Kartu Soal

KARTU SOAL
PENILAIAN AKHIR TAHUN

TAHUN PELAJARAN 2021 / 2022
SMP KRISTEN PETRA MALANG
MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA

KELAS : IX (SEMBILAN)
BENTUK SOAL : OBJEKTIF
BENTUK PENILAIAN : TERTULIS
KOMPETENSI DASAR:
Menelaah struktur dan kaidah kebahasaan dari teks deskripsi tentang objek (sekolah,tempat wisata, tempat
bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca
MATERI:
Mengidentifikasi makna kata teks deskripsi
INDIKATOR: NO SOAL: 1
Siswa mampu menentukan makna kata teks deskripsi
SOAL: BOBOT: 10
1. Bacalah teks berikut!
Perpustakaan sekolah menyediakan buku referensi dan buku bacaan penunjang SKOR: 2
pelajaran. Buku referensi biasanya digunakan untuk pembelajaran di kelas, sedangkan
buku penunjang digunakan untuk memperkaya wawasan siswa. Para siswa bebas KUNCI: A
memilih sesuai dengan kebutuhannya.
Makna kata referensi pada kalimat tersebut adalah …

A. Sumber acuan
B. Pelengkap
C. Pegangan
D. Pendamping
KOMPETENSI DASAR:
Menelaah struktur dan kaidah kebahasaan dari teks laporan percobaan yang didengar atau dibaca (percobaan
sederhana untuk mendeteksi zat berbahaya pada makanan, adanya vitamin pada makanan, dll)
MATERI:
Mengidentifikasi makna kalimat teks laporan percobaan
Siswa mampu menentukan makna kalimat teks laporan percobaan
SOAL: BOBOT: 10
2. Cermatilah teks berikut!
Minuman adalah cairan yang dapat dikonsumsi dan dapat menghilangkan rasa haus. SKOR: 2
Cairan berupa air putih diperlukan untuk menjaga keseimbangan metabolisme tubuh.
Selain air putih, ada minuman lain yang memberi khasiat tambahan lagi bagi KUNCI: C
kesehatan tubuh, yaitu susu dan jamu. Susu berasal dari hewan, seperti susu sapi yang
mengandung kalsium, dan protein untuk menjaga kesehatan tulang dan gigi. Jamu
berasal dari rempah-rempah yang dicampur sesuai manfaat yang diharapkan, seperti
jamu kunyit asam untuk menjaga berat badan.
Makna kalimat bercetak miring pada teks di atas adalah …

A. Air putih diperlukan untuk memberi tenaga pada tubuh demi berlangsungnya hidup.
B. Air putih diperlukan untuk memenuhi asupan gizi dan mengeluarkannya kembali
demi berlangsungnya hidup.
C. Air putih diperlukan untuk membentuk dan mengurangi zat di dalam tubuh demi
berlangsungnya hidup.
D. Air putih diperlukan untuk mengimbangi makanan yang masuk ke dalam tubuh
demi berlangsungnya hidup.
KARTU SOAL

KOMPETENSI DASAR:
Menyimpulkan tujuan, bahan/alat, langkah, dan hasil dalam laporan percobaan yang didengar dan atau dibaca
MATERI:
Menyimpulkan informasi tersurat teks laporan percobaan
Siswa mampu menyimpulkan informasi tersurat teks laporan percobaan
SOAL: BOBOT: 10
Bacalah dengan cermat!
(1) Penelitian Yayasan Lembaga Konsumen Indonesia (YLKI) terhadap Air SKOR: 2
Minum Dalam Kemasan (AMDK) yang diproduksi oleh 21 perusahaan menemukan
AMDK gelas yang tidak layak minum. (2) Selain itu, ada yang layak minum, tetapi KUNCI: C
dengan catatan habis dicermati lagi proses produksinya. (3) Jika tidak, ia bisa
menjadi tak layak minum. (4) Penelitian YLKI ini dilatarbelakangi oleh
ditemukannya AMDK gelas yang tercemar karena bocor dan ditemukannya register
yang berbeda-beda dalam satu dus. (5) Bahkan, ada AMDK yang kandungan
koloninya jauh melebihi SNI sementara tanggal kadaluwarsa AMDK tersebut masih
satu tahun lebih.
3. Informasi tersurat yang terdapat pada isi tersebut adalah …

A. Standar SNI untuk AMDK gelas boleh melebihi asal batas waktu
kadaluwarsanya masih lama.
B. Konsumen harus berhati-hati dengan AMDK gelas karena banyak AMDK gelas
yang tidak layak minum
C. Kandungan koloni pada AMDK gelas tidak akan berubah sejak dari pabrik
hingga konsumen.
D. YLKI hanya bertugas meneliti AMDK gelas dan tidak perlu meneliti AMDK
botol atau gallon.
KOMPETENSI DASAR:
Mengidentifikasi unsur-unsur teks berita (membanggakan dan memotivasi) yang didengar dan dibaca
MATERI:
Mengidentikasi unsur-unsur berita (5W + 1H)
Siswa mampu menentukaan unsur-unsur berita (5W + 1H)
SOAL: BOBOT: 10
Perhatikan teks berikut!
Lingkungan adalah sesuatu yang ada di sekitar manusia yang memengaruhi SKOR: 2
perkembangan kehidupan manusia, baik langsung maupun tidak langsung.
Komponen lingkungan dapat dibedakan menjadi lingkungan abiotik, biotik, sosial, KUNCI: A
dan budaya. Lingkungan abiotik adalah unsur lingkungan hidup yang terdiri atas
benda-beda yang tidak hidup, seperti tanah, batuan, udara, dan lain-lain.
Lingkungan biotik adalah lingkungan hidup yang terdiri atas makhluk hidup, seperti
manusia, tumbuhan, hewan, dan jasad renik. Lingkungan sosial adalah lingkungan
yang dibuat oleh manusia yang merupakan sistem nilai, gagasan, dan keyakinan
dalam perilaku sebagai makhluk hidup.
Aktivitas manusia dalam memenuhi kebutuhan hidupnya dapat menimbulkan
dampak terhadap lingkungan. Dampak terhadap lingkungan muncul karena manusia
cenderung mengambil sumber daya alam dari lingkungan secara berlebihan tidak
lagi sekadar mempertahankan kebutuhan hidup. Akibat dari perilaku tersebut,
lingkungan mengalami kerusakan. Kerusakan lingkungan makin parah seiring
dengan perkembangan kehidupan manusia.
4. Pertanyaan yang jawabannya sesuai dengan isi paragraf pertama adalah …

A. Ada berapa jenis komponen lingkungan?
B. Apa saja manfaat lingkungan bagi manusia?
C. Bagaimana lingkungan mempengaruhi manusia?
D. Mengapa lingkungan terus mengalami kerusakan?
KARTU SOAL

KOMPETENSI DASAR:
Menyimpulkan isi dari berita (membanggakan dan memotivasi) yang dibaca dan didengar
MATERI:
Menyimpulkan informasi tersurat teks berita
Siswa mampu menyimpulkan informasi tersurat teks berita
SOAL: BOBOT: 10
5. Informasi tersurat yang terdapat pada isi tersebut adalah …
A. Lingkungan abiotik adalah unsur lingkungan hidup yang terdiri atas benda-benda SKOR: 2
tidak hidup.
B. Lingkungan adalah sesuatu yang ada di sekitar manusia yang mempunyai KUNCI: C
kehidupan manusia baik langsung atau tidak langsung.
C. Dampak terhadap lingkungan muncul karena manusia cenderung mengambil
sumber daya alam dari lingkungan secara berlebihan.
D. Lingkungan sosial adalah lingkungan yang dibuat oleh manusia yang merupakan
sistem nilai, gagasan, dan kekayaan dalam perilaku sebagai makhluk hidup.
KOMPETENSI DASAR:
Mengidentifikasi jenis saran, ajakan, arahan, dan pertimbangan tentang berbagai hal positif atas permasalahan
aktual dari teks persuasif (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan keragaman budaya) yang didengar dan dibaca
MATERI:
Mengidentifikasi ide pokok teks persuasif
Siswa mampu menentukan ide pokok teks persuasif
SOAL: BOBOT: 10
6. Cermati teks berikut!
SKOR: 2
Mencegah urbanisasi merupakan persoalan pelik. Guna jangka panjang, kita harus
berani mengubah kebijakan pembangunan dengan mengurangi kesenjangan KUNCI: D
keseimbangan kota dan desa. Sangat perlu bagi kita membangun daerah-daerah
penyangga di sekeliling kota besar yang bisa mencegah urbanisasi warga desa ke
kota. Roda ekonomi yang berputar di daerah penyangga akan membuat daerah
tersebut akan menjadi pilihan lain bagi pendatang. Namun untuk jangka pendek,
mengurangi beban anak-anak jalanan dan tenaga kerja yang menganggur menjadi
kebutuhan mendesak.
Ide pokok dari paragraf tersebut adalah …

