LEMBAR KERJA PEMBUATAN SOAL

Identitas
Nama :
Satuan Pendidikan :
Mata Pelajaran :
Tujuan Kegiatan : Melalui penugasan individu dalam kelompok mata pelajaran, peserta mampu membuat soal.
Submateri : Penyusunan soal terdiri atas submateri: (1) latar belakang; (2) pengalaman empiris; (3) konsep soal dengan penguatan literasi dan numerasi; (4) Karakteristik
Instrumen untuk mengukur soal; dan (5) contoh soal dengan penguatan literasi dan numerasi.
Langkah Kegiatan :
1. Simaklah paparan materi Penyusunan soal dengan penguatan literasi dan numerasi.
2. Lengkapi Lembar Kerja (LK) yang terdiri atas: penyusunan kisi2 soal, telaah kisi-kisi, pembuatan soal, telaah soal PG, telaah soal uraian, dan telaah soal HOTS.

1
Identitas
Nama :
Satuan Pendidikan :
Mata Pelajaran :
Tujuan Kegiatan : Melalui penugasan individu peserta dapat membuat soal sesuai dengan kaidah penulisan butir soal.

Langkah Kegiatan :
1. Simaklah paparan sosialisasi asesmen nasional dan pengenalan soal AKM.
2. Lakukan tanya jawab untuk memahami paparan yang disampaikan.
3. Gunakan komponen dan bentuk soal AKM pada gambar berikut ini untuk memantu dalam pembuatan soal penugasan.

FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL

Jenjang Sekolah : ...........................................

Mata Pelajaran : ...........................................
Kelas/Semester : ...........................................
Nama Penyusun : ...........................................
Kompetensi Dasar : ...........................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................... ................

Level
Materi Bentuk Nomor
Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator Soal Kognitif
Pembelajaran Soal Soal
(Taksonomi)

2
 FORMAT TELAAH KISI–KISI SOAL

Jenjang Sekolah : ................................. Nama Penyusun : ....................................

Mata Pelajaran : ................................. Nama Penelaah : ....................................
Kelas/Semester : .................................

Nomor Soal
No Aspek yang ditelaah

A Indikator Soal
1
Memuat ciri–ciri kompetensi yang hendak diukur
2
Memuat satu kata kerja operasional yang dapat diukur
untuk pilihan ganda/uraian
3
Berkaitan erat dengan uraian materi dan kompetensi
4 Dapat dibuat soal
B Materi
5
Memuat materi yang akan diukur sesuai dengan uraian
materi yang dipilih
6 Materi yang ditanyakan sesuai dengan kompetensi
(urgensi, relevasi, kontinuitas, keterpakaian sehari–hari
tinggi) jelas dan terbaca

C Kontruksi
7 Mewakili isi kurikulum secara tepat
8 Komponen-Komponennya jelas dan mudah dipahami

Keterangan: Berilah tanda (V) bila sesuai dengan aspek yang ditelaah!
Berilah tanda (X) bila tidak sesuai dengan aspek yang ditelaah!

3
 KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN
PUSAT PENILAIAN PENDIDIKAN

KARTU SOAL

Jenjang Sekolah : ........................................ Nama Penulis Soal : ...................................

Mata Pelajaran : ……………....……...........…
Kelas/Semester : .........................................

Kompetensi Dasar Buku Acuan/Referensi:

Pengetahuan/ Aplikasi Penalaran

Pemahaman

Deskripsi Soal
No. Soal

Kunci

Indikator Pencapaian Kompetensi

Indikator Soal

4
 FORMAT TELAAH SOAL PILIHAN GANDA

Jenjang Sekolah : ................................. Nama Penyusun : .................................

Mata Pelajaran : ................................. Nama Penelaah : .................................
Kelas/Semester : .................................

