KISI-KISI SOAL PAS PRAKARYA 9-PENGOLAHAN (2020)

Pengolahan
1. Mampu menunjukkan rasa syukur
2. Dapat menyebutkan jenis-jenis ikan berdasarkan habitatnya
3. Dapat menyebutkan jenis-jenis ikan berdasarkan habitatnya
4. Dapat menyebutkan kandungan hasil perikanan dan peternakan
5. Dapat menyebutkan fungsi kandungan-kandungan zat
6. Dapat menyebutkan komposisi protein
7. Dapat menyebutkan contoh serta menjelaskan daging merah dan daging putih
8. Dapat menyebutkan teknik atau metode mengolah daging dan ikan
9. Dapat menyebutkan teknik atau metode mengolah daging dan ikan
10. Dapat menyatakan pendapat terkait permasalahan komoditas daging sapi
11. Dapat menjelaskan teknik atau metode mengolah daging dan ikan
12. Dapat menyebutkan fungsi bahan-bahan bumbu/rempah satu bahan
13. Dapat menyebutkan tahapan teknik makanan/masakan berbahan ikan
14. Mampu memahami kandungan Q.S Al-mu’minun ayat 21
15. Dapat menjelaskan tahapan membuat olahan opor ayam
16. Dapat menjelaskan penggolongan kemasan
17. Dapat menyebutkan faktor-faktor dalam kemasan atau penyajian
18. Dapat menjelaskan pengertian makanan atau olahan setengah jadi
19. Dapat menyebutkan contoh makanan atau olahan setengah jadi
20. Dapat menjelaskan cara membuat nugget
21. Dapat menyebutkan contoh dan menjelaskan proses makanan atau olahan setengah jadi
22. Dapat menjelaskan metode bahan setengah jadi
23. Dapat menjelaskan cara membuat olahan bakso
24. Dapat menjelaskan olahan makanan dari bahan baku setengah jadi
25. Dapat mnyebutkan tahap-tahap kegiatan membuat olahan makanan

#Sumber Belajar: buku prakarya kelas 9 (KEMENDIKBUD EDISI REVISI 2018 SEMESTER I)
 KIS-KISI PENILAIAN AKHIR SEMESTER (PAS) GANJIL
TAHUN PELAJARAN 2020/2021
MTsN 1 KOTA MALANG

MATA PELAJARAN : AKIDAH AKHLAK KELAS : IX (SEMBILAN)

NOMOR
MATERI INDIKATOR SOAL
SOAL
Iman Kepada Hari Disajikan ayat Al Qur’an siswa dapat menganalisis dalil 1
Akhir tentang beriman kepada hari akhir dengan benar

Disajikan pernyataan siswa dapat menganalisis dalil aqli 2

tentang adanya hari akhir dengan benar
Disajikan pernyataan, siswa dapat mengklasifikasi tanda-tanda 3
kiamat sughra dengan benar
Siswa dapat menyebutkan macam-macam alam ghaib selain 4
hari akhir dengan benar
Siswa dapat menyebutkan hikmah beriman kepada hari akhir 5
dengan benar
Disajikan pernyataan siswa dapat mengidentifikasi perilaku 6
orang yang beriman kepada hari akhir dengan benar

Disajikan terjemahan ayat Al Qur’an siswa dapat 7

menganalisis alam gaib yang berhubungan dengan hari akhir
Peristiwa-
Peristiwa Alam dengan benar
Gaib Yang
Siswa dapat menyebutkan fenomena alam ghaib yang 8
Berhubungan
Dengan Hari berhubungan dengan hari akhir dengan benar
Akhir (Alam Siswa dapat menjelaskan peristiwa alam ghaib yang 9
Barzah,Yaumul berhubungan hari akhir dengan benar
Ba'ats, Yaumul Siswa dapat menjelaskan pengertian peristiwa alam ghaib 10
Hisab, Yaumul yang berhubungan hari akhir dengan benar
Mizan, Yaumul
Siswa dapat menjelaskan pengertian alam ghaib yang 11
Jaza’, Shirat,
berhubungan dengan hari akhir dengan benar
Surga dan
Disajikan ayat Al Qur’an siswa dapat menganalisis dalil 12
Neraka)
tentang peristiwa alam ghaib yang berhubungan hari akhir
dengan benar

Siswa dapat menyebutkan contoh perilaku orang yang 13

(Menuntut ilmu, kerja keras, kreatif, produktif dan inovatif)
dengan benar

Disajikan ayat Al Qur’an siswa dapat menganalisis tentang 14

Akhlaq Terpuji Kepada
dalil (Menuntut ilmu, kerja keras, kreatif, produktif dan
Diri Sendiri (Menuntut
inovatif) dengan benar
ilmu, kerja keras,
kreatif, produktif dan Siswa dapat menganalisis nilai positif (Menuntut ilmu, kerja 15
inovatif) keras, kreatif, produktif dan inovatif) dengan benar

Disajikan pernyataan siswa dapat menunjukkan 16

pengertian (Menuntut ilmu, kerja keras, kreatif, produktif
dan inovatif) dengan benar

Siswa dapat menelaah nilai positif sikap (Menuntut ilmu, 17

 kerja keras, kreatif, produktif dan inovatif) dengan benar

Siswa dapat menunjukkan ciri-ciri orang yang (Menuntut 18

ilmu, kerja keras, kreatif, produktif dan inovatif) dengan
benar

Disajikan dalil siswa dapat menganalisis dalil adab bergaul 19

kepada saudara, teman dan Tetangga dengan benar

Disajikan terjemah hadits, siswa dapat mengidentifikasi adab 20

bergaul kepada saudara, teman dan Tetangga dengan benar

Siswa dapat menganalisis hikmah beradab kepada saudara, 21

teman dengan benar
Adab Bergaul Dengan
Saudara, Teman dan Siswa dapat menyebutkan cara membiasakan diri untuk ber 22
Tetangga adab dalam bergaul kepada saudara, teman dan Tetangga
dengan benar

Disajikan hadits Nabi Saw. siswa dapat menganalisis dalil 23

tersebut tentang adab bergaul kepada saudara, teman dan
tetangga dengan benar

Siswa dapat mengidentifikasi perilaku orang yang 24

mencerminkan adab kepada saudara, teman dan tetangga
dengan benar

Disajikan pernyataan siswa dapat menganalisis kisah 25

keteladanan sahabat Umar bin Khattab Ra. dan Aisyah Ra.
dengan benar
Disajikan pernyataan siswa dapat menganalisis kisah 26
keteladanan Aisyah Ra.dengan benar

Mengidentifikasi cara meneladani Sahabat Umar bin Khattab 27

Ra. dan Aisyah Ra. dengan benar
Kisah Keteladanan Disajikan sebuah pernyataan siswa dapat mengidentifikasi 28
Sahabat Umar bin cara meneladani Sahabat Umar bin Khattab Ra. Dan Aisyah
Khattab Ra. dan Ra.dengan benar
Aisyah Ra.
Disajikan pernyataan siswa dapat mengidentifikasi hikmah 29
meneladani sahabat Umar bin Khattab Ra. dan sayyidah
Aisyah Ra. dengan benar

