Modul Ajar Matematika - Matriks - Fase F-1

MODUL AJAR
JUDUL MODUL : MATRIKS
IDENTITASMODUL
1. NamaPenyusun : FERENTI HERDINAWATI HASIBUAN

2. Program/KonsentrasiKeahlian :Matematika
3. Instansi : SMK Tik Tri Mulia Bahkti Sorkam
4. Fase/Kelas/Semester : (F)/Kelas (XI)/Semester(I)
5. AlokasiWaktu : 6JP
6. JumlahPertemuan : 1 TM @ 2 x 45menit
TUJUANPEMBELAJARAN
2.1 Peserta didik menjelaskan pengertian matriks
Sumber ATP : Penulis: Ni Nengah Miniawati,S.Pd

TOPIK 1 : ELEMEN, ORDO DAN NOTASIMATRIKS
Langkah- langkah Pembelajaran

a. Pesertadidikmencermatiinformasitentangmanfaatmempelajarimateri
matriks;
b. Peserta didik diberikan asesmen awal tentang perbedaan baris dan kolom,
operasihitungbarisdankolomsebagaimateriprasyaratmempelajarimateri
matriks;(Terlampir)(https://docs.google.com/presentation/d/1u3_8b42m
-dO-g-wZ63WFKVPXJtxFnHkb/edit?
usp=sharing&ouid=112508791163310812955&rtpo f=true&sd=true)
c. Pesertadidikmencermatiinformasitentangtujuanpembelajaranyangakan
dicapai yaitu peserta didik dapat menjelaskan pengertian matriks;
d. Pesertadidikmencermatiinformasitentangasesmenyangdilakukanyaitu
asesmenindividu;
e. Peserta didik mencermati informasi tentang prosedur pembelajaran, yaitu:
● Memperhatikan penjelasan awal dari guru tentangmatriks;
● Mengerjakan soal yang ada padaLKPD;
● Menyiapkan hasil pekerjaan padaLKPD;
● Salahsatupesertadidikakanditunjuksecaraacakuntuk
mempresentasikan hasilpekerjaannya;
● Menyimpulkan hasil dari diskusibersama.
f. Guru menjelaskan materi prasyarat untuk peserta didik yang belumsiap;
g. Guru menjelaskan sekilas materi matriks tentang :(Terlampir)
● Mengenal elemen matriks (baris dankolom)
● Memahami notasi penulisanmatriks
● Menentukan ordomatriks
https://docs.google.com/presentation/d/1jP8Sg_iyQZAwRU7zY4NiCKuBfpW8j9cb
/edit?usp=sharing&ouid=112508791163310812955&rtpof=true&sd=true
h. Peserta didik mengerjakan LKPD;(Terlampir)
https://drive.google.com/file/d/1o61fi4hSItm7ULQdUkShG-
IJLWuMGpSD/view?usp=sharing
i. Peserta didik ditunjuk secara acak mempresentasikan hasilpekerjaannya;
j. Pesertadidikyanglainmemberikantanggapandarihasilpresentasipeserta didik
didepankelas;
k. Guru dan peserta didik menyimpulkan pengertian matriks secarabersamaan.
l. Guru bersama pesertadidik melakukan refleksi untuk
mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan kegiatan pembelajaran serta
manfaat, baik secara langsung maupun tidaklangsung;
m. Gurumenyampaikanmateriyangakandipelajaripadapertemuanyangakan
datang;
n. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk tetap semangat dalam
belajar serta membaca materi untuk pertemuanberikutnya.
ASESMEN : ELEMEN, ORDO DAN NOTASIMATRIKS
A. LembarPenilaian
Tuntas Belum
No Nama Peserta Didik Skor ≥75 Skor ≤ 75
1 Agnes Simatupang 80 -
2 Andreas Hutabarat 76 -
3 Arya Pando Lase 78 -
4 Anta Prima Manalu 77 -
5 Bilto Pagel Situmeang 75 -
6 Chelsy Habeahan 82 -
7 Dewi Nursyella Situmeang 88 -
8 Eva Sinaga 86 -
9 Frety Sihombing 79 -
10 Irfan Pardosi 78 -
11 Jupri Situmeang 75 -
12 Kevin Nainggolan 79 -
13 Kelvin Tri Sibarani 80 -
14 Kristian Dola Pasaribu 80 -
15 Mikael Sianturi 76 -
16 Novalia Sitohang 80 -
17 Nurintan Sihombing 80 -
18 Perdinan Siahaan 78 -
19 Redince Marbun 79 -
20 Rizki Pasaribu 76 -
21 Romauli Situmeang 84 -
22 Sahrini Manullang 79 -
23 Samser Silalahi 78 -
24 Surya Simatupang 79 -
25 Tepu Siregar 78 -
26 Wandi Siregar 76 -
27 Siti Siahaan 80 -
28 Henries Hutabarat 80 -
Keterangan Asesmen:
1. Dalammenentukanhasilasesmen(capaiandaritopik1),pesertadidikdiberikan
LKPD;(Terlampir)
