PROGRAM TAHUNAN

Satuan Pendidikan : SD NEGERI 14 MUARA BATU

Kelas : VI
Tahun Pelajaran : 2023 / 2024
ALOKASI WAKTU
NO TEMA SUBTEMA
(ME)
1 Tumbuhan Sahabatku 1
2 Hewan sahabatku 1
1 Selamatkan Makhluk Hidup
3 Ayo, Selamatkan Hewan Dan Tumbuhan 1
4 Kegiatan Berbasis Proyek 1

1 Rukun Dalam Pebedaan 1

2 Bekerja Sama Mencapai Tujuan 1
2 Persatuan Dalam Perbedaan
3 Bersatu Kita Teguh 1
4 Kegiatan Literasi 1

1 Penemu Yang Mengubah Dunia 1

2 Penemu Dan Manfaatnya 1
3 Tokoh Dan Penemu
3 Ayo, Menjadi Penemu 1
4 Kegiatan Berbasis Proyek 1

1 Globalisasi Disekitarku 1
2 Globalisasi Dan Manfaatnya 1
4 Globalisasi
3 Globalisasi Dan Cinta Tanah Air 1
4 Kegiatan Literasi 1

1 Kerja Keras Berbuah Kesuksesan 1

2 Usaha Disekitarku 1
5 Wirausaha
3 Ayo, Belajar Berwirausaha 1
4 Kegiatan Berbasis Proyek 1

6 1 Masyarakat Peduli Lingkungan 1

Menuju Masyarakat 2 Membangun Masyarakat Sejahtera 1
Sejahtera 3 Masyarakat Sejahtera, Negara Kuat 1
4 Kegiatan Literasi 1

1 Pemimpin disekitarku 1
2 Pemimpin Idolaku 1
7 Kepemimpinan
3 Ayo, Meminpin 1
4 Kegiatan Berbasis Proyek 1

1 Pebedaan Waktu dan Pengaruhnya 1

2 Bumiku dan Musimnya 1
8 Bumiku
3 Bumi, Matahari, dan Bulan 1
4 Kegiatan literasi 1

1 Keteraturan Yang Menakjubkan 1

2 Benda Angkasa Luar dan Rahasianya 1
9 Menjelajah Angkasa Luar
3 Tokoh Penjelajah Ruang Angkasa 1
4 Kegiatan Berbasis Proyek 1

Mengetahui, Muara Batu, 17 Juli 2023

Kepala SDN 14 Muara Batu Guru Kelas VI B

ALHADI,S.Pd ANUM,S.Pd.SD
NIP. 197112252000061001 NIP. 197305042014062001
 PROGRAM SEMESTER
Satuan Pendidikan : SD Negeri 14 Muara Batu
Kelas/Semester : VI / Genap
Tahun Pelajaran : 2023/2024

