RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : MTs Mamba’ul Hisan

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Kelas/ Semester : VIII/ 1
Materi Pokok : Menyampaikan Pesan
Alokasi Waktu : 2 x pertemuan (4 jp)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait dengan fenomena
dan kejadian nyata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang 1.1.1 Terbiasa berdoa kepada Tuhan Maha
Maha Esa berupa bahasa Jawa Esa sebelum peserta didik
sebagai bahasa Ibuuntuk melaksanakan pembelajaran teks pesan.
mendukung bahasa Indonesia 1.1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan
sebagai bahasa persatuan dan bahasa Jawa sebagai sarana
kesatuan bangsa. mempelajari teks pesan.
1.2 Menerima anugerah Tuhan Yang .
Maha Esa berupa bahasa Jawa dan
memanfaatkannya sebagai sarana
komunikasi masyarakat Jawa.
2.1 Menghargai dan menghayati 2.1.1 Terbiasa membantu teman sejawat
perilaku jujur, disiplin, dalam memecahkan masalah.
bertanggung jawab, 2.1.2 Terbiasa menyampaikan pendapat
peduli(toleransi dan gotong dalam pemecahan masalah dengan
royong), santun, percaya diri santun
dalam menyampaikan informasi 2.1.3 Terbiasa menggunakan kata-kata yang
atau menanggapi berbagai hal/ tidak menyinggung perasaan orang lain.
keperluan sesuai dengan tata 2.1.4 Mengikuti kegiatan diskusi dengan
krama Jawa. disiplin
2.2 Menunjukkan perilaku berbahasa 2.1.5 Terbiasa bersikap jujur dalam berkarya
yang santun yang ditunjukkan
dengan ketepatan penggunaan
ragam bahasa (unggah ungguh
basa).
2.3 Menunjukkan perilaku, tindakan,
dan perbuatan yang mencerminkan
 kepribadian Jawa.
3.4. Memahami wacana yang berisi 3.4.1. Mendengarkan pesan/ iklan berbahasa
pesan/iklan Jawa.
3.4.2. Menjawab pertanyaan tentang isi pesan/
iklan berbahasa Jawa

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran diharapkan peserta didik dapat:
1. Berdoa kepada Tuhan maha Esa sebelum peserta didik melaksanakan pembelajaran
materi pesan/ iklan
2. Menggunakan bahasa Jawa di kelas saat pelajaran bahasa Jawa dengan baik.
3. Mendengarkan pesan berbahasa Jawa
4. Mengajukan dan menjawab pertanyaan tentang isi pesanberbahasa Jawa yang di
dengarkan dalam ragam krama dengan jujur, disiplin dan tanggung jawab.
5. Mendiskusikan isi pesan dengan jujur, disiplin dan tanggungjawab.
6. Mengelompokkan macam-macam pesan.
7. Mengungkapkan isi pesan yang didengarkan secara tertulis dengan jujur, disiplin dan
tanggungjawab
Pertemuan 2
1. Disajikan iklan berbahasa Jawa, peserta didik dapat membaca dialog penyampaian
pesan dengan tanggung jawab
2. Menjawab dan mengajukan pertanyaan tentang isi dialog dengan santun
3. Menulis ringkasan dialog dengan tanggung jawab

D. Materi Pembelajaran
Pertemuan 1
Teks dengaran menyampaikan pesan
Darminto didhawuhi Pak Tohani supaya atur-atur ing tangga teparo, sebab Pak Tohani
kagungan kajatan arep ningkahake putrane. Sore jam 16.00, Darminto wis adus lan
nganggo rasukan kang sopan, miwiti atur-atur. Atur-atur kawiwitan ing daleme Pak
Tomo.
Darminto : Assalamu’alaikum?
Pak Tomo : Wa’alaikum salam. E.. Mas Darminto, kene-kene mlebu bae, aja ning
njaba.
Darminto : Nggih, matur nuwun pak.
Pak Tomo : Lha mangga lungguh kene.
(Pak Tomo lan Darminto lungguh adhep-adhepan)
Darminto : Nggih Pak Tomo. Emm..kepareng matur dhumateng ngarsanipun
Bapak Tomo, mbok bilih wonten lepatipun atur kula ing samangke
nyuwun pangapunten.
Pak Tomo : Iya... iya ora apa-apa, matur bae.
Darminto : Sowan kula mriki ingkang sepisan niyat silaturahmi saha tuwi
kawilujengan Bapak sakeluarga. Ingkang kaping kalihipun terang
dipunutus Bapak Tohani mbok bilih mboten wonten alangan satunggal
punapa, mbenjang sonten wanci tabuh 4 sonten Bapak kasuwun rawuh
wonten papanipun Bapak Tohani saperlu kasuwunan berkah lenggah
kenduri, kagem tasyakuran pernikahan putranipun.
Pak Tomo : Ooo ya, Insya Allah aku bakal sowan. Matur nuwun ya.
Darminto : Nggih Pak, sami-sami. Salajengipun kula nyuwun pamit.
Pak Tomo : Ya Mas Darminto, ndherekake, sing ati-ati.
 Darminto : Pareng. Assalaamu’alaikum.
Pak Tomo : Wa’alaikum salam.