Disajikan pernyataan siswa dapat mengidentifikasi perilaku 30

yang sesuai dengan keteladanan sahabat Umar bin Khattab
Ra. dan Aisyah Ra.dengan benar
 KISI-KISI DAN KARTU SOAL PENILAIAN AKHIR SEMETER (PAS) GANJIL
MTs N 1 KOTA MALANG
TAHUN AJARAN 2020/2021

Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS Alokasi Waktu : 60 Menit

Kelas : IX (Sembilan) Jumlah Soal : 30 Butir Soal
Kurikulum : K13 (revisi) Bentuk Soal : Pilihan ganda
Sumber : Buku Bahasa Inggris
Kemendikbud Revisi 18

No Kompetensi Dasar Indikator Materi

menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan Menentukan ungkapan Wish and
unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal yang tepat secara Hope
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan lisan/tulis dari berbagai
1 menyatakan harapan, doa, dan ucapan selamat situasi lain yang serupa
atas suatu kebahagiaan dan prestasi, serta
menanggapinya, sesuai dengan konteks
penggunaannya
menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan Menentukan ungkapan Congratulation
unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal harapan, do’a dan ucapan card
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan selamat atas suatu
2 menyatakan harapan, doa, dan ucapan selamat kebahagiaan dan prestasi
atas suatu kebahagiaan dan prestasi, serta dari teks yang dibaca
menanggapinya, sesuai dengan konteks
penggunaannya
menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan Menentukan ungkapan Congratulation
unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal harapan, do’a dan ucapan card
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan selamat atas suatu
3 menyatakan harapan, doa, dan ucapan selamat kebahagiaan dan prestasi
atas suatu kebahagiaan dan prestasi, serta dari teks yang dibaca
menanggapinya, sesuai dengan konteks
penggunaannya
menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan Menentukan ungkapan Congratulation
tulis sangat pendek dan sederhana yang harapan, do’a dan ucapan and wishing
melibatkan tindakan menyatakan harapan, doa, selamat atas suatu card
4 dan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan kebahagiaan dan prestasi
prestasi, dan menanggapinya, dengan dari teks yang dibaca
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan Menentukan ungkapan Congratulation
tulis sangat pendek dan sederhana yang harapan, do’a dan ucapan and wishing
melibatkan tindakan menyatakan harapan, doa, selamat atas suatu card
5 dan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan kebahagiaan dan prestasi
prestasi, dan menanggapinya, dengan dari teks yang dibaca
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan Menentukan ungkapan In order to
unsur kebahasaan teks interaksi transaksional yang digunakan untuk
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan menyatakan maksud dan
memberi dan meminta informasi terkait maksud, tujuan dalam bahasa
6
tujuan, persetujuan melakukan suatu Inggris
tindakan/kegiatan, sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan
to, in order to, so that
 menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan Menentukan kata yang Expressing
unsur kebahasaan teks interaksi transaksional tepat dalam percakapan agreement
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan dengan menggunakan
memberi dan meminta informasi terkait maksud, ungkapan terkait
7
tujuan, persetujuan melakukan suatu persetujuan melakukan
tindakan/kegiatan, sesuai dengan konteks suatu tindakan/kegiatan
penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan
to, in order to, so that
menyusun teks interaksi transaksional lisan dan Menentukan ungkapan so that
tulis sangat pendek dan sederhana yang yang digunakan untuk
melibatkan tindakan memberi dan meminta menyatakan maksud dan
8 informasi terkait maksud, tujuan, persetujuan tujuan dalam bahasa
melakukan suatu tindakan/kegiatan, dengan Inggris
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
menyusun teks interaksi transaksional lisan dan Mengidentifikasi Agreement
tulis sangat pendek dan sederhana yang ungkapan yang and
melibatkan tindakan memberi dan meminta digunakan untuk disagreement
9 informasi terkait maksud, tujuan, persetujuan menyatakan persetujuan
melakukan suatu tindakan/kegiatan, dengan melakukan suatu
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan tindakan/kegiatan dalam
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks bahasa Inggris
menyusun teks interaksi transaksional lisan dan Mengidentifikasi Agreement
tulis sangat pendek dan sederhana yang ungkapan yang and
melibatkan tindakan memberi dan meminta digunakan untuk disagreement
10 informasi terkait maksud, tujuan, persetujuan menyatakan persetujuan
melakukan suatu tindakan/kegiatan, dengan melakukan suatu
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan tindakan/kegiatan dalam
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks bahasa Inggris
membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan Menentukan informasi Label
unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam yang tertera di label
11 bentuk label, dengan meminta dan memberi makanan/ minuman
informasi terkait obat/makanan/minuman,
sesuai dengan konteks penggunaannya
membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan Menentukan informasi Label
unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam yang tertera di label
12 bentuk label, dengan meminta dan memberi makanan/ minuman
informasi terkait obat/makanan/minuman,
sesuai dengan konteks penggunaannya
menangkap makna secara kontekstual terkait Menentukan informasi Label
dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur yang tertera di label
13 kebahasaan teks khusus dalam bentuk label makanan/ minuman
pendek dan sederhana, terkait
obat/makanan/minuman
menangkap makna secara kontekstual terkait Menentukan informasi Label
dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur yang tertera di label
14 kebahasaan teks khusus dalam bentuk label makanan/ minuman
pendek dan sederhana, terkait
obat/makanan/minuman
menangkap makna secara kontekstual terkait Menentukan informasi Label
dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur yang tertera di label obat
15 kebahasaan teks khusus dalam bentuk label
pendek dan sederhana, terkait
obat/makanan/minuman
 membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan Menentukan tujuan dari Manual
unsur kebahasaan beberapa teks prosedur lisan teks manual
dan tulis dengan memberi dan meminta
16
informasi terkait resep makanan/minuman dan
manual, pendek dan sederhana, sesuai dengan
konteks penggunaannya
membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan Menentukan arti kata manual
unsur kebahasaan beberapa teks prosedur lisan yang ada dalam langkah
dan tulis dengan memberi dan meminta dalam teks manual
17
informasi terkait resep makanan/minuman dan
manual, pendek dan sederhana, sesuai dengan
konteks penggunaannya
menangkap makna secara kontekstual terkait Menangkap makna Manual
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur secara kontekstual
kebahasaan teks prosedur lisan dan tulis, sangat terkait fungsi sosial,
pendek dan sederhana, dalam bentuk resep dan struktur teks, dan unsur
18 manual kebahasaan teks
