Nama : Putri Larasati

NIM : A510190169
Kelas : 5C
Judul : Analisis Keterampilan Literasi Numerasi Dalam Pembelajaran Hybrid pada Siswa Kelas 1 di SDN 7 Pemali

META ANALISIS
REVIEW ARTIKEL HASIL PENELITIAN DARI JURNAL NASIONAL DAN INTERNASIONAL

No Peneliti, Judul Tujuan Kajian Teori Metode Hasil Penelitian Jumlah URL
Tahun, Nama Artikel Penelitian Penelitian Daftar Langsung
Jurnal, Vol. Pustaka Menuju ke
No. p. .. - .. Abstract dan
Fulltext
Karya Ybs
1. A. Masson, Á. The Hybrid Menguji Banyak guru yang Menggunakan Model Pembelajaran 16 https://
MacNeill, C. Learning efektivitas tidak memiliki metode Hibrid merupakan model www.online-
Murphy and V. Model – A pengembangan banyak kosakata kuantitatif, di interaksional model yang journals.org/
Ross, 2008, Framework Model dalam pengucapan mana data berupa merangkum pengajaran index.php/i-
International for Teaching Pembelajaran dan berbagi strategi angka. Metode dan pembelajaran di jet/article/
Journal of and Learning Hybrid pendagogiknya dan yang digunakan dataran. Format bahasa view/546/498
Emerging Practice Learning yang merancangnya dalam penelitian Inggris dan menangkap
Technologies in memungkinka dengan orang lain, tersebut yaitu proses dari pelajar dan
Learning (iJET), n untuk terutama di luar asal menggunakan sudut pandang
Vol. 3, No.1, p. praktek mereka ( Beetham, flash card. Model guru. Model dan
12-17 belajar- 2003). ini didukung oleh kemampuannya dalam
mengajar Ada banyak manfaat satu set kartu mengatasi tantangan
dalam cara dalam berbagi prompt yang yang terkait dengan
yang umum pembelajaran menyediakan menangkap dan
dan mudah di inovatif lingkungan taktil menggambarkan praktik
pahami. desain untuk untuk membantu belajar mengajar untuk
digunakan kembali refleksi dan diseminasi dan desain
dan diterapkan desain. ulang
kembali di dalam Untuk diperiksa. Efektivitas
dan di seluruh memfasilitasi Model ini dalam
berbagai konteks dan proses mengartikulasikan,
disiplin ilmu. pemodelan, dua merefleksikan,
Namun, sederhana ini merancang,
dosen dapat merasa kartu flash sisi mengevaluasi, dan
sulit untuk berbagi masing-masing berbagi praktik akademik
praktik yang efektif menampilkan diselidiki. Ini mengacu
karena acara pada studi yang
banyak yang berasal pembelajaran di melibatkan praktisi
dari latar belakang satu akademik dan
non-pendidikan dan sisi dan kata kerja mahasiswa.
tradisional merasa guru/peserta didik Temuan tentang
sulit untuk terkait yang kesesuaian Model dalam
mengartikulasikan relevan mempengaruhi peserta
pembelajaran di sisi didik praktik terpusat,
mereka lain. Sejumlah meningkatkan
desain dengan cara alat bantu visual pembelajaran dan
yang tepat dan dapat adalah pengajaran pengalaman
disebarluaskan. dimasukkan ke dan membantu siswa
Praktisi biasanya dalam kartu flash untuk beradaptasi dengan
membuat kegiatan ini untuk pembelajaran baru situasi
pembelajaran memberikan dilaporkan. Terakhir,
berdasarkan penguatan tipe potensi untuk
akal sehat, bukan interaksi dan mengembangkan model
kerangka teoritis, perbedaan untuk memberikan guru
maka sulit bagi peran pembelajar dan peserta didik dengan
mereka untuk dan guru. sederhana, kerangka
 menggambarkan kerja berbasis standar
latihan mereka untuk melintasi kontinum
dalam implementasi desain pembelajaran
bersama rekan dibahas.
sebayanya.
2. Tedi Priatna, Key Success Penelitian ini Perkembangan Metode yang Hasil penelitian 61 https://
Dian Sa'adillah Factors of e- bertujuan teknologi informasi digunakan dalam menunjukkan bahwa www.online-
Maylawati, Learning untuk menjadi bagian dari penelitian ini faktor determinan yang journals.org/
Hamdan Sugilar, Implementati menganalisis munculnya dimulai dengan perlu dijadikan index.php/i-
dan Muhammad on in Higher Key Success era revolusi menyelidiki pertimbangan utama jet/article/
Ali Ramdhani, Education. Factors (KSF) digital. Pesatnya faktor-faktor dalam implementasi e- view/
2020, pelaksanaan perkembangan determinan learning di 14293/7793
International pembelajaran teknologi informasi berdasarkan hasil pendidikan tinggi adalah
Journal of e-learning agar telah memberikan studi literatur dan faktor organisasi,
Emerging dapat pengaruh besar dan teknik survey. teknologi, dan sumber
Technologies in memberikan mendominasi semua Untuk daya manusia. Faktor
Learning (iJET), manfaat dan sektor kehidupan mendapatkan dominan yang perlu
Vol. 15, No.17, bekerja dengan masyarakat, lebih mendalam mendapat perhatian
p. 101-114. baik dalam termasuk di dunia analisis, dalam mewujudkan
proses pendidikan kemudian faktor- efektifitas
pembelajaran (Setyaningsih,dkk, faktor tersebut implementasi e-learning
di perguruan 2019). Peran sentral dibobot di perguruan tinggi
tinggi. penerapan teknologi menggunakan adalah aspek organisasi,
informasi di Multi-Attribute yang diakui dalam
pendidikan ditandai Utility Theory bentuk penciptaan
dengan munculnya (MAUT) budaya kerja dan
berbagai istilah penetapan kebijakan
penerapan teknologi yang mengikat civitas
di perguruan tinggi, akademika untuk
seperti Techno melaksanakan e-learning.
