LEMBAR KERJA PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI

Identitas
Nama : Siti Mardhiyah
Satuan Pendidikan : SMPN 213
Mata Pelajaran : PAI
Tujuan Kegiatan : Melalui penugasan individu dalam kelompok mata pelajaran, peserta mampu memahami dan menerapkan pembelajaran
berdiferensiasi.
Submateri : Pemahaman Pembelajaran Berdiferensiasi: (1) Tujuan Pembelajaran sebagai acuan kompetensi yang dicapai; (2) Kompetensi
Kognitif dalam pembelajaran; (3) Identifikasi Bakat dan minat peserta didik; (4) Langkah Langkah pembelajaran Berdiferensiasi
Konten/Proses/Produk.

Kelas : 7
Tujan Pembelajaran : peserta didik dapat menjelaskan tata cara sujud sahwi, tilawah, dan syukur sebagai sikap patuh terhadap aturan Allah Swt

Soal pilihan ganda asesmen kognitif

1. Ketika sedang melakukan salat salat magrib Annisa ragu terhadap jumlah rakaatnya, sehingga sebelum salam ia melakukan sujud...
A. tilawah.
B. syukur.
C. Sujud rukun.
D. sahwi

2. Pada saat salat jamaah, imam membaca ayat sajdah tetapi tidak melakukan sujud tilawah, maka sebagai makmum yang dilakukan adalah . . . .
A. menegur imam
B. sujud tilawah sendirian
C. mengajak teman di samping untuk sujud tilawah
D. mengikuti imam tidak sujud, karena sujud tilawah adalah sunah

1
3. Pada saat menerima pengumuman hasil ujian seorang siswa SMP ternyata memperoleh nilai yang memuaskan. Sebagai seorang muslim yang
baik, disunahkan untuk mengerjakan sujud...
A. syukur.
B. tilawah
C. rukun
D. Sahwi

Hasil observasi terhadap minat peserta didik :

Siswa memiliki minat yang cuup baik terhadap materi tentang sujud sahwi , sujud tilawah dan sujud syukur

Langkah Langkah pembelajaran dengan menggunakan pembelajaran Berdiferensiasi Konten/Proses/Produk. :

1. Melakukan pemetaan kebutuhan belajar berdasarkan tiga aspek, yaitu: kesiapan belajar, minat belajar, dan profil belajar murid (bisa dilakukan
melalui wawancara, observasi, atau survey menggunakan angket, dll)

2. Merencanakan pembelajaran berdiferensiasi berdasarkan hasil pemetaan (memberikan berbagai pilihan baik dari strategi, materi, maupun cara
belajar)

3. Mengevaluasi dan erefleksi pembelajaran yang sudah berlangsung.

2
 LEMBAR KERJA PEMBUATAN SOAL

Identitas
Nama : Siti Mardhiyah
Satuan Pendidikan : SMPN 213
Mata Pelajaran : PAI
Tujuan Kegiatan : Melalui penugasan individu peserta dapat membuat soal sesuai dengan kaidah penulisan butir soal.

Langkah Kegiatan :
1. Simaklah paparan sosialisasi asesmen nasional dan pengenalan soal AKM.
2. Lakukan tanya jawab untuk memahami paparan yang disampaikan.
3. Gunakan komponen dan bentuk soal AKM pada gambar berikut ini untuk memantu dalam pembuatan soal penugasan.

3
 FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL

Jenjang Sekolah : SMP

Mata Pelajaran : PAI
Kelas/Semester : 7 / ganjil
Nama Penyusun : Siti Mardhiyah
Kompetensi Dasar :

Level
Materi Bentuk Nomor
Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator Soal Kognitif
Pembelajaran Soal Soal
(Taksonomi)
Memahami tata cara puasa wajib Ibadah Puasa menyebutkan macam-macam Puasa wajib C1 PG 1
dan sunnah membentuk
Pribadi yang
bertaqwa
menunjukan dalil puasa Ramadhan C1 PG 2

menjelaskan pahala puasa sunnah C2 esay 3

4
 FORMAT TELAAH KISI–KISI SOAL

Jenjang Sekolah : SMP Nama Penyusun : ....................................

