KURIKULUM

OPERASIONAL SATUAN PAUD

(KOSP)
POS PUD KARANGSETRA 2
TAHUN AJARAN 2023/2024

KECAMATAN TEGALWARU
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN
OLAHRAGA
KABUPATEN KARAWANG

TAHUN 2023/2024
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT, karena atas limpahan kasih dan sayangNya sehingga tim
pengembang kurikulum POS PAUD Karangsetra 2 telah menyelesaikan Kurikulum Operasional POS
PAUD Karangsetra 2 tahun ajaran 2023/2024. Kami mengucapkan terimakasih kepada semua pihak
yang telah membantu

menyelesaikan kurikulum ini.

Dokumen Kurikulum Operasional POS PAUD Karangsetra 2 ini merupakan pegangan bagi guru
untuk melaksanakan segala kegiatan yang terkait dengan pembelajaran. Dalam penyusunannya, kami
mengacu pada panduan pengembangan Kurikulum Operasional di Satuan Pendidikan.
Apabila dalam pelaksanaan Kurikulum Operasional Satuan PAUD ini terdapat hal-hal yang masih
memerlukan perbaikan maka akan dilakukan peninjauan kembali.

Tegalwaru, Juli 2023

Tim Penyusun

vii
 PENDIDIKAN ANAK USIA DINI (PAUD)
SPS KARANGSETRA 2
KEC.TEGALWARU KAB. KARAWANG
Alamat: Kp. Waru Kokoncong Desa Wargasetra Kec. Tegalwaru Kab. Karawang

SURAT KEPUTUSAN
KEPALA POS PAUD KARANGSETRA 2
Nomor : 01/KUR/PAUD-KRS2/VI/2023

TENTANG
PENETAPAN KURIKULUM POS PAUD KARANGSETRA 2
TAHUN PELAJARAN 2023/2024

Menimbang : 1. Dalam rangka memperlancar pelaksanaan program layanan POS PAUD

KARANGSETRA 2 perlu menetapkan Pemberlakuan Kurikulum
Operasional POS PAUD KARANGSETRA 2 tahun pelajaran 2023/2024

Mengingat : 1. Undang-undang No. 20 tahun 2003 Tentang Sistem pendidikan

Nasional
2. Dengan telah di sahkanya Kurikulum Operasional Sekolah POS
PAUD KARANGSETRA 2 tahun pelajaran 2023/2024 pada tanggal 04
Juli 2022

MEMUTUSKAN DAN MENETAPKAN :

PERTAMA : Dengan telah disahkannya Kurikulum Operasional Sekolah POS PAUD
KARANGSETRA 2 tahun pelajaran 2023/2024 pada tanggal 4 Juli 2022,
maka pada tahun pelajaran 2023/2024 sudah dapat digunakan.

KEDUA : Para pendidik/guru wajib menggunakan kurikulum tahun pelajaran

2023/2024, dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran.
KETIGA : Apabila dikemudian hari terdapat kekeliruan dalam penetapan Keputusan
ini akan diadakan perbaikan sebagaimana mestinya
KEEMPAT : Keputusan ini mulai berlaku sejak tanggal ditetapkan.

Ditetapkan di: Temanggung

Pada Tanggal: 04 Juli 2023
Kepala POS PAUD
KARANGSETRA 2

NINA HIDAYATINA, S.Pd

Tembusan :

1. Ketua Yayasan Al Qudwah

2. Arsip

vii
 REKOMENDASI

Berdasarkan hasil validasi, monitoring dan evaluasi disertai bimbingan pelaksanaan penyusunan

kurikulum Taman Kanak-Kanak secara terpadu, dengan memperhatikan :

1. Prinsip dasar penyusunan kurikulum PAUD

2. Pedoman pengembangan kurikulum PAUD

3. Permendikbud no.137 tahun 2014 tentang standart nasional PAUD

4. Saran dan pendapat stakeholders pendidikan

5. Hasil penyususnan kurikulum POS PAUD KARANGSETRA 2

6. PP No 162 tentang Sekolah Penggerak

7. Keputusan Kepala Badan Standar Kurikulum dan Asesmen Pendidikan Nomor 30

Tahun 2022 tentang Capaian Pembelajaran

8. Keputusan Kepala Badan Standar Kurikulum dan Asesmen Pendidikan Nomor 09

Tahun 2022 tentang Dimensi Profil Pelajar Pancasila

Dengan ini pengawas Taman Kanak-Kanak kecamatan Ngadirejo Kabupaten Temanggung,

merekomendasikan Kurikulum Operasional Taman Kanak-Kanak Islam Terpadu (TKIT) Al
Qudwah, untuk dapat dilaksanakan pada Tahun Ajaran 2023/2024 serta mendapat pengesahan
oleh Kepala Dinas Pendidikan Kepemudaan dan Olahraga Kabupaten Temaggung.

Ngadirejo, Juli 2022

Yang merekomendasikan :

Pengawas Taman Kanak-Kanak

Kecamatan Ngadirejo

vii
 ( NUNUNG BUDIYATI, S.Pd, M.Si )
NIP. 19680405 198803 2 004

SURAT PENGESAHAN PEMBERLAKUAN KURIKULUM OPERASIONAL SEKOLAH

POS PAUD KARANGSETRA 2 DESA NGADIREJO

KECAMATAN NGADIREJO KABUPATEN TEMANGGUNG

Nomor :.........................................

Berdasarkan pengajuan permohonan pengesahan Kurikulum Operasional Sekolah Pendidikan

Anak Usia Dini/Taman Kanak-Kanak yang disiapkan oleh :

Nama Satuan Paud : POS PAUD

KARANGSETRA 2 Penyelenggara :

Yayasan Al Qudwah Izin Operasional

............................................421.2/4758/2005

Alamat : Dusun Demangan RT.04 RW.05 Desa Ngadirejo Kecamatan Ngadirejo

Maka Dinas Pendidikan Kepemudaan dan Olahraga Kabupaten Temanggung dengan

mempertimbangkan :

1. Dasar-dasar hukum dan acuan yang digunakan dalam pengembangan Kurikulum Operasional
Sekolah di satuan PAUD tersebut,
2. Tata cara pengembangan Kurikulum Operasional Sekolah yang dilakukan oleh tim penyusun
di satuan PAUD tersebut,
3. Bukti fisik seluruh dokumen Kurikulum Operasional Sekolah yang telah disusun oleh tim dari
satuan PAUD.
Dengan ini menyatakan, bahwa Kurikulum Operasional Sekolah pada satuan PAUD tersebut
dapat diterapkan /dilaksanakan sebagaimana mestinya, dengan catatan satuan PAUD tersebut
tetap berupaya secara terus-menerus dalam meningkatkan mutu kurikulum di lembaganya,
menuju terciptanya Profil Pelajar Pancasila.

Ngadirejo, Juli 2022

Yang mengajukan pengesahan :

Kepala T KIT A l Q udwah Ketua Y ayasan

( Eko Walyani, S.Pd ) ( Nur Kusumowanti, S.Pd )

vii
 LEMBAR PENGESAHAN

KURIKULUM OPERASIONAL POS PAUD

KARANGSETRA 2

Setelah memperhatikan pertimbangan dari komite sekolah dan Yayasan serta dilakukan validasi
oleh pengawas TK, maka dengan ini Kurikulum Opersional Sekolah TK Al Qudwah Desa
Demangan Kec.Ngadirejo, di sahkan dan ditetapkan, serta diberlakukan mulai :

Tahun ajaran 2023/2024.

Disahkan di : Temanggung

Tanggal : Juli 2022

Yang mengajukan penetapan,

Ketua Y ayasan Kepala T KIT A l Q udwah

( Nur Kusumowanti, S.Pd ) ( Eko Walyani, S.Pd )

TANDA PENETAPAN

Kepala Dinas Pendidikan Kepemudaan dan Olah Raga

Kabupaten Temanggung

vii
 AGUS SUJARWO ,AP,M.M

Pembina Utama Muda

Nip. 19750805 199311 1 001

DAFTAR ISI
Kata Penga ntar ii
SK Pen etapan Ku rikulum iii
Surat pe ngesahan ku riuum iv
Lembar Pe ngesahan Ku rikulum v
Rekomedasi vi
Daftar Isi vii
Karakteristik TK IT A l Q udwah 1
Visi 4
Misi 4
Tujuan 4
Pengorganisasian Pe mbelajaran 5
Rencana Pem belajaran 6
Tujuan P embelajaran d lemen apaian P embelajaran 8
an E C
Pengaturan Be ban Be lajar 15
Pendampingan , E valuasi d an P engembangan P rofesional 16
Penutup 18
Lampiran-lampiran 19
Program Tahunan
Kalender PendidikanJadwal Aktivitas Pembelajaran
Peta Konsep
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH)
Asesmen Foto Berseri ( Dokumentasi)
SOP

vii
A. Karakteristik POS PAUD KARANGSETRA 2

1. Karakteristik Lingkungan Belajar

POS PAUD KARANGSETRA 2 terletak di wilayah utara Kabupaten Temanggung,

berbatasan dengan Kabupaten Kendal. Lokasi TK berada di Ibu kota kecamatan
yang berada di kaki gunung Sindoro. Lokasi berdekatan dengan pasar dan pusat
pemerintahan kecamatan Ngadirejo. Penduduk sekitar mayoritas bekerja sebagai
pegawai dan wiraswasta. Letaknya yang berdekatan dengan pasar dan akses jalan
raya sehingga memudahkan akses transportasi menuju TK dan banyak dikenal dari
berbagai daerah lainnya.

Masyarakat yang hidup di wilayah Ibu kota kecamatan memiliki berbagai macam
budaya, penduduknya beragam dari sisi pekerjaan, pendidikan dan latar belakang budaya
karena ada penduduk asli dan ada juga pendatang. Mayoritas masyarakat beragama
Islam, dan ada beberapa keluarga yang beragama Kristen, Katolik, Budha dan
Hindu. Budaya kerjasama dan gotong royong juga menjadi budaya yang masih
terpelihara misalnya pada waktu hajatan keluarga seperti walimahan atau lainnya,
masyarakat bergotong royong membantu warga yang membutuhkan. Keakraban
dan toleransi antar warga juga terlihat baik, misalnya pada saat hari raya, baik hari
raya Idul Fitri, Idul Adha atau hari raya Natal.

