Rapot Kls 9A 2022

MENU
DATA UMUM DATA WAJIB

Nama Sekolah SMPN FAHILUKA NO NIS(wajib) NISN (opsional)
1 705 0087916435
Alamat Jl. Motadikin, Desa Lawalu,Kec. Malaka Tengah, Kab. Malaka
2 549 0094751041
Kepala Sekolah Simon Bria Klau,S.Pd 3 3278 0064445361
NIP 19721218200312 1 006 4 3317 0074945392
Kelas VII (Tujuh) 5 446 0076386870
Semester Genap 6 3676 0085551988
Tahun Pelajaran Gasal 7 463 0078954701
Nama Wali Kelas Fridus Kehi, S.Pd 8 442 0071338417
NIP - 9 451 0071327924
Kabupaten/Kota Malaka 10 1078 00674444214
Tanggal Raport 21 Desember 2020 11 105 0074091534
12 466 0081549166
13 449 0066186001
14 3687 0083838626
15 3691 0074965573
16 3694 0077960447
17 4255 3101464771
18 3697 0077042005
19 3702 0087214682
20 149 0095092882
21 108 0079301507
22 1629 0066674804
23 431 0051094523
24 3710 0081795405
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
PETUNJUK 36
1. Fokus pada FONT WARNA BIRU. 1 2 3
2. Jika data siswa mengkopi dari file
yang ada, lakukan langkah
Copy>Paste Special>Values
3. Berikan aplikasi ini ke masing-
masing wali kelas.
4. JANGAN MELAKUKAN CUT/MOVE
Jika tanpa sengaja melakukan
Cut/Move sehingga aplikasi rusak,
maka copykan baris atas atau baris
bawahnya yang masih normal.
5. Semua halaman bisa dicetak
dengan kertas A4 Ubah Regional
Setting komputer ke Indonesia
6. Backup Nilai dilakukan Ur. Kurikulum
7. Simpan File dalam satu folder. Untuk
memulai semester baru pakai aplikasi
yang masih kosong.
U Tentang APLIKASI SMPN FAHILUKA
DATA WAJIB DATA TAMBAHAN (Untuk cetak halaman depan Raport dan Buku 1/Daftar siswa)
NAMA SEX Tmp. Lahir Tgl Lahir Agama Status Anak ke
Yunita Seuk P Fahiluka 6/23/2009 Katolik AK 1
Anastasia Elia Seran p loosina 4/1/2009 Katolik AK 1
Anselmus Seran Mau L Tetibani 15 Desember 2004 Katolik AK 2

Apriyanto Bria Nahak L Naekasak 4/26/2007 Katolik AK 2
Dominggus Evan Nahak L Tahak 13 Mei 2007 Katolik AK 1
Febriana Nahak P Bolan 19 Februari 2008 Katolik AK 4
Jilberto Nahak L Tuiknor 07 Juli 2007 Katolik AK 1
Hewi Ritma Saetban P Mauntaikleti 15 Vovember 2006 Protestan Famili Lain 2
Jefrianus Elvan Nahak L Tahak Deburainaruk 29 Januari 2007 Katolik AK 1
Jefrianus Elvan Nahak P Manubai 19 Jauari 2008 Protestan AK 1
Jefrianus Elvan Nahak L Kotun 23 Januari Katolik AK 4
Jefrianus Elvan Nahak L Tahak 23 Maret 2008 Katolik AK 1
Jefrianus Elvan Nahak P Tahak 9/30/2006 Katolik AK 5
Jefrianus Elvan Nahak P Kampung Misi 11 Maret 2009 Protestan AK 1
Jefrianus Elvan Nahak P Rote 20 Maret 2007 Katolik AK 2
Jefrianus Elvan Nahak P Bolan 9 Maret 2007 Katolik AK 3
Jefrianus Elvan Nahak L Bolan 5 Januari 2010 Katolik AK 2
Jefrianus Elvan Nahak L Bolan 23 Mei 2007 Katolik AK 4
Jefrianus Elvan Nahak L Deburaimutik 4/28/2009 Katolik AK 3
Jefrianus Elvan Nahak P Bolan 24 Mei 2009 Protestan AK 1
Jefrianus Elvan Nahak L Bolan 27 Mei 2008 Katolik AK 1
Jefrianus Elvan Nahak P Panglong 11/11/2006 Katolik AK 1
Jefrianus Elvan Nahak P Tuiknor 10 N0vember 2005 Katolik AK 4
Jefrianus Elvan Nahak P Bolan 8 Maret 2009 Katolik AK 3
TOMMY L Gohong 8/26/2005 Islam AK 1

4 5 6 7 8 9 10
AHILUKA Sesuai: Permendikbud No
53 Tahun 2015
depan Raport dan Buku 1/Daftar siswa) Diterima

Alamat Siswa No.Telp.Rumah Sekolah Asal Di kls. Tanggal Nama Ayah
Fahiluka SMP NEGERI FAHILUKA 7 08 Juli 2020 Nikolas Nahak
Loosina SMP NEGERI FAHILUKA 7 7/8/2020 Donatus Seran
Dusun Lawalu SMP NEGERI FAHILUKA 7 7/8/2020 Hendrikus Man

Dusun Naekasak SMP NEGERI FAHILUKA 7 7/8/2020 Hendrikus Nahak Taek
Tahak Nu'au SMP NEGERI FAHILUKA 7 7/8/2020 Slomon Bere

Bolan, Dusun Bolan SMP NEGERI FAHILUKA 7 7/8/2020 Maternus Nahak Bria
Tuiknor SMP NEGERI FAHILUKA 7 7/8/2020 Yohanes Nahak Kiik
Railor, Dusun Railor SMP NEGERI FAHILUKA 7 7/8/2020 Oetnial Saetban

Dusun Nu'au SMP NEGERI FAHILUKA 7 7/8/2020 Emanuel Seran
Kobadiin SMP NEGERI FAHILUKA 7 7/8/2020 Gusti Tae
Dusun Bolan B SMP NEGERI FAHILUKA 7 7/8/2020 Hilarius Dulik Bria
Dusun Nu'au SMP NEGERI FAHILUKA 7 7/8/2020 Ferdinandus Bria

Tahak SMP NEGERI FAHILUKA 7 7/8/2020 Kamilu Leki
Pelita Lalor SMP NEGERI FAHILUKA 7 7/8/2020 Yahones Fahik
Dusun Lawalu SMP NEGERI FAHILUKA 7 7/8/2020 Jonathan Ndun

Dusun Bolan SMP NEGERI FAHILUKA 7 7/8/2020 Petrus Batulandas Bere
Fahiluka SMP NEGERI FAHILUKA 7 7/8/2020 Vinsensius Nahak Samara
Dusun Bolan A SMP NEGERI FAHILUKA 7 7/8/2020 Aloysius Bisik

Dusun Debunaimutik SMP NEGERI FAHILUKA 7 7/8/2020 Robinson Bere Seran
Menu SMP NEGERI FAHILUKA 7 7/8/2020 Yakob Isu

Fahiluka SMP NEGERI FAHILUKA 7 7/8/2020 Manuel Nahak
Dusun Umarik SMP NEGERI FAHILUKA 7 7/8/2020 Herman Nahak
Tuiknor SMP NEGERI FAHILUKA 7 7/8/2020 Rofinus Nahak

Bolan A, Dusun Bolan A SMP NEGERI FAHILUKA 7 7/8/2020 Kandidus Bere
Desa gohong RT2 SDN GOHONG 2 7 RUSDI

11 12 13 14 15 16
Orang Tua Wali Peserta
Nama Ibu Alamat Telepon Kerja Ayah Kerja Ibu Nama
Katarina Dahu Fahiluka Petani Ibu Rumah Tangga
Yuliana Abuk Loosina Petani Ibu Rumah Tangga
Brigita Luruk Dusun Lawalu Petani Ibu Rumah Tangga
Maria Uduk Nahak Naekasak Petani Ibu Rumah Tangga
Karlota Luruk Tahak Nu'au Petani Ibu Rumah Tangga
Theresia Dahu Leki Bolan, Dusun Bolan Perangkat Desa Ibu Rumah Tangga
Modesta Hoar Tuiknor Petani Ibu Rumah Tangga
Meri Metkono Railor, Dusun Railor Petani Ibu Rumah Tangga
Oliva Uduk Dusun Nu'au Petani Ibu Rumah Tangga
Martina Luruk Seran Kobadiin Wiraswasta Ibu Rumah Tangga
Adelina Lotu Bolan B Petani Ibu Rumah Tangga
Frida Namok Dusun Nu'au Petani Ibu Rumah Tangga
Yustina Seuk Tahak Petani Ibu Rumah Tangga
Meliana Hoar Pelita Lalor Petani Ibu Rumah Tangga
Meliaana Nae Dusun Lawalu petani Ibu Rumah Tangga
Monika Abuk Nahak Dusun Bolan Petani Ibu Rumah Tangga
Yayuk Fahiluka Petani Ibu Rumah Tangga
Irene Luruk Dusun Bolan A Petani Ibu Rumah Tangga
Karolina Seuk Dusun Debunaraimutik Petani Ibu Rumah Tangga
Maria Sose Menu Petani Ibu Rumah Tangga
Elfiana Hoar Lawalu Petani ibu rumah tangga
Mumun Dusun Umarik Nelayan ibu rumah tangga
Maria Balok Tuiknor Petani Ibu Rumah Tangga
Arnoldina Abuk Bolan A, Dusun Bolan A Petani Ibu Rumah Tangga
RENIE Desa Gohong RT2 Swasta Swasta

17 18 19 20 21 22
Wali Peserta Didik
Alamat No. Telepon Pekerjaan
23 24 25
APLIKASI NILAI K-13 |SMP SMPN F
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No 53 Tahun 2015
NAMA GURU MATA PELAJARAN KODE PREDIKAT CAPAIAN KOMPETEN
Kelompok A Klik Rentang Nilai

Marselina Hoar Atok, S. Pd Pendidikan Agama PA 86 - 100
Drs. Hilarius Loe Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan PPKn 76 - 85
Ferdelina Luruk, S.Pd Bahasa Indonesia BIND 71 - 75
Maria Imelda Tae, S.Pd Matematika MAT 0 - 70
Bernadina Meak, S. Pd Ilmu Pengetahuan Alam IPA PREDIKAT NILAI
Blasius Seran, SE Ilmu Pengetahuan Sosial IPS Rentang Nilai
Kristoforus Nahak Seran, S. Pd Bahasa Inggris BING 86 - 100
Kelompok B 76 - 85
Maria Daniela Luruk, S.Pd Seni Budaya SB 71 - 75
Gregorius Ulu, S. Pd Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan PJS 0 - 70
Mathilde Namok, S. Pd Prakarya PKY
KKM
Setiap Teks atau CELLS WARNA BIRU bisa diubah sesuai keinginan masing-masing. Klik Cells dan kotak Biru untuk mem
SMPN FAHILUKA
EDIKAT CAPAIAN KOMPETENSI
DATA
Predikat
Daftar Nilai
sangat baik
PA-Minoritas
baik
cukup Nilai Sikap
kurang Wali Kelas

PREDIKAT NILAI DKN
Predikat
LHB-A4
A
LHB-Hal.1
B
C Buku-1
D Petunjuk
Tentang APLIKASI
71 Mutasi
ells dan kotak Biru untuk memilih halaman

ATUR HALAMAN SESUAI KEBUTUHAN Untuk mengatur ukuran halaman gunakan format row dengan cells warna biru paling k
MENU DAFTAR NILAI SMPN FAHILUKA

Mata Pelajaran : ...............................................Kelas : VII (Tujuh) Wali Kls. : Fridus Kehi, S.Pd
Smt./ Th.Pelj. : .............../Gasal Guru Mapel : ....................... Aspek : PENGETAHUAN
N.Proses/NH (TesTulis, TesLisan,Tugas)
NO NIS/NISN NAMA LP UTS UAS KET
N-1 N-2 N-3 N-4 N-5 N-6 N-7 N-8
1 705 Yunita Seuk P 78 79 80 ### - Nilai 0-100
2 549 Anastasia Elia Seran p - Semakin bnyk
3 3278 Anselmus Seran Mau L NH, deskripsi
4 3317 Apriyanto Bria Nahak L nilai semakin
5 446 Dominggus Evan Nahak L variatif
6 3676 Febriana Nahak P
7 463 Jilberto Nahak L
8 442 Hewi Ritma Saetban P
9 451 Jefrianus Elvan Nahak L
10 1078 Jefrianus Elvan Nahak P
25 TOMMY L
### #NAME? #NAME? ###

### #NAME? #NAME? ###
### #NAME? #NAME? ###
### #NAME? #NAME? ###
### #NAME? #NAME? ###
### #NAME? #NAME? ###
### #NAME? #NAME? ###
### #NAME? #NAME? ###
### #NAME? #NAME? ###
### #NAME? #NAME? ###
### #NAME? #NAME? ###
### #NAME? #NAME? ###
### #NAME? #NAME? ###
### #NAME? #NAME? ###
No Kode KD atau topik materi pengetahuan yang dinilai (ringkasan)

0 N-0 Contoh: mengidentifikasi gambar ilustrasi
1 N-1
2 N-2
3 N-3
4 N-4
5 N-5
6 N-6
7 N-7
8 N-8
Bobot Nilai Akhir : N.Harian/Proses N. UTS N. UAS/UKS

N-1, N-2 dst. Merupakan Nilai Proses (NP) atau Nilai Harian (NH) yang diperoleh dari hasil ulangan harian yang terdiri atas: tes tulis, tes lisan, dan penugasan yang dilaksanakan pada setiap akhir pembelajaran satu Kompetensi Dasar (KD)
ngan cells warna biru paling kanan halaman ini. Cetak Daftar Nilai kosong untuk kegiatan penilaian sehari-hari oleh guru.
DAFTAR NILAI SMPN FAHILUKA
Mata Pelajaran : ...............................................Kelas : VII (Tujuh) Wali Kls. : Fridus Kehi, S.Pd
Smt./ Th.Pelj. : .............../Gasal Guru Mapel : ....................... Aspek : KETERAMPILAN
N.Praktik-N.Portofolio-N.Proyek Tdk Wajib
NO NIS/NISN NAMA LP KET
UTS UAS
1 705 Yunita Seuk P - Nilai 0-100
2 549 Anastasia Elia Seran p - Tulis kode nilai
3 3278 Anselmus Seran Mau L dikolom nilai
4 3317 Apriyanto Bria Nahak L paling atas.
5 446 Dominggus Evan Nahak L Kode nilai terdiri
6 3676 Febriana Nahak P Pt = Praktik
7 463 Jilberto Nahak L Pf = Portofolio
8 442 Hewi Ritma Saetban P Py = Proyek
9 451 Jefrianus Elvan Nahak L Jk.ada UTS/UAS
10 1078 Jefrianus Elvan Nahak P Bobot;
11 105 Jefrianus Elvan Nahak L NH : ..............
12 466 Jefrianus Elvan Nahak L UTS : ............
13 449 Jefrianus Elvan Nahak P UAS : ............
25 TOMMY L
### #NAME? #NAME? ###

### #NAME? #NAME? ###
### #NAME? #NAME? ###
### #NAME? #NAME? ###
### #NAME? #NAME? ###
### #NAME? #NAME? ###
### #NAME? #NAME? ###
### #NAME? #NAME? ###
### #NAME? #NAME? ###
### #NAME? #NAME? ###
### #NAME? #NAME? ###
### #NAME? #NAME? ###
### #NAME? #NAME? ###
### #NAME? #NAME? ###
No Kode KD atau topik materi keterampilan yang dinilai (ringkasan)

0 Py-0 Contoh: menggambar ilustrasi
1
2
3
4
5
6
7
8
Bobot Nilai Akhir : Praktik (Pt) Portofolio (Pf) Proyek (Py)

N-1, N-2 dst diperoleh melalui penilaian kinerja: Nilai Praktik, Nilai Portofolio, Nilai Proyek. Penilaian dilakukan setiap menyelesaikan satu KD. Tuliskan kode nilai dikotak nilai paling atas. Bobot Nilai Praktik disarankan lebih tinggi.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
DESKRIPSI PENDIDIKAN AGAMA LAIN Aplikasi tidak merumuskan semua jenis aga
KOSONGKAN HALAMAN INI jika tidak ada pemeluk agama selain Islam dengan agama selain Islam (tidak tertulis
Kelas : VII (Tujuh) Smt. Genap / Th.Plj : Gasal
NO MENU
NIS/NISN NAMA LP Agama Nama Guru
1 705 Yunita Seuk P
2 549 Anastasia Elia Seran p
3 3278 Anselmus Seran Mau L
4 3317 Apriyanto Bria Nahak L
5 446 Dominggus Evan Nahak L

