Silabus Fix

Silabus Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
Satuan Pendidikan : SMP Giki 3 Surabaya

Kelas / Semester : VII/Ganjil dan Genap
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Kompetensi Inti
1. Menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran

3.1 Mengidentifikasi informasi dalam teks Teks deskripsi  Mengamati model-model teks
deskripsi tentang objek (sekolah,  Pengertian teks deskripsi
tempat wisata, tempat bersejarah, dan deskripsi  Merumuskan pengertiaan dan
atau suasana pentas seni daerah) yang  Isi teks deskripsi menjelaskan isi teks deskripsi
didengar dan dibaca  Ciri umum teks  Mendaftar ciri umum teks
4.1 Menentukan isi teks deskripsi objek deskripsi deskripsi yang mencakup struktur
(tempat wisata, tempat bersejarah,  Struktur teks deskripsi dan kaidah kebahasaannya
suasana pentas seni daerah, dll) yang  Kaidah kebahasaan  Mengerjakan sejumlah kegiatan
secara berkelompok dan
didengar dan dibaca individual untuk menentukan isi
dan ciri-cirinya berdasarkan
struktur dan kaidah-kaidahnya
 Mengidentifikasi model teks
observasi lainnya lainnya dari
berbagai sumber untuk
menentukan isi dan ciri-cirinya
1
3.2 Menelaah struktur dan kaidah  Struktur teks deskripsi  Mengamati model struktur dan kaidah-
kebahasaan dari teks deskripsi tentang dan contoh-contoh kaidah teks deskripsi
objek (sekolah, tempat wisata, tempat telaahannya  Membaca teks deskripsi untuk ditelaah
bersejarah, dan atau suasana pentas  Kaidah-kaidah struktur dan kaidah- kaidah
seni daerah) yang didengar dan dibaca kebahasaan teks kebahasaannya
4.2 Menyajikan data, gagasan, kesan dalam eksposisi dan contoh-  Menyajikan teks deskripsi
contoh telaahannya berdasarkan hasil pengamatan terhadap
bentuk teks deskripsi tentang objek sebuah objek lingkungan
 Prosedur/langkah
(sekolah, tempat wisata, tempat menulis teks deskripsi  Melakukan penyuntingan terhadap
bersejarah, dan atau suasana pentas  Teknik penyuntingan teks deskripsi teman
seni daerah) secara tulis dan lisan teks deskripsi
dengan memperhatikan struktur,
kebahasaan baik secara lisan dan tulis
3.3 Mengidentifikasi unsur- unsur teks  Pengertian dan contoh- contoh  Mengamati model-model teks narasi
narasi (cerita teks narasi (cerita  Mendaftar isi, kata ganti, konjungsi
fantasi) yang dibaca dan didengar fantasi) (kemudian, seketika, tiba-tiba, sementara
4.3 Menceritakan kembali isi teks narasi  Unsur-unsur teks cerita narasi itu), kalimat yang menunjukkan rincian
 Struktur teks narasi latar, watak, peristiwa, kalimat
(cerita fantasi) yang didengar dan langsung dan tidak langsung pada teks
 Kaidah kebahasaan teks narasi
dibaca cerita fantasi
 Kalimat langsung dan
kalimat tidak langsung  Mendiskusikan ciri umum teks cerita
 Penceritaan kembali isi teks fantasi, tujuan komunikasi cerita fantasi,
narasi struktur teks cerita fantasi
 Menyampaikan secara lisan hasil diskusi
ciri umum cerita fantasi tujuan
komunikasi, dan ragam/jenis cerita
fantasi,
struktur cerita fantasi
 Menceritakan kembali dengan cara