Keberlangsungan pendidikan di POS PAUD KARANGSETRA 2 didukung

berbagai faktor diantaranya dari sumber daya manusia ( Kepala Sekolah, pendidik
dan tenaga kependidikan ), sarana dan prasarana, kurikulum dan sumber
dana/biaya. Sumber dana penyelenggaraan pendidikan di lembaga kami bersumber
dari walimurid serta bantuan pemerintah yang berupa dana Bantuan Operasional
Pendidikan (BOP). Sumber dana digunakan untuk pembiayaan
secara operasional, kesejahteraan guru dan sebagainya. Sumber dana menjadi faktor
pendukung keberhasilan pendidikan misalnya berperan dalam penyediaan media
dan sumber
belajar yang inovatif dan sebagainya. Selain itu, dukungan dari orang tua,
masyarakat sekitar, pemerintah setempat, serta dinas pendidikan akan sangat
berpengaruh terhadap keberlangsungan pendidikan di lembaga kami.

vii
Siswa POS PAUD KARANGSETRA 2 berasal dari berbagai latar belakang
pendidikan, sosial dan wilayah. Secara wilayah siswa ada yang berasal dari
pedesaan dan perkotaan dari berbagai kecamatan yang berbeda. Secara sosial
ekonomi mereka berasal dari kalangan menengah ke atas. Bahasa keseharian
yang mereka gunakan di rumah
juga beragam, sehingga bahasa yang kami gunakan dalam pembelajaran adalah
bahasa Indonesia, namun demikian dalam rangka melestarikan budaya Jawa,

lembaga kami memasukkan bahasa Jawa ( kromo alus ) sebagai bahasa

komunikasi setiap hari Kamis.

POS PAUD KARANGSETRA 2 bermitra dengan beberapa pihak dalam penyediaan

layanan yang holistik integratif untuk peserta didik, antara lain :

• Layanan pendidikan bermitra dengan Dinas Pendidikan dan Kebudayaan

Kecamatan Ngadirejo dan Kabupaten Temanggung

• Layanan kesehatan dan gizi bermitra dengan Puskesmas dan Psikolog dan

catering

• Layanan perlindungan bermitra dengan kepolisian di Kecamatan Ngadirejo

• Layanan pendidikan dan pengasuhan bermitra dengan salah satu lembaga Psikologi
Terapan di Kabupaten Temanggung

2. Karakteristik Satuan Pendidikan

POS PAUD KARANGSETRA 2 berdiri pada bulan Juli tahun 2005, berawal
dari kepedulian terhadap dunia pendidikan anak. Para pendiri bertujuan untuk
memberikan layanan pendidikan anak usia dini yang berkualitas. Pada saat itu belum
mempunyai gedung yang tetap/permanen dan juga sarana dan prasarana yang
memadai. Segala tantangan dan permasalahan yang dihadapi semakin mendewasakan
kami, sehingga TKIT bisa semakin dipercaya masyarakat dan berkembang sampai
saat ini. Berjalannya pendidikan di lembaga kami tidak lepas dari kurikulum yang di
gunakan, yang menjadi ruh dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran.

vii
Pengembangan kurikulum di sekolah kami mengacu pada tujuan pendidikan nasional
dengan memperhatikan kekhasan daerah, karasteristik dan kondisi satuan
pendidikan serta kebutuhan peserta didik. Untuk mewujudkan hal ini maka
dibentuklah Tim Pengembang Kurikulum Operasional Sekolah yang terdiri dari
yayasan, guru, kepala sekolah dan komite sekolah. Kurikulum operasional POS
PAUD KARANGSETRA 2 menggunakan
prinsip pembelajaran yang berpusat pada anak. Prinsip ini selaras dengan prinsip

Merdeka Bermain Merdeka Belajar dimana guru berperan sebagai fasilitator anak
dalam belajar. Guru memfasilitasi anak agar dapat berfikir logis, kritis dan kreatif.
Selain itu guru juga memberi stimulasi agar anak dapat bersosialisasi baik di
lingkungan sekolah atau di rumah. Anak juga dibiasakan untuk menyukai tantangan
agar dapat mengembangkan keterampilan menyelesaikan masalah dengan cara yang
kreatif, sehingga mereka dapat menjadi aset masa depan bangsa.

Peserta didik POS PAUD KARANGSETRA 2 berusia 4 - 6 tahun yang terbagi

menjadi 2 kelompok yaitu kelompok A (4-5 tahun) dan B (5-6 tahun).
Sebagian anak pernah
bersekolah di Kelompok Bermain dan Satuan PAUD Sejenis (SPS), sebagian belajar

mengaji di TPA dan ada yang belum pernah sekolah. Seluruh peserta didik POS PAUD
KARANGSETRA 2 beragama Islam. Pada tahun Ajaran 2023/2024 TKIT memiliki 113
peserta

didik, yang terdiri dari 46 peserta didik kelompok A dan 67 peserta didik kelompok
B. Kelompok A terbagi menjadi 4 rombongan belajar dan kelompok B terbagi
menjadi 5 rombongan belajar. Sehingga jumlah semuanya menjadi 9 rombongan
belajar.

POS PAUD KARANGSETRA 2 dipimpin oleh seorang kepala sekolah dengan 10

orang pendidik dan 1 tenaga kependidikan. Mayoritas pendidik sudah berijazah S1
PAUD, dan mempunyai semangat dan dedikasi yang baik. Yaitu 11 orang sudah
Sarjana dan 1

orang masih menyelesaikan kuliah S1 PAUD. Tugas pendidik dan tenaga

kependidikan dikelola oleh kepala sekolah dengan satu manajemen khusus yaitu
dengan adanya pembagian tugas dan tupoksi yang jelas. Kepala sekolah menciptakan
manajemen pengelolaan yang menjadi praktik baik dan ciri khas di lembaga kami
yaitu Gesit Ajib ( Gerakan Syuro, Intensif, Terpadu, Aplikatif, Jenius, dan Ibadah )
dan SMART Education ( Sinergi, Menyeluruh, Apresiasi, Religius dan Terpadu ).

POS PAUD KARANGSETRA 2 menempati lahan seluas 405 m2 dan bangunan permanen
yang

vii
berdiri diatas tanah seluas 405 m2. Bangunan sekolah yang menggunakan bahan-
bahan bangunan tembok batu bata. Halaman seluas 125 m2 indoor yang dilengkapi

ayunan, papan peluncur, panjatan, papan titian dan jungkitan. Bangunan sekolah
memiliki 18 ruangan yang terdiri dari 1 ruang kepala sekolah, 1 ruang guru, 9
ruang

vii
 kelas, ruang dapur, ruang perpustakaan, ruang gudang, ruang UKS dan Musholla
kecil. Selain ruangan, di POS PAUD KARANGSETRA 2 terdapat 3 ruang kamar
mandi, 3 tempat cuci tangan dan 2 tempat wudzu. Ruang kelas dilengkapi meja,
kursi, rak buku
bacaan, rak mainan dan loker untuk menyimpan tas. Selain itu juga tersedia rak
sepatu dan rak untuk menaruh perlengkapan anak. Bahan dan alat permainan yang
digunakan di POS PAUD KARANGSETRA 2 disediakan dari sekolah dan secara
insidental dapat

membawa dari rumah masing-masing sesuai dengan kesepakatan antara pihak

sekolah dan walimurid.

B. Visi

Membentuk generasi yang sholih, mandiri dan cinta tanah air

C. Misi

Untuk mewujudkan visi tersebut maka misi POS PAUD KARANGSETRA 2 adalah:
1. Membiasakan praktek ibadah sehari hari
2. Melatih kemandirian baik di sekolah atau di rumah
3. Menanamkan rasa bangga dan cinta tanah air

D. Tujuan

Tujuan POS PAUD KARANGSETRA 2 adalah:

1. Terwujudnya generasi yang mencintai Alloh dan Rosululloh, bangga

terhadap Islam, serta terbiasa dan senang beribadah

2. Terwujudnya generasi yang mandiri dan kreatif dalam kehidupan
3. Terwujudnya generasi yang bangga dan cinta pada tanah air Indonesia

E. Pengorganisasian Pembelajaran

Pengorganisasian pembelajaran di POS PAUD KARANGSETRA 2 yaitu capaian

pembelajaran meliputi tiga elemen capaian pembelajaran nilai agama dan budi pekerti,
jati diri, literasi dan STEAM.

1. Pembelajaran Intrakurikuler

vii
Topik-topik yang dipersiapkan, disesuaikan dengan minat anak, dan menggunakan pendekatan
projek

vii
 Pembelajaran Alokasi w aktu

Semester I Semester I ( 1 7 M inggu )

Topik:

Aku dan keluargaku

HUT RI (Tema insendental)
Temanggung Coffee
Child Enterpreneur
Tempe Tahu Temanggung
Semester I I
Semester I I ( 17 M inggu )

Topik:

Mata air di sekitarku

Plesiran
Camp Ramadhan
Tanaman Karunia Allah

Catatan :

• Topik pembelajaran masih dapat disesuaikan dengan minat anak yang muncul dan
mempertimbangkan hasil evaluasi pembelajaran
• Tujuan pembelajaran masih dapat disesuaikan dengan minat anak yang muncul dan
mempertimbangkan hasil evaluasi pembelajaran
• Durasi pelaksanaan tiap topik pembelajaran disesuaikan dengan kebutuhan anak.