Mata Pelajaran : PAI Nama Penelaah : ....................................
Kelas/Semester : 7/ ganjil

N Nomor Soal
Aspek yang ditelaah
o 1 2 3
A Indikator Soal
1 v v v
Memuat ciri–ciri kompetensi yang hendak diukur
2 v v v
Memuat satu kata kerja operasional yang dapat diukur
untuk pilihan ganda/uraian
3 v v v
Berkaitan erat dengan uraian materi dan kompetensi
4 Dapat dibuat soal v v v
B Materi
5 Memuat materi yang akan diukur sesuai dengan uraian materi v v v

yang dipilih
6 Materi yang ditanyakan sesuai dengan kompetensi v v v
(urgensi, relevasi, kontinuitas, keterpakaian sehari–hari
tinggi) jelas dan terbaca
C Kontruksi
7 Mewakili isi kurikulum secara tepat v v v
8 Komponen-Komponennya jelas dan mudah dipahami v v v

5
Keterangan: Berilah tanda (V) bila sesuai dengan aspek yang ditelaah!
Berilah tanda (X) bila tidak sesuai dengan aspek yang ditelaah!

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN
PUSAT PENILAIAN PENDIDIKAN

KARTU SOAL

Jenjang Sekolah : ........................................ Nama Penulis Soal : ...................................

Mata Pelajaran : ……………....……...........…
Kelas/Semester : .........................................

Kompetensi Dasar Buku Acuan/Referensi:

Pengetahuan/ Aplikasi Penalaran

Pemahaman

Deskripsi Soal
No. Soal

Kunci

Indikator Pencapaian Kompetensi

6
 Indikator Soal

FORMAT TELAAH SOAL PILIHAN GANDA

Jenjang Sekolah : ................................. Nama Penyusun : .................................

Mata Pelajaran : ................................. Nama Penelaah : .................................
Kelas/Semester : .................................

Nomor Soal
No Aspek yang Ditelaah
A Materi
1 Soal sesuai dengan indikator
*2 Tidak bersifat SARA dan PPPK (suku/agama/ras/antargolongan dan
pornografi/politik/propaganda/kekerasan)
*3 Materi yang diukur sesuai dengan kompetensi (UKRK: urgensi, keberlanjutan,
relevansi, dan keterpakaian)
4 Pilihan jawaban homogen dan logis
5 Hanya ada satu kunci jawaban yang tepat.
B Konstruksi
6 Pokok soal dirumuskan dengan singkat, jelas, dan tegas
7 Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban merupakan pernyataan yang
diperlukan saja
8 Pokok soal tidak memberi petunjuk kunci jawaban
9 Pokok soal bebas dan pernyataan yang bersifat negatif ganda
10 Gambar/grafik/tabel/diagram dan sebagainya jelas dan berfungsi
11 Panjang rumusan pilihan jawaban relatif sama
12 Pilihan jawaban tidak menggunakan pernyataan "semua pilihan jawaban benar”
atau “semua pilihan jawaban salah”
13 Pilihan jawaban yang berbentuk angka atau waktu disusun berdasarkan besar
kecilnya angka atau kronologis kejadian
14 Butir soal tidak bergantung pada jawaban soal sebelumnya
7
 C Bahasa/Budaya
15 Menggunakan bahasa sesuai dengan kaidah Bahasa Indonesia, kecuali untuk
mata pelajaran bahasa Asing dan/atau bahasa daerah
16 Menggunakan bahasa yang komunikatif.
17 Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat.
18 Pilihan jawaban tidak mengulang kata/kelompok kata yang sama, kecuali
merupakan satu kesatuan pengertian
Keterangan: Berilah tanda cek list (V) bila sesuai dengan aspek yang ditelaah dan berilah tanda silang (X) bila tidak sesuai.
FORMAT TELAAH SOAL URAIAN

Jenjang Sekolah : ................................. Nama Penyusun : .................................

Mata Pelajaran : ................................. Nama Penelaah : .................................
Kelas/Semester : .................................

