SISWA YANG TERISOLIR DAN PENANGANANNYA

(STUDI KASUS DI SMA NEGERI 1 ENREKANG)

SKRIPSI

Diajukan kepada Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Makassar

untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh
Gelar Sarjana Pendidikan (S. Pd.).

Oleh

YUYUN YULANDA
1144040083

JURUSAN PSIKOLOGI PENDIDIKAN DAN BIMBINGAN

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MAKASAR
2015

i
ii
MOTTO

iii
 MOTTO

Dengan tangan ini akan kuraih dunia,

Dengan hati ikhlas ini akan kuraih akhirat

Kupersembahkan karya sederhana ini sebagai bukti cinta dan wujud baktiku pada
Ibunda (Rusni) tercinta atas segala cucuran air mata dalam sujud panjangnya,
Ayahanda (Kusnadi) tersayang atas cucuran keringat dan doa tulusnya, Dan
persaksianku bagi kasih sayang dan pengorbanan Saudara (i) ku yang terkasih
Ikbal Akbar, Ichsan Kurniawan dan Nurainun

iv
 PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI

Saya yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama : YUYUN YULANDA
Nim : 1144040083
Jurusan / Program Studi : Psikologi Pendidikan dan Bimbingan
Judul Skripsi :SISWA YANG TERISOLIR DAN
PENANGANANNYA (STUDI KASUS DI SMA
NEGERI 1 ENREKANG)

Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya tulis ini benar
merupakan hasil karya saya sendiri dan bukan merupakan pengambilalihan tulisan
atau pikiran orang lain yang saya akui sebagai hasil tulisan atau pikiran sendiri.
Apabila dikemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan bahwa skripsi ini hasil
jiplakan, maka saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan tersebut sesuai
ketentuan yang berlaku.

Makassar, Juni 2015

Yang Membuat Pernyataan

YUYUN YULANDA
NIM. 1144040083

v
 ABSTRAK

YUYUN YULANDA. 2015. Skripsi. Siswa Yang Terisolir Dan Penanganannya

(Studi Kasus Di SMA Negeri 1 Enrekang). Dibimbing oleh Dr. Abdullah Sinring,
M.Pd dan Drs. H. Muh. Ibrahim, M.Si. Jurusan Psikologi Pendidikan dan
Bimbingan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Makassar.

Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri 1 Enrekang dengan jumlah 2 orang siswa.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) Gambaran siswa yang terisolir
di SMA Negeri 1 Enrekang (2) Penanganan siswa yang terisolir di SMA Negeri 1
Enrekang. Metode penelitian ini adalah kualitatif dengan jenis penelitian case
study. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah wawancara dan
observasi. Hasil penelitian diperoleh. (1). Keterisoliran kedua konseli termasuk
pada keterisoliran yang tinggi. Hal tersebut ditandai dengan dengan ditolaknya
konseli dalam pergaulan, konseli yang pendiam dan pemalu serta tidak
memperhatikan lingkungan sekitarnya. (2) Penanganan siswa yang terisolir di
SMA Negeri 1 Enrekang dengan menerapkan treatmen berupa konseling trait and
factor. Proses pelaksanaannya terdiri dari melakukan analisis atau pengumpulan
data yang relevan dari konseli, sintesis atau merangkum data konseli sehingga
menggambarkan keseluruhan pribadi konseli, diagnosis atau mengumpulkan
semua masalah konseli dan sebab-sebabnya, prognosis atau kemungkinan-
kemungkinan yang terjadi berdasarkan data yang ada, konseling atau keseluruhan
proses pemberian bantuan, dan tindak lanjut atau bantuan kepada konseli apabila
timbul masalah baru dan evaluasi terhadap pelaksanaan konseling. Hasil
penanganan dengan konseling trait and factor menunjukkan konseli telah
memperbaiki perilakunya baik itu dalam belajar maupun dalam bergaul sehingga
keterisoliran konseli teratasi. Adapun rekomendasi untuk sekolah adalah
menerapkan konseling trait and factor pada permasalahan-permasalahan siswa
yang berkaitan dengan bidang pribadi, sosial dan belajar.

vi
 PRAKATA

Tiada untaian kata yang lebih indah untuk peneliti ucapkan selain puji

syukur Alhamdulillah atas kehadirat Allah SWT yang senantiasa memberikan

berkat rahmat dan hidayah-Nya, sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. Skripsi

ini berjudul Siswa yang Terisolir dan Penanganannya (Studi Kasus di SMA

Negeri 1 Enrekang). Penulisan skripsi ini dimaksudkan sebagai persyaratan dalam

penyelesaian studi SI pada Jurusan Psikologi Pendidikan dan Bimbingan Fakultas

Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Makassar. Selama penulisan skripsi ini,

penulis menghadapi berbagai hambatan dan tantangan. Namun berkat bimbingan,

motivasi, bantuan dan sumbangan pemikiran dari berbagai pihak, segala hambatan

dan tantangan yang dihadapi penulis dapat teratasi. Oleh karena itu, dengan penuh

rasa hormat penulis menghaturkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada Dr.