Pertemuan 2
Teks dengaran menyampaikan pesan
Koko didhawuhi Pak Rasmuji saprelu atur-atur kang ancase arep maringi jeneng
kanggo putrane Pak Rasmuji.Kanggo maringi jeneng kasebut, Pak Rasmuji ngundang
tangga teparo supaya ndherek ndongakake putrane mau. Acarane arep dwiwiti dina Senin
bengi jam 19.30. Pramila dina Minggune Koko wiwit atur-atur ing tangga teparo. Atur-
atur kang wiwitan ing daleme Pak Teguh sing cedhak ndhisik. Ora lali Koko wis
nganggo rasukan kang prasaja lan sopan.
Koko : Kula nuwun.... (lawang dithothok)
Pak Teguh : Mangga.... (saka njero Pak Teguh mangsuli, nanging durung
mbukakake lawang) Sinten niku?
Koko : Kula, Koko....
Pak Teguh : O... Koko... (karo bukak lawang) lha mangga ra mlebu. Kene lungguh
nang kursi. (wong loro wis padha lungguh). Dha slamet ta le....
Koko : Nggih..berkahipun wilujeng.
Pa Teguh : Piye? Ana apa le... kok njanur gunung teka ning omahku.
Koko : Badhe matur Pak Teguh, sowan kula mriki sepindhah silaturahmi,
kaping kalihipun kula dipunutus kaliyan Pak Rasmuji bilih mangke
dalu tabuh setengah wolu bakda isya panjenenganipundipunsuwun
donga anggenipun paring asma putranipun Pak Rasmuji. Pramila
panjenengan kasuwun rawuh wonten ing ngrika.
Pak Teguh : Ya, daktampa aturmu, nek ora ana alangan aku mesthi teka.
Koko : Nggih pak, matur nuwun. Gandheng sampun cekap, kula nyuwun
pamit.Pareng.(Koko nuli salaman karo Pak Teguh).
Pak Teguh : Ya sing ati-ati.

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : scientific
Metode : diskusi, tanya jawab, penugasan

F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

1. Media : 1. Iklan (dengaran)
2. Lap top, LCD, Speaker
2. Sumber Belajar : kalawarti,kamus unggah-ungguh basa karma, Pandhu Basa 8

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1
RINCIAN KEGIATAN WAKTU
Pendahuluan 10 menit
 Siswa berdoa sebelum belajar
 Memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik
 Apersepsi: menunjukkan contoh iklan untuk membangkitkan minat
peserta didik
 Menyampaikan tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti
 1. Peserta didik memperhatikan iklan. 60 menit
2. Peserta didik mengajukan dan menjawab pertanyaan tentang isi
dialog.
3. Peserta didik berdiskusi tentang isi dialog.
4. Peserta didik menyampaikan hasil isi dialog.
Penutup
 Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi PBM. 10 menit
 Guru bersama peserta didik melakukan refleksi tentang proses dan
hasil pembelajaran yang telah dicapai.
 Peserta didik menyampaikan rasa puas atau tidaknya mengikuti
kegiatan pembelajaran

Pertemuan 2

RINCIAN KEGIATAN WAKTU

Pendahuluan 10 menit
 Siswa berdoa sebelum belajar
 Memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik
 Guru memberikan apersepsidengan bertanya jawab berkaitan dengan
materi iklan yang telah dikuasai yaitu berkaitan dengan isi iklan.
Kegiatan Inti 60 menit
1. Peserta didik mendengarkan contoh iklan.
2. Peserta didik mengajukan dan menjawab pertanyaan tentang isi
dialog.
3. Peserta didik berdiskusi tentang isi dialog yang didengar.
4. Peserta didik berlatih membuat dialog penyampaian pesan.
5. Peserta didik menyampaikan hasil pembuatan dialog.
Penutup
o Siswa dan guru menyimpulkan materi yang dipelajari dengan 10 menit
percaya diri.
o Siswa melakukan refleksi terkait pembelajaran yang baru
berlangsung dengan membuat catatan penguasaan materi dengan
jujur.
o Siswa menerima tugas dari guru mencari contoh iklan dengan
percaya diri.