prosedur lisan dan tulis,
sangat pendek dan
sederhana, dalam bentuk
resep dan manual
menangkap makna secara kontekstual terkait Menangkap makna Manual
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur secara kontekstual
kebahasaan teksprosedur lisan dan tulis, sangat terkait fungsi sosial,
pendek dan sederhana, dalam bentuk resep dan struktur teks, dan unsur
19 manual kebahasaan teks
prosedur lisan dan tulis,
sangat pendek dan
sederhana, dalam bentuk
resep dan manual
menangkap makna secara kontekstual terkait Menangkap makna Manual
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur secara kontekstual
kebahasaan teksprosedur lisan dan tulis, sangat terkait fungsi sosial,
pendek dan sederhana, dalam bentuk resep dan struktur teks, dan unsur
20 manual kebahasaan teks
prosedur lisan dan tulis,
sangat pendek dan
sederhana, dalam bentuk
resep dan manual
menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan Melengkapi kalimat dengan Present
unsur kebahasaan teks interaksi transaksional jawaban berupa ungkapan- progressive
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan ungkapan yang diambil tense
memberi dan meminta informasi terkait teks, dengan ejaan dan
21 tanda baca yang benar
keadaan/ tindakan/kegiatan/ kejadian yang
sedang dilakukan/ terjadi pada saat ini, waktu
lampau, dan waktu yang akan datang, sesuai
dengan konteks penggunaannya
menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan Melengkapi kalimat dengan Past
unsur kebahasaan teks interaksi transaksional jawaban berupa ungkapan- progressive
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan ungkapan yang diambil tense
memberi dan meminta informasi terkait teks, dengan ejaan dan
22 tanda baca yang benar
keadaan/ tindakan/kegiatan/ kejadian yang
sedang dilakukan/ terjadi pada saat ini, waktu
lampau, dan waktu yang akan datang, sesuai
dengan konteks penggunaannya
 menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan Melengkapi kalimat dengan Future
unsur kebahasaan teks interaksi transaksional jawaban berupa ungkapan- progressive
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan ungkapan yang diambil tense
memberi dan meminta informasi terkait teks, dengan ejaan dan
23 tanda baca yang benar
keadaan/ tindakan/kegiatan/ kejadian yang
sedang dilakukan/ terjadi pada saat ini, waktu
lampau, dan waktu yang akan datang, sesuai
dengan konteks penggunaannya
menyusun teks interaksi transaksional lisan dan Menentukan jawaban Present/Past/
tulis sangat pendek dan sederhana yang tentang Future
melibatkan tindakan memberi dan meminta keadaan/tindakan/ progressive
informasi terkait keadaan/tindakan/kegiatan/ kegiatan/ kejadian yang tense
kejadian yang sedang dilakukan/terjadi pada sedang dilakukan/terjadi
24
saat ini, waktu lampau, dan waktu yang akan pada saat ini, waktu
datang, dengan memperhatikan fungsi sosial, lampau, dan waktu yang
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar akan datang,yang mereka
dan sesuai konteks dan anggota keluarga
atau temannya alami
menyusun teks interaksi transaksional lisan dan Menentukan jawaban Present/Past/
tulis sangat pendek dan sederhana yang tentang Future
melibatkan tindakan memberi dan meminta keadaan/tindakan/ progressive
informasi terkait keadaan/tindakan/kegiatan/ kegiatan/ kejadian yang tense
kejadian yang sedang dilakukan/terjadi pada sedang dilakukan/terjadi
25
saat ini, waktu lampau, dan waktu yang akan pada saat ini, waktu
datang, dengan memperhatikan fungsi sosial, lampau, dan waktu yang
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar akan datang,yang mereka
dan sesuai konteks dan anggota keluarga
atau temannya alami
menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan Melengkapi kalimat dengan Present
unsur kebahasaan teks interaksi transaksional jawaban berupa ungkapan- Perfect Tense
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan ungkapan yang diambil
memberi dan meminta informasi terkait teks, dengan ejaan dan
tanda baca yang benar
keadaan/tindakan/kegiata n/kejadian yang
26 sudah/telah dilakukan/terjadi di waktu lampau
dikaitkan dengan keadaan sekarang, tanpa
menyebutkan waktu terjadinya secara spesifik,
sesuai dengan konteks penggunaannya
(perhatikan unsur kebahasaan present perfect
tense)
menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan Melengkapi kalimat dengan Present
unsur kebahasaan teks interaksi transaksional jawaban berupa ungkapan- Perfect Tense
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan ungkapan yang diambil
memberi dan meminta informasi terkait teks, dengan ejaan dan
tanda baca yang benar
keadaan/tindakan/kegiata n/kejadian yang
27 sudah/telah dilakukan/terjadi di waktu lampau
dikaitkan dengan keadaan sekarang, tanpa
menyebutkan waktu terjadinya secara spesifik,
sesuai dengan konteks penggunaannya
(perhatikan unsur kebahasaan present perfect
tense)
 menyusun teks interaksi transaksional lisan dan Melengkapi kalimat dengan Present
tulis sangat pendek dan sederhana yang jawaban berupa ungkapan- Perfect Tense
melibatkan tindakan memberi dan meminta ungkapan yang diambil
informasi terkait dengan teks, dengan ejaan dan
tanda baca yang benar
keadaan/tindakan/kegiatan/ kejadian yang
28 sudah/telah dilakukan/terjadi di waktu lampau
dikaitkan dengan keadaan sekarang, tanpa
menyebutkan waktu terjadinya secara spesifik,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
menyusun teks interaksi transaksional lisan dan Menentukan jawaban Present
tulis sangat pendek dan sederhana yang tentang Perfect Tense
melibatkan tindakan memberi dan meminta kegiatan/peristiwa di
informasi terkait dengan waktu lampau tanpa
keadaan/tindakan/kegiatan/ kejadian yang menyebutkan waktu
29 sudah/telah dilakukan/terjadi di waktu lampau terjadinya secara spesifik
dikaitkan dengan keadaan sekarang, tanpa yang mereka dan anggota
menyebutkan waktu terjadinya secara spesifik, keluarga atau temannya
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur alami
teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
menyusun teks interaksi transaksional lisan dan Menentukan jawaban Present
tulis sangat pendek dan sederhana yang tentang Perfect Tense
melibatkan tindakan memberi dan meminta kegiatan/peristiwa di
informasi terkait dengan waktu lampau tanpa
keadaan/tindakan/kegiatan/ kejadian yang menyebutkan waktu
30 sudah/telah dilakukan/terjadi di waktu lampau terjadinya secara spesifik
dikaitkan dengan keadaan sekarang, tanpa yang mereka dan anggota
menyebutkan waktu terjadinya secara spesifik, keluarga atau temannya
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur alami
teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
 KISI – KISI PENILAIAN AKHIR SEMESTER GANJIL
MTsN 1 Kota Malang Tahun Pelajaran 2020/2021
Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
1 3.1 Mengidentifikasi informasi dari Laporan Percobaan Disajikan sebuah teks laporan
laporan percobaan yang dibaca dan percobaan, peserta didik dapat
didengar (percobaan sederhana untuk menentukan informasi pokok pada teks
mendeteksi zat berbahaya pada makanan, laporan percobaan
adanya vitamin pada makanan, dll).
3.1 Mengidentifikasi informasi dari laporan Laporan Percobaan Disajikan teks laporan percobaan, salah
