Diterjemahkan dari bahasa Inggris ke bahasa Indonesia - www.onlinedoctranslator.

com

Jurnal Produksi Bersih 363 (2022) 132509

Daftar isi tersedia diSains Langsung

Jurnal Produksi Bersih

beranda jurnal:www.elsevier.com/locate/jclepro

Inovasi pemasaran ramah lingkungan: Peluang dari analisis pendidikan

lingkungan pada konsumen muda

Vanessa Prieto-SandovalA, Luz Elba Torres-GuevaraB,*, Cesar García-DíazA

ASekolah Ekonomi dan Bisnis, Pontificia Universidad Javeriana, Carrera 7 No.40B–36, Edisi. Jorge Hoyos Vásquez, SJ, Piso 4, Bogotá, Kolombia
BSekolah Internasional Ilmu Ekonomi dan Administrasi, Universidad de La Sabana, Kampus Universitario del Puente del Común, Km. 7 Autopista Norte de Bogotá, Edificio
Ad-Portas, Piso 2A, Chía, Cundinamarca, Kolombia

INFO PASAL ABSTRAK

Editor Penanganan: Cecilia Maria Villas Bôas de Sebagai masyarakat, kita bertujuan untuk mencapai Tujuan Pembangunan Berkelanjutan (SDGs) pada tahun 2030, dan salah satu tantangan terpentingnya adalah mendorong produksi dan
Almeida konsumsi yang bertanggung jawab. Kampanye pemasaran ramah lingkungan dan pengajaran dalam kurikulum universitas merupakan peluang untuk mempengaruhi proses pengambilan

keputusan produsen dan konsumen dengan cara yang positif. Penelitian ini bertujuan untuk memahami dampak pembelajaran mata kuliah tidak wajib di universitas yang terkait dengan
Kata kunci: keberlanjutan dan ekonomi sirkular (SCE) terhadap motivasi dan perilaku siswa. Kami menganalisis kecenderungan siswa untuk mengonsumsi produk dan mengembangkan kebiasaan yang
Inovasi pemasaran ramah
lebih berkelanjutan sebelum dan sesudah mendaftar di kursus SCE. Hasilnya menegaskan bahwa kursus tersebut berdampak pada kecenderungan siswa terhadap konsumsi berkelanjutan.
lingkungan Perilaku konsumen
Karena itu, Perubahan terbesar dalam enam dimensi yang mendasari konsumsi ramah lingkungan mengungkapkan empat rekomendasi utama untuk mengembangkan strategi pemasaran
muda Ekonomi sirkular
ramah lingkungan. Kami merekomendasikan perusahaan untuk 1) terlibat dalam pendidikan ramah lingkungan, 2) menciptakan komunitas, 3) menyadari keberagaman konsumen, dan 4)
SDGs pembangunan
berkelanjutan tidak membeda-bedakan berdasarkan gender. Oleh karena itu, kami berpendapat bahwa pendidikan universitas dapat sangat mempengaruhi pola pikir siswa mengenai perilaku

berkelanjutan. Hasil penelitian juga menunjukkan tidak ada perbedaan gender yang signifikan, hal ini kontras dengan perbedaan perilaku yang ditemukan dalam penelitian terhadap

populasi lansia. kami berpendapat bahwa pendidikan universitas mungkin sangat mempengaruhi pola pikir siswa mengenai perilaku berkelanjutan. Hasil penelitian juga menunjukkan tidak

ada perbedaan gender yang signifikan, hal ini kontras dengan perbedaan perilaku yang ditemukan dalam penelitian terhadap populasi lansia. kami berpendapat bahwa pendidikan

universitas mungkin sangat mempengaruhi pola pikir siswa mengenai perilaku berkelanjutan. Hasil penelitian juga menunjukkan tidak ada perbedaan gender yang signifikan, hal ini kontras

dengan perbedaan perilaku yang ditemukan dalam penelitian terhadap populasi lansia.

1. Perkenalan Carvalho dkk. (2015)DanJaca dkk. (2018)mengenai motivasi konsumen ramah

Produksi dan konsumsi yang bertanggung jawab (SDG keduabelas) merupakan
tantangan besar yang dihadapi masyarakat saat ini karena semakin langkanya sumber
daya alam yang diperlukan untuk memproduksi barang dan jasa. Budaya pembuangan
limbah dan ekonomi linier adalah penyebab pencemaran lingkungan, penipisan sumber
daya, dan perubahan iklim (Booi-Chen dan Teck-Chai, 2009;Liu dkk., 2016). Konsumen
bukan lagi mata rantai terakhir dalam rantai produksi. Sebaliknya, konsumen
mempunyai peran penting dalam menutup siklus tersebut dengan memulihkan,
mendaur ulang, atau menggunakan kembali bahan-bahan dalam siklus produksi baru
dalam kerangka ekonomi sirkular (PBB, 2015). Oleh karena itu, konsumen dapat
membuat keputusan berkelanjutan berdasarkan informasi yang berasal dari berbagai
sumber seperti strategi pemasaran ramah lingkungan (perusahaan), program
penjangkauan kelembagaan (pemerintah), dan pendidikan formal (sekolah dan
universitas).
Beberapa penelitian telah menganalisis motivasi individu untuk melakukan
konsumsi berkelanjutan (Abdulrazak dan Quoquab, 2018;Kollmuss dan Agyeman,
2002). Penelitian ini mengikuti karya-karya yang dikembangkan olehde
lingkungan. Menurut para penulis ini, motivasi konsumen ramah lingkungan
diringkas dalam enam dimensi berikut: rasa akan adanya retribusi, akses terhadap
informasi, pelabelan dan tekanan dari rekan sejawat, masalah kesehatan, skenario
krisis (de Carvalho dkk., 2015), dan ekonomi sirkular. Dimensirasa pembalasan(SR)
mengacu pada kepuasan pribadi yang dapat dirasakan individu ketika membuat
keputusan yang bertanggung jawab yang mengurangi dampaknya terhadap
lingkungan (Maiteny, 2002).Akses ke informasi(AI) berkaitan dengan media,
internet, dan sumber informasi utama mengenai kerusakan lingkungan yang
mendorong kesadaran lingkungan (Navas-Sabater dkk., 2002).Pelabelan dan
tekanan teman sebaya(LPP) mengacu pada kebiasaan konsumsi masyarakat dan
pengaruh kebiasaan tersebut terhadap masyarakat. DimensiMasalah kesehatan(
HI) mewakili sikap terhadap pembelian produk berkelanjutan dari sudut pandang
dampaknya terhadap kesehatan; sikap ini termasuk mengonsumsi makanan
organik dan mengurangi konsumsi daging.Skenario krisis(CS)mewakili situasi yang
dibingkai oleh kesulitan ekonomi individu atau regional yang dapat mendorong
konsumen untuk membuat pilihan yang lebih baik mengenai apa dan di mana
mereka membeli. Akhirnya, itubundar

* Penulis yang sesuai.

Alamat email:juliethv.prieto@javeriana.edu.co (V.Prieto-Sandoval),luz.torres3@unisabana.edu.co (LE Torres-Guevara),ce.garciad@javeriana.edu.co (C. García-Díaz).