A. Kesenjangan kota dan desa.
B. Beban anak-anak jalanan.
C. Perputaran roda ekonomi
D. Pencegahan urbanisasi.
KARTU SOAL

KOMPETENSI DASAR:
Meringkas isi teks eksplanasi yang berupa proses terjadinya sesuatu fenomena dari beragam sumber yang
didengar dan dibaca
MATERI:
Menyimpulkan isi teks eksplanasi
Siswa mampu menyimpulkan isi teks eksplanasi
SOAL: BOBOT: 10
SKOR: 2
Banyak di antara kita bertanya, “Apakah melihat matahari secara langsung saat
gerhana matahari dapat menyebabkan buta?” Untuk menanggapi fenomena ini kita KUNCI: D
lebih mengetahuinya melalui ilmu sains. Dalam sains yang dimaksud gerhana
matahari adalah sebuah fenomena posisi bumi, matahari, dan bulan sejajar berada
dalam satu garis lurus. Pada saat itu bulan akan melintas di antara bumi dan
matahari sehingga cahaya matahari ke bumi akan terhalang oleh bayangan bulan
ketika fase total terjadi, bulan menutupi matahari karena matahari akan terlihat
seperti menjulur dari pinggir bagian yang ditutupi bulan. Dalam keadaan itu melihat
matahari tidak membuat buta. Ini sesuai dengan pernyataan Thomas Djamaludin
bahwa gerhana matahari total secara langsung menyebabkan kebutaan merupakan
mitos modern.
Simpulan isi teks tersebut adalah …

A. Melihat matahari saat gerhana matahari bisa menyebabkan kebutaan.
B. Gerhana matahari merupakan fenomena alam tentang sejajarnya bumi, matahari,
dan bulan.
C. Ketika fase total gerhana, kemana matahari terlihat menjulur pada bagian tertentu.
D. Melihat langsung matahari saat gerhana matahari tidak menyebabkan kebutaan.
KOMPETENSI DASAR:
Menyimpulkan isi teks tanggapan kritik atau pujian (mengenai lingkungan hidup, kondisi sosial, dan atau
keragaman budaya) yang didengar dan dibaca
MATERI:
Menyimpulkan pendapat kontra isi teks tanggapan kritis
Siswa mampu menyimpulkan pendapat kontra isi teks tanggapan kritis
SOAL: BOBOT: 10
8. Bacalah kutipan teks berikut dengan seksama!
Pihak yang menyayangkan pemberian hand phone kepada anak-anak beranggapan SKOR: 2
bahwa hand phone dapat merusak masa kanak-kanak mereka. Pada masa tersebut
seharusnya anak-anak dikenalkan permainan-permainan tradisional yang mendidik KUNCI: B
dan banyak berinteraksi dengan sesama. Anak-anak akan menjadi pasif dan
gampang terkena penyakit. Pihak lain ada yang berpendapat bahwa memberikan
hand phone kepada anak-anak dapat membantu orang tua untuk berkomunikasi
dengan mereka. Dengan begitu mereka bisa menghubungi anaknya kapan pun dan
dimana pun. Terlebih lagi, mereka juga berpendapat bahwa hand phone bisa
membuat anak mereka menjadi pintar karena aplikasi-aplikasi pembelajaran yang
ada di dalamnya.
Simpulan pendapat kontra pada kutipan teks tersebut adalah …

A. Hand phone kepada anak-anak dapat membantu orang tua untuk berkomunikasi
dengan mereka.
B. Hand phone dapat merusak masa kanak-kanak mereka sehingga menjauhkan anak-
anak lari dari dunia mereka.
C. Hand phone bisa membuat anak mereka menjadi pintar karena aplikasi – aplikasi
pembelajaran yang ada di dalamnya.
D. Hand phone bisa menghubungi anaknya kapan pun dan di mana pun.
KARTU SOAL

KOMPETENSI DASAR:
Menentukan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah, suasana pentas seni daerah, dll) yang
didengar dan dibaca
MATERI:
Meringkas isi teks deskripsi
Siswa mampu meringkas isi teks deskripsi
SOAL: BOBOT: 10
9. Bacalah kutipan tersebut dengan seksama!
Ketika berada di pantai, tentu ada keinginan untuk menyaksikan matahari terbit dan SKOR: 2
matahari terbenam. Pantai Pangandaran dapat menjadi salah satu tempat untuk
menyaksikan matahari terbit dan terbenam yang indah. Pantai ini merupakan sebuah KUNCI: B
objek wisata andalan Kabupaten Pangandaran yang terletak di sebelah tenggara
Jawa Barat semenanjung dari Pantai Pangandaran membuat kita bisa menikmati
matahari terbit di sisi pantai timur dan tenggelam di sisi pantai barat. Pemandangan
Pantai Pangandaran sangat memesona. Di sebelah kanan terlihat perbukitan yang
memanjang. Sementara ini, di sisi kiri terdapat perkampungan nelayan dengan
beraneka perahu tradisional selain itu di sisi kanan pun terdapat hutan cagar alam
Pananjung yang dipakai sebagai penyangga ekosistem sekaligus tujuan wisata. Di
pantai ini pun banyak dipenuhi kos cinderamata, penginapan, dan toko kelontong.
Hal ini sangat menarik jika dapat mengabadikan pantai dengan teman atau keluarga
dalam media foto atau video.
Ringkasan dari teks tersebut adalah …

A. Bentuk semenanjung dari Pantai Pangandaran membuat kita bisa menikmai
matahari terbit di sisi pantai timur dan tenggelam di sisi pantai barat.
B. Pantai Pangandaran sangat menarik jika dapat mengabadikan pantai dengan teman
atau keluarga dalam media foto atau video.
C. Pemandangan Pantai Pangandaran sangat memesona karena di sebelah kanan
terlihat perbukitan yang memanjang di sebelah kiri terdapat perahu tradisional.
D. Pantai Pangandaran sebagai tempat menyaksikan matahari terbit dan matahari
terbenam karena memiliki pemandangan yang memesona.
KOMPETENSI DASAR:
Menelaah struktur dan kaidah kebahasaan dari teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat
bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca
MATERI:
Menelaah perbedaan penggunaan bahasa kedua teks deskripsi
Siswa mampu menelaah perbedaan penggunaan bahasa kedua teks deskripsi
SOAL: BOBOT: 10
10. Bacalah kutipan teks berikut dengan seksama!
Teks 1 Teks 2 SKOR: 2
Pasar Apung Batu didirikan pada lahan Pasar merupakan tempat bertemunya
seluas setengah hektar. Disana kita penjual dan pembeli untuk melakukan KUNCI: B
dapat menemukan makanan serta transaksi. Dalam transaksi tersebut
bangunan yang bertema tradisional. terjadi tawar-menawar antar penjual dan
Ketika berada di sana kita suguhi pembeli. Dengan begitu antara kedua
pemandangan seolah-olah kita berada di pihak sama-sama diuntungkan. Barang-
pasar apung yang terdapat di barang yang dijual di pasar dapat
Kalimantan. Perahu berkejaran di dibawa oleh pembeli jika telah terjadi
sungai buatan tersebut. kesepakatan harga antarkeduanya.
Perbedaan penggunaan bahasa pada kedua kutipan teks tersebut adalah …
Teks 1 Teks 2
A. Tidak terdapat kalimat yang Terdapat kalimat yang mengandung
mengandung majas majas
B. Terdapat kalimat yang mengandung Tidak terdapat kalimat yang
majas mengandung majas
C. Menggunakan kalimat definisi Tidak menggunakan kalimat definisi
D. Menggunakan kata-kata tugas Menggunakan kata-kata kias
KOMPETENSI DASAR:
Mengidentifikasi informasi pada teks ulasan tentang kualitas karya (film, cerpen, puisi, novel, karya seni daerah)
yang dibaca atau diperdengarkan
MATERI:
Mengidentifikasi kalimat tanggapan sesuai isi teks ulasan
Siswa mampu menentukan kalimat tanggapan sesuai isi teks ulasan
SOAL: BOBOT: 10
Setelah lama tak merilis karya barunya, pada tahun 2015 Andrea Hirata muncul SKOR: 2
dengan merilis novel barunya yang berjudul Ayah. Novel Ayah ini merupakan
trilogi dari novel sebelumnya, yaitu Laskar Pelangi. Cerita dalam buku ini terbagi KUNCI: B
dalam bab-bab pendek, sehingga pembaca tidak akan merasa capek saat membaca.
Pada akhir halaman buku tercantum beberapa informasi mengenai penerbitan buku
Andrea yang akan dan sudah ada.
Kalimat tanggapan yang sesuai dengan ulasan tersebut adalah …