25 TOMMY L
1 2 3 4 5 6
Aplikasi tidak merumuskan semua jenis agama masuk, maka untuk deskripsi nilai bagi Siswa
n Islam dengan agama selain Islam (tidak tertulis KD/materinya) deskripsi dibuat manual disini.
DESKRIPSI DESKRIPSI
PENGETAHUAN KETERAMPILAN
Deskripsi pengetahuan bagi pemeluk agama selain Islam di Tuliskan deskripsi secara manual, jika tidak ada harus
kelas tersebut ( ini contoh) dikosongkan (ini contoh)
25 46
TULIS
JANGAN LAKUKAN DAFTAR NILAI SMPN FAHILUKA
KD CUT/MOVE/COPY-PASTE Pendidikan Agama dan Budi Pekerti
Kelas : VII (Tujuh) Smt. Genap / Th.Plj : Gasal Guru Mapel: Marselina Hoar Atok, S. Pd
1 1 1 3 4
MENU N. Proses/NH (Tes Tulis, Tes Lisan,Tugas) HPH HPTS HPAS

NO NIS/NISN NAMA LP HPA
H-1 H-2 H-3 H-4 H-5 H-6 H-7 H-8 2 1 1
1 705 Yunita Seuk P 98 98 98 98 98 98 98
2 549 Anastasia Elia Seran p 95 95 98 96 95 95 96
3 3278 Anselmus Seran Mau L 75 75 75 75 75 75 75
4 3317 Apriyanto Bria Nahak L 75 75 75 75 75 75 75
5 446 Dominggus Evan Nahak L 80 80 80 80 80 80 80
6 3676 Febriana Nahak P 75 75 75 75 75 75 75
7 463 Jilberto Nahak L 80 80 80 80 80 80 80
8 442 Hewi Ritma Saetban P 85 85 85 85 85 85 85
9 451 Jefrianus Elvan Nahak L 90 90 90 90 90 90 90
10 1078 Jefrianus Elvan Nahak P 80 80 80 80 80 80 80

25 TOMMY L
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
No Kode Ringkasan KD/Materi PENGETAHU

Tulis KD yang dinilai DISINI >>> 1 H-1 Beriman kepada Allah yang menyelamtkan semua yang ditanggapi den
Penulisan KD dimaksudkan sebagai 2 H-2 Bersyukur atas gereja katolik sebagai persekutuan dalam mewujudkan
bahan dasar penyusunan 3 H-3 Bersyukur atas hak dan kewajiban sebagai umat kristiani
Deskripsi Nilai. 4 H-4 KD Pengetahuan 4
Tuliskan sesuai urutan Nilai. 5 H-5 KD Pengetahuan-5
6 H-6 KD Pengetahuan-6
Predikat Nilai >>> Klik >> SAMA DENGAN DATA

Ada dua pilihan untuk pengisian PREDIKAT NILAI PENGETAHUAN
Predikat Nilai, yaitu sama dengan Interval Nilai Predikat
yang ada di Sheet Data2 atau 81 - 100 sangat baik
sesuai kehendak guru Mapel. 71 - 80 baik
60 - 70 cukup
0 - 59 kurang
Untuk deskripsi yang bisa menggambar perbedaan DAFTAR NILAI SMPN FAHILUKA
antar siswa, minimal ada 2 Nilai Harian Pendidikan Agama dan Budi Pekerti
Aspek : PENGETAHUAN 2
Guru Mapel:
1
Marselina Hoar Atok, S. Pd
3
K-1 K-2 K-3 K-4 K-5 K-6 K-7 K-8
PRE Deskripsi HPA PRE
2 1 1 1
Sangat Baik dalam menguasai seluruh kompetensi, terutama
A dalam Beriman kepada Allah yang menyelamtkan semua yang 100 100 100 A
ditanggapi dengan beriman dan beragama
A dalam Bersyukur atas hak dan kewajiban sebagai umat 100 100 100 A
kristiani
Perlu peningkatan untuk semua kompetensi terutama dalam
C Beriman kepada Allah yang menyelamtkan semua yang 75 75 75 C
C Beriman kepada Allah yang menyelamtkan semua yang 75 75 75 C
Baik dalam dengan
ditanggapi kompetensi Beriman
beriman kepada Allah yang
dan beragama
menyelamtkan semua yang ditanggapi dengan beriman dan
B beragama dan kompetensi Beriman kepada Allah yang 80 80 80 B
beragama
Deskripsi pengetahuan bagi pemeluk agama selain Islam di
C 80 80 80 B
kelas tersebut
Baik dalam ( ini contoh)
kompetensi Beriman kepada Allah yang
Baik dalam kompetensi
menyelamtkan Beriman
semua yang kepadadengan
ditanggapi Allah yang
beriman dan
menyelamtkan
beragama semua yang ditanggapi dengan beriman dan
beragama
A dalam Beriman kepada Allah yang menyelamtkan semua yang 90 90 90 A
B 80 80 80 B
C 75 75 75 C
C 75 75 75 C
B 80 80 80 B
A 90 90 90 A
B 85 85 85 B
C 75 75 75 C
B 85 85 85 B
C 75 75 75 C
C 75 75 75 C
B 80 80 80 B
C 75 75 75 C
A 95 95 95 A
B 80 80 80 B
A 95 95 95 A
17 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34
D/Materi PENGETAHUAN yang di Nilai No KodeKD atau kinerja KETERAMPILAN yang dinilai (rin
semua yang ditanggapi dengan beriman dan beragama 1 K-1 membaca teks kitab suci
kutuan dalam mewujudkan praktek hidup beriman kristiani 2 K-2 menyusun doa spontan
umat kristiani 3 K-3 KD ketrampilan-3
4 K-4 KD keterampilan-4
Klik >> SAMA DENGAN DATA

PREDIKAT NILAI KETRAMPILAN
Interval Nilai Predikat
81 - 100 sangat baik
71 - 80 baik
60 - 70 cukup
0 - 59 kurang
Budi Pekerti
Aspek : KETERAMPILAN
Deskripsi
Sangat baik dalam semua kompetensi, terutama kompetensi

membaca teks kitab suci

Perlu peningkatan untuk semua kompetensi terutama


Baik dalam membaca teks kitab suci, demikian juga dalam

Tuliskan deskripsi secara manual, jika tidak ada harus

dikosongkan (ini contoh)

















41
AMPILAN yang dinilai (ringkasan)

TULIS JANGAN LAKUKAN DAFTAR NILAI SMPN FAHILUKA
KD CUT/MOVE/COPY-PASTE Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Kelas : VII (Tujuh) Smt. Genap / Th.Plj : Gasal Guru Mapel: Drs. Hilarius Loe
1 1 1 3 4
N. Proses/NH (Tes Tulis, Tes Lisan,Tugas) HPH HPTS HPAS
NO MENU
NIS/NISN NAMA LP HPA
H-1 H-2 H-3 H-4 H-5 H-6 H-7 H-8 2 1 1
1 705 Yunita Seuk P 80 85 85 83 80 80 82
6 3676 Febriana Nahak P 72 72 72 72 74 74 73
7 463 Jilberto Nahak L 71 71 72 71 72 72 72

25 TOMMY L
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
No Kode Ringkasan KD/Materi PENGETAHUAN

bangga akan jawab
Menunjukkan sikap bertanggung tanah
Tulis KD yang dinilai DISINI >>> 1 H-1 air sebagai
dalam perwujudan
mendukung nilai-nilai
bentuk dan
Pancasila sebagai
kedaulatan Negaradasar
sesuaiNegara
dengan
Penulisan KD dimaksudkan sebagai 2 H-2 Mengutamakan sikappikiran
makna pokok-pokok tolerandalam
dalam
menghadapi
Pembukaan UUDmasalah akibat
negara Republik
bahan dasar penyusunan 3 H-3
keberagaman kehidupan
Indonesia Tahun 1945 bermasyarakat
Deskripsi Nilai. 4 H-4 dan cara pemecahannya
KD Pengetahuan-4

60 - 70 cukup
0 - 59 kurang
antar siswa, minimal ada 2 Nilai Harian Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Aspek : PENGETAHUAN Guru Mapel: Drs. Hilarius Loe

Baik dalam kompetensi Menunjukkan sikap bertanggung jawab 0
K-1 K-2 K-3 K-4 K-5 K-6 K-7 K-8
PRE dalam mendukung bentukDeskripsi
dan HPA PRE
kedaulatan Negara sesuai dengan 2 1 1 1
makna pokok-pokok pikiran dalam
B Pembukaan UUD negara Republik
Indonesia Tahun 1945
Perlu peningkatan dan
untuk kompetensi
semua Menunjukkan
kompetensi terutama sikap
dalam
bangga akan tanah
Menunjukkan sikap bangga akan tanah
C air sebagai perwujudan nilai-nilai
air sebagai perwujudan nilai-nilai
Pancasila
Perlu sebagai dasar
peningkatan
Pancasila sebagai dasar Negara
untukNegara
semua kompetensi terutama dalam
C
Perlu peningkatan
Pancasila untukNegara
sebagai dasar semua kompetensi terutama dalam
Menunjukkan
Perlu sikapuntuk
peningkatan bangga akankompetensi
semua tanah terutama dalam
C
Menunjukkan sikap bertanggung jawab
Pancasila sebagai dasar
dalam mendukung Negara
bentuk dan
C kedaulatan Negara sesuai dengan
makna pokok-pokok
Perlu peningkatan pikiran
untuk dalam
Pembukaan
MenunjukkanUUD negara
sikap banggaRepublik
akan tanah
C Indonesia
air sebagaiTahun 1945 nilai-nilai
perwujudan
Perlu peningkatan
Menunjukkan sikap bangga
Baik dalam kompetensi akan tanah sikap toleran dalam
Mengutamakan
C
air sebagai perwujudan
menghadapi masalah akibat nilai-nilai
Pancasila
keberagamansebagai dasar Negara
kehidupan bermasyarakat
B Baik cara
dan dalam kompetensi Mengutamakan
pemecahannya dan kompetensi sikap toleran dalam
Menunjukkan sikap
menghadapi
bangga akan masalah
tanah akibat
Baik dalam perwujudan
keberagaman
air sebagai kompetensi
kehidupanMenunjukkan
bermasyarakat
nilai-nilai sikap bertanggung jawab
B dalam
dan mendukung
cara
Pancasila pemecahannyabentuk
sebagai dasar dankompetensi Menunjukkan sikap
dan
Negara
kedaulatan
bangga akan Negara
tanah sesuai dengan
makna pokok-pokok
air sebagai perwujudan pikiran dalam
nilai-nilai
B Perlu peningkatan
Pembukaan
UUD negara
Republik
Menunjukkan
Indonesia Tahun sikap bertanggung
1945 jawab Menunjukkan sikap
dan kompetensi
dalam
banggamendukung
akan tanahbentuk dan
C Perlu peningkatan
kedaulatan
air sebagai Negarauntuk
sesuai
perwujudan semua
dengan kompetensi terutama dalam
nilai-nilai
Menunjukkan sikapdasar
makna pokok-pokok
Pancasila sebagai bertanggung
pikiran dalamjawab
Negara
dalam mendukung
Pembukaan bentukRepublik
UUD negara dan
C Perlu peningkatan
kedaulatan
Indonesia Negara
Tahun untuk
sesuaisemua
1945 dengan kompetensi terutama dalam
Menunjukkan sikap bertanggung
makna pokok-pokok pikiran dalamjawab
dalam mendukung
Pembukaan bentukRepublik
UUD negara dan
C kedaulatan Negara
Indonesia Tahun sesuai dengan
1945
Sangat Baik dalam menguasai
makna pokok-pokok seluruh kompetensi, terutama
pikiran dalam
dalam Mengutamakan
Pembukaan UUD negarasikap toleran dalam
Republik
A Baik dalamTahun
menghadapi
Indonesia kompetensi
masalah Mengutamakan sikap toleran dalam
1945akibat
menghadapi
keberagamanmasalah
kehidupanakibat
bermasyarakat
keberagaman kehidupan bermasyarakat
dan cara pemecahannya
B dan cara pemecahannya dan kompetensi Menunjukkan sikap
bangga akan tanahuntuk semua kompetensi terutama dalam
Perlu peningkatan
air sebagai
Menunjukkan perwujudan
sikap bangganilai-nilai
akan tanah
C Pancasila
air sebagaisebagai dasar nilai-nilai
perwujudan Negara
Perlu peningkatan
C
Perlu peningkatan
C
Perlu peningkatan
Menunjukkan sikapuntuk
Perlu peningkatan bangga akankompetensi
semua tanah terutama dalam
C
Menunjukkan sikap bertanggung jawab
Pancasila sebagai dasar
dalam mendukung bentukNegara
dan
C kedaulatan Negara sesuai dengan
Perlu
maknapeningkatan untuk
pokok-pokok semua
pikiran kompetensi terutama dalam
dalam
Mengutamakan
Pembukaan UUDsikap toleran
negara dalam
Republik
C menghadapi masalah
Indonesia Tahun 1945akibat
Baik dalam kompetensi Mengutamakan sikap toleran dalam
menghadapi masalah akibat
B dan cara pemecahannya dan kompetensi Menunjukkan sikap
Perlu
banggapeningkatan
akan tanahuntuk semua kompetensi terutama dalam
Mengutamakan sikap toleran
air sebagai perwujudan dalam
nilai-nilai
C menghadapi masalah
Pancasila sebagai akibat
dasar Negara
Perlu peningkatan
keberagaman untuk semua
kehidupan kompetensi terutama dalam
bermasyarakat
Mengutamakan sikap toleran dalam
C menghadapi masalah akibat
17 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34
D/Materi PENGETAHUAN yang di Nilai No KodeKD atau kinerja KETERAMPILAN yang dinilai (ringk

71 - 80 baik
60 - 70 cukup
0 - 59 kurang
arganegaraan
Deskripsi
41

KD CUT/MOVE/COPY-PASTE Bahasa Indonesia
Kelas : VII (Tujuh) Smt. Genap / Th.Plj : Gasal Guru Mapel: Ferdelina Luruk, S.Pd
1 1 1 3 4
NOMENU
H-1 H-2 H-3 H-4 H-5 H-6 H-7 H-8 2 1 1
1 705 Yunita Seuk P 78 80 80 79 80 80 80
6 3676 Febriana Nahak P 76 75 77 76 76 76 76
7 463 Jilberto Nahak L 76 76 77 76 75 77 76

25 TOMMY L
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

Tulis KD yang dinilai DISINI >>> 1 H-1 Mengidentifikasi informasi dari laporan percobaan yang dibaca dan didengar (percobaan sederhana untuk mendetek
Penulisan KD dimaksudkan sebagai 2 H-2 Mengidentifikasi gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dalam pidato persuasif te
bahan dasar penyusunan 3 H-3 Menelaah struktur dan ciri kebahasaan pidato persuasif tentang permasala
Deskripsi Nilai. 4 H-4 KD Pengetahuan-4

60 - 70 cukup
0 - 59 kurang
antar siswa, minimal ada 2 Nilai Harian Bahasa Indonesia
Aspek : PENGETAHUAN Guru Mapel: Ferdelina Luruk, S.Pd