BULAN
Pembelajaran Alokasi
NO TEMA SUBTEMA DES JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI KETERANGAN
Ke- Waktu
4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1 √ 2 Januari 2024
2 √ 3 Januari 2024
Masyarakat Peduli 3 √ 4 Januari 2024
1 24 JP
Lingkungan 4 √ 5 Januari 2024
5 √ 6 Januari 2024
6 √ 8 Januari 2024
PENILAIAN HARIAN √ 9 Januari 2024
1 √ 10 Januari 2024
2 √ 11 Januari 2024
Membangun
6. MENUJU 3 √ 12 Januari 2024
1 2 Masyarakat 24 JP P
MASYARAKAT 4 √ 13 Januari 2024
Sejahtera E
SEJAHTERA 5 √ 15 Januari 2024
N
6 √ 16 Januari 2024
PENILAIAN HARIAN √
I 17 Januari 2024
1 √
L 18 Januari 2024
2 √ A 19 Januari 2024
Masyarakat L I
3 √ 20 Januari 2024
3 Sejahtera, Negara
4
24 JP I √ A 22 Januari 2024
Kuat
5 B √ N 23 Januari 2024
6 U √ 24 Januari 2024
PENILAIAN HARIAN R √ T 25 Januari 2024
1 √ E 26 Januari 2024
2 √
L 27 Januari 2024
N
Pemimpin di 3 S √ I 29 Januari 2024
1 24 JP G
Sekitarku 4 E √
A B 30 Januari 2024
5 M √
H U 31 Januari 2024
6 √ 1 Februari 2024
E
PENILAIAN HARIAN S √ S R 2 Februari 2024
 1 √ 3 Februari 2024
T E
2 √ 5 Februari 2024
M S
3 E √ 6 Februari 2024
2
7. 2 Pemimpin Idolaku
4
24 JP
R √ E E 7 Februari 2024
KEPEMIMPINAN S
5 √ M 9 Februari 2024
6 √ T P 12 Februari 2024
1 A
E
PENILAIAN HARIAN √ E P 13 Februari 2024
1 √ R T E S 14 Februari 2024
2 T √
M T 15 Februari 2024
B
3 A √ G / E 16 Februari 2024
3 Ayo Memimpin 24 JP A
4 √ E 17 Februari 2024
H G R
5 √
N I 19 Februari 2024
6
U √
P 20 Februari 2024
A A
PENILAIAN HARIAN N √
A N G 21 Februari 2024
P
1 √ S 22 Februari 2024
R
E
2 P √ 23 Februari 2024
Perbedaan Waktu 3 √ G A N 24 Februari 2024
1 24 JP E P
dan Pengaruhnya 4 √
E A 26 Februari 2024
5 L O
27 Februari 2024
√
N R P
6 A √
T 28 Februari 2024
A
PENILAIAN HARIAN J √ 29 Februari 2024
1 √ P 2 1 Maret 2024
2
A √ 2 Maret 2024
3 R 0 3 Maret 2024
Bumiku dan √
3 8.BUMIKU 2 24 JP 2
Musimnya PTS A PTS Genap 4-9 Maret 2024
5
N Libur Awal Puasa 3 11-12 Maret 2024
6 √ 13 Maret 2024
PENILAIAN HARIAN √ 14 Maret 2024
1 2 √ / 15 Maret 2024
2 √ 16 Maret 2024
0
Bumi, Matahari, dan 3 √ 18 Maret 2024
3
Bulan 4
24 JP 2 √ 2 19 Maret 2024
5 2 √
0 20 Maret 2024
6 / √ 21 Maret 2024
PENILAIAN HARIAN √ 2 22 Maret 2024
2
1 √ 4 23 Maret 2024
2 0 √ 25 Maret 2024
Keteraturan yang 3 2 √ 26 Maret 2024
1 24 JP
Menajubkan 4 3 √ 27 Maret 2024
 5 √ 28 Maret 2024
6 √ 30 Maret 2024
PENILAIAN HARIAN √ 01 April 2024
1 √ 02 April 2024
2 √ 03 April 2024
Benda Angkasa Luar 3 √ 04 April 2024
9. MENJELAJAH 2 24 JP
4 dan Rahasianya 4 √ 05 April 2024
ANGKASA LUAR
5 √ 06 April 2024
6 √ 08 April 2024
PENILAIAN HARIAN √ 09 April 2024
1 Libur Hari Raya Idul Fitri 10-12 April 2024
2 √ 13 April 2024
Tokoh Penjelajah 3 √ 15 April 2024
3 24 JP
Ruang Angkasa 4 √ 16 April 2024
5 √ 17 April 2024
6 √ 18 April 2024
PENILAIAN HARIAN √ 19 April 2024
PERSIAPAN KEGIATAN PENILAIN AKHIR TAHUN/PAS GENAP √ 20 - 31 Juni 2024
PENILAIN AKHIR TAHUN/PAS GENAP 3 - 8 Juni 2024
PENYELESAIAN ADMINISTRASI (RAPOR) DAN PEMBAGIAN RAPOR SEMESTER 2 12 - 16 Juni 2024
LIBUR SEMESTER 2 (GENAP) TAHUN PELAJARAN 2023/2024 17 - 29 Juni 2024

KETERANGAN

Libur awal puasa dan sekitar sekitar Idul Fitri

Penilaian dan/ atau Kegiatan Tengah Semester (PTS)
Perkiraan US/ UM
Penilaian Harian
Penilain Akhir Semester/Penilaian Akhir Tahun
Penyerahan Buku Laporan Hasil Belajar 6 Hari Sekolah
Libur Semester

