RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Madrasah : ................................

Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadis
Bab : 6
Tema : Mari Belajar Surah Al-Qadr
Subtema : Mengartikan Surah Al-Qadr
Pertemuan : 2
Kelas/Semester : 5/2
AlokasiWaktu : 2 x 35 menit (1 x pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1 Menerima, menjalalankan, menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI-2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI-3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin thunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
KI-4 Mencoba mengolah dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, ,mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari disekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar (KD)

1.2 Menghayati kandungan Q.S Al – Qadr (97)
2.1 Menunjukan perilaku positif sesuai dengan kandungan Q.S Al – Qadr (97)
3.1 Memahami arti dan kandungan Q.S Al – Qadr (97)
4.1 menulis lafal Q.S Al – Qadr (97) dengan benar

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

Mengartikan Q.S Al – Qadr (97) dengan benar

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses mengamati, menanyakan, mencoba, mengasosiasikan dan
mengkomunikasikan pembelajaran, siswa dapat Mengartikan Q.S Al – Qadr (97) dengan
benar dan fasih

E. Materi Pokok Pembelajaran

1. Arti Q.S. Al Qadr (97)
Dengan menyebut nama Allah Yang Maha Pengasih lagi maha penyayang
1). Sesungguhnya kami telah menurunkannya (Al Qur’an) pada malam qadr
2). Dan tahukan kamu apakah malam kemuliaan itu?
3). Malam kemuliaan itu lebih baik dari pada seribu bulan
 4). Pada malam itu turun para malaikat dan Ruh (Jibril) dengan izin Tuhannya untuk
mengatur semua urusan
5). Sejahteralah (malam itu) sampai terbit fajar.

F. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan :Sientifik
2. Metode :
a) Observasi
b) Diskusi
c) Presentasi
d) Demontrasi

G. Media Pembelajaran
1. Media ajar guru indonesia Qur’an Hadist MI dari JGC yang berisi materi Q.S. al-Qadr
(97)
2. Al Qur’an dan Terjemahan

H. Sumber Belajar
1. Al Qur’an dan Terjemahan
2. Buku Al-Qur’an Hadis Madrasah Ibtidaiyah .
3. Lingkungan sekitar.

I. Langkah-langkah Pembelajaran

No. Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan
1. Guru Membuka pembelajaran dengan membaca Basmallah 15
dilanjutkan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah menit
seorang peserta didik dengan penuh khidmat do’a mecari ilmu:
“Robbizidnii ‘ilman Warzuqnii Fahmaa”.
“Ya Allah, tambahkanlah kepadaku ilmu dan berilah aku
pengertian yang baik.
2. Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakian, serta posisi tempat
duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
3. Guru menyapa peserta didik misalnya “Apa kabar anak-anak”
4. Guru memberikan motivasi peserta didik dengan menyampaikan
tujuan pembelajaran
5. Guru mempersiapkan alat peraga berupa al Qur’an

2. Kegiatan Inti
• Mengamati 40
 Guru menyiapkan dan memberi motifasi berkaiatan dengan menit
manfaat bagi orang yang membaca surah Al Qadr. Di dalam
buku teks diawali dengan kalimat “ Amati dan ceritakan gambar
berikut”

• Menanya
 Peserta didik menjawab pertanyaan “ Mengapa kita perlu
 mengartikan surah Al Qadr? Lihat buku teks

• Mengekplorasi/menalar.
 Bagaimana cara mengartikan surah Al Qadr? Jika ada yang bias,
mintalah untuk menjelaskan kepada teman-temannya. Jika tidak
ada, ajaklah peserta didik untuk mengamati arti kosa katanya.

• Mengasosiasi/mencoba.
 Guru memberi motivasi agar peserta didik bersemangat
mengartikan per ayat surah Al Qadr
 Pada kolom Aku bias mengartikan, peserta didik diminta untuk
membaca arti per ayat surah Al Qadr di buku teks..

• Komunikasi/demonstrasi/Networking
 Pada kolom Aku bias menghafal, peserta didik diminta
membaca arti surah Al Qadr berulang sampai hafal dan lancer
Catatan : Pada kolom Aku Bisa menghafal, guru membimbing
peserta didik untuk bias mengartikan surah Al Qadr yang
benar. Secara individu peserta didik membaca arti surah Al
Qadr berulang sampai hafal. Kemudian, peserta didik untuk
mendemontrasikan hafalannya secara individu, kelompok
maupun klasikal

3. Penutup
1. Guru melaksanakan penilaian secara lisan dan tertulis dan 15
refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta Menit
didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan
masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
2. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
3. Membaca do’a penutupan majelis taklim
(Subhaanaka Allaahumma wabihamdika asyhadu an laa-ilaaha
illaa Anta astaghfiruka wa-atuubu ilaik)

Artinya :
Maha suci Engkau ya Allah, dan dengan memujiMu, aku
bersaksi bahwa tiada Illah kecuali Engkau, aku mohon ampun
dan bertaubat kepadaMu

J. Penilaian Hasil Belajar

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik.Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.

