SILABUS

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas : VII
Tahun Ajaran : 2017/2018
Alokasi Waktu : 6 jam / minggu

(KI-1) Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya;

(KI-2) Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya;
(KI-3) Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata;
(KI-4) Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Materi Pokok dan Materi

Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Dasar Pembelajaran

3.1 Mengidentifikasi informasi dalam teks  Teks deskripsi  Mengamati model-model teks deskripsi Jenis tes:
deskripsi tentang objek (sekolah, tempat  Pengertian teks deskripsi  Merumuskan pengertiaan dan menjelaskan isi teks 1. Tulis
wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana  Isi teks deskripsi deskripsi Bentuk tes:
pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca  Ciri umum teks deskripsi  Mendaftar ciri umum teks deskripsi yang 1. Uraian
 Struktur teks deskripsi mencakup struktur dan kaidah kebahasaannya 2. Pilihan ganda
4.1 Menentukan isi teks deskripsi objek (tempat  Kaidah kebahasaan  Mengerjakan sejumlah kegiatan Instrumen tes:
wisata, tempat bersejarah, suasana pentas  secara berkelompok dan individual untuk 1. Soal
seni daerah, dll) yang didengar dan dibaca menentukan isi dan ciri-cirinya berdasarkan 2. Lembar
struktur dan kaidah kaidahnya observasi
 Mengidentifikasi model teks observasi lainnya 3. Skala penilaian
lainnya dari berbagai sumber untuk menentukan 4. Portofolio
 isi dan ciri-cirinya
3.2 Menelaah struktur dan kaidah kebahasaan  Struktur teks deskripsi dan  Mengamati model struktur dan kaidah-kaidah teks Jenis tes:
dari teks deskripsi tentang objek (sekolah, contoh-contoh telaahannya deskripsi 1. Tulis
tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau  Kaidah-kaidah kebahasaan  Membaca teks deskripsi untuk ditelaah struktur Bentuk tes:
suasana pentas seni daerah) yang didengar teks dan kaidah- kaidah kebahasaannya 1. Uraian
dan dibaca  eksposisi dan contoh-  Menyajikan teks deskripsi berdasarkan hasil 2. Pilihan ganda
contoh telaahannya pengamatan terhadap sebuah objek lingkungan Instrumen tes:
4.2 Menyajikan data, gagasan, kesan dalam  Prosedur/langkah menulis  Melakukan penyuntingan terhadap teks deskripsi 1. Soal
bentuk teks deskripsi tentang objek (sekolah, teks deskripsi teman 2. Lembar
tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau  Teknik penyuntingan teks observasi
suasana pentas seni daerah) secara tulis dan deskripsi 3. Skala penilaian
lisan dengan memperhatikan struktur, 4. Portofolio
kebahasaan baik secara lisan dan tulis