University, Digital
Campus Smart
 Campus Green
Campus dan
berbagai istilah
lainnya. Istilah-
istilah ini
mendasarkan
menunjukkan bahwa
teknologi diterapkan
dalam setiap
kegiatan di
perguruan tinggi
dengan berbagai
pendekatan
teknologi, mulai dari
sistem informasi,
kecerdasan buatan,
gence, dan Internet
of Things (IoT),
termasuk e-learning
di dalamnya.

3. Entis Sutisna Innovation Penelitian ini Menurut Haizar, Teknik Hasil penelitian 42 https://
dan Lungguh Development bertujuan Kee, Chong, dan pengumpulan data menunjukkan bahwa journal.uniku
Halira Vonti, Strategy For untuk Chong (2020), ada dilakukan secara literasi digital siswa .ac.id/
2020, Journal of Hybrid mendapatkan empat komponen luas meningkat melalui proses index.php/
English Learning gambaran inovasi strategi yaitu dan mendalam pembelajaran ERJEE/
Education, Vol. Based model strategi, sumber melalui observasi, hybrid.evaluasi, analisis article/view/
9, N0.1, p. 103- English pembelajaran daya, kapabilitas, wawancara data, revisi hasil 3783/2307
114. Teaching Hybrid untuk dan proses. Hal ini (instrumen penelitian, diseminasi
And Learning meningkatkan penting agar wawancara hasil, dan pelaporan.
literasi digital nasional isu-isu bersifat terbuka, Hasil penelitian
siswa dalam strategis dalam terstruktur dengan menunjukkan bahwa
proses penyelenggaraan pedoman), dan literasi digital siswa
pembelajaran perguruan tinggi studi meningkat melalui proses
pendidikan dokumentasi. Dat pembelajaran hybrid.
dilakukan secara a Pembelajaran hybrid
efektif dan efisien. koleksi dapat merupakan strategi
Graham (dalam diperoleh dari pembelajaran yang
Avgerinou, 2008) pengamatan, sangat
menjelaskan tiga wawancara, penting untuk
alasan penting: dokumentasi, dan memfasilitasi
seorang guru akan kombinasi/ pembelajaran lebih
lebih memilih untuk triangulasi. Dala efektif,
menerapkan hybrid m penelitian ini, efisien dan menarik bagi
belajar melalui pengumpulan data siswa karena
pembelajaran online teknik yang berhubungan dengan
dan klasik, digunakan dengan teknologi. Jenis online
yaitu: pedagogi yang cara observasi, pertama pembelajaran
lebih baik, kuesioner, masih memiliki
peningkatan, dan wawancara, dan kelemahan namun, bisa
fleksibilitas, dan dokumentasi. jadi diatasi dengan
peningkatan biaya- Teknik analisis kekuatan kombinasi
manfaat. data yang wajah-instruksi tatap
Keuntungan- digunakan adalah muka dan instruksi
keuntungan deskriptif online. Jadi, dalam
pembelajaran hybrid narasi yang implementasi
juga dikemukakan diterapkan pembelajaran hybrid,
oleh Smedley melalui tiga metode kesesuaian dan
(2010), bahwa aliran, strategi penyampaiannya
adopsi e-learning yaitu reduksi data, adalah kunci yang
memberikan penyajian data, penting. Dalam kasus
lembaga serta siswa dan penelitian ini,
atau peserta didiknya verifikasi. menggambarkan
fleksibilitas waktu bagaimana dosen
 dan tempat menerapkan hybrid
pengiriman atau pembelajaran dimulai
penerimaan dari dari persiapan sampai
informasi belajar. evaluasi dan juga
persepsi siswa tentang
penerapan pembelajaran
hybrid yang dirasakan
positif oleh siswa. Riset
temuan menunjukkan
bahwa penerapan hybrid
pembelajaran bermanfaat
bagi dosen dan juga
siswa dalam beberapa
aspek; salah satunya
adalah kebutuhan siswa
untuk meningkatkan
literasi digital mereka

4. Bambang Hybrid Penelitian ini Pembelajaran hybrid Penelitian ini Hasil penelitian 38 https://
Hariadi, Budi Learning bertujuan didefinisikan oleh merupakan menunjukkan bahwa online-
Jatmiko, M.J. by Using untuk Singh & Reed [14] penelitian pra- pembelajaran hybrid journals.org/
Dewiyani Brilian menganalisis sebagai eksperimen management IPA dengan index.php/i-
Sunarto, dan Applicatio efektivitas pembelajaran yang dengan desain Brilian efektif untuk jet/article/
Pantjawati ns as One pembelajaran menggunakan lebih one group pre-test meningkatkan hasil view/
Sudarmaningtya of the hybrid dari salah satu model and post-test belajar siswa ditunjukkan 10150/5685
s, 2019, Learning manajemen pembelajaran, design. Sampel dengan: (1) peningkatan
International Alternativ IPA dengan dengan tujuan untuk penelitian ini hasil belajar siswa yang
Journal of to Improve menggunakan mengoptimalkan adalah 55 signifikan secara statistik
Emerging Learning Brilian di hasil belajar. mahasiswa pada = 5%, (2) rerata n-
Technologies in Outcomes perguruan Selanjutnya, Singh program studi gain berada pada kategori
Learning (iJET), in College. tinggi. & Reed14 Sistem Informasi tinggi, dan (3) rerata n-
Vo.14, No.10, p. menyatakan bahwa Institut Bisnis dan gain tidak berbeda pada
34-45. pembelajaran hibrida Informatika kedua kelompok siswa.
adalah pembelajaran Stikom Surabaya,
campuran yang Indonesia yang
berfokus pada dibagi menjadi
optimalisasi dua kelompok.
pencapaian tujuan Sebelum
pembelajaran dengan melakukan
menerapkan pembelajaran
teknologi hybrid dengan
pembelajaran. menggunakan
Senada dengan Brilian, kedua
Singh & Reed, kelompok siswa
Delialioğlu diberikan tes hasil
mendefinisikan belajar dan
pembelajaran hybrid setelah
sebagai kombinasi pembelajaran
dari berbagai model selesai, siswa
pembelajaran dengan diberikan tes hasil
memasukkan belajar yang sama
teknologi sebagai lagi. Data yang
salah satu terkumpul
elemennya. dianalisis dengan
Sementara itu, menggunakan uji
Makhdoom, Zolaly, Wilcoxon;
Heissam & Algaidi perhitungan gain
mendefinisikan yang
pembelajaran hybrid dinormalisasi (n-
sebagai gain); dan uji
kombinasi Mann-Whitney U.
pembelajaran tatap
muka dengan
pembelajaran
 asinkron atau
sinkron.