2. Pembelajaran Ekstrakulikuler

Program Tujuan pembelajaran Alokasi waktu

 
Computer Kids Semester I dan II
Mengenalkan tekhnologi dan informasi sejak dini

Seni budaya jawa 

Mengenalkan budaya daerah (jawa Semester I dan II
tengah ( tarian daerah ) tengah)

Catatan ;
1. Program ekstrakulikuler menyesuaikan dengan minat dan kebutuhan anak
2. Tujuan pembelajaran kegiatan ekstrakulikuler tidak dijabarkan menjadi tujuan kegiatan

3. Pembelajaran Ko Kurikuler

Tema Kegiatan p rojek Tujuan Keterangan

vii
Imajinasiku  Membatik Penguatan Profil  Semester I
Pelajar Pancasila Di Akhir Projek
Diadakan kegiatan gelar
karya

Aku cinta  Pentas Seni Penguatan Profil  Semester II

indonesia Pelajar Pancasila Di Akhir Projek
diadakan kegiatan

Pentas Seni

F. Rencana Pembelajaran

1. Tujuan Pembelajaran dan Elemen Capaian Pembelajaran

Tabel 3.1
Tujuan Pembelajaran
Usia 4-5 Tahun

NO ELEMEN CAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN

PEMBELAJARAN

1 Nilai Agama dan Budi • Mengenal adanya Allah SWT melalui sifat-
Pekerti sifatNya
• Mengenal Allah melalui ciptaaNya
Anak Percaya kepada • Terbiasa mengucap kalimat thoyibah, menghafal
Tuhan Yang Maha surat-surat pendek, hadist, dan do’a harian
Esa, mulai mengenal • Mempraktikkan nilai dan kewajiban ajaran
dan mempraktikan agamanya ( Adzan, Iqomah, wudhu,sholat,
ajaran pokok sesuai berdzikir, mengaji, puasa, zakat, infaq, haji , dll )
dengan agama dan • Mengenal dan melafalkan sifat Allah melalui
kepercayaanNya. Anak Asmaul husna
berpartisipasi aktif • Mengenal shirah Nabi, sahabat dan Khulafaur
dalam menjaga Rosyidin
kebersihan, kesehatan
• Memperingati hari besar agama Islam seperti idul
dan keselamatan diri fitri, idul adha, tahun baru islam, maulid nabi dan
sebagai bentuk rasa
isro’ mi’roj
sayng terhadap dirinya
• Terbiasa saling menghargai, menghormati,
dan rasa syukur pada
menyayangi diri sendiri dan orang lain.
Tuhan yang Maha Esa.
• Terbiasa merawat benda-benda pribadi dan
Anak menghargai
menjaga fasilitas umum
sesama manusia
• Meneladani sikap Rasulullah dengan terbiasa
dengan berbagai
jujur, berfikir cerdas, bertanggung jawab dan
perbedaanya dan
dapat dipercaya
mempraktikan
• Berperilaku baik dan santun sesuai dengan
perilaku
agama dan adat setempat misalnya tata cara
baik dan berakhlak
berbicara secara santun, cara berjalan melewati
mulia. Anak
orang tua, cara meminta bantuan, cara
menghargai alam
menyampaikan terima kasih setelah
dengan cara
mendapatkan bantuan
merawatnya dan • Mengenal tata cara beribadah sesuai dengan
menunjukan rasa

vii
 ajaran agama islam seperti berdo’a, tata cara
sayang terhadap makan, tata cara memberi salam, tata cara
makhluk hidup yang berpakaian, tata cara masuk kamar mandi
merupakan ciptaan menolong teman
yang Maha Esa. • Mengenal simbol-simbol dan ekspresi
keagamaan yang konkret
• Mulai mencontoh kebiasaan pelaksaaan
ibadah sesuai agama/kepercayaanNya
• Mulai membiasakan bersikap jujur dan
berani menyampaiakan kebenaran atau fakta
• Membiasakan diri untuk membersihkan,
merawat tubuh , serta menjaga kesehatan dan
keselamatan/keamanan diri dalam semua
aktifitas keseharianya.
• Mengenali hal-hal yang sama dan berbeda
yang di miliki diri dan temanya dalam berbagai
hal. Membiasakan , mendengarkan pendapat
temannya baik itu sama ataupun berbeda dengan
pendapatnya dan mengekspresikanya secara
wajar.
• Mengenali emosi , minat dan kebutuhan
orang-orang terdekat dan membiasakan
meresponsnya secara positif
• Mengenal berbagai ciptaan Allah SWT.
• Membiasakan bersyukur atas karunia
lingkungan alam sekitar dengan menjaga
kebersihan dan merawat dan lingkungan alam
sekitarnya
• Mengenali hak dan tanggung jawabnya di
rumah, di sekolah serta kaitanya dengan
keimananan kepada Tuhan YME.

2 Jati iri engenali emosi, mengontrol, mengelola dan

D •
mengekspresikan emosi yang dirasakan
Anak mengenali, secara wajar
mengekspresikan, dan • Mudah bergaul, berempati dan
mengelola emosi diri beradaptasi dengan lingkungan sekitar
serta membangun • Mengenal kebiasaan baik dan buruk bagi
hubungan social secara kesehatan
sehat. Anak mengenal • Mengenal dan mengkonsumsi makanan
dan memiliki perilaku dan minuman yang sehat dan bergizi
positif terhadap diri • Memahami konteks sosial, budaya yang ada
dan lingkungan di lingkungan
( keluarga, sekolah, • Mendiskripsikan ciri fisik yang dimiliki
masyarakat, negara, • Terbiasa berperilaku mandiri
dan dunia) serta rasa
• Menjaga keselamatan diri dari potensi
bangga sebagai
bahaya disekitarnya
sebagai anak Indonesia
• Anak memiliki sikap positif berpartisipasi
yang berlandasakan
aktif dalam menjaga kebersihan kesehatan dan
Pancasila. Anak
keselamatan diri.
menyesuaikan diri


dengan lingkungan,
aturan, dan norma kebiMaseanang ebnuadlia yidae dnatiltaams dkieril
udaarng ak edbainasaan-

vii
lingkungan sekitar.

vii
 • Menjalin pertemanan tanpa memandang
perbedaan diri dan temannya.
yang berlaku. Anak
Mulai berpartisipasi menentukan beberapa
menggunakan fungsi
•

pilihan.
gerak (motoric kasar,
halus, dan taktil ) • Mulai mengenali keberadaan dan
untuk mengeksplorasi perannya dalam lingkungan keluarga dan
dan memanipulasi sekolah.
berbagai objek dan • Terbiasa bekerja sama dalam melakukan
kegiatan dengan kelompok.
lingkungan sekitar Mengenali dan menyampaikan
sebagai bentuk •

pengembangan diri. kebutuhan- kebutuhan diri dan orang lain.

• engenal identitas orang lain
dan kebiasaan- kebiasaannya.
• Membiasakan untuk menghormati
budaya
budayanya yang berbeda dari dirinya.
• Menggunakan berbagai macam cara yang
bermakna untuk mengungkapkan perasaan
dan
pikiran.
• Menjalin interaksi sosial yang positif
dalam
lingkungan keluarga dan sekolah.
• Menunjukkan kesadaran untuk menerima
teman yang berbeda budaya
dalam beberapa situasi.
• Melaksanakan aktivitas bermain sesuai
dengan kesepakatan bersama.
• Mengenali berbagai reaksi orang lain
di lingkungan sekitar.
• Mulai membiasakan berbagi kepada orang di
sekitar
• Mengenali kemampuan dan minat atau
kesukaan diri serta menerima keberadaan
dan keunikan diri sendiri.
• Mengenali emosi yang dirasakan dan situasi
yang menyebabkannya dan mulai belajar
mengekspresikan emosi secara wajar.
• Berani mencoba, adaptif dalam situasi baru,
dan mencoba untuk tidak mudah menyerah
saat mendapatkan tantangan

3 Dasar-dasar Literasi, berbagai media serta membangun kecakapan

Matematika, Sains, • Menunjukan minat dan partisipasi
Teknologi, Rekayasa, dalam kegiatan pra membaca
dan Seni • Mampu mencerminkan sikap rendah hati
dan santun kepada orang tua, pendidik dan
Anak mengenali dan
teman.
memahami berbagai
informasi, Seperti mengucapkan terima kasih minta tolong
dan permisi
mengkomunikasikan
perasaan dan pikiran
secara lisan, tulisan,
atau menggunakan
berbagai media serta
membangun
percakapan. Anak
• enunjukan kemampuan
mengenali dan memahami
berbagai informasi seperti
gambar, tanda, simbol dan
cerita
• Mampu berpikir kreatif
dalam memecahkan masalah
sehari-hari
• Mampu mengkomunikasikan pikiran
dan
perasaan secara lisan, tulisan atau
menggunakan

vii
 mengenali dan • Anak menunjukkan rasa ingin tahu
menggunakan konsep terhadap diri sendiri dan lingkungannya
pramatematika untuk • Anak mulai mengidentifikasi dan mengelola
memecahkan masalah
informasi dan gagasan sederhana
di dalam kehidupan
• Anak mampu menyebutkan secara sederhana
sehari-hari. Anak
alasan dari pilihan atau keputusannya
menunjukan rasa ingin
Anak mulai mampu menyampaikan apa
tahu melalui observasi,
•

eksplorasi, dan yang dipikirkan secara sederhana dan singkat

eksperimen dengan • Anak mulai mampu mengembangkan
menggunakan beberapa gagasan menjadi ide atau gagasan
lingkungan sekitar dan sederhana yang bermakna untuk
media sebagai sumber mengekspresikan pikiran dan perasaannya
belajar. Anak • Anak mulai mampu mengidentifikasi
menunjukan gagasan-gagasan kreatif untuk
kemampuan awal menghadapi situasi dan permasalahan
menggunakan dan • Mampu berpikir kreatif dalam
merekayasa teknologi memecahkan masalah yang dihadapi sehari-hari
serta untuk mencari
• Mampu mengkomunikasikan pikiran dan
informasi, gagasan,
perasaan secara lisan, tulisan atau menggunakan
dan ketrampilan secara
berbagai media serta membangun kecakapan
aman dan bertanggung
Mampu mencerminkan sikap rendah hati
jawab. Anak
•

