KURIKULUM OPERASIONAL

PAUD
PUSPA
CENGKARENG TIMUR
KEC. CENGKARENG
TAHUN
2023-2024

ALAMAT :

Jln. Masjid Nurul Iman No 48 Rt 007/005

Kel. Cengkareng Timur
Kecamatan Cengkareng
Jakarta Barat

Telp. 087886867864
Email paudpuspa@gmail.com
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kami panjatkan kehadirat Alloh SWT atas segala Rahmat dan
KaruniaNya sehingga penyusunan Kurikulum PAUD PUSPA Cengkareng Timur Kecamatan
Cengkareng dapat dilaksanakan sebagai tindak lanjut diberlakukannya Undang – undang No.
20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun
2005 tentang Undang – undang Guru dan Dosen. Implementasi Undang – undang No. 20
Tahun 2003 tentangSistem Pendidikan Nasional dijabarkan ke dalam sejumlah peraturan
antara lain Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.

Peraturan tersebut menyampaikan perlunya disusun dan dilaksanakan 8 Standar

Nasional Pendidikan yaitu Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak, Standar Isi,
Standar Proses, Standar Pendidik, Standar Sarana dan Prasarana , Standar Pengelolaan,
Standar Pembiayaan, dan Standar Penilaian Pendidikan.

Kepada semua pihak kami mengucapkan terima kasih yang telah membantu kegiatan
penyusunan Kurikulum Operasional PAUD PUSPA Kecamatan Cengkareng hingga selesai.
Kami menyadari bahwa penyusunan Kurikulum Operasional PAUD PUSPA ini masih belum
sempurna, maka kritik dan saran kami harapkan dari segenap komponen demi kesempurnaan
Kurikulum dimasa yang akan datang.

JAKARTA, 10 Juli 2023

Esti Purbayati, S.Pd

i
 KEPUTUSAN KEPALA SEKOLAH PAUD PUSPA
Nomor : 009/KOSP/PAUD- PUSPA/VII/2023

TENTANG
PENETAPAN KURIKULUM OPERASIONAL SATUAN PENDIDIKAN
PAUD PUSPA
TAHUN PELAJARAN 2023-2024

Dengan rahmat Tuhan Yang Maha

Esa Kepala Sekolah PAUD PUSPA
Kelurahan Cengkareng Timur Kecamatan Cengkareng

Menimbang:
Dalam rangka memperlancar pelaksanaan program layanan PAUD PUSPA perlu menetapkan
Pemberlakuan Kurikulum Operasional PAUD tahun pelajaran 2023/2024 Mengingat:
1. Undang–Undang No.20 tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional.
2. Dengan telah disahkannya Kurikulum PAUD PUSPA tahun pelajaran 2023/2024
pada tanggal 10 Juli 2023
MEMUTUSKAN DAN MENETAPKAN :
PERTAMA : Dengan telah disahkannya Kurikulum Operasional PAUD PUSPA
tahun pelajaran 2023/2024 pada tanggal 10 Juli 2023, maka pada
tahun pelajaran 2023/2024 sudah dapat digunakan.
KEDUA : Para pendidik/guru wajib menggunakan kurikulum tahun pelajaran
2023/2024, dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran.
KETIGA : Apabila dikemudian hari terdapat kekeliruan dalam penetapan
Keputusan ini akan diadakan perbaikan sebagaimana mestinya.
KEEMPAT : Keputusan ini mulai berlaku sejak tanggal di tetapkan.

Ditetapkan di : J A K A R T A
Pada Tanggal : 03 Juli 2023
Kepala PAUD PUSPA

( Esti Purbayati , S.Pd )

Tembusan disampaikan kepada Yth :
1. Penilik PAUD Kec.Cengkareng
2. Arsip

ii
 LEMBAR PENGESAHAN PEMBERLAKUAN KOSP
NO. 009/KOSP/PAUD- PUSPA/VII/2023

Berdasarkan pengajuan permohonan Pengesahan Kurikulum Operasional Satuan

Pendidikan (KOSP) yang disiapkan oleh :
Nama Satuan Paud: PAUD PUSPA
Penyelenggara : Esti Purbayati, S.Pd.
Izin Operasional : 002/1.17/31.74.10.1003/-1.851.192/2015
Alamat : Jl. Masjid Nurul Iman No 48 Rt 007/005
Kel Cengkareng Timur Kec.Cengkareng Barat

Maka Kantor Satuan Pelaksana Pendidikan Kecamatan Cengkareng Suku Dinas

Pendidikan Wilayah I Kota Administrasi Jakarta Barat dengan
mempertimbangkan :
1. Dasar-dasar hukum dan acuan yang digunakan dalam pengembangan
KOSP disatuan PAUD tersebut.
2. Tatacara pengembangan KOSP yang dilakukan oleh tim penyusun di satuan
PAUD tersebut
3. Bukti fisik seluruh dokumen KOSP yang telah disusun oleh tim dari satuan
PAUD tersebut

Maka dengan ini menyatakan, bahwa kurikulum Operasional Satuan Pendidikan

(KOSP) pada satuan PAUD tersebut dapat diterapkan/dilaksanakan sebagaimana
mestinya; dengan catatan satuan PAUD tersebut tetap berupaya secara terus menerus
dapat meningkatkan mutu KOSP dilembaganya.

Jakarta, 10 Juli 2023

Yang mengajukan pengesahan:
Kepala Satuan PAUD Perwakilan Komite

Esti Purbayati , S.Pd …………………….

Tanda Pengesahan:
Penilik Paud Dikmas
Kecamatan Cengkareng Kota Administrasi Jakarta Barat

Hj DWI AGUSTINI, S.Pd.,M.Si

NIP. 196908181993012001

iii
 DAFTAR ISI

Halaman Judul ............................................................................................................

Kata Pengantar...................................................................................................................i
SK Penetapan Kurikulum...................................................................................................ii
LembarPengesahan............................................................................................................iii
Daftar Isi............................................................................................................................iv
A. Karakteristik PAUD...................................................................................................1
B. Visi.............................................................................................................................3
C. Misi............................................................................................................................3
D. Tujuan........................................................................................................................4
E. Pengorganisasaian Pembelajaran...............................................................................4
F. Rencana Pembelajaran .......................................................................................
a. Tujuan Pembelajaran dan Elemen Capaian Pembelajaran...................................5
b. Pengaturan Beban Belajar....................................................................................7
G. Pendampingan, Evaluasi dan Pengembangan Professional.......................................10
H. Penutup......................................................................................................................12
I. Lampiran-lampiran....................................................................................................13
a. Program Tahunan.................................................................................................14
b. Kalender Pendidikan............................................................................................16
c. Modul Ajar...........................................................................................................18
d. SOP......................................................................................................................28

iv
A. Karakteristik PAUD PAUD CENGKARENG TIMUR

PAUD Puspa adalah Satuan PAUD Sejenis ( SPS) terletak Kelurahan

Cengkareng Timur Kecamatan Cengkkareng di kota administrasi Jakarta Barat yang

berbatasan dengan Kelurahan Kapuk dan Kelurahan Cengkareng Barat. Jakarta adalah

Ibukota Negara Republik Indonesia, dikenal dengan sebutan kota metropolitan

karena memiliki peran dan fungsi yang sangat beragam. Banyak perusahaan besar

nasional maupun multi-nasional yang kantor pusatnya berada di Jakarta. Jakarta juga

menjadi pusat perdagangan dan jasa Sehingga menimbulkan kepadatan penduduk.

Jakarta juga memiliki kemudahan akses terhadap berbagai sarana dan prasarana

transportasi darat, laut, maupun udara. Kemudahan ini dapat digunakan untuk

menstimulasi pertumbuhan ekonomi kreatif pada masyarakat dengan menyediakan

berbagai peluang usaha dan lapangan kerja. Lokasi Paud Puspa sangat strategis berada

di pinggir jalan Masjid Nurul Iman Cengkareng Timur yang dikelilingi dengan

tempat- tempat yang bisa dijadikan sumber belajar seperti mini market, kantor pos,

Panti Asuhan dan masjid.