https://doi.org/10.1016/j.jclepro.2022.132509
Diterima pada 30 September 2021; Diterima dalam bentuk revisi 20 Mei 2022; Diterima 30 Mei 2022
Tersedia online 5 Juni 2022
0959-6526/© 2022 Penulis. Diterbitkan oleh Elsevier Ltd. Ini adalah artikel akses terbuka di bawah lisensi CC BY-NC-ND (http://creativecommons.org/licenses/by-
nc-nd/4.0/).
V. Prieto-Sandoval dkk.
ekonomi(Dimensi CE) secara intrinsik berkaitan dengan motivasi untuk
menghindari pemborosan, mengurangi perilaku yang menimbulkan polusi, dan
menerapkan prinsip 3R (reduce, reuse, dan recycle) (Ferdousi dan Qiang, 2016).
Dengan cara ini, pengetahuan tentang isu-isu lingkungan adalah kunci untuk
mencapai perilaku pro-lingkungan (Carmi dkk., 2015;Frick dkk., 2004). Oleh karena
itu, pendidikan lingkungan hidup dapat mendorong masyarakat untuk melakukan
perilaku ramah lingkungan (Suárez-Perales dkk., 2021; Varela-Candamio dkk., 2018
;Zsóka dkk., 2013). Sesuai Agenda 21 (Perserikatan Bangsa-Bangsa, 1993),
pendidikan merupakan elemen kunci dalam mendorong pembangunan
berkelanjutan dan meningkatkan kapasitas masyarakat dalam menghadapi
permasalahan lingkungan yang diakibatkan oleh model ekonomi dan globalisasi
saat ini. Agenda 21 juga menekankan bahwa “[e]pendidikan lingkungan hidup
harus disertakan dan dijalankan di seluruh disiplin ilmu lain dalam kurikulum
pendidikan formal di semua tingkatan—untuk menumbuhkan rasa tanggung
jawab terhadap keadaan lingkungan dan untuk mengajar siswa bagaimana
memantau, melindungi, dan memperbaikinya” (WCED, 1987, P. 117). Berkat
seruan ini, banyak institusi pendidikan tinggi di seluruh dunia telah memasukkan
ke dalam program akademik mereka tidak hanya beragam kursus mengenai
keberlanjutan namun juga beragam inisiatif penelitian dan penjangkauan
masyarakat (Blanco-Portela dkk., 2018,Leal Leal Filho dkk., 2021;2016).
Poin penting dalam proses ini adalah sikap siswa terhadap konsumsi
berkelanjutan. Misalnya, populasi mahasiswa sarjana merupakan kekuatan
pendorong yang dapat mendorong perubahan di lingkungan sekitar
mereka, seperti rumah dan perusahaan tempat mereka nantinya akan
bekerja (Mont dkk., 2014). Dalam literatur akademis, beberapa penelitian
telah menganalisis bagaimana mata kuliah isu lingkungan berdampak pada
perilaku mahasiswa ketika bertindak sebagai konsumen. Contohnya,
Sidiropoulos (2018)mengevaluasi perubahan sikap 1.239 mahasiswa
terhadap keberlanjutan pada mata kuliah tidak wajib dari institusi
pendidikan tinggi di Australia, Italia, dan Malaysia. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa pendidikan lingkungan memiliki dampak yang berbeda
pada siswa tergantung pada hubungan mereka dengan alam dan konteks
demografi, pendidikan, dan situasional mereka.Penjualan de Aguiar dan
Paterson (2018)melakukan eksperimen berdasarkan masalah dunia nyata di
sebuah universitas Skotlandia, dengan partisipasi mahasiswa sarjana
akuntansi. Kurikulumnya mencakup kursus keberlanjutan. Mereka
menemukan bahwa siswa meningkatkan kesadaran dan respons positif
terhadap isu keberlanjutan setelah berpartisipasi dalam eksperimen. Dalam
sebuah penelitian baru-baru ini yang melibatkan mahasiswa bisnis,Suárez-
Perales dkk. (2021)melaporkan bahwa pendidikan lingkungan menghasilkan
kepedulian individu dan kemauan untuk berpartisipasi dalam tindakan pro-
lingkungan.Sánchez-Carracedo dkk. (2021)melakukan penyelidikan di empat
universitas Spanyol dan mempelajari persepsi pembangunan berkelanjutan
pada 942 mahasiswa. Para siswa ini mengikuti sembilan program berbeda
dalam program sarjana di bidang pendidikan. Mereka membandingkan
persepsi siswa tahun keempat dengan siswa tahun pertama. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa siswa mengalami peningkatan kompetensi
keberlanjutan, meskipun penulis menyatakan potensi belajar siswa belum
tercapai sepenuhnya.
Selain itu, di antara dampak potensial dari berbagai faktor sosio-demografis,
gender masih menjadi perhatian utama. Data kami memberikan peluang untuk
memeriksa dampak gender pada populasi siswa. Fokus pada gender terletak pada
kenyataan bahwa terdapat minat penelitian yang menonjol untuk memahami
hubungan antara gender dan keberlanjutan (Meinzen-Dick dkk., 2014). Hal ini
memiliki implikasi yang berkisar dari hubungan antara keputusan terkait
lingkungan hidup di tingkat perusahaan dan komposisi dewan direksi yang
berbasis gender (misalnya,Kassinis dkk. (2016)) terhadap praktik-praktik
bertanggung jawab terkait gender dan akuntabilitasnya (misalnya,mil (2011)).
Penelitian yang ada menyimpulkan bahwa hubungan antara gender dan
keberlanjutan memerlukan penyelidikan lebih lanjut (Meinzen-Dick dkk., 2014).
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dampak pengajaran pada
mata kuliah tidak wajib terkait keberlanjutan dan ekonomi sirkular. Kami
juga menjajaki potensi peluang inovasi pemasaran ramah lingkungan sesuai
motivasi konsumen muda, sejalan dengan hasilnya. Untuk mencapai tujuan
tersebut, penelitian ini mengumpulkan data dari 210 siswa
2
Jurnal Produksi Bersih 363 (2022) 132509
dari tiga universitas berbeda di Kolombia, dari tahun 2018 hingga 2021, melalui
survei yang diberikan dua kali pada mata pelajaran yang berpartisipasi: sebelum
dan sesudah kursus. Penelitian ini mengajukan pertanyaan penelitian berikut:
• RQ1:Apakah ada perubahan signifikan dalam motivasi konsumen
muda di enam dimensi motivasi sebelum dan sesudah pendaftaran
kursus berorientasi keberlanjutan?
• RQ2:Haruskah strategi pemasaran ramah lingkungan membedakan gender
pada populasi muda?
• RQ3: Motivasi konsumen muda manakah yang dapat diatasi secara efektif
melalui strategi pemasaran ramah lingkungan?
Kontribusi dari pekerjaan ini ada tiga kali lipat. Pertama, penelitian ini
membuat perbandingan intra-individu yang memungkinkan untuk
menggambarkan dampak kursus keberlanjutan tidak wajib terhadap motivasi
siswa untuk menjadi konsumen yang lebih ramah lingkungan; analisis ini sangat
penting untuk merancang penawaran akademis dengan relevansi praktis. Kedua,
penelitian ini mengevaluasi perubahan motivasi konsumen, serta sikap mereka
terhadap pembelian produk berkelanjutan. Dan ketiga, memberikan rekomendasi
strategi komunikasi pemasaran ramah lingkungan di kalangan mahasiswa.
Makalah ini disusun sebagai berikut: Bagian2membahas literatur tentang
konsumsi berkelanjutan dan pemasaran ramah lingkungan. Bagian3menjelaskan
metodologi yang digunakan untuk melakukan penelitian. Bagian4menyajikan dan
mendiskusikan hasilnya, dan Bagian5menyajikan kesimpulan dan kontribusi
utama.
2. Konsumsi berkelanjutan dan pemasaran ramah lingkungan
2.1. Motivasi konsumen ramah lingkungan
Konsumen ramah lingkungan berkepentingan untuk mendapatkan produk
ramah lingkungan, mendaur ulang, menghemat sumber daya, dan
mempromosikan nilai-nilai bersama yang terkait dengan adopsi inovasi ramah
lingkungan (Jaca dkk., 2018; Jansson dkk., 2010). Mereka juga dapat mendorong
perusahaan untuk mengembangkan produk berkelanjutan dan strategi ramah
lingkungan (Ginsberg dan Bloom, 2004), meskipun terdapat tingkat heterogenitas
yang tinggi di antara konsumen ramah lingkungan itu sendiri (Golob dan
Kronegger, 2019;Haan dkk., 2018). Diketahui juga bahwa sikap ramah lingkungan
tidak sepenuhnya berarti bahwa konsumen berperilaku ramah lingkungan (
Kollmuss dan Agyeman, 2002). Selain itu, keputusan konsumsi terkait pengeluaran
uang untuk produk ramah lingkungan mungkin tidak sepenuhnya terkait dengan
kecenderungan untuk menerapkan perilaku berkelanjutan (Devinney dkk., 2010).
Jadi, untuk mengatasi masalah ini, Devinney dan rekannya menyarankan
masyarakat untuk mendukung tanggung jawab sosial konsumen.
Dalam literatur mengenai konsumsi berkelanjutan, beberapa penelitian telah
menganalisis sikap masyarakat, tingkat pengetahuan, dan praktik konsumsi yang
bertanggung jawab. Misalnya,Orzan dkk. (2018)menganalisis perilaku konsumen
di Rumania mengenai pengemasan berkelanjutan, dan menemukan bahwa
sebagian besar dari mereka sadar akan dampak pengemasan terhadap
lingkungan dan oleh karena itu mereka lebih memilih untuk membeli kemasan
kertas, kaca, dan karton. Juga,Alfiero dkk. (2019)mempelajari pengelolaan limbah
makanan di Italia, dan menemukan bahwa optimalisasi proses tersebut
mendorong pengembangan keberlanjutan.
Penelitian lain telah mempelajari motivasi konsumen, dan menemukan,
misalnya, bahwa banyak konsumen semakin cenderung menggunakan
layanan perbaikan perangkat elektronik, pakaian, atau furnitur (Laitala dkk.,
2021); yang lain menemukan bahwa kegiatan pembangunan berkelanjutan
dikaitkan dengan sikap lingkungan mereka (Fraj dan Martinez, 2007).
Berbagai penelitian menunjukkan bahwa perempuan lebih rentan untuk
membeli produk dan layanan berkelanjutan serta mendorong produksi dan
konsumsi berkelanjutan di perusahaan (Brécard dkk., 2009;Graafland, 2020;
Torres-Guevara dkk., 2021). Dalam konteks pandemi COVID-19, penelitian
eksplorasiKirk dan Rifkin (2020)memberikan bukti bahwa perilaku konsumen
baru terkait dengan kepuasan yang diperoleh dari melaksanakan proyek-
proyek yang dilakukan sendiri seperti membuat furnitur,
V. Prieto-Sandoval dkk.
berkebun, memasak, atau membuat masker pelindung dengan barang daur ulang.
Demikian pula, literatur melaporkan bahwa konsumen yang lebih tua
cenderung kurang aktif mengenai permasalahan lingkungan dan kurang condong
ke arah penerapan perilaku berkelanjutan seperti pembatasan penggunaan mobil
(Jansson dkk., 2010), kegiatan daur ulang, atau penggunaan sumber daya secara
efisien untuk mitigasi perubahan iklim (Semenza dkk., 2008). Namun, hal ini tidak
berarti bahwa segmen masyarakat yang lebih dewasa tidak dapat menjadi
konsumen yang bertanggung jawab. Sebaliknya, pandemi ini menunjukkan bahwa
konsumen lansia di Italia memiliki sikap optimis terhadap masa depan dan
menerapkan perilaku pro-lingkungan, yang dapat memperluas basis konsumen
terhadap produk-produk berkelanjutan (Peluso dkk., 2021).
Penelitian lain menyatakan bahwa generasi muda biasanya lebih termotivasi
untuk membeli produk ramah lingkungan karena mereka telah banyak menerima
pendidikan lingkungan hidup dan karena media memberikan informasi tentang
tantangan sosial dan lingkungan hidup di seluruh dunia.Waktu New Yorkbaru-
baru ini menerbitkan artikel berjudul “Pertunjukan Alam Kembali Populer” untuk
membahas bagaimana platform streaming besar berinvestasi dalam produksi
dengan konten lingkungan dan satwa liar (Koblin, 2020).
Terlepas dari semua pencapaian ini, terdapat hambatan-hambatan tertentu
yang menghambat pengembangan perilaku konsumen yang bertanggung jawab,
seperti kualitas dan penuaan barang, kesulitan teknis dalam perbaikan dan daur
ulang, dan harga produk baru yang relatif rendah (Laitala dkk., 2021). Pandemi
COVID-19 telah memunculkan tantangan baru dalam konsumsi dan produksi yang
bertanggung jawab, terutama dalam pengemasan sampah dan pembuangan
bahan-bahan baru sekali pakai ke saluran sampah. Misalnya, sampah kemasan
plastik sekali pakai meningkat antara 250 dan 300 persen selama pandemi karena
diprioritaskannya kepatuhan terhadap langkah-langkah biosekuriti. Bahan-bahan
biosafe juga mencakup masker sekali pakai dan sarung tangan plastik, yang
penggunaannya dengan cepat memperburuk produksi limbah (Cinta, 2020). Selain
itu, beberapa program peralatan yang dapat digunakan kembali dihentikan,
seperti tas yang dapat digunakan kembali dari IKEA (Cinta, 2020) dan cangkir kopi
yang dapat digunakan kembali (Hardie, 2021).
2.2. Kontribusi pemasaran ramah lingkungan terhadap konsumsi berkelanjutan
Istilah “pemasaran hijau” pertama kali muncul sebagai “pemasaran ekologis,”
yang “berkaitan dengan semua kegiatan pemasaran yang telah membantu
menyebabkan masalah lingkungan dan yang mungkin berfungsi untuk
memberikan solusi terhadap masalah lingkungan” (Hennion dan Kinnear, 1976, P.
1). Tahun 1970-an merupakan tahun yang sangat merangsang subbidang
pengetahuan ini karena meningkatnya kesadaran lingkungan di sekitar berbagai
peristiwa. Hal ini termasuk revolusi plastik sebagai produk sampingan dari
eksploitasi bahan bakar fosil; krisis minyak pada dekade tersebut, yang
mempercepat perbaikan teknologi untuk efisiensi penggunaan material;
kecurigaan tentang kerusakan yang disebabkan oleh pestisida, berdasarkan karya
Rachel Carson (misalnya,Musim Semi yang Sunyi(1962) DanRasa Keajaiban(1965);
revolusi hijau di bidang pertanian; gerakan lingkungan hidup; gerakan hippie dan
spiritual serta kaitannya dengan alam; dan munculnya konsep pembangunan
berkelanjutan (WCED, 1987), diantara yang lain. Akibatnya, beberapa perusahaan
menyusun strategi yang berfokus pada perancangan produk ramah lingkungan,
dan perusahaan-perusahaan yang ada mulai memberikan perhatian lebih
terhadap isu lingkungan. Setelah itu, peraturan pemerintah yang baru muncul,
dan tiba-tiba, “menjadi ramah lingkungan” sepertinya menjanjikan manfaat
ekonomi, loyalitas pelanggan, dan daya tarik konsumen yang berupaya membuat
keputusan yang sehat dan mengurangi dampaknya terhadap planet ini (Jenkins
dan Kähler, 2020).
Sejalan dengan evolusi pemasaran ramah lingkungan, beberapa tahun
terakhir juga kita menyaksikan bentuk-bentuk konsumsi baru seperti konsumsi
berkelanjutan, konsumsi ramah lingkungan, dan perilaku pembelian ramah
lingkungan (Brough dkk., 2016). Namun, meskipun pemasaran ramah lingkungan
dapat mengubah perilaku konsumen terhadap merek tertentu (Peattie dan Crane,
2005), diketahui bahwa karena konsumen memiliki akses terhadap informasi
mengenai fitur lingkungan dari produk yang mereka beli, kecenderungan mereka
untuk membeli produk ramah lingkungan dapat meningkat atau menurun,
bergantung pada bagaimana konsumen tersebut mengandalkan tindakan
perusahaan terhadap lingkungan.
3
Jurnal Produksi Bersih 363 (2022) 132509
Elemen mendasar dalam pemasaran ramah lingkungan adalah label ramah
lingkungan. Mereka memberikan informasi yang relevan tentang produk perusahaan