percobaan yang dibaca dan didengar satu kalimat dalam teks di garis miring/
2 (percobaan sederhana untuk mendeteksi zat tebal, Peserta didik menentukan makna
berbahaya pada makanan, adanya vitamin dari kalimat tersebut
pada makanan, dll).
4.1 Menyimpulkan tujuan, bahan/ alat, Laporan Percobaan Disajikan dua teks laporan percobaan,
3 langkah, dan hasil dalam laporan percobaan peserta didik membandingkan kedua
yang didengar dan/atau dibaca teks
3.2 Menelaah struktur dan kebahasaan dari Laporan Percobaan Disajikan sebuah teks laporan
teks laporan percobaan yang didengar atau percobaan, peserta didik dapat
4 dibaca (percobaan sederhana untuk mendeteksi menentukan bagian yang ditampilkan
zat berbahaya pada makanan, adanya vitamin
pada makanan, dll)
3.2 Menelaah struktur dan kebahasaan dari Laporan Percobaan Disajikan sebuah teks laporan
teks laporan percobaan yang didengar atau percobaan, peserta didik menentukan
5 dibaca (percobaan sederhana untuk mendeteksi kata teknis,
zat berbahaya pada makanan, adanya vitamin
pada makanan, dll)
3.2 Menelaah struktur dan kebahasaan dari Laporan Percobaan
teks laporan percobaan yang didengar atau
6 dibaca (percobaan sederhana untuk mendeteksi
zat berbahaya pada makanan, adanya vitamin
pada makanan, dll)
 4.2 Menyajikan tujuan, bahan/alat, langkah,
dan hasil dalam laporan percobaan secara tulis
7 dan lisan dengan memperhatikan kelengkapan
data, struktur, aspek kebahasaan, dan aspek
lisan
4.2 Menyajikan tujuan, bahan/alat, langkah,
dan hasil dalam laporan percobaan secara tulis
8 dan lisan dengan memperhatikan kelengkapan
data, struktur, aspek kebahasaan, dan aspek
lisan
3.3 Mengidentifikasi gagasan, pikiran,
pandangan, arahan atau pesan dalam pidato
9 persuasif tentang permasalahan aktual yang
didengar dan dibaca
3.3 Mengidentifikasi gagasan, pikiran,
pandangan, arahan atau pesan dalam pidato
10 persuasif tentang permasalahan aktual yang
didengar dan dibaca
4.3 Menyimpulkan
gagasan, pandangan, arahan, atau pesan dalam
pidato (lingkungan hidup, kondisi sosial,
11
dan/atau keragaman budaya) yang didengar
dan/atau dibaca
3.4 Menelaah struktur dan ciri kebahasaan
12 pidato persuasif tentang permasalahan aktual
yang didengar dan dibaca
3.4 Menelaah struktur dan ciri kebahasaan
13 pidato persuasif tentang permasalahan aktual
yang didengar dan dibaca
Laporan Percobaan Disajikan langkah-langkah penelitian
acak, peserta didik menyusun langkah-
langkah tersebut menjadi padu
Laporan Percobaan Disajikan teks laporan hasil percobaan,
peserta didik memperbaiki tulisan yang
kurang benar
Pidato Persuasi Disajikan teks pidato persuasi, peserta
didik menemukan tujuan dari pidato
persuasi tersebut
Pidato Persuasi Disajikan teks pidato persuasi, peserta
didik menentukan informasi yang
terkandung dalam teks tersebut
Pidato Persuasi Disajikan teks pidato persuasi, peserta
didik menyimpulkan informasi dari teks
tersebut
Pidato Persuasi Disajikan satu bagian struktur dalam
teks pidato persuasi, peserta didik
menentukan struktur bagiannya
Pidato Persuasi Disajikan teks pidato persuasi, peserta
didik menentukan kata nominalisasi
dengan uraian yang tepat
 4.4 Menuangkan gagasan, pikiran, arahan atau
pesan dalam pidato (lingkungan hidup, kondisi
14 sosial, dan/atau keragaman budaya) secara
lisan dan/atau tulis dengan memperhatikan
struktur dan kebahasaan
4.4 Menuangkan gagasan, pikiran, arahan atau
pesan dalam pidato (lingkungan hidup, kondisi
15 sosial, dan/atau keragaman budaya) secara
lisan dan/atau tulis dengan memperhatikan
struktur dan kebahasaan
3.5 Mengidentifikasi unsur pembangun karya
sastra dalam teks cerita pendek yang dibaca
16
atau didengar
3.5 Mengidentifikasi unsur pembangun karya
sastra dalam teks cerita pendek yang dibaca
17
atau didengar
3.5 Mengidentifikasi unsur pembangun karya
sastra dalam teks cerita pendek yang dibaca
18
atau didengar
4.5 Menyimpulkan unsur- unsur pembangun
karya sastra dengan bukti yang mendukung
19 dari cerita pendek yang dibaca atau didengar
3.6 Menelaah struktur dan aspek kebahasaan
20
cerita pendek yang dibaca atau didengar
3.6 Menelaah struktur dan aspek kebahasaan
21
cerita pendek yang dibaca atau didengar
Pidato Persuasi Disajikan bagian pidato persuasi yang
salah, peserta didik memperbaiki
kesalahan tersebut
Pidato Persuasi Disajikan teks pidato persuasi rumpang,
peserta didik menentukan kalimat
persuasi yang tepat untuk
melengkapinya
Cerita Pendek Disajikan cerita pendek, peserta didik
menentukan unsur-unsur intrinsik yang
terdapat dalam cerita tersebut
Cerita Pendek Disajikan cerita pendek, peserta didik
menentukan salah satu unsur intrinsik
dalam cerpen
Cerita Pendek Disajikan cerita pendek, peserta didik
menentukan salah satu unsur intrinsik
dalam cerpen
Cerita Pendek Disajikan teks cerita pendek, peserta
didik dapat menyimpulkan amanat
cerita pendek
Cerita Pendek Disajikan kutipan teks cerita pendek,
peserta didik menentukan bagian cerita
pendek tersebut.
Cerita Pendek Disajikan kutipan teks berisi konflik
cerpen, peserta didik menentukan
penyebab atau akibat konflik tersebut
 Cerita Pendek Disajikan kutipan cerita pendek, peserta
3.6 Menelaah struktur dan aspek kebahasaan
22 didik menganalisis kebahasaan dalam
cerita pendek yang dibaca atau didengar
cerita tersebut.
4.6 Mengungkapkan pengalaman dan gagasan Cerita Pendek Disajikan dua teks cerita pendek,
23 dalam bentuk cerita pendek dengan peserta didik menganalisis pola
memperhatikan struktur dan kebahasaan pengembangan cerita
3.7 Mengidentifikasi informasi berupa kritik Tanggapan Kritis Disajikan pernyataan-pernyataan
atau pujian dari teks tanggapan (lingkungan tanggapan, peserta didik memilih
24
hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman tanggapan yang menunjukkan kritikan
budaya, dll) yang didengar dan/atau dibaca
3.7 Mengidentifikasi informasi berupa kritik Tanggapan Kritis Disajikan pernyataan-pernyataan
atau pujian dari teks tanggapan (lingkungan tanggapan, peserta didik memilih
25
hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman tanggapan yang menunjukkan pujian
budaya, dll) yang didengar dan/atau dibaca
3.7 Mengidentifikasi informasi berupa kritik Tanggapan Kritis Disajikan teks tanggapan kritis, peserta
atau pujian dari teks tanggapan (lingkungan didik menemukan infromasi pokok
26
hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman
budaya, dll) yang didengar dan/atau dibaca
4.7 Menyimpulkan isi teks tanggapan berupa Tanggapan Kritis Disajikan teks tanggapan kritis, peserta
kritik atau pujian (mengenai lingkungan hidup, didik menyimpulkan isi tanggapan
27
kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya) tersebut
yang didengar dan dibaca
3.8 Menelaah struktur dan kebahasaan dari Tanggapan Kritis Disajikan teks tanggapan kritis, peserta
teks tanggapan (lingkungan hidup, kondisi didik menentukan bagian struktur teks
sosial, dan/atau keragaman budaya, dll) berupa
28
kritik, sanggahan, atau pujian yang didengar
dan/atau dibaca
 3.8 Menelaah struktur dan kebahasaan dari Tanggapan Kritis Disajikan kalimat tanggapan, peserta
teks tanggapan (lingkungan hidup, kondisi didik menganalisis kaidah kebahasaan
sosial, dan/atau keragaman budaya, dll) berupa tanggapan tersebut
29
kritik, sanggahan, atau pujian yang didengar
dan/atau dibaca