3.3 Mengidentifikasi unsur-unsur teks narasi  Pengertian dan contoh-
(cerita fantasi) yang dibaca dan didengar contoh teks narasi (cerita
fantasi) yang dibaca dan
4.3 Menceritakan kembali isi teks narasi (cerita didengar
fantasi) yang didengar dan dibaca  Unsur-unsur teks cerita
narasi
 Struktur teks narasi
 Kaidah kebahasaan teks
narasi
 Kalimat langsung dan
kalimat tidak langsung
 Penceritaan kembali isi teks
narasi
3.4 Menelaah struktur dan kebahasaan teks  Struktur teks cerita fantasi
narasi (cerita fantasi) yang dibaca dan (orientasi, komplikasi,
didengar resolusi)
 Mengamati model-model teks narasi Jenis tes:
 Mendaftar isi, kata ganti, konjungsi (kemudian, 1. Tulis
seketika, tiba-tiba, sementara itu), kalimat yang Bentuk tes:
menunjukkan rincian latar, watak, peristiwa, 1. Uraian
kalimat langsung dan tidak langsung pada teks 2. Pilihan ganda
cerita fantasi Instrumen tes:
 Mendiskusikan ciri umum teks cerita fantasi, 1. Soal
tujuan komunikasi cerita fantasi, struktur teks 2. Lembar
cerita fantasi observasi
 Menyampaikan secara lisan hasil diskusi ciri 3. Skala penilaian
umum cerita fantasi tujuan komunikasi, dan 4. Portofolio
ragam/jenis cerita fantasi, struktur cerita fantasi
 Menceritakan kembali dengan cara naratif
 Mendata struktur dan kebahasaan teks cerita Jenis tes:
fantasi 1. Tulis
 Mendiskusikan prinsip memvariasikan cerita Bentuk tes:
  Kebahasaan teks cerita
4.4 Menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk fantasi
cerita fantasi secara lisan dan tulis dengan  Prinsip memvariasikan teks
memperhatikan struktur dan penggunaan cerita fantasi
bahasa  Ejaan dan tanda baca
 Langkah-langkah menulis
cerita fantasi
3.5 Mengidentifikasi teks prosedur tentang cara  Teks prosedur
melakukan sesuatu dan cara membuat (cara  Ciri umum teks prosedur
memainkan alat musik/tarian daerah, cara  Struktur teks: Tujuan,
membuat kuliner khas daerah, dll.) dari bahan, alat langkah,
berbagai sumber yang dibaca dan didengar  Ciri kebahasaan: kalimat
perintah, kalimat saran, kata
4.5 Menyimpulkan isi teks prosedur tentang cara benda, kata kerja, kalimat
melakukan sesuatu dan cara membuat (cara majemuk (dengan, hingga,
memainkan alat musik/tarian daerah, cara sampai), konjungsi urutan
membuat kuliner khas daerah dll.) dari (kemudian, selanjutnya, dll)
berbagai sumber yang dibaca dan didengar  Simpulan isi teks prosedur
yang dibaca dan didengar
3.6 Menelaah struktur dan aspek kebahasaan teks  Variasi pola penyajian
prosedur tentang cara melakukan sesuatu dan tujuan, bahan/alat langkah
cara membuat (cara memainkan alat  Variasi kalimat
musik/tarian daerah, cara membuat kuliner perintah/saran/larangan
khas daerah, membuat cindera mata, dll.) dari  Prinsip penyusunan kalimat
berbagai sumber yang dibaca dan didengar perintah
 Pilihan kata dalam
4.6 Menyajikan data rangkaian kegiatan ke penyusunan teks prosedur
dalam bentuk teks prosedur (tentang cara  Prinsip penggunaan
fantasi, penggunaan bahasa pada cerita fantasi, 1. Uraian
penggunaan tanda baca/ejaan 2. Pilihan ganda
 Mengurutkan bagian-bagian cerita fantasi, Instrumen tes:
memvariasikan cerita fantasi (misal: mengubah 1. Soal
narasi menjadi dialog, mengubah alur, mengubah 2. Lembar
akhir cerita dll), melengkapi, dan menulis cerita observasi
fantasi sesuai dengan kreasi serta memperhatikan 3. Skala penilaian
ejaan dan tanda baca 4. Portofolio
 Mempublikasikan karya cerita
fantasi/mempresentasikan karya
 Mendaftar kalimat perintah, saran, larangan pada Jenis tes:
teks prosedur 1. Tulis
 Mendaftar kalimat yang menunjukkan tujuan, Bentuk tes:
bahan, alat, langkah-langkah 1. Uraian
 Mendiskusikan ciri umum teks prosedur, tujuan 2. Pilihan ganda
komunikasi, struktur, ragam/jenis teks prosedur, Instrumen tes:
kata/kalimat yang digunakan pada teks prosedur, 1. Soal
isi teks prosedur 2. Lembar
 Menyampaikan secara lisan hasil diskusi ciri observasi
umum teks prosedur, tujuan komunikasi, dan 3. Skala penilaian
ragam/jenis teks prosedur 4. Portofolio
 Mendata jenis-jenis dan variasi pola penyajian Jenis tes:
tujuan, bahan dan alat, langkah teks prosedur 1. Tulis
 Menyusun teks prosedur dengan memperhatikan Bentuk tes:
struktur, unsur kebahasaan, dan isi 1. Uraian
 Menyunting dan memperbaiki teks prosedur yang 2. Pilihan ganda
ditulis dari segi isi, pilihan kata/kalimat/paragraf Instrumen tes:
dan penggunaan tanda baca/ejaan 1. Soal
 Mempublikasikan teks prosedur yang dibuat 2. Lembar
observasi
 memainkan alat music daerah, tarian daerah, kata/kalimat/tanda baca dan 3. Skala penilaian
cara membuat cinderamata, dll) dengan ejaan 4. Portofolio
memperhatikan struktur, unsur kebahasaan,
dan isi secara lisan dan tulis
3.7 Mengidentifikasi informasi dari teks laporan  Teks laporan hasil observasi  Mendaftar dan mendiskusikan informasi isi, Jenis tes:
hasil observasi berupa buku pengetahuan  Daftar informasi isi teks kalimat definisi, kalimat untuk klasifikasi, kalimat 1. Tulis
yang dibaca atau diperdengarkan  laporan hasil observasi rincian dalam teks laporan observasi. Bentuk tes:
(LHO)  Merinci isi teks LHO (bagian definisi/klasifikasi, 1. Uraian
4.7 Menyimpulkan isi teks laporan hasil  Penggunaan bahasa dalam deskripsi bagian, penegasan) 2. Pilihan ganda
observasi yang berupa buku pengetahuan laporan hasil observasi  Menyajikan hasil diskusi tentang isi bagian dan Instrumen tes:
yang dibaca dan didengar  Ciri umum laporan gagasan pokok yang ditemukan pada teks LHO 1. Soal
 Menyimpulkan isi teks laporan hasil observasi 2. Lembar
observasi
3. Skala penilaian
4. Portofolio

