MODUL AJAR

MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL

FASE B – KELAS 5

DISUSUN OLEH :
EDWAR SYHIMI, S.Pd
SD NEGERI 1 KAUR KECAMATAN KAUR SELATAN
KABUPATEN KAUR
 MODUL AJAR
ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL ( IPAS )

Penyusun : EDWAR SYAHIMI,S.Pd Profil Pelajar Pancasila : Alur Pembelajaran : Fase B

Instansi : SDN 1 KAR - Berpikir Kritis Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan
Kelas :V - Mandiri
Tahun Pelajaran : 2023/2024 - Bergotong Royang

Tujuan Pembelajaran
• Dengan mengamati materi,
• Dengan mengamati gambar, siswa mampu menyebutkan organ gerak hewan beserta fungsinya secara
tepat
• Dengan mengamati gambar peta, siswa dapat mengidentifikasi kondisi geografis pulau-pulau di
Indonesia secara tepat.
Target Peserta Didik
Peserta didik regular ( bukan berkebutuhan khusus)

Jumlah Peserta Didik

30 Orang
Ketersediaan Materi
Materi untuk peserta didik regular
Model Pembelajaran
Tatap Muka
Deskripsi Umum Kegiatan Pembelajaran
Pengaturan peserta didik : Metode :
• Kegiatan berkelompok • Pengamatan
• Kegiatan individu • Kerja kelompok
Materi Ajar
Organ Gerak Hewan
Sarana dan Prasarana
• Power Point
• Gambar organ gerak hewan
• In fokus
• Peta Indonesia
• Lembar Kerja Peserta Didik
Persiapan Pembelajaran
Langkah-langkah persiapan:
Guru menyiapkan kebutuhan pembelajaran seperti:
• Menyiapkan bahan ajar
• Menyiapkan power point yang berisi pokok-pokok materi pembelajaran.
• Menyiapkan gambar-gambar organ gerak hewan
• Menyiapkan lembar kerja peserta didik.
Urutan Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
Kegiatan Pembukaan
➢ Guru memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar, mengecek
kehadiran dan kesiapan peserta didik, dan lain-lain), serta menyemangati peserta 10 menit
 didik dengan yel-yel, tepukan, atau kebiasaan lain
khas/kebiasaan/kesepakatan kelas.
➢ Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa dilanjutk
oleh guru tentang pentingnya berdoa sebelum memulai suatu kegiatan dalam
rangka menanamkan keyakinan yang kuat terhadap kuasa Tuhan Yang Maha Esa
dalam memahami ilmu yang dipelajari.
➢ Guru menanyakan apa yang peserta didik sudah ketahui tentang Organ gerak
hewan? Apakah mereka sudah tahu fungsi organ gerak hewan? sebagai apersepsi
dan pemantik kesiapan belajar peserta didik.
➢ Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan menjelaskan
kegiatan apa saja yang akan dilakukan serta hal-hal apa saja yang akan dinilai dari
peserta didik selama proses pembelajaran.
Kegiatan Inti:
➢ Siswa membaca bacaan berjudul Organ Gerak Manusia dan Hewan;
➢ Selesai membaca, siswa mencari dan menentukan ide pokok tiap paragraf dari
bacaan yang telah dibacanya;
➢ Secara mandiri siswa mencoba membuat paragraph berdasarkan ide pokok yang
telah ditentukan;
➢ Siswa membentuk kelompok untuk berdiskusi tentang pengertian, fungsi, dan cara
menentukan ide pokok bacaan;
50 Menit
➢ Secara mandiri siswa membuat kesimpulan hasil diskusi;
➢ Cara membuat kesimpulan dengan mencatat dan memerhatikan semua pendapat
yang disampaikan dalam diskusi kemudian membandingkan pendapat-pendapat
tersebut;
➢ Setelah membandingkan, carilah pendapat yang banyak didukung oleh peserta
diskusi dan yang dirasa mendekati kebenaran;
➢ Siswa diberikan kesempatan untuk bertaya dan memberikan tanggapan
Kegiatan Penutup:
Penyimpulan:
➢ Guru mengulas kembali semua kegiatan yang sudah dilakukan. 10 Menit
➢ Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang simbol sila-sila Pancasila dan
maknanya yang sudah di pelajari.
➢ Guru menutup kegiatan pembelajaran dan mengucapkan salam.