Nomor Soal
No Aspek yang Ditelaah
A Materi
1 Soal sesuai dengan indikator
*2 Tidak bersifat SARA dan PPPK (suku/agama/ras/antargolongan dan
pornografi/politik/propaganda/kekerasan)
*3 Materi yang diukur sesuai dengan kompetensi (UKRK: urgensi, keberlanjutan, relevansi,
dan keterpakaian)
4 Pilihan jawaban homogen dan logis
5 Hanya ada satu kunci jawaban yang tepat.
B Konstruksi
6 Pokok soal dirumuskan dengan singkat, jelas, dan tegas
7 Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban merupakan pernyataan yang diperlukan saja
8 Pokok soal tidak memberi petunjuk kunci jawaban
9 Pokok soal bebas dan pernyataan yang bersifat negatif ganda
10 Gambar/grafik/tabel/diagram dan sebagainya jelas dan berfungsi
11 Panjang rumusan pilihan jawaban relatif sama
12 Pilihan jawaban tidak menggunakan pernyataan "semua pilihan jawaban benar” atau
“semua pilihan jawaban salah”
13 Pilihan jawaban yang berbentuk angka atau waktu disusun berdasarkan besar kecilnya
angka atau kronologis kejadian
14 Butir soal tidak bergantung pada jawaban soal sebelumnya
C Bahasa/Budaya
15 Menggunakan bahasa sesuai dengan kaidah Bahasa Indonesia, kecuali untuk mata
pelajaran bahasa Asing dan/atau bahasa daerah
16 Menggunakan bahasa yang komunikatif.
17 Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat.
18 Pilihan jawaban tidak mengulang kata/kelompok kata yang sama, kecuali merupakan
satu kesatuan pengertian

5
Keterangan: Berilah tanda cek list (V) bila sesuai dengan aspek yang ditelaah dan berilah tanda silang (X) bila tidak sesuai.
FORMAT TELAAH SOAL URAIAN

Jenjang Sekolah : ................................. Nama Penyusun : .................................

Mata Pelajaran : ................................. Nama Penelaah : .................................
Kelas/Semester : .................................

Nomor Soal
No Aspek yang Ditelaah
A MATERI
1 Soal sesuai dengan indikator (menuntut tes bentuk uraian)
2 Tidak bersifat SARA dan PPPK (Suku/Agama/Ras/Antargolongan/Pornografi/
Politik/Propaganda/Kekerasan)
3 Batasan pertanyaan dan jawaban yang diharapkan sesuai
4 Materi yang diukur sesuai dengan kompetensi
5 Isi materi yang ditanyakan sesuai dengan tingkat kelas
B KONSTRUKSI
6 Ada petunjuk yang jelas mengenai cara mengerjakan soal
7 Rumusan kalimat soal/pertanyaan menggunakan kata tanya atau
perintah yang menuntut jawaban terurai
8 Gambar/grafik/tabel/diagram dan sejenisnya harus jelas dan berfungsi
9 Ada pedoman penskoran atau rubrik
C BAHASA
10 Rumusan kalimat soal/pertanyaan komunikatif
11 Butir soal menggunakan bahasa Indonesia yang baku, kecuali untuk
mata pelajaran bahasa asing dan/atau bahasa daerah
12 Tidak mengandung kata-kata/kalimat yang menimbulkan penafsiran
ganda atau salah pengertian
13 Tidak mengandung kata yang menyinggung perasaan
14 Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat

Keterangan: Berilah tanda cek list (V) bila sesuai dengan aspek yang ditelaah.
Berilah tanda silang (X) bila tidak sesuai dengan aspek yang ditelaah.

6
 FORMAT TELAAH DIMENSI TINGKAT BERPIKIR DARI PAKET SOAL

MATA PELAJARAN :
PENELAAH :
DIMENSI TINGKAT BERPIKIR DIMENSI TINGKAT BERPIKIR
NO SOAL NO SOAL
LEVEL 1 (C1/C2) LEVEL 2 (C3) LEVEL 3 (C4/C5/C6) LEVEL 1 (C1/C2) LEVEL 2 (C3) LEVEL 3 (C4/C5/C6)
1 21
2 22
3 23
4 24
5 25
6 26
7 27
8 28
9 29
10 30
11 31
12 32
13 33
14 34
15 35
16 36
17 37
18 38
19 39
20 40
KETERANGAN: Berilah tanda ceklis (V) di kolom yang sesuai pada Dimensi Tingkat Berpikir dari suatu soal
Level 1 : Pengetahuan atau pemahaman (C1/C2)
Level 2 : Aplikasi (C3)
Level 3 : Penalaran (C4/C5/C6)
KESIMPULAN:
DIMENSI TINGKAT BERPIKIR LEVEL 1 (C1/C2) LEVEL 2 (C3) LEVEL 3 (C4/C5/C6)
JUMLAH SOAL
7
 PERSENTASE

FORMAT TELAAH SOAL HOTS DARI PAKET SOAL

Jenjang Sekolah : ................................. Nama Penyusun : .................................

