KISI-KISI PENULISAN SOAL

PENILAIAN AKHIR SEMESTER (PAS)

SEKTOR IV DAN V

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 120 menit

Tahun Pelajaran : 2019/2020 Jumlah Soal : 45
Kurikulum Acuan : Kurikulum 2013 Bentuk Soal : 1. PG = 40 soal
Kelas, Semester : IX, I 2. UR= 5 soal

Kompetensi Inti
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.

Level Bentuk Nomor

No Kompetensi Dasar Materi Lingkup Materi Indikator Soal Skor
Kognitif Soal Soal
Ciri teks laporan  Disajikan empat kutipan teks dengan jenis teks yang berbeda, L2 PG 1 2
percobaan peserta didik dapat mengidentifikasi paragraf jenis teks laporan
percobaan
3.1 Mengidentifikasi
Makna kata  Disajikan kutipan kalimat sebuah teks laporan percobaan, L3 PG 2 2
informasi dari laporan
peserta didik dapat menentukan makna kata dalam kalimat
percobaan yang dibaca
tersebut dengan tepat
dan didengar
 Teks Topik/ tema teks  Disajikan sebuah tabel teks laporan percobaan, peserta didik L2 PG 3 2
(percobaan sederhana
1 Laporan laporan dapat menentukan topik yang tepat sesuai isi teks laporan
untuk mendeteksi zat
Percobaan percobaan tersebut
berbahaya pada
Informasi teks  Disajikan sebuah tabel kutipan teks laporan percobaan, peserta L2 PG 4 2
makanan, adanya
didik dapat menentukan pernyataan yang sesuai dengan isi teks
vitamin pada makanan,
tersebut
dll).
Isi teks  Disajikan sebuah tabel kutipan teks laporan percobaan, peserta L2 PG 5 2
didik dapat menentukan kalimat pertanyaan sesuai dengan isi
teks tersebut
3.2. Menelaah struktur Struktur teks laporan.  Disajikan sebuah kalimat kutipan teks laporan percobaan, L3 PG 6 2
dan kebahasaan dari peserta didik dapat mengidentifikasi struktur kalimat kompleks/
teks laporan percobaan  Teks majemuk yang digunakan
2 yang didengar atau Laporan Kata hubung  Disajikan sebuah kalimat kutipan teks laporan percobaan, L2 PG 7 2
dibaca (percobaan Percobaan peserta didik dapat mengidentifikasi kata hubung (konjungsi)
sederhana untuk yang digunakan dalam kalimat tersebut
mendeteksi zat Kata teknis  Disajikan kalimat dari teks laporan percobaan, peserta didik L2 PG 8 2
 berbahaya pada dapat menentukan kata teknis/istilah bidang tertentu dengan
makanan, adanya tepat;
vitamin pada makanan, Struktur teks  Disajikan paragraf kutipan teks laporan percobaan, peserta L3 PG 9 2
dll) didik dapat menentukan bagian struktur teks laporan
percobaan
Sistematika teks  Disajikan urutan sistematika laporan percobaan, peserta didik L3 PG 10 2
laporan dapat menentukan uruutan struktur penulisan sistematika yang
tepat
Kepaduan paragraf  Disajikan bagian langkah-langkah/ prosedur teks laporan L2 Uraian 41 4
percobaan, peserta didik dapat menuliskan urutan yang tepat
Topik/ tema teks  Disajikan kutipan teks pidato persuasif, peserta didik dapat L2 PG 11 2
menentukan topik teks dengan tepat
3.3. Mengidentifikasi Tujuan teks  Disajikan kutipan teks pidato persuasif, peserta didik dapat L2 PG 12 2
gagasan, pikiran, menentukan tujuan teks dengan tepat;
pandangan, arahan atau Isi teks  Disajikan sebuah kutipan teks pidato, peserta didik dapat L2 PG 13 2
pesan dalam pidato menentukan isi pokok pidato dengan tepat
 Teks Pidato
3 persuasif tentang Pesan teks  Disajikan sebuah teks pidato, peserta didik dapat menentukan L2 PG 14 2
Persuasif
permasalahan aktual kalimat pesan yang sesuai berdasarkan teks tersebut
yang didengar dan Pernyataan ajakan/  Disajikan sebuah teks pidato, peserta didik dapat menentukan L2 PG 15 2
dibaca persuasif kalimat yang berisi ajakan dengan tepat
Pembuka pidato  Disajikan sebuah ilustrasi teks pidato, peserta didik dapat L3 Uraian 42 4
menuliskan bagian pembuka teks pidato tersebut dengan
tepat
Bagian pernyataan  Disajikan teks pidato persuasif yang bagian-bagiannya ditandai L3 PG 16 2
posisi dengan nomor, peserta didik dapat menentukan bagian
pernyataan posisi teks dengan tepat
Kata emotif  Disajikan teks pidato persuasif yang bagian-bagiannya ditandai L3 PG 17 2
dengan nomor, peserta didik dapat menentukan pernyataan
3.4. Menelaah struktur
yang menggunakan kata emotif dengan tepat
dan ciri kebahasaan
Kalimat aktif  Disajikan sebuah teks pidato persuasif yang bagian-bagiannya L3 PG 18 2
pidato persuasif
 Teks Pidato ditandai dengan nomor, peserta didik dapat menentukan
4 tentang permasalahan
Persuasif kalimat aktif dengan tepat
social yang didengar
Kata sinonim  Disajikan teks pidato persuasif yang bagian-bagiannya ditandai L2 PG 19 2
dan dibaca
dengan nomor, peserta didik dapat menentukan kalimat yang
