RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK

Mata Pelajaran : Matematika
Kompetensi Keahlian : Tata Boga
Kelas/Semester : XI/Ganjil
Materi Pokok : - Persamaan dan pertidaksamaan kuadrat
- Persamaan fungsi kuadrat
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Alokasi waktu : 12X 45 menit (5 Pertemuan )
Kompetensi Dasar :
3.19.Menentukan nilai variabel pada
persamaan dan fungsi kuadrat
4.19.Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan persamaan dan
fungsi kuadrat
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran model discovery learning peserta didik dapat
menentukan nilai variabel pada persamaan dan fungsi kuadrat dengan teliti dan
bertanggung jawab.
B. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke – 1
- Guru memberikan suatu contoh soal serta penyelesaian tentang persamaan
kuadrat.
- Peserta didik mengamati dan menemukan sendiri bagaimana langkah mencari
himpunan penyelesaian persamaaan kuadrat dengan cara memfaktorkan.
- Peserta didik diminta untuk menyelesaikan suatu masalah lain tentang
persaamaan kuadrat dengan cara menfaktorkan.
- Salah satu peserta didik diminta untuk menyejikan hasil penyelesaian masalah
tersebut di depan kelas
- Peserta didik diminta untuk memberokan tanggapan terhadap sajian
penyelesaian temannya.
- Peserta didik memperbaiki dan menyempurnakan hasil yang di peroleh dengan
hasil tanggapan dari peserta didik lain.

Pertemuan ke-2
- Guru memberikan suatu contoh soal tentang bagaimana menentukan himpunan
penyelesaian persamaan kuadrat dengan rumus abc
- Peserta didik mengamati dan menemukan sendiri langkah- langkah mencari
penyelesaian persamaan kuadrat dengan cara rumus abc.
- Peserta didik dimimta untuk menyelesaikan suatu masalah lain tentang
persamaan kuadrat dengan rumus abc
- Salah satu peserta didik lain diminta untuk meyajikan hasil penyelesaian
masalah tersebut di depan kelas
- Peserta didik lain di minta untuk memberikan tanggapan terhadap sajian
penyelesaian temannya

1
 - Peserta didik memperbaiki dan menyemournakan hasil yang diperoleh denga
tanggapan dari peserta didik lain.

Pertemuan ke-3
- Guru memberikan suatu contoh soal tentang bagaimana menentukan nilai dari
jumlah dan hasil kali akar akar persamaan kuadrat
- Peserta didik mengamati dan menemukan sendiri langkah langkah menentukan
nilai jumlah dan hasil kali akar akar persamaan kuadrat.
- Peserta didik diminta untuk menyelesaikan suatu masalah lain tentang
menentukan nilai jumlah dan hasil kali akar akar persamaan kuadrat.
- Salah satu peserta didik diminta untuk menyajikan hasil penyelesaian masalah
tersebut di depan kelas
- Peserta didik diminta untuk memberikan tanggapan terhadap sajian
penyelesaian temannya.
- Peserta didik memperbaiki dan menyempurnakan hasil yang di peroleh dengan
hasil tanggapan dari peserta didik lain.
-
Pertemuan ke-4
- Guru memberikan suatu contoh soal tentang bagaimana menyusun persamaan
kuadrat baru
- Peserta didik mengamati dan menemukan sendiri langkah langkah menyusun
persamaan kuadrat baru.
- Peserta didik diminta untuk menyelesaikan suatu masalah lain tentang
bagaimana menyusun persamaan kuadrat baru.
- Salah satu peserta didik diminta untuk menyajikan hasil penyelesaian masalah
tersebut di depan kelas
- Peserta didik diminta untuk memberikan tanggapan terhadap sajian
penyelesaian temannya.
- Peserta didik memperbaiki dan menyempurnakan hasil yang di peroleh dengan
hasil tanggapan dari peserta didik lain.
Pertemuan ke-5
- Guru memberikan suatu masalah/soal tentang bagaimana langkah mennetukan
himpunan penyelesaian dari pertidaksamaan kuadrat dan bagaimana
menentukan persamaan fungsi kuadrat .
- Peserta didik memahami serta menuliskan kesimpulan dari masalah / soal
tersebut
- Peserta didik diminta untuk menyelesaikan soal lain yang terkait dengan
pertidaksamaan kuadrat dan fungsi kuadrat dengan cara berdiskusi
- Setelah selesai berdiskusi, peserta didik diminta untuk menyejikan hasil
diskusinya dan peserta didik lain menanggapinya
- Peserta didik diminta untuk memperbaiki dan menyempurnakan hasil sajian dan
tanggapan peserta didik lainnya.