dan keterlibatan perusahaan (Sammer dan Wüstenhagen, 2006), serta untuk
mengkomunikasikan inovasi ekologis yang dimasukkan ke dalam produk itu sendiri (
Prieto-Sandoval dkk., 2016). Di sisi penawaran, perspektif ini baru-baru ini dilengkapi
dengan pendekatan kuantitatif yang bertujuan untuk menemukan strategi difusi optimal
untuk inovasi ramah lingkungan menggunakan jaringan antar perusahaan (Ramkumar
dkk., 2022). Strategi lain yang diidentifikasi berhasil menciptakan kepercayaan konsumen
terhadap produk ramah lingkungan adalah periklanan ramah lingkungan (Juwaheer dkk.,
2012) dan inisiatif hijau (Tong dan Su, 2018). BerdasarkanBrecard (2014), pelabelan
ramah lingkungan adalah teknik promosi yang paling cocok untuk mempromosikan
produk ramah lingkungan, mengingat hal ini memungkinkan perusahaan untuk
memberi informasi kepada konsumen tentang kualitas lingkungan dari barang, proses,
dan komponen produknya.
Dalam beberapa tahun terakhir, perbedaan antara pemasaran konvensional
dan pemasaran ramah lingkungan menjadi lebih jelas.Utsman (2011)
merangkumnya dalam empat elemen utama: konsumen, produk, pemasaran dan
komunikasi, dan kinerja perusahaan. Dalam pemasaran ramah lingkungan,
konsumen tidak lagi dianggap sebagai audiens eksternal, melainkan dianggap
sebagai bagian dari komunitas terpadu di mana setiap orang mewakili kehidupan
yang penuh kegembiraan dan tantangan. Dalam arti ini,Dangelico dan Vocalelli
(2017) menunjukkan bahwa perusahaan harus mengintegrasikan perspektif
kelestarian lingkungan ke dalam strategi pemasaran mereka untuk menentukan
target pasar mereka. Kemudian, produk harus dirancang secara cradle-to-cradle,
dan proses produksinya harus bertujuan untuk mengurangi dampak negatif
terhadap lingkungan (Utsman, 2011). Pendekatan ini merupakan bagian
mendasar dari strategi diferensiasi di pasar (Dangelico dan Vocalelli, 2017).
Utsman (2011)juga menyoroti bahwa pemasaran ramah lingkungan
menumbuhkan kesadaran konsumen melalui komunikasi nilai-nilai sosio-ekologis,
kampanye dari mulut ke mulut, dan penyebaran informasi mengenai kinerja
berkualitas. Terakhir, perusahaan dengan strategi pemasaran ramah lingkungan
tidak bersifat tertutup. Mereka memiliki kinerja perusahaan yang transparan dan
kolaboratif, berkomitmen terhadap keberlanjutan, dan memperlakukan
pemangku kepentingan seperti sekutu. Jenis komunikasi korporat yang
transparan dan kinerja kolaboratif, berdasarkan kepercayaan komunitas, dapat
secara langsung membawa kesuksesan dalam strategi positioning merek (
Dangelico dan Vocalelli, 2017).
Sehubungan dengan kursus yang berorientasi pada keberlanjutan, terbukti
bahwa hasil dapat mengetahui apakah potensi upaya pemasaran dan komunikasi
penyusunan strategi ramah lingkungan dapat mempengaruhi motivasi untuk
mengadopsi perilaku berkelanjutan. Namun, dampak terhadap perilaku aktual
hanya dapat dihipotesiskan dan diuji dalam konteks di mana hasil penerapan
strategi tertentu dapat diukur (misalnya,Jaiswal dkk., 2021). Penelitian kami,
seperti yang ditunjukkan pada bagian selanjutnya, mengeksplorasi efek motivasi
tersebut.
3. Data dan metode
3.1. Pengumpulan data
Studi ini mengeksplorasi praktik dan motivasi di mana siswa memandang diri
mereka sebagai konsumen ramah lingkungan, berdasarkan sampel 210 siswa
yang didistribusikan sebagai berikut: 90,48% dari rentang usia 16 hingga 25
tahun; 5,71% dari 26 menjadi 35; dan sisanya 3,81% berusia minimal 36 tahun.
Populasi mahasiswa berasal dari tiga universitas di Cundinamarca, Kolombia. Para
siswa secara sukarela mendaftar dalam kursus tidak wajib dengan topik yang
berkaitan dengan keberlanjutan dan ekonomi sirkular, antara tahun 2018 dan
2021. Data dikumpulkan melalui survei yang dikelola secara online melalui Google
Formulir sebelum dan sesudah mengikuti kursus. Kami menggunakan kuesioner
yang dirancang olehJaca dkk. (2018), yang terdiri dari 23 pertanyaan. Peserta
diminta menjawab pertanyaan dengan menggunakan skala tipe Likert yang
berkisar dari 1 (“Saya tidak pernah memperhitungkannya”) hingga 7 (“Saya selalu
memperhitungkannya”). Dua pertanyaan jenis Likert lainnya ditambahkan untuk
menguji, serta pertanyaan tentang demografi (kisaran gaji, hobi, kota tempat
tinggal, dan latar belakang pendidikan). Kedua pertanyaan tambahan jenis Likert
bertujuan untuk menguji
V. Prieto-Sandoval dkk.
persepsi peserta tentang diri mereka sebagai konsumen yang bertanggung jawab
dan untuk mengumpulkan informasi tentang frekuensi pembelian produk
berkelanjutan dari kategori seperti ikan, kopi, kertas, dan lain-lain. Survei
selengkapnya dapat dilihat pada Lampiran 1.
Siswa diminta untuk menjawab kuesioner pertama (“sebelum”) di awal
kursus dan diperbolehkan mengirimkan kembali kuesioner kedua (“setelah”)
kuesioner antara 3 dan 12 bulan setelah kursus berakhir. Selama kursus,
seluruh siswa menerima pelatihan mengenai pembangunan berkelanjutan,
ekonomi sirkular, konsumsi berkelanjutan, produk ramah lingkungan, dan
label ramah lingkungan. Data survei siswa yang dianalisis dalam penelitian
ini disimpan dalam database rahasia, hanya dapat diakses oleh peneliti.
Siswa secara sukarela mendaftar pada kursus; mereka juga menyelesaikan
kuesioner secara sukarela dan tidak menerima insentif tambahan apa pun
(misalnya, nilai atau uang) untuk melakukan hal tersebut.
3.2. Analisis statistik
Kami terlebih dahulu mengeksplorasi data yang dikumpulkan dan memperoleh
indikator deskriptif utama. Kemudian kami menyelidiki perubahan signifikan pada sikap
peserta dengan membandingkan skenario sebelum dan sesudah.
Jawaban per item merupakan data ordinal. Tidak mengherankan jika
telah lama terjadi perdebatan mengenai interpretasi mean dan deviasi
standar pada data ordinal meskipun pengalaman praktis mendukung
penggunaannya (Harpe, 2015;Jaca dkk., 2018). Dalam kasus kami, kami
memilih untuk melaporkan nilai median (jawaban yang paling sering diulang
per item) dan ukuran penyebaran ordinal (konsensus). KonsensusCns(X)
diukur menurutTastle dan Wierman (2007):
∑N( )
|X μX|
Cns(X) =1+
Saya-
PSayacatatan21 -
Saya=1
DX
SyaratXSayaadalah kategori peringkat ke-i,μXmewakili respons peringkat
item rata-rata,DXsesuai dengan perbedaan antara kategori peringkat
maksimum dan minimum (misalnya, 7-1 = 6), danPSayaadalah persentase
responden pada kategori ke-i. Ukuran konsensus memberikan nilai antara 0
dan 1; nilai 0 menunjukkan adanya polarisasi pendapat (misalnya, separuh
kelompok sangat tidak setuju, dan separuh lainnya sangat setuju terhadap
suatu topik), sedangkan nilai 1 menunjukkan bahwa seluruh kelompok
responden menyetujui satu nilai penilaian di setiap item.
MengikutiJaca dkk. (2018), kami menghitung matriks korelasi antar
dimensi. Skor per dimensi dirata-ratakan dari kumpulan pertanyaan untuk
masing-masing enam dimensi. Selalu ada kontroversi mengenai
penggunaan teknik parametrik pada data ordinal (misalnya, Jaca dkk., 2018).
Kami telah mendukung keputusan kami dengan penelitian sebelumnya yang
mendukung penggunaan skala penilaian agregat sebagai data kontinum (
Harpe, 2015) dan pemeriksaan perbedaan yang relevan dalam hal kekuatan
statistik antara teknik non-parametrik dan parametrik pada data ordinal
dalam kondisi tertentu (de Winter dan Dodou, 2010). Untuk perbandingan
sebelum dan sesudah, kami juga menggunakan nilai rating rata-rata untuk
setiap dimensi.
Untuk membandingkan tanggapan survei sebelum dan sesudah kursus, kami
menggunakan uji-t berpasangan. Alternatifnya mungkin adalah
mempertimbangkan desain penelitian dengan kelompok kontrol. Kelompok
kontrol cocok bila ada kemungkinan untuk membentuk dua populasi berbeda
yang berbeda dalam penerapan suatu perlakuan. Oleh karena itu, dalam desain
empiris perbandingan dua kelompok, pengacakan merupakan faktor penting
untuk menjamin pengaturan perbandingan yang tepat. Pengaturan seperti ini
sangat umum di banyak uji medis namun terkadang tidak dapat diterapkan.
Misalnya, ketika seorang peneliti ingin melihat dampak program pelatihan
keberlanjutan di sebuah perusahaan, apakah semua pekerjanya sudah dilatih atau
tidak, maka perbandingan dilakukan dengan mempertimbangkan kinerja
karyawan pada skenario sebelum dan sesudah. Selain itu, karena sampel kami
ditandai oleh siswa yang secara sukarela mendaftar dalam kursus tersebut,
pengacakan individu yang ditugaskan ke kelompok kontrol tidak
dipertimbangkan. Dalam kasus seperti itu, berpasanganT-test adalah strategi
yang cocok (Hedberg dan Ayers, 2015;Maffei dkk., 2018;Musa, 2006;Rosner,
Jurnal Produksi Bersih 363 (2022) 132509
1982). Uji-t berpasangan menggunakan sampel berpasangan yang cocok, artinya data
dari pasangan berbeda diasumsikan independen namun berkorelasi dalam setiap
pasangan (titik data berpasangan adalah individu “sebelum” dan individu yang sama
“sesudah”). Dalam sampel kami, kami memastikan bahwa kami telah memasangkan titik
data dengan memeriksa nama dan ID semua peserta.
Studi ini juga membandingkan skenario “sebelum” dan “sesudah” untuk laki-laki dan
perempuan secara terpisah di semua skor dimensi. Untuk setiap dimensi, kami
menghitung aT-uji untuk perbandingan rata-rata dua kelompok. Penelitian ini tidak
mengasumsikan homogenitas varians, jadi kami menggunakan uji Welch (strategi
konservatif). Pemeriksaan normalitas tidak diperlukan karena rata-rata sampel
cenderung menunjukkan distribusi normal seiring dengan bertambahnya ukuran
sampel. Sebanyak 119 perempuan dan 91 laki-laki mengikuti penelitian ini, sehingga total
pesertanya 210 orang.
4. Hasil dan pembahasan
4.1. Statistik deskriptif
Tabel 1menunjukkan nilai median dan konsensus per item respons. Semua nilai median meningkat atau tetap tidak berubah,
yang menyiratkan bahwa respons paling umum per item ditempatkan dalam kategori respons yang lebih tinggi pada skenario
berikutnya. Hal ini pada prinsipnya menunjukkan bahwa kursus keberlanjutan dan ekonomi sirkular dapat meningkatkan motivasi
peserta menuju konsumsi yang lebih ramah lingkungan. Kesimpulan serupa dapat diambil dari pemeriksaan nilai-nilai konsensus,
kecuali untuk tiga hal: “Saya mulai lebih memperhatikan kesehatan saya” (butir 7 pada dimensi “Masalah kesehatan”), “Saya mulai
mengikuti pola makan vegetarian” (butir 8 pada dimensi “Masalah kesehatan”), dan “Saya mulai membeli produk ramah lingkungan,
meskipun kualitasnya lebih rendah” (item 11 pada dimensi “Pelabelan dan tekanan dari teman sebaya”). Untuk item 7 skor konsensus
menurun dari 0,72 menjadi 0,68; untuk butir 8 dari 0,58 hingga 0,52, dan untuk butir 11 dari 0,60 hingga 0,58. Dalam dua kasus ini,
median respons meningkat pada satu kategori, yang juga berarti peningkatan polarisasi respons: sejumlah besar siswa tetap
berpegang pada jawaban pra-mata pelajaran, sementara sisanya meningkatkan skor penilaian mereka. Secara umum, dimensi
“Masalah kesehatan” adalah satu-satunya dimensi yang tidak mengungkapkan peningkatan nilai konsensus dalam setiap itemnya,
(1)
kemungkinan karena generasi muda kurang peduli terhadap masalah kesehatan dibandingkan orang dewasa yang lebih tua. Namun,
menarik untuk melihat bahwa median tanggapan “Masalah Kesehatan” meningkat pada dua dari tiga item. Secara umum, dimensi
“Masalah kesehatan” adalah satu-satunya dimensi yang tidak mengungkapkan peningkatan nilai konsensus dalam setiap itemnya,
kemungkinan karena generasi muda kurang peduli terhadap masalah kesehatan dibandingkan orang dewasa yang lebih tua. Namun,
menarik untuk melihat bahwa median tanggapan “Masalah Kesehatan” meningkat pada dua dari tiga item. Secara umum, dimensi
“Masalah kesehatan” adalah satu-satunya dimensi yang tidak mengungkapkan peningkatan nilai konsensus dalam setiap itemnya,
kemungkinan karena generasi muda kurang peduli terhadap masalah kesehatan dibandingkan orang dewasa yang lebih tua. Namun,
menarik untuk melihat bahwa median tanggapan “Masalah Kesehatan” meningkat pada dua dari tiga item.
Pada skenario berikutnya, nilai konsensus tertinggi adalah item 4 (“Saya sudah
sadar akan dampak manusia terhadap pencemaran dan perusakan alam”) dan
item 23 (“Saya diajari tentang 3R (Reduce, Reuse, dan Recycle”) , dengan skor
masing-masing 0,78 dan 0,81. Hal ini menunjukkan bahwa kesadaran akan
tanggung jawab manusia dan strategi yang mengarah pada perubahan kebiasaan
diakui sebagai pembelajaran utama dari kursus tersebut.
Semua siswa juga ditanyai apakah mereka menganggap diri mereka sebagai konsumen
yang bertanggung jawab dan seberapa sering mereka membeli produk yang ramah lingkungan
(ramah lingkungan). Tanggapan dicatat berdasarkan skala Likert 7 poin, di mana 1 adalah “Saya
sepenuhnya tidak setuju” dan 7 adalah “Saya sepenuhnya setuju”. Pertanyaan tambahan ini
dimaksudkan untuk menjaring persepsi diri siswa sebagai konsumen; kami menanyakan
frekuensi pembelian berkelanjutan mereka sebagai pertanyaan konfirmasi (Meja 2). Analisis
deskriptif terhadap tanggapan-tanggapan ini menunjukkan tidak ada perbedaan nyata antara
laki-laki dan perempuan, seperti terlihat di bawah ini (Meja 2), namun hal ini menunjukkan
adanya peningkatan nyata dalam respons median terhadap penilaian mandiri mengenai
konsumsi yang bertanggung jawab.
Untuk memeriksa hubungan antar dimensi, kami menghitung nilai korelasi
yang sesuai. Kami menemukan nilai positif dan signifikan untuk semua hubungan
berpasangan (hal<0,01) untuk kedua kata “sebelum” (Tabel 3) dan “setelah” (Tabel
4) skenario. Kami membandingkan hasil kami dengan hasilde Carvalho dkk. (2015)
DanJaca dkk. (2018). Penelitian pertama dilakukan di Eropa, sedangkan penelitian
kedua dilakukan di Amerika Latin. Studi saat ini berfokus pada mahasiswa muda
Kolombia dari universitas swasta. Korelasi positif ini menegaskan bahwa keenam
dimensi tersebut secara konsisten merespons dimensi yang bertujuan mengukur
konsumsi bertanggung jawab pada populasi selain yang ditelitide Carvalho dkk.
(2015)Dan Jaca dkk. (2018). Dengan ini, analisis kami menunjukkan bahwa
program universitas
4
V. Prieto-Sandoval dkk. Jurnal Produksi Bersih 363 (2022) 132509

