LK 1.

3 Penentuan Akar Penyebab Masalah

Nama Mahasiswa: ___ZALIKHA____
Asal Institusi: ____SD NEGERI 11 MUARA BATU____
Petunjuk: Setelah mengeksplorasi penyebab-penyebab masalah, langkah
selanjutnya adalah menentukan akar penyebab masalah yang paling
mendekati konteks yang dihadapi guru di kelas/sekolahnya. Gunakan
petunjuk berikut untuk membantu Anda dalam penentuan akar penyebab
masalah:

1. Berkonsultasi dengan Guru/Kepala Sekolah/Pengawas Sekolah/

Rekan Sejawat dan pakar/pihak terkait:
 Diskusikan temuan Anda mengenai penyebab masalah
 Bagikan informasi tentang penyebab masalah yang telah Anda
identifikasi dan jelaskan konteks spesifik yang Anda hadapi.
 Tanyakan pendapat, saran, dan rekomendasi mereka dalam
menentukan akar penyebab masalah yang paling relevan.
2. Analisis dan Pertimbangan:
 Tinjau kembali data dan informasi yang telah Anda kumpulkan
selama eksplorasi penyebab masalah.
 Pertimbangkan konteks kelas/sekolah yang Anda hadapi dan
evaluasi akar penyebab masalah yang paling relevan untuk situasi
tersebut.
 Identifikasi akar penyebab masalah yang memiliki dampak
signifikan terhadap hasil pembelajaran atau tantangan yang
dihadapi oleh guru dalam tugas sehari-hari.
3. Penentuan Masalah dan Akar Penyebab:
 Pilih minimal 2 (dua) masalah yang paling sesuai dengan tugas
keseharian guru.
 Jelaskan akar penyebab dari setiap masalah yang dipilih secara
rinci.
 Tinjau kembali penelitian dan analisis Anda untuk memastikan
akar penyebab tersebut relevan dan memiliki potensi untuk
diatasi.

Pastikan untuk mencatat informasi yang diperoleh dalam lembar kerja dan
gunakan sebagai panduan dalam langkah-langkah berikutnya untuk
menemukan solusi bagi masalah yang telah diidentifikasi
No Hasil akar penyebab Analisis akar Masalah
eksplorasi masalah penyebab masalah terpilih yang
penyebab (data pendukung) akan
masalah diselesaikan

1 Anak suka Pola asuh Kajian Literatur: 1. Anak diajak

mengganggu keluarga atau 1. Anak lagi cari berkomonikasi
kawan di orang tua yang perhatian dan sambil
dalam kelas salah dan anak terlalu di biarkan diarahkan
dan mudah terlalu di manja sejak kecil keprilaku yang
marah sesama tidak ada 2. Rasa sayang yang lebih baik dan
kawannya bimbingan yang berlebihan. guru
benar 3. Belum adanya mempunyai
pendekatan lansung kesabaran
ke anak atau orang yang ekstra
tua. (Pernyataan dan bersikap
diatas diperkuat lebih bijak
oleh walikelas dan
guru disekolah )

2 Kondisi Faktor Kajian literatur:

kesehatan kesehatan 1. faktor kesehatan
yang jasmani atau yang menurunnya
mempengruhi mata rabun minat belajar
siswa untuk kurang jelas 2. kurang perhatian
belajar untuk dari keluarga.
membedakan (Pernyataan diatas
huruf dan angka diperkuat oleh
masyarakat dan
guru TK)
3 Minat siswa Cara menyajikan Kajian Literatur 2. Memilih tema
untuk belajar materi pelajaran 1. Kurang menguasai pelajaran yang
kurang yang di materi dan tidak disukai siswa
sampaikan tercapainya
kurang menarik pembelajaran.
dan kurangnya 2. Tidak
kreatifitas dan menggunakan
inovasi guru teknik khusus
dalam mengelola untuk memecahkan
kelas masaalah.
(Pernyataan diatas
di perkuat oleh
guru dan kepala
sekolah).

4 Suasana Belum ada Kajian literatur:

belajar kurang stategi 1. Menurunnya minat
mendukung penyampaian belajar siswa
yang menarik 2. menggunakan
sehingga siswa metode ceramah
tidak termotifasi dan belum
menciptakan
suasana belajar
yang
menyenangkan.
(Pernyataan di atas
diperkuat oleh
kepala sekolah dan
guru).
5 Faktor yang Siswa lebih Kajian literatur:
mempengaruhi senang bermain 1. kurangnya minat
siswa sibuk di dari pada belajar belajar anak.
luar dan lupa 2. tidak ada dorongan
belajar tidak dari orang tua.
adanya niat (Pernyataan ini
dari siswa dierkuat oleh
untuk belajar masyarakat dan
guru).