4.8 Mengungkapkan kritik, sanggahan, atau
pujian dalam bentuk teks tanggapan secara
30
lisan dan/atau tulis dengan memperhatikan
struktur dan kebahasaan
Tanggapan Kritis Disajikan kutipan dari teks cerita,
peserta didik memberikan tanggapan
dari teks cerita tersebut
 INDIKATOR SOAL PAS FIKIH SMT 5 TGL 15 NOP 2020

1. Menentukan cara penyembelihan binatang sesuai syari’at Islam

2. Menentukan tujuan menyebut nama Allah dalam penyembelihan
3. Menentukan maksud dali penyembelihan binatang sesuai syari’at Islam
4. Menyebutkan syarat orang yang menyembelih
5. Siswa dapat menentukan sabda Rasul tentang syarat alat untuk menyembelih
6. Menunjukkan tatacara menyembelih hewan
7. Menunjukkan isi kandungan Q.S Al Maidah ayat 5
8. Menyebutkan salah satu tujuan berkurban
9. Menentukan hukum qurban
10. Ssiswa mampu mengklasifikasi kandungan hadits tengtang kewajiban qurban
11. Menyebutkan jenis binatang qurban
12. Menentukan sebab sah atau tidak sahnya qurban
13. Jumlah orang yang diqurbankan dari seekor unta
14. Menunjukkan kandungan potongan ayat QS Al Hajj 38
15. Menentukan hukum pelaksanaan aqiqah.
16. Menyebutkan waktu afdhol pelaksanaan aqiqah
17. Menyebutkan salah satu hikmah aqiqah
18. Menunjukkan salah satu alasan tidak sahnya qurban
19. Menyebutkan alasan tidak bolehnya mengurangi bagian hewan qurban
20. Menyebutkan sunnah-sunnah yang dilakukan saat aqiqoh
21. Menyebutkan arti jual beli Meurut bahasa
22. menentukan dalil tentang dihalalnya jual beli dan haramnya riba
23. Menunjukkan alasan jual beli terlarang
24. Menunjukkan alasan terjadinya muamalah
25. Siswa dapat menentukan tujuan qirad
26. Menentukan alasan jual beli haram hukumnya
27. Menentukan maksud hadits tentang larangan menipu dalam jual beli
28. Menunjukkan alasan jual beli terlarang
29. Menentukan definisi riba
30. Siswa dapat megidentifikasi macam-macam riba
 MADRASAH TSANAWIYAH KOTA MALANG
KISI-KISI PENILAIAN AKHIR SEMESTER (PAS) GASAL
TAHUN AJARAN 2020/2021

Satuan Pendidikan : MTs Alokasi Waktu: 60 menit

Mata Pelajaran : IPA Jumlah Soal : 25 butir
Kelas/Semester : IX/Gasal Bentuk Soal : Pilihan Ganda
Kurikulum : 2013 Revisi 2018 Penulis : Amirul Hasan, M.Pd

No.
No. Kompetensi Dasar Indikator
Soal
Menghubungkan sistem reproduksi pada manusia Peserta didik dapat mengidentifikasi
dan gangguan pada sistem reproduksi dengan organ-organ penyusun sistem reproduksi.
1 1
penerapan pola hidup yang menunjang kesehatan
reproduksi
Menghubungkan sistem reproduksi pada manusia
dan gangguan pada sistem reproduksi dengan Peserta didik dapat menunjukkan fase
2 2
penerapan pola hidup yang menunjang kesehatan pada siklus menstruasi
reproduksi
Menghubungkan sistem reproduksi pada manusia
dan gangguan pada sistem reproduksi dengan Peserta didik dapat menunjukkan nama-
3 3
penerapan pola hidup yang menunjang kesehatan nama hasil pada tahapan pembelahan sel
reproduksi
Menghubungkan sistem reproduksi pada manusia
dan gangguan pada sistem reproduksi dengan Peserta didik dapat menjelaskan fase-fase
4 4
penerapan pola hidup yang menunjang kesehatan pembentukkan zigot
reproduksi
Menghubungkan sistem reproduksi pada manusia
Peserta didik dapat menentukan cara
dan gangguan pada sistem reproduksi dengan
5 pencegahan utama Penyakit Menular 5
penerapan pola hidup yang menunjang kesehatan
Seksual (PMS)
reproduksi
Menganalisis sistem perkembangbiakan pada
Peserta didik dapat menganalisis fungsi
6 tumbuhan dan hewan serta penerapan teknologi 6
bagian bunga yang membentuk buah
pada sistem reproduksi tumbuhan dan hewan.
Menganalisis sistem perkembangbiakan pada Peserta didik dapat menganalisis cara
7 tumbuhan dan hewan serta penerapan teknologi perkembangbiakan hewan dengan 7
pada sistem reproduksi tumbuhan dan hewan. memanfaatkan teknologi
Menganalisis sistem perkembangbiakan pada
Peserta didik dapat menganalisis polinasi
8 tumbuhan dan hewan serta penerapan teknologi 8
tumbuhan
pada sistem reproduksi tumbuhan dan hewan.
Menganalisis sistem perkembangbiakan pada
Peserta didik dapat menganalisis
9 tumbuhan dan hewan serta penerapan teknologi 9
karakteristik fertilisasi
pada sistem reproduksi tumbuhan dan hewan.
Menganalisis sistem perkembangbiakan pada
Peserta didik dapat menganalisis
10 tumbuhan dan hewan serta penerapan teknologi 10
perkembangbiakan vegetatif
pada sistem reproduksi tumbuhan dan hewan.
Peserta didik dapat menyebutkan jenis
Menerapkan konsep pewarisan sifat dalam
11 gamet pada genotip yang bersifat 11
pemuliaan dan kelangsungan makhluk hidup
heterozigot
Peserta didik dapat menentukan rasio/
Menerapkan konsep pewarisan sifat dalam
12 perbandingan fenotip/genotif F2 secara 12
pemuliaan dan kelangsungan makhluk hidup
tepat
Peserta didik dapat menentukan
Menerapkan konsep pewarisan sifat dalam
13 persentase keturunan kedua yang 13
pemuliaan dan kelangsungan makhluk hidup
diharapkan
 No.
No. Kompetensi Dasar Indikator
Soal
Menerapkan konsep pewarisan sifat dalam Peserta didik dapat menentukan jumlah
14 14
pemuliaan dan kelangsungan makhluk hidup anak yang sama dengan keturunan F1-nya
Menerapkan konsep pewarisan sifat dalam Peserta didik menentukan persentase
15 15
pemuliaan dan kelangsungan makhluk hidup genotip yang homozigot
Menjelaskan konsep listrik statis dan gejalanya
Peserta didik dapat menentukan jenis
dalam kehidupan seharihari, termasuk kelistrikan
16 muatan listrik dan penyebab terjadinya 16
pada sistem saraf dan hewan yang mengandung
muatan listrik
listrik
Menjelaskan konsep listrik statis dan gejalanya
Peserta didik dapat menentukan gambar
dalam kehidupan sehari-hari, termasuk kelistrikan
17 peristiwa cara kerja elekroskop dengan 17
pada sistem saraf dan hewan yang mengandung
benar
listrik
Menjelaskan konsep listrik statis dan gejalanya
dalam kehidupan sehari-hari, termasuk kelistrikan Peserta didik dapat menyimpulkan
18 18
pada sistem saraf dan hewan yang mengandung hubungan gaya coulomb dengan jarak
listrik
Menjelaskan konsep listrik statis dan gejalanya
dalam kehidupan sehari-hari, termasuk kelistrikan Peserta didik dapat menghitung beda
19 19
pada sistem saraf dan hewan yang mengandung potensial di antara keduamya
listrik
Menerapkan konsep rangkaian listrik energi dan
daya listrik, sumber energi listrik dalam
Peserta didik dapat menganalisis besarnya
20 kehidupan sehari-hari termasuk sumber energi 20
kuat arus total pada rangkaian listrik
listrik alternatif, serta berbagai upaya menghemat
energi listrik
Menerapkan konsep rangkaian listrik energi dan
daya listrik, sumber energi listrik dalam Peserta didik dapat mengidentifikasi
21 kehidupan sehari- hari termasuk sumber energi pemasangan komponen-komponen pada 21
listrik alternatif, serta berbagai upaya menghemat rangkaian listrik
energi listrik
Menerapkan konsep rangkaian listrik energi dan
daya listrik, sumber energi listrik dalam Peserta didik dapat mengaitkan besarnya
22 kehidupan sehari-hari termasuk sumber energi hambatan pada kawat penghantar dengan 22
listrik alternatif, serta berbagai upaya menghemat daya hantar listrik
energi listrik
Menerapkan konsep rangkaian listrik energi dan
daya listrik, sumber energi listrik dalam Peserta didik dapat menganalisis besarnya
23 kehidupan sehari- hari termasuk sumber energi daya listrik dari alat-alat yang digunakan 23
listrik alternatif, serta berbagai upaya menghemat dalam kehidupan sehari-hari
energi listrik
Menerapkan konsep rangkaian listrik energi dan Peserta didik dapat menghitung biaya
daya listrik, sumber energi listrik dalam listrik
24 kehidupan sehari- hari termasuk sumber energi 24
listrik alternatif, serta berbagai upaya menghemat
energi listrik
Menerapkan konsep rangkaian listrik energi dan Peserta didik dapat mengidentifikasi
daya listrik, sumber energi listrik dalam sumber energi alternatif
25 kehidupan sehari- hari termasuk sumber energi 25
listrik alternatif, serta berbagai upaya menghemat
energi listrik
 KISI–KISI DAN KARTU SOAL
PENILAIAN AKHIR SEMESTER 1 TAHUN PELAJARAN 2020 / 2021