Berdasarkan
beberapa definisi
pembelajaran hybrid
di atas, dalam
penelitian ini
pembelajaran hybrid
adalah
didefinisikan sebagai
model pembelajaran
yang
menggabungkan
pembelajaran tatap
muka dan e-learning.
5. Abdul Bashith, The Effect of Penelitian ini Kemampuan berpikir Penelitian ini Hasil penelitian 36 https://
Saiful Amin, Problem- bertujuan spasial merupakan menggunakan menyimpulkan bahwa 1) www.online-
Sumarmi, Based Hybrid untuk 1) keterampilan penting desain model PBHL journals.org/
Syamsul Bachri, Learning mengetahui yang dimiliki siswa eksperimen semu berpengaruh signifikan index.php/i-
dan Singgih (PBHL) pengaruh dalam mempelajari dengan pretest- terhadap kemampuan jet/article/
Susilo, 2020, Models on model PBHL ilmu pengetahuan posttest control berpikir spasial dan 2) view/
International Spatial terhadap alam. group. Subjek model PBHL 15729/7971
Journal of Thinking kemampuan fotografi. Melalui penelitian ini berpengaruh signifikan
Emerging Ability and berpikir spasial pemikiran spasial, adalah mahasiswa terhadap hasil belajar
Technologies in Geography dan 2) siswa memiliki Program Studi geografi. Rata-rata
Learning (iJET), Learning mengetahui keunggulan Pendidikan Ilmu perolehan skor
Vol. 15, No.19, Outcomes pengaruh akademik dan peka Pengetahuan kemampuan berpikir
p. 83-94 model PBHL sesuai dengan Sosial Universitas spasial dan hasil belajar
terhadap hasil potensi lingkungan Islam Negeri geografi pada kelas
belajar sekitar. Seseorang Maulana Malik eksperimen lebih tinggi
geografi. dengan kemampuan Ibrahim Malang, daripada kelas kontrol.
untuk Indonesia. Saran untuk penelitian
berpikir secara Pemilihan subjek selanjutnya dengan
spasial dapat penelitian subyek dan variabel yang
menganalisis dan menggunakan berbeda, sebaiknya
menghubungkan purposive digunakan aplikasi e-
antar informasi sampling dan learning yang terintegrasi
spasial. Namun, diperoleh kelas agar perencanaan dan
fakta menunjukkan eksperimen (32 pelaksanaan
bahwa kemampuan siswa) dan kelas pembelajaran PBHL
berpikir spasial kontrol (28 lebih mudah dan
siswa masih rendah siswa). Penelitian berhasil.Hasil penelitian
[4], [5]. Keadaan ini ini menggunakan menyimpulkan bahwa 1)
diduga instrumen model PBHL
mempengaruhi kemampuan berpengaruh signifikan
rendahnya hasil berpikir spasial terhadap kemampuan
belajar geografi. yang diadopsi berpikir spasial dan 2)
Diperlukan upaya dari Huynh dan model PBHL
untuk meningkatkan Sharpe berupa tes berpengaruh signifikan
kemampuan berpikir pilihan ganda dan terhadap hasil belajar
spasial siswa. Salah instrumen geografi. Rata-rata
satunya adalah penilaian hasil perolehan skor
melalui belajar berupa tes kemampuan berpikir
pembelajaran PBL. esai. Data spasial dan hasil belajar
Model pembelajaran dianalisis dengan geografi pada kelas
berbasis masalah uji independent eksperimen lebih tinggi
mampu mendorong sample t-test yang daripada kelas kontrol.
siswa berpikir secara sebelumnya diuji Saran untuk penelitian
objektif, kritis, dan prasyarat selanjutnya dengan
analitis. Kemampuan normalitas dan subjek dan variabel yang
kognitif mampu homogenitas. berbeda, sebaiknya
membentuk digunakan aplikasi e-
penalaran siswa learning terintegrasi agar
dalam penyelidikan perencanaan dan
untuk memecahkan pelaksanaan
masalah secara pembelajaran PBHL
kontekstual, lebih mudah dan
sehingga hasil berhasil.Hasil penelitian
belajar siswa menyimpulkan bahwa 1)
menjadi tinggi. model PBHL
Investigasi berpengaruh signifikan
kontekstual terhadap kemampuan
membutuhkan berpikir spasial dan 2)
kemampuan berpikir model PBHL
spasial untuk berpengaruh signifikan
mengenali ruang, terhadap hasil belajar
menerapkan geografi. Rata-rata
teknologi spasial, perolehan skor
dan menggunakan kemampuan berpikir
pemikiran dalam spasial dan hasil belajar
menentukan ruang. geografi pada kelas
Alasan penerapan eksperimen lebih tinggi
model PBL dalam daripada kelas kontrol.
penelitian ini juga Saran untuk penelitian
didasarkan pada selanjutnya dengan
akurasi model subjek dan variabel yang
pembelajaran abad berbeda, sebaiknya
21. Paradigma digunakan aplikasi e-
pembelajaran abad learning terintegrasi agar
21 menekankan perencanaan dan
mengukur pelaksanaan
kemampuan siswa pembelajaran PBHL
untuk mencari tahu lebih mudah dan
dari berbagai berhasil.aplikasi e-
sumber, learning terintegrasi
merumuskan harus digunakan untuk
 masalah, berpikir membuat perencanaan
analitis, bekerja dan pelaksanaan
sama dan pembelajaran PBHL
berkolaborasi dalam lebih mudah dan lebih
memecahkan berhasil.aplikasi e-
masalah, dan learning terintegrasi
memanfaatkan harus digunakan untuk
teknologi dan media membuat perencanaan
informasi dalam dan pelaksanaan
pembelajaran. pembelajaran PBHL
lebih mudah dan lebih
berhasil.