Pertanyaan Uraian
Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam kegiatan individu secara
Tertulis
Soal :
1. Al Qadr Artinya …..

2. “Malam Kemuliaan itu lebih baik dari pada seribu bulan” merupakan arti dari
surat Al Qadr ayat ke …

3. ‫َاْلٌف‬ Arti kata di samping adalah …

4. Arti dari 2 mufrodat di bawah ini adalah

1. 2

5. Tulislah terjemahan dari ayat berikut ini..

Kunci jawaban :
1. kemuliaan
2. Ayat ke 3 (Tiga)
3. Seribu

4. A. Kesejahteraan
B. Segala urusan
5. Dan tahukah kamu apakah malam kemuliaan itu?

Rubrik Penilaian

Pedoman Penilaian
Skor maksimal 14
 Skor diperoleh
Nilai Akhir = --------------- x 100
Skor maksimal

2. Penilaian sikap
Guru diharapkan memiliki catatan sikap atau nilai-nilai karakter yang dimiliki peserta
didik selama dalam proses pembelajaran. Terkait dengan sikap atau nilai nilai karakter
yang dimiliki oleh peserta didik, penilaian dapat dilakukan melalui tabel berikut
Contoh Rubrik Penilaian Sikap

Guru menilai peserta didik terhadap sikap mereka dalam mengikuti aktiitas
pembelajaran. Aktivitas dapat disesuaikan dengan kebutuhan, seperti sikap: tolong
menolong, disiplin, jujur, sopan santun, dan lain-lain

MK=Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku

yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten).
MB=Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai
tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).
MT=Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah memperlihatkan tanda-tanda awal
perilaku yang dinyatakan dalam indikator namun belum konsisten).
BT=Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal
perilaku yang dinyatakan dalam indikator).

3. Penilaian Performen (Unjuk kerja)

Nama : ..............................................
Kelas : ..............................................

No. Uraian Nilai Pengamatan

1 2 3 4

1 Hafalan terjemahan Surat Al Qadr ayat pertama

2 Ayat ke dua
3 Ayat ke 3
4 Ayat ke 4
5 Ayat ke 5
Keterangan nilai
1 = kurang 2 = sedang 3 = baik 4 = sangat baik
 4. Tugasku
a. Tugas Individu
Peserta didik diminta menghafal terjemahan surat Al Qadr! Dan menunjukkannya
kehadapan orang tuanya! kemudian disuruh meminta orang tua untuk
menyimaknya dan memberikan penilaian dan menandatangani laporan atas hafalan
terjemahan surat Al Qadr peserta didik Penilaian dengan cara memberi tanda
centang (√) pada kolom hafal atau belum hafal yang sesuai!

Menghafal terjemahan surat Al Qadr

Ayat hafal Belum hafal

1.
2.
3.
4.
5.

b. Tugas Kelompok
Peserta didik diminta berdiskusi tentang mufrodat yang sudah di hafal

K. Pengayaan
Peserta didik yang sudah menguasai materi pembelajaran diminta mengerjakan materi
pengayaan yang sudah disiapkan berupa soal-soal yang berkaiatan dengan surah Al Qadr,
terjemah dan isi kandungannya

L. Remedial
Peserta didik yang belum menguasai materi pembelajaran, akan dijelaskan kembali materi
surah Al Qadr. Guru melakukan penilaian kembali terhadap hasil pekerjan siswa.
Pelaksanaan remedial dilakukan pada hari dan waktu tertentu yang disesuaikan, misalkan
30 menit setelah jam pulang.

M. Interaksi Guru dan Orang tua

Guru memintapeserta didik untuk meperlihatkan kolom “tugas mandiri” dalam buku teks
kepada orang tuanya denga memberikan komentar dan paraf. Kegiatan ini juga dapat
dilakukan dengan mengunakan buku penghubung guru dan orang tua atau komunikasi
langsung dengan orang tua untuk mengamati.

Catatan Guru / Refleksi

.................
1. Masalah

2. Ide Baru

3. Momen Spesial
Mengetahui Bumi Raharja, 20..
Kepala MI Miftahul Huda Guru A.Hadits Kls 3

PURWONO, S.Pd.I NUR ROHMAH, S.Pd.I

NIP. NIP.