H. Penilaian
1. Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian : observasi
b. Bentuk Instrumen : lembar observasi
c. Kisi-kisi :
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
1. Terbiasa berdoa kepada Tuhan Maha Esa o Terbiasa berdoa
sebelum peserta didik melaksanakan
pembelajaran penyampaian pesan.
2. Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa o Terbiasa bersyukur
Jawa sebagai sarana menyajikan pesan
Instrumen Penilaian Sikap Spiritual
Nama : _______________
Kelas : _______________

Skor
Sikap/nilai
1 2 3 4
1. Berdoa sebelum dan sesudah mempelajari pesan

2. Mengucapkan rasa syukur setelah mengerjakan

tugas menyampaikan pesan
Keterangan:
1 = tidak pernah 3 = sering
2 = kadang-kadang 4 = selalu

2. Penilaian Sikap Sosial

a. Teknik Penilaian : Pengamatan
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
c. Kisi-kisi :
A. Penilaian sikap sosial untuk diskusi
No.
No. Nilai Deskripsi
Butir
1 Menghargai Menghargai pendapat orang lain 1
orang lain
2 Jujur Mengekspresikan gagasan dengan jujur 2
3 Disiplin Mengikuti kegiatan diskusi dengan disiplin 3
4 Kesantunan Menyampaikan pendapat dengan bahasa Jawa 4
yang santun

B. Penilaian sikap sosial dalam kegiatan menanggapi hasil karya teman dn

berkarya
Objek : dialog penyampaian pesan

No.
No. Nilai Deskriptor
Butir
1. Jujur Menunjukkan sikap jujur dalam menanggapi 1
karya teman
Menunjukkan sikap jujur dalam berkarya 2
2. Santun Bersikap santun dalam menanggapi karya teman 3
Bersikap santun dalam berkarya 4

C. Lembar Pengamatan Sikap Sosial untuk Kegiatan Menanggapi Karya dan

Berkarya
Nama : ______________________________
Kelas : ______________________________
Petunjuk:
Berilah tanda silang (X) sesuai dengan kondisi peserta didik. (Diisi oleh guru)

Pilihan
No. Pernyataan
Ya Tidak
1. Menghargai orang lain dalam menanggapi karya teman
 2. Menghargai orang lain dalam berkarya
3. Bersikap disiplin dalam menanggapi karya teman
4. Bersikap disiplin dalam mengungkapkan isi dialog

Pedoman Penskoran:
Pilihan “Ya” diberi skor 1, sedangkan pilihan “Tidak” diberi skor 0. Karena soal
berjumlah 4 butir, maka jumlah skor berkisar antara 0 sampai 4.

LEMBAR PENGAMATAN SIKAP

No Nama Toleransi Jujur Disiplin Santun Ket
v V v v 4

3. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Objektif
b. Bentuk Instrumen : Tes Uraian
c. Kisi-kisi :
No Indikator No. Butir
1. Menjelaskan kembali isi pesan dengan ragam 1
bahasa krama.
2. Mengidentifikasi isi dialog. 1-5

Instrumen Penilaian Pengetahuan (K3)

Nama : ______________________________
Kelas : ______________________________

Soal :
1. Tulisen isine dialog kasebut kanthi ringkes!
2. Wangsulana pitakon ing ngisor iki!
1. Apa bedane ngaturi pasugatan karo atur-atur liyane?
2. Sawise apa para tamu disumanggakake supaya nyicipi pasugatan?
3. Sapa sing nyumanggakake para tamu supaya nyicipi pasugatan?
4. Tembung kang kagaris ngisor ing wacan dhuwur tegese apa?
5. Tuduhna ukara endi sing nuduhake ngaturi pasugatan!

Pedoman Penskoran:
Indikator 1: Struktur kalimat skor 25 ragam bahasa skor 25
Indikator 2: Setiap jawaban benar diberi skor 10, sedangkan jawaban salah diberi skor 0.
Karena soal berjumlah 5 butir maka jumlah skor 50 sehingga jumlah skor indikator 1 dan
2 berkisar antara 0 sampai 100.
1. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Tes praktik
b. Bentuk Instrumen : Tes uji petik kerja dan produk
c. Kisi-kisi :
 No. Indikator No. Butir
1. Membuat dialog penyampaian pesan. 1
2. Menceritakan isidialog tersebut di depan 1
temannya

Instrumen Penilaian Keterampilan (K4)

Nama : ______________________________
Kelas : ______________________________

Soal:
1. Golekaiklan mawa basa Indonesia banjo owahana kanthi basa jawa!