3.8 Menelaah struktur, kebahasaan, dan isi teks  Struktur teks LHO  Mendiskusikan struktur, kebahasaan, dan isi teks Jenis tes:
laporan hasil observasi yang berupa buku  Variasi pola penyajian teks LHO 1. Tulis
pengetahuan yang dibaca atau LHO  Mendata jenis-jenis dan variasi pola penyajian Bentuk tes:
diperdengarkan  Variasi kalimat definisi, definisi, klasifikasi, deskripsi bagian 1. Uraian
variasi pola penyajian teks  Merangkum teks LHO 2. Pilihan ganda
Menyajikan rangkuman teks laporan hasil Instrumen tes:
observasi yang berupa buku pengetahuan LHO  Mempresentasikan teks LHO yang ditulis
4.8 1. Soal
secara lisan dan tulis dengan memperhatikan 2. Lembar
kaidah kebahasaan atau aspek lisan observasi
3. Skala penilaian
4. Portofolio
3.9 Mengidentifikasi informasi (pesan, rima, dan  Puisi rakyat  Mendiskusikan ciri umum dan tujuan komunikasi Jenis tes:
pilihan kata) dari puisi rakyat (pantun, syair,  Ciri puisi rakyat (pantun, puisi rakyat (pantun, gurindam, syair) 1. Tulis
 dan bentuk puisi rakyat setempat) yang gurindam, syair)  Mendaftar kalimat perintah, saran, ajakan, 2. Lisan
dibaca dan didengar  Cara menyimpulkan isi larangan, kalimat pernyataan, kalimat majemuk Bentuk tes:
pada pantun, gurindam, dan dan kalimat tunggal dalam puisi rakyat (pantun, 1. Uraian
4.9 Menyimpulkan isi puisi rakyat (pantun, syair, syair gurindam, syair) 2. Pilihan ganda
dan bentuk puisi rakyat setempat) yang  Menyimpulkan ciri umum, tujuan komunikasi, Instrumen tes:
disajikan dalam bentuk tulis ragam/jenis puisi rakyat, kata/kalimat yang 1. Soal
digunakan pada puisi rakya (pantun, gurindam, 2. Lembar
syair) observasi
3. Skala penilaian
4. Portofolio

