Kompetens : Peserta didik dapat:

i Dasar -Menentukan isi tersurat teks nonsastra

Materi : Isiteks LHO
Indikator : Disajikan kutipan teks LHO sebanyak lima kalimat yang memuat
Soal istilah, peserta didik dapat menentukan:
pernyataan (tersurat) yang sesuai dengan isi teks
Level : L1
Kognitif
No. 1
Soal:
Cermati kutipan teks laporan hasil observasi berikut dengan saksama!
Warga melintas di Waduk Bade yang mengering, Klego, Boyolali, Jawa Tengah. Volume air
Waduk Bade mulai menyusut akibat kemarau panjang sehingga mengancam kebutuhan
pengairan untuk ratusan hektar lahan pertanian di wilayah itu. National Oceanic and
Atmospheric Administration (NOAA) mengumumkan bahwa periode dari Januari sampai
September 2022 merupakan yang terpanas sejak 1880. Selain itu, September 2022 merupakan
bulan terpanas dalam catatan sejarah. Jadi, dengan sisa hanya tiga bulan, tahun 2022
kemungkinan besar akan menjadi tahun paling panas.

1. Pernyataan yang sesuai dengan isi paragraf tersebut adalah ...

Tahun 2022 merupakan musim kemarau terpanjang
mOOwR

Kemungkinan tahun 2022 akan menjadi tahun terpanas

Ratusan lahan pertanian kering karena musim kemarau
Lahan pertanian tidak terairi sehingga panen gagal
Waduk Bade di Boyolali kering kerontang
 Kompetensi Dasar : Peserta didik dapat:
Menentukan makna kata/istilah pada teks nonsastra
Materi : Makna istilah
Indikator Soal : Disajikan kutipan teks LHO sebanyak lima kalimat yang memuat
istilah, peserta didik dapat menentukan:
pernyataan (tersurat) yang sesuai dengan isi teks makna istilah
yang digaris bawah dalam teks

Level Kognitif : L1

No. 2
Soal:
Bacalah teks berikut dengan saksama!
Sementara, politisi yang berada diposisi eksekutif,seperti presiden,mentri,gubernur,tidak
termasuk kategoti dalam riset ini karena pemberitaan terhadap mereka lebih banyak
dihubungkan dengan posisinya sebagai pejabat negara
Arti kata riset pada teks di atas adalah . . ..
A. penyelidikan suatu kasus dengan kritis
B. penyelidikan untuk memecahkan masalah
C. penelitian ilmiah untuk mencariilmu baru
D. penelitian secaa bersistem, kritis,ilmiah
E. penelitian kasus secara kronologis dan ilmiah
 Kompetensi Dasar : 4.1 Menginterpretasi isi teks laporan hasil observasi berdasarkan i
interpretasi baik secara lisan maupun tulis
Materi : LHO
Indikator Soal : Disajikan teks LHO dengan lima kalimat diberi nomor, peserta
didik menentukan maksud kalimat bernomor tertentu.
Level Kognitif : L-2

No.3
Soal:
Bacalah teks berikut dengan saksama!

(1) Alunan nada yang membentuk harmonisasi lagu menggema di halaman kampus
Universitas Padjadjaran Jalan Dipati Ukur Bandung pada hari Senin (27/8) siang. (2) Lebih dari
sepuluh ribu pasang tangan memainkan alat musik tradisional angklung dan memanjakan ribuan
pasang telinga yang mendengarnya. (3) Ribuan mahasiswa baru pun ikut memainkan alat
musik tradisional angklung. (4) Mereka tampil sangat memikat hati para penonton. (5) Acara
yang merupakan rangkaian acara Dies Natalis ke-50 Universitas Padjajaran itu membuat
Menteri Pariwisata Sandiaga Uno itu ikut terpukau.

Maksud kalimat nomor (1) pada teks tersebut adalah...

A. Ribuan mahasiswa baru ikut memainkan alat musik tradisional angklung.

B. Seluruh pemain angklung sangat memikat hati para penonton.

C. Pertunjukan alat musik tradisional angklung berhasil membuat Menteri Pariwisata Sandiaga
Uno ikut terpukau.

D. Mahasiswa yang ikut dalam Dies Natalis Universitas Padjajaran sangat sedikit.

E. Pertunjukan alat musik tradisional angklung dilaksanakan di Universitas Padjajaran

Jalan Dipati Ukur Bandung pada hari Senin (27/8) siang.
 | Kompetensi Dasar Menyimpulkan perbedaan isi kedua teks nonsastra
Materi Membaca Teks Nonsastra
Indikator Soal Disajikan dua paragraf teks eksposisi masing-masing lima
kalimat, peserta didik dapat menentukan kontradiksi isi teks
tersebut
Level Kognitif ;| L2

No. 4
Soal:

Cermati teks eksposisi berikut dengan saksama!

Teks 1 Teks 2
Remaja saat ini memiliki akses yang | Kelebihan dari penggunaan uang virtual
lebih mudah ke teknologi dan internet, oleh remaja adalah kemudahan dan
termasuk penggunaan uang virtual.Banyak kecepatan transaksi, serta fleksibilitas
remaja yang mulai tertarik dengan uang dalam mengatur keuangan. Uang virtual
virtual karena kemudahan dan kecepatan juga memberikan remaja akses untuk
transaksinya.Uang virtual juga memberikan berinvestasi dan mempelajari lebih lanjut
kebebasan bagi remaja untuk melakukan tentang ekonomi dan keuangan. Namun,
transaksi tanpa harus memikirkan batasan kelemahan dari penggunaan uang virtual
usia atau lokasi.Namun, beberapa remaja oleh remaja adalah risiko keamanan dan
juga tidak memahami risiko dan keamanan kehilangan uang akibat tindakan yang tidak
yang terkait dengan penggunaan uang bijak atau kejahatan cyber. Remaja juga
virtual, sehingga perlu diperhatikan.Oleh harus berhati-hati dalam memilih platform
karena itu, penting bagi orang tua dan dan penyedia layanan uang virtual yang
masyarakat untuk memberikan edukasi dan terpercaya dan memenuhi standar
bimbingan kepada remaja tentang keamanan. Oleh karena itu, remaja perlu
penggunaan uang virtual yang bijak dan memperhatikan hal-hal tersebut sebelum
aman. memutuskan untuk menggunakan uang
virtual dalam transaksi dan keuangan
mereka

Perbedaan isi kedua teks tersebut adalah ... .

A. Teks 1 : Remaja memiliki akses yang lebih mudah ke teknologi dan internet,
termasuk penggunaan uang virtual
Teks 2 : Remaja memiliki kemudahan dan kecepatan transaksi, serta fleksibilitas
dalam penggunaan uang virtual
. Teks 1 : Uang virtual memberikan remaja akses untuk mempelajari tentang ekonomi

dan keuangan
Teks 2 : Uang virtual juga memberikan remaja akses untuk berinvestasi

. Teks 1 : Namun, beberapa remaja juga tidak memahami risiko dan keamanan yang

terkait dengan penggunaan uang virtual, sehingga perlu diperhatikan

Teks 2 : Namun, kelemahan dari penggunaan uang virtual oleh remaja adalah risiko
keamanan dan kehilangan uang akibat tindakan yang tidak bijak atau kejahatan

cyber.

. Teks 1 : Banyak remaja yang mulai tertarik dengan uang virtual karena kemudahan

dan kecepatan transaksinya.

Teks 2 : Banyak remaja tertarik dengan uang virtual karena kemudahan dan

keamanan bertransaksinya.
. Teks 1 : Bimbingan kepada remaja tentang penggunaan uang virtual yang bijak dan
aman sangat diperlukan

Teks 2 : Bimbingan orang dibutuhkan oleh remaja sebelum memutuskan

menggunakan uang virtual
 Kompetens : Mengonstruksi teks laporan hasil observasi dengan memerhatikan
i Dasar isi dan aspek kebahasaan baik lisan maupun tulis

Materi : Ide Pokok

Indikator : Disajikan teks eksposisi, peserta didik dapat menentukan ide
pokok dengan tepat

Level : L2
Kognitif

No. 5
Soal:
Cermati teks eksposisi berikut dengan saksama!