Refleksi Peserta Didik

Pertanyaan refleksi

Apakah kalian sudah faham dengan organ gerak hewan?

Apakah kalian sudah tahu fungsi anggota gerak hewan?
Apakah kamu menyukai kegiatan pembelajaran hari ini?
Bagian mana yang paling kamu sukai?
Apa yang tidak kamu sukai selama kegiatan
pembelajaran hari ini?
Penilaian Pencapaian Tujuan Pembelajaran
• Penilaian Pengetahuan : Lembar tes tertulis (soal terlampir)
• Penilaian Sikap : Pengamatan sikap selama kegiatan (lembar
terlampir) .
• Penilaian keterampilan : Penilaian kerja kelompok (rubrik penilaian terlampir)
Refleksi Guru
• Apakah semua anak memahami materi yang dipelajari?
• Peserta didik mana yang perlu mendapatkan perhatian khusus? (baik yang kurang maupun yang
istimewa)
• Hal apa yang menjadi catatan keberhasilan dari pembelajaran kali ini?
• Hal apa yang harus diperbaiki dari pembelajaran kali ini?
Kegiatan Remedial dan Pengayaan
Kegiatan remedial:
• Kepada peserta didik yang hasil belajarnya belum mencapai target guru melakukan pengulangan
materi dengan pendekatan yang lebih individual dan memberikan tugas individual tambahan untuk
memperbaiki hasil belajar peserta didik yang bersangkutan. (materi terlampir)
Kegiatan pengayaan:
• Kepada peserta didik yang daya tangkap dan daya kerjanya lebih dari peserta didik lain, guru
memberikan kegiatan pengayaan yang lebih menantang dan memperkuat daya serapnya terhadap
materi yang telah dipelajari berupa kesempatan menuliskan fungsi organ gerak hewan.

Sumber/referensi/daftar pustaka
• Buku Guru dan Buku Siswa, Kelas V, Cetakan Ke-2 (Edisi Revisi), Tema 1 : Organ Gerak Hewan dan
Manusia, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta: 2017.
• Gambar dan teks bacaan
• https://tirto.id/organ-gerak-hewan-vertebrata-alat-gerak-ikan-burung-hingga-katak-ghU1

Materi
• Mengamati gambar cerita tentang kelinci.
• Menceritakan gambar tentang kelinci.
• Mengamati rangka organ gerak kelinci, burung, katak, ikan, dan kadal.
• Membaca bacaan gerakan ikan dalam air.
• Membuat model kerangka dari kertas karton.
Organ Gerak Hewan Vertebrata
Sebagai makhluk hidup, hewan memiliki organ atau bagian tubuh tertentu yang dapat membantunya
bergerak dan berpindah tempat.
Secara sederhana, organ gerak pada hewan dapat diartikan sebagai organ tubuh yang mendukung hewan
tersebut melakukan suatu gerakan. Dengan adanya organ gerak, maka hewan dapat berjalan, berlari,
melompat, berenang, atau melakukan gerakan lainnya.
Bagaimana dengan alat gerak hewan vertebrata? Vertebrata adalah hewan yang memiliki tulang belakang.
Lantas, bagaimanakah sistem gerak pada vertebrata? Sebelum masuk ke sana, ada baiknya untuk memahami
lebih dulu tentang organ gerak hewan yang dibedakan menjadi dua: aktif dan pasif.