Mengetahui: Mns Drang, 03 Februari 2023

Guru Kelas VI SD

Alhadi, S.Pd Anum, S.Pd.SD

NIP.19711225 200006 1 001 NIP. 197305042014062001
 RINCIAN MINGGU EFEKTIF
SEMESTER 2 PADA SD NEGERI 14 MUARA BATU
TAHUN PELAJARAN 2023- 2024

Hari Hari libur

Hari libur Hari
sekolah PUASA/ IDUL Nasional/
SSEMESTER
EMESTER Bulan
Efektif SEMESTER
SEMESTER MINGGU
MINGGU HARI ADHA Daerah
RAYA
2 Januari 2024 25 1 4 1 - - 31
Februari 2024 23 - 4 2 - - - 29
Maret 2024 8 - 5 2 16 - - 31
April 2024 14 - 4 - 12 - - 30
Mei 2024 24 - 4 3 - - - 31
Juni 2024 18 6 5 1 - - - 30
112 7 26 9 28 0 0 182

Mengetahui Meunasah Drang, 03 Jan 2024

Kepala Sekolah SDN 14 Muara Batu Guru Kelas

Alhadi, S.Pd Anum. S.Pd.SD

NIP. 19711225 200006 1001 NIP.19730504 201406 2 001
 SILABUS TEMATIK KELAS VI

Tema 7 : KEPEMIMPINAN
Subtema 1 : PEMIMPIN DI SEKITARKU

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Bersyukur kepada 1.1.1 Mengidentifikasi  Nilai-nilai  Berdiskusi untuk Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila Tuhan Yang Maha nilai-nilai ketuhanan mengidentifikasi • Jujur  Buku Siswa
dan Esa sebagai ketuhanan dalam dalam nilai-nilai • Disiplin  Lingkungan
Kewarganega penerapan nilai- kehidupan dengan kehidupa ketuhanan dalam • Tanggung
raan nilai Pancasila benar  Nilai-nilai kehidupan Jawab
secara utuh 2.1.1. Mengamalkan kepemimpi  Berdiskusi untuk • Santun
sebagai satu nilai-nilai nan mengidentifikasi • Peduli
kesatuan dalam ketuhanan dalam  Penerapan nilai-nilai • Percaya
kehidupan sehari- kehidupan dengan nilai- nilai Mengamati bacaan diri
hari benar kemanusia tentang nilai-nilai • Kerja
2.1 Bersikap penuh 3.1.1. Mengidentifikasi an dalam yang terkandung Sama
tanggung awab nilai-nilaI masyarakat dalam sila kedua
sesuai nilai-nilai ketuhanan dalam  Nilai-nilai Pancasila Jurnal:
Pancasila dalam kehidupan persatuan kepemimpinan. • Catatan
kehidupan sehari- bermasyarakat, dan  Memberikan contoh pendidik
hari. baik secara sikap, kerakyatan penerapan nilai- tentang
3.1 Menganalisis pengetahuan, dalam nilai kemanusiaan sikap
penerapan nilai- dan keterampilan kehidupan dalam kehidupan peserta
nilai Pancasila  Contoh- sehari-hari didik saat
dalam kehidupan contoh  Mengidentifikasi di sekolah
 sehari-hari 4.1.1. Menerapkan penerapan penerapan nilai- maupun
4.1 Menyajikan hasil nilai-nilai nilai-nilai nilaiketuhanan dan informasi
analisis ketuhanan dalam kerakyatan kemanusiaan dari orang
pelaksanaan nilai- kehidupan dalam masyarakat. lain
nilai Pancasila bermasyarakat Penilaian
dalam kehidupan Diri:
sehari-hari • Peserta
didik
Bahasa 3.3.1 Menyebutkan  Unsur-  Berdiskusi untuk mengisi
Indonesia pembicara dan unsur menentukan daftar cek
pendengar pidato pidato pembicara pidato, tentang
3.3 Menggali isi teks dengan benar.  konsep pendengar pidato sikap
pidato yang 3.3.2 Mengidentifikasi urutan isi tempat, dan peserta
didengar dan unsur-unsur pidato suasana pidato. didik saat
dibaca. pidato dengan  isi teks  Menyusun konsep di rumah,
4.3 Menyampaikan benar pidato urutan isi pidato dan di
pidato hasil karya 4.3.1. Menjelaskan  hal-hal  Mengidentifikasi sekolah
pribadi dengan tempat dan pokok isi teks pidato
menggunakan suasana Pidato dalam teks  Berdiskusi untuk Penugasan
kosakata baku dengan Benar pidato mengidentifikasi dan Kinerja