https://drive.google.com/file/d/1o61fi4hSItm7ULQdUkShG- IJLWuMGpSD/view?usp=sharing
2. Peserta didik dinyatakan tuntas jika mencapai skor diatas75
Peserta didik dinyatakan belum tuntas jika mencapai skor dibawah 75
B. Rencana TindakLanjut
 Tuntas
Diberikan tantangan kegiatan untuk menyajikan rangkuman materi yang dibuat di
spanduk/ infografis tentang elemen matriks
 Belum tuntas
Diberikan penguatan konsep dari materi elemen, ordo dan notasi matriks dan diberi
kesempatan mencoba kembali dengan jenis soal yang sama
REFLEKSI : ELEMEN, ORDO DAN NOTASIMATRIKS
Guru
1. Apakah ada kendala pada kegiatanpembelajaran?
2. Apakah semua peserta didik aktif dalam kegiatanpembelajaran?
3. Apa saja kesulitan peserta didik yang dapat diidentifikasi pada kegiatan
pembelajaran?
4. Apakah peserta didik yang memiliki kesulitan ketika berkegiatan dapat teratasi
denganbaik?
5. Apakah seluruh peserta didik dapat dianggap tuntas dalam pelaksanaan
pembelajaran?
Peserta didik
1. Sebelumsayamengikutipembelajaranmaterimatriks,pengetahuanyangsaya
miliki antaralain?
2. Padasaatprosespembelajaranmaterimatriks,sayamendapatkanpengetahuan
baru antaralain?
3. Halyangperlusayalakukanuntukmeningkatkanpemahamansayaadalah....
.
4. Perasaan saya pada saat pembelajaran hari ini:
● Bersemangat
● Senang
● Bingung
● Membosankan
TOPIK 2: OPERASI HITUNGMATRIKS
Langkah Pembelajaran
a. Pesertadidikmencermatiinformasitentangmanfaatmempelajarimateri
matriks;
b. Pesertadidikmencermatiinformasitentangtujuanpembelajaranyangakan
dicapai yaitu peserta didik dapat menjelaskan pengertianmatriks;
c. Pesertadidikmencermatiinformasitentangasesmenyangdilakukanyaitu
asesmenindividu;
d. Peserta didik mencermati informasi tentang prosedur pembelajaran, yaitu:
● Memperhatikan penjelasan awal dari guru tentangmatriks;
● Mengerjakan soal yang ada padaLKPD;
● Menyiapkan hasil pekerjaan padaLKPD;
● Salahsatupesertadidikakanditunjuksecaraacakuntukmempresentasikan hasil
pekerjaannya;
● Menyimpulkan hasil dari diskusibersama.
e. Guru menjelaskan sekilas materi matriks tentang:
Operasi hitung (penjumlahan, pengurangan, perkalian, determinan dan
invers pada matriks);
(Terlampir)https://docs.google.com/presentation/d/1Tt6V6s_735AtdNeet6
H-
18yxnyr6zls0/edit?usp=sharing&ouid=112508791163310812955&rtpof=true&sd
=true
f. Peserta didik mengerjakan LKPD;(Terlampir)
g. https://drive.google.com/file/d/1RyGzBDhEmqDLVPs8C_WBgEcQviKUf7t1/view?
usp=sharing
h. Peserta didik ditunjuk secara acak mempresentasikan hasilpekerjaannya;
i. Peserta didik yang lain memberikan tanggapan dari hasil presentasi
peserta didik didepankelas;
j. Guru dan peserta didik menyimpulkan pengertian matriks secarabersamaan.
k. Guru bersama pesertadidik melakukan refleksi untuk
mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan kegiatan pembelajaran serta
manfaat, baik secara langsung maupun tidaklangsung;
l. Gurumenyampaikanmateriyangakandipelajaripadapertemuanyangakan
dating;
m. Pesertadidikmendengarkanarahanguruuntuktetapsemangatdalambelajar serta
membaca materi untuk pertemuanberikutnya.
ASESMEN: OPERASI HITUNGMATRIKS
A. LembarPenilaian
Tuntas Belum
No Nama Peserta Didik Skor ≥75 Skor < 75
1 A
2 B
dst …
Keterangan Asesmen:
1. Dalam menentukan hasil asesmen (capaian dari topik 2), peserta didik
diberikan LKPD;
(Terlampir)https://drive.google.com/file/d/1RyGzBDhEmqDLVPs8C_WBgEcQviKUf7t1/
view?usp=sharing
2. Peserta didik dinyatakan tuntas jika mencapai skor diatas75
Peserta didik dinyatakan belum tuntas jika mencapai skor dibawah 75
D. Rencana Tindak Lanjut