1. Organ Gerak Aktif

Organ gerak aktif dalam tubuh hewan adalah otot. Disebut organ gerak aktif karena otot memiliki kemampuan
untuk melakukan gerakan dan tidak perlu digerakkan oleh organ/bagian tubuh lain.
2. Organ Gerak Pasif
Organ gerak pasif dalam tubuh hewan adalah tulang. Disebut organ gerak pasif karena tulang tidak bisa
bergerak sendiri dan harus digerakkan oleh organ gerak aktif (otot).
Organ Gerak Pada Hewan Vertebrata
Hewan vertebrata adalah hewan yang memiliki tulang belakang. Yang dimaksud tulang belakang adalah tulang
yang memanjang di bagian belakang/punggung hewan, dimulai dari leher hingga ekor. Seperti dikutip dari
buku IPA - Gerak Dalam Kehidupan, berikut beberapa contoh jenis hewan dan cara mereka bergerak:

Hewan di Darat

Contoh hewan vertebrata yang hidup di darat adalah kelinci, sapi, kucing, dan lain-lain. Hewan-hewan ini
bergerak menggunakan kaki yang didukung oleh otot dan tulang yang kuat. Selain karena faktor kekuatan
organ gerak, kelincahan dan kecepatan gerakan pada hewan darat juga dipengaruhi oleh massa tubuh.

Hewan di Air

Contoh hewan vertebrata yang hidup di air adalah ikan dan lumba-lumba yang dapat bergerak menggunakan
sirip. Hewan-hewan ini juga memiliki struktur tulang yang memungkinkan mereka dapat berenang dengan
lincah di dalam air. Otot dan tulang belakang hewan air sangatlah fleksibel. Paduan antara gerakan lateral
tubuh dan sirip ekornya dapat menghasilkan gaya dorong ke depan sehingga ikan dapat berenang.

Hewan di Udara

Burung dan beberapa jenis unggas dapat melakukan gerakan terbang di udara berkat adanya sayap. Sayap
burung terdiri dari tulang yang kuat namun ringan. Bentuk sayap burung umumnya sedikit melengkung agar
udara di bagian atas sayap mengalir lebih cepat. Hal inilah yang kemudian menghasilkan gaya angkat dan gaya
dorong sehingga burung dapat bergerak.
Tulang belakang ini beruas-ruas dan berfungsi sebagai penyokong tubuh sekaligus pelindung sistem syaraf.
Vertebrata sendiri terbagi menjadi lima kelas, yaitu ikan (pisces), aves, reptilia, amphibia, dan mamalia.

Sumber: https://tirto.id/organ-gerak-hewan-vertebrata-alat-gerak-ikan-burung-hingga-katak-ghU1.
Lampira
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Kelompok : Kelas :V
Nama : 1. Hari/Tanggal :
2.
3.
4.
5.
Tujuan pembelajaran :
Dengan mengamati gambar, siswa mampu menyebutkan organ gerak hewan
beserta fungsinya secara tepat

Tuliskan bagian-bagian organ gerak hewan-hewan berikut.

Rangka Tubuh Hewan
Kelinci Burung Kadal
 Rubrik Menulis Berdasarkan Pengamatan Gambar
Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
Aspek
(4) (3) (2) (1)
Isi dan Keseluruhan Keseluruhan Sebagian besar Hanya sebagian
Pengetahuan: jawaban yang jawaban yang jawaban yang keciljawaban yang
Hasil yang ditulis ditulis siswa sesuai ditulis siswa ditulis siswa ditulis siswa sesuai
sesuai dengan dengan gambar sesuai dengan sesuai dengan dengan gambar
kejadian atau yang diamati dan gambar yang gambar yang yang diamati dan
peristiwa yang benar diamati dan diamati dan hanya sebagian
tampak pada mengelompokkan sebagian besar sebagian besar kecil benar dalam
gambar yang jawabannya benar dalam benar dalam mengelompokkan
diamati. mengelompokka mengelompokkan jawabannya.
n jawabannya. jawabannya.
Penggunaan Bahasa Indonesia Bahasa Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia
Bahasa Indonesia yang baik dan Indonesia yang yang baik dan yang baik dan
yang baik dan benar digunakan baik dan benar benar digunakan benar digunakan
benar: Bahasa dengan efisien dan digunakan dengan sangat dengan sangat
Indonesia yang menarik dalam dengan efisien efisien dalam efisien dalam
baik dan benar keseluruhan dalam sebagian besar sebagian kecil
digunakan dalam penulisan. keseluruhan penulisan. penulisan.
penulisan penulisan.
ringkasan.