A. Pengulas menyampaikan kelemahan isi novel Ayah karya Andrea Hirata.
B. Pengulas menyampaikan keunggulan isi novel Ayah karya Andrea Hirata.
C. Pengulas menyampaikan trilogi sebelum muncul novel Ayah karya Andrea Hirata.
D. Pengulas menyampaikan garis besar isi novel Ayah dan karya-karya Andrea Hirata
lainnya.
KOMPETENSI DASAR:
Menelaah struktur dan kebahasaan fabel/ legenda daerah setempat yang dibaca dan didegar
MATERI:
Menelaah komentar isi teks fabel
Siswa mampu menelaah komentar isi teks fabel
SOAL: BOBOT: 10
Namun kali ini sang kuda menunggu lebih lama dari biasanya. Ia sabar menunggu SKOR: 2
dan lewatlah seekor kucing hutan dengan seekor tikus di mulutnya. Kucing itu lalu
duduk di dekat pohon besar dan menyantap tikus buruannya. Sang kuda mengendap KUNCI: A
dari belakang dan kemudian mengagetkan kucing hutan semau-maunya. Tetapi,
kucing hutan tertawa terbahak-bahak ketika tahu harimau bersuara kuda. Sang kuda
menjadi malu. Kuda sadar dirinya adalah kuda dan bukan harimau. Kuda berjanji
pada dirinya sendiri untuk menjadi kuda sebagaimana seharusnya
Komentar yang tepat terhadap isi kutipan teks tersebut adalah …

A. Sikap kucing hutan terhadap kuda menunjukkan kecerdikan.
B. Tindakan kuda makan gandum patut dicontoh.
C. Takut pada harimau merupakan pendapat kucing hutan.
D. Tindakan domba atas perilaku kuda sungguh bijaksana.
KARTU SOAL

KOMPETENSI DASAR:
Mengidentifikasi unsur pembangun karya sastra dalam teks cerita pendek yang dibaca atau didengar
MATERI:
Mengidentifikasi makna kata pada teks cerpen
Siswa mampu menentukan makna kata pada kutipan teks cerpen
SOAL: BOBOT: 10
13. Bacalah kutipan cerpen berikut!
Berhari-hari Mercy berjalan. Pada suatu hari, ia berpapasan dengan pemuda SKOR: 2
yang kelaparan. Pakainnya compang-camping. “Boleh aku minta sedikit makanan?
Aku sangat kelaparan. Sudah tiga hari aku sakit dan tidak bisa bekerja untuk KUNCI: D
mendapatkan makanan. Tak ada seorang pun yang mau menolongku …, “ Iba
pemuda tersebut.
Mercy menjadi iba. Lalu memberikan bekalnya.
“Terima kasih gadis yang baik hati. Kalau boleh tahu, ke mana kau hendak
pergi?”
Kata bercetak miring pada kutipan cerita tersebut mengandung makna …

A. Menerima
B. Memberi
C. Menolong
D. Berbelas kasih
KOMPETENSI DASAR:
Menceritakan kembali isi fabel/ legenda daerah setempat
MATERI:
Menyimpulkan pesan tersirat teks fabel
Siswa mampu menyimpulkan pesan tersirat pada teks fabel
SOAL: BOBOT: 10
Ikan tertua meninggalkan kolam tersebut pada sore hari dengan seluruh SKOR: 2
keluarganya. Ikan kedua melihat nelayan datang di kejauhan pada pagi hari dan
meninggalkan kolam tersebut dengan seluruh keluarganya. Ikan ketiga tetap KUNCI: D
menolak untuk pergi. Nelayan pun datang dan menangkap semua ikan yang
tertinggal di kolam. Keberuntungan ikan ketiga tidak menyelamatkannya, dia juga
tertangkap. Ikan yang cemas dahulu dan bertindak sebelum nelayan datang dan ikan
yang tertindak ketika nelayan datang berhasil selamat. Tetapi ikan yang
mempercayakan hanya pada keberuntungan dan tidak berbuat apa-apa semuanya
mati. Begitu juga pada kehidupan.
Kesimpulan isi tersirat dari teks cerita tersebut adalah …

A. Manusia dan ikan sama-sama makhluk ciptaan Tuhan.
B. Agar berhasil, cobalah untuk berusaha dan tidak bergantung pada keberuntungan.
C. Keberuntungan harus tetap dicari agar hidup menjadi nyaman.
D. Semua akan kembali pada Tuhan suatu saat nanti.
KARTU SOAL

KOMPETENSI DASAR:
Menelaah struktur dan kebahasaan fabel/legenda daerah setempat yang dibaca dan didengar
MATERI:
Mengidentifikasi struktur teks fabel
Siswa mampu menentukan bagian struktur teks fabel
SOAL: BOBOT: 10
15. Cermati kutipan teks berikut!
“Kau boleh memakanku, tapi ada syarat. Izinkanlah aku meminta izin terlebih SKOR: 2
dahulu pada keluargaku di rumah. Tunggulah sebentar, aku akan kembali, “janji
sang ikan, “Baiklah, kau akan kulepaskan,” ucap sang Beruang yang percaya pada KUNCI: D
sang ikan. Akan tetapi, setelah lama sekali, ternyata sang Ikan tidak muncul
kembali. Akhirnya, sang Beruang pun sadar dirinya telah ditipu sang Ikan. Ia pun
sangat menyesal karena sifatnya yang terlalu mudah ditipu sehingga ia tidak jadi
mendapatkan apa yang nyaris ia dapatkan.
Paragraf teks fabel tersebut merupakan bagian …

A. Orientasi
B. Komplikasi
C. Evaluasi
D. Koda
KOMPETENSI DASAR:
Menilai hal yang dapat diteladani dari teks biografi
MATERI:
Mengidentifikasi hal yang patut diteladani pada tokoh
Siswa mampu menentukan hal yang patut diteladani pada tokoh
SOAL: BOBOT: 10
16. Bacalah kutipan biografi berikut!
Ebiet G. Ade lahir di Wanandadi Banjarnegara, 21 April 1954. Ia anak termuda dari SKOR: 2
6 bersaudara. Ayahnya seorang PNS dan ibunya seorang pedagang kain. Ebit
bercita-cita menjadi insinyur, dokter, pelukis, namun cita-citanya tidak kesampaian KUNCI: D
karena ketiadaan biaya. Dengan bermodal bakat dan kegigihan, Ebiet memilih
membuat puisi lalu melagukan puisi-puisinya sehingga ia dikenal sebagai penyanyi
pop balada. Karyanya sekitar 25 album kompilasi yang diproduksi oleh berbagai
perusahaan rekaman. Akhirnya, ia sukses sebagai musisi sekaligus penyanyi.
Hal yang patut diteladani pada tokoh tersebut adalah …

A. Ayahnya seorang PNS
B. Gagal menjadi insinyur
C. Anak termuda dari 6 saudara
D. Kegigihan dalam meraih sukses
KARTU SOAL