 Tuntas
Diberikan tantangan kegiatan mengundi gulungan kertas yang didalamnya sudah
ada soal hots untuk dikerjakan kembali.
 Belum tuntas
Diberikan penguatan konsep opersai hitung matriks dan diberi kesempatan mencoba
kembali dengan jenis soal yang sama.
REFLEKSI : OPERASI HITUNGMATRIKS
Guru
1. Apakah ada kendala pada kegiatanpembelajaran?
2. Apakah semua peserta didik aktif dalam kegiatanpembelajaran?
3. Apa saja kesulitan peserta didik yang dapat diidentifikasi pada kegiatan
pembelajaran?
4. Apakah peserta didik yang memiliki kesulitan ketika berkegiatan dapat teratasi
denganbaik?
5. Apakah seluruh peserta didik dapat dianggap tuntas dalam pelaksanaan
pembelajaran?
Peserta Didik
1. Sebelumsayamengikutipembelajaranmaterimatriks,pengetahuanyangsaya
miliki antaralain?
2. Padasaatprosespembelajaranmaterimatriks,sayamendapatkanpengetahuan
baru antaralain?
3. Halyangperlusayalakukanuntuk meningkatkanpemahamansayaadalah.....
4. Perasaan saya pada saat pembelajaran hari ini:
● Bersemangat
● Senang
● Bingung
● Membosankan
DAFTAR PUSTAKA
MAN 1 Blitar. (April 2020). Modul Matriks Matematika Wajib Kelas 11 MIPA/IPS. Pdf.
Diakses pada 30 Mei 2023 melalui
https://elearning.man1blitar.sch.id/~unbk/omika/files/original/040935b8b021470437db362
29edc2ecb.pdf
Syekh Nurjati. (Januari 2016). BAB IV Matriks. Pdf. Diakses pada 6 Juni 2023 melalui
https://sc.syekhnurjati.ac.id/esscamp/files_dosen/modul/pertemuan_5mat2020341.
pdf
LAMPIRAN
MATERI & LKPD
MODULAJAR
31/07/2023
Asesmen Awal PesertaDidik

MATRIKS
TUJUAN
PEMBELAJARAN
2.1 Peserta didik dapat menjelaskan pengertian matriks
KELAS XI
SMK NEGERI4
KKTP
2.1.1 Peserta Didik Mengetahui Elemen (Baris danKolom)Matriks

2.1.2 Peserta Didik Memahami Notasi PenulisanMatriks
2.1.3 Peserta Didik Dapat Menentukan OrdoMatriks
2.1.4 Peserta Didik Menjelaskan Operasi HitungMatriks
2
31/07/2023
Langkah-langkah Pembelajaran Asesmen Awal:

Peserta didik dibagikan 1 lembar kertas untuk menjawab dari pertanyaan yang akan di tampilkan melaluiP
Pesertadidikdiberiwaktumenjawabselama2menit;
Setelahwaktuhabis,pesertadidikdiberiarahanuntukmengangkat lembarankertas;
Guru menampilkan jawaban yangbenar;
Peserta didik yang hasil jawabannya benar dapat menurunkanlembaran kertas dan peserta didik yang men
Langkahinidilakukansampaipadakesimpulanyangakanditujuh.
1Perhatikan Tabel Berikut Ini!
JENIS KELAMIN
KELAS
P L
RPL 6 3
DKV 8 1
TKJ 2 5
Angka mana kah yang dimaksud dengan baris ?
3
31/07/2023
JENIS KELAMIN
KELAS
P L
RPL 6 3 BARIS
BARIS BARIS
DKV 8 1
TKJ 2 5
Angka mana kah yang dimaksud dengan baris ?
JENIS KELAMIN
KELAS
P L
RPL 6 3
DKV 8 1
TKJ 2 5
Angka mana kah yang dimaksud dengan kolom ?
4
31/07/2023
JENIS KELAMIN
KELAS
P L
RPL 6 3
DKV 8 1
TKJ 2 5
KESIMPULAN Kolom Kolom
Angka
Tabel Siswa mana
yang kah yang
Mengikuti dimaksud dengan
Ekstrakulikuler Tari kolom ?
BARIS
BARIS BARIS
JENIS KELAMIN JENIS KELAMIN