Nomor Soal
No Aspek yang Ditelaah
A MATERI
1 Soal sesuai dengan indikator (menuntut tes bentuk uraian)
2 Tidak bersifat SARA dan PPPK
(Suku/Agama/Ras/Antargolongan/Pornografi/
Politik/Propaganda/Kekerasan)
3 Batasan pertanyaan dan jawaban yang diharapkan sesuai
4 Materi yang diukur sesuai dengan kompetensi
5 Isi materi yang ditanyakan sesuai dengan tingkat kelas
B KONSTRUKSI
6 Ada petunjuk yang jelas mengenai cara mengerjakan soal
7 Rumusan kalimat soal/pertanyaan menggunakan kata tanya atau perintah
yang menuntut jawaban terurai
8 Gambar/grafik/tabel/diagram dan sejenisnya harus jelas dan berfungsi
9 Ada pedoman penskoran atau rubrik
C BAHASA
10 Rumusan kalimat soal/pertanyaan komunikatif
11 Butir soal menggunakan bahasa Indonesia yang baku, kecuali untuk mata
pelajaran bahasa asing dan/atau bahasa daerah
8
 12 Tidak mengandung kata-kata/kalimat yang menimbulkan penafsiran
ganda atau salah pengertian
13 Tidak mengandung kata yang menyinggung perasaan
14 Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat

Keterangan: Berilah tanda cek list (V) bila sesuai dengan aspek yang ditelaah.
Berilah tanda silang (X) bila tidak sesuai dengan aspek yang ditelaah.

FORMAT TELAAH DIMENSI TINGKAT BERPIKIR DARI PAKET SOAL

MATA PELAJARAN :
PENELAAH :
DIMENSI TINGKAT BERPIKIR DIMENSI TINGKAT BERPIKIR
NO
LEVEL 1 LEVEL 2 LEVEL 3 NO SOAL LEVEL 1 LEVEL 3
SOAL LEVEL 2 (C3)
(C1/C2) (C3) (C4/C5/C6) (C1/C2) (C4/C5/C6)
1 21
2 22
3 23
4 24
5 25
6 26
7 27
8 28
9 29
10 30
11 31
9
 12 32
13 33
14 34
15 35
16 36
17 37
18 38
19 39
20 40
KETERANGAN: Berilah tanda ceklis (V) di kolom yang sesuai pada Dimensi Tingkat Berpikir dari suatu soal
Level 1 : Pengetahuan atau pemahaman (C1/C2)
Level 2 : Aplikasi (C3)
Level 3 : Penalaran (C4/C5/C6)
KESIMPULAN:
DIMENSI TINGKAT
LEVEL 1 (C1/C2) LEVEL 2 (C3) LEVEL 3 (C4/C5/C6)
BERPIKIR
JUMLAH SOAL
PERSENTASE

FORMAT TELAAH SOAL HOTS DARI PAKET SOAL

Jenjang Sekolah : ................................. Nama Penyusun : .................................

Mata Pelajaran : ................................. Nama Penelaah : .................................
Kelas/Semester : .................................

NO ASPEK YANG DINILAI NOMOR SOAL

1 Soal menggunakan stimulus yang menarik (gambar/grafik, teks,

visualisasi, dan lain-lain, sesuai dengan dunia nyata)*
10
 2 Soal menggunakan stimulus yang kontekstual (gambar/grafik, teks, visualisasi,
dll, sesuai dengan dunia nyata)*
3 Soal mengukur level kognitif penalaran (menganalisis,
mengevaluasi, mencipta) yang dalam penyelesaiannya dicirikan dengan salah
satu atau lebih tahapan proses berpikir berikut:
 Transfer satu konsep ke konsep lainnya
 Memproses dan menerapkan informasi
 Mencari kaitan dari berbagai informasi yang berbeda- beda
 Menggunakan informasi untuk menyelesaikan masalah
 Menelaah ide dan informasi secara kriti

KETERANGAN:
Lakukan telaah butir soal pada suatu paket soal sehingga ditemukan soal HOTS yang memenuhi ketiga aspeknya. Tulis nomor butir soal HOTS yang
telah ditemukan pada kolom yang telah disediakan. Ceklis aspek yang dinilai bila sesuai untuk menyimpulkan bahwa soal tersebut memang soal
HOTS.

