KISI-KISI PENILAIAN AKHIR SEMESTER (PAS)

Satuan Pendidikan : SMP Alokasi Waktu : 120 Menit

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Jumlah Soal : 30
Kelas/ Semester : IX/ Ganjil Bentuk Soal : 25 PG dan 5 Uraian
Kurikulum : 2013

Kompetensi Inti:
Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata

Level
Materi Kognitif Bentuk Nomor
No. Kompetensi Dasar Indikator Soal
Esensial Soal Soal
L2 L3
1 3.1 Mengidentifikasi informasi • Informasi teks Disajikan kutipan teks laporan percobaan yang bagian-bagiannya ditandai
dari laporan percobaan yang laporan dengan nomor,
dibaca dan didengar (percobaan percobaan
sederhana untuk mendeteksi zat
berbahaya pada makanan, • Ciri-ciri teks • peserta didik dapat menentukan informasi yang terdapat dalam teks tersebut
adanya vitamin padamakanan, laporan √ PG 1
dengan tepat;
dll) percobaan
• peserta didik dapat menentukan ciri teks laporan percobaan berdasarkan teks
√ PG 2
tersebut;
2 3.2 Menelaah struktur dan • Struktur teks • peserta didik dapat menentukan alasan teks tersebut termasuk salah satu
kebahasaan dari teks laporan laporan bagian teks laporan percobaan (tujuan/percobaan/prosedur/hasil √ PG 3
percobaan yang didengar atau percobaan percobaan/pembahasan) dengan tepat.
dibaca (percobaan sederhana
untuk mendeteksi zat berbahaya • Kebahasaan Disajikan data berupa tabel hasil percobaan,
pada makanan, adanya vitamin teks laporan
percobaan • peserta didik dapat menentukan bagian teks laporan percobaan; √ PG 4
padamakanan, dll.
• peserta didik dapat menentukan pernyataan yang sesuai dengan isi tabel √ PG 5
dengan tepat.
 Disajikan 2 paragraf yang kalimat-kalimat pada salah satu paragrafnya ditandai
dengan nomor,
• peserta didik dapat menentukan paragraf yang berisi informasi umum objek
√ PG 6
yang dibahas dengan tepat;
• peserta didik dapat menentukan kalimat yang menggunakan kata
teknis/istilahbidang tertentu (pertanian/kesehatan/lingkungan/biologi) dengan √ PG 7
tepat;
• peserta didik dapat menentukan kata kerja aktif dengan tepat. √ PG 8
Disajikan 4 kalimat yang menggunakan konjungsi, peserta didik dapat
menentukan kalimat yang menggunakan konjungsi (hubungan sebab/akibat) √ PG 9
dengan tepat.
Disajikan sebuah paragraf yang dirumpangkan, peserta didik dapat menuliskan 4
√ Uraian 31
kata tugas untuk melengkapi paragraf dengan tepat.
3 3.3 Mengidentifikasi gagasan, Gagasan, Disajikan 4 paragraf yang ditandai dengan nomor, peserta didik dapat
√ PG 10
pikiran, pandangan, arahan atau pikiran, menentukan paragraf yang bukan teks pidato persuasif dengan tepat.
pesan dalam pidato persuasive pandangan,
tentang permasalahan aktual Disajikan kutipan teks pidato persuasif,
arahan atau
yang didengar dan dibaca. pesan dalam • peserta didik dapat menentukan topik dengan tepat; √ PG 11
pidato persuasif
• peserta didik dapat menentukan tujuan dengan tepat; √ PG 12
• peserta didik dapat menentukan argumen yang disampaikan orator dengan
√ PG 13
tepat.
4 3.4 Menelaah struktur dan cirri • Struktur teks Disajikan teks pidato persuasif yang bagian-bagiannya ditandai dengan nomor,
kebahasaan pidato persuasive pidato • peserta didik dapat menentukan bagian pernyataan posisi dengan tepat; √ PG 14
tentang permasalahan aktual persuasif
yang didengar dan dibaca. • peserta didik dapat menentukan bagian penguatan pernyataan posisi dengan
• Kebahasaan √ PG 15
tepat;