KELAS KELAS Kolom Kolom
Barisadalah susunan Pangka yang
L tersusun secara mendatar(horizontal) dari
P kiri kekanan
L
Kolomadalah susunan angka yang tersusun secara vertical dari atas ke bawah
RPL 6 3 RPL 6 3
DKV 8 1 DKV 8 1
TKJ 2 5
TKJ 2 5
5
31/07/2023
2Perhatikan Tabel BerikutIni!

Tabel Siswa yang Mengikuti Ekstrakulikuler Tari
Angka berapa yang terdapat pada :
Baris 1, kolom 1=………

JENIS KELAMIN
KELAS
Baris 2, kolom 1=……… P L
RPL 6 3
DKV 8 1
TKJ 2 5

JENIS KELAMIN 6
KELAS Baris 1, kolom 1 =………
P L
RPL 6 3

DKV 8 1
TKJ 2 5
6
31/07/2023

JENIS KELAMIN 6
P L
3
RPL 6 3 Baris 1, kolom 2 =………
DKV 8 1 Baris 2, kolom 1=………
TKJ 2 5 Baris 2, kolom 2=………

JENIS KELAMIN 6
P L
3
Baris 1, kolom 2 =………
RPL 6 3
8
DKV 8 1
TKJ 2 5
7
31/07/2023

JENIS KELAMIN 6
P L
3
8
DKV 8 1 Baris 2, kolom 1 =………
1
TKJ 2 5

JENIS KELAMIN 6
P L
3
RPL 6 3
8
DKV 8 1
1
TKJ 2 5
Baris 3, kolom 1 =……
2…
8
31/07/2023

JENIS KELAMIN 6
P L
3
8
DKV 8 1 Baris 2, kolom 1 =………
1
TKJ 2 5
Baris 3, kolom 1 =……
2…
Baris3,kolom2 =……5…
3OperasiHitung
Tabel Siswa yang Mengikuti EkstrakulikulerTari
Operasi hitung apa saja yang terdapatpada matriks?
JENIS KELAMIN
KELAS
P L
Penjumlahan
RPL 6 3
DKV 8 1 Pengurangan
TKJ 2 5 Perkalian
9
(Petemuan1)
CapaianPembelajaran:Aljabar
Matriks
KELAS XI
SMKNEGERI4TARAKAN
TUJUANPEMBELAJARAN
2.1Pesertadidikdapatmenjelaskanpengertian matriks
KKTP
Peserta Didik MengetahuiElemen

PesertaDidikMemahamiNotasiMatriks
PesertaDidikDapatMenentukanOrdoMatriks
A. MENGENAL ELEMEN MATRIKS
Baris
Kolom
Bentuk Sederhana Dari Tabel Diatas :
Matriks adalah kumpulan bilangan yang tersusun menurut baris dan kolom yang terletak di dalam tanda
B. NOTASI MATRIKS
Sehingga secara umum, notasi penulisan matriks dengan m baris dan n kolom dapat disajikan sebagai berikut :
𝑎11=𝑒𝑙𝑒𝑚𝑒𝑛𝑚𝑎𝑡𝑟𝑖𝑘𝑠𝐴𝑝𝑎𝑑𝑎𝑏𝑎𝑟𝑖𝑠1𝑘𝑜𝑙𝑜𝑚1
Matriksdi tuliskan denga Huruf Kapital (A, B, C, dll) Elemen matriks ditulis dengan Huruf Kecil (a, b, c, dll)
C. ORDO MATRIKS
Matriks A adalah sebuah matriks yang terdiri atas 2 baris dan 4 kolom.
Berdasarkan notasi penulisan matriks dengan m baris dan n kolom dapat dapat disebut matriks berordo 𝑚 × 𝑛.
Sehingga matriks A dapat disebut Matriks berordo 2 × 4.
Banyaknya baris dan kolom yang menyusun