Mata Pelajaran : ................................. Nama Penelaah : .................................
Kelas/Semester : .................................

NO ASPEK YANG DINILAI NOMOR SOAL

1 Soal menggunakan stimulus yang menarik (gambar/grafik, teks,

visualisasi, dan lain-lain, sesuai dengan dunia nyata)*
2 Soal menggunakan stimulus yang kontekstual (gambar/grafik, teks,
visualisasi, dll, sesuai dengan dunia nyata)*
3 Soal mengukur level kognitif penalaran (menganalisis,
mengevaluasi, mencipta) yang dalam penyelesaiannya dicirikan dengan
salah satu atau lebih tahapan proses berpikir berikut:
 Transfer satu konsep ke konsep lainnya
 Memproses dan menerapkan informasi
 Mencari kaitan dari berbagai informasi yang berbeda- beda
 Menggunakan informasi untuk menyelesaikan masalah
 Menelaah ide dan informasi secara kriti

KETERANGAN:
Lakukan telaah butir soal pada suatu paket soal sehingga ditemukan soal HOTS yang memenuhi ketiga aspeknya. Tulis nomor butir soal HOTS
yang telah ditemukan pada kolom yang telah disediakan. Ceklis aspek yang dinilai bila sesuai untuk menyimpulkan bahwa soal tersebut memang
soal HOTS.

8
 KATA KERJA OPERASIONAL (KKO) RANAH KOGNITIF EDISI REVISI TAKSONOMI BLOOM
Mengingat (C1) Memahami (C2) Menerapkan (C3) Menganalisis (C4) Mengevaluasi (C5) Menciptakan (C6)
Mengutip, Memperkirakan, Menugaskan, Menganalisis, Membandingkan, Mengabstraksi,
Menyebutkan, Menjelaskan, Mengurutkan, Mengaudit, Menyimpulkan, Mengatur,
Menjelaskan, Mengkategorikan, Menerapkan, Memecahkan, Menilai, Menganimasi,
Menggambar, Mencirikan, Menyesuaikan, Menegaskan, Mengarahkan, Mengumpulkan,
Membilang, Merinci, Mengkalkulasi, Mendeteksi, Mengkritik, Mengkategorikan,
Mengidentifikasi, Mengasosiasikan, Memodifikasi, Mendiagnosis, Menimbang, Mengkode,
Mendaftar, Membandingkan, Mengklasifikasi, Menyeleksi, Memutuskan, Mengombinasikan,
Menunjukkan, Menghitung, Menghitung, Merinci, Memisahkan, Menyusun,
Memberi label, Mengkontraskan, Membangun, Menominasikan, Memprediksi, Mengarang,
Memberi indeks, Mengubah, Membiasakan, Mendiagramkan, Memperjelas, Membangun,
Memasangkan, Mempertahankan, Mencegah, Megkorelasikan, Menugaskan, Menanggulangi,
Menamai, Menguraikan, Menentukan, Merasionalkan, Menafsirkan, Menghubungkan,
Menandai, Menjalin, Menggambarkan, Menguji, Mempertahankan, Menciptakan,
Membaca, Membedakan, Menggunakan, Mencerahkan, Memerinci, Mengkreasikan,
Menyadari, Mendiskusikan, Menilai, Menjelajah, Mengukur, Mengoreksi,
Menghafal, Menggali, Melatih, Membagankan, Merangkum, Merancang,
Meniru, Mencontohkan, Menggali, Menyimpulkan, Membuktikan, Merencanakan,
Mencatat, Menerangkan, Mengemukakan, Menemukan, Memvalidasi, Mendikte,
Mengulang, Mengemukakan, Mengadaptasi, Menelaah, Mengetes, Meningkatkan,
Mereproduksi, Mempolakan, Menyelidiki, Memaksimalkan, Mendukung, Memperjelas,
Meninjau, Memperluas, Mengoperasikan, Memerintahkan, Memilih, Memfasilitasi,
Memilih, Menyimpulkan, Mempersoalkan, Mengedit, Memproyeksikan Membentuk,
Menyatakan, Meramalkan, Mengkonsepkan, Mengaitkan, Merumuskan,
Mempelajari, Merangkum, Melaksanakan, Memilih, Menggeneralisasi,
Mentabulasi, Menjabarkan Meramalkan, Mengukur, Menggabungkan,
Memberi kode, Memproduksi, Melatih, Memadukan,
Menelusuri, Memproses, Mengaitkan, Mentransfer Membatas,
Menulis Menyusun, Mensimulasikan, Mereparasi,
Memecahkan, Menampilkan,
Melakukan, Menyiapkan
Mentabulasi, Memproduksi,
Memproses, Merangkum,
Meramalkan Merekonstruksi

