KOMPETENSI

LITERASI
OLEH LENNI NURCAHAYA PURBA
 KONTEN

01 Memahami Literasi

02 Kompetensi Literasi dalam Rapor Pendidikan

03 Ayo, perkuat Literasi

01 Memahami
Literasi
 Mengenal Literasi
Literasi sesungguhnya melingkupi keterampilan memahami teks dan
konteks secara menyeluruh menurut international literasi asosiation literasi
adalah kemampuan untuk mengenali memahami menafsirkan mencipta
mengkomputasi dan berkomunikasi menggunakan simbol visual auditori
dan digital mengenai topik lintas disiplin dan keilmuan

Literasi merupakan kegiatan mengkonstruksi magnet agar dapat membaca

dengan baik seseorang perlu terampil menyimak dan berbicara
mengungkapkan gagasannya dan mengembangkan kemampuan menalarnya
dalam mengaitkan bacaan dengan diri dan lingkungan sekitarnya.
Kemampuan literasi tidak seharusnya ditingkatkan di mata pelajaran bahasa
Indonesia saja melainkan juga di mata pelajaran lainnya seperti matematika
olahraga ilmu sosial seni dan lain sebagainya
02
Kompetensi Literasi
dalam Rapor Pendidikan
Literasi dalam Rapor Pendidikan
Kompetensi Literasi dalam Rapor
Pendidikan adalah kemampuan peserta
didik dalam memahami menggunakan
evaluasi dan menyaksikan berbagai jenis
teks untuk menyelesaikan masalah dan
mengembangkan kapasitas Individu
sebagai warga Indonesia dan warga
dunia agar dapat berkontribusi secara
produktif di masyarakat
Kompetensi Literasi di Rapor Pendidikan
(Atribut Sekolah)
Kompetensi Literasi di Rapor Pendidikan
(Atribut Siswa)

Indeks Capaian Merah
Perlu intervensi khusus
Satuan pendidikan masih
banyak memiliki peserta didik
yang memerlukan intervensi
khusus, mereka belum mampu
menemukan informasi eksplisit
dari bacaan
(artinya jangan-jangan mereka
belum dapat membaca dengan
lancar)
Indeks Capaian
Indeks Capaian Jingga Indeks Capaian Hijau
Peserta Didik pada Satuan
Satuan pendidikan ini berada pada
Pendidikan ini telah mampu
tahap dasar, artinya kurang dari
menganalisis membuat simpulan
50% murid sudah mampu
membandingkan informasi dan
menemukan informasi eksplisit
melakukan sintesis pada saat
pada bacaan dan mampu membuat
mereka membaca beberapa
tafsiran sederhana. Tentunya
teks dari berbagai sumber
mereka perlu bimbingan untuk
satuan pendidikan ini termasuk
memahami bacaan agar mampu
pada kategori sudah bagus.
menganalisis bacaan dengan baik
TARGET INDEKS CAPAIAN LITERASI SISWA

Indeks Capaian Biru

Kemampuan peserta didik yang

berada pada level cakap sudah
lebih banyak presentasinya, di
sini peserta didik mampu
membaca dengan kritis misalnya
mereka mampu mengevaluasi
kebenaran teks berdasarkan
pengalaman dan pemaknaannya,
membuat simpulan dan
menunjukan sikap reflektif akan
bacaannya
Usaha Meningkatkan Jenjang Kemampuan Literasi Peserta
Didik
1. Intervensi Khusus
Kemampuan literasi jauh di bawah kompetensi
umum. Maka Guru harus memastikan bahwa
peserta didik memiliki kesiapan dan ketertarikan
untuk mengembangkan kemampuan literasinya
dalam hal ini guru dapat menyediakan bahan
ajar seperti teks bacaan yang sesuai
dengan minat dan kemampuan membaca
peserta didik.
Peserta didik yang belum dapat membaca
dengan fasih dapat diberi teks bacaan yang
mudah dicerna dengan teks yang sesuai
tersebut peserta didik di dinding agar
meningkatkan kemampuan membacanya.
2.Dasar
Hal yang perlu diperhatikan pada jenjang ini
adalah pentingnya membangun minat dan
kebiasaan membaca peserta didik sehingga
mereka memiliki pajanan atau eksposure kepada
kosakata yang kaya.
Peserta didik perlu diberikan bacaan
yang sesuai dengan minatnya dengan
elemen gambar yang membantu
pemahaman terhadap isi bacaan.
Guru dapat memberikan pendampingan
secara individu dengan kegiatan membaca
terbimbing Guru mengecek kefasihan
membaca peserta didik dan menanyakan
pertanyaan untuk memeriksa pemahaman
peserta didik terhadap kosakata yang
menjadi kunci pada bacaan tersebut.
Usaha Meningkatkan Jenjang Kemampuan Literasi Peserta
Didik