2 1 3
K-1 K-2 K-3 K-4 K-5 K-6 K-7 K-8
PRE Baik dalam kompetensi Mengidentifikasi
Deskripsi gagasan, pikiran, HPA PRE
pandangan, arahan atau pesan dalam pidato persuasif tentang 2 1 1 1
permasalahan aktual yang didengar dan dibaca dan
B kompetensi Mengidentifikasi informasi dari laporan percobaan 80 80 80 B
yang
Perlu dibaca dan didengar
peningkatan (percobaan
untuk semua sederhana
kompetensi untukdalam
terutama
mendeteksi zat
Mengidentifikasi berbahaya
informasi pada makanan, adanya
dari laporan percobaan vitamin
yang dibaca
C Baik
pada dalam kompetensi
makanan, dll). Mengidentifikasi gagasan, pikiran, 75 75 75 C
dan didengar (percobaan sederhana untuk mendeteksi
pandangan, arahan atau pesan dalam pidato persuasif tentang zat
berbahaya
permasalahan pada makanan,
aktual adanya vitamin
yang didengar pada sedangkan
dan dibaca, makanan, dll).
B kompetensi Mengidentifikasi
Baik dalam kompetensi informasi
Menelaah dari dan
struktur laporan percobaan
ciri kebahasaan 75 75 75 C
yang
pidatodibaca dan tentang
persuasif didengarpermasalahan
(percobaan sederhana
aktual yang untuk
didengar
mendeteksi
dan dibaca, zat berbahaya
sedangkan pada makanan,
kompetensi adanya vitamin
Mengidentifikasi informasi
B Baik
pada dalam kompetensi
makanan, Mengidentifikasi
dll). cukup gagasan, pikiran, 75 75 75 C
dari laporan percobaan yang dibaca dan didengar
pandangan, arahan atau pesan dalam pidato persuasif tentang (percobaan
sederhana
permasalahan untuk mendeteksi
aktual zat berbahaya
yang didengar padasedangkan
dan dibaca, makanan,
B adanya vitamin pada makanan, dll). cukup
kompetensi Mengidentifikasi informasi dari laporan percobaan 75 75 75 C
Baik
yangdalam
dibacakompetensi
dan didengar Menelaah
(percobaan struktur dan ciriuntuk
sederhana kebahasaan
pidato persuasif
mendeteksi tentang permasalahan
zat berbahaya pada makanan, aktual
adanyayangvitamin
didengar
B dan
padadibaca,
Baik makanan,
dalam sedangkan kompetensi
dll). cukup
kompetensi Mengidentifikasi
Menelaah struktur gagasan,
dan ciri kebahasaan 75 75 75 C
pikiran, pandangan, arahan atau pesan dalam
pidato persuasif tentang permasalahan aktual yang didengar pidato persuasif
tentang
dan permasalahan
dibaca dan aktualMengidentifikasi
kompetensi yang didengar dan dibacadari
informasi cukup
B Baik dalam kompetensi Mengidentifikasi gagasan, pikiran, 76 75 76 B
laporan
pandangan,percobaan
arahanyangatau dibaca dan didengar
pesan dalam (percobaan
pidato persuasif tentang
sederhana
permasalahan untuk mendeteksi
aktual zat berbahaya
yang didengar dan dibacapada danmakanan,
B adanya
kompetensivitamin pada
Baik dalam kompetensi makanan,
Mengidentifikasi dll).
Mengidentifikasi
informasi darigagasan,
laporanpikiran,
percobaan 80 80 80 B
pandangan,
yang dibaca arahan atau pesan
dan didengar dalam sederhana
(percobaan pidato persuasif
untuktentang
permasalahan
mendeteksi zataktual yang pada
berbahaya didengar dan dibaca
makanan, adanya danvitamin
B Baik
padadalam
kompetensi kompetensi
Mengidentifikasi
dll). informasi dariinformasi
laporandari laporan
percobaan
yang dibacayang dan dibaca
didengardan(percobaan
didengar (percobaan
sederhana untuk sederhana
untuk mendeteksi
mendeteksi zat berbahaya
zat berbahaya pada makanan,
pada makanan, adanyaadanya vitamin
B Baik
padadalam
vitamin padakompetensi
makanan, makanan,
dll). Mengidentifikasi
dll). dan kompetensi gagasan, pikiran,
Mengidentifikasi 75 77 76 B
pandangan,
informasi dariarahan
laporan atau pesan dalam
percobaan yang pidato
dibacapersuasif
dan didengar tentang
permasalahan aktual yang
(percobaan sederhana untukdidengar dan dibaca,
mendeteksi sedangkan
zat berbahaya pada
B Baik dalamadanya
kompetensi
makanan, kompetensi Mengidentifikasi
Mengidentifikasi
vitamin padainformasi
makanan, informasi
dari laporandari
dll). laporan
percobaan
yang dibacayang dan dibaca
didengardan(percobaan
didengar (percobaan
sederhana untuk sederhana
untuk mendeteksi
zat berbahaya pada makanan,
pada makanan, adanyaadanya vitamin
B Baik
padadalam
vitamin padakompetensi
makanan, makanan, Mengidentifikasi
dll). dan kompetensi
dll). cukup gagasan, pikiran,
Mengidentifikasi 80 80 80 B
pandangan,
informasi dariarahan
laporan atau pesan dalam
percobaan yang pidato
dibacapersuasif
dan didengar tentang
permasalahan aktual yang
(percobaan sederhana untukdidengar dan dibaca
mendeteksi dan
zat berbahaya pada
B Baik dalamadanya
kompetensi
makanan, kompetensi Mengidentifikasi
Mengidentifikasi
vitamin padainformasi
makanan, gagasan,
dari laporanpikiran,
dll). percobaan 77 77 77 B
pandangan,
yang dibaca arahan atau pesan
dan didengar dalam sederhana
(percobaan pidato persuasif
untuktentang
permasalahan
mendeteksi zataktual yang pada
berbahaya didengar dan dibaca,
makanan, adanya sedangkan
vitamin
B kompetensi
pada makanan, Mengidentifikasi
dll). informasi dari laporan percobaan 80 80 80 B
Baik
yangdalam
dibacakompetensi
dan didengar Menelaah
(percobaan struktur dan ciriuntuk
sederhana kebahasaan
pidato persuasif
mendeteksi tentang permasalahan
zat berbahaya pada makanan, aktual
adanyayangvitamin
didengar
B dan
padadibaca,
makanan,sedangkan kompetensi Mengidentifikasi gagasan,
dll). cukup 78 78 78 B
pikiran, pandangan,
Perlu peningkatan arahan
untuk ataukompetensi
semua pesan dalam pidato persuasif
terutama dalam
tentang permasalahan
Mengidentifikasi aktual
informasi yang didengar
dari laporan percobaan dan dibaca cukup
yang dibaca
C Baik dalam kompetensi Mengidentifikasi gagasan, pikiran, 78 75 77 B
dan didengar (percobaan sederhana untuk mendeteksi
pandangan, arahan atau pesan dalam pidato persuasif tentang zat
berbahaya
permasalahan pada makanan,
aktual adanya vitamin
yang didengar padadan
dan dibaca makanan, dll).
B kompetensi Mengidentifikasi informasi dari laporan percobaan 80 80 80 B
yang
Perlu dibaca dan didengar
peningkatan (percobaan
untuk semua sederhana
kompetensi untukdalam
terutama
Mengidentifikasi padalaporan
informasi dari makanan, adanyayang
percobaan vitamindibaca
C pada makanan,
Baik didengar
dalam dll).
kompetensi Menelaah struktur 75 75 75 C
dan (percobaan sederhana untukdan ciri kebahasaan
mendeteksi zat
pidato persuasif
berbahaya pada tentang
makanan, permasalahan
adanya vitamin aktual
pada yang didengar
makanan, dll).
dan
Baik dibaca
dalam dan kompetensi
informasi dari dari
laporan
B 78 78 78 B
laporan
percobaan percobaan yangdan
yang dibaca dibaca dan didengar
didengar (percobaan(percobaan
sederhana
sederhana untuk mendeteksi
untuk mendeteksi zat berbahaya zat berbahaya
pada makanan, pada adanya
makanan,
B adanya
vitamin vitamin
pada pada makanan, dll).
dll). dan kompetensi Mengidentifikasi 80 80 80 B
Baik dalam kompetensi informasi dari laporan
informasi
percobaandari yanglaporan
dibacapercobaan
dan didengar yang(percobaan
dibaca dansederhana
didengar
(percobaan sederhana
untuk mendeteksi untuk mendeteksi
zat berbahaya zat berbahaya
pada makanan, adanyapada
B makanan, adanya vitamin pada makanan,kompetensi
dll). 75 76 75 C
vitamin pada makanan, dll)., sedangkan Menelaah
struktur dan ciri kebahasaan pidato persuasif tentang
permasalahan aktual yang didengar dan dibaca cukup
Baik dalam kompetensi Menelaah struktur dan ciri kebahasaan
pidato persuasif tentang permasalahan aktual yang didengar
dan
Baik dibaca
dalam dan kompetensi
informasi dari dari
laporan
B 80 80 80 B
laporan
percobaanpercobaan yangdan
yang dibaca dibaca dan didengar
didengar (percobaan(percobaan
sederhana
sederhana untuk mendeteksi
untuk mendeteksi zat berbahayazat berbahaya
pada makanan,pada adanya
makanan,
B adanya
vitamin vitamin
pada pada makanan,
makanan, dll). dan dll).
kompetensi Mengidentifikasi 78 78 78 B
Baik dalam kompetensi Menelaah struktur dan ciri kebahasaan
informasi
pidato dari laporan
persuasif percobaan
tentang yang dibaca
permasalahan aktual dan
yangdidengar
didengar
(percobaan
dan dibaca dansederhana untukMengidentifikasi
kompetensi mendeteksi zat informasi
berbahayadaripada
B makanan, adanya vitamin pada dan
makanan, dll).(percobaan 80 80 80 B
laporan percobaan yang dibaca didengar
sederhana untuk mendeteksi zat berbahaya pada makanan,
adanya vitamin pada makanan, dll).
17 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34
idengar (percobaan sederhana untuk mendeteksi zat berbahaya pada makanan, adanya vitamin pada makanan, dll). 1 K-1 Menyimpulkan gagasan, pandangan, arahan, atau pesan dalam pidato (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/ata
n atau pesan dalam pidato persuasif tentang permasalahan aktual yang didengar dan dibaca 2 K-2 Menuangkan gagasan, pikiran, arahan atau pesan dalam pidato (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya) secara lisan
to persuasif tentang permasalahan aktual yang didengar dan dibaca 3 K-3 KD ketrampilan-3

71 - 80 baik
60 - 70 cukup
0 - 59 kurang
Baik dalam MenyimpulkanDeskripsi
gagasan, pandangan, arahan, atau
pesan dalam pidato (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau
keragaman budaya) yang didengar dan/atau dibaca, demikian
juga dalam Menyimpulkan gagasan, pandangan, arahan, atau
Perlu
pesanpeningkatan
dalam pidatountuk semua kompetensi
(lingkungan terutama
hidup, kondisi sosial, dan/atau
Menyimpulkan gagasan,
keragaman budaya) yangpandangan, arahan, dibaca
didengar dan/atau atau pesan
dalam pidato (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau
Perlu peningkatan
keragaman budaya) untuk
yangsemua
didengarkompetensi
dan/atauterutama
dibaca
Menyimpulkan gagasan, pandangan, arahan, atau pesan
Perlu peningkatan
yangsemua
didengarkompetensi
dan/atauterutama
dibaca
Perlu peningkatan
yangsemua
didengarkompetensi
dan/atauterutama
dibaca
Perlu peningkatan
yangsemua
didengarkompetensi
dan/atauterutama
dibaca
Menyimpulkan gagasan, pandangan,
Baik dalam Menyimpulkan arahan, atauarahan,
gagasan, pandangan, pesan atau
keragaman
keragaman budaya)
budaya) yang
yang didengar
didengar dan/atau
dan/atau dibaca
dibaca dan cukup
dalam Menuangkan gagasan, pikiran, arahan atauarahan,
Baik dalam Menyimpulkan gagasan, pandangan, pesan atau
keragaman
keragaman budaya)
budaya) secara lisan dan/atau
yang didengar dan/atautulis dengan
dibaca, demikian
memperhatikan
Baik
juga dalam struktur
Menyimpulkan dan kebahasaan.
keragaman budaya) yanggagasan,
Baik dalam Menuangkan didengarpikiran,
dan/atau dibaca,
dibaca
arahan ataudemikian
pesan
juga dalam
dalam pidatoMenyimpulkan gagasan,
(lingkungan hidup, pandangan,
kondisi arahan, atau
sosial, dan/atau
pesan dalambudaya)
keragaman pidato (lingkungan
secara lisan hidup, kondisi
dan/atau tulis sosial,
dengandan/atau
keragaman
memperhatikanbudaya) yangdan
struktur didengar dan/atau
kebahasaan. dandibaca
cukup dalam
Baik dalam Menyimpulkan gagasan, pandangan, arahan, atau
dalam pidatobudaya)
keragaman (lingkungan
yang hidup,
didengar kondisi sosial,
dan/atau dan/atau
dibaca, demikian
keragaman
Baik budaya) yang didengar
juga dalam Menyimpulkan gagasan,dan/atau
pandangan,dibaca
arahan, atau
keragaman budaya) yang didengar dan/atau dibaca, dibaca demikian
Baik
Baik
Baik
keragaman budaya) yang didengar
Baik dalam Menyimpulkan gagasan,dan/atau
pandangan,dibaca,
dibaca demikian
arahan, atau
juga
pesandalam
dalamMenyimpulkan gagasan,
pidato (lingkungan pandangan,
hidup, arahan,
kondisi sosial, atau
dan/atau
pesan dalambudaya)
yang didengarhidup, kondisi
dan/atau sosial,dan
dibaca dan/atau
cukup
keragaman
dalam budaya) gagasan,
Menuangkan yang didengar dan/atau
pikiran, arahan dibaca
atauarahan,
pesan atau
Baik dalam Menyimpulkan gagasan, pandangan,
dalam pidato (lingkungan hidup, kondisi
pesan dalam pidato (lingkungan hidup, kondisisosial, sosial,
dan/ataudan/atau
keragaman
keragaman budaya)
budaya) secara lisan dan/atau
yang didengar dan/atautulis dengan
dibaca, demikian
memperhatikan struktur dan
juga dalam Menyimpulkan kebahasaan.
Perlu peningkatan
pesan dalam pidatountuk semua kompetensi
Baik
dalamdalam Menyimpulkan
pidato gagasan,
(lingkungan hidup, pandangan,
kondisi arahan, atau
sosial, dan/atau
pesan dalambudaya)
yang didengarhidup, kondisi
dan/atau sosial, dan/atau
dibaca
Baik
Perlu
pesanpeningkatan
dalam pidatountuk semua kompetensi
keragaman budaya) yang didengar dan/atau dibaca
Baik dalam Menyimpulkan gagasan, pandangan, arahan, atau
Baik
keragaman budaya) yang didengar dan/atau dibaca,
dibaca demikian
Baik
keragaman budaya) yang didengar dan/atau dibaca,
dibaca demikian
keragaman budaya) yang didengar dan/atau dibaca
41

pesan dalam pidato (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya) yang didengar dan/atau dibaca
(lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya) secara lisan dan/atau tulis dengan memperhatikan struktur dan kebahasaan.
KD CUT/MOVE/COPY-PASTE Matematika
Kelas : VII (Tujuh) Smt. Genap / Th.Plj : Gasal Guru Mapel: Maria Imelda Tae, S.Pd
1 1 1 1 1 1 1 1 8 4
NOMENU
H-1 H-2 H-3 H-4 H-5 H-6 H-7 H-8 2 1 1
1 705 Yunita Seuk P 100 100 100 100 100 80 85 100 96 95 82 92
2 549 Anastasia Elia Seran p 100 100 100 80 80 98 73 72 88 70 68 79
3 3278 Anselmus Seran Mau L 100 100 95 100 100 80 77 76 91 85 45 78
4 3317 Apriyanto Bria Nahak L 100 100 100 100 100 60 68 65 87 50 55 70
5 446 Dominggus Evan Nahak L 100 85 90 100 100 100 68 75 90 80 39 75
6 3676 Febriana Nahak P 100 100 100 100 100 100 77 70 93 60 45 73
7 463 Jilberto Nahak L 95 100 100 100 100 100 86 72 94 67 35 73
8 442 Hewi Ritma Saetban P 100 100 100 100 100 100 72 90 95 98 80 92
9 451 Jefrianus Elvan Nahak L 100 100 100 100 100 100 65 88 94 92 77 89
10 1078 Jefrianus Elvan Nahak P 100 100 100 100 100 95 70 67 92 72 60 79

25 TOMMY L
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

Tulis KD yang dinilai DISINI >>> 1 H-1 Menjelaskan dan melakukan operasi bilangan berpangkat, bilangan rasiona
Penulisan KD dimaksudkan sebagai 2 H-2 menggunakan pola dan generalisasi untuk menyelesaikan masalah
bahan dasar penyusunan 3 H-3 menaksir dan menghitung luas permukaan bangun datar

60 - 70 cukup
0 - 59 kurang
antar siswa, minimal ada 2 Nilai Harian Matematika
Aspek : PENGETAHUAN Guru Mapel: Maria Imelda Tae, S.Pd

2 1 3
K-1 K-2 K-3 K-4 K-5 K-6 K-7 K-8
2 1 1 1
A dalam Menjelaskan dan melakukan operasi bilangan 90 92 91 A
berpangkat, bilangan rasional, dan bentuk akar.
Sangat Baik dalam kompetensi Menjelaskan dan melakukan
B operasi bilangan berpangkat, bilangan rasional, dan bentuk 80 82 81 B
akar., sedangkan kompetensi KD Pengetahuan-8 cukup
akar., sedangkan kompetensi KD Pengetahuan-8 baik
D 60 62 61 D
KD Pengetahuan-6

C 78 78 78 B
KD Pengetahuan-7

C 70 80 73 C
KD Pengetahuan-8

C 74 74 74 C
KD Pengetahuan-8
A dalam Menjelaskan dan melakukan operasi bilangan 80 83 81 B
B operasi bilangan berpangkat, bilangan rasional, dan bentuk 74 74 74 C
akar., sedangkan kompetensi KD Pengetahuan-8 kurang
C 75 76 75 C
KD Pengetahuan-7

C 72 73 72 C
KD Pengetahuan-7
B operasi bilangan berpangkat, bilangan rasional, dan bentuk 86 89 87 A
akar., sedangkan kompetensi KD Pengetahuan-8 cukup
D 60 60 60 D
KD Pengetahuan-8
C 72 80 75 C
KD Pengetahuan-7
A dalam Menjelaskan dan melakukan operasi bilangan 86 80 84 B
17 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34
an berpangkat, bilangan rasional, dan bentuk akar. 1 K-1 menggunakan konsep aljabar
menyelesaikan masalah 2 K-2 menggunakan pola dan generalisasi
bangun datar 3 K-3 menggunakan konsep perbandingan