Tabel 1
Statistik deskriptif dari 210 peserta survei. BerdasarkanJaca dkk. (2018)

Dimensi Keterangan Sebelum Setelah

median Konsensus median Konsensus

Pertanyaan: "Tolong beri nilai, dari 1 hingga 7, motivasi yang membuat Anda membeli produk yang ramah lingkungan, berkelanjutan, atau "ramah lingkungan"" 1

(AI) Akses terhadap Informasi Saya melihat film dokumenter atau informasi mengejutkan yang membuat saya lebih berhati-hati dalam membeli 5 0,57 6 0,65

2 Saya melihat informasi di internet yang membuat saya mengubah pola konsumsi saya 5 0,58 5 0,59
3 dengan mempertimbangkan nilai sertifikat lingkungan dan sosial 4 0,58 5 0,64
4 Saya menjadi sadar akan dampak manusia terhadap pencemaran dan perusakan alam. Kesulitan 6 0,71 7 0,78
5 (CS) Skenario Krisis ekonomi membuat saya berpikir tentang apa yang sebenarnya perlu saya beli 4 0,53 4 0,54
6 Saya lebih memilih produk lokal karena saya berkontribusi terhadap perekonomian negara, kesehatan 5 0,63 6 0,69
7 (HI) Masalah Kesehatan atau kesejahteraan saya 5 0,72 6 0,68
8 Saya mulai mengikuti pola makan vegetarian 1 0,58 1 0,52
9 Saya mulai lebih banyak mengkonsumsi buah dan sayuran 5 0,62 6 0,62
10 (LPP) Pelabelan dan Tekanan Label produk ramah lingkungan sejalan dengan nilai-nilai pribadi saya. Saya mulai 5 0,62 5 0,67
11 Sejawat membeli produk ramah lingkungan, meskipun kualitasnya lebih rendah. Saya mulai 3 0,60 4 0,58
12 tertarik pada informasi tentang label produk (eco-label) 5 0,60 6 0,68
13 Saya mencoba produk/praktik "berkelanjutan" yang disarankan oleh orang-orang dekat saya. Saya 5 0,63 6 0,68
14 (SR) Rasa Retribusi berhenti membeli produk yang diuji pada hewan 4 0,49 5 0,50
15 Saya lebih suka membeli produk dalam kemasan yang dapat didaur ulang atau digunakan kembali 6 0,66 6 0,74
16 Saya telah membeli produk-produk "perdagangan yang adil" untuk membantu komunitas kecil mendapatkan kondisi kerja yang 5 0,57 5 0,64
lebih baik

17 Ini cara saya menyumbangkan sesuatu kepada masyarakat 5 0,65 6 0,71

18 Saya memilih produk-produk "perdagangan yang adil" karena membantu kita menciptakan 4 0,57 5 0,68
19 dunia yang lebih baik. Saya lebih memilih produk organik karena kualitasnya unggul 5 0,58 5 0,69
20 (CE) Ekonomi Sirkular Saya menyadari bahwa beberapa kemasan produk dapat mencemari planet ini 6 0,70 6 0,76
21 Saya menyadari bahwa beberapa produk yang biasa saya konsumsi mengandung komponen beracun. Saya 5 0,53 5 0,61
22 menyadari bahwa beberapa produk menghasilkan limbah yang berbahaya bagi alam (perkebunan, fabrikasi) 5 0,67 6 0,76

23 Saya diajarkan tentang 3R (Reduce, Reuse, Recycle) 6 0,61 7 0,81

Meja 2 Tabel 4
Persepsi siswa tentang perilaku berkelanjutan mereka sendiri. Skala Likert 7 poin. Matriks korelasi “Setelah”. Semua nilai signifikan di p<tingkat 0,01 (2-ekor).

Jenis kelamin Apakah Anda menganggap diri Anda Seberapa sering Anda membeli

konsumen yang bertanggung jawab? produk berkelanjutan Dimensi AI CS HAI LPP SR CE

(Median) produk?
Akses ke informasi AI 1 0,38 0,23 0,63 0,47 0,54
(Juga disebut “hijau” Skenario Krisis CS 0,38 1 0,23 0,45 0,40 0,31
produk)? (Median) Masalah kesehatan HAI 0,23 0,23 1 0,35 0,33 0,34
Pelabelan dan Rekan LPP 0,63 0,45 0,35 1 0,62 0,55
Sebelum Perempuan 4 4
Tekanan
Pria 5 4
Rasa Pembalasan SR 0,47 0,40 0,33 0,62 1 0,58
Total 4 4
Ekonomi Sirkular CE 0,54 0,31 0,34 0,55 0,58 1
median
Setelah Perempuan 5 4
Pria 5 4
Total 5 4 ditemukan antara “Rasa retribusi” dan “Pelabelan dan tekanan teman
median sebaya” (0,671); “Ekonomi sirkular” dan “Rasa retribusi” (0,652), serta
“Pelabelan dan tekanan teman sejawat” dan “Akses terhadap
informasi” (0,636); sebaliknya, nilai terendah ditemukan antara “Masalah
Tabel 3 kesehatan” dan “Akses terhadap informasi” (0,295), serta “Masalah
Matriks korelasi “Sebelum”. Semua nilai signifikan di p<tingkat 0,01 (2-ekor). kesehatan” dan “Skenario krisis” (0,231).
Dalam skenario “setelah kursus”, nilai korelasi tertinggi ditemukan
antara “Pelabelan dan tekanan teman sebaya” dan “Akses terhadap
Dimensi AI CS HAI LPP SR CE
informasi” (0,630), serta “Rasa retribusi” dan “Pelabelan dan tekanan teman
Akses ke informasi AI 1 0,33 0,30 0,64 0,58 0,55
sebaya” (0,623); nilai terendah ditemukan antara “Masalah kesehatan” dan
Skenario Krisis CS 0,33 1 0,23 0,35 0,42 0,38
Masalah kesehatan HAI 0,30 0,23 1 0,40 0,45 0,31 “Akses terhadap informasi” (0,234), serta “Masalah kesehatan” dan “Skenario
Pelabelan dan Rekan LPP 0,64 0,35 0,40 1 0,67 0,56 krisis” (0,231).
Tekanan
Rasa Pembalasan SR 0,58 0,42 0,45 0,67 1 0,65
4.2. Perbandingan skenario “Sebelum” dan “sesudah”.
Ekonomi Sirkular CE 0,55 0,38 0,31 0,56 0,65 1

