KISI-KISI PTS 2 KELAS 5

TAHUN PELAJARAN 2023/ 2024

 Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

 Siswa mampu menunjukkan asal kata surah al ma`un terdapat dalam ayat dengan
benar
 Disajikan sebuah ayat dalam surah al ma`un, siswa mampu memahami makna dari
ayat yang disajikan dengan benar
 Siswa mampu memahami istilah ibadah dengan niat ingin dipuji dengan benar
 Siswa mampu menganalisis perintah didalam surah al ma`un dengan benar
 Siswa mampu mengaplikasikan lanjutan potongan ayat surah al ma`un secara benar
 Disajikan beberapa pernyataan, Siswa mampu mengaplikasikan perilaku pendusta
agama dalam kehidupan sehari-hari secara benar
 Siswa mampu memamahi hukum ibadah dengan niat riya` secara benar
 Siswa mampu menganalisis makna potongan ayat yang disajikan dengan benar
 Siswa mampu memilih ayat yang sesuai dengan terjemahan yang disajikan dengan
benar
 Siswa mampu menentukan urutan surah al ma`un dengan benar
 Siswa mampu memahami niat ibadah kepada Allah secara benar
 Siswa mampu memahami arti kata al ma`un dengan benar
 Siswa mampu menuliskan pembacaan potongan ayat dalam surah al ma`un dengan
benar
 Siswa mampu mengaplikasikan ciri-ciri perilaku pendusta agama dalam kehidupan
sehari-hari dengan benar
 Siswa mampu mengimplementasikan huruf hijaiyah dalam penulisan ayat dalam surah
al ma`un dengan benar
 Siswa mampu menyimpulkan tentang pengertian nabi atau rasul dengan benar
 Siswa mampu memahami makna sikap terpuji bagi rosul “fatanah” dengan benar
 Siswa mampu mengartikan makna diutusnya rasul Muhammad saw kedunia ini dengan
benar
 Siswa mampu menganalisis tentang istilah rosul ulul azmi dengan benar
 Disajikan beberapa pernyataan dalam sebuah tabel, Siswa mampu memilih rasul ulul
azmi dengan benar
 Siswa mampu mengidentifikasi mukjizat yang diturunkan kepada Nabi Muhammad saw
sebagai bukti kenabian dengan benar
 Siswa mampu mengidentifikasi nabi yang memiliki kemampuan untuk membuat kapal
sebagai upaya melindungi umatnya dari bencana/adzab dengan benar
 Siswa mampu menjelaskan sifat wajib bagi rasul dengan benar
 Siswa mampu menganalisis perilaku nabi Muhammad saw yang menjadi contoh yang
baik dengan benar
 Siswa mampu menjelaskan tentang sifat jujur yang dimiliki oleh para rosul dengan
benar
 Siswa mampu memaknai ajaran tauhid kepada Allah Swt dengan benar
 Siswa mampu menyimpulkan pengertian makna nabi atau rosul dengan benar
 Siswa mampu menyimpulkan lawan dari sifat khianat yang tidak dimiliki oleh para
rosul dengan benar
  Siswa mampu menjelaskan dan mengimplemetasikan tugas rosul di utus kedunia ini
dengan benar
 Siswa mampu menjelaskan makna rosul ulul azmi beserta rosul penerimanya dengan
benar
 Disajikan sebuah cerita, Siswa mampu menafsirkan makna hidup sederhana dengan
benar
 Siswa mampu menerapkan sikap hidup sederhana dalam kehidupan sehari-hari
dengan benar
 Siswa mampu menganalisis hakekat kepemilikan harta dengan benar
 Siswa mampu menunjukkan penerapan hidup sederhana dalamkehidupan sehari-hari
dengan benar
 Siswa mampu menganalisis membelanjakan harta di jalan Allah SWT dengan benar
 Disajikan sebuah cerita, Siswa mampu menjelaskan perilaku hidup sederhana dengan
benar
 Siswa mampu menyimpulkan manfaat dari perilaku hidup sederhana
 Siswa mampu menjelaskan pengimplementasian perilaku sedekah dengan benar
 Siswa mampu menjelaskan tentang sikap rendah hati sesuai implementasi perilaku
hidup sederhana dengan benar
 Siswa mampu menjelaskan ciri-ciri seseorang yang memiliki sikap hidup sederhana
dengan benar

 PPKN
 Mengidentifikasi kewajiban dan hak
 Menentukan hak sebagai warga
 Menganalisis hak dan kewajiban sebagai warga
 Menyimpulkan sikap peduli lingkungan
 Menganalisis pelaksanaan hak dan kewajiban
 Mengidentifikasi hak anak dalam keluarga
 Menentukan perilaku bertanggung jawab sebagai warga
 Mengidentifikasi contoh kewajiban terhadap diri sendiri
 Mengidentifikasi contoh tanggung jawab sebagai siswa
 Menyimpulkan hak perlindungan anak
 Menyimpulkan kewajiban di lingkungan sekitar
 Mengidentifikasi sikap kepahlawanan
 Menganalisis peristiwa sumpah pemuda
 Menganalisis sikap yang menunjukkan menghargai keberagaman
 Mengidentifikasi semboyan Bangsa Indonesia
 Mengidentifikasi keberagaman masyarakat Indonesia
 Menganalisis nilai kebersamaan dalam Masyarakat
 Menyimpulkan sikap yang menunjukkan menyayangi keberagaman
 Menganalisis sikap tanggung jawab terhadap keberagaman
 Menganalisis unsur kebudayaan yang ada di lingkungan sekitar
 Menyimpulkan keberagaman yang ada di Indonesia
 Mengindetifikasi keberagaman Indonesia
 Mengidentifikasi nilai kebersamaan
 Menyimpulkan sikap tanggung jawab terhadap keberagaman
 Menyimpulkan unsur kebudayaan yang ada di lingkungan sekitar
 Menganalisis keberagaman masyarakat Indonesia
  Menyimpulkan suku bangsa yang ada di Indonesia
 Menyimpulkan manfaat persatuan dan kesatuan

 Bahasa Indonesia
 Memahami teks penjelasan (eksplanasi) dari media cetak atau elektronik
 Meringkas teks penjelasan (eksplanasi) dari media cetak atau elektronik
 Memahami struktur teks penjelasan (eksplanasi) dari media cetak atau elektronik
 Memahami peristiwa yang terjadi dalam teks
 Membandingkan informasi dari kedua teks narasi Sejarah
 Menulis perlawanan rakyat menjadi sebuah teks narasi Sejarah
 Mengidentifikasi kosa kata baku dan tidak baku beserta maknanya
 Memahami perbedaan surat undangan resmi dan tidak resmi
 Mengidentifikasi kosakata tidak baku
 Mengidentifikasi bagian – bagian surat undangan tidak resmi
 Menuliskan pendapat tentang penyajian surat undangan resmi.

 IPS
 Menyebutkan lingkungan alam yang sesuai dengan mata pencaharian penduduk
 Menyebutkan upaya yang dapat dilakukan untuk memperbaiki ekosistem laut
 Menyebutkan upaya untuk mencegah pencemaran lingkungan
 Mengidentifikasi dampak positif interaksi manusia dengan lingkungan alam
 Menyebutkan pengertian makhluk sosial
 Melalui sebuah gambar siswa mengidentifikasi manfaat lingkungan alam tersebut bagi
manusia
 Menyebutkan pengaruh interaksi manusia dengan lingkungan alam
 Menyebutkan lingkungan yang sesuai untuk mendirikan tempat pelelangan ikan
 Melalui sebuah gambar siswa dapat menyebutkan interaksi yang terjadi antara
manusia dengan lingkungan alamnya
 Melalui sebuah gambar siswa dapat menyebutkan manfaat aktivitas ekonomi
 Menyebutkan tujuan utama seseorang melakukan kegiatan ekonomi
 Menyebutkan contoh kegiatan ekonomi di daerah dataran rendah
 Menyebutkan tujuan petani memanfaatkan sumberdaya alam berupa tanah
 Berdasarkan gambar siswa dapat mengidentifikasi akibat interaksi manusia yang tidak
bertanggung jawab terhadap alam
 Menyebutkan tempat interaksi antara penjual dan pembeli
 Megidentifikasi sikap manusia dalam memanfaatkan alam untuk memenuhi kebutuhan
hidup
 Mengidentifikasi usaha yang cocok berdasarkan iklim di suatu daerah
 Mengidentifikasi tiga contoh sikap dalam menjaga kelestarian lingkungan
 Menyebutkan tiga contoh tiga interaksi negatif manusia dengan lingkungan alam
 Menyebukan faktor yang mendorong bangsa barat datang ke Indonesia
 Menyebutkkan bangsa barat yang pertama kali memonopoli perdagangan rempah-
rempah
 Menyebutkan nama tokoh daerah yang memimpin perlawanan rakyat akibat
penjajahan bangsa barat
 Menyebutkan tokoh tiga serangkai
 Mengidentifikasi organisasi awal pembentukan pergerakan nasional
  Menyebutkan tujuan peristiwa rengasdengklok
 Menyebutkan tokoh yang berjasa dalam peristiwa proklamasi Indonesia beserta
peranannya
 Mengidentifikasi tiga tokoh bangsa yang mengemukakan pendapat mengenai dasar
Negara dalam sidang pertama BPUPKI
 Menyebutkan hasil sidang Panitia Sembilan oleh Drs Yamin
 Mengidentifikasi pernyataan yang benar mengenai dasar negara Indonesia
 Menyebutkan kegiatan positif dalam mengisi kemerdekaan Indonesia
 Mengidentifikasi upaya pelestarian budaya
 Mengidentifikasi penyebab didirikannya VOC
 Menyebutkan sistem yang dibuat pada masa pemerintahan Belanda dalam
mempertahankan nusantara dari serangan bangsa lain
 Menyebutkan nama tokoh yang memimpin perlawanan rakyat dalam melawan
Belanda di suatu daerah
 Menyebutkan tokoh yang mengibarkan bendera merah putih pada saat proklamasi
kemerdekaan
 Menyebutkan ketua panitia Sembilan
 Mengidentifikasi penyebab terjadinya peristiwa rengasdengklok

 Matematika
 mengidentifikasi sifat sifat bangun ruang
 mengidentifikasi bangun ruang di lingkungan sekitar
 menghitung volume bangun ruang dengan kubus satuan
 mengidentifikasi rumus volume bangun ruang
 menghitung panjang rusuk kubus
 menghitung volume kubus
 menghitung volume balok
 menghitung tinggi atau panjang balok
 menghitung volume tabung
 menghitung volume limas segiempat
 menghitung volume prisma segitiga
 menghitung volume gabungan bangun kubus dan balok
 mengidentifikasi jaring-jaring kubus
 mengidentifikasi alas dan tutup jaring-jaring kubus
 mengidentifikasi jaring-jaring balok
 mengidentifikasi alas dan tutup jaring-jaring balok
 melengkapi jaring-jaring balok

 IPA
 Memahami konsep perpindahan kalor dalam kehidupan sehari – hari
 Menyusun laporan hasil pengamatan tentang perpindahan kalor
 Memahami sifat – sifat benda padat, cair, dan gas
 Mengidentifikasi perubahan wujud benda
 Membuat skema perubahan wujud benda yang diakibatkan oleh kalor.

 SBdP
 Menyebutkan pengertian tangga nada
  Menjelaskan pengertian tangga nada diatonis dan tangga nada pentatonic
 Mengidentifikasi alat musik yang menggunakan tangga nada diatonic
 Menyebutkan ciri-ciri tangga nada diatonis mayor dan minor
 Mengidentifikasi lagu bertangga nada diatonis mayor dan minor
 Menjelaskan pengertian lagu wajib
 Menguraikan pengertian tempo lagu
 Menyebutkan nama pencipta lagu nasional berdiatonis mayor
 Mengidentifikasi tangga nada berdasarkan lagu daerah
 Mengidentifikasi tempo berdasarkan lagu wajib
 Menyebutkan macam -macam tangga nada
 Menyebutkan alat musik yang menggunakan tangga nada diatonis dan pentatonic
 Mengidentifikasi pengertian pola lantai pada seni tari
 Mengidentifikasi jenis-jenis pola lantai pada tari
 Mengidentifikasi pengertian tari kreasi baru
 Mengidentifikasi pengertian tari tunggal, tari berpasangan dan tari berkelompok
 Melalui sebuah gambar siswa dapat mengidentifikasi nama tarian tersebut
 Melalui sebuah gambar siswa dapat menyebutkan asal tarian tersebut
 Mengidentifikasi nama tarian dengan pola lantai
 Menyebutkan fungsi pola lantai pada tari
 Mengidentifikasi jenis tarian yang digunakan
 Menyebutkan pola lantai dan asal daerah pada sebuah tarian daerah
 Menyebutkan contoh tarian daerah beserta daerah asalnya
 Menyebutkan nama nama pola lantai beserta gambarnya
 Mengidentifikasi pengertian gambar cerita
 Mengidentifikasi fungsi gambar pada gambar cerita
 Melalui sebuah gambar siswa dapat menentuka tema gambar cerita tersebut
 Melalui sebuah gambar siswa dapat menentukan teknik pewarnaan yang digunakan
pada gambar tersebut
 Menyebutkan pengertian seni rupa daerah
 Menentukan karya seni dua dimensi
 Mengidentifikasi contoh seni kriya
 Mengidentifikasi pengertian seni anyaman
 Menyebutkan teknik pewarnaan pada sebuah gambar cerita
 Menyebutkan karya seni rupa yang terkenal di suatu daerah
 Menuliskan langkah-langkah membuat gambar cerita

 Bahasa Jawa
 Mengidentifikasi tembang macapat
 Menganalisis tembang Pangkur
 Mengidentifikasi tembang Pangkur
 Menyimpulkan tembang Pangkur
 Menyimpulkan tembang macapat
 Menganalisis tembang macapat
 Menyimpulkan cerita legendha
 Menganalisis cerita legendha
 Mengidentifikasi cerita legendha
 Mengidentifikasi contoh cerita legendha
  Mengidentifikasi bahasa ngoko alus
 Menganalisis cerita legendha Rawa Pening
 Menyimpulkan cerita legendha
 Meyimpulkan bahasa krama alus

 PJOK
 Pengertian senam ketangkasan
 Memahami kombinasi gerak senam ketangkasan
 Menjelaskan pola gerak dominan senam menggunakan alat
 Gerakan melewati peti lompat
 Alat yang digunakan dalam senam ketangkasan
 Menjelaskan pola gerak dominan senam menggunakan alat
 Memahami senam irama
 Manfaat senam irama
 Pengertian senam irama
 Alat yang digunakan senam irama
 Gerak dasar senam irama
 Menjelaskan gaya renang
 Memahami gerakan renang
 Pengertian renang

 Bahasa Inggris
 Ask and give advice (lesson 6)
 Use modal should (lesson 6)
 Use preference “like … better than” (lesson 7)
 Use units of measurement (lesson 7)