teks pidato
persuasif • peserta didik dapat menentukan bagian yang berisi ajakan orator dengan tepat. √ PG 16
Disajikan sebuah paragraf salah satu bagian teks persuasif √ Uraian 32
(pendahuluan/isi/penutupan), peserta didik dapat menentukan bagian teks pidato
persuasif disertai alasan dengan tepat.
 Disajikan sebuah paragraf yang kalimat-kalimatnya ditandai dengan nomor,
peserta didik dapat menentukan kalimat yang menggunakan kata emotif dengan √ PG 17
tepat.
Disajikan sebuah paragraf yang kalimat-kalimatnya ditandai dengan nomor,
√ PG 18
peserta didik dapat menentukan kalimat aktif dengan tepat.
Disajikan 4 kalimat yang ditandai dengan nomor, peserta didik dapat
√ PG 19
menentukan kalimat yang berisi kata bersinonim.
5 3.5 Mengidentifikasi unsure • Ciri-ciri teks Disajikan kutipan teks cerpen yang bagian-bagiannya ditandai dengan nomor,
pembangun karya sastra dalam cerpen
teks cerita pendek yang dibaca
atau didengar. • Unsur-unsur • peserta didik dapat menentukan makna ungkapan yang terdapat dalam teks
√ PG 20
cerpen tersebut dengan tepat;
• peserta didik dapat menentukan bukti karakter tokoh dengan tepat; √ PG 21
• peserta didik dapat menentukan teknik penyajian penokohan dengan tepat; √ PG 22
• peserta didik dapat menentukan sudut pandang yang digunakan pengarang
√ PG 23
dengan tepat.
Disajikan cuplikan teks cerpen, peserta didik dapat menuliskan watak tokoh dan
√ Uraian 34
teknik penyajian penokohan dengan tepat.
6 3.6 Menelaah struktur dan aspek Disajikan kutipan teks cerpen yang bagian-bagiannya ditandai dengan nomor,
kebahasaan cerita pendek yang
• peserta didik dapat menentukan pernyataan (peristiwa pokok) yang sesuai
dibaca atau didengar. √ PG 24
• Struktur teks dengan cerita tersebut dengan tepat;
cerita pendek Disajikan sebuah paragraf yang kalimat-kalimatnya ditandai dengan nomor,
• Kebahasaan • peserta didik dapat menentukan kalimat yang berisi majas
teks cerita √ PG 25
(personifikasi/litotes/hiperbola/metafora) dengan tepat;
pendek
• peserta didik dapat menentukan kalimat ekspresif pada cerita tersebut dengan
√ PG 26
tepat.
Disajikan sebuah kalimat ekspresif, peserta didik dapat menjelaskan maksud
√ Uraian 34
kalimat tersebut dengan tepat.
7 3.7 Mengidentifikasi informasi • Ciri-ciri teks Disajikan sebuah paragraf teks tanggapan yang kalimat-kalimatnya ditandai
berupa kritik, sanggahan, atau tanggapan dengan nomor, peserta didik dapat menentukan kritik/pujian pada teks tersebut
pujian dari teks tanggapan dengan tepat;
(lingkungan hidup, kondisi • Bentuk
√ PG 27, 28
sosial, dan/atau keragaman tanggapan
budaya, dll) yang didengar • Cara
dan/atau dibaca menanggapi

8 3.8 Menelaah struktur dan • Struktur teks Disajikan dua paragraf kutipan teks tanggapan, peserta didik dapat menentukan
√ PG 29
kebahasaan dari teks tanggapan tanggapan perbedaan penyajian tanggapan dengan tepat.
(lingkungan hidup, kondisi
sosial, dan/atau keragaman • Kebahasaan Disajikan 4 kalimat berisi pujian terhadap sebuah karya
budaya, dll) berupa kritik, teks (cerpen/lukisan/film/buku), peserta didik dapat menentukan kalimat pujian yang
√ PG 30
sanggahan, atau pujian yang tanggapan santun dengan tepat.
didengar dan/atau dibaca
Disajikan sebuah kalimat yang tidak tepat dalam penulisan di sebagai kata depan
dan di sebagai imbuhan (di/di-), peserta didik dapat memperbaiki kesalahan √ Uraian 35
tersebut.