Sebagai lembaga pendidikan yang berada di Kota Jakarta yang padat

penduduknya, sekolah kami memiliki kekhasan berupa peserta didik yang berasal dari

berbagai etnis, budaya, dan agama dimana masyarakatnya saling menghormati dan

bertoleransi terhadap keberagaman tersebut. Disisi lain Kota Jakarta yang padat

penduduknya menimbulkan permasalahan lingkungan, seperti polusi udara,

eksploitasi terhadap air tanah serta alih fungsi lahan menjadi kavling dan perkantoran.

Para pendiri PAUD PUSPA bercita-cita untuk memberikan layanan

pendidikan yang berkualitas bagi anak-anak usia dini yang berada di lingkungan

Kelurahan Cengkareng Timur Kecamatan Cengkareng. Segala tantangan

permasalahan ada di Lingkungan Paud Puspa akan memperkaya kurikulum

1
Operasional Paud Puspa. Impian kami adalah mewujudkan profil lulusan yang

2
sehat, cerdas, ceria, berbudi pekerti yang luhur, berkarakter sesuai budaya Indonesia,

berwawasan global dan peduli lingkungan.

Pengembangan kurikulum di sekolah kami mengacu pada tujuan pendidikan

nasional dengan memperhatikan kekhasan daerah, karakteristik dan kondisi satuan

pendidikan, serta kebutuhan peserta didik. Untuk mewujudkan hal ini, maka

dibentuklah Tim Pengembang Kurikulum Operasional yang terdiri dari kepala

sekolah, guru, tenaga kependidikan dan komite sekolah. Tim pengembang kurikulum

satuan pendidikan PAUD Puspa menggunakan analisis konteks sebagai dasar

pengembangan kurikulum yang berfokus pada:

1. Keberagaman agama, etnis dan budaya yang dituangkan dalam muatan

pembelajaran keagamaan, pembentukan karakter, pengembangan diri dalam seni ,

budaya serta kecakapan hidup.

2. Potensi lingkungan sebagai keunggulan lokal dan global.

Kurikulum Operasional PAUD Puspa menggunakan prinsip pembelajaranyang

berpusat pada anak. Prinsip ini selaras dengan prinsip “Merdeka Bermain Merdeka

Belajar” dimana guru berperan sebagai fasilitator anak dalam belajar. Guru

memfasilitasi anak agar dapat berfikir logis, kritis dan kreatif. Selain itu guru juga

perlu menstimulasi anak supaya dapat bersosialisasi dengan temannya, baik di

lingkungan sekolah maupun di rumah. Anak juga dibiasakan untuk menyukai

tantangan agar dapat mengembangkan ketrampilan menyelesaikan masalah dengan

cara yang kreatif, sehingga mereka dapat menjadi aset masa depan bangsa.

Untuk mewujudkan PAUD yang berkualitas tentunya tidak cukup hanya

didukung oleh potensi lingkungan dan sumber daya manusia setempat. Dukungan

dana untuk menunjang operasional pendidikan dan pemenuhan sarana dan prasarana

yang memadai juga sangat diperlukan. Oleh karena itu, PAUD Puspa

3
 membutuhkan dana yang bersumber dari swadaya orang tua siswa dan bantuan dari

pemerintah berupa dana operasional BOP.

Hal lain yang tidak kalah penting adalah penyediaan lingkungan belajar yang

kondusif, penggunaan media pembelajaran yang variatif serta pemanfaatan berbagai

sumber belajar dari lingkungan sekitar. Pembelajaran berkualitas di PAUD Puspa

tidak akan bisa terlaksana tanpa dukungan orang tua, masyarakat sekitar, pemerintah

setempat, dinas pendidikan dan pemangku kepentingan terkait lainnya.

Saat ini PAUD Puspa berdiri diatas lahan seluas 51 m2, luas bangunan kurang

lebih 100 m2, dengan bangunan 2 lantai yang terdiri dari ruang guru dan kepala

sekolah, 1 ruang kelas, 1 kamar mandi, 1 ruang Perpustakaan , 1 dapur dan 1 gudang.

Lembaga kami memiliki 4 orang guru yang berkualifikasi S1 PAUD, 1 orang kepala

sekolah dan 1 orang tenaga administrasi dan sudah mengikuti berbagai pelatihan

tentang PAUD. Pada tahun ajaran 2023/2024 , kami memiliki 37 orang peserta

didik,dengan perincian Kelompok A: 10 anak, Kelompok B : 27 anak.

2. Visi

Terwujudnya anak usia dini yang Sehat, Cerdas, Ceria, Kreatif, Berakhlak Mulia dan

Berwawasan Global

3. Misi

- Membangun pembiasaan hidup sehat, bersih, ceria dan berahlak

mulia secara mandiri
- Mengembangkan wawasan anak tentang dunia
- Menyelenggarakan layanan pengembangan holistik integratif
- Memfasilitasi kegiatan belajar mengajar yang aktif dan
menyenangkan sesuai dengan tahapan perkembangan minat dan
potensi anak
- Membangun kerjasama dengan orang tua, masyarakat dan lingkup terkait
dalam rangka pengelolaan PAUD yang profesional, bertanggung jawab
dan berdaya saing Nasional

4
- Mempersiapkan sedini mungkin agar kelak memiliki kesiapan dalam

5
 memasuki pendidikan lebih lanjut.
4. Tujuan

- Mewujudkan anak yang sehat, cerdas, ceria dan mandiri

- Menjadikan anak beragama dan berakhlak mulia sejak dini
- Mewujudkan anak menjadi generasi yang berkualitas yang mampu
berkomunikasi, kolaborasi, berpikir kritis, dan kreatif
- Mewujudkan anak yang mampu peduli dengan diri sendiri, orang lain dan
lingkungan sekitar.
- Mempersiapkan anak didik memasuki jenjang pendidikan dasar
dengan ketercapaian kompetensi dasar sesuai tahapan perkembangan anak.
- Menjadikan anak yang mampu berpikir dan bertindak produktif melalui
bahasa, musik, karya dan gerakan sederhana.
- Menciptakan suasana belajar yang kondusif bagi penyelenggaraan
pendidikan, perawatan, pengasuhan dan perlindungan anak.
- Menjadi lembaga rujukan PAUD tingkat Kota, Provinsi dan Nasional

5. Pengorganisasian Pembelajaran

Pengorganisasian pembelajaran di PAUD PUSPA yaitu capaian pembelajaran

meliputi tiga elemen capaian pembelajaran nilai agama dan budi pekerti, jati diri,

literasi dan STEAM

Pembelajaran Intrakurikuler

PEMBELAJARAN ALOKASI WAKTU

SEMESTER 1 17 Minggu
Topik :
- Aku Anak Indonesia
- Aku Sayang Ayah dan Ibu
- Pasar Tradisional dan Modern
SEMESTER 2 17 Minggu
Topik :
- Sampah di sekitarku
- Air untuk kehidupan
- Kebun Vertikal
Catatan : Topik menyesuaikan dengan kondisi dan minat anak