sebuah matriks dinamakan sebagai ukuranmatriks (Ordo)
A. CONTOH
Jawab
REFLEKSI
Sebelum saya mengikuti pembelajaran materi matriks, pengetahuan yang sayamiliki?
Pada saat proses pembelajaran materi matriks, saya mendapatkan pengetahuanbaru?
Hal yang perlu saya lakukan untuk meningkatkan pemahaman saya adalah . . . ..
Perasaan saya pada saat pembelajaran hari ini:
Bersemangat
Senang
Bingung
Membosankan
TERIMAKASIH
LEMBAR KERJA PESERTADIDIK
Penilaian Formatif
TUJUAN
PEMBELAJARAN
KKTP
2.1.1 Peserta didik mengetahui elemen (baris dankolom)matriks

2.1.2 Peserta didik memahami notasi penulisanmatriks
2.1.3 Peserta didik dapat menentukan ordomatriks
PETUNJUK
1. Berdoalah terlebih dahulu sebelummengerjakan;

2. Baca dan maknai Soal denganbaik;
3. Kerjakan LKPD secarateliti;
4. Tulis hasil dari perkerjaan di buku masing – masing dengan
menuliskan soalnya terlebihdahulu;
5. Selamat mengerjakan dan semogasukses.
NAMA PESERTA DIDIK

KELAS :
SMK NEGERI 4 TARAKAN
LKPD PERTEMUAN 1
1. Perhatikan table dibawah ini !
Tabel peserta didik yang tidak memakai atribut pada hari senin dan selasa
Atribut Senin Hari Selasa
Topi 4 5
Dasi 2 1
Ikat Pinggang 0 2
a. Ubahlah table diatas menjadi matriks A!

b. Tentukan ordo matriks A =………………..
c. Sebutkan elemen matriks A:
a. 𝑎12=………… d. 𝑎22=…………
b.𝑎11=………… e. 𝑎32=…………
c.𝑎21=………… f. 𝑎31=…………
2. Perhatikan table dibawah ini !

Tabel peserta didik yang tidak yang tidak hadir
Keterangan
Kelas
A I S D
X RPL 4 0 1 7
X DKV 1 2 3 0
X ANIMASI 2 0 1 5
a. Ubahlah table diatas menjadi matriks B!

b. Tentukan ordo matriks B =………………..
c. Sebutkan elemen matriks B:
a.𝑏23= ………… d. 𝑏33=…………
b.𝑏31= ………… e. 𝑏24=…………
c.𝑏14= ………… f. 𝑏12=…………
PENILAIAN LKPD 1
No JAWABAN KLPD SKOR
4 5
a 𝐴 = [2 1] 10
0 2
b Matriks A berordo 3 × 2, karena terdiri dari 3 baris dan 2 kolom 10
Elemen matriks A :
1
𝑎12= 5 5
𝑎11= 4 5
c 𝑎21= 2 5
𝑎22= 1 5
𝑎32= 2 5
𝑎31= 0 5
4 0 1 7
a 𝐵 = [1 2 3 0] 10
2 0 1 5
b Matriks B berordo 3 × 2, karena terdiri dari 3 baris dan 2 kolom 10
Elemen matriks A :
2
𝑏23= 3 5
𝑏31= 2 5
c 𝑏14= 7 5
𝑏33= 1 5
𝑏24= 0 5
𝑏12= 0 5
TOTAL NILAI 100
Catatan :
1. Peserta Didik Tuntas jika hasil skor LKPD ≥75
2. Peserta Didik Belum tuntas jika hasil skor LKPD<75
(Pertemuan 2)
Capaian Pembelajaran: Aljabar
Matriks
KELAS XI
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
B. KKTP
2.1.4 Peserta Didik Dapat Menjelaskan Operasi Hitung
Matriks (Penjumlahan, Pengurangan, Perkalian, Determinan, dan Invers)
OPERASI HITUNG MATRIKS
A. Penjumlahan dan Pengurangan Matriks
Contoh :
A. Penjumlahan dan Pengurangan Matriks

Contoh :
Diketahui Matriks :
Jawab:
B. PerkalianMatriks
1. Perkalian Matriks dengan Skalar
Diketahui Matriks :
B. Perkalian Matriks
2. Perkalian Matriks dengan Matriks
B. PerkalianMatriks
2. Perkalian Matriks dengan Matriks
Contoh:
Syarat Perkalian antar Matriks:
Banyak Kolom Matriks Pertama = Banyak Baris Matriks Kedua
𝐴=𝑂𝑟𝑑𝑜2×𝟑
𝐵=𝑂𝑟𝑑𝑜𝟑×3
𝐴×𝐵=𝐻𝑎𝑠𝑖𝑙𝑛𝑦𝑎𝑚𝑒𝑛𝑗𝑎𝑑𝑖𝑚𝑎𝑡𝑟𝑖𝑘𝑠𝑏𝑒𝑟𝑜𝑟𝑑𝑜2×3
𝐵=𝑂𝑟𝑑𝑜3×𝟑
𝐴=𝑂𝑟𝑑𝑜𝟐×3
𝐵×𝐴=𝑡𝑖𝑑𝑎𝑘𝑚𝑒𝑚𝑖𝑙𝑖𝑘𝑖ℎ𝑎𝑠𝑖𝑙,
𝑘𝑎𝑟𝑒𝑛𝑎𝑏𝑎𝑛𝑦𝑎𝑘𝑘𝑜𝑙𝑜𝑚𝑚𝑎𝑡𝑟𝑖𝑘𝑠𝐵≠𝑏𝑎𝑛𝑦𝑎𝑘𝑏𝑎𝑟𝑖𝑠𝑚𝑎𝑡𝑟𝑖𝑘𝑠𝐴
𝑅 × 𝑃 tidak memiliki hasil karena banyak kolom pada matriks R tidak sama dengan ban

C. Determinan Matriks
DeterminanMatriksOrdo𝟐×𝟐
OPERASI HITUNGMATRIKS
DeterminanMatriksOrdo𝟐×𝟐
Contoh :

2. Determinan Matriks Ordo 𝟑 × 𝟑



Contoh :

D. Invers Matriks
D. Invers Matriks
Contoh :
-1
Terimakasih
REFLEKSI
Sebelum saya mengikuti pembelajaran materi matriks, pengetahuan yang sayamiliki?
Pada saat proses pembelajaran materi matriks, saya mendapatkan pengetahuanbaru?
Hal yang perlu saya lakukan untuk meningkatkan pemahaman saya adalah . . . ..
Perasaan saya pada saat pembelajaran hari ini:
Bersemangat
Senang
Bingung
Membosankan
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Penilaian Formatif
TUJUAN
PEMBELAJARAN
KKTP
2.1.4 Peserta didik menjelaskan operasi hitung matriks
PETUNJUK
1. Berdoalah terlebih dahulu sebelummengerjakan;

2. Baca dan maknai Soal denganbaik;
3. Kerjakan LKPD secarateliti;
4. Tulis hasil dari perkerjaan di buku masing – masingdengan
menuliskan soalnya terlebih dahulu;
5. Selamat mengerjakan dan semogasukses.
NAMA PESERTA DIDIK

KELAS :

LKPD PERTEMUAN
2
Setelah memahami operasi hitung matriks, tentukan hasil operasi matriks berikut ini!
3 −1 −5 −6
1. [ ]+[ ]=…………
2 0 2 4
3 2 3 5 4 −2
2. [1 1 4]−[1 −1 7 ]=…………
2 4 6 0 2 0
4 0
3. 3[1 3]=…………
2 4
2 3
2 3 4
4. [ ]×[3 5]=…………
1 0 1 1 4
2 −1 3
5. det 𝐴=|1 2 −1|=…………
3 1 −2
6. 𝑃=[3 4] , 𝑃−1=…………
5 7
PENILAIAN LKPD
2
JAWABAN KLPD SKOR
1 3 −1 −5 −6 −𝟐 −𝟕 10
[2 0 ]+[ 2 4 ]=[ 𝟒 𝟒]
3 2 3 5 4 −2 −𝟐 −𝟐 𝟓
2 [1 1 4]−[1 −1 7 ] =[𝟎 𝟐 −𝟑] 10
2 4 6 0 2 0 𝟐 𝟐 𝟔
4 0 𝟏𝟐 𝟎
3 3[1 3] =[𝟑 𝟗] 20
2 4 𝟔 𝟏𝟐
2 3
2 3 4 4+9+4 6+15+16
]×[3 5]=[ ]
[1 0 1 2+0+1 3+0+4
4 1 4 20
𝟏𝟕 𝟑𝟕
= [ ]
𝟑 𝟕
2 −1 3 2 −1 3 2 −1
det 𝐴=|1 2 −1|=|1 2 −1| 1 2
3 1 −2 3 1 −2 3 1
5 20
=(−8+3+3)−(18+(−2)+2)
= (−2) −(18)
= −𝟐𝟎
1
𝑃−1= 𝐴𝑑𝑗𝑜𝑖𝑛𝑃
det 𝑃
1 7 −4
𝑃−1= [ ] 20
6 (21 −20)−5 3
17 −4
𝑃−1 = [ ]
1−5 3
7 −4
𝑃−1 = 1[ ]
−5
3
𝟕 −𝟒
𝑷−𝟏 =[ ]
−𝟓 𝟑
TOTAL NILAI 100
Catatan :
1. Peserta Didik Tuntas jika hasil skor LKPD ≥75
2. Peserta Didik Belum tuntas jika hasil skor LKPD<75