Jenjang Pendidikan : MTs Kelas : IX

Mata Pelajaran : IPS Jumlah Soal : 30
Kurikulum : 2013 Bentuk Soal : Pilihan Ganda

Kompetensi Dasar
3.1.Menelaah perubahan keruangan dan interaksi antarruang negara-negara Asia dan benua
lainnya yang diakibatkan faktor alam, manusia dan pengaruhnya terhadap
keberlangsungan kehidupan manusia dalam ekonomi, sosial, pendidikan dan politik.
3.2 Menganalisis perubahan kehidupan sosial budaya Bangsa Indonesia dalam menghadapi
arus globalisasi untuk memperkokoh kehidupan kebangsaan.

No Materi Indikator
1. Letak benua Eropa dan Asia Menjelaskan letak daratan Eropa dan Asia
2. Letak benua Afrika Menelaah geografis benua Afrika
3. Negara Mesir Mengidentifikasi pertanian Mesir
4. Luas benua di dunia Mengurutkan benua
5. Benua Eropa Mengidentifikasi benua Eropa
6. Negara kawasan benua Eropa Mengidentifikasi benua Eropa
7. Negara di benua Asia Mengidentifikasi benua Asia
8. Benua Amerika Mengidentifikasi benua Amerika
9. Benua Australia Mengidentifikasi benua Australia
Pengaruh interaksi antarruang
10. Menjelaskan pengaruh interaksi antarbenua
antarnegara
11. Benua Australia Mengidentifikasi benua Australia
12. Benua Amerika Mengidentifikasi benua Amerika
13. Negara di benua Asia Mengidentifikasi benua Asia
14. Negara Jepang Mengidentifikasi negara Jepang
15. Negara Inggris Mengdentifikasi negara Inggris
16. Modernisasi Mengidentifikasi moderninsasi
17. Penghambat perubahan sosial Menjelaskan faktor perubahan sosial budaya
18. Dampak negatif moderninsasi Menjelaskan dampak modernisasi
19. Globalisasi Menjelaskan upaya menghadapi globalisasi
20. Modernisasi Menjelaskan moderninsasi
21. Globalisasi Menjelaskan dampak globalisasi
22. Faktor perubahan sosial Menjelaskan contoh faktor perubahan sosial
23. Faktor perubahan sosial Menjelaskan faktor perubahan sosial
24. Bentuk perubahan sosial Mencontohkan bentuk perubahan sosial
Menganalisa fenomena komunikasi dalam
25. Modernisasi bidang komunikasi
moderninsasi
26. Syarat modernisasi Menjelaskan syarat modernisasi
Menjelaskan upaya menghadapi perubahan sosial
27. Perubahan sosial
dan globalisasi
28. Modernisasi Mencontohkan manusia modern
29. Perubahan sosial Menganalisa terjadinya perubahan sosial
30. Dampak perubahan sosial Mencontohkan disintegrasi sosial
 KISI-KISI SOAL PENILAIAN AKHIR SEMETER (PAS) GANJIL
Mata Pelajaran : Karya Ilmiah Remaja (KIR)
Kelas : IX (Sembilan)
Kurikulum :-
Materi : Penelitian Eksperimen
Kompetensi Dasar
3.1 Memahami konsep dasar
dalam melakukan eksperimen kualitatif dan kuantitatif.
3.2 Memahami penulisan
proposal eksperimen
3.1 Memahami konsep dasar
dalam melakukan eksperimen
3.2 Memahami penulisan
proposal eksperimen
3.2 Memahami penulisan
proposal eksperimen
MTsN 1 KOTA MALANG
TAHUN AJARAN 2020/2021
Alokasi Waktu: 60 Menit
Jumlah Soal : 30 Butir Soal
Bentuk Soal : Pilihan Ganda
Indikator Indikator Soal
Membedakan penelitian Peserta didik dapat menentukan perbedaan
antara penelitian kualitatif dan kuantitatif dengan
tepat.
Menentukan karakteristik Peserta didik dapat menentukan karakteristik
penelitian kuantitatif. penelitian kuantitatif dengan tepat.
Menentukan karakteristik Peserta didik dapat menentukan dengan tepat
penelitian kuantitatif. contoh/jenis data penelitian kuantitatif
berdasarkan informasi yang disajikan.
Menentukan karakteristik Peserta didik dapat menentukan jenis penelitian
penelitian kuantitatif. kuantitatif.
Menentukan karakteristik Peserta didik dapat menentukan dengan tepat
penelitian kuantitatif. jenis instrumen dalam penelitian kuantitatif.
Menentukan karakteristik Peserta didik dapat menentukan dengan tepat
penelitian eksperimen. pernyataan mengenai penelitian eksperimen.
Menentukan karakteristik Peserta didik dapat menentukan jenis penelitian
penelitian eksperimen. dengan tepat.
Menentukan Peserta didik dapat menentukan dengan tepat
pengertian variabel penelitian dengan tepat.
Merumuskan latar Peserta didik dapat menentukan dengan tepat
belakang. latar belakang berdasarkan permasalahan yang
disajikan.
Membuat rumusan Peserta didik dapat menentukan dengan tepat
masalah penelitian. rumusan masalah disajikan.
Membuat rumusan Peserta didik dapat menentukan dengan tepat
masalah penelitian. rumusan masalah berdasarkan ilustrasi/gambar
permasalahan yang disajikan.
Membuat rumusan Peserta didik dapat menentukan dengan tepat
hipotesis. rumusan hipotesis berdasarkan rumusan masalah
yang disajikan.
Membuat rumusan Peserta didik dapat membuat rumusan hipotesis
hipotesis. dengan tepat berdasarkan ilustrasi yang
disajikan.
Mengidentifikasi variabel Peserta didik dapat mengidentifikasi dengan
penelitian. tepat jenis variabel penelitian berdasarkan
pernyataan yang disajikan.
Mengidentifikasi variabel Peserta didik dapat menentukan jenis variabel
penelitian. penelitian dengan tepat berdasarkan judul
penelitian yang disajikan.
Membuat rumusan Peserta didik dapat menentukan rumusan
hipotesis. hipotesis dengan tepat.
Memahami sumber Peserta didik dapat menentukan pernyataan yang
kepustakaan. tepat mengenai kajian pustaka.
Memahami sumber Peserta didik dapat menentukan sumber
kepustkaan. informasi yang tepat untuk rujukan penulisan
karya ilmiah.
Memahami instrumen Peserta didik dapat menentukan pernyataan yang
penelitian. tepat mengenai instrumen penelitian.