6
6. Rencana Pembelajaran
a. Elemen Capaian Pembelajaran dan Tujuan Pembelajaran
ELEMEN CAPAIAN
NO
PEMBELAJARAN
1. Nilai agama dan budi pekerti.
Anak percaya kepada Tuhan
Yang Maha Esa, mulai
mengenal dan mempraktekan
ajaran pokok sesuai dengan
agama dan kepercayaanNya.
Anak berpartisipasi aktif
dalam menjaga kebersihan,
kesehatan dan keselamatan diri
sebagai rasa sayang terhadap
dirinya dan rasa syukur kepada
Tuhan Yang Maha Esa.
Anak menghargai sesama
manusia dengan berbagai
perbedaannya dan
mempraktekan perilaku dan
berakhlak mulia.
Anak menghargai alam
dengan cara merawatnya dan
menunjukan rasa sayang
terhadap makhluk hidup yang
merupakan ciptaan Tuhan
Yang Maha Esa.
2. Jati Diri
Anak mengenali,
mengekspresikan, dan
mengelola emosi diri serta
membangun hubungan sosial
secara sehat. Anak mengenal
dan memiliki perilaku positif
terhadap diri dan lingkungan
(keluarga, sekolah, masyarakat,
negara, dan dunia) serta rasa
bangga sebagai anak Indonesia
yang berlandaskan Pancasila.
Anak menyesuaikan diri dengan
lingkungan, aturan, dan norma
yang berlaku. Anak
menggunakan fungsi gerak
(motorik kasar, halus, dan
taktil) untuk mengeksplorasi
dan memanipulasi berbagai
7
TUJUAN PEMBELAJARAN
- Mempraktikkan nilai dan
kewajiban ajaran agamanya.
- Mengenal Tuhan melalui
ciptaannya, kegiatan Ibadah,
tempat-tempat Ibadah dan kitab
suci.
- Memperingati hari-hari besar
Agama yaitu : Idul Fitri, Idul
Adha, Tahun Baru Islam 1
Muharam.
- Mensyukuri, menyayangi dan
melestarikan ciptaan Tuhan
dengan penuh tanggung jawab.
- Mengenal keberagaman agama
dan sikap menghargai
kepercayaan orang lain.
- Menghargai diri sendiri, orang
lain dan lingkungan sekitar
sebagai rasa syukur kepada
Tuhan
- Menghormati, menyayangi dan
menghargai diri sendiri keluarga
dan lingkungan
- Bangga terhadap latar belakang
budaya jati dirinya sebagai anak
Indonesia
- Mengenal budaya daerah (rumah
adat, pakaian daerah, tari daerah,
alat musik tradisional, bahasa dan
permainan daerah).
- Memperingati hari-hari besar
Nasional
- Menunjukkan perasaan bangga
terhadap identitas keluarganya
- Bangga terhadap hasil karya
- Menunjukan Perilaku bergotong
royong
- Mandiri, Berkebhinekaan Global
objek dan lingkungan sekitar - Memiliki sikap positif dan
sebagai bentuk penghargaan diri berpartisipasi aktif dalam menjaga
kebersihan, kesehatan dan
keselamatan diri.
- Dapat mengenali,
mengekspresikan dan mengelola
emosi diri
- Memiliki sikap positif dan
berpartisipasi aktif dalam menjaga
kebersihan

8
3. Dasar-dasar Literasi, - Mengenali dan memahami
Matematika, Sains, Teknologi, berbagai informasi dalam gambar,
Rekayasa, dan Seni video visual dan cerita dongeng
Anak mengenali dan - Mampu berkomunikasi dengan
memahami berbagai informasi, baik
mengomunikasikan perasaan - Menunjukan kemampuan berfikir
dan pikiran secara lisan, tulisan, kreatif dan menunjukan sikap
atau menggunakan berbagai kolaboratif
media serta membangun - Mengenali dan melihat hubungan
percakapan. Anak menunjukkan antarpola dan simbol
minat, kegemaran, dan - Dapat memecahkan masalah
berpartisipasi dalam kegiatan didalam kehidupan sehari-hari
pramembaca dan pramenulis. - Mengeksplorasi dan
Anak mengenali dan bereksperimen dengan material
menggunakan konsep alam atau buatan manusia
pramatematika untuk - Menggunakan dan merancang
memecahkan masalah di dalam teknologi secara aman dan
kehidupan sehari-hari. Anak bertanggung jawab
menunjukkan kemampuan dasar - Mengeksplorasi berbagai seni,
berpikir kritis, kreatif, dan mengekspresikannya kreatifitas
kolaboratif. Anak menunjukkan dan pemikiran kritis dalam hasil
rasa ingin tahu melalui karya serta dapat mengekspresi
observasi, eksplorasi, dan berbagai karya seni
eksperimen dengan - Mengenal cara menghemat air
menggunakan lingkungan - Mengenal cara mengolah sampah
sekitar dan media sebagai
sumber belajar, untuk
mendapatkan gagasan mengenai
fenomena alam dan sosial.
Anak menunjukkan
kemampuan awal menggunakan
dan merekayasa teknologi serta
untuk mencari informasi,
gagasan, dan keterampilan
secara aman dan bertanggung
jawab. Anak mengeksplorasi
berbagai proses seni,
mengekspresikannya serta
mengapresiasi karya seni.

9
b. Pengorganisasian Topik dan Tujuan Pembelajaran
No Topik/Sub Topik Tujuan Pembelajaran

1 Aku Anak Indonesia - Mempraktikkan nilai dan kewajiban

1. Hari Anak Nasional ajaran agamanya
2. Hari Kemerdekaan RI - Memperingati hari-hari besar nasional
3. Festival Budaya - Mengenal keberagaman agama dan
sikap menghargai kepercayaan orang
lain.
- Menghargai diri sendiri, orang lain dan
lingkungan sekitar sebagai rasa syukur
kepada Tuhan
- Menunjukkan perasaan bangga terhadap
identitas keluarganya
- Mandiri, berkebinekaan global
- Bangga dengan latar belakang budaya
dan jati dirinya sebagai anak Indonesia.
- Mengenal budaya daerah (rumah adat,
pakaian daerah, tari daerah, alat musik
tradisional, bahasa dan permainan
daerah).
- Menunjukkan perilaku gotong royong
- Dapat menyesuaikan diri dengan
lingkungan sekitar
- Bangga terhadap hasil karya
- Melakukan observasi, eksplorasi, dan
eksperimen
- Menemukan solusi kreatif dalam
pemecahan masalah
- Mengekspresikan imajinasinya menjadi
karya menggunakan material alam di
sekitarnya
2 Aku Sayang Ayah dan Ibu - Mempraktikkan nilai dan kewajiban
ajaran agamanya.
1. Ayahku Pahlawanku - Mengenal Tuhan melalui ciptaannya,
2. Hari Ayah Nasional kegiatan Ibadah, tempat-tempat Ibadah
3. Aku sayang ibu dan kitab suci.
4. Hari Ibu - Menghargai diri sendiri, orang lain dan
lingkungan sekitar sebagai rasa syukur
kepada Tuhan
- Menghormati, menyayangi dan
menghargai diri sendiri keluarga dan
lingkungan
- Bangga terhadap latar belakang budaya
jati dirinya sebagai anak Indonesia
- Mengenal budaya daerah (rumah adat,
pakaian daerah, tari daerah, alat musik

10
 tradisional, bahasa dan permainan
daerah).
- Memperingati hari-hari besar Nasional
- Menunjukkan perasaan bangga terhadap
identitas keluarganya
- Mampu berkomunikasi dengan baik
- Menunjukan kemampuan berfikir kreatif
dan menunjukan sikap kolaboratif
- Mengenali dan melihat hubungan
antarpola dan simbol
- Dapat memecahkan masalah didalam
kehidupan sehari-hari
- Mengeksplorasi dan bereksperimen
dengan material alam atau buatan
Manusia
3 Pasar Tradisional - Mempraktikkan nilai dan kewajiban
1. Penjual/Pedagang ajaran agamanya.
2. Pembeli - Mengenal Tuhan melalui ciptaannya,
3. Barang-barang yang kegiatan Ibadah, tempat-tempat Ibadah
ada di pasar dan kitab suci.
- Menghargai diri sendiri, orang lain dan
lingkungan sekitar sebagai rasa syukur
kepada Tuhan
- Menghormati, menyayangi dan
menghargai diri sendiri keluarga dan
lingkungan
- Bangga terhadap latar belakang budaya
jati dirinya sebagai anak Indonesia
- Mengenal budaya daerah (rumah adat,
pakaian daerah, tari daerah, alat musik
tradisional, bahasa dan permainan
daerah).
- Menunjukan Perilaku bergotong royong
- Mandiri, Berkebhinekaan Global
- Memiliki sikap positif dan berpartisipasi
aktif dalam menjaga kebersihan,
kesehatan dan keselamatan diri.
- Dapat mengenali, mengekspresikan dan
mengelola emosi diri
- Memiliki sikap positif dan berpartisipasi
aktif dalam menjaga kebersihan.