mengekspresikan dan santun kepada orang tua, pendidik dan

berbagai proses seni, teman.
mengekspresikan serta Seperti mengucapkan terima kasih, minta tolong,
mengapresiasi karya dan permisi
seni.
• enunjukan rasa ingin
tahu melalui observasi,
eksplorasi, dan
eksperimen
Tabel 3.2
• Menunjukkan kemampuan
awal menggunakan dan Tujuan
merancang tekhnologi Pembelajaran
sederhana secara aman dan Usia 5-6 Tahun
bertanggung jawab
• Mengenal ,
mengembangkan sikap peduli
dan tanggung jawab dalam
pemeliharaan alam lingkungan
fisik dan sosial
• Menunjukkan ketertarikan
pada kegiatan membaca buku
atau mendengarkan cerita
• Mengenali dan melihat hubungan antara
pola, simbol dan data serta dapat
menggunakannya untuk
memecahkan masalah di dalam
kehidupan sehari-hari
• Mengeksplorasi berbagai proses seni
,mengekspresikannya , serta
mengapresiasi hasil karya seni
• Menghargai hasil karya
sendiri dan orang lain

vii
 NO ELEMEN CAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN

1 Nilai Agama dan Budi • Mengenal adanya Allah SWT melalui sifat-
Pekerti sifatNya
• Mengenal Allah melalui ciptaaNya
Anak Percaya kepada • Terbiasa mengucap kalimat thoyibah, menghafal
Tuhan Yang Maha surat-surat pendek, hadist, dan do’a harian
Esa, mulai mengenal • Mempraktikkan nilai dan kewajiban ajaran
dan mempraktikan agamanya ( Adzan, Iqomah, wudhu,sholat,
ajaran pokok sesuai berdzikir, mengaji, puasa, zakat, infaq, haji , dll )
dengan agama dan • Mengenal dan melafalkan sifat Allah melalui
kepercayaanNya. Anak Asmaul husna
berpartisipasi aktif • Mengenal shirah Nabi, sahabat dan Khulafaur
dalam menjaga Rosyidin
kebersihan, kesehatan
• Memperingati hari besar agama Islam seperti idul
dan keselamatan diri
fitri, idul adha, tahun baru islam, maulid nabi dan
sebagai bentuk rasa
isro’ mi’roj
sayng terhadap dirinya
• Terbiasa saling menghargai, menghormati,
dan rasa syukur pada
menyayangi diri sendiri dan orang lain.
Tuhan yang Maha Esa.
• Terbiasa merawat benda-benda pribadi dan
Anak menghargai
menjaga fasilitas umum
sesama manusia • Meneladani sikap Rasulullah dengan terbiasa
dengan berbagai
jujur, berfikir cerdas, bertanggung jawab dan
perbedaanya dan
dapat dipercaya
mempraktikan
• Berperilaku baik dan santun sesuai dengan
perilaku
agama dan adat setempat misalnya tata cara
baik dan berakhlak
berbicara secara santun, cara berjalan melewati
mulia. Anak
orang tua, cara meminta bantuan, cara
menghargai alam
menyampaikan terima kasih setelah
dengan cara
mendapatkan bantuan
merawatnya dan
• Mengenal tata cara beribadah sesuai dengan
menunjukan rasa
ajaran agama islam seperti berdo’a, tata cara
sayang terhadap
makan, tata cara memberi salam, tata cara
makhluk hidup yang
berpakaian, tata cara masuk kamar mandi
merupakan ciptaan
menolong teman
yang Maha Esa.
• Mengenal simbol-simbol dan ekspresi
keagamaan yang konkret
• Mulai mencontoh kebiasaan pelaksaaan
ibadah sesuai agama/kepercayaanNya
• Mulai membiasakan bersikap jujur dan
berani menyampaiakan kebenaran atau fakta
• Membiasakan diri untuk membersihkan,
merawat tubuh , serta menjaga kesehatan dan
keselamatan/keamanan diri dalam semua
aktifitas keseharianya.
• Mengenali hal-hal yang sama dan berbeda
yang di miliki diri dan temanya dalam berbagai
hal. Membiasakan , mendengarkan pendapat
temannya baik itu sama ataupun berbeda dengan
pendapatnya dan mengekspresikanya secara
wajar.

vii
 • Mengenali emosi , minat dan kebutuhan
orang-orang terdekat dan membiasakan
meresponsnya secara positif
• Mengenal berbagai ciptaan Allah SWT.
• Membiasakan bersyukur atas karunia
lingkungan alam sekitar dengan menjaga
kebersihan dan merawat dan lingkungan alam
sekitarnya
• Mengenali hak dan tanggung jawabnya di
rumah, di sekolah serta kaitanya dengan
keimananan kepada Tuhan YME.

2 Jati iri engenali emosi, mengontrol, mengelola dan

D •
mengekspresikan emosi yang dirasakan
Anak mengenali, secara wajar
mengekspresikan, dan • Mudah bergaul, berempati dan
mengelola emosi diri beradaptasi dengan lingkungan sekitar
serta membangun • Mengenal kebiasaan baik dan buruk bagi
hubungan social secara kesehatan
sehat. Anak mengenal • Mengenal dan mengkonsumsi makanan
dan memiliki perilaku dan minuman yang sehat dan bergizi
positif terhadap diri • Memahami konteks sosial, budaya yang ada
dan lingkungan
( keluarga, sekolah, di lingkungan
• Mendiskripsikan ciri fisik yang dimiliki
masyarakat, negara, • Terbiasa berperilaku mandiri
dan dunia) serta rasa
• Menjaga keselamatan diri dari potensi
bangga sebagai
bahaya disekitarnya
sebagai anak Indonesia
• Anak memiliki sikap positif berpartisipasi
yang berlandasakan
aktif dalam menjaga kebersihan kesehatan dan
Pancasila. Anak
keselamatan diri.
menyesuaikan diri
Mengenali identitas diri dan kebiasaan-
dengan lingkungan,
•

kebiasaan budaya dalam keluarga dan

aturan, dan norma
lingkungan sekitar.
yang berlaku. Anak
Mengenal identitas orang lain dan kebiasaan-
menggunakan fungsi
•

kebiasaannya.
gerak (motoric kasar,
Membiasakan untuk menghormati budaya
halus, dan taktil )
•

untuk mengeksplorasi budayanya yang berbeda dari dirinya.

dan memanipulasi • Menggunakan berbagai macam cara yang
berbagai objek dan bermakna untuk mengungkapkan perasaan dan
lingkungan sekitar pikiran.
sebagai bentuk • Menjalin interaksi sosial yang positif dalam
pengembangan diri. lingkungan keluarga dan sekolah.
• Menunjukkan kesadaran untuk
menerima teman yang berbeda budaya dalam
beberapa situasi.
• Menjalin pertemanan tanpa memandang
perbedaan diri dan temannya.
• Mulai berpartisipasi menentukan beberapa
pilihan.
• Mulai mengenali keberadaan dan perannya
dalam lingkungan keluarga dan sekolah.
• Terbiasa bekerja sama dalam melakukan

vii
 kegiatan dengan kelompok.
• Mengenali dan menyampaikan
kebutuhan- kebutuhan diri dan orang lain.
• Melaksanakan aktivitas bermain sesuai
dengan kesepakatan bersama.
• Mengenali berbagai reaksi orang lain di
lingkungan sekitar.
• Mulai membiasakan berbagi kepada orang di
sekitar
• Mengenali kemampuan dan minat atau
kesukaan diri serta menerima keberadaan
dan keunikan diri sendiri.
• Mengenali emosi yang dirasakan dan situasi
yang menyebabkannya dan mulai belajar
mengekspresikan emosi secara wajar.
• Berani mencoba, adaptif dalam situasi baru,
dan mencoba untuk tidak mudah menyerah saat
mendapatkan tantangan

3 Dasar-dasar Literasi, dan ketrampilan secara

Matematika, Sains, • enunjukan kemampuan mengenali dan
Teknologi, Rekayasa, memahami berbagai informasi seperti gambar,
tanda, simbol dan cerita
dan Seni
Anak mengenali dan Mampu berpikir kreatif dalam
memecahkan masalah sehari-hari
•

memahami berbagai
Mampu mengkomunikasikan pikiran dan
informasi,
•

mengkomunikasikan perasaan secara lisan, tulisan atau menggunakan

perasaan dan pikiran berbagai media serta membangun kecakapan
secara lisan, tulisan, • Menunjukan minat dan partisipasi
atau menggunakan dalam kegiatan pra membaca
berbagai media serta • Mampu mencerminkan sikap rendah hati
membangun dan santun kepada orang tua, pendidik dan
percakapan. Anak teman.
mengenali dan Seperti mengucapkan terima kasih minta tolong
menggunakan konsep dan permisi
pramatematika untuk • Menunjukan rasa ingin tahu
mdie mdeaclahmk ank melalui observasi, eksplorasi, dan
eksperimen
emhiadsuapl anh sehari- • Menunjukkan kemampuan awal
hari. Anak
menunjukan rasa ingin menggunakan dan merancang tekhnologi
sederhana secara aman dan bertanggung jawab
tahu melalui observasi,
Mengenal , mengembangkan sikap peduli
eksplorasi, dan
•

dan tanggung jawab dalam pemeliharaan

eksperimen dengan
alam lingkungan fisik dan sosial
menggunakan
lingkungan sekitar dan • Menunjukkan ketertarikan pada
media sebagai sumber kegiatan membaca buku atau mendengarkan
belajar. Anak cerita
menunjukan • Mengenali dan melihat hubungan antara
kemampuan awal pola, simbol dan data serta dapat menggunakannya
menggunakan dan untuk memecahkan masalah di dalam kehidupan
merekayasa teknologi sehari-hari
serta untuk mencari • Mengeksplorasi berbagai proses seni
informasi, gagasan, ,mengekspresikannya , serta mengapresiasi hasil

vii
 karya seni
• Menghargai hasil karya
sendiri dan orang lain

vii
 aman dan bertanggung dipikirkan secara sederhana dan singkat
jawab. Anak • Anak mulai mampu mengembangkan
mengekspresikan beberapa gagasan menjadi ide atau gagasan
berbagai proses seni, sederhana yang bermakna untuk
mengekspresikan serta mengekspresikan pikiran dan perasaannya
mengapresiasi karya
• Anak mulai mampu mengidentifikasi
seni.
gagasan-gagasan kreatif untuk
nak menunjukkan rasa ingin
menghadapi situasi dan permasalahan
•

tahu terhadap diri sendiri dan

• Mampu berpikir kreatif dalam
lingkungannya
memecahkan masalah yang dihadapi sehari-hari
Anak mulai mengidentifikasi
Mampu mengkomunikasikan pikiran dan
•
•
dan mengelola informasi dan
perasaan secara lisan, tulisan atau menggunakan
gagasan sederhana
berbagai media serta membangun kecakapan
Anak mampu menyebutkan
Mampu mencerminkan sikap rendah hati
•

secara sederhana alasan dari

•

dan santun kepada orang tua, pendidik dan

pilihan atau keputusannya
teman.
• Anak mulai mampu
Seperti mengucapkan terima kasih, minta
menyampaikan apa yang
tolong, dan permisi