71 - 80 baik
60 - 70 cukup
0 - 59 kurang
Deskripsi

menggunakan pola dan generalisasi
Baik dalam menggunakan pola dan generalisasi, demikian juga

dalam menggunakan konsep aljabar


menggunakan konsep aljabar
Baik dalam menggunakan konsep aljabar, demikian juga dalam

















Sangat Baik dalam menggunakan konsep aljabar dan baik

dalam menggunakan pola dan generalisasi

41
alisasi
ingan
KD CUT/MOVE/COPY-PASTE Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas : VII (Tujuh) Smt. Genap / Th.Plj : Gasal Guru Mapel: Bernadina Meak, S. Pd
1 1 1 3 4
NO MENU
H-1 H-2 H-3 H-4 H-5 H-6 H-7 H-8 2 1 1
1 705 Yunita Seuk P 90 85 82 86 82 86 85
6 3676 Febriana Nahak P 75 76 78 76 78 75 76
7 463 Jilberto Nahak L 75 76 75 75 75 75 75

25 TOMMY L
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
No Kode Ringkasan KD/Materi PENGETAHU

Tulis KD yang dinilai DISINI >>> 1 H-1 Beriman kepada Allah yang menyelamtkan semua yang ditanggapi den
Penulisan KD dimaksudkan sebagai 2 H-2 Bersyukur atas gereja katolik sebagai persekutuan dalam mewujudkan
bahan dasar penyusunan 3 H-3 Bersyukur atas hak dan kewajiban sebagai umat kristiani
Deskripsi Nilai. 4 H-4 KD Pengetahuan 4

60 - 70 cukup
0 - 59 kurang
antar siswa, minimal ada 2 Nilai Harian Ilmu Pengetahuan Alam
Aspek : PENGETAHUAN Guru Mapel: Bernadina Meak, S. Pd

2 1 3
K-1 K-2 K-3 K-4 K-5 K-6 K-7 K-8
2 1 1 1
Sangat Baik dalam kompetensi Beriman kepada Allah yang
B 78 80 79 B
beragama,
Baik dalam sedangkan
kompetensikompetensi Bersyukur
Beriman kepada Allah atas
yanghak dan
kewajiban sebagai
menyelamtkan umat
semua kristiani
yang baik dengan beriman dan
ditanggapi
B beragama, sedangkan kompetensi Bersyukur atas gereja 78 80 79 B
katolik sebagai
Baik dalam persekutuan
kompetensi dalam
Beriman mewujudkan
kepada praktek hidup
Allah yang
beriman kristiani
menyelamtkan cukupyang ditanggapi dengan beriman dan
semua
B 78 80 79 B
beragama, sedangkan kompetensi Bersyukur atas hak dan
kewajiban sebagai untuk
Perlu peningkatan umat kristiani cukup
C Beriman kepada Allah yang menyelamtkan semua yang 78 80 79 B
Baik dalam dengan
dan beragama
katolik sebagai
kompetensi dalamatas
Bersyukur mewujudkan praktek hidup
hak dan kewajiban
beriman kristiani
sebagai umat cukupsedangkan kompetensi Beriman kepada
kristiani,
B 78 80 79 B
Allah yang menyelamtkan semua yang ditanggapi dengan
beriman dan beragama
Perlu peningkatan untukcukup
Baik dalam dengan
dan beragama
B beragama dan kompetensi Bersyukur atas gereja katolik 78 80 79 B
Baik dalam
sebagai kompetensi
persekutuan Beriman
dalam kepada Allah
mewujudkan yang
praktek hidup
menyelamtkan
beriman kristianisemua yang ditanggapi dengan beriman dan
Baik dalam
katolik kompetensi
sebagai Beriman
persekutuan dalamkepada Allah yang
mewujudkan praktek hidup
menyelamtkan
beriman kristianisemua
cukupyang ditanggapi dengan beriman dan
Cukup
katolik dalam
sebagaikompetensi Beriman
persekutuan dalam kepada Allah yang
mewujudkan praktek hidup
menyelamtkan
beriman kristianisemua
cukupyang ditanggapi dengan beriman dan
Cukup dalam kompetensi
menyelamtkan semua yang Beriman kepada
ditanggapi Allahberiman
dengan yang dan
menyelamtkan
beriman dan
menyelamtkan
sebagai persekutuan
Sangat Baik dalam mewujudkan
dalam kompetensi praktekAllah
Beriman kepada hidupyang
beriman kristiani
B 78 80 79 B
Sangat Baiksebagai
kewajiban dalam umat
kompetensi Beriman
kristiani baik kepada Allah yang
B 78 80 79 B
beragama,
Baik dalam sedangkan
kompetensikompetensi Bersyukur
Beriman kepada Allah atas
yanghak dan
kewajiban sebagai
menyelamtkan umat
semua kristiani
yang baik dengan beriman dan
ditanggapi
katolik sebagai
kompetensi dalam
Beriman mewujudkan
kepada praktek hidup
Allah yang
beriman kristiani cukup
B 78 80 79 B
kewajiban sebagai untuk
Perlu peningkatan umat kristiani cukup
Cukup dalam
ditanggapi kompetensi
dengan berimanBeriman kepada Allah yang
dan beragama
beriman dan
menyelamtkan
Baik dalam
sebagai kompetensi
persekutuan Bersyukur
dalam atas gereja
mewujudkan katolik
praktek hidupsebagai
persekutuan dalam mewujudkan praktek hidup beriman
beriman kristiani
B kristiani, sedangkan kompetensi Beriman kepada Allah yang 78 80 79 B
menyelamtkan
Sangat Baik dalamsemua yang ditanggapi
kompetensi Berimandengan
kepadaberiman dan
Allah yang
beragama
menyelamtkancukupsemua yang ditanggapi dengan beriman dan
B 78 80 79 B
Sangat Baiksebagai
kewajiban dalam umat
kompetensi Beriman
kristiani baik kepada Allah yang
B 78 80 79 B
kewajiban sebagai umat kristiani baik
Sangat Baik dalam kompetensi Beriman kepada Allah yang
katolik sebagai persekutuan dalam mewujudkan praktek hidup
beriman kristiani baik
17 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34
D/Materi PENGETAHUAN yang di Nilai No KodeKD atau kinerja KETERAMPILAN yang dinilai (rin
semua yang ditanggapi dengan beriman dan beragama 1 K-1 Menyajikan data hasil pengukuran dengan alat ukur yang digun
kutuan dalam mewujudkan praktek hidup beriman kristiani 2 K-2 Mengamati dan menyajikan hasil pengklasifikasian makhluk hid
umat kristiani 3 K-3 Melakukan pemisahan campuran dan menyajikan hasil penyelid

71 - 80 baik
60 - 70 cukup
0 - 59 kurang
Deskripsi
Baik dalam Mengamati dan menyajikan hasil pengklasifikasian
makhluk hidup dan benda di lingkungan sekitar, demikian juga
dalam Menyajikan data hasil pengukuran dengan alat ukur
Baik
yangdalam Mengamati dan menyajikan hasil pengklasifikasian
digunakan
Baik
digunakan
Baik
digunakan
Baik
digunakan
Baik
digunakan
Baik
digunakan
Baik
digunakan
Baik
digunakan
Baik
digunakan
Baik
digunakan
Baik
digunakan
Baik
digunakan
Baik
digunakan
Baik
digunakan
Baik
digunakan
Baik
digunakan
Baik
digunakan
Baik
digunakan
Baik
digunakan
Baik
digunakan
Baik
digunakan
Baik
digunakan
yang digunakan
Baik dalam Mengamati dan menyajikan hasil pengklasifikasian
yang digunakan
41

ran dengan alat ukur yang digunakan
sil pengklasifikasian makhluk hidup dan benda di lingkungan sekitar
an dan menyajikan hasil penyelidikan
Menerapkan konsep pengukuran berbagai besaran dengan menggunakan satuan baku
mengklasifikasikan makhluk hidup dan benda di lingkungan sekitar
Mendeskripsikan konsep campuran dan zat tunggal (unsur dan senyawa) serta mengklasifikasikannya
KD CUT/MOVE/COPY-PASTE Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas : VII (Tujuh) Smt. Genap / Th.Plj : Gasal Guru Mapel: Blasius Seran, SE
1 1 1 3 4
NO MENU
H-1 H-2 H-3 H-4 H-5 H-6 H-7 H-8 2 1 1
1 705 Yunita Seuk P 96 96 99 97 94 96 96
6 3676 Febriana Nahak P 72 71 71 71 71 71 71
7 463 Jilberto Nahak L 71 71 72 71 71 71 71

25 TOMMY L
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

Tulis KD yang dinilai DISINI >>> 1 H-1 Menelaah perubahan keruangan dan interaksi antarruang negara-negara Asia dan benua lainnya yang diakhibatkan faktor alam, manusia dan pengaruh ter
Penulisan KD dimaksudkan sebagai 2 H-2 Menganalisis ketergantungan antarruang dilihat dari konsep ekonomi, (produksi, distribusi, konsumsi, harga, pasar) dan pengaruh terhadap migrasi pendud
bahan dasar penyusunan 3 H-3 Menganalisa ketergantungan antarruang dilihat dari konsep ekonomi, (produksi distribusi, konsumsi, harga, pasar) dan pengaruh terha


60 - 70 cukup
0 - 59 kurang
antar siswa, minimal ada 2 Nilai Harian Ilmu Pengetahuan Sosial
Aspek : PENGETAHUAN Guru Mapel: Blasius Seran, SE

0
K-1 K-2 K-3 K-4 K-5 K-6 K-7 K-8
Sangat Baik dalam menguasai seluruh kompetensi, terutama 2 1 1 1
dalam Menganalisa ketergantungan antarruang dilihat dari
A konsep ekonomi, (produksi
Perlu peningkatan untuk semua distribusi, konsumsi,
kompetensi harga,dalam
terutama pasar)
dan pengaruh
Menelaah terhadap
perubahan migrasi penduduk,
keruangan dan interaksi pekerjaan
antarruang
pendidikan,
negara-negara danAsia
kesejahteraan
dan benua masyarakat
lainnya yang diakhibatkan
C Perlu peningkatan untuk
faktor alam, manusia dansemua
pengaruh kompetensi
terhadapterutama dalam
keberlangsungan
Menelaah
kehidupanperubahan
manusia dalam keruangan
ekonomi, dansosial,
interaksi antarruang
pendidikan dan
negara-negara
politik Asia dan benua lainnya yang diakhibatkan
C Perlu
faktorpeningkatan
alam, manusia untukdansemua
pengaruh kompetensi
keberlangsungan
Menelaah
kehidupanperubahan
ekonomi, dansosial,
pendidikan dan
negara-negara
C Perlu
faktorpeningkatan
alam, manusia untukdansemua
pengaruh kompetensi
keberlangsungan
Menelaah
kehidupanperubahan
ekonomi, dansosial,
pendidikan dan
negara-negara
C
faktor alam, manusia
Perlu peningkatan untukdansemua
pengaruh terhadapterutama
kompetensi keberlangsungan
dalam
kehidupan
Menganalisis manusia dalam ekonomi,
ketergantungan sosial,
antarruang pendidikan
dilihat dan
dari konsep
C politik
ekonomi, (produksi, distribusi, konsumsi, harga, pasar) dan
pengaruh terhadap migrasi penduduk, transportasi,
Menelaah perubahan keruangan dan interaksi antarruang lembaga
sosial,dan ekonomi,
negara-negara pekerjaan,
Asia dan pendidikan
benua lainnya yangdan kesejahteraan\
diakhibatkan
C Sangat Baik dalam menguasai seluruh kompetensi, terutama
faktor alam, manusia dan pengaruh terhadap keberlangsungan
dalam
kehidupanMenelaah perubahan keruangan
Baik dalam kompetensi Menganalisa ketergantungan dan
manusia dalam ekonomi, dan
sosial, interaksi
pendidikan
antarruang
antarruang negara-negara
politik dilihat dari konsepAsiaekonomi,
dan benua lainnya distribusi,
(produksi yang
A
diakhibatkan
konsumsi, faktor
harga, alam,dan
pasar) manusia
pengaruhdan terhadap
pengaruh migrasi
terhadap
keberlangsungan
penduduk, pekerjaan kehidupan manusia
pendidikan, dan dalam ekonomi, sosial,
kesejahteraan
B pendidikan
masyarakat,dan politik kompetensi Menelaah perubahan
sedangkan
Perlu peningkatan
keruangan untuk antarruang
dan interaksi semua kompetensi terutama
negara-negara dalam
Asia dan
Menganalisa
benua lainnyaketergantungan
yang diakhibatkan antarruang dilihatmanusia
faktor alam, dari konsep
dan
C ekonomi,
pengaruh (produksi distribusi, konsumsi,
terhadap keberlangsungan harga, pasar)
kehidupan manusia dan
Perlu
dalampeningkatan
pengaruh terhadap
ekonomi, untuk semua
migrasi
sosial, kompetensi
penduduk,
pendidikan politikterutama
dan pekerjaan cukup dalam
pendidikan,
Menganalisis ketergantungan
dan kesejahteraan masyarakatantarruang dilihat dari konsep
C ekonomi, (produksi,untuk
Perlu peningkatan distribusi,
semuakonsumsi,
kompetensi harga, pasar)dalam
terutama dan
pengaruh terhadap
Menelaah perubahanmigrasi penduduk,
keruangan transportasi,
dan interaksi lembaga
antarruang
sosial,dan ekonomi,
negara-negara pekerjaan,
Asia dan pendidikan
benua lainnya yangdan kesejahteraan\
diakhibatkan
faktor alam, manusia dansemua
pengaruh kompetensi
keberlangsungan
Menelaah
Baik dalamperubahan
kehidupan manusia
kompetensi keruangan
dalam ekonomi,
Menelaah dan interaksi
sosial,
perubahan antarruang
pendidikan
keruangan dan
dan
negara-negara
politik Asia dan
interaksi antarruang benua lainnya
negara-negara Asiayang
dandiakhibatkan
benua lainnya
C
yang diakhibatkan danalam,
faktor pengaruh terhadap
manusia keberlangsungan
dan pengaruh
kehidupan manusia dalam ekonomi, sosial,
terhadap keberlangsungan kehidupan manusia dalam ekonomi,pendidikan dan
B politik
sosial, pendidikan dan politik dan kompetensi Menganalisa
Perlu peningkatan
ketergantungan
Baik dalam untukMenelaah
antarruang
kompetensi semuadilihatkompetensi
dari konsep
perubahan terutama
ekonomi,
keruangan dalam
dan
Menganalisis
interaksi ketergantungan
(produksiantarruang
distribusi, konsumsi, antarruang
negara-negara harga, dilihat
pasar)
Asia dan dan dari
benua konsep
pengaruh
lainnya
C ekonomi,
terhadap (produksi,
migrasi
yang diakhibatkan distribusi,
penduduk,
faktor alam, konsumsi,
pekerjaan harga,
manusiapendidikan,
dan pasar)
pengaruhdan dan
pengaruh terhadap
kesejahteraan
terhadap migrasi kehidupan
masyarakat
keberlangsungan penduduk, manusia
transportasi,
dalam lembaga
ekonomi,
sosial,dan ekonomi, pekerjaan, pendidikan
sosial, pendidikan dan politik, sedangkan kompetensi dan kesejahteraan\
B Perlu peningkatan untuk semua kompetensi terutama dalam
Menganalisis ketergantungan antarruang dilihat dari konsep
Menelaah perubahandistribusi,
ekonomi, (produksi, keruangan dan interaksi
konsumsi, harga, antarruang
pasar) dan
negara-negara
pengaruh terhadap Asia migrasi
dan benua lainnya transportasi,
penduduk, yang diakhibatkan lembaga
C
faktor alam,
sosial,dan manusia
ekonomi,
Perlu peningkatan dansemua
pengaruh
pekerjaan,
untuk terhadap
pendidikan
kompetensi dan keberlangsungan
kesejahteraan\
terutama dalam
kehidupan
cukup
Menganalisis manusia dalam ekonomi,
ketergantungan sosial,
antarruang pendidikan
dilihat dan
dari konsep
C politik
ekonomi, (produksi,untuk
distribusi,
Perlu peningkatan semuakonsumsi,
kompetensi harga, pasar)dalam
terutama dan
pengaruh
Menelaah terhadap
perubahan migrasi penduduk,
keruangan dan transportasi,
interaksi lembaga
antarruang
Cukup dalam
sosial,dan kompetensi
ekonomi, Menelaah
pekerjaan, perubahan
pendidikan dan keruangan
kesejahteraan\dan
negara-negara Asia dan
interaksi antarruang benua lainnya
negara-negara Asiayang
dandiakhibatkan
benua lainnya
C
yang diakhibatkan danalam,
faktor pengaruh terhadap
manusia keberlangsungan
dan pengaruh
kehidupan manusia dalam ekonomi,
terhadap keberlangsungan kehidupansosial,
manusia pendidikan dan
dalam ekonomi,
B politik
sosial,peningkatan
pendidikan dan politik dankompetensi
kompetensiterutama
Menganalisis
Perlu untuk semua dalam
ketergantungan
Menelaah perubahan antarruang dilihat
keruangan dandari konsepantarruang
interaksi ekonomi,
(produksi,
negara-negaradistribusi, konsumsi,
Asia dan harga, pasar)
benua lainnya dan pengaruh
yang diakhibatkan
C terhadap migrasi penduduk, transportasi, lembaga sosial,dan
ekonomi,
kehidupanpekerjaan,
manusia dalampendidikan
ekonomi, dan sosial,
kesejahteraan\
pendidikan dan
politik
Baik dalam kompetensi Menganalisis ketergantungan
antarruang dilihat dari konsep ekonomi, (produksi, distribusi,
konsumsi, harga, pasar) dan pengaruh terhadap migrasi
penduduk, transportasi, lembaga sosial,dan ekonomi,
pekerjaan, pendidikan dan kesejahteraan\, sedangkan
B Perlu peningkatan untuk semua kompetensi
kompetensi Menelaah perubahan keruangan terutama dalam
dan interaksi
Menelaah
antarruangperubahan keruangan
negara-negara danbenua
Asia dan interaksi antarruang
lainnya yang
negara-negara Asia alam,
diakhibatkan faktor dan benua lainnya
manusia dan yang diakhibatkan
pengaruh terhadap
keberlangsungan dansemua
kehidupan kompetensi
pengaruh
manusia dalam terutama
terhadap dalam
keberlangsungan
ekonomi, sosial,
Menelaah
pendidikanperubahan
kehidupan manusia keruangan
dalam
dan politik dansosial,
ekonomi,
cukup interaksi antarruang
pendidikan dan
negara-negara
C
kehidupan manusia dalam ekonomi, sosial, pendidikan dan
politik
17 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34
nnya yang diakhibatkan faktor alam, manusia dan pengaruh terhadap keberlangsungan kehidupan manusia dalam ekonomi, sosial, pendidikan dan politik 1 K-1 menyajikan hasil pengamatan tentang hasil-hasil kebudayaan
konsumsi, harga, pasar) dan pengaruh terhadap migrasi penduduk, transportasi, lembaga sosial,dan ekonomi, pekerjaan, pendidikan dan kesejahteraan\ 2 K-2 menghasilkan gagasan kreatif untuk memahami jenis-jenis kelemba
distribusi, konsumsi, harga, pasar) dan pengaruh terhadap migrasi penduduk, pekerjaan pendidikan, dan kesejahteraan masyarakat 3 K-3 KD3