KOMPETENSI DASAR:
MATERI:
Mengidentifikasi tokoh utama teks cerpen
Siswa mampu menentukan tokoh utama pada teks cerpen
SOAL: BOBOT: 10
17. Cermati kutipan teks cerpen berikut!
Sri tampak begitu murung, tidak seperti biasanya, hari ini ia begitu pendiam, sifat SKOR: 2
dan sikapnya yang sangat ramah dan sopan membuat teman-temannya ingin
mengetahui penyebab perubahan sikap Sri. Sebagai sahabat karibnya, aku juga KUNCI: A
ingin mengetahui penyebab kemurungan Sri. Setiap hari Sabtu, aku biasa mengajak
Sri berjalan-jalan bersama ayah, ibu, dan adik-adikku. Ayah dan ibuku sudah
menganggap Sri sebagai anaknya sendiri. Ayah Sri telah meninggal dunia lima
tahun yang lalu karena sakit kanker paru-paru. Jadi, sekarang, ibunya lah yang
menopang hidupnya bersama keempat adiknya. Akan tetapi, aku sungguh tidak
menyangka peristiwa yang sangat tidak aku inginkan terjadi. Sri menolak ajakanku
dengan kasar dan mengatakan sesuatu yang menyakiti hatiku.
Tokoh utama pada kutipan cerita tersebut adalah …

A. Sri
B. Aku
C. Ayah
D. Ibu
KOMPETENSI DASAR:
MATERI:
Mengidentifikasi bukti latar suasana teks cerpen
Siswa mampu menentukan bukti latar suasana teks cerpen
SOAL: BOBOT: 10
18. Cermati kutipan teks cerpen berikut!
Begitulah kujalani seluruh hati. Kulangkahkan kaki menapaki jalan-jalan desa, SKOR: 2
ke sekolah, ke rumah penduduk, ke balai desa yang telah dibangun atas upaya
bersama. Ancaman yang datang dari para tengkulak akhirnya reda dan padam. KUNCI: C
Usahaku makin menampakkan hasil yang menggembirakan. Saat kududuk depan
kaca, hatiku terasa sejuk, seperti disiram pancuran air gunung.
Aku menghela nafas. Bayang-bayang senja turun terpantul dalam kaca. Tampak
wajahku seperti orang asing yang datang dari negeri jauh. Kupikir aku makin
dewasa dalam usiaku kini. Tak terasa aku telah tujuh tahun disini.
Bukti bahwa cerpen di atas terjadi pada waktu sore hari adalah …
A. Kulangkahkan kaki menapaki jalan-jalan desa, ke sekolah, ke rumah penduduk, ke
balai desa.
B. Saat kududuk depan kaca, hatiku terasa sejuk, seperti disiram pancuran air gunung.
C. Aku menghela nafas. Bayang-bayang senja turun terpantul dalam kaca.
D. Kupikir aku makin dewasa dalam usiaku kini. Tak terasa aku telah tujuh tahun
disini.
KARTU SOAL

KOMPETENSI DASAR:
Menelaah sruktur dan kebahasaan fabel/legenda daerah setempat yang dibaca dan didengar
MATERI:
Mengidentifikasi makna simbol kata
Siswa mampu menentukan makna simbol pada kata teks fabel
SOAL: BOBOT: 10
Bacalah teks berikut untuk menjawab soal nomor 19-21!
…. Pada hari berikutnya, Pak Kijang bertemu dengan Pak Kerbau, mereka SKOR: 2
menceritakan kejadian yang telah mereka alami kemarin. Selagi mereka asyik
membahas masalah yang menimpa keluarga mereka yang sudah pasti disebabkan KUNCI: C
oleh si nakal Kelinci, tiba-tiba terdengarlah suara teriakan si Kelinci dari kejauhan,
“Tolong, saya dikejar-kejar Pak Singa, Pak Singa ngamuk! Toloooong, tolooong,
tolooooong..!!,” tapi tidak ada yang peduli, “Ah, paling-paling Si Kelinci lagi-lagi
membohongi kita,” pikir mereka sambil tertawa melihat si Kelinci.
Dengan sekuat tenaga, si kelinci melompat-lompat lari seribu langkah
menghindari kejaran maut dari Pak Singa, tapi apalah daya, Pak Singa pasti selalu
lebih cepat larinya.
19. Makna simbol pada kata yang dicetak tebal pada teks tersebut adalah …
A. Lari dengan rasa gembira
B. Lari untuk meraih sesuatu
C. Lari dengan kecepatan tinggi
D. Lari sejumlah seribu langkah
KOMPETENSI DASAR:
MATERI:
Mengidentifikasi makna tersirat
Siswa mampu menentukan makna tersirat pada teks fabel
SOAL: BOBOT: 10
20. Isi tersirat teks tersebut adalah …
A. Hidup rukun dengan sesama dan saling menolong SKOR: 2
B. Kita harus hidup jujur supaya dipercaya orang
KUNCI: B
C. Bila memberikan sesuatu jangan mengharap imbalan
D. Bekerja dengan sekuat tenaga untuk demi keluarga
KOMPETENSI DASAR:
MATERI:
Mengidentifikasi penyebab terjadinya konflik
Siswa mampu menentukan penyebab terjadinya konflik pada teks fabel
SOAL: BOBOT: 10
21. Sebab terjadinya konflik pada teks tersebut adalah …
A. Kelinci tidak mau mendengar nasihat teman-temannya SKOR: 2
B. Kelinci selalu mengganggu hewan-hewan yang lain
C. Pak Singa memberi hukuman kepada Kelinci yang nakal KUNCI: B
D. Pak Singa tidak terima dituduh mencelakai Kelinci
KARTU SOAL

KOMPETENSI DASAR:
Menceritakan kembali isi teks ulasan tentang karya (film, cerpen, puisi, novel, karya seni daerah) yang dibaca
atau didengar
MATERI:
Menyimpulkan kelemahan pada teks ulasan
Siswa mampu menyimpulkan kelemahan pada teks ulasan
SOAL: BOBOT: 10
Bacalah penggalan teks ulasan berikut!
Predikat “pemenang Berbakat Lomba Novel Amore” yang tersemat pada novel SKOR: 2
ini membuat saya nggak bisa menahan diri untuk nggak membelinya. Menurut saya,
predikat itu lebih seksi kedengarannya daripada pemenang 1, 2, dan 3. Kalau novel KUNCI:
juara, ketahuanlah pasti romantis abis, ngAmore banget begitu. Tapi pemenang
berbakat, sepertinya nyaris romantis tapi ada sesuatu yang membuat istimewa.
22. Kelemahan teks ulasan di atas adalah …

A. Penggunaan kata-kata tidak baku yang terlalu mendominasi
B. Keberpihakan penulis yang berlebihan
C. Masih banyak penulis yang tidak sesuai dengan EYD
D. Belum bisa dikatakan sebuah teks ulasan
KOMPETENSI DASAR:
- Menelaah struktur dan aspek kebahasaan cerita pendek yang dibaca atau didengar
- Menelaah struktur dan aspek kebahasaan fabel/legenda daerah setempat yang dibaca dan didengar
MATERI:
Menelaah perbedaan pola pengembangan dua teks cerpen dan fabel
Siswa mampu menelaah perbedaan pola pengembangan dua teks cerpen dan fabel
SOAL: BOBOT: 10
Cermatilah kedua kutipan teks berikut!
Teks 1 Teks 2 SKOR: 2
temanku, Unai, seorang pengeluh. Seekor keledai beristirahat dalam
Setiap hari, selalu saja ada yang jangka waktu cukup lama dan banyak KUNCI:
dikeluhkannya. Kepada siapa saja ia menerima makanan. Ia merasa sangat
bertemu, selalu berkeluh kesah. kuat, berjingkrak-jingkrak dengan
Pokoknya, bagi Unai hidup ini seakan angkuh, dan mengangkat kepalanya
pelepas keluhan. Ia senantiasa beribarat tinggi-tinggi.
seorang yang malang. Penderita ulung. “Ayah, aku pasti dahulu kuda
Kemarin, ia menemui aku. Ia bercerita, balapan,” katanya. “Aku bisa
tiba-tiba seluruh tubuhnya lemas. merasakannya dengan jelas.” Hari
Perutnya mual. Tiap sebentar limbung. berikutnya, majikannya mulai
Tapi, yang paling sering, tak lebih soal mempekerjakannya dengan keras.
keluarga atau uang tak ada di saku. Atau Malam harinya ia menjadi kecapaian
masalah istri yang dianggap tak dan sedih.
pengertian. “Ayah salah, Ayah. Aku hanyalah
seekor keledai,” katanya.
23. Perbedaan pola pengembangan pada kedua kutipan teks tersebut adalah …
Teks 1 Teks 2
A Menggunakan alur maju Menggunakan alur sorot balik
B Menggunakan alur sorot balik Menggunakan alur maju
C Menggunakan alur maju Menggunakan alur campuran
D Menggunakan alur sorot balik Menggunakan alur campuran
KARTU SOAL