KATA KERJA OPERASIONAL (KKO) RANAH KOGNITIF EDISI REVISI TAKSONOMI BLOOM
Mengevaluasi
Mengingat (C1) Memahami (C2) Menerapkan (C3) Menganalisis (C4) Menciptakan (C6)
(C5)
Mengutip, Memperkirakan, Menugaskan, Menganalisis, Membandingkan, Mengabstraksi,
Menyebutkan, Menjelaskan, Mengurutkan, Mengaudit, Menyimpulkan, Mengatur,
Menjelaskan, Mengkategorikan, Menerapkan, Memecahkan, Menilai, Menganimasi,
Menggambar, Mencirikan, Menyesuaikan, Menegaskan, Mengarahkan, Mengumpulkan,
Membilang, Merinci, Mengkalkulasi, Mendeteksi, Mengkritik, Mengkategorikan,
Mengidentifikasi, Mengasosiasikan, Memodifikasi, Mendiagnosis, Menimbang, Mengkode,
Mendaftar, Membandingkan, Mengklasifikasi, Menyeleksi, Memutuskan, Mengombinasikan,
Menunjukkan, Menghitung, Menghitung, Merinci, Memisahkan, Menyusun,
Memberi label, Mengkontraskan, Membangun, Menominasikan, Memprediksi, Mengarang,
Memberi indeks, Mengubah, Membiasakan, Mendiagramkan, Memperjelas, Membangun,
11
 Mengevaluasi
Mengingat (C1) Memahami (C2) Menerapkan (C3) Menganalisis (C4) Menciptakan (C6)
(C5)
Memasangkan, Mempertahankan, Mencegah, Megkorelasikan, Menugaskan, Menanggulangi,
Menamai, Menguraikan, Menentukan, Merasionalkan, Menafsirkan, Menghubungkan,
Menandai, Menjalin, Menggambarkan, Menguji, Mempertahankan, Menciptakan,
Membaca, Membedakan, Menggunakan, Mencerahkan, Memerinci, Mengkreasikan,
Menyadari, Mendiskusikan, Menilai, Menjelajah, Mengukur, Mengoreksi,
Menghafal, Menggali, Melatih, Membagankan, Merangkum, Merancang,
Meniru, Mencontohkan, Menggali, Menyimpulkan, Membuktikan, Merencanakan,
Mencatat, Menerangkan, Mengemukakan, Menemukan, Memvalidasi, Mendikte,
Mengulang, Mengemukakan, Mengadaptasi, Menelaah, Mengetes, Meningkatkan,
Mereproduksi, Mempolakan, Menyelidiki, Memaksimalkan, Mendukung, Memperjelas,
Meninjau, Memperluas, Mengoperasikan, Memerintahkan, Memilih, Memfasilitasi,
Memilih, Menyimpulkan, Mempersoalkan, Mengedit, Memproyeksikan Membentuk,
Menyatakan, Meramalkan, Mengkonsepkan, Mengaitkan, Merumuskan,
Mempelajari, Merangkum, Melaksanakan, Memilih, Menggeneralisasi,
Mentabulasi, Menjabarkan Meramalkan, Mengukur, Menggabungkan,
Memberi kode, Memproduksi, Melatih, Memadukan,
Menelusuri, Memproses, Mentransfer Membatas,
Menulis Mengaitkan, Menyusun, Mereparasi,
Mensimulasikan, Menampilkan,
Memecahkan, Menyiapkan
Melakukan, Memproduksi,
Mentabulasi, Merangkum,
Memproses, Merekonstruksi
Meramalkan