dan kalimat 4.3.2. Menuliskan  Rancangan unsurunsur
efektif sebagai unsur-unsur pidato pokok dalam • Mengidentif
bentuk ungkapan pidato dengan  pidato. ikasi teks
diri benar  Mengidentifikasi pidato
hal-hal pokok • Berdiskusi
dalam teks tentang
pidato. perbedaan
ciri fisik
Ilmu 3.2 Menghubungkan 3.2.1 Menjelaskan ciri-  Ciri-ciri  Menjelaskan ciri- laki-laki
Pengetahuan ciri pubertas pada ciri masa ciri masa puber sebelum
masa puber
Alam laki-laki dan puber pada anak anak laki-laki dan setelah
anak laki-
perempuan laki-laki dan anak dan anak mengalami
laki dan
dengan kesehatan perempuan perempuan pubertas
perempuan
•
reproduksi. 3.2.2 Mengidentifikasi  pengaruh  Mengidentifikasi
 4.2 Menyajikan karya ciri-ciri masa perubahan ciri-ciri pubertas Menyanyika
tentang cara pubertas pada fisik pada pada anak n lagu
menyikapi ciri-ciri laki-laki dan anak laki- perempuan dan dalam
pubertas yang perempuan. laki dan anak laki-laki berbagai
dialami 4.2.1 Menceritakan anak  Menjelaskan ciri- tangga nada
pengaruh perempuan ciri pubertas pada • Membuat
perubahan fisik saat anak laki-laki karya
pada anak laki-laki pubertas tentang cara
dan anak  cara menyikapi
perempuan saat menyikapi masa
pubertas ciri-ciri pubertas
pubertas melalui ciri-
ciri yang
Ilmu 3.3 Menganalisis 3.3.1 Mengidentifikasi  Peran  Melakukan timbul
Pengetahuan posisi dan peran peran Indonesia di Indonesia di pengamatan untuk  Mampu
Sosial Indonesia dalam ASEAN dalam ASEAN Mengidentifikasi menjelask
kerja sama di bidang ekonomi dalam peran Indonesia di an
bidang ekonomi, dengan benar bidang ASEAN dalam kewajiban
politik, sosial, 4.3.1 Membuat ekonomi bidang ekonomi sebagai
budaya, teknologi, laporan hasil  Peran  Mengidentifikasi siswa di
dan pendidikan pengamatan Indonesia di peran Indonesia lingkunga
dalam lingkup kerja sama di ASEAN dalam bidang n sekolah.
ASEAN. bidang ekonomi, dalam politik di ASEAN  Mampu
4.4 Menyajikan hasil politik, sosial, bidang Politik menjelask
analisis tentang budaya, teknologi,  Peran an
posisi dan peran dan pendidikan Indonesia pelaksana
Indonesia dalam dalam lingkungan dalam an hak
kerja samadi ASEAN dengan bidang sosial dan
bidang ekonomi, benar budaya di kewajiban
politik, sosial, ASEAN sebagai
budaya, teknologi, warga
dan pendidikan negara
dalam lingkup dalam
ASEAN.
  kehidupan
Seni Budaya 3.2 Memahami 3.2.1. Menyanyikan  Interval  Menyanyikan lagu seharihari.
dan Prakarya interval nada lagu sesuai interval Nada pada “Ibu Kita Kartini”  Mampu
4.2 Memainkan lagu dengan lagu untuknmengidentifi menuliska
interval nada percaya diri  Daerah asal kasi berbagai n
melalui lagu dan 3.2.2. Menjelaskan Alat musik interval nada. pelaksana
alat musik interval nada dari  Tangga nada  Menyanyikan lagu an hak
. sebuah lagu  Pengertian “Butet”. dan
dengan percaya tangga  Melakukan kewajiban
diri. nada pengamatan untuk sebagai
4.2.1 Menuliskan diatonis menjelaskan  warga
interval nada dari mayor pengertian tangga negara
sebuah lagu dengan nada diatonis dalam
dengan benar. benar mayor. kehidupan
4.2.2 Memiliki rasa  Menyanyikan lagu sehari-hari
percaya diri saat “Gundul-Gundul 
menyanyikan Pacul”.
lagu.  Melakukan
kegiatan
pengamatan untuk
menjelaskan
pengertian tangga
nada diatonis
minor.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN 14 Muara Batu

