ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA FASE D

Peserta didik memahami informasi berupa gagasan,pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari teks deskripsi, narasi, puisi, eksplanasi
CP Elemen dan eksposisi dari teks visual dan audiovisual untuk menemukan makna yang tersurat dan tersirat. Peserta didik menginterpretasikan
Membaca dan informasi untuk mengungkapkan simpati, kepedulian, empati atau pendapat pro dan kontra dari teks visual dan audiovisual. Peserta
Memirsa didik menggunakan sumber informasi lain untuk menilai akurasi dan kualitas data serta membandingkan informasi pada teks. Peserta
didik
mampu mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai topik aktual yang dibaca dan dipirsa.
7.2.1. peserta didik dapat memahai informasi tentang puisi rakyat yang dibaca
7.2.2. peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri puisi rakyat yang dibaca
7.2.3. peserta didik dapat mengungkapkan makna tersurat dan tersirat dari puisi rakyat yang dibaca
7.2.4. peserta didik dapat memberikan penilaian terhadap puisi rakyat yang dibaca
Tujuan 7.2.5. peserta didik dapat memahami informasi tentang teks narasai yang dibaca.
Pembelajaran 7.2.6. peserta didik dapat menjelaskan arti kata-kata yang jarang muncul dengan bantuan visual dan konteks kalimat yang
mendukung pada teks naratif
7.2.7. Peserta didik mampu mengungkapkan makna tersurat dan tersirat dari teks naratif yang dibaca dengan menunjukkan bukti-bukti
yang mendukung
7.2.8. peserta didik dapat memberikan penilaian terhadap teks narasi yang dibaca
Perkiraan 28 JP (2 + 4 + 4 + 4 + 2 + 4 + 4 + 4 Jam Pelajaran)
Jumlah Jam
(per Tahun)
Kata/Frasa ● Kata/frasa kunci: memahami informasi, mengidentifikasi, mengungkapkan makna, menjelaskan kata-kata jarang muncul, dan
Kunci, mengemukakan makna tersurat dan tersirat
Topik/Konten ● Topik/konten inti: teks deskripsi, narasi, puisi, eksplanasi dan eksposisi
Inti, Penjelasan ● Penjelasan singkat: fokus pembelajaran adalah pada teks puisi (puisi rakyat) dan teks narasi
Singkat
Profil Pelajar Mandiri, Bernalar kritis, Gotong royong, Kreatif
Pancasila
Glosarium Tersirat: tersembunyi
INFORMASI UMUM
Sekolah : SMP Jombang Semester : 1/ Ganjil
Jenjang/ Kelas : SMP/ VII Alokasi Waktu : 2jp
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Jumlah Siswa : 32
Penyusun : 1. Moh. Qowiyuddin Shofi, S.Pd 6. Tutik Dwi Harini S.Pd
2. Lisdanarti Yuniastuti S.Pd 7. Sunu Triwilujeng, S.Pd
3. Nurul Aini, S.Pd 8. Semiati, S.Pd
4. Sunarini, S.Pd 9. Rina Suryaningtyas, S.Pd
5. Marliyah, S.Pd

Kompetensi awal Menguasai kosa kata istilah teknis

Profil pelajar Pancasila Bernalar Kritis, Gotong Royong
Sarana-prasarana Perpustakaan, buku, LCD projector, Laptop, Jaringan internet
Target peserta didik Reguler
Model pembelajaran Tatap muka / blanded learning
Fase / Elemen CP Fase D / Membaca
Capaian Pembelajaran Peserta didik memahami informasi berupa gagasan, pikiran, pandangan,
arahan atau pesan dari berbagai jenis teks misalnya teks deskripsi, narasi,
puisi, eksplanasi dan eksposisi dari teks visual dan audiovisual untuk
menemukan makna yang tersurat dan tersirat. Peserta didik
menginterpretasikan informasi untuk mengungkapkan simpati,
kepedulian, empati atau pendapat pro dan kontra dari teks visual dan
audiovisual. Peserta didik menggunakan sumber informasi lain untuk
menilai akurasi dan kualitas data serta membandingkan informasi pada
teks. Peserta didik mampu mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai
topik aktual yang dibaca dan dipirsa.