Kompetensi Dasar Indikator Indikator Soal
Menyusun rumusan Peserta didik dapat menentukan dengan tepat
masalah. rumusan masalah penelitian berdasarkan tema
yang disajikan.
Merancang langkah- Peserta didik dapat menentukan dengan tepat
langkah penelitian. tahapan penelitian berdasarkan ilustrasi yang
disajikan.
Menyusun latar Peserta didik dapat menentukan dengan tepat
belakang. latar belakang penelitian berdasarkan tema yang
disajikan.
Memahami variabel Peserta didik dapat menentukan dengan tepat
penelitian. jenis variabel penelitian berdasarkan judul yang
disajikan.
Memahami sifat/sikap/ Peserta didik dapat menentukan dengan tepat
karakteristik peneliti. sifat yang harus dimiliki peneliti berdasarkan
deskripsi yang disajikan.
Membuat proposal dan Peserta didik dapat menentukan sifat/
laporan penelitian. karakteristik penyusunan karya ilmiah.
Membuat proposal dan Peserta didik dapat menentukan karakteristik
laporan penelitian. dari simpulan penelitian dengan tepat.
Membuat proposal dan Peserta didik dapat menentukan tata tulis dalam
laporan penelitian. penulisan daftar pustaka dengan tepat.
Membuat proposal dan Peserta didik dapat menentukan hal-hal yang
laporan penelitian. perlu diperhatikan dalam penulisan laporan
penelitian dengan tepat.
Menentukan alasan dasar Peserta didik dapat menentukan dengan tepat
pentingnya pedoman manfaat atau alasan utama pentingnya
EYD. penggunaan EYD.
Menentukan jenis Peserta didik dapat menentukan dengan tepat
kegiatan dalam suatu jenis kegiatan pada rangkaian penelitian
rangkaian penelitian. berdasarkan pernyataan yang disajikan.
 KISI-KISI PENILAIAN AKHIR SEMESTER (PAS)
TAHUN PELAJARAN 2020/2021
MADRASAH TSANAWIYAH KOTA MALANG

NO. KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL

Menjelaskan dan melakukan operasi
1. bilangan berpangkat bulat dan bentuk Perpangkatan Menentukan hasil operasi perkalian bilangan
akar, serta sifat-sifatnya. dan bentuk akar bulat berpangkat jika bilangan pokoknya sama
Menjelaskan dan melakukan operasi Perpangkatan Menentukan nilai bilangan bulat berpangkat
2. bilangan berpangkat bulat dan bentuk dan bentuk akar negatif
akar, serta sifat-sifatnya.
3. Menjelaskan dan melakukan operasi Perpangkatan Menentukan hasil perkalian dan pembagian
bilangan berpangkat bulat dan bentuk dan bentuk akar bilangan bulat berpangkat
akar, serta sifat-sifatnya.
4. Menjelaskan dan melakukan operasi Perpangkatan Menentukan pernyataan yang benar dari sifat-
bilangan berpangkat bulat dan bentuk dan bentuk akar sifat bilangan bulat berpangkat
akar, serta sifat-sifatnya.
5. Menjelaskan dan melakukan operasi Perpangkatan Menentukan bentuk sederhana dari operasi
bilangan berpangkat bulat dan bentuk dan bentuk akar pengurangan dan penjumlahan bilang bentuk
akar, serta sifat-sifatnya. akar
6. Menjelaskan
3 persamaan kuadrat dan Perpangkatan Menentukan hasil perkalian bilangan bentuk
karakteristiknya berdasarkan akar- dan bentuk akar akar
akarnya serta penyelesaiannya
7. Menjelaskan persamaan kuadrat dan Persamaan Mengidentifikasi bentuk persamaan kuadrat
karakteristiknya berdasarkan akar- Kuadrat
akarnya serta cara penyelesaiannya
8. Menjelaskan persamaan kuadrat dan Persamaan Mengubah bentuk persamaan menjadi bentuk
karakteristiknya berdasarkan akar- Kuadrat Umum persamaan kuadrat
akarnya serta cara penyelesaiannya
9. Menjelaskan persamaan kuadrat dan Persamaan Menentukan akar-akar persamaa kuadrat
karakteristiknya berdasarkan akar- Kuadrat
akarnya serta cara penyelesaiannya
10. Menjelaskan persamaan kuadrat dan Persamaan Menentukan hasil kali akar-akar persamaan
karakteristiknya berdasarkan akar- Kuadrat kuadrat
akarnya serta cara penyelesaiannya
11. Menjelaskan persamaan kuadrat dan Persamaan Menentukan koefisien dari persaan kuadrat
karakteristiknya berdasarkan akar- Kuadrat
akarnya serta cara penyelesaiannya
12. Menjelaskan fungsi kuadrat dengan Fungsi Kuadrat Mengidentifikasi fungsi kuadrat
menggunakan table, persamaan &grafik
13. Menjelaskan fungsi kuadrat dengan Fungsi Kuadrat Menjelaskan sifat-sifat grafik fungsi kuadrat
menggunakan table,persamaan dan grafik berdasarkan informasi-informasi yang disajikan.
14. Menyajikan fungsi kuadrat menggunakan Fungsi Kuadrat Menentukan Persamaan sumbu simetri fungsi
tabel, persamaan, dan grafik kuadrat
15. Menyajikan fungsi kuadrat menggunakan Fungsi Kuadrat Menentukan Nilai minimum dari grafik fungsi
tabel, persamaan, dan grafik kuadrat
16. Menyajikan fungsi kuadrat menggunakan Fungsi Kuadrat Menentukan pembuat nol grafik fungsi kuadrat
tabel, persamaan, dan grafik
17. Menyajikan fungsi kuadrat menggunakan Fungsi Kuadrat Menentukan titik potong grafik fungsi kuadrat
tabel, persamaan, dan grafik dengan sumbu-y
18. Menyajikan fungsi kuadrat menggunakan Fungsi Kuadrat Menentukan konstanta dari fungsi kuadrat jika
tabel, persamaan, dan grafik diketahui nilai minimum dan fungsi kuadratnya
19. Menyajikan fungsi kuadrat menggunakan Fungsi Kuadrat Menentukan Nilai minimum fungsi kuadrat jika
tabel, persamaan, dan grafik diketahui grafiknya
20. Menyajikan fungsi kuadrat menggunakan Fungsi Kuadrat Menentukan gambar grafik fungsi kuadrat
tabel, persamaan, dan grafik
 KISI-KISI DAN KARTU SOAL PENILAIAN AKHIR SEMETER (PAS) GANJIL
MTs N 1 KOTA MALANG
TAHUN AJARAN 2020/2021