Kriteria
No. Aspek yang dinilai
1 2 3 4
1 Pilihan kata
2 Ketepatan isi dan gagasan pokok

Keterangan:
4 = Sangat Baik 2 = Cukup
3 = Baik 1 = Kurang

Penghitungan nilai akhir : Nilai akhir : skor yang diperoleh

---------------------------- X 100
Skor maksimal

Mengetahui, Tempuran, 15 Juli 2019

Kepala MTs Mamba’ul Hisan, Guru Mata Pelajaran,

M. Misbakhul Munir, M.Pd.I Khilyatus Shiyam, S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : MTs Mamba’ul Hisan

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Kelas/ Semester : VIII/ 1
Materi Pokok : Teks dialog berisi atur-atur
Alokasi Waktu : 2 x pertemuan (4 jp)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait dengan fenomena
dan kejadian nyata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang 1.1.1 Terbiasa berdoa kepada Tuhan Maha
Maha Esa berupa bahasa Jawa Esa sebelum peserta didik
sebagai bahasa Ibu untuk melaksanakan pembelajaran teks pesan.
mendukung bahasa Indonesia 1.1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan
sebagai bahasa persatuan dan bahasa Jawa sebagai sarana
kesatuan bangsa. mempelajari teks pesan.
1.2 Menerima anugerah Tuhan Yang .
Maha Esa berupa bahasa Jawa dan
memanfaatkannya sebagai sarana
komunikasi masyarakat Jawa.
2.1 Menghargai dan menghayati 2.1.1 Terbiasa membantu teman sejawat
perilaku jujur, disiplin, dalam memecahkan masalah.
bertanggung jawab, 2.1.2 Terbiasa menyampaikan pendapat
peduli(toleransi dan gotong dalam pemecahan masalahdengan
royong), santun, percaya diri santun
dalam menyampaikan informasi 2.1.3 Terbiasa menggunakan kata-kata yang
atau menanggapi berbagai tidak menyinggung perasaan orang lain.
hal/keperluan sesuai dengan tata 2.1.4 Mengikuti kegiatan diskusi dengan
krama Jawa. disiplin
2.2 Menunjukkan perilaku berbahasa 2.1.5 Terbiasa bersikap jujur dalam berkarya
yang santun yang ditunjukkan
dengan ketepatanpenggunaan
ragam bahasa (unggah ungguh
basa).
2.3 Menunjukkan perilaku, tindakan,
dan perbuatan yang mencerminkan
 kepribadianJawa.
4.4. Menyampaikan pesan secara lisan
4.4.1. Memahami wacana yang berisi atur-
atur
4.4.2. Menguasai konstruksi kalimat untuk
atur-atur/ menyampaikan pesan.

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran diharapkan peserta didik dapat:
1. Berdoa kepada Tuhan maha Esa sebelum peserta didik melaksanakan pembelajaran
materi teks dialog yang berisi atur-atur
2. Menggunakan bahasa Jawa di kelas saat pelajaran bahasa Jawa dengan baik.
3. Mengamati contoh atur-aturberbahasa Jawa
4. Mengajukan dan menjawab pertanyaan tentang model kalimat dalam atur-atur
berbahasa Jawa yang diamati dengan jujur, disiplin dan tanggung jawab.
5. Mendiskusikan cara penyampaian pesan dalam atur-atur dengan jujur, disiplin dan
tanggungjawab.
6. Berlatih membuat kalimat untuk menyampaikan pesan secara lisan.
7. Menyampaikan pesan secara lisan.
Pertemuan 2
1. Disajikan contoh konstruksi kalimat untuk menyampaikan pesan, peserta didik dapat
membuatkonstruksi kalimatuntuk atur-atur/ menyampaikan pesan dengan tanggung
jawab