2. Pengorganisasian Topik , Tujuan Pembelajaran, Tujuan Kegiatan

3. Tabel 3.3.

1) Semester I

N Topik Tujuan Tujuan Kegiatan

o Pembelajaran
Sub Topik
1 Pengenalan Lingkungan Sekolah ( PLS ) • Berani
memperkenal
➢ Perkenalan diri kan diri dan
mengenal
➢ Perkenalan Lingkungan kelas
orang lain
➢ Perkenalan Lingkungan Sekolah
• Memiliki rasa
➢ Toilet Training percaya diri
bergaul
➢ Mengenal tata tertib sekolah dengan
• erbiasa saling menghargai, menghormat lingkungan
i, menyayangi diri sendiri dan sekitar
orang lain.
• Mudah • Membantu siswa
bergaul, beradaptasi dengan
berempati

vii
 dan lingkungan sekolah
beradaptasi
dengan • Membantu siswa
lingkungan mandiri toilet
sekitar training
• Mengen
ali identitas • Mengenalkan
diri dan kedisiplinan di
kebiasaan- lingkungan sekolah
kebiasaan
budaya
dalam
keluarga dan
lingkungan
sekitar.
● Terbiasa
berperilaku
mandiri
• Mengen
al identitas
orang lain
dan
kebiasaan-
kebiasaanny
a.
• Menjalin
pertemanan
tanpa
memandang
perbedaan
diri dan
temannya
• Anak
menunjukka
n rasa ingin
tahu terhadap
diri sendiri
dan
lingkungann
ya
1 Aku dan Keluargaku • Mengenal • Allah maha
adanya pencipta
➢ Diriku Allah SWT
melalui • Mengenal aku
➢ Keluargaku ciptaan Allah
sifat-
sifatNya
- Keluarga inti • Bersyukur atas
• Mengenal ciptaanNya
- Keluarga dekat Allah
• Mengenal
melalui
- Keluagga jauh kegiatan
ciptaaNya
beribadah
• Terbiasa sehari-hari

vii
 mengucap • Mengenal
kalimat anggota
thoyibah, keluarga
menghafal
surat-surat • Kebiasaan-
pendek, kebiasaan
hadist, dan dalam keluarga
do’a harian muslim
• Mempraktik
kan nilai dan • Mengungkapka
kewajiban n rasa sayang
ajaran kepada teman
agamanya ( dan keluarga
Adzan,
Iqomah,
wudhu,sholat
, berdzikir,
mengaji,
puasa, zakat,
infaq, haji ,
dll )
• Mengenal
dan
melafalkan
sifat Allah
melalui
Asmaul
husna
•

Mendiskripsi
kan ciri fisik
yang dimiliki
• Terbiasa
saling
menghargai,
menghormat
i,
menyayangi
diri sendiri
dan orang
lain.
2 Temanggung Coffee ● Mengenal • Mengenal jenis-
Allah jenis kopi
 Jenis-jenis kopi melalui ciptaan Allah
ciptaaNya ( robusta dan
 Cara menanam dan perawatan pohon kopi ● Berperil arabika )
aku baik dan
 Memanen kopi
santun sesuai • Mengenal cara
dengan menanam dan
 Penjualan agama dan
merawat pohon
adat
kopi ( meyemai
setempat biji, tanam,
misalnya tata
menyambung

vii
 cara
batang,
berbicara
secara rempel )
santun, cara
• Mengenal cara
berjalan
memanen kopi
melewati
orang tua, (petik, campur,
cara petik merah)
meminta
• Mengenal
bantuan,
cara proses
menyampaik pembuatan kopi
an terima
kasih setelah • Mengenal adab
mendapatka dalam berjualan
n bantuan
• Mengenal cara
● Mulai
membiasaka penjualan kopi (
n bersikap online dan
jujur dan langsung )
berani
menyampaia • Cara
kan menghidangkan
minuman kopi
kebenaran
atau fakta
● Mengen
al berbagai
ciptaan
Allah SWT.
● Membia
sakan
bersyukur
atas karunia
lingkungan
alam sekitar
dengan
menjaga
kebersihan
dan merawat
dan
lingkungan
alam
sekitarnya
● Mengen
ali emosi,
mengontrol,
mengelola
dan
mengekspres
ikan emosi
yang
dirasakan
secara wajar
● Mengen

vii
 al dan
mengkonsu
msi makanan
dan
minuman
yang sehat
dan bergizi
● Mampu
berpikir
kreatif dalam
memecahkan
masalah
sehari-hari
● Menunju
kan rasa
ingin tahu
melalui
observasi,
eksplorasi,
dan
eksperimen

3 Child Enterpreneur ● Terbiasa

• Menumbuhkan -
berperilaku
mandiri kreativias anak
➢ Seni • Menstimulasi
● Mulai
opini dan
➢ Pekerjaan rumah membiasaka
n berbagi kreativias anak

➢ Membuat mainan kepada • Menumbuhkan

orang di rasa percaya diri
 Peternakan dan sekitar pada anak
perkebunan ● Mampu • Menumbuhkan
berpikir mina anak
● enelad
kreatif dalam dalam berbisnis
ani memecahkan M engenalkan
sikap
•

Rasulullah masalah ala ransaksi

dengan pada anak
terbiasa
jujur,
berfikir
cerdas,
bertanggu
ng
jawab
dan dapat
dipercaya
●

Memaha
mi konteks
sosial,

baduad
adyi a yang
lingkungan

vii
 sehari-hari
● Menunju
kan minat
dan
partisipasi
dalam
kegiatan pra
membaca
4 Tempe Tahu Temanguung ● Membia • Megenal jenis-jenis
sakan ahu dan empe
➢ Jenis-jenis tahu dan tempe bersyukur • Mengenal proses
atas karunia pembuaan ahu
➢ Manfaat tahu dan tempe lingkungan dan empe
alam sekitar
➢ Budi daya kedelai • Menumbuhkan
dengan
rasa ingin ahu
menjaga
➢ Proses membuat tahu dan tempe pada anak
kebersihan
Mengenal makanan
dan merawat
•

➢ Olahan tahu dan tempe dan pola hidup

lingkungan
alam seha
sekitarnya • Mengenal 4 seha 5
● Mengen sempurna anak
al kebiasaan menyaksikan
baik dan secara langsung
buruk bagi proses pembuaan
kesehatan ahu/empe
● Mengen
al dan
mengkonsu
msi makanan
dan
minuman
yang sehat
dan bergizi
● Anak
menunjukka
n rasa ingin

ddtaihriu s
t e e nr dhi a r di
ap dan
lingkungann
ya
● Mampu
berpikir
kreatif dalam
memecahkan
masalah
yang
dihadapi
sehari-hari

2) Semester II

vii
No Topik Tujuan Pembelajaran Tujuan Kegiatan

Sub Topik
1 Mata air di sekitarku ● Mengenal Allah melalui • Eksperimen dengan air
ciptaaNya • kapilarias
➢ Jenis-jenis mata air ● Terbiasa merawat • Membua Bendungan air
benda-benda pribadi dan • membua bak
➢ Manfaat mata air menjaga fasilitas umum penampungan air
● Mengenal berbagai Tujuan kegiaan :
- Irigasi ciptaan Allah SWT. • Anak mengenal cara air
● Mulai berpartisipasi
- Perikanan mengalir aau aliran air
menentukan beberapa
• anak mengenal sifa air
pilihan.
- Obyek wisata • anak mengenal
● Terbiasa bekerja sama
perubahan warna
dalam melakukan kegiatan
- Air minum dengan kelompok. • anak mengenal sumber
● Mampu berpikir kreatif air
dalam memecahkan masalah • mengajarkan anak unuk
sehari-hari berpikir kritis
● Terbiasa bekerja sama • anak mengeahui cara
dalam melakukan kegiatan menampung air
dengan kelompok.
● Menunjukan rasa ingin
tahu melalui observasi,
eksplorasi, dan eksperimen
● Anak mulai mampu
menyampaikan apa yang
dipikirkan secara sederhana
dan singkat
● Mampu berpikir kreatif
dalam memecahkan masalah
yang dihadapi sehari-hari
2 Plesiran • Mengenal Allah melalui • Melatih kreativias anak
ciptaaNya • Melatih moorik anak
➢ Tempat plesir • Mengenali emosi , minat • Mengenal jenis ikan
dan kebutuhan orang-orang • Melatih kesabaran anak
➢ Waktu plesir terdekat dan membiasakan mengenal alam
➢ Perlengkapan meresponsnya secara positif • Melatih kemandirian
• Melaksanakan aktivitas Melatih keangkasan
plesir •

bermain sesuai dengan

• Mengenal berbagai jenis
➢ Transportasi plesir kesepakatan bersama.
sayuran
• Berani mencoba, adaptif
• Mengenal lingkungan
➢ Manfaat plesir dalam situasi baru, dan
sekiar
mencoba untuk tidak mudah
➢ Bahaya plesir menyerah saat mendapatkan
tantangan
• Terbiasa berperilaku
mandiri
• Menunjukan kemampuan
mengenali dan memahami
berbagai informasi seperti
gambar, tanda, simbol dan
cerita

vii
  Mampu berpikir kreatif
dalam memecahkan masalah
sehari-hari
 Anak mampu menyebutkan
secara sederhana alasan dari
pilihan atau keputusannya

