INSTRUMEN FOKUS PERILAKU GURU

PENERAPAN DISIPLIN POSITIF

RUBRIK OBSERVASI PEMBELAJARAN GURU OLEH KEPALA SEKOLAH

Nama Sekolah : SMPN 1 Tulungagung Mata Pelajaran : ………………

Nama Guru : …………………………….. Waktu Observasi : … Maret 2024
KONDISI
Belum Sudah Sudah Apa perilaku guru dan respon murid yang mendukung
KOMPONEN PENILAIAN Dilakukan Dilakukan, Dilakukan
penilaian Anda?
tapi Belum dan Efektif
Efektif
PENERAPAN DISIPLIN POSITIF
1 Guru Melakukan refleksi dinamika kelas
. untuk menerapkan kesepakatan kelas
Guru memberi pujian terhadap perilaku peser
ta didik yang sesuai kesepakatan kelas

Guru menunjukan kesediaan mendengarkan p

andangan peserta didik tentang dinamika kela
s

Guru bersikap adaftif sehingga bersedia men

gubah kesepakatan kelas bila diperlukan

2 Guru melakukan penguatan positif

. terhadap perilaku yang sesuai atau
mendukung kesepakatan kelas

Guru memberi pujian terhadap perilaku peser

ta didik yang sesuai kesepakatan kelas

Guru memberi penguatan positif dengan bera

gam cara
 Guru mengakui suatu perilaku positif secara s
pesifik dan menjelaskan alasannya
3 Guru memfasilitasi peserta didik
. menyadari konsekuensi dan memperbaiki
perilaku melanggarnya (restitusi)
Guru membantu peserta didik menyadari kon
sekuensi dari perilaku melanggarnya

Guru mendengarkan sudut pandang peserta d

idik terhadap perilaku melanggarnya

Guru memberikan dukungan pada peserta did

ik dalam melakukan perbaikan perilakunya

Catatan : Apa saja rekomendasi Anda bagi guru agar praktik kinerjanya bisa meningkat dikemudian hari ?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….............

Mengetahui Tulungagung, Maret 2024

Kepala SMPN 1 Tulungagung Supervisor Guru yang Diobservasi

SUMANI, S.Pd., M.Pd. ……………………………… ………………………………

NIP. 19640721 198903 1 010. NIP. NIP.
INSTRUMEN FOKUS PERILAKU GURU
 KETERATURAN SUASANA KELAS
RUBRIK OBSERVASI PEMBELAJARAN GURU OLEH KEPALA SEKOLAH

Nama Sekolah : SMPN 1 Tulungagung Mata Pelajaran : ………………

Nama Guru : …………………………….. Waktu Observasi : … Maret 2024
KONDISI
Belum Sudah Sudah Apa perilaku guru dan respon murid yang mendukung
KOMPONEN PENILAIAN Dilakukan Dilakukan, Dilakukan
penilaian Anda?
tapi Belum dan Efektif
Efektif
KETERATURAN SUASANA KELAS
1 Guru melakukan komunikasi positif untuk
. membangun suasana kelas yang kondusif
Guru memanggil murid dengan menyebut na
manya
Guru menyapaikan harapan positif terhadap k
elas
Guru melakukan aktivitas yang mencairkan s
uasana kelas
2 Guru melakukan strategi pengelompokan
. untuk mengaktifkan keterlibatan peserta
didik
Guru mengelompokan murid dengan menya
mpaikan tujuannya pada murid
Guru menyediakan beragam peran dalam kel
ompok agar semua anggota terlibat aktif

Guru mengajak murid untuk berinteraksi dan

berperan aktif dalam kelompok

3 Guru membuat dan meningkatkan

. aturan / kesepakatan kelas
 Guru membuat aturan /kesepakatan kelas
yang disetujui semua murid dan ditempel di
kelas

Guru mengajak murid untuk mengingat atura

n/kesepakatan kelas yang telah disepakati

Guru mengajak murid menilai seberapa efekt

if pelaksanaan aturan/kesepakatan kela

Catatan : Apa saja rekomendasi Anda bagi guru agar praktik kinerjanya bisa meningkat dikemudian hari ?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….............

Mengetahui Tulungagung, Maret 2024

Kepala SMPN 1 Tulungagung Supervisor Guru yang Diobservasi

SUMANI, S.Pd., M.Pd. ……………………………… ………………………………

NIP. 19640721 198903 1 010. NIP. NIP.