D. Materi Pembelajaran
Teks bacaan dialog penyampaian pesan
Dani ndilalah dadi utusane Pak Sugi kanggo ngaturake layang ulem ing tangga
teparo. Pak Sugi kagungan kajatan arep ningkahake putrane sing kaping pindho. Sawise
nganggo rasukan kang sopan Dani wiwit budhal ngaturake uleman. Omah sing wiwitan
dituju yaiku daleme Pak Pardi.
Dani : Kula nuwun.
Pak Pardi : Mangga-mangga, pinarak nglebet Mas Dani.
Dani : Matur nuwun Pak Pardi.
Pak Pardi : Piye? Ana perlu apa kok dengaren dolan ning omahku.
Dani : Nuwun sewu, sowan kula wonten ngriki, sepisanan kula silaturrahmi,
dene kaping kalihipun kula dipunutus panjenenganipun Bapak Sugi,
saperlu ngaturaken layang ulem sedahan kagem panjenengan sekalian.
Pak Pardi : Ya, daktampa layange.
Dani : Matur nuwun pak, gandheng taksih kathah jejibahan kula nyuwun
pamit. Nuwun.
Pak Pardi : Ya, padha-padha. Mangga dak dherekake.

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : scientific
Metode : diskusi, tanya jawab, penugasan

F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

1. Media : konstruksi kalimat atur-atur, Lap top, LCD, Speaker
 2. Sumber Belajar : Pandhu Basa 8, ariwarti, kalawarti basa Jawa

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1
RINCIAN KEGIATAN WAKTU
Pendahuluan 10 menit
 Siswa berdoa sebelum belajar
 Memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik
 Apersepsi: menunjukkan contoh konstruksi kalimat atur-atur untuk
membangkitkan minat peserta didik
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti
1. Peserta didik mengamatikonstruksi kalimat atur-atur.
2. Peserta didik mengajukan dan menjawab pertanyaan tentang isi 60 menit
konstruksi kalimat atur-atur.
3. Peserta didik berdiskusi tentang penyampaian pesan secara lisan.
4. Peserta didik menyampaikan pesan secara lisan.
Penutup
 Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi PBM.
 Guru bersama peserta didik melakukan refleksi tentang proses dan 10 menit
hasil pembelajaran yang telah dicapai.
 Peserta didik menyampaikan rasa puas atau tidaknya mengikuti
kegiatan pembelajaran

Pertemuan 2

RINCIAN KEGIATAN WAKTU

Pendahuluan 10 menit
 Siswa berdoa sebelum belajar
 Memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik
 Guru memberikan apersepsidengan bertanya jawab berkaitan dengan
materi konstruksi kalimat atur-atur yang telah dikuasai.
Kegiatan Inti
1. Peserta didik berlatih membuat konstruksi kalimat atur-atur.
2. Peserta didik menyampaikan hasil pembuatan kalimat atur-atur. 60 menit
Penutup
o Siswa dan guru menyimpulkan materi yang dipelajari dengan
percaya diri. 10 menit
o Siswa melakukan refleksi terkait pembelajaran yang baru
berlangsung dengan membuat catatan penguasaan materi dengan
jujur.
o Siswa menerima tugas dari guru mencari contoh konstruksi kalimat
atur-atur dengan percaya diri.

H. Penilaian
1. Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian : observasi
b. Bentuk Instrumen : lembar observasi
 c. Kisi-kisi :

No. Sikap/nilai Butir Instrumen

1. Terbiasa berdoa kepada Tuhan Maha Esa o Terbiasa berdoa
sebelum peserta didik melaksanakan
pembelajaran konstruksi kalimat atur-atur.
Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa
2. Jawa sebagai sarana menyajikan konstruksi
kalimat atur-atur o Terbiasa bersyukur

Instrumen Penilaian Sikap Spiritual

Nama : _______________
Kelas : _______________
Skor
Sikap/nilai
1 2 3 4
Berdoa sebelum dan sesudah mempelajari
konstruksi kalimat atur-atur
1. Mengucapkan rasa syukur setelah mengerjakan
tugas konstruksi kalimat atur-atur
Keterangan:
1 = tidak pernah 3 = sering
2 = kadang-kadang 4 = selalu

2. Penilaian Sikap Sosial

a. Teknik Penilaian : Pengamatan
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
c. Kisi-kisi :
Penilaian sikap sosial untuk diskusi

No.
No. Nilai Deskripsi
Butir
1 Menghargai orang lain Menghargai pendapat orang lain 1
2 Jujur Mengekspresikan gagasan dengan jujur 2
3 Disiplin Mengikuti kegiatan diskusi dengan disiplin 3
4 Kesantunan Menyampaikan pendapat dengan bahasa Jawa 4
yang santun

Penilaian sikap sosial dalam kegiatan menanggapi hasil karya teman dn berkarya
Objek : teks dialog