KOMPETENSI DASAR:
Menelaah struktur, kebahasaan, dan isi teks laporan hasil observasi yang berupa buku pengetahuan yang dibaca
atau diperdengarkan
MATERI:
Melengkapi bagian kalimat rumpang dengan konjungsi
Siswa mampu melengkapi bagian kalimat rumpang dengan konjungsi
SOAL: BOBOT: 10
Perhatikan kalimat berikut!
Taman nasional berfungsi [ …. ] melestarikan habitat hewan dan tumbuhan yang SKOR: 2
hidup di wilayah Indonesia
KUNCI: B
24. Konjungsi yang tepat untuk melengkapi bagian rumpang pada kalimat di atas adalah
…
A. Agar
B. Untuk
C. Oleh
D. Yang
KOMPETENSI DASAR:
Menelaah struktur, kebahasaan, dan isi teks laporan hasil observasi yang berupa buku pengetahuan yang dibaca
atau diperdengarkan
MATERI:
Melengkapi kata bentukan pada teks LHO
Siswa mampu melengkapi kata bentukan pada teks LHO
SOAL: BOBOT: 10
Bacalah kalimat berikut!
Demam berdarah dengue (DBD) adalah penyakit mematikan yang [ …. ] oleh virus SKOR: 2
dengue yang ditularkan oleh nyamuk Aedes.
KUNCI: D
25. Kata bentukan yang tepat untuk melengkapi teks tersebut adalah …
A. Penyebabnya
B. Sebabnya
C. Menyebabkan
D. Disebabkan
KOMPETENSI DASAR:
Menelaah struktur dan kebahasaan teks persuasif yang berupa saran, ajakan, dan pertimbangan tentang berbagai
permasalahan aktual (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan atau keragaman budaya, dll) dari berbagai sumber
yang didengar dan dibaca
MATERI:
Melengkapi paragraf yang rumpang teks persuasive
Siswa mampu melengkapi paragraf yang rumpang dengan kalimat yang tepat teks persuasif
SOAL: BOBOT: 10
26. Cermati paragraf berikut!
Ketertiban berlalu lintas di jalan raya menjadi tanggung jawab bersama antara pihak SKOR: 2
kepolisian dan pengguna jalan. Pengguna jalan memiliki kewajiban mentaati
peraturan lalu lintas. Pengguna jalan tidak boleh menerobos lampu merah dan KUNCI: A
rambu lalu lintas, [ …… ] Terhadap hal ini polisi berkewajiban memberi teguran
atau sanksi kepada pengguna jalan yang melakukan pelanggaran.
Kalimat yang tepat untuk melengkapi paragraf tersebut adalah …

A. Hal ini dapat mencelakakan pengguna jalan yang lain
B. Bisa jadi pengguna jalan akan celaka
C. Pengguna jalan telah melanggar tata tertib berlalu lintas
D. Polisi mengawasi pelaku yang melanggar peraturan lalu lintas
KARTU SOAL

KOMPETENSI DASAR:
Menelaah struktur dan aspek kebahasaan teks prosedur tentang cara melakukan sesuatu dan cara membuat (cara
memainkan alat musik/ tarian daerah, cara membuat kuliner khas daerah, membuat cindera mata, dll.) dari
berbagai sumber yang dibaca dan didengar
MATERI:
Menyusun teks prosedur secara urut
Siswa mampu menyusun prosedur menjadi teks yang padu
SOAL: BOBOT: 10
27. Perhatikan kalimat-kalimat berikut!
Cara Mematikan Komputer SKOR: 2
1) Tutup semua program atau aplikasi yang sedang aktif
2) Klik menu “Turn Off Computer” KUNCI: B
3) Klik tombol “Start” dengan mouse pada menu Dekstop
4) Diamkan beberapa saat hingga komputer padam
5) Pada kotak dialog “Turn Off Computer”, klik tombol “Turn Off”
6) Cabut kabel listrik dari jala-jala listrik
7) Tekan tombol OFF pada monitor untuk memadamkan monitor
Tutup dengan penutup
Kalimat-kalimat tersebut dapat disusun menjadi prosedur yang padu dengan urutan
nomor …
A. 1-3-2-4-5-7-6-8
B. 1-3-2-5-4-7-6-8
C. 1-2-3-4-5-7-6-8
D. 1-2-4-3-6-5-7-8
KOMPETENSI DASAR:
Menelaah struktur dan aspek kebahasaan cerita pendek yang dibaca atau didengar
MATERI:
Mengubah sudut pandang orang ketiga (unsur intrinsik)
Siswa mampu mampu mengubah sudut pandang orang ketiga pada teks cerpen
SOAL: BOBOT: 10
28. Bacalah kutipan cerita berikut!
Aku rindu menceritakannya lagi padamu. Sembari mengenang masa kecilmu yang SKOR: 2
penuh cekikik geli atau rengekan manja yang sering membuatku gemas. Anggap
saja masa kecilmu tak sanggup mengingat dongeng itu. Dan sekarang, aku akan KUNCI: A
mengingat kembali untukmu, Ning
Pengubahan kutipan cerita tersebut menjadi sudut pandang orang ketiga yang tepat
adalah …
A. Dia rindu menceritakannya lagi padamu. Sembari mengenang masa kecilmu yang
penih cekikik geli atau rengekan manja yang sering membuatku gemas. Anggap
saja masa kecilmu tak sanggup mengingat dongeng itu. Dan sekarang, aku akan
mengingat kembali untukmu, Ning.
B. Mereka rindu menceritakannya lagi padamu. Sembari mengenang masa kecilmu
yang penuh cekikik geli atau rengekan manja yang sering membuatku gemas.
Anggap saja masa kecilmu tak sanggup mengingat dongeng itu. Dan sekarang, aku
akan mengingat kembali untukmu, Ning.
C. Kamu rindu menceritakannya lagi padamu. Sembari mengenang masa kecilmu
yang penuh cekikik geli atau rengekan manja yang sering membuatku gemas.
D. Ratna rindu menceritakannya lagi padamu. Sembari mengenang masa kecilmu
yang penuh cekikik geli atau rengekan manja yang sering membuat Ratna gemas.
KARTU SOAL

KOMPETENSI DASAR:
Menyimpulkan unsur-unsur pembangun dan makna puisi yang diperdengarkan atau dibaca
MATERI:
Menyimpulkan makna puisi
Siswa mampu menyimpulkan makna teks puisi
SOAL: BOBOT: 10
29. Perhatikan kutipan puisi berikut!
SKOR: 2
Suaramu parau, bersaing dengan deru
Tak kenal karena hidup tak boleh kalah KUNCI: D
Kau ketuk tiap jendela
Koran, Om
Deskripsi yang tepat untuk mengubah kutipan puisi tersebut adalah …