1) Ada beberapa keunggulan dari penelitian yang dilakukan itu. 2) Penelitian yang |
mereka lakukan adalah mengelola limbah hewan yang terdapat pada kulit udang
dan kepiting yang mengandung bahan anti bakteri. 3) Pada saat penyajian hasil
penelitiannya di depan juri, kedua siswa Indonesia ini mendapat pujian. 4) Di
samping itu, idenya juga dianggap orisinal dan hasil penelitiannya mudah
diaplikasikan. 5) Kedua siswa itu secara kreatif memanfaatkannya untuk industri
garmen. 6) Kreativitas yang dilakukan tinggi.

Ide pokok dari kutipan teks eksposisi di atas adalah....

A. pujian juri terhadap metode penelitian yang dilakukan siswa Indonesia
penelitian yang dilakukan adalah pengelolaan limbah hewan
ow

keunggulan prestasi yang bersumber dari penelitian

siswa Indonesia kreatif memanfaatkan garmen
"o

kreativitas siswa Indonesia tinggi

 Kompetensi Dasar : Peserta didik dapat:
- Menyimpulkan pertanyaan yang jawabannya merupakan inti
teks

Materi : Ide pokok/kalimat pertanyaan

Indikator Soal : Disajikan teks eksposisi, peserta didik dapat - menentukan ide
pokok dengan tepat
- pertanyaan yang sesuai dengan isi teks dengan tepat
Level Kognitif . L2

No. 6
Soal:

Cermati teks eksposisi berikut dengan saksama!

Antasari Azhar mampu membuktikan integritasnya dalam menangani kasus korupsi.

Terungkapnya peredaran 400 travellers cheque yang dibagikan kepada sejumlah
anggota DPR lintas partai sangat mengagetkan. Siapa mengira para wakil rakyat
melakukan hal yang melanggar hukum. Seharusnya para wakil rakyat memberi
contoh penghormatan dan tunduk kepada hukum. Namun yang terjadi, sejumlah
anggota DPR tertangkap KPK karena kasus korupsi.

Ide pokok dari kutipan teks eksposisi di atas adalah....

A. keberhasilan KPK mengungkap kasus korupsi
B. pelanggaran hukum di Indonesia
C. peredaran 400 travellers cheque
D. kasus korupsi anggota DPR
E. integritas Antasari Azhar
 Kompetensi : Menganalisis struktur dan kebahasaan teks eksplanasi
Dasar
Materi : Prediksi Isi teks
Indikator : Disajikan kutipan teks eksplanasi
Soal
Level : L-3
Kognitif

No. 7
Soal:

Cermati teks berikut dengan saksama!

Penanganan pandemi membutuhkan penanganan berlapis. Jika benteng terdepan ialah

kedisiplinan 3M yang berbarengan dengan kecepatan program vaksinasi, benteng kedua ialah
ketepatan 3T yang ditopang dengan sistem kesehatan yang baik. Sementara itu, benteng terakhir
ialah kecermatan penanganan limbah. Benteng terakhir ini bukan sepele dan ancamannya tidak
perlu menunggu potensi munculnya 7,5 juta kg limbah dari pelaksanaan program vaksinasi.
Bom waktu limbah medis sudah berdetak sejak tahun lalu. Petakanya ialah rantai penularan
baru serta dampak buruk lingkungan. Ancaman bom itu sudah bisa dilihat dari sejumlah kasus
pembuangan limbah medis secara ilegal. [...]

Kalimat fakta tepat untuk melengkapi kutipan tersebut adalah ...

A. Pembuangan ilegal menunjukkan bobroknya cara kerja pemkot
B. Kunci dari keberhasilan penerapan pengelolaan limbah medis itu tentunya
ada di tingkat daerah.
C. November 2020, limbah medis berupa alat rapid test dibuang begitu saja di pinggir
jalan di Bekasi, Jawa Barat.
D. Lihat saja pada kasus pembuangan limbah medis dari hotel yang ditunjuk oleh
Pemkot Tangerang sebagai tempat isolasi
E. Setiap kepala daerah semestinya segera menerbitkan pedoman lanjutan dan
memastikan pelaksanaan di lapangan terawasi dengan ketat.
 Kompetens : 3.10. Mengevaluasi informasi, baik fakta maupun opini, dalam sebuah artikel
iDasar yang dibaca.

Materi : Evaluasi Isi Teks

Indikator : Disajikan kutipan teks editorial (5 s.d.7 kalimat), peserta didik dapat
Soal menentukan fakta pendukung opini sesuai kutipan teks.

Level : L3
Kognitif

No. 8
Soal:
Cermati kutipan editoral berikut dengan saksama!

Aparat kepolisian di bawah Direktorat Lalu Lintas Kepolisian Daerah Metro

Jaya beberapa minggu terakhir giat menggalakkan penertiban kendaraan yang melintasi dan
parkir di trotoar. Keberadaan trotoar yang diperuntukkank khusus pejalan kaki kini sudah
tidak nyaman karena harus berebut dengan pengendara sepeda motor. Kesadaran tertib
berlalu lintas, khususnya bagi pengendara sepeda motor di ibu kota dan sekitarnya memang
masih rendah. Aksi penolakan terhadap penertiban lalu lintas yang dilakukan para penegak
hukum mendapatkan perlawanan. Padahal pengendara sepeda motor seharusnya menyadari
untuk apa larangan itu dibuat.
Penerapan Undang-Undang Nomor22/2009 tentang Lalu Lintas dan
Angkutan Jalan harus terus disosialisasikan oleh aparat kepolisian agar pengendara sepeda
motor yang ditertibkan tidak merasa dijebak. Dukungan tertib berlalu lintas memang tidak
bisa dilakukan secara sepihak hanya oleh aparat. Dibutuhkan kesadaran masyarakat dalam
penyempurnaannya. Oleh karena itu, kampanye yang dilakukan oleh sejumlah aktivis
trotoar harus disambut baik dan mendapatkan dukungan dari semua kalangan. Hanya
dengan kesadaran masyarakat, tata tertib bisa ditegakkan di jalan sehingga semua orang
nyaman dalam berkendara, termasuk para pejalan kaki bisa menikmati jalurnya di trotoar.

Disadur dari: http://nasional.sindonews.com/read/1230071/16/ 17 September 2021

Fakta penulis berdasarkan paragraf di atas adalah

A. Para pengendara sepeda motor seharusnya menyadari fungsi peraturan lalu lintas
yang dibuat oleh aparat kepolisian di bawah Kepolisian Metro Jaya
B. Penerapan Undang-Undang Nomor22/2009 tentang Lalu Lintas dan Angkutan Jalan
harus terus disosialisasikan oleh aparat kepolisian
C. Penertiban lalu lintas yang dilakukan para penegak hukum mendapatkan
perlawanan dan penolakan dari pengendaea sepeda motor di ibu kota
D. Kesadaran tertib berlalu lintas di ibu kota dan sekitamya terutama bagi pengendara
sepeda motor masih rendah dan perlu penegasan
E. Ketegasan Pemerintah dan kesadaran masyarakat sangat dibutuhkan untuk
menegakkan tata tertib di jalan agar tercipta kenyamanan
 Kompetensi Dasar : Peserta didik dapat:
Menentukan isi tersurat dalam teks sastra
Materi : Isi tersurat
Indikator Soal : Disajikan kutipan hikayat, peserta didik dapat menentukan latar
tempat sesuai isi kutipan.

Level Kognitif : L1

No. 9
Soal:
Cermati kutipan editoral berikut dengan saksama!

"Kalian ini sungguh keterlaluan. Mestinya ayah tak perlu membawakan apa-apa untuk kalian.
Bisanya hanya mengganggu saja!" Kata Puteri Kuning dengan marah. "Sudah ah, aku bosan.
Kita mandi di danau saja!" ajak Puteri Nila. Mereka meninggalkan Puteri Kuning seorang diri.
Begitulah yang terjadi setiap hari, sampai ayah mereka pulang. Ketika sang raja tiba di istana,
kesembilan puteri nya masih bermain di danau, sementara Puteri Kuning sedang merangkai
bunga di teras istana. Mengetahui hal itu, raja menjadi sangat sedih. "Anakku yang rajin dan
baik budi! Ayahmu tak mampu memberi apa-apa selain kalung batu hijau ini, bukannya warna
kuning kesayanganmu!" kata sang raja.

Latar tempat dari penggalan hikayat tersebut adalah ....