Dengan menggunakan uji-t berpasangan, kami membandingkan skenario

dan program pelatihan perusahaan harus mencakup konten untuk meningkatkan
kesadaran lingkungan dan konsumsi yang bertanggung jawab.
Secara umum, korelasinya lebih lemah setelah kursus, yang berarti bahwa
pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh melalui pengajaran mungkin
menghasilkan kriteria kearifan yang lebih tinggi antar dimensi. Selain itu, konten
keberlanjutan dalam kursus mungkin telah membentuk opini yang lebih independen dan
memberikan argumen yang lebih tepat untuk perilaku ramah lingkungan.
Dalam skenario “sebelum kursus”, nilai korelasi tertinggi adalah
“sebelum” dan “sesudah” per dimensi. Kami menemukan perbedaan yang
signifikan di semua dimensi (baik dengan hal<0,05 atau hal<0,01), artinya
hipotesis nol ditolak dan perbedaan rata-rata sebenarnya yang bukan nol antara
skenario sebelum dan sesudah didukung. Hal ini menunjukkan bahwa kursus
tersebut berdampak pada persepsi siswa terhadap keberlanjutan. Ringkasan hasil
disajikan dalamTabel 5.
Kami juga memeriksa semua interval kepercayaan (CI) pada 95%. LPP
mencatat perubahan terbesar dengan CI sama dengan [− 0,86, −0,53] dan
perbedaan rata-rata −0,70, yang berarti perbedaan sebelum dan sesudah adalah

5
V. Prieto-Sandoval dkk. Jurnal Produksi Bersih 363 (2022) 132509

Tabel 5 dihitung aT-uji untuk perbandingan rata-rata dua kelompok. Kami menyimpulkan bahwa
“Sebelum” vs. “sesudah”T-nilai uji di enam dimensi. tidak ada perbedaan rata-rata berdasarkan gender yang signifikan; namun dimensi SR

Dimensi DipasangkanT-nilai tes (sebelum) dan HI (sesudah) menunjukkan perbedaan signifikan yang lemah (lihatTabel 6).
Di kedua negara tersebut, perempuan tampaknya memiliki persepsi yang sedikit lebih
Akses Informasi - Skenario - 7.03**
Krisis AI - CS - 2,56* tinggi mengenai keberlanjutan. MelihatGambar. 2 dan 3.
Masalah Kesehatan - Hai - 4.29** Beberapa karya telah mengeksplorasi apakah perempuan (Witek, 2020) berperilaku
Pelabelan dan Tekanan Sejawat - 8.13** lebih berkelanjutan (Kassinis dkk., 2016;Laroche dkk., 2001;Meinzen-- Dick dkk., 2014;
-LPP Rasa Retribusi - SR - 7.60** Witek, 2020)). Kami tidak menemukan efek apa pun. Hal ini menunjukkan bahwa
Ekonomi Sirkular - CE - 7,98**
setidaknya pada populasi muda, kebijakan dan kampanye berbasis gender yang telah
* P<0,05, **hal<0,01. mempertimbangkan strategi yang berbeda-beda dapat direvisi untuk mendorong
Hipotesis alternatif: perbedaan rata-rata yang sebenarnya tidak sama dengan 0. konsumsi berkelanjutan secara efektif.

ditemukan antara 0,53 dan 0,86 poin dengan tingkat kepercayaan 95%—dan
peningkatan rata-rata sebesar 0,70 poin. LPP diikuti oleh AI (CI = [− 0.78, 4.5. Peluang potensial untuk inovasi pemasaran ramah lingkungan
- 0.44], beda rata-rata = − 0.61) dan CE (CI = [− 0.74, − 0.45], beda rata-
rata = − 0.60] Dimensi dengan perubahan paling kecil adalah HI (CI = [− Analisis motivasi siswa mengungkapkan empat rekomendasi utama
0,34, − 0,12], selisih rata-rata = − 0,23]. dalam komunikasi asertif kepada konsumen muda. Perusahaan harus
1) terlibat dalam pendidikan ramah lingkungan, 2) menciptakan
komunitas, dan 3) menyadari keberagaman konsumen; juga, mereka
4.3. Distribusi pendapatan dan perbedaan berdasarkan gender
harus 4) tidak membeda-bedakan berdasarkan gender. Pertama, hasil
penelitian ini menunjukkan bahwa generasi muda akan mengadopsi
Gambar 1merangkum distribusi pendapatan berdasarkan gender, menurut
perilaku ramah lingkungan ketika mereka dilatih dengan baik
data yang dilaporkan oleh siswa. Secara umum, persentase pendapatan terendah
mengenai konsep keberlanjutan dan ekonomi sirkular. Dalam hal ini,
adalah perempuan. Data kami menunjukkan bahwa laki-laki memiliki persentase
strategi pemasaran ramah lingkungan harus dimulai dengan pesan-
pendapatan tertinggi. Aspek ini sangat relevan karena, menurut berbagai
pesan pendidikan yang jelas dan menarik yang menyampaikan atribut-
penelitian, produk yang dianggap “hijau” atau berkelanjutan cenderung memiliki
atribut utama produk dan layanan berkelanjutan demi
harga premium 5%–10% lebih tinggi dibandingkan produk tradisional (Aguilar dan
menyelaraskannya dengan motivasi tingkat individu. Selain itu,Sharma,
Cai, 2010;Loureiro dan Lotade, 2005); konsumen yang bertanggung jawab dengan
2021).
pendapatan tinggi mungkin bersedia membayar harga premium dibandingkan
produk konvensional.
Kedua, hasil yang menunjukkan perubahan positif yang kuat dan konsensus yang
Meskipun demikian, kesediaan untuk membayar harga premium tersebut akan
diamati dalam dimensi Pelabelan dan Tekanan Sejawat (LLP) pada perbandingan
terkompensasi jika produk-produk ramah lingkungan ini memiliki kinerja yang lebih buruk
sebelum dan sesudah menunjukkan bahwa perusahaan dapat menciptakan komunitas
dibandingkan produk-produk konvensional atau yang diproduksi ulang atau dibuat dari bahan-
untuk memperkenalkan produk dan layanan berkelanjutan. LPP penting karena mewakili
bahan daur ulang (Dangelico dan Vocalelli, 2017;Michaud dan Llerena, 2011). Masyarakat yang
seberapa besar konsumen dipengaruhi oleh lingkungan mereka dan orang-orang serta
memiliki lebih banyak uang (mungkin lebih banyak laki-laki daripada perempuan) dapat lebih
produk yang selaras dengan nilai-nilai mereka. Kecenderungan generasi muda untuk
mudah membeli produk ramah lingkungan dan bersedia membayar jika produk tersebut baru
membeli secara lokal dan mengonsumsi secara bertanggung jawab adalah kunci untuk
dan memiliki kinerja yang sama atau lebih baik dibandingkan produk konvensional; masyarakat
membangun rasa kebersamaan di antara mereka. Komunitas berkelanjutan dapat terdiri
dengan tingkat pendapatan yang lebih rendah mungkin masih lebih menyukai produk ramah
dari anggota keluarga, kenalan, atau teman yang ingin menerapkan kebiasaan yang
lingkungan, namun keterjangkauan dapat bergantung pada adanya model pembelian ramah
lebih berkelanjutan dan bersedia menerima saran untuk mencoba produk ramah
lingkungan yang didiskon. Hal ini sesuai denganWitter dkk. (2021), yang tidak menemukan
lingkungan (Tabel 1, item 10 hingga 13). Pada gilirannya, wawasan ini konsisten dengan
korelasi positif yang kuat antara pendapatan dan preferensi terhadap makanan laut 'alternatif'.
Ivanova dkk (2019)Hasil yang menunjukkan bahwa pemasar harus mempertimbangkan
Oleh karena itu, dalam beberapa kategori produk, terdapat produk berkelanjutan dengan harga
kampanye pemasaran yang menekankan produk yang mengekspresikan nilai-nilai sosial
diskon—seperti produk rekondisi—yang biasanya menawarkan perpanjangan garansi dan
dan komunitas yang tulus untuk meningkatkan keterlibatan pribadi konsumen dari
jaminan uang kembali untuk mengkompensasi perbedaan kualitas (Wallner dkk., 2022).
generasi ke generasi. Selain itu, keterlibatan antara konsumen dan produk dapat
meningkatkan posisi merek yang berkelanjutan di pasar. Sejalan dengan itu, rasa
memiliki terhadap komunitas yang lebih hijau juga turut dipertimbangkan Cespedes-
4.4. Survei perbedaan gender Dominguez dkk. (2021)yang menjelaskan bahwa selebriti atau influencer dengan gaya
hidup berkelanjutan dapat menjadi elemen pemasaran ramah lingkungan yang ideal
Kami membandingkan skenario “sebelum” dan “sesudah” secara terpisah
untuk mengkomunikasikan nilai merek kepada segmen atau komunitas
untuk laki-laki dan perempuan di semua skor dimensi. Untuk setiap dimensi, kami

Tabel 6
Nilai uji t dua sampel Welch “Sebelum” dan “Sesudah”.

Dimensi Welch dua sampelT-nilai Welch dua sampelT-nilai

tes (Sebelum kursus) tes (Setelah kursus)

Akses ke informasi - 0,18 - 0,72

- AI
Skenario Krisis - Masalah - 0,56 0,37
Kesehatan CS - - 1.62 - 2,04*
Pelabelan HI dan Rekan - 0,89 0,07
Tekanan - LPP
Rasa Pembalasan - - 2,15* - 1.09
SR
Ekonomi Sirkular - CE - 1.06 - 1.03

* P<0,05.
Hipotesis alternatif: perbedaan rata-rata sebenarnya tidak sama dengan 0. Kesimpulan:
Gambar 1.Pendapatan bulanan berdasarkan gender. Tidak ada perbedaan gender yang signifikan sebelum dan sesudah.

