DEMONSTRASI

KONTEKSTUAL
LITERASI DASAR
Uzlifatul Hasanah (4120023021)

PELAKSANAAN DAN STRATEGI KEGIATAN LITERASI

PENDAHULUAN

Pemahaman judul dan gambar: Guru meminta peseta

didik untuk melihat judul cerpen ("Raja Cendol") dan
gambar yang mungkin terdapat di sampul atau awal
cerita. Diskusikan apa yang mereka kira cerita akan
tentang berdasarkan judul dan gambar

PEMBACAAN CERPEN
Guru mengajak peserta didik membaca cerpen "Raja Cendol"
secara berjamaah dan berhenti sejenak untuk melakukan tanya
jawab.
Strategi membaca Bersama.
Kegiatan ini dipilih berdasarkan hasil observasi karakteristik
peserta didik yang belum lancar membaca, kegiatan ini dapat
dilakukan dengan membaca satu kata secara bergiliran.

DISKUSI PEMAHAMAN

Guru mengadakan diskusi tentang cerpen dengan

Strategi membaca pemahaman.
Pertimbangkan pertanyaan-pertanyaan berikut: a. Apa
pesan moral cerita ini? b. Apa yang Anda ketahui tentang
tokoh-tokoh utama dalam cerpen? c. Bagaimana konflik
dalam cerpen ini dipecahkan? d. Apa bagian favorit Anda
dalam cerita dan mengapa?

PEMAHAMAN KOSAKATA
Strategi membaca interaktif.
Guru membimbing peserta didik untuk meninjau kosa kata yang
mungkin asing bagi mereka. Guru menjelaskan kepada peserta
didik mengenai makna katakata tersebut dan cara
penggunaannya dalam konteks cerita.

PROYEK KREATIF

Strategi memvisualisasikan melalui gambar.

Guru mengajak peserta didik untuk membuat ilustrasi
atau gambar yang menggambarkan adegan penting
dalam cerpen. Ini dapat membantu mereka
memvisualisasikan cerita dengan lebih baik.

EVALUASI PEMAHAMAN
PUJIAN DAN UMPAN BALIK
Pada akhiri kegiatan, guru mengevaluasi pemahaman peserta
didik melalui pertanyaan tertulis, percakapan, atau tugas-tugas
pemahaman lainnya.
Selain itu guru juga memberikan umbalik dengan memberikan
pujian kepada peserta didik atas usaha mereka dalam membaca
dan memahami cerpen. Berikan umpan balik positif dan dorong
mereka untuk terus meningkatkan kemampuan literasi mereka.
 F L E K S I DIR
RE I
TAN L ITE
IA
G

RA
• KE

SI •
Pelaksanaan
di lapangan

Sudah lumayan baik. Karena ada beberapa

peserta didik yang belum bisa membaca
maka kendala dalam pelaksanaan kegiatan
tersebut adalah sulitnya mengkondisikan
peserta didik yang belum bisa membaca dan
mengganggu konsentrasi peserta didik yang
lain

Empati Kepada Anak

Dari permasalahan tersebut maka
yang harus diperbaiki guru adalah
dengan membacakan cerpen "Raja
Cendol" secara verbal kepada
peserta didik. Baca cerita dengan
intonasi yang menarik dan jelas agar
mereka dapat mengikuti alur cerita

Keterampilan yang Perlu

Ditingkatkan
Keterampilan yang harus ditingkatkan dalam diri adalah guru
perlu memiliki keterampilan dalam merumuskan pertanyaan
yang mendukung pemahaman siswa. Pertanyaan yang baik
dapat memandu siswa untuk menggali makna dalam cerita
dan guru perlu memiliki metode dalam memberikan
pemahaman yang mendalam tentang cerita "Raja Cendol”
bagi peserta didik yang belum bisa membaca, sehingga guru
perlu mencakup gambar yang menggambarkan mengenai alur
cerita, karakter, konflik, pesan, dan elemen-elemen penting
lainnya dalam cerpen

Uzlifatul Hasanah (2130023021)