Danau
mMUNWP

Istana
Teras Istana
Hutan
Kerajaan
 Kompetens Menentukan makna kata/ungkapan pada teks sastra
i Dasar
Materi Makna/Ungkapan
Indikator Disajikan kutipan cerpen, peserta didik dapat menentukan makna
Soal ungkapan yang sesuai dengan kutipan teks.
Level L-1
Kognitif

No. 10
Soal:
Cermati kutipan cerpen berikut dengan saksama!

Aku adalah seorang siswa SMK kelas XII. Seorang Penggila ilmu pengetahuan di perpustakaan.
Aku selalu tertarik dengan segalanya yang berkaitan tentang fenomena dunia ini. Seperti untuk
apa organisme heterotrof bernama manusia diciptakan? Mengapa hanya organisme ini yang
hidup dengan gelar menyandang kepunyaan akal bahkan dikatakan paling sempurna?
(Dikutip dari misteri, Elin Dwi Septiana)

Ungkapan yang sesuai dengan ungkapan Penggila ilmu dalam kutipan cerpen tersebut adalah ....
Bintang kelas
Bintang pelajar
Mo oW

Pecinta buku
Kolektor buku
Kutu buku
 Kompetensi : Menyimpulkan isi tersirat dalam teks sastra (makna, simbol, watak,
Dasar latar, sikap, penyair, tema, sebab dan akibat konflik, pesan, amanat,
nilai moral, nilai budaya, nilai sosial)
Materi : Membaca teks sastra

Indikator : Disajikan puisi, peserta didik dapat menentukan makna simbol

Soal yang sesuai
Level : L-2
Kognitif

No. 11
Soal:

Cermati puisi di bawah ini dengan saksama!

AKU

Kalau sampai waktuku

'Ku mau tak seorang kan merayu
Tidak juga kau
Tak perlu sedu sedan itu
Aku ini binatang jalang
Dari kumpulannya terbuang
Biar peluru menembus kulitku
Aku tetap meradang menerjang
Luka dan bisa kubawa berlari
Berlari
Hingga hilang pedih peri
Dan aku akan lebih tidak perduli
ku mau hidup seribu tahun lagi

Makna simbol "binatang jalang" pada puisi di atas adalah...

Keberanian
mowp

Perjuangan
Keterikatan
Kebebasan
Keikhlasan
 Kompetensi : Peserta didik dapat:
Dasar menyimpulkan isi tersirat dalam teks sastra (makna simbol, watak,
latar, sikap penyair, tema, sebab dan akibat konflik, pesan, amanat,
nilai moral, nilai budaya, nilai sosial)

Materi : Amanat
Indikator : Disajikan puisi, peserta didik dapat menentukan amanat yang sesuai
Soal
Level : L2
Kognitif

No. 12
Soal:

Bacalah puisi berikut dengan saksama!

Kerendahan Hati
Kalau engkau tak mampu menjadi beringin
Yang tegak di puncak bukit
Jadilah belukar, tetapi belukar yang baik,
Yang tumbuh di tepi danau

Kalau kamu tak sanggup menjadi belukar,

Jadilah saja rumput, tetapi rumput yang
Memperkuat tanggul pinggiran jalan

Kalau engkau tak mampu menjadi jalan raya

Jadilah saja jalan kecil,
Tetapi jalan setapak yang
Membawa orang ke mata air

Tidaklah semua menjadi kapten

Tentu harus ada awak kapalnya....
Bukan besar kecilnya tugas yang menjadikan tinggi
Rendahnya nilai dirimu
Jadilah saja dirimu....
Sebaik-baiknya dari dirimu sendiri
Karya : Taufik Ismail

Amanat yang sesuai dengan puisi Kerendahan Hati karya Taufik Ismail di atas adalah....
A. Kita harus tetap menjadi orang yang rendah hati dalam situasi tertentu dan dalam kead
tertentu saja
B. Jadilah masyarakat yang selalu siap membantu sesama dalam keadaan susah atau
dalam keadaan senang
C. Setiap orang harus berjuang dalam menjalani kehidupan agar menjadi manusia y
berguna dan menjadi panutan
D. Tetaplah menjadi anak yang selalu menghormati orang tua dan menjadi anak yang ren
hati serta rendah diri
E. Kita harus selalu menjadi orang yang rendah hati serta selama hidup kita harus t
bermanfaat bagi orang lain
 | Kompetensi : Menyimpulkan perbedaan isi kedua teks sastra
Dasar
Materi : Perbedaan isi teks
Indikator : Disajikan dua kutipan cerpen, peserta didik mampu menyimpulkan
Soal persamaan isi kedua kutipan yang sesuai.
Level : L2
Kognitif

No. 13
Soal:

Bacalah kutipan cerpen di bawah ini dengan teliti !

Cerpen 1

Sejak saat itu, pergaulan Hasan semakin bebas. Dia benar benar telah terpengaruh dan
mengikuti gaya pergaulan Rusli, Anwar, Kartini serta beberapa teman aliran anarkis lainnya.
Hasan akhirnya memutuskan untuk menikah dengan Kartini. Ia sama sekali telah melupakan
aturan agama dalam pernikahannya itu. Mereka menikah secara bebas tanpa menghadirkan
penghulu. Mereka menganggap bahwa landasan pernikahan itu adalah perasaan suka sama suka
semata sehingga tidak perlu menghadirkan saksi saksi dan penghulu. Namun, pernikahan
mereka tidak berjalan mulus. Kehidupan rumah tangga mereka diwarnai oleh pertengkaran.
Kartini yang telah terbiasa menganut pergaulan bebas, tidak berusaha untuk mengubah
perilakunya sekalipun ia telah menikah. Ia tetap bergaul bebas dengan siapapun. Hal itu
membuat hati Hasan merasa sangat cemburu, terutama kepada Anwar. Ia kemudian menuduh
Kartini telah berbuat serong dengan Anwar.

Dikutip dari https://tapaksastraa.blogspot.com/2015/10/atheis.html 02 Februari 2023

Cerpen 2

Pada suatu waktu, kata Ajo Sidi memulai, di akhirat Tuhan Allah memeriksa orang-orang yang
sudah berpulang. Para malaikat bertugas di samping-Nya. Di tangan mereka tergenggam daftar

dosa dan pahala manusia. Begitu banyak orang yang diperiksa. Maklumlah di mana-mana ada
perang. Dan di antara orang-orang yang diperiksa itu ada seorang yang di dunia dinamai Haji
Saleh. Haji Saleh itu tersenyum-senyum saja, karena ia sudah begitu yakin akan dimasukkan ke
dalam surga. Kedua tangannya ditopangkan di pinggang sambil membusungkan dada dan
menekurkan kepala ke kuduk. Ketika dilihatmya orang- orang yang masuk neraka, bibimya
menyunggingkan senyum ejekan. Dan ketika ia melihat orang yang masuk ke surga, ia
melambaikan tangannya, seolah hendak mengatakan ‘selamat ketemu nanti'. Bagai tak habis-
habisnya orang yang berantri begitu panjangnya. Susut di muka, bertambah yang di belakang.
Dan Tuhan memeriksa dengan segala sifat-Nya.

Dikutip dari https://kutukata.id/2020/04/15/nukilan/robohnya-surau-kami/ 02 Februari 2023

Persamaan kedua cerpen adalah...

A. Memiliki amanat yang sama
B. Memiiki nilai moral yang sama
C. Memiliki latar awal yang sama
D. Memiliki gaya bahaya yang sama
E. Memiliki karakter yang sama
 Kompetensi : 3.6 Menganalisis struktur dan kebahasaan teks anekdot
Dasar
Materi : Teks Anekdot
Indikator : Disajikan sebuah teks anekdot, peserta didik mampu mengaitkan isi
Soal teks dengan kehidupan saat ini
Level : L-3
Kognitif

No. 14
Soal:
Bacalah teks anekdot berikut ini secara saksama!

Albert Einstein: Mengapa bebek-bebek suka sekali menyeberangi jalan raya?

Newton: Bebek-bebek yang suka berdiam diri cenderung akan berdiam terus, sedangkan bebek-
bebek yang senang bergerak ya akan begitu terus, termasuk mereka yang selalu senang
menyeberangi jalan raya itu.

Albert Einstein: Saya kira tidak begitu. Apakah bebek-bebek yang menyeberangi jalan raya atau
jalan raya yang menyeberangi bebek-bebek? Saya kira hal itu bergantung pada cara kita
memandangnya alias sesuai dengan hukum relativitas.