Sumber: http://id.wikipedia.org/wiki/Taksonomi_Bloom

TANDAI KATA KERJA OPERASIONAL (KKO) RANAH KOGNITIF EDISI REVISI TAKSONOMI BLOOM YANG ANDA GUNAKAN
Mengevaluasi
Mengingat (C1) Memahami (C2) Menerapkan (C3) Menganalisis (C4) Menciptakan (C6)
(C5)
Mengutip, Memperkirakan, Menugaskan, Menganalisis, Membandingkan, Mengabstraksi,
Menyebutkan, Menjelaskan, Mengurutkan, Mengaudit, Menyimpulkan, Mengatur,
12
 Mengevaluasi
Mengingat (C1) Memahami (C2) Menerapkan (C3) Menganalisis (C4) Menciptakan (C6)
(C5)
Menjelaskan, Mengkategorikan, Menerapkan, Memecahkan, Menilai, Menganimasi,
Menggambar, Mencirikan, Menyesuaikan, Menegaskan, Mengarahkan, Mengumpulkan,
Membilang, Merinci, Mengkalkulasi, Mendeteksi, Mengkritik, Mengkategorikan,
Mengidentifikasi, Mengasosiasikan, Memodifikasi, Mendiagnosis, Menimbang, Mengkode,
Mendaftar, Membandingkan, Mengklasifikasi, Menyeleksi, Memutuskan, Mengombinasikan,
Menunjukkan, Menghitung, Menghitung, Merinci, Memisahkan, Menyusun,
Memberi label, Mengkontraskan, Membangun, Menominasikan, Memprediksi, Mengarang,
Memberi indeks, Mengubah, Membiasakan, Mendiagramkan, Memperjelas, Membangun,
Memasangkan, Mempertahankan, Mencegah, Megkorelasikan, Menugaskan, Menanggulangi,
Menamai, Menguraikan, Menentukan, Merasionalkan, Menafsirkan, Menghubungkan,
Menandai, Menjalin, Menggambarkan, Menguji, Mempertahankan, Menciptakan,
Membaca, Membedakan, Menggunakan, Mencerahkan, Memerinci, Mengkreasikan,
Menyadari, Mendiskusikan, Menilai, Menjelajah, Mengukur, Mengoreksi,
Menghafal, Menggali, Melatih, Membagankan, Merangkum, Merancang,
Meniru, Mencontohkan, Menggali, Menyimpulkan, Membuktikan, Merencanakan,
Mencatat, Menerangkan, Mengemukakan, Menemukan, Memvalidasi, Mendikte,
Mengulang, Mengemukakan, Mengadaptasi, Menelaah, Mengetes, Meningkatkan,
Mereproduksi, Mempolakan, Menyelidiki, Memaksimalkan, Mendukung, Memperjelas,
Meninjau, Memperluas, Mengoperasikan, Memerintahkan, Memilih, Memfasilitasi,
Memilih, Menyimpulkan, Mempersoalkan, Mengedit, Memproyeksikan Membentuk,
Menyatakan, Meramalkan, Mengkonsepkan, Mengaitkan, Merumuskan,
Mempelajari, Merangkum, Melaksanakan, Memilih, Menggeneralisasi,
Mentabulasi, Menjabarkan Meramalkan, Mengukur, Menggabungkan,
Memberi kode, Memproduksi, Melatih, Memadukan,
Menelusuri, Memproses, Mentransfer Membatas,
Menulis Mengaitkan, Menyusun, Mereparasi,
Mensimulasikan, Menampilkan,
Memecahkan, Menyiapkan
Melakukan, Memproduksi,
Mentabulasi, Merangkum,
Memproses, Merekonstruksi
Meramalkan

13
Sumber: http://id.wikipedia.org/wiki/Taksonomi_Bloom

14
 C1 C2 C3 C4 C5 C6
Menyebutkan Menjelaskan Menerapkan konsep Memecahkan Menilai Mencipta
Memberi nama Mempertahankan Memecahkan permasalahan Membandingkan Menyusun
Memilih yang sesuai argument persoalan dengan Menguraikan Mempertentangkan, Merancang
identifikasi Mengubah rums/ teori Interpretasi mengkritik Memodifikasi
Mendefinisiskan Mengganti Membuat diagram/ grafik Mempertimbangkan Merevisi
Menyusun daftar Memprediksi bagan/grafik Merinci kebenaran Menggabungkan
Menyatakan Menyimpulkan mendemontrasikan Membuat Menghimpun
menginformasikan Memberi contoh perencanaan mengarang
Menulis Kembali
Membuat rangkuman

15
PENERIMAAN PEMBERIAN RESPON PEMBERIAN NILAI PENGORGANISASIAN KARAKTERISASI
Mendengarkan Menjawab Mengakui Mengajak Merubah
Menunjukkan komitmen Membantu Menilai Mempelajari Mengkombinasikan
Menerima dengan terbuka Menunjukkan Mengkritik Menelaah Mengintegrasikan
Menghormati Mengingatkan Memberi penghargaan Mempertimbangkan Menerapkan
Berpegang teguh Membaca menyetujui Mengikuti Melaksanakan
Melaporkan Memprakasai Membuat
Mendiskusikan Mengusulkan melengkapi
mendemontrasikan Membandingkan

Kemmapuan mengintrepetasikan gerakan

Melakukan Gerakan otomatis
Melakukan Gerakan sederhana
Melakukan rangkaian beberapa gerakan
Melakukan Gerakan secara tepat, benar dan cepat
Menjelaskan tahapan melakukan gerakan
Memberikan contoh Gerakan

16