Menuliskan Ide Pokok dari Bacaan

Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
Aspek
(4) (3) (2) (1)
Rumusan ide pokok: Keseluruhan ide Hampir semua Sebagian besar Hanya sebagian kecil
Ide pokok ditulis pokok ditulis ide pokok ditulis ide pokok ditulis ide pokok ditulis
dalam bentuk dalam bentuk dalam bentuk dalam bentuk dalam bentuk
kalimat (Subjek + kalimat. kalimat. kalimat. kalimat.
Predikat).
Penggunaan Bahasa Bahasa Bahasa Bahasa Bahasa Indonesia
Indonesia yang baik Indonesia yang Indonesia yang Indonesia yang yang baik dan benar
dan benar: Bahasa baik dan benar baik dan benar baik dan benar digunakan dengan
Indonesia yang baik digunakan digunakan digunakan sangat efisien dalam
dan benar dengan efisien dengan efisien dengan sangat sebagian kecil
digunakan dalam dan menarik dalam efisien dalam penulisan.
penulisan dalam keseluruhan sebagian besar
ringkasan. keseluruhan penulisan. penulisan.
penulisan.
Ketepatan: Ide Keseluruhan ide Hampir Sebagian besar Sebagian kecil ide
pokok yang ditulis pokok yang keseluruhan ide ide pokok yang pokok yang ditulis
benar dan sesuai ditulis benar pokok yang ditulis benar benar dan sesuai
dengan bacaan. dan sesuai ditulis benar dan sesuai dengan bacaan.
dengan bacaan. dan sesuai dengan bacaan.
dengan bacaan.
 Rubrik Membuat Gambar
Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
Aspek
(4) (3) (2) (1)
Proporsi Seluruh bagian Hampir seluruh Sebagian besar Sebagian kecil
gambar dibuat bagian gambar gambar dibuat gambar dibuat
dengan proporsi dibuat dengan dengan proporsi dengan proporsi
yang tepat. proporsi yang yang tepat. yang tepat.
tepat.
Komposisi Seluruh objek Hampir seluruh Sebagian besar Sebagian kecil objek
gambar disusun objek gambar objek gambar gambar disusun
dengan tata letak disusun dengan disusun dengan dengan tata letak
yang tepat. tata letak yang tata letak yang yang tepat.
tepat. tepat.
Pewarnaan Seluruh objek Hampir seluruh Sebagian besar Sebagian kecil objek
gambar diwarnai objek gambar objek gambar gambar diwarnai
dengan warna diwarnai dengan diwarnai dengan dengan warna yang
yang sesuai, warna yang sesuai, warna yang sesuai, seimbang,
seimbang, dan seimbang, dan sesuai, dan rapi.
rapi. rapi. seimbang, dan
rapi.

REFLEKSI

REFLEKSI GURU

1. Apakah tujuan pembelajaran telah tercapai?

2. Apakah peserta didik tertarik dengan pembelajaran yang kita fasilitasi hari ini?
3. Kesulitan apa saja yang saya temui hari ini
4. Langkah apa yang harus kita lakukan untuk memperbaiki proses pembelajaran hari ini?
Refleksi Peserta Didik :
1. Apa yang kita pelajari hari ini?
2. Apa saja kesulitan yang kamu temui dalam pembelajaran hari ini?
3. Bagaimana kamu mengatasi kesulitan tersebut?
4. Bagian mana dari pelajaran kita hari ini yang kalian sukai?
5. Pada bagian mana yang masih memerlukan bantuan? Bantuan apa yang kamu
harapkan?
6. Apa yang akan kalian lakukan setelah ini?
7. Jika kalian diminta memberikan bintang 1 sampai 5, berapa bintang yang kamu
berikan pada usaha yang telah kamu lakukan?
KEGIATAN PEMBELAJARAN