3. Cakap 4. Mahir
Kemampuan Literasi Siswa sudah Guru perlu untuk memperhatikan aktivitas atau
berada di kompetensi minimum. Di sini teks bacaan siswa dengan teks yang menarik,
pentingnya meningkatkan pajanan topik yang beragam dan tingkat kesulitan yang
peserta didik terhadap teks dengan semakin meningkat. Guru dapat mengajak
beragam tema yang tingkat peserta didik untuk menuliskan tanggapan
kesulitannya meningkatyang dapat terhadap isi bacaan menandai kosakata atau
melatih kemampuan peserta didik diksi tertentu yang menunjukkan asumsi, opini
untuk menginterpretasi materi dan bukti yang dipaparkan oleh penulis. Peserta
bacaan dengan pertanyaan untuk Didik juga dapat diajak menganalisis pesan
memprediksi isi bacaan sebelum penulis mengkritisi posisi penulis dan
membaca “Apa isi bacaan pada membongkar stereotip atau produk yang
terkandung secara implisit dalam bacaan
halaman berikutnya” atau
berbagai tema Dalam membangun analisis
“mengambil kesimpulan berdasarkan
peserta didik diajak untuk menghubungkan isi
beberapa fakta pada bacaan yang bacaan dengan pengalaman atau teks lain yang
saling berhubungan” pernah dibacanya.
03
AYO, PERKUAT
LITERASI
 Usaha Sekolah Untuk Meningkatkan
kemampuan Literasi Siswa

Satuan Pendidikan menyediakan fasilitas seperti pojok bacaan di sudut-sudut

ruangan kelas, mengadakan kegiatan rutin berupa jadwal membaca di perpustakaan
untuk setiap kelas hingga merayakan bulan bahasa dengan mengadakan kegiatan
perlombaan yang melibatkan kegiatan literasi. Aktivitas-aktivitas tersebut diharapkan
dapat mengembangkan kemampuan literasi peserta didik secara menyeluruh.
PERTANYAAN
BAGAIMANA CARA MEMBANTU
PESERTA DIDIK UNTUK DAPAT
MENINGKATKAN KEMAMPUAN
LITERASI SESUAI MATA
PELAJARAN KITA?
 BEBERAPA STRATEGI LITERASI
CONTOH
MENEMUKAN
MELAKUKAN
INFORMASI
ADIK SIMBA
KUNCI
STRATEGI MENGINTEPRETASI
MENGAKSES DAN DAN MEMAHAMI ISI
MENEMUKAN ISI TEKS
TEKS BACAAN
ADIK SIMBA
APA
Di MANA
KAPAN
SIAPA
MENGAP
A
BAGAIMAN
A
NUMERASI
?????
 Mengenal Numerasi
NUMERASI DAPAT DIARTIKAN SEBAGAI
KEMAMPUAN MENGAPLIKASIKAN KONSEP DAN
KETERAMPILAN MATEMATIKA UNTUK
MEMECAHKAN MASALAH PRAKTIS DALAM
KONTEKS KEHIDUPAN SEHARI-HARI MISALNYA DI
RUMAH, PEKERJAAN, DAN LAIN-LAIN.

NUMERASI JUGA TERMASUK KEMAMPUAN UNTUK

MENGANALISIS DAN MENGINTERPRETASI
INFORMASI KUANTITATIF YANG TERDAPAT DI
SEKELILING KITA MISALNYA DALAM BENTUK
GRAFIK TABEL, BAGAN DAN SEBAGAINYA LALU
TERIMA KASIH