2
C. Asesmen
No Aspek Teknik Bentuk Instrumen
1 Sikap Observasi Lembar Pengamatan
2 Pengetahuan  Penugasan  LKPD (terlampir)
 Tes tertulis  Uraian (terlampir)
3 Keterampilan  Penilaian proses sesuai  Uraian (terlampir)
dengan model yg
diberikan

3
Lampiran 1
JURNAL PENILAIAN SIKAP

Nama Satuan pendidikan :

Tahun pelajaran :
Kelas/Semester :
Mata Pelajaran :

HARI/ KEJADIAN/ BUTIR POS/

NO NAMA TINDAK LANJUT
TANGGAL PERILAKU SIKAP NEG
1
2
3
4
5

Lampiran 2
INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

1. KISI-KISI SOAL
Level
Kompetensi Bentuk No
No IPK Materi Indikator Soal Kognit
Dasar Soal Soal
if
3.19.1 Persamaaan - Diberikan suatu soal L3 Uraian 1
Menentuka kuadrat persamaan kuadrat,
n Peserta didik dapat
himpunan menentukan
penyelesaia himpunan
n penyelesaian dari
persamaan persamaan kuadrat
3.19. kuadrat tersebut
Menentukan dengan
nilai variabel cara
pada menfaktork
persamaan an
dan fungsi 3.19.2 Persamaaan - Diberikan suatu L3 Uraian 2
kuadrat Menentuka kuadrat persamaan kuadrat,
n Peserta didik dapat
himpunan menentukan akar akar
penyelesaia dari persamaaan
n kuadrat tersebut
persamaan
kuadrat
dengan
rumus ABC

4
 3.19.3 Persamaaan - Diberikan akar L3 Uraian 3
Menentukan kuadrat akar persamaan
nilai jumlah dan kuadrat, peserta
hasil kali akar didik dapat
akar menentukan
persamaaan nilai yang belum
kuadrat di ketahui
3.19.4 Persamaaan Diberikan akar L3 Uraian 4
Menyusun kuadrat akar persamaan
persamaaan kuadrat, peserta
kuadrat baru didik dapat
menentukan
persamaan
kuadrat baru
3.19.5 Pertidaksamaan Diberikan L3 Uraian 5
Menentukan kuadrat pertidaksamaan
himpunan kuadrat, peserta
penyelesaian didik dapat
pertidaksamaan menentukan
kuadrat himpunan
penyelesaian dari
pertidaksamaan
itu
3.19.6 Fungsi kuadrat Diberikan nilai L3 Uraian 6
Menyusun maksimum dan
persamaan titik yang dilalui
fungsi kuadrat fungsi kuadrat,
peserta didik
dapat
menentukan
fungsi kuadrat
tersebut

2. BUTIR SOAL, KUNCI JAWABAN DAN PEDOMAN PENSKORAN

Pedo
man
No Butir Soal Kunci Jawaban
Pensk
oran

Tentukan Himpunan �2 - 4x + 3 = 0 15
penyelesaian dari �2 - 4x + (x – 3)(x – 1) = 0
3=0 x – 3 =0 atau x – 1 = 0
1. x=3 x=1
jadi penyelesaian 2 - 4x + 3 = 0
�
adalah 3 dan 1