Tokoh yang melatarbelakangi teks anekdot di atas yang terdapat dalam kehidupan saat ini
adalah...
A. Agamawan

B. Ilmuwan

C. Negarawan

D. Politikus

E. Sejarawan
 | Kompetens : Peserta didik dapat:
i Dasar Menilai keunggulan/kelemahan karya sastra

Materi : Keunggulan/kelemahan karya sastra

Indikator : Disajikan kutipan cerpen/novel, peserta didik dapat menilai keunggulan
Soal teks yang sesuai dengan kutipan.
Level : L3
Kognitif

No. 15
Soal:

Cermati kutipan cerita berikut dengan saksama!

Sebagai kecerdasan buatan, aku telah diprogram untuk selalu belajar. Mesin yang terus
memproduksi dan mengolah berbagai data besar. Aku dapat mengetahui konsep-konsep,
ideologi,
serta beragam pemikiran di dunia ini berkat beragam data, buku dan informasi.
Aku bekerja berbasis jaringan syaraf yang berulang. Sebuah program untuk memproses
urutan data, seperti teks, gambar dan grafik. Jaringan ini memiliki saraf tiruan dengan algoritma
yang
mempelajari mesin layaknya otak manusia.

(Nolan, Koran Tempo - Galeh Pramudianto)

Kalimat yang menyatakan keunggulan berdasarkan kutipan karya sastra tersebut adalah...
A. Pengarang terlalu menjelaskan isi cerita dan mendikte pembaca.
B. Penggunaan metafora yang digunakan cukup usang dan tidak ada kebaruan naratif.
C. Istilah teknologi yang dipaparkan terlalu kompleks dan jauh dari kehidupan nyata.
D. Kisah fiksi ilmiah yang memplagiat fiksi klasik dan dongeng nusantara.
E. Penggunaan majas personifikasi pada narasi membuat pembaca dekat dengan tokoh
cerita.
 Kompetensi : Melengkapi teks nonsastra dengan kata/istilah
Dasar
Materi : Teks Eksplanasi
Indikator : Disajikan kutipan teks eksplanasi (lima kalimat), peserta dapat
Soal melengkapi teks tersebut dengan istilah yang tepat.

Level : L-1
Kognitif

No. 16
Soal:
Cermati kutipan eksplanasi berikut dengan saksama!
" Dua puluh tahun lalu, ponsel hanya telepon tanpa kabel saja. Namun demikian, teknologi
berkembang cepat. Kerja sama operator dengan [...] ponsel serta aliansi dengan
perusahaan di bidang teknologi, membuat ponsel tidak hanya untuk berbicara lisan. Dua
tahun terakhir, kemampuan ponsel melakukan komunikasi data bertambah banyak.
Istilah yang paling tepat untuk melengkapi bagian rumpang tersebut adalah ...
A. produsen
B. produksi
C. produser
D. konsumen
E. konsumerisme
 Kompetens Melengkapi kalimat pada teks nonsastra
i Dasar
Materi Kalimat
Indikator Disajikan teks prosedur (5 kalimat), yang dirumpangkan salah satu
Soal kalimatnya, peserta didik dapat melengkapi teks yang rumpang dengan
kalimat yang tepat
Level L-2
Kognitif

No. 17
Soal:
Cermati kutipan teks proposal berikut dengan saksama!
Cara Membersihkan Kulit Wajah
Cucilah tangan hingga benar-benar bersih.
SAI DGB EA

Siapkan air hangat agar kotoran di wajah dapat dibuang dengan lebih mudah.
Siapkan sabun atau pembersih wajah yang sesuai dengan kondisi kulit wajah.
Bilaslah wajah dengan air hangat secara perlahan.
y

Gosokkan dengan pelan sabun atau pembersih wajah yang telah disiapkan. Pijatlah kulit
SB

wajah dengan menggunakan jemari tangan secara memutar hingga benar-benar merata.
[..]
N o

Keringkan wajah dengan handuk bersih.

Kalimat yang tepat untuk melengkapi bagian rumpang dari teks prosedur tersebut adalah . . .

Siapkan handuk yang telah dibasahi air.

moow>

Basuh kembali wajah Anda dengan air hangat.

Diamkan kandungan masker meresap selama 15 menit.
Ratakan sabun atau pembersih wajah ke seluruh wajah.
Cuci kembali tangan Anda dengan air dingin.
 Kompetensi : Mengembangkan argumen berdasarkan pernyataan (tesis)
Dasar
Materi : Pengembangan argumen
Indikator : Disajikan sebuah pernyataan (tesis), peserta didik dapat menentukan
Soal kalimat yang mendukung pernyataan (tesis) tersebut.

Level ¢ L-2
Kognitif

No. 18
Soal:
Cermati kalimat tesis berikut dengan saksama!

Hutan sangat penting untuk melestarikan dunia.

Kalimat yang mendukung tesis tersebut adalah....

A. Hutan menjadi rumah bagi beraneka ragam tumbuhan dan bebbagai jenis hewan
Hutan menyimpan banyak jenis flaura dan fauna yang dapat dieksploitasi manusia
MmUAOA W

Banyak hewan dan tumbuhan yang hidup dan bertahan dari pengaruh lingkungan luar
Manusia dan hewan bergantung pada hutan untuk memenuhi kebutuhan hidupnya
Salah satu fungsi hutan sebagai paru- paru dunia sekaligus penyeimbang
ekosistem
| Kompetensi Dasar : Peserta didik dapat:
Mengurutkan kalimat menjadi paragraf yang padu pada teks
nonssastra
Materi : Paragraf padu
Indikator Soal : Disajikan lima kalimat teks sejarah, peserta didik dapat
mengurutkan kalimat menjadi paragraf yang padu
Level Kognitif : L2

No. 19
Soal:

Bacalah kalimat-kalimat berikut dengan saksama!

1. Di Indonesia, gempa dan tsunami menelan lebih dari 126.000 korban jiwa
2. Namun, kebanyakan korban disebabkan oleh tsunami yang menghantam pantai
barat Aceh.
3. Puluhan gedung hancur oleh gempa utama, terutama di Meulaboh dan Banda
Aceh di ujung Sumaera.
4. Di Banda Aceh, sekitar 50 persen dari semua bangunan rusak terkena tsunami.
5. Semoga kejadian ini tidak terjadi kembali di negeri kita yang tercinta ini.

Urutan kalimat agar menjadi teks cerita sejarah padu adalah ...
1-3-4-2-5
MUOWP

1-2-3-4-5
1-2-4-3-5
1-3-2-5-4
1-2-5-3-4
 Kompetens : Mengembangkan paragraf klasifikasi berdasarkan bagan/ kata kunci
i Dasar
Materi : Paragraf Klasifikasi
Indikator : Disajikan bagan atau kata kunci, peserta didik dapat mengembangkan
Soal paragraf klasifikasi yang sesuai
Level i L-2
Kognitif

No. 20
Soal:
Cermati bagan berikut dengan saksama!

['No.
Hewan herbivora Makanan tumbuhan
Hewan karnivora Pemangsa fauna lain
Berdasarkan kata kunci di atas, pola pengembangan paragraf klasifikasi yang tepat adalah ...

A. Hewan dapat kita untuk menjadi tiga macam jenis menurut makanannya. Diantaranya
herbivora, karnivora, dan omnivora.

B. Hewan herbivora ialah sebutan untuk fauna yang memiliki jenis makanannya
ialah tumbuhan. Hewan karnivora ialah jenis fauna yang memangsa fauna lain.
Hewan karnivora dapat juga anda sebut sebagai predator guna hewan-hewan
herbivora.

C. Herbivora merupakan hewan yang makanannya berupa tumbuhan, seperti rumput, daun-
daunan, biji-bijian, dan buah-buahan. Hewan herbivora mudah ditemukan dalam
kehidupan sehari-hari karena sering dipelihara oleh manusia.

D. Karnivora diartikan sebagai hewan pemakan daging. Sementara itu dalam buku
"Klasifikasi Hewan Berdasarkan Jenis Makanan", kata karnivora berasal dari Bahasa
Latin dari kata "caro" yang artinya daging dan "vorare" yang artinya makanan. Dengan
demikian karnivora berarti hewan yang memakan daging.