A. Di perempatan jalan seorang anak tidak peduli deru mobil. Berlarian menjajakan
korannya. Meski debu beterbangan, dia ketuk tiap jendela mobil yang lewat.
Wajah pengemudi yang ramah membuatnya bahagia.
B. Seorang anak laki-laki tidak mau kalah dengan deru mobil. Berlarian ke sana
kemari saat hujan, meskipun basah kuyup dia tetap bergembira. Tak kenal putus
asa walau hidup menderita.
C. Seorang anak kecil berbaju lusuh bekerja sampai malam. Suaranya mengalahkan
deru mobil. Tanpa kenal lelah dia ketuk setiap mobil yang lewat. Dia begitu yakin
akan ada orang baik memberinya uang.
D. Di perempatan jalan, seorang anak kecil dengan suara parau menjajakan korannya.
Tanpa kenal lelah dia ketuk tiap jendela mobil yang lewat. Meski kadang tidak
diperdulikan, dia tetap tidak putus asa.
KOMPETENSI DASAR:
MATERI:
Menelaah variasi kalimat teks fabel
Siswa mampu menelaah variasi kalimat dari dialog fabel
SOAL: BOBOT: 10
(1) “Kita harus berjuang melawan singa raja itu.” SKOR: 2
(2) “Jangan takut kawan! Aku akan memimpin perang ini dengan sekuat tenaga”
Ujar Rusa KUNCI: A
Variasi kalimat berikut yang sesuai untuk kalimat nomor (2) adalah …
A. “Seekor Rusa mengatakan bahwa dia akan memimpin perang melawan singa raja
dengan sekuat tenaga.”
B. Seekor Rusa tidak berani melawan Singa karena Singa lebih kuat.
C. “Jangan cemas, aku akan mencari pemimpin untuk perang nanti.”
D. “Seekor Rusa membesarkan Singa agar ia menuruti semua apa maunya.”
KARTU SOAL

KOMPETENSI DASAR:
Mengidentifikasi informasi dari teks laporan hasil observasi berupa buku pengetahuan yang dibaca atau
diperdengarkan
MATERI:
Mengidentifikasi kata baku yang tepat pada paragraf
Siswa mampu menentukan kata baku pada paragraf yang rumpang teks LHO
SOAL: BOBOT: 10
31. Cermatilah paragraf rumpang berikut!
Ratih adalah pemilik [ …. ] Sido Waras. Ia selalu mengajarkan kepada SKOR: 2
karyawannya untuk menyusun jenis obat secara [ …. ]. Contohnya dengan membuat
urutan secara [ …. ]. Nama obat-obatan dikelompokkan secara abjad. Selain itu, KUNCI: D
Ratih memisahkan obat-obat paten dengan generik. Tindakan ini akan memudahkan
karyawan dalam mengambil obat.
Kata baku tepat melengkapi paragraf tersebut adalah …

A. Apotik, sistematis, alphabet
B. Apotik, sistematik, alfabetis
C. Apotek, sistimatis, alfabet
D. Apotek, sistematik, alfabetis
KOMPETENSI DASAR:
Menyimpulkan unsur-unsur pembangun karya sastra dengan bukti yang mendukung dari cerita pendek yang
dibaca atau didengar
MATERI:
Meyimpulkan ungkapan yang sesuai teks cerpen
Siswa mampu menyimpulkan ungkapan yang sesuai pada teks cerpen
SOAL: BOBOT: 10
Diana banyak teman. Dia supel dan suka membantu. Dengan senang hati dia SKOR: 2
membantu teman yang membutuhkan. Bahkan tanpa diminta pun, ia sering
membantu orang lain. KUNCI: C
Ungkapan yang sesuai dengan sikap Diana dalam cerita ilustrasi tersebut, yaitu …
A. Kaki tangan
B. Tangan hampa
C. Ringan tangan
D. Tangan panjang
KARTU SOAL

KOMPETENSI DASAR:
MATERI:
Mengidenfikasi nilai moral (unsur ekstrinsik)
Siswa mampu menentukan nilai moral (unsur ekstrinsik) teks fabel
SOAL: BOBOT: 10
Bacalah kedua teks berikut! Untuk mengerjakan soal nomor 33 dan 34
Kutipan 1 SKOR: 2
Berkat bantuan Gajah, Paus yang terdampar bisa kembali lagi ke Laut. Kucing,
Tikus, dan Ayam melanjutkan acara bermain mereka. Kali ini mereka bermain di KUNCI: B
tengah laut. Tiba-tiba saja ada seekor Hiu yang menyerang mereka, Hiu itu akan
memakan ketiga hewan kecil yang bermain di tegah laut itu. Datanglah Paus yang
tadi ditolong oleh Kucing, Tikus, dan Ayam. Paus memohon pada Hiu untuk tidak
memakan dan menyerang ketiga hewan itu, karena mereka baik hati dan tadi telah
menolongnya. Hiu pun menurut dan pergi meninggalkan Kucing, Tikus, dan Ayam.
Mereka selamat dari ancaman Hiu dan bisa kembali pulang ke rumah.
Kutipan 2
Suasana taman Satwa “BUANA” sangat cerah. Namun, tidak begitu dengan
hati Bening, seekor bebek mungil. Ia mendatangi wajahnya di air dan ia semakin
murung. Berbeda dengan dua ekor burung merak, Mura dan Muri yang bangga
menyombongkan kecantikannya. Mereka pun mengejek Bening yang tidak secantik
mereka. Di saat Bening sedih akibat ejekan Mura dan Muri, datanglah seekor kura-
kura bermain Kuya. Mura dan Muri juga mengejek Kuya yang tidak memiliki bulu
indah seperti mereka, “Lihatlah Muri, di sini hanya kita yang selalu tampil bersinar
setiap waktu.” “Betul sekali Mura,” jawab Muri sambil mengibaskan sayapnya.
Mereka merasa paling cantik dan paling banyak didekati pengunjung, sedangkan
Bening dan Kuya tidak.
Suatu hari, Mura dan Muri melakukan atraksi untuk menarik pengunjung. Tiba-
tiba saja kedua burung merak tersebut terjatuh ke danau. Mereka bingung dan
meminta tolong karena mereka tidak bisa berada di dalam air lama-lama. Bening,
Kuya, dan kawan-kawannyalah yang membantu Mura dan Muri keluar dari danau.
33. Perbedaan nilai moral pada kedua teks tersebut adalah …

A. Teks 1: Meringankan beban teman
Teks 2: Jangan memanfaatkan orang lain
B. Teks 1: Menolong sesama teman
Teks 2: Jangan membanggakan diri
C. Teks 1: Pandai berterima kasih
Teks 2: Jangan membenci diri sendiri
D. Teks 1: Saling menghargai
Teks 2: Jangan suka melamun
KOMPETENSI DASAR:
MATERI:
Menelaah perbedaan penggunaan bahasa kedua teks fabel
Siswa mampu menelaah perbedaan penggunaan bahasa kedua teks fabel
SOAL: BOBOT: 10
34. Perbedaan penggunaan bahasa kedua teks tersebut adalah …
A. Teks 1: Tidak terdapat kalimat langsung SKOR: 2
Teks 2: Terdapat kalimat langsung
B. Teks 1: Kata-kata tidak baku KUNCI: A
Teks 2: Kata-kata baku
C. Teks 1: Tidak terdapat kata sandang
Teks 2: Terdapat kata sandang
D. Teks 1: Dipengaruhi bahasa daerah
Teks 2: Dipengaruhi bahasa asing
KARTU SOAL

KOMPETENSI DASAR:
Menelaah struktur dan aspek kebahasaan cerita pendek yang dibaca dan didengar
MATERI:
Memperbaiki penggunaan tanda baca kalimat
Siswa mampu memperbaiki penggunaan tanda baca yang tepat pada kalimat cerpen
SOAL: BOBOT: 10
35. Cermati kalimat berikut!
SKOR: 2
Belajarlah dengan tekun anak-anak, nasihat Pak Guru!
KUNCI: D
Perbaikan tanda baca yang tepat pada kalimat tersebut adalah …
A. Belajarlah dengan tekun anak-anak! nasihat Pak Guru!
B. “Belajarlah dengan tekun anak-anak!”, nasihat Pak Guru!
C. “Belajarlah dengan tekun anak-anak”!, nasihat Pak Guru!
D. “Belajarlah dengan tekun anak-anak!” nasihat Pak Guru
KOMPETENSI DASAR:
MATERI:
Menelaah penggunaan tanda baca kalimat
Siswa mampu menelaah penggunaan tanda baca yang tepat pada kalimat cerpen
SOAL: BOBOT: 10
36. Perhatikan kalimat berikut!
SKOR: 2
Cuaca mendung sarah belum pulang juga tiba-tiba di luar terdengar bunyi brak
pohon mangga roboh diterpa angina KUNCI: D
Penggunaan tanda baca yang tepat terdapat pada kalimat di atas adalah …
A. Cuaca mendung; Sarah belum pulang juga. Tiba-tiba di luar terdegar bunyi ‘brak’.
Pohon mangga roboh diterpa angin.
B. Cuaca mendung. Sarah belum pulang juga. Tiba-tiba. Di luar terdengar bunyi
“brak”. Pohon mangga roboh diterpa angin.
C. Cuaca mendung. Sarah belum pulang juga Tiba-tiba di luar terdengar bunyi
“brak”, Pohon mangga roboh di terpa angin,
D. Cuaca mendung, Sarah belum pulang juga. Tiba-tiba, di luar terdengar bunyi
“brak”. Pohon mangga diterpa angin.
KOMPETENSI DASAR:
MATERI:
Menelaah ketidaktepatan penggunaan ejaan
Siswa mampu menelaah ketidaktepatan penggunaan ejaan pada kaimat
SOAL: BOBOT: 10
37. Cermati kalimat berikut!
SKOR: 2
Saya telah membaca novel Dari Ave Maria Ke Jalan Lain Ke Roma.
KUNCI: A
Ketidaktepatan penggunaan ejaan dikarenakan …
A. Penggunaan huruf kapital pada kata dari.
B. Penggunaan huruf kapital pada kata jalan.
C. Penggunaan huruf kapital pada kata lain.
D. Penggunaan huruf kapital pada kata depan ke.
KARTU SOAL