6. Cuiping Tao, An Penelitian ini Pembelajaran online Metode penelitian Penelitian ini 21 https://
2021, Evaluation menggunakan adalah bentuk menggunakan menghasilkan model www.online-
International Model of the matematika pengajaran yang teknik observasi. evaluasi yang mengatasi journals.org/
Journal of Online fuzzy untuk penting dalam Bagian pertama berbagai permasalahan index.php/i-
Emerging Learning menganalisis pendidikan merangkum dalam evaluasi efek jet/article/
Technologies in Effect Based masalah modern. Saat ini, penelitian yang pembelajaran online. view/
Learning (iJET), on Fuzzy evaluasi efek sebagai teknologi relevan tentang Pertama, faktor-faktor 22749/9279
Vol. 16, No.10, Mathematics pembelajaran pendidikan modern evaluasi efek yang mempengaruhi
p. 54-70 online dan menjadi semakin pembelajaran proses pembelajaran
menyempurna cerdas, online online, bagian online dibahas dalam
kan sistem pembelajaran kedua makalah, menunjukkan
indeks evaluasi memainkan peran menganalisis arah untuk meningkatkan
dan model yang semakin pengaruh. Faktor efek pembelajaran
evaluasi, penting dalam pendorong; bagia online. Selanjutnya,
dengan pendidikan modern. n ketiga sistem indeks evaluasi
harapan dapat Namun, membangun multidimensi didirikan
memberikan karena pembelajaran evaluasi efek untuk efek pembelajaran
referensi yang online dipengaruhi pembelajaran online. Sementara itu,
baik untuk oleh berbagai online multi- evaluasi efek
evaluasi efek kendala seperti dimensi sistem pembelajaran online
pembelajaran fasilitas perangkat indeks, bagian diperlakukan sebagai
online yang keras, sistem keempat masalah evaluasi fuzzy
efektif dan perangkat lunak, menetapkan dengan beberapa atribut,
akurat. manajemen model evaluasi dan model evaluasi yang
pengajaran, fuzzy multi- ditingkatkan untuk efek
pembelajaran indeks pembelajaran online
mandiri siswa, dan efek pembelajaran diusulkan berdasarkan
implementasi, dll, online; dan teori matematika
manifestasi dari efek bagian kelima fuzzy. Model yang
pembelajaran online menarik diusulkan dapat
dan strategi kesimpulan mengevaluasi efek
peningkatan penelitian. pembelajaran online
egies secara bertahap secara efektif, dan
menjadi fokus menikmati prospek
perhatian sarjana aplikasi yang baik.
lapangan.
Terlepas dari
manifestasi atau
strategi peningkatan,
dalam studi yang
relevan, satu link
penting adalah
pengukuran yang
efektif dan akurat
dari efek
pembelajaran online;
namun, karena
banyak faktor yang
mempengaruhi
terlibat dan ada
ketidakpastian yang
kabur dalam
 berbagai jenis faktor,
penelitian tentang
evaluasi efek
pembelajaran online
telah menjadi konten
utama dalam studi
yang relevan saat ini.
7. Antuni Wiyarsi Chemistry Penelitian ini Guru telah menjadi Desain penelitian Hasil penelitian 22 https://
and Sukisman Teachers’ bertujuan komponen manusia yang digunakan menunjukkan bahwa journal.uny.a
Purtadi, 2017, Ability To untuk yang penting dalam one group pretest pemahaman seluruh guru c.id/
Cakrawala Design menganalisis pendidikan yang posttest design. kimia tentang PTK index.php/
Pendidikan: Classroom pemahaman berperan dalam Subjek penelitian mengalami peningkatan cp/article/
Jurnal Ilmiah Action guru kimia mengontrol proses adalah 15 orang dengan kategori view/11586/
Pendidikan, No. Research In tentang pembelajaran di guru kimia SMA peningkatan “sedang”. pdf
2, p. 192-200. Hybrid penelitian kelas. Peran mereka di Kabupaten Guru kimia memiliki
Learning tindakan tak pelak lagi sentral Sleman. Program kemampuan dalam
Program kelas (PTK) dalam mendukung pengembangan merancang PTK dengan
dan keberhasilan sebuah diri berbasis kategori baik. Ketepatan
kemampuan program studi. hybrid rancangan tindakan dan
mereka dalam Beberapa penelitian learning ketepatan instrumen
merancang mengungkapkan dilaksanakan pengambilan data
PTK dalam bahwa peran guru melalui kegiatan merupakan indikator
program kimia diyakini pendidikan dan kemampuan dengan
pengembangan sangat penting dalam pelatihan dengan pencapaian terendah.
diri berbasis mencapai pola In-On-In. Implementasi program
hybrid pembelajaran yang Program diawali yang kontinyu serta
learning. berkualitas dengan tatap bimbingan dan
(Khasawneh et al., muka, praktik dan scaffolding yang tepat
2008:27; Rohaan, et ditutup dengan dari tutor memberikan
al., 2009:334; Adodo tatap muka. dukungan yang kuat bagi
& Gbore, 2012:69; Selama guru untuk
Karaman, 2012). :58, pelaksanaan pengembangan diri.