4 Sampah di sekitarku - Mempraktikkan nilai dan kewajiban

1. Memilah Sampah ajaran agamanya.
2. Mengolah sampah - Mengenal Tuhan melalui ciptaannya,
3. Mengurangi sampah kegiatan Ibadah, tempat-tempat Ibadah
dan kitab suci.
- Menghargai diri sendiri, orang lain dan
lingkungan sekitar sebagai rasa syukur
kepada Tuhan

11
 - Menghormati, menyayangi dan
menghargai diri sendiri keluarga dan
lingkungan
- Bangga terhadap latar belakang budaya
jati dirinya sebagai anak Indonesia
- Mengenal budaya daerah (rumah adat,
pakaian daerah, tari daerah, alat musik
tradisional, bahasa dan permainan
daerah).
- Menunjukan Perilaku bergotong royong
- Mandiri, Berkebhinekaan Global
- Memiliki sikap positif dan berpartisipasi
aktif dalam menjaga kebersihan,
kesehatan dan keselamatan diri.
- Melakukan observasi, eksplorasi, dan
eksperimen
- Menemukan solusi kreatif dalam
pemecahan masalah
- Mengekspresikan imajinasinya menjadi
karya menggunakan material alam di
sekitarnya
- Memiliki sikap positif dan berpartisipasi
aktif dalam menjaga kebersihan.
- Mengenal cara mengolah sampah
5 Air untuk kehidupan - Mempraktikkan nilai dan kewajiban
1. Air bersih ajaran agamanya.
2. Fungsi dan Kegunaan - Mengenal Tuhan melalui ciptaannya,
air kegiatan Ibadah, tempat-tempat Ibadah
3. Pengelolaan air dan kitab suci.
- Menghargai diri sendiri, orang lain dan
lingkungan sekitar sebagai rasa syukur
kepada Tuhan
- Menghormati, menyayangi dan
menghargai diri sendiri keluarga dan
lingkungan
- Bangga terhadap latar belakang budaya
jati dirinya sebagai anak Indonesia
- Mengenal budaya daerah (rumah adat,
pakaian daerah, tari daerah, alat musik
tradisional, bahasa dan permainan
daerah).
- Menunjukan Perilaku bergotong royong
- Mandiri, Berkebhinekaan Global
- Memiliki sikap positif dan berpartisipasi
aktif dalam menjaga kebersihan,
kesehatan dan keselamatan diri.
- Melakukan observasi, eksplorasi, dan
eksperimen
- Menemukan solusi kreatif dalam
pemecahan masalah

12
 - Mengekspresikan imajinasinya menjadi
karya menggunakan material alam di
sekitarnya
- Memiliki sikap positif dan berpartisipasi
aktif dalam menjaga kebersihan.
- Mengenal cara menghemat air
6 Kebun Vertikal - Mempraktikkan nilai dan kewajiban
1. Merancang ajaran agamanya
2. Menanam - Mengenal Tuhan melalui ciptaan-Nya,
3. Merawat kegiatan ibadah, tempat-tempat ibadah
4. Panen dan kitab suci
5. Mengelola hasil Panen - Mensyukuri, menyayangi dan
melestarikan ciptaan Tuhan dengan
penuh tanggung jawab
- Mandiri, berkebinekaan global
- Menunjukkan perilaku gotong royong
- Mampu berkomunikasi dengan baik
- Melakukan observasi, eksplorasi, dan
eksperimen
- Menemukan solusi kreatif dalam
pemecahan masalah
- Mengekspresikan imajinasinya menjadi
karya menggunakan material alam di
sekitarnya
- Mengenal teknologi pemanfaatan lahan
sempit

Muatan Lokal

No Kegiatan Tujuan Kegiatan

1 Baca Tulis Al Quran
2 Renang
3 Seni Tari Tradisional
4 Drum Band

c. Pengaturan Beban Belajar

Beban belajar yang digunakan adalah sistem paket sebagaimana tertera dalam

struktur kurikulum yaitu 900 menit (15 jam @ 60 menit) dalam seminggu.

Kegiatan pembelajaran tatap muka dilaksanakan selama 5 hari sebagai berikut :

No Kelas Harian Mingguan

13
1 Kelas A ( Ceria ) 120 menit 2 Jam ) 600 menit (dilaksanakan dalam
Usia : 3-4 tahun 5 hari efektif)
2 Kelas B ( Mandiri ) 180 menit (3 Jam ) 900 menit (dilaksanakan dalam
Usia : 4-5 tahun 5 hari efektif)
3 Kelas B ( Kreatif ) 180 menit (3 Jam ) 900 menit (dilaksanakan dalam
Usia : 5-6 tahun 5 hari efektif)

14
7. Pendampingan, Evaluasi dan Pengembangan Profesional

a. Pendampingan & Evaluasi

No Nama Kegiatan Alokasi Waktu Keterangan

1 Supervisi pembelajaran 1 kali dalam Supervisi pembelajaran
sebulan dilaksanakan sesuai dengan
program supervisi.
2 Mentoring 1 kali dalam Dalam mentoring kepala
sebulan sekolah bisa berbagi
pengalaman dan pengetahuan
untuk memberikan inspirasi
pada guru.
3 Penilaian Kinerja Guru 1 kali dalam PKG menjadi dasar pembuatan
(PKG) setahun ( bulan “Rapor Guru”
Juni)

b. Pengembangan Profesional Guru

No Nama Kegiatan Alokasi Waktu Keterangan

1 In House Training (IHT) 1 Kali dalam Guru melakukan diskusi internal
sebulan dan berbagi praktik baik dalam
lingkungan satuan PAUD
2 KKG 1 kali dalam Guru berbagi pengalaman dan
sebulan praktek baik pembelajaran dengan
para guru se gugus.
3 Workshop, seminar dan Menyesuaikan Guru mengikuti workshop,
pelatihan tentang dengan jadwal dari seminar dan pelatihan untuk
PAUD penyelenggara mengembangkan wawasan dan
kegiatan. pengetahuan tentang PAUD

8. Evaluasi Pembelajaran

Evaluasi pembelajaran yang dilakukan antara lain :

a. Asesmen capaian anak : Asesmen capaian anak dilakukan setelah pembelajaran

dalam rentang waktu 1 minggu.

b. Evaluasi hasil belajar anak : Evaluasi hasil belajar anak dilakukan setiap 6 bulan (

semester ) dan dilaporkan kepada orang tua.

c. Evaluasi program pembelajaran : Evaluasi program pembelajaran yang dilakukan

setiap minggu terhadap kegiatan, media yang digunakan dan strategi yang

15
 digunakan oleh guru.

9. Penutup

Kurikulum Operasional Paud Puspa ini menggambarkan perencanaan program secara

menyeluruh selama satu tahun ajaran sesuai karakteristik serta visi misinya.

Harapannya, Kurikulum Operasional PAUD Puspa dapat dijadikan acuan bagi

pendidik dan tenaga kependidikan, orang tua serta pihak terkait dalam melaksanakan

layanan PAUD secara holistik integratif. Kurikulum Operasional ini tidak menutup

kemungkinan dapat terjadi perbaikan dalam pelaksanaannya, maka saran dan masukan

tetap dibutuhkan agar PAUD Puspa dapat memberikan layanan yang terbaik bagi

anak-anak.

16
J. Lampiran-lampiran

1. PROGRAM TAHUNAN
2. KALENDER PENDIDIKAN
3. MODUL AJAR
4. SOP

17
 PROGRAM TAHUNAN
PAUD PUSPA
TAHUN : 2023-2024
NO BULAN KEGIATAN ALOKASI WAKTU
1 Juli 1. Awal masuk sekolah Minggu 2
2. MPLS Minggu 2
3. Pertemuan Orangtua murid Minggu 3
4. Sosialisasi Visi Misi dan tujuan BKB Minggu 3
PAUD Rambutan
5. Pembentukan Pengurus Komite Minggu 3
6. DDTK/ deteksi dini tumbuh kembang ) Minggu 4
7. Penimbangan dan Pengukuran BB TB Minggu 4
LK, pemeriksaan kuku, gigi,
mata, telinga
8. Perayaan Hari Anak Nasional Minggu 4
9. Pawai Tahun Baru Islam Minggu 4

2 Agustus 1. Pertemuan Orangtua murid Minggu 1

2. Pekan Perjuangan Merah Putih Minggu 1
3. Pawai Hut Kemerdekaan RI Minggu 2
4. Perayaan HUT Kemerdekaan RI Minggu 3
5. Makan Sehat bersama Minggu 4

3 September 1. Pertemuan Orangtua murid Minggu 1

2. Penimbangan dan Pengukuran BB TB Minggu 3
LK, pemeriksaan kuku, gigi,
mata, telinga
3. Hari Ozon Sedunia Minggu 3
4. Makan Sehat bersama Minggu 4