Mata Pelajaran : PENJASKES Alokasi Waktu : 60 Menit

Kelas : IX (Sembilan) Jumlah Soal : 30 Butir Soal
Kurikulum : K13 (revisi) Bentuk Soal : Pilihan ganda

Ruang
No. Bentuk Bobot Tingkat
No. Kompetensi Dasar Lingkup Indikator
Soal Soal Soal kesukaran
Materi
1 2 3 4 5 6 7 8
1. 3.1 Memahami konsep variasi dan -Bola Basket - Siswa dapat memahami teknik dasar 1, 5 PG Sedang
kombinasi keterampilan permainan bola basket
bola besar - Siswa dapat memahami peraturan 2 PG Sukar
dalam pertandingan bola basket
- Siswa dapat menjelaskan kegunaan 4 PG Mudah
teknik menggiring bola
- Siswa dapat mengetahui gerakan 3, 6 PG Sedang
lay-up dan istilah dalam permainan
bola basket

2 3.2 Memahami konsep variasi -Bulutangkis - Siswa dapat memahami teknik dasar 7 PG Mudah
dan kombinasi keterampilan dan jenis pukulan dalam permainan
permainan bola kecil bulutangkis
- Siswa dapat menjelaskan bentuk 8 PG Sukar
pukulan forehand
- Siswa dapat mengetahui jenis 9, 11 PG Sedang
pegangan raket yang digunakan
 dalam suatu jenis pukulan dalam
permainan bulutagkis
- Siswa dapat mengetahui pola pada 10 PG Sedang
pukulan smash
- Siswa dapat mengetahui pola pada 12 PG Sedang
pukulan lob

3 3.5 Memahami konsep latihan -Kebugaran - Siswa dapat memahami pengertian, 13, 16 PG Sedang
peningkatan derajat kebugaran Jasmani bentuk-bentuk latihan untuk
jasmani yang terkait dengan meningkatkan kebugaran jasmani
kesehatan dan keterampilan, serta - Siswa dapat memahami tujuan 14 PG Sedang
pengukuran hasilnya. perencanaan progam kebugaran
jasmani
- Siswa dapat memahami manfaat 15 PG Mudah
kebugaran jasmani
- Siswa dapat mengetahui fungsi 17 PG Sedang
salah satu unsur dalam kebugaran
jasmani
- Siswa dapat mengetahui 18 PG Sukar
kemungkinan yang timbul akibat
memiliki tingkat kebugaran yang
baik

4 3.6 Memahami kombinasi -Senam Lantai - Siswa dapat menjelaskan sikap 19 PG Sedang
keterampilan gerak sederhana gerakan dalam senam lantai
secara tepat dan terkontrol dalam - Siswa dapat menjelaskan bentuk 20 PG Sedang
aktivitas senam lantai gerakan meroda dalam senam lantai
- Siswa dapat memahami unsur-unsur 21 PG Mudah
dalam senam lantai
 - Siswa dapat mengetahu salah satu 22 PG Mudah
jenis bentuk gerakan dalam senam
lantai
- Siswa dapat mengetahui 23 PG Sedang
penempatan posisi saat memberikan
bantuan dalam melakukan gerakan
senam lantai
- Siswa dapat memahami manfaat 24 PG Sedang
salah satu gerakan senam lantai

5 3.9 Memaparkan tindakan P3K -P3K - Siswa dapat menjelaskan prinsip 25 PG Sedang
pada kejadian darurat, baik pada P3K
diri sendiri maupun orang lain - Siswa dapat memahami tindakan 26 PG Sukar
saat terjadi pendarahan
- Siswa dapat memahami tujuan P3K 27 PG Sukar
pada kecelakaan
- Siswa dapat memahami sikap yang 28,29 PG Sedang
di berikan saat memberikan
pertolongan pertama pada
kecelakaan
- Siswa dapat memahami jenis obat 30 PG Mudah
yang digunakan saat terjadi pingsan
KISI-KISI PAS GANJIL MAPEL PPKn KELAS 9 TAPEL 2020/2021

1. Hakikat dinamika Pancasila

2. Penerapan dinamika Pancasila (awal kemerdekaan, orde lama, orde baru, reformasi)
3. Dekrit Presiden
4. Penerapan dinamika Pancasila (awal kemerdekaan, orde lama, orde baru, reformasi)
5. Penerapan dinamika Pancasila (awal kemerdekaan, orde lama, orde baru, reformasi)
6. Penerapan dinamika Pancasila (awal kemerdekaan, orde lama, orde baru, reformasi)
7. Penerapan dinamika Pancasila (awal kemerdekaan, orde lama, orde baru, reformasi)
8. Ideologi terbuka
9. Pancasila sebagai ideology terbuka
10. Perwujudan nilai-nilai Pancasila dalam berbagai bidang kehidupan
11. Makna alinea-alinea dalam pembukaan UUD 1945
12. Makna alinea-alinea dalam pembukaan UUD 1945
13. Makna alinea-alinea dalam pembukaan UUD 1945
14. Makna alinea-alinea dalam pembukaan UUD 1945
15. Makna alinea-alinea dalam pembukaan UUD 1945
16. Makna pokok-pokok pikiran dalam pembukaan UUD 1945
17. Makna pokok-pokok pikiran dalam pembukaan UUD 1945
18. Makna pokok-pokok pikiran dalam pembukaan UUD 1945
19. Contoh pokok-pokok pikiran dalam pembukaan UUD 1945
20. Contoh pokok-pokok pikiran dalam pembukaan UUD 1945
21. Makna kedaulatan
22. Teori kedaulatan
23. Teori kedaulatan
24. Prinsip kedaulatan NKRI
25. Asas PEMILU
26. System pemerintahan parlementer
27. MPR
28. Presiden
29. MK
30. Hubungan kerja antar lembaga Negara (lembaga Negara: kekuasaan kehakiman)