9
Sumber: http://id.wikipedia.org/wiki/Taksonomi_Bloom

TANDAI KATA KERJA OPERASIONAL (KKO) RANAH KOGNITIF EDISI REVISI TAKSONOMI BLOOM YANG ANDA GUNAKAN
Mengingat (C1) Memahami (C2) Menerapkan (C3) Menganalisis (C4) Mengevaluasi (C5) Menciptakan (C6)
Mengutip, Memperkirakan, Menugaskan, Menganalisis, Membandingkan, Mengabstraksi,
Menyebutkan, Menjelaskan, Mengurutkan, Mengaudit, Menyimpulkan, Mengatur,
Menjelaskan, Mengkategorikan, Menerapkan, Memecahkan, Menilai, Menganimasi,
Menggambar, Mencirikan, Menyesuaikan, Menegaskan, Mengarahkan, Mengumpulkan,
Membilang, Merinci, Mengkalkulasi, Mendeteksi, Mengkritik, Mengkategorikan,
Mengidentifikasi, Mengasosiasikan, Memodifikasi, Mendiagnosis, Menimbang, Mengkode,
Mendaftar, Membandingkan, Mengklasifikasi, Menghitung, Menyeleksi, Memutuskan, Mengombinasikan,
Menunjukkan, Menghitung, Membangun, Merinci, Memisahkan, Menyusun,
Memberi label, Mengkontraskan, Membiasakan, Menominasikan, Memprediksi, Mengarang,
Memberi indeks, Mengubah, Mencegah, Mendiagramkan, Memperjelas, Membangun,
Memasangkan, Mempertahankan, Menentukan, Megkorelasikan, Menugaskan, Menanggulangi,
Menamai, Menguraikan, Menggambarkan, Merasionalkan, Menafsirkan, Menghubungkan,
Menandai, Menjalin, Menggunakan, Menguji, Mempertahankan, Menciptakan,
Membaca, Membedakan, Menilai, Mencerahkan, Memerinci, Mengkreasikan,
Menyadari, Mendiskusikan, Melatih, Menjelajah, Mengukur, Mengoreksi,
Menghafal, Menggali, Menggali, Membagankan, Merangkum, Merancang,
Meniru, Mencontohkan, Mengemukakan, Menyimpulkan, Membuktikan, Merencanakan,
Mencatat, Menerangkan, Mengadaptasi, Menemukan, Memvalidasi, Mendikte,
Mengulang, Mengemukakan, Menyelidiki, Menelaah, Mengetes, Meningkatkan,
Mereproduksi, Mempolakan, Mengoperasikan, Memaksimalkan, Mendukung, Memperjelas,
Meninjau, Memperluas, Mempersoalkan, Memerintahkan, Memilih, Memfasilitasi,
Memilih, Menyimpulkan, Mengkonsepkan, Mengedit, Memproyeksikan Membentuk,
Menyatakan, Meramalkan, Melaksanakan, Mengaitkan, Merumuskan,
Mempelajari, Merangkum, Meramalkan, Memilih, Menggeneralisasi,
Mentabulasi, Menjabarkan Memproduksi, Mengukur, Menggabungkan,
Memberi kode, Memproses, Melatih, Memadukan,
Menelusuri, Mengaitkan, Menyusun, Mentransfer Membatas,
Menulis Mensimulasikan, Mereparasi,
Memecahkan, Menampilkan,
Melakukan, Menyiapkan
Mentabulasi, Memproduksi,
Memproses, Merangkum,
Meramalkan Merekonstruksi
10
Sumber: http://id.wikipedia.org/wiki/Taksonomi_Bloom

11