 Ghazi dkk., program
2013:458). Dengan didukung
demikian, sangat penggunaan
penting untuk website Tinular
mengembangkan (http://dikkitinula
profesionalisme guru r.wix.com/titinula
kimia. r)
8. Disa Hediansah Hybrid Penelitian ini Pada abad ke-21, This research is Hybrid learning yang 28 https://
dan Herman Learning bertujuan digitalisasi telah more oriented to dihasilkan berupa web media.neliti.c
Dwi Surjono, Development untuk masuk dalam setiap research and pembelajaran yang dapat om/media/
2020, Jurnal to Improve mengembangk lini kehidupan development or disesuaikan secara publications/
Kajian Teacher an dan bahkan telah Research and offline dan online 334653-
Teknologi Learning mengamati menjadi Development praktek belajar. Metode hybrid-
Pendidikan, Vol. Management metode hybrid bagian dari (RnD), namely yang dihasilkan terbukti learning-
03, No. 01, p. 1- learning dalam kebutuhan hidup research that aims layak digunakan dalam development-
9 pembelajaran yang cepat dan to develop an pembelajaran berbasis to-improve-t-
di kelas. praktis saat ini. Tak appropriate Hybrid pembelajaran 360e7939.pdf
terkecuali dalam product. Products fisika dengan penekanan
dunia pendidikan developed with dalam hal manajemen
yang menuntut the media and pembelajaran guru
teknologi sebagai learning methods dengan tujuan
media yang dapat that synergize menciptakan
mempermudah dan with today's pembelajaran inovatif
membantu proses technology but yang inovatif, fleksibel
pembelajaran secara without dan efektif dalam
maksimal. Teknologi eliminating the menyongsong
Kemajuan telah conventional pembelajaran berbasis
mengubah banyak approach to teknologi di Pendidikan
metode pendidikan learning as a 4.0. Hasil akhir dalam
dari asalnya (Freitas whole, called penelitian ini hanya
& Liarokapis, 2011). Hybrid Learning. mendukung mata
Teknologi Products pelajaran fisika pada
merupakan salah developed in the mata pelajaran
satu prasyarat dalam form of web pembahasan Hukum
konteks pendidikan learning with the Newton tingkat 5 atau
abad 21. Melalui implementation of setara dengan kelas X
pemanfaatan media Hybrid Learning SMA dan telah
dan teknologi secara learning methods diujicobakan dan
bermakna dan to be applied as diimplementasikan dalam
terarah, serta learning pembelajaran di PKBM
pentingnya peran innovations in Bina Pandu Mandiri
teknologi dalam one of the Physics Kabupaten Ciamis.
pendidikan yang subjects in one of Selanjutnya, hasil akhir
memberikan makna the PKBM in penelitian dan
bagi setiap individu. package C/ high pengembangan akan
(Smaldino, Lowther, school equivalent. direkomendasikan untuk
Mims & Russell, digunakan sebagai
2015) pendekatan pembelajaran
Perkembangan yang inovatif untuk dapat
teknologi berdampak meningkatkan kinerja
signifikan terhadap dalam manajemen
proses pertukaran pembelajaran guru.
informasi, antara
lain:
dalam bidang
pendidikan.
Pendidikan saat ini
harus mampu
menggambarkan
makna yang lebih
baik bagi siswa
sebagai
siswa dan guru
sebagai pendidik.
 Hal ini berbanding
terbalik dengan
situasi pendidikan
yang
belum mampu
menjadi fasilitator
yang efektif dalam
proses pembelajaran.
Jika kita amati
dengan seksama
proses belajar
seseorang sekarang
sangat kental dengan
bantuan teknologi
terutama kemudahan
internet
akses yang
merupakan bagian
dari sumber
informasi yang
begitu lengkap.
9. Atwi Suparman, Developing a Penelitian ini Definisi Penelitian ini Hasil penelitian 34 https://
Heni Jusuf, dan Hybrid bertujuan Pembelajaran Hibrid menggunakan didapatkan bahwa sig.t = www.researc
Nurdin Ibrahim, Learning untuk (AECT, 2013) Desain Penelitian 0,03 <α = 0,05, hgate.net/
2019, Universal Strategy for meningkatkan adalah Action Science disimpulkan bahwa H02 publication/
Journal of Students' engagement sama seperti (Kevin R. Clark, ditolak dan menghasilkan 337142659_
Educational Engagement dan Blended learning, 2015), (Norton, dalam penerimaan Ha2: Developing_
Research, Vol.7, in Object- performance Blended learning 2009) untuk A> B; ini berarti bahwa a_Hybrid_Le
No. 9A, p. 78-87 Oriented siswa dengan adalah sebuah mengumpulkan rata-rata hasil belajar arning_Strate
Programming menggunakan desain instruksional data kuantitatif siswa yang mengambil gy_for_Stude
Course kelas OOP dan di mana ruang kelas dan data kualitatif hybrid belajar lebih nts
menerapkan dan online untuk menilai tinggi dibandingkan %27_Engage
strategi (dimediasi) dampak siswa yang mengikuti ment_in_Obj
pembelajaran pembelajaran dari proses kegiatan pembelajaran ect-
hybrid serta diintegrasikan ke pembelajaran menggunakan Oriented_Pro
membandingka dalam cara-cara yang yang pembelajaran gramming_C
n interaksi bermakna secara menggunakan tradisional. Murid-murid ourse
siswa pada edukatif. Istilah kelas Hybrid mengakui peningkatan
kelas yang hybrid sering Learning dan kualitas dalam
menggunakan digunakan secara mereka yang pembelajaran dan
strategi bergantian dengan menggunakan menggunakan strategi
pembelajaran blended meskipun kelas tatap muka pembelajaran hybrid di
hybrid dengan dicampur adalah (kelas kelas. Tentang prestasi
pembelajaran yang lebih umum tradisional). akademik, ada perubahan
tradisional digunakan dari Data kuantitatif signifikan ditunjukkan
Penelitian ini keduanya berasal dari pre- antara kelas strategi
dilakukan pada (Jared Stein, 2014). test dan post-test. pembelajaran hybrid dan
penerapan Menurut teori belajar Data kualitatif lingkungan kelas belajar
Pemrograman oleh (Bandura, berasal dari tradisional.