4 Oktober 1. Pertemuan Orangtua murid Minggu 1

2. Hari Batik Nasional Minggu 1
3. Maulid Nabi Muhammad SAW Minggu 2
4. Hari Pangan Sedunia Minggu 3
5. Makan Sehat Bersama Minggu 4

5 Nopember 1. Pertemuan Orangtua murid Minggu 1

2. Hari gigi Sedunia Minggu 1
3. Perayaan Hari Pahlawan Minggu 2
4. Hari Guru Minggu 3
5. Makan Sehat bersama Minggu 4

6 Desember 1. Pertemuan Orangtua Minggu 1

2. Penimbangan dan Pengukuran BB TB Minggu 2
LK, pemeriksaan kuku, gigi,
mata, telinga
3. Makan Sehat bersama Minggu 3
4. Perayaan Hari Ibu ( Outing Class ) Minggu 3

18
 5. Pembagian Laporan perkembangan Minggu 3
Anak
6. Libur Semester 1 Minggu 4

7 Januari 1. Pertemuan Orangtua Murid Minggu 1

2. Makan Sehat Bersama Minggu 4

8 Februari 1. Pertemuan Orangtua Minggu 1

2. Makan Sehat Bersama Minggu 4
3. Manasik Haji Cilik Minggu

9 Maret 1. Pertemuan Orangtua Minggu 1

2. Makan Sehat Bersama Minggu 4
3. Penimbangan dan Pengukuran BB Minggu 2
TB LK, pemeriksaan kuku, gigi,
mata, telinga
4. Libur Menyambut Ramadhan Minggu 3
5. Kegiatan Keagamaan Minggu 4

10 April 1. Pertemuan Orangtua Murid Minggu 1

2. Makan Sehat Bersama Minggu 4
3. Bulan Literasi
4. Perayaan Hari Kartini Minggu 3
5. Hari Buku Sedunia Minggu 4

11 Mei 1. Pertemuan Orangtua Murid Minggu 1

2. Makan Sehat Bersama Minggu 2
3. Pentas Kreatifitas Seni Minggu 3

12. Juni 1. Pertemuan Orangtua Murid Minggu 1

2. Makan Sehat Bersama Minggu 3
3. Penimbangan dan Pengukuran BB Minggu 2
TB LK, pemeriksaan kuku, gigi,
mata, telinga
4. Perpisahan Murid Minggu 3
5. Pembagian Hasil Perkembangan Minggu 3
Anak

Kepala Sekolah
PAUD PUSPA
Kel. Cengkareng Timur

Esti Purbayati, S.Pd

19
 KALENDER PENDIDIKAN TAHUN AJARAN 2023/2024
PAUD PUSPA KEL CENGKARENG TIMUR
KEC.CENGKARENG JAKARTA SELATAN

JULI
AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOPEMBER DESEMBER
Minggu 2 9 16 23/30 Minggu 7 14 21 28 Minggu 4 11 18 25 Minggu 2 9 16 23/30 Minggu 6 13 20 27 Minggu 4 11 18 25
Senin 3 10 17 24 Senin 1 8 15 22 29 Senin 5 12 19 26 Senin 3 10 17 24/31 Senin 7 14 21 28 Senin 5 12 19 26
Selasa 4 11 18 25 Selasa 2 9 16 23 30 Selasa 6 13 20 27 Selasa 4 11 18 25 Selasa 1 8 15 22 29 Selasa 6 13 20 27
Rabu 5 12 19 26 Rabu 3 10 17 24 31 Rabu 7 14 21 28 Rabu 5 12 19 26 Rabu 2 9 16 23 30 Rabu 7 14 21 28
Kamis 6 13 20 27 Kamis 4 11 18 25 Kamis 1 8 15 22 29 Kamis 6 13 20 27 Kamis 3 10 17 24 Kamis 1 8 15 22 29
Jumat 7 14 21 28 Jumat 5 12 19 26 Jumat 2 9 16 23 30 Jumat 7 14 21 28 Jumat 4 11 18 25 Jumat 2 9 16 23 30
Sabtu 1 8 15 22 29 Sabtu 6 13 20 27 Sabtu 3 10 17 24 Sabtu 1 8 15 22 29 Sabtu 5 12 19 26 Sabtu 3 10 17 24 31
2 : Hari Batik Nasional 16:
Pembagian
10 -14: MPLS 10 : Pawai Tahun Baru Islam 16 : Hari Ozon Sedunia Raport
17-21 : MPLS 15 : Pawai HUT RI 8 : Maulid Nabi Muhammad 25 : Natal

23 : Hari Anak Nasional 17 : Hari Kemerdekaan RI SAW 16 : Hari Pangan Sedunia 19-31 : Libur Semester
30
Tahun
baru
Islam 18 : Perayaan HUT RI

JANUARI
FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
Minggu 7 14 21 28 Minggu 5 12 19 26 Minggu 5 12 19 26 Minggu 2 9 16 23/30 Minggu 7 14 21 28 Minggu 4 11 18 25
Senin 1 9 16 23 30 Senin 6 13 20 27 Senin 6 13 20 27 Senin 3 10 17 24 Senin 1 8 15 22 29 Senin 5 12 19 26
Selasa 2 10 17 24 31 Selasa 7 14 21 28 Selasa 7 14 21 28 Selasa 4 11 18 25 Selasa 2 9 16 23 30 Selasa 6 13 20 27
Rabu 3 11 18 25 Rabu 1 8 15 22 Rabu 1 8 15 22 29 Rabu 5 12 19 26 Rabu 3 10 17 24 31 Rabu 7 14 21 28
Kamis 4 12 19 26 Kamis 2 9 16 23 Kamis 2 9 16 23 30 Kamis 6 13 20 27 Kamis 4 11 18 25 Kamis 1 8 15 22 29
Jumat 5 13 20 27 Jumat 3 10 17 24 Jumat 3 10 17 24 31 Jumat 7 14 21 28 Jumat 5 12 19 26 Jumat 2 9 16 23 30
Sabtu 6 13 20 27 Sabtu 4 11 18 25 Sabtu 4 11 18 25 Sabtu 1 8 15 22 29 Sabtu 6 13 20 27 Sabtu 3 10 17 24
1 : Tahun Baru Masehi 1 : Tahun baru Imlek 22 : Nyepi 7 : Hari Jumat Agung 1 : Hari buruh 1 : Hari Lahir Pancasila
3 : Awal masuk sekolah 21-22 : Idul Fitri 6 : Hari Raya Waisak 29 : Idhul Adha
18 : Isra Mi'raj Bulan Buku 26 : Kenaikan Isa Almasih 23 : Pembagian Raport

17
 JULI
Minggu 2 9 16 23/30 Libur Semester Pengambilan Raport Hari Raya Waisak Kepala PAUD PUSPA

Senin 3 10 17 24 Awal Masuk Sekolah Natal Imlek Kelurahan Cengkareng Timur

Isra
Selasa 4 11 18 25 MPLS Hari Raya Nyepi Kecamatan Cengkareng
Mi'raj
Hari Raya Idul Libur Ramadhan-Idul
Rabu 5 12 19 26 Isa AlMasih
Adha Fitri
Kamis 6 13 20 27 Libur Umum Hari Raya Idul Fitri
Jumat 7 14 21 28
Sabtu 1 8 15 22 29
1-9 : Libur Semester

Esti Purbayati, S.Pd

18
 MODUL AJAR
A. INFORMASI UMUM

Nama PAUD Puspa Jenjang/Kelas PAUD

Asal Sekolah SPS Mata Pelajaran -
AlokasiWaktu 1-5 pertemuan / 900 Jumlah Siswa 35 anak
menit
Model Pembelajaran Tatap Muka
Fase Fondasi
Tema/SubTema/Topik Aku Cinta Indonesia/Memperingati Hari Kemerdekaan/BenderaIndonesia
Tujuan Pembelajaran  Anak dapat Mempraktikkan nilai dan kewajiban ajaran agamanya.
 Anak Memperingati hari Besar Nasional (Kemerdekaan RI)
 Bangga terhadap latar belakang budaya jati dirinya sebagai
anak Indonesia
 Mampu berkomunikasi dengan baik
 Menunjukan kemampuan berfikir kreatif dan menunjukan
sikap kolaboratif