5
 Dengan menggunakan a = 1, b = 8 , c = 12 15
rumus ABC, tentukan −� ± �2 − 4 � �
�1,2 =
lah akar akar 2�
2
persamaan � + 8x + =
−8 ± 82 − 4 (1)(12)
12 = 0 2(1)
−8± 16
= 2
= -4 ± 2
�1 = -6
�2 = -2
2. Hp −6 , − 2

Diket �1 ��� �2 adalah PK 2�2 - 4px + 8 = 0 15

akar akar dari PK 2�2 - 4px Maka a = 2, b = -4p , c = 8
+ 8 = 0 jika �1 + �2 = 10. �1 + �2 = -
�
�
3. Maka nilai p yang (−4�)
memenuhi adalah... 10 = - 2
4�
10 = 2
10 = 2p

6
 P=5

Tentukan PK yang akar �1 = 3 dan �2 = 5 15

akarnya 3 dan 5 (x - �1 ) (x - �2 ) = 0
(x – 3) (x – 5) = 0
4. �2 - 5x – 3 x + 15 = 0
�2 - 8 x + 15 = 0
Maka PK baru �2 - 8 x + 15 = 0

5. Tentukan Hp dari Pembuat nol 20

− �2 - 3x + 4 > 0 − �2 - 3x + 4 = 0
�2 + 3x - 4 = 0
(x + 4) (x – 1)
X = 4 atau x = 1

Untuk interval -4 < x < 1

Ambil x = 0
− �2 - 3x + 4 = 0 – 0 + 4
=4
- + -
-4 1
Karena pertidaksamaan disoal
bertanda “>” maka daerah
penyelesaian ada pada interval yang
bertanda +

20

7
6 Suatu fungsi kuadrat Diket titik puncak (�� , �� ) = (3 , 13)
mempunyai nilai dan melalui titik (0, 4)
maksimum 13 untuk x =
3. Jika grafik fungsi 2
kuadrat tersebut melelui Y = a � − �� + ��
titik (0, 4) maka fungsi 4 = a 0 − 3 2 + 13
kuadrat tersebut 4 = 9a + 13
adalah ....
4 – 13 = 9a
-9 = 9a
-1 = a

2
Y = -1 � − 3 + 13
2
Y = - (� - 6x + 9 ) + 13
Y = - �2 +6x - 9 + 13
Y = - �2 +6x + 4

8
 ������ ����
Pedoman penilaian = ���� ����
 ���

9
Lampiran 3
INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN
1. KISI-KISI SOAL
Materi Indikator Teknik
Kompetensi Dasar IPK
Pokok Keterampilan Penilaian
4.19. 4.19.1 Persamaan Peserta didik Proses
Menyelesaikan Menyelesaikan kuadrat. dapat
masalah yang masalah yang menggunakan
berkaitan dengan berkaitan cara pemfaktoran
persamaan dan dengan dan rumus abc
fungsi kuadrat. persamaan dalam
kuadrat menyelesaikan
masalah
persamaaan
kuadrat dengan
teliti
4.19.2 Pertidaksa Peserta didik Proses
Menyelesaikan maan dapat
masalah yang kuadrat. menyelesaikan
berkaitan masalah
dengan persamaaan
pertidaksamaan kuadrat dengan
kuadrat teliti

4.19.3 Melukis grafik Grafik Peserta didik dapat proses

fungsi kuadrat fungsi menyelesaikan
kuadrat masalah dengan
grafik fungsi
kuadrat dengan
teliti
4.19.4 Menentukan Persamaa Peserta didik dapat proses
persamaan fungsi n fungsi menyelesaikan
kuadrat kuadrat masalah fungsi
kuadrat dengan
teliti
4.19.5 Persamaa Peserta didik dapat proses
Menyelesaikan an dan menyelesaikan
permasalahan yang fungsi masalah
berkaitan dengan kuadrat persamaaan
persamaan dan kuadrat dan fungsi
fungsi kuadrat kuadrat dengan
teliti

10