INSTRUMEN FOKUS PERILAKU GURU

UMPAN BALIK KONTRUKTIF
RUBRIK OBSERVASI PEMBELAJARAN GURU OLEH KEPALA SEKOLAH
Nama Sekolah : SMPN 1 Tulungagung Mata Pelajaran : ………………
Nama Guru : …………………………….. Waktu Observasi : … Maret 2024
KONDISI
Belum Sudah Sudah Apa perilaku guru dan respon murid yang mendukung
KOMPONEN PENILAIAN Dilakukan Dilakukan, Dilakukan
penilaian Anda?
tapi Belum dan Efektif
Efektif
UMPAN BALIK KONSTRUKTIF
1 Guru memberikan umpan balik spesifik
. dan berorientasi tujuan
Guru memberi umpan balik dengan menyebu
t spesifik bagian yang dinilai bagus atau perl
u perbaikan
Guru memberikan umpan balik dengan tujua
n pembelajaran yang hendak dicapai

Guru menggunakan pertanyaan untuk memba

ntu peserta didik memunculkan ide perbaikan

2 Guru memberikan umpan balik yang focu

. s pada proses atau usahapeserta didik

Guru memberi umpan balik focus pada usaha

peserta didik untuk refleksi dan perbaikan
Guru menjelaskan keterkaitan usaha dengan
hasil yang mungkin dicapai
Guru membantu peserta didik melakukan refl
eksi terhadap usaha yang dilakukan
3 Guru menunjukan kesediaan
. mendiskusikan umpan balik dengan
peserta didik
Guru membuka komunikasi untuk pertanyaan
dan klarifikasi lebih lanjut
 Guru mendengarkan secara aktif tanggapan p
eserta didik terhadap umpan balik yang diteri
manya

Guru menyediakan waktu mendiskusikan um

pan balik selama atau setelah kelas

Catatan : Apa saja rekomendasi Anda bagi guru agar praktik kinerjanya bisa meningkat dikemudian hari ?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….............

Mengetahui Tulungagung, Maret 2024

Kepala SMPN 1 Tulungagung Supervisor Guru yang Diobservasi

SUMANI, S.Pd., M.Pd. ……………………………… ………………………………

NIP. 19640721 198903 1 010. NIP. NIP.

INSTRUMEN FOKUS PERILAKU GURU

PERHATIAN DAN KEPEDULIAN
RUBRIK OBSERVASI PEMBELAJARAN GURU OLEH KEPALA SEKOLAH

Nama Sekolah : SMPN 1 Tulungagung Mata Pelajaran : ………………

Nama Guru : …………………………….. Waktu Observasi : … Maret 2024
KONDISI
Belum Sudah Sudah Apa perilaku guru dan respon murid yang mendukung
KOMPONEN PENILAIAN Dilakukan Dilakukan, Dilakukan
penilaian Anda?
tapi Belum dan Efektif
Efektif
PERHATIAN DAN KEPEDULIAN
1 Guru menunjukan empati untuk
. mendapatkan pemahaman utuh tentang
peserta didik
Guru memberikan perhatian penuh Ketika pe
serta didik berbicara

Guru mengajukan pertanyaan lanjutan untuk

mendapatkan pemahaman

Guru menunjukan pengertian terhadap sudut

pandang peserta didik

2 Guru menunjukan pemahamanterhadap

. kebutuhan, kondisi dan karakteristik
peserta didik
Guru melakukan pengamatan terhadap dinam
ika kelas untuk memahami peserta didik

Guru melakukan interaksi positif yang meng

hargai keunikan peserta didik
Guru meminta pendapat dan umpan balik dar
i peserta didik
3 Guru mengakui dan menghargai usaha
. yang ditunjukan peserta didik
Guru menunjukan minat/keingintahuan terha
dap aktivitas yang dilakukan murid
 Guru memberikan pujian terhadap usaha, buk
an hasil akhir, yang ditunjukanpeserta didik

Guru menyampaikan dukungan terhadap usa

ha peserta didik di depan kelas

Catatan : Apa saja rekomendasi Anda bagi guru agar praktik kinerjanya bisa meningkat dikemudian hari ?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….............

Mengetahui Tulungagung, Maret 2024

Kepala SMPN 1 Tulungagung Supervisor Guru yang Diobservasi

SUMANI, S.Pd., M.Pd. ……………………………… ………………………………

NIP. 19640721 198903 1 010. NIP. NIP.

