KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ISLAM

Jl. Lapangan Banteng Barat No. 3 – 4 Jakarta
Telp. (021) 3811523 Pes. 528, Fax. (021) 3520951

l
tm
Nomor : B-91.6/DJ.I/Dt.I.I/PP.00/02/2024 1 Februari 2024

4.h
Lampiran : 1 (satu) berkas

02
Hal : Kisi-Kisi Asesmen Madrasah Mata Pelajaran PAI dan Bahasa Arab
Tahun Pelajaran 2023/2024

n-2
Yth. Kepala Kantor Wilayah Kementerian Agama Provinsi

hu
Se - Indonesia

-ta
di Tempat

sah
Assalamu’alaikum Wr. Wb.

ra
Dalam rangka meningkatkan kualitas penyelenggaraan asesmen sumatif pada akhir

ad
jenjang pendidikan di madrasah dalam bentuk Asesmen Madrasah (AM) Tahun Pelajaran

-m
2023/2024, Direktorat KSKK Madrasah, Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian

en
Agama RI telah menyiapkan Kisi-Kisi Asesmen Madrasah khususnya mata pelajaran Pendidikan

esm
Agama Islam (PAI) dan Bahasa Arab sebagaimana terlampir. Bersama ini disampaikan hal-hal
sebagai berikut; -as
1. Kisi-Kisi AM mata pelajaran PAI dan Bahasa Arab sebagaimana terlampir disusun
isi

berdasarkan KMA 183 Tahun 2019 dan KMA 347 Tahun 2022;
i-k

2. Kisi-Kisi AM mata pelajaran PAI dan Bahasa Arab dijadikan pedoman Guru dalam
s

menyusun naskah soal AM mata pelajaran PAI dan Bahasa Arab pada jenjang MI, MTs
/ki

dan MA/MAK;
/02

3. Naskah soal AM tidak boleh mengandung unsur SARA, politik praktis, provokatif,
pornografi, kekerasan, bertentangan dengan Pancasila, UUD 45, Bhinneka Tunggal Ika
24

dan NKRI, dan

20

4. Jumlah soal AM ditetapkan oleh masing-masing madrasah sesuai proporsi yang

m/

diperlukan untuk mengukur kompetensi siswa.

co

Demikian disampaikan, atas perhatian dan kerjasama Saudara diucapkan terima kasih.
ot.

Wassalamu’alaikum Wr. Wb.

sp
log

a.n. DirekturJenderal
Direktur KSKK Madrasah
a.b
an

^
ly
mu
ina

Muchamad Sidik Sisdiyanto

://a

Tembusan :
Yth. Direktur Jenderal Pendidikan Islam
ps
htt

Dokumen ini telah ditanda tangani secara elektronik.

Token : D5dZ1c
 m l
KISI-KISI ASESMEN MADRASAH
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB 4 . ht
TAHUN PELAJARAN 2023/2024 02 -2
Jenjang : Madrasah Ibtidaiyah (MI) Kurikulum : 2013 (KMA 183
n
u Tahun 2019)
a h
Mapel : Al-Qur’an Hadis
h -t
a s a
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL KELAS
d r INDIKATOR
1. 3.3 Menerapkan hukum bacaan Bacaan idhhar dan ikhfa’.
a
IV mMengaplikasikan hukum bacaan
idhhar dan ikhfa’. -
n idhhar dan/ atau ikhfa’ dalam
m e ayat Al-Qur’an.
2. 3.5 Memahami arti dan isi Hadis sahih tentang niat riwayat s s
e IV Mengimplementasikan isi
a
َّ َ ُ isَ i-َ َ
kandungan Hadis tentang Bukhari dari Umar bin Khattab kandungan hadis tentang niat
niat riwayat Bukhari dari ‫ع َل ْي ه‬ َ ‫الل ُه‬ َّ َّ َ
‫ل الل ِه ص ل ى‬-‫ى‬k‫ق ال زس‬ dalam kehidupan sehari-hari.
Umar bin Khattab dengan ِ َ ْ isiَ َّ َ َّ َ َ
jelas dan benar َ‫اثَّ ِا َّه م ا‬ َّّ‫ال ب الى ي‬
َّ
ِ ِ ِ 2 ُ َ ْ
‫ع م‬/k‫وس ل م ِا ه م ا ْلا‬
ْ‫الل ُه َع َليه‬ َّ َّ َ َّ َ ُ َ َ َ َ
‫ي ف َم ًْ ك َاه ْت قال زسىل الل ِه صلى‬/‫ َى‬0‫َول ُك ّل ْام سئ َم ا َه‬
َ
ِ
َ ْ َ َّ َ َّ َ َ 4 ٍ ِ ِ ِ
‫اث ِا َّه َما‬ ّ ‫ال ب‬
َّ ِ ‫الى ََّّي‬
ِ ِ ُ َ
‫م‬ ْ ‫ْلا‬
‫ع‬ ‫ا‬‫م‬ ‫ه‬ ‫ا‬ِ ‫م‬‫ل‬ ‫س‬ ‫و‬ َ 0 2 ْ
ْ ‫ أ و إ‬/2‫ِه ْج َسج ه إ ل ى د ه َي ا ُي ِص ُيب َه ا‬
‫لي‬ ُ َ ُ ُ
ْ‫َول ُك ّل ْامسئ َما َه َىي َف َم ًْ َك َاهت‬ ِ m ِ
ٍِ ِ ِ ‫ا‬.c‫ َم‬o‫ْامَّ َس َأ ٍة ُي ْى ِك ُح َه ا ف ه ْج َسج ه إ ل ى‬
َ ُ ُ َ
َ َ ْ َ ُ t ِ ِ
‫َسج ُه ِإلى ُده َيا ُي ِص ُيب َها أو ِإ ْلي ْام َسأ ٍة‬s‫ ْج‬p‫ ِه‬o َْ َ َ
. َّ‫ه اج َس ِإ ل ي ِه‬
َ َ َ َ َ ُ ُ َ ْ َ ogَ ُ ْ ُ
.‫ه‬ َِّ ‫اج َس ِإل ْي‬ ‫هجسجه ِإلى ما ه‬bِ ‫ف‬l ‫` يى ِكحها‬
3. 3.6 Memahami arti n a. dan isi Q.S. al-Qari’ah (101) dan Q.S. IV  Menerapkan perilaku sehari-
kandungan ly a al-Qari’ah al-Zalzalah (99).
Q.S. hari sesuai dengan isi
(101) dan al-Zalzalah
m u (99). kandungan Q.S. al-Qari’ah
i n a (101) dan Q.S. al-Zalzalah

: / /a (99).

t ps  Menentukan keterkaitan isi

ht
 m l
kandungan Q.S. al-Qari’ah
(101) dengan Q.S. al-Zalzalah 4. ht
4. 3.7 Menerapkan hukum bacaan Hukum bacaan idgham IV
(99).
Membedakan hukum bacaan -202
idgham bighunnah, idgham bighunnah, idgham bilaghunnah. idgham bighunnah, u n
idgham
bilaghunnah, dan iqlab. bilaghunnah. t ah
h -
5. 3.8 Memahami arti dan isi
kandungan hadis tentang
Hadis sahih
silaturrahmi riwayat
tentang
Bukhari
IV
yang a s a
Menentukan perilaku sehari-hari
mencerminkan tentang
silaturrahmi riwayat Muslim dari Anas.
َّ َ َّ ‫َ َّ َ ُ َل‬ ََ ْ َ adr
silaturrahmi sesuai isi
Bukhari Muslim dari Anas.
َ ‫عً أوس بً م ِال ٍك أن زسى الل ِه صلى‬ َ ْ - m
kandungan hadis silaturrahmi
َّ ََ
‫َع ًْ أوس ْبً َم ِال ٍك أ َّن َز ُسى َل الل ِه‬ ْ‫ال َم ًْ َأ َح َّب َأن‬ َ ‫هللا َع َل ْي ِه َو َس َّل َم َق‬ ُ m e n riwayat Bukhari Muslim dari
Anas.
ًْ ‫ال َم‬ َ ‫هللا َع َل ْي ِه َو َس َّل َم َق‬
ُ ‫ص َّلى‬ َ e s
ََ َ َ ْ ْ َ َ s
َ َ َُْ ْ ُ َ َ َ ْ ُ ْ َ َّ َ َ ‫ ل ُه ِفي ِزش ِق ِه َو ُيي َسأ ل ُه ِفي أج ِس ِه‬s‫ط‬i-‫س‬aَ ‫ُي ْب‬
‫ش‬
‫أحب أن يبسط له ِفي ِز ِق ِه وييسأ‬
.‫ه‬َّsُ i‫ َم‬-‫ح‬k َِ ‫ ز‬i‫َف ْل َي ِص ْل‬
َْ ََ َ
.‫ه‬َُّ ‫ل ُه ِفي أج ِس ِه فل َي ِص ْل َز ِح َم‬ /k i
6. 3.1 Memahami arti dan isi Q.S. al- 'Adiyat
2
/0 (100) dan at-Tin V Menentukan perilaku sehari-hari
kandungan Q.S. al- 'Adiyat (95). 2 4 yang mencerminkan sifat dasar
(100) dan at-Tin (95).
/2 0 manusia berdasarkan Q.S. al-
m 'Adiyat (100) dan at-Tin (95).
7. 3.2 Menerapkan hukum bacaan Hukum
t . co bacaan mim mati V Menilai hukum bacaan mim
mim mati /sukun (idghamo /sukun (idgham mimi, ikhfa' mati/sukun (idgham mimi, ikhfa'
mimi, ikhfa' syafawi, gdan sp syafawi, dan idhhar syafawi). syafawi, dan idhhar syafawi).
idhhar syafawi).
b l o
8. 3.3 Menganalisis arti a . dan isi Hadis sahih tentang menyayangi V  Menilai sikap terhadap anak
kandungan hadis n
a tentang anak yatim riwayat Bukhari yatim sesuai dengan hadis
menyayangi ul y anak yatim Muslim dari Sahl bin Sa’ad. tentang menyayangi anak
riwayat mBukhari Muslim ‫هللا‬ ُ ‫ص َّلى‬
َ ‫الله‬ َّ ُ ُ َ َ َ ْ َ ْ َ
a ِ ‫سىل‬ َّ ‫عً سه ٍل قال ز‬ yatim riwayat Bukhari Muslim
n
dariiSahl bin Sa’ad.
َّ/ َa َّ ‫الج َّىت َ ْ َ ْ َ َ َ ُ ُل‬ َ ‫اليتيم في‬ َ ‫َع َل ْيه َو َس َّل َم َو َأ َها َو َكاف ُل‬
dari Sahl bin Sa’ad.
/
:‫ِ عً سه ٍل قال زسى الل ِه صلى‬ ِ ِ ِ ِ ِ
ps
htt
 ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ُ َ َ ْ َ َ َّ َ َ َ َ َ َ‬ ‫َ‬ ‫َّ‬ ‫َ َ َ َ َ َ َ َّ َّ َ َ ُ ْ َ َ َ‬ ‫ص َّلى هللاُ‬ ‫الله َ‬ ‫َ‪َّ ُ ُ َ َ َ ْ َ tmْ l‬‬
‫هكرا وأشاز ِبالسباب ِت والىسطى وفسج هللا علي ِه وسلم وأها وكا ِفل الي ِت ِيم‬ ‫عً س‪h‬ه ٍ‪.‬ل قال زسىل ِ‬
‫الج َّى ِت َه َك َرا َو َأ َش َاز ب َّ‬
‫الس َّب َاب ِت‬ ‫في َ‬ ‫ا‬‫ئ‬‫َب ْي َن ُه َما َش ْي ً‬ ‫الي ِت ِيم ِفي‬ ‫َع َل ْيه َو َس َّ‪4‬ل َم‪َ 02‬و َأ َها َو َكاف ُل َ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫‪.‬‬
‫َ‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬
‫ً‬ ‫ْ‬ ‫َ ُ ْ َ َ َ َّ َ َ ْ َ ُ َ َ‬ ‫الج َّى ِت َه َك َرا ‪َ n‬وأ‪َ u‬ش َاز ب َّ‬ ‫َ‬
‫والىسطى وفسج بينهما شيئا‪.‬‬ ‫الس َّب َاب ِت‬ ‫‪ِ ah‬‬
‫‪h‬‬ ‫َ ُ ْ َ َ َ َ َ ْ َ َ َ ْ ً‪t‬‬
‫والىسطى وف َّسج بين ُهما شيئا‪.-‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪s‬‬ ‫‪a‬‬
‫‪ Menentukan sikap yang sesuai‬‬
‫‪d‬‬ ‫‪r‬‬
‫‪a‬‬
‫‪dengan isi kandungan hadis‬‬

‫‪e‬‬ ‫‪n-m‬‬ ‫‪tentang‬‬ ‫‪menyayangi‬‬ ‫‪anak‬‬

‫‪yatim riwayat Bukhari Muslim‬‬
‫‪es‬‬ ‫‪m‬‬ ‫‪dari Sahl bin Sa’ad r.a.‬‬
‫َ ْ َ ْ َ َ ُ ُ َّ‬
‫ص َّلى ُ‬ ‫الله َ‬
‫‪-i as‬‬ ‫هللا‬ ‫ال َزسىل ِ‬ ‫عً سه ٍل ق‬
‫‪i‬‬ ‫‪s‬‬ ‫َ‬
‫َع َل ْيه َو َس َّل َم َوأ َها َوكاف ُل َ‬
‫َ‬
‫‪i-‬‬ ‫‪k‬‬ ‫الي ِت ِيم ِفي‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫‪i‬‬ ‫‪s‬‬ ‫َ‬
‫الج َّى ِت َه َك َرا َوأ َش َاز ب َّ‬ ‫َ‬
‫‪2/‬‬ ‫‪k‬‬ ‫الس َّب َاب ِت‬ ‫ِ‬
‫‪/0‬‬ ‫الى ْس ََّ َ َ َ َ ْ َ َ َ ْ ً‬
‫طى وف َّسج بين ُهما شيئا‪.‬‬
‫َو ُ‬
‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪9.‬‬ ‫‪3.6 Memahami arti dan isi Hadis sahih tentang ciri-ciri‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪V‬‬ ‫‪Merespons perilaku sesuai isi‬‬
‫‪kandungan hadis tentang orang munafik riwayat Bukhari‬‬
‫‪o‬‬ ‫‪m‬‬ ‫‪kandungan hadis tentang ciri-‬‬
‫‪ciri-ciri‬‬ ‫‪orang‬‬ ‫‪munafik Muslim dari Abu Hurairah.‬‬
‫‪t‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪c‬‬
‫َع ًْ َأبي ُه َسْي َس َة َعً َّ‬
‫‪ciri orang munafik riwayat‬‬
‫هللا َع َل ْيه ‪riwayat Bukhari Muslim‬‬
‫ص َّلى ُ‬
‫الىب ّي َ‬ ‫‪o‬‬ ‫‪Bukhari‬‬ ‫‪Muslim‬‬ ‫‪dari‬‬ ‫‪Abu‬‬
‫‪dari Abu Hurairah.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ ِ‬
‫‪g‬‬‫َ‬
‫‪sp‬‬ ‫َ‬
‫ِ‬
‫َ َ َ‬ ‫َ َ َّ َ َ َ ُ ُ‬ ‫‪Hurairah.‬‬
‫ص َّلى ُ‬
‫هللا‬ ‫َع ًْ أبي‪ُ lo‬ه َسْي َس َة َعً َّ‬
‫الىب ّي َ‬
‫ِ ‪ِ ِ ِ a.b‬‬ ‫ق جالث ِإذا َح َّدث‬ ‫ال َآيت امل َىا ِف ِ َّ‬‫وسلم ق‬
‫ُْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ َ‬
‫َ َ‬ ‫َ‬ ‫َ َ ْ َ َ َّ َ َ ‪ُ ُ َ n‬‬
‫ال‪yَ a‬آي‪l‬ت املىا ِف ِق جالثَّ‬ ‫علي ِه وسلم ق‬ ‫كر َب‪َ ،‬وِإذا َو َع َد أخلف‪َ ،‬وِإذا اؤج ِم ًَ‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫َ‬
‫َ َ َّ َ َ َ َ َ ‪َ ْ َ َ u‬‬
‫‪َ m‬د‪ a‬أخلف‪،‬‬
‫َ‬
‫ِإذا حدث كرب‪ ،‬وِإذا وع‬ ‫خ َ َّ‬
‫ان‪.‬‬

‫‪a‬‬ ‫‪i‬‬ ‫‪n‬‬ ‫َّ‬

‫ان‬ ‫َوإ َذا ْاؤ ُجم ًَ َخ َ‬
‫‪:/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫‪s‬‬
‫‪h‬‬ ‫‪ttp‬‬
 m l
10. 3.1 Memahami arti dan isi Q.S. al-'Alaq (96).
kandungan Q.S. al-'Alaq
VI Mengaitkan isi kandungan Q.S.
al-'Alaq (96) dengan perilaku 4 .ht
(96). sehari-hari.
-2 02
11. 3.2 Menganalisis arti dan isi Q.S. al-Qadr (97). VI  Mengemukakan keutamaan
kandungan Q.S. al-Qadr bulan Ramadhan yang u n
(97). berkaitan dengan t a hisi
h -
a s a
kandungan Q.S. al-Qadr (97).
 Menentukan sikap yang sesuai
adr
dengan isi kandungan Q.S. al-

n - m Qadr (97).
12. 3.3 Menerapkan hukum bacaan Hukum bacaan tafkhim, tarqiq
m e
VI  Menerapkan hukum bacaan
tafkhim, tarqiq dan jawazul dan jawazul wajhain.
wajhain. s e s tafkhim, tarqiq dan/atau
jawazul wajhain dalam ayat Al-
s i -a Qur’an.
- k i  Menentukan contoh hukum
i s i bacaan tafkhim, tarqiq
2 /k dan/atau jawazul wajhain

4 / 0 dalam ayat Al-Qur’an.

13. 3.4 Memahami arti dan isi
0 2 VI  Menentukan sikap yang sesuai
kandungan hadis tentang Hadis /sahih 2 tentang keutamaan dengan isi kandungan hadis
keutamaan memberi memberi
o m menurut riwayat tentang keutamaan memberi
menurut riwayat Bukhari Bukhari
t. c Muslim dari Abdullah menurut riwayat Bukhari
Muslim dari Abdullah Ibnuo Ibnu Umar. Muslim dari Abdullah Ibnu
Umar.
َ g sp ‫هللا‬ َ ‫ َأ َّن َز ُسى‬،‫َع ًْ َع ْبد هللا ْبً ُع َم َس‬
‫ل‬ Umar.
‫ أ َّن َز ُسى َل‬،‫هللا ْب ًِ ُع َم َس‬ l
‫د‬ o ْ
‫ب‬ َ ًْ ‫َّ ِ َ ِ ِ َّ َ ْ ْ ْ َع‬
‫ع‬
ِ
‫هللا‬ ‫ل‬ َ ‫ َأ َّن َز ُسى‬،‫َع ًْ َع ْبد هللا ْبً ُع َم َس‬
aِ .b ِ ‫ا‬ َ ‫ال ال َي ُد ال ُعل‬
‫ي‬ َ ‫ ق‬،‫هللا َعل ْي ِه َو َسل َم‬ ُ ‫صلى‬ َ ِ ِ ِ ِ
َ َّ َ ُ ‫صلى‬
َ ‫ ق‬،‫عل ْي ِه َو َسل َم‬aَ n‫هللا‬ َّ َ ‫ْ ْ هللا‬ َْ ُ ْ ُ َ ْ َ َ َ َّ َ َ ْ َ َ ُ َّ َ
‫ال‬ y ِ َ ُ ُ َ ْ َ َ ْ ُّ َْ َ َْ ‫ قال اليد الع َّليا‬،‫صلى هللا علي ِه وسلم‬
َ ْ ُّ َْ ulَ ْ َ َ ْ ُ ْ ُ َ ْ ‫خير ِمً الي ِد السفلى واليد العليا‬ ْ ْ ْ َ ُّ ْ َ
‫ السفلى‬a‫د‬m ِ ‫اليد العليا خير ِمً الي‬ َ َّ َ ْ ُّ َ ُ َ ْ ُ ْ ‫الس ْفلى َوال َي ُد ال ُعل َيا‬ ‫خ ْير ِم ًَ ال َي ِد‬
n ْ
َ ُّi َ ُ َ ْ ُ َ ْ ُ ْ ُ َ ْ َ . ‫ت‬ ‫ل‬ َّ
‫ئ‬ِ ‫ا‬ ‫الس‬ ‫ى‬‫ل‬ ‫ والسف‬،‫املى ِفقت‬ ُ َ َّ َ ُّ َ ُ َ ْ ُ ْ
‫ى‬/‫ل‬/‫ف‬aْ ‫الس‬ ‫ و‬،‫واليد العليا املى ِفقت‬ .‫ت‬َّ ‫السا ِئل‬ ‫الس ْفلى‬ ‫ و‬،‫املى ِفقت‬
t ps:
ht
 ُ َ َّ m l
.‫ت‬
َّ ‫السا ِئل‬  Menguraikan perilaku sehari-
hari yang sesuai dengan isi 4 . ht
kandungan hadis tentang
keutamaan memberi menurut -2 02
riwayat Bukhari Muslim dari u n
Abdullah Ibnu Umar t aَh
َ -
hُ َ َّ ُ ْ َْ ْ َ
ِ a‫ل‬s‫ى‬a‫ أن زس‬،‫هللا ب ًِ ع َم َس‬
‫هللا‬ ِ ‫عً عب ِد‬
d
‫ا‬ َ
‫ي‬
r‫ َق َال ْال َي ُد ْال ُع ْل‬،‫هللا َع َل ْيه َو َس َّل َم‬
ُ ‫ص َّلى‬ َ
a ِ
n -m ‫الس ْف َلى َو ْال َي ُد ْال ُع ْل َيا‬ ُّ ‫َخ ْير م ًَ ْال َي ِد‬
ِ
e
e s m .‫ت‬
َّ
ُ َ
‫ل‬ ‫ئ‬
ِ ‫ا‬‫الس‬
َ
َّ ‫الس ْفلى‬ ُّ ‫ َو‬،‫ْاملُ ْى ِف َقت‬
ُ
a s
14. 3.6 Menganalisis arti dan isi Q.S. al- Insyirah (94).
i s i- VI Menganalisis sikap yang sesuai
kandungan Q.S. al- Insyirah k
i- dengan isi kandungan Q.S. al-
(94). i s Insyirah (94).
15. 3.7 Memahami arti dan isi Hadis sahih tentang
2 /k amal saleh VI Menerapkan sikap yang sesuai
kandungan hadis tentang riwayat Muslim
4 / 0 dari Abu dengan isi kandungan hadis
amal saleh riwayat Muslim Hurairah. 2 tentang amal saleh riwayat
ُ ‫ص َّلى‬ َ 0 َ ُ َ َّ َ َ َ َْ ُ َ ْ َ
dari Abu Hurairah.
َّ َ َ ُ َ َّ َ َ َ َْ ُ َ ْ َ ‫هللا‬ /ِ2‫هللا‬ ‫ل‬ ‫ى‬ ‫س‬ ‫عً أ ِبي هسيسة ز‬
‫ن‬ ‫أ‬ Muslim dari Abu Hurairah.
‫هللا صلى‬ m
َِّ ‫ ُ عً أ ِبي هسيسة أن زسىل‬oَ ْ ْ َ َ َ َ َ َ َّ َ َ ْ َ َ
َ‫ال إ َذا َماث‬ َ ‫ َق‬،‫هللا َع َل ْي ِه َو َس َّل َم‬ .c‫ قال ِإذا ماث ِْلاوس‬،‫علي ِه وسلم‬
ُ ot‫ان‬
ِ s p ًْ ‫ْاه َق َط َع َع ْى ُه َع َم ُل ُه إ ََّّل م ًْ َج َال َجت إ ََّّل م‬
َّ ُ َ ْ ُ gَ ْ ْ ِ ِ ٍ ِ ِ
ًْ ‫اه َقط َع َع ْى ُه َع َمل ُه ِإَّل ِم‬l‫ان‬ o ‫ِْلاوس‬ َ َ َْ ُ َ َ ْ ُ ْ َْ َ َ َ َ َ
ْ ْ َ َ َ َ َ َ a.ْ َّ َ َ َ ٍ b ‫د‬ ‫ل‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫أ‬ ‫ه‬‫ب‬
ِِ ‫ع‬ ‫ف‬ ‫ت‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫م‬ ٍ ‫ أو ِع‬،‫صدق ٍت جا ِزي ٍت‬
‫ل‬
‫ أو ِعل ٍم‬،‫ق ٍت جا ِزي ٍت‬a‫د‬n‫جالج ٍت ِإَّل ِمً ص‬ َ
َُ ُ ْ َ ulyَ َ َ ْ َ ُ َ َ ْ ُ َُّ ‫ص ِال ٍح َي ْد ُعى ل‬
.‫ه‬
َ
.‫ه‬
َّ ‫عى ل‬m ‫ييتفع ِب ِه أو ول ٍد ص ِال ٍح يد‬
i n a
: //a
tt ps
h
 m l
KISI-KISI ASESMEN MADRASAH
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB 4 . ht
TAHUN PELAJARAN 2023/2024 02-2
Jenjang : Madrasah Ibtidaiyah (MI) Kurikulum : 2013 (KMA 183
n
u Tahun 2019)
a h
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
h -t
a s a
NO KOMPETENSI DASAR(KD) MATERI ESENSIAL KELAS r INDIKATOR
ad
1. 3.2 Memahami makna al-Malik, al- Asma’ al-Husna IV -m
Menentukan
n bukti sederhana yang
al-Aziiz dan al-Qudduus. (al-Malik, al-Aziiz dan e
mencerminkan al- Asma’ al-Husna (al-
m
al-Qudduus).
e s
Malik, al-Aziiz dan al-Qudduus).

2. 3.3 Memahami makna iman Iman kepada kitab- IVi- as Menganalisis perilaku yang
i s
kepada
Swt.
kitab-kitab Allah kitab Allah Swt.
s i-k mencerminkan iman kepada kitab-kitab
Allah Swt.
/k i
3. 3.4 Menganalisis makna perilaku Perilaku amanah.
/ 0 2 IV Menganalisis tindakan individu yang
amanah dalam kehidupan 24 mencerminkan perilaku amanah dalam
sehari-hari.
/2 0 kehidupan sehari-hari.

4. 3.5 Memahami makna om

sikap Tabah dan sabar. IV Menganalisis nilai- nilai keteladanan dari
tabah dan sabar menghadapi o t.c sikap tabah dan sabar melalui kisah Bilal
p
bin Rabah. gs
cobaan melalui kisah Bilal
l o
bin Rabah dalam kehidupan sehari-hari.

a . b
5. 3.7 Memahami n
amakna dan Mengucapkan salam. IV Menerapkan ketentuan mengucapkan
ketentuan uly mengucapkan salam dalam kehidupan sehari-hari.
m
salam (Assalamu‘alaikum).
a
a i n
://
s
h ttp
 m l
NO KOMPETENSI DASAR(KD) MATERI ESENSIAL KELAS INDIKATOR ht
4.
6. 3.9 Memahami makna iman Iman kepada nabi IV Menganalisis perilaku yang 2 0 2
menunjukan
kepada nabi dan rasul Allah dan rasul Allah Swt. makna iman kepada nabi dan -
n rasul Allah
Swt. dan sifat-sifatnya. Swt. dan sifat-sifat-Nya hu
- t a
7. 3.11 Memahami adab berteman Adab berteman. IV Menentukan sikap s a hyang harus dilakukan
melalui kisah persahabatan individu dalam d raberteman.
Nabi Muhammad Saw. dan m a
Abu Bakar Ash Shiddiq. n -
m e
8. 3.2 Memahami makna al- Asma’ al- Asma’ al-Husna V
s e s
Menganalisis sikap yang mencerminkan
al-Husna (al Qowiyy, al- (al Qowiyy, al-
s i -a al-Asma’ al-Husna (al Qowiyy, al-Qayyum).
Qayyum ). Qayyum).
i -ki
9. 3.3 Menganalisis makna iman Iman kepada i s
hari V Menganalisis tanggapan tentang tindakan
kepada hari akhir (kiamat). akhir (kiamat). 2/k individu dalam mengimani hari akhir
4 / 0 (kiamat).
0 2
10. 3.4 Menerapkan adab bertamu.
m /2
Adab bertamu. V Menganalisis adab yang harus dilakukan
ketika bertamu.
t . co
11. 3.5 Memahami sikap
po Teguh pendirian,
teguh
pendirian, dermawan, gsdan dermawan, dan
V Menganalisis perilaku
mencerminkan sikap teguh
yang
pendirian,
tawakkal melalui kisah
b o
l Nabi tawakkal. dermawan, dan tawakal.
.
Ibrahim As.
a na
12. 3.6 Memahami ly makna dan Kalimat tarji’. V Menganalisis makna dan ketentuan
ketentuan
u
mtarji’ (inna
penerapan penerapan kalimat tarji’.
kalimat
i na lillahi
a
// ilaihi raji’un).
:wainna
ps
htt
 m l
NO KOMPETENSI DASAR(KD) MATERI ESENSIAL KELAS INDIKATOR ht
4.
13. 3.7 Memahami al Asma’ al al- Asma’ al-Husna V 0
Menganalisis sikap yang mencerminkan
2
Husna (al Muhyi, al Mumith (al Muhyi, al Mumith sifat al- Asma’ al-Husna - 2
n (al Muhyi, al
dan al Baa’its) dan artinya. dan al Baa’its). Mumith dan al Baa’its). hu
- t a
14. 3.8 Menganalisis makna alam Alam barzah. V Menganalisis
s a h
tanggapan terhadap
barzah atau alam kubur. a
dr kubur.
tindakan individu dalam mengimani alam
barzah danaalam

n - m
15. 3.9 Menerapkan sifat disiplin Disiplin dan mandiri.
dan mandiri dalam
V
m e dalam sikap
Menganalisis
disiplin kehidupan
yang mencerminkan
sehari-hari.
e s
kehidupan sehari-hari.
i- as
16. 3.10 Memahami akhlak tercela Serakah dan kikir. i s
V Menganalisis cara individu dalam
serakah, dan kikir melalui s i-k menghindari sifat serakah dan atau kikir
kisah Qarun dan cara /k i melalui kisah Qarun.
menghindarinya.
/ 0 2
24
17. 3.1 Memahami makna
/2 0
dan Ketentuan istighfar. VI Menentukan makna dan ketentuan
ketentuan Istighfar. istighfar.
o m
18. 3.2 Memahami makna c
al- t.al- Asma’ al-Husna ( VI Mengklasifikasi sikap yang mencerminkan
o
Ghaffar dan al-‘Afuw.
gsp al- Ghaffar dan al-
‘Afuw)
al- Asma’ al-Husna (al-Ghaffar dan al-
Afuw).
l o
.b
19.
a na
3.3 Menganalisis iman kepada Iman kepada Qada VI Menganalisis sikap yang mencerminkan

uly
Qada dan Qadar Allah Swt. dan Qadar Allah Swt. beriman kepada Qada dan Qadar Allah
Swt.
a m
ai n
s ://
h ttp
 m l
NO KOMPETENSI DASAR(KD) MATERI ESENSIAL KELAS INDIKATOR ht
4.
20. 3.4 Menerapkan sifat pemaaf, Sifat Pemaaf, VI Mengklasifikasi sikap pemaaf,
2
0 tanggung
tanggung jawab, adil, dan tanggung jawab, adil, jawab, adil, dan n - 2
bijaksana dalam
bijaksana dalam kehidupan dan bijaksana. kehidupan sehari-hari. hu
sehari-hari. - t a
s a h
21. 3.5 Memahami makna dan Sifat pemarah, fasik, VI Menganalisis radampak negatif dari sifat
implikasi sifat pemarah, dan pilih kasih. a d dan pilih kasih.
pemarah, fasik,
fasik, dan pilih kasih serta
n -m
cara menghindarinya.
m e
22. 3.6 Memahami makna dan Kalimat tahlil.
s
VI seMenjelaskan makna dan keutamaan
keutamaan kalimat tahlil
s i -a kalimat tahlil.
(laa ilaaha illa Allaah).
i- ki
i s
23. 3.7 Memahami makna al- al- Asma’ al-Husna
Wahid, al-Ahad dan ash- (al- Wahid, 0 2 /k
al-Ahad
VI Menganalisis sikap yang mencerminkan
al- Asma’ al-Husna (al-Wahid, al-Ahad
Shamad. 4/
dan ash- Shamad).
2 dan ash-Shamad).

/ 20
24. 3.8 Menerapkan akhlak yang Akhlak
c
baik terhadap binatang dan .binatang
om terhadap
dan
VI Menganalisis akhlak yang baik terhadap
binatang dan tumbuhan
t
tumbuhan.
s po tumbuhan.
25. 3.9 Memahami
g
maknalo dan Kisah teladan Nabi VI Menganalisis sifat sabar melalui kisah
hikmah sifat a .b dan Ayyub a.s.
sabar Nabi Ayyub a.s. dalam kehidupan sehari-
n
taubat yang a dicontohkan hari.
Nabi Ayyub u y
la.s.
a m
a i n
://
ps
htt
 m l
KISI-KISI SOAL ASSESMEN MADRASAH
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB 4. ht
TAHUN PELAJARAN 2023/2024 02 -2
Jenjang : Madrasah Ibtidaiyah (MI) Kurikulum
n
: 2013 (KMAu183 Tahun 2019)
Mata Pelajaran : Fikih
- t ah
s a h
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL KELAS a
drINDIKATOR
a
1 3.1 Memahami
khitan.
ketentuan Ketentuan Khitan. IV
n-m
Menjelaskan ketentuan khitan terhadap
e
keabsahan ibadah.
es m
2 3.2 Menganalisis tanda-tanda Tanda-tanda baligh
-IV
a s Menganalisis tentang konsekwensi baligh
baligh
konsekwensinya
dan
dalam
dan konsekwensinya
dalam pelaksanaan k isi dalam pelaksanaan ibadah.
pelaksanaan ibadah. ibadah. si -
/ k i
3 3.3 Menerapkan mandi wajib Mandi wajib 0setelah
/ 2 IV Menentukan tata cara mandi wajib
setelah haid
perempuan sesuai syarat
bagi haid.
0 24 setelah
rukunnya.
haid) sesuai syarat dan

dan rukun. m /2
. c o
4 t
3.4 Menerapkan mandi wajibo Mandi wajib setelah IV Menentukan tata cara mandi wajib
setelah ihtilaam (mimpi s p ihtilaam (mimpi setelah ihtilaam sesuai syarat dan
l g
basah) bagi laki-laki osesuai basah). rukunnya.
syarat dan rukun..b
a na
5 3.5 Menerapkan uly tata cara Tata cara shalat IV Menentukan pelaksanaan shalat Jumat.
shalat m Jumat. Jumat.
i na
6
: / a
3.6/Memahami ketentuan Ketentuan shalat IV Menyimpulkan ketentuan shalat Dhuha.

tt ps
h
 m l
shalat Dhuha. Dhuha.
ht
4 .
7 3.3 Menerapkan ketentuan Sedekah. V Mengimplementasikan 2
ketentuan
0
sedekah. - 2
sedekah dalam kehidupan sehari-hari.
n
h u
8 3.4 Menganalisis ketentuan Zakat fitrah, infak, V Menganalisis ketentuan
- t a zakat fitrah,
zakat fitrah, infak, dan dan sedekah. infaq dan sedekah.h
sedekah. a s a
a dr
9 3.5 Memahami ketentuan Qurban. V Menentukan
n - m pelaksanaan qurban sesuai
qurban. e Islam.
syariat
m
10 3.6 Memahami ketentuan haji Haji dan Umrah. V s e s
Membandingkan ketentuan haji dan
dan umrah. i - a umrah.
i s
11 3.1 Menganalisis ketentuan Makanan halal dan
s i-k VI Menganalisis perilaku tentang pemilihan
makanan halal dan haram haram.
/k i makanan halal dan haram di lingkungan
dikonsumsi.
/ 0 2 sekitar.
2 4
/2 0
12 3.2 Menganalisis m
ketentuan Minuman halal dan
o VI Menghubungkan ketentuan minuman
minuman halal dan haram haram.
t . c halal dan haram terhadap kesehatan.
dikonsumsi.
p o
g s
13 3.3 Menganalisis binatang b o
l yang Binatang yang halal VI Menganalisis binatang yang halal dan
halal dan a .
dikonsumsi a
n haram dan haram. haram dikonsumsi sesuai syariat islam.

uly
14 3.4 Memahami a m ketentuan jual Jual beli. VI Menerapkan ketentuan jual beli sesuai
a i
beli.
n syariat Islam.
://
ps
htt
 m l
15 3.5 Memahami ketentuan Pinjam meminjam. VI Menerapkan ketentuan h
pinjam
. t
pinjam-meminjam. meminjam sesuai syariat Islam. 24
- 2 0
16 3.6 Memahami
ghashab.
larangan Ghashab. VI Menerapkan larangan ghashab
kehidupan sehari-hari. hu
n dalam

- t a
17 3.7 Memahami ketentuan Barang temuan. VI Menganalisis perilaku
s a h terkait ketentuan
barang temuan (luqathah). barang temuan.
d ra
m a
n -
m e
s e s
i - a
k i s
s i-
/k i
/ 0 2
24
/2 0
om
o t.c
p
l ogs
a. b
a n
ul y
a m
ai n
s ://
h ttp
 m l
KISI-KISI ASESMEN MADRASAH
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB 4 .ht
TAHUN PELAJARAN 2023/2024 02-2
Jenjang : Madrasah Ibtidaiyah (MI) Kurikulum : 2013 (KMA 183
n
u Tahun 2019)
a h
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
h -t
a s a
NO KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS
d r INDIKATOR
1. 3.1 Memahami ketabahan Sikap tabah Nabi IV a
Mengidentifikasi
m sikap tabah Nabi
Nabi Muhammad saw.dan Muhammad Saw. dan n -
Muhammad Saw. dan para sahabat
para sahabat dalam sahabat dalam e
dalam
m berdakwah.
berdakwah. berdakwah.
s e s
i - a
2. 3.2 Memahami ciri-ciri Ciri-ciri kepribadian Nabi is IV  Menentukan perilaku yang
kepribadian Nabi Muhammad Saw. sebagai i - k mencerminkan kepribadian Nabi
i s
Muhammad Saw. sebagai rahmat
rahmat bagi seluruh alam.
bagi
2 /k
seluruh Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi
seluruh alam di lingkungan madrasah.
alam. 4 / 0  Mengidentifikasi perilaku yang sesuai
2
/ 20 dengan kepribadian Nabi Muhammad
Saw. di lingkungan Masyarakat.
3. 3.3 Memahami o
sebab-sebab Sebab-sebab
m peristiwa IV Menentukan sebab-sebab hijrah sahabat
dan peristiwa sahabat o t.c
sahabat hijrah ke ke Habasyah.
hijrah ke Habasyah. s p Habasyah.
4. 3.4 Memahami
l g
o Sebab-sebab
peristiwa Nabi IV Mengidentifikasi sebab-sebab Nabi
penting dan sebab-sebab b
a. Saw. ke Thaif.
Muhammad Saw.hijrah Muhammad Saw. hijrah ke Thaif.
Nabi Muhammad
a n
hijrah ke Thaif.
ul y
5. 3.5 Menganalisis m latar Peristiwa Isra Mikraj IV  Mengidentifikasi peristiwa Isra' Mi'raj
belakang
i a
n Mi'raj
dan peristiwa Nabi Muhammad Saw. Nabi Muhammad Saw.

: //
Isra'a Nabi  Menghubungkan kejadian-kejadian

tt ps Muhammad Saw. dalam Isra' Mi'raj dengan perilaku

h
 m l
NO KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS INDIKATOR
4. ht
6. 3.6 Memahami keadaan Keadaan masyarakat IV
kehidupan sehari-hari.
Mengidentifikasi keadaan masyarakat -202
masyarakat Yatsrib Yatsrib sebelum hijrah u n
Yatsrib sebelum hijrah Nabi Muhammad
sebelum hijrah Nabi Nabi Muhammad Saw. Saw. t ah
Muhammad Saw. h -
7. 3.7 Menganalisis sebab-sebab Sebab-sebab hijrah Nabi IV a s a
 Menganalisis sebab-sebab hijrah Nabi
dan peristiwa hijrah Nabi ke Yatsrib. dr
Muhammad Saw. ke Yatsrib.
a
n-m
Muhammad Saw. ke  Menentukan hikmah peristiwa Hijrah
Yatsrib. Nabi Muhammad Saw. ketika hijrah
m e
ke Yatsrib.
8. 3.1 Menganalisis upaya yang Upaya Nabi Muhammad V
a ses  Mengorganisasikan upaya Nabi
dilakukan Nabi Saw. dalam membina
si - Muhammad Saw. dalam membina
Muhammad Saw. dalam masyarakat Madinah.
- k i masyarakat Madinah.
membina
Madinah.
masyarakat
k isi  Menganalisis perilaku yang sesuai

2 / dengan upaya Nabi Muhammad Saw.

4 /0 dalam pembinaan bidang ekonomi

dalam kehidupan sehari-hari.
2
9. 3.2 Menganalisis upaya Nabi
Muhammad Saw. dalam / 20
Upaya Nabi Muhammad
Saw. dalam menegakkan
V  Mengklasifikasi perilaku Nabi

o m Muhammad Saw. dalam menegakkan

menegakkan berbagai
t . c
berbagai kesepakatan kesepakatan dengan kelompok non
kesepakatan dengan
po dengan kelompok non muslim.
kelompok non muslim.
g s muslim.  Menentukan perilaku sehari-hari yang
l o sesuai dengan isi piagam Madinah di
a .b lingkungan madrasah.
a n
10. 3.3 Menganalisis sebab-sebab Sebab-sebab dan V Menjelaskan argumen/alasan sebab-
dan u l y
peristiwa Fathu peristiwa Fathu Makkah. sebab terjadinya peristiwa Fathu
Makkah.m Makkah.
i na
11. 3.4 Menganalisis cara-cara Cara-cara Rasulullah V  Mengorganisasikan cara-cara
// a
:Rasulullah Saw. dalam Saw. dalam menjaga Rasulullah Saw. dalam menjaga
ps
htt
 m l
NO KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS INDIKATOR
4. ht
menjaga perdamaian perdamaian
dengan kaum Quraisy kaum Quraiys dalam
dengan perdamaian dengan kaum Quraiys
dalam peristiwa Fathu Makkah. -202
dalam peristiwa Fathu peristiwa Fathu Makkah.  Menentukan perilaku u n
yang
Makkah. ah
mencerminkan cara-cara Rasulullah
t
h -
Saw. dalam menjaga perdamaian
s a
dengan kaum Quraiys dalam peristiwa
a
dr
Fathu Makkah .
a
n-m
12. 3.5 Menganalisis peristiwa- Peristiwa- peristiwa pada V Menentukan peristiwa-peristiwa pada
peristiwa pada masa masa menjelang akhir masa menjelang akhir hayat Rasulullah
menjelang akhir hayat hayat Rasulullah Saw. m e
Saw.
Rasulullah Saw.
a ses
13. 3.6 Menganalisis kisah Kisah teladan Abu Bakar
si -
V Mengidentifikasi sikap kepemimpinan
teladan Abu Bakar as-
Siddiq sebagai sahabat
as-Siddiq sebagai
sahabat dan khalifah.
s i-ki sahabat Abu Bakar as-Siddiq sebagai
khalifah.
dan khalifah.
/k i
14. 3.7 Menganalisis kisah
/ 0 2
Kisah teladan Umar bin V Menentukan perilaku yang sesuai
teladan Umar bin Khattab 4
Khattab sebagai sahabat
2 dengan kepribadian sahabat Umar bin
sebagai sahabat dan 0
dan khalifah.
/2 Khattab sebagai sahabat dan khalifah
khalifah. dalam kehidupan sehari-hari.
15. 3.8 Menganalisis kisah om
Kisah teladan khalifah V Menganalisis perilaku yang sesuai
teladan Usman bin Affan o t.c
Usman bin Affan sebagai dengan kepribadian sahabat Usman bin
p
sebagai
khalifah.
sahabat dan
l ogs sahabat dan khalifah. Affan sebagai sahabat dan khalifah
dalam kehidupan sehari-hari.
16. 3.9 Menganalisis
a. b
kisah Kisah teladan khalifah V Menghubungkan perilaku sehari-hari
a n
teladan Ali bin Abi Talib Ali bin Abi Talib sebagai dengan keteladanan sahabat Ali bin Abi
sebagai
ul y
sahabat dan sahabat dan khalifah. Talib.
khalifah. m
na
17. 3.1 Menganalisis biografi Biografi Sunan Maulana VI  Menganalisis strategi dakwah yang
://ai
Sunan Maulana Malik Malik Ibrahim dalam digunakan Sunan Maulana Malik
s
Ibrahim dan perannya mengembangkan Islam di Ibrahim dalam mengembangkan Islam
h ttp
 m l
NO KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS INDIKATOR
4. ht
dalam mengembangkan Indonesia.
Islam di Indonesia. 
di Indonesia.
Memberi contoh -202
penerapan
u n
keteladanan Sunan Maulana Malik
ah
Ibrahim dalam kehidupan sehari-hari.
t
18. 3.2 Menganalisis biografi  Biografi Sunan Ampel. VI  h -
Mengaitkan biografi Sunan Ampel
Sunan Ampel dan  Peran Sunan Ampel a s a
dengan perkembangan Islam di Kota
perannya dalam dalam mengembangkan Surabaya.
adr
n-m
mengembangkan Islam di Islam di Indonesia.  Mengorganisasikan Peran Sunan
Indonesia. Ampel dalam mengembangkan Islam
m e di Indonesia.
19. 3.3 Menganalisis biografi Peran Sunan Giri dalam VI
a ses  Mengidentifikasi peran dakwah yang
Sunan Giri dan perannya mengembangkan Islam di
si - digunakan Sunan Giri dalam
dalam mengembangkan Indonesia.
- k i mengembangkan Islam di Indonesia.
Islam di Indonesia. si  Menghubungkan antara sikap positif

2/ki pribadi Sunan Giri dengan perilaku

4 / 0 peserta didik dalam kehidupan sehari-

hari.
0 2
20. 3.4 Menganalisis
Sunan Bonang /2
biografi Biografi Sunan Bonang
dan dalam mengembangkan
m
VI  Mengaitkan peran Sunan Bonang
dengan perkembangan Islam di
o
perannya
mengembangkan Islam di ot.c
dalam Islam di Indonesia.

Indonesia.
Mengidentifikasi media dakwah yang
Indonesia.
gsp digunakan Sunan Bonang dalam
l o mengembangkan Islam di Indonesia.
.b
21. 3.5 Menganalisis
Sunan a
Drajat na
biografi
dan
Sikap dan Peran Sunan
Drajat dalam
VI  Mencontohkan sikap yang sesuai
dengan keteladanan Sunan Drajat
perannya
muly dalam
mengembangkan Islam di
mengembangkan Islam di
Indonesia. 
dalam kehidupan sehari-hari.
Menentukan strategi dakwah yang
na
://ai
Indonesia. digunakan Sunan Drajat dalam
mengembangkan Islam di Indonesia.
s
h ttp
 m l
NO KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS INDIKATOR ht
4 .
22. 3.6 Menganalisis biografi Peran Sunan Kalijaga VI  Menentukan perilaku yang sesuai 2
0 Kalijaga
Sunan Kalijaga dan dalam mengembangkan dengan perjuangan Sunan - 2
perannya dalam Islam di Indonesia. un
dalam kehidupan sehari-hari.
h
mengembangkan Islam di  Membedakan peran
- t a Sunan Kalijaga
Indonesia. dengan Sunan
s a h Drajat dalam
23. 3.7 Menganalisis biografi  Biografi Sunan Muria. VI r a
mengembangkan Islam di Indonesia.
d biografi Sunan Muria
 Mengaitkan
a
Sunan
perannya
Muria dan  Peran Sunan Muria
dalam dalam mengembangkan n -m perkembangan
dengan
Kabupaten Kudus.
Islam di

mengembangkan Islam di Islam di Indonesia.

e
mMenentukan perilaku yang sesuai
Indonesia. es
-i as
dengan peran Sunan Muria dalam
dalam kehidupan sehari-hari.
24. 3.8 Menganalisis biografi Perjuangan Sunan k i sVI  Menentukan perilaku yang
Sunan Kudus dan Kudus dalam
i s i- mencerminkan sikap positif pribadi
perannya dalam
2/ k
mengembangkan Islam di Sunan Kudus dalam kehidupan
mengembangkan Islam di
Indonesia.
Indonesia.
4 /0 
sehari-hari.
Menganalisis peran Sunan Kudus
2
m /20 dalam mengembangkan Islam di
Indonesia.
o
25. 3.9 Menganalisis biografi
Sunan Gunung Jati dan o t.c
Peran Sunan Gunung
Jati dalam
VI  Membandingkan peran Sunan
Gunung Jati dengan Sunan Kudus
p
perannya dalam
mengembangkan Islam di l ogs mengembangkan Islam di
Indonesia.
dalam mengembangkan Islam di
Indonesia.
Indonesia. a. b  Menentukan perilaku yang sesuai
a n dengan sikap keteladanan Sunan
ul y Gunung Jati dalam kehidupan sehari-
a m hari.
ai n
s ://
h ttp
 m l
KISI-KISI ASESMEN MADRASAH
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB 4 .ht
TAHUN PELAJARAN 2023/2024 02 -2
Jenjang : Madrasah Ibtidaiyah (MI) Kurikulum : 2013 (KMA u
n
183 Tahun 2019)
a h
Mata Pelajaran : Bahasa Arab
h -t
NO KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS a s a INDIKATOR
1. 3.3 Memahami fungsi sosial dan Fungsi sosial dan unsur IV a dr
Memahami unsur kebahasaan
unsur kebahasaan (bunyi, kata kebahasaan (bunyi, kata
n m
- teks tema ‫املهنت‬
dan makna) dari teks sangat dan makna) dari teks
sederhana terkait tema : sangat sederhana terkait sm
e .
‫ املهنت‬tema :‫املهنت‬ a s e
yang melibatkan tindak tutur i s i-
memberi dan meminta informasi s i -k
sangat sederhana terkait profesi. / k i
2. 3.5 Memahami fungsi sosial dan Fungsi sosial
/ 0 2 dan unsur IV Memahami unsur kebahasaan
unsur kebahasaan (bunyi, kata kebahasaan
2 4 (bunyi, kata teks tema ‫أملي‬
dan makna) dari teks sangat dan0 makna) dari teks
sederhana terkait tema :
m /2 sederhana terkait
sangat

t . co tema : ‫أمالي‬
‫أمالي‬
melibatkan tindak
s potutur
mengungkapkan harapan.
l o g
3. 3.7 Memahami fungsi
a . b sosial dan Fungsi sosial dan unsur IV Memahami unsur kebahasaan
unsur kebahasaan
a n teks (bunyi, kata kebahasaan (bunyi, kata teks tema ‫أفزاد ألاسزة‬
dan makna) l y dari sangat dan makna) dari teks
sederhanauterkait tema : sangat sederhana terkait
a m ‫ أفزاد ألاسزة‬tema :
i n
: //a melibatkan tindak tutur
dengan ‫أفزاد ألاسزة‬
tt ps
h
 m l
memberi dan meminta informasi
tentang anggota keluarga. 4 . ht
4 3.8 Menganalisis unsur kebahasaan Unsur kebahasaan IV Menganalisis unsur 2
0kebahasaan
(bunyi, kata dan makna) dari (bunyi, kata dan makna) ‫ألاسزة‬ - 2
teks sangat sederhana terkait dari teks sangat
teks tema
un ‫أفزاد‬ dengan
tema : sederhana terkait tema :
- ah
memperhatikan struktur
t
‫أفزاد ألاسزة‬ ‫أفزاد ألاسزة‬ s ah ‫ الاسم املفزد‬- ‫اسم إلاشارة‬
dengan memperhatikan struktur dr a
a
5
‫ الاسم املفزد‬- ‫اسم إلاشارة‬
3.10 Menganalisis unsur kebahasaan Unsur kebahasaan IVe
n-m
Menganalisis unsur kebahasaan
(bunyi, kata dan makna) dari (bunyi, kata dan makna) es m
teks sangat sederhana terkait dari teks sangat a s teks tema ‫البيت‬ ‫فى‬ dengan
si - memperhatikan struktur
-ki
tema : sederhana terkait tema :
‫فى البيت‬ s i ‫فى البيت‬ ‫ الاسم املفزد‬- ‫اسم إلاشارة‬
/k i
dengan memperhatikan struktur 2
‫الاسم املفزد‬
‫ ا‬- ‫اسم إلاشارة‬ 4 / 0
0 2
6 3.1 Memahami fungsi sosial dan
unsur kebahasaan (bunyi, kata m/2
Fungsi sosial dan unsur
kebahasaan (bunyi, kata
V Memahami unsur kebahasaan
o teks tema ‫أعضاءالجسم‬
dan makna) dari teks sederhana
t.c dan makna) dari teks
terkait tema:
s po sederhana terkait tema:
‫أعضاءالجسم‬
o g ‫أعضاءالجسم‬
b l
na.
dengan melibatkan tindak tutur
memberi dan meminta informasi
l ya
tentang anggota tubuh.
7 mu
3.3 Memahami fungsi sosial dan Fungsi sosial dan unsur V Memahami unsur kebahasaan
na
unsur kebahasaan (bunyi, kata kebahasaan (bunyi, kata ‫املهنت‬
://ai
dan makna) dari teks sangat dan makna) dari teks
teks tema
ssederhana terkait tema: sangat sederhana terkait .

h ttp
 m l
‫املهنت‬ tema: ‫املهنت‬
4 . ht
yang melibatkan tindak tutur
memilih profesi yang disukai. - 202
8 3.5 Memahami fungsi sosial dan Fungsi sosial dan unsur V Memahami unsur n
u kebahasaan
unsur kebahasaan (bunyi, kata kebahasaan (bunyi, kata teks tema a h
dan makna) dari teks sangat dan makna) dari teks h -t ‫حديقت الحيواناث‬
sederhana terkait tema: sangat sederhana terkait a s a
‫حديقت الحيواناث‬ tema:
a dr
tindak tutur memberi dan
meminta informasi terkait tema
‫حديقت الحيواناث‬
e n-m
kebun binatang es m
9 3.7 Memahami fungsi sosial dan Fungsi sosial dan unsur - a s V Memahami unsur kebahasaan
unsur kebahasaan (bunyi, kata kebahasaan (bunyi, kata
k isi teks tema
dan makna) dari teks sangat dan makna) dari teks
si - ‫في غزفت الاستقبال واملذ ا كزة‬
sederhana terkait tema :
‫فى غزفت الاستقبال واملذاكزة‬ tema : 2 /ki
sangat sederhana terkait

/ 0
yang melibatkan tindak tutur
0 24 ‫فى غزفت الاستقبال‬
‫واملذاكزة‬
mendeskripsikan apa yang ada di
ruang tamu dan ruang belajar. m/2
o
10 3.1 Memahami fungsi sosial dan t.c Fungsi sosial dan unsur VI Memahami unsur kebahasaan
unsur kebahasaan (bunyi, kata
s po kebahasaan (bunyi, kata teks tema ‫الساعت‬
dan makna) dari teks sederhana
terkait tema: l o g dan makna) dari teks
sederhana terkait tema:
a .b ‫الساعت‬ ‫الساعت‬
a n
ly tindak tutur
yang melibatkan
u
memberimdan meminta informasi
i
tentang na jam (waktu).
: //a
s
h ttp
 m l
11 3.2 Menganalisis unsur kebahasaan
(bunyi, kata dan makna) dari
Unsur kebahasaan
(bunyi, kata dan makna)
VI Menganalisis unsur kebahasaan
.ht
4dengan
tema ‫الساعت‬ 2
teks sangat sederhana terkait
tema :
dari teks sangat
sederhana terkait tema : memperhatikan struktur-20
‫ألامز‬hu
n
‫الفعل املضارع وفعل‬
‫الساعت‬ ‫الساعت‬ a
dengan memperhatikan struktur h- t
‫الفعل املضارع وفعل ألامز‬ a s a
12 3.3 Memahami fungsi sosial dan Fungsi sosial dan unsur VI
dr
a
Memahami unsur kebahasaan
unsur kebahasaan (bunyi, kata kebahasaan (bunyi, kata - m
n teks tema
dan makna) dari teks sangat dan makna) dari teks
m e ‫أحب اللغت العزبيت‬
sederhana terkait tema: sangat sederhana terkait
tema: a ses
‫أحب اللغت العزبيت‬ si -
yang melibatkan tindak tutur ‫أحب اللغت العزبيت‬
- k i
mengekspresikan rasa cinta
k isi
terhadap bahasa Arab. 2 /
13 3.4 Menganalisis unsur kebahasaan Unsur
4 /0
kebahasaan VI Menganalisis unsur kebahasaan
2
(bunyi, kata dan makna) dari (bunyi, kata dan makna) teks tema:
teks sangat sederhana terkait dari teks / 20 sangat ‫أحب اللغت العزبيت‬
tema : m
sederhana terkait tema :
o
.c
‫اللغت العزبيت‬ot‫أحب‬ ‫أحب اللغت العزبيت‬ dengan memperhatikan struktur

s
dengan memperhatikan struktur p ‫الفعل املضارع وفعل ألامز‬
l o g
‫ألامز‬
‫وفعل ا‬
.b ‫الفعل املضارع‬
a na
muly
na
://ai
s
h ttp
 m l
14 3.5 Memahami fungsi sosial dan
unsur kebahasaan (bunyi, kata
Fungsi sosial dan unsur
kebahasaan (bunyi, kata
VI Menerapkan fungsi sosial
unsur kebahasaan teks tema
ht
4.
dan

dan makna) dari teks sangat dan makna) dari teks 2

0 ‫أحب‬
‫ألانشطت‬
sederhana terkait tema: sangat sederhana terkait
n - 2
‫أحب ألانشطت‬ tema:
h u
yang melibatkan tindak tutur ‫أحب ألانشطت‬ h-ta
perintah melakukan sesuatu. s a
d ra
15 3.6 Menganalisis unsur kebahasaan Unsur kebahasaan VI
m aMenganalisis unsur kebahasaan
(bunyi, kata dan makna) dari (bunyi, kata dan makna)
n - teks tema
teks sangat sederhana terkait dari teks sangat
me ‫أحب ألانشطت‬
tema : sederhana terkait tema :
s e s dengan memperhatikan struktur
‫أحب ألانشطت‬ i-a
‫أحب ألانشطت‬
i s ‫الفعل املضارع وفعل ألامز‬
dengan memperhatikan struktur
i- k
‫ فعل ألامز‬- ‫الفعل املضارع‬ k i s
/02/
16 3.7 Memahami fungsi sosial dan
2 4
Fungsi sosial dan unsur VI Menerapkan fungsi sosial tema
unsur kebahasaan (bunyi, kata
dan makna) dari teks sangat / 20
kebahasaan (bunyi, kata
dan makna) dari teks
‫العطلت‬
m
sederhana terkait tema :
t . co sangat
terkait tema :
sederhana

p‫العطلت‬
o
yang melibatkan tindak s
g tutur ‫العطلت‬
l o
memberi dan meminta
tentang kegiatan a .b dilakukan
yang
informasi

di hari libur. ya
n
ul
a m
a i n
://
s
h ttp
 m l
17 3.8 Menganalisis unsur kebahasaan
(bunyi, kata dan makna) dari
Menganalisis unsur kebahasaan
teks tema 4 .ht
teks sangat sederhana terkait 02 ‫العطلت‬
tema:
un-2
‫العطلت‬ h
secara lisan dan tulisan. h-ta
VI s
Memahami
a unsur kebahasaan
18 3.9 Memahami fungsi sosial dan Fungsi sosial dan unsur
unsur kebahasaan (bunyi, kata kebahasaan (bunyi, kata d ra
teks tema
dan makna) dari teks sangat dan makna) dari teks m a
- ‫النزهت‬
sederhana terkait tema : sangat sederhana terkait
e n
‫ النزهت‬tema :
e s m
yang melibatkan tindak tutur ‫النزهت‬as
mendeskripsikan suasana di i s i-
tempat rekreasi.
s i-k
19 3.10Menganalisis unsur kebahasaan Unsur kebahasaan
/k i VI Menganalisis unsur kebahasaan
(bunyi, kata dan makna) dari (bunyi, kata dan makna)
/ 0 2 teks tema
teks sangat sederhana terkait dari teks 4 sangat ‫النزهت‬
tema : 2
sederhana terkait tema :
0
‫ النزهت‬m /2 ‫النزهت‬ dengan memperhatikan struktur

co ‫الفعل املاض ي‬
dengan memperhatikan struktur
o t .
sp ‫الفعل‬
‫املاض ي‬
g
l o
.b
a na
muly
na
://ai
s
h ttp
 m l
KISI-KISI ASESMEN MADRASAH
.h t
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB
24
TAHUN PELAJARAN 2023/2024
-2 0
Jenjang : Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kurikulum h un
: 2013 (KMA 183 Tahun 2019)
Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadis
h -ta
s a
NO. KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS dra INDIKATOR
m a
1. 3.1 Memahami kedudukan Kedudukan dan VII  n -
Menjelaskan kedudukan dan fungsi Al-
dan fungsi Al-Qur'an
Hadis dalam Islam.
fungsi
Hadis.
Al-Qur'an
e s me
Qur’an Hadis.