6
V. Prieto-Sandoval dkk.
Gambar 2.Perbedaan boxplot dalam dimensi SR (skenario “Sebelum”).
Gambar 3.Perbedaan boxplot dalam dimensi HI (skenario “Setelah”).
konsumen ramah lingkungan. Literatur yang ada menggambarkan
(misalnya,Ismail dkk., 2014) bahwa komunitas adalah kekuatan yang kuat
untuk meningkatkan keterlibatan, akses terhadap informasi, dan kolaborasi
antara konsumen dan merek. Komunitas konsumen yang berbagi nilai-nilai
berkelanjutan juga menjadi saluran distribusi bagi kerabat pengusaha dan
pasar jalanan, sebagai alternatif dari supermarket atau toko khusus (
Pagliacci dkk., 2019).
Ketiga, menurut hasil korelasi,Tabel 1menunjukkan bahwa konsumen yang ramah
lingkungan tidak lahir dari pola yang sama. Konsumen muda yang termotivasi untuk
menjadi lebih ramah lingkungan adalah konsumen yang beragam dan memiliki
kepentingan yang belum tentu terkait. Sejalan dengan hal ini, penelitian kami
menunjukkan bahwa konsumen yang termotivasi oleh skenario krisis belum tentu
memiliki kepedulian yang besar terhadap kesehatan atau aktivitas fisik mereka (Tabel 1).
Mengakui keragaman tersebut dalam strategi cradle-to-cradle dapat memainkan peran
yang lebih luas dalam pemasaran ramah lingkungan untuk mempromosikan inovasi
melalui saluran komunikasi yang disukai konsumen muda dan meningkatkan
pengalaman mereka dengan produk dan layanan berkelanjutan. Dalam hal ini, penelitian
ini memberikan kontribusi penting terhadap strategi penargetan, mengingat perusahaan
produk berkelanjutan harus merayakan keberagaman konsumen dan mempelajarinya
untuk menentukan arketipe konsumen berkelanjutan yang berlaku pada sektor atau
industri mereka. SebagaiRex dkk. (2007)jelaskan, pemasaran ramah lingkungan harus
belajar dari pemasaran konvensional, sehingga alat yang tersedia seperti persona
pembeli dan peta perjalanan pengguna dapat diterapkan untuk mengembangkan proses
ini.
Keempat, mengenai hasil statistik, tidak ada yang signifikan
7
Jurnal Produksi Bersih 363 (2022) 132509
perbedaan rata-rata berdasarkan gender di enam dimensi. Oleh karena itu, masuk akal
untuk merekomendasikan perusahaan/pemasar untuk menyasar konsumen muda tanpa
memikirkan perbedaan gender. Hal ini berbeda dengan penelitian lain, seperti penelitian
segmentasi gaya hidup terkait makanan yang mengidentifikasi perempuan menikah dan
memiliki anak sebagai konsumen yang paling berorientasi pada keberlanjutan (ThHai
Gersen, 2017). Hal ini mungkin terjadi karena, pada usia dewasa, perempuan cenderung
memikul tanggung jawab rumah tangga seperti berbelanja makanan, dan mereka lebih
kritis terhadap kualitas produk dan kinerja keberlanjutan, bahkan di negara-negara yang
dikenal memiliki keseimbangan gender yang tinggi (Poppe dan Kjærnes, 2003) Meskipun
populasi yang kami teliti tidak sebanding dengan ThHaiGersen's, studinya menunjukkan
bahwa penelitian di masa depan dapat menyelidiki apakah motivasi generasi muda
untuk mengonsumsi makanan secara bertanggung jawab berubah secara berbeda
berdasarkan gender sebagai respons terhadap strategi pemasaran ramah lingkungan
seiring dengan bertambahnya usia mereka.
Seperti halnya penelitian apa pun, penelitian ini juga memiliki keterbatasan; oleh
karena itu, hasil perlu dipertimbangkan secara hati-hati dalam konteks penelitian.
Keterbatasan utama penelitian ini adalah tidak ada yang dapat disimpulkan mengenai
perilaku berkelanjutan yang sebenarnya. Menguji efek pada aspek motivasi tidak berarti
perubahan kebiasaan. Selain itu, penelitian ini tidak menjelaskan sejauh mana efek
motivasi dapat bertahan dari peluruhan waktu dan akhirnya menghilang.
Keterbatasan lain terkait dengan sampel penelitian, karena penelitian ini
dibuat hanya dengan mahasiswa yang secara sukarela memilih untuk mengambil
mata kuliah universitas tidak wajib yang terkait dengan keberlanjutan dan
ekonomi sirkular (SCE). Pendekatan yang masuk akal untuk mengatasi
keterbatasan ini di masa depan dapat dilakukan dengan mengundang siswa untuk
mengikuti kursus wajib sehingga kita dapat membandingkan dampaknya
terhadap motivasi individu terhadap konsumsi produk berkelanjutan. Perlu
disebutkan bahwa kursus keberlanjutan saat ini tidak diwajibkan dalam konteks
yang dianalisis, namun tren ini mungkin berubah di tahun-tahun mendatang.
Keterbatasan ketiga terkait dengan pengajaran yang diterima siswa, karena
hal ini dapat menjadi bias oleh berbagai faktor seperti cara pengajaran konsep
tertentu sesuai dengan tingkat program studi (sarjana atau pascasarjana),
motivasi guru dan komitmen mereka, dan jenis universitas (negeri atau swasta).
Oleh karena itu, diperlukan penelitian lanjutan untuk mengetahui bagaimana
faktor kontekstual tersebut mempengaruhi perilaku siswa. Demikian pula, di masa
depan, disarankan untuk mengembangkan desain penelitian yang lebih canggih
dengan populasi yang lebih besar dan dalam lingkungan sosiokultural yang
bervariasi.
Terakhir, penerapan kebiasaan harus dipahami dari sudut pandang teori
psikologis dan pengaruh sosial (lihatHoltz, 2014). Penelitian kami tidak membahas
hasil yang dibangun secara sosial dan oleh karena itu tidak mempertimbangkan
pentingnya interaksi di tingkat individu dalam membentuk perilaku. Faktor-faktor
tersebut perlu diselidiki dengan alat dan model yang berbeda. Memahami efek
timbal balik antara individu dan masyarakat adalah kunci untuk mengembangkan
strategi pemasaran ramah lingkungan yang efektif.
5. Kesimpulan
Tujuan utama dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah ada
perubahan signifikan dalam motivasi konsumen muda untuk terlibat dalam
konsumsi berkelanjutan di enam dimensi motivasi setelah mereka berpartisipasi
secara sukarela dalam kursus tidak wajib terkait keberlanjutan dan ekonomi
sirkular. Sebuah survei yang diberikan kepada mahasiswa di universitas swasta di
Kolombia sebelum memulai dan setelah menyelesaikan kursus digunakan tidak
hanya untuk mengukur perubahan motivasi tetapi juga mengidentifikasi motivasi
mendasar yang mungkin mengungkapkan peluang inovasi dalam strategi
pemasaran ramah lingkungan yang mungkin menarik bagi segmen ini.
Pertama, hasilnya mengungkapkan pola korelasional yang konsisten
dengan penelitian lain dan populasi lain di enam dimensi motivasi; mereka
menunjukkan bahwa kursus tersebut berdampak pada motivasi siswa di
enam dimensi minat. Oleh karena itu, penelitian ini memberikan informasi
baru tentang sikap siswa muda terhadap konsumsi berkelanjutan ketika
mereka berpartisipasi dalam kursus tidak wajib dan menerima instruksi
tentang topik keberlanjutan dan ekonomi sirkular.
Demikian pula, penelitian ini mengukur konsistensi persepsi diri
siswa terhadap perilaku berkelanjutan di berbagai praktik dan caranya
V. Prieto-Sandoval dkk.
tingkat konsistensi bervariasi setelah siswa dihadapkan pada konsep
keberlanjutan seperti yang disampaikan dalam kursus. MenyukaiJaca dkk (2018)
Hasilnya, kami menemukan bahwa semua korelasi di enam dimensi motivasi
(akses terhadap informasi, skenario krisis, masalah kesehatan, pelabelan dan
tekanan teman sebaya, rasa retribusi, dan ekonomi sirkular) sebelum dan sesudah
pendaftaran dalam kursus terkait keberlanjutan adalah positif dan signifikan. yang
berarti cara orang menghubungkan dimensi tidak berubah secara drastis sebelum
dan sesudah kursus. Namun, penelitian ini juga menunjukkan bahwa siswa dapat
memahami dimensi dengan lebih baik ketika mereka memiliki lebih banyak
informasi, sehingga korelasinya cenderung lebih rendah pada skenario
setelahnya. Demikian pula, penelitian ini mengungkapkan peningkatan yang
signifikan dalam skor penilaian berdasarkan perilaku ekologis dan akibatnya
kesadaran yang lebih besar terhadap produk berkelanjutan setelah pelatihan.
Sehubungan dengan tantangan inovasi pemasaran ramah lingkungan, penelitian ini
mengilustrasikan empat rekomendasi utama mengenai komunikasi pemasaran ramah
lingkungan bagi konsumen muda berdasarkan enam dimensi motivasi: Kami
merekomendasikan perusahaan untuk mengembangkan strategi untuk 1) melibatkane
dalam pendidikan hijau, 2) menciptaemasyarakat, 3) mewaspadai keberagaman
konsumen, sedangkan 4) tidak membeda-bedakan berdasarkan gender. Pertama,
pendidikan ramah lingkungan harus ditekankan untuk membuat konsumen sadar akan
dampak keputusan mereka terhadap lingkungan dan masyarakat. Kedua, penciptaan
komunitas oleh perusahaan merupakan peluang penting untuk berkomunikasi dan
menciptakan pengalaman pengguna. Ketiga, konsumen berkelanjutan itu beragam,
sehingga merek mempunyai tantangan untuk mengidentifikasi arketipe konsumen
spesifik untuk produk mereka; satu tidak cocok untuk semua. Terakhir, dalam hal
pertimbangan gender, strategi pemasaran ramah lingkungan untuk konsumen muda
tidak boleh mempertimbangkan perbedaan antara laki-laki dan perempuan.
Secara keseluruhan, hasil-hasil ini menunjukkan bahwa universitas dan mereka yang
bertanggung jawab atas perancangan program pendidikan, seperti dekan dan direktur
program, tidak boleh meremehkan dampak pengajaran keberlanjutan sebagai cara
untuk memotivasi konsumen muda agar mengambil keputusan yang lebih
berkelanjutan.
Untuk penelitian di masa depan, penting untuk menilai dampak jangka panjang
terhadap kesadaran akan konsep keberlanjutan, dan seberapa efektif konsep tersebut
diterjemahkan ke dalam kebiasaan tertentu.
Sumber pendanaan
Proyek “Desafíos y oportunidades de laimplementación de la