KataKunci bendera merah putih, Hari Kemerdekaan RI

Deskripsi Umum Pada kegiatan ini anak diajak untuk mengenal tentang Hari Kemerdekaan,
Kegiatan menghargai jasa pahlawan dan dapat berkreasi membuat karya Bendera
merah putih
Kegiatan yang dilakukan meliputi:
 Eksplorasi Bendera Merah Putih dan diskusi
 Membuat karya konstruktif tentang bendera
 Bercerita tentang Hari Kemerdekaan RI
 Berkreasi membuat bendera merah putih
Alat dan Bahan Alat tulis dan gambar :
 kertas warna, kertas lipat, pulpen, spidol besar, spidol
kecil,krayon,lem,gunting.
 Bahan-bahan pendukung lainnya seperti sedotan, stik es krim, pasir,
balok, batu kerikil, sumpit, ,botol plastik, bekas kemasan, kain, tali,
mur, baut, sendok dan lain-lain.
 Buku-buku terkait Hari Kemerdekaan RI
 Printout/tulisan suku kata.
Sarana Prasarana Ruangan kelas halaman sekolah

18
 B. KOMPONEN INTI

1. Bercerita/Berdiskusi gambar

Sumber Contoh sumber:Buku/gambar/videotentang

Pahlawan/Buku/gambar/Videotentangasalusulbendera:
https://youtube.com/watch?v=bu-di49udCI&feature=share
https://youtu.be/u8UmEGCY-_M

Contoh Cerita/diskusi*) Ringkasan cerita:

Ketika berjalan dari rumah ke sekolah, Arranfi melihat banyak hiasan
bendera disepanjang jalan. Selama perjalanan ke Sekolah, Arranfi dan
teman-teman melihat bentuk-bentuk bendra merah putih. Sampainya di
sekolah Aranfi menceritakan pengalaman tersebut pada Ibu guru. Ibu
guru kemudian mengajak Arranfi dan teman-teman sekelas untuk
melakukan suatu tindakan untuk melihat bentuk bendera merah putih
dilingkungan sekolah dan mengajarkan membuat bentuk-bentuk bendera
merah putih.

2. Peta Konsep

Menyanyikan lagu kebangsaan

warna
Fungsi Pancasila
Bentuk
Baris

bendera Upacara

Ikrar Janji Murid

Hari Kemerdekaan
Lagu Kebangsaan

Umbul-umbul

Syair Indonesia Raya Menyanyikan lagu Indonesia Raya Bentuk

Peringatan hari kemerdekaan

Warna Fungsi
Pawai Merah Putih Lomba ketangkasan anak

19
3. Curah Ide Kegiatan

Berisi variasi kegiatan yang dapat dikembangkan dari peta konsep, misalnya:

a. Kegiatan awal yang dapat memantik ide atau imajinasi anak seperti:
● Mengamati bendera dilingkungan sekitar.
● Membaca buku cerita yang berkaitan dengan hari kemerdekaan.
● Menonton film atau video terkait Hari Kemerdekaan RI.
● Pendidik bersama anak mencari informasi dari ensiklopedia.

b. KegiatanMain
● Eksplorasi bendera yang ada dilingkungan sekitar anak.
● Merawat bendera yang ada dirumah atau sekolah.
● Berkreasi membuat bendera dari benda-benda yang ada di sekitar anak.
● Eksperimen mengenal warna
● Menggambar proses pembuatan bendera
● Berimajinasi tentang upacara bendera
● Dramatisasi Hari Kemerdekaan RI
● Baris-berbaris,dll

20
4. Rencana Pembelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PAUD PUSPA

TAHUN AJARAN 2023/ 2024

Kelompok/Usia : B / 5-6 Tahun

Tema/subtema/topik : Aku Cinta Indonesia / Kemerdekaan/ Bendera merah putih
Semester/Minggu :1/I
Hari/Tanggal :

Tujuan Kegiatan :
 Anak dapat Mempraktikkan nilai dan kewajiban ajaran agamanya.
 Anak Memperingati hari Besar Nasional (Kemerdekaan RI)
 Anak Bangga terhadap latar belakang budaya jati dirinya sebagai anak Indonesia
 Anak dapat Mengenali dan memahami berbagai informasi dalam gambar, video
visual dan cerita dongeng
 Anak Mampu berkomunikasi dengan baik
 Anak Menunjukan kemampuan berfikir kreatif dan menunjukan sikap kolaboratif

Alat dan Bahan

Alat dan bahan yang di perlukan antara lain:
 Alat tulis dan gambar : kertas warna, kertas lipat, pulpen, spidol besar, spidol
kecil, krayon,lem, gunting.
 Bahan-bahan pendukung lainnya seperti sedotan, stik es krim, pasir, balok, batu
kerikil, sumpit, ,botol plastik, bekas kemasan, kain, tali, mur, baut, sendok dan lain-
lain.
 Buku-buku terkait Hari Kemerdekaan RI
 Print out/tulisan suku kata.

Kegiatan:
 Bergerak
Dramatisasi tentang Upacara Hari Kemerdekaan RI ( Baris-Berbaris dan Gerak
jalan).

21
Pembukaan
 Baris , Gerak dan Lagu , Ikrar
 Eksplorasi bendera yang ada di halaman sekolah : anak mengamati, meraba
tekstur, memasang bendera, mengibarkan bendera.
 Diskusi dan tanya jawab tentang Hari Kemerdekaan serta membahas kosa kata
yang belum dipahami anak.
 Penjelasan aturan dan kegiatan main yang dapat dipilih anak.

Inti

 Membuat suku kata bendera.

 Menggambar bendera.
 Membuat bermacam-macam bentuk bendera merah putih (kotak, segitiga, lingkaran)

Penutup
 Anak menceritakan pengalaman main yang berkesan.
 Refleksi perasaan dan apresiasi.
 Menguatkan konsep yang didapat anak saat bermain.
 Bernyanyi
 Berdoa

Mengetahui, Jakarta, ………

Kepala PAUD PUSPA Guru Kelas

( Esti Purbayati, S.Pd ) (...................................)

22
5. Langkah-langkah Memfasilitasi Pembelajaran PAUD Puspa Cengkareng Timur
Tema : Aku Cinta Indonesia
SubTema : Hari Kemerdekaan
Topik : Bendera Indonesia

Tujuan Kegiatan:
Tujuan yang ditetapkan dalam kegiatan bermain ini antara lain:
 Anak dapat Mempraktikkan nilai dan kewajiban ajaran agamanya.
 Anak Memperingati hari Besar Nasional (Kemerdekaan RI)
 Anak Bangga terhadap latar belakang budaya jati dirinya sebagai anak Indonesia
 Anak dapat Mengenali dan memahami berbagai informasi dalam gambar, video
visual dan cerita dongeng
 Anak Mampu berkomunikasi dengan baik
 Anak Menunjukan kemampuan berfikir kreatif dan menunjukan sikap kolaboratif

Alat dan Bahan

Alat bahan yang diperlukan antara lain:

1. Alat tulis dan gambar : kertas warna, kertas lipat, pulpen, spidol besar, spidol
kecil, krayo, lem, gunting.
2. Bahan-bahan pendukung lainnya seperti sedotan, stik es krim, pasir, balok, batu
kerikil, sumpit, ,botol plastik, bekas kemasan, kain, tali, mur, baut, sendok dan lain-
lain.
3. Buku-buku terkait perjuangan Pahlawan
4. Printout/ tulisan suku kata.