-a s
 Merespons sikap yang mencerminkan fungsi

i si Al-Qur’an Hadis.

2. 3.2 Menganalisis isi Q.S. Ali Imran (3): s -k

iVII  Menganalisis isi kandungan Q.S. Ali Imran
kandungan Q.S. as- 190; Hadis riwayat /k i (3): 190; Hadis riwayat Bukhari dari Abu
Syams (91): 1-10; Q.S. Bukhari dari Abu
/ 0 2 Hurairah tentang kekuasan dan rahmat
Ali Imran (3): 190, Hurairah 4
tentang
2 Allah Swt.
dan hadis riwayat kekuasan
/2 0 dan
 Menentukan sikap sesuai isi kandungan
Bukhari dari Abu rahmat Allah Swt.
Hurairah tentang
. com Q.S. Ali Imran (3): 190; Isi kandungan hadis
riwayat Bukhori dari Abu Hurairah tentang
kekuasan dan rahmat o t
Allah Swt.
g sp besarnya rahmat Allah kapada hamba-Nya.

‫أبى هريرةعن النبي‬ lo

.b ‫عن‬
‫عليه وسلم قُ ْل‬
a
n‫صلى هللا‬
y a
lَ‫َّإن هللاَ ل َما َّ ق‬
‫ض ْال َح َّق‬ َ u
m
‫ ِه‬i‫ ِش‬n‫ ْر‬a‫َب ِع ْندَهُ فَ ْوقَ َع‬ َ ‫َكت‬
/ a
ps:/ ‫َّإن َرحْ َمتِي تَغلب‬
htt
 m l
NO. KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS INDIKATOR .h t
24
)‫ص ِب ْي (رواه البخارى‬
َ ‫َغ‬ 0
-2
tentang kekuasan dan
h un
rahmat Allah Swt.
h -ta
3. 3.3 Menganalisis isi Q.S. al-Lail (92): 1- VII  s a
Mengaitkan isi kandungan Q.S. al-Lail (92):
kandungan Q.S. al- 11; hadis riwayat dra
1-11 dan hadis riwayat Muslim dari jabir
Lail (92): 1-11; Hadis Muslim dari jabir a
bin Abdullah tentang sifat pemurah dan
m
Riwayat Muslim dari bin Abdullah n -
menjauhi sifat kikir.
Abu Hurairah, tentang
pemurah
sifat
dan

e s me
Menentukan rencana sikap sesuai dengan
‫ عن‬،‫عن أبى هريرة‬ menjauhi sifat kikir. -a s isi kandungan Q.S. al-Lail (92): 1-11 atau isi

‫رسول هللا صلى هللا‬ i si kandungan hadis riwayat Muslim dari jabir

‫قال‬ ،‫وسلم‬ ‫عليه‬ s i -k bin Abdullah tentang sifat pemurah dan

menjauhi sifat kikir.
/ k i
‫ال‬ٍ ‫صدَقَةً ِم ْن َم‬ َ ‫ت‬ ْ ‫ض‬ َ َ‫َمانَق‬ / 0 2
،‫َو َما زَ ادَهللاُ َع ْبدًا بِ َع ْف ِو‬ 0 24
‫ض َع‬َ ‫ َو َما ت ََوا‬،‫َّإَّل ِع ًّزا‬ m /2
ُ‫ اَ َحدٌ ِ َّّلِل َّإَّل َرفَ َعه ُ هللا‬t.co
)‫(رواه مسلم‬ o
g sp
dan hadis riwayat l o
Muslim dari jabir bin a .b
Abdullah a n
ly
ِ ‫ َع ْب‬u ‫َع ْن َجا ِب ِر ب ِْن‬
،ِ‫د هللا‬m
a ‫أَ َّن ر ُسو َل هللا‬
ُ/a‫هللا‬in‫صلَّى‬ َ ِ َ
:/ َّ
ps ‫ قَا َل اتَّقُوا‬،‫َعلَ ْي ِه َو َسل َم‬
htt
 m l
NO. KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS INDIKATOR .h t
24
ٌ‫الظ ْل َم ظُلُ َمات‬
ُّ ‫الظ ْل َم فَإِ َّن‬ ُّ 0
ُّ ‫ َواتَّقُوا ال‬،‫َي ْو َم ْال ِق َيا َم ِة‬ -2
‫ش َّح‬
h un
َ‫ش َّح أَ ْهلَ َك َم ْن َكان‬ُّ ‫فَإِ َّن ال‬
h -ta
‫قَ ْبلَ ُك ْم َح َملَ ُه ْم َعلَى أَ ْن‬ s a
‫سفَ ُكوا ِد َما َء ُه ْم َوا ْستَ َحلُّوا‬ َ dra
m a
)‫ار َم ُه ْم) رواه مسلم‬ ِ ‫َم َح‬ n -
tentang sifat pemurah
e s me
dan menjauhi sifat
-a s
kikir.
i si
4. 3.4 Memahami ketentuan Mad thabi’i, mad s-k
i
VII  Mengidentifikasi bacaan mad thabi’i, mad
hukum bacaan mad wajib muttasil, dan /k i wajib muttasil, dan mad jaiz munfasil.
thabi’i, mad wajib mad jaiz munfasil.
/ 0 2
muttasil, dan mad jaiz
24
munfasil.
/2 0
5. 3.5 Menganalisis isi om
Q.S. az-Zumar (39): VII  Menelaah isi kandungan Q.S. az-Zumar (39):
kandungan Q.S. al- t.c
53 dan Q.S. al- 53; Q.S. al-Baqarah (2): 153. tentang
Balad (90): 1-10; Q.S. spo Baqarah (2): 153 optimis dan sabar.
az-Zumar (39): 53; dan
l o g tentang optimis dan
 Menentukan perilaku yang sesuai isi
Q.S. al-Baqarah (2):
a. b sabar.
kandungan Q.S. az-Zumar (39): 53; Q.S. al-
153 tentang optimis
a n Baqarah (2): 153. tentang optimis dan
dan sabar.
u ly sabar.
a m
a i n
://
tt ps
h
 m l
NO. KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS INDIKATOR .h t
24
6. 3.6 Menganalisis Hadis riwayat VII  Menganalisis perilaku optimis dan sabar
-2 0
keterkaitan
kandungan
isi
hadis
Muslim dari Abu
Yahya Shuhaib bin h un
dikaitkan dengan hadis riwayat Muslim dari
Abu Yahya Shuhaib bin Sinan atau hadis
riwayat Muslim dari Sinan dan hadis -ta
riwayat Bukhori dan Muslim dari Abu
h
Abu Yahya Shuhaib riwayat Bukhori dan a
Hurairah tentang optimis dan sabar.
s
bin Sinan, Muslim dari Abu
 Menanggapi dra
Sikap yang sesuai isi
Hurairah tentang a
‫ب‬ ِ ‫ص َه ْي‬ ُ ‫َع ْن اَ ِبي َيحْ َيى‬ optimis dan sabar. -m
kandungan hadis riwayat Muslim dari Abu

:‫ي هللا قَا َل‬ en

Yahya Shuhaib bin Sinan atau hadis riwayat
َ ‫ض‬ ِ ‫ب ِْن ِسنَان َر‬ m
Bukhori dan Muslim dari Abu Huraoirah
s
‫س ْو ُل هللاِ صلى هللا‬ ُ ‫قَا َل َر‬ e
tentang perilaku optimis dan sabar.
a s
‫ َع َجبًا َِّلَ ْم ِر‬:‫عليه وسلم‬ i si-
ُ ‫ْال ُمؤْ ِم ِن ا َِّن ا َ ْم َرهُ ُكلَّه‬ s i -k
k i
‫ْس ذَ ِل َك َِّل َح ٍد ا ََِّّل‬ ‫ي‬
َ َ َ ‫ل‬ ‫و‬ ‫خير‬
ٌ 2 /
َ ُ‫صا َبتْه‬ ْ / 0
‫س َّرا ُء‬ َ َ‫لل ُمؤْ ِم ِن ا ِْن ا‬ 2 4
‫َت َخي ًْرالَه ُ َوا ِْن‬ ْ ‫ش َك ْر فَ َكان‬ َ /2 0
‫صبَ َر‬ ‫ض َّراء‬ ُ‫صابَتْه‬ َ َ‫ا‬ m
َ َ
t . co
‫ فكانت َخي ًْرالَهُ (رواه‬po
)‫مسلم‬ g s
l o
hadis riwayat Tirmidzi a .b
dari a
Abdullah binn
Abbas, u ly
‫عباس‬
m
a ‫عن عبدهللا بن‬
i n
://a‫رضي هللا عنهما‬
tt ps
h
 ‫‪m‬‬ ‫‪l‬‬
‫‪NO.‬‬ ‫)‪KOMPETENSI DASAR (KD‬‬ ‫‪MATERI ESENSIAL‬‬ ‫‪KELAS‬‬ ‫‪INDIKATOR‬‬ ‫‪.h‬‬ ‫‪t‬‬
‫‪2‬‬‫‪4‬‬
‫قال‪:‬قال رسول هللا صلى‬ ‫‪0‬‬
‫‪-2‬‬
‫‪:‬وا ْعلَ ْم اَنَ‬
‫عليه وسلم َ‬ ‫‪h‬‬ ‫‪un‬‬
‫صب ِْر‪َ ,‬واَ ّن‬ ‫ص َر َم َع ال َ‬ ‫النَ ْ‬
‫‪h‬‬ ‫‪-ta‬‬
‫ب‪َ .‬واَ َّن‬ ‫الفَ َر َج َم َع ْال َك ْر ِ‬ ‫‪s‬‬ ‫‪a‬‬
‫َم َع ْالعُس ِْر يُس ًْرا (رواه‬ ‫‪d‬‬‫‪ra‬‬
‫‪m‬‬ ‫‪a‬‬
‫الترمذى)‬ ‫‪n‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪dan‬‬ ‫‪hadis‬‬ ‫‪riwayat‬‬
‫‪e‬‬ ‫‪s‬‬‫‪me‬‬
‫‪Bukhari Muslim dari‬‬
‫‪-a‬‬ ‫‪s‬‬
‫‪Abu Hurairah,‬‬
‫‪i‬‬ ‫‪s‬‬‫‪i‬‬
‫َع ْن أَ ِبي ه َُري َْرةَ رضي‬ ‫‪s‬‬ ‫‪i‬‬‫‪-k‬‬
‫‪/k‬‬ ‫‪i‬‬
‫هللا عنهما َع ِن النَّ ِب ّي ِ‬ ‫‪2‬‬
‫سلَّ َم قَا َل‬ ‫صلَّى هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ‬ ‫َ‬ ‫‪4‬‬ ‫‪/0‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬
‫يب ال ُم ْس ِل َم ِمنْ‬ ‫ص ُ‬ ‫َما يُ ِ‬ ‫‪/2‬‬
‫ب َوَّلَ‬ ‫ص ٍ‬‫ب َوَّلَ َو َ‬ ‫ص ٍ‬
‫نَ َ‬ ‫‪o‬‬ ‫‪m‬‬
‫‪t‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪c‬‬
‫‪َ po‬ه ٍ ّم َوَّلَ ُح ْز ٍن َوَّلَ أَذًى‬
‫‪َ s‬و‪َّg‬لَ‪َ lo‬غ ٍ ّم َحتَّى ال َّ‬
‫ش ْو َك ِة‬
‫يُشَا ُك َه‪b‬ا‪ِ a.‬إ ََّّل َكفَّ َر َّ‬
‫َّللاُ ِب َها‬
‫(رواه متفق‬ ‫‪a‬‬ ‫ه‬
‫ِم ْن َخ َطايا‪n‬‬
‫‪u‬‬ ‫َ ‪l‬‬
‫‪y‬‬ ‫ُ‬
‫عليه)‬ ‫‪am‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪i‬‬ ‫‪n‬‬
‫‪tentang‬‬ ‫‪optimis dan‬‬
‫‪/: / sabar dalam‬‬ ‫‪fenomena‬‬
‫‪t‬‬‫‪t‬‬ ‫‪ps‬‬
‫‪h‬‬
 m l
NO. KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS INDIKATOR .h t
kehidupan dan 24
akibatnya. -2 0
h un
h -ta
s a
dra
m a
n -
7. 3.1 Memahami ketentuan Hukum Bacaan Mad VIII e sme
Megidentifikasi hukum bacaan mad mad
hukum bacaan mad 'iwadl, mad layyin
-a s 'iwadl, mad layyin dan mad ‘aridl lissukun.
'iwadl, mad layyin dan dan mad ‘aridl i si  Membandingkan hukum bacaan mad mad
mad ‘aridl lissukun. lissukun. -k
/kisi 'iwadl, mad layyin dan mad ‘aridl lissukun.

8. 3.2 Menganalisis isi Q.S. al- Baqarah (2):

/0 2 VIII  Menentukan perilaku yang sesuai dengan
kandungan Q.S. Al- 254 dan
24 261 isi kandungan. Q.S. al- Baqarah (2): 254
Fajr (89): 15-18; Q.S. tentang
/2 0
infak di dan 261 tentang infak di jalan Allah Swt.
al- Baqarah (2): 254 jalan Allah Swt.
dan 261 tentang infak om  Menyimpulkan perilaku yang sesuai dengan
di jalan Allah Swt. t.c isi kandungan Q.S. al- Baqarah (2): 254 dan

spo 261 tentang infak di jalan Allah Swt.

9. 3.3 Menganalisis isi l o g Hadis riwayat VIII  Menelaah perilaku yang sesuai dengan isi
kandungan hadis a. b Bukhari dari Hakim kandungan hadis riwayat Bukhari dari
riwayat a
Bukhari n bin Hizam tentang Hakim bin Hizam tentang infak di jalan
Muslim u ly
dari Abu infak di jalan Allah Allah Swt.
a m
Hurairah, Swt.
 Menerapkan isi kandungan hadis riwayat
i nَ
a
/ ‫قا‬
: ‫ل‬
َ ،َ‫َع ْن أَ ِبي ه َُري َْرة‬ Bukhari dari Hakim bin Hizam tentang infak
s :/ di jalan Allah Swt dalam kehidupan sehari-
p
htt
 ‫‪m‬‬ ‫‪l‬‬
‫‪NO.‬‬ ‫)‪KOMPETENSI DASAR (KD‬‬ ‫‪MATERI ESENSIAL‬‬ ‫‪KELAS‬‬ ‫‪INDIKATOR‬‬ ‫‪.h‬‬ ‫‪t‬‬
‫‪2‬‬‫‪4‬‬
‫صلَّى هللاُ‬ ‫سو ُل هللاِ َ‬ ‫قَا َل َر ُ‬ ‫‪hari.‬‬ ‫‪0‬‬
‫سلَّ َم‪َ " :‬ما ِم ْن َي ْو ٍم‬
‫‪-2‬‬
‫َعلَ ْي ِه َو َ‬ ‫‪h‬‬ ‫‪un‬‬
‫ص ِب ُح ْال ِع َبادُ ِفي ِه ِإ ََّّل‬‫يُ ْ‬
‫‪h‬‬ ‫‪-ta‬‬
‫ان يَ ْن ِز ََّل ِن‪ ،‬فَيَقُو ُل‬ ‫َملَ َك ِ‬ ‫‪s‬‬ ‫‪a‬‬
‫ْط‬‫أَ َحدُ ُه َما‪ :‬الل ُه َّم‪ ،‬أَع ِ‬ ‫‪d‬‬‫‪ra‬‬
‫‪m‬‬ ‫‪a‬‬
‫ُم ْن ِفقًا َخلَفًا‪َ ،‬ويَقُو ُل ْاْلخ َُر‬ ‫‪n‬‬ ‫‪-‬‬
‫ْط ُم ْم ِس ًكا تَلَفًا‬‫الل ُه َّم‪ ،‬أَع ِ‬
‫‪e‬‬ ‫‪s‬‬‫‪me‬‬
‫(متفق عليه)‬ ‫‪-a‬‬ ‫‪s‬‬
‫‪i‬‬ ‫‪s‬‬‫‪i‬‬
‫‪dan‬‬ ‫‪hadis‬‬ ‫‪riwayat‬‬
‫‪Bukhari dari Hakim‬‬ ‫‪s‬‬ ‫‪i‬‬‫‪-k‬‬
‫‪bin Hizam,‬‬ ‫‪/k‬‬ ‫‪i‬‬
‫‪/‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬
‫َع ْن َح ِك ِيم ب ِْن ِحزَ ٍام‬ ‫‪2‬‬‫‪4‬‬
‫َع ِن‬ ‫َّللاُ َع ْنهُ‬‫ي َّ‬ ‫ض‬
‫َ ِ َ‬ ‫ر‬ ‫‪/2‬‬ ‫‪0‬‬
‫ي ِ صلى هللا عليه‬ ‫النَّ ِب ّ‬ ‫‪o‬‬ ‫‪m‬‬
‫‪t‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪c‬‬
‫‪ po‬وسلم قَا َل ‪ْ :‬اليَدُ ْالعُ ْليَا‬
‫س ْفلَى‬ ‫‪َ s‬خ‪g‬ي‪ٌْo‬ر‪ِ l‬منَ ْاليَ ِد ال ُّ‬
‫َوا ْبدَأْ‪ِ.b‬ب َم‪ْ a‬ن تَعُو ُل َو َخي ُْر‬
‫ظ‪ْ l‬ه ِر ِغنًى ‪،‬‬ ‫صدَقَ ِة َع‪ْ n‬ن‪َ ya‬‬ ‫ال َّ‬
‫َّللاُ ‪،‬‬‫‪َّ m‬‬ ‫ف يُ‪ِu‬عفَّهُ‬ ‫َو َم ْن َي ْستَ ْع ِف ْ‬
‫‪a‬‬
‫‪n‬غ ِن‪ِ/ i‬‬
‫ه‬
‫‪a‬‬ ‫َي ْستَ ْغ ِن يُ ْ‬ ‫َو َم ْن‬
‫‪s‬‬ ‫‪:/‬‬
‫‪p‬‬
‫‪htt‬‬
 m l
NO. KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS INDIKATOR .h t
24
َّ
)‫(رواه البخاري‬.ُ‫َّللا‬ 0
-2
tentang infak di jalan
h un
Allah Swt.
h -ta
10. 3.4 Memahami ketentuan Hukim Bacaan Mad VIII  s a
Mengategorikan hukum bacaan mad silah,
hukum bacaan mad silah, mad badal, d ra
mad badal, mad tamkin, dan mad farqi.
silah, mad badal, mad mad tamkin, dan a
m penerapan hukum bacaan
tamkin, dan mad farqi mad farqi. -
 Menganalisis
n
mad esilah, mad badal, mad tamkin, dan mad
dalam Al-Quran surah m
pendek pilihan. e s
farqi.

si-as
11. 3.5 Menganalisis
kandungan Q.S. al-
isi Q.S. al-A’la (87): 14-
19; dan Q.S. Ali
VIII
-k i  Menentukan keterkaitan isi kandungan

A’la (87): 14-19; Q.S. Imran (3): 148 i s i surah al-A’la: 14-19; Q.S. Ali Imran (3): 148
tentang keterkaitan kehidupan dunia dan
al-Qasas (28): 77; dan tentang keterkaitan 2/k akhirat.
Q.S. Ali Imran (3): 148 kehidupan
4 / 0
dunia
 Menelaah perilaku cinta dunia dikaitkan
tentang keterkaitan dan akhirat.0 2 dengan surah al-A’la: 14-19 atau Q.S. Ali
kehidupan dunia dan
m /2 Imran (3): 148 tentang keterkaitan
akhirat. o
o t.c kehidupan dunia dan akhirat.

12. 3.6 Memahami isi spHadis riwayat VIII  Menjelaskan isi kandungan hadis riwayat
kandungan hadis l o g Muslim dari Abu Muslim dari Abu Hurairah tentang adanya
riwayat Muslim dari
a. b Hurairah tentang hubungan kehidupan dunia dan akhirat.
Abu Hurairah,
a n keterkaitan
 Mengidentifikasi perilaku sesuai isi
y
،َ‫ة‬u‫ي َْر‬l‫َع ْن أَ ِبي ه َُر‬
kehidupan dunia
:‫ قَا َل‬m dan akhirat.
kandungan hadis Muslim dari Abu Hurairah
a َّ‫صل‬ tentang adanya hubungan kehidupan dunia

:/ a َ ِ‫َكانَ َر ُسو ُل هللا‬

ُ‫هللا‬in‫ى‬
/ ‫الل ُه َّم‬ ‫ َيقُو ُل‬،‫سلَّ َم‬
dan akhirat.
s َ ‫َع َل ْي ِه َو‬
p
htt
 ‫‪m‬‬ ‫‪l‬‬
‫‪NO.‬‬ ‫)‪KOMPETENSI DASAR (KD‬‬ ‫‪MATERI ESENSIAL‬‬ ‫‪KELAS‬‬ ‫‪INDIKATOR‬‬ ‫‪.h‬‬ ‫‪t‬‬
‫‪2‬‬‫‪4‬‬
‫صلِحْ ِلي دِينِي الَّذِي ه َُو‬ ‫أَ ْ‬ ‫‪0‬‬
‫ص َمةُ أَ ْم ِري‪َ ،‬وأَ ْ‬
‫‪-2‬‬
‫صلِحْ‬ ‫ِع ْ‬
‫‪h‬‬ ‫‪un‬‬
‫اي الَّ ِتي ِفي َها‬ ‫ِلي دُ ْن َي َ‬ ‫‪h‬‬ ‫‪-ta‬‬
‫صلِحْ ِلي‬ ‫َمعَا ِشي‪َ ،‬وأَ ْ‬ ‫‪s‬‬ ‫‪a‬‬
‫فِي َها‬ ‫آخ َرتِي الَّتِي‬ ‫ِ‬ ‫‪d‬‬‫‪ra‬‬
‫‪m‬‬ ‫‪a‬‬
‫َم َعادِي‪َ ،‬واجْ َع ِل ْال َحيَاةَ‬ ‫‪n‬‬ ‫‪-‬‬
‫ِز َيادَةً ِلي فِي ُك ِّل َخي ٍْر‪،‬‬
‫‪e‬‬ ‫‪s‬‬‫‪me‬‬
‫ت َرا َحةً ِلي‬ ‫َواجْ َع ِل ْال َم ْو َ‬ ‫‪-a‬‬ ‫‪s‬‬
‫ِم ْن ُك ِّل ش ٍ َّر (رواه‬ ‫‪i‬‬ ‫‪s‬‬‫‪i‬‬
‫مسلم)‬ ‫‪s‬‬ ‫‪i‬‬‫‪-k‬‬
‫‪/k‬‬ ‫‪i‬‬
‫‪dan‬‬ ‫‪hadis‬‬
‫‪/‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪riwayat Muslim dari‬‬
‫‪2‬‬‫‪4‬‬
‫‪Masturid bin Syidad,‬‬
‫‪/2‬‬ ‫‪0‬‬
‫وعن المستورد بن شدد‬ ‫‪o‬‬ ‫‪m‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪c‬‬
‫‪ pot‬رضي هللا عنه قال‪:‬قال‬
‫رسول هللا صلى هللا‬ ‫‪g‬‬ ‫‪s‬‬
‫‪b‬‬ ‫‪o‬‬
‫عليه‪l‬‬
‫وسلم‪ ,:‬ماالدنيا في‬
‫‪a‬‬ ‫‪.‬‬
‫مثل ما يجعل‬ ‫‪a‬‬ ‫‪n‬‬
‫اَّلخرة اَّل‬
‫‪l‬‬‫‪y‬‬
‫احدكم أصبعه‪u‬‬
‫في اليم‬ ‫‪m‬‬
‫‪i‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪a‬‬
‫يرجع؟(رواه‬ ‫‪,‬فلينظر بم‬
‫‪:/‬‬‫‪/a‬‬
‫‪p‬‬‫‪s‬‬
‫‪htt‬‬
 m l
NO. KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS INDIKATOR .h t
24
)‫مسلم‬ 0
-2
tentang adanya
h un
hubungan kehidupan
dunia dan akhirat. h -ta
s a
13. 3.1 Memahami ketentuan Hukm Bacaan Mad IX  dra
Membedakan hukum bacaan mad lazim
hukum bacaan mad lazim mukhaffaf a
mukhaffaf kilmi, mutsaqqal kilmi, mad lazim
m
lazim mukhaffaf kilmi, kilmi, mutsaqqal n -
mutsaqqal harfi, dan mad lazim mukhaffaf
mutsaqqal kilmi, mad
lazim mutsaqqal harfi,
kilmi, mad lazim
mutsaqqal harfi, dan e s me
harfi.

dan mad lazim mad lazim -a s

 Menanalisis penerapan hukum bacaan mad
mukhaffaf harfi. mukhaffaf harfi. i si lazim mukhaffaf kilmi, mutsaqqal kilmi, mad

s i-k lazim mutsaqqal harfi, dan mad lazim

mukhaffaf harfi.
/k i
14. 3.2 Memahami isi Q.S. al-An’am
/ 0 2 IX  Menentukan isi kandungan Q.S. al-An’am
kandungan Q.S. al- 4
(6):152 tentang jujur
2 (6):152 tentang jujur dalam bermuamalah.
Muthaffifin (83): 1-17; dalam muamalah.
/2 0  Menentukan sikap yang sesuai isi
Q.S. al-An’am (6):152
tentang jujur dalam
. com kandungan Q.S. al-An’am (6):152 tentang
muamalah. o t jujur dalam bermuamalah.
sp
15. 3.3 Menganalisis g
lo Hadis riwayat IX  Menganalisis isi kandungan hadis riwayat
isi kandungan .b hadis Tirmidzi dari Hasan Tirmidzi dari Hasan bin Ali tentang perilaku
riwayat Baihaqi
a na dari bin Ali tentang jujur jujur dalam bermuamalah.
Ibnu Abbas,
u ly dalam muamalah.
 Merespons perilaku sesuai isi kandungan
‫ا َ َل‬n‫ ق‬a‫ َل‬m
َ ‫َعن ابِ ْن َعبَّاس قا‬ hadis riwayat Tirmidzi dari Hasan bin Ali
i tentang jujur dalam bermuamalah.
://aُ‫صلَّى هللا‬ َ ِ‫س ْو ُل هللا‬
ُ ‫َر‬
tt ps
h
 m l
NO. KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS INDIKATOR .h t
24
‫سلَّ َم يَا َم ْعش ََر‬ َ ‫َع َل ْي ِه َو‬ 0
-2
‫ار ِإنَّ ُك ْم قَ ْد َولَ ْيت ُ ْم‬ ِ ‫التُّ َّج‬ h un
‫ت ِف ْي ِه ْال ُ َم ُم‬ ْ ‫أَ ْم ًرا َهلَ َك‬ -ta
‫سا ِلفَةُ ْال ِم ْكيا َ ُل َو ْال ِميْزَ ان‬
َّ ‫ال‬ s ah
)‫(رواه البيهاقي‬ dra
m a
dan hadis riwayat n -
Tirmidzi dari Hasan
bin Ali, e s me
-a s
‫س ِن ب ْْن َع ِلي‬ َ ‫َع ْن َح‬ i si
‫سو ِل‬ ُ ‫ظتُ ِم ْن َر‬ ْ ‫قاَل َ َح ِف‬
s i-k
:‫سلَّ َم‬ /k i
َ ‫صلَّى هللا َعلَ ْي ِه َو‬ َ ‫هللا‬ 2
‫ع َما يُ ِر ْيبُ َك ِإلَى َما‬ ْ َ‫د‬ 4 / 0
0 2
َ‫ص ْدق‬ ّ ِ ‫يُ ِر ْيبُ ِك فَإِ َّن ال‬ /2
‫ِب‬َ ‫ط َمأ ْ ِن ْينَةٌ َو ِإ َّن ْال َكذ‬ ُ om
)‫ِر ْيبَةٌ (رواه الترميذي‬ t.c
spo
tentang jujur dalam
l o g
muamalah.
a .b
a n
16. 3.4 Memahami
bacaan u
ly ketentuan Bacaan
gharib (Imalah,
gharib
Isymam,
IX  Mengklasifikasi bacaan gharib (Imalah,
Isymam, Tashil, Naql, mad/Qasr) dalam Al-
a
(Imalah,m Isymam, Tashil, Naql, Qur`an.
a i n
Tashil, Naql, mad/Qasr) dalam
:/ / Mad/Qasr) dalam Al- Al-Qur’an.
 Merespons penerapan hukum bacaan
ps
htt
 m l
NO. KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS INDIKATOR .h t
Qur’an. gharib (Imalah, Isymam, Tashil,24 Naql,
mad/Qasr) dalam Al-Qur`an.-2 0
h un
17. 3.5 Memahami isi Q.S. Al-Mujadilah IX  Menentukan isi kandungan
-t a Q.S. Al-
kandungan Q.S. (58): 11 tentang Mujadilah (58): 11. h
‘Abasa (80):1-10 dan menuntut ilmu.
 Menentukan rsikapa sa sesuai isi kandungan
Q.S. Al-Mujadilah (58):
11 tentang menuntut a d (58): 11 tentang menuntut
Q.S. Al-Mujadilah
ilmu. -m
ilmu.
en
18. 3.6 Menganalisis isi Hadis riwayat IX s m
 eMenganalisis isi kandungan hadis riwayat
kandungan hadis Daruqutni dari
s
-a Daruqutni dari Safwan bin ‘Assal al-Muradi
riwayat Muslim dari Safwan bin ‘Assal al- i si tentang menuntut ilmu.
Abu Hurairah, Muradi tentang
s i-k  Merespons perilaku sesuai isi kandungan
menuntut ilmu.
/k i
‫عن ابي هريرة رضي‬ 2 hadis riwayat Daruqutni dari Safwan bin

‫هللا عنه قال قال رسول‬ / 0 ‘Assal al-Muradi tentang menuntut ilmu.

0 24
‫هللا صلى هللا عليه وسلم‬ /2
‫ من سلك طريقا يلتمس‬: m
t . co
‫ فيه علما سهل هللا له به‬po
‫طريقا الى الجنة‬ g s
l o
dan hadis a
riwayat .b
Daruqutni a n
dari
u ly
Safwan bin ‘Assal al-
Muradi,
a m
i n
a
:// ٍ ‫َع َّس‬
‫ال‬ َ‫ص ْف َوانَ بْن‬
َ ‫عن‬
tt ps
h
 ‫‪m‬‬ ‫‪l‬‬
‫‪NO.‬‬ ‫)‪KOMPETENSI DASAR (KD‬‬ ‫‪MATERI ESENSIAL‬‬ ‫‪KELAS‬‬ ‫‪INDIKATOR‬‬ ‫‪.h‬‬ ‫‪t‬‬
‫‪2‬‬‫‪4‬‬
‫ى َف َقا َل َما َجا َء‬ ‫ْال ُم َرا ِد َّ‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪0‬‬
‫ب‬ ‫طل ُ ُ‬‫ِب َك فَقُ ْلتُ ِجئْتُ أَ ْ‬ ‫‪un‬‬
‫‪h‬‬
‫ْال ِع ْل َم ‪ .‬قَا َل فَإِ ِنّى َ‬
‫س ِم ْعتُ‬
‫‪h‬‬ ‫‪-ta‬‬
‫َّللاِ صلى هللا‬ ‫سو َل َّ‬ ‫َر ُ‬ ‫‪s‬‬ ‫‪a‬‬
‫عليه وسلم يَقُو ُل ‪َ :‬ما‬ ‫‪d‬‬‫‪ra‬‬
‫‪m‬‬ ‫‪a‬‬
‫ج يَ ْخ ُر ُج ِم ْن‬ ‫ِم ْن خ ِ‬
‫َار ٍ‬ ‫‪n‬‬ ‫‪-‬‬
‫ب ْال ِع ْل ِم ِإَّلَّ‬ ‫َب ْيتِ ِه فِى َ‬
‫طلَ ِ‬
‫‪e‬‬ ‫‪s‬‬‫‪me‬‬
‫ت لَهُ ْال َمالَ ِئ َكة ُ‬ ‫ض َع ْ‬ ‫َو َ‬ ‫‪-a‬‬ ‫‪s‬‬
‫ضا ِب َما‬ ‫أَجْ ِن َحتَ َها ِر ً‬ ‫‪i‬‬ ‫‪s‬‬‫‪i‬‬
‫(رواه‬ ‫صنَ ُع‬ ‫‪s‬‬ ‫‪i‬‬‫‪-k‬‬
‫يَ ْ‬ ‫‪i‬‬
‫الدارقطنى )‬ ‫‪2‬‬‫‪/k‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪tentang‬‬ ‫‪menuntut‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ilmu.‬‬
‫‪m‬‬ ‫‪/2‬‬
‫‪o‬‬
‫‪t.c‬‬
‫‪s‬‬‫‪po‬‬
‫‪l‬‬ ‫‪o‬‬ ‫‪g‬‬
‫‪a.‬‬ ‫‪b‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪n‬‬
‫‪u‬‬ ‫‪l‬‬‫‪y‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪m‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪i‬‬ ‫‪n‬‬
‫‪://‬‬
‫‪t‬‬‫‪t‬‬ ‫‪ps‬‬
‫‪h‬‬
 m l
KISI-KISI ASESMEN MADRASAH
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB 4. ht
TAHUN PELAJARAN 2023/2024 0 2
n -2
Jenjang : Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kurikulim : Kurikulum h u Merdeka
Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadis Fase : D -t a
s a h
NO. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) MATERI ESENSIAL d ra
INDIKATOR
m a
1. Peserta didik mampu Hukum bacaan mad  Mengidentifikasi -
n bacaan mad thabi’i.
menerapkan hukum bacaan mad tabi'i.
 Menanggapi
e
m penerapan hukum bacaan mad
tabi'i, mad far'i, dan bacaan
thabi’i.s es
gharib agar dapat membiasakan
si -a
membaca Al-Qur’an dengan baik Hukum bacaan mad
dan benar, sebagai prasyarat far'i. - i
 kMenganalisis hukum bacaan mad wajib
membaca Al-Qur’an secara fasih i si muttasil, dan mad jaiz munfasil.
untuk menjalankan kewajiban 2 k
/  Merespons penerapan hukum bacaan mad wajib
menghayati dan
4 / 0 muttasil, dan mad jaiz munfasil.
mengamalkannya dalam kontek 2
beragama, berbangsa, dan / 20  Megidentifikasi hukum bacaan mad mad 'iwadl,
mad layyin dan mad ‘aridl lissukun.
bernegara. o m
t .c  Meanggapi penerapan hukum bacaan mad mad
p o 'iwadl, mad layyin dan mad ‘aridl lissukun.
g s
l o
a .b
a n
u l y
a m
a i n
:/ /
p s
htt
 m l
NO. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) MATERI ESENSIAL INDIKATOR ht
4.
Hukum bacaan mad  Mengidentifikasi hukum bacaan mad 2silah,
2
0 mad
far'i. badal, mad tamkin, dan mad farqi. n -
h u
 Menganalisis penerapan hukum
- t a bacaan mad
silah, mad badal, mad tamkin,
s a h dan mad farqi.
d ra
m a
Hukum bacaan mad
-
 Menganalisisen hukum bacaan mad lazim
far'i. mukhaffafmkilmi, mutsaqqal kilmi, mad lazim
s
mutsaqqal es harfi, dan mad lazim mukhaffaf harfi.
si -a penerapan hukum bacaan mad lazim
 Merespons
- k i
mukhaffaf kilmi, mutsaqqal kilmi, mad lazim
i si mutsaqqal harfi, dan mad lazim mukhaffaf harfi.
2 /k
Bacaan
4 /0
gharib  Mengalisis bacaan gharib (Imalah, Isymam,
(Imalah,
0 2
Isymam, Tashil, Naql, Mad/Qasr) dalam Al-Qur`an.
Tashil, /2 Naql,
 Merespons bacaan sesuai hukum bacaan gharib
o m
Mad/Qasr).
(Imalah, Isymam, Tashil, Naql, Mad/Qasr) dalam
t .c Al-Qur`an.
o
g sp Ayat-ayat
blo tentang
2. Peserta didik mampu melafalkan, Al-Qur'an  Menganalisis isi kandungan ayat-ayat Al-Qur'an
menghafal,
a.
memahami, kekuasan tentang kekuasan dan rahmat Allah Swt.
mengomunikasikan,
menganalisis arti lyan
dan isi
dan
Swt.
rahmat Allah
 Menentukan sikap sesuai isi kandungan ayat-
u
kandungan ayat-ayat Al-Qur'an
ayat Al-Qur'an tentang kekuasan dan rahmat
am
secara tekstual dan kontekstual
i n
Allah.

:// a
ttps
h
 m l
NO. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) MATERI ESENSIAL INDIKATOR
4 ht
.
tentang; kekuasaan dan rahmat
Ayat-ayat Al-Qur'an  Menelaah isi kandungan Isi kandungan
2
0ayat-ayat
Allah Swt, sifat pemurah, optimis -2
dan sabar, infak di jalan Allah
tentang optimis dan
sabar.
Al-Qur'an tentang optimis dan sabar.
h un
Swt., kehidupan dunia yang  Menrespons perilaku sesuai Isi
- t akandungan ayat-
sementara clan akhirat yang ayat Al-Qur'an tentang optimis
s a h dan sabar.
kekal, sikap peduli terhadap
masyarakat dan lingkungannya, d ra
bersikap jujur dalam m a
Ayat-ayat Al-Qur'an  Menelaah Isi -kandungan ayat-ayat Al-Qur'an
bermuamalah, semangat
tentang infak di
n
tentang infakedi jalan Allah Swt.
menuntut ilmu baik secara
jalan Allah Swt.
es m
tekstual maupun kontekstual  Menanggapi
s sikap sesuai dengan Isi kandungan
agar terwujud pribadi yang a
i- Al-Qur'an tentang infak di jalan Allah
ayat-ayat
berakhlakul karimah, i s
Swt.
menghindari sifat sekulerisme,
si -k
hedonisme, dan korupsi yang
/ k i
dapat merugikan diri sendiri
Ayat-ayat Al-Qur'an/ 0 2  Menentukan isi kandungan ayat-ayat Al-Qur'an
maupun orang lain dalam
tentang 4
2adanya tentang adanya hubungan kehidupan dunia dan
kehidupan bermasyarakat.
hubungan 0
/2 dunia akhirat.
m
Kehidupan
dan
t .coakhirat.  Merespons sikap yang sesuai isi kandungan
ayat-ayat Al-Qur'an tentang adanya hubungan
o
g sp kehidupan dunia dan akhirat.

b l o Ayat-ayat Al-Qur'an  Menganalisis isi kandungan ayat-ayat Al-Qur'an

n a. tentang bersikap tentang jujur dalam bermuamalah.
ly a jujur dalam
u  Menanggapi sikap yang sesuai isi kandungan
bermuamalah.
a m ayat-ayat Al-Qur'an tentang jujur dalam
a i n bermuamalah.
:/ /
ps
htt
 m l
NO. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) MATERI ESENSIAL INDIKATOR
4.ht
Ayat-ayat Al-Qur'an  Menganalisis isi kandungan ayat-ayat20
2
Al-Qur'an
tentang semangat tentang semangat menuntut ilmu . n -
menuntut ilmu.
 Menentukan sikap sesuai isitakandunganhu ayat-
ayat Al-Qur'an tentang semangat -
h menuntut ilmu.
s a
3. Peserta didik mampu membaca, Hadis sahih tentang  Menganalisis isi kandungan d ra hadis sahih tentang
menghafal, memahami dan kekuasan dan kekuasan dan rahmat m a Allah Swt.
menganalisis arti dan isi rahmat Allah Swt.
 Menespons e
-
n sesuai isi kandungan hadis
sikap
kandungan hadis secara tekstual m kekuasan dan rahmat Allah Swt.
dan kontekstual tentang;
sahih tentang
s es
kekuasaan dan rahmat Allah
Hadis sahih Tentang i - a
 Menganalisis
Swt, sifat pemurah, optimis dan i s isi kandungan hadis sahih tentang
sabar, infak di jalan Allah Swt.,
sifat pemurah dan
menjauhi sifat kikir. isi
-ksifat pemurah dan menjauhi sifat kikir.
kehidupan dunia yang sementara
dan akhirat yang kekal, sikap 2 /k  Merspons sikap sesuai isi kandungan hadis
sahih tentang sifat pemurah dan menjauhi sifat
peduli terhadap masyarakat dan 4 /0 kikir.
2
lingkungannya, bersikap jujur
dalam bermuamalah, semangat Hadis sahih / 20 tentang  Menganalisis isi kandungan hadis sahih tentang
menuntut ilmu baik secara optimis o m dan sabar optimis dan sabar dalam fenomena kehidupan.
tekstual maupun kontekstual dalam t .c fenomena
agar terwujud pribadi yang salehpokehidupan.
 Merespons perilaku sesuai isi kandungan hadis
secara sosial, g
berakhlakul
s sahih tentang optimis dan sabar dalam fenomena
karimah,
o
menghindari.bl sifat kehidupan.
sekulerisme, n
hedonisme, a dan Hadis sahih tentang  Menganalisis isi kandungan hadis sahih tentang
korupsi yang dapat
l y a merugikan
u infak di jalan Allah infak di jalan Allah Swt.
diri sendiri maupun orang lain
dalam kehidupan a m bermasvarakat Swt.  Merespons perilaku sesuai isi kandungan hadis
berbangsa a i n
dan bernegara. sahih tentang infak di jalan Allah Swt.
: / /
p s
htt
 m l
NO. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) MATERI ESENSIAL INDIKATOR ht
4.
Hadis sahih tentang  Menganalisis isi kandungan hadis sahih
2
0 tentang
sikap peduli sikap peduli terhadap n -2
masyarakat dan
u
terhadap
masyarakat dan
lingkungannya.
- t ah
 Merespons sikap sesuai h isi kandungan hadis
lingkungannya.
sahih tentang sikap peduli a s a terhadap masyarakat
dan lingkungannya. d r
m a
Hadis sahih tentang  Mengidentifikasi -
n isi kandungan hadis sahih
adanya hubungan tentang adanya m e hubungan kehidupan dunia dan
kehidupan dunia akhirat.e
s s
dan akhirat.
i
 Merespons- a sikap sesuai isi kandungan hadis
k i s
sahih tentang adanya hubungan kehidupan
i -
s dunia dan akhirat.
/ k i
Hadis sahih tentang/ 0 2  Mengidentifikasi isi kandungan hadis sahih
bersikap jujur 2 4dalam tentang bersikap jujur dalam bermuamalah.
/2
bermuamalah. 0  Merespons sikap sesuai isi kandungan hadis
o m sahih tentang bersikap jujur dalam
.c
ot bermuamalah.

g sp Hadis sahih tentang  Menganalisis hadis sahih tentang menuntut

a. blo semangat menuntut

ilmu.
ilmu.

lyan  Merespons perilaku sesuai isi kandungan hadis

sahih tentang menuntut ilmu.
u
i nam
:// a
ttps
h
 m l
KISI-KISI ASESMEN MADRASAH
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB ht
4.
TAHUN PELAJARAN 2023/2024 0 2
- 2
Jenjang : Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kurikulum : 2013 (KMA 183
h un Tahun 2019)
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
- t a
s a h
NO. KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS
d ra
INDIKATOR
a
1. 3.1 Memahami dasar, Akidah islam (Iman, VII -m
Menganalisis akidah Islam (iman, Islam, dan
n
tujuan, bukti/dalil Islam, dan Ihsan). ihsan).
me
akidah Islam dan
e s
manfaat
i- as
mempelajarinya.
i s
2. 3.2 Menganalisis sifat-sifat Sifat-sifat Allah Swt. s -k
i
VII Menyimpulkan kandungan dalil sifat-sifat Allah
wajib, mustahil dan jaiz /k i Swt. dan menghubungkannya dengan peristiwa
Allah Swt. beserta / 0 2 yang ada dalam kehidupan sehari-hari.
bukti/dalil naqli dan 2 4
aqlinya.
/2 0
o m
3. 3.3 Menganalisis
o t.c
konsep, Taubat,
dalil dan dampak positif istiqamah,
taat,
dan
VII Menganalisis peristiwa yang terjadi dikaitkan
dengan sikap taubat, taat, istiqamah, dan ikhlas
p
dan ikhlas. logs
taubat, taat, istiqamah, ikhlas. dalam kehidupan sehari-hari.

b
a. dan
4. 3.4 Menerapkan adab
a n Adab dan fadhilah VII Mengklasifikasi penerapan adab sholat dan
u y
fadhilah lsholat dan sholat dan dzikir. dzikir (istighfar, shalawat, dan Laa ilaaha
dzikir
am dan(istighfar, illallaah) dalam ibadah sehari-hari.
i n
shalawat, Laa

: / /a illallaah).
ilaaha

t tps
h
 m l
NO. KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS INDIKATOR ht
4.
5. 3.5 Menganalisis kisah Keteladanan Nabi VII Menyimpulkan peristiwa kehidupan
2
0sehari-hari
keteladanan Nabi Sulaiman a.s. n
yang sesuai dengan nilai-nilai keteladanan- 2 Nabi
u
Sulaiman a.s. Sulaiman a.s.
- t ah
s a h
6. 3.6 Memahami sepuluh al- al-Asma' al-Husna VII Menentukan perilaku
d r a yang benar dari peristiwa
Asma' al-Husna (al- (al-Aziiz, al-Bashiith, yang terjadi dalam
m a al-Bashiith,
meneladani al-Asma' al-
Aziiz, al-Bashiith, al- al-Ghaniyy, ar- -
Husna (al-Aziiz,
n al-Ghaniyy, ar-
Ghaniyy, ar-Ra'uuf, al-
Barr, al-Fattaah, al-`Adl,
Ra'uuf, al-Barr, al-
Fattaah, al-`Adl, al- Qayyuum, m e al-Lathiiif).
Ra'uuf, al-Barr, al-Fattaah, al-`Adl, al-Hayyu, al-

al-Hayyu, al-Qayyuum, Hayyu, al-Qayyuum, s e s

al-Lathiiif). al-Lathiiif).
s i-a
-k i
7. 3.8 Memahami pengertian, Sifat riya dan nifaq.
i s i
VII Menganalisis sifat riya dan nifaq dalam
dalil, ciri-ciri dan
2 /k kehidupan sehari-hari.
dampak negatif sifat
riya dan nifaq. 4 / 0
0 2
8. 3.9 Menerapkan adab Adab membaca Al- /2 VII Menentukan perilaku yang tepat yang berkaitan
. com
membaca Al-Qur’an dan Qur’an dan berdoa. dengan penerapan adab membaca Al-Qur’an
berdoa.
o t dan berdoa dalam kehidupan sehari-hari.
s p
9. 3.10 Menganalisis
lo g
kisah Kisah Nabi VII Menganalisis kisah keteladanan Nabi Ibrahim
keteladanan
a .bNabi Ibrahima.s. a.s. yang dapat diterapkan dalam kehidupan
Ibrahim a.s.
lyan sehari.

10. 3.1 Memahami

mu sejarah, Keistimewaan Al- VIII Menentukan contoh fenomena alam yang
hakikat,
i n a dan Qur’an. menjadi bukti keistimewaan Al-Qur’an.

:/ / a
keistimewaan
Qur’an.
Al-

tp s
ht
 m l
NO. KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS INDIKATOR ht
4.
11. 3.2 Menganalisis Mukjizat, karamah, VIII  Menganalisis 0 2
pengertian, 2contoh dan
pengertian, contoh dan maunah, dan irhas. hikmah mukjizat, karamah, maunah,n - irhas.
hikmah mukjizat serta u
h berhubungan
 Menganalisis perilaku tayang
kejadian luar biasa
dengan hikmah adanya -
h mukjizat, karamah,
lainnya (karamah,
s a
maunah, dan irhas).
maunah, dan irhas.
d ra
m a
12. 3.3 Menganalisis
pengertian,
Sifat
dalil, tawakal,
ikhtiyar,
qana’ah,
VIII Menganalisis
dampak e
- pengertian, dalil, contoh, dan
n ikhtiar, tawakal, qanaah, sabar,
positif
contoh, dan dampak sabar dan syukur. s m
dan syukur.
e
positif sifat ikhtiyar,
tawakal, qana’ah, sabar s-i as
dan syukur. k i
i i-
sVIII
13. 3.4 Memahami pengertian, Sifat ananiah, putus
2/ k Menganalisis pengertian, dalil, contoh, dan
dalil, contoh, dan asa,
dampak negatif sifat tamak.
gadab, dan
4 /0 dampak negatif sifat ananiah, putus asa, gadab,
dan tamak.
2
ananiah, putus asa,
gadab, dan tamak. / 20
mo
14. 3.5 Menerapkan t
adab Adab. c
o kepada orang
kepada orang tua dansptua dan guru.
VIII Menentukan penerapan adab kepada orang tua
dan guru dalam kehidupan sehari-hari.
guru beserta dalilnya.lo g
.b
15. 3.6 Menganalisis na kisah Kisah keteladanan VIII Menganalisis cara meneladani kisah Nabi Musa
keteladanan
a
lyNabi Musa Nabi Musa a.s. a.s. dalam kehidupan sehari-hari.
a.s.
mu
i n a
:/ / a
p s
htt
 m l
NO. KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS INDIKATOR ht
4.
16. 3.8 Memahami pengertian, Sifat husnuzan, VIII Menganalisis peristiwa yang
2
0 terjadi
- 2
dalil, contoh, dan tawadhu, tasamuh,
dampak positif sifat dan ta'awun.
dihubungkan dengan sikap husnuzan,
tasamuh, dan ta'awun dalamhkehidupan un tawadhu, sehari-
husnuzan, tawadhu, hari. - t a
tasamuh, dan ta'awun.
s a h
dr a
17. 3.9 Memahami pengertian, Hasad, dendam, VIII a
Menganalisis pengertian,
m
dalil, contoh dan
dalil, contoh dan gibah, fitnah, dan dampak negatif
n -namimah
sifat hasad, dendam, gibah,
dampak negatif sifat namimah. e
fitnah, dan
m
dalam kehidupan sehari-
hasad, dendam, gibah, hari. s
fitnah, dan namimah.
a s e
ii-
s Menentukan tindakan yang tepat
18. 3.10 Menerapkan adab Adab bersosial VIIIk
i- bersosial media dari peristiwa yang
dalam
bersosial media. media.
k i s terjadi

/0 2/ dalam kehidupan sehari-hari.

19. 3.11 Menganalisis kisah Kisah keteladanan

2 4 VIII Menganalisis perilaku sehari-hari yang sesuai
keteladanan sahabat Abu Bakar r.a.
Abu Bakar r.a. / 20 dengan kisah keteladanan Abu Bakar r.a.

o m
20. 3.1 Memahami t .
hakekat, Iman kepada
c hari IX Menganalisis hakekat, dalil/buktinya, tanda
po
dalil/buktinya, s
tanda akhir.
g tanda dan hikmah beriman kepada hari Akhir.
tanda dan o
hikmah
l
beriman kepada hari
a .b
Akhir.
lyan
mu
i n a
:/ / a
tp s
ht
 m l
NO. KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS INDIKATOR ht
4.
21. 3.2 Memahami peristiwa- Peristiwa-peristiwa IX Menentukan perilaku orang yang
2
0 beriman
peristiwa alam gaib alam gaib yang kepada peristiwa-peristiwa alam - 2
n (‘Alam
gaib yang
yang berhubungan berhubungan berhubungan dengan hari akhir h u Barzah,
dengan hari akhir dengan hari akhir t a
Yaumul Ba‘ats, Yaumul -Hisab, Yaumul Mizan,
(‘Alam Barzah, Yaumul (‘Alam Barzah, Yaumul Jaza’, Shirat, Surga
s a h dan Neraka).
Ba‘ats, Yaumul Hisab, Yaumul Ba‘ats,
d ra
Yaumul Mizan, Yaumul Yaumul Hisab,
m a
Jaza’, Shirat, Surga dan Yaumul Mizan,
n -
Neraka). Yaumul Jaza’,
m e
Shirat, Surga dan
e s
Neraka).
-i as
s Menganalisis pengertian , contoh, dan dampak
22. 3.3 Menganalisis Pengertian, contoh, IX k i
pengertian, contoh, dan dan dampak positif i si- positif menuntut ilmu, kerja keras, kreatif,
dampak positif menuntut ilmu,
2/ k produktif dan inovatif.
menuntut ilmu, kerja kerja keras, kreatif,
4 /0
keras, kreatif, produktif produktif 2
dan
dan inovatif. inovatif.
/ 20
o m
23. 3.4 Menerapkan adab Adab c
bergaul
t . IX  Menentukan adab bergaul dengan saudara,
bergaul dengan dengan o
saudara,
p teman, dan tetangga.
g s
saudara, teman dan teman dan tetangga.
 Mengaitkan perilaku sehari-hari dengan
tetangga. lo
a .b dalil adab bergaul kepada saudara, teman,
dan tetangga.
lyan
24.
mu
3.5 Menganalisis kisah Kisah keteladanan IX Menyimpulkan fenomena kehidupan sehari-hari

i n a
keteladanan sahabat
Umar bin `Khattab r.a.
sahabat Umar bin
Khattab r.a. dan
yang sesuai dengan nilai-nilai keteladanan
sahabat Umar bin Khattab r.a. dan Aisyah r.a.
:/ / a
dan Aisyah r.a. Aisyah r.a.
tp s
ht
 m l
NO. KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS INDIKATOR ht
4.
25. 3.6 Menganalisis Pengertian, IX Menganalisis pengertian, dalil/bukti,
2
0 macam
pengertian, dalil/ bukti, dalil/bukti, macam macam, dan hikmah beriman nkepada qadha` - 2
macam macam, dan macam, dan hikmah dan qadar. h u
hikmah beriman kepada beriman kepada -t a
qadha` dan qadar. qadha` dan qadar.
s a h
r a
26. 3.7 Menganalisis bentuk- Perilaku IX Menganalisis ad bentuk-bentuk perilaku
bentuk perilaku menyimpang dalam menyimpang-
n m dalam pergaulan remaja
menyimpang dalam pergaulan remaja. (minuman
m e keras, judi, pacaran dan tawuran).
pergaulan remaja
(minuman keras, judi, s e s
pacaran dan tawuran). i-a
i s
k
i- Menentukan sikap yang seharusnya dilakukan
27. 3.8 Menerapkan adab Adab
berjalan, makan dan makan dan minum /k
berjalan,
i sIX
dihubungkan dengan penerapan adab berjalan,
minum serta serta berpakaian. 02 makan dan minum serta berpakaian dalam
/
berpakaian.
0 24 kehidupan sehari-hari.