Economia Circular en las empresas” disponsori oleh Pontificia
Universidad Javeriana ID00009299. Penelitian ini tidak menerima hibah
khusus lainnya dari lembaga pendanaan di sektor publik, komersial,
atau nirlaba.
Pernyataan kontribusi kepenulisan CReditT
Vanessa Prieto-Sandoval:Konseptualisasi, Metodologi, Validasi,
Investigasi, Analisis formal, Kurasi data, Penulisan – draf asli, Penulisan
– review & editing, Visualisasi.Luz Elba Torres-Guevara:
Konseptualisasi, Metodologi, Validasi, Investigasi, Analisis formal,
Kurasi data, Penulisan – draf asli, Penulisan – review & editing,
Visualisasi.Cesar García-Díaz:Metodologi, Analisis formal, Penulisan –
draf asli, Penulisan – review & penyuntingan, Visualisasi.
Deklarasi kepentingan bersaing
Para penulis menyatakan bahwa mereka tidak mempunyai kepentingan finansial
atau hubungan pribadi yang saling bersaing yang dapat mempengaruhi pekerjaan yang
dilaporkan dalam makalah ini.
Ucapan Terima Kasih
Para penulis berterima kasih kepada Proyek “Desafíos y oportunidades de
laimplementación de la Economía Circular en las empresas” yang disponsori oleh
Pontificia Universidad Javeriana ID00009299. Para penulisnya adalah
8
Jurnal Produksi Bersih 363 (2022) 132509
berterima kasih atas dukungan yang diterima untuk mengembangkan penelitian ini dari
kelompok penelitian “Bisnis, Ekonomi dan Keuangan” dari Sekolah Internasional Ilmu
Ekonomi dan Administrasi di Universidad de La Sabana di Chia, Kolombia. Penulis juga
mengucapkan terima kasih kepada para siswa yang berpartisipasi dalam penelitian ini.
Lampiran A. Data tambahan
Data tambahan untuk artikel ini dapat ditemukan online dihttps://doi.
org/10.1016/j.jclepro.2022.132509.
Referensi
Abdulrazak, S., Quoquab, F., 2018. Mengeksplorasi motivasi konsumen terhadap keberlanjutan
konsumsi: pendekatan deterministik diri. J.Int. Mengkonsumsi. Pasar. 30, 14–28.
https://doi.org/10.1080/08961530.2017.1354350.
Aguilar, FX, Cai, Z., 2010. Efek gabungan dari pelabelan lingkungan, pengungkapan hutan
asal usul dan harga terhadap preferensi konsumen terhadap produk kayu di AS dan Inggris. ramah
lingkungan. ekonomi. 70, 308–316.https://doi.org/10.1016/j.ecolecon.2010.09.002. Alfiero, S.,
Christofi, M., Bonadonna, A., 2019. Pedagang jajanan kaki lima, petani dan
praktik berkelanjutan untuk mengurangi limbah makanan dalam konteks Italia. Sdr. Makanan
J.122, 1361–1380.https://doi.org/10.1108/BFJ-04-2019-0265.
Blanco-Portela, N., R-Pertierra, L., Benayas, J., Lozano, R., 2018. Pemimpin keberlanjutan
persepsi tentang pendorong dan hambatan integrasi keberlanjutan di Institusi
Pendidikan Tinggi Amerika Latin. Keberlanjutan 10, 8.https://doi.org/10.3390/
su10082954.
Booi-Chen, T., Teck-Chai, L., 2009. Meneliti pola konsumsi berkelanjutan dari
konsumen muda: apakah ada yang perlu dikhawatirkan? J.Int. sosial. Res. 2, 465–472. Brécard, D.,
2014. Kebingungan konsumen atas banyaknya label ramah lingkungan: pelajaran dari a
model diferensiasi ganda. Sumber daya. Ekonomi Energi. 37, 64–84.https://doi.org/
10.1016/j.reseneeco.2013.10.002.
Brécard, D., Hlaimi, B., Lucas, S., Perraudeau, Y., Salladarré, F., 2009. Penentu
permintaan produk ramah lingkungan: penerapan label ramah lingkungan terhadap permintaan ikan di Eropa.
ramah lingkungan. ekonomi. 69, 115–125.https://doi.org/10.1016/j.ecolecon.2009.07.017. Brough, A., Wilkie, J.,
Jingjing, MA, Isaac, M., Gal, D., 2016. Apakah ramah lingkungan tidak jantan?
Stereotip hijau-feminin dan pengaruhnya terhadap konsumsi berkelanjutan. J. Konsumsi.
Res. 43, 567–582.https://doi.org/10.1093/jcr/ucw044.
Carmi, N., Arnon, S., Orion, N., 2015. Mengubah pengetahuan lingkungan menjadi
perilaku: peran mediasi emosi lingkungan. J.Lingkungan. Mendidik. 46, 183–
201.https://doi.org/10.1080/00958964.2015.1028517.
Carson, R., 1965. The Sense of Wonder, edisi pertama. ed. Penerbit Harper And Row, Baru
York.
Carson, R., 1962. Musim Semi Sunyi. Houghton Mifflin, Boston, 1962. Cespedes-
Dominguez, C., Fernandez-Robin, C., McCoy, S., 2021. Pengaruh selebriti
karakteristik niat membeli: fokus pada kepedulian konsumen terhadap
masalah lingkungan. Keberlanjutan 13, 40–83.https://doi.org/10.3390/
su13084083.
Dangelico, RM, Vocalelli, D., 2017. Green Marketing”: analisis definisi,
langkah-langkah strategi, dan alat melalui tinjauan sistematis literatur. J.Bersih. Melecut.
165, 1263–1279.https://doi.org/10.1016/j.jclepro.2017.07.184.
de Carvalho, BL, Salgueiro, M. de F., Rita, P., 2015. Keberlanjutan Konsumen
Kesadaran: konstruksi lima dimensi. ramah lingkungan. Tunjukkan. 58, 402–410.https://doi.
org/10.1016/j.ecolind.2015.05.053.
de Winter, JCF, Dodou, D., 2010. Item likert lima poin: uji T versus Mann-Whitney-
Wilcoxon. Penilaian Praktis. Res. Evaluasi. 15, 11.https://doi.org/10.7275/bj1p-ts64.
Devinney, T., Auger, P., Eckhardt, G., 2010. Mitos Hardback Konsumen yang Etis
dengan DVD. Pers Universitas Cambridge.
Ferdousi, F., Qiang, D., 2016. Penerapan ekonomi sirkular dan dampaknya terhadap
perilaku ekologis konsumen. J.Inovasi. Mempertahankan. 7 (1), 3–10.
Fraj, E., Martinez, E., 2007. Perilaku konsumen ekologis: analisis empiris. Int. J.
Mengkonsumsi. Pejantan. 31 (1), 26–33.https://doi.org/10.1111/j.1470-6431.2006.00565.x.
Frick, J., Kaiser, FG, Wilson, M., 2004. Pengetahuan dan konservasi lingkungan
perilaku: mengeksplorasi prevalensi dan struktur dalam sampel yang representatif. Pers. Individu.
Berbeda. 37, 1597–1613.https://doi.org/10.1016/j.paid.2004.02.015. Ginsberg, JM, Bloom, PN, 2004.
Memilih strategi pemasaran ramah lingkungan yang tepat. MIT
Manajer Sloan. Wahyu 46, 79.
Golob, U., Kronegger, L., 2019. Kesadaran lingkungan konsumen Eropa: a
studi berbasis segmentasi. J.Bersih. Melecut. 221, 1–9.https://doi.org/10.1016/j.
jclepro.2019.02.197.
Graafland, J., 2020. Perempuan dalam manajemen dan pembangunan berkelanjutan UKM: do
instrumen pengelolaan lingkungan relasional penting? Corp.Soc. Tanggung jawab.
Mengepung. Kelola. 27, 2320–2328.https://doi.org/10.1002/csr.1966.
Haan, M., Konijn, EA, Burgers, C., Eden, A., Brugman, BC, Verheggen, PP, 2018.
Mengidentifikasi segmen populasi yang berkelanjutan menggunakan kuesioner multi-Domain: skala
keberlanjutan lima faktor. sosial. Pasar. Pertanyaan 24, 264–280.https://doi.org/
10.1177/1524500418794019.
Hardie, A.-M., 2021. Kemasan berkelanjutan tetap menjadi prioritas utama bagi konsumen dan
merek sama. Perdagangan Teh dan Kopi J. 28–32.
Harpe, SE, 2015. Bagaimana menganalisis data Likert dan skala rating lainnya. Saat ini. farmasi. Mengajar.
Mempelajari. 7 (6), 836–850.https://doi.org/10.1016/j.cptl.2015.08.001.
Hedberg, EC, Ayers, S., 2015. Kekuatan uji-t berpasangan dengan kovariat. sosial. Sains.
Res. 50, 277–291.https://doi.org/10.1016/j.ssresearch.2014.12.004.
V. Prieto-Sandoval dkk.
Hennion, KE, Kinnear, TC, 1976. Pemasaran Ekologis. Pemasaran Amerika
Asosiasi.
Holtz, G., 2014. Membangkitkan praktik sosial. J.Artif. sosial. sosial. simulasi. 17, 17.https://
doi.org/10.18564/jasss.2333.
Ismail, S., Malone, MS, Geest, Y.van, Diamandis, PH, 2014. Eksponensial
Organisasi: Mengapa Organisasi Baru Sepuluh Kali Lebih Baik, Lebih Cepat, dan Lebih Murah dari Organisasi
Anda (Dan Apa yang Harus Dilakukan untuk Mengatasinya). Buku Pengalihan, NY.
Ivanova, O., Flores-Zamora, J., Khelladi, I., Ivanaj, S., 2019. Kelompok generasi
dampaknya dalam konteks konsumsi yang bertanggung jawab. Kelola. Keputusan. 57, 1162–
1183. https://doi.org/10.1108/MD-12-2016-0915.
Jaca, C., Prieto-Sandoval, V., Psomas, EL, Ormazabal, M., 2018. Apa yang harus dilakukan konsumen
organisasi lakukan untuk mendorong kelestarian lingkungan? J.Bersih. Melecut.
181, 201–208.https://doi.org/10.1016/j.jclepro.2018.01.182.
Jaiswal, D., Singh, B., Kant, R., Biswas, A., 2021. Menuju konsumsi produk ramah lingkungan:
pengaruh rangsangan pemasaran ramah lingkungan dan pengetahuan lingkungan yang dirasakan
di pasar konsumen India. sosial. Bis. Wahyu 17, 45–65.https://doi.org/10.1108/SBR-05-2021- 0081.
Jansson, J., Marell, A., Nordlund, A., 2010. Perilaku konsumen ramah lingkungan: faktor penentu
pembatasan dan adopsi inovasi lingkungan. J. Konsumsi. Pasar. 27, 358–370.https://
doi.org/10.1108/07363761011052396.
Jenkins, A., Kähler, KN, 2020. Pemasaran Ramah Lingkungan. Ensiklopedia Pers Salem.
Juwaheer, TD, Pudaruth, S., Noyaux, MME, 2012. Menganalisis dampak lingkungan hijau
strategi pemasaran pada pola pembelian konsumen di Mauritius. Dunia J.
Pengusaha. Kelola. Mempertahankan. Dev. 8, 36–59.https://doi.org/10.1108/
20425961211221615.
Kassinis, G., Panayiotou, A., Dimou, A., Katsifaraki, G., 2016. Gender dan lingkungan
keberlanjutan: analisis longitudinal. Corp.Soc. Tanggung jawab. Mengepung. Kelola. 23,
399–412.https://doi.org/10.1002/csr.1386.
Kirk, CP, Rifkin, LS, 2020. Saya akan menukarkan Anda berlian dengan tisu toilet: reaksi konsumen,
mengatasi dan mengadaptasi perilaku dalam pandemi COVID-19. J.Bus. Res. 117,
124–131.https://doi.org/10.1016/j.jbusres.2020.05.028.
Koblin, J., 2020. Pertunjukan Alam Kembali Panas. 15 Januari Bagian B, hal. 1. Kollmuss, A., Agyeman, J.,
2002. Perhatikan Kesenjangan: mengapa orang bertindak ramah lingkungan dan
apa saja hambatan dalam berperilaku pro lingkungan? Mengepung. Mendidik. Res.
8, 239–260.https://doi.org/10.1080/13504620220145401.
Laitala, K., Klepp, IG, HaugrHainning, V., Throne-Holst, H., Strandbakken, P., 2021.
Peningkatan perbaikan peralatan rumah tangga, telepon seluler dan pakaian: pengalaman