3.10 Menelaah struktur dan kebahasaan puisi  Pola pengembangan isi  Menyimpulkan prinsip pengembangan pantun, Jenis tes:
rakyat (pantun, syair, dan bentuk puisi rakyat pantun, gurindam, dan syair gurindam, dan syair, penggunaan konjungsi 1. Tulis
setempat) yang dibaca dan didengar  Variasi kalimat perintah, (kalau, jika, agar, karena itu, dll) pada pantun, Bentuk tes:
saran, ajakan, larangan gurindam, dan syair 1. Uraian
4.10 Mengungkapkan gagasan, perasaan, pesan dalam pantun  Mewariasikan, melengkapai isi, mengurutkan, dan 2. Pilihan ganda
dalam bentuk puisi rakyat secara lisan dan menulis pantun, gurindam, dan syair Instrumen tes:
tukis dengan memperhatikan struktur, rima  Mendemonstrasikan berbalas pantun secara 1. Soal
dan penggunaan bahasa bahasa berkelompok 2. Lembar
observasi
3. Skala penilaian
4. Portofolio
3.11 Mengidentifikasi informasi tentang fabel/  Fabel/legenda  Mencermati cerita rakyat (fable dan legenda) yang Jenis tes:
pesan dalam bentuk puisi rakyat secara lisan  Ciri cerita fabel/legenda berasal dari daerah setempat 1. Tulis
dan tulis dengan memperhatikan struktur,  Langkah memahami isi  Mendata kata ganti, kata kerja, konjungsi,
rima, dan penggunaan legenda daerah cerita fable kalimat langsung dan tidak langsung, tema, alur, Bentuk tes:
setempat yang dibaca dan didengar  Langkah menceritakan karakter tokoh, latar, sudut pandang, amanat, dan 1. Uraian
kembali isi fabel/legenda gaya bahasa pada fabel/legenda 2. Pilihan ganda
4.11 Menceritakan kembali isi fabel/legenda  Berlatih menceritakan isi fabel/legenda yang Instrumen tes:
daerah setempat dibaca 1. Soal
  Menceritakan kembali isi fabel/legenda yang 2. Lembar
dibaca observasi
3. Skala penilaian
4. Portofolio
3.12 Menelaah struktur dan kebahasaan  Struktur teks fabel/legenda:  Mendiskusikan struktur teks fabel/legenda dan Jenis tes:
fabel/legenda daerah setempat yang dibaca 1. orientasi kebahasaan yang digunakan (variasi penyajian, 1. Tulis
dan didengar 2. komplikasi variasi pola pengembangan) Bentuk tes:
3. resolusi  Mendata isi, memperbaiki pilihan kata, kalimat 1. Uraian
4.12 Memerankan isi fabel/legenda daerah 4. koda narasi, dialog, penyajian latar agar cerita menjadi 2. Pilihan ganda
setempat yang dibaca dan didengar  Teknik penggambaran lebih menarik Instrumen tes:
tokoh  Menulis fabel/legenda berdasarkan ide yang 1. Soal
 Pemeranan isi fabel/legenda direncanakan dan data yang diperoleh 2. Lembar
daerah setempat  Memerankan dan menceritakan fabel/legenda observasi
yang berasal dari daerah setempat 3. Skala penilaian
4. Portofolio
3.13 Mengidentifikasi informasi (kabar,  Surat pribadi dan surat  Mendata isi surat pribadi dan surat dinas Jenis tes:
keperluan, permintaan, dan/atau dinas  Mendiskusikan isi surat pribadi dan dinas 1. Tulis
permohonan) dari surat pribadi dan surat  Informasi isi surat pribadi,  Menyimpulkan isi surat pribadi dan surat dinas Bentuk tes:
dinas yang dibaca dan didengar surat dinas 1. Uraian
 Isi surat pribadi dan dinas 2. Pilihan ganda
4.13 Menyimpulkan isi (kabar, keperluan,  Simpulan isi surat pribadi Instrumen tes:
permintaan, dan/atau permohonan) surat dan dinas 1. Soal