Berorientasi 1977), bahwa wawancara
Objek, lingkungan dengan siswa,
bertujuan membentuk perilaku, observasi, dan
untuk menguji dan perilaku sesi diskusi
peningkatan membentuk kelompok. Berdas
keterlibatan, lingkungan; ini arkan
kinerja, dan sejalan dengan siswa (Creswell, 2012)
interaksi siswa saat ini lingkungan pendekatan
di kelas OOP yang terbiasa metode campuran
melalui menggunakan berguna untuk
penerapan informasi dan mendapatkan
strategi perangkat teknologi pemahaman yang
pembelajaran komunikasi yang lebih mendalam
hybrid, telah terkoneksi tentang
kemudian dengan internet penelitian.
 membandingka sehingga materi
nnya dengan pembelajaran
metode kelas menjadi
tradisional.. dikembangkan
berbasis web. Guru
perlu menerapkan
strategi instruksional
yang melibatkan
siswa dalam
kegiatan yang
membangun
keterampilan
kognitif dan konaktif
(Michael
Simonson, 2015).
10. Lungguh Halira The Use Of Penelitian ini Di era meluasnya Peneliti Berdasarkan hasil 11 https://
Vontiadan Hybrid/Blend bertujuan penggunaan menggunakan analisis data dengan journal.unpak
Mursidah ed Learning untuk Informasi dan penelitian menggunakan ANOVA, .ac.id/
Rahmah, 2019, In mengetahui Teknologi eksperimental prestasi belajar siswa di index.php/
JHSS (Journal Understandin apakah Komunikasi (TIK), dengan kelas struktur meningkat. jhss/article/
of Humanities g Of English penerapan dunia pendidikan memberikan Berdasarkan hasil uji-t view/
and Social Structure blended telah membuat model diketahui bahwa rata-rata 1467/1222
Studies), Vol. 3, Subject To learning banyak terobosan, pembelajaran pretes adalah 63,4 dan
No. 2, p. 99- Improve berpengaruh salah satunya adalah hybrid setelah perlakuan berupa
102. Students' signifikan ketentuan sebagai pembelajaran
Achievement terhadap hasil dari kursus pengobatan. menggunakan hybrid /
And Their belajar siswa. pembelajaran Diharapkan siswa model blended learning,
Digital pencapaian campuran. Kursus dapat mencapai nilai rata-rata post-test
Literacy mata pelajaran pembelajaran nilai yang baik menjadi 86 sehingga
Memahami campuran ini tentang struktur terjadi peningkatan
Struktur awalnya dibuat bahasa Inggris. sebesar 22,6. Sehingga
Bahasa Inggris untuk menjawab Penelitian ini dapat dinyatakan ada
atau tidak, dan tantangan di dunia melibatkan yang peningkatan skor hasil
untuk pendidikan tinggi kedua belajar siswa yang
mengetahui seperti keterbatasan mahasiswa signifikan dengan
apakah prestasi daya tampung semester Program menggunakan model
siswa setelah perguruan tinggi Studi Pendidikan hybrid/blended learning.
penerapan institusi; masih Bahasa Inggris Hasil positif juga didapat
blended banyak perguruan FKIP Universitas dari kuesioner literasi
learning lebih tinggi yang belum Pakuan untuk digital. Sebagian besar
baik daripada memiliki teknik literasi digital siswa
pengetahuan sumber daya pengambilan meningkat secara
sebelumnya manusia yang sampel. signifikan sekitar 10
tentang subjek. memadai dan hingga 20%.
Selain itu juga berkualitas serta Oleh karena itu, dapat
untuk melihat jaminan yang rendah dikatakan bahwa model
apakah untuk memenuhi pembelajaran hybrid
penerapan kebutuhan dan dapat meningkatkan
blended tuntutan pendidikan prestasi belajar siswa di
learning yang lebih kelas grammar dan juga
memberikan berkualitas. dapat meningkatkan
berdampak Oleh karena itu, literasi digital
positif bagi diadakan kursus
literasi digital blended learning
siswa. yang
diharapkan dapat
memudahkan setiap
mahasiswa untuk
mengakses materi
kuliah
dari universitas lain
dengan dosen yang
kompeten di
bidangnya
bidang.
Salah satu metode
pembelajaran yang
banyak digunakan di
negara maju
negara saat ini
adalah pembelajaran
campuran.
Berdasarkan Rob
Hubbert's
Menurut
pendapatnya,
blended learning
adalah kombinasi
dari konvensional
pembelajaran tatap
muka dengan
mengintegrasikan
teknologi dalam
bentuk dari
pembelajaran online.
Oleh karena itu,
pelaksanaan
dicampur harus
berbanding lurus
dengan strategi yang
digunakan baik oleh
mahasiswa maupun
dosen yang
menggunakan hybrid
/ blended model
pembelajaran.
 Graham
menggambarkan
pembelajaran
hybrid/pembelajaran
blended sebagai
pergeseran dari tatap
muka
pembelajaran yang
bercirikan interaksi
langsung ke dalam
pembelajaran
berbasis teknologi
dan informasi yang
dapat
dilakukan oleh
manusia .
11. Hendrikus Effect of Penelitian ini Guru adalah agen Penelitian ini Berdasarkan analisis data 34 http://
Midun dan Hybrid bertujuan perubahan untuk melibatkan 124 diperoleh hasil bahwa: 1) www.jonuns.