Kelas / Semester : VI / Genap
Tema 7 : Kepemimpinan
Sub Tema 1 : Pemimpin di Sekitarku
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan mengamati dan berdiskusi, siswa mampu menyebutkan pembicara dan pendengar pidato
dengan benar.
2. Melalui kegiatan mengamati dan berdiskusi, siswa mampu menjelaskan tempat dan suasana pidato.
3. Melalui kegiatan mandiri, siswa dapat menyusun konsep urutan isi pidato.
4. Melalui kegiatan mengamati, siswa dapat menyebutkan perbedaan ciri laki-laki dan perempuan setelah masa
pubertas.
5. Melalui kegiatan praktik berkelompok, siswa mampu membuat rencana karya poster untuk menyikapi ciri-ciri
pubertas yang dialami

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan 15
Membaca Doa (Orientasi) menit
 Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan
dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta
didik (Apersepsi)
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan (Sintak Model Discovery Learning) 140
Inti Ayo Mengamati menit
 Siswa membahas tentang gambar pada Buku Siswa.
 Guru memberikan beberapa pertanyaan untuk menstimulus
ketertarikan siswa tentang topik Kepemimpinan
Ayo Membaca
 Siswa menuliskan informasi-informasi penting dari bacaan
dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan dalam bentuk peta
pikiran. Kemudian, secara bergantian siswa menunjukkan peta
pikiran yang telah dibuatnya.
(Critical thinking and Problem Solving)
Ayo Berdiskusi
 Guru mengkondisikan siswa untuk melakukan kegiatan diskusi,
dengan membagi siswa dalam beberapa kelompok. Anggota tiap
kelompok adalah siswa-siswa yang tinggal dalam satu
lingkungan. desa. (Collaborative)
 Kegiatan ini digunakan sebagai kegiatan untuk melatih siswa
memperhatikan dan mengetahui lingkungan sosial tempat
tinggalnya. (Critical thinking and Problem Solving)
Ayo Mencoba
 Siswa membuat rancangan konsep pidato dalam bentuk bagan
seperti pada Buku Siswa.
Ayo Berdiskusi
 Setiap kelompok mengamati gambar anak laki-laki dan gambar
remaja laki-laki, lalu mengidentifikasi perbedaannya. Materi ini
pernah di pelajari dalam Tema 6.
Ayo Berkreasi (Sintak Model Project Based Learning)
 Setiap kelompok membuat rencana karya poster atau buklet
sederhana berisi cara menyikapi masa pubertas. (Creativity and
Innovation)
Kegiatan Ayo Renungkan 15
Penutup  Sebagai kegiatan penutup, guru memimpin diskusi kelas dan menit
membantu siswa dalam membuat kesimpulan besar tentang
kegiatan-kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan pada hari
tersebut. Siswa diminta untuk merefleksikan:
 Kerja Sama dengan Orang Tua
 Bersama orang tuanya, siswa mengidentifikasi pemimpin-
pemimpin di lingkungan sekitar tempat tinggal
Peserta Didik :
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang
point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
tentang materi yang baru dilakukan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas
projek/produk/portofolio/ unjuk kerja dengan benar diberi hadiah/
pujian

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.

Mengetahui Mns.Drang,
Mns. Drang, 19 Februari
4 Maret 20242024
Kepala Sekolah, Guru Kelas 6

Alhadi,S.Pd Anum, S.Pd.SD

NIP.197112252000062001 NIP. 197305042014062001
LAMPIRAN 1

A. MATERI PEMBELAJARAN
 Berdiskusi untuk menentukan pembicara pidato, pendengar pidato tempat, dan suasana pidato.
 Menyusun konsep urutan isi pidato
 Mengamati perbedaan ciri laki-laki dan perempuan setelah masa pubertas.
 Membuat rencana karya poster untuk menyikapi ciri-ciri pubertas yang dialami.

