KISI-KISI PENILAIAN UJI KOMPETENSI (UK)

Satuan Pendidikan : UPTD SMPN 5 Batanghari Nuban Satu Atap Alokasi Waktu : 90 Menit
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Jumlah Soal : 45
Kelas/ Semester : IX/ Ganjil Bentuk Soal : 40 PG dan 5 Uraian
Kurikulum : 2013

Kompetensi Inti:
Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata

Level
Materi Bentuk Nomor
No. Kompetensi Dasar Indikator Soal Kognitif Skor
Esensial Soal Soal
L2 L3
1 3.1 Mengidentifikasi informasi • Informasi Disajkan 4 paragraf (dari genre teks berbeda-beda), peserta didik dapat
√ PG 1 2
dari laporan percobaan teks laporan menentukan paragraf laporan percobaan.
yang dibaca dan didengar percobaan Disajikan kutipan teks laporan percobaan yang bagian-bagiannya ditandai
(percobaan sederhana • Ciri-ciri teks dengan nomor,
untuk mendeteksi zat laporan • peserta didik dapat menentukan informasi yang terdapat dalam teks
√ PG 2 2
berbahaya pada makanan, percobaan tersebut dengan tepat;
adanya vitamin • peserta didik dapat menentukan ciri teks laporan percobaan berdasarkan
padamakanan, dll) √ PG 3 2
teks tersebut;
2 3.2 Menelaah struktur dan • Struktur teks • peserta didik dapat menentukan alasan teks tersebut termasuk salah satu
kebahasaan dari teks laporan bagian teks laporan percobaan (tujuan/percobaan/prosedur/hasil √ PG 4 2
laporan percobaan yang percobaan percobaan/pembahasan) dengan tepat.
didengar atau dibaca • Kebahasaan
(percobaan sederhana teks laporan Disajikan data berupa tabel hasil percobaan,
untuk mendeteksi zat percobaan
• peserta didik dapat menentukan bagian teks laporan percobaan; √ PG 5 2
berbahaya pada makanan,
adanya vitamin • peserta didik dapat menentukan pernyataan yang sesuai dengan isi tabel
√ PG 6 2
padamakanan, dll. dengan tepat.
Disajikan 2 paragraf yang kalimat-kalimat pada salah satu paragrafnya
ditandai dengan nomor.
 Level
Materi Bentuk Nomor
No. Kompetensi Dasar Indikator Soal Kognitif Skor
Esensial Soal Soal
L2 L3
• peserta didik dapat menentukan paragraf yang berisi informasi umum
√ PG 7 2
objek yang dibahas dengan tepat;
• peserta didik dapat menentukan kalimat yang menggunakan kata
teknis/istilahbidang tertentu (pertanian/kesehatan/lingkungan/biologi) √ PG 8 2
dengan tepat;
• peserta didik dapat menentukan kata kerja aktif dengan tepat. √ PG 9 2
Disajikan 4 kalimat yang menggunakan konjungsi, peserta didik dapat
menentukan kalimat yang menggunakan konjungsi (hubungan √ PG 10 2
sebab/akibat) dengan tepat.
Disajikan sebuah paragraf yang dirumpangkan, peserta didik dapat
√ Uraian 41 4
menuliskan 4 kata tugas untuk melengkapi paragraf dengan tepat.
3 3.3 Mengidentifikasi gagasan, Gagasan, Disajikan 4 paragraf yang ditandai dengan nomor, peserta didik dapat
√ PG 11 2
pikiran, pandangan, arahan pikiran, menentukan paragraf yang bukan teks pidato persuasif dengan tepat.
atau pesan dalam pidato pandangan, Disajikan kutipan teks pidato persuasif,
persuasive tentang arahan atau
permasalahan aktual yang pesan dalam • peserta didik dapat menentukan topik dengan tepat; √ PG 12 2
didengar dan dibaca. pidato
• peserta didik dapat menentukan tujuan dengan tepat; √ PG 13 2
persuasif
• peserta didik dapat menentukan argumen yang disampaikan orator
√ PG 14 2
dengan tepat.
4 3.4 Menelaah struktur dan cirri • Struktur teks Disajikan teks pidato persuasif yang bagian-bagiannya ditandai dengan
kebahasaan pidato pidato nomor,
persuasive tentang persuasif • peserta didik dapat menentukan bagian pernyataan posisi dengan tepat; √ PG 15 2
permasalahan aktual yang • peserta didik dapat menentukan bagian penguatan pernyataan posisi
didengar dan dibaca. • Kebahasaan √ PG 16 2
dengan tepat;
teks pidato • peserta didik dapat menentukan bagian yang berisi ajakan orator dengan
persuasif √ PG 17 2
tepat.
Disajikan sebuah paragraf salah satu bagian teks persuasif
(pendahuluan/isi/penutupan), peserta didik dapat menentukan bagian teks √ Uraian 42 4
pidato persuasif disertai alasan dengan tepat.
 Level
Materi Bentuk Nomor
No. Kompetensi Dasar Indikator Soal Kognitif Skor
Esensial Soal Soal
L2 L3
Disajikan sebuah paragraf yang kalimat-kalimatnya ditandai dengan nomor,
peserta didik dapat menentukan kalimat yang menggunakan kata emotif √ PG 18 2
dengan tepat.
Disajikan sebuah paragraf yang kalimat-kalimatnya ditandai dengan nomor,
√ PG 19 2
peserta didik dapat menentukan kalimat aktif dengan tepat.
Disajikan 4 kalimat yang ditandai dengan nomor, peserta didik dapat
menentukan kalimat yang berisi kata bersinonim. √ PG 20 2