Widdy H.F. Learning untuk menguji menerapkan sekolah dasar strategi HL berpengaruh com/
Rorimpandey, Strategy and pengaruh teknologi di dalam mahasiswa signifikan terhadap index.php/
2021, Journal of Self-Efficacy Hybrid kelas, termasuk guru pendidikan guru peningkatan journal/
Hunan on Learning Learning dan pada jenjang di Universitas pembelajaran hasil dalam article/view/
University, Vol. Outcomes Self-Efficacy pendidikan dasar. Negeri Manado, memahami dan 672/669
48, No. 8, p. terhadap hasil Puspitarini dan Indonesia, dibagi menerapkan konsep; 2)
181-189 belajar pada Hanif menekankan menjadi kelas tingkat SE siswa
memahami dan pentingnya eksperimen dan berpengaruh signifikan
menerapkan menggunakan kelas kontrol. terhadap pembelajaran
konsep mata teknologi dalam Setiap kelas hasil dalam memahami
kuliah pembelajaran terdiri dari 62 dan menerapkan konsep;
pendidikan sebagai alternatif siswa. Teknik 3) tidak ada pengaruh
IPA. untuk melaksanakan analisis data interaksi strategi HL dan
pembelajaran. Oleh menggunakan SE terhadap
 karena itu, siswa Multivariate pemahaman konsep; 4)
jurusan guru sekolah Analysis of terdapat pengaruh
dasar pendidikan Variance interaksi strategi HL dan
dituntut untuk (MANOVA). SE terhadap penerapan
memiliki konsep. Dengan
kemampuan demikian, penelitian ini
menggunakan menegaskan bahwa HL
teknologi pedagogis adalah salah satu model
dalam pembelajaran pembelajaran terbaik
sains di sekolah yang dapat digunakan
dasar. Berdasarkan untuk siswa yang masih
Nasional Indonesia beradaptasi dengan
Kerangka perkembangan teknologi
Kualifikasi untuk internet. Berdasarkan
pendidikan sains temuan ini, rekomendasi
mata kuliah, calon untuk studi lebih lanjut
guru harus memiliki dan praktek belajar dapat
ilmu dan dijelaskan.
kemampuan
merancang dan
melaksanakan
pembelajaran IPA
berbasis teknologi
informasi dan
komunikasi.
Kemampuan ini
perlu diajarkan
kepada calon
guru sekolah dasar di
perguruan tinggi.
12. Yohannes Eko Response and Tujuan dari Penyakit ini pertama Metode yang Berdasarkan pendapat 11 https://
Prasetyo dan Impact of the penelitian ini kali masuk ke digunakan dalam responden menunjukkan ojs.unm.ac.id
Darmadi, 2021, Covid-19 adalah untuk Indonesia pada hal ini. Penelitian bahwa mahasiswa /JDM/
Daya Matematis Pandemic on mengumpulka Maret 2020, diduga ini merupakan menganggap kuliah article/view/
: Jurnal Inovasi Mathematics n informasi positif kasus Covid- pengumpulan data online sulit, dengan hasil 16275/10479
Pendidikan Education tentang 19 di wilayah melalui pendataan yang
Matematika, Students dampak Depok. Setelah wawancara dan tersimpan 70%
Vol. 9, No.1, p. pandemi kasus-kasus ini ada kuesioner. menganggap kuliah
55-58 Covid-19 peningkatan yang online itu sulit, 20%
terhadap signifikan dalam menganggapnya tidak
keadaan kasus-kasus di buruk, dan 10%
psikologis wilayah Jabodetabek tidak. Dari hasil
mahasiswa sehingga menjadi wawancara dan angket
pendidikan zona merah. Dengan menunjukkan bahwa
matematika munculnya penyakit siswa menemukan
angkatan 2019 Covid-19 di kuliah online sulit karena
Universitas Indonesia, tidak adanya kontak tatap
PGRI Madiun berdampak pada muka dengan dosen
oleh semua sektor. sehingga mahasiswa
menerapkan Terutama bidang menemukan sulit untuk
kebijakan pendidikan. (Argahe dipelajari sendiri, apalagi
proses ni, 2020) matematika merupakan
pembelajaran Badan Nasional mata pelajaran yang
online. Penanggulangan dianggap sulit oleh
Bencana (BNPB) banyak orang, kurangnya
mengeluarkan sinyal genap
keputusan nomor 13 menyebabkan sering
A tentang penetapan terjadi pemutusan pada
masa darurat akibat saat perkuliahan. Dan
virus corona. survei penelitian
Berdasarkan menunjukkan bahwa ada
penunjukan tersebut, beberapa responden yang
Kementerian menganggap kuliah
Pendidikan dan online tidak sulit karena
 Kebudayaan online. Kuliah
(Kemendikbud) memberikan banyak
mengeluarkan Surat waktu luang untuk
Edaran dari Menteri berkreasi dan bersantai
Pendidikan dan tanpa ada batasan
Kebudayaan waktu. Dari total
Nomor : responden, terdapat 80%
36962/MPK.A/HK/2 yang berpendapat bahwa
020 tanggal 17 perkuliahan online atau
Maret 2020 tentang online menimbulkan
belajar online dan tekanan psikologis bagi
bekerja dari rumah mereka, dan 20% dari
dalam rangka mereka berpikir "Tidak"
Mencegah Berdasarkan data yang
Penyebaran Virus dikumpulkan, sebagian
Corona besar responden
Penyakit (COVID- berpendapat bahwa ada
19) tekanan saat kuliah
online memicu
ketidakstabilan emosi,
pusing karena jaringan
yang tidak memadai.
dan sulitnya matematika
jika tidak dijelaskan
langsung oleh dosen
(offline).