G. METODE PEMBELAJARAN
◾ Pendekatan : Saintifik
◾ Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

BAHASA INDONESIA
Ibu RT, Sang Pemersatu
Kampung Sehat Melati menjadi kampung percontohan. Kampung ini sering dikunjungi masyarakat
dari berbagai penjuru. Lingkungan yang bersih, warga yang sehat, dan warga yang kreatif sering
diliput berbagai media untuk dijadikan panutan masyarakat.
Tidak seperti lazimnya permukiman lain, warga Kampung Sehat Melati mendaulat seorang ibu
sebagai ketua RT. Ia adalah Ibu Erika, seorang guru sekolah dasar yang ramah, bersahaja, dan juga
berwibawa. Bagi warga, Ibu Erika adalah pengayom yang selalu dapat mereka datangi untuk
mencari solusi berbagai masalah.
Ibu Erika menyadari bahwa kehidupan bermasyarakat kadang menimbulkan perselisihan.
Perselisihan karena adanya perbedaan nilai-nilai antaranggota masyarakat. Oleh karena itu, Ibu
Erika berinisiatif untuk memperbanyak kegiatan yang melibatkan seluruh warga. Senam sehat
bersama, misalnya, bukan sekadar ingin mewujudkan masyarakat sehat, tapi juga bertujuan
mempererat hubungan antarwarga. Setelah senam, warga berkumpul di lapangan. Mereka
membawa makanan kecil untuk dinikmati bersama sambil bertukar cerita.
Ibu Erika juga mengajak warga mempraktikkan pengelolaan sampah mandiri. Untuk memotivasi
warga, Ibu Erika ikut bekerja membersihkan lingkungan dalam setiap kegiatan kerja bakti.
Ibu Erika berencana mendirikan Pos Pelayanan Terpadu. Ketika memaparkan rencananya, di
hadapan seluruh warga ia menyampaikan ajakannya, “Selamat pagi Bapak dan Ibu, selamat datang
di acara kebersamaan yang diadakan di hari Minggu ini. Saya sangat senang dapat bertemu seluruh
warga pada acara yang menyatukan kita semua.”
“Bapak dan Ibu, pada kesempatan ini saya ingin menyampaikan pentingnya kebersamaan untuk
kesejahteraan warga. Kesejahteraan yang saya maksud kali ini adalah kesehatan. Bagi saya, warga
yang sejahtera adalah warga yang sehat.”
“Wargaku tercinta. Kita boleh berbangga, kampung kita dijadikan contoh oleh banyak pihak. Pola
hidup bersih yang kita nikmati hasilnya, ternyata tidak hanya bermanfaat bagi diri kita sendiri.
Namun, kita tidak boleh berpuas diri. Masih banyak hal yang harus kita kembangkan bersama untuk
menjadi lebih baik, lebih sehat, dan lebih sejahtera.”
“Untuk melanjutkan cita-cita mewujudkan kampung sehat, saya mengajak seluruh warga aktif terlibat
dalam Pos Pelayanan Terpadu yang akan kita kelola bersama. Mari kita berusaha mewujudkan
masyarakat sehat secara mandiri. Saya percaya bahwa kesehatan masyarakat harus menjadi
perhatian kita semua. Saya menunggu peran setiap warga.”
“Para dokter, perawat, bidan, dan tenaga kesehatan lainnya, mari sisihkan sedikit waktu untuk
menyumbangkan ilmu dan tenaga Bapak dan Ibu demi kesehatan lingkungan terdekat. Bukan pundi
uang yang akan bertambah, tetapi pundi amal yang akan berlimpah. Bukan untuk ketenaran nama
sebagai orang hebat, tetapi demi kehidupan kampung yang sehat dan kuat.”
“Bapak dan Ibu, terima kasih atas seluruh dukungan yang telah diberikan selama ini. Terima kasih
juga telah datang ke acara rutin bulanan di hari ini. Semoga pertemuan kita kali ini, dapat
memberikan manfaat bagi seluruh warga.”
Ternyata, kerelawanan para dokter dan perawat memang dinikmati dan bahkan menular ke warga
lain. Banyak warga yang menawarkan tenaga untuk bergantian melakukan pelayanan timbang berat
badan, membuat kartu sehat, mengingatkan jadwal imunisasi, bahkan memasak makanan sehat
sekali sepekan untuk dibagikan kepada anak-anak.
Warga Kampung Sehat Melati sangat beruntung memiliki sosok Ibu Erika sebagai ketua RT.
Kampung Sehat Melati tidak sekadar rindang, bersih, dan sehat. Dengan teladan serta nilai-nilai
luhur yang ditularkannya, kehidupan warga berjalan rukun, tenteram, dan produktif.
LAMPIRAN 2
Jenis Penilaian
1. Mengidentifikasi teks pidato
Bentuk penilaian: penugasan
Instrumen penilaian: teks pidato
KD Bahasa Indonesia 3.3 dan 4.3