INSTRUMEN FOKUS PERILAKU GURU

EKSPEKTASI PADA PESERTA DIDIK
RUBRIK OBSERVASI PEMBELAJARAN GURU OLEH KEPALA SEKOLAH

Nama Sekolah : SMPN 1 Tulungagung Mata Pelajaran : ………………

Nama Guru : …………………………….. Waktu Observasi : … Maret 2024
KONDISI
Belum Sudah Sudah Apa perilaku guru dan respon murid yang mendukung
KOMPONEN PENILAIAN Dilakukan Dilakukan, Dilakukan
penilaian Anda?
tapi Belum dan Efektif
Efektif
EKSPEKTASI PADA PESERTA
DIDIK
1 Guru mengkomunikasikan harapannya
. yang tinggi terhadap masa depan seluruh
peserta didik
Guru mengenal nama setiap peserta didiknya
beserta karakternya
Guru menyampaikan cita-cita masa depan ya
ng bermakna pada peserta didik
Guru mendiskusikan harapan positif peserta
didik tentang masa depannya
2 Guru mengkomunikasikan harapan positif
. terhadap semua peserta didik secara
setara dan tanpa diskriminasi
Guru menyampaikan harapan positifnya seca
ra terbuka dan berlaku bagi semua peserta di
dik

Guru memberikan dukungan tambahan pada

peserta didik yang sudah berusaha meski belu
m berhasil
Guru menyebutkan potensi peserta didik mes
ki peserta didik sendiri tidak menyadarinya

3 Guru memberikan tantangan yang

. bermakna disertai motivasi untuk
mencapainya
 Guru berdiskusi dengan peserta didik tentang
tujuan hidup/cita-cita mereka
Menyediakan tantangan belajar yang relevan
dengan pembelajaran dan bermakna bagi pes
erta didik
Menunjukan keyakinan berulang kali bahwa
peserta didiknya mampu mengatasi tantangan
belajar

Catatan : Apa saja rekomendasi Anda bagi guru agar praktik kinerjanya bisa meningkat dikemudian hari ?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….............

Mengetahui Tulungagung, Maret 2024

Kepala SMPN 1 Tulungagung Supervisor Guru yang Diobservasi

SUMANI, S.Pd., M.Pd. ……………………………… ………………………………

NIP. 19640721 198903 1 010. NIP. NIP.

INSTRUMEN FOKUS PERILAKU GURU

AKTIVITAS INTERAKTIF
RUBRIK OBSERVASI PEMBELAJARAN GURU OLEH KEPALA SEKOLAH

Nama Sekolah : SMPN 1 Tulungagung Mata Pelajaran : ………………

Nama Guru : …………………………….. Waktu Observasi : … Maret 2024
KONDISI
Belum Sudah Sudah Apa perilaku guru dan respon murid yang mendukung
KOMPONEN PENILAIAN Dilakukan Dilakukan, Dilakukan
penilaian Anda?
tapi Belum dan Efektif
Efektif
AKTIVITAS INTERAKTIF
1 Guru memfasilitasi kegiatan
. pembelajaran yang memberi peran pada
semua peserta didik
Guru memotivasi semua peserta didik untuk
berperan aktif dalam proses pembelajaran

Guru menyediakan peran dalam kelompok un

tuk memastikan semua anggota mendapatkan
peran

Guru memberikan dukungan dan kesempatan

pada peserta didik yang pasif untuk berperan

2 Guru mengajukan pertanyaan yang

. menstimulasi proses diskusi dan berpikir
kritis
Guru mengajukan pertanyaan terbuka untuk
memancing proses diskusi dan berpikir kritis

Guru mengajukan pertanyaan yang mengaitk

an konsep yang dipelajari dengan konsep seb
elumnya
Guru mengajukan yang meminta peserta didi
k membandingkan dua konsep yang berbeda

3 Guru memfasilitasi terjadinya diskusi

. kelompok yang interaktif, kritis dan
inklusif
 Guru memotivasi peserta didik untuk menya
mpaikan pendapat secara terbuka
Guru mengajukan pertanyaan yang memicu t
erjadinya diskusi kelompok

Guru berkeliling kelas untuk memberikan bi

mbinan pada kelompok dalam berdiskusi

Catatan : Apa saja rekomendasi Anda bagi guru agar praktik kinerjanya bisa meningkat dikemudian hari ?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….............

Mengetahui Tulungagung, Maret 2024

Kepala SMPN 1 Tulungagung Supervisor Guru yang Diobservasi

SUMANI, S.Pd., M.Pd. ……………………………… ………………………………

NIP. 19640721 198903 1 010. NIP. NIP.