3 Camp Ramadhan  Terbiasa mengucap kalimat  Menumbuhkan jiwa

➢ Rukun islam t h o yib a h , m en sosial anak

s s u ra t p e n d ek , • Mengajarkan anak
➢ Pengertian puasa g h a f a l su r at- berbagi
h a d i s t, d a n do’a
harian • Mengajari anak saling
➢ Hal yang menghargai
• Mempraktikkan nilai dan
membatalkan Menumbuhkan rasa
kewajiban ajaran agamanya •

puasa ( Adzan, Iqomah, empati

wudhu,sholat, berdzikir, • Mengenalkan rukun
➢ Amalan di bulan
mengaji, puasa, zakat, infaq, Islam pada anak
puasa
haji , dll ) • Menumbuhkan rasa
➢ Peristiwa penting • Mengenal shirah Nabi, saling menyayangi
di bulan puasa sahabat dan Khulafaur • Melatih kreativias anak
Rosyidin • Mengenalkan lierasi
 • Mengenal tata cara pada anak
Dalil tentang puasa beribadah sesuai dengan
ajaran agama islam seperti
berdo’a, tata cara makan,
tata cara memberi salam,
tata cara berpakaian, tata
cara masuk kamar mandi
menolong teman
• Menunjukkan ketertarikan
pada kegiatan membaca
buku atau mendengarkan
cerita
• Menghargai hasil karya
sendiri dan orang lain
• Mampu
mengkomunikasikan pikiran
dan perasaan secara lisan,
tulisan atau menggunakan
berbagai media serta
membangun kecakapan

4 Tanaman Karunia ➢ Bahaya

● Mengenal Allah melalui
Allah tanaman
ciptaaNya
● Mengenal berbagai
➢ Jenis-jenis ciptaan Allah SWT.
tanaman ● Mendiskripsikan ciri
fisik yang dimiliki
➢ Bagian-bagian
● Menunjukan rasa ingin
tanaman
tahu melalui observasi,
➢ Manfaat tanaman eksplorasi, dan eksperimen
● Mampu

vii
mengkomunikasikan pikiran dan
• Mengenal berbagai jenis
perasaan secara lisan,
anaman
• Mengenal bagian-bagian
anaman
• Mengenal manfaa anaman
• Mengenal warna anaman
• Mengenal proses
perumbuhan anaman
• melatih kreativias anak

vii
tulisan atau menggunakan
berbagai media serta membangun kecakapan
Mampu berpikir kreatif dalam memecahkan masalah yang dihadapi sehari-hari

F. Pengaturan Beban Belajar

1. Intrakurikuler

Kegiatan pembelajaran tatap muka dilaksanakan selama 5 hari sebagai berikut :

Kelas Mingguan Semester Tahunan

TK A1110 menit
(usia 4 - 5 tahun)(dilaksanakan
dalam 5 hari efektif

17 minggu x
1110 960
SmSeenniint -@ka m24is0 menit = 18.870 32menit
327 s.e7m40ester x 18.870 =
menit

Jum’at @150

menit

TK B 1110 menit
(dilaksanakan dalam 5 hari
(usia 5 - 6 tahun efektif

2 semester x 18.870 =
Senin-kamis 96017 minggu x 37.740
menit @ 240 1110 menit =
menit 18.870 menit

Jum’at @150
menit

2. Ekstrakurikuler

Kelas Mingguan Semester Tahunan

TK A 60 menit 17 minggu x 60 2 semester x 1.020

(usia 4 - 5 tahun) menit = 1.020 menit menit = 2.040 menit
( dilaksanakan setiap

vii
 hari selasa)

TK B
60 menit 17 minggu x 60 2 semester x 1.020
(usia 5 - 6 tahun menit = 1.020 menit menit = 2.040 menit
( dilaksanakan setiap
hari Rabu )

3. Ko Kurikuler

Kelas Semester Tahunan

TK A 3 minggu x 1110 2 semester x 3330

(usia 4 - 5 tahun) menit = 3330 menit menit = 6660 menit

TK B 3 minggu x 1110 2 semester x 3330

menit = 3330 menit menit = 6660 menit
(usia 5 - 6 tahun

G. Pendampingan, Evaluasi dan Pengembangan Profesional

1. Pendampingan & Evaluasi

NO NAMA ALOKASI KETERANGAN

KEGIATAN WAKTU

1 Supervisi 1 kali dalam Supervisi pembelajaran dilaksanakan

pembelajaran sebulan sesuai dengan program supervisi.

2 Mentoring 1 k ali d alam Dalam mentoring kepala sekolah bisa

satu pekan berbagi pengalaman dan pengetahuan untuk memberikan inspiras
guru.

3 Penilaian Kinerja 1 kali dalamPKG menjadi dasar pembuatan “Rapor

setahun ( bulanGuru” Juni)
Guru (PKG)

Penilaian Standar 1 kali dalam Penilaian untuk mengevaluasi

vii
 guru SIT (Sekolah ketercapaian ibadah dan nilai-nilai
4
Islam Terpadu) satu bulan islami

5
Bina pribadi islami BPI dilaksanakan untuk membekali
(BPI) 1 kali dalam
guru agar menjadi guru muslim yang
satu pekan
kaffah

2. Pengembangan Profesional Guru

NO NAMA ALOKASI KETERANGAN

WAKTU
KEGIATAN

1 In House Training 1 kali dalam 3 Guru melakukan diskusi internal dan

bulan berbagi praktik baik dalam lingkungan satuan PAUD

2 KKG 1 k ali d alam Guru berbagi pengalaman dan praktek

sebulan baik pembelajaran dengan para guru se gugus.

3 Workshop, seminar Menyesuaikan Guru mengikuti workshop, seminar

dengan jadwal dari dan pelatihan untuk mengembangkan wawasan dan pengetahu
dan pelatihan penyelenggara
tentang kegiatan.

PAUD

H. Evaluasi Pembelajaran

Evaluasi pembelajaran yang dilakukan antara lain :

1. Asesmen capaian anak

Asesmen capaian anak dilakukan setelah pembelajaran dalam rentang waktu 1

minggu.

2. Evaluasi hasil belajar anak

Evaluasi hasil belajar anak dilakukan setiap 3 bulan (triwulan) dan dilaporkan
kepada orang tua.

3. Evaluasi program pembelajaran

Evaluasi program pembelajaran yang dilakukan setiap minggu terhadap kegiatan,

media yang digunakan dan strategi yang digunakan oleh guru.

vii
 I. Penutup

Kurikulum Operasional POS PAUD KARANGSETRA 2 ini menggambarkan perencanaan

program secara menyeluruh selama satu tahun ajaran sesuai karakteristik serta visi misinya.
Harapannya, Kurikulum Operasional POS PAUD KARANGSETRA 2 dapat dijadikan acuan bagi
pendidik dan tenaga kependidikan, orang tua serta pihak terkait dalam melaksanakan layanan TK
secara holistik integratif. Kurikulum Operasional ini tidak menutup kemungkinan dapat terjadi
perbaikan dalam
pelaksanaannya, maka saran dan masukan tetap dibutuhkan agar POS PAUD KARANGSETRA
2 dapat memberikan layanan yang terbaik bagi anak-anak.

vii
 LAMPIRAN-LAMPIRAN

a. Program Tahunan

NO BULAN KEGIATAN PENANGGUNG

JAWAB

1 Juli ● PkPuerniiknujaluuman o kpurraiskiuolnuaml s deakno lpaehnyusunan

● Orientasi Tri Wulan 1
● Parenting sosialisasi Program Semester 1
Kepala Sekolah
● Pengenalan Visi, Misi dan Tujuan sekolah
dan Guru
kepada orang tua & Parenting
● Pembentukan Paguyuban Orang Tua
● PMT dan Makan Bersama
● Penjaringan & DDTK
● Penimbangan dan Pengukuran BB TB LK,
pemeriksaan kuku, gigi, mata, telinga
● Outing Tri Wulan 1
● Gema Asmaul Husna
● Peringatan HUT RI
2 Agustus
● PMT dan Makan bersama
Kepala Sekolah
● Penimbangan dan Pengukuran BB TB LK,
pemeriksaan kuku, gigi, mata, telinga dan Guru
● Muraja’ah hadist bersama
● PMT dan Makan bersama
3 September ● Penimbangan dan Pengukuran BB TB LK,
pemeriksaan kuku, gigi, mata, telinga
Kepala Sekolah
● Puncak tema Tri Wulan 1
dan Guru
● Laporan hasil belajar anak Tri Wulan 1
● Libur Tri Wulan 1
● Muraja’ah do’a bersama
● Orientasi Tri Wulan 2
4 Oktober
● PMT dan Makan Bersama
● Penimbangan dan Pengukuran BB TB LK,
pemeriksaan kuku, gigi, mata, telinga Guru
● Parenting

● MO utrianjga’Tarhi SWuuralat np e2ndek bersama

● PMT dan makan bersama
5 November
● Penimbangan dan Pengukuran BB TB LK,
pemeriksaan kuku, gigi, mata, telinga Guru
● Hari Ayah
● Gema Asmaul Husna
● Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
(Tema Imajinasiku)
● Kegiatan puncak tema Tri Wulan 2
6 Desember
● Laporan hasil belajar anak Tri Wulan 2
● PMT dan Makan Bersama
● Penimbangan dan Pengukuran BB TB LK, Kepala Sekolah
pemeriksaan kuku, gigi, mata, telinga dan Guru
● Hari Ibu