KOMPETENSI DASAR:
diperdengarkan
MATERI:
Mengidentifikasi kata tidak baku pada kalimat
Siswa mampu menentukan kata baku yang tidak tepat pada kalimat
SOAL: BOBOT: 10
38. Kalimat yang di dalamnya terdapat kata tidak baku adalah …
A. Dalam segi pengadaan dana, sebenarnya TVRI mempunyai beberapa fasilitas yang SKOR: 2
menguntungkan
KUNCI: D
B. Pagi itu, Bapak Presiden meresmikan kilang Museum Keris Nusantara
C. Atlet-atlet Indonesia memenangkan berbagai pertandingan internasional
D. Seorang dokter selain bertugas di rumah sakit, ia pun mengadakan praktek di
rumah
KOMPETENSI DASAR:
MATERI:
Mengidentifikasi sudut pandang (unsur intrinsik)
Siswa mampu menentukan sudut pandang (unsur intrinsik) pada teks cerpen
SOAL: BOBOT: 10
39. Bacalah kutipan cerita berikut!
SKOR: 2
“Cepat sedikit, Omar! Matahari sudah tinggi!” seru ayah sambil mengikat kayu-
kayu penyangga aqals yang telah selesai dibongkarnya. Aku menepuk-nepuk KUNCI: A
kepala unta di hadapanku agar cepat menghabiskan minumnya. Setelah binatang
tersebut mengangkat kepalanya, cepat-cepat kuambil ember tempat minumnya dan
menyerahkannya pada ibu.
“Ayah, sekarang kita akan ke mana? Kita kan baru seminggu di sini,” kataku
bingung. Aku memang tidak mengerti kenapa tiba-tiba ayah mengajak kami
pindah padahal rumput di sekitar tempat ini masih cukup subur dan banyak untuk
makanan domba-domba.
Sudut pandang cerita tersebut adalah …

A. Orang pertama
B. Orang ketiga
C. Orang ketiga serba tahu
D. Orang ketiga di luar cerita
KARTU SOAL

KOMPETENSI DASAR:
MATERI:
Mengidentifikasi kalimat yang tidak padu
Siswa mampu menentukan kalimat yang tidak padu pada paragraf
SOAL: BOBOT: 10
(1) Pada saat aku tiba di stasiun Tugu, kereta api siap berangkat. (2) Petugas SKOR: 2
penjaga pintu peron sangatlah sopan. (3) Seorang petugas berseragam membantu
membawakan barang-barangku dan mengatakan agar aku cepat naik. (4) Dengan KUNCI: B
senang hati kulakukan, kemudian aku cepat-cepat mencari nomor tempat duduk
yang tertera dikarcisku.
Kalimat tidak padu dalam paragraf tersebut ditandai nomor …

A. (1)
B. (2)
C. (3)
D. (4)
KOMPETENSI DASAR:
Menyimpulkan isi teks eksposisi (artikel ilmiah popular dari koran dan majalah) yang diperdengarkan dan dibaca
MATERI:
Menyimpulkan isi teks eksposisi
Siswa mampu menyimpulkan isi teks eksposisi
SOAL: BOBOT: 10
41. Perhatikan teks berikut ini!
SKOR: 2
Risiko kelebihan berat badan bisa ditekan dengan tidak terlalu sering mengonsumsi
kerupuk dan mi instan. Mi instan adalah hidangan siap saji yang kaya kandungan KUNCI: C
MSG (Monosodium Glutamat) dan karbohidrat. Sementara, gorengan kerupuk
adalah makanan pendamping dengan kadar lemak yang tinggi.
Simpulan isi teks tersebut adalah ...

A. Risiko kelebihan berat badan bisa ditekan dengan tidak terlalu sering
mengonsumsi kerupuk dan mi instan.
B. Mi instan adalah hidangan siap saji yang kaya kandungan MSG (Monosodium
Glutamat) dan karbohidrat .
C. Mengonsumsi kerupuk dan mi instan dapat menyebabkan risiko kelebihan berat
badan
D. Gorengan kerupuk adalah makanan pendamping dengan kadar lemak yang tinggi.
KARTU SOAL

KOMPETENSI DASAR:
Mengidentifikasi informasi teks eksposisi berupa artikel ilmiah popular dari koran / majalah yang didengar dan
dibaca
MATERI:
Mengidentifikasi ide pokok paragraf
Siswa mampu menentukan ide pokok paragraf eksposisi
SOAL: BOBOT: 10
Cermatilah teks berikut ini untuk menjawab soal nomor 42 dan 43!
Luapan banjir akibat hujan deras selama beberapa hari terakhir ini SKOR: 2
dilaporkan merusak jembatan Waimah di Desa Bour, Kecamatan Nuba Tukan,
Kabupaten Lembata, Nusa Tenggara Timur (NTT). Hal itu terjadi karena gorong- KUNCI: C
gorong dipenuhi sampah. Sampah ini, kata mantan Dekan Fakultas Ekonomi
Universitas Katolik Widya Mandira Kupang itu, pemilik lahan di sepanjang
bantaran kali.
Kerusakan yang terjadi hanya pada penyangga jembatan sisi timur dan barat,
khususnya bagian selatan (arah hilir ke muara). Struktur jembatannya sendiri tidak
masalah, tidak mengalami kerusakan dan masih kokoh walaupun tertabrak
sampah-sampah. Kerusakan penyangg pada fondasi dan dinding penyangga karena
tergerus air yang meluap melampaui muka jembatan serta menggerus fondasi
penyangg sehingga dinding dan fondasi menggantung dan akhirnya jatuh.
42. Ide pokok paragraf pertama teks tersebut adalah ...

A. Gorong-gorong dipenuhi sampah
B. Sampah memenuhi gorong-gorong
C. Luapan banjir merusak jembatan
D. Laporan rusaknya jembatan
KOMPETENSI DASAR:
Mengidentifikasi informasi teks eksposisi berupa artikel ilmiah popular dari koran / majalah yang didengar dan
dibaca
MATERI:
Mengidentifikasi kalimat utama paragraf eksposisi
Siswa mampu menentukan kalimat utama paragraf eksposisi
SOAL: BOBOT: 10
43. Kalimat utama paragraf kedua teks tersebut adalah ....
A. 1 SKOR: 2
B. 2
C. 3 KUNCI: A
D. 4
KARTU SOAL