INSTRUMEN FOKUS PERILAKU GURU

INSTRUKSI PEMBELAJARAN
RUBRIK OBSERVASI PEMBELAJARAN GURU OLEH KEPALA SEKOLAH

Nama Sekolah : SMPN 1 Tulungagung Mata Pelajaran : Matematika

Nama Guru : Peny Christiana, S.Pd., M.Pd Waktu Observasi : 06 Maret 2024
KONDISI
Belum Sudah Sudah Apa perilaku guru dan respon murid yang mendukung
KOMPONEN PENILAIAN Dilakukan Dilakukan, Dilakukan
penilaian Anda?
tapi Belum dan Efektif
Efektif
INSTRUKSI PEMBELAJARAN
1 Guru memberikan penjelasan yang
. mudah sesuai pemahaman awal peserta
didik
Guru menampilkan visualisasi atau ilustrasi y
ang memudahkan pemahaman peserta didik
Guru menjelaskan konsep yang sulit dengan
Bahasa yang mudah dipahami

Guru menjelaskan konsep disesuaikan hasil a

sesmen awal

2 Guru memberikan contoh yang

. konstektual dan relevan dengan
keseharian peserta didik
Guru menjelaskan konsep disertai dengan co
ntoh yang familiar dengan kehidupan peserta
didik

Guru menjelaskan konsep dikaitkan dengan i

su atau topik sehari-hari yang relevan bagi pe
serta didik
Guru memberi kesempatan pada peserta didi
k berbagi pengalaman yang relevan
3 Guru menyampaikan penjelasan secara
. terstruktur dan logis
Guru menjelaskan konsep secara runtut dari t
ujuan, konsep inti dan kesimpulan
 Guru menjelaskan materi baru dihubungkan
dengan materi sebelumnya

Guru menjelaskan materi baru dihubungkan

Langkah demi kangkah disertai dengan demo
nstrasi

Catatan : Apa saja rekomendasi Anda bagi guru agar praktik kinerjanya bisa meningkat dikemudian hari ?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….............

Mengetahui Tulungagung, Maret 2024

Kepala SMPN 1 Tulungagung Supervisor Guru yang Diobservasi

SUMANI, S.Pd., M.Pd. SUMANI, S.Pd., M.Pd. Peny Christiana, S.Pd.,

M.Pd.
NIP. 19640721 198903 1 010 NIP.19640721 198903 1 010 NIP.19711104 200604 2 010

INSTRUMEN FOKUS PERILAKU GURU

INTRUKSI YANG ADAPTIF
RUBRIK OBSERVASI PEMBELAJARAN GURU OLEH KEPALA SEKOLAH

Nama Sekolah : SMPN 1 Tulungagung Mata Pelajaran : ………………

Nama Guru : …………………………….. Waktu Observasi : … Maret 2024
KONDISI Apa perilaku guru dan respon murid yang mendukung
penilaian Anda?
KOMPONEN PENILAIAN Belum Sudah Sudah
Dilakukan Dilakukan, Dilakukan
tapi Belum dan Efektif
Efektif
INSTRUKSI YANG ADAFTIF
1 Guru meLakukan strategi
. pembelajaranyang responsive terhadap
peserta didik
Guru memulai pembelajaran dengan mengaju
kan pertanyaan untuk memahami pemahama
n awal peserta didik
Guru melakukan penyesuaian pembelajaran s
esuai respon dari peserta didik
Guru melakukan penyesuaian penjelasan agar
lebih relevan dan dipahami peserta didik
2 Guru melakukan penyesuaian
. pembelajaran mengacu kondisi,
kebutuhan dan karakteristik peserta didik
Guru menggunakan strategi pembelajaran ber
dasarkan hasil asesmen awal/diagnosis
Guru melakukan diferensiasi pembelajarande
ngan setidaknya dua metode yang berbeda
Guru menyediakan dukungan belajar bagi pe
serta didik yang membutuhkan
3 Guru merefleksikan praktik pembelajaran
. yang melibatkan peserta didik

Guru mengkomunikasikan analisis terhadap h

asil asesmen formatif
 Guru mengkomunikasikan hasil survey umpa
n balik terhadapa praktik pembelajaran
Guru memandu diskusi untuk menilai efektiv
itas praktik pembelajaran

Catatan : Apa saja rekomendasi Anda bagi guru agar praktik kinerjanya bisa meningkat dikemudian hari ?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….............

Mengetahui Tulungagung, Maret 2024

Kepala SMPN 1 Tulungagung Supervisor Guru yang Diobservasi

SUMANI, S.Pd., M.Pd. ……………………………… ………………………………

NIP. 19640721 198903 1 010. NIP. NIP.