E. Karnivora umumnya hidup di darat, walaupun ada juga yang hidup di air dan udara.
Agar lebih mengenal tentang hewan pemakan daging, berikut beberapa contoh hewan
karnivora yang ada di ekosistem.
 Kompetensi Dasar Peserta didik dapat:
Memvariasikan kata/kalimat
Materi Variasi kalimat
Indikator Soal Disaji kutipan teks ceramah di dalamnya terdapat kalimat tanya
/interogatif, peserta didik dapat memvariasikan menjadi kalimat
imperatif dengan tepat
Level Kognitif L3

No. 21
Soal:

Bacalah kalimat-kalimat berikut dengan saksama!

Kekerasan fisik meliputi segala perbuatan yang mengakibatkan rasa sakit, luka, atau cacat fisik.
Sementara itu, kekerasan psikis misalnya membentak, memaki, atau segala hal yang
menimbulkan rasa tidak berdaya pada diri sang anak. Bagaimanapun juga, mendidik anak tidak
ada yang namanya kekerasan. Jika orang tua sering memukul anak untuk kebaikan mungkin ada
pemahaman keliru.

Perbaikan yang tepat untuk kalimat yang bercetak miring adalah ....

Bagaimanapun juga, mendidik anak ya tidak ada kekerasan.

Mo oWy

Bagaimanapun, mendidik anak tidak ada yang namanya kekerasan.

Mendidik anak tidak ada tentang kekerasan.
Mendidik anak tidak ada istilah kekerasan.
Bagaimanapun juga, mendidik anak tidak boleh dengan kekerasan
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : XI /Genap
Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar : Peserta didik dapat:
Memvariasikan judul teks
Materi : Variasi kalimat
Indikator Soal : Disajikan kutipan teks karya ilmiah dengan judul, peserta didik
dapat menentukan variasi judul lain yang sesuai dengan teks.

Level Kognitif : L3

No. 22
Soal:

Bacalah kutipan karya ilmiah berikut dengan saksama!

MINAT BACA SISWA SMA JAKARTA

Minat baca siswa SMA di Jakarta masih kurang. Mereka lebih senang menonton televisi dan
bermain gadget daripada membaca buku. Sebagian besar waktunya digunakan untuk bermain
sosial media dan bermain games. Perpustakaan di sekolah-sekolah, sepi kunjungan siswa.
Kalau pun ada yang berkunjung, hanya untuk menumpang ngadem atau sekadar tiduran.
Berdasarkan hal itu penulis merasa perlu mengadakan penelitian mengenai minat baca siswa
SMA Jakarta.

Variasi judul yang sesuai untuk teks tersebut adalah....

A. Minat Membaca Siswa SMA Jakarta
B. Rendahnya Minat Baca Siswa SMA Jakarta
C. Minat Baca Siswa SMA Masih Kurang
D. Siswa SMA Jakarta Lebih Senang Bermain Gadget
E. Faktor Penyebab Kurangnya Minat Baca Siswa SMA
 Kompetensi Dasar : melengkapi teks sastra dengan kata/ungkapan
Materi : Kata/Ungkapan
Indikator Soal : Disajikan kutipan teks kritik sastra yang rumpang, peserta didik
dapat melengkapi kata ungkapan yang sesuai
Level Kognitif : L1

No. 23
Soal:

Cermatilah kutipan teks kritik sastra berikut

Tak perlu (1) untuk novel "Dilan 1990" karya Pidi Baiq ini. Gaya Bahasa novel ini

menarik. Bahasanya santai, enak dibaca dan mudah dimengerti. Dengan menggunakan sudut
pandang orang pertama, membuat pembaca hanyut ke dalam cerita. Selain itu, percakapan
antartokoh terasa natural dan tidak dibuat-buat namun dapat menimbulkan perasaan hati
pembaca ikut (2) . Penambahan gambar pada novel itu membuat ilustrasi novel menjadi

lengkap dan semakin terasa, seperti penambahan gambar rumah Milea di Bandung misalnya.
Hanya saja, novel "Dilan 1990" tidak konsisten dalam menggunakan kata tidak. Terkadang

dijumpai kata 'enggak’ atau 'gak’ dalam narasinya. Serta terdapat beberapa bahasa yang
tidak pantas, contohnya kata kasar yang diucapkan seorang anak geng motor kepada Dilaan.
Selain itu banyak dialog yang terlalu singkat dan kebanyakan dialog "hahaha" atau "hehehe".
Banyak tokoh yang tidak di deskripsikan tentang fisik tokoh maupun karakter di dalam
novel "Dilan

1990." Intinya, pembaca pantas untuk — (3) buat novel yang satu ini. Novel tersebut sangat

bagus dan dapat membawa hanyut pembaca ke dalam certa. Sifat yang dibuat pengarang Pidi
Baiq tentang Dilan yang romantis, humoris dan bandel membuat pembaca penasaran dengan
sosok Dilan. Jadi pengarang tak perlu (4) . Cukup mengganti kata-kata yang kasar dengan
kata-kata yang lebih baik sehingga pembaca dapat mengambil sisi positif dari (5) Pidi Baiq

yang satu ini.

Ungkapan yang tepat untuk melengkapi teks yang rumpang di atas adalah...

A. (1) berbunga-bunga, (2) beradu argumen, (3) buah pena, (4) angkat topi, (5)
kebakaran jenggot
B. (1) beradu argumen, (2) berbunga-bunga, (3) angkat topi, (4) kebakaran
jenggot, (5) buah pena
C. (1) angkat topi, (2) berbunga-bunga, (3) beradu argumen, (4) buah pena, (5)
kebakaran jenggot
D. (1) buah pena, (2) kebakaran jenggot, (3) angkat topi, (4) berbunga-bunga, (5)
beradu argumen
E. (1) kebakaran jenggot, (2) berbunga-bunga, (3) angkat topi, (4) buah pena, (5)
beradu argumen
 "Kompetens : Menganalisis unsur-unsur pembangun cerita pendek dalam buku kumpulan
i Dasar cerita pendek
Materi : Kata kohesi
Indikator : Disajikan kutipan teks cerpen yang dirumpangkan, peserta didik dapat
Soal melengkapi dengan kata acuan yang tepat.
Level : L1
Kognitif

No. 24
Soal:
Cermati kutipan cerpen berikut dengan saksama!

Sosok Perempuan Hujan itu diam-diam menyusup ke rongga dada kami, mendetakkan
jantung kami. Kami sangat sadar bahwa semua orang yang diceritakan Perempuan Hujan itu
adalah kami.
Selesai mendongeng, bermain musik, dan menari, perempuan itu langsung pergi. Ia tak mau
menerima uang ... makanan yang kami berikan. Ia hanya tersenyum dan seperti mengatakan,
"Bukankah kalian masih kekurangan gandum, roti, atau ikan asin?" Perempuan itu tersenyum.
Teduh.
Cerpen Perempuan Hujan Karya Indra Tranggono

Penanda kohesi pada kutipan cerpen yang tepat adalah ...

A. dan
B. atau
C. jika
D. maka
E. tetapi
 Kompetens : Melengkapi kalimat negosiasi pada teks nonsastra
i Dasar
Materi : Teks Negosiasi
Indikator : Disajikan kutipan teks negosiasi (6 - 8 dialog) dengan satu kalimat yang
Soal dirumpangkan, peserta didik dapat melengkapi teks dengan kalimat yang
sesuai

Level : L-2
Kognitif

No. 25
Soal:
Cermati teks negosiasi dengan saksama!

impinan (1): Mari silakan masuk, Bapak-bapak!

aryawan (2): Baik. Pak. Terima kasih.
Pimpinan (3): Ada apa ini sebenarnya, kok saya dengar kasak-kusuk pada rebut sendiri di
elakang.
aryawan (4): Begini, Bapak. Sebelumnya kami mohon maaf. Kami berdua mewakili teman-
eman mohon kepada Bapak agar bisa menaikkan upah kami mulai bulan depan.
impinan (5): Ooh kalau itu gampang saja. Begini Bapak-bapak. Masalah kenaikan upah atau
gaji itu sudah saya pikirkan. Hanya untuk saat ini belum bisa. Bapak kan tahu sendiri kondisi
perusahaan bagaimana. Sejak pandemi penjualan lesu. Baru sekitar sebulan dua bulan ini
penjualan mulai ada kenaikan. Nanti setelah normal, pasti perusahaan akan menaikkan gaji
karyawan.
Karyawan (6): ....
Pimpinan (7): Ya saya tahu. Perusahaan berkomitmen agar semua karyawan sejahtera. Akan
tetapi, tentu saja perusahaan juga harus sejahtera dulu. Kalau perusahaan sejahtera dan
sehat, dengan mudah gaji Bapak-bapak ini dinaikkan. Jadi, Bapak-bapak sabar sebentar. Insya
Allah kalau sudah betul-betul normal, gaji karyawan akan segera saya naikkan.
Karyawan (8): Baik Bapak. Kalau begitu kami pamit dulu. Semoga kondisi segera normal dan
kami para karyawan bisa lebih disejahterakan.