No.
No. Nilai Deskriptor
Butir
1 Jujur Menunjukkan sikap jujur dalam menanggapi 1
karya teman
Menunjukkan sikap jujur dalam berkarya 2
2 Santun Bersikap santun dalam menanggapi karya teman 3
Bersikap santun dalam berkarya 4
Lembar Pengamatan Sikap Sosial untuk Kegiatan Menanggapi Karya dan Berkarya

Nama : ______________________________
Kelas : ______________________________

Petunjuk:
Berilah tanda silang (X) sesuai dengan kondisi peserta didik. (Diisi oleh guru)
Pilihan
No. Pernyataan
Ya Tidak
5. Menghargai orang lain dalam menanggapi karya teman
6. Menghargai orang lain dalam berkarya
7. Bersikap disiplin dalam menanggapi karya teman
8. Bersikap disiplin dalam mengungkapkan konstruksi
kalimat atur-atur

Pedoman Penskoran:
Pilihan “Ya” diberi skor 1, sedangkan pilihan “Tidak” diberi skor 0. Karena soal
berjumlah 4 butir, maka jumlah skor berkisar antara 0 sampai 4.

LEMBAR PENGAMATAN SIKAP

No Nama Toleransi Jujur Disiplin Santun Ket
v V v V 4

3. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Objektif
b. Bentuk Instrumen : Tes isian singkat
c. Kisi-kisi :

No Indikator No. Butir

1 Mengidentifikasi konstruksi kalimat atur-atur. 1-10

Instrumen Penilaian Pengetahuan (K3)

Nama : ______________________________
Kelas : ______________________________
Soal :
1. Jangkepana teks pacelathon ing ngisor iki, banjur wangsulana pitakone.
Yudi : Assalaamu’alaikum?
Bu Karto : Wa’alaikum salam.
Yudi : Nuwun sewu, Bu. Kula badhe nyuwun pirsa. Menapa leres
menika .................................... Pak Karto?
Bu Karto : Ya bener. Arep ketemu Bapak?
Yudi : Nggih Bu?
Bu Karto : Kene mlebu, lha kae Bapak isih pinarak ing kursi.
Yudi : Matur nuwun, Bu. (Yudi banjur mlebu lan lungguh ing kursi adhep-
adhepan karo karo Karto)
Pak Karto : Ana perlu apa nak Yudi?
Yudi : Nuwun sewu, kepareng .....................Kula ............................. Pak
Lurah supados ...............................................bilih mangke dalu
wonten rapat pengurus RT. Panjenengan dipunsuwun ..................
wonten bale desa.
Pak Karto : Jam pira?
Yudi : ...................................., pak.
Pak Karto : Ooo jam pitu bengi. Ya wis Insya Allah nek ora ana alangan, bapak
mesthi teka.
Yudi : Nggih pak. Matur nuwun. Gandheng sampun
cekap, ...............................................pamit, badhe nglajengaken malih.
Assalaamu’alaikum.
Pak Karto : Wa’alaikum salam.

Pedoman Penskoran:
Kawicaksanaan guru
4.Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Tes praktik
b. Bentuk Instrumen : Tes uji petik kerja dan produk
c. Kisi-kisi :

No. Indikator No. Butir

1. Menguasai konstruksi kalimat atur-atur. 1

Instrumen Penilaian Keterampilan (K4)

Nama : ______________________________
Kelas : ______________________________

Soal:
Pak Iwan kagungan putra sing arep disunati. Pak Iwan ngutus kowe supaya atur-atur
ing tangga teparo, saperlu nganakake tasyakuran supitan putrane Pak Iwan.
Pramila tugasmu yaiku gawea pacelathon (paling sithik 2 paraga) kang isine atur-
atur tasyakuran supitan putrane Pak Iwan.Banjur praktekake ing ngarep kelas kanthi
solah bawa kang apik.

Kriteria
No. Aspek yang dinilai
1 2 3 4
1 Pilihan kata
2 Ketepatan isi dan gagasan pokok
Keterangan:
4 = Sangat Baik 2 = Cukup
3 = Baik 1 = Kurang
Penghitungan nilai akhir : Nilai akhir : skor yang diperoleh
---------------------------- X 100
Skor maksimal

Mengetahui, Tempuran, 15 Juli 2019

Kepala MTs Mamba’ul Hisan, Guru Mata Pelajaran,

M. Misbakhul Munir, M.Pd.I Khilyatus Shiyam, S.Pd