28. 3.9 Menganalisis sikap dan Sahabat Usman

m /2 bin IX Menganalisis keteladanan sahabat Usman bin
keteladanan sahabat Affan
. c or.a, dan Ali bin Affan r.a., dan Ali bin Abi Thalib karromallahu
Usman bin Affan r.a, Abi o t Thalib wajhah.
dan Ali bin Abi Thalibspkarromallahu
karromallahu wajhah. lo g wajhah.
a .b
a n
u ly
am
ai n
:/ /
p s
htt
 m l
KISI-KISI ASESMEN MADRASAH
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB 4.ht
TAHUN PELAJARAN 2023/2024 0 2
- 2
Jenjang : Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kurikulum un Merdeka
: Kurikulum
h
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Fase : D ta
h -
asa
dr
NO. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) MATERI ESENSIAL
m aINDIKATOR

1. Peserta didik mampu Akidah Islam n -

(Iman, Menganalisis akidah islam (iman,islam, dan ihsan).
menganalisis akidah Islam Islam, Ihsan). me
e s
(iman, Islam, dan ihsan),
sifat wajib, mustahil, dan i-as
Sifat wajib, mustahil, Menyimpulkan dalil sifat-sifat Allah Swt. dari
jaiz bagi Allah Swt dan rasul- i s
dan jaiz bagi Allah fenomena kehidupan sehari-hari.
k
Nya (Aqaid Khamsin), Asma' Swt dan rasul-Nya
s i-
al-Husna (al-`Aziz, al- (Aqaid Khamsin).
/k i
Bashith, al-Ganiy, ar- Ra'uf,
/ 0 2
al-Barr, al-Fattah, al-`Adl, al- Al-Asma' 4al-Husna Menyimpulkan nilai-nilai yang terkandung dalam al-
Hayyu, al-Qayyum, al-Lathif),
/2 02
(al-`Aziz, al-Bashith,
al-Ganiy, ar- Ra'uf,
Asma' al-Husna (al-`Aziz, al-Bashith, al-Ganiy,
ar- Ra'uf, al-Barr, al-Fattah, al-`Adl, al-Hayyu,
serta enam rukun iman
sehingga memiliki o m
al-Barr, al-Fattah, al- al-Qayyum, al-Lathif).
pemahaman akidah yang t . c
`Adl, al-Hayyu, al-
po Qayyum, al-Lathif).
benar sesuai pemahaman
g s
ulama ahl sunnah wa al-
lo
jama’ah sebagai landasan
a .b Iman kepada Allah Swt. Menganalisis iman kepada Allah Swt. melalui sifat-
sifat-Nya.
dan
dalam kehidupan lyan
motivasi beraktivitas
sehari-
u
hari, sehingga semua yang
m
Iman kepada malaikat- Menyimpulkan hubungan perilaku seseorang dengan
dilakukan,
i n a berakhlaqul
malaikat Allah. tugas dan sifat-sifat malaikat.

:/ / a
Karimah, bernilai ibadah dan Iman kepada kitab- Menganalisis iman kepada kitab-kitab Allah Swt.
tp s
ht
 m l
NO. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) MATERI ESENSIAL INDIKATOR ht 4 .
berdimensi ukhrawi. kitab Allah. 0 2
- 2
n Allah melalui
Iman kepada rasul- Menganalisis iman kepada rasul-rasul
h u
rasul Allah. sifat-sifatnya.
- t a
Iman kepada hari akhir. Menganalisis iman kepada s a h
hari akhir.
d ra
Iman kepada qadha dan Menganalisis iman a kepada qadha’ dan qadar.
qadar. n - m
e
m taubat, taat, istiqamah, dan ikhlas
2. Peserta didik mampu Akhlak terpuji  Menjelaskan
e s
s kehidupan sehari-hari.
memahami dan (taubat, taat, a
dalam
-
iMenentukan perilaku dari peristiwa kehidupan
membiasakan akhlak terpuji istiqamah, ikhlas).
i s
k sehari-hari dihubungkan dengan penerapan
(taubat, taat, istiqamah,
s i -
ikhlas, ikhtiar, tawakal,
/ k i akhlak terpuji (taubat, taat, istiqamah, dan
qana’ah, sabar, syukur, 2
husnuzhan, tawadlu’, / 0 ikhlas).
tasamuh, ta’awun, berilmu, Akhlak
0 24 terpuji Menentukan hubungan peristiwa sehari-hari dengan
kerja keras, kreatif, produktif, (ikhtiar,
dan inovatif); m
dan qana’ah,
/2 tawakal, sikap ikhtiar, tawakal, qanaah, sabar, dan syukur.
menghindari akhlak tercela t.c
o sabar,
syukur).
(riya, nifak, hasad, dendam,po
gibah, fitnah, namimah) g s Akhlak terpuji Menganalisis akhlak terpuji (husnuzhan,
sebagai manifestasi akhlak lo
yang merupakan buah a .b dari tawadlu’, tasamuh,
(husnuzhan, tawadlu’, tasamuh, dan ta’awun).
ilmu sehingga an terbentuk ta’awun).
kesalehan ly
u mewujudkan
individu dan
sosial, untuk m
a unggul dan Akhlak terpuji Menganalisis akhlak terpuji (berilmu, kerja
pribadi iyang
a n (berilmu, kerja keras, keras, kreatif, produktif, dan inovatif).
mampu : / / bersaing di era kreatif, produktif,
p s
htt
 m l
NO. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) MATERI ESENSIAL INDIKATOR ht
4 .
global dan berakhlaqul dan inovatif). 0 2
karimah. - 2
Akhlak tercela (riya Menentukan cara menghindari h unakhlak tercela
dan nifak). (riya dan nifak). - t a
s a h
Akhlak tercela Menentukan perilakura dari peristiwa kehidupan
(hasad, dendam, sehari-hari a d
dihubungkan dengaan upaya
gibah, fitnah, dan menghindari akhlak
n m
-dan namimah).
tercela (hasad, dendam,
namimah) gibah, fitnah,
m e
3. Peserta didik mampu Adab shalat dan Menganalisis s e s penerapan adab sholat dan dzikir
menganalisis dan zikir. dalam
s i -a ibadah sehari-hari.
membiasakan adab shalat,
- k i
zikir, membaca Al- Qur’an, Adab membaca Al-
i s i Menganalisis adab membaca Al-Qur’an dan berdoa
berdoa, adab kepada orang Qur’an dan berdoa.
2 / k dalam ibadah sehari-hari.
tua, guru, saudara, teman,
tetangga, adab berjalan, Adab kepada 4 /0 orang Menganalisis adab kepada orang tua dan guru dalam
berpakaian, makan, minum, tua dan guru. 0 2 kehidupan sehari-hari.
dan adab bersosial media / 2
dalam kehidupan sehari-hari Adab o m
t . c kepada Mengaitkan perilaku sehari-hari dengan dalil adab
sehingga terbentuk pribadi osaudara, teman, dan bergaul kepada saudara, teman, dan tetangga.
yang cerdas, berkarakter,
g sp tetangga.
berakhlaqul karimah lodan
dapat menyesuaikan
a .b diri Adab berjalan, Menunjukkan penerapan adab berjalan,
dengan lingkungan. a n berpakaian, makan, berpakaian, makan, d a n minum.
u ly d a n minum.

am
i n Adab bersosial Menganalisis adab bersosial media.

: / /a media.

t tps
h
 m l
NO. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) MATERI ESENSIAL INDIKATOR ht
4.
4. Peserta didik mampu Kisah Nabi Menganalisis perilaku sehari-hari 2yang
2
0 sesuai
menganalisis dan Sulaiman a.s. dengan kisah keteladanan Nabi Sulaiman -
n a.s.
u
meneladani kisah Nabi
Sulaiman a.s., Nabi Ibrahim Kisah Nabi Ibrahim Menganalisis kisah keteladanan - t ah Nabi Ibrahim a.s.
a.s., Nabi Musa a.s., a.s. yang dapat diterapkan dalam
s a h kehidupan sehari-hari.
Khulafaur Rasyidin, dan
d r a
Aisyah r.a., sebagai Kisah Nabi Musa Menganalisis cara a meneladani kisah Nabi Musa a.s.
inspirasi dalam a.s. dalam kehidupan
n - msehari-hari.
menghadapi tantangan
m e fenomena kehidupan sehari-hari
kehidupan masa kini dan Kisah Khulafaur Menyimpulkan
s
masa yang akan datang. Rasyidin, dan yang sesesuai dengan nilai-nilai keteladanan
Aisyah r.a. i- a
Khulafaur Rasyidin dan Aisyah r.a.
i s
s i -k
/ k i
/ 0 2
0 24
m /2
t . co
s po
lo g
a .b
a n
u l y
am
ai n
:/ /
p s
htt
 m l
KISI-KISI ASESMEN MADRASAH
.h t
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB
24
TAHUN PELAJARAN 2023/2024
-2 0
Jenjang : Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kurikulum h un
: 2013 (KMA 183 Tahun 2019)
Mata Pelajaran : Fikih
h -ta
s a
N0. KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS d raINDIKATOR
m a
1. 3.2 Menerapkan tata cara bersuci Hadas dan najis. VII n -
Menentukan tata cara bersuci dari hadas
dari hadas dan najis.
me
dan najis.
e s
2. 3.3 Menganalisis Ketentuan Shalat fardlu lima
- s
VII a Menganalisis ketentuan pelaksanaan
shalat fardlu lima waktu. waktu. i i
s shalat fardlu lima waktu.
k
i- VII Menelaah ketentuan pelaksanaan shalat
3. 3.4 Menganalisis ketentuan Shalat berjamaah. is
shalat berjamaah. 2 /k berjamaah.
4/ 0
4. 3.6 Menganalisis ketentuan Shalat jum’at.
0 2 VII Menganalisis ketentuan pelaksanaan
shalat Jum’at.
m /2 shalat Jum’at.

5. 3.7 Menganalisis o
Ketentuan .cShalat jama’ dan VII Membandingkan ketentuan shalat jama’
shalat jama’ dan qashar. o t qashar. dan qashar.
sp
6. 3.8 Memahami ketentuan l o g
shalat Shalat dalam VII Menganalisis pelaksanaan shalat dalam
dalam
a b
berbagai . keadaan keadaan tertentu. berbagai keadaan tertentu.
tertentu. a n
ly
u shalat sunah Shalat
7. 3.9 Menganalisis sunah VII Menganalisis macam-macam shalat
a m
mu’akkad
a i n dan shalat sunnah muakkad dan ghairu sunnah mu’akkad dan shalat sunnah

:/ / mu’akkad.
ghairu muakkad. ghairu mu’akkad.

tt ps
h
 m l
N0. KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS INDIKATOR .h t
2 4
8. 3.1 Menerapkan tata cara sujud Sujud sahwi, VIII Menentukan penerapan 0
sujud
-2 sahwi,
sahwi, tilawah, dan syukur. tilawah, dan syukur. tilawah, dan Syukur.
h un
9. 3.2 Menganalisis ketentuan Zakat. VIII Menganalisis ketentuan -t a pelaksanaan zakat
pelaksanaan zakat. yang dikaitkan dengan
s ah kehidupan sehari-
hari.
d ra
10. 3.3 Menganalisis ketentuan Puasa. VIII m a
Membandingkan ketentuan puasa wajib
puasa wajib dan sunnah. dan e n -
sunnah.
s m
11. 3.5 Menerapkan ketentuan Sedekah, hibah, dan VIII seMembedakan ketentuan sedekah, hibah,
sedekah, hibah, dan hadiah. hadiah.
si -a dan hadiah dalam konteks kehidupan
- k i sehari-hari.

12. 3.6 Menganalisis ketentuan Haji dan Umrah. ki

si VIII Menganalisis ketentuan pelaksanaan haji
melaksanakan haji dan 2 / dan umrah di Indonesia.
/ 0
umrah.
0 24
13. 3.7 Menganalisis ketentuan halal- Makanan
m /2 dan VIII Menganalisis ketentuan halal-haramnya
haramnya makanan
. c o
dan minuman yang halal makanan dan minuman dalam konteks
minuman.
p ot dan haram. kehidupan sehari-hari.

14. 3.2 Menganalisis g s Qurban dan aqiqah. IX Membedakan pelaksanaan ketentuan

ketentuan
qurban dan aqiqah. bl
o qurban dan aqiqah.
a .
15. 3.3 Menganalisisya
n
ketentuan jual Jual beli, khiyaar IX Menganalisis ketentuan jual beli, khiyaar
beli, khiyaar,u l dan qiraadl. dan qiraadl. dan qiraadl di era digital
a m
a i n
16. 3.4 Menganalisis larangan riba. Riba. IX Menganalisis larangan riba dengan
:/ / berbagai peristiwa yang terjadi di
ps
htt
 m l
N0. KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS INDIKATOR .h t
masyarakat. 24
-2 0
17. 3.5 Menerapkan ketentuan ‘Aariyah dan IX Menerapkan un
ketentuan ‘aariyah dan
h
‘aariyah dan wadii’ah. wadii’ah.
-ta
wadii’ah dalam konteks kehidupan sehari-
hari. h
s a
18. 3.6 Menganalisis ketentuan Hutang piutang, IX d ra
Membandingkan ketentuan pelaksanaan
hutang piutang, gadai, dan gadai, dan hiwalaah. a
hutang piutang, gadai, dan hiwalaah dalam
m
hiwalaah. n -
hidup bermasyarakat.

19. 3.7 Memahami ketentuan sewa Sewa menyewa dan IX eme

s
Menerapkan ketentuan pelaksanaan sewa
menyewa dan upah. upah.
-a s menyewa dan upah dalam konteks
i si kehidupan sehari-hari.

s i -k
20. 3.8 Menerapkan ketentuan Pemulasaraan
/k i IX Menentukan penerapan cara
pemulasaraan jenazah: jenazah. 2 pemulasaraan jenazah dalam kehidupan
memandikan, mengkafani,
4 / 0 bermasyarakat.
menyalati, menguburkan.
0 2
21. 3.9 Menganalisis ketentuan Waris.m /2 IX Menganalisis ketentuan waris dalam
o
waris.
t.c konteks kehidupan sehari-hari.

spo
l og
a. b
a n
u ly
a m
a i n
://
tt ps
h
 m l
KISI-KISI ASESMEN MADRASAH
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB ht
4.
TAHUN PELAJARAN 2023/2024 0 2
- 2
Jenjang : Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kurikulum : Kurikulum
h un Merdeka
Mata Pelajaran : Fikih Fase : D ta
h -
a s a
NO. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) MATERI ESENSIAL
a dr
INDIKATOR

1. Peserta didik mampu menganalisis Hadas dan najis. -m

Menganalisis penerapan
n cara bersuci dari hadas
tata cara bersuci dari hadas dan dan najis e untuk digunakan dalam kehidupan
najis, ketentuan shalat fardhu, s
sehari-hari.
e m
shalat berjama'ah, ketentuan
-a s
puasa, i'tikaf, keutamaan zikir dan Shalat fardhu.
i s i
Menganalisis ketentuan shalat fardhu untuk
do'a, berbagai shalat sunah,
i - k digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
ketentuan sujud sahwi, sujud
k i s Menganalisis ketentuan shalat berjamaah
tilawah, dan sujud syukur, Shalat berjamaah.
2 /
ketentuan shalat jum'at, shalat
4 / 0 dalam konteks kehidupan sehari-hari.
jamak dan qashar, shalat dalam
Shalat0 2
sunah. Membandingkan macam-macam shalat sunah
keadaan tertentu meliputi sakit, / 2 ditinjau dari segi pelaksanaannya.
kondisi genting (khauf) dan di atas m
kendaraan, dan mengamalkannya . o
c Shalat jum’at.
dengan baik dan benar dalam o t Menganalisis ketentuan salat jum’at dalam
konteks kehidupan sp
sehari-hari
g konteks kehidupan sehari-hari.
pada masyarakat global,
b lo sehingga Shalat jamak dan Menganalisis ketentuan shalat jamak dan qashar
kewajiban ibadaha. dijalankan
secara istiqomahapada n kondisi apa qashar. dalam konteks kehidupan sehari-hari.
pun dan di umana ly pun. Peserta Shalat dalam Menilai ketentuan pelaksanaan shalat dalam
didik jugamakan mempraktekkan keadaan tertentu.
ketentuani n a pemulasaraan jenazah keadaan tertentu.

: / /a
mencakup memandikan, Puasa. Menganalisis ketentuan puasa.
p s
htt
 m l
NO. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) MATERI ESENSIAL INDIKATOR
4ht
.
mengkafani, menyalatkan, dan Pemulasaraan Menerapkan cara pemulasaraan jenazah
2
0 dalam
menguburkan jenazah sehingga jenazah. - 2
dapat menjalankan fardhu kifayah
konteks kehidupan bermasyarakat.
h un
sebagai konsekuensi beragama Zakat, infak, Menerapkan perilaku yang - t a peduli terhadap
dalam konteks hidup sedekah, hibah, sesama dalam hubungannya
s a h dengan penerapan
bermasyarakat, berbangsa, dan hadiah.
bernegara. Peserta didik terbiasa
zakat, infak, sedekah,
d rahibah, dan hadiah.
melakukan ibadah yang memiliki Kurban dan akikah. Membedakan ketentuan m a kurban, dan akikah
dimensi sosial berupa zakat, infak, n -
sedekah, hibah, hadiah, kurban
dengan berbagai
kehidupan m esehari-hari.
peristiwa yang terjadi di

dan akikah sesuai syarat dan s e s

rukunnya dengan baik sebagai Haji dan umrah. i -a
Menerapkan
s ketentuan pelaksanaan haji dan
ekspresi rasa syukur kepada Allah
- k i umrah pada masyarakat Islam Indonesia.
swt. sehingga amal ibadahnya
i s i
dapat membentuk kepedulian Makanan,
sosial dan mempengaruhi cara minuman 0 2 / k dan Menerapkan ketentuan makanan dan minuman
yang halal yang halal dan haram dalam konteks kehidupan
berfikir, bersikap, dan bertindak dan haram. 4 / sehari-hari.
2
dalam
dalam
kehidupan
konteks
sehari-hari
/ 20
beragama, Penyembelihan Menerapkan ketentuan penyembelihan binatang
berbangsa, dan bernegara. Pesertao
m
binatang. yang dihubungkan dengan perilaku
didik memahami ketentuan ibadah t . c penyembelihan yang terjadi di masyaakat.
o
sp dan
haji dan umroh sehingga memiliki
g
kesadaran penghambaan
b lo secara
ketaatan kepada Allah
na.
mutlak dalam mengikuti
Swt.
aturan
a
syariat dalamlykehidupan sehari-
m u
hari dalam konteks berbangsa dan
ina Peserta
bernegara
Allah/aSwt.
untuk menggapai ridha
didik memahami
s : /
ketentuan halal haramnya
p
htt
 m l
NO. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) MATERI ESENSIAL INDIKATOR
4.ht
makanan minuman, ketentuan 0 2
binatang yang haram dikonsumi,
n - 2
serta ketentuan penyembelihan
binatang agar peserta didik selektif t ahu
memilih makanan di era global dan h -
terbiasa mengkonsumsi makanan a s a
yang halal dan baik (halal-thayyib)
adr
n-m
sehingga kesucian hati bisa dijaga
yang akan mempengaruhi dalam
sikap dan perilaku sehari-hari m e
menjadi baik.
aes
s
i -
sMenganalisis
2. Peserta didik mampu menganalisis Jual beli, khiyaar,
- k i perilaku yang berkaitan dengan
ketentuan pembagian waris, jual
beli, khiyaar, qiraadl, larangan
dan qiraadl.
k isi
ketentuan jual beli, khiyaar, dan qiraadl di era
digital.
riba, 'aariyah, wadii'ah, hutang 2 /
piutang, gadai, hiwaalah, ijarah Riba. 4 /0 Menganalisis larangan riba dengan berbagai
2
sehingga aktifitas sosial-ekonomi
pada era digital dan global / 20 peristiwa yang terjadi di masyarakat.

m
‘Aariyah dan Membandingkan ketentuan ‘aariyah dan
dijalankan secara jujur, amanah,
dan tanggung jawab sesuai aturan t . co wadii’ah. wadii’ah yang berkaitan dengan berbagai
fikih, yang dapat bernilai ibadah po fenomena yang terjadi dalam kehidupan sehari-
dan berdimensi ukhrowi dalamg s hari.
lo
konteks beragama,
a .b
berbangsa,
Hutang piutang, Menerapkan ketentuan hutang piutang, gadai,
bernegara,
global.
dan
lyan
bermasyarakat
gadai, hiwaalah, dan hiwaalah, dan ijarah dalam kehidupan

mu ijarah. bermasyarakat.

i n a
:/ / a
tp s
ht
 m l
KISI-KISI ASESMEN MADRASAH
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB ht
4.
TAHUN PELAJARAN 2023/2024 0 2
- 2
h un Tahun 2019)
Jenjang
Mata pelajaran
: Madrasah Tsanawiyah (MTs)
: Sejarah Kebudayaan Islam
Kurikulum : 2013 (KMA
- t a 183

s a h
d ra
NO. KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS a INDIKATOR
n -m
1. 3.1 Menganalisis misi Nabi Nabi Muhammad VII e
Menjelaskan
m misi Nabi Muhammad Saw.
Muhammad Saw. sebagai Saw. sebagai rahmat s rahmat bagi seluruh alam.
sebagai
s e
rahmat bagi seluruh alam bagi seluruh alam.
semesta. s i -a
s-i ki
2. 3.2 Menganalisis strategi Dakwah Nabi
k i VII Menganalisis faktor pendukung dakwah
dakwah Nabi Muhammad Muhammad Saw. di
Saw. di Mekah. Mekah. /0 2/ Nabi Muhammad Saw. di Mekah.

2 4
3. 3.3 Menganalisis strategi Dakwah Nabi / 20 VII Menerapkan strategi dakwah Nabi
dakwah Nabi Muhammad Muhammad Saw. di
o m Muhammad Saw. di Madinah dalam
Saw. di Madinah. Madinah.
t . c kehidupan sehari-hari.
o
p Upaya
4. 3.4 Menganalisis sejarah
g s Nabi VII Menelaah bentuk-bentuk kegiatan ekonomi
Nabi Muhammad Saw. lo Muhammad Saw. kekinian sesuai dengan strategi Nabi di
dalam a .b
membangun membangun Madinah.
masyarakat
lyan
kegiatan ekonomi.
melalui perekonomian
masyarakat Madinah.
mu
i n a
:/ / a
tp s
ht
 m l
NO. KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS INDIKATOR ht
4.
5. 3.5 Menganalisis berbagai Prestasi Khulafaur VII 0
Menganalisis prestasi Khulafaur2Rasyidin.
2
-
kemajuan yang dicapai Rasyidin.
umat Islam pada masa h un
Khulafaur Rasyidin. - t a
s a h
6. 3.6 Menganalisis Perkembangan VII
d a
Menganalisis rperkembangan peradaban
perkembangan peradaban Islam Islam pada masa
m a Daulah Umayyah.
peradaban Islam pada pada masa Daulah
n -
masa Daulah Umayyah. Umayyah.
m e
7. 3.7 Menganalisis ilmuwan Ulama/ilmuwan VII e s
sMeneladani ulama/ilmuwan muslim masa
muslim dan perannya muslim masa Daulah - a
i Daulah Umayyah untuk masa kini.
i s
i-k
dalam memajukan Umayyah.
peradaban Islam pada
k i s
masa Daulah Umayyah.
/0 2/
8. 3.8 Menganalisis sikap dan Biografi dan gaya
2 4 VII Menunjukkan keteladanan Khalifah Umar
gaya kepemimpinan kepemimpinan Umar
Umar bin Abdul Aziz. bin Abdul Aziz. / 20 bin Abdul Aziz dalam kehidupan sehari-
hari.
o m
9. 3.1 Menganalisis t
sejarah Sejarah . c
berdirinya VIII Menganalisis latar belakang berdirinya
po
berdirinya s
Daulah Daulah Abbasiyah.
g Daulah Abbasiyah.
Abbasiyah.
lo
a .b
10. 3.2 Menganalisis
perkembangan
lyan Perkembangan
peradaban Islam
VIII Menganalisis perkembangan peradaban
Islam pada masa Daulah Abbasiyah.
mu
peradaban Islam pada pada masa Daulah
masa
i n a Daulah Abbasiyah.

:/ / a
Abbasiyah.

tp s
ht
 m l
NO. KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS INDIKATOR ht 4.
11. 3.3 Menganalisis tokoh Ilmuwan muslim dan VIII Mengklasifikasi tokoh ilmuwan 2
2
0 dan
muslim
ilmuwan muslim Ali bin perannya dalam perannya pada masa DaulahnAbbasiyah. -
Rabban at-Tabari, Ibnu kemajuan h u
Sina, ar-Razi (ahli kebudayaan/peradab -t a
kedokteran), Al-Kindi, an Islam pada masa
s a h
Al-Gazali, Ibnu Daulah Abbasiyah.
dr a
Maskawaih (ahli filsafat), a
Jabir bin Hayyan ahli
n -m
kimia), Muhammad bin
m e
Musa al-Khawarizmi
s e s
(ahli astronomi) dan
perannya dalam s i -a
kemajuan peradaban
s-i ki
Islam pada masa Daulah
k i
Abbasiyah.
/0 2/
12. 3.4 Menganalisis para ulama 2 4
Biografi, karya dan VIII Menganalisis biografi keilmuan ulama pada
penyusun kutubussittah
(ahli hadis), empat imam masa m/20
peran ulama pada
Daulah
masa Daulah Abbasiyah.

o
mazhab (ahli
Imam At-Tabari, Ibnu
fikih),
t.c
Abbasiyah.
o
p
perannya l gs
Katsir (ahli tafsir) dan
o
dalam
kemajuan a. b
peradaban
a n
Islam pada masa Daulah
Abbasiyah.
u ly
am
ai n
13. 3.6 Menganalisis Peradaban Islam VIII Menganalisis kemajuan peradaban Islam
/
perkembangan
:/peradaban Islam pada masa Daulah pada masa Daulah Ayyubiyah.
p s pada
htt
 m l
NO. KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS INDIKATOR ht
4.
masa Daulah Ayyubiyah. Ayyubiyah. 0 2
n - 2
14. 3.7 Menganalisis semangat Pemimpin Daulah VIII Menunjukkan u
keteladanan
h dari
juang para pemimpin Ayyubiyah yang kepemimpinan sultan Daulah
- t a Ayyubiyah.
Daulah Ayyubiyah yang terkenal.
terkenal (Shalahuddin al- s a h
Ayyubi, Al Adil dan Al d ra
Kamil). m a
-
nsikap ilmuwan muslim pada masa
15. 3.8 Menganalisis peran Ilmuwan muslim dan VIII Menilai e
m Ayyubiyah.
ilmuwan muslim pada perannya dalam e s
Daulah
s
masa Daulah Ayyubiyah kemajuan peradaban
i - a
dalam kemajuan Islam. i s
peradaban Islam.
i si-k
16. 3.9 Menganalisis sejarah Sejarah 2
Daulah / k VIII Menganalisis faktor pendukung daulah
Daulah Mamluk dalam Mamluk. / 0 Mamluk dalam membangun peradaban
membangun peradaban 24 Islam di Mesir.
Islam di Mesir. / 20
o m
17. 3.1 Menganalisis sejarah Proses
t . c masuknya IX Menganalisis jalur penyebaran Islam di
penyebaran Islam o
di Islam di Indonesia.
p Indonesia.
Indonesia. g s
lo Penyebaran Islam di IX Menerapkan perilaku dakwah dalam
a .b Indonesia. kehidupan sehari-hari.

lyan
mu
i n a
:/ / a
tp s
ht
 m l
NO. KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS INDIKATOR ht
4.
18. 3.2 Menganalisis sejarah Sejarah kerajaan IX Menunjukkan
2
keterkaitan 20kerajaan-
kerajaan Islam di Islam di Indonesia kerajaan Islam dengan penyebaran n - Islam di
u
Indonesia. (Samudera
Malaka,
Pasai,
Aceh
Indonesia.
- t ah
Darussalam, Demak
s a h
dan Pajang, Banten
d ra
dan Cirebon,
m a
Mataram, Gowa-Tallo,
n -
Ternate danTidore).
m e
e s
19. 3.3 Menganalisis
perkembangan pesantren
Perkembangan
pesantren di
IX
s i-asMenganalisis sejarah perkembangan
pesantren di Indonesia.
dan peranannya dalam Indonesia.
-k i
dakwah Islam di i s i
Indonesia. Peran pesantren /kdi IX Menganalisis peran pesantren dalam
Indonesia.
4/02 dakwah Islam di Indonesia.

20. 3.4 Menganalisis nilai-nilai Implementasi 0 2

nilai- IX Menunjukkan nilai-nilai Islam dalam
m/2
Islam dan kearifan lokal nilai Islam dalam seni kearifan lokal di Indonesia.
o
dari berbagai suku di di Indonesia.
Indonesia. ot.c
p
gs
lo
Kearifan lokal dari
berbagai suku di
IX Menyimpulkan
kearifan lokal
nilai-nilai Islam dalam
dari berbagai suku di
a. b Indonesia. Indonesia.
n
a biografi
21. 3.5 Menganalisis ly
uSanga dan
Biografi Wali Sanga. IX Menunjukkan sikap yang mencerminkan
Wali perjuangan Wali Sanga dalam kehidupan
a
perannyam dalam masa kini.
i n
: / /a
t tps
h
 m l
NO. KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS INDIKATOR ht
4.
mengembangkan Islam. Peran Wali Sanga IX Menganalisis peran Wali Sanga
2
0 dalam
- 2
dalam
mengembangkan
mengembangkan Islam.
h un
Islam. - t a
s a h
22. 3.6 Menganalisis biografi Biografi tokoh IX Menunjukkan ra keteladanan dari tokoh
tokoh penyebar Islam di penyebar Islam di penyebar Islama d di berbagai wilayah
berbagai wilayah berbagai wilayah
n m
Indonesia-pada masa kini.
Indonesia. Indonesia.
m e
e s
-as
Peran tokoh IX Menyimpulkan peran tokoh penyebar Islam
penyebar Islam di
i s i di berbagai wilayah Indonesia.
berbagai
Indonesia.
wilayah
s i-k
/k i
23. 3.7 Menganalisis biografi
/ 0
Biografi tokoh pendiri 2 IX Menganalisis biografi tokoh pendiri
tokoh pendiri organisasi organisasi
2 4 organisasi kemasyarakatan Islam di
kemasyarakatan Islam di 0
kemasyarakatan
/2 Indonesia.
Indonesia. Islam di Indonesia.
o m
t. c
Organisasi IX Menentukan peran tokoh pendiri organisasi
o
p kemasyarakatan
gs kemasyarakatan Islam dengan kondisi
lo Islam di Indonesia. Indonesia pada masa kini.
.b
a na
uly Peran tokoh pendiri
organisasi
IX Menunjukkan keteladanan dari tokoh
pendiri organisasi kemasyarakatan Islam di
am kemasyarakatan Indonesia pada masa kini.
i n
: / /a Islam di Indonesia.

ht tps
 m l
KISI-KISI ASESMEN MADRASAH
.h t
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB
24
TAHUN PELAJARAN 2023/2024
-2 0
Jenjang : Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kurikulum un
: Kurikulum Merdeka
h
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam Fase :D
-tah
s a
NO. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) MATERI ESENSIAL ra
INDIKATOR
d
a
1. Peserta
menganalisis
didik
misi
mampu
dan
Misi
dakwah
dan
n -m
strategi Menunjukkan keteladanan Rasulullah Saw.
Rasulullah dalam mengemban misi dakwah di Mekah
strategi dakwah Rasulullah Saw. di Mekah me
dalam kehidupan sehari-hari.
e s
Saw. di Mekah dan Madinah
a s
-Menganalisis faktor pendukung keberhasilan
sebagai rahmat bagi seluruh
alam, sebagai inspirasi dalam i si dakwah Rasulullah Saw. di Mekah.
menerapkan semangat s i-k
ukhuwah Islamiyah, Misi dan
/k i
strategi Menunjukkan keteladanan Rasulullah Saw.
ukhuwah basyariyah, dakwah
/ 0 2
Rasulullah dalam perjuangan dakwah di Madinah dalam
ukhuwah insaniyah, dan
24
Saw. di Madinah kehidupan sehari-hari.
ukhuwah wathoniyah dalam
/2 0 Menganalisis faktor pendukung keberhasilan
kebinekaan.
om . c dakwah Rasulullah Saw. di Madinah.
t
o Khulafaurasyidin
2. Peserta didik p
mampu
s Menunjukkan keteladanan dari kepemimpinan
menganalisis
l o g
berbagai Khulafaur Rasyidin dalam kehidupan sehari-
peristiwa yang terjadi
masa Khulafaur a .b Rasyidin
pada hari.

sebagai a n
inspirasi dalam Menganalisis perjuangan yang dilakukan oleh
menerapkan u ly sikap saling Khulafaur Rasyidin.
menghargai a m dan
i n
menghormati perbedaan
:/ /a di kehidupan masa
pendapat
tt ps
h
 m l
NO. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) MATERI ESENSIAL INDIKATOR
.h t
kini dan masa depan. 24
-2 0
3. Peserta didik mampu
menganalisis perkembangan
Peradaban
Umayah
un
Daulah Menganalisis perkembangan peradaban Islam
Daulah Umayah. h
peradaban Islam di masa
h -ta
Daulah Umayyah, Khalifah Umar a
bin Menunjukkan keteladanan kepemimpinan
s
meneladani peran ilmuwan Abdul Aziz
dra
Umar bin Abdul Aziz dalam kehidupan sehari-
muslim dalam hari.
m a
menumbuhkembangkan
n -
me
kreativitas jiwa pembelajar, Peradaban Daulah Menganalisis perkembangan peradaban
serta meneladani jiwa Abbasiyah
se s
Daulah Abbasiyah.
kepemimpinan
Abdul Aziz
Umar bin
dalam Ulama i-a
Daulah Menunjukkan keteladanan dari kesuksesan
s
menjunjung tinggi nilai Abbasiyah
-k i
para ulama Daulah Abbasiyah dalam
keadilan dan prinsip i s i kehidupan sehari-hari.
demokrasi di kehidupan 2/k
masa kini dan masa depan.
Ilmuwan
Abbasiyah 4 / 0 Daulah Menunjukkan keteladanan dari kesuksesan
para ilmuwan Daulah Abbasiyah dalam
Menganalisis sejarah berdiri 0 2 kehidupan sehari-hari.
dan berkembangnya
m /2
peradaban Islam pada masa o
Daulah Abbasiyah, t.c
meneladani peran ilmuwan spo
serta ulama sebagai inspirasi
l og
dalam memajukan
a.
ilmu b
pengetahuan dan teknologi
a n
ly
dengan menjunjung tinggi
u
nilai agama demi kemajuan
a m
peradaban bangsa.
a i n
://
tt ps
h
 m l
NO. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) MATERI ESENSIAL INDIKATOR
.h t
24
4. Peserta didik mampu
menganalisis sejarah berdiri
Peradaban
Ayyubiyah
Daulah Mengklasifikasi peradaban Daulah Ayyubiyah.
-2 0
dan berkembangnya
h un
Menunjukkan keteladanan dari kesuksesan
peradaban Islam pada masa
Daulah Ayyubiyah, kehidupan sehari-hari. h -ta
kepemimpinan Salahudin al-Ayyubi dalam

s a
meneladani peran ilmuwan
dalam kemajuan Ilmuwan Daulah Menunjukkan d
keteladananra dari biografi
peradabannya, meneladani Ayyubiyah m a
keilmuan para ilmuwan Daulah Ayyubiyah
sikap keperwiraan serta n -
dalam kehidupan sehari-hari.
kepemimpinan Salahudin Al-
e s me
Ayyubi sebagai inspirasi
-a s
dalam memegang teguh
prinsip toleransi kehidupan i si
berbangsa dan bernegara. s i-k
/k i
5. Peserta didik mampu Sejarah dan
/ 0 2 Menyimpulkan kondisi masyarakat Indonesia
menganalisis 4
sejarah perkembangan Islam di
2 sebelum masuknya agama Islam.
penyebaran Islam di Indonesia
/2 0 Menganalisis sejarah awal perkembangan
Nusantara, peran Wali Sanga
dan pesantren dalam
. com Islam di Indonesia.
dakwah Islam di Nusantara,
o t
nilai-nilai kearifan sp
lokal,
g
Menganalisis cara islamisasi di Indonesia.
serta meneladani
organisasi .blo
pendiri
kemasyarakatan Menganalisis teori islamisasi di Indonesia.
Islam sebagai n a
inspirasi
ly a
dalam menumbuhkan dan
Menganalisis bukti islamisasi di Indonesia.
merawat
munasionalisme di
Menganalisis faktor pendukung islamisasi di
a
lingkungannya.

:// ain Indonesia.

ps
htt
 m l
NO. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) MATERI ESENSIAL INDIKATOR
.h t
24
Menunjukkan keteladanan dari peran ulama
yang membawa ajaran Islam ke Indonesia -2 0
dalam kehidupan sehari-hari.
h un
Wali Sanga h -ta
Menganalisis biografi Wali Sanga.
s a
d ra
Menyimpulkan peran Wali Sanga.
m a
n -
Menunjukkan keteladanan dakwah kultural

e me
Wali Sanga di masa kini.
s
a s
-Menganalisis hasil dakwah Wali Sanga.
i si
s i-k Menganalisis faktor pendukung kesuksesan

/ k i dakwah Wali Sanga.

/ 0 2
Pesantren di Indonesia Menganalisis sejarah awal perkembangan
24 pesantren.
/2 0
o m Menganalisis peran pesantren.
t . c
spo Menganalisis faktor pendukung perkembangan
pesantren di Indonesia.
l og
a. b Nilai-nilai islam dalam Menganalisis fungsi kearifan lokal bernilai
a n kearifan lokal Islam di Indonesia.
u ly
Menyimpulkan nilai-nilai islami dalam
a m kearifan lokal di Indonesia.
a i n
:// Mengapresiasi nilai-nilai islami dalam kearifan
tt ps
h
 m l
NO. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) MATERI ESENSIAL INDIKATOR
.h t
lokal di Indonesia. 24
-2 0
Pendiri organisasi Menganalisis sejarah berdirinya organisasi
kemasyarakatan Islam kemasyarakatan Islam di Indonesia. h un
Indonesia
h -ta
Menganalisis faktor pendukung pendirian
s a
ra
organisasi kemasyarakatan Islam di Indonesia.
d
m a
-
Menunjukkan keteladanan dari perjuangan
n
me
dakwah para pendiri organisasi

se s
kemasyarakatan Islam di Indonesia dalam
kehidupan sehari-hari.
si-a
-k i
i s i
2/k
4 / 0
0 2
m /2
o
t.c
spo
l og
a. b
a n
u ly
a m
a i n
://
tt ps
h
 m l
KISI-KISI ASESMEN MADRASAH
.h t
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB
24
TAHUN PELAJARAN 2023/2024
-2 0
Jenjang : Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kurikulum h un
: 2013 (KMA 183 Tahun 2019)
Mata Pelajaran : Bahasa Arab
h -ta
s a
NO. KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS d ra INDIKATOR
m a
1. 3.2 Menganalisis gagasan dari - Teks tema VII n -
Menganalisis teks tema
teks sederhana
berkaitan dengan tema:
yang
‫التعارف‬ e s me ‫التعارف‬
-a s
‫التعارف‬ - Bentuk, makna dan
i si
dengan memperhatikan
fungsi dari susunan
gramatikal s i-k
bentuk, makna dan fungsi /k i
dari susunan gramatikal + ) ‫ضمير‬
/ 0 2( ‫المبتدأ‬
4 ‫الخبر‬
‫ الخبر‬+ ) ‫المبتدأ (ضمير‬
/202
2. 3.4 Menerapkan kaidah tentang
m
oBentuk,
makna dan VII Menerapkan fungsi gramatikal
t . c
bentuk, makna dan fungsi fungsi gramatikal
o ‫ظرف‬/‫ الخبر (نعت‬+ )‫المبتدأ (إشارة‬
gramatikal
g sp + )‫المبتدأ (إشارة‬
lo
‫ الخبر‬+ )‫(إشارة‬.b ‫المبتدأ‬ ‫ظرف‬/‫الخبر (نعت‬
)‫المكان‬
na /‫(نعت‬
)‫المكان‬a‫ظرف‬ )‫المكان‬
u ly
3. 3.6 Menganalisisa m gagasan dari - Teks naratif tema VII Menganalisis bentuk, makna teks
a
teks i n naratif sederhana ‫ األدوات المدرسية‬dan fungsi dari
:/ /
tentang jenis dan warna yang ‫األدوات المدرسية‬ tema
ps
htt
 m l
NO. KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS INDIKATOR .h t
berkaitan dengan tema: - Bentuk, makna dan 2 4
susunan gramatikal ‫المتصل‬
2 0‫الضمير‬
‫األدوات المدرسية‬
fungsi dari susunan
gramatikal un-
h
dengan memperhatikan
‫الضمير المتصل‬ h -ta
bentuk, makna dan fungsi
s a
dari susunan gramatika
dra
‫الضمير المتصل‬ m a
n -
4. 3.8 Menganalisis gagasan dari - Teks tema VII
e s me
Menganalisis teks tema ‫العنوان‬
teks sederhana yang berkaitan
‫العنوان‬ -a s
dengan tema:
i si
‫ العنوان‬- Bentuk, makna dan
s i -k
dengan memperhatikan gramatikal /k
i
fungsi dari susunan

bentuk, makna dan fungsi / 0 2

dari susunan gramatikal
0 24 – ١ ‫األرقام‬
١٠٠
١٠٠ – ١ ‫األرقام‬ m /2
. c o
5. 3.10 Menerapkan kaidah tentang o t - Bentuk, makna dan VII Menerapkan bentuk, makna dan
bentuk, makna dan fungsi sp fungsi dari susunan fungsi dari susunan gramatikal
l
dari susunan gramatikal o g gramatikal
b
a+. ‫المبتدأ الخبر المقدم‬+‫الخبر المقدم‬ ‫ المبتدأ المؤخر‬+ ‫الخبر المقدم‬
‫مبتدأ المؤخر‬
a n‫ال‬
ly dengan tema ‫البيت‬
dalam u teks deskriptif ‫المؤخر‬
m
sederhana
a tema:yang berkaitan
- Teks deskriptif
i n
dengan
:/ /a ‫البيت‬
ps
htt
 m l
NO. KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS INDIKATOR .h t
24
‫البيت‬ 0
-2
h un
6. 3.12 Menganalisis gagasan dari - Teks naratif tema VII Menganalisis
-ta
hbentuk, makna dan
s a
teks naratif sederhana yang
berkaitan dengan tema: ‫من يوميات األسرة‬ d ra gramatikal ‫تصريف‬
fungsi susunan
‫المضارع‬
m a ‫ الفعل‬pada teks naratif tema
‫من يوميات األسرة‬ - Bentuk, makna dan
n -
fungsi dari susunan
m e ‫من يوميات األسرة‬
dengan memperhatikan
bentuk, makna dan fungsi
gramatikal
se s
dari susunan gramatikal ‫المضارع‬ ‫ تصريف‬si -a
‫تصريف المضارع للمفرد‬ -i ki
‫للمفرد‬
s
k i
2/
4/0
7. 3.2 Menganalisis gagasan dari - Teks naratif tema VIII Menganalisis teks naratif tema ‫الساعة‬
teks naratif sederhana yang
berkaitan dengan tema: 0 2 ‫الساعة‬
/2
‫الساعة‬co- mBentuk, makna dan

dengan memperhatikan o t. fungsi dari susunan

gramatikal
p
bentuk, makna dan fungsi
dari susunan gramatikall ogs ‫العدد الترتيبي‬
a. b
a n ‫العدد الترتيبي‬
u ly
8. 3.4 Menganalisis
a m gagasan dari - Teks naratif tema VIII Menganalisis kegiatan sehari-hari
teks
a i n naratif sederhana yang ‫يومياتنا‬
siswa
:/ /
berkaitan dengan tema:

tt ps
h
 m l
NO. KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS INDIKATOR .h t
- Bentuk, makna dan 24
‫يومياتنا‬ 0
fungsi dari susunan -2
dengan memperhatikan gramatikal
h un
bentuk, makna dan fungsi
dari susunan gramatikal ‫الجملة االسمية‬ h -ta
s a
‫الجملة االسمية‬ dra
m a
9. 3.6 Menganalisis gagasan dari - Teks tema VIII -
Mengevaluasi macam-macam hobi
n
teks sederhana
berkaitan dengan tema:
yang
‫الهواية‬ e s me
- Bentuk, makna dan -a s
‫الهواية‬
fungsi dari susunan i si
dengan memperhatikan gramatikal s i-k
bentuk, makna dan fungsi /k i
dari susunan gramatikal ‫الجملة الفعلية‬0 2
4 /
‫الجملة الفعلية‬ 0 2
m /2
10. o
3.8 Menganalisis gagasan dari - Teks naratif tema VIII ‫الرياضة‬
teks naratif sederhana yang t.c Menelaah teks naratif tema
berkaitan dengan tema:
spo ‫الرياضة‬
l g
o‫الرياضة‬
- Bentuk, makna dan
a. b fungsi dari susunan
dengan
a n
memperhatikan gramatikal
ly
bentuk, makna dan fungsi
u
dari susunan gramatikal
m ‫الفعل‬+ )‫(أن – لن – ِلـ‬
a
i n ‫الفعل‬+ )‫(أن – لن – ِلـ‬ ‫المضارع‬
‫المضارع‬
/ a
s :/
p
htt
 m l
NO. KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS INDIKATOR .h t
24
11. 3.10 Menganalisis gagasan dari - Teks naratif tema VIII Menganalisis bentuk, makna
-2 0 dan
teks naratif sederhana yang
berkaitan dengan tema: ‫المهنة‬ h un
fungsi dari susunan gramatikal

- Bentuk, makna dan

‫المهنة‬ h -ta ‫المصدر الصريح‬
fungsi dari susunan s a
dengan memperhatikan gramatikal d ra
bentuk, makna dan fungsi
m a
dari susunan gramatikal ‫المصدر الصريح‬ n -
‫المصدر الصريح‬ e s me
-a s
12. 3.12 Menganalisis gagasan dari - Teks tema
i si VIII Menilai isi teks tentang
teks sederhana yang
‫المرضى‬ -k
i
‫عيادة‬
s ‫عيادة المرضى‬
berkaitan dengan tema:
/k i
- Bentuk, makna dan
‫عيادة المرضى‬ / 0 2
4
fungsi dari susunan
2
dengan memperhatikan
bentuk, makna dan fungsi
gramatikal
/2 0
dari susunan gramatikal o m
‫الفعل الماضي والجملة‬
o
‫ الماضي والجملة الفعلية‬p‫الفعل‬
t.c ‫الفعلية‬
g s
13. 3.1 Memahami fungsi
b o
l sosial, - Teks naratif tema IX Menerapkan unsur kebahasaan dari
.
struktur teks a dan unsur teks naratif tema
a n kata, dan
kebahasaany(bunyi, ‫رأس السنة الهجرية‬
makna) u l
dari teks naratif ‫رأس السنة الهجرية‬
m
a tema:yang berkaitan
sederhana
i
dengann
:/ /a - Bentuk, makna dan
fungsi dari susunan
tt ps
h
 m l
NO. KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS INDIKATOR .h t
gramatikal 24
‫رأس السنة الهجرية‬ 0
-2
yang melibatkan tindak tutur ‫تصريف الفعل الماضي‬
h un
menyatakan kejadian di masa
lampau dengan
‫المجرد‬
h -ta
memperhatikan susunan s a
gramatikal d ra
m a
‫تصريف الفعل الماضي المجرد‬ n -
14. 3.2 Menganalisis gagasan dari - Teks naratif tema e
IX s meMenganalisis isi teks naratif tema
teks naratif sederhana yang -a s
berkaitan dengan tema: ‫رأس السنة الهجرية‬ i si ‫رأس السنة الهجرية‬
- Bentuk, makna dan
‫رأس السنة الهجرية‬ s i-k
fungsi dari susunan /k i
dengan memperhatikan gramatikal
/ 0 2
bentuk, makna dan fungsi
‫تصريف الفعل الماضي‬ 24
dari susunan gramatikal
/2 0
‫تصريف الفعل الماضي المجرد‬ m ‫المجرد‬
. c o
t
15. 3.3 Memahami fungsi po
sosial, - Teks naratif tema
s IX Menganalisis teks naratif tema
struktur teks dan unsur
l og ‫الحفل بمولد الرسول‬ ‫الحفل بمولد الرسول‬
a. b
kebahasaan (bunyi, kata, dan
makna) dari teks naratif - Bentuk, makna dan
a n
dengan tema: u y
sederhana yang berkaitan
l fungsi dari susunan
m gramatikal
i na ‫الحفل بمولد الرسول‬
a ‫كان واسمها وخبرها‬
://
tt ps yang melibatkan tindak tutur
h
 m l
NO. KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS INDIKATOR .h t
mendeskripsikan kejadian 24
‫المفرد‬ 0
dengan memperhatikan -2
susunan gramatikal
h un
‫كان واسمها وخبرها المفرد‬ h -ta
s a
16. 3.4 Menerapkan kaidah tentang - Teks naratif tema IX ra
d
Mendeteksi bentuk, makna dan fungsi
bentuk, makna dan fungsi ‫المفرد‬
a
m‫كان واسمها وخبرها‬ dalam teks
dari gramatikal ‫الحفل بمولد الرسول‬ n -
me
naratif tema
- Bentuk, makna dan
‫كان واسمها وخبرها المفرد‬
fungsi dari susunan se s ‫الحفل بمولد الرسول‬
dalam menyusun teks naratif gramatikal
si-a
sederhana yang berkaitan
-k i
dengan tema: ‫كان واسمها وخبرها‬ s i
k i
/‫المفرد‬
‫الحفل بمولد الرسول‬ 0 2
4 /
17. 3.5 Memahami fungsi 0 2
sosial, Fungsi sosial, struktur IX Menerapkan unsur kebahasaan teks
struktur teks dan unsur teks dan
m /2 unsur tema
kebahasaan (bunyi, kata, dan kebahasaan o (bunyi,
t.c
makna) dari teks sederhana kata, dan makna) dari ‫نزول القرآن والعيدان‬
yang berkaitan dengan tema: po
teks sederhana yang
s
l og
berkaitan dengan
‫ نزول القرآن والعيدان‬tema:
b
na.
yang melibatkan tindak tutur
ly a
melarang melakukan suatu
‫نزول القرآن والعيدان‬
pekerjaanmu dengan
na
memperhatikan
i susunan
:// a
gramatikal

tt ps
h
 m l
NO. KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS INDIKATOR .h t
24
‫ الفعل‬+ ‫لم‬/‫ال الناهية‬ 0
-2
‫ المزيد من الفعل‬- ‫المضارع‬
h un
‫الثالثي (ماض ومضارع‬
h -ta
)‫ومصدر‬ s a
dra
18. 3.6 Menganalisis gagasan dari - Teks naratif tema IX a
Menilai bentuk, makna dan fungsi dari
m
teks naratif sederhana yang n -
susunan gramatikal
berkaitan dengan tema: ‫نزول القرآن والعيدان‬
e s me - ‫ الفعل المضارع‬+ ‫لم‬/‫ال الناهية‬
‫ نزول القرآن والعيدان‬- Bentuk, makna dan
-a s
dengan memperhatikan
fungsi dari struktur
kalimat i si ‫الفعل من المزيد‬ ‫الثالثي (ماض‬
bentuk, makna dan fungsi s i-k )‫ومضارع ومصدر‬
dari susunan gramatikal /k i
‫ الفعل‬+ ‫لم‬/‫ال الناهية‬
-/ 2
‫المضارع‬
0
‫ الفعل‬+ ‫لم‬/‫ال الناهية‬ 4
‫الثالثي‬0 2
‫ المزيد من الفعل‬- ‫المضارع‬ / 2 ‫المزيد من الفعل‬
‫الثالثي (ماض ومضارع‬ o m
‫ومضارع‬ ‫(ماض‬
) ‫ ومصدر‬ot . c ) ‫ومصدر‬
g sp
19. 3.7 Memahami fungsi
b l o sosial, Fungsi sosial, struktur IX Menerapkan struktur teks dan unsur
struktur teks a.dan unsur teks dan unsur kebahasaan tema
kebahasaanan(bunyi, kata, kebahasaan (bunyi,
dan ly dari teks
makna)
u kata, dan makna) dari ‫جمال الطبيعة‬
a m
sederhana yang berkaitan teks sederhana yang

a i n tema:
dengan berkaitan dengan

s :// tema:
p
htt
 m l
NO. KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS INDIKATOR .h t
24
‫جمال الطبيعة‬ ‫جمال الطبيعة‬ 0
-2
yang melibatkan tindak
h un
tutur
dengan
memberi instruksi
memperhatikan h -ta
susunan gramatikal s a
d ra
‫فعل األمر وتصريفه‬ m a
n -
20. 3.8 Menganalisis gagasan dari - Teks tema IX e
mMenganalisis bentuk, makna dan
teks sederhana
berkaitan dengan tema:
yang
‫الطبيعة‬ ‫جمال‬ ses
-a
fungsi susunan gramatikal

makna dani si ‫فعل األمر وتصريفه‬

‫ جمال الطبيعة‬- Bentuk, fungsi dari susunan i -k
dengan memperhatikan gramatikal /ki
s
bentuk, makna dan fungsi
/ 0 2
dari susunan gramatikal ‫وتصريفه‬
4 ‫فعل األمر‬
2
‫فعل األمر وتصريفه‬ / 20
o m
21. 3.9 Memahami fungsi t
sosial, c
. - Teks tema IX Menerapkan susunan gramatikal
struktur teks dan unsur p o
kebahasaan (bunyi, kata, dang s ‫خالق العالم‬ )‫ الالتي‬، ‫ الذين‬، ‫ التي‬، ‫الموصول (الذي‬
makna) dari teks b l o naratif - Bentuk, makna dan
sederhana yang a .
a n berkaitan fungsi dari susunan
dengan tema:
u ly gramatikal

a m ‫ خالق العالم‬، ‫ التي‬، ‫الموصول (الذي‬

a n
i melibatkan tindak tutur
/
yang
:/mendeskripsikan )‫ الالتي‬، ‫الذين‬
ps alam
htt
 m l
NO. KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS INDIKATOR .h t
ciptaan Allah dengan 24
memperhatikan susunan -2 0
gramatikal
h un
، ‫ التي‬، ‫الموصول (الذي‬ h -ta
)‫ الالتي‬، ‫الذين‬ s a
ra
d
m a
22. 3.10 Menganalisis gagasan dari - Teks naratif tema IX -
Menganalisis
n bukti ciptaan Allah

me
teks naratif sederhana yang dalam teks naratif tentang tema
berkaitan dengan tema: ‫خالق العالم‬ s
se ‫خالق العالم‬
‫ خالق العالم‬- Bentuk, makna dan
fungsi dari susunan si-a
dengan memperhatikan gramatikal -k i
bentuk, makna dan fungsi i s i
dari susunan gramatikal ، ‫ التي‬، ‫الموصول (الذي‬/k
2
/ 0
)‫الالتي‬
4 ، ‫الذين‬
، ‫ التي‬، ‫الموصول (الذي‬ 2
)‫ الالتي‬، ‫الذين‬ /2 0
o m
23. 3.11 Memahami fungsi sosial, t . c Fungsi sosial, struktur IX Menerapkan fungsi sosial, struktur
struktur teks dan unsur p o teks dan unsur teks dan unsur kebahasaan teks tema
kebahasaan (bunyi, kata,
l ogs kebahasaan (bunyi,
dan makna) dari b
teks kata, dan makna) dari ‫الحفاظ على البيئة‬
n a.
sederhana yang berkaitan teks sederhana yang
ly
dengan tema: a berkaitan dengan
u tema:

iam ‫الحفاظ على البيئة‬

n ‫الحفاظ على البيئة‬
:// a
yang melibatkan tindak

tt ps tutur pernyataan
h
 m l
NO. KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS INDIKATOR .h t
perbandingan dengan 24
memperhatikan susunan -2 0
gramatikal
h un
)‫ جمع‬/ ‫ من‬+ ‫اسم التفضيل (أفعل‬ h -ta
s a
24. 3.12 Menganalisis gagasan dari - Teks tema IX dra
Menganalisis bentuk, makna dan
teks sederhana yang a
fungsi dari susunan gramatikal
m
berkaitan dengan tema: ‫على البيئة‬ ‫الحفاظ‬ n -
‫ الحفاظ على البيئة‬- Bentuk, makna dan me )‫ جمع‬/ ‫ من‬+ ‫اسم التفضيل (أفعل‬
fungsi dari susunan
-ases
dengan memperhatikan gramatikal
si
bentuk, makna dan fungsi
+ ‫اسم التفضيل (أفعل‬ i-ki
dari susunan gramatikal
i s
)‫ جمع‬/ ‫ من‬+ ‫اسم التفضيل (أفعل‬ )‫جمع‬
2 /k/ ‫من‬
24/0
/2 0
om
t.c
spo
l og
a. b
a n
u ly
a m
a i n
://
tt ps
h
 m l
KISI-KISI ASESMEN MADRASAH
.h t
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB
24
TAHUN PELAJARAN 2023/2024
-2 0
Jenjang : Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kurikulum h un
: Kurikulum Merdeka
Mata Pelajaran : Bahasa Arab Fase :D
h -ta
s a
NO. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) MATERI ESENSIAL dra INDIKATOR
m a
1. Membaca Peserta didik mampu memahami Teks visual atau n -
Memahami berbagai jenis teks
- Memirsa dan merefleksi berbagai jenis multimoda tentang
e
m visual atau multimoda tentang
teks visual atau multimoda se
perkenalan, fasilitas di
s perkenalan, fasilitas di madrasah,
tentang perkenalan, fasilitas di madrasah,
si-a
peralatan peralatan sekolah dengan
madrasah, peralatan sekolah, sekolah
-k i dengan menggunakan susunan gramatikal:
alamat, rumah, keluarga, i
menggunakan susunan
i s ‫ الخبر‬+ ‫المبتدأ‬
kegiatan sehari-hari, hobi,
pekerjaan, kesehatan, hari-hari
/k
gramatikal:
2
besar Islam, pariwisata, alam, 4 / 0 ‫ الخبر‬+ ‫المبتدأ‬
2.
dan lingkungan dengan
/2 02 Teks visual atau Memahami berbagai jenis teks
menggunakan susunan
gramatikal: o m multimoda tentang visual atau multimoda tentang
t . c alamat, rumah, keluarga alamat, rumah, keluarga dengan
o
‫ الخبر‬،‫ األرقام‬،‫الخبر‬
g sp + ‫المبتدأ‬ dengan menggunakan
susunan gramatikal:
menggunakan susunan gramatikal:
‫ التصريف‬،‫المؤخر‬
b l o ‫ المبتدأ‬+ ‫المقدم‬ ‫ المبتدأ‬+ ‫ الخبر المقدم‬،‫األرقام‬
.
‫الترتيبي‬na‫ العدد‬،‫ اللغوي للمضارع‬+ ‫ الخبر المقدم‬،‫ التصريف اللغوي للمضارع األرقام‬،‫المؤخر‬
y a ‫ الجملة االسمية‬،)‫ التصريف (ساعة‬،‫المبتدأ المؤخر‬
‫والجملة‬
l
m u ‫اللغوي للمضارع‬
a ‫الفعل‬ + ) ‫ (أن – لن – ِلـ‬،‫الفعلية‬
n
3. // ai ،‫ المصدر الصريح‬،‫ المضارع‬Teks visual atau Memahami berbagai jenis teks
t ps:
ht
 m l
NO. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) MATERI ESENSIAL INDIKATOR .h t
4
2 visual
‫كان واسمها‬ ،‫ الفعل الماضي‬multimoda tentang visual atau multimoda 0teks
kegiatan
‫ الفعل‬+ )‫لم‬/‫ ال الناهية‬،‫ وخبرها‬hobi
sehari-hari, atau multimoda tentang
n -2 kegiatan
dengan sehari-hari,
h u
hobi dengan
‫ فعل‬،‫ الفعل المزيد‬،‫المضارع‬ menggunakan susunan menggunakan
-t a
susunan gramatikal:

‫ اسم‬،‫ االسم الموصول‬،‫األمر‬

gramatikal: h
a ‫ ا‬،)‫العدد الترتيبي (ساعة‬
‫ االسمية‬a‫لجملة‬
s
‫ التفضيل‬،)‫العدد الترتيبي (ساعة‬ a dr ‫والجملة الفعلية‬
untuk memahami informasi
‫والجملة‬ ‫االسمية‬ ‫الجملة‬
n - m
tersurat dan tersirat
berbagai jenis teks.
dari me
‫الفعلية‬
e s
4. Teks s
visual-a atau Memahami dan merefleksi berbagai
multimoda isi tentang jenis teks visual atau multimoda
pekerjaan,
s i -k kesehatan tentang pekerjaan, kesehatan
dengani menggunakan dengan menggunakan susunan
/ k
2 gramatikal:
susunan gramatikal:
/ 0
24‫ الفعل‬+ ) ‫(أن – لن – ِلـ‬ ،‫ الفعل المضارع‬+ ) ‫(أن – لن – ِلـ‬
/20 ‫المصدر‬ ،‫المضارع‬ ‫المصدر الصريح‬
. com ‫الصريح‬
o t
5. g sp Teks visual atau Memahami berbagai jenis teks

.blo multimoda tentang hari- visual atau multimoda tentang hari-

n a hari besar Islam dengan hari besar Islam dengan

ly a menggunakan susunan menggunakan susunan gramatikal:

mu gramatikal:
،‫ كان واسمها وخبرها‬،‫الفعل الماضي‬
i na ‫كان‬ ،‫ الفعل الفعل الماضي‬،‫ الفعل المضارع‬+ )‫لم‬/‫ال الناهية‬
:// a ‫ ال‬،‫واسمها وخبرها‬
tt ps
h
 m l
NO. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) MATERI ESENSIAL INDIKATOR .h t
24
‫الفعل‬ + )‫لم‬/‫الناهية‬ 0 ‫المزيد‬
-2
‫ الفعل المزيد‬،‫المضارع‬
h un
6. Teks visual atau h -ta
Memahami berbagai jenis teks
multimoda tentang s a
visual atau multimoda tentang
pariwisata, alam, dan dra
pariwisata, alam, dan lingkungan
lingkungan dengan a
dengan
m menggunakan susunan
menggunakan susunan n - gramatikal:
gramatikal:
e me
s ‫ اسم‬،‫ االسم الموصول‬،‫فعل األمر‬
‫االسم‬ s
،‫األمر‬-a ‫فعل‬ ‫التفضيل‬
‫ التفضيل‬k‫اسم‬ i si،‫الموصول‬
i s i-
7. Menulis - Peserta didik mampu Teks/k tentang perkenalan, Menerapkan kalimat melalui
Memprese menghubungkan
/ 2
dan , 0fasilitas di madrasah, paragraf sederhana pada berbagai
ntasikan memaparkan kalimat melalui 4peralatan sekolah jenis teks tentang perkenalan,
2
paragraf
berbagai
sederhana
jenis
20 dengan menggunakan
pada
teks / dan susunan gramatikal:
fasilitas di madrasah, peralatan
sekolah dengan menggunakan
membuat urutanco
m yang susunan gramatikal:
t. tentang
terhubung secara ologis ‫ الخبر‬+ ‫المبتدأ‬
perkenalan, s p
fasilitas di ‫ الخبر‬+ ‫المبتدأ‬
madrasah, lo g
peralatan sekolah,
8. alamat, .brumah, keluarga, Teks tentang alamat, Menerapkan kalimat melalui
kegiatan
a
n sehari-hari, hobi, rumah, keluarga dengan paragraf sederhana pada berbagai
ly a
pekerjaan, kesehatan, hari-hari menggunakan susunan jenis teks tentang alamat, rumah,
m u Islam, pariwisata, alam, gramatikal:
besar keluarga dengan menggunakan

i n a dan lingkungan dengan + ‫ الخبر المقدم‬،‫األرقام‬ susunan gramatikal:

:/ /a menggunakan susunan
‫ التصريف‬،‫المبتدأ المؤخر‬ ‫ المبتدأ‬+ ‫ الخبر المقدم‬،‫األرقام‬
t ps
ht
 m l
NO. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) MATERI ESENSIAL INDIKATOR .h t
gramatikal:
4
2 ،‫المؤخر‬
‫اللغوي للمضارع‬ ‫التصريف اللغوي للمضارع‬
2 0 -
9.
‫ الخبر‬،‫ األرقام‬،‫ الخبر‬+ ‫ المبتدأ‬Teks tentang kegiatan Menerapkan
h un
kalimat melalui
‫ التصريف‬،‫ المبتدأ المؤخر‬+ ‫ المقدم‬sehari-hari, hobi dengan paragraf sederhana t a
- kegiatanpada berbagai
‫ العدد الترتيبي‬،‫اللغوي للمضارع‬ menggunakan susunan jenis teks
s a h
tentang sehari-
gramatikal: hari, r
d a
hobi dengan menggunakan
‫ الجملة االسمية والجملة‬،)‫(ساعة‬ a gramatikal:
susunan
‫ الفعل‬+ )‫ (أن – لن – ِلـ‬،‫الفعلية‬ ،)‫(ساعة‬ ‫الترتيبي‬ ‫العدد‬ - m
e n‫االسمية‬ ‫ الجملة‬،)‫العدد الترتيبي (ساعة‬
،‫ المصدر الصريح‬،‫الجملة االسمية والجملة المضارع‬ s m ‫والجملة الفعلية‬
‫ كان واسمها‬،‫الفعل الماضي‬ se‫الفعلية‬
si -a
10. ‫ الفعل‬+ ‫لم‬/‫ ال الناهية‬،‫ وخبرها‬Teks tentang
- k i pekerjaan, Menerapkan kalimat melalui
‫ فعل‬،‫ الفعل المزيد‬،‫ المضارع‬kesehatan i s i dengan paragraf sederhana pada berbagai

2 / k
menggunakan susunan jenis teks tentang pekerjaan,
‫ اسم‬،‫ االسم الموصول‬،‫ األمر‬gramatikal:
/ 0 kesehatan dengan menggunakan
24‫ الفعل‬+ ) ‫(أن – لن – ِلـ‬
‫التفضيل‬
0
susunan gramatikal:

untuk mengungkapkan gagasan

m /2 ‫المصدر‬ ،‫ المضارع‬،‫ الفعل المضارع‬+ ) ‫(أن – لن – ِلـ‬
sesuai dengan struktur o teks ‫المصدر الصريح‬
t.c
secara tulis dan lisan. ‫الصريح‬
spo
11.
l og Teks tentang hari-hari Menerapkan kalimat melalui

a . b besar Islam dengan paragraf sederhana pada berbagai

a n menggunakan susunan jenis teks tentang hari-hari besar

u ly gramatikal: Islam dengan

susunan gramatikal:
menggunakan

a m ‫كان‬ ،‫الفعل الماضي‬

a i n ‫ ال‬،‫ واسمها وخبرها‬،‫ كان واسمها وخبرها‬،‫الفعل الماضي‬
:// ‫ الفعل‬،‫ الفعل المضارع‬+ )‫لم‬/‫ال الناهية‬
ps
htt
 m l
NO. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) MATERI ESENSIAL INDIKATOR .h t
24
‫الفعل‬ + )‫لم‬/‫الناهية‬ 0 ‫المزيد‬
-2
‫ الفعل المزيد‬،‫المضارع‬
h un
12. Teks tentang pariwisata, Menerapkan h -ta
kalimat melalui
alam, dan lingkungan s a
paragraf sederhana pada berbagai
dengan menggunakan dra
jenis teks tentang pariwisata, alam,
susunan gramatikal: dan
m a lingkungan dengan
n -menggunakan susunan gramatikal:
‫االسم‬ ،‫األمر‬ ‫فعل‬e
m
e s ‫ اسم‬،‫ االسم الموصول‬،‫فعل األمر‬
‫ اسم التفضيل‬،‫الموصول‬
s
a ‫التفضيل‬
si-k i
si -
/ k i
/02
2 4
/ 20
o m
t . c
o
g sp
.blo
n a
ly a
mu
i na
:// a
tt ps
h
 m l
KISI-KISI ASESMEN MADRASAH
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB 4. ht
TAHUN PELAJARAN 2023/2024
-202
u n
Jenjang : Madrasah Aliyah (MA) Kurikulum : 2013 (KMA 183 Tahun 2019)
t ah
Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadis h -
Peminatan : MIPA, IPS, Bahasa dan Budaya
a s a
NO. KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS adr INDIKATOR

n - m
1. 3.1 Menganalisis pengertian Definisi Al-Qur’an X Membandingkan definisi Al-
Al-Qur`an dan wahyu
e sme Qur’an menurut para
menurut para ulama’.
-a s ulama’.

2. 3.2 Menganalisis sejarah Sejarah turun dan penulisan Al- i s i X Menganalisis sejarah turun
penurunan dan penulisan Al- Qur’an
s i-k dan penulisan Al-Qur'an.
Qur'an.
/k i
/ 0 2
3. 3.3 Menganalisis bukti-bukti Bukti-bukti
2 4 keautentikan Al- X Menelaah ayat-ayat yang
keautentikan Al-Qur`an.
/ 20
Qur’an menunjukkan bukti-bukti
keautentikan Al-Qur’an.
o m
4. 3.4 Menganalisis kemukjizatan t c
. Kemukjizatan Al-Qur’an X Mengidentifikasi
o
Al-Qur'an.
g sp kemukjizatan Al-Qur’an.

5. 3.5 Menganalisis pokok-pokok

b l o isi Pokok-pokok isi Al-Qur’an: X Menganalisis kandungan
Al-Qur`an. a . akidah, ibadah, akhlak, ayat Al-Qur’an tentang
a n muamalah, hukum, sejarah, dan pokok-pokok isi Al-Qur’an.
ul y isyarat sains
a m
6.
a i n
3.9 Menganalisis unsur-unsur Unsur-unsur hadis: sanad, rawi, X Mengidentifikasi unsur-
:// hadis. dan matan unsur hadis.
s
h ttp
 m l
NO. KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS INDIKATOR
4.ht
7. 3.10 Menganalisis fungsi hadis Kedudukan dan fungsi hadis X Menganalisis
2
0 hubungan
terhadap Al-Qur`an. n -2
fungsional hadis terhadap
u
- t ah
ayat Al-Qur’an.

8. 3.11 Menganalisis pembagian Hadis mutawatir, ahad, sahih, X

s h
 aMenganalisis
hadis dari segi kuantitas dan hasan dan daif ra karekteristik hadis dari
pembagian hadis dari segi ad aspek kuantitas.
kualitasnya.
n -m  Membandingkan
m e karakteristik hadis sahih
e s dan hasan.
i- as
9. 3.1 Menganalisis Q.S. al- i s
- Q.S. al-Mukminun [23]: 12-14 XI Mengidentifikasi perilaku
Mukminun [23]: 12-14 tentang fase
s i-k
penciptaan yang merupakan
tentang fase penciptaan manusia
/k i implementasi kandungan
manusia, Q.S. an-Nahl [16]:
78 tentang kesempurnaan / 0 2
- Q.S. an-Nahl [16]: 78 tentang ayat atau hadis.

penciptaan manusia disertai 24

kesempurnaan penciptaan
organ-organ, Q.S. al-Baqarah /2 0
manusia disertai organ-organ
m - Q.S. al-Baqarah [2]: 30-32
[2]: 30-32 tentang manusia o
sebagai khalifah di bumi, Q.S.
o t.c tentang manusia
khalifah di bumi
sebagai
al-Dzariyat [51]: p
tentang
tujuan penciptaan manusia
l ogs - Q.S. al-Dzariyat [51]: 56
tentang tujuan penciptaan
b
dan jin, hadis riwayat Muslim
.
na
tentang penciptaan manusia,
a
manusia dan jin

uly
dan hadis riwayat Bukhari - HR. Muslim tentang
tentang hak Allah dari penciptaan manusia
a
manusia.m
ai n - HR. Bukhari tentang hak Allah

s :// dari manusia

h ttp
 m l
NO. KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS INDIKATOR ht
4.
10. 3.2 Menganalisis Q.S. al-Isra’ - Q.S. al-Isra’ [17]: 23–24 dan XI  Menganalisis20
2
pesan yang
[17]: 23–24 dan Q.S. Luqman Q.S. Luqman [31]: 13–17 terkandung n - dalam ayat
u
[31]: 13–17 tentang sikap
kepada kedua orang tua dan
tentang sikap kepada kedua
orang tua dan guru - t ah
atau hadis.

hadis riwayat Muslim dari - HR. Bukhari Muslim dari s a h

 Mengidentifikasi perilaku
Abu Hurairah tentang
Abdullah bin Amr tentang d ra yang merupakan
implementasi kandungan
berbakti kepada kedua orang keutamaan merawat kedua m a ayat atau hadis.
tua, dan hadis riwayat orang tua n -
Bukhari Muslim dari
me
Abdullah bin Amr tentang
e s
keutamaan merawat kedua
i- as
orang tua.
i s
11. 3.3 Menganalisis Q.S. al-Isra’ s i-k
- Q.S. al-Isra’ [17]: 32 tentang XI Mengidentifikasi perilaku
[17]: 32 tentang larangan /k i
larangan mendekati perbuatan yang merupakan
mendekati perbuatan zina, zina / 0 2 implementasi kandungan
Q.S. an-Nur [24]: 2 tentang 24
- Q.S. an-Nur [24]: 2 tentang ayat atau hadis.
hukuman bagi pezina dan
/2 0
hukuman bagi pezina
hadis riwayat Bukhari dari
o m- HR. Bukhari
Abu Hurairah tentang iman c
t. Hurairah tentang dari Abu
yang kuat mencegah
p o iman yang
perbuatan keji.
lgs
o
kuat mencegah perbuatan keji

12. 3.4 Menganalisis Q.S. b

. al-Kafirun - Q.S. al-Kafirun (109): 1- 6, XI Menilai perilaku yang
na Yunus (10):
(109): 1–6, aQ.S. Q.S. Yunus (10): 40–41, Q.S. merupakan implementasi
uly al-Kahfi (18): 29,
40–41, Q.S. al-Kahfi (18): 29, Q.S. al- kandungan ayat atau hadis.
Q.S. m al-Hujurat (49): 10–13 Hujurat (49): 10–13 tentang
i a
n toleransi
tentang dan hadis toleransi
: // a
riwayat Ahmad dari Ibnu

tt ps Abbas akhlak kepada orang

h
 m l
NO. KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS INDIKATOR
4. ht
yang lebih tua dan yang lebih
muda.
- HR. Ahmad dari Ibnu Abbas
akhlak kepada orang yang -202
lebih tua dan yang lebih muda u n
- t ah
13. 3.6 Menganalisis Q.S. at-Tahrim
[66]: 6 tentang
- Q.S. at-Tahrim [66]: 6 tentang
tanggungjawab dalam
XI
s a h
 Menemukan kaitan
a pernyataan yang sesuai
tanggungjawab dalam keluarga d r dengan kandungan ayat
keluarga, Q.S. Taha [20]: 132 m a atau hadis.
tentang perintah menegakkan
- Q.S. Taha [20]: 132 tentang
n -
shalat, Q.S. al-An‘am [6]: 70
perintah menegakkan shalat
me  Mengidentifikasi
tentang menjaga diri dari - Q.S. al- An‘am [6]: 70 tentang
s e s keterkaitan perilaku
a
menjaga diri dari orang-orang dengan implementasi
orang-orang yang terbuai
dunia, Q.S. an-Nisa’ [4]:36 yang terbuai dunia isi
- kandungan ayat atau
tentang perintah - -k tentang
Q.S. an-Nisa’ si[4]:36
hadis.
mentauhidkan Allah dan
/ k i
perintah mentauhidkan Allah
berbuat baik, Q.S. Hud [11]:
/0
dan berbuat2 baik
117–119 tentang Allah tidak
-
4
Q.S.2 Hud [11]: 117–119
membinasakan
semena-mena kepada suatu
secara
2 0
/tentang Allah tidak
kaum yang berbuat kebaikan, om membinasakan secara
hadis riwayat Bukhari dari
o t.c semena-mena kepada suatu
kaum yang berbuat kebaikan
Abdullah bin Umar r.a. p
tentang tanggungjawab, dan
l ogs - HR. Bukhari dari Abdullah bin
. b
hadis riwayat Abu Dawud Umar tentang tanggungjawab
a na
dari Rabi’ bin Sabrah tentang
- HR. Abu Dawud dari Rabi’ bin
uly
perintah memerintahkan
Sabra tentang perintah
anak untuk menegakkan
a m
shalat, dan hadis riwayat
memerintahkan anak untuk
ai n
Bukhari dan Muslim dari Abu
menegakkan shalat

s ://
Hurairah tentang hak seorang

h ttp
 m l
NO. KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS INDIKATOR
4. ht
muslim
lain.
atas muslim yang
-202
u n
14. 3.7 Menganalisis Q.S. al-Baqarah - Q.S. al-Baqarah [2] :148 XI ah
Menganalisis pesan ayat
t
[2]:148 berbuat kebajikan, tentang berbuat kebajikan h -
atau hadis dikaitkan dengan
Q.S. Fathir [35]: 32 beberapa s a
tantangan globalisasi.
a
penyikapan terhadap Al-
Qur'an, Q.S. an-Nahl [16]: 97
- Q.S. Fathir [35]: 32 beberapa
penyikapan terhadap Al- adr
tentang balasan amal saleh,
Qur'an
- Q.S. an-Nahl [16]: 97 tentang e n-m
dan hadis riwayat Bukhari
dari Abu Hurairah anjuran balasan amal saleh es m
beramal sesegera mungkin. - a s
- HR. Bukhari
Hurairah tentang
dari
k isi Abu
anjuran
si -
beramal sesegera mungkin
/ k i
15. 3.8 Menganalisis Q.S. al-Jumu‘ah
/ 0 2
- Q.S. al-Jumu‘ah [62]: 9–11 XI Mengidentifikasi perilaku
[62]: 9–11 tentang beribadah tentang
2 4 beribadah dan yang merupakan
dan berusaha, Q.S.
Qashash [28]: 77 tentang
al-
20
berusaha
/ implementasi pesan ayat
atau hadis.
kehidupan dunia dan akhirat, o m
- Q.S. al-Qashash [28]: 77
hadis riwayat Ibnu Majah dari t . c tentang kehidupan dunia dan
po akhirat
Miqdam bin Ma’dikarib
g s - HR. Ibnu Majah dari Miqdam
tentang kemandirian, dan
l o
.b
hadis riwayat Ibnu Majah dari
a bin Ma’dikarib r.a. tentang
n
Hisyam bin Urwah tentang
a kemandirian

ul y
keutamaan bekerja. - HR. Ibnu Majah dari Hisyam
a m bin Urwah tentang keutamaan

ai n bekerja

s ://
h ttp
 m l
NO. KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS INDIKATOR ht
4.
16. 3.9 Menganalisis Q.S. al-Baqarah - Q.S. al-Baqarah [2]:168–169, XI Menilai perilaku
2
0yang terkait
[2]:168–169, Q.S. al-Baqarah Q.S. al-Baqarah [2]: 172–173 n
dengan implementasi- 2 ayat
u
[2]: 172–173 tentang
mengonsumsi makanan yang
tentang mengonsumsi
makanan yang baik dan halal
atau hadis.
- t ah
baik dan halal, hadis riwayat - HR. Abu Dawud dari s a h
Abu Dawud dari Ma’dikarib
Ma’dikarib r.a. tentang d ra
r.a. tentang beberapa beberapa makanan yang m a
makanan yang diharamkan, diharamkan n -
dan hadis riwayat Tirmidzi
me
dari Abu Hurairah tentang - HR. Tirmizi dari Abu Hurairah
e s
sebab turun ayat perintah ra. tentang sebab turun ayat
perintah makanan yang halal i- as
makanan yang halal.
i s
17. 3.10 Menganalisis Q.S. az-Zukhruf s i-k
- Q.S. az-Zukhruf [43]: 9–13 XI Menganalisis pesan yang
[43]: 9–13 tentang nikmat /k i
tentang nikmat Allah Swt. dan terkandung dalam ayat atau
Allah Swt. dan syukur, Q.S. syukur / 0 2 hadis.
al-‘Ankabut [29]:17 tentang - Q.S. 24 al-‘Ankabut [29]:17
beribadah dan bersyukur,
/2 0
tentang beribadah dan
hadis riwayat Ahmad dari
o m
bersyukur
Asy’ab bin Qaisy tentang c
t. - HR.
syukur kepada Allah Swt., o Ahmad dari Asy’ab bin
Dan hadis riwayat
gsp
Abu Qaisy tentang syukur kepada
l o
Dawud dari Abu Hurairah, Allah Swt.
.b
dan hadis riwayat Muslim
a na
dari Abu Hurairah tentang
- HR. Muslim dari Abu Hurairah
tentang melihat orang yang

tidak muly
melihat orang yang lebih
beruntung agar
lebih tidak beruntung agar
merasakan anugerah Allah
na
merasakan anugerah Allah
://ai
Swt.
s
h ttp
 m l
NO. KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS INDIKATOR ht
4.
18. 3.1 Menganalisis Q.S. al-Furqan - Q.S. al-Furqan (25): 67 tentang XII
2
 Menentukan20kandungan
(25): 67 tentang kesederhanaan ayat atau n -
hadis.
u
kesederhanaan, Q.S. al-Isra’
(17): 26–27, 29–30 tentang
- Q.S. al-Isra’ (17): 26– 27, 29–  Menilai
- t ah kaitan ilustrasi
kesederhanaan dalam hidup,
30 tentang kesederhanaan
dalam hidup s a h
dengan kandungan ayat
Q.S. al- Qashash (28): 79–82,
d r a atau hadis.
Q.S. al-Baqarah (2): 177 - Q.S. al- Qashash (28): 79–82,
m a  Mengidentifikasi perilaku
tentang beberapa macam QS. al-Baqarah (2): 177
n - yang merupakan
kebajikan, Q.S. al-Ma‘un tentang beberapa macam
m e implementasi kandungan
(107): 1–7 tentang bermegah- kebajikan
e s
s 1–7
ayat atau hadis.
megahan di dunia dan hadis - Q.S. al-Ma‘un (107): a
riwayat Ibnu Majah dan s i
tentang bermegah- imegahan
- di
Ahmad dari Abdullah bin dunia i- k
Amru tentang larangan i s
k dan Ahmad
- HR. Ibnu /Majah
berlebih-lebihan, dan hadis
riwayat Bukhari dari Hakim dari
/ 0 2
Abdullah bin Amru
bin Hizam tentang
0 24 larangan berlebih-
tentang
lebihan
keutamaan memberi daripada
menerima, dan Tirmidzi, Ibnu m /2
- HR. Bukhari dari Hakim bin
Majah dan Muslim tentang . co Hizam tentang keutamaan
proporsi dalam tubuh o t memberi daripada menerima
seorang muslim. s p
l o g - HR. Tirmizi, Ibnu Majah dan
a .b Muslim tentang proporsi
a n dalam tubuh seorang muslim

ul y
19. 3.2 Menganalisis Q.S. al-Baqarah - Q.S. al-Baqarah [2]: 155-157 XII  Menyimpulkan
a m
[2]: 155–157 macam-macam macam-macam ujian dari kandungan pokok ayat
ai n
ujian dari Allah Swt., Q.S. Ali Allah Swt. atau hadis tentang ujian
s ://
Imran [3]: 186 tentang

h ttp
 m l
NO. KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS INDIKATOR
4. ht
keniscayaan ujian dari Allah
Swt., hadis riwayat Muslim
- Q.S. Ali Imran [3]: 186 tentang
keniscayaan ujian dari Allah
dan cobaan.
-202
dari Suhaib tentang sikap Swt. u n
 Mengidentifikasi perilaku
orang mukmin dalam
yang
t ah
terkait dengan
keadaan apapun, dan hadis
- HR. Muslim dari Suhaib -
implementasi ayat atau
h
riwayat Tirmidzi dari Mus’ab
tentang sikap orang mukmin
a s a
hadis.
bin Sa’ad tentang cobaan bagi
dalam keadaan apapun
adr  Menelaah kandungan HR.
n-m
manusia. Muslim dari Suhaib
tentang sikap orang
m e mukmin dalam keadaan
esa s apapun.

s -
i 41–42
20. 3.3 Menganalisis Q.S. ar-Rum - Q.S. ar-Rum [30]: i
-kbumi,
XII  Mengaitkan perilaku
[30]: 41–42 kerusakan alam kerusakan alamidi manusia dengan ayat
i s
Q.S. al-A‘raf/k[7]: 56–58 tentang
di bumi, Q.S. al-A‘raf [7]: 56– atau hadis yang
-
58 tentang larangan berbuat larangan / 0 2
berbuat kerusakan di berhubungan dengan
kerusakan di bumi, Q.S. bumi 2 4 kerusakan alam.
Shad [38]:
penciptaan
27
alam
tentang
dengan -
0
2 Shad [38]: 27 tentang
/Q.S.  Mengidentifikasi perilaku
benar, Q.S. al-Furqan [25]: o m penciptaan alam dengan benar yang merupakan
45–50 tentang ciptaan Allah c
t. - Q.S. al-Furqan [25]: 45–50 implementasi kandungan
untuk manusia, Q.S. al- po ayat atau hadis.

l ogs
Baqarah [2]: 204–206 tentang
tentang ciptaan Allah untuk
manusia  Merespon keragaman
perilaku orang . b
munafik ciptaan Allah Swt.
a na
terhadap kelestarian alam, - Q.S. al-Baqarah [2]: 204–206
tentang perilaku orang
dengan budaya berfikir

uly
hadis riwayat Bukhari ilmiah.
Muslim dari Anas bin Malik munafik terhadap kelestarian
a m
tentang menanam tanaman. alam
ai n - HR. Bukhari Muslim dari Anas
s :// bin Malik tentang menanam

h ttp
 m l
NO. KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS INDIKATOR
4 . ht
tanaman 02
- 2
21. 3.4 Menganalisis Q.S. al-‘Alaq - Q.S. al-‘Alaq [96]: 1–5 tentang XII  Mengaitkan u n pesan/
[96]: 1–5 tentang perintah perintah membaca a h
membaca, Q.S. Yunus [10]: h -t ayat Al-Qur’an
perintah
dalam
yang terkadung

101 tentang perintah

- Q.S. Yunus [10]: 101tentang
a s adengan budaya literasi.
memperhatikan gejala alam,
Q.S. al- Baqarah [2]: 164
perintah
gejala alam
memperhatikan
a dr  Mengidentifikasi aktifitas
tentang fenomena alam - Q.S. al- Baqarah [2]: 164 n - m akademik yang terkait
sebagai sumber ilmu tentang fenomena alam
m e dengan ayat.
pengetahuan, Q.S. al-Hujurat sebagai
pengetahuan
sumber ilmu
a ses
[49]: 6 tentang sikap selektif
si -
terhadap setiap informasi,
k i
- Q.S. al-Hujurat [49]: 6 tentang
-
dan hadis riwayat Abu Dawud
dari Abu Darda’ tentang k isi
sikap selektif terhadap setiap

keutamaan mencari ilmu.

informasi
2 /
/0
- HR. Abu Dawud dari Abu
4
2
Darda’ tentang keutamaan
/ 20
mencari ilmu
o- m
22. 3.5 Menganalisis Q.S. an-Nahl
t . c QS. an-Nahl [16]: 125 tentang XII  Mengaitkan dakwah
[16]: 125 tentang kewajiban
po kewajiban berdakwah rahmatan lil alamin
g s
berdakwah, Q.S. asy-Syu‘ara‘ - QS. asy-Syu‘ara‘ [26]: 214-216, dengan kandungan ayat.
l o
[26]: 214–216, tentang fase
a .b
dakwah secara sembunyi-
tentang fase dakwah secara  Membandingkan startegi
a n
sembunyi, Q.S. al-Hijr [15]:
sembunyi-sembunyi berdakwah antara QS.

ul y
94–96 tentang dakwah secara - QS. al-Hijr [15]: 94-96 tentang asy- Syu‘ara‘ [26]: 214–
216 dan QS. al-Hijr [15]:
m
terang- terangan, Muslim dari
a dakwah secara terang-
94–96.
ai
Abu n Hurairah tentang terangan

s ://
balasan bagi motivator - HR. Muslim dari Abu Hurairah

h ttp
 m l
NO. KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS INDIKATOR
4. ht
kebaikan. tentang balasan bagi motivator
kebaikan -202
u n
23. 3.6 Menganalisis Q.S. Ali Imran - Q.S. Ali Imran [3]: 104 tentang XII  ah
Mengidentifikasi perilaku
t
[3]: 104 tentang kewajiban kewajiban amar makruf nahi h -
yang merupakan
amar makruf nahi munkar, munkar a s a
implementasi
Q.S. Ali Imran [3]: 110
tentang umat terbaik, Q.S. al-
- Q.S. Ali Imran [3]: 110 tentang adr kandungan ayat dan

n-m
umat terbaik hadis.
Maidah [5]: 78-80 tentang
ancaman bagi yang tidak - Q.S. al-Maidah [5]: 78-80
m e  Menunjukkan
amar makruf nahi munkar, tentang ancaman bagi yang
tidak amar makruf nahi a ses keterkaitan antara status
sosial seseorang dengan
hadis riwayat Muslim dari
si - keawajiban mencegah
Abu Said tentang perintah munkar
- k i kemunkaran sesuai HR.
mengubah kemunkaran - HR. Muslim i
sdari Abu Said
/ki
Muslim dari Abu Said.
sesuai kemampuan. tentang perintah mengubah
kemunkaran
/ 0 2 sesuai
4
kemampuan
2
/2 0
24. 3.7 Menganalisis Q.S. Ali Imran - Q.S. Ali Imran [3]: 159 tentang XII  Menyimpulkan nilai-nilai
[3]: 159 tentang isyarat
m
o isyarat berdemokrasi demokrasi dalam ayat.
berdemokrasi, Q.S. asy-Syura t . c
po - Q.S. asy-Syura [42]: 38  Membandingkan model
o
hadis riwayat Muslim dari
l gs
[42]: 38 tentang musyawarah, tentang musyawarah kepimpinan
terdapat dalam hadis
yang
Malik
a.
al-Asyja‘ibtentang - HR. Muslim dari Malik al-
riwayat Muslim dari
n
kepemimpinan, dan hadis
a Asyja‘i tentang kepemimpinan
Malik bin Al-Asyja’i.
riwayat
ul y
Bukhari tentang - HR. Bukhari tentang amanah
amanah.
a m
25. 3.8 i n
aMenganalisis Q.S. al-Maidah - Q.S. al-Maidah [5]: 8–10 XII  Mengaitkan sikap
//
: [5]: 8–10 tentang menegakkan
tt ps
penegak hukum dengan

h
 m l
NO. KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS INDIKATOR
4. ht
keadilan, Q.S. at-Taubah [9]:
119 tentang bergaul dengan
tentang menegakkan keadilan ayat.
-202
orang yang jujur, Q.S. an-
- Q.S. at-Taubah [9]: 119  n
Mengidentifikasi perilaku
u
Nahl [16]: 90–92 tentang
tentang bergaul dengan orang yang
t a h merupakan
perintah berlaku adil dan
yang jujur -
implementasi kandungan
h
jujur, Q.S. an-Nisa’ [4]: 105 - Q.S. an-Nahl [16]: 90-92
a s aayat.
tentang larangan berkhianat, tentang perintah berlaku adil dr  Menelaah kandungan
dan hadis riwayat Muslim
dari Abdullah tentang
dan jujur
n -ma hadis tentang dampak
perilaku jujur dan dusta.
dampak dari sikap jujur dan
- QS. an-Nisa’ [4]: 105 tentang
me
dusta.
larangan berkhianat
s e s
- HR. Muslim dari Abdullah - a
i sikap
tentang dampak idari s
jujur dan dusta i-k
k i s
2 /
4/ 0
2
/ 20
o m
t . c
po
g s
l o
a .b
a n
ul y
a m
ai n
s ://
h ttp
 l
KISI-KISI ASESMEN MADRASAH
. htm
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB 4
TAHUN PELAJARAN 2023/2024
-202
u n
Jejang : Madrasah Aliyah (MA) t ah
Kurikulum : Kurikulum Merdeka
h -
Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadis
as a
dr
NO. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) MATERI ESENSIAL FASE
m a INDIKATOR
n -
1. Peserta didik dapat menganalisis
hal ihwal ilmu Al Qur’an yang
Definisi Al-Qur’an E e
Membandingkan definisi
m
menurut para ulama.
Al-Qur’an

meliputi; pengertian Al-Qur`an e s

s Menganalisis sejarah turun dan
menurut pendapat para ulama’, Sejarah turun dani-a
sejarah turun dan kodifikasinya, kodifikasi Al-Qur’an kis kodifikasi Al-Qur'an.
bukti-bukti keautentikan, s i -
kemukjizatan, pokok-pokok / k
Bukti-bukti keautentikani Menelaah ayat-ayat yang
kandungan, dan struktur Al- Al-Qur’an
/ 0 2 menunjukkan bukti-bukti
Qur’an,
kebenaran
untuk meyakini
Al-Qur’an dan 0 24 keautentikan Al- Qur’an.

mengamalkan pesan Al-Qur’an m /2

Kemukjizatan Al- Qur’an Mengidentifikasi kemukjizatan Al-
o Qur’an.
dalam konteks kehidupan
t.c
bermasyarakat berbangsa dan
bernegara. spo Pokok-pokok kandungan  Menganalisis pokok-pokok
l og Al-Qur’an kandungan Al-Qur’an.

a. b  Mengidentifikasi implementasi

lyan pokok kandungan Al-Qur’an.

mu Struktur Al-Qur’an Menganalisis struktur Al-Qur’an.

i n a
:/ / a
t t ps
h
 m l
NO. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) MATERI ESENSIAL FASE INDIKATOR .ht
4
2 hadis,
2. Peserta didik mampu Definisi hadis, sunnah, E Membandingkan 0
definisi
-2
menganalisis hal ihwal tentang khabar dan asar sunnah, khabar dan asar.
u n
ilmu hadis yang meliputi;
a h
t kodifikasi dan
perbedaan hadis, sunah, Sejarah kodifikasi dan Menelaah sejarah
h -
khabar, dan asar, sejarah perkembangan hadis perkembangan
as a hadis.
kodifikasi dan perkembangan
hadis, unsur-unsur hadis, Unsur-unsur hadis: a dr
Mengidentifikasi unsur-unsur hadis.
kedudukan dan fungsi hadis sanad, rawi, dan matan
n - m
terhadap ayat Al-Qur`an,
m eMenganalisis hubungan fungsional
pembagian hadis, serta tokoh- Kedudukan dan fungsi s hadis terhadap ayat Al- Qur’an.
tokoh ulama hadis untuk hadis se
meyakini kebenaran hadis-hadis s i-a
tersebut bersumber dari
Hadis mutawatir, ahad,
- k i  Menganalisi karekteristik hadis dari
sahih, hasan dan daifi aspek kuantitas.
Rasulullah Saw., baik secara i s
sanad dan matan maupun
2 /k  Membandingkan karakteristik hadis
kualitas kesahihannya serta
4 / 0 sahih dan hasan.
menggunakan ilmu hadis agar
0 2 ulama hadis
selektif terhadap hadis yang Tokoh-tokoh / 2 Mengidentifikasi tokoh-tokoh ulama
dijadikan dasar beramal, m hadis.
sebagai sarana menanamkan .co
sikap kritis dalam menerima o t
dan merespon
p
beritags di
masyarakat dalam lo konteks
kehidupan a.
berbangsa
b dan
bernegara. a n
u l y
am
i n
: / /a
t t ps
h
 m l
NO. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) MATERI ESENSIAL FASE INDIKATOR .ht
4
2 yang
3. Peserta didik mampu Ayat Al-Qur’an dan hadis F Mengidentifikasi 0
perilaku
-2 kandungan
menganalisis dan menyajikan sahih tentang manusia
kandungan ayat-ayat Al-Qur’an sebagai khalifah Allah di
merupakan implementasi n
ayat atau hadishu sahih tentang
dan hadis tentang manusia bumi manusia sebagai - t a
khalifah di bumi.
sebagai khalifah Allah, perintah
s ah
berbuat baik kepada kedua Ayat Al-Qur’an dan hadis
d ra
Mengidentifikasi perilaku yang
orang tua, menghindari sahih tentang perintah a
merupakan implementasi kandungan
perbuatan keji, toleransi, berbuat baik kepada n -matau hadis sahih tentang perintah
ayat
kewajiban menuntut ilmu kedua orang tua
m eberbuat baik kepada kedua orang tua.
pengetahuan
pengembangannya,
dan
tanggung Ayat Al-Qur’an dan hadis as
es Mengidentifikasi perilaku yang
jawab manusia, berkompetisi sahih tentang i s i- merupakan implementasi kandungan
dalam kebaikan, menyikapi menghindari perbuatan
i - k ayat atau hadis sahih tentang
kehidupan dunia yang keji
k i s menghindari perbuatan keji.
sementara dan akhirat yang /
2 dan hadis
kekal, makanan yang halal dan Ayat Al-Qur’an
4 / 0 Menilai perilaku yang merupakan
baik, kewajiban bersyukur, pola sahih tentang
0 2 toleransi implementasi kandungan ayat atau
hidup sederhana, sabar / 2 hadis sahih tentang toleransi.
menghadapi cobaan, pelestarian
lingkungan, kewajiban dakwah, .cAyat om Al-Qur’an dan hadis Menemukan kaitan pernyataan yang
t
amar makruf nahi mungkar,
musyawarah dan demokrasi, spo sahih
menuntut
tentang kewajiban
ilmu
sesuai dengan kandungan ayat atau
hadis sahih tentang kewajiban
serta bersikap jujur dan o g
l adil, pengetahuan dan menuntut ilmu pengetahuan dan
dan mengamalkannya a. b dalam pengembangannya pengembangannya.
konteks n
a kehidupan Ayat Al-Qur’an dan hadis
bermasyarakat u lyberbangsa dan Mengidentifikasi keterkaitan perilaku
bernegara.m sahih tentang dengan implementasi kandungan ayat
i n a tanggungjawab manusia atau hadis sahih tentang
:// a tanggungjawab manusia.
p s
htt
 m l
NO. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) MATERI ESENSIAL FASE INDIKATOR .ht
4
2 hadis
Ayat Al-Qur’an dan hadis Menganalisis pesan ayat
-2 0atau
sahih tentang sahih tentang berkompetisi
u n dalam
berkompetisi
kebaikan
dalam kebaikan.
- t ah
s a h
Ayat Al-Qur’an dan hadis r a
Mengidentifikasi
d perilaku yang
sahih tentang menyikapi
m a
merupakan implementasi pesan ayat
kehidupan dunia yang atau
n - hadis dunia
sahih tentang menyikapi
sementara dan akhirat
m e
kehidupan yang sementara dan
yang kekal
se s akhirat yang kekal.
Ayat Al-Qur’an dan hadisi-a Menilai perilaku yang terkait dengan
sahih tentang makanan k i s implementasi ayat atau hadis sahih
yang halal dan baiksi- tentang makanan yang halal dan baik.
k
/dani
Ayat Al-Qur’an
/ 0 2 hadis Menganalisis pesan yang terkandung
24
sahih tentang kewajiban dalam ayat atau hadis sahih tentang

/ 20
bersyukur kewajiban bersyukur.

o
Ayatm Al-Qur’an dan hadis  Menilai kaitan ilustrasi dengan
t . c
sahih tentang pola hidup kandungan ayat atau hadis sahih
o
g sp sederhana tentang pola hidup sederhana.

bl o  Mengidentifikasi perilaku yang

.
a na merupakan implementasi
kandungan ayat atau hadis sahih
u ly tentang pola hidup sederhana.
am
ai n Ayat Al-Qur’an dan hadis Mengidentifikasi perilaku yang terkait

s :// sahih tentang sabar dengan implementasi ayat atau hadis

p
htt
 m l
NO. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) MATERI ESENSIAL FASE INDIKATOR .ht
menghadapi cobaan sahih tentang sabar 0 24
menghadapi
cobaan.
n -2
h u ayat atau hadis
Ayat Al-Qur’an dan hadis Menelaah kandungan
-t a
sahih tentang pelestarian sahih tentang h pelestarian lingkungan.
lingkungan s a
d ra
Ayat Al-Qur’an dan hadis
m a
 Mengaitkan dakwah rahmatan lil
sahih tentang kewajiban n -
alamin dengan kandungan ayat
dakwah m e atau hadis sahih yang
se s berhubungan dengan kewajiban
i- a dakwah.
k i s  Mengidentifikasi perilaku yang
s i - merupakan implementasi
/ k i kandungan ayat atau hadis sahih
/0 2 tentang kewajiban dakwah.
2 4
/ 2 0
Ayat Al-Qur’an dan hadis Mengaitkan pesan/ perintah yang
sahih
m nahi tentang amar terkadung dalam ayat Al-Qur’an
. c o
makruf mungkar tentang amar makruf nahi mungkar.
t
spo Ayat Al-Qur’an dan hadis  Menyimpulkan nilai-nilai demokrasi
l o g sahih tentang dalam ayat atau hadis sahih
a. b musyawarah dan tentang musyawarah dan
a n demokrasi demokrasi.
u ly  Mengidentifikasi perilaku yang
am merupakan implementasi
i n kandungan ayat atau hadis sahih
: / /a tentang musyawarah dan
ps
htt
 m l
NO. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) MATERI ESENSIAL FASE INDIKATOR .ht
demokrasi. 24
- 2 0
Ayat Al-Qur’an dan hadis  Menelaah kandungan n
u ayat atau
sahih tentang bersikap t
hadis sahih tentang a h bersikap jujur
jujur dan adil dan adil. h -
as a
d r
 Mengidentifikasi perilaku yang

m a
merupakan implementasi
n -
kandungan ayat atau hadis sahih

m e tentang bersikap jujur dan adil.

se s
s i-a
- k i
i s i
2 /k
4 /0
0 2
m /2
t . co
spo
l o g
a.b
a n
u ly
am
ai n
:/ /
ps
htt
 m l
KISI-KISI ASESMEN MADRASAH
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB 4. ht
TAHUN PELAJARAN 2023/2024
-202
u n
Jenjang : Madrasah Aliyah (MA) t
Kurikulum : 2013 (KMA 183 Tahun 2019)ah
h -
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak a
Peminatan : MIPA, IPS, Bahasa dan Budaya
a s
NO. KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS adr INDIKATOR

1. 3.2 Menganalisis sifat wajib Allah Sifat Wajib Allah Swt X en-m Menentukan sikap yang tepat dari
(nafsiyah, salbiyah, ma’ani (nafsiyah, salbiyah, es m peristiwa/kejadian yang disajikan
dan ma’nawiyah) dan sifat- ma’ani dan ma’nawiyah)
- a s terkait sifat wajib Allah Swt.
sifat jaiz Allah Swt.
k isi  Menentukan keterkaitan
si - (hubungan) antara keteraturan
/ k i alam semesta/peristiwa/ kejadian
/02 lainnya dengan perilaku seseorang
2 4 dalam kehidupan sehari-hari

/ 20 sebagai bentuk percaya kepada

sifat wajib Allah Swt.
o m
2. t . c
3.4 Menganalisis keutamaan dan Adab berbakti kepada X Menentukan sikap yang tepat dari
po
g s
adab berbakti kepada orang orang tua dan guru dua peristiwa yang disajikan terkait
tua dan guru berdasarkan
l o adab berbakti kepada orang tua
a .b
dalil dan pendapat ulama. dan/atau kepada guru.
a n makna, dalil
3. 3.7 Menganalisis
u y
l ciri-ciri Contoh Perbuatan Islam X Menguraikan karakteristik perbuatan
dan Islam wasathiyah yang menerapkan konsep Islam
a m
Wasathiyah (moderat) dan Wasathiyah.
a i n
ciri-ciri pemahaman Islam
//
t ps:
ht
 m l
NO. KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS INDIKATOR ht
4.
radikal. Manfaat Penerapan Menentukan manfaat
2
0 dalam
Islam wasathiyah menerapkan Islam wasathiyah - 2
n dari dalam
kehidupan sehari-hari h u dua
kondisi masyarakat t a
- yang disajikan.
s a h
4. 3.8 Menganalisis hakikat dan Menundukkan nafsu X
d a
r menghindari
 Membedakan konsep, bahaya dan
sifat dasar nafsu syahwat syahwat dan ghadlab a
cara
m
perbuatan/
dan ghadlab; serta cara
n -perilaku yang menurutkan hawa
menundukkannya melalui
m e nafsu syahwat dan/atau ghadlab
mujaahadah dan riyaadhah
s e s dalam kehidupan sehari-hari.

i-a  Menunjukkan cara menundukkan

k i s nafsu syahwat dalam kehidupan
s i- sehari-hari.
/k i
5. 3.10 Menganalisis sebab-sebab, Menjauhi 2
perilaku
/ 0 X  Membedakan konsep, bahaya dan
contoh, dan cara tercela (licik, tamak,
4 cara menghindari perbuatan/
0 2
menghindari perilaku licik, zhalim dan diskriminasi) perilaku licik, tamak, zhalim,
tamak, zhalim, dan
m /2 dan/atau diskriminasi dalam
diskriminasi o kehidupan sehari-hari.
ot.c  Menyimpulkan cara menghindari
gsp perbuatan/perilaku licik, tamak,
l o zhalim, dan/atau diskriminasi
.b dalam kehidupan sehari-hari.
a na
6. 3.1
u ly latar belakang
Menganalisis Latar belakang XI Menguraikan hikmah (pelajaran) dari
munculnya
m dalam aliran-aliran munculnya aliran Kalam peristiwa tahkiim yang
i na
Kalam peristiwa mengakibatkan adanya perpecahan.

:// aTahkiim.
s
h ttp
 m l
NO. KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS INDIKATOR ht
4.
7. 3.3 Menganalisis perilaku dan Menghindari perilaku XI Merinci 0 2
perbuatan 2menghindari
dampak negatif serta upaya dosa besar -
perilaku dosa besarn (membunuh,
menghindari dosa-dosa besar liwath, LGBT, meminum h u khamr, judi,
(membunuh, liwath, LGBT, mencuri, durhaka
a
-t kepada orang tua,
meminum khamr, judi, meninggalkan
s h
a sholat, memakan harta
mencuri, durhaka kepada anak yatim
d a
r dan/atau korupsi) dalam
orang tua, meninggalkan a sehari-hari.
kehidupan
m
sholat, memakan harta anak
n -
yatim dan korupsi).
m e
8. 3.5 Menganalisis sifat-sifat Kisah teladan Putri s e
XI
s Menghubungkan sejumlah perbuatan
utama Putri Rasulullah, Rasulullah s i -a dalam kehidupan sehari-hari dengan
Fatimatuzzahra r.a. dan Fatimatuzzahra r.a. k
- i
dan keutamaan sifat Putri Rasulullah
Uways al-Qarni. Uways al-Qarni is i Fatimatuzzahra r.a. dan/atau Uways
2 / k al-Qarni.

9. 3.7 Menganalisis bentuk dan Menghindari 4 /0 akhlak XI Membedakan konsep israf, tabzir
cara menghindari akhlak tercela 0 2 seperti israf, dan/atau bakhil dalam perbuatan di
tercela; israf, tabzir, dan tabzir, / 2
o m dan bakhil kehidupan sehari-hari serta dapat
bakhil.
t . c menghindarinya.
o Syariat,
pdalil,
10. 3.9 Menganalisis
kedudukan, g s
danlo fungsi hakikat dan ma’rifat
thariqat, XI Menyimpulkan
keseimbangan antara syariat dan
perlunya

syariat, thariqat,.b
hakikat dan dalam ajaran Islam hakikat dalam perbuatan di
ma’rifat dalam
a
najaran Islam. kehidupan sehari-hari.
ya
l definisi, tokoh Tokoh utama dan inti XI  Menentukan keterkaitan sejumlah
11. 3.10 Menganalisis u
m dan inti ajaran ajaran tasawuf (Imam
utama
i na perbuatan sehari-hari yang

: //aBaghdadi, Rabiah al- Rabiah al-Adawiyah, al-

tasawuf (Imam Junaid al- Junaid al-Baghdadi, disajikan dengan pendapat/ajaran

tt ps
h
 m l
NO. KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS INDIKATOR
4. ht
Adawiyah, al-Ghazali, Syekh Ghazali, Syekh
Abdul Qadir al-Jailani). Qadir al-Jailani)
Abdul dari tokoh tasawuf.
-202
 Menunjukkan perbuatan yang
u n
t ah
mengamalkan salah satu ajaran
-
Tasawuf dari Imam Junaid al-
h
a s a
Baghdadi, Rabiah al-Adawiyah, al-
dr
Ghazali, Syekh Abdul Qadir al-
Jailani. a
n - m
12. 3.11 Menganalisis kisah Kisah teladan XI
m eMenentukan peristiwa /kejadian/
keteladanan sahabat Abdurrahman bin Auf
Abdurrahman bin Auf dan dan Abu Dzar al-Gifari ase
s perbuatan
hari
dalam kehidupan sehari-
yang meneladani kisah
Abu Dzar al-Gifari r.a. r.a. s i - keteladanan Abdurrahman bin Auf
- k i dan Abu Dzar al-Gifari r.a. dari
i s i sejumlah perbuatan yang disajikan.
k
2/ mulia Al XII Menentukan sikap/perbuatan yang
13. 3.1 Menganalisis makna dan Cerminan /nilai 0
4 Husna: al-
upaya meneladani Al Asma’ Asma’ 2al meneladani Al Asma’ al Husna dari
al Husna: al-Afuww, al- Afuww,
/ 0
2 al-Hasiib,
al-Razzaq, al- sejumlah perbuatan yang disajikan.
Razzaq, al-Malik, al-Hasiib, Malik, m
al-Hadi, al-Khalik dan al-coal-Khalik dan al-Hakim
al-Hadi,

Hakim. o t.
g sp
14. 3.2 Menganalisis
b l o makna, Sikap tasamuh XII Menguraikan makna, pentingnya,
pentingnya,
a .
dan upaya (toleransi), musawah perbuatan dalam kehiduan sehari-
memiliki a n
sikap tasamuh (persaamaan) derajat, hari yang mengindikasikan
u l
(toleransi),y musawah tawasuth (moderat), dan perbuatan tasamuh (toleransi),
(persamaan)
m (moderat),derajat, ukhuwwah musawah (persamaan) derajat,
i na
tawasuth dan (persaudaraan) tawasuth (moderat), dan/atau

: // a
ukhuwwah (persaudaraan). ukhuwwah (persaudaraan).

tt ps
h
 m l
NO. KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS INDIKATOR ht
4.
15. 3.3 Menganalisis konsep, Menghindar dari XII Menguraikan konsep,
2
0penyebab,
penyebab, dan cara penyakit hati nifaq, n
perbuatan yang menghindari sikap -2
menghindari sifat tercela keras hati, dan ghadab h u
nifaq, keras hati, dan/atau ghadab
nifaq, keras hati, dan ghadab (pemarah) - t a
(pemarah) dalam kehidupan sehari.
(pemarah).
s ah
dr a
16. 3.4 Menganalisis adab Islam Menerapkan adab Islami XII a
Menguraikan akibat dan manfaat
dalam bergaul dengan bergaul dengan lawan
sebaya, yang lebih tua, yang jenis e n-m
penerapan adab Islami dalam bergaul
dengan lawan jenis.
lebih muda, dan lawan jenis.
es m
- a s
17. 3.5 Mengevaluasi kisah kesufian Kisah kesufian Imam
si XII Membandingkan sejumlah perbuatan
Imam Hanafi, Imam Malik,
Imam Asy-Syafei dan Imam
Hanafi, Imam Malik,
Imam Asy-Syafei dan s i-ki yang meneladani kisah kesufian
Imam Hanafi, Imam Malik, Imam
Ahmad bin Hanbal. Imam Ahmad /k i
bin Asy-Syafei, dan Imam Ahmad bin
Hanbal
/ 0 2 Hanbal dalam kehidupan sehari-hari.
24
18. 3.6 Menganalisis konsep dan
/2 0
Perilaku semangat sikap XII Menguraikan manfaat dan/atau
pentingnya perilaku bekerja keras, perbuatan yang mengindikasikan
semangat sikap bekerja o m
kolaboratif, fastabiqul sikap bekerja keras, kolaboratif,
keras, kolaboratif, fastabiqulo t.c khairat, optimis, fastabiqul khairat, optimis, dinamis,
p
kreatif, dan inovatif. l gs
khairat, optimis, dinamis,
o
dinamis, kreatif, dan
inovatif
kreatif, dan inovatif.