Kalimat yang tepat untuk melengkapi bagian rumpang teks negosiasi tersebut adalah ....
A. Sebetulnya semua perusahaan juga mengalami hal yang sama Pak, tetapi mereka tetap
bisa menaikkan upah.
B. Mungkin kenaikannya tidak usah tinggi, Bapak yang penting kesejahteraan kami
bisa meningkat.
Tidak ada kata tidak bisa, Pak. Asal ada niat dari perusahaan, pasti semuanya bisa diatasi.
Mmoo

. Maaf Pak, sebaiknya Bapak mencoba menaikkan upah sekarang demi kesejahteraan.
Sebetulnya kalau perusahaan mau pasti bisa, Pak, sebab sekarang sudah mulai ada
kenaikan penjualan.
 Kompetensi Dasar : Peserta didik dapat:
melengkapi dialog

Materi : Drama (Dialog)

Indikator Soal : Disajikan kutipan teks drama yang dirumpangkan, peserta didik
dapat melengkapi dialognya yang sesuai

Level Kognitif : L-2

No. 26
Soal:
Bacalah kutipan drama berikut dengan saksama!

| Febry — : "Nda...kamu sudah menyiapkan apa saja untuk persiapan masuk PTN?"
Nida : " Santai aja , Broo...gue kaga nyiapin apa-apa. Kan gue udeh masuk siswa eligible.
(sambil menatap sahabatnya sambil senyum penuh percaya diri)
Febry : "Yaa.... Ga begitu juga, Sob..kita tetap perlu persiapan yang matang. Memilih
kampus, pilih jurusan, konsultasi dengan guru BK juga perlu...."
(Nida langsung memotong)
Nida :"Udeh..kaga usah dipikirin. Nanti juga pasti masuk PTN!"
Febry : .....
(Tiba-tiba Ardi menengahi)
Ardi : "Bener kata Febry , Nda.. kita jangan terlalu percaya diri dulu. Berusaha dan berdoa
untuk mencapai kebrhasilan itu perlu. (sambil menepuk bahu Nida)
Nida :"Iye..Iye...gue paham. Tadi kan gue becanda, lo pada serius amat! (jawab Nida seraya
tertawa.)

Ardi : "Dasar lo Nda..ga pernah bisa serius kalau dijak ngobrol"

Nida : "Maaf..maaf..."

Kalimat yang tepat untuk melengkapi bagian rumpang tersebut adalah ....
A. Yakin kamu bisa masuk PTN?.
B. Percaya diri boleh tapi jangan berlebihan.
C. Sombong banget kamu Nda!.
D. Ingat!usaha tak pernah mengkhianati hasil.
E. Tidak perlu sombong karena masuk siswa eligible.
 Kompetensi Dasar Mengubah teks sastra ke bentuk teks sastra lain

Materi Konversi
Indikator Soal Disajikan kutipan puisi, peserta didik dapat menentukan
parafrase puisi yang sesuai

Level Kognitif L-3

No. 27
Soal:

Perhatikan penggalan teks puisi berikut dengan saksama!

"Aku"
Karya Chairil Anwar
Kalau sampai waktuku
'Ku mau tak seorang'kan merayu
Tidak juga kau

Bentuk prosa yang benar dari penggalan puisi tersebut adalah...

A. Si aku ingin diperhatikan dan slalu disayang rasa sakit penderitaan akan ditanggung
B. Kalau si aku meninggal ia menginginkan tidak satu irang pun bersedih bahkan juga
Kekasihnya
C. Kalau si aku meninggal ia menginginkan semua orang untuk bersedih
D. Si aku tidak peduli jika dia meninggal, karena baginya kematian itu kedamaian
E. Si aku tidak ada gunanya hidup dan ingin segera meninggal dengan damai.
 Kompetens : Mengidentifikasi bagian struktur teks
i Dasar
Materi : Ciri dan Struktur Teks
Indikator : Disajikan kutipan teks editorial, peserta didik dapat menentukan bagian
Soal struktur yang sesuai dengan kutipan teks tersebut.

Level : L-1
Kognitif

No. 28
Soal:

Menuju Transportasi Manusiawi di Jakarta

Setelah diputuskan dalam rapat kerja di Istana Negara, 3 November 2022, PT Jakarta Propertindo
(Jakpro) tengah menuntaskan perizinan untuk pengerjaan LRT Jakarta Fase 1B Velodrome-
Manggarai. Proyek LRT ini ditargetkan bisa dimulai pada kuartal I-2023.
Komisi B DPRD DKI Jakarta memastikan, fasilitas LRT Jakarta dari Velodrome di Jakarta
Timur ke Manggarai di Jakarta Selatan akan mempermudah mobilitas warga. Perubahan dari
semula Velodrome ke Klender berlanjut ke Halim Perdanakusumah, menjadi ke Manggarai,
adalah demi integrasi dengan moda angkutan umum lain, dan volume keterisian moda yang lebih
banyak (Kompas, 23/1/2023).
Uji coba bergulir sejak Sabtu hingga Senin (21-23/1/2023). Akses yang dibuka ialah Stasiun
Kebayoran dan Halte Velbak, sedangkan akses Halte Pasar Kebayoran Lama masih ditutup
lantaran tengah direvitalisasi (Kompas, 22/1/2023).
Integrasi antarmoda transportasi publik di Jakarta menjadi keharusan seiring keberadaan Jakarta
sebagai ibu kota negara, dan puluhan tahun berjuluk kota metropolitan. Sebutan metropolitan ini
terkait kelengkapan Jakarta sebagai kota, mulai dari kawasan permukiman, perkantoran,
perbelanjaan, hingga rekreasi dan olahraga.

Sumber: https://www.kompas.id/baca/opini/2023/01/24/transportasi-manusiawi-di-jakarta

asarkan isi kutipan teks editorial di atas, struktur tesis ada di paragraf ...
[=9
w
l
-
 Kompetens Mengurutkan struktur teks yang diacak
i Dasar
Materi Ciri dan struktur teks
Indikator Disajikan struktur teks novel sejarah yang diacak, peserta didik dapat
Soal mengurutkan struktur teks dengan tepat.
Level L-2
Kognitif

No. 29
Soal:

29. Cermati kutipan teks cerita sejarah berikut dengan saksama!.

1. Hampir 100 kepala negara menghadiri upacara penghormatan resmi yang berlangsung
di bawah guyuran hujan deras di Stadion FNB, Soweto, Afsel, 10 Desember 2013.
2. Dua pemimpin negara yang bermusuhan sejak era Perang Dingin itu
bersalaman kemudian bersapa sambil tersenyum.
3. Para pemimpin yang selama ini berbeda pendapat, berseberangan, atau bahkan
telah bermusuhan selama puluhan tahun berada di panggung yang sama untuk
memberikan penghormatan kepada Mandela.
4. Tidak terkecuali Presiden AS, Barack Obama, dan Presiden Kuba, Raul Castro.

Urutan yang tepat agar menjadi kalimat yang padu adalah ....
A.1-2-3-4
B. 2-4-3-1
C.2-3-4-1
D.1-3-4-2
E. 3-4-1-2
 Kompetens : Menganalisis kebahasaan artikel dan/atau buku ilmiah
i Dasar
Materi : Ciri dan Struktur
Teks
Indikator : Disajikan dua teks yang masing-masing 5 kalimat, peserta didik dapat
Soal menentukan persamaan pola penyajian struktur teks yang tepat

Level : L2
Kognitif

No. 30
Soal:

Cermati teks berikut dengan saksama!