● MLMLibuurarj aT’raih w Aulsamna 2ul

husna, hadist, Surat pendek dan do’a bersama

vii
 ● Sosialisasi Program Semester 2 dan Parenting
7 Januari
● Orientasi Term 3
● PMT dan Makan Bersama Kepala Sekolah
● Penimbangan dan Pengukuran BB TB LK, dan Guru
pemeriksaan kuku, gigi, mata, telinga
● Parenting
● Outing Tri wulan 3
● Rihlah
● Penimbangan dan Pengukuran BB TB LK,
8 Februari pemeriksaan kuku, gigi, mata, telinga
● Bhakti Sosial Kepala Sekolah
● PMT dan Makan Bersama dan Guru

● Penimbangan dan Pengukuran BB TB LK,

9 Maret
pemeriksaan kuku, gigi, mata, telinga
● Family Gathering
● Kegiatan puncak tema Tri Wulan 3 Kepala Sekolah
● Laporan hasil belajar anak Tri Wulan 3 dan Guru
● PMT dan Makan Bersama

● Orientasi Tri Wulan 4

10 April ● Parenting
● PMT dan Makan Bersama Kepala Sekolah
dan Guru
● Penimbangan dan Pengukuran BB TB LK,
pemeriksaan kuku, gigi, mata, telinga
● Kartinian
● Outing Tri Wulan 4
● Pesantren Ramadhan
● PMT dan Makan Bersama
11 Mei
● Penimbangan dan Pengukuran BB TB LK,
pemeriksaan kuku, gigi, mata, telinga Kepala Sekolah
● Akhirusanah dan Guru
● Halal bi halal
● Projek Penguatan Profil Pelajar
Pancasila (Aku Cinta Indonesia)
● Penimbangan dan Pengukuran BB TB LK,
12 Juni
pemeriksaan kuku, gigi, mata, telinga
● Kegiatan Puncak Tema Tri Wulan 4
Kepala Sekolah,
● Laporan hasil belajar anak Tri Wulan 4
● PMT dan Makan Bersama Guru, dan POT
● Libur Tri Wulan 4

Kepala POS PAUD

KARANGSETRA 2

( Eko Walyani, S.Pd )

NIP. 19680405 198803 2 004

vii
b. Alokasi waktu Program Tahunan Kegiatan

Bulan Program Prakiraan

Alokasi Waktu
Juli 2022  Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah Minggu ke 2
 Pertemuan Paguyuban Orang tua Murid 12 Juli
Agustus  Peringatan 1 Muharram 30 Juli
2022  Peringatan HUT RI 17 Agustus
 Deteksi Dini Tumbuh Kembang Anak 5 Agustus
(bekerja sama dengan Puskesmas)
September • Orangtua membacakan buku Minggu ke 2
2022

Oktober Peringatan Maulid Nabi Muhammad 8 Oktober

2022
•

SAW
22 Oktober
• Kelas orang tua berbagi
November Minggu ke 2
2022 • Peringatan Hari Pahlawan
10 November
• Penguatan Profil Pelajar
Pancasila (Imajinasiku)
Desember 17 Desember
• Pembagian Laporan Perkembangan
2022 2022
LAibnuark S emester Ganjil
•
19 – 31
• Pelatihan guru
Desember
Minggu ke 3 - 4
27 Desember
Januari 6 Januari
2023 • Pemeriksaan kesehatan (bekerja sama
dengan Puskesmas)
Februari 4 Februari
2023 • Parenting
18 Februari
• Paringatan Isra” Miraj

Maret 2023  Libur awal Ramadhan 20 Maret

April 2023  Libur Akhir Ramadhan & Syawal 15-30 April

•
Halal Bi Halal 1 mei
Mei 2023  Penguatan Profil Pelajar Pancasila (Aku 2-26 Mei
Cinta Indonesia)
Juni 2023  Pentas seni 15 Juni
• Pembagian laporan perkembangan anak 17 Juni
• Libur Semester Genap
• In House Training 20 Juni - 9 Juli
29-30 Juni

vii
 KALENDER PENDIDIKAN
TAHUN AJARAN 2022-2023
TAMAN KANAK-KANAK ISLAM TERPADU AL QUDWAH NGADIREJO

MINGGU 3 10 17 24/31 MINGGU 7 14 21 28 MINGGU 4 11 18 25 MINGGU 2 10 17 25 MINGGU 6 13 20 27 MINGGU 4 11 18 25

SENIN 4
JULI 2 022 11 18 25 SENIN 1 2 022
AGUSTUS 8 15 22 29 SENIN SEPTEMBER52 022
12 19 26 SENIN OKTOBER 32 022
11 18 26 SENIN NOVEMBER7 2 022
14 21 28 SENIN DESEMBER 25 02212 19 26
SELASA 5 12 19 26 SELASA 2 9 16 23 30 SELASA 6 13 20 27 SELASA 4 12 20 27 SELASA 1 8 15 22 29 SELASA 6 13 20 27
RABU 6 13 20 27 RABU 3 10 17 24 31 RABU 7 14 21 28 RABU 5 13 21 28 RABU 2 9 16 23 30 RABU 7 14 21 28
KAMIS 7 14 21 28 KAMIS 4 11 18 25 KAMIS 1 8 15 22 29 KAMIS 7 14 22 29 KAMIS 3 10 17 24 KAMIS 1 8 15 22 29
JUM'AT 1 8 15 22 29 JUM'AT 5 12 19 26 JUM'AT 2 9 16 23 30 JUM'AT 8 15 23 30 JUM'AT 4 11 18 25 JUM'AT 2 9 16 23 30
3 10
1
SABT U 2 9 16 23 30 SABT U 6 13 20 27 SABTU 3 10 17 24 SABTU 1 9 16 24 31 SABTU 5 12 19 26 SABTU 24 31
7
6 : pe mb eka la n w a li sa n ri ba 1 -1 2 :  ema Aku d an Ke lua rga ku 1 -9 : Te ma Te ma nggung C o e e 3 -7 :T e ma Ch il d E n e rpre ne ur 1 -4 :T e ma Te mpe da n T a hu 1 -9 :e va lua si
ru TMG
9 : ha ri ra ya Id ul Adh a 1 5-1 9 : Te ma Ins ind en a l" H 1 2-3 0 : Te ma Chi ld En e rpre ne 8 : Ma ul id Na bi Mu ha mma d S AW 7 -2 5 : P5 ( ema i ma ji na si ku ) 1 2-1 6 : P ers ia pa n L PAD
UT R I " ur
12 : H ari P erama M asuk S 17 : H UT R I & K arnaval 19-23 : J eda S emeser 11-31 : T ema TT empe d an T ahu T 18 : P arenting C lass 17 : P embagian L PAD S em I
ekolah MG
12-23 :P e ngena la nL ingkunga nS 22-3 1 : Tema Te ma nggung C oe e 2 3: Pa renting C la ss 3 0 : P OMG, Pa re nti ng, OTM 2 8-3 0= P enga ya an da nE va luas i 1 9-30 :L ibur seme se rI
e ko
25-29 : Tema " Aku dan keluargaku"
30 : Tahun Baru Hijriyah

JANUARI 2 023 FEBRUARI 2 023 MARET 2 023 APRIL 2 023 MEI 2 023 JUNI 2 023
MINGGU 1 8 15 22 29 MINGGU 5 12 19 26 MINGGU 5 12 19 26 MINGGU 2 9 16 23 MINGGU 7 14 21 28 MINGGU 4 11 18 25
SENIN 2 9 16 23 30 SENIN 6 13 20 27 SENIN 6 13 20 27 SENIN 3 10 17 24 SENIN 1 8 15 22 29 SENIN 5 12 19 26
SELASA 3 10 17 24 31 SELASA 7 14 21 28 SELASA 7 14 21 28 SELASA 4 11 18 25 SELASA 2 9 16 23 30 SELASA 6 13 20 27
RABU 4 11 18 25 RABU 1 8 15 22 RABU 1 8 15 22 29 RABU 5 12 19 26 RABU 3 10 17 24 31 RABU 7 14 21 28
KAMIS 5 12 19 26 KAMIS 2 9 16 23 KAMIS 2 9 16 23 30 KAMIS 6 13 20 27 KAMIS 4 11 18 25 KAMIS 1 8 15 22 29
JUM'AT 6 13 20 27 JUM'AT 3 10 17 24 JUM'AT 3 10 17 24 31 JUM'AT 7 14 21 28 JUM'AT 5 12 19 26 JUM'AT 2 9 16 23 30

SABTU7 14 21 28 SABTU4 11 SABTU4 11 18 25

18 25 SABTU1 8 15 22 29 SA BT U 6 13 20 27 SABTU3 10 24
1
2 : H ari p erama m asuk s em g 1-24
enap: T ema P lesiran
1-24 : T ema T anaman K arunia A llah
3-12:
17 : TP ema
a renting
C amp C Rlass
amadhan 1 : H ari B uruh 1 : h ari l ahir p ancasila 7
20 : O uting C lass ( A gro W isaa 10-11
) 21:: OK irab
utingRCamadhan
lass (Camping R mdn)2-26
17-21 : P: PLlibur
5 M c
(aku enjelang
c ina I indonesia)
dul F iri6 : H ari R a ya Waisyak
2-27 : Tema Ma a Air d i Sekia rku 19 : O uting
: Parenting C las s ( r ena ng )
C lass
22 : H ari R aya N yepi 22-23 : H ari R aya I dul if ri 23-26 : C30-31
uti B ersama
: P elaksanaan A khirussanah
20 : P arenting C lass : Ha ri Raya Isro' m i'roj 20-24 : J eda S emeser
2 3-2 4 : Li bur awa l p u as a 2 7-2 8 : Li bu rH a ri Ra ya Idu l F i ri 10 : : a khirusa nah d an p enas seni
30-31 : T ema P lesiran 27-28 : T ema T anaman K arunia A lla
27-31 : Tema Camp Ramadhan 12-16: p ersiapan L PAD
2 8F e brua ri : P emo re a n W i sud a
17 : p embagian L PAD s emeser g ena

k egi a an a wa l m as uk s ek ol ah p en ye ra ha n L PAD Minggu Efektif

Libur resmi Nasional Libur a wal pua sa dan iduli f ri I : 17 II : 18

Kurikulum Operasional TKIT Al Q Qudwah 3

c. Jadwal A ktivitas P embelajaran

POS PAUD KARANGSETRA 2

HARI WAKTU KEGIATAN KETERANGAN

Senin 07.00 – 08.00 Kegiatan Pagi :