Kegiatan:

Bergerak

1. Dramatisasi Memperingati Kemerdekaan RI

2. Guru memutar video
3. Anak menyimak video/gambar proses Upacara Memperingati Hari kemerdekaan
Indonesia
4. Anak bergerak seperti Paskibraka (bediri, Jalan di tempat, Langkah tegak, Maju Jalan
).
5. Dramatisasi jika bendera di kibarkan (mengikuti gerakan badan sesuai kibaran)
6. Upacara bendera

Pembukaan

1. Baris, Gerak Dan Lagi, Ikrar.

2. Eksplorasi bendera yang ada di halaman sekolah : anak mengamati, meraba
tekstur, memasang bendera, mengibarkan bendera.
3. Diskusi dan tanya jawab tentang pahlawan serta membahas kosakata yang belum

23
 dipahami anak.
4. Penjelasan aturan dan kegiatan main yang dapat dipilih anak.
5. Anak mengamati bendera berkibar dengan cara melihat, meraba dan lain-lain. Ketika
anak mengeksplorasi, guru dapat member pertanyaan yang mendorong pengamatan
anak menjadi lebih detil misalnya:
“ Bandingkan ukuran bendera, apa perbedaan dan persamaannya? ”
“ Setelah kamu menyentuh tekstur bendera ini, kira-kira benda apa yang memiliki
tekstur yang sama? ”
“ Mengapa kita tidak boleh merobek bendera merah putih? ”
6. Anak mengumpulkan bentuk-bentuk bendera merah putih

Berdiskusi tentang hasil pengamatan

 Anak menceritakan pengalaman ketika mengeksplorasi bentuk-bentuk bendera merah
putih.
 Anak mengelompokkan bentuk-bentuk bendera yang diambil.
 Anak membandingkan bentuk dalam kelompok geometri.
 Anak dan guru berdiskusi tentang hasil pengamatan bentuk bendera.
 Anak dan guru membahas kosakata yang tidak dipahami anak

Mendiskusikan aturan dan menginformasikan pilihan kegiatan main yang dapat dipilih anak.
 Menyampaikan aturan bermain dengan jelas.
 Informasikan tentang pilihan kegiatan main yang dapat dilakukan anak.
 Anak mengamati bagian bendera dan mewakili satu kegiatan main.
 Anak berkumpul dengan kelompok yang memegang satu gambar bentuk bendera dan
berpindah ke area main.

Inti

1. Membuat suku kata bendera

 Anak mencari dan memilih bahan yang cocok untuk membuat bendera.
 Anak membuat bendera dengan bahan-bahan yang tersedia.
 Untuk membuat bendera, anak dapat menggambarnya dikertas dan
mengguntingnya secara mandiri.
 Anak menempelkan dan membaca suku kata pada bendera.
 Ketika anak selesai berkarya, anak dipersilakan menceritakan karya.
 Anak juga dapat menyebutkan kata yang berawalan dari suku kata yang ditulisnya.

2. Menggambar proses pembuatan bendera.

 Anak menggambar proses pembuatan bendera.
 Anak memberikan nomor urutan sesuai dengan tahap pembuatan bendera.
 Anak menceritakan pembuatan bendera. Guru juga dapat bertanya tentang:
“Bagaimana cara membuat bendera merah putih?” “Mengapa kita tidak boleh
merobek bendera sembarangan?”

3. Membuat bendera merah putih.

 Anak memilih media pembuatan bendera yang akan dipakai (misalnya kertas
origami atau cat air) kemudian memakai sedotan atau botol plastik.
 Anak memilih memuat bendera dari kertas origami

24
  Anak menggunting kertas origami menjadi 2 bagian dan kertas berwarna putih lalu di
lem dan di tempelkan di sedotan

4. Berkreasi membuat bendera menggunakan wadah plastik

 Anak berkarya membuat bendera menggunakan ( kertas origami, wadah
plastik, sedotan, cat air, stik, dll) membuat objek yang mereka sukai.
 Izinkan anak untuk memilih area bermain apakah didalam ruangan atau
diluar ruangan kelas.
 Anak melengkapi karyanya dengan tulisan nama objek atau cerita karya.
 Guru juga dapat memberikan pertanyaan pada anak,
misalnya: “Karya apa yang kamu buat?”
“Bagaimana caramu membuatnya?”
“Bagian apa yang kamu sukai?”
“Jika ada waktu untuk memperbaiki, bagian mana yang akan kamu perbaiki?”

Penutup

1. Menanyakan kegiatan main yang telah dilakukan oleh anak.

 Anak berkumpul Kembali kedalam lingkaran.
 Beberapa anak menceritakan apa yang dilakukannya.

2. Refleksi perasaan dan apresiasi

 Anak menceritakan perasaannya ketika bermain.
 Guru member apresiasi spesifik sebagai penghargaan terhadap keterlibatan (usaha,
pemecahan masalah, keinginan untuk berpartisipasi, keinginan bekerjasama,
komunikasi, dll) yang dilakukan anak hari ini. Kalimat apresiasi spesifik,
misalnya,“Kamu hebat, karena hari ini dapat lebih tekun bermain dan spontan
merapikannya kembali”.

3. Menguatkan konsep yang didapat anak selama bermain.

 Membahas secara singkat hal-hal yang dimainkan anak.
 Beberapa anak dapat menceritakan karya yang dibuat.
 Teman lain boleh memberikan komentar.

4. Berdoa Pulang

RefleksiGuru
Guru memikirkan pembelajaran yang telah dilakukannya dengan mencoba
menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa yang diminati anak ketika eksplorasi membuat bendera?Mengapa?
 Kegiatan bermain apa yang kurang diminati anak? Mengapa?
 Kemampuan apa saja yang muncul pada anak?
 Alat atau bahan apa saja yang perlu saya tambahkan?
 Apakah proses pembelajaran membuat partisipasi yang tinggi pada anak-anak?
 Kegiatan apa yang biasa dilakukan sebagai kelanjutan dari kegiatan main hari ini?
 Tantangan apa yang dialami guru dalam merencanakan pembelajaran hari ini?
 Tantangan apa yang dialami guru untuk memfasilitasi pembelajaran hari ini?

25
6. Asesmen

Hasil Observasi Analisa Guru Tindak Lanjut

Ketika menempelkan Arranfi Mengenal warna Ajak Arranfi untuk
bagian-bagian bendera bendera dan dapat mengeksplorasi bendera nya
(kertas origami yang dia menempel warna bendera
gunting). Ketika guru dengan tepat
bertanya bagian apa yang di
tempel, Arranfi menjawab,
“kertas lalu di tempel di
sedotan”
Arya menggunakan stik es Arya Mampu Menyusun Mengajak arya untuk
krim untuk membuat suku suku kata Bendera di menuliskan suku kata
kata bendera dipasir. Pasir menggunakan stik yang lain
es krim
Nasywa secara spontan Nasywa mampu Ajak nasywa untuk bercerita
menambahkan tulisan mengungkapkan apa yang tentang bendera merah putih
‘bendera dia ketahui tentang bendera
Indonesia’’ pada penulisan merah putih
suku kata. Ketika ditanya
guru apa yang ia buat,
Nasywa menjawab, “karna
merah putih
adalah Bendera Indonesia”.
Azka lama terdiam ketika Azka masih membutuhkan Mengajak Azka melihat
akan membuat bendera dari sumber belajar yang lain buku cerita atau video
mainan konstruktif. Ia untuk membuat bendera dari ttng bendera merah putih
membutuhkan inspirasi dari mainan konstruktif
karya teman yang telah
lebih
dulu membuat bendera dari
bekas kemasan makanan.
Adiba dapat menggambar
bendera dengan detail.
Namun ketika memberi
nomor urutan pembuatan
bendera, nomor yang ia
tulis tidak berurutan

7. Rencana Tindak Lanjut Kelas:

Guru akan menyiapkan kegiatan main keesokan hari berdasarkan catatan tindak lanjut. Untuk
kelengkapan bahan dapat menyesuaikan dengan kebutuhan anak. Contoh:

Mengajak anak mengenal bendera melalui eksplorasi langsung, menonton video atau
membaca buku
Memberi tantangan menulis cerita karya untuk anak yang sudah dapat menulis sendiri, dan
lain sebagainya

26
 NamaAnak RencanaKegiatan
Arranfi, Arya, Nasywa Mengajak eksplorasi
bendera lebih lanjut.
Azka Memberi tantangan untuk
menggambar bendera dan
melengkapinya dengan
looseparts.
Adiba Memberi tantangan menulis
cerita karya
AlatdanBahan
Bendera yang ada
disekolah, video tentang
bendera, buku
cerita/non-fiksi yang
terkait dengan pohon.
Batu, kerikil, daun, dan
lain- lain.
Lembar cerita karya

8. Pelibatan Orang Tua

Beberapa hal yang dapat dilakukan orang tua untuk mendukung proses pembelajaran anak
antara lain:
 Orang tua dapat mengajak anak untuk mengeksplorasi bentuk bendera
 Orang tua dapat mengajak anak untuk mencaritahu lebih jauh tentang kemerdekaan.
 Orang tua dapat menjadi volunteer atau narasumber tentang (terutama yang
memiliki profesi terkait bendera)
 Orang tua dan anak dapat membuat bendera bersama dirumah.
 Dan lain-lain.