KOMPETENSI DASAR:
Menelaah struktur dan aspek kebahasaan cerita pendek yang dibaca atau didengar
MATERI:
Menelaah penggambaran watak tokoh teks cerpen
Siswa mampu menentukan penggambaran watak tokoh aku pada teks cerpen
SOAL: BOBOT: 10
44. Bacalah kutipan cerpen berikut!
Mataku menghangat, saat Bapak ingin pensiun. Bukan karena tak mau SKOR: 2
menggantikan posisinya sebagai nahkoda utama keluarga, yang membuatku galau
adalah kondisinya yang sering sakit-sakitan itu. Sebulan terakhir reumatik di kaki KUNCI: C
kirinya hampir tak memberi jeda. Seminggu yang lalu dokter mengabari bahwa
beliau mengidap jantung koroner. Abai terhadap nasihat dokter, rasanya seperti
membiarkan baliau pelan terperosok ke jurang kematian.
Penggambaran watak tokoh aku pada kutipan cerpen tersebut adalah …
A. Dialog tokoh
B. Perilaku tokoh
C. Diceritakan pengarang
D. Dialog antartokoh
KOMPETENSI DASAR:
diperdengarkan
MATERI:
Mengidenfikasi kalimat tidak padu pada paragraf
Siswa mampu menentukan kalimat yang tidak padu teks LHO
SOAL: BOBOT: 10
(1) Indonesia merupakan salah satu negara yang memiliki banyak tanaman SKOR: 2
herbal, salah satunya adalah daun salam. (2) Ternyata manfaat daun salam ini bisa
digunakan sebagai obat herbal untuk pengobatan berbagai jenis penyakit. (3) KUNCI: D
Herbal merupakan tanaman obat kesehatan. (4) Kita bisa membelinya di pasar-
pasar tradisional atau pun supermarket dengan harga murah.
Kalimat tidak padu pada paragraf tersebut ditandai nomor …

A. (1)
B. (2)
C. (3)
D. (4)
KARTU SOAL

KOMPETENSI DASAR:
Menelaah pendapat, argument yang mendukung dan yang kontra dalam teks diskusi berkaitan dengan
permasalahan aktual yang dibaca dan didengar
MATERI:
Menelaah pendapat yang mendukung isi teks diskusi
Siswa mampu menelaah pendapat yang mendukung teks diskusi
SOAL: BOBOT: 10
46. Bacalah kutipan teks berikut!
SKOR: 2
Banjir sudah menjadi agenda tahunan bagi masyarakat Indonesia. Tidak heran
bila pemerintah berjuang keras dan mengeluarkan biaya yang sangat besar untuk KUNCI: B
meyelesaikan masalah ini. Membangun saluran air yang bagus merupakan salah
satu cara pemerintah menanggulangi banjir. Namun, itu semua tidak akan berhasil
apabila tidak diimbangi dengan pembangunan daerah resapan air. Jadi, resapan air
ini merupakan syarat mutlak untuk menanggulangi banjir.
Pendapat yang mendukung kutipan isi teks tersebut adalah …

A. Solusi tersebut hanya akan menghamburkan uang negara
B. Solusi seperti itu sudah tepat sehingga harus segera direalisasikan
C. Solusi yang dipilih pemerintah tidak akan mampu menanggulangi banjir
D. Solusi tersebut masuk akal, tetapi sulit membangun resapan air di perkotaan
KOMPETENSI DASAR:
Mengidentifikasi unsur pembangun karya sastra dalam teks cerita pandek yang dibaca atau didengar
MATERI:
Mengidentifikasi makna ungkapan
Siswa mampu menentukan makna ungkapan teks cerpen
SOAL: BOBOT: 10
47. Bacalah ilustrasi berikut!
SKOR: 2
Setelah beberapa kali lamaran Beni ditolak, akhirnya ia diterima di suatu
perusahaan. Ia amat beruntung mendapat pekerjaan itu. Banyak temannya yang iri, KUNCI: B
tetapi sayang, belum genap tiga bulan bekerja. Ia melakukan pekerjaan itu dengan
tidak sungguh-sungguh.
Kata bercetak miring pada paragraf tersebut, dapat diganti dengan ungkapan yang tepat
adalah …
A. Berhati-hati
B. Setengah hati
C. Setengah mati
D. Setengah waktu
KARTU SOAL

KOMPETENSI DASAR:
diperdengarkan
MATERI:
Mengidentifikasi perbaikan penulisan kata baku
Siswa mampu menentukan perbaikan penulisan kata baku
SOAL: BOBOT: 10
48. Bacalah kalimat berikut!
Pada era gelobalisasi ini, kita dituntut mempunyai kreatifitas yang tinggi, dan SKOR: 2
mengikuti perkembangan tehnologi modern.
KUNCI: C
Perbaikan penulisan kata bercertak miring adalah …
A. Globalisasi, kreatifita, teknologi, modern
B. Globalisasi, kreativitas, teknologi, modren
C. Globalisasi, kreativitas, teknologi, modern
D. Globalisasi, kreatifitas, teknologi, modern
KOMPETENSI DASAR:
diperdengarkan
MATERI:
Mengidentifikasi perbaikan menjadi kalimat yang efektif
Siswa mampu menentukan perbaikan menjadi kalimat yang efektif
SOAL: BOBOT: 10
49. Perhatikan kalimat berikut!
SKOR: 2
Budaya hidup yang sangat bersih sekali dan sehat akan mendatangkan beberapa
penyakit manfaat-manfaat bagi manusia KUNCI: C
Perbaikan kalimat tersebut supaya menjadi kalimat efektif dengan menghilangkan kata
…
A. Sangat, beberapa, manfaat
B. Sangat, manfaat-manfaat
C. Sekali beberapa, manusia
D. Sekali, banyak, manusia
KOMPETENSI DASAR:
Mengidentifikasi unsur pembangun karya sastra dalam cerita pendek yang dibaca atau didengar
MATERI:
Mengidentifikasi penggunaan tanda baca menjadi kalimat langsung
Siswa mampu menentukan penggunaan tanda baca menjadi kalimat langsung
SOAL: BOBOT: 10
50. Bacalah kalimat berikut!
SKOR: 2
Ah jawabanmu dari tadi tidak ada yang benar seru Toni kesal.
KUNCI: C
Penggunaan tanda baca yang tepat adalah …
A. “Ah, jawabanmu dari tadi tidak ada yang benar,” seru Toni kesal.
B. “Ah jawabanmu dari tadi tidak ada yang benar!,” seru Toni kesal.
C. “Ah, jawabanmu dari tadi tidak ada yang benar!” seru Toni kesal.
D. “Ah jawabanmu dari tadi tidak ada yang benar!” seru Toni kesal.

Kartu Soal

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kartu Soal

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KARTU SOAL

PENILAIAN AKHIR TAHUN

MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA

Makna kata referensi pada kalimat tersebut adalah …

Makna kalimat bercetak miring pada teks di atas adalah …

MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA

3. Informasi tersurat yang terdapat pada isi tersebut adalah …

4. Pertanyaan yang jawabannya sesuai dengan isi paragraf pertama adalah …

MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA

Ide pokok dari paragraf tersebut adalah …

MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA

Simpulan isi teks tersebut adalah …

Simpulan pendapat kontra pada kutipan teks tersebut adalah …

MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA

Ringkasan dari teks tersebut adalah …

Kalimat tanggapan yang sesuai dengan ulasan tersebut adalah …

Komentar yang tepat terhadap isi kutipan teks tersebut adalah …

MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA

Kata bercetak miring pada kutipan cerita tersebut mengandung makna …

Kesimpulan isi tersirat dari teks cerita tersebut adalah …

MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA

Paragraf teks fabel tersebut merupakan bagian …

Hal yang patut diteladani pada tokoh tersebut adalah …

MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA

Tokoh utama pada kutipan cerita tersebut adalah …

MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA

MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA

22. Kelemahan teks ulasan di atas adalah …

MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA

Kalimat yang tepat untuk melengkapi paragraf tersebut adalah …

MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA

MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA

Deskripsi yang tepat untuk mengubah kutipan puisi tersebut adalah …

MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA

Kata baku tepat melengkapi paragraf tersebut adalah …

MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA

33. Perbedaan nilai moral pada kedua teks tersebut adalah …

MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA

MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA

Sudut pandang cerita tersebut adalah …

MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA

Kalimat tidak padu dalam paragraf tersebut ditandai nomor …

Simpulan isi teks tersebut adalah ...

MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA

42. Ide pokok paragraf pertama teks tersebut adalah ...

MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA

Kalimat tidak padu pada paragraf tersebut ditandai nomor …

MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA

Pendapat yang mendukung kutipan isi teks tersebut adalah …

MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA

Anda mungkin juga menyukai