Tujuan Kegiatan Penilaian:

Mengukur pengetahuan dan keterampilan siswa dalam mengidentifikasi dan menuliskan teks
pidato.

Perlu
Sangat baik Baik Cukup
Aspek Pendampingan

4 3 2 1
Pengetahuan Menyebutkan Menyebutkan Menyebutkan Menyebutkan
tentang isi dengan benar: dengan benar dengan benar dengan benar
teks pidato tema pidato, 4 unsur dari: 3 unsur dari: 1 atau 2 unsur
pembicara, tema pidato, tema pidato, dari: tema
pendengar, pembicara, pembicara, pidato,
tempat pendengar, pendengar, pembicara,
disampaikannya tempat tempat pendengar,
pidato, dan disampaikannya disampaikannya tempat
urutan pidato, dan pidato, dan disampaikannya
isi pidato. urutan isi urutan isi pidato, dan
pidato. pidato. urutan
isi pidato.
Keterampilan Menuliskan Menuliskan Menuliskan Menuliskan
menuliskan dengan benar: dengan benar dengan benar dengan benar
hasil tema pidato, 4 unsur dari: 3 unsur dari: 1 atau 2 unsur
kesimpulan pembicara, tema pidato, tema pidato, dari: tema
pengamatan pendengar, pembicara, pembicara, pidato,
dan diskusi tempat pendengar, pendengar, pembicara,
tentang disampaikannya tempat tempat pendengar,
ciri-ciri puisi pidato, dan disampaikannya disampaikannya tempat
dengan benar urutan pidato, dan pidato, dan disampaikannya
dan bahasa isi pidato. urutan isi urutan isi pidato, dan
yang runtut pidato. pidato. urutan
isi pidato.
2. Berdiskusi tentang perbedaan ciri fisik laki-laki sebelum dan setelah mengalami pubertas
Bentuk penilaian: kinerja
Instrumen penilaian: rubrik
KD IPA 3.2 dan 4.2

Perlu
Sangat baik Baik Cukup
Aspek Pendampingan

4 3 2 1
Pengetahuan Dapat Dapat Dapat Dapat
tentang mengidentifikasi mengidentifikasi mengidentifikasi mengidentifikasi
perbedaan setidaknya 3 perbedaan 2 perbedaan hanya 1
ciri fisik lakilaki 4 perbedaan ciri fisik lakilaki ciri fisik lakilaki perbedaan
sebelum ciri fisik lakilaki sebelum sebelum ciri fisik lakilaki
dan sesudah sebelum dan setelah dan setelah sebelum
pubertas dan setelah mengalami mengalami dan setelah
mengalami pubertas pubertas mengalami
pubertas dengan dengan pubertas
dengan benar. benar. dengan
benar. benar.

Keterampilan Pengucapan Pengucapan Pengucapan Pengucapan

berbicara saat kata-kata kata-kata di kata-kata tidak kata-kata
berdiskusi secara beberapa begitu jelas secara
keseluruhan bagian tapi masih keseluruhan
jelas, tidak jelas dan dapat dapat dipahami tidak jelas,
menggumam, dimengerti. maksudnya menggumam,
dan dapat oleh dan tidak dapat
dimengerti. pendengar. dimengerti.
Mns. Drang, 4 Maret 2024