27
STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR
UNIT PROGRAM PAUD /SPS STANDAR PROSES
1 Judul Penyambutan kedatangan anak
2 Tujuan  Menyambung kenyamanan
anak dengan guru dan lingkungan
(2.11)
 Membangun
kemampuan berkomunikasi (3.11)
 Membiasakan berkata dan
bersikap sopan dan ramah (2.14)
3 Referensi  Permendiknas no.146 tahun 2014
 Visi, Misi, dan tujuan lembaga
4 Pihak-Pihak Terkait Guru, Kepala Paud, Pengantar anak, anak
5 Dokumen Buku kehadiran guru, buku kehadiran
anak,
jadwal piket, catatan perkembangan anak
6 Prosedur Kerja  15 menit sebelum anak datang, guru
piket sudah siap dan berdiri di depan
pintu masuk sekolah
 Guru piket menyambut anak dengan
senyuman ramah
 Guru piket menyapa (mengucapkan
salam) dan berkomunikasi dengan
anak (menanyakan kabar dan
perasaan anak hari ini) dengan
posisi tubuh sejajar dengan anak.
 Guru piket menanyakan kepada
orang tua/pengantar mengenai
kondisi fisik dan perasaan anak
termasuk obat yang harus diminum
bila diperlukan
 Bila anak tidak diantar, guru piket
secara langsung menanyakan dan
mengecek keadaan anak.
 Catat seluruh informasi mengenai
kondisi anak dan segera ambil
tindakan sesuai prosedur
 Guru piket mempersilakan anak
meletakan tas diloker, melepas
sepatu dan menaruhnya di rak
sepatu yang
sudah disediakan

28
 pastikan bahwa lantai di area sudut
itu tidak licin, sehingga tidak mudah
terpeleset.
 Alat main yang disediakan harus
bisa digunakan dengan berbagai
cara sehingga menumbuhkan
kreatifitas anak.
 Alat main yang disiapkan harus
dalam kondisi baik, lengkap
jumlahnya, tidak retak atau
membahayakan.
 Alat dan bahan main serta buku di
tata pada tempat yang mudah
dijangkau oleh anak
 Disiapkan celemek tidak tembus air
untuk digunakan pada saat anak
bermain air
 Saat berberes-beres harus
disediakan tempat/wadah untuk
menyimpan
mainan sesuai dengan kategorinya.

29
STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR

1 JUDUL 7 Langkah Mencuci Tangan

2 TUJUAN  Membiasakan untuk mencuci tangan (2.1)

 Membiasakan untuk tertib (2.6)
 Membiasakan untuk bertanggung jawab dengan kebersihan diri
(2.1)
 Membiasakan untuk bertanggung jawab terhadap kesehatan tubuh
(2.12)
3 REFERENSI  Permendiknas no. 146 tahun 2014
 Visi, Misi, dan Tujuan Lembaga
 Kostelnik J. Marjorie et all (2007). Developmentally Appropriate
Curriculum Best Practices in Early Childhood Education (4th
ed.).USA: New Jersey.
 http://paudjateng.xahzgs.com, tanggal 04/11/2015, jam 13.26

4 PIHAK- Guru kelompok/ wali kelas

PIHAK
TERKAIT
5 DOKUMEN Catatan Perkembangan Anak

6 PROSEDU 1. Basahilah kedua telapak tangan setinggi

RK ERJA pertengahan lengan memakai air yang mengalir,
ambil sabun kemudian usap dan gosok kedua
telapak tangan secara lembut.

2. Usap dan gosok juga kedua punggung tangan

secara bergantian

3. Jangan lupa jari-jari tangan, gosok sela-sela jari

hingga bersih

4. Bersihkan ujung jari secara bergantian dengan

mengatupkan

30
5. Gosok dan putar kedua ibu jari secara bergantian

6. Letakkan ujung jari ke telapak tangan kemudian

gosok perlahan

7. Bersihkan kedua pergelangan tangan secara

bergantian dengan cara memutar, kemudian
diakhiri dengan membilas seluruh bagian
tangan dengan air bersih yang mengalir lalu
keringkan
memakai handuk atau tisu

31
STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR
1 Judul Kegiatan Makan
2 Tujuan  Membiasakan untuk mencuci tangan
(2.1)
 Pengenalan berbagai jenis makanan
(2.1)
 Pengenalan matematika (berhitung,
konsep satu ke satu, bentuk, warna,
rasa, dll) (3.6)
 Membiasakan untuk bersyukur pada
tuhan (doa) (1.2)
 Membiasakan untuk berbagi (2.9)
 Membiasakan untuk tertib (2.6)
 Membiasakan untuk bertanggung
jawab dengan makanan (2.1)
 Membiasakan untuk bersih lingkungan
(2.1)(2.6)
 Membiasakan untuk bertanggungjawab
terhadap alat makan (2.12)

3 Referensi  Permendiknas no.146 tahun 2014

4 Pihak-Pihak Terkait
5 Dokumen
6 Prosedur Kerja
 Visi, Misi, dan tujuan lembaga
Guru / wali kelas
Catatan Perkembangan Anak
 Pastikan semua anak dalam kelompok
sudah mencuci tangan dengan bersih
dan benar
 Pastikan semua anak sudah ada dalam
kelompoknya
 Anak menghitung jumlah orang dalam
kelompoknya dan pastikan jumlah alat
makan yang diperlukan
 Anak secara bergiliran menyiapkan alat
makan sesuai dengan jumlah tempat
yang tersedia
 Pastikan semua anak sudah duduk di
tempatnya, saat guru mengenalkan
menu makan dan kandungan gizi yang
dibutuhkan tubuh.
 Apabila anak membawa makanan dari
rumah, ceklah apakah makanan sudah
memenuhi aturan yang ditetapkan
lembaga.
 Anak dibiasakan untuk berbagi bekal
yang dibawanya

32
  Membiasakan anak bersyukur atas
makanan yang tersedia
 Berdoa sebelum makan dipimpin oleh
anak secara bergantian setiap harinya.
Makan denga tertib dan tidak
berceceran
 Anak mengambil makanan sesuai
dengan kebutuhan dan tidak
menyisahkan makanan
yang diambilnya
 Kenalkan pada anak cara
menggunakan alat makan yang benar
dan sopan santun pada saat makan.
 Berdoa setelah selesai makan, dan
mengucapkan syukur.
 Selesai makan anak menyimpan
kembali alat makan ditempat semula.
Jika memungkinkan anak diajak
mencucinya
 Sehabis makan anak harus
membersihkan kembali tempat yang
sudah digunakan agar tidak ada sisa
makanan yang tercecer
 Setelah makan anak mencuci tangan
dengan tertib
 Ajaklah anak untuk mengikuti kegiatan
transisi.

33
STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR ( SOP ) KEGIATAN SIKAT GIGI

1 JUDUL Menyikat Gigi Agar Gigiku Sehat

2 TUJUAN  Membiasakan untuk menyikat gigi (2.1)

 Membiasakan untuk tertib (2.6)
 Membiasakan untuk bertanggung jawab dengan kebersihan diri
(2.1)
 Membiasakan untuk bertanggung jawab terhadap kesehatan tubuh
(2.12)
3 REFERENSI  Permendiknas no. 146 tahun 2014
 Visi, Misi, dan Tujuan Lembaga
 Kementerian Kesehatan RI, Buku kesehatan Peserta Didik. Jakarta
4 PIHAK- Guru kelompok/ Walikelas
PIHAK
TERKAIT
5 DOKUMEN Catatan Perkembangan Anak

6 PROSEDU 1. Siapkan sikat gigi dan pasta gigi berfluor

RK ERJA 2. Kumur-kumur
3. Sikat semua permukaan gigi, maju mundur, pendek-pendek 8 kali
gerakan, rahang atas & bawah
4. Permukaan sikat gigi menghadap langit langit & lidah
5. Sikat permukaan gigi menghadap pipi dan bibir atas & bawah
6. Permukaan yang dipakai mengunyah
7. Kumur 1x saja, fluor masih ada
8. Bersihkan sikat gigi, simpan posisi tegak kepala di atas

34