71 - 80 baik
60 - 70 cukup
0 - 59 kurang
Deskripsi
41

entang hasil-hasil kebudayaan
untuk memahami jenis-jenis kelembagaan
KD CUT/MOVE/COPY-PASTE Bahasa Inggris
Kelas : VII (Tujuh) Smt. Genap / Th.Plj : Gasal Guru Mapel: Kristoforus Nahak Seran, S. Pd
1 1 1 3 4
NO MENU
H-1 H-2 H-3 H-4 H-5 H-6 H-7 H-8 2 1 1
1 705 Yunita Seuk P 85 85 85 85 95 95 90
6 3676 Febriana Nahak P 75 75 75 75 75 75 75
7 463 Jilberto Nahak L 75 75 75 75 75 75 75

25 TOMMY L
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

Tulis KD yang dinilai DISINI >>> 1 H-1 Mensyukuri kesempatan dapat mempellajari bahasa inggris sebagai bahasa pengantar komunika
Penulisan KD dimaksudkan sebagai 2 H-2 Mengembangkan perilaku tanggungjawab, peduli, kerja sama dan cinta dama
bahan dasar penyusunan 3 H-3 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan tentang pengandaian, jika terjadi suatu keadaan atau k


60 - 70 cukup
0 - 59 kurang
antar siswa, minimal ada 2 Nilai Harian Bahasa Inggris
Pd Aspek : PENGETAHUAN Guru Mapel: Kristoforus Nahak Seran, S. Pd

2 1 3
K-1 K-2 K-3 K-4 K-5 K-6 K-7 K-8
2 1 1 1
dalam Mensyukuri kesempatan dapat mempellajari bahasa
A 100 100 100 A
inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional dan
Perlu peningkatan
diwujudkan dalam untuk semua
semangat kompetensi terutama dalam
belajar
Mensyukuri kesempatan dapat mempellajari bahasa inggris
C 75 75 75 C
sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional dan
Perlu peningkatan
belajar
C 80 80 80 B
Perlu peningkatan
belajar
C 75 75 75 C
Perlu peningkatan
belajar
C 75 75 75 C
Perlu peningkatan
belajar
C 75 75 75 C
Perlu peningkatan
belajar
C 75 75 75 C
Sangat Baik dalam
diwujudkan dalam semangat
menguasaibelajar
seluruh kompetensi, terutama
dalam Mensyukuri
Baik dalam kesempatan
kompetensi dapat
Mensyukuri mempellajari
kesempatan bahasa
dapat
A 95 95 95 A
inggris sebagai
mempellajari bahasa
bahasa pengantar
inggris komunikasi
sebagai internasional dan
bahasa pengantar
komunikasi internasional dan belajar
B belajar dan kompetensi Mensyukuri kesempatan dapat 90 90 90 A
mempellajari bahasa
Perlu peningkatan inggris
untuk sebagai
semua bahasa terutama
kompetensi pengantardalam
komunikasi
Mensyukuri internasional dan diwujudkan
kesempatan dapat mempellajaridalam semangat
bahasa inggris
C belajar bahasa pengantar komunikasi internasional dan 75 75 75 C
sebagai
Perlu peningkatan
belajar
Mensyukuri
Cukup dalamkesempatan
kompetensidapat mempellajari
Mensyukuri bahasadapat
kesempatan inggris
C 75 75 75 C
sebagai bahasa
mempellajari pengantar
bahasa inggriskomunikasi internasional
sebagai bahasa dan
pengantar
B Cukup dalam
belajar kompetensiMensyukuri
dan kompetensi Mensyukurikesempatan
kesempatandapat
dapat 80 80 80 B
mempellajari bahasa inggris sebagai bahasa pengantar
komunikasi internasional dan diwujudkan dalam semangat
B Baik dalam
belajar dan kompetensi
kompetensi Mensyukuri
Mensyukuri kesempatan
kesempatan dapat
dapat 80 80 80 B
B Baik dalam
belajar dan kompetensi
kompetensi Mensyukuri
Mensyukuri kesempatan
kesempatan dapat
dapat 85 85 85 B
mempellajari bahasa
untuk sebagai
komunikasi
kesempatanMensyukuri
dapat mempellajaridalam semangat
bahasa inggris
C Baik dalam kompetensi
belajar kesempatan dapat 75 75 75 C
sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional
mempellajari bahasa inggris sebagai bahasa pengantar dan
mempellajari bahasa
untuk sebagai
komunikasi internasional
Mensyukuri kesempatan dan diwujudkan
dapat mempellajaridalam semangat
bahasa inggris
C Cukup
belajar dalam kompetensi Mensyukuri kesempatan dapat 75 75 75 C
sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional
mempellajari bahasa inggris sebagai bahasa pengantar dan
B Baik
belajar dan kompetensi Mensyukuri kesempatan
dalam kompetensi Mensyukuri kesempatan dapat
dapat 80 80 80 B
B belajar dan kompetensi Mensyukuri kesempatan dapat 85 85 85 B
mempellajari bahasa
untuk sebagai
komunikasi
kesempatan dapat mempellajaridalam semangat
bahasa inggris
C belajar 75 75 75 C
diwujudkan dalam semangat belajar
dalam Mensyukuri
Baik dalam kesempatan
kompetensi dapat
Mensyukuri mempellajari
kesempatan bahasa
dapat
A 95 95 95 A
inggris sebagai
mempellajari bahasa
bahasa pengantar
inggris komunikasi
sebagai internasional dan
bahasa pengantar
B belajar dan kompetensi Mensyukuri kesempatan dapat 80 80 80 B
mempellajari
Sangat bahasa
Baik dalam inggris sebagai
menguasai bahasa
seluruh pengantar
kompetensi, terutama
komunikasi internasional
dalam Mensyukuri dan diwujudkan
kesempatan dalam semangat
dapat mempellajari bahasa
A belajar 95 95 95 A
inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional dan
diwujudkan dalam semangat belajar
17 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34
gris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional dan diwujudkan dalam semangat belajar 1 K-1 membuka dan menutup percakapan interpersonal
eduli, kerja sama dan cinta damai dalam melaksankan komunikasi fungsional 2 K-2 mengakhiri percakapan interpersonal
anyakan tentang pengandaian, jika terjadi suatu keadaan atau kejadian atau peristiwa diwaktu yang akan datang, sesuai dengan konteks penggunaannya. 3 K-3 merangkai cara dan fakta mendeskripsikan lingkungan sosial

71 - 80 baik
60 - 70 cukup
0 - 59 kurang
Deskripsi

membuka dan menutup percakapan interpersonal

Baik dalam membuka dan menutup percakapan interpersonal ,
demikian juga dalam membuka dan menutup percakapan
interpersonal







interpersonal
interpersonal
interpersonal



interpersonal
interpersonal
interpersonal
41

apan interpersonal
rsonal
deskripsikan lingkungan sosial
KD CUT/MOVE/COPY-PASTE Seni Budaya
Kelas : VII (Tujuh) Smt. Genap / Th.Plj : Gasal Guru Mapel: Maria Daniela Luruk, S.Pd
1 1 1 3 4
NOMENU
H-1 H-2 H-3 H-4 H-5 H-6 H-7 H-8 2 1 1
1 705 Yunita Seuk P 89 82 85 85 89 94 88
6 3676 Febriana Nahak P 85 80 82 82 80 85 82
7 463 Jilberto Nahak L 80 82 85 82 80 85 82

25 TOMMY L
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

Tulis KD yang dinilai DISINI >>> 1 H-1 Mendefenisikan berbagai pengertian seni lukis
Penulisan KD dimaksudkan sebagai 2 H-2 Mengelompokkan beberapa jenis lukisan berdasarkan tema-tema tertentu
bahan dasar penyusunan 3 H-3 Mengindentifikasikan berbagai aliran karya seni lukis

60 - 70 cukup
0 - 59 kurang
antar siswa, minimal ada 2 Nilai Harian Seni Budaya
Aspek : PENGETAHUAN Guru Mapel: Maria Daniela Luruk, S.Pd

2 1 3
K-1 K-2 K-3 K-4 K-5 K-6 K-7 K-8
2 1 1 1
A 95 90 93 A
dalam Mendefenisikan berbagai pengertian seni lukis
Baik dalam kompetensi Mengindentifikasikan berbagai aliran
B karya seni lukis dan kompetensi Mendefenisikan berbagai 85 82 84 B
pengertian seni lukis
B karya seni lukis, sedangkan kompetensi Mendefenisikan 80 94 85 B
berbagai pengertian seni lukis cukup
Sangat Baik dalam kompetensi Mengindentifikasikan berbagai
B aliran karya seni lukis, sedangkan kompetensi Mendefenisikan 85 88 86 A
berbagai pengertian seni lukis baik
Baik dalam kompetensi Mendefenisikan berbagai pengertian
B seni lukis dan kompetensi Mengelompokkan beberapa jenis 85 85 85 B
lukisan berdasarkan tema-tema tertentu
A 85 88 86 A
B seni lukis dan kompetensi Mengelompokkan beberapa jenis 85 80 83 B
lukisan berdasarkan tema-tema tertentu
Baik dalam kompetensi Mengelompokkan beberapa jenis
B lukisan berdasarkan tema-tema tertentu dan kompetensi 91 81 88 A
Mendefenisikan berbagai pengertian seni lukis
A dalam Mengelompokkan beberapa jenis lukisan berdasarkan 80 85 82 B
tema-tema tertentu
Mendefenisikan berbagaiMengelompokkan
Baik dalam kompetensi pengertian seni lukis
beberapa jenis
lukisan berdasarkan tema-tema tertentu, sedangkan
B 82 79 81 B
kompetensi Mendefenisikan berbagai pengertian seni lukis
cukup
B karya seni lukis, sedangkan kompetensi Mengelompokkan 82 81 82 B
beberapa jenis
Sangat Baik lukisan
dalam berdasarkan
kompetensi tema-tema tertentu
Mengindentifikasikan cukup
berbagai
aliran karya seni lukis, sedangkan kompetensi
B 90 85 88 A
Mengelompokkan beberapa jenis lukisan berdasarkan tema-
tema tertentu
Baik dalam baik
kompetensi Mengindentifikasikan berbagai aliran
B karya seni lukis, sedangkan kompetensi Mengelompokkan 85 80 83 B
beberapa jenis lukisan berdasarkan tema-tema tertentu cukup
A 90 85 88 A
Mendefenisikan berbagai pengertian seni lukis
B seni lukis dan kompetensi Mengindentifikasikan berbagai aliran 80 82 81 B
karya seni lukis
17 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34
kis 1 K-1 Memahami unsur, prinsip, teknik prosedur berkarya seni lukis deng
rdasarkan tema-tema tertentu 2 K-2 Membuat karya seni lukis dengan berbagai bahan dan teknik
seni lukis 3 K-3 KD keterampilan-3

71 - 80 baik
60 - 70 cukup
0 - 59 kurang
Deskripsi
Memahami unsur, prinsip, teknik prosedur berkarya seni lukis
dengan berbagai bahan
Baik dalam Memahami unsur, prinsip, teknik prosedur berkarya
seni lukis dengan berbagai bahan, demikian juga dalam
Membuat
Baik dalamkarya seni lukis
Memahami dengan
unsur, berbagai
prinsip, teknikbahan dan berkarya
prosedur teknik
dengan berbagai
Sangat Baik dalambahan
Membuat karya seni lukis dengan berbagai
bahan dan teknik dan baik dalam Memahami unsur, prinsip,
teknik prosedur berkarya seni lukis dengan berbagai bahan
Membuat karya seni lukis dengan berbagai bahan dan teknik
Baik dalam
dengan Memahami
berbagai bahanunsur, prinsip, teknik prosedur berkarya
Baik dalam
dengan Memahami
Baik dalam
dengan Memahami
dengan berbagai
Baik dalam bahanunsur, prinsip, teknik prosedur berkarya
Memahami
Baik dalam Membuat karya seni lukis dengan berbagai bahan
dan teknik, demikian juga dalam Memahami unsur, prinsip,
teknik prosedur
Baik dalam berkarya
Memahami seni prinsip,
unsur, lukis dengan
teknikberbagai
prosedurbahan
berkarya
dengan berbagai
Sangat baik dalambahan
semua kompetensi, terutama kompetensi
41

ik prosedur berkarya seni lukis dengan berbagai bahan
an berbagai bahan dan teknik
KD CUT/MOVE/COPY-PASTE Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan
Kelas : VII (Tujuh) Smt. Genap / Th.Plj : Gasal Guru Mapel: Gregorius Ulu, S. Pd
1 1 1 3 4
NO MENU
H-1 H-2 H-3 H-4 H-5 H-6 H-7 H-8 2 1 1
1 705 Yunita Seuk P 80 80 80 80 90 95 86
6 3676 Febriana Nahak P 75 75 75 75 75 75 75
7 463 Jilberto Nahak L 75 75 75 75 75 75 75

25 TOMMY L
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

Tulis KD yang dinilai DISINI >>> 1 H-1 Memahami variasi gerak spesifik dalam berbagai permainan bola besar sed
Penulisan KD dimaksudkan sebagai 2 H-2 Memahami variasi gerakb spesifik dalam berbagai permainan bola kecil sed
bahan dasar penyusunan 3 H-3 Memahami kombinasi gerak spesifik dalam jalan, lari, lompat dan lempar dalam ber

60 - 70 cukup
0 - 59 kurang
antar siswa, minimal ada 2 Nilai Harian Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan
Aspek : PENGETAHUAN Guru Mapel: Gregorius Ulu, S. Pd