naratif
3.4 Menelaah struktur dan kebahasaan  Struktur teks cerita fantasi  Mendata struktur dan kebahasaan teks
teks narasi (cerita fantasi) yang dibaca (orientasi, komplikasi, cerita fantasi
dan didengar resolusi)  Mendiskusikan prinsip memvariasikan
4.4 Menyajikan gagasan kreatif dalam  Kebahasaan teks cerita cerita fantasi, penggunaan bahasa pada
bentuk cerita fantasi secara lisan dan fantasi cerita fantasi, penggunaan tanda
 Prinsip memvariasikan teks baca/ejaan
tulis dengan memperhatikan struktur
cerita fantasi  Mengurutkan bagian-bagian cerita
dan penggunaan bahasa
2
 Ejaan dan tanda baca fantasi, memvariasikan cerita fantasi
 Langkah-langkah menulis (misal: mengubah narasi menjadi dialog,
cerita fantasi mengubah alur, mengubah akhir cerita
dll), melengkapi, dan menulis cerita
fantasi sesuai dengan kreasi serta
memperhatikan ejaan dan tanda baca
 Mempublikasikan karya cerita
fantasi/mempresentasikan karya
3.5 Mengidentifikasi teks prosedur tentang Teks prosedur  Mendaftar kalimat perintah, saran,
cara melakukan sesuatu dan cara  Ciri umum teks larangan pada teks prosedur
membuat (cara memainkan alat prosedur  Mendaftar kalimat yang menunjukkan
musik/tarian daerah, cara membuat  Struktur teks: Tujuan, tujuan, bahan, alat, langkah-langkah
kuliner khas daerah, dll.) dari berbagai bahan, alat langkah,  Mendiskusikan ciri umum teks prosedur,
sumber yang dibaca dan didengar  Ciri kebahasaan: tujuan komunikasi, struktur, ragam/jenis
kalimat perintah, kalimat teks prosedur, kata/kalimat yang
4.5 Menyimpulkan isi teks prosedur digunakan pada teks prosedur, isi teks
tentang cara melakukan sesuatu dan saran, kata benda, kata kerja,
kalimat majemuk (dengan, prosedur
cara membuat (cara memainkan alat hingga,  Menyampaikan secara lisan hasil diskusi
musik/tarian daerah, cara membuat sampai), konjungsi urutan ciri umum teks prosedur, tujuan
kuliner khas daerah dll.) dari berbagai (kemudian, selanjutnya, komunikasi, dan ragam/jenis teks
sumber yang dibaca dan didengar yang dll) prosedur
dibaca dan didengar  Simpulan isi teks
prosedur
3.6 Menelaah struktur dan aspek  Variasi pola penyajian  Mendata jenis-jenis dan variasi pola
kebahasaan teks prosedur tentang cara tujuan, bahan/alat penyajian tujuan, bahan dan alat, langkah
melakukan  Langkah teks prosedur
sesuatu dan cara membuat (cara  Variasi kalimat  Menyusun teks prosedur dengan
memainkan alat musik/tarian daerah, perintah/saran/larangan memperhatikan struktur, unsur
 Prinsip penyusunan kebahasaan, dan isi
cara membuat kuliner khas daerah,
kalimat perintah • Menyunting dan memperbaiki teks
membuat cindera mata, dll.) dari prosedur yang ditulis dari segi isi,
berbagai sumber yang dibaca dan  Pilihan kata dalam
penyusunan teks pilihan kata/kalimat/paragraf dan
didengar prosedur penggunaan tanda baca/ejaan
4.6 Menyajikan data rangkaian kegiatan ke  Prinsip penggunaan • Memublikasikan teks prosedur yang
dalam bentuk teks prosedur (tentang kata/kalimat/tanda baca dan dibuat
cara memainkan alat musik daerah, ejaan
