Machine Translated by Google

S BAB LIMA BELAS S

Instruksi sebagai
Intervensi
Michael Molenda, James D. Russell

tions, ini adalah salah satu yang paling berharga, fleksibel, dan sering digunakan. Ini
Meskipun
Babinstruksi hanyalah
ini dimulai dengansalah satu dari banyak
menempatkan kemungkinan
pengajaran ke dalamintervensi kinerja,
konteks peningkatan kinerja yang
lebih luas. Selanjutnya, ini memberikan panduan untuk instruksi perencanaan, dengan
penekanan pada pemilihan kerangka pelajaran yang sesuai dan kemudian memilih
metode dan media yang tepat dalam kerangka itu. Ini juga menyediakan data tentang
bagaimana berbagai bentuk pengajaran diterapkan saat ini di tempat kerja. Bagian ini diakhiri dengan
tinjauan umum mengenai penilaian hasil pembelajar dan evaluasi dampak pengajaran.

INSTRUKSI BERTUJUAN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN

Instruksi adalah istilah umum yang mengacu pada segala upaya untuk merangsang pembelajaran oleh
pengaturan kondisi dan pengalaman yang disengaja. Instruksi sering dilihat
mencakup spektrum upaya, mulai dari cakupan yang sangat sempit hingga yang sangat luas
cakupannya luas dan dengan tujuan mulai dari penerapan langsung di
tempat kerja hingga pengembangan pribadi secara umum. Beberapa menganjurkan memberi label pada ujungnya
spektrum sebagai “pelatihan” dan “pendidikan.” Stolovitch dan Keeps (2002) merujuk
dengan tujuan pelatihan sebagai memperlengkapi pelajar untuk “bereproduksi secara konsisten tanpa
variasi” (hal. 10). Seluncur indah, bermain keyboard, merakit senapan, dan mengingat tabel perkalian
adalah aktivitas yang berulang-ulang, bahkan mekanis,

335