2 1 3
K-1 K-2 K-3 K-4 K-5 K-6 K-7 K-8
2 1 1 1
A dalam Memahami variasi gerak spesifik dalam berbagai 80 80 80 B
permainan
Baik dalam bola besar sederhana
kompetensi Memahami dan atau gerak
variasi tradisional
spesifik dalam
berbagai permainan bola besar sederhana dan atau tradisional
B 80 80 80 B
dan kompetensi Memahami variasi gerak spesifik dalam
Baik dalam
berbagai kompetensi
permainan bolaMemahami variasi gerak
besar sederhana spesifik
dan atau dalam
tradisional
B 80 80 80 B
dan
Baik kompetensi Memahami
dalam kompetensi variasi gerak
Memahami variasispesifik dalam dalam
gerak spesifik
berbagai permainan bola besar sederhana dan atau tradisional,
B sedangkan kompetensi Memahami variasi gerakb spesifik 80 80 80 B
dalam berbagai permainan bola kecil sederhana dan atau
Perlu peningkatan
tradisional cukup untuk semua kompetensi terutama dalam
C Memahami variasi gerak spesifik dalam berbagai permainan 80 80 80 B
bola besar sederhana dan atau tradisional
bola besar sederhana
Baik dalam kompetensidan atau tradisional
Memahami variasi gerak spesifik dalam
B 80 80 80 B
dan kompetensi
Baik Memahami
Memahami variasispesifik dalam dalam
gerak spesifik
berbagai
berbagai permainan
permainan bola
bola besar
besar sederhana
sederhana dan
dan atau
atau tradisional
tradisional,
B sedangkan kompetensi Memahami kombinasi gerak spesifik 80 80 80 B
Baik
dalamdalam
jalan,kompetensi
lari, lompatMemahami
dan lemparvariasi
dalamgerak spesifik dalam
berbagai
berbagai
permainan permainan
sederhanabola
danbesar
atau sederhana
tradisional dan atau tradisional,
cukup
Perlu peningkatan
tradisional cukup untuk semua kompetensi terutama dalam
bola dalam
Baik besar sederhana
kompetensidan atau tradisional
Memahami variasi gerak spesifik dalam
B 80 80 80 B
dan kompetensi
Sangat Memahami
Baik dalam variasi
kompetensi gerak spesifik
Memahami variasi dalam
gerak
spesifik dalam berbagai permainan bola besar sederhana dan
B atau tradisional, sedangkan kompetensi Memahami kombinasi 80 80 80 B
Baik
gerakdalam kompetensi
spesifik Memahami
dalam jalan, variasi
lari, lompat dangerak spesifik
lempar dalamdalam
berbagai permainan bola besar sederhana
sederhana dan atau cukup
dan atau tradisional tradisional,
dalam berbagai
Baik dalam permainan
kompetensi bola kecil
Memahami sederhana
variasi gerak dan ataudalam
spesifik
tradisional cukup
B 80 80 80 B
dan
Baik kompetensi Memahami
Memahami spesifik
kombinasi gerakdalam
spesifik
berbagai permainan
dalam jalan, bola dan
lari, lompat besar sederhana
lempar dalamdan atau tradisional
berbagai
B permainan sederhana dan atau tradisional dan kompetensi 75 80 77 B
Sangat
Memahami Baikvariasi
dalam gerak
kompetensi
spesifikMemahami variasipermainan
dalam berbagai gerak
spesifik
bola besardalam berbagai
sederhana permainan
dan bola besar sederhana dan
atau tradisional
B atau tradisional, sedangkan kompetensi Memahami kombinasi 75 80 77 B
Baik
gerakdalam kompetensi
spesifik Memahami
dalam jalan, variasi
lari, lompat dangerak spesifik
lempar dalamdalam
berbagai permainan bola besar sederhana
sederhana dan atau cukup
dan atau tradisional tradisional,
B sedangkan kompetensi Memahami kombinasi gerak spesifik 75 80 77 B
Baik
dalamdalam
jalan,kompetensi
lari, lompatMemahami
dan lemparvariasi
dalamgerak spesifik dalam
berbagai
berbagai
permainan permainan
sederhanaboladanbesar
atau sederhana
tradisional dan atau tradisional,
cukup
Baik
dalamdalam kompetensi
berbagai Memahami
permainan bola kecilvariasi gerak dan
sederhana spesifik
ataudalam
berbagai
tradisionalpermainan
cukup bola besar sederhana dan atau tradisional,
tradisional cukup
Baik dalam kompetensi Memahami variasi gerakb spesifik
B tradisional, sedangkan kompetensi Memahami variasi gerak 80 75 78 B
Cukup
spesifikdalam
dalamkompetensi Memahami
berbagai permainan variasi
bola besargerak spesifikdan
sederhana
dalam berbagai cukup
atau tradisional permainan bola besar sederhana dan atau
B tradisional dan kompetensi Memahami variasi gerak spesifik 75 80 77 B
dalam
Baik berbagai
dalam permainan
kompetensi bola besar
Memahami sederhana
variasi dan atau
gerak spesifik dalam
tradisional
B 80 75 78 B
dan kompetensi Memahami variasi gerak spesifik dalam
17 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34
bagai permainan bola besar sederhana dan atau tradisional 1 K-1 Mempraktekkan variasi dan kombinasi gerak spesifik dalam berbagai permainan bola besar s
rbagai permainan bola kecil sederhana dan atau tradisional 2 K-2 Mempraktekkan variasi dan kombinasi gerak spesifik dalam berbagai permainan b
, lari, lompat dan lempar dalam berbagai permainan sederhana dan atau tradisional 3 K-3 Mempraktekkan kombinansi gerak spesifik jalan, lari, lompat dan lempar dalam berbagai

71 - 80 baik
60 - 70 cukup
0 - 59 kurang
dan Kesehatan
Deskripsi
Baik dalam Mempraktekkan variasi dan kombinasi gerak
atau tradisional, demikian juga dalam Mempraktekkan variasi
Baik dalam Mempraktekkan
dan kombinasi gerak spesifikvariasi
dalamdan kombinasi
berbagai gerak bola
permainan
spesifik dalam berbagai
besar sederhana dan ataupermainan bola besar sederhana dan
tradisional
dalamdan kombinasi
berbagai gerak bola
permainan
tradisional
dalamdan kombinasi
berbagai gerak bola
permainan
tradisional
dalamdan kombinasi
berbagai gerak bola
permainan
tradisional
dalamdan kombinasi
berbagai gerak bola
permainan
tradisional
dalamdan kombinasi
berbagai gerak bola
permainan
tradisional
dalamdan kombinasi
berbagai gerak bola
permainan
tradisional
dalamdan kombinasi
berbagai gerak bola
permainan
tradisional
dalamdan kombinasi
berbagai gerak bola
permainan
tradisional
dalamdan kombinasi
berbagai gerak bola
permainan
tradisional
dalamdan kombinasi
berbagai gerak bola
permainan
tradisional
dalamdan kombinasi
berbagai gerak bola
permainan
tradisional
dalamdan kombinasi
berbagai gerak bola
permainan
tradisional
dalamdan kombinasi
berbagai gerak bola
permainan
tradisional
dalamdan kombinasi
berbagai gerak bola
permainan
tradisional
dalamdan kombinasi
berbagai gerak bola
permainan
besar sederhana dan ataupermainan bola kecil sederhana dan
tradisional
atau tradisional dan cukup dalam Mempraktekkan variasi dan
Baik dalamgerak
kombinasi Mempraktekkan variasi
spesifik dalam dan kombinasi
berbagai permainangerak
bola besar
spesifik
sederhanadalam
danberbagai permainan bola kecil sederhana dan
atau tradisional
Baik dalamgerak
bola besar
spesifik
sederhanadalam
atau tradisional
Baik dalamgerak
bola besar
spesifik
sederhanadalam
danberbagai permainan bola besar sederhana dan
atau tradisional
Baik dalamgerak
bola kecil
spesifik
sederhanadalam
atau tradisional
kombinasi gerak spesifik dalam berbagai permainan bola kecil
sederhana dan atau tradisional
Baik dalam Mempraktekkan variasi dan kombinasi gerak
Baik dalamgerak
bola kecil
spesifik
sederhanadalam
atau tradisional
Baik dalamgerak
bola besar
spesifik
sederhanadalam
atau tradisional
kombinasi gerak spesifik dalam berbagai permainan bola kecil
41

ak spesifik dalam berbagai permainan bola besar sederhana dan atau tradisional
i gerak spesifik dalam berbagai permainan bola kecil sederhana dan atau tradisional
ik jalan, lari, lompat dan lempar dalam berbagai permainan sederhana dan atau tradisional
KD CUT/MOVE/COPY-PASTE Prakarya
Kelas : VII (Tujuh) Smt. Genap / Th.Plj : Gasal Guru Mapel: Mathilde Namok, S. Pd
1 1 1 3 4
NOMENU
H-1 H-2 H-3 H-4 H-5 H-6 H-7 H-8 2 1 1
1 705 Yunita Seuk P 80 81 80 80 96 97 88
6 3676 Febriana Nahak P 75 76 77 76 80 78 78
7 463 Jilberto Nahak L 75 77 76 76 77 80 77

25 TOMMY L
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

Tulis KD yang dinilai DISINI >>> 1 H-1 Memahami pengetahuan tentang jenis sifat, karakter dan pengolahan baha
Penulisan KD dimaksudkan sebagai 2 H-2 Menganalisis prinsip kelistrikan dan sistem instalasi listrik rumah tangga
bahan dasar penyusunan 3 H-3 Memahami pengetahuan tentang jenis sifat, karakter dan teknik pengolaha

60 - 70 cukup
0 - 59 kurang
antar siswa, minimal ada 2 Nilai Harian Prakarya
Aspek : PENGETAHUAN Guru Mapel: Mathilde Namok, S. Pd

2 1 3
K-1 K-2 K-3 K-4 K-5 K-6 K-7 K-8
2 1 1 1
A Sangat Baik dalam menguasai seluruh kompetensi, terutama dalam Menganalisis prinsip kelistrikan dan sistem instalasi listrik rumah tangga 85 82 84 B
B Baik dalam kompetensi Menganalisis prinsip kelistrikan dan sistem instalasi listrik rumah tangga, sedangkan kompetensi Memahami pengetahuan tentang jenis sifat, karakter dan teknik pengolahan bahan logam, batu dan plastik cukup
80 78 79 B
B Baik dalam kompetensi Memahami pengetahuan tentang jenis sifat, karakter dan teknik pengolahan bahan logam, batu dan plastik, sedangkan kompetensi Memahami pengetahuan tentang jenis sifat, karakter dan pengolahan bahan kayu, bambu dan rotan cukup
80 78 79 B
B Baik dalam kompetensi Menganalisis prinsip kelistrikan dan sistem instalasi listrik rumah tangga dan kompetensi Memahami pengetahuan tentang jenis sifat, karakter dan pengolahan bahan kayu, bambu dan rotan
80 75 78 B
80 78 79 B
77 80 78 B
B Baik dalam kompetensi Menganalisis prinsip kelistrikan dan sistem instalasi listrik rumah tangga, sedangkan kompetensi Memahami pengetahuan tentang jenis sifat, karakter dan pengolahan bahan kayu, bambu dan rotan cukup
80 78 79 B
80 78 79 B
B Baik dalam kompetensi Memahami pengetahuan tentang jenis sifat, karakter dan teknik pengolahan bahan logam, batu dan plastik, sedangkan kompetensi Menganalisis prinsip kelistrikan dan sistem instalasi listrik rumah tangga cukup
80 77 79 B
B Baik dalam kompetensi Memahami pengetahuan tentang jenis sifat, karakter dan pengolahan bahan kayu, bambu dan rotan, sedangkan kompetensi Menganalisis prinsip kelistrikan dan sistem instalasi listrik rumah tangga cukup
80 78 79 B
B Baik dalam kompetensi Memahami pengetahuan tentang jenis sifat, karakter dan pengolahan bahan kayu, bambu dan rotan, sedangkan kompetensi Menganalisis prinsip kelistrikan dan sistem instalasi listrik rumah tangga cukup
80 77 79 B
80 76 79 B
80 78 79 B
80 78 79 B
80 78 79 B
80 78 79 B
80 78 79 B
80 76 79 B
B Baik dalam kompetensi Menganalisis prinsip kelistrikan dan sistem instalasi listrik rumah tangga dan kompetensi Memahami pengetahuan tentang jenis sifat, karakter dan pengolahan bahan kayu, bambu dan rotan
75 76 75 C
80 78 79 B
80 78 79 B
17 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34
karakter dan pengolahan bahan kayu, bambu dan rotan 1 K-1 Merancang, membuat dan menyajikan produk kerajinan dari bahan
nstalasi listrik rumah tangga 2 K-2 Memilih bahan dan teknik pengolahan bahan logam, batu atau plastik yang se
karakter dan teknik pengolahan bahan logam, batu dan plastik 3 K-3 memasak

71 - 80 baik
60 - 70 cukup
0 - 59 kurang
Deskripsi
Baik dalam Merancang, membuat dan menyajikan produk kerajinan dari bahan kayu, bambu dan rotan, demikian juga dalam Memilih bahan dan teknik pengolahan bahan logam, batu atau plastik yang sesua dengan potensi daerah setempat
Baik dalam Merancang, membuat dan menyajikan produk kerajinan dari bahan kayu, bambu dan rotan dan cukup dalam Memilih bahan dan teknik pengolahan bahan logam, batu atau plastik yang sesua dengan potensi daerah setempat
Baik dalam Memilih bahan dan teknik pengolahan bahan logam, batu atau plastik yang sesua dengan potensi daerah setempat, demikian juga dalam Merancang, membuat dan menyajikan produk kerajinan dari bahan kayu, bambu dan rotan
Perlu peningkatan untuk semua kompetensi terutama Merancang, membuat dan menyajikan produk kerajinan dari bahan kayu, bambu dan rotan
41

nyajikan produk kerajinan dari bahan kayu, bambu dan rotan
an bahan logam, batu atau plastik yang sesua dengan potensi daerah setempat
KD CUT/MOVE/COPY-PASTE 0
Kelas : VII (Tujuh) Smt. Genap / Th.Plj : Gasal Guru Mapel: 0

0 4
NO MENU
H-1 H-2 H-3 H-4 H-5 H-6 H-7 H-8 2 1 1
1 705 Yunita Seuk P

25 TOMMY L
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

Tulis KD yang dinilai DISINI >>> 1 H-1 menjelaskan makna tembang macapat
Penulisan KD dimaksudkan sebagai 2 H-2 mengidentifikasi jenis-jenis tembang
bahan dasar penyusunan 3 H-3 menjelaskan fungsi tembang

60 - 70 cukup
0 - 59 kurang
antar siswa, minimal ada 2 Nilai Harian 0
0 Aspek : PENGETAHUAN Guru Mapel: 0

0
K-1 K-2 K-3 K-4 K-5 K-6 K-7 K-8
2 1 1 1
17 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34
1 K-1 menyanyikan tembang macapat
2 K-2 menciptakan tembang sederhana
3 K-3 mengubah puisi ke tembang

71 - 80 baik
60 - 70 cukup
0 - 59 kurang
Deskripsi
41

at
na
KD CUT/MOVE/COPY-PASTE 0
Kelas : VII (Tujuh) Smt. Genap / Th.Plj : Gasal Guru Mapel: 0

0 4
NO MENU
H-1 H-2 H-3 H-4 H-5 H-6 H-7 H-8 2 1 1
1 705 Yunita Seuk P
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

Tulis KD yang dinilai DISINI >>> 1 H-1 KD Pengetahuan-1
Penulisan KD dimaksudkan sebagai 2 H-2 KD Pengetahuan-2
bahan dasar penyusunan 3 H-3 KD Pengetahuan-3

60 - 70 cukup
0 - 59 kurang
antar siswa, minimal ada 2 Nilai Harian 0
0 Aspek : PENGETAHUAN Guru Mapel: 0

0
K-1 K-2 K-3 K-4 K-5 K-6 K-7 K-8
2 1 1 1
17 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34

71 - 80 baik
60 - 70 cukup
0 - 59 kurang
Deskripsi
41

Petunjuk: Hanya dengan mengedit beberapa catatan di ba
MENU Edit Deskripsi Isikan bagi siswa yang memiliki sikap "PALING MEN
sikap yang BAIK. Untuk itu Tuliskan catatan bagi sis
Kelas : VII (Tujuh) Smt. Genap / Th.Plj : Gasal
SIKAP SPIRITUAL (Klik salah satu yang sesuai, silahkan di edit)

Jika ada perubahan warna pada cells, berarti isinya sama-HINDARI.
NO NIS/NISN NAMA LP
SELALU DILAKUKAN
bersyukur atas nikmat dan memberi salam pada saat

1 705 Yunita Seuk P karunia Tuhan Yang Maha awal dan akhir kegiatan
Esa
menjalankan ibadah berserah diri (tawakal)
2 549 Anastasia Elia Seran p sesuai dengan agamanya kepada Tuhan setelah
berikhtiar atau melakukan
memberi salam pada saat mensyukuri kemampuan
3 3278 Anselmus Seran Mau L awal dan akhir kegiatan usaha
manusia dalam
mengendalikan diri
bersyukur atas nikmat dan memberi salam pada saat
4 3317 Apriyanto Bria Nahak L karunia Tuhan Yang Maha awal dan akhir kegiatan
Esa
menjalankan ibadah memberi salam pada saat
5 446 Dominggus Evan Nahak L sesuai dengan agamanya awal dan akhir kegiatan
berdoa sebelum dan memberi salam pada saat