. b
19. 3.7 Menganalisis nakonsep dan Menghindari perilaku XII Menentukan hubungan dari
l ya
cara menghindari perilaku fitnah, berita bohong sejumlah perbuatan/kejadian/
u
fitnah, berita bohong (hoaks),
m tajassus dan (hoaks), namimah, peristiwa dalam kehidupan sehari-
i na
namimah, tajassus dan ghibah hari dengan perilaku lain yang

:// a
ghibah. merupakan perbuatan menghindari

ps sikap fitnah, berita bohong (hoaks),

htt
 m l
NO. KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS INDIKATOR
4ht
.
namimah, tajassus, dan ghibah.
0 2
- 2
n yang tepat
20. 3.8 Menerapkan akhlak mulia Etika
dalam berorganisasi dan berorganisasi
dalam
dan
XII Menentukan pernyataan
h u
dari sejumlah ta pernyataan yang
bekerja. bekerja (profesi) disajikan h -
mengenai pentingnya
s a dalam berorganisasi
berakhlakamulia
dan/atau
a dr bekerja (profesi).
21. 3.9 Menganalisis keteladanan Keteladanan tokoh Islam XII n -m
Membandingkan pemikiran tokoh
sifat-sifat positif Kyai Kholil Kyai Kholil al- eIslam Kyai Kholil al-Bangkalani,
m Hasyim Kyai
al-Bangkalani, Kyai Hasyim Bangkalani, Kyai e s Asy'ari, dan/atau Kyai
Asy'ari, dan Kyai Ahmad Hasyim Asy'ari, dan Kyai
i- as Ahmad Dahlan dengan konteks
Dahlan. Ahmad Dahlan i s kondisi bangsa Indonesia saat ini
s i-k dalam kehidupan sehari-hari.
/k i
/ 0 2
24
/2 0
om
o t.c
p
l ogs
a. b
a n
ul y
a m
ai n
s ://
h ttp
 m l
KISI-KISI ASESMEN MADRASAH
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB 4. ht
TAHUN PELAJARAN 2023/2024
-202
u n
Jenjang : Madrasah Aliyah (MA) t ah
Kurikulum : Kurikulum Merdeka
h -
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
a s a
NO. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) MATERI ESENSIAL FASE adr INDIKATOR

1. Peserta didik mampu menganalisis sifat Sifat wajib Allah Swt. e n-m
E Menentukan keterkaitan
wajib, mustahil Allah Swt. (nafsiyah, (nafsiyah, salbiyah, ma’ani es m (hubungan) keteraturan
salbiyah, ma'ani, dan ma'nawiyah) dan dan ma’nawiyah)
- a s alam semesta/peristiwa/
sifat jaiz Allat Swt., asma’ al-husna (al-
k isi kejadian lainnya dengan
Karim, al-Mu’min, al-Wakiil, al-Matiin, al-
si - perilaku seseorang dalam
jaami, al-Hafiz, al-Rofi’, al-Wahhab, al-
/ k i kehidupan sehari-hari
Rakib, al-Mubdi, al-Muhyi, al-Hayyu, al- 2 sebagai bentuk percaya
Qoyyum, al-Akhir, al-Mujib, dan al-
4 /0 kepada sifat wajib Allah
Awwal, dan nama lainnya), serta 2 Swt.
pemahaman Islam wasathiyah (moderat) / 20
sebagai upaya membentuk m Manfaat
sikap
o penerapan Islam Menentukan manfaat
moderasi beragama dalam akidah dan
muamalah untuk o t.c
mewujudkankan
wasathiyah penerapan
wasathiyah
Islam
dalam
p
gs
harmoni kehidupan berbangsa dan
l
bernegara yang berkebinekaan.o kehidupan sehari-hari dari
kondisi masyarakat yang
a. b disajikan.
n
amampu menganalisis
2. Peserta didik l y
u hikmah, iffah, syaja’ah, Menundukkan nafsu syahwat E Membedakan konsep,
m
akhlak terpuji
a menghindari akhlak tercela dan ghadlab bahaya dan cara
i n
dan ‘adalah; menghindari
: //a perbuatan/perilaku yang

tt ps
h
 m l
NO. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) MATERI ESENSIAL FASE INDIKATOR
4 ht
.
hubbuddunya, hasad, ujub, sombong, menurutkan hawa 0 2 nafsu
riya, dan sifat-sifat turunannya, serta
n- 2
syahwat dan/atau ghadlab
syahwat, ghadlab, licik, tamak, dzalim, u
dalam kehidupan sehari-
dan diskriminatif, melalui tazkiyyatun hari. tah
nufus dengan cara mujahadah dan h -
riyadlah, sehingga terbentuk pribadi Tazkiyyatun Nufus s a
Menentukan
a manfaat
yang memiliki kesalehan individual dan d rdalam menerapkan
sosial dalam menjalankan kehidupan m a tazkiyyatun nufus dalam
berbangsa dan bernegara. n - kehidupan sehari-hari.
me
3. Peserta didik mampu membiasakan dan Adab berbakti kepada orang e s E Menyimpulkan sikap yang
mengevaluasi adab berbakti kepada tua dan guru
i- as tepat dari peristiwa yang
orang tua dan guru, mengunjungi orang i s disajikan terkait adab
sakit berdasarkan dalil dalam konteks
s i-k berbakti kepada orang tua
kehidupan global sehingga terbentuk
/k i dan/atau kepada guru.
pribadi yang peduli dan santun dalam
/ 0 2
kehidupan sehari-hari. Adab mengunjungi orang
4 Menyimpulkan sikap yang
sakit
/2 02 tepat dari peristiwa yang
disajikan terkait adab
o m dalam mengunjungi orang
t . c yang sakit.
po
4. g s
Peserta didik mampu meneladani kisah Nilai-nilai keteladanan kisah E Menganalisis keteladanan
l o
a .b
Nabi Luth a.s. dalam kesabaran, Nabi Luth a.s.
ketangguhan, dan keberanian dalam
kisah nabi Luth a.s. dalam
kesabaran, ketangguhan,
a n
menegakan amar ma’ruf dan nahi dan keberanian dalam
munkar, ul y
sehingga dapat diambil menegakan amar ma’ruf
a m
inspirasi dalam menghadapi tantangan dan nahi munkar.
ai n
kehidupan yang hedonis, materialistis,
://
dan sekuler di era global.
s Nilai-nilai keteladanan kisah Menerapkan Keteladanan

h ttp
 m l
NO. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) MATERI ESENSIAL FASE INDIKATOR
4ht
.
Nabi Luth a.s. 2
kisah Nabi Luth0a.s. dalam
-2
kehidupan sehari-hari.
n
h u
5. Peserta didik mampu menganalisis Latar belakang munculnya F Menguraikan
- t a hikmah
sejarah ilmu kalam, tokoh utama dan
ajaran pokok aliran-aliran Ilmu Kalam
aliran kalam
s a
tahkim
h
(pelajaran) dari peristiwa
yang
(Khawarij, Syiah, Murji'ah, Jabariyah, r a
d mengakibatkan adanya
Qodariyah, Mu'tazilah, ahl as-sunnah a perpecahan.
wa al-Jama'ah (Asy'ariyah dan n -m
Maturidiyah) sebagai upaya Pokok pikiran aliran Kalam m e Menguraikan pokok pikiran
mewujudkan sikap toleran dan
s e s aliran kalam Asy'ariyah
memegang teguh akidah yang benar
s i -a dan Maturidiyah.
sebagai pedoman dalam kehidupan
sehari-hari; mengimplementasikan Penerapan i-pokok ki aliran Menunjukkan perbuatan
makna kandungan Asma al-Husna (al- Kalam
k i s
dalam kehidupan yang menerapkan pokok
Afuww, al- Rozaq, al-Malik, al-Hasib, al- 2
sehari-hari/ pikiran aliran kalam
Hadi, al-Khalik dan al-Hakim); 4/ 0 Asy'ariyah dan
menganalisis dalil dan fakta kematian, 0 2 Maturidiyah.
husnul khatimah, su'ul khatimah, dan /2
alam barzah, sebagai pedoman dan o m
peringatan dalam merespon tantangan t . c
po
kehidupan hedonis dan materialistis di
era global. g s
l o
6. a .b
Peserta didik mampu menganalisis Tingkatan spiritual, Inti F Menganalisis tingkatan
a n
ul y
syariat, tarikat, hakikat, dan makrifat; ajaran tasawuf
inti ajaran tasawuf menurut tokoh
spiritual (syariat, tarikat,
hakikat, dan makrifat)/inti
a m
(Imam Junaid al- Baghdadi, Rabiah al- ajaran tasawuf menurut
ai n
Adawiyah, al-Ghazali, Syekh Abdul tokoh (Imam Junaid al-
s ://
Qadir al-Jailani); sikap tasamuh Baghdadi, Rabiah al-

h ttp
 m l
NO. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) MATERI ESENSIAL FASE INDIKATOR
4 ht
.
(toleransi), musawah (persamaan Adawiyah, 2
al-0 Ghazali,
derajat), tawasuth (moderat), ukhuwah Syekh Abdul
n -2 Qadir al-
(persaudaraan), bekerja keras, Jailani). u
kolaboratif, fastabiq al-khairat, optimis,
- t ah
dinamis, kreatif, inovatif, etika dalam Akhlak
(toleransi),
Terpuji tasamuh
musawah s a h
Menganalisis
tasamuh
sikap
(toleransi),
berorganisasi dan bekerja; menghindari
akhlak tercela membunuh, liwath, (persamaan derajat), d ramusawah (persamaan
LGBT, meminum khamar, judi, mencuri, tawasuth (moderat), m a derajat), tawasuth
durhaka kepada orang tua, ukhuwah (persaudaraan) n - (moderat), ukhuwah
meninggalkan salat, memakan harta m e (persaudaraan).
anak yatim, korupsi, israf, tabzir, bakhil, e s
s keras,
nifaq, keras hati, ghadlab (pemarah), Akhlak dalam bekerja
i - a Menganalisis sikap bekerja
fitnah, berita bohong (hoaks), namimah, kolaboratif,
k i s
fastabiq al- keras, kolaboratif, fastabiq
tajassus, dan ghibah sehingga terbentuk khairat, optimis,
i s
kreatif, inovatif,
i- etikadinamis,dalam
al-khairat, optimis,
dinamis, kreatif, inovatif,
pribadi yang memiliki kesalehan / k
2 dan bekerja
berorganisasi etika dalam berorganisasi
individual dan sosial dalam 0
menjalankan kehidupan berbangsa dan 4 / dan bekerja.
bernegara.
/2 02
7. m
Peserta didik mampu membiasakanodan Adab berpakaian, berhias, F Menyimpulkan sikap yang
. c
mengevaluasi adab berpakaian, tberhias, bertamu dan menerima tamu tepat dari peristiwa yang
perjalanan, bertamu, danspmenerima
o disajikan terkait Adab
tamu, bergaul dengan og
lebih tua, yang lebih.b l sebaya,
muda,
yang
dan lawan
berpakaian,
bertamu dan menerima
berhias,

jenis a
sebagai nupaya membentuk tamu.
generasi yang ly a
beradab, bermoral, dan
berbudaya diu era digital dalam dunia Adab bergaul dengan sebaya, Menyimpulkan sikap yang
a m tidak terjebak pergaulan yang lebih tua, yang lebih
global sehingga tepat dari peristiwa yang
bebas, a n
ihedonis, dan materialis. muda disajikan terkait adab
//
t ps: bergaul dengan sebaya,

ht
 m l
NO. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) MATERI ESENSIAL FASE INDIKATOR
4ht
.
2
yang lebih tua,0yang lebih
muda.
n -2
h u sikap yang
Adab bergaul dengan lawan a
Menyimpulkan
-tdari peristiwa yang
jenis tepat
s a h
disajikan terkait adab
r a
d bergaul dengan lawan
a jenis.

8. Peserta didik mampu menganalisis dan Kisah Fatimah az-Zahra r.a., e n-m
F Menganalisis perilaku yang
meneladani kisah Fatimah az-Zahra r.a., Uways al-Qarni, es m sesuai dengan kisah positif
Uways al-Qarni, Abdurrahman bin Auf, Abdurrahman bin Auf, Abu - a s dari Fatimah az-Zahra r.a.,
Abu Dzar al-Gifari r.a.; kesufian Imam Dzar al-Gifari r.a.
k isi Uways al-Qarni,
Hanafi, Imam Malik, Imam Asy-Syafi'i,
si - Abdurrahman bin Auf, Abu
Imam Ahmad bin Hambal; sifat-sifat
/ k i Dzar al-Gifari r.a.
positif Kyai Kholil al- Bangkalani, Kyai
/02
Kesufian Imam Hanafi, Imam Menganalisis perilaku yang
Hasyim Asy'ari, dan Kyai Ahmad Dahlan 4
2
Malik, Imam Asy-Syafi'i, sesuai dengan kesufian
dalam kedermawanan, kesetiaan
memegang prinsip, menegakkan amar / 20
Imam Ahmad bin Hambal Imam Hanafi, Imam Malik,
ma’ruf dan nahi munkar dengan tetap o m Imam Asy-Syafi'I, Imam
menjaga harmoni kehidupan yang t . c Ahmad bin Hambal.
majemuk, sehingga dapat diambil po
inspirasi menghadapi g s
tantangan Sifat positif Kyai Kholil al- Menganalisis perilaku yang
l o Bangkalani, Kyai Hasyim sesuai dengan sifat positif
kehidupan yang
kebinekaan global. a .b
beragam dalam
Asy'ari, dan Kyai Ahmad Kyai Kholil al-Bangkalani,
a n Dahlan Kyai Hasyim Asy'ari, dan
ul y Kyai Ahmad Dahlan.
a m
ai n
s ://
h ttp
 m l
KISI-KISI ASESMEN MADRASAH
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB 4. ht
TAHUN PELAJARAN 2023/2024
-202
u n
Jenjang : Madrasah Aliyah (MA) Kurikulum : 2013 (KMA 183 Tahun 2019)
t ah
Mata Pelajaran : Fikih h -
Peminatan : MIPA, IPS, Bahasa dan Budaya
a s a
NO. KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS adr INDIKATOR

n - m
1. 3.2 Menganalisis ketentuan Pemulasaraan jenazah X e Mengidentifikasi praktik
pemulasaraan jenazah.
e sm pemulasaraan jenazah dalam

- a s kehidupan bermasyarakat.

2. 3.3 Mengevaluasi ketentuan zakat Pengelolaan zakat i s i X Menelaah problematika pengelolaan

dalam hukum Islam dan
s i-k zakat yang terjadi di masyarakat.
undang-undang pengelolaan
/k i
zakat.
/ 0 2
24
3. 3.4 Menganalisis
ketentuan haji dan umrah. /2 0
implementasi Haji dan umrah X Menelaah tata cara pelaksanaan
haji di Indonesia.
o m
4. 3.5 Menganalisis t
ketentuan c
. Ketentuan qurban dan X Menganalisis ketentuan qurban dan
pelaksanaan o
qurban p dan aqiqah aqiqah ditinjau dari tata cara
aqiqah serta hikmahnya. g s pelaksanaannya.
b l o
5. 3.7 Menganalisis a . ketentuan Ketentuan jual beli, X Menelaah berbagai bentuk praktek
tentang y a n
jual beli, khiyaar, khiyaar, salam dan hajr jual beli, khiyaar, salam dan hajr
l
u hajr.
salam dan kekinian yang terjadi di
a m masyarakat.
i n
6. 3.8: //aMenganalisis ketentuan musaaqah, muzaara'ah, X Menganalisis pelaksanaan
p s
htt
 m l
NO. KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS INDIKATOR
4ht
.
muamalah tentang musaaqah, mukhaabarah, musaaqah, 2
muzaara'ah,
0
muzaara'ah, mukhaabarah, mudlaarabah, mukhaabarah,
n - 2
mudlaarabah,
mudlaarabah, muraabahah, muraabahah, syirkah, muraabahah, syirkah,
h u
syuf'ah,
syirkah, syuf'ah, wakaalah,
shulh, dlamaan dan kafaalah.
syuf'ah,
shulh,
wakaalah,
dlamaan dan kafaalah. h-ta
wakaalah, shulh, dlamaan dan

s a
kafaalah.
dra
7. 3.10 Mengevaluasi hukum riba, Riba, bank, dan X a
Menelaah praktik riba, bank, dan
m
bank, dan asuransi. asuransi n -
asuransi dalam beberapa kegiatan
m e perekonomian di masyarakat.
e s
8. 3.1 Menganalisis ketentuan Jinaayat
i- as XI Menganalisis ketentuan jinaayat
tentang jinaayat dan
k i s dengan berbagai kasus yang terjadi
hikmahnya.
s i- di Indonesia.
/k i
9. 3.2 Menganalisis ketentuan Huduud
tentang hukum huduud dan / 0 2 XI Menganalisis ketentuan huduud
dengan berbagai kasus yang terjadi
hikmahnya. 24 di Indonesia.
/2 0
10.
o m
3.4 Menganalisis peradilan Islam Peradilan Islam XI Menelaah ketentuan peradilan
dan hikmahnya.
o t.c Islam dalam kehidupan.
p
11. 3.5 Menganalisis gs
ketentuan Ketentuan perkawinan XI Membandingkan ketentuan

Islam dan a.blo

perkawinan dalam hukum dalam hukum Islam dan
perundang- perundang-undangan
perkawinan dalam Islam dan
perundang-undangan di Indonesia.
undangan. a n
ul y
12.
a m
3.6 Mengevaluasi ketentuan talak Talak dan akibat XI Talak dan akibat hukum yang

ai n
dan rujuk dan akibat hukum hukum yang menyertainya.

s ://
yang menyertainya. menyertainya

h ttp
 m l
NO. KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS INDIKATOR ht
4.
13. 3.7 Menganalisis ketentuan Waris dan wasiat XI Menelaah berbagai kasus
2
0waris dan
- 2
hukum waris dan wasiat. wasiat di masyarakat.
h un
14. 3.2 Menganalisis sumber hukum Sumber hukum Islam XII -
Mengorganisasikant a sumber hukum
Islam yang muttafaq muttafaq dan mukhtalaf
s h
Islam yangamuttafaq dan mukhtalaf
(disepakati) dan mukhtalaf
d a
sebagair hujjah dalam kehidupan
(tidak disepakati). a
sehari-hari.
m
n-Menganalisis
15. 3.3 Mengevaluasi konsep ijtihad Konsep
dan bermazhab dalam bermazhab
ijtihad dan XII
m e bermadzhab dalam
konsep ijtihad dan
pelaksanaan
e s
pelaksanaan hukum Islam.
i- as hukum Islam.

16. 3.4 Menganalisis konsep tentang Konsep al-hakim, al- i s XII Membedakan konsep hukum taklifi
al-hakim, al-hukmu, al- hukmu, al-mahkum fih s i-k dan wadh’i dalam praktik
mahkum fih dan al-mahkum dan al-mahkum ‘alaih /k i ubudiyah.
‘alaih.
/ 0 2
24
17. 3.5 Menganalisis
/2 0
al-qawaidul Al-qawaidul khamsah XII Menganalisis penerapan Al-
khamsah. qawa'idul khamsah dalam
o m kehidupan sehari-hari.
o t.c
18. 3.6 Menganalisis p
ketentuan Kaidah ‘amar dan nahi XII Mengidentifikasi kaidah ‘amar dan
kaidah `amar dan nahi. gs
l o nahi yang berkaitan dengan

a. b kehidupan sehari-hari.
a n
19. 3.1 Menganalisis
kaidah u
l y
`am dan khaash.
ketentuan Kaidah ‘am dan khaash XII Mengidentifikasi kaidah ‘am dan
khaash yang berkaitan dengan
a m kehidupan sehari-hari.
i n
: //a
tt ps
h
 l
KISI-KISI ASESMEN MADRASAH
. htm
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB 4
TAHUN PELAJARAN 2023/2024
-202
u n
Jejang : Madrasah Aliyah (MA) t ah
Kurikulum : Kurikulum Merdeka
h -
Mata Pelajaran : Fikih
as a
d r
NO. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) MATERI ESENSIAL
m aFASE INDIKATOR
n -
1. Peserta didik menganalisis dan mengomunikasikan
konsep fikih dan sejarah perkembangannya,
Pemulasaraan
jenazah me E Menelaah
pemulasaraan
ketentuan
jenazah
ketentuan pemulasaraan jenazah sehingga dapat se s dalam kehidupan
- a
menjalankan fardlu kifayahnya
konsekuensi hidup bermasyarakat, berbangsa dan
sebagai
k isi bermasyarakat.

bernegara.
i s i-
Ketentuan zakat Menelaah problematika
Peserta didik terbiasa melakukan ibadah yang
2/ k pengelolaan zakat yang
memiliki dimensi sosial berupa zakat dan
4 / 0 terjadi di masyarakat.
pengelolaannya, infak, sedekah, wakaf, hibah,
hadiah, kurban, dan akikah sesuai syarat dan 202 Ketentuan kurban Menganalisis ketentuan
rukunnya disertai analisis dalil dan hikmah
o m/ dan akikah kurban dan akikah
ditinjau dari tata cara
t . c
tasyri'nya, sehingga semakin mantap keyakinan
pelaksanaannya.
spo
menjalankan agama sebagai ekspresi rasa syukur
kepada Allah Swt. sehingga amaliah ibadahnya
dapat membentuk l og
kepedulian sosial dan Haji dan umrah Menganalisis tata cara

a. b
mempengaruhi cara berfikir, bersikap, dan pelaksanaan haji dan
n
bertindak dalam kehidupan sehari-hari dalam
a umrah di Indonesia.
ly
konteks beragama, berbangsa, dan bernegara.
u
m
Peserta didik memahami ketentuan haji dan umrah
a
n
berserta problematikannya dengan analisis dalil
i
dan
://a
hikmah tasyri'nya, sehingga memiliki

t t ps
kesadaran penghambaan dan ketaatan kepada
h
 m l
NO. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) MATERI ESENSIAL FASE INDIKATOR.ht
Allah Swt. secara mutlak dalam mengikuti aturan 0 24
syari’at dalam kehidupan sehari-hari dalam
n -2
konteks berbangsa dan bernegara untuk menggapai
h u
rida Allah Swt. t
- a
h
2. Peserta didik mampu menerapakan konsep dan
ketentuan akad muamalah meliputi: ihyaaul
Jual beli, khiyaar,
salam, dan hajr dr
E asaMemecahkan
tentang
masalah
problematika
mawaat, jual beli, mengindentifikasi transaksi a tata cara jual beli,
mengandung riba, khiyaar, salam, hajr, musaqah, n-m
e khiyaar, salam, dan hajr
muzara’ah, mukhabarah, mudlarabah, murabahah,
qiradl, syirkah, syuf’ah, wakalah, shulhu, dlaman, e s m dalam Islam.

kafalah, wadiah, dan rahn, serta transaksi di era

s
Musaqah,-amuzara'ah, Menganalisis
global mencakup: bank syariah dan konvensional, i s i
mukhabarah,mudlara pelaksanaan musaqah,
asuransi syariah, pinjaman online, dan transaksi bah,
s i -k murabahah, muzara'ah, mukhabarah,
online lainnya disertai analisis dalil dan istidlalnya i
/ksyirkah, syuf'ah, mudlarabah, murabahah,
sehingga aktifitas sosial-ekonomi pada era digital
/ 0 2 wakalah, shulhu, syirkah, syuf'ah,
dan global dijalankan secara jujur, amanah, dan 4 dlaman dan kafalah wakalah, shulhu, dlaman
tanggung jawab sesuai aturan fikih, yang dapat
bernilai ibadah dan berdimensi ukhrawi dalam /2 02 dan kafalah.

konteks beragama, berbangsa, bernegara, dan o m Riba, bank, dan Menilai praktik riba,
bermasyarakat global. t . c asuransi bank, dan asuransi
spo dalam beberapa kegiatan

l og perekonomian di

a. b masyarakat.

3. Peserta didik an
memiliki pemahaman yang Jinayah F Menganalisis ketentuan
u ly
komprehensif tentang ketentuan jinayah, hudud, jinayah dalam Islam dan
m
bughat, riddah dan ketentuan peradilan dalam
a menghubungkannya
i n
Islam serta implementasinya dalam konteks dengan berbagai kasus
://a
kehidupan bermasyarakat yang majemuk, yang terjadi di Indonesia.

t t ps
h
 m l
NO. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) MATERI ESENSIAL FASE INDIKATOR.h t
berbangsa, dan bernegara disertai analisis dalil dan Hudud
4
2ketentuan
istidlal yang komprehensif dengan maqashid
Menganalisis 0
-2 Islam dan
syari’ah, sehingga penerapannya tetap dapat
hudud dalam
u n
h
menghubungkannya
a
menjaga karakter Islam rahmatan lil’alamin.
Peserta didik menganalisis ketentuan hukum -t berbagai kasus
dengan
h
perkawinan, talak, rujuk, waris dan wasiat, serta as ayang terjadi di Indonesia.
implementasinya dengan analisis dalil yang Peradilan Islam
a dr Menganalisis ketentuan
komprehensif, sehingga mampu mewujudkan
kehidupan harmonis dan damai dalam konteks n -m peradilan Islam dalam
kehidupan bermasyarakat yang majemuk, me kehidupan masyarakat
berbangsa, dan bernegara. se s global.

- a
Perkawinan
k isi Menganalisis ketentuan
perkawinan dalam
i s i- kehidupan masyarakat.

2 k
/ Talak dan rujuk
4 / 0 Menelaah berbagai kasus
talak dan akibat hukum

/2 02 yang menyertainya dalam

kehidupan sehari-hari.
o m
t . c Waris dan wasiat Menelaah ketentuan
spo waris dan wasiat dalam
l og kehidupan sehari-hari.
a. b
4. Peserta didik
a n
memiliki pemahaman yang Konsep ushul fikih F Menganalisis konsep

uly
komprehensif tentang konsep ushul fikih berupa ushul fikih dalam
sumber hukum Islam yang muttafaq (disepakati) kehidupan masyarakat
am
dan mukhtalaf (tidak disepakati), konsep berijtihad global.
i n
://a
dan bermadzhab, konsep al-hakim, al-hukmu, al-

t t ps
h
 m l
NO. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) MATERI ESENSIAL FASE INDIKATOR.h t
mahkum fih, dan al-mahkum 'alaih, al-qawa'idul Sumber hukum Islam 0
Mengklasifikasikan
24
khamsah dan kaidah ushul fikih dengan analisis yang muttafaq sumber nhukum -2 Islam
dalil dan istidlal secara komprehensif sebagai (disepakati) dan yang humuttafaq dan
sarana untuk merespon fenomena kehidupan mukhtalaf (tidak - t a
mukhtalaf sebagai hujjah
global dengan sikap dan tindakan yang sesuai disepakati)
s ah
dalam kehidupan
aturan syariat, sehingga dapat bersikap kritis,
toleran dan menghormati perbedaan dalam konteks d a
r masyarakat global.
masyarakat global. Ijtihad dan-m
a Menganalisis konsep
bermadzhab e n ijtihad dan bermadzhab
e s m dalam menjawab

-a s problematika kehidupan.
s i
i al-hakim, al-
Konsep
i - k Mengklasifikasikan
i s
hukmu, al-mahkum konsep al-hakim, al-

2 /kfih, dan al-mahkum hukmu, al-mahkum fih,

/ 0 'alaih dan al-mahkum 'alaih

0 24 dalam
kehidupan
konteks
sehari-hari.
m /2
t . co Al-qawa'idul khamsah Menganalisis penerapan
Al-qawa'idul khamsah
po
g s dalam kehidupan sehari-

bl o hari.

n a. Kaidah ushul fikih Menganalisis penerapan

ly a kaidah ushul fikih dalam
mu kehidupan sehari-hari.
i n a
: / /a
t t ps
h
 m l
KISI-KISI ASESMEN MADRASAH
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB 4. ht
TAHUN PELAJARAN 2023/2024
-202
u n
Jenjang : Madrasah Aliyah (MA) Kurikulum : 2013 (KMA 183 Tahun 2019)
t ah
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam h -
Peminatan : IPA, IPS, Bahasa dan Budaya, Keagamaan
a s a
NO. KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS adr INDIKATOR

n - m
1. 3.1 Menganalisis kebudayaan Kebudayaan X  Menentukan
e corak kebudayaan
masyarakat Mekah Masyarakat Mekah
es m masyarakat Arab sebelum Islam.
sebelum Islam. sebelum Islam
- a s  Menentukan perbedaan perilaku

k isi masyarakat Mekah sebelum Islam

si - dengan kepercayaan masyarakat

/ k i Mekah masa kini.

2. 3.1 Menganalisis substansi Substansi dan strategi /02 X  Menganalisis substansi dakwah
dan strategi dakwah dakwah 2
Rasulullah 4 Rasulullah Saw. dalam membangun
Rasulullah Saw. periode Saw. periode Mekah/ 20 kepercayaan masyarakat Mekah.
Mekah.
o m  Menentukan keterkaitan keteladanan
t . c dakwah Rasulullah Saw. dengan
po
g s pendekatan dakwah pada masa kini.
l o
3. 3.3 Menganalisis
a .b
peristiwa Hijrah Rasulullah Saw. X Menentukan keterkaitan sikap para
hijrah yang
a ndilakukan dan para sahabat sahabat dalam peristiwa hijrah

ul y
Rasulullah Saw. dan para Rasulullah Saw. dengan bentuk-bentuk
sahabat. hijrah yang dapat dilakukan dalam
a m berbagai aspek kehidupan sehari-hari.
ai n
s ://
h ttp
 m l
NO. KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS INDIKATOR ht
4.
4. 3.5 Menganalisis strategi Substansi dan strategi X Menganalisis relevansi substansi 0 2 dan
dakwah Rasulullah pada dakwah Rasulullah strategi dakwah Rasulullah - 2
n peradaban
periode
u
periode Madinah. periode Madinah Madinah dengan kemajuan
masa kini. - t ah
s a h
5. 3.6 Menganalisis substansi Piagam Madinah X Menentukan
d r a kandungan Piagam
dari Piagam Madinah (Mitsaq al-Madinah) Madinaha untuk menemukan nilai-nilai
(Mitsaq al-Madinah).
n m diterapkan di masa kini.
yang-dapat

6. 3.7 Menganalisis faktor-faktor Fathu Makkah X

e
mMenganalisis keberhasilan Rasulullah
keberhasilan Fathu s e s Saw.dalam peristiwa Fathu Makkah
Makkah.
s i-a sebagai teladan bagi umat Islam dalam
-k i menghadapi berbagai tantangan dan
i s i permasalahan.

2/k
7. 3.8 Menganalisis
pemilihan
proses Perkembangan
4 / 0
Islam
Khulafaur pada masa Khulafaur
X Menentukan kesamaan antara prinsip
musyawarah mufakat dalam proses
Rasyidin. Rasyidin 0 2 pemilihan Khulafaur Rasyidin dengan
/2m pemilihan umum di Indonesia.
c o
8. 3.9 Menganalisis substansit. Perkembangan Islam X Menerapkan substansi dan strategi
o
dan strategi
Khulafaur Rasyidin.og
sp pada
dakwah masa Khulafaur
Rasyidin
dakwah Khulafaur Rasyidin dalam
kehidupan bermasyarakat.
. b l
9. 3.10 Menganalisisna proses Perkembangan X Menganalisis peristiwa yang
l ya
lahirnya Daulah Umayyah Peradaban dan Ilmu melatarbelakangi proses lahirnya
m u
di Damaskus. Pengetahuan Daulah Daulah Umayyah di Damaskus.

i na Umayyah di Damaskus

: //a
tt ps
h
 m l
NO. KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS INDIKATOR ht 4.
10. 3.13 Mengevaluasi Perkembangan X  Mengklasifikasi kebijakan-kebijakan0 2
perkembangan peradaban Peradaban dan Ilmu khalifah dalam n - 2
mengembangkan
dan ilmu pengetahuan Pengetahuan Daulah peradaban Daulah h u
pada masa Daulah Umayyah di Damaskus Damaskus. - t a Umayyah di
Umayyah di Damaskus.
s a h
 Mengklasifikasi
a peranan ilmuwan
r
muslimddalam mengembangkan ilmu
m a
pengetahuan pada masa Daulah
n -
Umayyah di Damaskus.
m e
11. 3.2 Mengevaluasi Perkembangan XI
s e s Mengklasifikasi kebijakan khalifah
perkembangan peradaban peradaban dan ilmu
s i-a dalam perkembangan peradaban
dan ilmu pengetahuan pengetahuan Daulah
-k i pada masa Daulah Abbasiyah.
pada masa Daulah Abbasiyah
i s i  Mengklasifikasi peran ilmuwan
Abbasiyah.
2/k muslim dalam perkembangan ilmu

4 / 0 pengetahuan pada masa Daulah

0 2 Abbasiyah.
/2  Menerapkan sikap ilmuwan muslim

. com dalam perkembangan sains pada

o t masa Daulah Abbasiyah dalam
s p kehidupan sehari-hari.
l o g
12. 3.4 Mengevaluasi
a .b Perkembangan
perkembangan peradaban peradaban Islam pada
XI  Menentukan dampak positif
kebijakan pemimpin Daulah Usmani
a n
pada ul y
dan ilmu pengetahuan masa Daulah Usmani
masa Daulah
terhadap perkembangan peradaban
Islam.
a
Usmani.m
ai n  Menentukan peran ilmuwan muslim

s :// terhadap perkembangan ilmu

h ttp
 m l
NO. KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS INDIKATOR ht
4 .
pengetahuan pada masa 0 2 Daulah
Usmani.
n- 2
u
13. 3.6 Mengevaluasi Perkembangan XI  Menerapkan sikap
- t ahpemimpin Daulah
perkembangan ilmu peradaban Islam pada Mughal h
adalam membangun
pengetahuan dan masa Daulah Mughal peradabanasIslam dalam kehidupan
peradaban pada
Daulah Mughal.
masa dr
sehari-hari.
a
n -m
 Menerapkan hikmah dari kemajuan

e smeperadaban Islam
Mughal di India.
pada masa Daulah

-a s
14. 3.8 Mengevaluasi Perkembangan
i s i XI Menentukan keterkaitan peran khalifah
perkembangan peradaban peradaban Islam pada
dan ilmu pengetahuan masa Daulah Syafawi s i-k dan ilmuwan muslim dalam proses
perkembangan peradaban dan ilmu
pada masa Daulah /k i pengetahuan pada masa Daulah
Syafawi. / 0 2 Syafawi.
24
15. 3.9 Menganalisis kemunduran Kejayaan umat Islam
/2 0 XI Menentukan keterkaitan peristiwa
Islam dan latar belakang m kemunduran umat Islam dengan
o
munculnya gerakan tajdid.
o t.c munculnya gerakan pembaruan.

p
16.
dari gerakan pembaruan
lgs
3.11 Menganalisis nilai positif Kejayaan umat Islam
o
XI Menganalisis latar belakang dan
konteks munculnya gerakan pembaruan
dunia Islam.
a. b dalam dunia Islam.
n
a munculnya
17. l
3.13 Menganalisis y
u Islam sebagai Organisasi Islam di XI  Menentukan keterkaitan gerakan
organisasi Indonesia Pembaruan dengan berdirinya
a
dampak
m dari adanya organisasi Islam di Indonesia.
i n
: //a
gerakan pembaharuan.

tt ps
h
 m l
NO. KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS INDIKATOR
4ht
.
2
 Menganalisis pemikiran tokoh-tokoh
0 Indonesia
organisasi Islam
n -
di 2
terhadap pembaruanuIslam.
t a h
18. 3.1 Menganalisis jalur dan Teori-teori jalur dan XII -
 Menentukan hketerkaitan teori-teori
proses awal masuknya proses awal masuknya s
masuknyaaIslam
a di Indonesia dengan
Islam di Indonesia. Islam di Indonesia dr peninggalan ulama awal
fakta-fakta
a
-m
di Indonesia.
n
 eMenentukan keterkaitan proses
e s m masuknya Islam dengan
- a s keberagaman budaya dan suku
is i bangsa dengan perkembangan Islam
- k di Indonesia.
k isi
19. 3.3 Menganalisis biografi Wali Strategi dakwah Wali
2 / XII  Menentukan keterkaitan strategi
Sanga
dalam
dan perannya Sanga
mengembangkan 2 4/0 dakwah Wali Sanga yang
menggunakan pendekatan kearifan
Islam di Indonesia.
/2 0 lokal dengan strategi dakwah masa
om kini.
t.c  Menentukan keterkaitan peranan
s po Wali Sanga dalam proses dakwah
l o g Islam di Indonesia dengan berdirinya
b
a. kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia.
a n
20. 3.4 Menganalisis
ul y
kerajaan-kerajaan
peranan
awal
Kerajaan
Indonesia
Islam di XII Menentukan keterkaitan peranan
kerajaan-kerajaan Islam dengan respons
Islama m terhadap masyarakat terhadap perkembangan
a i n
perkembangan Islam di Islam di Indonesia.
//
t ps: Indonesia.

ht
 m l
NO. KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS INDIKATOR ht
4.
21. 3.5 Menganalisis peran umat Perjuangan umat Islam XII  Menunjukkan peran organisasi
2
0 Islam
Islam pada masa pada masa penjajahan dalam membangkitkan - 2
n semangat
u
penjajahan
kemerdekaan.
dan
ah penjajahan.
perjuangan pada masa
- t
 Menerapkan h sikap tokoh-tokoh
s
muslim adalam
a memperjuangkan
dr di kehidupan sehari-
kemerdekaan
a
-m
hari.
n
22. 3.6 Menganalisis peran umat Perjuangan umat Islam
Islam pada masa pascakemerdekaan
XII
e s m eMenentukan peran tokoh-tokoh
muslim dalam usaha
pascakemerdekaan. -a s mempertahankan kemerdekaan.
i s i
-k  Menentukan keterkaitan peranan

/kisi umat Islam pascakemerdekaan

dengan berdirinya lembaga-lembaga
/0 2 pendidikan Islam di Indonesia.
2 4
23. 3.7 Menganalisis
/2 0
Perkembangan Islam XII  Menganalisis peran tokoh-tokoh
perkembangan Islam di di m kawasan Asia muslim dalam perkembangan
kawasan Asia Tenggara.
. o
cTenggara dakwah Islam di kawasan Asia
t
s po Tenggara.

l o g  Menganalisis peran organisasi Islam

a .b dalam perkembangan dakwah Islam

di kawasan Asia Tenggara.
a n
24. ul
3.6 Menganalisis
y Perkembangan Islam XII  Menganalisis peran pemimpin-
m
a Asia Afrika.
perkembangan Islam di di Asia Afrika pemimpin muslim terhadap
i n
kawasan
: //a perkembangan dakwah Islam di Asia.

tt ps
h
 m l
NO. KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS INDIKATOR ht
4 .
 Menganalisis peran 0 2
tokoh-tokoh
muslim terhadap
n - 2
perkembangan
dakwah dan ilmu upengetahuan di
Afrika. t a h
h -
25. 3.6 Menganalisis Perkembangan Islam XII  Menganalisis a s a pengaruh organisasi-
perkembangan Islam di di Eropa d
organisasir Islam terhadap
a
dunia Barat.
n -m
perkembangan Islam Amerika.
 eMenganalisis peranan tokoh-tokoh
e m
s muslim terhadap perkembangan
- a s Islam di Eropa.
is i
- k
k isi
2 /
4 /0
2
/ 20
o m
t . c
po
g s
l o
a .b
a n
ul y
a m
ai n
s ://
h ttp
 m l
KISI-KISI ASSESMEN MADRASAH KURIKULUM MERDEKA
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB 4. ht
TAHUN PELAJARAN 2023/2024
-202
u n
Jenjang : Madrasah Aliyah (MA) h
Kurikulum: Kurikulum Merdeka
t a
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
h -
a s a
NO. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) MATERI ESENSIAL FASE adr INDIKATOR

n - m
1. Peserta didik mampu Perkembangan Islam E
m e
 Menyimpulkan corak kebudayaan
menganalisis kebudayaan
masyarakat Mekah dan Madinah
periode Mekah
a ses masyarakat Arab sebelum dan sesudah
Islam.
sebelum Islam, substansi dan si -
strategi dakwah Rasulullah Saw. - k i  Menganalisis keteladanan Rasulullah
periode Mekah dan Madinah,
k isi Saw. dalam menyampaikan dakwah
periode Mekah.
peristiwa hijrah yang dilakukan 2 /
Rasulullah Saw. dan para
4 /0  Menganalisis substansi dakwah
sahabat, substansi Piagam 2 Rasulullah Saw. dalam membangun
Madinah (Misaq al-Madinah), dan / 20 kepercayaan dan keyakinan masyarakat
faktor-faktor keberhasilan Fathu m Mekah.
Mekah sebagai inspirasi dalam
t . co
menerapkan perilaku mulia
po Perkembangan Islam E  Menentukan keterkaitan substansi dan
Rasulullah Saw. di kehidupan
masa kini dan masa depan.l ogs periode Madinah strategi Rasulullah Saw. terhadap
kemajuan peradaban masyarakat di
a. b Madinah.
a n
ul y  Menentukan nilai-nilai yang terkandung
dalam Piagam Madinah dalam
a m kehidupan bermasyarakat.
ai n
s ://
h ttp
 m l
NO. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) MATERI ESENSIAL FASE INDIKATOR
4. ht
Fathu Mekah E  Menerapkan nilai-nilai -202
keteladanan
u n
Rasulullah Saw. pada peristiwa Fathu
t ah
Mekah dalam kehidupan sehari-hari.
h -
2. Peserta didik mampu Perkembangan Islam E  Menentukan
a s a
keterkaitan nilai-nilai
menganalisis proses pemilihan periode Khulafaur
adr
positif dalam proses pemilihan Khulafaur
Rasyidin dengan proses demokrasi di
n-m
Khulafaur Rasyidin, substansi Rasyidin
dan strategi dakwah Khulafaur Indonesia.
Rasyidin, sebagai inspirasi dalam m e
 Menganalisis substansi dan strategi
menerapkan asas musyawarah,
a ses dakwah Khulafaur Rasyidin.
sikap saling menghargai dan
si -  Menentukan kebijakan Khulafaur
-ki
menghormati dalam perbedaan
Rasyidin dalam membangun
pendapat di kehidupan masa kini
i s i pemerintahan dan ilmu pengetahuan.
dan masa depan.
/k
2
3. Peserta didik mampu Perkembangan / 0
4 Daulah
Islam E  Menganalisis latar belakang berdirinya
2
menganalisis proses lahirnya pada masa
Daulah Umayyah, perkembangan Umayyah / 20 di Daulah Umayyah di Damaskus dan
Andalusia.
peradaban dan ilmu pengetahuan o m
Damaskus dan
pada masa Daulah Umayyah di . c
t Andalusia  Menunjukkan keterkaitan kebijakan-
o kebijakan khalifah dalam
Damaskus dan Andalusia sebagai
inspirasi dalam g sp
menerapkan
mengembangkan peradaban Daulah
semangat jiwa b l o
pembelajar
Umayyah di Damaskus.
menghadapi tantangan n a. era digital.  Menunjukkan keteladanan ilmuwan
Peserta ya
didik
l mampu muslim dalam mengembangkan ilmu
mengevaluasiu proses lahirnya pengetahuan pada masa Daulah
a m
Daulah Abbasiyah, perkembangan Umayyah di Andalusia dalam kehidupan
a
peradaban i n dan ilmu pengetahuan sehari-hari.
//
t p s:
ht
 m l
NO. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) MATERI ESENSIAL FASE INDIKATOR
4. ht
pada masa Daulah Abbasiyah Perkembangan Islam E -202
 Menganalisis latar belakang berdirinya
serta meneladani semangat tokoh pada masa Daulah
Daulah Abbasiyah. u n
ilmuwan muslim dalam Abbasiyah
t ah
membangun peradaban Islam.  Mengklasifikasi -
kebijakan-kebijakan
h
khalifah s
dalam
a a mengembangkan
dr
peradaban Daulah Abbasiyah.
a
n-m
 Menunjukkan keteladanan ilmuwan
muslim dalam perkembangan peradaban
m e
dan ilmu pengetahuan pada masa

a ses Daulah Abbasiyah dalam kehidupan

si - sehari-hari.

- k i
4. Peserta didik dapat mengevaluasi Perkembangan Islam
si F  Menganalisis latar belakang lahirnya
proses lahirnya Daulah Usmani,
Mughal dan Syafawi, dan
pada masa Daulah
2
Usmani, Mughal dan
/ki Daulah Usmani.

perkembangan peradaban dan Syafawi 4 / 0  Menentukan dampak positif dari

ilmu pengetahuan di tiga daulah 0 2 kebijakan pemimpin dan ilmuwan
ini, sebagai inspirasi dalam
m /2 muslim Daulah Usmani terhadap
perkembangan peradaban dan ilmu
menciptakan kehidupan yang o
harmonis, toleran dan moderat
o t.c pengetahuan.
dalam kehidupan berbangsa dan p  Menemukan hikmah dari Kemajuan
bernegara.
l ogs peradaban dan ilmu pengetahuan pada

a. b masa Daulah Mughal di India.

a n  Menganalisis peran ilmuwan muslim
ul y dalam proses perkembangan peradaban
a m dan ilmu pengetahuan pada masa
ai n Daulah Syafawi.

s ://
h ttp
 m l
NO. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) MATERI ESENSIAL FASE INDIKATOR
4. ht
5. Peserta didik dapat menganalisis Peranan umat Islam F -2
 Menganalisis peran umat Islam pada
02
peran umat Islam pada masa pada masa masa penjajahan. u n
penjajahan, kemerdekaan, dan penjajahan dan t ah
pasca kemerdekaan sebagai kemerdekaan -
 Menentukan tokoh-tokoh muslim yang
h
inspirasi menjadi muslim yang s a
berjuang pada masa penjajahan.
a
berwawasan global serta adaptif  Peran
a dr
umat Islam pada masa
dalam menghadapi masa kini dan
masa yang akan datang.
-m
kemerdekaan.
n
m e
 Menganalisis peran umat Islam pasca

s e s kemerdekaan.

i- a  Menentukan tokoh-tokoh muslim yang

k i s berperan dalam kepemimpinan nasional.
s i -
6. Peserta didik dapat menganalisis
/k
Perkembangan Islam i F  Menentukan keterkaitan teori-teori
jalur dan proses awal masuknya di Indonesia 2 masuknya Islam di Indonesia dengan
Islam di Nusantara, sejarah dan 4 /0 proses islamisasi di Indonesia.
peranan kerajaan-kerajaan Islam 0 2
terhadap perkembangan Islam di
m /2  Menentukan keterkaitan antara metode
dakwah Wali Sanga yang memanfaatkan
Nusantara, dan peran Wali Sanga
. co unsur seni dan budaya dengan
dalam mengembangkan dakwah
o t pendekatan dakwah yang diterapkan
Islam di Nusantara sebagai
s p dalam konteks zaman sekarang.
inspirasi menjadi
l g
muslim
o
moderat pada zamannya.
a .b  Menentukan keterkaitan peran Wali
a n Sanga dalam proses islamisasi di

ul y Indonesia dengan berdirinya kerajaan-

kerajaan Islam di Indonesia.
a m
ai n  Menyimpulkan keterkaitan peranan

s :// kerajaan-kerajaan Islam dengan respons

h ttp
 m l
NO. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) MATERI ESENSIAL FASE INDIKATOR ht 4.
0 2
masyarakat terhadap perkembangan
- 2
Islam di Indonesia.
h un
- t a
s a h
d ra
m a
n -
e
a sesm
si -
- k i
k isi
2 /
4 /0
2
/ 20
o m
t . c
po
g s
l o
a .b
a n
ul y
a m
ai n
s ://
h ttp
 m l
KISI-KISI ASESMEN MADRASAH
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB 4 .ht
TAHUN PELAJARAN 2023/2024 0 2
u n-2
Jenjang : Madrasah Aliyah (MA) Kurikulum : 2013 (KMA 183 Tahun 2019) h
Mata Pelajaran : Bahasa Arab -ta
Peminatan : MIPA, IPS, Bahasa dan Budaya, Keagamaan
h
sa
NO. KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELASd ra INDIKATOR
m a
1. 3.2 Menganalisis gagasan dari teks bahasa ‫والتعارف‬ ّ n- X
ّ ‫التحيات‬ Menganalisis informasi.
Arab yang berkaitan dengan tema :
e
m
‫البيانات‬ ،‫التحيات والتعارف (التحيات‬ es
as
si- ‫تقسيم‬
‫الكلمة‬ X Mengklasifikasikan
)‫ التعريف بالنفس وبالغير‬،‫الشخصية‬
- k i ،،‫ الفع‬،‫تقسيم الكلمة (المسم‬
dengan memperhatikan bentuk, kisi )‫الحرف‬
/
makna, dan fungsi dari
4 /02 111 – 1 ‫األرقام‬ X Mengaplikasikan kaidah
202
111 – 1 ‫تقسيم الكلمة – األرقام‬ 111 – 1 ‫األرقام‬
o m/
2. 3.4 Menerapkan kaidah tentang bentuk,
t . c ‫األمسرة والبيت‬ X Menganalisis informasi.
makna, dan fungsi dari susunano
gramatikal gsp
l
)،‫المتص‬
o
a .b ،،‫الضمير (المنفص‬ X Menggunakan dhamir
a n teks bahasa Arab ،،‫الضمير (المنفص‬ munfashil atau dhamir
u y
dalam menyusun
l dengan tema:
yang berkaitan )،‫المتص‬ muttashil dalam kalimat.
a m
a n
i )‫ أجزاء البيت‬،‫األمسرة والبيت (أعضاء األمسرة‬
:/ /
p s
htt
 m l
3. 3.6 Mengevaluasi teks bahasa Arab yang ‫المدرمسة والبيئة املحيطة بها‬ X Menyimpulkan ide pokok. . h t
berkaitan dengan tema :
0 24
،‫ األدوات المدرمسية‬،‫المدرمسة (مرافق المدرمسة‬ n -2
h u
)‫األنشطة في المدرمسة‬ -t a
sa h
dengan memperhatikan
makna, dan fungsi dari
bentuk,
susunan dr a
a
gramatikal
‫المفرد والمثنى والجمع‬ n -m
seme
4. 3.8 Menganalisis gagasan dari teks bahasa ّ‫اليومية‬
a s X Menganalisis tema.
Arab yang berkaitan dengan tema : is i- ‫الحياة‬
i- k
- ‫ الساعة‬- ‫الحياة اليومية (األنشطة اليومية‬
ki s
)‫العبادة اليومية‬ 2/
4/0 ،‫أقسام الفع‬ X Membandingkan fi’il madhi
2 dan fi’il mudhari’.
dengan memperhatikan 0
bentuk,
/2
makna, dan fungsi dari susunan
gramatikal om
t.c
s po‫المذكر والمؤنث‬
3.10 Menerapkan kaidahl ogtentang bentuk,
5.
.b
makna, dan afungsi dari susunan ‫أدوات المستفهام‬ X Menerapkan adawat
istifham dalam kalimat.
n
gramatikalya ‫المستفهام‬ ‫ أدوات‬dalam
menyusun
l
u teks bahasa Arab yang
m
a dengan tema:
n
berkaitan
i
:/ /a )‫ الترويح في اإلمسالم‬،‫الهواية (أنواع الهواية‬
ttps
h
 m l
6. 3.12 Mengevaluasi teks bahasa Arab yang ‫ظرف المكان وظرف الزمان‬ X Menerapkan dharf
4 ht
.makan
berkaitan dengan tema : dan dharf zaman 2 dalam
0
n-2
kalimat.
،‫الطعام والشراب (األطعمة والمشروبات‬
hu
(‫الفواكه والخضروات‬
h-ta
sa
dengan memperhatikan
makna, dan fungsi dari
bentuk,
susunan d ra
gramatikal m a
‫ظرف المكان وظرف الزمان‬ n -
s
eme
7. 3.2 Menganalisis gagasan dari teks bahasa
- a‫ق‬s‫التسو‬ XI Menganalisis unsur
Arab yang berkaitan dengan tema :
is i kebahasaan.

)‫ في السووبرماركيت‬،‫التسوق (في السوق التقليدي‬ -k

s i
i
/k ‫عدد ألف ومليون‬
dengan memperhatikan bentuk, 2‫ومليار‬ XI Menggunakan bilangan
makna, dan fungsi dari susunan
2 4/0 ‫وبليون‬
ribuan-jutaan
kalimat.
dalam
gramatikal
/2 0
‫ألف ومليون ومليار وبليون‬
m ‫عدد‬
t . co
8. 3.4 Menganalisis gagasan dari poteks bahasa ‫حروف الجر وحروف العطف‬ XI Menyusun kalimat dengan
s
g tema :
Arab yang berkaitan dengan menggunakan harf jar atau
l o ‫الصحة‬ harf athaf.
.b ‫الصحة (المستشفى‬
)‫ عيادة المريض‬،‫والصيدلية‬
a
an
dengan lymemperhatikan bentuk,
makna, u dan fungsi dari susunan
a m
gramatikal
ai n
:/ / ‫حروف الجر وحروف العطف‬
ttps
h
 m l
9. 3.6 Menerapkan kaidah tentang bentuk,
makna, dan fungsi dari susunan
‫السفر والسياحة‬ XI Menganalisis tema.
4 .ht
0 2
n-2
gramatikal
‫المسم النكرة والمسم المعرفة‬ u
h
dalam menyusun teks bahasa Arab
h-ta
yang berkaitan dengan tema :
sa
‫ المناطق‬،‫ المواصالت‬،‫السفر والسياحة (ومسائ‬ d ra
m a
)‫السياحية‬ n -
10. 3.8 Menganalisis gagasan dari teks bahasa esme XI Menganalisis fakta dalam
‫والعمرة‬
a s ‫الحج‬
Arab yang berkaitan dengan tema :
is i- teks.
‫ مكة والمدينة‬،‫الحج والعمرة‬ i-k
i s
dengan memperhatikan bentuk, /k ‫التصريف اللغوي‬
2،‫للفع‬
XI Menerapkan tashrif lughawi
fi’il madhi dalam kalimat.
makna, dan fungsi dari
gramatikal
susunan
4 /0 ‫الماض ي‬
2
20
‫ الماض ي اللغوي‬،‫تصريف الفع‬
/
o mbahasa
11. 3.10 Mengevaluasi gagasan dari teks c
t.tema : ‫تكنولوجيا اإلعالم والتصال‬ XI Menganalisis tema.
Arab yang berkaitan dengan o
sp ‫تكنولوجيا‬
،‫والتصال (الحامسوب‬og‫اإلعالم‬
. b l ،‫التصريف اللغوي للفع‬ XI Menerapkan tashrif lughawi
n a )‫األونالين‬ ،‫الجوال‬ fi’il mudhari’ dalam kalimat.
y a ‫المضارع‬
dengan ul memperhatikan bentuk,
makna,
a m dan fungsi dari susunan
i n
gramatikal
a
:/ / ‫ المضارع اللغوي‬،‫تصريف الفع‬
p s
htt
 m l
12. 3.12 Mengevaluasi gagasan dari teks bahasa ‫األديان في إندونيسيا‬ XI Menentukan informasi. . h t
Arab yang berkaitan dengan tema :
0 24
)‫ التسامح‬،‫األديان في إندونيسيا (األديان والمعابد‬ n -2
h u
dengan memperhatikan bentuk,
‫الجملة المسمية والجملة‬ XI -t a
Membandingkan susunan
makna, dan fungsi dari susunan a
jumlah
s h ismiyyah dan jumlah
gramatikal
‫الفعلية‬ d a
r fi’liyyah.
‫الجملة المسمية والجملة الفعلية‬ m a
n -
13. 3.2 Menganalisis gagasan dari teks bahasa
es me XII
‫الرياضة‬ Menganalisis unsur bahasa.
Arab yang berkaitan dengan tema :
- a s
)‫ مسابقات رياضية‬،‫الرياضة (أنواع الرياضة‬ is i XII Menganalisis informasi.

s i-k
i
2/k ‫النعت – اإلضافة‬
dengan memperhatikan bentuk, XII  Menganalisis susunan
makna, dan fungsi dari susunan
gramatikal 4 /0 na’at man’ut atau idhafah
dalam kalimat.
02
2
‫ اإلضافة‬- /‫النعت‬  Membandingkan
m susunan na’at man’ut
t . co dan idhafah.
p o
14. 3.4 Mengevaluasi teks bahasa g s Arab yang ‫الشباب‬ XII Menganalisis unsur bahasa.
berkaitan dengan tema l o
a .b
a n ‫ كن‬،‫الشباب (مرحلة الشباب‬
)‫متفائال‬ – ‫ المبني للمعلوم‬،‫الفع‬ XII  Menggunakan fi’il mabni
u ly ma’lum dan fi’il mabni
denganm dari susunanbentuk,
memperhatikan makna ‫ المبني للمجهول‬،‫الفع‬ majhul dalam kalimat.
dan
i nafungsi gramatikal
 Mengubah fi’il mabni
://a ma’lum menjadi fi’il
p s
htt
 m l
‫ المبني للمجهول‬،‫ المبني للمعلوم – الفع‬،‫الفع‬ mabni majhul
sebaliknya. 4 .htatau

0 2
15. 3.6 Mengevaluasi gagasan dari teks bahasa ‫الشعر العربي‬ XII n-2
 Memahami syi’ir.
u
Arab yang berkaitan dengan tema : a h
h -t
 Menganalisis informasi.
)‫ الشاعر البوصري‬،‫الشعر العربي (الشعر‬ sa
XII d r a
 Menentukan makna isim
dengan memperhatikan bentuk, ،‫امسم التفضي‬ a tafdhil dalam kalimat.
makna, dan fungsi dari susunan
n - m
me
gramatikal  Menggunakan isim tafdhil

،‫امسم التفضي‬ s es dalam kalimat.

i-a
s ‫الحضارة‬
16. 3.8 Menganalisis gagasan dari teks bahasa i
‫اإلمسالمية‬
- k XII  Menganalisis unsur
Arab yang berkaitan dengan tema :
i s i bahasa.

‫ الحضارة اإلمسالمية (الحضارة اإلمسالمية قديما‬0 2/k  Menganalisis informasi.

)‫ علماء اإلمسالم‬،‫وحديثا‬
2 4/ ‫األمسماء الخمسة واألفعال‬ XII  Membandingkan al-asma’
/2 0 al-khamsah dan al-af’al
dengan memperhatikan m
bentuk,
osusunan ‫الخمسة‬ al-khamsah.
makna, dan fungsi dari
gramatikal o t.c  Menganalisis i’rab al-
sp asma’ al khamsah dalam
log ‫األمسماء الخمسة‬
‫واألفعال الخمسة‬
.b
kalimat.

n a
17.
ly a
3.10 Mengevaluasi gagasan dari teks bahasa ‫الدرامسة في الجامعة‬ XII  Menganalisis unsur

m u
Arab yang berkaitan dengan tema : bahasa.

i na  Menganalisis informasi.

