RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Madrasah : MI Miftahul Huda

Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadis
Bab : 7
Tema : Aku bisa Membaca Bacaan Al-Qomariyah dan Al
Syamsiyah
Subtema : Membaca Bacaan Al-Qomariyah
Pertemuan : 1
Kelas/Semester : 2/2
AlokasiWaktu : 2 x 35 menit (1 x pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama islam
KI-2 Menunjukkan perilaku jujur,disiplin, tanggungjawab, santun,peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga,teman,dan guru dan tetangganya.
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati,
menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya,dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
dan di sekolah
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.

B. Kompetensi Dasar (KD)

3.3. Memahami hukum bacaan Al-Qomariyah
4.4. Menerapkan hukum Bacaan Al-Qomariyah

C. Indikator Pembelajaran
1. Menyebutkan contoh huruf Al-Qomariyah
2. Menunjukan bacaan Al-Qomariyah
3. Mendemonstrasikan bacaan Al-Qomariyah

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses mengamati, menanyakan, mencoba, mengasosiasikan dan meng-
komunikasikan pembelajaran, peserta mampu :
1. Menyebutkan contoh huruf Al-Qomariyah
2. Menunjukan bacaan Al-Qomariyah
3. Mendemonstrasikan bacaan Al-Qomariyah

E. Materi Pokok Pembelajaran

 Hukum bacaan Al-Qomariyah
F. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan :Sientifik
2. Metode :
a) Observasi
b) Diskusi
c) Presentasi
d) Demontrasi

G. Media Pembelajaran
1. Media ajar guru berisi materi Al-Qomariyah dan Al Syamsiyah.
2. Al Qur’an dan Terjemahan

H. Sumber Belajar
1. Al Qur’an dan Terjemahan
2. Buku Al-Qur’an Hadis Madrasah Ibtidaiyah .
3. Lingkungan sekitar.

I. Langkah-langkah Pembelajaran

No. Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan
1. Guru Membuka pembelajaran dengan membaca Basmallah 15
dilanjutkan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah menit
seorang peserta didik dengan penuh khidmat do’a mecari ilmu:
“Robbizidnii ‘ilman Warzuqnii Fahmaa”.
“Ya Allah, tambahkanlah kepadaku ilmu dan berilah aku
pengertian yang baik.
2. Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakian, serta posisi tempat
duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
3. Guru menyapa peserta didik misalnya “Apa kabar anak-anak”
4. Guru memberikan motivasi peserta didik dengan menyampaikan
tujuan pembelajaran
5. Guru mempersiapkan alat peraga berupa al Qur’an

2. Kegiatan Inti
• Mengamati 40
 Peserta didik mengamati materi pelajaran melalui bacaan yang menit
ada di buku ajar siswa.

• Menanya
 Peserta didik menanyakan materi pelajaran yang belum
dipahami

• Mengekplorasi/menalar.
 Peserta didik memperhatikan materi hukum bacaan Al-
 Qomariyah melalui skema
 Peserta didik mengadakan Eksplorasi dengan mencari contoh-
contoh bacaan Al-Qomariyah

• Mengasosiasi/mencoba.
 Peserta didik menirukan pelafalan bacaan Al-Qomariyah yang
dicontohkan guru

• Komunikasi/demonstrasi/Networking
 Peserta didik mendemonstrasikan bacaan Al-Qomariyah yang
ditemukan
 Guru memberikan penguatan terhadap bacaan Al-Qomariyah
yang dibaca oleh peserta didik

3. Penutup
1. Guru melaksanakan penilaian secara lisan dan refleksi dengan 15
mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari Menit
kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk
perbaikan langkah selanjutnya.
2. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
3. Membaca do’a penutupan majelis taklim
(Subhaanaka Allaahumma wabihamdika asyhadu an laa-ilaaha
illaa Anta astaghfiruka wa-atuubu ilaik)

Artinya :
Maha suci Engkau ya Allah, dan dengan memujiMu, aku
bersaksi bahwa tiada Illah kecuali Engkau, aku mohon ampun
dan bertaubat kepadaMu

J. Penilaian Hasil Belajar

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik.Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.

Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik

1. Penilaian diri
a. Rubrikasi
No. Uraian Ya Tidak
1. Aku dapat menyebutkan
contoh bacaan Al-
Qomariyah
2. Aku dapat menunjukan
contoh bacaan Al-
Qomariyah
 b. Format Penilaian

Kriteria NIlai
No. Nama
1 2 3.

1.

2.

3.

Dst

Kritereria :

1. Jika peserta didik selalu melakukan

2. Jika peserta didik kadang-kadang melakukan

3. Jika peserta didik belum melakukan

c. Pedoman penskoran
Skor : Selalu melakukan = 90-100
Kadang-kadang melakukan = 80-89
Belum melakukan = 70-79

2. Unjuk Kerja
a. Rubrikasi

No. Lafal Al Qamariyah Al-Syamsiyah

1

b. Kunci Jawaban
1. Al Qomariyah
 2. Al Syamsiyah
3. Al Syamsiyah
4. Al Qomariyah
5. Al Syamsiyah

c. Penskoran
Setiap soal bobot nilainya 20, jika betul semua nilainya 100

K. Pengayaan
Peserta didik yang sudah dapat menunjukan dan mempraktekan contoh bacaan Al-
Qomariyah diberi tugas untuk membantu peserta didik lain yang belum dapat
menunjukan dan mempraktekan contoh bacaan Al Qomariyah

L. Remedial
Guru membimbing ulang peserta didik yang belum dapat menunjukan dan mempraktekan
contoh bacaan Al Qomariyah serta melaukan penilaian kembali

M. Interaksi Guru dan Orang tua

Guru membuat rubrik tugasku yang mengikut sertakan orang tua dalam pendampingan
belajar anak dirumah. Orang tua memberi komentar dan paraf hasil kerja anak.

Catatan Guru / Refleksi

.................
1. Masalah

2. Ide Baru

3. Momen Spesial

Mengetahui Bumi Raharja, 20..

Kepala MI Miftahul Huda Guru A.Hadits Kls 2

PURWONO, S.Pd.I MU’AWANATUS SYARI’AH, S.Pd

NIP. NIP.