tarian daerah, cara membuat
3
cinderamata, dll) dengan
memperhatikan struktur, unsur
kebahasaan, dan isi secara lisan dan
tulis
3.7 Mengidentifikasi informasi dari teks Teks laporan hasil observasi  Mendaftar dan mendiskusikan informasi
laporan hasil observasi berupa buku  Daftar informasi isi teks isi, kalimat definisi, kalimat untuk
pengetahuan yang dibaca atau laporan hasil observasi (LHO) klasifikasi, kalimat rincian dalam teks
diperdengarkan  Penggunaan bahasa dalam laporan observasi.
4.7 Menyimpulkan isi teks laporan hasil laporan hasil observasi  Merinci isi teks LHO (bagian
 Ciri umum laporan definisi/klasifikasi, deskripsi bagian,
observasi yang berupa buku
penegasan)
pengetahuan yang dibaca dan didengar  Menyajikan hasil diskusi tentang isi
bagian dan gagasan pokok yang
ditemukan pada teks LHO
 Menyimpulkan isi teks laporan hasil
observasi
3.8 Menelaah struktur, kebahasaan, dan isi  Struktur teks LHO  Mendiskusikan struktur, kebahasaan,
teks laporan hasil observasi yang  Variasi pola penyajian teks da nisi teks LHO
berupa buku pengetahuan yang dibaca LHO  Mendata jenis-jenis dan variasi pola
atau diperdengarkan  Variasi kalimat definisi, penyajian definisi, klasifikasi, deskripsi
4.8 Menyajikan rangkuman teks laporan variasi pola penyajian teks bagian
hasil observasi yang berupa buku LHO  Merangkum teks LHO
pengetahuan secara lisan dan tulis  Mempresentasikan teks LHO
yang ditulis
dengan memperhatikan kaidah
kebahasaan atau aspek lisan
3.9 Mengidentifikasi informasi (pesan, Puisi rakyat  Mendiskusikan ciri umum dan tujuan
rima, dan pilihan kata) dari puisi  Ciri puisi rakyat (pantun, komunikasi puisi rakyat (pantun,
rakyat (pantun, syair, dan bentuk puisi gurindam, syair) gurindam, syair)
rakyat setempat) yang dibaca dan  Mendaftar kalimat perintah, saran,
didengar  Cara menyimpulkan isi pada ajakan, larangan, kalimat pernyataan,
4.9 Menyimpulkan isi puisi rakyat pantun, gurindam, dan syair kalimat majemuk dan kalimat tunggal
dalam puisi
(pantun, syair, dan bentuk puisi rakyat (pantun, gurindam, syair)
rakyat setempat) yang disajikan  Menyimpulkan ciri umum, tujuan
dalam bentuk tulis komunikasi, ragam/jenis puisi rakyat,
kata/kalimat yang digunakan pada puisi
4
rakya (pantun, gurindam, syair)
3.10 Menelaah struktur dan kebahasaan  Pola pengembangan isi  Menyimpulkan prinsip
puisi rakyat pantun, gurindam, dan syair pengembangan pantun,
(pantun, syair, dan bentuk puisi rakyat  Variasi kalimat perintah, saran, gurindam, dan syair, penggunaan
setempat) yang dibaca dan didengar ajakan, larangan dalam pantun konjungsi (kalau, jika, agar, karena itu,
4.10 Mengungkapkan gagasan, perasaan, dll) pada pantun, gurindam, dan syair
pesan dalam bentuk puisi rakyat  Memvariasikan, melengkapai isi,
secara lisan dan tulis dengan menurutkan, dan menulis
pantun, gurindam, dan syair
memperhatikan struktur, rima, dan  Mendemonstrasikan berbalas pantun
penggunaan bahasa secara berkelompok
3. 11 Mengidentifikasi informasi tentang Fabel/legenda  Mencermati cerita rakyat (fabel dan