:/ /a
p s
htt
 m l
‫المضارع المرفوع والمضارع الدرامسة في الجامعة ( الدرامسة في جامعات‬ XII  Menemukan fi’il mudhari’
. h t
marfu’, 2
mansub 4 atau
) ‫ الدرامسة في خارج البالد‬،‫المنصوب والمضارع املجزوم إندونيسيا‬ majzum dalam 20kalimat.
-
dengan memperhatikan bentuk,  Menerapkan
h un fi’il mudhari’
makna, dan fungsi dari susunan
- t
marfu’,a manshub, dan
gramatikal
sa h
majzum dalam konteks

dra
kalimat.
‫المنصوب‬ ‫والمضارع‬ ‫المضارع المرفوع‬ a  Mengevaluasi kalimat
‫والمضارع املجزوم‬ n -m yang benar pada

esme penggunaan fi’il mudhari’

marfu’, manshub, dan
-a s majzum.
is i
s i -k
i
/02/k
2 4
/2 0
om
t.c
s po
l og
a . b
lyan
m u
i na
:/ /a
ttps
h
 m l
KISI-KISI ASESMEN MADRASAH
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB 4 .ht
TAHUN PELAJARAN 2023/2024
-202
u n
Jenjang : Madrasah Aliyah (MA) h
Kurikulum : Kurikulum Merdeka
t a
Mata Pelajaran : Bahasa Arab
h -
a s a
NO. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) MATERI ESENSIAL FASE dr INDIKATOR

1. Peserta didik mampu memahami dan Memberi salam dan E-

n ma  Memahami ungkapan
merefleksi beberapa paragraf dalam teks berkenalan me salam.
visual atau teks multimoda secara e s
interaktif sebagai sarana mempelajari asi-
 Menganalisis informasi.
agama dari sumber autentiknya tentang Keluarga dan irumah s E Menganalisis informasi.
memberi salam dan berkenalan, keluarga
s i -k
dan rumah, sekolah dan lingkungannya,
Sekolah / k idan E Menentukan ide pokok
kehidupan sehari-hari, hobi, makanan dan
/ 0 2
lingkungannya paragraf.
minuman, dengan menggunakan susunan 4
2 Kehidupan sehari-
gramatikal
/2 0 E Menganalisis tema.
،‫ الضمير (المنفصل‬،١١١ -١ ‫ األرقام‬،‫الكلمة‬o m‫تقسيم‬ hari
t . c
o
– ‫ أقسام الفعل‬،‫والمثنى والجمع‬s‫المفرد‬
p ،)‫المتصل‬ Hobi E Menganalisis informasi.
g
o ،‫المذكر والمؤنث‬
‫ ظرف المكان‬،‫ االستفهام‬b‫أدوات‬
l
na. ‫وظرف الزمان‬
Makanan dan
minuman
E  Menganalisis
bahasa.
unsur
aly
untuk memahamim u informasi tersurat dan
 Menganalisis informasi.
tersirat n
i a
dari berbagai jenis teks.
:// a
s
h ttp
 m l
NO. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) MATERI ESENSIAL FASE INDIKATOR ht
4.
2. Peserta didik mampu menghubungkan dan E  Mengklasifikasikan 0 2
،‫تقسيم الكلمة‬ - 2
memaparkan kalimat ke dalam paragraf
pada wacana terbatas, dan membuat h un ‫تقسيم الكلمة‬
urutan yang terhubung secara logis ١١١ -١ ‫األرقام‬ - t a
tentang memberi salam dan berkenalan,
s h
 Mengaplikasikan
a kaidah
keluarga dan rumah, sekolah dan
dr a ١١١ -١ ‫األرقام‬
lingkungannya, kehidupan sehari-hari, a
hobi, makanan dan minuman, dengan
menggunakan susunan gramatikal ،‫ الضمير (المنفصل‬e nE -m Menggunakan
munfashil dan
dhamir
dhamir
e s m
،‫ الضمير (المنفصل‬،١١١ -١ ‫ األرقام‬،‫تقسيم الكلمة‬ )‫المتصل‬
s muttashil dalam kalimat.

s i -a
– ‫ أقسام الفعل‬،‫ المفرد والمثنى والجمع‬،)‫المتصل‬ ‫والمثنى والجمع‬
- k i ‫المفرد‬ E Mengklasifikasikan isim

‫ ظرف المكان‬،‫ أدوات االستفهام‬،‫المذكر والمؤنث‬ i s i mufrad, mutsanna, atau

2 /k jamak.

‫وظرف الزمان‬
24/0 ‫أقسام الفعل‬ E Membandingkan fi’il madhi
untuk mengungkapkan gagasan sesuai /2 0 dan fi’il mudhari’.
dengan struktur teks secara tulism dan E Menganalisis kesalahan kata
lisan.
t . co ‫المذكر والمؤنث‬ berdasarkan jenis
s po (mudzakkar/muannats).

l o g E Menerapkan adawat istifham

.b ‫أدوات االستفهام‬
na dalam kalimat.

l ya
u ‫ظرف المكان وظرف‬ E Menerapkan dharf makan
a m dan dharf zaman dalam
a i n ‫الزمان‬ kalimat.
://
s
h ttp
 m l
NO. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) MATERI ESENSIAL FASE INDIKATOR . ht
3. Peserta didik mampu memahami dan Berbelanja F Menganalisis informasi. 0 24
merefleksi berbagai jenis teks visual atau n -2
teks multimoda dalam cerita h u
pendek/artikel/esai/laporan/buku tentang Kesehatan F Menyimpulkan a
-t isi teks.
berbelanja, kesehatan, berwisata, haji dan
s a h
umroh, teknologi informasi dan Berwisata F
dr a
Menganalisis tema.
komunikasi, agama-agama di Indonesia,
m a
olahraga, pemuda, puisi Arab, peradaban
Haji dan Umroh n
F
- Menganalisis fakta dalam
Islam, kuliah di universitas, dengan
me teks.
menggunakan susunan gramatikal
e s
‫ حروف الجر‬،‫ عدد ألف ومليون ومليار وبليون‬Teknologi informasi as
i- F Menganalisis informasi.
dan komunikasi i s
،‫ االسم النكرة واالسم المعرفة‬،‫وحروف العطف‬ s i -k
/ k
Agama-agamai di F Menentukan informasi.
‫ التصريف اللغوي‬،‫ التصريف اللغوي للفعل الماض ي‬Indonesia 2
/ 0
،‫ الجملة االسمية والجملة الفعلية‬،‫للفعل المضارع‬ 0 24Olahraga F Menganalisis informasi.
‫ الفعل المبني للمعلوم والفعل‬،‫ االضافة‬m /2
،‫النعت‬
. c o
t
‫ األسماء الخمسة‬،‫ اسم التفضيل‬،‫ل‬o‫ المبني للمجهو‬Pemuda F Memahami unsur bahasa.
sp
‫المضارع المرفوع والمضارع‬log،‫ واألفعال الخمسة‬Puisi Arab F Menganalisis informasi.
a .b ‫المنصوب والمضارع‬
‫املجزوم‬
n
a
untuk mengelola l y
u informasi dari berbagai
Peradaban Islam F Memahami unsur bahasa.

jenis teks. a m
i n Kuliah di Universitas F Menganalisis informasi.
: //a
s
h ttp
 m l
NO. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) MATERI ESENSIAL FASE INDIKATOR
4.ht
2
0 bilangan
4. Peserta didik mampu memproduksi bahasa ‫عدد ألف ومليون ومليار‬ F Menggunakan
-2
terkait berbagai jenis teks secara bebas n
ribuan-jutaan dalam kalimat.
u
dan mendalam serta mampu ‫وبليون‬ ah
memaparkannya dalam konteks sesuai
h - t
tema berbelanja, kesehatan, berwisata, haji
‫حروف الجر‬ F s a
Menganalisis makna harf jar
a
dan umroh, teknologi informasi dan
komunikasi, agama-agama di Indonesia, dr
dalam kalimat.
a
olahraga, pemuda, puisi Arab, peradaban
‫حروف العطف‬ nF -m Menyusun kalimat dengan
Islam, kuliah di universitas, dengan
menggunakan susunan gramatikal
e s me menggunakan harf athaf.

a s
‫النكرة واالسم‬i-‫االسم‬ F Membedakan isim nakirah
‫ حد د ددروف الجد د ددر‬،‫عد د دددد ألد د ددف ومليد د ددون ومليد د ددار وبليد د ددون‬ s dan isim ma’rifat dalam
- k i
،‫ االسد ددم النكد ددرة واالسد ددم المعرف د ددة‬،‫وحد ددروف العطد ددف‬
i s i ‫المعرفة‬ kalimat.

‫ التصدريف اللغدوي‬،‫التصريف اللغدوي للفعدل الماضد ي‬ 2 /k

0 ‫التصريف اللغوي‬
/‫للفعل‬ F Menerapkan tashrif lughawi
،‫ الجملددة االسددمية والجملددة الفعليددة‬،‫للفعددل المضددارع‬ 0 24 ‫الماض ي‬
fi’il madhi dalam kalimat.

/ 2
‫ الفع د ددل المبن د ددي للمعل د ددوم والفع د ددل‬،‫ االض د ددافة‬،‫دت‬ m‫النع د د‬
c o
‫ األس ددماء الخمس ددة‬،‫ اس ددم التفض دديل‬،‫ل‬o‫دو‬t‫ه د‬.‫التصريف اللغوي للفعل المبن ددي للمج‬ F Menerapkan tashrif lughawi
fi’il mudhari’ dalam kalimat.
‫المضد د ددارع المرفد د ددوع والمضد د ددارع‬ g
،‫دة‬
s‫د د د‬p‫واألفعد د ددال الخمس‬ ‫المضارع‬
l o
a .b ‫المنصوب والمضارع‬
‫املجزوم‬
a n ‫الجملة االسمية والجملة‬ F Membandingkan susunan
l y jumlah ismiyyah dan jumlah
mu teks secara tulis dan
untuk mengungkapkan gagasan sesuai
dengan struktur ‫الفعلية‬ fi’liyyah.
i na
: //a
s
h ttp
 m l
NO. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) MATERI ESENSIAL FASE INDIKATOR
4.ht
lisan. F  Menganalisis
2
0 susunan
‫ االضافة‬،‫النعت‬ -2
n
na’at .man’ut atau idhafah
u
- t ah
dalam kalimat.

s a h
 Membandingkan susunan

dra
na’at man’ut dan idhafah.

‫الفعل المبني للمعلوم‬ F m aMenggunakan fi’il mabni

n - ma’lum dan fi’il mabni majhul
‫والفعل المبني للمجهول‬sme dalam kalimat.

a s e
‫التفضيل‬i-
is ‫اسم‬ F Menggunakan isim tafdhil

i-k dalam kalimat.

k i s
/ ‫األسماء الخمسة‬
‫واألفعال‬
2 F Menganalisis i’rab al-asma’ al
/ 0 khamsah atau af’al al-
24 ‫الخمسة‬ khamsah dalam kalimat.
/ 20
m F Menerapkan fi’il mudhari’
t . co ‫المضارع المرفوع‬ marfu’, manshub, dan
po ‫والمضارع المنصوب‬ majzum dalam konteks
g s kalimat.
l o ‫والمضارع املجزوم‬
a .b
a n
ul y
a m
ai n
s ://
h ttp
 m l
KISI-KISI ASESMEN MADRASAH
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB 4 . ht
TAHUN PELAJARAN 2023/2024 02 -2
Jenjang : Madrasah Aliyah Kurikulum : 2013 (KMA 183
n
u tahun 2019)
a h
Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadis (Hadis) Peminatan/Program : Keagamaan
h -t
a s a
No. KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS
a dr INDIKATOR
1. 3.2 Menganalisis hadis-hadis tentang mentaati Hadis tentang taat -mX Mengaplikasikan
Allah dan Rasul yang diriwayatkan oleh pada Allah danen kandungan hadis
Muslim dari Abu Hurairah Rasul sebagaimana
es m tentang taat pada Allah
َ ‫اع‬ َ َ
َ ‫اعني َف َق ْد أط‬ َ َ َ ْ َ diriwayatkan s
a oleh dan Rasul dalam
...‫هللا‬ ِ ‫ • من أط‬Imam Muslim i -
k is
Abu -Hurairah
dari
dan
kehidupan sehari-hari.
Dan hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah Imam
i s i Bukhari dari
ُ ُ َ ْ َ ُ َْ ْ ُ ََُْ َ / k
Abdullah bin Umar
... ‫ ما نهيتكم عنه فاجت ِنبوه‬0•2
4 /
Dan hadis riwayat Bukhari dari Addullah 0 2 bin
Umar / 2
ُْ ْ ْ َ ْ َ َ ُ َ oَّ m ُ ْ َّ
... ‫على اْلر ِء اْلس ِل ِم‬t‫ة‬.‫اع‬ c ‫• السمع والط‬
2. 3.3 Menganalisis hadis-hadis s potentang berbakti Hadis tentang X Menganalisis peristiwa
kepada kedua orang o g
l tua yang diriwayatkan berbakti kepada atau fakta yang berkaitan
oleh Imam Muslim a . b dari Abu Hurairah: kedua orang tua dengan hadis tentang
ََ َ َ n َ ْ َ َ
‫و ِكل ْي ِه َما فل ْم‬lْ y‫ا أ‬a‫ • َم ْن أ ْد َر َك أ َب َو ْي ِه ِع ْن َد ال ِك َب ِر أ َح َد ُه َم‬diriwayatkan oleh
sebagaimana berbakti kepada kedua
u orang tua dalam
َ ْ ُ
n a m ‫َي ْدخ ِل ال َج َّنة‬ Imam Muslim dari kehidupan sehari-hari.

/ a i Abu Hurairah,

s :/hadis yang diriwayatkan oleh An Nasai dari Imam Nasai dari

p
htt
 m l
No. KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS INDIKATOR . h t
Abdullah bin Umar Abdullah bin Umar, 0 24
ُّ ‫ ْال َع‬: ‫َّللا إ َل ْيه ْم َي ْو َم ْالق َي َامة‬
‫اق‬ ِ ِ
ُ َّ ‫َث َال َث ٌة َال َي ْن ُظ ُر‬ •
dan Imam Muslim
n -2
ِ ِ dari Abi Bakrah.
hu
...‫ِل َو ِال َد ْي ِه‬ h - t a
a s a
hadis yang diriwayatkan oleh Muslim dari
Abi Bakrah a dr
َ ْ ْ َ ُ َُ َ َ
...‫أال أن ِب ُئك ْم ِبأك َب ِر الك َبا ِئ ِر‬ • en-m
es m
-i as
3. 3.4 Menganalisis hadis-hadis tentang Hadis tentang X Mengorganisasikan
menghargai guru dan ilmu yang menghargai guru peristiwa atau fakta yang
diriwayatkan oleh Daruquthni dari Sofyan dan ilmu
k i s yang berkaitan dengan hadis
bin ‘Assal al-Muradi....
ْ ْ ََ ْ َ ki si-
diriwayatkan oleh tentang menghargai guru

...‫َما ِم ْن خ ِار ٍج َيخ ُر ُج ِم ْن َب ْي ِت ِه ِفى طل ِب ال ِعل ِم‬ /Daruquthni dari dan ilmu.
•2
4 / 0 Sofyan bin ‘Assal al-
Muradi, Imam ibn
hadis yang diriwayatkan oleh Ibnu Majah 02 Majah dari Abu
dari Abu Darda’ /2 Darda’, dan Imam
...‫ات‬ َ ‫الس َم‬
‫او‬ َّ ‫ي‬ ‫ف‬ ْ ‫ ْل َعالم َم‬c‫ر ل‬oُ ‫ف‬m
ْ َ ْ َ َ ُ َّ Bukhari dari
ِ ِ ِ ِ t. ِ ِ ‫ِإنه ليستغ‬
‫ن‬ •
Abdullah bin Amru
dan hadis yang diriwayatkan oleh Bukhari s po bin Ash.
dari Abdullah bin Amru bin Ash l o g
َ
‫َي ْنت ِز ُع ُه ِم َن‬ ً‫اعا‬n‫ َز‬a‫ ْانت‬.b‫ض ْالع ْل َم‬ ُ ‫َي ْقب‬ َ َ َّ َّ
‫َّللا ال‬ ‫ِإن‬
l ya ِ ِ ِ
ْ
•

m u ...‫ال ِع َب ِاد‬
in a
://a
tp s
ht
 m l
No. KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS INDIKATOR . h t
4. 3.5 Menganalisis hadis-hadis tentang ikhlas Hadis tentang X Mengklasifikasi 0 24 makna
dalam beramal yang diriwayatkan oleh ikhlas dalam -2
tersirat tentang
n salah
Bukhari dari Umar bin Khatab
َ
beramal Riwayat u keikhlasan
satu indikator
h
...‫ات‬ ‫ي‬ َّ ‫الن‬ ‫ب‬ ‫ال‬ُ َ
‫م‬ ‫ع‬ْ ‫• إ َّن َما األ‬ Imam Bukhari dari
- t a
sebagaimana dimaksud
ِ ِ ِ ِ Umar bin Khatab, h hadis.
dalam
a
hadis yang diriwayatkan oleh Abu Dawud dari Abu Hurairah,
Imam Abu Dawud
ra s
dari Abu Hurairah a d
َّ ُ ْ َ َ َ ْ ُ ْ َ َّ َ َ ْ َ
dan Ibnu Majah dari
- m
...‫َّللا َع َّز َو َج َّل‬
ِ ‫ • من تعلم ِعل ًما ِم َّما يبتغى ِب ِه وجه‬Tsauban. e n
es m
dan hadis yang diriwayatkan oleh Ibnu
- as
Majah dari Tsauban
ْ ُ َ َ i s i
ْ َ ُ ْ َ -k
‫• أل ْعل َم َّن أق َو ًاما ِم ْن أ َّم ِتي َيأتون َي ْو َم ال ِق َي َام ِة‬ s i
َ َ َ / ki
... ‫ات‬ ٍ ‫ ِبحسن‬02
4 /
5 3.8 Menganalisis kandungan hadis tentang 0 2 Hadis tentang X Mengorganisasi fakta
kompetisi dalam kebaikan yang diriwayatkan / 2 kompetensi dalam atau peristiwa yang
oleh Ibnu Majah dari Jabir bin Abdillah o m kebaikan Riwayat berkaitan dengan hadis
َ َ َ َ . c َ
‫ َو َب ِاد ُروا‬،‫هللا ق ْب َل أ ْن ت ُم ُوتوا‬ ُ t ‫ ُت‬, ‫اس‬ َّ ‫• َيا أ ُّي َها‬
ُ Ibnu Majah dari tentang kompetensi
ِ pِ ‫ى‬ ‫ل‬ ‫إ‬ o
‫وا‬ ‫وب‬ ‫الن‬ Jabir bin Abdullah, dalam kebaikan.
s
g ...‫الص ِالح ِة‬ َ َّ ‫باألع َمال‬ ْ َ Muslim dari Abu
b l o ِ ِ Dzar, dan Muslim
a . dari Abu Hurairah.
hadis riwayataMuslim n dari Abu Dzar
َ ‫ َما ُن‬u َ lyَ ُّ َ ُ ُ ُ ُ ُّ ُ ْ َ َ َ َ
‫ص ِلى‬ ‫ك‬ ‫ور يصلون‬ ِ ‫ج‬‫األ‬ ‫ب‬ ‫ور‬
ِ ِ ‫• ذهب أهل الد‬
‫ث‬
a m ُ ‫ص‬ ُ ‫ومو َن َك َما َن‬ ُ ‫ص‬ ُ ‫َو َي‬
a i n ... ‫وم‬
s ://
p
htt
 m l
No. KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS INDIKATOR . h t
hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah 0 24
ْ ُ ْ َّ َ َ َ
...‫َب ِاد ُروا ِباأل ْع َم ِال ِف َت ًنا ك ِقط ِع الل ْي ِل اْلظ ِل ِم‬ • n -2
t ahu
6 3.1 Menganalisis hadis-hadis tentang toleransi Hadis tentang XI -
Mengklasifikasikan fakta
h
dan etika dalam pergaulan yang toleransi dan etika
a s a
atau peristiwa yang
diriwayatkan oleh Ahmad dari Ibnu Abbas
َ
dalam pergaulan
a dr berkaitan dengan hadis
َ َ َ ‫َل ْي‬
...‫س ِم َّنا َم ْن ل ْم ُي َو ِق ْر ك ِب ْي َرنا‬
yang diriwayatkan tentang toleransi dan
• oleh Ahmad dari
Ibnu Abbas, Ahmad en-m etika dalam pergaulan.
hadis riwayat Ahmad dari Ubay dari Ubay, danes m
ُ ُ َ ْ s
...‫ِإ ِني ُب ِعث ُت ِإلى أ َّم ٍة أ ِم ِي ْي َن‬ • a
Ahmad dari Ibnu
-
Abbas.
k isi
hadis riwayat Ahmad dari Ibnu Abbas
si -
ُ َّ َ ْ َ َ َّ َ ُّ َ َ َ ْ َ ُّ َ / ki
‫يفية‬ِ ‫ الح ِن‬:‫َّللا؟ قال‬
ِ ‫ أي األدي ِان أحب ِإلى‬0•2
ُ َّ 4/
...‫ ْم َحة‬0‫الس‬
2
/ 2
7 3.2 Menganalisis hadis-hadis tentang m Hadis tentang XI Mengklasifikasikan
berperilaku santun yang diriwayatkan oleh
Bukhari dari Abu Hurairah o t .co berperilaku santun
yang diriwayatkan
makna tersirat (atribusi)
dari peristiwa yang
ْ ُ َ َ ْ
g َ sْ pَ َّ ُ ْ ُ َ َ ْ َ oleh Bukhari dari dihubungkan dengan
… ‫اآلخ ِر فال يؤ ِذ‬ ِ lo‫اَّلل واليو ِم‬
ِ ‫من كان يؤ ِمن ِب‬ • Abu Hurairah dan hadis tentang berperilaku
b
a. dari Abu Hurairah Ahmad dari Abu santun.
hadis riwayat Ahmad n
aَ َ َ َ َ ْ ٌ َ َ َ ْ َ َ َ َ Hurairah.
ْ َ ً ْ َ lُ y
َّ
‫عبدا ِبعف ٍو‬u ‫ما نقصت صدقة ِمن م ٍال وما زاد َّللا‬ •
a m
a i n …
:/ /
p s
htt
 m l
No. KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS INDIKATOR . h t
8 3.3 Menganalisis hadis-hadis tentang Hadis tentang XI Mengorganisasikan 0 24 fakta
menghindari pergaulan bebas yang menghindari atau -2
peristiwa
n yang
diriwayatkan oleh Imam Bukhari dari Ibnu pergaulan bebas berkaitan
h u dengan hadis
Abbas yang diriwayatkan tentang
- t a menghindari
َ َّ ُ ْ َ h
...‫ • ال َيخل َون َر ُج ٌل ِب ْام َرأ ٍة‬dari Ibnu Abbas dan
oleh Imam Bukhari pergaulan bebas.
s a
Imam Bukhari dari d ra
Hadis yang diriwayatkan Imam Bukhari dari Abu Hurairah
m a
Abu Hurairah n -
ٌ ْ ُ َ ْ َ ْ َ َ َّ ْ َ َ m e
...‫• ال يزِني الزا ِني ِحين يزِني وهو مؤ ِمن‬ es
- as
dan hadis yang diriwayatkan oleh Bukhari
i s i
dari Abu Hurairah
َ َ ُ َّ َ َ َ ْ َ َ َ َ َ َ َّ َّ s i -k
...‫الزنا‬
ِ ‫• ِإن َّللا كتب على اب ِن آدم حظه ِمن‬2/k
i
9 3.5 Menganalisis kandungan hadis tentang 4 /0 Hadis tentang XI Menemukan makna
mencintai kedamaian yang diriwayatkan 0 2 oleh mencintai tersirat (atribusi) dari
Bukhari dari Abu Ayyub / 2 perdamaian yang peristiwa yang
َ َ َ َ َ َ َ m
oُ َ
...‫ن َي ْه ُج َر أخ ُاه ف ْوق ثال ٍث‬tْ .‫أ‬c‫ • ال َي ِح ُّل ِْل ْس ِل ٍم‬Bukhari dari Abu
diriwayatkan oleh dihubungkan dengan
hadis tentang mencintai
p o Ayyub, Imam perdamaian.
hadis riwayat Thabranigdari Abu Umamah s
َ ‫ى َعمل َي ْر‬.‫ل‬bَ ‫ َع‬lo‫ َأال َأ ُد ُّل َك‬،‫وب‬
Thabrani dari Abu
ُ‫ض ُاه ََّّللا‬ َ ‫ • َيا َأ َبا َأ ُّي‬Usamah, dan Imam
ٍ ِ na Bukhari dari Umi
a ُ ُ ُ ََ
u ly ...‫ورسوله؟‬ Kultsum
Uqbah.
binti

hadis a mriwayat Bukhari dari Umi Kultsum

a
binti
n
i Uqbah
:/ /
p s
htt
 m l
No. KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS INDIKATOR . h t
َّ ‫صل ُح َب ْي َن‬ ِْ ‫اب َّال ِذي ُي‬ ُ ‫س ْال َك َّذ‬ َ ‫• َل ْي‬ 2 4
...‫اس‬ ِ ‫الن‬ 0
n -2
10 3.7 Menganalisis kandungan hadis tentang Hadis tentang XI Menerapkan h u hadis
amanah dalam kepemimpinan yang amanah dalam -
tentangt a amanah
diriwayatkan oleh Muslim dari Ma’qil kepemimpinan yang s a h
kepemimpinan dalam
ً َّ َ ُ َّ َْ ْ َ ْ َ ْ َ diriwayatkan oleh
dr a kehidupan sehari-hari.
...‫ • ما ِمن عب ٍد يستر ِع ِيه َّللا ر ِعية‬Muslim dari Ma’qil, a
hadis riwayat -m
hadis riwayat Bukhari dari Abdurrahman bin Bukhari darie
n
Samrah Abdurrahman sm bin
ََ َ َ َْ َ َ ْ َّ َ ْ َ َ Samrah, dan s e
a hadis
...‫اإلمارة‬ ِ ‫ • يا عبد الرحم ِن ال تسأ ِل‬riwayat Muslim i -
i s dari
hadis riwayat Muslim dari Auf bin Malik Auf bin
s i -k Malik.
َُ
...‫ين ُت ِح ُّب َون ُه ْم َو ُي ِح ُّبونك ْم‬ َ ‫ • خ َي ُار َأئ َّمت ُك ُم َّالذ‬/ki
ِ ِ ِ ِ 2
4 / 0
11 3.8 Menganalisis kandungan hadis tentang2jujur Hadis tentang jujur XI Menganalisis fakta atau
dan adil yang diriwayatkan oleh Muslim / 2 0 dari dan adil yang peristiwa yang berkaitan
Abdullah
o m diriwayatkan oleh dengan hadis tentang
ْ َ c
َّ ‫ َفإ‬t‫ق‬. ‫• َعل ْي ُك ْم بالص ْد‬ َ
...‫الص ْد َق َي ْه ِدى ِإلى ال ِب ِر‬
Muslim dari jujur dan adil.
‫ن‬
ِ poِ ِ ِ ِ Abdullah, hadis
s
gdari Hasan bin Ali riwayat Tirmidzi
hadis riwayat Tirmidzi
b l o َ dari Hasan bin Ali,
. َ ُ َ َ َ
a ... ‫ • دع ما ي ِريبك ِإلى ما ال ي ِريبك‬dan َ ُ َ َ ْ َ hadis riwayat
a n Bukhari dari Hakim
Dan hadis l y
u riwayat Bukhari dari Hakim bin bin Hizam.
Hizam a m
a i
َ n
َّ َ َ ‫ال َح َّتى َي‬ َ َ ْ َ َ َّ َ َ َ ْ َ َ َ ْ َ ‫• ْال َبي‬
:/ / ‫ا‬ ‫ق‬ ‫ر‬ ‫ف‬ ‫ت‬ ‫ق‬ ‫و‬ ‫أ‬ ، ‫ا‬ ‫ق‬ ‫ر‬ ‫ف‬ ‫ت‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ار‬ ‫ي‬ ‫خ‬
ِ ِ ِ ِ ِ ‫ال‬ ‫ب‬ ‫ان‬ ‫ع‬
p s
htt
 m l
No. KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS INDIKATOR . h t
َ ُ ‫ص َد َقا َو َب َّي َنا‬َ ‫َفإ ْن‬ 4
...‫ور َك ل ُه َما‬ ِ ‫ب‬ ِ 0 2
n -2
12 3.1 Menganalisis hadis-hadis tentang amar Hadis tentang amar XII Menguraikanh u makna
ma’ruf nahi munkar yang diriwayatkan oleh ma’ruf nahi munkar - t
tersirat
a (atribusi) dari
Muslim dari Abu Said yang diriwayatkan s a h
peristiwa yang
َ ْ َ َ ُ َ a
dr hadis tentang amar
...‫ • َم ْن َرأى ِم ْنك ْم ُم ْنك ًرا فل ُيغ ِي ْر ُه ِب َي ِد ِه‬Abu Said, hadis
oleh Muslim dari dihubungkan dengan
a
riwayat Ibnu Majah -m ma’ruf nahi munkar.
dan hadis riwayat Ibnu Majah dari Abi Hazim dari Abi Hazim danen
َ َ َ َ ُ ْ َ َ َ َّ َّ m
...‫اس ِإذا َرأ ُوا اْل ْنك َر ال ُيغ ِي ُرون ُه‬ ‫ • ِإن الن‬hadis riwayat s
e Ibnu
s bin
Majah dari Anas
- a
dan hadis riwayat Ibnu Majah dari Anas bin Malik. isi
Malik
s i -k
َّ ‫ َو‬،‫األ ْم َر ب ْاْلَ ْع ُروف‬ َ ُ َُْ َ َ َ ‫ • َيا َر ُسو‬/ki
‫الن ْه َي َع ِن‬ ِ ِ ‫ك‬ ‫ر‬ ‫ت‬ ‫ن‬ ‫ى‬ ‫ت‬ ‫م‬ ، ‫هللا‬
ِ ‫ل‬ 2
َ ْ ُ ْ 4/0
...‫نك ِر ؟‬2‫اْل‬
/ 2 0
13 3.2 Menganalisis hadis-hadis tentang m kewajiban Hadis tentang XII Menerapkan hadis
berdakwah yang diriwayatkan
. o
c oleh Muslim kewajiban tentang kewajiban
dari Abu Hurairah o t berdakwah yang berdakwah dalam
ُ َ
ُ ُ ْ ْ َ ُ َ sَ َ ً ُ َ َ َ ْ َ p
‫ور َم ْن‬
diriwayatkan oleh kehidupan sehari-hari.
ِ ‫ن األج ِر ِمثل أج‬l‫ ِم‬o‫ه‬g‫ • من دعا ِإلى هدى كان ل‬Muslim dari Abu
a .b ... ُ ‫َتب َع‬
‫ه‬ Hurairah, hadis
a n ِ riwayat Bukhari
hadis riwayat u ly Bukhari dari Abdullah bin dari Abdullah bin
Umaram
Umar, dan hadis

a i n yang diriwayatkan
: / / oleh Bukhari dari

t tps
h
 m l
No. KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS INDIKATOR . h t
َ ‫َب ِل ُغوا َعني َو َل ْو َآي ًة َو َح ِد ُثوا َع ْن َبني إ ْس َرا ِئ‬
...‫يل‬ ِ ِ ِ • Ibnu Abbas. 0 24
n -2
hadis yang diriwayatkan oleh Bukhari dari
Ibnu Abbas t ahu
ُ َّ ‫ْاد ُع ُه ْم إ َلى َش َه َادة َأ ْن َال إ َل َه إ َّال‬ h -
... ‫َّللا‬ ِ ِ ِ ِ • a s a
14 3.3 Menganalisis kandungan hadis tentang Hadis tentang adr
XII Mengorganisasikan fakta
membangun kepedulian sosial yang membangun n - m atau peristiwa yang
diriwayatkan oleh Muslim dari Abdullah bin kepedulian sosial m e berkaitan dengan hadis
Amr bin Ash yang diriwayatkan
s es tentang membangun
ً َ َ َ َ َْ َ َ a
...‫ق ْد أفل َح َم ْن أ ْسل َم َو ُر ِزق ك َفافا‬ -
oleh Muslim dari kepedulian sosial.
• isi
Abdullah bin Amr
k
si
bin - Ash, hadis
Dan hadis riwayat Bukhari dari Hakim bin
Hizam ki
riwayat
/ Bukhari
َ ْ ُّ َ ْ َ ٌ ْ َ َ ْ ُ ْ ُ َ ْ 4/02
dari Hakim bin
...‫يد العليا خير ِمن الي ِد السفلى‬2‫• ال‬ Hizam, dan hadis

/ 2 0 riwayat Muslim dari

Abu Hurairah.
Dan hadis riwayat Muslim dari Abu m Hurairah
ْ َ َ َ
َ َ َ َ o ْ َ
...‫لغ ْي ِر ِه أنا َو ُه َو ك َهات ْي ِن ِفى ال َج َّن ِة‬oِ ‫ْو‬t‫أ‬.‫ه‬cُ ‫• كا ِف ُل ال َي ِت ِيم ل‬
15 3.4 Menganalisis kandungan g sphadis tentang kerja Hadis tentang kerja XII Menemukan makna
sama dan gotong.broyong lo yang diriwayatkan sama dan gotong tersirat (atribusi) dari
oleh Bukhari dari n a Nu’man bin Basyir royong yang peristiwa yang
ُ َ a َ ُ ‫• َت َرى اْل ْؤمن َين في َت َر‬ ُ ْ
‫ َعاط ِف ِه ْم‬u‫ َوت‬ly‫اح ِم ِه ْم َوت َو ِاد ِه ْم‬
diriwayatkan oleh dihubungkan dengan
ِ ِِ Bukhari dari hadis tentang kerja sama
m َ ْ َ َ
i n a ... ‫ك َمث ِل الج َس ِد‬ Nu’man bin Basyir, dan gotong royong dalam

/ / a
: Dan hadis riwayat Bukhari dari Abdullah bin
hadis
Bukhari
riwayat
dari
kehidupan sehari-hari.

p s
htt
 m l
No. KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS INDIKATOR . h t
Umar Abdullah bin Umar, 0 24
َ ْ َ ُْ ُ َ ُْ
....‫ َوال ُي ْس ِل ُم ُه‬، ‫اْل ْس ِل ُم أخو اْل ْس ِل ِم ال َيظ ِل ُم ُه‬ •
dan hadis riwayat
n -2
Hakim dari Abu
Hurairah. t ahu
Dan hadis riwayat Hakim dari Abu Hurairah h -
ُّ ‫َم ْن َس َت َر َأ َخ ُاه في‬
ُ ‫الد ْن َيا َس َت َر ُه‬ a
...‫الد ْن َيا‬
ُّ ‫هللا في‬ a s
ِ ِ •
dr
a
16 3.5 Menganalisis kandungan hadis tentang Hadis tentang
n - mXII Menelaah fakta atau
makanan yang halal dan baik yang makanan yang halal
m e peristiwa yang berkaitan
diriwayatkan oleh Bukhari dari Nu'man bin
Basyir, Hadis riwayat Muslim dari Abu
dan baik
diriwayatkan
yang
s
oleh
a es dengan hadis tentang
makanan yang halal dan
Hurairah, Hadis riwayat Thabrani dari Bukhari
si -dari baik.
Umar bin Khatab. k i
Nu'man bin Basyir,
-
Hadis
ki si riwayat
2 /Muslim dari Abu

4 / 0 Hurairah, Hadis

02 riwayat Thabrani

m /2 dari
Khatab
Umar bin

c
17 3.6 Menganalisis kandungan t.hadis tentang
o Hadis tentang XII Menerapkan kandungan
mensyukuri nikmat Allahpyango diriwayatkan mensyukuri nikmat hadis tentang
oleh Imam Ahmad dari
s
g Nu'man bin Basyir Allah yang mensyukuri nikmat Allah
l o
dan Muslim daribAbu Hurairah dan dari diriwayatkan oleh dalam kehidupan sehari-
a. bin Amr bin Ash.
Tirmidzi dari Abdullah
n Imam Ahmad dari hari.
ly a Numan bin Basyar,

m u hadis riwayat

in a Muslim dari Abu

Hurairah dan dari
: / /a Tirmidzi dari
t tps
h
 m l
No. KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS INDIKATOR . h t
Abdullah bin Amr 0 24
bin Ash
n -2
18 3.7 Menganalisis kandungan hadis tentang Hadis tentang sabar XII • Menemukan h u makna
sabar dalam menghadapi ujian dan cobaan dalam menghadapi - t a
tersirat (atribusi) dari
yang diriwayatkan oleh Muslim dari Shuhaib ujian dan cobaan s a hperistiwa yang
َ َّ ُ َ ُ ْ َ a
dr hadis tentang sabar
...‫ • َع َج ًبا أل ْم ِر اْل ْؤ ِم ِن ِإ َّن أ ْم َر ُه كل ُه خ ْير‬oleh Muslim dari
yang diriwayatkan dihubungkan dengan
a
Shuhaib, hadis -m dalam menghadapi
hadis riwayat Ibnu Majah dari Anas bin riwayat Ibnu Majahen
ujian dan cobaan.
Malik s
dari Anas bin Malik,
e m
َ َْ َ َ َ َ َ ْ ُ َ dan hadis asriwayat
• Mengaplikasikan hadis
...‫ • ِعظم الجز ِاء مع ِعظ ِم البال ِء‬Ibnu Majah i- dari HR. Anas bin Malik
i s dalam kehidupan
hadis riwayat Ibnu Majah dari Saad bin Abi Saadi-k bin Abi
sehari-hari.
Waqash i s
Waqash
ً َ َ ُّ َ َ َّ ُّ َ َ ُ َ َ 2 /k
...‫اس أشد بالء ؟‬ ِ ‫ أي الن‬،‫هللا‬ ِ ‫يا رسول‬4/0•
0 2
m /2
t . co
s po
l og
a .b
a n
u ly
a m
a in
:/ /
p s
htt
 m l
KISI-KISI ASESMEN MADRASAH
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB 4 .ht
TAHUN PELAJARAN 2023/2024 02-2
Jenjang : Madrasah Aliyah Kurikulum : Kurikulum
n
u Merdeka
a h
Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadis (Hadis) Peminatan/Program
-t
: Keagamaan
h
rasa
No. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) MATERI ESENSIAL FASE
a d INDIKATOR
1. Peserta didik mampu membaca dan Hadis sahih tentang
n -m Mengaplikasikan kandungan
E
menghafal dengan baik dan benar, menaati Allah dan
me hadis sahih tentang taat pada
menganalisis fungsi hadis terhadap al- Rasul
es Allah dan Rasul dalam
Quran dan menyajikan makna hadis
secara tekstual dan kontekstual sesuai i- as kehidupan sehari-hari.
i s
Hadis sahih tentang E Mengklasifikasi makna tersirat
dengan pendapat muhaddis yang sahih
keikhlasan
s i-k dalam tentang salah satu indikator
tentang kebesaran dan kekuasaan Allah
Swt., menaati Allah Swt. dan Rasulullah /ki
beribadah keikhlasan sebagaimana
2 dimaksud dalam hadis.
Saw., dan keikhlasan dalam beribadah
sehingga mampu mengenal Allah dan 2 4/0
membangun hubungan yang baik dengan
/2 0
Allah.
om
2. Peserta didik mampu membaca c
t. dan Hadis sahih tentang E Menganalisis peristiwa atau
o
menghafal dengan baik pdan benar, berbuat baik kepada fakta yang berkaitan dengan
menganalisis fungsi hadis g s terhadap al- kedua orang tua hadis tentang berbakti kepada
Quran dan menyajikan b o
l makna hadis kedua orang tua dalam
.
a kontekstual sesuai
secara tekstual dan
a n kehidupan sehari-hari.
dengan pendapat
ly muhaddis yang sahih
u baik kepada kedua orang
tentang berbuat
tua danam menghindari pergaulan bebas,
n
agar ai memiliki kemampuan menjalin
: / /
hubungan yang baik dan harmonis antar
p s
htt
 m l
No. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) MATERI ESENSIAL FASE INDIKATOR
4. ht
sesama manusia dalam kehidupan
keluarga dan masyarakat global, dalam -202
konteks berbangsa dan bernegara. u n
t ah
3. Peserta didik mampu membaca dan Hadis sahih tentang E
h -
Mengorganisasikan peristiwa
menghafal dengan baik dan benar, serta semangat menuntut a
atau fakta yang berkaitan
a s
menganalisis dan menyajikan makna
tekstual serta kontekstual hadis sesuai
ilmu.
a dr
dengan hadis sahih tentang
semangat menuntut ilmu.
dengan pendapat muhadis yang sahih
Hadis sahih tentang En - m Mengorganisasikan fakta atau
tentang ayat-ayat semangat menuntut
berkompetisi dalam m e peristiwa yang berkaitan
ilmu, disiplin dan etos kerja serta
kebaikan
s es dengan hadis sahih tentang
berkompetisi dalam kebaikan,
tanggungjawab terhadap diri sendiri, agar
i si-a kompetisi dalam kebaikan.
memiliki kapasitas dan kepercayaan diri k
untuk membangun kesalehan individu
ki si-
dan sosial pada kehidupan masyarakat
2 /
global, dalam konteks berbangsa dan
4 / 0
bernegara.
0 2
4. Peserta didik mampu membaca dan
m /2 Hadis sahih tentang F Mengklasifikasikan fakta atau
menghafal dengan baik dan obenar, toleransi dan etika peristiwa yang berkaitan
t
menganalisis fungsi hadis terhadap . c al- pergaulan dengan hadis sahih tentang
Quran dan menyajikan smakna po hadis toleransi dan etika dalam
l og
secara tekstual dan kontekstual sesuai pergaulan.

tentang toleransina
.b
dengan pendapat muhaddis yang sahih
dan etika pergaulan,
Hadis sahih tentang F Mengklasifikasikan makna
kesantunan, lyamenghindari pergaulan
kesantunan tersirat (atribusi) dari peristiwa
u kedamaian, sikap peduli yang dihubungkan dengan
bebas, mencintai
dan gemar m
a berbagi, hidup gotong royong, hadis sahih tentang
in kesantunan.
: / /a
t tps
h
 m l
No. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) MATERI ESENSIAL FASE INDIKATOR ht
4 .
amar ma’ruf nahi munkar, dan kewajiban Hadis sahih tentang F 2
Mengorganisasikan 0fakta atau
berdakwah agar memiliki kemampuan menghindari peristiwa yang-2 berkaitan
menjalin hubungan yang produktif dan pergaulan bebas dengan hadisunsahih tentang
harmonis sesama manusia pada menghindari
- t ahpergaulan bebas.
kehidupan masyarakat global, dalam
Hadis sahih tentang F a
Menemukan
s h makna tersirat
konteks
bernegara.
kehidupan berbangsa dan
mencintai ra dari peristiwa yang
(atribusi)
d
1
kedamaian
n - madihubungkan dengan hadis
sahih tentang mencintai
e
mF kedamaian.
Hadis sahih tentang es Menguraikan makna tersirat
amar ma’ruf nahi
i- as (atribusi) dari peristiwa yang
munkar i s dihubungkan dengan hadis
s-k
i sahih tentang amar ma’ruf nahi
/ki munkar.
2
/0 sahih tentang
4Hadis
2 kewajiban
F Menerapkan hadis sahih
tentang kewajiban berdakwah
0
/2 berdakwah dalam kehidupan sehari-hari
om Hadis sahih tentang F Menemukan makna tersirat
t. c hidup gotong royong (atribusi) dari peristiwa yang
o
gsp dihubungkan dengan hadis
sahih tentang hidup gotong
l o
.b royong dalam kehidupan

a na sehari-hari
5 Peserta didikly mampu membaca dan Hadis sahih tentang F Menerapkan hadis sahih
u
menghafalmdengan baik dan benar, serta amanah dalam tentang amanah kepemimpinan
in
menganalisisa dan menyajikan makna kepemimpinan. dalam kehidupan sehari-hari.
: / /a
ht tps
 m l
No. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) MATERI ESENSIAL FASE INDIKATOR
4 ht
.
tekstual serta kontekstual hadis sesuai Hadis sahih tentang F Menerapkan hadis 0 2 sahih
dengan pendapat ahli hadis yang sahih berlaku adil dan tentang berlaku adil
n - 2 dan jujur
tentang perintah musyawarah, amanah jujur. dalam kehidupan
h u sehari-hari.
dalam menjalankan kepemimpinan, dan
-t a
sikap berlaku adil serta jujur, sebagai
s a h
upaya
masyarakat
mewujudkan
yang
kehidupan
demokratis dan dr a
bertanggungjawab dalam konteks Negara m a
Kesatuan Republik Indonesia. n -
e
mF
6 Peserta didik mampu membaca dan Hadis sahih tentang
es Menelaah fakta atau peristiwa
menghafal dengan baik dan benar, makanan yang halal
i- as yang berkaitan dengan hadis
menganalisis fungsi hadis terhadap al- dan baik
i s sahih tentang makanan yang
Quran dan menyajikan makna hadis
s i-k halal dan baik.
secara tekstual dan kontekstual sesuai
dengan pendapat muhaddis yang sahih /ki
2
tentang tanggung jawab terhadap diri
sendiri, keluarga dan masyarakat, 2 4/0
makanan minuman yang halal dan baik, /2 0
serta makanan minuman yang haram,
om
t.
sebagai sarana pensucian hati untuk c
o
membentuk kepribadian yang berakhlakul
sp
karimah dalam menjalankan kehidupan
g
masyarakat global, l o
dalam konteks
.b
berbangsa dan bernegara. a
7 a n
Peserta didikly mampu membaca dan Hadis sahih tentang F Menerapkan kandungan hadis
menghafal dengan
m u baik dan benar, serta mensyukuri nikmat sahih tentang mensyukuri
menganalisis
in a dan menyajikan makna Allah nikmat Allah dalam kehidupan
tekstual
: / / a serta kontekstual hadis sesuai sehari-hari.

tp s
ht
 m l
No. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) MATERI ESENSIAL FASE INDIKATOR
4 ht
.
dengan pendapat ahli hadis yang sahih Hadis sahih tentang F • Menemukan makna 0 2 tersirat
tentang mensyukuri nikmat Allah Swt., sabar dalam - 2
(atribusi) dari peristiwa
ndengan yang
sabar dalam menghadapi ujian dan menghadapi ujian dihubungkan u hadis
cobaan, agar memiliki daya lenting, dan cobaan t
sahih tentang
- ah sabar dalam
ketangguhan dan ketahanmalangan untuk
s a h
menghadapi ujian dan
menghadapi tantangan kehidupan
masyarakat global dalam mencapai rida d ra
cobaan.
•a Mengaplikasikan hadis sahih
Allah.
n - m tentang sabar dalam

esme kehidupan sehari-hari.

s
i si-a
k
ki si-
2 /
4 / 0
02
m/2
c o
ot.
gsp
l o
a .b
a n
uly
a m
a in
s://
p
htt
 m l
KISI-KISI ASESMEN MADRASAH
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB 4 . ht
TAHUN PELAJARAN 2023/2024 02
-2
Jenjang : Madrasah Aliyah Kurikulum : 2013 (KMA 183
n
u tahun 2019)
a h
Mata Pelajaran : Ilmu Hadis Peminatan/Program : Keagamaan
h -t
a sa
NO KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS
a dr INDIKATOR
1. 3.1 Menganalisis berbagai pengertian, Cabang-cabang ilmu X
n -m
Menelaah cabang-cabang ilmu
cabang, pengarang, dan kitab-kitab hadis
ilmu hadis. m e hadis
komparatif.
dengan pendekatan

s e s
2. 3.2 Menganalisis sejarah perkembangan Sejarah
dan pertumbuhan ilmu hadis. perkembangan idan s i-a X Menelaah sejarah perkembangan
dan pertumbuhan ilmu hadis dalam
pertumbuhani-kilmu konteks keindonesiaan.
hadis i s
2/k
3. 3.4 Menganalisis unsur-unsur hadis. /0
Unsur-unsur
4 Hadis X Mengaplikasikan unsur-unsur

0 2 hadis dalam menerima informasi.

4. 3.5 Menganalisis kedudukan dan fungsi/2Fungsi Hadis X Mengkorelasikan fungsi Hadis
m
hadis terhadap Al-Qur’an.
t .co terhadap Al-Qur’an terhadap Al-Qur’an
faktual di masyarakat.
dengan kasus
o
5. 3.7 Menganalisis proses kodifikasi gsp hadis Proses kodifikasi X Memerinci proses kodifikasi (tadwin)
yang telah dilakukanlpara
b o ulama. (tadwin) hadis hadis dengan pendekatan sosio
.
a na historis.
6. 3.8 Menganalisis
u ly hadis berdasarkan Hadis mutawatir dan X Membandingkan hadis mutawatir
kuantitasnya (Mutawatir dan Ahad), ahad dan ahad dengan pendekatan
am
macam-macam, contoh dan analisis kontras.
i n
: / /a
kehujahannya.

t t ps
h
 m l
NO KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS INDIKATOR ht
4.
7. 3.1 Menganalisis hadis berdasarkan Hadis berdasarkan XI Menilai hadis 0 2
berdasarkan
kualitasnya (1) (Shahih dan Hasan), kualitasnya (1) kualitasnya -2
(Shahih
n dan
macam-macam, contoh dan (Shahih dan Hasan) u
Hasan) dalam menerima
h informasi
kehujjahannya. sehari-hari. -ta
8. 3.2 Menganalisis hadis berdasarkan Kehujjahan Hadis XI sa
Merasionalkan
h Kehujjahan Hadis
kualitasnya (2) (Hadis Dhaif), Dhaif
a
Dhaifdrdalam menyeleksi informasi
macam-macam, contoh dan a
sehari-hari.
m
kehujjahannya. n -
m e
9. 3.3 Menganalisis hadis Maudhu’: Cara menghindari
es XI Menguji cara menghindari hadis
pengertian, sejarah, sebab, contoh,
dan cara menghindarinya.
hadis Maudhu’
s i-as Maudhu’ dalam menangkal berita
hoaks.
-k i
10. 3.4 Menganalisis keberadaan hadis i
Hadis berdasarkan
i s XI Menelaah hadis berdasarkan sifat
berdasarkan
Muttashil,
sifat
Musnad,
sanadnya:
Musalsal,
/k
sifat sanadnya
2
sanadnya dalam
informasi sehari-hari.
menyeleksi

/0
Mu’an’an, Muannan, ’Ali, dan Nazil.
0 24
11. 3.5 Menganalisis hadis berdasarkan/2Hadis berdasarkan XI Menelaah hadis berdasarkan tempat
tempat penyandarannya m tempat
dan
o penyandarannya dalam menyeleksi
c
macam-macamnya: Hadis .Qudsi, penyandarannya
t dan informasi sehari-hari.
Hadis Marfu’, Hadis Mauquf, o
Hadis Maqthu’. gsp
bl o
12. 3.6 Menganalisis Tahammul
a . Wa Ada' al- Tahammul Wa Ada' XI Mengkorelasikan Tahammul Wa
Hadits
a n
(penerimaan dan al-Hadits Ada' al-Hadits dengan pengumpulan
penyampaian
u ly hadis). informasi sebagai berita.
13. 3.7 Menganalisis am Ilmu Rijalul Hadis dan Kegunaan Ilmu XII Merasionalkan kegunaan Ilmu
macam-i n macamnya. Rijalul Hadis Rijalul Hadis dalam menyeleksi
: / /a informasi sehari-hari.
t t ps
h
 m l
NO KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS INDIKATOR ht
4.
14. 3.8 Mengevaluasi kejujuran dan Ilmu Jarh Wa Ta’dil XII 2
Memvalidasi Ilmu Jarh0 Wa Ta’dil
ketelitian para perawi hadis dalam dalam menilai kejujuran
n -2 pembawa
Ilmu Jarh Wa Ta’dil. berita. h u
a
-t keadilan para
15. 3.1 Mengevaluasi pengertian, dan Keadilan
keadilan para sahabat nabi dan Sahabat Nabi dan
para XII h
• Menyimpulkan
Sahabat sa Nabi dan Tabi’in dengan
tabi’in. Tabi’in dr a
pendekatan kajian tokoh.
a
•-mMenyimpulkan keadilan para
n
e Tabi’in dengan pendekatan kajian
e s m tokoh.
16. 3.2 Mengevaluasi penelitian hadis Metode Takhrij al--a XII
s • Menilai metode Takhrij al-Hadis
dengan beberapa metode takhrij. Hadis i s i sebagai analisis penentuan
i - k sumber berita.
i s
2/k • Mengaplikasikan metode Takhrij
4 / 0 al-Hadis sebagai analisis
0 2 penentuan sumber berita.
17. 3.3 Menganalisis sembilan kitab hadis/ Kitab
2 hadis XII • Menelaah kitab hadis mu’tabarah
m
mu’tabarah (al-kutub al-tis’ah) odan mu’tabarah dengan analisis komparatif.
cara penyusunannya. t .c
s po • Mengabstraksi kitab hadis

l o g mu’tabarah
konten.
dengan analisis

a .b
a n
u ly
am
a i n
:/ /
ps
htt
 m l
NO KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS INDIKATOR ht
4.
18. 3.4 Menganalisis sejarah singkat para al-muktsirun min XII • Menelaah sejarah sahabat 0 2 al-
sahabat yang banyak meriwayatkan riwayat al-Hadis muktsirun min riwayat -2 al-Hadis
hadis (al-muktsirun min riwayat al- dengan pendekatan h un kajian tokoh.
Hadis).
• Mengaplikasikan-t a
sejarah a h keteladanan
s sahabat al-muktsirun min
d r
riwayat
a al-Hadis dalam konteks
m a
kekinian.
n -
19. 3.5 Menganalisis sejarah singkat para Aimmatuttabi’in al- e
XII
m • Menelaah sejarah Aimmatuttabi’in
tabi’in banyak meriwayatkan hadis muktsirun min
a ses al-muktsirun min riwayat al-Hadis
(Aimmatuttabi’in al-muktsirun min riwayat al-Hadis
si - dengan pendekatan kajian tokoh.
riwayat al-Hadis).
- k i • Mengaplikasikan keteladanan

k isi sejarah Aimmatuttabi’in al-

/ muktsirun min riwayat al-Hadis
/02 dalam konteks kekinian.

20. 3.6 Menganalisis sejarah singkat para 0 24

al-Aimmah as-Sittah XII • Menelaah sejarah al-Aimmah as-
imam hadis yang dikenal dengan al- m /2 Sittah dengan pendekatan kajian
Aimmah as-Sittah.
t .co tokoh.

s po • Mengaplikasikan keteladanan

l o g sejarah al-Aimmah as-Sittah

a.b
dalam konteks kekinian.

a n
u ly
am
i n
: / /a
t t ps
h
 m l
KISI-KISI SOAL ASESMEN MADRASAH
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB 4 . ht
TAHUN PELAJARAN 2023/2024 02
-2
Jenjang : Madrasah Aliyah Kurikulum : Kurikulum
n
u Merdeka
a h
Mata Pelajaran : Ilmu Hadis Peminatan/Program : Keagamaan
h -t
a sa
No. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) MATERI ESENSIAL FASE
d r INDIKATOR
1. Peserta didik mampu menyajikan secara Sejarah perkembangan E m a
Menelaah sejarah perkembangan
kronologis hasil analisis sejarah dan pertumbuhan ilmu
-
n dan pertumbuhan ilmu hadis
perkembangan dan pertumbuhan ilmu hadis
e
m dalam konteks keindonesiaan.
hadis dan hadis; proses kodifikasi hadis s e s
yang telah dilakukan para ulama i - a
sehingga memiliki sikap teliti, jujur, Proses kodifikasikis E Memerinci proses kodifikasi
bertanggungjawab dalam mengamalkan (tadwin) hadis s i - (tadwin) hadis dengan pendekatan
dan menjaga isi kandungan hadis pada /k i sosio historis.
kehidupan sehari-hari dalam konteks
/0 2
kehidupan berbangsa dan bernegara.
24
0
2. Peserta didik mampu menyajikan secara/2Cabang-cabang ilmu E Menelaah cabang-cabang ilmu
logis dan sistematis hasil analisis m
o hadis hadis dengan pendekatan analisis
berbagai pengertian, cabang, pengarang, t .c komparasi.
dan kitab-kitab ilmu hadis, p o
hadis, sunnah, khabar, dangasar; s pengertian
unsur- Unsur-unsur Hadis E Mengaplikasikan unsur-unsur
l o
unsur hadis, kedudukan
hadis terhadap a .b dan fungsi
al-Qur’an, hadis
hadis dalam menerima informasi.

berdasarkan kualitas a n dan kuantitas Fungsi Hadis terhadap E Mengkorelasikan fungsi Hadis
hadis sehingga u y
l memiliki sikap cermat, Al-Qur’an terhadap Al-Qur’an dengan kasus
jujur dan a m dalam menerima dan
obyektif faktual di masyarakat.
menanggapia i n informasi pada kehidupan Hadis mutawatir dan E Membandingkan hadis mutawatir
masa : / /kini dan yang akan datang dalam dan ahad dengan pendekatan
ps
htt
 m l
No. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) MATERI ESENSIAL FASE INDIKATOR
4 . ht
konteks kehidupan
bernegara.
berbangsa dan ahad analisis kontras. 02
-2
un
3. Peserta didik mampu mengevaluasi dan Cara menghindari F Menguji cara
t a hmenghindari
hadis
menyajikan hasil analisis hadis maudu’ hadis Maudhu’ -
Maudhu’ dalam menangkal berita
h
(palsu), hadis berdasarkan sifat hoaks.
a sa
sanadnya dan tempat penyandarannya,
tahammul wa ada’ al-hadis, penelitian
Tahammul Wa Ada' al- F a dr
Mengkorelasikan Tahammul Wa
hadis dengan beberapa meteode takhrij, Hadits -m
n pengumpulanal-Hadits
Ada' dengan
kitab hadis mu’tabarah (al-kutub at-
m e informasi sebagai
tis’ah) beserta cara penyusunannya, es berita.
sejarah singkat para sahabat dan tabi'in Metode Takhrij
s i-al-as F • Menilai metode Takhrij al-Hadis
yang banyak meriwayatkan hadis, al-
aimmah as-sittah (enam imam hadis)
Hadis
- k i sebagai analisis penentuan

sebagai sarana pembentukan sikap i s i sumber berita.

kritis, selektif, jujur, disiplin, dan teliti 2/k • Mengaplikasikan metode

serta terbiasa mengamalkan isi /0 Takhrij al-Hadis sebagai
kandungan hadis dalam kehidupan 0 24 analisis penentuan sumber
sehari-hari dalam konteks kehidupan
m /2 berita.
berbangsa dan bernegara.
t .co Kitab
mu’tabarah
hadis F • Menelaah
mu’tabarah
kitab
dengan
hadis
analisis
s po komparatif.
l o g • Mengabstraksi kitab hadis
na.b mu’tabarah dengan analisis

lya konten.

mu
i n a
: / /a
t t ps
h
 m l
No. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) MATERI ESENSIAL FASE INDIKATOR
4 ht
.
al-muktsirun min F 2
• Menelaah sejarah 0sahabat al-
riwayat al-Hadis muktsirun min n -2 al-Hadis
riwayat
dengan u
pendekatan
h kajian
tokoh. -t a
sa h
• Mengaplikasikan keteladanan
r a
dsejarah sahabat al-muktsirun
a min riwayat al-Hadis dalam

e n-m konteks kekinian.