6 3676 Febriana Nahak P sesudah melakukan awal dan akhir kegiatan
kegiatan
7 463 Jilberto Nahak L sesudah melakukan awal dan akhir kegiatan
kegiatan
8 442 Hewi Ritma Saetban P sesudah melakukan awal dan akhir kegiatan
kegiatan
9 451 Jefrianus Elvan Nahak L sesudah melakukan awal dan akhir kegiatan
kegiatan
10 1078 Jefrianus Elvan Nahak P sesudah melakukan awal dan akhir kegiatan
kegiatan
kegiatan
kegiatan
kegiatan
kegiatan
kegiatan
kegiatan
kegiatan
kegiatan
kegiatan
kegiatan
kegiatan
kegiatan
kegiatan
kegiatan
25 TOMMY L
1 2 3 4 5 6
DESKRIPSI SIKAP SPIRITUAL SESUAI PANDUAN
berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan
menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya
memberi salam pada saat awal dan akhir kegiatan
bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa
mensyukuri kemampuan manusia dalam mengendalikan diri
bersyukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu
berserah diri (tawakal) kepada Tuhan setelah berikhtiar atau melakukan usaha
memelihara hubungan baik dengan sesama umat
bersyukur sebagai bangsa Indonesia

menghormati orang lain yang menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya
gan mengedit beberapa catatan di bagian bawah halaman ini, selanjutnya tinggal klik sesuai kebutuhan
iswa yang memiliki sikap "PALING MENONJOL" selebihnya jika tidak ada penilaian (kosong) siswa dianggap memiliki
BAIK. Untuk itu Tuliskan catatan bagi siswa jika tidak ada penilaian pada deskripsi jika cells dikosongkan
Deskripsi Sikap SPIRITUAL jika cells dikosongkan (SIKAP BAIK):

tu yang sesuai, silahkan di edit)
ells, berarti isinya sama-HINDARI.
Menunjukkan sikap bersyukur, selalu memberi salam, menghormati orang yang yang
menjalankan ibadah sesuai agamanya dengan baik.
MULAI BERKEMBANG
mensyukuri kemampuan Selalu bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa; memberi salam pada saat awal dan akhir
manusia dalam kegiatan dan sikap mensyukuri kemampuan manusia dalam mengendalikan diri mulai berkembang
mengendalikan diri
bersyukur ketika berhasil Selalu menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya; berserah diri (tawakal) kepada Tuhan setelah
mengerjakan sesuatu berikhtiar atau melakukan usaha dan sikap bersyukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu mulai
berkembang
berserah diri (tawakal) Selalu memberi salam pada saat awal dan akhir kegiatan; mensyukuri kemampuan manusia dalam
kepada Tuhan setelah mengendalikan diri dan sikap berserah diri (tawakal) kepada Tuhan setelah berikhtiar atau melakukan
berikhtiar atau melakukan usaha mulai berkembang
memelihara hubungan Selalu bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa; memberi salam pada saat awal dan akhir
usaha
baik dengan sesama umat kegiatan dan sikap memelihara hubungan baik dengan sesama umat mulai berkembang
berserah diri (tawakal) Selalu menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya; memberi salam pada saat awal dan akhir kegiatan
kepada Tuhan setelah dan sikap berserah diri (tawakal) kepada Tuhan setelah berikhtiar atau melakukan usaha mulai berkembang
berikhtiar atau melakukan
menjalankan ibadah Selalu berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan; memberi salam pada saat awal dan akhir
usaha kegiatan dan sikap menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya mulai berkembang
sesuai dengan agamanya
sesuai dengan agamanya kegiatan dan sikap menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya mulai berkembang
Menunjukkan sikap bersyukur, selalu memberi salam, menghormati orang yang yang menjalankan ibadah
sesuai agamanya dengan baik.
7 8
Tambahan Catatan Wali Kelas Untuk sikap SOSIAL (JIKA DIPERLUKAN)

Selalu berusaha untuk positif, senang bekerja sama dengan orang lain, mandiri
kegiatan
dalam mengerjakan tugas
Selalu berusaha untuk mandiri dalam mengerjakan tugas serta dapat menjadi
manya
pemimpin sekaligus anggota tim yang baik
Mempunyai kemampuan dan motivasi yang tinggi untuk menggunakan waktu secara
kegiatan
efisien sehingga dapat menyelesaikan tugas tepat waktu
Diharapkan dapat lebih tenang dan teliti saat mengerjakan soal dengan
Yang Maha Esa
memperhatikan instruksi secara hati-hati
Masih perlu banyak berlatih untuk menuangkan ide-idenya secara sistematis dan
mengendalikan diri
konsentrasi dengan pekerjaan
Diharapkan dapat meningkatkan komitmennya untuk lebih serius saat mengerjakan
esuatu
tugas dan tidak mudah menyerah
Terkadang belum memberikan potensi terbaiknya dalam mengerjakan tugas yang
elah berikhtiar atau melakukan usaha
diberikan oleh guru
Diharapkan dapat memusatkan perhatiannya dengan lebih baik bila guru menjelaskan
ma umat
suatu materi
n ibadah sesuai dengan agamanya
NILAI SIKAP SPIRITUAL DAN SOSIAL
SIKAP SOSIAL YANG SELALU DILAKUKAN SIKAP SOSIAL

mulai
(tuliskan angka 1 jika karakternya sesuai, jika tidak dikosongkan) MENINGKAT (jika
tanggung gotong percaya merah berarti
jujur disiplin toleransi santun ganda)
jawab royong diri
1 1 1 1 1 1 1 toleransi
1 1 1 1 1 1 1 tanggung jawab
1 0 0 1 1 0 1 santun
1 0 0 1 1 1 1
1 0 1 1 1 0 1 tanggung jawab
1 0 1 1 1 1 1
1 0 0 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 jujur
1 0 0 1 1 1 1
1 0 0 1 1 0 1
1 0 0 1 1 1 1
1 0 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1
1 0 1 1 1 1 1
1 1 0 1 1 0 1
1 0 0 1 1 1 1
1 0 0 1 1 1 1
1 0 0 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1
1 0 0 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1
9 10 11 12 13 14 15 16
jujur
disiplin
tanggung jawab
toleransi
gotong royong
santun
percaya diri
Deskripsi Sikap SOSIAL jika cells dikosongkan:
Menunjukkan sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, toleransi, gotong royong, santu dan percaya diri dengan baik
Selalu menunjukkan sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, toleransi,

gotong royong, santun, percaya diri, sedangkan sikap toleransi
mengalami peningkatan
gotong royong, santun, percaya diri, sedangkan sikap tanggung
jawab mengalami peningkatan
Selalu menunjukkan sikap jujur, toleransi, gotong royong, percaya
diri, sedangkan sikap santun mengalami peningkatan
Selalu menunjukkan sikap jujur, toleransi, gotong royong, santun,
percaya diri,
Selalu menunjukkan sikap jujur, tanggung jawab, toleransi, gotong
royong, percaya diri, sedangkan sikap tanggung jawab mengalami
peningkatan
royong, santun, percaya diri,
percaya diri,
gotong royong, santun, percaya diri,
gotong royong, santun, percaya diri, sedangkan sikap jujur
mengalami peningkatan
percaya diri,
Selalu menunjukkan sikap jujur, toleransi, gotong royong, percaya
diri,
percaya diri,
Selalu menunjukkan sikap jujur, disiplin, toleransi, gotong royong,
percaya diri,
percaya diri,
percaya diri,
percaya diri,
percaya diri,
Menunjukkan sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, toleransi, gotong
royong, santu dan percaya diri dengan baik
17
Deskripsi Tambahan memungkinkan BP, Wali Kelas maupun
Guru Mata Pelajaran memberikan catatan khusus. Catatn
HARUS bersifat MEMOTIVASI
DESKRIPSI TAMBAHAN
(tulis dibagian bawah halaman ini. Diskripsi merupakan

hasil pengamatan.--Klik salah satu untuk siswa)
Selalu berusaha untuk positif, senang bekerja sama dengan

orang lain, mandiri dalam mengerjakan tugas
Mempunyai kemampuan dan motivasi yang tinggi untuk
menggunakan waktu secara efisien sehingga dapat
menyelesaikan tugas tepat waktu
Diharapkan dapat lebih tenang dan teliti saat mengerjakan soal

dengan memperhatikan instruksi secara hati-hati
Diharapkan dapat lebih tenang dan teliti saat mengerjakan soal

dengan memperhatikan instruksi secara hati-hati
Mempunyai kemampuan dan motivasi yang tinggi untuk
menggunakan waktu secara efisien sehingga dapat
menyelesaikan tugas tepat waktu
18
DESKRIPSI
TAMBAHAN
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Absent dan Ekstrakurikuler Halaman ini diisi seca
Wali Kls. : Fridus Kehi, S.Pd Deskripsi antar Mapel
MENU Jangan mengisi den
Smt./ Th.Pelj. : Genap / Gasal
NIS/ Absent Ekstrakurikuler 1

NO NAMA LP
NISN S I A Nama Ekstra Nilai Deskripsi
Pendidikan B Aktif dalam kelompok.
1 705 Yunita Seuk P 0 2 2
Kepramukaan
2 549 Anastasia Elia Seran p 0 0 14
Kepramukaan
3 3278 Anselmus Seran Mau L 0 0 21
Kepramukaan
4 3317 Apriyanto Bria Nahak L 19 1 8
Kepramukaan
5 446 Dominggus Evan Nahak L 0 7 18
Kepramukaan
6 3676 Febriana Nahak P 0 3 26
Kepramukaan
7 463 Jilberto Nahak L 0 0 21
Kepramukaan
8 442 Hewi Ritma Saetban P 0 0 0
Kepramukaan
9 451 Jefrianus Elvan Nahak L 1 1 2
Kepramukaan
10 1078 Jefrianus Elvan Nahak P 2 2 10
Kepramukaan
Kepramukaan
Kepramukaan
Kepramukaan
Kepramukaan
Kepramukaan
Kepramukaan
Kepramukaan
Kepramukaan
Kepramukaan
Kepramukaan
Kepramukaan
Kepramukaan
Kepramukaan
Kepramukaan
25 TOMMY L
1 2 3 4 5 6 7 Pramuka8 B
9 Aktif dalam10
kelompok.
11 12 13 14 15 16 17 18
Halaman ini diisi secara manual oleh Wali Kelas. Tambahan catatan akan tercetak di
Deskripsi antar Mapel pada Raport. Isikan juga absent dan nilai Nilai Ekstrakurikuler.
Jangan mengisi dengan Copy-Paste atau Cut/Move.
Ekstrakurikuler 2 Ekstrakurikuler 3 Ekstrakurikuler 4

Nama Ekstra Nilai Deskripsi Nama Ekstra Nilai Deskripsi Nama Ekstra Nilai
11 12 13 14 15 16 17 18
19 20
Ekstrakurikuler 4
Catatan Wali Kelas
Deskripsi
Pertahankan prestasi yang ada
Belajar sungguh-sungguh dan rajin

datang sekolah
datang sekolah
datang sekolah
datang sekolah
datang sekolah
datang sekolah

datang sekolah
datang sekolah
datang sekolah
datang sekolah
Pertahankan prestasi yang ada dan rajin
ke sekolah
Pertahankan prestasi yang ada dan

belajar lebih giat lagi


ke sekolah

ke sekolah

19 20
PENCAPAIAN KOMPETENSI SISWA
Nama Sekolah : SMPN FAHILUKA Kelas : VII (Tujuh)
Alamat : Jl. Motadikin, Desa Lawalu,Kec. Malaka Tengah, Kab. Malaka Semester : Genap
Nama : Anastasia Elia Seran Tahun Pelajaran : Gasal

NIS / NISN : 0000549 / 0094751041
A. Sikap
1. Sikap Spiritual
Deskripsi : Selalu menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya; berserah diri (tawakal) kepada Tuhan setelah
berikhtiar atau melakukan usaha dan sikap bersyukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu mulai
berkembang
2. Sikap Sosial
Deskripsi : Selalu menunjukkan sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, toleransi, gotong royong, santun, percaya diri,
sedangkan sikap tanggung jawab mengalami peningkatan. Mempunyai kemampuan dan motivasi yang
tinggi untuk menggunakan waktu secara efisien sehingga dapat menyelesaikan tugas tepat waktu
B. Pengetahuan dan Keterampilan
Ketuntasan Belajar Minimal: 71

Pengetahuan Keterampilan
Mata Pelajaran Predi
Angka
kat Deskripsi Angka Predi kat Deskripsi
Kelompok A
Sangat baik dalam semua kompetensi,

1 Pendidikan Agama 96 A 100 A terutama kompetensi membaca teks
kitab suci
Perlu peningkatan untuk semua

kompetensi terutama dalam
Pancasila sebagai dasar Negara
Pendidikan Pancasila
2 dan 72 C
Kewarganegaraan
kompetensi terutama dalam Perlu peningkatan untuk semua
Mengidentifikasi informasi dari laporan kompetensi terutama Menyimpulkan
percobaan yang dibaca dan didengar gagasan, pandangan, arahan, atau
3 Bahasa Indonesia 75 C (percobaan sederhana untuk 75 C pesan dalam pidato (lingkungan hidup,
mendeteksi zat berbahaya pada kondisi sosial, dan/atau keragaman
makanan, adanya vitamin pada budaya) yang didengar dan/atau dibaca
makanan, dll).
Sangat Baik dalam kompetensi
Menjelaskan dan melakukan operasi Baik dalam menggunakan pola dan
4 Matematika 79 B bilangan berpangkat, bilangan rasional, 81 B generalisasi, demikian juga dalam
dan bentuk akar., sedangkan menggunakan konsep aljabar
kompetensi KD Pengetahuan-8 cukup
Baik dalam kompetensi Beriman

kepada Allah yang menyelamtkan Baik dalam Mengamati dan menyajikan
semua yang ditanggapi dengan hasil pengklasifikasian makhluk hidup
Ilmu Pengetahuan beriman dan beragama, sedangkan dan benda di lingkungan sekitar,
5 Alam 77 B kompetensi Bersyukur atas gereja 79 B demikian juga dalam Menyajikan data
katolik sebagai persekutuan dalam hasil pengukuran dengan alat ukur
mewujudkan praktek hidup beriman yang digunakan
kristiani cukup

kompetensi terutama dalam Menelaah
perubahan keruangan dan interaksi
antarruang negara-negara Asia dan
Ilmu Pengetahuan
6 Sosial 71 C benua lainnya yang diakhibatkan faktor
alam, manusia dan pengaruh terhadap
keberlangsungan kehidupan manusia
dalam ekonomi, sosial, pendidikan dan
politik
Anastasia Elia Seran | 549 | Kelas:VII (Tujuh) | Semester:Genap | Gasal Halaman: 5

Pengetahuan Keterampilan
Mata Pelajaran Predi
Angka
kat Deskripsi Angka Predi kat Deskripsi

kompetensi terutama dalam
Mensyukuri kesempatan dapat Perlu peningkatan untuk semua
7 Bahasa Inggris 75 C mempellajari bahasa inggris sebagai 75 C kompetensi terutama membuka dan
bahasa pengantar komunikasi menutup percakapan interpersonal
internasional dan diwujudkan dalam
semangat belajar
Kelompok B
Baik dalam kompetensi Baik dalam Memahami unsur, prinsip,

Mengindentifikasikan berbagai aliran teknik prosedur berkarya seni lukis
1 Seni Budaya 84 B karya seni lukis dan kompetensi 84 B dengan berbagai bahan, demikian juga
Mendefenisikan berbagai pengertian dalam Membuat karya seni lukis
seni lukis dengan berbagai bahan dan teknik
Baik dalam Mempraktekkan variasi dan

Baik dalam kompetensi Memahami
kombinasi gerak spesifik dalam
variasi gerak spesifik dalam berbagai
Pendidikan Jasmani, berbagai permainan bola besar
permainan bola besar sederhana dan
sederhana dan atau tradisional,
2 Olah Raga, dan 78 B atau tradisional dan kompetensi 80 B demikian juga dalam Mempraktekkan
Kesehatan Memahami variasi gerak spesifik
variasi dan kombinasi gerak spesifik
dalam berbagai permainan bola besar
dalam berbagai permainan bola besar
Baik dalam kompetensi Menganalisis Baik dalam Merancang, membuat dan

prinsip kelistrikan dan sistem instalasi menyajikan produk kerajinan dari
listrik rumah tangga, sedangkan bahan kayu, bambu dan rotan,
3 Prakarya 77 B kompetensi Memahami pengetahuan 79 B demikian juga dalam Memilih bahan
tentang jenis sifat, karakter dan teknik dan teknik pengolahan bahan logam,
pengolahan bahan logam, batu dan batu atau plastik yang sesua dengan
plastik cukup potensi daerah setempat
5
C. Ekstrakuriler
Kegiatan Ekstrakurikuler Nilai Keterangan
1 Pendidikan Kepramukaan B Baik. Aktif dalam kelompok.
2
3
4
D. Ketidakhadiran Keputusan:
Err:502
Sakit 0 hari Err:502
Izin 0 hari Err:502
Tanpa Err:502
14 hari
Keterangan *)Coret yang tidak perlu.
Malaka, 21 Desember 2020