Modul Ajar Matematika - Matriks - Fase F-1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Modul Ajar Matematika - Matriks - Fase F-1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

MODUL AJAR

JUDUL MODUL : MATRIKS

1. NamaPenyusun : FERENTI HERDINAWATI HASIBUAN

2.1 Peserta didik menjelaskan pengertian matriks

Sumber ATP : Penulis: Ni Nengah Miniawati,S.Pd

Langkah- langkah Pembelajaran

REFLEKSI : ELEMEN, ORDO DAN NOTASIMATRIKS

D. Rencana Tindak Lanjut

REFLEKSI : OPERASI HITUNGMATRIKS

Asesmen Awal PesertaDidik

2.1 Peserta didik dapat menjelaskan pengertian matriks

2.1.1 Peserta Didik Mengetahui Elemen (Baris danKolom)Matriks

Langkah-langkah Pembelajaran Asesmen Awal:

1Perhatikan Tabel Berikut Ini!

Angka mana kah yang dimaksud dengan baris ?

1Perhatikan Tabel Berikut Ini!

Angka mana kah yang dimaksud dengan baris ?

1Perhatikan Tabel Berikut Ini!

Angka mana kah yang dimaksud dengan kolom ?

1Perhatikan Tabel Berikut Ini!

KESIMPULAN Kolom Kolom

JENIS KELAMIN JENIS KELAMIN

2Perhatikan Tabel BerikutIni!

Baris 1, kolom 1=………

Baris 1, kolom 2=………

2Perhatikan Tabel BerikutIni!

Baris 2, kolom 1=………

Baris 3, kolom 1=………

Baris 3, kolom 2=………

2Perhatikan Tabel BerikutIni!

DKV 8 1 Baris 2, kolom 1=………

TKJ 2 5 Baris 2, kolom 2=………

Baris 3, kolom 1=………

Baris 3, kolom 2=………

2Perhatikan Tabel BerikutIni!

Baris 3, kolom 1=………

Baris 3, kolom 2=………

2Perhatikan Tabel BerikutIni!

Baris 3, kolom 1=………

Baris 3, kolom 2=………

2Perhatikan Tabel BerikutIni!

Baris 3, kolom 2 =………

2Perhatikan Tabel BerikutIni!

Operasi hitung apa saja yang terdapatpada matriks?

Peserta Didik MengetahuiElemen

Sehingga matriks A dapat disebut Matriks berordo 2 × 4.

Banyaknya baris dan kolom yang menyusun

2.1 Peserta didik dapat menjelaskan pengertian matriks

2.1.1 Peserta didik mengetahui elemen (baris dankolom)matriks

1. Berdoalah terlebih dahulu sebelummengerjakan;

NAMA PESERTA DIDIK

SMK NEGERI 4 TARAKAN

Atribut Senin Hari Selasa

a. Ubahlah table diatas menjadi matriks A!

2. Perhatikan table dibawah ini !

a. Ubahlah table diatas menjadi matriks B!

No JAWABAN KLPD SKOR

b Matriks A berordo 3 × 2, karena terdiri dari 3 baris dan 2 kolom 10

b Matriks B berordo 3 × 2, karena terdiri dari 3 baris dan 2 kolom 10

A. Penjumlahan dan Pengurangan Matriks

OPERASI HITUNG MATRIKS

OPERASI HITUNG MATRIKS

OPERASI HITUNG MATRIKS

2. Determinan Matriks Ordo 𝟑 × 𝟑