Teks 1
Tanah longsor merupakan gejala alam yang terjadi di sekitar kawasan pegunungan. Semakin
curam kemiringan lereng suatu kawasan, semakin besar kemungkinan terjadi longsor. Semua material
bumi pada lereng memiliki sebuah "sudut mengaso" atau sudut dimana material ini akan tetap stabil.
Bebatuan kering akan tetap di tempatnya hingga kemiringan 30 derajat, akan tetapi tanah yang basah
akan mulai meluncur jika sudut lereng lebih dari 1 atau 2 derajat saja. Sering kali tanah longsor
terjadi secara tiba-tiba.

Teks 2
Banjir bandang merupakan suatu proses aliran air yang deras dan pekat disertai muatan
masif bongkah-bongkah batuan dan tanah (sering pula disertai dengan batang kayu) yang berasal dari
arah hulu sungai. Selain berbeda dari segi muatan yang terangkut di dalam aliran air tersebut, banjir
bandang ini juga berbeda dibandingkan banjir biasa. Hal ini disebabkan dalam proses banjir ini terjadi
kenaikan debit air secara tiba-tiba dan cepat meskipun tidak diawali dengan turunnya hujan. Tak ada
yang memprediksi kapan banjir datang muncul. Tanpa memberitahuan sebelumnya, banjir bandang
sudah menghantam segala yang ada.

Persamaan isi kedua teks tersebut adalah ...

A. Membahas bencana alam akibat hujan yang terjadi malam hari.
B. Membahas peristiwa malapetaka akibat alam yang terjadi secara tiba-tiba.
C. Menjelaskan bahaya bencana alam yang melanda bumi.
D. Menjelaskan gejala alam akibat air hujan.
E. Menjelaskan munculnya bencana alam akibat air.
 Kompetens : Merinci struktur teks yang dibaca
i Dasar
Materi : Struktur teks
Indikator : Disajikan kutipan teks anekdot peserta didik dapat menentukan baagian
Soal perincian struktur teks tersebut
Level : L2
| Kognitif

No. 31
Soal:

Cermati kutipan berikut dengan saksama!

Seorang pelaut berdiri di atas kapal melihat keindahan laut yang tenang dan damai. "Seandainya
keadaan keluargaku seperti ini pasti kebahagiaan yang ada". Tetapi, kemudian badai ganas
menghadang hingga kapalnya oleng hampir tenggelam. Kapalnya selamat setelah dia membuang
semua muatannya dengan bersusah payah. Kejadiaan tersebut mengingatkan padanya kalau dia
seorang 'pelaut ulung'. Badailah yang membuatnya ulung. Pikirannya kembali kepada
keluarganya. "Bagaimana kalau istri dan anakku yang kubuang? Apakah saya akan memperoleh
ketenangan dan merasakan kebahagiaan?" ujar si pelaut. Si pelaut tersenyum-senyum
memikirkan istri dan anaknya.
Kalimat yang menunjukkan abstraksi adalah...
A. Seorang pelaut berdiri di atas kapal melihat keindahan laut yang tenang dan damai
B. "Seandainya keadaan keluargaku seperti ini pasti kebahagiaan yang ada"
C. Tetapi kemudian badai ganas menghadang hingga kapalnya oleng hampir tenggelam.
D. Badailah yang membuatnya ulung, Pikirannya kembali kepada keluarganya
E. Si pelaut tersenyum-senyum memikirkan istri dan anaknya.
 "Kompetens : Mengklasifikasi teks dengan menunjukkan bukti/ alasan
i Dasar
Materi : Klasifikasi Teks
Indikator : Disajikan dua teks, peserta didik dapat menentukan jenis teks dengan disertai
Soal bukti alasan yang tepat.
Level : L-2
Kognitif

No. 32
Soal:

Bacalah dua teks berikut dengan saksama!

Teks 1
Semua benda di dunia ini dapat diklasifikasikan menjadi dua kelompok, yaitu benda hidup dan
benda mati. Yang pertama sering disebut makhluk hidup dan yang kedua disebut makhluk mati.
Benda hidup mempunyai ciri-ciri umum, seperti bergerak, bernapas, tambuh, dan mempunyai
keturunan. Benda hidup juga membutuhkan makanan. Benda mati dibedakan dari benda hidup
karena benda mati tidak mempunyai ciri-ciri umum tersebut.

Teks 2
Hujan merupakan fenomena alam yang biasa terjadi. Hujan umumnya diawali oleh proses
penguapan air laut karena panas matahari. Panas matahari menyebabkan air menguap ke udara,
baik itu air laut, air sungai, air danau, juga air dari kandungan makhluk hidup lainnya. Proses
yang selanjutnya terjadi yaitu kondensasi atau pemadatan uap air dan menjadi sebuah embun.

Berdasarkan bukti atau alasannya kedua teks tersebut merupakan jenis teks ....
A. Teks 1 teks eksplanasi karena berisi informasi tentang terjadinya suatu
fenomena/peristiwa. Teks 2 teks laporan hasil observasi karena berisi informasi
mengenai objek beserta klasifikasinya.
B. Teks 1 teks laporan hasil observasi karena berisi informasi mengenai objek beserta
klasifikasinya. Teks 2 teks negosiasi karena berisi proses interaksi tawar menawar.
C. Teks 1 teks laporan hasil observasi karena berisi informasi mengenai objek beserta
klasifikasinya. Teks 2 teks argumentasi karena berisi pendapat.
D. Teks 1 teks laporan hasil observasi karena berisi informasi mengenai objek
beserta klasifikasinya. Teks 2 teks eksplanasi karena menjelaskan terjadinya
suatu fenomena/peristiwa.
E. Teks 1 teks deskripsi karena berisi pendeskripsian tentang objek. Teks 2 teks
argumentasi karena berisi pendapat.
 "Kompetens : Menentukan alasan kesalahan dari segi ejaan.
i Dasar
Materi : Ejaan
Indikator : Disajikan sebuah paragraf, peserta didik dapat memperbaiki kesalahan ejaan
Soal dengan menunjukkan bukti/ alasannya
Level : L-3
Kognitif

No. 33
Soal:

Bacalah teks berikut dengan saksama!

(1)Begitulah, ketika kita menyentuh makna konotatif, ternyata puisi itu tidaklah sederhana,
bahkan sangat problematik dan melibatkan persoalan psikologis yang rumit dan kompleks. (2)
Kerinduan hujan sesungguhnya merupakan problem kita, problem kemanusiaan yang paling
fundamental. (3) Oleh karena itu, rindu hujan pada pohon, boleh dimaknai dengan berbagai
penafsiran. (4) Boleh jadi itu simbolisasi perasaan cinta antar dua manusia, rindu pada masa lalu
atau rindu pada negeri leluluhur ketika kita berada entah di mana, jauh dari sanak keuarga. (5)
Jadi, kesederhanaan itu sesungguhnya paradoks dengan makna yang disembunyikannya yang
justru begitu kompleks.

Penulisan ejaan yang salah terdapat pada kalimat bernomor ....

1 karena menggunakan kata konotatif

MAMP

2 karena menggunakan kata problem

3 karena menggunakan kata penafsiran
4 karena menggunakan kata antar dua
5 karena menggunakan kata kompleks
 Kompetensi Dasar : Peserta didik dapat:
Mengidentifikasi kata dari teks (kata bersinonim, kata baku, kata
khusus, kata umum, kata emotif, kata bersinonim
Materi : Sinonim
Indikator Soal : Disajikan teks esai yang setiap kalimat bernomor, peserta didik
dapat mengindentifikasi kata yang tidak baku dengan tepat.
Level Kognitif L1

No. 34
Soal:

Perhatikan kutipan esai berikut dengan saksama!

(1) Saat ini, penyair atau penulis-penulis sastra mendapat banyak perhatian publik. (2) |
Karya-karya penyair saat ini sudah mendapat perhatian media massa. (3) Ada juga penulis
muda yang baru saja menulis karya-karyanyasudah dilirik oleh media massa. (4) Sebaliknya,
sepuluh tahun yang lalu untuk mendapatkan perhatian publik, (5) seorang penulis harus nulis
beberapa karya dulu.

Kata yang tidak baku terdapat pada nomor....

A.(1)
B.(2)
C.93)
D. (4)
E.(5)
 " Kompetensi Dasar : Peserta didik dapat:
Mengidentifikasi kata dari teks (kata bersinonim, kata baku, kata
khusus, kata umum, kata emotif, kata bersinonim
Materi : Sinonim
Indikator Soal : Disajikan sebuah teks, peserta didik dapat mengidentifikasi kata
bersinonim yang tepat

Level Kognitif : L2

No. 35
Soal:

Bacalah kutipan teks berikut dengan saksama!