Abdullah Sinring, M.Pd dan Drs. H. Muh. Ibrahim, M.Si, masing-masing selaku

pembimbing I dan pembimbing II, yang telah banyak meluangkan waktu dan

tenaga dalam memberikan arahan, petunjuk dan motivasi kepada penulis mulai

dari penyusunan usulan penelitian hingga selesainya skripsi ini. Selanjutnya

ucapan yang sama dihanturkan kepada:

1. Prof. Dr. H. Arismunandar, M.Pd sebagai Rektor UNM atas segala

kesempatan yang diberikan kepada peneliti untuk menimba ilmu di

Universitas Negeri Makassar, khususnya Jurusan Psikologi Pendidikan dan

Bimbingan.

vii
2. Dr. Abdullah Sinring, M.Pd. sebagai Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan

Universitas Negeri Makassar, atas segala kebijakan-kebijakannya sebagai

pimpinan fakultas tempat peneliti menimba ilmu selama ini.

3. Dr. Abdul Saman, M.Si, Kons sebagai Pembantu Dekan I,

Drs. Muslimin M.Ed, sebagai pembantu Dekan II dan Dr. Pattaufi, S.Pd, M.Si

sebagai pembantu Dekan III, atas segala bantuan administrasinya maupun

dalam perkuliahan..

4. Drs. H. Muhammad Anas Malik, M.Si, dan Sahril Buchori S.Pd, M.Pd

masing-masing sebagai Ketua Jurusan dan Sekretaris Jurusan Psikologi

Pendidikan dan Bimbingan atas segala bantuannya dalam perkuliahan.

5. Bapak, Ibu Dosen, dan Staf Fakultas Ilmu Pendidikan, khususnya Jurusan

Psikologi Pendidikan dan Bimbingan yang telah mendidik dan memberikan

bekal ilmu pengetahuan kepada peneliti.

6. Drs. Sudin, M.Pd sebagai kepala sekolah SMA Negeri 1 Enrekang atas izin

mengadakan penelitian pada sekolah yang dipimpinnya.

7. Drs. Talib, S.Pd, sebagai koordinator bimbingan konseling SMA Negeri 1

Enrekang atas izin dan bantuannya dalam melaksanakan penelitian .

8. Drs. Iman Akbar, S.Pd, selaku guru pembimbing di SMA Negeri 1 Enrekang

yang telah mencurahkan waktunya dalam membantu peneliti selama

melakukan penelitian.

9. Teristimewa untuk kedua orang tuaku tercinta, Ayahanda Kusnadi dan

Ibunda Rusni yang senantiasa mencurahkan perhatian dan kasih sayangnya

dalam mendidik dan membesarkan peneliti. Semoga ananda dapat membalas

viii
 setiap tetes demi tetes keringat yang tercurah demi membimbing ananda

menjadi seorang manusia yang berguna.

10. Kakak-Kakakku Ikbal Akbar serta adikku Ichsan Kurniawan dan Nurainun

yang selama ini selalu memberikan dukungan dan motivasi bagi peneliti,

terimakasih sudah jadi bagian dari hidupku dan kehidupanku. Aku bangga jadi

saudaramu.

11. Keluarga besarku, terimakasih atas perhatian, dukungan dan doa restunya pada

penulis.

12. Sahabat-Sahabatku seperjuangan, Lilot, Vim, eka, Esty, Winwin, Adji, Lisda,

Azra, Azizah, Nining, Illank, Mida, Ime’, Indah, Ifa, Inna, Indri,Afri,Sarah,

Indah,Riska, Ayu dan Kiki yang senantiasa memberikan bantuan serta

memotivasi peneliti. Terima kasih banyak untuk kebersamaannya, atas segala

canda, tawa, suka dan dukanya. Semuanya akan selalu terekam di memoriku.

Kita selalu bersama. Sahabat!.

13. Teman-teman Psikologi Pendidikan dan Bimbingan Angkatan 2011 Kelas B

terima kasih juga atas kebersamaannya, menemaniku saat suka dan duka.

Semuanya tidak akan pernah dilupakan oleh peneliti.

14. Kakak-kakak senior Psikologi Pendidikan dan Bimbingan yang senantiasa

memberikan dukungan dan motivasi baik suka dan duka sehingga peneliti

dapat menyelesaikan tugasnya dengan baik .

15. Teman-teman KKN-PPL Terpadu Angkatan IX SMA Negeri 1 Eremerasa

Kab. Bantaeng Bayu, Rahmat, Fadli, Reski, Jack, Jelo, Fera, Titik, Husna, dan

Anti yang senantiasa memberikan bantuan serta memotivasi peneliti. Terima

ix
 kasih kebersamaannya selama 3 bulan, atas segala canda, tawa, suka dan

dukanya.