.............................. Wali Kelas Kepala SMPN FAHILUKA
Fridus Kehi, S.Pd Simon Bria Klau,S.Pd

NIP. - NIP. 19721218200312 1 006
Anastasia Elia Seran | 549 | Kelas:VII (Tujuh) | Semester:Genap | Gasal Halaman: 6
E. Prestasi
No Jenis Prestasi Keterangan
F. Catatan Wali Kelas
Belajar sungguh-sungguh dan rajin datang sekolah
G. Tanggapan Orang tua / Wali

KETERANGAN PINDAH SEKOLAH
Nama Peserta Didik :
KELUAR
Tanda Tangan Kepala

Kelas yang Sebab - sebab keluar atau atas Sekolah, Stempel Sekolah
Tanggal
ditinggalkan permintaan ( Tertulis ) dan Tanda Tangan Orang
Tua/ Wali
.........., ...................
Kepala Sekolah
NIP.
Orang Tua/ Wali
___________________
.........., ...................
Kepala Sekolah
NIP.
Orang Tua/ Wali
___________________
.........., ...................
Kepala Sekolah
NIP.
Orang Tua/ Wali

___________________
KETERANGAN PINDAH SEKOLAH
Nama Peserta Didik :
NO. MASUK
1 Nama Peserta Didik : .........., ...................
Nomor Induk : Kepala Sekolah
Nama Sekolah :
Masuk di Sekolah ini: :
a. Tanggal :
b. Di Kelas :
Tahun Pelajaran : NIP.
Nama Sekolah :
a. Tanggal :
b. Di Kelas :
Nama Sekolah :
a. Tanggal :
b. Di Kelas :
Nama Sekolah :
a. Tanggal :
b. Di Kelas :
Batas Halaman >>>>>>>>> Batas Halaman >>>>>>>>> Batas Halaman >>>>>

Batas Halaman >>>>>>>>> Batas Halaman >>>>>>>>> Batas Halaman >>>>>
KETERANGAN TENTANG DIRI PESERTA DIDIK
1. Nama Siswa (Lengkap) : Yunita Seuk

2. Nomor Induk / NISN : 0000705 / 0087916435
3. Tempat Tanggal Lahir : Fahiluka, 23 June 2009
4. Jenis Kelamin : P
5. Agama : Katolik
6. Status dalam Keluarga : AK
7. Anak ke : 1
8. Alamat Siswa : Fahiluka
9. Nomor Telepon Rumah : 0
10. Sekolah Asal : SMP NEGERI FAHILUKA
11. Diterima di sekolah ini :
Di kelas : 7
Pada tanggal : 08 Juli 2020
12. Nama Orang Tua :
a. Ayah : Nikolas Nahak
b. Ibu : Katarina Dahu
13. Alamat Orang Tua : Fahiluka
14. Nomor Telepon Rumah : 0
15. Pekerjaan Orang Tua :
a. Ayah : Petani
b. Ibu : Ibu Rumah Tangga
16. Nama Wali Siswa : 0
17. Alamat Wali Siswa : 0
18. Nomor Telpon Rumah : 0
19. Pekerjaan Wali Siswa : 0
Malaka, 21 Desember 2020

Kepala Sekolah,
Pas Foto
3 x 4 cm
Simon Bria Klau,S.Pd

NIP. 19721218200312 1 006
LHB-SMPN FAHILUKA Hal. - iv

RAPOR SISWA
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
(SMP)
Nama Peserta Didik

Yunita Seuk
NIS/NISN :
0000705 / 0087916435
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

REPUBLIK INDONESIA
MENU
Untuk BACKUP nilai halaman ini silahkan di
copy ke file baru dan disatukan dengan nilai
DAFTAR KUMPULAN NILAI
dari kelas lainnya. Dengan file baru itulah
sekolah bisa mengembangkan untuk kebutuhan
lain. Misalnya pengelompokkan siswa atau Satuan Pendidik: SMPN FAHILUKA Kelas : VII (Tujuh)Tahun Pelj.: Gasal
penulisan Buku Induk yang urut Induk.
Alamat : Jl. Motadikin, Desa Semeste: Genap Wali Kelas: Fridus Kehi, S.Pd
Lawalu,Kec. Malaka Tengah,
Kab. Malaka
NILAI PENGETAHUAN NILAI KETERAMPILAN Jumlah
RANKING
NIS/ Penge Ketram JML
NO NAMA LP
BIND
BIND
BING
BING
PPKn
PPKn
NISN NILAI
MAT
MAT
tahuan pilan
PKY
PKY
PJS
PJS
IPA
IPA
IPS
IPS
PA
PA
SB
SB
YA YA
1 705 Yunita Seuk P 98 82 80 92 85 96 90 88 86 88 100 80 91 79 100 93 80 84 885 707 1592 1 1
2 549 Anastasia Elia Seran p 96 72 75 79 77 71 75 84 78 77 100 75 81 79 75 84 80 79 784 653 1437 10 2
3 3278 Anselmus Seran Mau L 75 72 77 78 77 71 75 85 78 77 75 75 78 79 80 80 80 79 765 626 1391 15 3
4 3317 Apriyanto Bria Nahak L 75 72 76 70 75 71 75 78 77 77 75 75 61 79 75 85 80 78 746 608 1354 23 4
5 446 Dominggus Evan Nahak L 80 73 76 75 76 75 75 84 75 77 80 75 78 79 75 86 80 79 766 632 1398 13 5
6 3676 Febriana Nahak P 75 73 76 73 76 71 75 82 75 78 80 75 73 79 75 85 80 78 754 625 1379 20 6
7 463 Jilberto Nahak L 80 72 76 73 75 71 75 82 75 77 80 76 74 79 75 85 80 79 756 628 1384 18 7
8 442 Hewi Ritma Saetban P 85 82 80 92 83 91 88 88 78 88 85 80 90 79 95 86 80 84 855 679 1534 2 8
9 451 Jefrianus Elvan Nahak L 90 79 80 89 76 77 85 85 77 77 90 80 81 79 90 85 80 79 815 664 1479 7 9
10 1078 Jefrianus Elvan Nahak P 80 77 77 79 76 75 75 83 77 77 80 76 74 79 75 85 80 79 776 628 1404 12 10
25 TOMMY L 25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
Mengetahui, 52
Kepala SMPN FAHILUKA 53
54
55
Simon Bria Klau,S.Pd 56
NIP. 19721218200312 1 006 57
DAFTAR SISWA KELAS : VII (Tujuh) MENU
10 Nama : Jefrianus Elvan Nahak

NIS/NISN : 0001078 / 0674444214
Tempat, tanggal lahir : Manubai, 19 Jauari 2008
foto
Alamat : Kobadiin
Nama Orang Tua : Gusti Tae
Nomor Telepon : 0

NIS/NISN : 0000105 / 0074091534
Tempat, tanggal lahir : Kotun, 23 Januari
foto
Alamat : Dusun Bolan B
Nama Orang Tua : Hilarius Dulik Bria
Nomor Telepon : 0

NIS/NISN : 0000466 / 0081549166
Tempat, tanggal lahir : Tahak, 23 Maret 2008
foto
Alamat : Dusun Nu'au
Nama Orang Tua : Ferdinandus Bria
Nomor Telepon : 0

NIS/NISN : 0000449 / 0066186001
Tempat, tanggal lahir : Tahak, 30 September 2006
foto
Alamat : Tahak
Nama Orang Tua : Kamilu Leki
Nomor Telepon : 0

NIS/NISN : 0003687 / 0083838626
Tempat, tanggal lahir : Kampung Misi, 11 Maret 2009
foto
Alamat : Pelita Lalor
Nama Orang Tua : Yahones Fahik
Nomor Telepon : 0

NIS/NISN : 0003691 / 0074965573
Tempat, tanggal lahir : Rote, 20 Maret 2007
foto
foto
Alamat : Dusun Lawalu
Nama Orang Tua : Jonathan Ndun
Nomor Telepon :0
SMPN FAHILUKA Buku 1 bagi Wali Kelas

MENU
10
Max
25
Tentang | #REF!
Banyak aplikasi Penilaian K-13 yang telah dirancang untuk membantu para Guru dalam melaksanakan tug
dari sekian banyak aplikasi yang kami temukan, belum satupun mampu memberikan deskripsi nilai yang b
menggambarkan kondisi siswa dalam mencapai kompetensi tertentu. Sebagai contoh jika nilai A maka de
M
N
U
E
sama, semua nilai B deskripsinya sama. Padahal jika dianalisa, Ahmad mendapat nilai B karena memiliki k
dalam kompetensi...., tetapi kurang di kompetensi... Dengan kondisi ini seharusnya tidak ada siswa yang m
deskripsi sama jika penilaian dilakukan dengan benar.
Untuk itulah kami hadir dengan harapan bisa membantu para Guru dalam mengurai permasalahan penila
sadar tuntutan Para Guru tentang Aplikasi Nilai yang SEDERHANA, VALID, DESKRIPSI OTOMATIS dan DAPA
DIPERTANGGUNGJAWABKAN. Aplikasi juga sangat bermakna manakala aplikasi tersebut bisa mengkondis
dapat melakukan penilaian menjadi lebih baik.
INFO
|klik
untuk membantu para Guru dalam melaksanakan tugas. Namun
m satupun mampu memberikan deskripsi nilai yang benar-benar
petensi tertentu. Sebagai contoh jika nilai A maka deskripsinya
dianalisa, Ahmad mendapat nilai B karena memiliki kelebihan
Dengan kondisi ini seharusnya tidak ada siswa yang memiliki
r.
antu para Guru dalam mengurai permasalahan penilaian K-13. Kami

SEDERHANA, VALID, DESKRIPSI OTOMATIS dan DAPAT
ermakna manakala aplikasi tersebut bisa mengkondisikan Guru agar
PETUNJUK MENU
Langkah kerja
1. Simpan Aplikasi master untuk kebutuhan mendatang.
Copy Aplikasi Nilai K-13 ini ke semua Wali Kelas.
Selanjutnya semua pekerjaan pada Aplikasi ada pada Wali Kelas.
2. Isi Data Sekolah dan data siswa sesuai isian yang ada DATA
Pengisian Data bisa copy dari file yang ada, dengan langkah
buka file - pilih data - copy - paste special - values
3. Isikan Nama-nama Guru pada Data2. Data2
Pada halaman ini Edit Data2 jika diperlukan
4. Cetak Blangko Daftar Nilai dan Buku-1 (Daftar Siswa) Blangko
Cetak/Foto copy Daftar Nilai tersebut sesuai jumlah kebutuhan. Buku-1
Untuk mempercepat pencetakan bisa dilakukan dengan
mengganti nama dan kelas dalam 1 file, tapi harus dengan
langkah copy - paste special - values
5. Pengisian Daftar Nilai dilakukan secara manual oleh Guru setiap kali
melakukan penilaian.
Setiap pengisian Daftar Nilai untuk aspek Pengetahuan dan Keterampilan
harus menuliskan materi/KD yang dinilai serta bobot Nilainya.
6. Daftar Nilai manual yang sudah diisi Guru Mata Pelajaran diserahkan
ke Wali kelas untuk entry nilai di Aplikasi Nilai K-13.
Selain entry Nilai, Wali kelas juga wajib menulis materi/KD di bagian
bawah halaman Nilai masing-masing pelajaran.
7. Khusus pelajaran Pendidikan Agama, ada halaman khusus yang PA-Non
diperuntukkan bagi siswa penganut agama minoritas di kelasnya.
8. Jika semua nilai sudah diisikan, pekerjaan selanjutnya Wali Kelas Wali
adalah mengentry Daftar Hadir, Ekstra Kurikuler dan Catatan Tambahan
(jika diperlukan).
9. Setelah semua isian sudah selesai, Wali Kelas tinggal merasakan
manfaatnya Aplikasi ini. Cetak semua yang diperlukan.....
10. Simpan file pada folder khusus. Terutama Urusan kurikulum harus
memiliki file Aplikasi ini dari semua wali kelas. Rename file dengan
menuliskan nama kelas dan semester.
PENTING...! MEMPERBAIKI KERUSAKAN

Jika dengan tidak sengaja memindahkan nilai dengan di Cut/Move (terjadi mungkin
karena terseret ke Cells lain) yg berakibat nilai akhir tidak sesuai ketentuan/rumus
maka pakailah file master yg masih kosong, kemudian seluruh data dicopy per sheet
dengan langkah copy-paste special-values

Rapot Kls 9A 2022

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rapot Kls 9A 2022

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

MENU

DATA UMUM DATA WAJIB

Anastasia Elia Seran p loosina 4/1/2009 Katolik AK 1

Anselmus Seran Mau L Tetibani 15 Desember 2004 Katolik AK 2

TOMMY L Gohong 8/26/2005 Islam AK 1

depan Raport dan Buku 1/Daftar siswa) Diterima

Dusun Lawalu SMP NEGERI FAHILUKA 7 7/8/2020 Hendrikus Man

Tahak Nu'au SMP NEGERI FAHILUKA 7 7/8/2020 Slomon Bere

Tuiknor SMP NEGERI FAHILUKA 7 7/8/2020 Yohanes Nahak Kiik

Railor, Dusun Railor SMP NEGERI FAHILUKA 7 7/8/2020 Oetnial Saetban

Dusun Nu'au SMP NEGERI FAHILUKA 7 7/8/2020 Ferdinandus Bria

Dusun Lawalu SMP NEGERI FAHILUKA 7 7/8/2020 Jonathan Ndun

Fahiluka SMP NEGERI FAHILUKA 7 7/8/2020 Vinsensius Nahak Samara

Dusun Bolan A SMP NEGERI FAHILUKA 7 7/8/2020 Aloysius Bisik

Menu SMP NEGERI FAHILUKA 7 7/8/2020 Yakob Isu

Tuiknor SMP NEGERI FAHILUKA 7 7/8/2020 Rofinus Nahak

Desa gohong RT2 SDN GOHONG 2 7 RUSDI

Yuliana Abuk Loosina Petani Ibu Rumah Tangga

Brigita Luruk Dusun Lawalu Petani Ibu Rumah Tangga

Maria Uduk Nahak Naekasak Petani Ibu Rumah Tangga

Karlota Luruk Tahak Nu'au Petani Ibu Rumah Tangga

Modesta Hoar Tuiknor Petani Ibu Rumah Tangga

Meri Metkono Railor, Dusun Railor Petani Ibu Rumah Tangga

Oliva Uduk Dusun Nu'au Petani Ibu Rumah Tangga

Martina Luruk Seran Kobadiin Wiraswasta Ibu Rumah Tangga

Adelina Lotu Bolan B Petani Ibu Rumah Tangga

Frida Namok Dusun Nu'au Petani Ibu Rumah Tangga

Yustina Seuk Tahak Petani Ibu Rumah Tangga

Meliana Hoar Pelita Lalor Petani Ibu Rumah Tangga

Meliaana Nae Dusun Lawalu petani Ibu Rumah Tangga

Monika Abuk Nahak Dusun Bolan Petani Ibu Rumah Tangga

Yayuk Fahiluka Petani Ibu Rumah Tangga

Irene Luruk Dusun Bolan A Petani Ibu Rumah Tangga

Karolina Seuk Dusun Debunaraimutik Petani Ibu Rumah Tangga

Maria Sose Menu Petani Ibu Rumah Tangga

Elfiana Hoar Lawalu Petani ibu rumah tangga

Mumun Dusun Umarik Nelayan ibu rumah tangga

Maria Balok Tuiknor Petani Ibu Rumah Tangga

Arnoldina Abuk Bolan A, Dusun Bolan A Petani Ibu Rumah Tangga

RENIE Desa Gohong RT2 Swasta Swasta

NAMA GURU MATA PELAJARAN KODE PREDIKAT CAPAIAN KOMPETEN

Kelompok A Klik Rentang Nilai

kurang Wali Kelas

ells dan kotak Biru untuk memilih halaman

MENU DAFTAR NILAI SMPN FAHILUKA

### #NAME? #NAME? ###

No Kode KD atau topik materi pengetahuan yang dinilai (ringkasan)

Bobot Nilai Akhir : N.Harian/Proses N. UTS N. UAS/UKS

### #NAME? #NAME? ###

No Kode KD atau topik materi keterampilan yang dinilai (ringkasan)

Bobot Nilai Akhir : Praktik (Pt) Portofolio (Pf) Proyek (Py)

Kelas : VII (Tujuh) Smt. Genap / Th.Plj : Gasal

1 705 Yunita Seuk P

2 549 Anastasia Elia Seran p

3 3278 Anselmus Seran Mau L

4 3317 Apriyanto Bria Nahak L

5 446 Dominggus Evan Nahak L

6 3676 Febriana Nahak P

7 463 Jilberto Nahak L

8 442 Hewi Ritma Saetban P

9 451 Jefrianus Elvan Nahak L

10 1078 Jefrianus Elvan Nahak P

11 105 Jefrianus Elvan Nahak L