Namaku Muhammad Ezi Abdillah. Aku lahir pada tanggal 19 Mei 1998. Aku memiliki masa
anak-anak yang menyenangkan seperti anak-anak lain.

Aku merupakan anak yang aktif dan tidak pernah mau diam saat masih kecil. Hobiku selalu
bermain dari pagi hingga petang. Namun hobiku ini mulai terbatas saat orang tuaku mulai
memasukan ke sekolah.

Saat sekolah aku harus bangun pagi untuk berangkat ke sekolah. Sesampainya disekolah aku
harus belajar. Kegiatan itu terus berulang hingga aku merasa sangat jenuh.

Sinonim kata yang digarisbawahi yang paling tepat adalah....

A. Teramat malas
B. Sangat tidak bersemangat
C. Sangat bosan
D. Badmood
E. Sangat Lelah
 "Kompetensi : menyimpulkan kesalahan kalimat (kalimat efektif, penggunaan konjungsi
Dasar dalam/antarkalimat definisi, kalimat perintah)
Materi : Kalimat efektif
Indikator : Disajikan sebuah teks yang setiap kalimat bernomor (lima kalimat) dan dua
Soal kalimat di antaranya tidak efektif, peserta didik dapat menentukan kalimat tidak
efektif.
Level : L-2
Kognitif

No. 36
Soal:
Bacalah kutipan teks berikut dengan saksama!

Salah satu prosesi adat pernikahan dalam masyarakat Melayu Indragiri Hulu, Riau adal
membacakan "Surat Kapal" yang dikenal juga dengan "Syair Cenderawasih". Syair ini berupa pant
yang khusus dibacakan ketika keturunan bangsawan menikah, baik sesama keturunan bangsaw
(raja) maupun satu di antaranya. Isi pantun berupa filosofis perjalanan kapal menganalogik
bagaimana melawan ombak (masalah) dalam perkawinan, riak kecil, dan rintangan lainnya. Berba,
cara yang dilakukan oleh masyarakat untuk berpantun.

Kalimat yang tepat untuk memperbaiki kalimat bercetak miring adalah ...

A. Sudah seharusnya pemuda Indragiri peduli terhadap kebudayaan tradisional, terutam,

di lingkungan sendiri.

B. Begitulah cara masyarakat Melayu Indragiri menyampaikan pantun dengan melihat situas
dan kondisi setempat.

C. Jadi, pantun dalam masyarakat Melayu Indragiri Hilir digunakan pula dalam acara adat
istiadat setempat.

D. Dengan demikian, pantun bernilai seni yang baik dan bermanfaat seperti yang tampak «
masyarakat Indragiri Hilir tersebut.

E. Karena itu, pantun di lingkungan masyarakat Melayu Indragiri Hulu dilestarikan oleh genera:
di lingkungan mereka.
 Kompetens : Peserta didik dapat:
i Dasar Menentukan penggunaan tanda baca pada kalimat.
Materi : Tanda baca
Indikator : Disajikan beberapa kalimat yang tanda baca salah, peserta didik dapat
Soal menentukan dua kalimat yang penggunakan tanda bacanya benar.

Level : L-2
Kognitif

No. 37
Soal:

Perhatikan beberapa kalimat berikut dengan saksama !

(1) Mereka memerlukan peralatan tulis: pensil, penghapus, penggaris, dan pena.

(2) Dinda; "tolong ambilkan gelas berlapis emas di ruang penyimpanan".

(3) Ayah menyelesaikan pekerjaan; Ibu memasak di dapur: Kakak menulis cerpen

(4) Film "Habibie dan Ainun" diambil dari kisah nyata perjalanan B.J. Habibie dan sang istri
Ainun.

(5) Mata pelajaran kegemaranku adalah matematika; sejarah; biologi; dan bahasa Indonesia.

Tanda baca yang tepat terdapat pada kalimat nomor....

A. (1) dan (4)

B. (1)dan (3)
C. (2)dan (3)
D. (2)dan (5)
E. (4)dan (5)
 Kompetensi Menilai keteatan penggunaan kata/kalimat
Dasar
Materi Kalimat tidak padu
Indikator Disajikan paragraf yang terdapat kalimat tidak padu, peserta didik dapat
Soal menentukan alasan mengapa kalimat-kalimat tidak padu dengan tepat.

Level L-3
Kognitif

No. 38
Soal:
Bacalah kalimat di bawah ini dengan saksama!

Keunggulan perusahaan BUMN di Indonesia yang paling menonjol yaitu PT KAI PT KAI terus
memajukan pelayanan terbaik. Inovasi kereta pun dilakukan dengan adanya kereta panorama.
Pelayanan PT KAI terus ditingkatkan dengan adanya kebersihan baik kereta kelas ekonomi yang
tetap nyaman dan bersih. Kereta itu semua menggunkan bahan bakar minyak.

Dari kalimat di atas yang menjadikan kalimat tidak padu, serta alasannya yang benar yaitu:
Kalimat pertama karena memiliki pembahasan yang berbeda degan idepokok.
Kalimat kedua karena memiiki pembahasan yang berbeda dengan idepokok.
W

Kalimat ketiga karena memiiki pembahasan yang berbeda dengan idepokok.

MO0

Kalimat keempat karena memiiki pembahasan yang berbeda dengan idepokok.

Kalimat kelima karena memiiki pembahasan yang berbeda dengan idepokok.
 Kompetens : Menentukan majas yang terdapat dalam cerpen
i Dasar
Materi : Majas
Indikator : Disajikan kutipan teks cerpen, peserta didik dapat menentukan kalimat
Soal yang mengandung majas dalam teks dengan tepat.
Level : L-3
Kognitif

No. 39
Soal:

Cermati kutipan teks cerpen berikut dengan saksama!

(1) Sementara emak terus berupaya menggagalkan pernikahan itu, ia tetap saja bergerak maju. (2)
Selaku lelaki yang berdarah laut, ia tak takluk begitu saja. (3) Malah tantangan emak itu justru
memperbesar tenaga cinta-kasih yang berbuncah-buncah yang dimuarakan pada sang istri sampai
kini. la membuktikan ketegarannya. (4) Ia pergi tanpa merasa terusir dari kampung halaman yang
telah membekali darah dan watak yang tegar sebagai lelaki. (5) Ia membawa diri dan sang istri
yang masih ranum dalam sedu-sedan kedukaan yang diguratkan oleh emaknya sendiri.
Kalimat pada kutipan teks cerpen tersebut yang mengandung majas personifikasi ditandai dengan
nomor . . .

A
=

B.
WN

C.
D
TR

E
 Kompetensi : Menyimpulkan isi tersirat dalam cerpen/novel sebab konflik, akibat
Dasar konflik, nilai moral)
Materi : Nilai dalam cerpen
Indikator : Disajikan kutipan teks cerpen , peserta didik dapat menyimpulkan nilai
Soal yang tersirat dalam teks cerpen dengan tepat.

Level : L-3
Kognitif

No. 40
Soal:
Bacalah kutipan cerpen berikut dengan saksama!

[ Nalea tersenyum. Sebenarnya, lelaki itu sudah lama ingin bercerita, bahwa ia bukan |
ayahnya. Dahulu, ketika sedang memulung barang bekas, ia melihat seorang wanita turun
dari mobil, meletakkan kardus di bawah sudut jembatan layang, kemudian kembali ke
mobil dan pergi. Ketika didekati, didapatinya di dalam kardus itu seorang bayi. Saat itulah,
lelaki itu merasa iba, lalu merawatnya. Ia memberi Nalea, nama yang ditemukannya dalam
sebuah cerita pendek di koran lama. Nalea ditemukan dalam tumpukan sampah, terkadang
lelaki itu heran bagaimana bayi itu bisa bertahan hidup.

Nilai moral yang terdapat dalam kutipan cerpen tersebut adalah ...
A. Menolong dengan ikhlas orang yang membutuhkan
B. Menolong dengan ikhlas makhluk yang lemah
C. Mengorbankan hidup untuk sesamanya
D. Mengorbankan hidup untuk orang tua
E. Menolong dengan menharapkan balasan budi