KOMPONEN INTI
Tujuan pembelajaran 7.2.6 Pelajar mampu menjelaskan arti kata-kata yang jarang muncul
dengan bantuan visual dan konteks kalimat yang mendukung pada teks
naratif yang dibaca
Indikator o Pelajar memetakan kata yang tidak dipahami dalam teks.
o Pelajar mengetahui arti kata yang tidak dipahami dan konteksnya
dalam kalimat.
Pertanyaan pemantik Apakah kalian pernah membaca teks narasi?
Pernahkah menemukan kosa kata yang artinya tidak kalian pahami?
Persiapan pembelajaran o Guru memperbanyak teks cerita "Kisah Kerajaan Hewan" sesuai
perkiraan jumlah kelompok siswa.
o Guru menggunting petunjuk isian teka-teki silang misi detektif
bahasa (terlampir) dan menempelkan pada kertas
o Guru kemudian menyebarkan kertas berisi masing-masing petunjuk
ke sudut taman sekolah atau arena yang akan dijadikan tempat
pembelajaran.

1
KEGIATAN PEMBELAJARAN
KEGIATAN AWAL
o Guru menyapa peserta didik.
o Guru mengajak peserta didik untuk berdo’a sebelum memulai pelajaran.
o Guru mengecek kehadiran peserta didik.
o Guru menstimulasi peserta didik dengan menyampaikan beberapa pertanyaan
tentang pelajaran pada pertemuan yang lalu dikaitkan dengan materi yang akan
disampaikan pada pertemuan ini.
KEGIATAN INTI
1. Guru membagi pelajar ke dalam kelompok. Satu kelompok terdiri dari 3 s.d 5 orang.
2. Guru mendorong kelompok membaca teks "Kisah Kerajaan Hewan" (terlampir)
3. Guru mendorong kelompok mencari kata-kata yang jarang ditemukan dalam teks.
4. Kelompok mempresentasikan kata-kata yang sulit.
5. Guru bersama pelajar memetakan kata-kata yang jarang ditemukan pelajar
(referensi lihat di lampiran)
6. Guru menjelaskan pada pelajar bahwa arti kata tersebut bisa ditemukan dalam
sebuah misi pengisian teka-teki silang.
7. Guru mengajak kelompok belajar di taman sekolah.
8. Guru menjelaskan langkah-langkah misi detektif bahasa:
o Kelompok mendapat selembar isian teka-teki silang dan teks fabel "Kisah
Kerajaan Hewan"
o Pertanyaan teka-teki silang telah disebar oleh guru di sekitar taman.
o Pertanyaan tersebut berisi petunjuk dan pengertian yang berhubungan
dengan daftar kata sulit dalam teks.
o Guru memberi tips pengerjaan yakni dengan mencocokkan arti kata dengan
konteks kata dalam kalimat fabel "Kisah Kerajaan Hewan".
o Jika pertanyaan sudah dikerjakan, kelompok bisa menuju pada
pertanyaan berikutnya.
o Kelompok diberikan batasan waktu untuk bekerja sama mengerjakan teka-
teki silangnya.
9. Guru lalu memberikan aba-aba pada pelajar untuk memulai misi detektif kata.
10. Saat waktu berakhir, guru mengajak pelajar duduk melingkar.
11. Guru bersama pelajar membahas setiap jawaban teka-teki silang
KEGIATAN PENUTUP
o Pelajar bersama guru merefleksikan kesulitan dan manfaat yang didapat
dalam pembelajaran.
o Pelajar bersama guru menyimpulkan materi yang didapat.
o Guru menyampaikan materi untuk pertemuan berikutnya.
o Guru menutup pelajaran.

2
ASESMEN

REMIDIAL
o Guru menjelaskan cara mencari arti kata yang belum diketahui melalui KBBI.
o Pelajar diajak membaca koran dan diminta mencatat 5 kata yang sulit dipahami.
o Pelajar mengidentifikasi arti kata yang sulit dipahami dengan bantuan KBBI.
o Pelajar mempresentasikan temuan arti kata yang sulit kepada pelajar lainnya.

PENGAYAAN
o Kelompok pelajar membuat TTS sendiri dan dijawab oleh kelompok lain

REFLEKSI GURU
o Apakah permainan detektif bahasa dapat meningkatkan motivasi pelajar memahami arti
kata?

3
BAHAN BACAAN

4
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK