Tahapan Kegiatan Sebelum Modifikasi Setelah Modifikasi

Pembelajaran Peran Guru Peran Siswa Peran Guru Peran Siswa

Pendahuluan/  Guru mengucapkan  Siswa menjawab salam  Guru membuka  Siswa bersama guru
Kegiatan Awal (dian salam dan menanyakan guru. pembelajaran bersana membuka pembelajaran
ayu perytiwi kabar siswa.  Siswa menjawab perihal siswa dengan dengan mengucapkan salam.
p2a522006)  Guru menanyakan kehadiran. mengucapkan salam.  Siswa bersama guru
kehadiran siswa.  Siswa membaca do’a  Guru mengajak siswa membaca do’a.
 Guru memimpin do’a. atas intruksi guru. untuk bersama-sama  Siswa mendengarkan guru
 Deskripsi :  Deskripsi : membaca do’a. mengabsen nama mereka
Guru menyampaikan Siswa mendengarkan  Guru mengecek kehadiran satu persatu.
scope materi yang akan guru menyampaikan siswa dengan mengabsen  Siswa menjawab pertanyaan
disampaikan yaitu scope materi yang akan satu persatu siswa. guru mengenai kabar hari
meliputi muatan listrik disampaikan yaitu  Guru menanyakan kabar ini.
statis, interaksi benda meliputi muatan listrik siswa.  Deskripsi :
muatan listrik, dan gaya statis, interaksi benda  Deskripsi : siswa mendengarkan dan
listrik statis. muatan listrik, dan gaya Guru menyampaikan menyimak penjelasan dari
 Relevansi : listrik statis. kompetensi dasar dan guru mengenai kompetesi
a. Prasyarat konsep :  Relevansi : indikator dalam dasar dan indikator
Disebut apakah a. Siswa menjawab pembelajaran pembelajaran dengan media
bagian atom yang pertanyaan dari guru menggunakan media PPT. PPT.
bermuatan listrik perihal bagian atom Guru menyampaikan siswa mendengarkan dan
 positif? Dan disebut yang bermuatan materi yang akan memahami penjelasan guru
apakah bagian atom listrik positif dan dipelajari, yaitu mengenai mengenai materi yang akan
yang bermuatan negatif. muatan listrik statis, dipelajari dengan media
listrik negatif? b. Motivasi : interaksi benda muatan PPT.
b. Motivasi : Siswa berfikir listrik, dan gaya listrik  Siswa memperhatikan video
Guru menanyakan perihal pertanyaan statis menggunakan media yang ditanyangkan oleh guru
video terjadinya guru dari video yang PPT. mengenai muatan listrik
petir, kemudian telah di lihat.  Guru menanyangkan video statis, interaksi benda
bertanya: pada saat  Siswa memberikan mengenai muatan listrik muatan listrik, dan gaya
hujan turun, jawaban berdasarkan statis, interaksi benda listrik statis dalam kehidupan
pernahkah kalian pengetahuan mereka. muatan listrik, dan gaya sehari-hari.
melihat petir? Apa  Siswa mendengarkan listrik statis dalam  Relevansi :
yang menyebabkan guru menyampaikan kehidupan sehari-hari. a. Prasyarat konsep :
terjadinya petir? keguanaan mempelajari  Relevansi : Siswa menjawab
 Guru menggali materi muatan listrik a. Prasyarat konsep : pertanyaan guru
pengalaman dan statis. Guru memberikan mengenai bagian atom
pengetahuan siswa  Siswa mendengarkan pertanyaan mengenai positif dan negatif.
mengenai fenomena- penjelasan guru bagian-bagian atom b. Motivasi :
fenomena yang mengenai pembelajaran yang bermuatan positif Siswa memberikan
berhubungan dengan yang akan dilakukan. dan negative kepada tanggapan mengenai
muatan istrik. siswa. video yang telah
 Guru menyampaikan
 kegunaan mempelajari b. Motivasi dilihatnya.
materi muatan listrik Guru memberikan  Siswa mendengarkan
statis bagi siswa. kesempatan kepada manfaatdari mempelajari
 Guru menjelaskan cara siswa untuk materi muatan listrik statis.
pembelajaran yang akan memberikan tanggapan  Siswa mencoba memberikan
digunakan pada materi terkait dari video yang pengalaman mereka
ini yaitu melalui kartu telah dilihat bersama. mengenai muatan listrik
kokami dan diskusi.  Guru menyampaikan statis dalam kehidupan
manfaat untuk siswa dari sehari-hari.
mempelajari materi  Siswa memberikan ide-ide
muatan listrik statis. kreatif mereka terkait materi
 Guru menggali lebih muatan listrik.
dalam mengenai  Siswa bersama guru
pengetahuan dan memilah ide-ide yang
pengalaman siswa tentang dikemukakan setiap siswa
fenomena-fenomena untuk menjadikan satu topik
mengenai muatan listrik. yang berkesan utuk
 Guru memberikan dipelajari bersama.
kesempatan kepada siswa  Siswa mendengarkan
untuk mengemukakan ide- penjelasan guru mengenai
ide kreatif yang dimiliki aturan main atau cara
 setiap siswa mengenai pembelajaran pada hari ini.
materi muatan listrik yang
akan dipelajari.
 Guru memilah ide-ide
kreatif dari siswa untuk
dijadikan topik yang
berkesan untuk dibahas
bersama-sama terkait dari
materi yang akan
dipelajari.
 Guru menjelaskan cara-
cara pembelajaran yang
akan digunakan pada
materi muatan listrik yaitu
dengan menggunakan
kartu kokami dan diskusi
kelompok.

 Guru meminta peserta

 didik untuk membuka  Peserta didik diminta  Peserta didik membuka
LKPD yang telah  Peserta didik membuka LKPD yang LKPD yang telah
KEGIATAN INTI I diberikan membuka LKPD yang telah diberikan diberikan oleh guru
telah diberikan  Guru  Siswa membuka
mengarahkan LKPD melalui
peserta didik google
membuka classroom
LKPD melalui (technology)
google  Peserta didik
classroom menunjukkan
(technology) pada guru untuk
 Guru melihat lembar
mengecek LKPD yang
LKPD yang telah dibuka
telah dibuka
 Guru mengarahkan  Peserta didik
peserta didik untuk mengamati video
mengamati video tentang geja listrik
tentang gejala listrik statis dalam kehidupan
statis dalam sehari-hari
kehidupan sehari-hari
 Guru menjelaskan
mengenai partikel  Guru menjelaskan  Peserta didik
penyusun muatan mengenai partikel mendengarkan penjelasan
listrik dan jenis muatan  Peserta didik penyusun muatan listrik guru mengenai partikel
listrik mendengarkan dan jenis muatan listrik penyusun muatan listrik
penjelasan guru dan jenis muatan listrik
mengenai partikel  Guru meminta siswa  Peserta didik memahami
penyusun muatan untuk memahami mengenai partikel
listrik dan jenis muatan mengenai partikel penyusun muatan listrik
listrik penyusun muatan dan jenis muatan listrik
listrik dan jenis
muatan listrik
1. muatan positif ,
apabila jumlah
electron lebih sedikit
dari jumlah protonnya.
2. muatan negative,
apabila jumlah
electron lebih byak
dari jumlah protonnya.

 Guru meminta siswa  Peserta didik

untuk memberikan
 satu contoh mengangkat tangan
mengenai partikel untuk memberikan
penyusun muatan contoh mengenai
listrik dan jenis partikel penyususn
muatan listrik muatan listrik dan jenis
muatan listrik
 Guru menjelaskan  Guru menjelaskan
penyebab terjadinya penyebab terjadinya  Peserta didik
muatan listrik muatan listrik menyimak penjelasan
 Siswa guru mengenai
mendengarkam  Terjadinya penyebab terjadinya
penjelasan guru muatan listrik muatan listrik
mengenai penyebab diakibatkan

terjadinya muatan adanya

listrik statis perpindahan

sejumlah electron

 Guru menjelaskan  Guru menjelaskan dan

cara membuat mempraktekkan cara

 Siswa menyimak dan
benda bermuatan membuat benda
mengamati penjelasan
listrik  Siswa menyimak bermuatan listrik
penjelasan guru  Guru guru mengenai cara
mengenai cara mempraktekkan membuat benda bermuatan
membuat benda benda netral yang listrik
bermuatan listrik dapat diubah  Siswa mempraktekkan
menjadi benda contoh yang diberikan
bermuatan listrik oleh guru
yaitu dengan cara
menggosokkan
dengan kain
 Guru
mempraktekkan
sebuah batang
logam netral
didekati pada batang
logam bermuatan
listrik positif, maka
electron-elektron
pada batang logam
netral akan bergerak
menuju ujung
batang logam yang
berdekatan dengan
 batang logam
bermuatan positif.
Begitupun
sebaliknya.
 Guru menjelaskan dan
 Guru menjelaskan memperlihatkan gambar
mengenai sifat-sifat sifat sifat muatan listrik
muatan listrik menggunakan media  Siswa menyimak
 Siswa menyimak PPT penjelasan guru mengenai
penjelasan guru  Guru mengarah siswa sifat sifat muatan listrik
mengenai sifat-sifat untuk melihat muatan dan memperhatikan
muatan listrik positif dan negative gambar yang ada pada
muatan listrik pada layat PPT
layar PPT  Siswa focus melihat
 Guru meminta siswa muatan positif dan
untuk membedakan negative muatan listrik
muatan listrik yang pada layar PPT
sejenis saling tolak  Siswa membedakan
menolak dan muatan muatan listrik yang
yang sejenis saling sejenis saling tolak
tarik menarik menolak dan muatan
 Guru meminta siswa yang tidak sejenis
menyebutkan maksud saling tarik menarik
dari muatan listrik  Siswa menyebutkan
bersifat kekal pengertian dari muatan
listrik bersifat kekal