Aimmatuttabi’in al-
es m
F • Menelaah sejarah

-as
muktsirun min riwayat Aimmatuttabi’in al-muktsirun
al-Hadis
i s i min riwayat al-Hadis dengan

s i-k pendekatan kajian tokoh.

/k i • Mengaplikasikan keteladanan

/0 2 sejarah Aimmatuttabi’in al-

muktsirun min riwayat al-Hadis
0 24 dalam konteks kekinian.

m /2 al-Aimmah as-Sittah F • Menelaah sejarah al-Aimmah

t .co as-Sittah dengan pendekatan

s po kajian tokoh.

l o g • Mengaplikasikan keteladanan

a.b
n
sejarah al-Aimmah as-Sittah
dalam konteks kekinian.
lya
4. Peserta didik mampu
menyajikan m hasil
u mengevaluasi dan
analisis hadis
Hadis berdasarkan
kualitasnya (Shahih
F Menilai hadis berdasarkan
kualitasnya (Shahih dan
berdasarkan n a
ikejujuran
kualitasnya, ilmu rijal al- dan Hasan) Hasan) dalam menerima informasi
:/
hadis, /a dan ketelitian para sehari-hari.
ps
htt
 m l
No. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) MATERI ESENSIAL FASE INDIKATOR
4ht
.
perawi hadis dalam ilmu jarh wat ta’dil, Kehujjahan Hadis F Merasionalkan Kehujjahan 0 2 Hadis
keadilan para sahabat nabi dan tabi’in, Dhaif Dhaif dalam menyeleksi 2
n- informasi
sebagai sarana pembentukan sikap sehari-hari. h u
kritis, teliti, selektif, jujur, disiplin, dan
Hadis berdasarkan F Menelaah h -t a
hadis berdasarkan sifat
amanah dalam menjaga kemurnian dan a
pengamalan hadis dalam konteks sifat sanadnya sanadnya
a s dalam menyeleksi
kehidupan berbangsa dan bernegara. a dr sehari-hari.
informasi
Hadis berdasarkan
tempat
F
e n-m
Menelaah hadis berdasarkan
tempat penyandarannya dalam
penyandarannya
es m menyeleksi informasi sehari-hari.
Kegunaan Ilmu Rijalul - a s F Merasionalkan kegunaan Ilmu
Hadis i s i Rijalul Hadis dalam menyeleksi
s i -k informasi sehari-hari.
Ilmu Jarh/k
i
Wa Ta’dil F Memvalidasi Ilmu Jarh Wa Ta’dil
/ 0 2 dalam menilai kejujuran pembawa
0 24 berita.
/2Keadilan para Sahabat F • Menyimpulkan keadilan para
.com Nabi dan Tabi’in Sahabat Nabi dan Tabi’in
t dengan pendekatan kajian
s po tokoh.
l o g
•
a.b
Menyimpulkan keadilan para
Tabi’in dengan pendekatan
a n kajian tokoh.
u ly
am
i n
: / /a
t t ps
h
 m l
KISI-KISI ASESMEN MADRASAH
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB 4 .ht
TAHUN PELAJARAN 2023/2024 02
-2
Jenjang : Madrasah Aliyah Kurikulum : 2013 (KMA 183
n
u Tahun 2019)
a h
Mata Pelajaran : Ilmu Tafsir Peminatan/Program : Keagamaan
h -t
a s a
NO. KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS a
dr INDIKATOR
1. 3.5 Menganalisis secara prosedural Ruang lingkup Tafsir,
-m
nX Menganalisis ruang lingkup
terhadap ruang lingkup tafsir, ilmu ilmu tafsir, Takwil dan m
e ilmu tafsir, tafsir, takwil dan
tafsir, ta’wil dan terjemah terjemah s e s terjamah
i- a
2. 3.6 Menganalisis perbedaan tafsir masa Tafsir masa Rasulullah,
i s X Menganalisis penafsiran masa
Rasulullah, Sahabat, Tabiin dan Sahabat,
s i -k dan
Tabiin Rasulullah, masa Sahabat,
periode tadwin
/ k i
periode tadwin Tabi’in dan periode tadwin.
3. 3.7 Menganalisis macam-macam metode Metode2 Tafsir bil-matsur X Menganalisis metode tafsir bil-
tafsir (tafsir bil-matsur atau tafsir bir dan / 0
4 metode tafsir bir ma’tsur dan metode tafsir bir
ra’yi). 0 2
ra’yi ra’yi.
2
/ Tafsir Tahlili, Muadlu’i X Menganalisis metode tafsir
4. 3.8 Menganalisis metode tafsir tahlili,
o m
maudlu’i, muqorin
t .cdalam daan Muqorin dalam Tahlili, Maudlu’i, Muqorin
menafsirkan al-Qur’an.
s po menafsirkan Al-Qur’an dalam menafsirkan Al-Qur’an.
5. 3.1 Menerapkan Ayat-ayat
madaniyah dalam.b logmakiyah dan Karakteristik
Al-Qur’an.
ayat-ayat
makiyah dan madaniyah
XI Mengidentifikasi
makiyah dan
ayat-ayat
madaniyah

a na sesuai dengan karakteristik

l y
u secara konseptual Bentuk-bentuk
masing-masing ayat.
6.
am
3.2 Menganalisis XI Menganalisis bentuk-bentuk

a i n
Munasabah ayat dalam Al-Qur’an. munasabah ayat munasabah ayat dalam Al-

s :// Qur’an.
p
htt
 m l
NO. KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS INDIKATOR ht
4 .
7. 3.4 Memahami konseptual Asbabun Bentuk redaksi asbabun XI Menelaah 2
bentuk-bentuk
0 ayat Al-
Nuzul ayat-ayat Al-Qur’an. nuzul 2
redaksi Asbabun-Nuzul
Qur’an.
h un
8. 3.5 Menganalisis Muhkam dan Bentuk-bentuk Muhkam XI -t a bentuk-bentuk
Menganalisis
Mutasyabih dalam ayat-ayat Al- dan Mutasyabih a
Muhkam
s h dan Mutasyabih
Qur'an. ra Al-Qur’an.
ddalam
9. 3.6 Menganalisis 'am dan khas dalam Bentuk-bentuk 'am dan XIm aMenganalisis bentuk-bentuk
memahami tafsir Al Qur'an. khas -
n 'am dan khas dalam Al-Qur’an.
m e
10. 3.1 Menganalisis secara cermat ayat- Bentuk-bentuk
es XII
nasakh Menganalisis bentuk-bentuk
ayat nasakh mansukh dalam Al- mansukh
Qur’an. s i-as nasakh Mansukh dalam Al-
Qur’an.
-k i
11. 3.2 Menganalisis kaidah-kaidah Tafsir Kaidah-kaidah tafsir
i s i XII Menganalisis kaidah-kaidah
tafsir dalam mempelajari tafsir
dalam mempelajari tafsir Al-Qur’an.
2/k Al-Qur’an.
/0
12. 3.3 Mengidentifikasi ayat-ayat Qoshosul Qoshoshul
0 24 Qur’an XII Menganalisis kandungan

dalam kehidupan.
/2
Qur’an untuk dapat meneladaninya ditinjau dari segi materi
m
yang dikandung ayat
Qoshosul Qur’an.

.c o
13. 3.5 Menganalisis
o t
bentuk-bentuk Bentuk-bentuk aqsamul XII Menganalisis bentuk-bentuk
Aqsamul Qur’an.
gsp Qur’an aqsamul Qur’an.

bl o
n a.
lya
mu
i n a
: / /a
t t ps
h
 m l
KISI-KISI ASESMEN MADRASAH
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB 4 .ht
TAHUN PELAJARAN 2023/2024 02 -2
Jenjang : Madrasah Aliyah Kurikulum : Kurikulum
n
u Merdeka
a h
Mata Pelajaran : Ilmu Tafsir Peminatan/Program : Keagamaan
h -t
a sa
No. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) MATERI ESENSIAL FASE
a dr INDIKATOR
1. Peserta didik mampu menganalisis Al-Qur’an dan Wahyu
secara konseptual dan prosedural
E
n -m
Menganalisis
wahyu.
konsep Al-Qur’an dan

tentang jati diri Al-Qur’an meliputi: (1) m e

Al-Qur’an dan Wahyu, (2)
Kemukjizatan Al-
s e s Mengkategorikan ayat Al-Qur’an
E
Qur’an (I'jāz Al-Qur'an) a berdasarkan macam-macam I’jazul
Kemukjizatan Al-Qur’an (I’jāz Al-
s i - Qur’an.
Qur’an), (3) Kedudukan dan Fungsi k i
Al-Qur’an, (4) Isi Pokok Ajaran Al- Kedudukan dan
i s i-fungsi E Menganalisis kedudukan dan fungsi
Qur’an, (5) Tafsir, Ilmu Tafsir, Takwil Al-Qur’an /k Al-Qur’an.
dan terjemah (6) Tafsir pada masa Isi pokok 2
/0 ajaran Al- E Mengkatagorikan ayat Al-Qur’an
Rasulullah, Shahabat, Tabiin dan Qur’an
24 berdasarkan isi pokok ajaran Al-
periode kodifikasi (tadwin), (7) Ayat-
2 0 Qur’an.
ayat Makkiyyah dan Madaniyyah /
dalam Al-Qur’an, (8) Munāsabah ayat o m Tafsir, Ilmu Tafsir, E Menelaah konsep tafsir, ilmu tafsir,
dalam al-Qur' an, (9) Ilmu o
c
t. Takwil dan terjemah
Qirā’āt takwil dan terjemah.
(ragam bacaan) dalam membaca s p Al- Tafsir pada masa E Menganalisis kondisi penafsiran
Qur’an, (10) Asbāb al-Nuzūl
l o g agar Rasulullah, Shahabat, pada masa periodesasi tafsir Al-
dapat memahami Al-Qur’an
a . b secara Tabiin dan periode Qur’an.
komprehensif
a n
sehingga dapat kodifikasi (tadwin)
bersikap kritis,ly toleran, moderat, dan
bertanggung m u
jawab. Ayat- ayat Makkiyyah E Menganalisis ayat-ayat makiyah dan

i n a dan Madaniyyah madaniyah sesuai dengan

: / /a dalam Al-Qur'an karakteristik masing-masing ayat.

ps
htt
 m l
No. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) MATERI ESENSIAL FASE INDIKATOR
4ht
.
Munāsabah ayat dalam E Menganalisis 0 2
bentuk-bentuk
al- Qur' an munasabah ayat dalam-2 Al-Qur’an.
Ilmu Qirā'āt E Menerapkan konsep h un ilmu qiro’at
dari segi -t a
kualitas dan atau
kuantitas s a h
qiroat.
Asbab al-Nuzül E
a
dr konsep Asbab al-Nuzul
Menganalisis
a
n -m Al-Qur’an.
ayat-ayat
2. Peserta didik mampu menganalisis Muhkam dan F
m e Menganalisis perbedaan pendapat
tentang jati diri Al-Qur'an meliputi: Mutasyābih dalam
e s tentang Muhkam dan Mutasyābih
Muhkam dan Mutasyābih dalam ayat- ayat-ayat Al-Qur'an
i- as dalam ayat-ayat Al-Qur'an.
ayat Al-Qur'an, Amtsal al-Qur'an
Amtsal al-Qur'an i s F Menentukan faedah dari Amtsal al-
(perumpamaan) dalam memahami
s i-k Qur'an.
ayat Al-Qur'an, Kaidah-Kaidah Tafsir
Kaidah-Kaidah
i
/k Tafsir F Menganalisis kaidah-kaidah tafsir
dalam mempelajari Tafsir Al-Qur'an, 2
Cerita-cerita (Qasas Al-Qur'an) untuk
4 /0 dalam mempelajari tafsir Al-Qur’an.
dapat diteladani dalam kehidupan,
0 2
2
m/
dan Aqsam al-Qur'an (sumpah) agar
dapat memahami Al-Qur'an secara
komprehensif sehingga .co
dapat
Qasas Al-Qur'an F Menganalisis kandungan Qasas Al-
t Qur'an.
po
bersikap tanggung-jawab, responsif
s
l o g
dan proaktif dalam menyelesaikan
problematika kehidupan masa kini
dan mendatang.
na.b
3. lya
Peserta didik mampu menganalisis Tafsir bi al-ma'tsur F Menganalisis ciri metode tafsir bil
mu
tentang macam-macam tafsir dari segi (wahyu) dan tafsir bi ma’tsur dan bir-ra’yi.
i a
sumbernya, meliputi tafsīr bi al- al- ra'yī (rasio)
n F Menunjukkan contoh kitab tafsir bil
://a
ma’tsur (wahyu) dan tafsīr bi al- ra’yī
ma’tsur dan pengarangnya.

t t ps
h
 m l
No. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) MATERI ESENSIAL FASE INDIKATOR ht
4 .
(rasio), kode etik mufasir dan kode etik mufasir dan F Menganalisis syarat-syarat 0 2 menjadi
prosedur penafsiran (Adab al- prosedur penafsiran seorang mufassir.
n-2
Mufassir), agar dapat memahami Al- (Adab al-Mufassir) u
Qur’an secara komprehensif sehingga
-t ah
dapat bersikap toleran, moderat dan
sa h
teguh pendirian.
d ra
4. Peserta didik mampu menganalisis Metode tafsir Tahlili F
m a
Menganalisis tafsir berdasarkan
tentang metode tafsir Taḥlīlī (analisis), (analisis), Ijmāli -
metodenya.
Ijmālī (global), Mauḍū'ī (tematis) dan (global), Maudui
F m enMenelaah kelebihan metode-metode
Muqārin (komparatif) agar dapat (tematis) dan Muqarin
e s tafsir Al-Qur’an.
memahami Al-Qur’an secara (komparatif)
i- as
komprehensif sehingga mampu
i s
bersikap teguh pendirian, toleran, dan
s i-k
moderat dalam menyelesaikan
/k i
permasalahan-permasalahan sosial 2
kemasyarakatan, berbangsa dan /0
bernegara.
0 24
5. Peserta didik mampu menganalisis
m /2
Corak tafsir klasik dan F Menganalisis corak tafsir klasik dan
tentang corak tafsir klasik dan
.co kontemporer (Lughawi- kontemporer.
kontemporer (Lughāwī-Adabī, Fiqhī- t Adabi, Fiqhi- Ahkām,
s po
Aḥkām, I’tiqādī, Falsafī, Ṣūfī-Isyārī, I'tiqādi, Falsafi, Şüfi-
‘Aṣrī-‘Ilmī, Ijtimā’ī), o
agar
l g dapat Isyārī, 'Aşri- 'Ilmi,

na.b
memahami Al-Qur’an secara spesifik-
detail sehingga memiliki sikap peduli
Ijtima'i)

lya
dan gotong royong dalam menjalani
kehidupan
mubermasyarakat dan
bernegara.
i n a
: / /a
t t ps
h
 m l
KISI-KISI ASESMEN MADRASAH
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB 4 .ht
TAHUN PELAJARAN 2023/2024 02
-2
Jenjang : Madrasah Aliyah Kurikulum : 2013 (KMAh183
n
u Tahun 2019)
Mata Pelajaran : Tafsir Peminatan/Program : Keagamaan
-t a
sa h
NO KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS
dr a INDIKATOR
1. 3.1 Menganalisis ayat-ayat Al-Qur'an Kebesaran dan
a
X m Menganalisis makna ayat al-
tentang kebesaran dan kekuasaan Kekuasaan Allah n - Qur’an tentang kebesaran dan
Allah di alam raya melalui: sebagaimana dijelaskan m e kekuasaan Allah sebagaimana
dalam Q.S. An-Nahl: 65-se
s Q.S. An-Nahl: 65-70, Q.S.
Q.S. An-Nahl: 65-70;
70, Q.S. Yasin: 38-40; - a
idan Yasin: 38-40; Q.S. Al-Isra’: 12;
Q.S. Yasin: 38-40;
Q.S. Al-Isra’: 12;
k i s dan Q.S. Al-Anbiya’: 30.
Q.S. Al-Isra’: 12; dan
Q.S. Al-Anbiya’: s -
i 30
Q.S. Al-Anbiya’: 30.
/k i
2
/0 baik kepada X Membedakan sikap berbuat
2. 3.3 Menganalisis ayat -ayat Al-Qur'an Berbuat
24
secara faktual tentang berbuat baik kedua 0 orang tua baik kepada orang tua dengan
kepada kedua orang tua pada Al- /2 sebagaimana dalam perilaku yang durhaka kepada
m
Qur’an:
t .co Q.S.
Q.S.
Al-Isra’:
Luqman: 14-15
23-24, orang tua sebagaimana Q.S.
Al-Isra’: 23-24, Q.S. Luqman:
Q.S. Al-Isra’: 23-24, o
Q.S. Luqman: 14-15. gsp 14-15.

bl o
.
3. 3.4 Mengidentifikasina ayat-ayat Al- Semangat menuntut X Menafsirkan ayat tentang
Qur'an tentang
lya semangat menuntut ilmu pengetahuan semangat menuntut ilmu
m u
ilmu pengetahuan melalui Al- sebagaimana dalam pengetahuan sebagaimana
Qur'an:
i n a Q.S. Al-Alaq: 1-5; Q.S. Q.S. Al-Alaq: 1-5, Q.S. Q.S.
Q.S.
: / /a Al-Alaq: 1-5; Yusuf, 76; Q.S. Ali
Imran: 190-191, Q.S.
Yusuf, 76; Q.S. Ali Imran: 190-
191, Q.S. Al-Isra’: 36, Q.S. Ar-
ps
htt
 m l
NO KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS INDIKATOR
4 ht
.
Q.S. Yusuf: 76; Al-Isra’: 36, Q.S. Ar- 2
Rahman: 1-4; Q.S. 0At-Taubah;
Q.S. Ali Imran: 190-191; Rahman: 1-4; Q.S. At- 122 menurut ulama’
n -2 ahli tafsir.
Q.S. Al-Isra’: 36; Taubah; 122
h u
Q.S. Ar-Rahman: 1-4;
-t a
Q.S. At-Taubah; 122
sa h
Secara tahlili, ijmali atau muqaron.
dr a
a
4. 3.5 Menganalisis ayat-ayat Al-Qur'an Sikap ikhlas beribadah X -m Mengidentifikasi sikap-sikap
tentang sikap ikhlas beribadah sebagaimana Q.S. Al-
n
e ikhlas dalam beribadah
sebagaimana Al-Qur'an: An’am; 162-163; Q.S.
es m sebagaimana Q.S. Al-An’am;
Q.S. Al-An’am; 162-163; Al-Bayyinah: 5; Q.S.
- a s 162-163; Q.S. Al-Bayyinah: 5;
Q.S. Al-Bayyinah: 5; Az-Zumar: 2
k isi Q.S. Az-Zumar: 2.
Q.S. Az-Zumar: 2.
si -
5. 3.6 Menganalisis ayat-ayat Al-Qur'an / k i
Disiplin dan etos kerja X Menemukan makna tersirat
tentang disiplin dan etos kerja pada /02
pada Al-Qur’an: Q.S. dan tersurat tentang disiplin
Al-Qur’an: Q.S. A1-Jumu'ah: 9-11; 24
A1-Jumu'ah: 9-11; Q.S.
0 etos kerja sebagaimana Q.S.
Q.S. A1-Qashash: 77 melalui
pendekatan tafsir tahlili, ijmali atau m/2 A1-Qashash: 77 A1-Jumu'ah: 9-11; Q.S. A1-
Qashash: 77 menurut sebagian
c o
muqaron.
o t. pendapat ahli tafsir.
6. 3.7 Menganalisis ayat-ayat sp Al-Qur'an Tanggung jawab X Menemukan makna yang
tentang tanggungjawab
l o g terhadap terhadap diri, keluarga tersirat dan tersurat bentuk-
diri, keluarga dan
a . b masyarakat dan masyarakat bentuk tanggung jawab
terhadap Q.S. n A1-Baqarah: 44-45; sebagaimana Q.S. A1- terhadap diri, keluarga dan
a
ly 9; Q.S.
Q.S. An-Nisa’: At-Tahrim: 6; Baqarah: 44-45; Q.S. masyarakat sebagaimana Q.S.
u
Q.S. Al-Baqarah: 177; Q.S. Thoha:
m Al-An'am: 70; Q.S. An- An-Nisa’: 9; Q.S. At- A1-Baqarah: 44-45; Q.S. An-
n a
132; Q.S.
i 36 dan Q.S. Hud: 117-119 Tahrim: 6; Q.S. Al- Nisa’: 9; Q.S. At-Tahrim: 6; Q.S.

/ /a
Nisa’:
:melalui pendekatan tafsir tahlili,
Baqarah: 177; Q.S.
Thoha: 132; Q.S. Al-
Al-Baqarah: 177; Q.S. Thoha:
132; Q.S. Al-An'am: 70; Q.S. An-
ps
htt
 m l
NO KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS INDIKATOR ht
4 .
ijmali atau muqaran. An'am: 70; Q.S. An- 2
Nisa’: 36 dan Q.S. 0Hud: 117-
Nisa’: 36 dan Q.S. Hud: 119.
n -2
117-119
h u
7. 3.1 Menganalisis secara faktual ayat- Toleransi dan etika XI -t a
Mengidentifikasi bentuk-
ayat Al- Qur'an tentang toleransi pergaulan sebagaimana bentuk s h
a toleransi dan etika
dan etika pergaulan sebagaimana al-Qur’an, kajian: r a
pergaulan
d dalam kehidupan
Al-Qur'an: Q.S. Yunus: 40-41; Q.S. m asebagaimana Q.S. Yunus: 40-
Q.S. Yunus: 40-41; Al-Kahfi: 29; Q.S. Al- n - 41; Q.S. Al-Kahfi: 29; Q.S. Al-
Q.S. Al-Kahfi: 29; Kafirun: 1-6; Q.S. Al- m e Kafirun: 1-6; Q.S. Al-
Mujadilah: 11; Q.S. Alises Mujadilah: 11; Q.S. Ali Imran:
Q.S. Al-Kafirun: 1-6;
Q.S. Al-Mujadilah: 11; Imran: 103; Q.S. i-Al- a 103; Q.S. Al-Hujurat: 10-13.
Q.S. Ali Imran: 103; Hujurat: 10-13
k i s
Q.S. Al-Hujurat: 10-13.
i s i-
8. 3.2 Menganalisis ayat- ayat Al-Qur'an Kesantunan
2/ k XI Menelaah fakta-fakta di
tentang kesantunan sebagaimana: sebagaimana
0 pada Al- masyarakat tentang perilaku
4
Qur'an,/ kajian: santun dan perilaku yang
Q.S. Al-Baqarah: 83; 2
0 Al-Baqarah: 83; terkategori tidak santun
Q.S. Al-Furqan: 63; / 2Q.S. sebagaimana Q.S. Al-Baqarah:
Q.S. Fushshilat; 34.
o m Q.S. Al-Furqan: 63; Q.S. 83; Q.S. Al-Furqan: 63; Q.S.
t .c Fushshilat; 34
Fushshilat; 34.
o
9. 3.3 Menganalisis ayat- ayat gspAl-Qur'an Menghindari pergaulan XI Membedakan esensi pergaulan
tentang menghindari
bl o pergaulan bebas sebagaimana yang dianjurkan dan pergaulan
bebas sebagaimana a . Al-Qur'an: pada Al-Qur'an, kajian: yang harus dihindari antara
n
a dan Q.S. Al-An’am: Q.S. Al-Isra’: 32; Q.S. Al-
Q.S. Al-Isra’: 32; kandungan Q.S. Al-Isra’: 32
ly
70 melaluiupendekatan tafsir tahlili, dengan Q.S. Al-An’am: 70.
An’am: 70
ijmali dan
am ahkam.
10. a i n
3.4 Menganalisis ayat-ayat Al-Qur'an Melestarikan XI Membandingkan kandungan
/ /
:tentang melestarikan lingkungan lingkungan
t ps hidup QS- Ar-Rum: 41-42 dengan Q.S.

ht
 m l
NO KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS INDIKATOR
4 .ht
hidup sebagaimana: sebagaimana penjelasan Al-A’raf: 56 atau Q.S. 0 2Hud: 27
Q.S. Ar-Rum: 41-42; Al-Qur'an, kajian: 2
n- 45-50
atau Q.S. Al-Furqan: dan
u
atau Q.S. Al-Baqarah: 204-206
Q.S. Al-A’raf: 56;
Q.S. Hud: 27;
QS- Ar-Rum: 41-42; Q.S.
Al-A’raf: 56; Q.S. Hud: tentang
-t ah pentingnya
Q.S. Al-Furqan: 45-50; 27; Q.S. Al-Furqan: 45- sa h
melestarikan lingkungan hidup
dan a
Q.S. Al-Baqarah: 204-206 50; Q.S. Al-Baqarah:
d r sekaligus
kecerobohan manusia
dampak
atas
melalui pendekatan tafsir tahlili, 204-206 a
n-m
ijmali atau muqaron. abai terhadap lingkungan.

m e
11. 3.5 Menganalisis secara faktual Mencintai kedamaian
es XI Mengungkapkan makna yang
mengenai ayat-ayat tentang
mencintai kedamaian sebagaimana
sebagaimana Al-Qur'an,
kajian: s-as
i
relevan dengan fakta sosial
terkait kandungan Q.S. Al-
yang terkandung dalam: Q.S. Al-Hujurat:i-9;k i Hujurat: 9; Q.S. Al-A’raf: 199;
Q.S. Al-Hujurat: 9; Q.S. Al-A’raf:k s
i199; Q.S. An-Nahl:126; Q.S. Ath-
Q.S. Al-A’raf: 199; 2/
Q.S. An-Nahl:126; Thalaq; 2 tentang mencintai
Q.S. An-Nahl:126; Q.S. 4 / 0
Ath-Thalaq; 2 kedamaian.
Q.S. Ath-Thalaq; 2. 0 2
/ 2
12. 3.6 Menerapkan secara prosedural
o m Perintah musyawarah XI Memberikan contoh tentang
tentang perintah musyawarah
t .c sebagaimana Q.S. Ali pentingnya musyawarah dan
sebagaimana:
po Imran: 159; Q.S. Asy- tata caranya sebagaimana
Q.S. Ali Imran: 159; gs Syura: 38 digambarkan Q.S. Ali Imran:
Q.S. Asy-Syura: 38 bl
o 159; Q.S. Asy-Syura: 38.
.
13. na
3.7 Menganalisis aayat-ayat Al-Qur'an Amanah dalam XI Membedakan kandungan ayat-
tentang
u ly amanah dalam menjalankan ayat tentang pentingnya
menjalankanm kepemimpinan pada: kepemimpinan menjaga dan menjalankan
Q.S. n
i a
Ali Imran: 26; sebagaimana Q.S. Ali amanah bagi seorang pemimpin
Q.S.
: / /a An-Nisa’: 58-59; Imran: 26; Q.S. An- sebagaimana Q.S. Ali Imran: 26

ht tps
 m l
NO KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS INDIKATOR
4 . ht
Q.S. Al-Baqarah: 247. Nisa’: 58-59; Q.S. Al- dengan Q.S. An-Nisa’:0 2 58-59
Baqarah: 247 2
n- 247.
atau Q.S. Al-Baqarah:
u
14. 3.8 Mengidentifikasi ayat ayat Al-Qur'an Berlaku adil dan jujur
tentang sikap berlaku adil dan jujur sebagaimana Q.S. Al-
XI
ah
Mengidentifikasi pendapat
sebagian -tahli tafsir tentang
sebagaimana: Ma’idah: 8-10; Q.S. An-
h
sikapsaberlaku adil dan jujur
Q.S. Al-Ma’idah: 8-10; Nahl: 90-92; Q.S. An-
d ra
sebagaimana Q.S. Al-Ma’idah:
Q.S. An-Nahl: 90-92; Nisa’: 105
m a8-10; Q.S. An-Nahl: 90-92; Q.S.
Q.S. An-Nisa’: 105. n - An-Nisa’: 105.
e
15. 3.5 Menganalisis ayat-ayat Al-Qur'an Makanan dan minuman smXII Membedakan makanan dan
tentang makanan dan minuman yang halal dan baik a s e minuman yang halal serta baik
halal dan baik, serta makanan dan sebagaimana Q.S.si-Al- dengan makanan dan
minuman haram yang Baqarah: 172-173;
i
-k Q.S. minuman yang haram dan
membahayakan buat jasmani dan Al-Ma’idah: 87-88; i s i Q.S. dilarang oleh agama
rohani sebagaimana: An-Nahl: 66,
2 k
/ 68-69; Q.S. sebagaimana Q.S. Al-Baqarah:
Q.S. Al-Baqarah: 172-173; / 0
Al-Ma’idah:
4 90-91 172-173; Q.S. Al-Ma’idah: 87-
Q.S. Al-Ma’idah: 87-88; 0 2 88; Q.S. An-Nahl: 66, 68-69;
Q.S. An-Nahl: 66, 68-69; / 2 Q.S. Al-Ma’idah: 90-91.
Q.S. Al-Ma’idah: 90-91 o m
melalui pendekatan tahlili, t.ijmalic
atau muqaron.
s po
16. 3.6 Memahami secara konseptual
l o g ayat- Sikap mensyukuri XII Menyimpulkan makna dari

a .b
ayat tentang mensyukuri nikmat nikmat Allah dalam Al- ayat-ayat al-Qur’an tentang
n
Allah dalam Al-Qur’an:
a Qur’an Q.S. al-’Ankabut; dampak mensyukuri dan
ly 17;
Q.S. al-’Ankabut;
u
17; Q.S. An-Nahl: 78;
Q.S. Ibrahim: 7
mengufuri
sebagaimana
nikmat
dalam Q.S.
Allah
al-
Q.S.in am
Q.S. An-Nahl:
Ibrahim:
78;
7. ’Ankabut; 17; Q.S. An-Nahl: 78;

: / /a Q.S. Ibrahim: 7.

t ps
ht
 m l
NO KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS INDIKATOR
4ht
.
17. 3.7 Menganalisis ayat-ayat al-Qur'an Sabar dalam XII Menemukan makna 0 2 tersirat
tentang sabar dalam menghadapi menghadapi ujian dan dan tersurat pada 2
n- Q.S.Q.S. Al-
ujian dan cobaan pada Al-Qur'an: cobaan sebagaimana Baqarah: 155-157,
h u Ali
Q.S. Al-Baqarah: 155-157, Q.S. Ali dalam Q.S. Al-Baqarah: ‘Imran: 186 a
-t yang menjelaskan
‘Imran: 186 melalui pendekatan 155-157, Q.S. Ali h
pentingnya
sa sabar dalam
tafsir tahlili, ijmali atau muqaran. ‘Imran: 186
d ra membentuk
menghadapi
rangka
cobaan dalam
karakter
m abangsa yang tangguh.
n -
m e
s e s
i - a
i s
s i -k
/ k i
/ 0 2
0 24
m /2
t .co
s po
l o g
a .b
a n
u ly
am
a i n
:/ /
tps
ht
 m l
KISI-KISI ASESMEN MADRASAH
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB 4 . ht
TAHUN PELAJARAN 2023/2024 02-2
Jenjang : Madrasah Aliyah Kurikulum : Kurikulum
n
u Merdeka
a h
Mata Pelajaran : Tafsir Peminatan/Program : Keagamaan
h -t
a sa
NO CAPAIAN PEMBELAJARAN MATERI ESENSIAL FASE a
dr INDIKATOR
1. Peserta didik mampu membaca dan Kebesaran dan En
-m Menganalisis makna ayat al-
menghafal dengan baik dan benar, serta kekuasaan Allah Swt. m
e Qur’an tentang kebesaran dan
menganalisis dan menyajikan makna s e s kekuasaan Allah.
tekstual serta kontekstual ayat Al- Qur'an i- a
sesuai dengan pendapat mufasir yang i s
sahih tentang kebesaran dan kekuasaan Menaati Allah
s i -k Swt., E Menafsirkan ayat tentang
Allah Swt., menaati Allah Swt., dan Rasul dan Rasul
/ k i saw mentaati Allah Swt. dan Rasul
saw., agar memiliki wawasan yang luas
/ 0 2 saw.
dalam memaknai ibadah, lebih toleran, dan 4
moderat untuk menyikapi kehidupan 0 2
masyarakat global, dalam /2
konteks
m
berbangsa dan bernegara
t .co
2. Peserta didik mampu membaca
s pobenar, serta
dan Berbuat baik kepada E Membedakan sikap berbuat baik
menghafal dengan baik dan
menganalisis dan menyajikan l o g makna
orang tua, kepada orang tua
perilaku yang durhaka kepada
dengan

tekstual serta kontekstual a . b ayat Al- Qur'an orang tua.

n
sesuai dengan apendapat mufasir yang
sahih tentang u lyberbuat baik kepada orang Tanggungjawab
terhadap diri sendiri,
E Menemukan makna yang tersirat
dan tersurat bentuk-bentuk
m
tua, tanggungjawab terhadap diri sendiri,
adan masyarakat, agar memiliki keluarga dan tanggung jawab terhadap diri,
keluarga
a i n masyarakat, keluarga dan Masyarakat.
/ /
kemampuan
: menjalin hubungan yang baik
ps
htt
 m l
NO CAPAIAN PEMBELAJARAN MATERI ESENSIAL FASE INDIKATOR
4. ht
dan harmonis sesama manusia yang
bernilai ibadah berdimensi ukhrawi pada -202
n
kehidupan masyarakat global, dalam
konteks berbangsa dan bernegara. t ahu
h -
3. Peserta didik mampu membaca dan Semangat menuntut E
a sa
Menafsirkan ayat tentang
menghafal dengan baik dan benar, serta
menganalisis dan menyajikan makna
ilmu
adr
semangat
pengetahuan.
menuntut ilmu

tekstual serta kontekstual ayat Al- Qur'an

n -m
sesuai dengan pendapat mufasir yang
m e
sahih tentang ayat-ayat semangat
menuntut ilmu, disiplin dan etos kerja Disiplin dan etos a ses E Menemukan makna tersirat dan
serta berkompetisi dalam kebaikan, agar kerja si
serta
- tersurat tentang disiplin etos
memiliki kapasitas dan kepercayaan diri berkompetisi- k i
dalam kerja.
untuk membangun kesalehan individu dan kebaikan
k isi
sosial pada kehidupan masyarakat global, /
dalam konteks berbangsa dan bernegara. /02
4. Peserta didik mampu membaca dan 0 24Mensyukuri nikmat F Menyimpulkan makna dari
menghafal dengan baik dan benar, serta /2 Allah Swt., ayat-ayat al-Qur’an tentang
menganalisis dan menyajikan makna
.com dampak menyukuri dan
t
tekstual serta kontekstual ayat Al- Qur'an mengufuri nikmat Allah.
po
sesuai dengan pendapat mufasir yang
s Sabar dalam F Menemukan makna tersirat dan
l o g
sahih tentang mensyukuri nikmat Allah
menghadapi ujian tersurat yang menjelaskan

na.b
Swt., sabar dalam menghadapi ujian dan
cobaan, agar memiliki ketangguhan dan
dan cobaan pentingnya sabar dalam
ya
ketahan malangan untuk menghadapi
l
menghadapi cobaan.
u
tantangan kehidupan masyarakat global
m
i n a
dalam mencapai rida Allah.

: / /a
t t ps
h
 m l
NO CAPAIAN PEMBELAJARAN MATERI ESENSIAL FASE INDIKATOR
4 ht
.
5. Peserta didik mampu membaca dan Toleransi dan etika F 2
Mengidentifikasi bentuk-bentuk
0 pergaulan
menghafal dengan baik dan benar, serta pergaulan toleransi dan etika -2
menganalisis dan menyajikan makna dalam kehidupan.
h un
tekstual serta kontekstual ayat Al-Qur'an
-t a
sesuai dengan pendapat mufasir yang Kesantunan F Menelaah
s a h fakta-fakta di
sahih
pergaulan,
tentang toleransi
kesantunan,
dan etika
menghindari d ra dan tentang
masyarakat
santun perilaku
perilaku
yang
a
pergaulan bebas, mencintai kedamaian,
sikap peduli dan gemar berbagi, hidup n -mterkategori tidak santun.
gotong royong, amar ma'ruf nahi munkar, Menghindari m eF Membedakan esensi pergaulan
dan kewajiban berdakwah, agar memiliki pergaulan bebas se
s yang dianjurkan dan pergaulan
kemampuan menjalin hubungan yang i - a yang harus dihindari.
produktif dan harmonis sesama manusia i s
pada kehidupan masyarakat global, dalam Mencintai ikedamaian
s -k F Mengungkapkan makna yang
konteks berbangsa dan bernegara. /k i relevan dengan fakta sosial.
2
/0 peduli dan F Menganalisis sikap peduli dan
4Sikap
2 gemar berbagi
/ 2 0 gemar berbagi sesuai dengan
m kandungan ayat.
.c o
o t Hidup gotong royong F Menyimpulkan makna dari
s p ayat-ayat al-Qur’an tentang

l o g hidup gotong royong.

a .b Amar ma'ruf nahi F Menelaah contoh-contoh

a n munkar kemungkaran dalam Masyarakat
u ly dan penyebabnya.

am Kewajiban berdakwah F Mengidentifikasi metode dakwah

a i n yang relevan dengan kondisi
:/ / sosial.
ps
htt
 m l
NO CAPAIAN PEMBELAJARAN MATERI ESENSIAL FASE INDIKATOR
4ht
.
6. Peserta didik mampu membaca dan Makanan minuman F Membedakan 2
makanan
0 dan
menghafal dengan baik dan benar, serta yang halal dan baik, minuman yang halal 2
n-dan minuman
serta baik
menganalisis dan menyajikan makna serta makanan dengan makanan u
tekstual serta kontekstual ayat Al- Qur'an minuman yang yang haram
-t ahdan dilarang oleh
sesuai dengan pendapat mufasir yang haram agama. h
sahih tentang makanan minuman yang a sa
halal dan baik, serta makanan minuman
a dr
yang haram, sebagai sarana pensucian hati
untuk membentuk kepribadian yang n -m
berakhlakul karimah dalam menjalankan m e
kehidupan masyarakat global, dalam s e s
konteks berbangsa dan bernegara.
s i -a
7. Peserta didik mampu membaca dan Tentang sikap - k i peduli F Membandingkan kandungan
menghafal dengan baik dan benar, serta terhadapisi pelestarian ayat-ayat Al-Qur’an tentang
menganalisis dan menyajikan makna lingkungan
2 k
/ hidup pentingnya melestarikan
tekstual serta kontekstual ayat Al- Qur'an
4 / 0 lingkungan hidup dan sekaligus
sesuai dengan pendapat mufasir yang2 dampak kecerobohan manusia
sahih tentang sikap peduli terhadap / 2 0 atas abai terhadap lingkungan.
pelestarian lingkungan hidup. sebagai
o m
upaya menjaga kesimbangan
t .c dan
keberlanjutan kehidupan duniaoglobal
sp
8. Peserta didik mampuogmembaca dan Perintah musyawarah F Memberikan contoh tentang
menghafal dengan baik l
.bmenyajikan
dan benar, serta pentingnya musyawarah dan
menganalisis dan n a makna tata caranya.
y a
tekstual serta lkontekstual ayat Al- Qur'an
u Amanah dalam F Membedakan kandungan ayat-
sesuai dengan pendapat mufasir yang
a
sahih tentangm perintah musyawarah,
menjalankan ayat tentang pentingnya menjaga
amanaha i n dalam menjalankan
kepemimpinan dan menjalankan amanah bagi

s :// seorang pemimpin.

p
htt
 m l
NO CAPAIAN PEMBELAJARAN MATERI ESENSIAL FASE INDIKATOR ht
.
4pendapat
kepemimpinan, dan sikap berlaku adil Sikap berlaku adil F Mengidentifikasi 0 2
serta jujur, sebagai upaya mewujudkan serta jujur -2
sebagian ahli tafsir tentang sikap
n
kehidupan masyarakat yang demokratis
dan bertanggungjawab dalam konteks t ahu
berlaku adil dan jujur.

Negara Kesatuan Republik Indonesia. h -

a sa
adr
n -m
m e
a ses
si -
- k i
k isi
/
/02
0 24
m /2
t .co
s po
l o g
na.b
lya
mu
i n a
: / /a
t t ps
h
 m l
.ht
KISI-KISI ASESMEN MADRASAH
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB
2 4
TAHUN PELAJARAN 2023/2024
-2 0
h un
Jenjang : Madrasah Aliyah Kurikulum : 2013 (KMA - t a 183 Tahun 2019)
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Peminatan/Program : Keagamaan
s a h
(Ilmu Kalam dan Akhlak Tasawuf)
d ra
m a
No. KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS n - INDIKATOR
e
1. 3.4 Menganalisis sifat nafsiyyah, Sifat Allah Swt Xsm Menganalisis sifat nafsiyyah,
salbiyyah, ma'ani dan s e salbiyyah, ma'ani dan ma'nawiyyah
ma'nawiyyah serta sifat jaiz Allah s i -a serta sifat jaiz Allah Swt.
Swt.
-k i
2. 3.1 Menganalisis kewajiban antar- Kewajiban antar- is i X Menganalisis kewajiban antar-
sesama Muslim (menjawab sesama Muslim 2 / k sesama Muslim (menjawab salam,
salam, membesuk orang sakit, 4 / 0 membesuk orang sakit, takziah,
takziyah, menghadiri undangan, 0 2 menghadiri undangan, dan
dan mendoakan orang bersin). /2 mendoakan orang bersin).
m
o Beriman kepada
3. 3.6 Mengevaluasi perilaku kehidupan
t . c X Menyimpulkan perilaku kehidupan
sebagai bentuk implementasi
po malaikat sebagai bentuk implementasi
beriman kepada malaikat.
g s beriman kepada malaikat.
4. 3.7 Mengevaluasi b lo
akhlak terpuji Akhlak terpuji X Menyimpulkan akhlak terpuji dalam
dalam a .
pergaulan remaja dalam pergaulan pergaulan remaja pada kebiasaan di
a n
(ghadhdhuly bashar), menghindari remaja dunia nyata maupun dunia maya.
l
khalwat,u ikhtilath, dan tidak
am
melakukan sentuhan fisik
a in
dengan lawan jenis) di dunia
//
: nyata maupun dunia maya.
ps
htt
 m l
No. KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS INDIKATOR
4 .ht
5. 3.1 Menganalisis pengertian ilmu Pengenalan ilmu XI Menganalisis pengertian 0 2
ruang
kalam, ruang lingkup dan kalam -2
lingkup dan kedudukan ilmu kalam
n
kedudukan ilmu kalam dalam dalam Islam.
h u
Islam. t a-
6. 3.2 Menganalisis faktor-faktor Aliran dalam ilmu XI Menguraikan s h
a faktor-faktor penyebab
penyebab timbulnya aliran-aliran kalam timbulnya
d r a aliran-aliran ilmu kalam.
ilmu kalam.
m a
-
7. 3.1 Menganalisis konsep fitrah,
nafsu, akal dan qalb dalam
Konsep fitrah, nafsu,
akal dan qalb
XI
m enMenganalisis konsep fitrah, nafsu,
akal dan qalb dalam hubungannya
hubungannya dengan perbuatan e s dengan perbuatan manusia.
manusia. i-as
8. 3.1 Menganalisis hubungan syariat, Syariat, tarekat -dank is XI Menganalisis hubungan syariat,
tarekat dan hakikat serta konsep hakikat is i tarekat dan hakikat serta konsep
maqamat dan ahwal dalam
2 / k maqamat dan ahwal dalam ajaran
ajaran tasawuf. / 0 tasawuf.
9. 0
3.9 Menganalisis perbandingan dalil Tanda-tanda 24 hari XI Menganalisis perbandingan dalil dan
2
dan pendapat aliran ilmu kalam / kiamat pendapat aliran ilmu kalam tentang
tentang tanda-tanda hari kiamat o m tanda-tanda hari kiamat (Dajjal,
(Dajjal, turunnya Nabi Isa
c
t. As, turunnya Nabi Isa As, Imam Mahdi,
o
g sp
Imam Mahdi, Ya'juuj majuuj). Ya'juj Ma'juj).

b l
10. 3.10 Menganalisis perbandingano dalil Hari kiamat XI Menganalisis perbandingan dalil
dan pendapat a . ilmu kalam
aliran ba'ts, hasyr, mauqif, hisaab, catatan
a
tentang ba'ts,n hasyr, mauqif, amal dan miizaan.
y
hisaab, ul catatan amal dan
m
miizaan.
a
11. 3.6 a in
Menganalisis konsep tazkiyatun Konsep tazkiyatun XI Menganalisis konsep tazkiyatun
//
: nufus melalui praktik takhalli,
ps nufus melalui praktik takhalli, tahalli

htt
 m l
No. KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS INDIKATOR
4 .ht
tahalli dan tajalli sebagai sarana nufus dan tajalli sebagai 0 2
sarana
pendekatan diri kepada Allah -2
pendekatan diri kepada Allah Swt.
n
Swt.
h u
12. 3.8 Menganalisis konsep maksiat Konsep maksiat XI • -
Menjelaskan t a konsep maksiat
h
batin (syirik, hasud, riya, ujub, batin
takabur) serta cara asa
batin (syirik, hasud, riya, ujub,
dr
takabur)
menghindarinya.
• m a
Menganalisis cara menghindari
e n- syirik, hasud, riya, ujub, dan

es m takabur.
13. 3.1 Menganalisis kedudukan wahyu Kedudukan wahyu
- a sXII Menganalisis kedudukan wahyu dan
dan akal menurut perspektif dan akal
is i akal menurut perspektif aliran
aliran kalam.
s i-k kalam.
14.
/k
3.3 Mengevaluasi perbandingan dalil Kehendak dan i XII Menguraikan perbandingan dalil dan

/ 02
dan pendapat aliran ilmu kalam perbuatan Allah Swt pendapat aliran ilmu kalam tentang
tentang kehendak dan perbuatan 4 kehendak dan perbuatan Allah Swt.
Allah
manusia.
Swt. serta perbuatan 02
/2
serta perbuatan manusia.

15. 3.5 Menganalisis perbandingan .cdalil

m
o Kalamullah XII Membandingkan pemikiran Asyariah
t
dan pendapat aliran ilmuo kalam dan Mu’tazilah tentang kalamullah.
tentang kalamullah. gs
p
16. 3.7 Menganalisis pemikiran b lo ulama Pemikiran KH XII Menganalisis pengaruh pemikiran
a .
Indonesia KHnAhmad Dahlan dan Ahmad Dahlan dan kalam KH Ahmad Dahlan dan KH
KH ya Asy'ari serta KH Hasyim Asy'ari
Hasyim
l Hasyim Asy'ari terhadap masyarakat.
u
pengaruhnya.
m
in a
: //a
tt ps
h
 m l
No. KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS INDIKATOR
4 .ht
17. 3.1 Menganalisis konsep tasawuf Tasawuf 'amali XII • Membedakan konsep 0 2
tasawuf
'amali dan tasawuf falsafi serta dan falsafi -2
'amali dan tasawuf falsafi
n
tokoh tokohnya.
• Menganalisis h u
sikap yang
-
menunjukkan t a pengamalan
h
drasa
tasawuf 'amali dan tasawuf falsafi
serta tokoh-tokohnya.
a
18. 3.2 Menganalisis konsep dan sejarah Tarekat dalam Islam
perkembangan tarekat dalam
XII
n -m
Menganalisis
perkembangan
konsep dan sejarah
tarekat dalam Islam.
Islam. m e
e s
19. 3.3 Menganalisis pokok-pokok ajaran Pokok-pokok ajaran
-asXII Menganalisis pokok-pokok ajaran
tarekat mu’tabarah di Nusantara tarekat mutabarah
k isi tarekat mutabarah di Nusantara
(Qadiriyah, Naqsabandiyah, di Nusantara
Qadiriyah wa Naqsabandiyah is i- (Qadiriyah, Naqsabandiyah,
Qadiriyah wa Naqsabandiyah [TQN],
[TQN], Syaziliyah, Syatariyah, 2/k Syazaliyah, Syatariyah, Khalwatiyah,
Khalwatiyah, Tijaniyah, dan
4 / 0 Tijaniyah, dan Samaniyah) beserta
Samaniyah) beserta tokohnya.
/202 tokohnya.
20. 3.6 Menganalisis pemikiran kalam Pemikiran kalam
m XII Menganalisis pengaruh pemikiran
. co
Hamzah Fansuri, Syamsuddin ulama Nusantara kalam Hamzah Fansuri, Syamsuddin
t
as-Sumatrani, Nuruddin
spo ar-
Raniri, Nawawi al-Bantani, dan
as-Sumatrani, Nuruddin ar-Raniri,
Nawawi al-Bantani, dan Syekh
g o
Syekh Ahmad Khatib as-Sambas
l Ahmad Khatib as-Sambas.
a.
serta pengaruhnya. b
21. 3.7 Menganalisis
n
a pemikiran ulama Pemikiran ulama XII Menguraikan pengaruh pemikiran
Indonesial y
u KH Ahmad Dahlan dan Indonesia KH tasawuf KH Ahmad Dahlan dan KH
m
KH a Hasyim Asy'ari serta Ahmad Dahlan dan Hasyim Asy'ari dalam konteks
in
pengaruhnya. KH Hasyim Asy'ari kehidupan bermasyarakat.
: //a
tt ps
h
 m l
KISI-KISI ASESMEN MADRASAH
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB 4 . ht
TAHUN PELAJARAN 2023/2024 02
-2
Jenjang : Madrasah Aliyah Kurikulum : Kurikulum
n
u Merdeka
a h
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
(Ilmu Kalam dan Akhlak Tasawuf)
Peminatan/Program
-t
: Keagamaan
h
asa
dr INDIKATOR
No. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) MATERI ESENSIAL FASE a
1. Peserta didik mampu memahami Sifat-sifat Allah Swt. E
-m
nMenganalisis sifat wajib dan sifat
sejarah dan prinsip-prinsip akidah
Islam, melalui 'Aqaidul Khomsin dan al- e sme mustahil (sifat nafsiyah, salbiyah,
ma'ani dan ma'nawiyah).
Asma' al-Husna. -a s
Prinsip-prinsip
i s i E Menganalisis prinsip-prinsip Akidah
Akidah Islam
s i-k Islam.
2. Peserta didik mampu memahami
/k i
Konsep Tasawuf E • Menganalisis hubungan akhlak dan
konsep tasawuf, dan hubungannya
/0 2 fiqh.
dengan akhlak dan fiqih serta
keterkaitan antara syari'at, thariqah, 0 24 • Menganalisis keterkaitan antara
dan hakikat sebagai pondasi dasar
m /2 syariat, thariqah, dan hakikat.
tasawuf yang benar; konsep tasawuf
falsafi serta tokoh-tokoh dan pokok- t .co • Menganalisis pokok-pokok ajaran
tasawuf akhlaki/amali dan tasawuf
pokok ajaran tasawuf akhlaki/amali
s po falsafi.
l o g
dan tasawuf falsafi serta tokoh-tokoh
Tokoh-tokoh tasawuf E Menganalisis tokoh-tokoh tasawuf

na.b
dan pokok-pokok ajaran tasawuf
(Hasan al-Basri, Abu Yazid al-Bustami,
dan ajarannya dan ajarannya.
ya
Rabi'ah al-Adawiyah, Zun Nun al-Misri,
l Ibrah dari kisah E Menganalisis ibrah dari kisah (Wali
Junaid u
al-Bagdadi,
m al-Halllaj, tokoh tasawuf Songo, Hamzah Fansuri, Abdus
a
Muhyiddin Ibnu Arabi, dan al-Ghazali)
i n Shomad al-Palimbani, Syaikh Sambas,

: / /a Syaikhona Kholil Bangkalan).

t t ps
h
 m l
No. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) MATERI ESENSIAL FASE INDIKATOR
4ht
.
3. Peserta didik mampu memahami Pemikiran ilmu kalam F Menganalisis perbandingan 2
0 dalil dan
pemikiran ilmu kalam meliputi; konsep pendapat aliran ilmu -kalam 2 tentang;
ilmu kalam, dalil dan istidlal aliran (Isra' Mi'raj, kiamat,
h un dan fase-fase
ilmu kalam dalam mengeluarkan t a
kehidupan di akhirat).
-
pendapatnya tentang; kejadian Isra'
sa h
Mi'raj, kiamat dan fase-fase kehidupan
di akhirat, kedudukan antara wahyu
Aliran-aliran Kalam F
dalam d ra
Menganalisis
perspektif
perbedaan pendapat
ilmu kalam.
a
dan akal dalam beragama, pengaruh
dosa besarterhadap eksistensi n -m
keimanan, kehendak dan perbuatan Penerapan pokok F
me Menganalisis kasus yang
Allah Swt. hubungannya dengan aliran kalam dalam e s menggambarkan paham dari aliran
ikhtiar, kedudukan Allah Swt., dan kehidupan sehari-
i- as kalam.
kalamullah. hari i s
s i-k
4. Peserta didik mampu memahami Pemikiran Ulama
/k i F • Menganalisis pemikiran ulama
pemikiran ulama nusantara dalam hal Nusantara
Ilmu Kalam (Mufti Betawi Sayyid /0 2 nusantara dalam hal Ilmu Kalam.

Utsman bin Yahya, Syaikh Muhammad 0 24 • Mengaitkan pemikiran KH Ahmad

Dahlan dan KH Hasyim Asy'ari
Yasin al-Fadani, Syaikh Nawawi al-
m /2 terhadap gerakan Islam di
Bantani, Syaikh Yusuf al Makassari,
Tuanku Zainuddin Abdul Majid dan KH t .co nusantara.
po
Ahmad Dahlan dan KH Hasyim Asy'ari)
s
l o g
serta pengaruhnya terhadap gerakan

a.b
Islam di nusantara.

a n
u ly
am
i n
: / /a
t t ps
h
 m l
No. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) MATERI ESENSIAL FASE INDIKATOR
4 . ht
5. Peserta didik mampu memahami Tazkiyatun nufus F 2
• Menganalisis konsep 0nafsu, akal,
konsep nafsu, akal, dan qalb serta dan qalb serta -2hubungannya
hubungannya dengan perbuatan dengan perbuatan
h unmanusia sebagai
manusia sebagai pengenalan diri dan t a
pengenalan diri.
-
mempraktikan tazkiyatun nufus dengan
a h sikap tazkiyatun
• Menganalisis
s
nufusra melalui mujahadah atau
cara mujahadah dan riyadhah secara
nyata dalam kehidupan sehari-hari.
a d dalam kehidupan sehari-
riyadhah
n-m
hari.
e Menganalisis konsep maqamat
6. Peserta didik mampu memahami Konsep maqamat
konsep maqamat dan ahwal. (taubat, wara', zuhud,
mF
es kehidupan sehari hari.
dalam

faqr, sabar, syukur, - a s

tawakal, ikhlas, ridha)
k isi
si -
/ k i
Konsep ahwal (al- F Menganalisis konsep ahwal dalam

/02
muraqabah, al-qurb, kehidupan sehari hari.