5 3.5 Mengidentifikasi unsure • Ciri-ciri teks Disajikan kutipan teks cerpen yang bagian-bagiannya ditandai nomor,
pembangun karya sastra cerpen • peserta didik dapat menentukan makna ungkapan yang terdapat dalam
√ PG 21 2
dalam teks cerita pendek • Unsur-unsur teks tersebut dengan tepat;
yang dibaca atau didengar. cerpen • peserta didik dapat menentukan bukti karakter tokoh dengan tepat; √ PG 22 2
• peserta didik dapat menentukan teknik penyajian penokohan dengan
√ PG 23 2
tepat;
• peserta didik dapat menentukan sudut pandang yang digunakan
√ PG 24 2
pengarang dengan tepat.
Disajikan cuplikan teks cerpen, peserta didik dapat menuliskan watak tokoh
√ Uraian 43 4
dan teknik penyajian penokohan dengan tepat.
6 3.6 Menelaah struktur dan • Struktur teks Disajikan kutipan teks cerpen yang bagian-bagiannya ditandai nomor,
aspek kebahasaan cerita cerita pendek • peserta didik dapat menentukan pernyataan (peristiwa pokok) yang
√ PG 25 2
pendek yang dibaca atau • Kebahasaan sesuai dengan cerita tersebut dengan tepat;
didengar. teks cerita • peserta didik dapat menentukan bagian penyelesaian (resolusi) √ PG 26 2
pendek • peserta didik dapat menentukan penyebab konflik
√ PG 27 2
padakutipanceritatersebut dengan tepat;
• peserta didik dapat menentukan akibat konflik padakutipanceritatersebut
√ PG 28 2
dengan tepat;
Disajikan sebuah paragraf yang kalimat-kalimatnya ditandai dengan nomor,
• peserta didik dapat menentukan kalimat yang berisi majas
√ PG 29 2
(personifikasi/litotes/hiperbola/metafora) dengan tepat;
• peserta didik dapat menentukan kalimat ekspresif pada cerita tersebut
√ PG 30 2
dengan tepat.
Disajikan sebuah kalimat ekspresif, peserta didik dapat menjelaskan
√ Uraian 44 4
maksud kalimat tersebut dengan tepat.
 Level
Materi Bentuk Nomor
No. Kompetensi Dasar Indikator Soal Kognitif Skor
Esensial Soal Soal
L2 L3
7 3.7 Mengidentifikasi informasi • Ciri-ciri teks Disajikan 4 kalimat, peserta didik dapat menentukan kalimat kutipan teks
√ PG 31 2
berupa kritik, sanggahan, tanggapan ulasan dengan tepat.
atau pujian dari teks • Bentuk
tanggapan (lingkungan tanggapan
Disajikan sebuah paragraf teks tanggapan yang kalimat-kalimatnya ditandai √ PG 32, 33 2
hidup, kondisi sosial, • Cara
dengan nomor, peserta didik dapat menentukan kritik/pujian pada teks
dan/atau keragaman menanggapi
tersebut dengan tepat;
budaya, dll) yang didengar
dan/atau dibaca
8 3.8 Menelaah struktur dan • Struktur teks Disajikan sebuah paragraf teks tanggapan,
kebahasaan dari teks tanggapan • peserta didik dapat menentukan bagian konteks dengan tepat; √ PG 34 2
tanggapan (lingkungan • Kebahasaan • peserta didik dapat menentukan bagian deskripsi dengan tepat; √ PG 35 2
hidup, kondisi sosial, teks • peserta didik dapat menentukan bagian penilaian dengan tepat. √ PG 36 2
dan/atau keragaman tanggapan Disajikan dua paragraf kutipan teks tanggapan, peserta didik dapat
budaya, dll) berupa kritik, √ PG 37 2
menentukan perbedaan penyajian tanggapan dengan tepat.
sanggahan, atau pujian Disajikan 4 kalimat berisi pujian terhadap sebuah karya
yang didengar dan/atau (cerpen/lukisan/film/buku), peserta didik dapat menentukan kalimat √ PG 38 2
dibaca pujian yang santun dengan tepat.
Disajikan sebuah paragraf berisi tanggapan terhadap sebuah karya
(cerpen/lukisan/film/buku), peserta didik dapat menentukan kata yang √ PG 39 2
dianggap sukar dengan tepat.
Disajikan sebuah paragraf berisi tanggapan terhadap sebuah karya
(cerpen/lukisan/film/buku), peserta didik dapat menentukan kalimat √ PG 40 2
tanggapanyang sesuaidengan teks tersebut.
Disajikan sebuah kalimat yang tidak tepat dalam penulisan di sebagai kata
depan dan di sebagai imbuhan (di/di-), peserta didik dapat memperbaiki √ Uraian 45 4
kesalahan tersebut.

Mengetahui, Batanghari Nuban, 2022

Kepala UPTD SMPN 5 Batanghari Nuban Satu Atap Guru Mata Pelajaran

SUPARTINI, S.Pd. ABIDIN, S.Pd.

NIP. 19650801 198702 2 002 NIP. 19690803 200801 1 017