mengandung kata bersinonim dengan tepat
Bagian penutup  Disajikan sebuah ilustrasi, peserta didik dapat menentukan L2 PG 20 2
bagian penutup pidato yang tepat
Bagian pembuka  Disajikan sebuah ilustrasi, peserta didik dapat menentukan L2 PG 21 2
bagian pembuka pidato yang tepat
 Teknik penokohan  Disajikan kutipan teks cerpen yang bagian-bagiannya ditandai L3 PG 22 2
dengan nomor, peserta didik dapat menentukan teknik
penyajian karakter tokoh dengan tepat.
Sudut pandang  Disajikan kutipan teks cerpen, peserta didik dapat menentukan L3 PG 23 2
sudut pandang yang digunakan pengarang dengan tepat.
3.5. Mengidentifikasi Pokok peristiwa  Disajikan kutipan teks cerpen yang bagian-bagiannya ditandai L3 PG 24 2
unsur pembangun karya dengan nomor, peserta didik dapat menentukan pernyataan
sastra dalam teks cerita (peristiwa pokok) yang sesuai dengan cerita tersebut dengan
5  Teks Cerpen
pendek yang dibaca tepat.
atau didengar Keterkaitan isi cerpen  Disajikan sebuah teks cerpen, peserta didik dapat menentukan L3 PG 28 2
dengan kenyataan keterkaitan isi cerpen dengan kehidupan sehari-hari.
Latar cerita  Disajikan sebuah kutipan teks cerpen, peserta didik dapat L2 PG 29 2
menentukan bukti latar waktu yang sesuai dengan teks cerpen
tersebut.
Amanat/ pesan moral  Disajikan sebuah teks cerpen, peserta didik dapat menjelaskan L3 Uraian 43 2
amanat/ pesan moral dari teks cerpen tersebut
Majas/ gaya bahasa  Disajikan sebuah teks cerpen, peserta didik dapat menentukan L3 PG 25 2
majas yang terkandung dalam cerpen
Ungkapan ekspresif  Disajikan sebuah kutipan teks cerpen, peserta didik dapat L3 PG 26 2
menentukan bagian yang mengandung ungkapan ekspresif
3.6. Menelaah struktur Kalimat langsung  Disajikan sebuah kalimat tidak langsung teks cerpen, peserta L2 PG 27 2
dan aspek kebahasaan didik dapat menentukan kalimat langsung yang tepat
6 cerita pendek yang  Teks Cerpen Ciri bahasa  Disajikan sebuah kutipan teks cerpen, peserta didik dapat L3 PG 30 2
dibaca atau didengar menentukan ciri bahasa yang dominan yang terdapat dalam
cerpen tersebut
Struktur orientasi  Disajikan sebuah kutipan teks cerpen, peserta dapat L2 PG 31 2
menentukan bagian struktur orientasi
Struktur komplikasi  Disajikan sebuah kutipan teks cerpen, peserta dapat L3 PG 32 2
menentukan bagian struktur komplikasi
3.7 Mengidentifikasi Informasi teks  Disajikan sebuah teks tanggapan, peserta mengidentifikasi L2 PG 33 2
informasi berupa kritik, informasi yang terdapat dalam teks tersebut
sanggahan, atau pujian Kritik dan pujian  Disajikan dua buah teks tanggapan, peserta didik dapat L3 PG 34 2
dari teks tanggapan menentukan kritik dan pujian dalam dua teks tanggapan
(lingkungan hidup,  Teks tersebut
7
kondisi sosial, dan/atau Tanggapan Kalimat utama  Disajikan sebuah kutipan teks tanggapan yang kalimatnya L3 PG 35 2
keragaman budaya, dll) diberi nomor, peserta didik dapat menentukan kalimat utama
yang didengar dan/atau dalam teks tanggapan
dibaca Tujuan teks  Disajikan sebuah teks tanggapan, peserta didik dapat L2 PG 38 2
menentukan tujuan berdasarkan isi teks tanggapan tersebut
 Simpulan  Disajikan sebuah kutipan teks tanggapan, peserta didik dapat L3 uraian 45 6
menuliskan simpulan/ bagian penegasan ulang teks tanggapan
tersebut
Kalimat kritik  Disajikan sebuah teks tanggapan, peserta didik dapat L2 PG 36 2
menentukan kalimat kritikan yang santun
3.8 Menelaah struktur
Kata hubung  Disajikan sebuah teks tanggapan, peserta didik dapat L2 PG 37 2
dan kebahasaan dari
menentukan kata hubung (konjungsi) untuk melengkapi bagian
teks tanggapan
yang rumpang dalam teks tersebut
(lingkungan hidup,
Struktur teks  Disajikan sebuah teks tanggapan, peserta didik dapat L3 PG 39 2
kondisi sosial, dan/atau  Teks
8 menentukan struktur teks tanggapan
keragaman budaya, dll) Tanggapan
Kalimat efektif  Disajikan sebuah teks tanggapan yang memiliki kalimat tidak L3 PG 40 2
berupa kritik,
efektif, peserta didik dapat menentukan perbaikan atas kalimat
sanggahan, atau pujian
tidak efektif tersebut.
yang didengar dan/atau
Struktur teks  Disajikan sebuah kutipan teks tanggapan, peserta didik dapat L3 Uraian 44 4
dibaca
menjelaskan bagian struktur teks tanggapan tersebut disertai
alasan dan buktinya
L2= 22 PG=40 100
Jumlah
L3= 23 Uraian=5

Mengetahui, Indramayu, 31 Oktober 2019

Pengawas, Penyusun,
MGMP Bahasa Indonesia SMP Kab. Indramayu
1. Ciptono, S.Pd. (SMPN 1 Anjatan)
2. Sefi Indra G, M.Pd. (SMP Negeri 3 Terisi)
Sri Sunarti, M.Pd.
NIP. 196505241989032005