pribadi dan surat dinas yang dibaca atau 2. Lembar
diperdengarkan observasi
3. Skala penilaian
4. Portofolio
3.14 Menelaah unsur-unsur dan kebahasaan dari  Unsur-unsur surat pribadi  Mengidentifikasi unsur-unsur surat pribadi dan Jenis tes:
surat pribadi dan surat dinas yang dibaca dan dan dinas sistematika surat dinas 1. Tulis
didengar  Kebahasaan surat prbiadi  Mendiskusikan karakteristik bahasa dan urutan Bentuk tes:
 dan dinas surat pribadi dan dinas 1. Uraian
4.14 Menulis surat (pribadi dan dinas) untuk  Cara menulis surat pribadi  Menulis surat pribadi sesuai tujuan penulisan 2. Pilihan ganda
kepentingan resmi dengan memperhatikan dan dinas  Menulis surat dinas sesuai dengan sistematika dan Instrumen tes:
struktur teks, kebahasaan, dan isi bahasa surat dinas 1. Soal
2. Lembar
observasi
3. Skala penilaian
4. Portofolio
3.15 Menemukan unsur-unsurdari buku fiksi dan  Literasi buku fiksi dan  Mendata sub-bab buku Jenis tes:
nonfiksi yang dibaca nonfiksi  Membaca garis besar isi subbab 1. Tulis
 Unsur-unsur buku  Menentukan gagasan pokok isi buku Bentuk tes:
4.15 Membuat peta pikiran/rangkuman alur  Cara membaca buku dengan  Membuat peta pikiran isi buku 1. Uraian
tentang isi buku nonfiksi/buku fiksi yang SQ3R, yaitu  Mempresentasikan hasil peta pikiran isi buku 2. Pilihan ganda
dibaca 1) Survey atau meninjau, yang dibaca Instrumen tes:
2) Question atau bertanya, 1. Soal
3) Read atau membaca, 2. Lembar
4) Recite atau menuturkan, observasi
5) Review atau mengulang 3. Skala penilaian
 Cara membuat rangkuman 4. Portofolio
3.16 Menelaah hubungan unsur- unsur dalam  Hubungan antarunsur buku  Mendata bagian isi yang akan ditanggapi, Jenis tes:
buku fiksi dan nonfiksi  Langkah menyusun penggunaan bahasa dalam buku, dan sistematika 1. Tulis
tanggapan terhadap buku buku 2. Lisan
4.16 Menyajikan tanggapan terhadap isi buku fiksi yang dibaca  Menyusun tanggapan dalam bentuk komentar Bentuk tes:
nonfiksi yang dibaca terhadap isi, sistematika, kebermaknaan buku, 1. Uraian
penggunaan bahasa, dant anda baca/ejaan 2. Pilihan ganda
 Mempublikasikan komentar terhadap buku yang Instrumen tes:
dibaca 1. Soal
2. Lembar
observasi
3. Skala penilaian
 4. Portofolio
3.16 Menelaah hubungan unsur- unsur dalam  Hubungan antarunsur buku  Mendata bagian isi yang akan ditanggapi, Jenis tes:
buku fiksi dan nonfiksi  Contoh penyusunan penggunaan bahasa, unsur intrinsik cerita, dan 1. Tulis
tanggapan bagian-bagian buku fiksi 2. Lisan
4.16 Menyajikan tanggapan terhadap isi buku fiksi  Langkah menyusun  Menyusun tanggapan dalam bentuk komentar Bentuk tes:
nonfiksi yang dibaca tanggapan terhadap buku terhadap isi, unsur pembangun cerita (alur, tokoh, 1. Uraian
yang dibaca tema, latar, amanat), kebermaknaan buku, pilihan 2. Pilihan ganda
kata, gaya bahasa, penggunaan bahasa, dan tanda Instrumen tes:
baca/ejaan 1. Soal
 Menyajikan komentar terhadap buku fiksi yang 2. Lembar
dibaca observasi
 Mempublikasikan komentar terhadap buku yang 3. Skala penilaian
dibaca 4. Portofolio

Mengetahui, Cingambul, Juli 2018

Kepala SMP Negeri 1 Cingambul Guru Bahasa Indonesia.

SUBANDRIO, S.Pd., M.Pd. H. AHMAD TAJURI, S.Pd.

NIP 19620724 198302 1 002 NIP 19590403 198204 1 003