0 24
al-mahabbah, al-
khauf, al-raja', al-
/2
syauq, al-uns, al-
m
c o
thuma'ninah, al-
o t. musyaadah dan al-

gsp yaqin)

7. Peserta didik mampu b l o memahami Menganalisis konsep F Menganalisis konsep tarikat dalam
konsep dan sejarah
n a. perkembangan tarekat dalam Islam Islam.
tarekat di dalamya Islam berikut pokok-
pokok ajaranultarikat mu'tabarah di Sejarah F Menganalisis sejarah perkembangan
Nusantaraam meliputi tarekat Qadiriyah, perkembangan tarekat di dalam Islam.
i n
Naqsabandiyah,
a Qadiriyah wa tarekat di dalam
://
Naqsabandiyah
s (TQN), Syadziliyah, Islam
p
htt
 m l
No. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) MATERI ESENSIAL FASE INDIKATOR ht 4.
Syatariyah, Khalwatiyah, Tijaniyah, dan Pokok-pokok ajaran F Menganalisis pokok-pokok
2
0 ajaran
Samaniyah beserta tokoh-tokohnya. tarikat mu'tabarah di tarikat mu'tabarah di n -2
Nusantara.
u
Nusantara
-t ah
sa h
d ra
m a
-
men
e s
i- as
i s
s i-k
/k i
/0 2
0 24
m /2
t .co
s po
l o g
na.b
lya
mu
i n a
: / /a
t t ps
h
 m l
KISI-KISI ASESMEN MADRASAH
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB 4 .ht
TAHUN PELAJARAN 2023/2024 02
-2
Jenjang : Madrasah Aliyah Kurikulum : 2013 (KMA 183
n
u Tahun 2019)
a h
Mata Pelajaran : Fikih Peminatan/Program : Keagamaan
h -t
a s a
No. KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS
a dr INDIKATOR
1. 3.3 Menganalisis
fuqaha tentang
pendapat Haid, istihadhoh dan
haid, nifas
X
n -m
• Menentukan
istihadhoh dan
implikasi
nifas
haid,
terhadap
istihadlah dan nifas. m e ketentuan pelaksanaan syariat Islam
s e s bagi wanita muslimah.
s i -a • Membedakan darah haid dan
- k i istihadhoh pada kasus yang tidak
i s i normal.
2 / k
2. 3.4 Menganalisis pendapat Ketentuan shalat
4 / 0 X • Merumuskan tata cara shalat
fuqaha tentang shalat jamaah, shalat jum’at
2 musafir jamaah/shalat jum’at pada kondisi
jamaah, shalat jum’ah dan dan shalat
/ 2 0 makmum masbuk.
shalat musafir.
o m • Mendesain shalat jamak qashar
t .c dalam konteks perjalanan jauh.
po
gs
3. 3.6 Menganalisis
bl o dan Ketentuan
ketentuan X • Memahami praktek pemulasaraan
pemulasaraan jenazah
a . pemulasaraan jenazah jenazah dalam Islam dalam konteks
hikmahnya. n keindonesiaan.
ly a
m u • Membedakan tata cara perawatan
jenazah pada laki-laki dan
i n a perempuan.
:/ /a
ps
htt
 m l
No. KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS INDIKATOR
4 . ht
4. 3.7 Menganalisis ketentuan Zakat profesi X Menelaah ketentuan zakat 0 2 profesi
zakat dalam hukum Islam dalam Islam.
n-2
dan peraturan perundang-
h u
undangan tentang Pengelolaan zakat X Menganalisis ketentuan
-t a pengelolaan
pengelolaan zakat. zakat kontemporer
sa h secara online.
5. 3.8 Menganalisis pendapat Puasa dan X Menelaah r
d a
problematika puasa di masa
fuqaha tentang ketentuan problematikanya modern.a
puasa dan problematikanya.
n -m
6. 3.9 Menganalisis ketentuan haji Pelaksanaan haji dan X
e
mMenganalisis perbedaan ketentuan haji
dan umrah dalam hukum umroh
s e s dan umroh.
Islam serta undang-undang
s i-a
penyelenggaraan haji dan Hukum Haji
-k i X Menganalisis problem haji di Indonesia
umrah.
i s i saat ini dalam hubungannya dengan

2/k kewajiban berhaji.

7. 3.1 Mengevaluasi 4
konsep Kepemilikan, ihyaul/0 XI Menganalisis konsep kepemilikan/
kepemilikan, ihyaul mawat mawat dan akad
/2 02 ihyaul mawat/akad yang terjadi di
dan akad dalam Islam. masyarakat Indonesia.
o m
8. 3.2 Menganalisis t .c
perbedaan Bai' (jual beli), khiar, XI • Menganalisis ketentuan bai' (jual
s po
fuqaha tentang bai' (jual salam dan hajr beli), secara online.
o g
beli), khiar, salam dan hajr.
l • Menganalisis ketentuan khiar/
na.b salam/ hajr yang dilakukan secara

lya online.

mu
i n a
: / /a
t t ps
h
 m l
No. KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS INDIKATOR
4ht
.
9. 3.3 Menganalisis ketentuan Mudhorobah, XI • Menelaah penerapan0 2 konsep
musaqah, muzara'ah, murobahah, syirkah, mudhorobah/ murobahah/ 2
n- padasyirkah/
mukhabarah, mudlarabah, wakalah, shulhu dan wakalah, shulhu/ dlaman
h u bank
murabahah, syirkah, syuf'ah, dlaman
-t a
syari’ah di Indonesia.
wakalah, shulhu, dlaman
• Membedakan s h
a konsep mudhorobah
dan kafalah.
r a
dan murobahah/
d syirkah/ wakalah/
a dlaman.
shulhu/
m
n -
10. 3.4 Menganalisis ketentuan Wakaf, hibah, sedekah XI •e Menganalisis ketentuan wakaf dalam
wakaf, hibah, sedekah dan dan hadiah
e s m Islam.
hadiah dalam Islam.
s-i as • Membedakan hibah, sedekah dan
k i hadiah dalam kehidupan
i si- masyarakat Islam di Indonesia.

2/ k
11. 3.5 Menganalisis hukum riba, Bank dan asuransi XI •
bank dan asuransi konvensional dan4 /0 Menganalisis
masyarakat
perilaku
yang
ekonomi
mengandung
konvensional dan syari'ah. syari'ah
/2 02 unsur riba.

o m • Mengidentifikasi contoh kegiatan

t .c ekonomi online yang dilarang Islam.
po
12. 3.9 Menganalisis gs
ketentuan Peradilan dalam Islam XI • Menganalisis ketentuan peradilan
peradilan dalam Islam.l o dalam Islam.
a .b
a n • Membandingkan dampak peradilan
u ly yang baik dan tidak baik terhadap
m kehidupan masyarakat.
i n a
:/ /a
ps
htt
 m l
No. KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS INDIKATOR ht
4 .
13. 3.1 Menganalisis ketentuan Perkawinan dalam XII • Menganalisis ketentuan 0 2
perkawinan
perkawinan dalam Islam, Islam dalam Islam.
n-2
serta ketentuan perkawinan u
menurut peraturan
• Mengidentifikasi hak
-t
suami istri menurut
ah undang-undang
dan kewajiban
perundang-undangan dan
perkawinan sa h
di Indonesia.
hikmahnya.
d ra
• Menyimpulkan hikmah perkawinan
a
n -m
terhadap
modern.
kehidupan masyarakat
e
14. 3.2 Menganalisis pendapat Ketentuan perkawinan XII sm• Menganalisis ketentuan dan hukum
fuqaha tentang perkawinan dalam Islam a s e khitbah dalam Islam.
dalam Islam (Khitbah, Nikah,
Wali, Mahram dan Walimatul k isi- • Menganalisis ketentuan Islam
si - tentang wali nikah.
Ursy).
/ k i • Menganalisis ketentuan dan hukum
/02 walimatul ursy dalam Islam.
0 24 • Mengidentifikasi mahram dan ghairu
m /2 mahram serta implikasi hukumnya.

t .co
s po
l o g
na.b
lya
mu
i n a
: / /a
t t ps
h
 m l
No. KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS INDIKATOR
4 ht
.
15. 3.3 Menganalisis ketentuan Perceraian dalam Islam XII • Menelaah ketentuan talak 0 2 dalam
syariat tentang nusyus dan Islam.
n- 2
perceraian serta akibat u
• Menelaah faktor hpemicu terjadinya
hukum yang menyertainya.
-t a
perceraian di masyarakat.
sa h
• Membedakan
dalamd r a fasakh dan khulu’
dalam bentuk contoh kasus.
a
n -m
• Mengkritisi dampak negatif
m e perceraian terhadap kehidupan
s e s sosial masyarakat.
a • Membedakan
k isi- diperbolehkan dan
rujuk
yang
yang
tidak
si - diperbolehkan dalam Islam.
/ k i • Mengidentifikasi berbagai masa
/02 iddah dari wanita yang ditalak oleh
0 24 suaminya.

16. 3.4 Menganalisis m /2

ketentuan Ketentuan Islam XII • Menyimpulkan hikmah dari konsep
t .co
syariat tentang hukum waris tentang waris dan waris dan wasiat dalam Islam.
dan wasiat.
s po
wasiat
• Mengidentifikasi perbedaan waris
l o g dan wasiat.

na.b • Mengidentifikasi golongan hajib dan

lya mahjub dalam warisan.

mu
i n a
: / /a
t t ps
h
 m l
No. KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS INDIKATOR
4ht
.
17. 3.4 Mengevaluasi praktik Ilmu Faraid XII 2
• Mengidentifikasi bagian 0waris dari
pembagian waris menurut -2 dalam
orang tua, anak dan saudara
n
ilmu faraid. berbagai variasinya.u
• Merumuskan cara -t ahmenghitung waris
a
pada beberapa
s h kasus berbeda yang
ra masyarakat.
terjadi dalam
d
m a
n -
m e
s e s
- a
k isi
si -
/ k i
/02
0 24
m /2
t .co
s po
l o g
na.b
lya
mu
i n a
: / /a
t t ps
h
 m l
KISI-KISI ASESMEN MADRASAH
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB 4 . ht
TAHUN PELAJARAN 2023/2024 02
-2
Jenjang : Madrasah Aliyah Kurikulum : Kurikulum
n
u Merdeka
a h
Mata Pelajaran : Fikih Peminatan/Program
-t
: Keagamaan
h
No. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) MATERI ESENSIAL FASE rasaINDIKATOR
1. Peserta didik menganalisis dan Haid, istihadlah dan E •
ad
mengomunikasikan pendapat para nifas n -m
Menentukan
istihadlah dan
implikasi
nifas
haid,
terhadap
ulama terkait dalil dan istidlalnya me ketentuan pelaksanaan syariat
tentang thaharah, haid, nifas, e s Islam bagi wanita muslimah.
istihadlah, dan ketentuan berbagai
i- as • Membedakan darah haid dan
macam shalat, ketentuan berbagai i s istihadlah pada kasus yang tidak
macam puasa dan ketentuan
s i -k normal.
pemulasaraan jenazah dalam
/k i
kerangka membentuk kesalehan
/0
jamaah, shalat
2
Ketentuan shalat E • Merumuskan tata cara shalat
individu dan kesalehan sosial 4 jamaah / shalat jum’at pada kondisi
dalam hidup bermasyarakat, 2 shalat
jum’ah0dan makmum masbuk.
berbangsa dan bernegara.
m /2
musafir • Mendesain shalat jamak qashar

.co
dalam konteks perjalanan jauh.
o t Ketentuan E • Memahami praktek pemulasaraan
gsp pemulasaraan jenazah dalam Islam dalam konteks

bl o jenazah keindonesiaan.

na. • Membedakan tata cara perawatan

lya jenazah
perempuan.
pada laki-laki dan

mu Puasa dan E Menelaah problematika puasa di masa

i n a problematikanya modern.
: / /a
t t ps
h
 m l
No. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) MATERI ESENSIAL FASE INDIKATOR
. ht
4profesi
2. Peserta didik terbiasa melakukan Zakat profesi E Menelaah ketentuan zakat
0 2
ibadah yang memiliki dimensi dalam Islam.
n -2
sosial berupa zakat dan
Infak, sedekah, E Mengidentifikasi h u
perbedaan infak,
pengelolaannya, infak, sedekah,
wakaf, hibah, hadiah -t a
sedekah, wakaf,hhibah, hadiah dengan
wakaf, hibah, hadiah, kurban, dan
akikah sesuai syarat dan a a
contoh dalam skehidupan sehari-hari.
rukunnya disertai dengan analisis
dalil dari para fuqaha dan hikmah
Kurban E
konteks a
dr ketentuan kurban dalam
Menganalisis
budaya lokal.
tasyri’nya, sehingga semakin n -m
mantap keyakinan menjalankan Pengelolaan zakat E e
mMenganalisis ketentuan pengelolaan
ibadah dan dapat membentuk
s e s zakat kontemporer secara online.
kepedulian sosial yang
s i-a
mempengaruhi cara berfikir,
-k i
bersikap, dan bertindak untuk
i s i
mewujudkan kesejahteraan umat
dalam konteks beragama, 2/k
/0
3.
berbangsa, dan bernegara.
Peserta didik memahami ketentuan 0 24
Pelaksanaan haji dan E Menganalisis perbedaan ketentuan haji
ibadah haji dan umrah beserta /2
umroh
m dan umroh.
problematikanya dengan analisis
c o
dalil, istidlal para fuqaha dan
o t.
hikmah tasyri’nya,
memiliki kesadaran penghambaan gsp Hukum Haji
sehingga E Menganalisis problem haji di Indonesia

bl
dan ketaatan kepada Allah Swt
o saat ini dalam hubungannya dengan

na.
secara mutlak dalam mengikuti
kewajiban berhaji.

ya
aturan syari’at dalam kehidupan
l
sehari-hari
mu
dalam konteks

i n a
berbangsa dan bernegara untuk

: / /a
menggapai ridla Allah Swt.

t t ps
h
 m l
No. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) MATERI ESENSIAL FASE INDIKATOR
4 . ht
4. Peserta didik mampu menganalisis
pendapat para fuqaha terkait dalil
Kepemilikan, ihyaul
mawat dan akad
F Menganalisis konsep
02
kepemilikan/
-2
ihyaul mawat/akad yang terjadi di
n
dan istidlalnya tentang konsep dan
ketentuan akad muamalah
masyarakat Indonesia.
t hu
a
meliputi: ihyaaul mawaat, jual beli, Bai' (jual beli), khiar, F h -
Menganalisis ketentuan bai' (jual beli),
mengindentifikasi transaksi salam dan hajr secara online. sa
mengandung riba, khiyaar, salam, d
Menganalisisra ketentuan khiar/salam /
hajr, musaqah, muzara’ah, m
hajr yanga dilakukan secara online.
mukhabarah, mudlarabah, n -
e
esm• Menelaah penerapan konsep
murabahah, qiradl, syirkah,
syuf’ah, wakalah, shulhu, dlaman, Mudhorobah, F
kafalah, wadiah, dan rahn, serta murobahah, syirkah,
- a s mudlarobah/ murabahah/ syirkah/
transaksi di era global mencakup: wakalah, shulhu dan
k isi wakalah, shulhu/ dlaman pada
bank syariah dan konvensional, dhoman
si - bank syari’ah di Indonesia.
asuransi syariah, pinjaman online,
/ k i • Membedakan konsep mudlarabah
dan murabahah/ syirkah/
dan transaksi online lainnya
/02 wakalah/ shulhu/ dlaman.
disertai analisis dalil dan
istidlalnya sehingga aktifitas sosial- 0 24
ekonomi pada era digital dan global
m /2 hibah,
Wakaf,
sedekah dan hadiah
F Membedakan hibah, sedekah dan
hadiah dalam kehidupan masyarakat
dijalankan secara jujur, amanah,
.c o Islam di Indonesia.
dan tanggung jawab sesuai aturan
o t
fikih, yang dapat bernilai ibadah
dan berdimensi ukhrawi dalam gsp Bank dan asuransi F Mengidentifikasi contoh kegiatan

konteks beragama, bl o
berbangsa,
konvensional dan ekonomi online yang dilarang Islam.

bernegara, dan na.

bermasyarakat
syari'ah

global. lya
mu
i n a
: / /a
t t ps
h
 m l
No. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) MATERI ESENSIAL FASE INDIKATOR ht
4 .
5. Peserta didik memiliki pemahaman Peradilan dalam F 2
• Menganalisis ketentuan peradilan
0
yang komprehensif tentang Islam dalam Islam. -2
ketentuan jinayah, hudud, bughat, • Membandingkan dampak
h un peradilan
riddah dan ketentuan peradilan yang baik dan ttidak
- a baik terhadap
dalam Islam serta implementasinya
dalam konteks kehidupan s h
kehidupan masyarakat.
a
bermasyarakat yang majemuk, d ra
berbangsa, dan bernegara disertai m a
analisis dalil dan istidlal yang n -
komprehensif dengan maqashid m e
syari’ah, sehingga penerapannya
s e s
tetap dapat menjaga karakter Islam
s i-a
rahmatan lil’alamin.
-k i
6. Peserta didik mampu menganalisis Perkawinan dalam
i s i F • Menganalisis ketentuan perkawinan
pendapat para fuqaha terkait dalil
dan istidlalnya tentang ketentuan
Islam
2/k •
dalam Islam.
Mengidentifikasi hak dan kewajiban
/0
hukum perkawinan, talak, rujuk,
nusyuz, waris dan wasiat, serta 0 24 suami istri menurut undang-
undang perkawinan di Indonesia.
implementasinya dengan analisis /2 • Menyimpulkan hikmah perkawinan
dalil yang komprehensif, sehingga
.com terhadap kehidupan masyarakat
mampu mewujudkan kehidupan t modern.
harmonis dan damai dalam
s po
konteks kehidupan bermasyarakat
l o g
na.b
lya
mu
i n a
: / /a
t t ps
h
 m l
No. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) MATERI ESENSIAL FASE INDIKATOR
4 ht
.
yang majemuk, berbangsa, dan Ketentuan F 2
• Menganalisis ketentuan dan hukum
0
bernegara. perkawinan dalam khitbah dalam Islam -2
Islam • Menganalisis un
ketentuan
h Islam
-t a
tentang wali nikah.
• Menganalisishketentuan dan hukum
walimatula sa
ursy dalam Islam.
a dr
• Mengidentifikasi mahram dan

n -m mahram serta implikasi

ghairu
hukumnya.
m e
Perceraian dalam F
a ses • Menelaah ketentuan talak dalam
Islam
si - Islam.

- k i • Menelaah faktor pemicu terjadinya

k i si •
perceraian di masyarakat.
Membedakan fasakh dan khulu’
/
4 /02 •
dalam dalam bentuk contoh kasus.
Mengkritisi dampak negatif

/ 202 perceraian terhadap kehidupan

sosial masyarakat.
o m • Membedakan rujuk yang
t .c
s po diperbolehkan dan yang tidak
diperbolehkan dalam Islam.
l o g • Mengidentifikasi berbagai masa

na.b iddah dari wanita yang ditalak oleh

suaminya.
lya
mu
i n a
: / /a
t t ps
h
 m l
No. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) MATERI ESENSIAL FASE INDIKATOR ht
4 .
Ketentuan Islam F 2
• Menyimpulkan hikmah dari konsep
0
tentang waris dan waris dan wasiat dalam -2Islam.
wasiat un waris
• Mengidentifikasi perbedaan
h
dan wasiat
-t a
sa h golongan hajib dan
• Mengidentifikasi
ra warisan.
mahjub dalam
d
Ilmu Faraid a
• Mengidentifikasi
m bagian waris dari
-
norang tua, anak dan saudara dalam
m e berbagai variasinya.
F
s s
e • Merumuskan cara menghitung
- a waris pada beberapa kasus berbeda
k isi yang terjadi dalam masyarakat.
si -
/ k i
/02
0 24
m /2
t .co
s po
l o g
na.b
lya
mu
i n a
: / /a
t t ps
h
 m l
KISI-KISI ASESMEN MADRASAH
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB 4 . ht
TAHUN PELAJARAN 2023/2024 02-2
Jenjang : Madrasah Aliyah Kurikulum : 2013 (KMA 183
n
u Tahun 2019)
a h
Mata Pelajaran : Ushul Fikih Peminatan/Program : Keagamaan
h -t
a sa
No. KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS
a dr INDIKATOR
1. 3.3 Menganalisis madzhab dalam fikih Persamaan dan X
n m
-Menganalisis persamaan dan
dan ushul fikih. perbedaan fikih dan
m e perbedaan fikih dan ushul fikih.
ushul fikih
s e s
2. 3.4 Menganalisis kedudukan Al-Qur`an Dalalah ayat-ayat Al-
s i -a X Menganalisis ayat Al-Qur’an yang
sebagai sumber hukum Islam Qur’an
- k i Qoth’iyyud Dalalah dan Dhonniyyud
muttafaq (disepakati).
i s i Dalalah.

3. 3.5 Menganalisis kedudukan 2/k dalam

hadis Fungsi0Hadis X Menentukan fungsi hadis dalam
/
sebagai sumber hukum Islam kedua pembentukan
yang muttafaq (disepakati). 0 24
Islam
hukum pembentukan hukum Islam.

m /2
4. 3.6 Menganalisis fungsi dan kedudukan
.c o Implementasi Ijmak X Menganalisis ijmak pada masa salaf
ijmak sebagai sumber hukum
o t Islam pada masa dan masa kontemporer.
muttafaq (disepakati).
s p kontemporer
og
5. 3.7 Menganalisis fungsibldan kedudukan Rukun Qiyas X Menganalisis penerapan qiyas dalam
a
qiyas sebagai sumber
. hukum Islam istinbat hukum.
a n
keempat yang
u ly muttafaq (disepakati).

am
6. 3.9 Menganalisis maslahatul-mursalah Implementasi XI Menentukan contoh penerapan

a i n sumber hukum Islam maslahah mursalah

sebagai maslahah mursalah dalam

s ://
mukhtalaf (yang diperselisihkan). dalam kehidupan kehidupan sehari-hari.
p
htt
 m l
No. KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS INDIKATOR
4 . ht
7. 3.1 Menganalisis kaidah pokok fikih al- Aplikasi al-yaqinu la XI Menentukan contoh penerapan
0 2 al-
yaqinu la yuzalu bi sy-syak. yuzalu bi sy-syak
n-2
yaqinu la yuzalu bisy-syak dalam
dalam kehidupan ibadah. u
8. 3.2 Menganalisis kaidah pokok fikih al- Aplikasi al- XI Menentukan -t
ah penerapan al-
masyaqqatu tajlibut-taysir. masyaqqatu tajlibut- masyaqqatusa h tajlibut-taysir dalam
taysir dalam ibadah.
d ra
kehidupan
m a
9. 3.3 Menganalisis kaidah pokok fikih Aplikasi adh-dhararu XI -
n Menentukan contoh penerapan adh-
adh-dhararu yuzal. yuzal dalam m e dhararu yuzal pasca pandemi Covid-
kehidupan
a ses 19.
10. 3.4 Menganalisis kaidah pokok fikih al- Aplikasi al- ’adatu si - XI Menentukan penerapan al-’adatu
’adatu muhakkamah. muhakkamah dalam
- k i muhakkamah dalam kehidupan
kehidupan isi sehari-hari.
11. 3.5 Memahami ketentuan kaidah amar Redaksi2amar dan
/k XI Menganalisis redaksi amar dan nahi
dan nahi.
0
nahi4/dalam Al-Qur’an dalam Al-Qur’an.
12. 3.9 Memahami ketentuan 0 2 mujmal dan
kaidah 2Redaksi XI Mengidentifikasi redaksi mujmal dan
mujmal dan mubayyan. m / mubayyan mubayyan dalam Al-Qur’an/Hadis.
13. 3.11 Memahami ketentuan kaidaht.mutlaq co Redaksi mutlaq dan XI Mengidentifikasi redaksi mutlaq dan
dan muqayyad.
s po muqayyad muqayyad dalam Al-Qur’an/Hadis.
g
14. 3.1 Memahami konsep: loal hakim, al Aspek-aspek hukum XII Menentukan contoh dari aspek-
hukmu, al mahkum a .b fih dan al syar’i aspek hukum syar’i.
mahkum‘alaihadan n kedudukannya. Konsep al-hukmu
u ly XII Membedakan hukum
hukum wadh’iy.
taklify dan

am
i n Konsep al mahkum XII Membedakan ahliyatul ada’ dan

: / /a ‘alaih ahliyatul wujub.

t t ps
h
 m l
No. KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS INDIKATOR
4 .ht
Konsep al mahkum XII Memahami konsep al mahkum
0 2 fih.
fih
n-2
Konsep al mahkum XII u
Membedakan alhmahkum fih dan al
fih dan al mahkum mahkum alaih.-t a
‘alaih sa h
15. 3.2 Memahami ijtihad sebagai suatu Ketentuan Ijtihad dan XII d ra ketentuan dan syarat-
Menelaah
metode pengambilan hukum Islam. syarat-syarat m a mujtahid.
syarat
mujtahid n -
m e
Metode Ijtihad
es XII Menentukan metode ijtihad yang

s i-as digunakan oleh mujtahid dalam

pengambilan hukum.
-k i
16. 3.3 Memahami Nasikh Mansukh dan Macam-macam
i s i XII Mengidentifikasi macam-macam
ketentuannya.
/k
Nasikh dan Mansukh
2
Nasikh dan Mansukh.

4 /0 Nasikh
Pengertian XII Memahami definisi Nasikh dan

0 2
dan Mansukh Mansukh.
17. 3.4 Memahami ta‘arudul adillah dan/2Pengertian ta‘arudul XII Memahami ta’arudhul adillah dalam
ketentuannya. o m adillah al-Qur’an dan As-Sunnah.
t.c
p o Penyelesaian XII Menentukan contoh penyelesaian
gs
l o
ta’arudhul adillah ta‘arudul adillah menurut ulama
syafi’iyah.
18. 3.5 Memahami ittiba’
b
. hukum ittiba’.
adan Hukum ittiba’ XII Memahami ittiba’ dalam pelaksanaan
a n
u ly hukum Islam.

am Ketentuan ittiba’ XII Menganalisis contoh ittiba’.

i n
: / /a
t t ps
h
 m l
No. KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS INDIKATOR
4 ht
.
19. 3.6 Memahami ketentuan taqlid. Hukum bertaqlid XII Membedakan hukum0 2 bertaqlid
-
melalui sajian beberapa
n 2 contoh
kasus.
h u
Definisi taqlid XII
a
-t taqlid.
Memahami definisi
s h
a contoh talfiq dalam
20. 3.7 Memahami ketentuan talfiq. Ketentuan dalam XII Menentukan
a
bertalfiq dr sehari-hari.
kehidupan
a
Ketentuan Talfiq dan XII m
n-Membedakan antara talfiq dan
Intiqolul madzhab
m e intiqolul madzhab.

a ses
si -
- k i
k isi
/
/02
0 24
m /2
t .co
s po
l o g
na.b
lya
mu
i n a
: / /a
t t ps
h
 m l
KISI-KISI ASESMEN MADRASAH
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB 4. ht
TAHUN PELAJARAN 2023/2024
-202
n
Jenjang : Madrasah Aliyah Kurikulum t ahu
: Kurikulum Merdeka
Mata Pelajaran : Ushul Fikih Peminatan/Program h -
: Keagamaan
a sa
No. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) MATERI ESENSIAL FASE a dr INDIKATOR
1. Peserta didik menganalisis konsep fikih dan Persamaan dan En
-m Menganalisis persamaan dan
ushul fikih, tujuan dan ruang lingkupnya, perbedaan fikih dan m e perbedaan fikih dan ushul fikih.
sejarah pertumbuhan dan perkembangan ushul fikih s e s
fikih dan ushul fikih, madzhab dalam fikih Madzhab dalam fikih
s i-a E Membedakan madzhab dalam
dan ushul fikih sebagai dasar dalam
-k
dan ushul fikih i fikih dan ushul fikih.
memahami ushul fikih sehingga dapat
i s i
Konsep fikih dan E Menganalisis contoh penerapan
mengambil inspirasi dalam menyikapi
fenomena kehidupan global dalam konteks
/k
ushul fikih
2 fikih dan ushul fikih.
/0
beragama, berbangsa, dan bernegara.
0 24
2. Peserta didik mampu menganalisis fungsi / 2 Dalalah ayat-ayat Al- E Menganalisis ayat Al-Qur’an yang
dan kedudukan sumber hukum myang Qur’an Qoth’iyyud Dalalah dan
disepakati (al-Qu’ran, hadis, ijmak,
t .coqiyaas), Dhonniyyud Dalalah.
s po
dan sumber hukum yang diperselisihkan Fungsi Hadis dalam E Menentukan fungsi hadis dalam
(istihsaan, mashlahah
l o
istishaab, syar’u man qablanaa,
g dalaalatul pembentukan hukum
mursalah, ‘urf, pembentukan hukum Islam.

a .b dan madzhab Islam

iqtiraan, saddudz dzarii’ah
shahaabiy) a
untuk n meyakinkan bahwa Implementasi Ijmak E Menganalisis ijmak pada masa
y
produk hukumulfikih sesuai dengan sumber pada masa salaf dan masa kontemporer.
utama al-Qur’an
am dan hadis, sehingga kontemporer
memilikii
a n kepercayaan diri untuk Rukun Qiyas E Menganalisis penerapan qiyas
:/ /
mengamalkan hukum hasil ijtihad ulama dalam istinbat hukum.
p s
htt
 m l
No. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) MATERI ESENSIAL FASE INDIKATOR
4 ht
.
dalam merespon permasalahan baru yang Implementasi E 2
Menentukan contoh0 penerapan
muncul di era global dalam konteks maslahah mursalah maslahah -2
mursalah
n dalam
kehidupan beragama, berbangsa, dan u
bernegara.
dalam kehidupan
Implementasi E Menentukan- ahcontoh penerapan
kehidupan sehari-hari.
t
saddudz dzarii’ah saddudz
sa h dzarii’ah dalam
dalam kehidupan ra
kehidupan
d sehari-hari.
Implementasi E
m aMenentukan contoh penerapan
istishaab dalam -
n istishaab dalam kehidupan
kehidupan m e sehari-hari.
3. Peserta didik mampu menganalisis dan Aplikasi al-yaqinu la
s e s F Menentukan contoh penerapan
menerapkan kaidah pokok al-umuuru bi yuzalu bi sy-syak
s i-a al-yaqinu la yuzalu bisy-syak
maqaashidiha, al-yaqiinu laa yuzaalu bisy- dalam kehidupan
-k i dalam ibadah.
syak, al-masyaqqatu tajlibut-taysiir, adh-
i s
Aplikasi al- i F Menentukan penerapan al-
dharaaru yuzaal, dan
muhakkamah dalam kasus baru yang
al-‘aadatu
/k
masyaqqatu tajlibut-
2 masyaqqatu tajlibut-taysir dalam
/0
taysir dalam ibadah.
muncul di masyarakat global sehingga sikap
dan tindakannya mampu menyesuaikan 0 24
kehidupan
dengan ajaran Islam dalam konteks /2 Aplikasi adh-dhararu F Menentukan contoh penerapan
bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.
.com yuzal dalam adh-dhararu yuzal pasca
t kehidupan pandemi Covid-19.
s po Aplikasi al- ’adatu F Menentukan penerapan al-’adatu
l o g muhakkamah dalam muhakkamah dalam kehidupan

4. na.b
Peserta didik mampu memahami ketentuan
kehidupan
Redaksi amar dan F
sehari-hari.
Menganalisis redaksi amar dan
lya
kaidah amr dan nahi, ‘am dan khas, takhsis nahi dalam Al-Qur’an nahi dalam Al-Qur’an.
u
dan mukhassis, mujmal dan mubayyan,
m Redaksi mujmal dan F Mengidentifikasi redaksi mujmal
muradif dan
i n amusytarak, mutlaq dan mubayyan dan mubayyan dalam Al-
: / /a
muqayyad, zahir dan takwil, manthuq dan Qur’an/Hadis.

t t ps
h
 m l
No. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) MATERI ESENSIAL FASE INDIKATOR
4 ht
.
mafhum agar dapat memahami dalil dan Redaksi mutlaq dan F 0
Mengidentifikasi redaksi 2 mutlaq
proses istidlal yang dilakukan para ulama muqayyad dan
n 2
muqayyad - dalam Al-
mujtahid dalam mengeluarkan (istinbath) u
hukum dari al-Qur’an dan hadis, sehingga
Qur’an/Hadis.
-t ah
memiliki kepercayaan diri untuk
sa h
mengamalkan hukum hasil ijtihad ulama
dalam merespon permasalahan baru yang d ra
muncul di era global dalam konteks m a
kehidupan beragama, berbangsa, dan n -
bernegara. m e
s e s
5. Peserta didik menganalisis konsep al- Aspek-aspek hukum
-a F Menentukan contoh dari aspek-
haakim, al-hukmu, al-mahkuum fiih dan al- syar’i
k isi aspek hukum syar’i.
mahkuum ‘alaih sebagai komponen hukum
Islam yang saling terkait, untuk i s i-
Konsep al-hukmu F Membedakan hukum taklify dan
hukum wadh’iy.
mengkonfirmasi kedudukan hukum hasil 2/k
Konsep al mahkum F Membedakan ahliyatul ada’ dan
ijtihad ulama mujtahid sehingga dapat
4/ 0
‘alaih ahliyatul wujub.
menerapkan hukum dengan tepat.
0 2Konsep al mahkum fih F Memahami contoh al mahkum fih
2
o m/ dalam bentuk kasus.
6.
t .c
Peserta didik menganalisis ketentuan ijtihad Ketentuan Ijtihad dan F Menelaah ketentuan dan syarat-
beserta perangkat-perangkatnya
s po seperti
nasikh dan mansukh, ta’arudhul adillah,
syarat-syarat syarat mujtahid.

l o g
tarjih, maupun sikap terhadap produk ijtihad
mujtahid
Macam-macam F Mengidentifikasi macam-macam
na.b
seperti ittiba’, taqlid, dan talfiq sehingga nasikh dan mansukh nasikh dan mansukh.
lya
tercipta pemahaman yang utuh serta sikap
kritis dan selektif terhadap fatwa ulama
Pengertian nasikh F Memahami contoh nasikh dan

mu
sesuai konteks ke-Indonesia-an dan global.
dan mansukh mansukh.

i n a Penyelesaian F Menentukan contoh penyelesaian

: / /a ta’arudhul adillah ta‘arudul adillah menurut ulama

t t ps syafi’iyah.
h
 m l
No. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) MATERI ESENSIAL FASE INDIKATOR
4ht
.
Ketentuan ittiba’ F Menganalisis contoh 0 2
ittiba’.
n-2
Hukum bertaqlid F Membedakan
u
h hukum bertaqlid
-t a
melalui hsajian beberapa contoh
kasus.
a sa
Ketentuan dalam F dr
Menentukan
a contoh talfiq dalam
bertalfiq
Ketentuan talfiq dan n
F
-mMembedakan antara talfiq dan
kehidupan sehari-hari.

intiqolul madzhab
e sme intiqolul madzhab.
-a s
i s i
s i-k
/k i
/0 2
0 24
m /2
t .co
s po
l o g
na.b
lya
mu
i n a
: / /a
t t ps
h
 m l
KISI-KISI ASESMEN MADRASAH 4 .ht
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB 0 2
TAHUN PELAJARAN 2023/2024 -2
h un
Jenjang : Madrasah Aliyah Kurikulum : 2013 (KMA
- t a183 Tahun 2019)
Mata Pelajaran : Bahasa Arab (Nahwu-Sharf-Balaghah) Peminatan/Program h
: Keagamaan
s a
d ra
No. KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS
m a INDIKATOR
3.1 Menganalisis bentuk, makna dan fungsi
-
Xen Membedakan ‫ االسم املذكر‬dan
1. ‫املذكر واملؤنث‬
dari susunan gramatikal
e s m
‫ املذكر واملؤنث‬- ‫تقسيم الكلمة‬ a s ‫االسم املؤنث‬
s i -
dalam sebuah wacana sesuai konteks. i
2. 3.2 Menganalisis bentuk, makna dan i-k ‫ املفرد‬X • Mengklasifikasikan
‫والجمع‬is‫واملثنى‬ ‫املفرد‬
fungsi dari susunan gramatikal
2 / k
‫ الفعل املاض ي والفعل‬- ‫املفرد واملثنى والجمع‬ / 0 ‫واملثنى والجمع‬
‫املضارع وفعل المر‬ 0 24 • Menggunakan ‫املفرد‬/ ‫املثنى‬
/2
dalam sebuah wacana sesuai konteks. o m /‫ الجمع‬dalam kalimat.
t . c
p o ‫الفعل املاض ي والفعل‬ X Menganalisis ‫ الفعل املاض ي‬/ ‫الفعل‬
g s
b lo ‫املضارع وفعل المر‬ ‫ املضارع‬/‫ فعل المر‬dalam kalimat
.
a na atau ayat Al-Qur’an atau hadis.
3. 3.3 Menganalisis
ul y bentuk, makna dan ‫الجملة الفعلية‬ X Menganalisis struktur ‫الجملة‬
fungsi dari susunan gramatikal
am ‫الفعلية‬
a in
s ://
p
htt
 m l
No. KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS INDIKATOR .ht
4
‫ الفعل املبني للمعلوم والفعل‬- ‫الجملة الفعلية‬ ‫الفعل املبني للمعلوم‬ X Membedakan ‫للمعلوم‬ 0 2
‫الفعل املبني‬
n - 2
‫املبني للمجهول‬ ‫والفعل املبني للمجهول‬ dan ‫املبني للمجهول‬ h u‫الفعل‬
dalam sebuah wacana sesuai konteks. - t a
4. 3.4 Menganalisis bentuk, makna dan X s ah
‫الضمير‬ ra
Menggunakan ‫ الضمير‬dalam
fungsi dari susunan gramatikal
ad
kalimat.
‫ بناء الفعل الصحيح والفعل املعتل‬- ‫الضمير‬ - m
X n Mengklasifikan ‫ الفعل الصحيح‬dan
dalam sebuah wacana sesuai konteks.
‫بناء الفعل الصحيح‬ e
‫والفعل املعتل‬ses
m ‫الفعل املعتل‬
i- a
5. 3.5 Menganalisis bentuk, makna dan ‫التصريف اللغوي للفعل‬
k is X Menerapkan ‫التصريف اللغوي للفعل‬
si- ‫املاض ي‬
fungsi dari susunan gramatikal
‫ تصريف‬- ‫الفعل الصحيح اآلخر واملعتل اآلخر‬ ‫اآلخر‬ki‫املعتل‬ ‫ املعتل اآلخر املاض ي‬dalam kalimat.
2 /
‫الفعل املاض ي اللغوي‬ / 0
24
dalam
konteks.
sebuah wacana sesuai
/20
m
6. 3.6 Menganalisis bentuk, makna dan
t . co ‫التصريف اللغوي للفعل‬ X Menerapkan ‫التصريف اللغوي للفعل‬
fungsi dari susunan gramatikal
p o
‫ي‬ s
‫ االسم النكرة‬- ‫ضارع اللغو‬g‫تصريف الفعل امل‬ ‫املضارع‬ ‫ املضارع‬dalam kalimat.
b lo
na. ‫واالسم املعرفة‬ ‫االسم النكرة واالسم‬ X • Mengidentifikasi ‫االسم النكرة‬
dalam ya
sebuah
l wacana sesuai ‫املعرفة‬ • Membedakan macam-macam
konteks. u ‫االسم املعرفة‬
a m
7. a in
3.7 Menganalisis bentuk, makna dan ‫عالمات اإلعراب‬ X ‫عالمات اإلعراب‬
: //
fungsi dari susunan gramatikal
Menganalisis
s
h ttp
 m l
No. KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS INDIKATOR
4.ht
‫املعرب من السماء والفعال واملبني من السماء‬ 0 2
n -2
‫ عالمات اإلعراب‬- ‫والفعال‬ h u
dalam sebuah wacana sesuai - t a
h
8.
konteks.
3.8 Menganalisis bentuk, makna dan X dr asa
‫الجملة االسمية (املبتدأ‬ a
Menerapkan struktur ‫الجملة‬
fungsi dari susunan gramatikal m
‫ الجملة االسمية (املبتدأ‬- ‫مرفوعات السماء‬ )‫والخبر‬ n - )‫االسمية (املبتدأ والخبر‬
me
)‫والخبر‬ e s
i-as
dalam sebuah wacana sesuai
is
konteks.
i-k
s‫الخبر املقدم‬
9. 3.1 Menganalisis bentuk, makna dan i
‫واملبتدأ‬
/ k XI Menganalisis susunan kalimat
fungsi dari susunan gramatikal 2 ‫الخبر املقدم واملبتدأ املؤخر‬
‫ الخبر املقدم واملبتدأ املؤخر‬4/ 0 ‫املؤخر‬
0 2
dalam
konteks.
sebuah wacana sesuai
m /2
o
10. 3.2 Menganalisis bentuk, makna dan
t.c ‫كان وأخواتها‬ XI Menganalisis ‫كان وأخواتها‬ dalam
fungsi dari susunan gramatikal
spo kalimat atau ayat Al-Qur’an.
lo g ‫ إن‬،‫كان وأخواتها‬
‫وأخواتها‬
dalam sebuaha.b wacana sesuai XI
n ‫إن وأخواتها‬ Menerapkan ‫إن وأخواتها‬ dalam
konteks.
l ya kalimat.
11. 3.3 Menganalisis m u bentuk, makna dan
adari susunan gramatikal ،‫التوابع (النعت‬ XI Menganalisis ‫التوابع‬ dalam
fungsiin
: //a kalimat.

tt ps
h
 m l
No. KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS INDIKATOR .ht
4
،)‫ التوكيد‬،‫ البدل‬،‫ العطف‬،‫التوابع (النعت‬ ،‫ البدل‬،‫العطف‬ XI Menentukan tanda I’rab 0 2‫التوابع‬
-2
‫منصووبات السماء‬ )‫التوكيد‬ h un
dalam sebuah wacana sesuai - t a
konteks. s ah
d r a
12. 3.4 Menganalisis bentuk, makna dan ‫ل‬
‫املفعو املطلق‬ XI
a
Menganalisis fungsi ‫املفعول‬
fungsi dari susunan gramatikal
‫ املفعول املطلق‬،‫املفعول به‬ n -m‫املطلق‬
m e
dalam sebuah wacana sesuai
s e s
konteks.
s i -a XI
13. 3.5 Menganalisis bentuk, makna dan ‫فيه‬k‫ل‬i‫املفعو‬ Menganalisis ‫ املفعول فيه‬dalam
fungsi dari susunan gramatikal
s i -
‫ املستثنى‬،‫ املفعول فيه‬،‫املفعول لجله‬ /k i kalimat.

dalam sebuah wacana sesuai konteks. / 02 ‫املفعول لجله‬ XI Menerapkan ‫املفعول لجله‬ dalam
4
14. 3.6 Menganalisis bentuk, makna /2
dan
02 XI
kalimat.

m ‫التمييز‬ Menganalisis ‫التمييز‬ dalam

fungsi dari susunan gramatikal o
‫مجرورات السماء (حروف الجر‬ t . c ،‫التمييز‬ kalimat.

spo ‫املجرورات‬ XI Mengklasifikasikan

‫غير املنصرف‬
og‫ االسم‬،)‫واإلضافة‬ ‫مجرورات السماء‬
dalam sebuah .blwacana
sesuai
)‫(حروف الجر واإلضافة‬
konteks. a na
15. uly
3.7 Menganalisis bentuk, makna dan ‫املضارع املرفوع‬ XI Menganalisis ‫ املضارع املرفوع‬dalam
m
fungsi dari susunan gramatikal
a
in kalimat.

: //a
s
h ttp
 m l
No. KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS INDIKATOR
4.ht
‫ املضارع‬،‫ املضارع املنصوب‬،‫املضارع املرفوع‬ ‫املضارع املنصوب‬ XI Menggunakan ‫املنصوب‬ 0 2
‫املضارع‬
-2
‫املجزوم‬ dalam kalimat. un
XI t a h
dalam sebuah wacana sesuai ‫املجزوم‬ ‫املضارع‬ -
Mengidentifikasi ‫املضارع املجزوم‬
konteks. dalam s h
akalimat beserta tanda
dr a
i’rabnya.
a
16. 3.8 Menganalisis bentuk, makna dan
fungsi dari susunan gramatikal
‫الصفة املشبهة‬ XI
n -mMengidentifikasi ‫الصفة املشبهة‬
m e dalam kalimat.
،‫ اسم املبالغة‬،‫ اسم التفضيل‬،‫الصفة املشبهة‬ s XI Menganalisis ‫ اسم التفضيل‬dalam
‫اسم التفضيل‬ s e
‫النسبة‬ s i -a
k i kalimat atau ayat Al-Qur’an.
dalam
konteks.
sebuah wacana sesuai
is i-
17. 3.1 Menganalisis konsep, bentuk, makna 2 /k ‫ الفصاحة‬XII Menganalisis ‫الفصاحة‬
dan fungsi 4 /0
‫ التشبيه وأنواعه‬،‫ البالغة‬،‫الفصاحة‬ 0 2
dalam sebuah wacana sesuai konteks. m /2 ‫التشبيه وأنواعه‬ XII Menerapkan ‫ التشبيه‬dalam
t . co konteks kalimat.
18. 3.2 Menganalisis konsep, bentuk, po makna ،‫ االستعارة (التصريحية‬XII Membandingkan ‫االستعارة‬
dan fungsi g s
lo
‫ املجاز‬،)‫ املكنية‬،‫(التصريحية‬ ‫االستعارة‬ )‫املكنية‬ ‫ التصريحية‬dan ‫االستعارة املكنية‬
a .b
a n ،‫ املركب‬،‫ وأنواعه (املرسل‬،‫ املجاز وأنواعه (املرسل‬XII Menganalisis macam-macam
)‫العقلي‬
u l y ‫ املجاز‬dalam kalimat atau ayat
dalam sebuah
a m wacana sesuai konteks. )‫العقلي‬ ،‫املركب‬
n Al-Qur’an.
/a i
: /
tt ps
h
 m l
No. KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI ESENSIAL KELAS INDIKATOR
4.ht
19. 3.3 Menganalisis konsep, bentuk, makna ‫الكناية وأنواعها‬ XII Menganalisis 0 2
macam-macam
dan fungsi -2
‫ الكناية‬dalam kalimat.
‫ الخبر وأنواعه‬،‫الكناية وأنواعها‬ un
h
‫الخبر وأنواعه‬ XII Menerapkan- t a‫الخبر‬ dalam kalimat.
dalam sebuah wacana sesuai konteks. h
20. 3.4 Menganalisis konsep, bentuk, makna ‫اإلنشاء وأنواعه‬ XII
dr asa
Mengklasifikasikan macam-
dan fungsi a
mmacam ‫اإلنشاء‬
‫ القصر وأنواعه‬،‫اإلنشاء وأنواعه‬ n -
‫ القصر وأنواعه‬mXIIe Menganalisis ‫القصر‬ dalam
dalam sebuah wacana sesuai konteks.
s e s kalimat.
21. 3.5 Menganalisis konsep, bentuk, makna s i
‫الطباق‬
-a XII ‫الطباق‬
dan fungsi - k i Menerapkan dalam

‫ املقابلة‬،‫ الطباق‬،‫التورية‬ is i kalimat.

2 /k
dalam sebuah wacana sesuai konteks. / 0
4 ‫الجناس وأنواعه‬
22. 3.6 Menganalisis konsep, bentuk, makna
dan fungsi 2 02 XII Menganalisis ‫الجناس‬ dalam

m/
‫ تأكيد الذم بما‬،‫املدح بما يشبه الذم‬o ‫تأكيد‬ kalimat atau ayat Al-Qur’an.

t . c
po،‫يشبه املدح‬
‫الجناس وأنواعه‬
s
o g
dalam sebuah wacana sesuai konteks.
l
23. .b
3.7 Menganalisis konsep, bentuk, makna ‫السجع‬ XII Membedakan macam-macam
dan fungsi
a na ‫السجع‬
u ly ‫السجع واالقتباس‬
dalam am sebuah wacana sesuai
in
: //a
konteks.
s
h ttp
 m l
KISI-KISI ASESMEN MADRASAH
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB 4 .ht
TAHUN PELAJARAN 2023/2024 02
-2
Jenjang : Madrasah Aliyah Kurikulum : Kurikulum Merdekaun
a h
Mata Pelajaran : Bahasa Arab (Nahwu-Sharf-Balaghah) Peminatan/Program : Keagamaan
h -t
a sa
No. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) MATERI ESENSIAL FASE
d r INDIKATOR
1. Peserta didik mampu menerapkan ‫االسم املذكر واالسم املؤنث‬ E Membedakan
m a ‫ االسم املذكر‬dan ‫االسم املؤنث‬
bentuk, makna, dan fungsi:
n -
‫الفعل‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫املاض‬ ‫الفعل‬ E
m e
Menganalisis ‫ الفعل املاض ي‬/‫ الفعل املضارع‬/
‫ الفعل املاض ي والفعل املضارع‬،‫تقسيم الكلمة‬ s
‫األمر‬ ‫وفعل‬ ‫املضارع‬ a s e ‫ فعل األمر‬dalam kalimat atau ayat Al-
‫ الفعل‬،‫ الفعل الصحيح واملعتل‬،‫وفعل األمر‬ s i- Qur’an atau hadis.
-k i
‫ التصريف اللغوي للفعل‬،‫الالزم واملتعدي‬ s i
‫الصحيح واملعتل‬ / k i‫ الفعل‬E Mengklasifikan ‫ الفعل الصحيح‬dan ‫الفعل‬
‫ الفعل‬،‫املاض ي والفعل املضارع وفعل األمر‬ 2
4 / 0 ‫املعتل‬
،‫ الفوائد للفعل املجرد واملزيد‬،‫املجرد واملزيد‬ 2
0 ‫ الفعل الالزم‬E Membandingkan ‫ الفعل الالزم‬dan ‫الفعل‬
،‫ اسم التفضيل‬،‫ اسم املبالعة‬،‫ الصفة املشبهة‬m / 2‫واملتعدي‬
t .co
‫املفرد واملثنى والجمع‬ ‫املتعدي‬
s po ‫للفعل‬ ‫ي‬ ‫اللغو‬ ‫التصريف‬ E Menerapkan ‫التصريف اللغوي للفعل املاض ي‬
untuk meningkatkan kompetensi
l g
o agama ‫املاض ي والفعل املضارع‬
komunikasi dalam mendalami
a . b ‫ والفعل املضارع وفعل األمر‬dalam kalimat.
dari sumber otentiknya.
a n ‫وفعل األمر‬
u ly
am ‫ الفعل املجرد واملزيد‬E Menggunakan ‫ الفعل املجرد واملزيد‬dalam
a i n
: / / kalimat.

t t ps
h
 m l
No. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) MATERI ESENSIAL FASE INDIKATOR
4 . ht
‫الفوائد للفعل املجرد‬ E
02
Menganalisis faidah ‫الفعل املجرد واملزيد‬
-2
‫واملزيد‬ n
t hu
a‫ الصفة‬dalam kalimat.
‫الصفة املشبهة‬ E Menggunakan ‫املشبهة‬
h -
sa
‫اسم املبالعة‬ E
ra ‫اسم املبالعة‬
Mengidentifikasi
d
a
‫اسم التفضيل‬ E
-m ‫ اسم التفضيل‬dalam kalimat
Menganalisis
n
m e
atau ayat Al-qur’an.
s
‫ املفرد واملثنى والجمع‬-aEse Mengklasifikasikan ‫املفرد واملثنى والجمع‬
Peserta didik mampu menerapkan i s iE
2. ‫اإلعراب (تعريفه وتقسيمه‬ -k Menganalisis ‫عالمات اإلعراب‬
bentuk, makna, dan fungsi:
i s i
‫ اإلعراب (تعريفه وتقسيمه‬،‫املعرب واملبني‬ 2/ k
) ‫وعالمته‬
/ 0
4 ‫ مرفوعات‬E
،‫ مرفوعات األسماء (املبتدأ والخبر‬،)‫(املبتدأ وعالمته‬02‫األسماء‬ • Menerapkan ‫ املبتدأ والخبر‬dalam
،‫ اسم كان وأخواتها‬،‫ونائب الفاعل ونائب الفاعل‬ m /2 ‫ الفاعل‬،‫والخبر‬ kalimat.
o • ‫ الفاعل‬dalam kalimat.
Mengidentifikasi
t
)‫خبر إن وأخواتها‬.c )‫الفاعل‬
s po • Membandingkan ‫ الفاعل‬dan ‫نائب الفاعل‬
untuk meningkatkan kompetensi
l o g
komunikasi dalam mendalami
a .b agama ‫كان وأخواتها‬ E Menganalisis ‫كان وأخواتها‬ dalam kalimat
dari sumber otentiknya.
a n atau ayat Al-Qur’an.
u ly
am ‫إن وأخواتها‬ E Menerapkan ‫إن وأخواتها‬ dalam kalimat.
a i n
:/ /
ps
htt
 m l
No. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) MATERI ESENSIAL FASE INDIKATOR
4 .ht
3. Peserta didik mampu menerapkan ‫منصوبات األسماء (املفعول‬ E • Menganalisis ‫ املفعول به‬dan02
tanda
bentuk, makna, dan fungsi:
،‫ املفعول املطلق‬،‫به‬ n -2
i’rabnya dalam kalimat atau ayat Al-
‫ املفعول‬،‫منصوبات األسماء (املفعول به‬
‫ املفعول‬،‫املفعول ألجله‬
Qur’an.
t a hu
،‫ املفعول فيه‬،‫ املفعول ألجله‬،‫املطلق‬ • -
Menganalisis fungsi
h ‫ل‬
‫املفعو املطلق‬
،‫ التمييز‬،‫ املستثنى‬،‫فيه‬ a a
s ‫ املفعول ألجله‬dalam
‫ مجرورات األسماء‬،)‫ الحال‬،‫ التمييز‬،‫املستثنى‬ • r
Menerapkan
d
)‫الحال‬ a
n-m
kalimat.
‫ الجوازم‬،‫ النواصب‬،)‫(حروف الجر واالضافة‬ ‫ املفعول فيه‬dalam
m
•e Menganalisis
untuk meningkatkan kompetensi
komunikasi dalam mendalami agama a ses kalimat.
- • Menerapkan ‫الحال‬ dalam kalimat.
dari sumber otentiknya. si
-ki
‫رات األسماء (حروف‬s‫مجرو‬
i E • Menggunakan ‫حروف الجر‬ dalam
i
/k‫الجر وا‬ kalimat.
)‫الضافة‬
0 2
24/ • Menganalisis ‫ االضافة‬dalam kalimat.
2 0 ‫النواصب والجوازم‬ E ‫النواصب والجوازم‬
m/
Menerapkan pada

.co kalimat.
o t
4. Peserta didik mampu menerapkan
bentuk, makna, dan fungsi: g s p ‫الفصاحة‬ F Menganalisis ‫الفصاحة‬
bl o ‫اإلنشاء وأنواعه‬ F Mengklasifikasikan macam-macam ‫اإلنشاء‬
a. ،‫الفصاحة‬
‫ اإلنشاء‬،‫ الخبر وأنواعه‬،‫البالغة‬
n
ya ‫ القصر‬،‫وأنواعه‬
‫وأنواعه‬
l ‫القصر وأنواعه‬ F Menganalisis ‫ القصر‬dalam kalimat.

m u
Agar mampu
i n aberbicara sesuai dengan
situasi /dan
: / a kondisi (konteks)
t t ps
h
 m l
No. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) MATERI ESENSIAL FASE INDIKATOR
.ht
5. Peserta didik mampu menerapkan ‫التشبيه وأنواعه‬ F • Menentukan jenis ‫ التشبيه‬024
bentuk, makna, dan fungsi:
• Menerapkan
-2 konteks
‫التشبيه‬undalam
،‫ االستعارة (التصريحية‬،‫التشبيه وأنواعه‬
kalimat.
-t ah
،‫ املركب‬،‫ املجاز وأنواعه (املرسل‬،)‫املكنية‬
s ah
‫ الكناية وأنواعها‬،)‫العقلي‬ ،‫ املجاز وأنواعه (املرسل‬F Menganalisisramacam-macam ‫ املجاز‬dalam
d
a ayat Al-Qur’an.
)‫ العقلي‬،‫املركب‬ kalimat atau
-m
Agar mampu menyampaikan pesan
dengan variasi gaya bahasa. ،‫ االستعارة (التصريحية‬F sm en
Membandingkan ‫ االستعارة التصريحية‬dan
e
)‫ املكنية‬-as ‫االستعارة املكنية‬
i s i
i-k
‫الكناية وأنواعها‬ F Menganalisis macam-macam ‫ الكناية‬dalam
k i s kalimat.

6. Peserta didik mampu menerapkan /0 2/ F

4 ‫التورية‬ Menganalisis ‫ التورية‬dalam kalimat.
bentuk, makna, dan fungsi:
2 02
m/ ‫الطباق‬ F Menerapkan ‫ الطباق‬dalam kalimat.
‫ تأكيد املدح بما‬،‫ املقابلة‬،‫ الطباق‬،‫ التورية‬o
،‫ تأكيد الذم بما يشبه املدح‬،‫يشبه الذم‬ t .c ‫الجناس وأنواعه‬ F Menganalisis ‫ الجناس‬dalam kalimat atau
s po ayat Al-Qur’an.
‫ االقتباس‬،‫ السجع‬،‫اعه‬l‫و‬o‫وأن‬g ‫الجناس‬
a .b kata dan ‫السجع‬ F Membedakan macam-macam ‫السجع‬
Agar mampu mengkonstruk
a n ‫االقتباس‬ F ‫االقتباس‬
makna y
menjadi
u l lebih Menganalisis fungsi
indah dan menarik.
am
a i n
:/ /
ps
htt