16. Bapak H.Sukarna, S.Pd, M.Si dan Ibu Hj.Aswi, S.Pd, M.Si atas segala

bantuan dan kebersamaannya selama penulis menjalani perkuliahan hingga

penyelesaian skripsi ini.

17. Sirning Putri Kendran, Nurlina, Arina, Ilyas, Ani, Riska, Mawar atas

kesempatan yang telah diberikan kepada penulis untuk dapat berada di antara

kalian baik suka maupun duka, serta motivasi dan dukungannya selama ini

18. Adik-adik di SMA Negeri 1 Enrekang yang telah berpartisipasi dalam

penelitian yang dilakukan oleh peneliti.

19. Kepada semua pihak yang tidak sempat saya sebutkan namanya satu-

persatu, namun telah membantu penulis dalam penyelesaian studi. Terima

kasih.

Semoga skripsi yang sederhana ini dapat bermanfaat sebagai bahan

masukan dan informasi bagi pembaca, dan semoga kebaikan dan keikhlasan serta

bantuan dari semua pihak bernilai ibadah di sisi Allah SWT. Amin.

Makassar, Juni 2015

Penulis

x
 DAFTAR ISI

Halaman
HALAMAN JUDUL i
PERSETUJUAN PEMBIMBING ii
PENGESAHAN UJIAN SKRIPSI iii
MOTTO iv
PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI v
ABSTRAK vi
PRAKATA x
DAFTAR ISI xii
DAFTAR GAMBAR xiii
DAFTAR LAMPIRAN xiv
BAB I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah 1
B. Fokus Masalah 7
C. Tujuan Penelitian 7
D. Manfaat Hasil Penelitian 7
BAB II. TINJAUAN PUSTAKA DAN KERANGKA PIKIR
A. TINJAUAN PUSTAKA 9
1. Siswa Yang Terisolir 9
a. Pengertian Siswa yang Terisolir 9
b. Ciri-ciri Siswa yang Terisolir 11
c. Faktor-Faktor yang Menyebabkan Siswa Terisolir 14
2. Konseling Trait And Factor 19
a. Konsep Dasar Trait And Factor 19
b. Tujuan Konseling Trait And Factor 21
c. Asumsi Masalah pada Konseling Trait And Factor 21
d. Karakteristik Konseli 22
e. Peran Konselor 23
f. Prosedur Pelaksanaan Konseling Trait And Factor 24
g. Teknik-teknik Konseling Trait And Factor 29
B. KERANGKA PIKIR 31
BAB III. METODE PENELITIAN 34
A. Pendekatan Dan Jenis Penelitian 34
B. Kehadiran Peneliti 34
C. Subjek Penelitian 35
D. Lokasi Penelitian 35
E. Sumber Data 36
F. Prosedur Pengumpulan Data 36
G. Analisis Data 38
H. Pengecekan Keabsahan Data 39

xi
 I. Tahap-Tahap Penelitian 41
41
BAB IV.HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian 43
1. Karakteristik Konseli Dan Gambaran Keterisoliran Siswa 43
2. Penanganan Siswa yang Terisolir 49
B. Pembahasan 65
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan 71
B. Saran 72

DAFTAR PUSTAKA 73
LAMPIRAN
RIWAYAT HIDUP

xii
 DAFTAR GAMBAR

Nomor Nama Gambar Halaman

Gambar 2.1 Skema Kerangka Pikir Penelitian 33

xiii
 DAFTAR LAMPIRAN

Nomor Nama Lampiran Halaman

1 Pelaksanaan Kegiatan Konseling Trait And Factor 76

2 Skenario Pelaksanaan Konseling Trait And Factor 79
3 Sosiometri 86
4 Pedoman Observasi 112
5 Pedoman Wawancara Konseli 113
6 Pedoman Wawancara Orang Tua 114
7 Pedoman Wawancara Teman Konseli 115
8 Hasil Wawancara Konseli AF 116
9 Hasil Wawancara Konseli IFS 125
10 Hasil Wawancara Orang Tua AF 135
11 Hasil Wawancara Orang Tua IFS 136
12 Hasil Wawancara Teman AF 137
13 Hasil Wawancara Teman ISF 139
14 Dokumentasi Penelitian 140
15 Pengajuan Judul 141
16 Pengesahan Judul 142
17 Surat Penunjukan Pembimbing 143
18 Surat Permohonan Penunjukan Pembimbing 144
19 Surat Permohonan Melakukan Penelitian 145
20 Surat Rekomendasi BALITBANGDA 146
21 Surat Izin Penelitian Kabupaten Enrekang 147
22 Surat Izin Telah Melakukan Penelitian 148
23 Surat Pernyataan Berjilbab 149
24 Riwayat Hidup 150

xiv