SOP
J s/dat ● Penyambutan anak
um’ ● Asyiknya bermain
● Literasi Pagi

08.00 – 08.30 Pembukaan SOP

Apel Pagi
Olah tubuh
Gemar membaca

08.30 – 09.30 Kegiatan Imtaq

Gemar membaca

09.30 – 10.00 Istirahat I

Makan snack SOP

10.00 – 11.00
Inti : Bermain-Belajar

11.00-11.30 Istirahat II
Makan bekal dari Rumah

10.45 – 11.00 Penutup

Recalling
Doa Penutup
Janji Pulang sekolah

Kurikulum Operasional PAUD Gemilang 3

Peta konsep aku dan keluargaku
 Panca Indra
AKU DAN KELUARGAKU Anggoa Tubuh
 Maa
Anggoa Keluarga Keluargaku Kepala
Telinga Hidung 

Mulu/lidah/pengecap  Tubuh

kuli  Kaki
Tubuhku 



Keluargaku ersayang Keluarga Jauh Diriku

Kakek
Ayah 


Ibu  Nenek  Nama diri


Identiasku
Kakak  Jenis kelamin

 Paman
Adik  Alama

 Bibi Kebuuhanku

Ciri-ciri Tubuh

Tubuh
Makanan Pakaian Tempa Cia-cia & Hobi Rambu  Pendek/tinggi
& Tinggal  Lurus Kuli  Kurus/gemuk
Minuman  Kriting  Putih
 Panjang/pendek  Hiam
 Hiam/pirang  Sawo maang

 4 seha 5 Pakaian ada

sempurna

 Rumahk
Pakaian anak muslim
 Makanan khas   Menyanyi
emanggung Olahraga Membaca Memasak Menari
berkebun



 Minuman
 Guru
kesukaan 
Polisi+ enara Doker+Perawa Pedagang Peani
koki 






Kurikulum Operasional PAUD Gemilang 3

Peta konsep temanggung coffee

Kurikulum Operasional PAUD Gemilang 3

 > 1000 MDPL  Menyemai biji

 Kandungan air banyak  Tanam  Giling
 Biji lebih kecil  Menyambung baang
arabika  Huller
 Daun lebih kecil  Rempel Lendir cuci bersih
 Jual biji
 Pohon kecil
 sangrai
= full wash

Lendir
jenis Cara Menanam & Perawaan pulper = honey
Petik campur
 < 1000 MDPL robusa
 Banyak varian
 Kandungan air

sediki Jemur
panen Petik merah naural
Temanggung coffee glondong
 fungsi

huller fermenasi

 Akar = hiasan
penjualan langsung
 Pohon = hiasan, bahan bangunan dan
kayu bakar
 Daun = pupuk dan minuman sorasi wine
 Bunga = makanan ernak lebah dan

minuman
online  Pasar
Car free day roasting

 Fermenasi
 oko 35-40hr
 Setiap 5 hari

 Reseller  Wa jemur 2 jam

 dropship  Fb
 Ig
 medium
 Marke place
 medium dark
 dark

 COD
 ransfer
 Dakoa
 JNT

ekspedisi  JNE kurir

 Si Cepa

Peta konsep child enterpreneur

Kurikulum Operasional PAUD Gemilang 3

Tempe tahu temanggung

Kurikulum Operasional PAUD Gemilang 4

 Melancarkan  Putih  Gembus Makanan yang

pencernaan  Merah  Kedelai dibuat dari endapan biji kedelai yang
 Bagus untuk tulang  kerompong  bongkrek mengalami koagulasi
 Menjaga imunitas
tubuh
 Mencegah anemia
 Menurunkan kadar
kolestrol
 Sumber protein tahu tempe
tempe
 Meningkatkan jenis
kecerdasan
tahu

Tempe Dan Tahu pengertian

manfaat Temanggung

Mencegah kanker
Untuk kesehatan tempe
jantung tahu
Melancarkan
pencernaan Budidaya kedelai olahan
 Bagus untuk tulang

Meningkatkan iMndakonanesaina kyhanasg terbuat dari kedelai atau bahan lai

kecerdasan

tempe tahu
yang menggunakan beberapa jenis ragi
Sumber protein  Membuat lubang 2cm

tempe
 Tanam biji 2-3
 Tutup dengan tanah
Sirami dengan air
kripik Tahu susur

 
Siangi
empis-empis Tahu bulat

 
Pupuk = kandang, urea
tempe Tahu bacem

 
90 hari siap panen mendoan Nuged tahu



nuged tempe  Tahu ceria

Kurikulum Operasional PAUD Gemilang 4

Mata air di sekitarku

 Irigasi Keadaan alam di mana air mengalir keluar  Mata air vulkanik
 Memasok kebutuhan air pada tanaman menuju permukaan tanah dan menjadi  Mata air celah
 Menjamin ketersediaan air di musim sumber air bersih yang berguna untuk
 Mata air hangat
kemarau keperluan kehidupan manusia
 Mata air panas
 Menurunkan suhu tanah
 Mengurangi kerusakan tanah

pengertian

jenis

 perikanan
 Memenuhi kebutuhan dan gizi Mata air di sekitarku
masyarakat
Proses
penyaluran
Manfaat
 Objek wisata
 Menambah daya tarik
pengunjung

 Disalurkan langsung
 Air minum
Objek wisata di Temanggung dari mata air
untuk



Bansari water park  Di pompa kemudian

memenuhi


Cahaya langgeng dialirkan melalui pipa-

kebutuhan


Pikatan pipa

konsumsi
 Sendang sengon masyarakat
 Sendang traji
 Sendang endong
 Kolam renang petir

Kurikulum Operasional PAUD Gemilang 4

Camp ramadhan

Yang
Makan, minum
 Menahan makan dan Camp Ramadhan membaalkan puasa 

dan munah disengaja

minum dari erbi fajar sampai maghrib Pengertian puasa

Syahadaha
Amalan di bulan Rukun islam Shola 3. Puasa 4. Zaka 5. Haji
ramadhan

 Tilawah
 Sedekah dalil
 Mengakhirkan sahur Peristiwa penting
 Menyegerakan berbuka
 Shola arawih
 zaka

 Lailaul Qodr  Doa = berbuka, sahur

 Nuzulul Qur’an  Hadis = anjuran sahur, shaum ramadhan
 Qur’an surah = Al Baqarah 183
Kurikulum Operasional PAUD Gemilang 4

Tanaman karunia Allah

Kurikulum Operasional PAUD Gemilang 4

Suau jenis organisme eruama  Sejajar

Beracun  Tunjang


anaman yang umum di anam  Menjari

gaal daun  Ganung
 Melengkung


oleh manusia  Serabu

 Menyirip
 peleka

 Roboh baang
 Beracun


berduri pengertian daun Kayu

bunga 

 Rumpu
bahaya
 basah

 beracun buah
akar
Tanaman bagian
akar
Karunia Allah
 Kelopak
 Oba baang  Mahkoa
 Putik
 Minuman manfaa  Benang sari
 Bahan makanan  Bakal biji

daun bunga
jenis

 Hiasan
 Parfum bunga
 Minuman buah  Kuli
oba Biji
 Oba 

 daging
baang

 Lem
Ca buah buah

palawija sayur
 Kayu bakar
hias
 Bahan bangunan

 keras
 Lengkuas
akar
 Jahe
 Kencur
 Merica  kunyi
 Pepaya
 Cengkeh  Bayam 

 Kemiri Pisang
 Sawi
Sumber viamin  Tumbar
Mawar
 Mangga
 
 Buncis
Melati
 Rambuan

 kecambah
 kakus
 jambu

 hiasan  pala

Kurikulum Operasional PAUD Gemilang 4

 e. Contoh modul ajar

TAMAN KANAK-KANAK ISLAM TERPADU ( TKIT )

“ AL QUDWAH “
Alamat :Demangan RT. 04 RW. 05 Ngadirejo 56255

MODUL AJAR

“Tempe dan Tahu Temanggung”

A. Informasi Umum

Nama Yuliati, S .Pd Jenjang/Kelompok TK/ T KA

Asal Sekolah TKIT A l Q udwah Kelas Merpati

Alokasi Waktu 5 Pertemuam / 1110 menit Jumlah Siswa 13 anak

Model PembelajaranTatap Muka

Fase Fondasi

ProfiKluer Pikuelluamja Or perasional BTKerITa kAhl-lQakud mwauhlia, bergotong royong, kreatif 46

Pancasila

Tujuan Membiasakan bersyukur atas karunia lingkungan alam sekitar



pembelajaran dengan menjaga kebersihan, dan merawat lingkungan sekitar

Mampu berfikir kreatif dalam memecahkan masalah yang dihadapi
sehari-hari
Anak menunjukkan rasa ingin tahu terhadap diri sendiri dan
lingkungannya
Mengenal kebiasaan baik dan buruk bagi kesehatan

Mengenal dan mengkonsumsi makanan dan minuman yang sehat

dan bergizi

Tujuan Kegiatan Mengenal jenis-jenis tahu dan tempe

Mengenal proses pembuatan tahu dan tempe
Menumbuhkan rasa ingin tahu kepada anak

Mengenal makanan dan pola hidup sehat

Mengenal 4 sehat 5 sempurna (anak melihat secara langsng proses