fabel/legenda daerah setempat yang  Ciri cerita fabel/legenda legenda) yang berasal dari daerah
dibaca dan didengar  Langkah memahami isi cerita setempat
4. 11 Menceritakan kembali isi fabel  Mendata kata ganti, kata kerja,
fabel/legenda daerah setempat  Langkah menceritakan konjungsi, kalimat langsung dan tidak
kembali isi fabel/legenda langsung, tema, alur, karakter tokoh, latar,
sudut pandang, amanat, dan gaya bahasa
pada fabel/legenda
 Berlatih menceritakan isi
fabel/legenda yang dibaca
 Menceritakan kembali isi
fabel/legenda yang dibaca
3.12 Menelaah struktur dan kebahasaan  Struktur teks  Mendiskusikan struktur teks
fabel/legenda daerah setempat yang fabel/legenda: fabel/legenda dan kebahasaan yang
dibaca dan didengar 1. orientasi digunakan (variasi penyajian, variasi
4.12 Memerankan isi fabel/legenda 2. komplikasi pola pengembangan)
daerah setempat yang dibaca dan 3. resolusi  Mendata isi, memperbaiki pilihan kata,
4. koda kalimat narasi, dialog, penyajian latar agar
didengar
 Teknik penggambaran tokoh cerita
 Pemeranan isi fabel/legenda menjadi lebih menarik
daerah setempat  Menulis fabel/legenda berdasarkan
ide yang direncanakan dan data yang
diperoleh
 Memerankan dan menceritakan
fabel/legenda yang berasal dari daerah
setempat
5
3.13 Mengidentifikasi informasi (kabar, Surat pribadi dan surat dinas  Mendata isi surat pribadi dan surat
keperluan, permintaan, dan/atau  Informasi isi surat dinas
permohonan) dari surat pribadi dan pribadi, surat dinas  Mendiskusikan isi surat pribadi dan
surat dinas yang dibaca dan didengar  Isi surat pribadi dan dinas dinas
4. 13 Menyimpulkan isi (kabar, keperluan,  Simpulan isi surat  Menyimpulkan isi surat pribadi dan
permintaan, dan/atau permohonan) pribadi dan dinas surat dinas
surat pribadi dan surat dinas yang
dibaca atau diperdengarkan
3.14 Menelaah unsur-unsur dan  Unsur-unsur surat  Mengidentifikasi unsur-unsur surat
kebahasaan dari surat pribadi dan dinas pribadi dan sistematika surat dinas
pribadi dan surat dinas yang dibaca  Kebahasaan surat priadi dan  Mendiskusikan karakteristik bahasa dan
dan didengar dinas urutan surat pribadi dan dinas
4. 14 Menulis surat (pribadi dan dinas)  Cara menulis surat  Menulis surat pribadi sesuai tujuan
untuk kepentingan pribadi dan dinas penulisan
resmi dengan memperhatikan  Menulis surat dinas sesuai dengan
sistematika dan bahasa surat dinas
struktur teks, kebahasaan, dan isi
3.15 Menemukan unsur-unsur dari buku Literasi buku fiksi dan  Mendata sub-bab buku
fiksi dan nonfiksi yang dibaca nonfiksi  Membaca garis besar isi subbab
4.15 Membuat peta pikiran/rangkuman  Unsur-unsur buku  Menentukan gagasan pokok isi buku
alur tentang isi buku nonfiksi/buku  Cara membaca buku  Membuat peta pikiran isi buku
fiksi yang dibaca dengan SQ3R, yaitu  Mempresentasikan hasil peta pikiran
1) Survey atau meninjau, isi buku yang dibaca
2) Question atau bertanya, 3)
Read atau membaca,
4) Recite atau
menuturkan,
5) Review atau
mengulang
 Cara membuat
rangkuman
3.16 Menelaah hubungan unsur- unsur  Hubungan antarunsur buku  Mendata bagian isi yang akan
dalam buku fiksi dan nonfiksi  Langkah menyusun tanggapan ditanggapi, penggunaan bahasa dalam
4.16 Menyajikan tanggapan terhadap terhadap buku yang dibaca buku, dan sistematika buku
isi buku fiksi nonfiksi yang dibaca  Menyusun tanggapan dalam bentuk
komentar terhadap isi, sistematika,
6
kebermaknaan buku, penggunaan
bahasa, dan tanda baca/ejaan
 Memublikasikan komentar terhadap
buku yang dibaca
Mengetahui, Surabaya, 12 Juli 2021
Kepala SMP Giki 3 Guru Bahasa Indonesia
Wahyuni, S.Pd Tita Adiz Pradani Cahyaniastuti, S.Pd

Silabus Fix

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Fix

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

Satuan Pendidikan : SMP Giki 3 Surabaya

1. Menghayati ajaran agama yang dianutnya

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran

3. 11 Mengidentifikasi informasi tentang Fabel/legenda  Mencermati cerita rakyat (fabel dan

Kepala SMP Giki 3 Guru Bahasa Indonesia

Wahyuni, S.Pd Tita Adiz Pradani Cahyaniastuti, S.Pd

Anda mungkin juga menyukai