dari konsumen dan industri perbaikan. J.Bersih. Melecut. 282, 125349https://doi. org/
10.1016/j.jclepro.2020.125349.
Laroche, M., Bergeron, J., Barbaro-Forleo, G., 2001. Menargetkan konsumen yang
bersedia membayar lebih untuk produk ramah lingkungan. J. Konsumsi. Pasar. 18,
503–520.https://doi.org/10.1108/EUM0000000006155.
Leal Filho, W., Amaro, N., Avila, LV, Brandli, L., Damke, LI, Vasconcelos, CRP,
Hernandez-Diaz, PM, Frankenberger, F., Fritzen, B., Velazquez, L., Salvia, A., 2021.
Memetakan inisiatif keberlanjutan di institusi pendidikan tinggi di Amerika Latin.
J.Bersih. Melecut. 315, 128093https://doi.org/10.1016/j.jclepro.2021.128093.
Leal Filho, W., Shiel, C., Paço, A., 2016. Menerapkan dan mengoperasionalkan integratif
pendekatan keberlanjutan dalam pendidikan tinggi: peran pembelajaran
berorientasi proyek. J.Bersih. Melecut. 133, 126–135.https://doi.org/10.1016/j.
jclepro.2016.05.079.
Liu, W., Oosterveer, P., Spaargaren, G., 2016. Mempromosikan konsumsi berkelanjutan di
Cina: kerangka konseptual dan tinjauan penelitian. J.Bersih. Melecut. 134, 13–21.
https://doi.org/10.1016/j.jclepro.2015.10.124.
Loureiro, ML, Lotade, J., 2005. Melakukan perdagangan yang adil dan label ramah lingkungan pada kopi membangunkan
hati nurani konsumen? ramah lingkungan. ekonomi. 53, 129–138.https://doi.org/10.1016/j.
ecolecon.2004.11.002.
Love, B., 2020. COVID-19 merusak banyak program daur ulang di AS. Michigan
Pusat Berita Insinyur, hal.1–8.
Maffei, C., Cavicchioli, M., Movalli, M., Cavallaro, R., Fossati, A., 2018. Dialektika
pelatihan keterampilan terapi perilaku dalam pengobatan ketergantungan alkohol: temuan berdasarkan uji
coba terbuka. Pengganti. Penggunaan Penyalahgunaan 53.https://doi.org/10.1080/ 10826084.2018.1480035.
Maiteny, PT, 2002. Mind in the Gap: ringkasan penelitian yang mengeksplorasi pengaruh “batin”
tentang pembelajaran dan perilaku pro-keberlanjutan. Mengepung. Mendidik. Res. 8https://doi.org/
10.1080/13504620220145447.
Meinzen-Dick, R., Kovarik, C., Quisumbing, AR, 2014. Gender dan keberlanjutan. Di dalam:
Tinjauan Tahunan Lingkungan dan Sumber Daya, vol. 39, hlm.29–55.https://doi.org/
10.1146/annurev-environ-101813-013240.
Michaud, C., Llerena, D., 2011. Perilaku konsumen ramah lingkungan: analisis eksperimental
kesediaan untuk membayar produk yang diproduksi ulang. Bis. Mulai. Mengepung. 420, 408–420.
https://doi.org/10.1002/bse.703.
Miles, K., 2011. Menanamkan gender dalam laporan keberlanjutan. Mempertahankan. Akun. Kelola.
Pol. J.2, 139–146.https://doi.org/10.1108/20408021111162164.
Mont, O., Neuvonen, A., Lähteenoja, S., 2014. Gaya hidup berkelanjutan 2050: pemangku kepentingan
visi, praktik yang muncul, dan penelitian masa depan. J.Bersih. Melecut. 63, 24–32.https://
doi.org/10.1016/j.jclepro.2013.09.007.
Moses, L., 2006. Uji-t berpasangan yang cocok, di Kotz. Dalam: Kotz, Johnson, NL (Eds.),
Ensiklopedia Ilmu Statistik. Wiley, New York.https://doi.org/10.1002/
0471667196.ess1551.pub2, 289-203.
Navas-Sabater, J., Dymond, A., Juntunen, N., 2002. Telekomunikasi dan
Layanan Informasi bagi Masyarakat Miskin: menuju Strategi Akses Universal. Bank Dunia.
Orzan, G., Cruceru, AF, Bălăceanu, CT, Chivu, R.-G., 2018. Perilaku konsumen
tentang pengemasan berkelanjutan: sebuah studi eksplorasi pada konsumen Rumania.
Keberlanjutan 10 (6), 1787.https://doi.org/10.3390/su10061787.
Jurnal Produksi Bersih 363 (2022) 132509
Ottman, J., 2011. Aturan Baru Pemasaran Ramah Lingkungan: Strategi, Alat, dan Inspirasi
untuk Branding Berkelanjutan.
Pagliacci, M., Manolică, A., Roman, T., Boldureanu, G., 2019. Konsumen produk ramah lingkungan
produk. Kasus kabupaten Moldavia Rumania. Amfiteatru Ekon. 21, 653–667. https://
doi.org/10.24818/EA/2019/S13/830.
Peattie, K., Crane, A., 2005. Pemasaran ramah lingkungan: legenda, mitos, lelucon atau ramalan? Kualitas.
Tanda. Res. Int. J.8, 357–370.https://doi.org/10.1108/13522750510619733.
Peluso, AM, Pichierri, M., Pino, G., 2021. Dampak terkait usia terhadap lingkungan
pembelian berkelanjutan pada masa COVID-19: bukti dari Italia. J. Konsumsi Ritel.
Melayani. 60, 102443https://doi.org/10.1016/j.jretconser.2021.102443. Poppe, C.,
Kjærnes, U., 2003. Kepercayaan pada Pangan di Eropa: Analisis Komparatif. Prieto-
Sandoval, V., Alfaro, JAJA, Mejía-Villa, A., Ormazabal, M., 2016. Label ECO sebagai
topik penelitian multidimensi: tren dan peluang. J.Bersih. Melecut. 135, 806–818.
https://doi.org/10.1016/j.jclepro.2016.06.167.
Ramkumar, S., Mueller, M., Pyka, A., Squazzoni, F., 2022. Difusi inovasi lingkungan
melalui penargetan jaringan antar perusahaan: model berbasis agen. J.Bersih. Melecut.
335, 130298https://doi.org/10.1016/j.jclepro.2021.130298.
Rex, E., Baumann, H., 2007. Di luar ekolabel: apa yang dapat dipelajari dari pemasaran ramah lingkungan
pemasaran konvensional. J.Bersih. Melecut. 15, 567–576.https://doi.org/10.1016/j.
jclepro.2006.05.013.
Rosner, B., 1982. Generalisasi uji-t berpasangan. Aplikasi. Statistik. 31, 9–13.https://doi.
org/10.2307/2347069.
Sales de Aguiar, TR, Paterson, AS, 2018. Keberlanjutan di kampus: penciptaan pengetahuan
melalui pelaporan sosial dan lingkungan. Pejantan. Pendidikan Tinggi. 43, 1882–1894.
https://doi.org/10.1080/03075079.2017.1289506.
Sammer, K., Wüstenhagen, R., 2006. Pengaruh pelabelan ramah lingkungan terhadap konsumen
behavior–Hasil analisis pilihan terpisah untuk mesin cuci. Bis. Mulai. Mengepung.
15, 185–199.https://doi.org/10.1002/bse.522. Sánchez-Carracedo, F., Sureda, B.,
Moreno-Pino, FM, Romero-Portillo, D., 2021.
Pendidikan untuk Pembangunan Berkelanjutan dalam gelar teknik Spanyol. Studi kasus.
J.Bersih. Melecut. 294, 126322https://doi.org/10.1016/j.jclepro.2021.126322.
Semenza, JC, Hall, DE, Wilson, DJ, Bontempo, BD, Sailor, DJ, George, LA, 2008.
Persepsi masyarakat terhadap perubahan iklim. Mitigasi sukarela dan hambatan terhadap
perubahan perilaku. Saya. J.Sebelumnya. medis. 35, 479–487.https://doi.org/10.1016/j.
amepre.2008.08.020.
Sharma, AP, 2021. Perilaku pembelian konsumen dan pemasaran ramah lingkungan: sebuah sintesis,
ulasan dan agenda. Int. J. Konsumsi. Pejantan. 45, 1217–1238.https://doi.org/10.1111/
ijcs.12722.
Sidiropoulos, E., 2018. Konteks pribadi pembelajaran siswa untuk keberlanjutan: hasil
dari studi penelitian multi-universitas. J.Bersih. Melecut. 181, 537–554.https://doi.org/
10.1016/j.jclepro.2018.01.083.
Suárez-Perales, I., Valero-Gil, J., Leyva-de la Hiz, DI, Rivera-Torres, P., Garcés-
Ayerbe, C., 2021. Mendidik untuk masa depan: bagaimana pendidikan tinggi dalam
pengelolaan lingkungan mempengaruhi perilaku pro lingkungan. J.Bersih. Melecut. 321,
128972 https://doi.org/10.1016/j.jclepro.2021.128972.
Tastle, WJ, Wierman, MJ, 2007. Konsensus dan perbedaan pendapat: ukuran ordinal
penyebaran. Int. J.Kira-kira. Alasan. 45, 531–545.https://doi.org/10.1016/j.
ijar.2006.06.024.
ThHaigersen, J., 2017. Konsumsi pangan berkelanjutan dalam hubungan nasional
konteks dan gaya hidup pribadi: studi multi-level. Kualitas Makanan. Lebih menyukai. 55, 16–25.
https://doi.org/10.1016/j.foodqual.2016.08.006.
Tong, X., Su, J., 2018. Menjelajahi kepercayaan konsumen muda dan niat membeli
pakaian katun organik. J. Konsumsi. Pasar. 35, 522–532.https://doi.org/10.1108/
JCM-04-2017-2176.
Torres-Guevara, LE, Prieto-Sandoval, V., Mejia-Villa, A., 2021. Pembalap sukses untuk
menerapkan ekonomi sirkular: studi kasus dari sektor bangunan di Kolombia.
Keberlanjutan 13 (3), 1350.https://doi.org/10.3390/su13031350.
PBB, 2015. Konsumsi dan Produksi Berkelanjutan: Buku Panduan untuk Pembuat Kebijakan,
KTT Bumi 2002: Kesepakatan Baru. Program Lingkungan Perserikatan Bangsa-
Bangsa; Program Switch Asia Uni Eropa.https://doi.org/10.29302/
oeconomica.2008.10.2.23.
PBB, 1993. Laporan Konferensi PBB tentang Lingkungan Hidup dan
Development, Rio de Janeiro, Brazil, 3-14 Juni 1992. PBB, New York. Varela-
Candamio, L., Novo-Corti, I., García-Álvarez, MT, 2018. Pentingnya
pendidikan lingkungan dalam faktor penentu perilaku hijau: pendekatan meta-
analisis. J.Bersih. Melecut. 170, 1565–1578.https://doi.org/10.1016/j.
jclepro.2017.09.214.
Wallner, TS, Magnier, L., Mugge, R., 2022. Apakah konsumen keberatan dengan kontaminasi oleh
pengguna sebelumnya? Analisis konjoin berbasis pilihan untuk mengeksplorasi strategi yang
meningkatkan pilihan konsumen terhadap produk rekondisi. Sumber daya. Konservasi. Daur ulang.
177, 105998 https://doi.org/10.1016/j.resconrec.2021.105998.
WCED, 1987. Laporan Komisi Dunia untuk Lingkungan Hidup dan Pembangunan: Our
Akronim Masa Depan Umum dan Catatan tentang Terminologi Kata Pengantar Ketua.
Oxford. Pers Universitas Oxford, New York. Brundtland.
Witek, L., 2020. Pemasaran ramah lingkungan: atribut produk ramah lingkungan
dan keputusan untuk membeli. Folia Oecon. Stetin. 20, 451–467.https://doi.org/
10.2478/foli-2020-0059.
Witter, A., Murray, G., Sumaila, UR, 2021. Preferensi konsumen makanan laut terkait dengan
jaringan pangan alternatif dan rantai nilainya. Maret Pol. 131, 104694https://doi.
org/10.1016/j.marpol.2021.104694.
Zsóka, Á., Szerényi, ZM, Széchy, A., Kocsis, T., 2013. Penghijauan akibat dampak lingkungan
pendidikan? Pengetahuan lingkungan, sikap, perilaku konsumen, dan aktivitas pro-
lingkungan sehari-hari siswa sekolah menengah dan universitas Hongaria.
J.Bersih. Melecut. 48, 126–138.https://doi.org/10.1016/j.jclepro.2012.11.030.