13. Mohanad Students’ Penelitian ini Selama pandemi Penelitian ini Hasil penelitian 36 http://
Alfiras, Muskan Perceptions bertujuan COVID-19, bersifat menunjukkan bahwa jonuns.com/
Nagi, Janaki of Hybrid untuk kesehatan kuantitatif; kesadaran siswa untuk index.php/
Bojiah, dan Classes in the mengkaji masyarakat sektor kuesioner yang mengakses sumber daya journal/
Maliha Context of model melakukan berbagai dirancang khusus online melalui kelas article/view/
Sherwani, 2021, Gulf pembelajaran studi penelitian (dengan hybrid, kesiapan siswa 588
Journal of University: hybrid yang terkait dengan pertanyaan untuk mengadopsi kelas
Hunan An diadopsi secara COVID-19 dan tertutup) hybrid, dan efisiensi guru
University Analytical rinci dan untuk pendidik telah digunakan untuk dalam memberikan
Natural Study mengidentifika mencantumkan efek mengumpulkan pengalaman belajar yang
Sciences, Vol. si intensitas COVID-19 pada data dari peserta luar biasa merupakan
48, No. 5, p. kesadaran, pendidikan dan yang dipilih faktor kunci keberhasilan
180-188. persepsi, dan tantangan online berdasarkan model pembelajaran
dampaknya pendidikan. teknik purposive hybrid. Hasilnya juga
terhadap Pembelajaran hybrid sampling. Setelah menunjukkan pentingnya
kinerja model adalah salah satu memverifikasi Learning Management
pembelajaran pilihan terbaik di signifikansi System (LMS) tingkat
hybrid di antara berbagai jenis hubungan lanjut dan hubungan
kalangan pembelajaran virtual variabel emosional siswa dengan
mahasiswa lingkungan. Hal ini menggunakan uji instruktur dan teman
Teknik Desain terutama berlaku Pearson Chi- sekelas mereka dalam
Interior. ketika kursus desain Square, analisis menambah nilai
mengintegrasikan faktor digunakan pengalaman belajar yang
sesi praktis di mana: untuk reduksi efektif dari para peserta.
pengawasan dan data dan untuk
umpan balik meringkas
langsung dari hubungan
instruktur interdependen.
memainkan peran
penting dan sangat
diperlukan. Model
pembelajaran hybrid
terletak pada
keseimbangannya
antara kelas tatap
muka dan kelas
online. Di dalam
 setiap kelas kedua,
siswa memiliki
kesempatan untuk
bertemu dengan
instruktur mereka
untuk mendiskusikan
kemajuan dan untuk
mengerjakan umpan
balik. Di kelas
berikutnya, siswa
dapat duduk di
rumah, bekerja
dengan nyaman, dan
mendengarkan
secara online
instruksi yang
diberikan oleh
instruktur, sehingga
memastikan
keselamatan siswa,
instruktur, dan teman
sekelas.
14. Yohannes Mathematics Penelitian ini Corona virus Metode yang Berdasarkan analisis 47 http://
Yohannes, Teachers' membahas diumumkan sebagai digunakan dalam data, ditemukan bahwa jonuns.com/
Dadang Juandi, Difficulties in tentang pandemi global pada hal ini studi kesulitan guru selama index.php/
Nana Diana, Implementin kesulitan yang tanggal 11 Maret adalah eksplorasi. pelaksanaan journal/
dan Yovika g Online dihadapi 2020 . Mereka Proses pembelajaran online article/view/
Sukma, 2021, Learning oleh guru memberikan jarak pengumpulan data disebabkan oleh 581/578
Journal of during the matematika sosial protokol yang dilakukan melalui beberapa faktor seperti:
Hunan COVID-19 dalam kemudian diperbarui kuesioner online siswa, guru, sekolah,
University Pandemic melaksanakan menjadi physical yang disampaikan kurikulum, dan orang
Natural pembelajaran distancing untuk kepada dua puluh tua. Siswa dan guru
Sciences, Vol. online di masa mengantisipasi guru matematika menyebabkan kesulitan
48, No. 5, p. 87- pandemi penyebaran virus SMA di yang signifikan.
98 COVID-19 yang lebih luas. Di Pekanbaru, Riau, Oleh karena itu, perlu
samping itu, karena Indonesia. dipertimbangkan
telah terungkap beberapa saran dan upaya
sebagai pandemi untuk mengatasi
global, banyak kesulitan guru dalam
negara yang terkena mengimplementasikan
dampak telah pembelajaran online.
melakukan tanggap Koordinasi dan
darurat langkah- kerjasama yang baik
langkah dengan antara pemerintah,
melegitimasi sistem sekolah, guru, siswa, dan
penguncian, baik orang tua
seluruhnya dan memainkan peran
sebagian. Tujuannya penting dalam
adalah untuk mendukung keberhasilan
mengurangi pembelajaran online.
bertambahnya Temuan penelitian ini
korban akibat virus memberikan beberapa
ini. Di Indonesia, informasi
penyebaran virus untuk meningkatkan
corona sejak Maret kualitas pembelajaran
2020 juga membuat online selama Pandemi
Pemerintah COVID-19 di Indonesia.
merespons dengan
menerapkan PSBB
(Pembatasan Sosial
Berskala Besar) atau
sistem semi-
lockdown. Sebagai
negara dengan
jumlah penduduk
terbanyak keempat
secara global,
tindakan ini
diharapkan dapat
mencegah penularan
virus ke berbagai
daerah di Indonesia.
Pandemi COVID-19
menyebabkan
banyak perubahan
dalam tatanan
kehidupan normal,
seperti sosial dan
fisik kebijakan jarak.
Ini membatasi
aktivitas sehari-hari
orang. Tempat-
tempat umum yang
melibatkan banyak
orang seperti
sekolah, kantor,
pusat perbelanjaan,
pusat hiburan, publik
transportasi, tempat
ibadah, dan tempat
lainnya untuk
kegiatan sosial
ditutup untuk
mencegah penularan
Sektor pendidikan
adalah salah satu
 yang terkena
dampak terburuk
daerah akibat
pandemi COVID-19.
Dia terjadi karena
sekolah merupakan
pusat pendidikan
yang melibatkan
banyak orang seperti
guru, siswa, dan staf
untuk memiliki
risiko tinggi besar
dan cepat penularan.
Oleh karena itu,
untuk membatasi
penyebaran
penularan virus
corona di sekolah,
orang Indonesia
pemerintah, melalui
Kementerian
Pendidikan dan
Budaya,
mengeluarkan
kebijakan untuk
menutup sekolah dan
menyediakan
pelajaran untuk
siswa dari rumah
sejak 14 Maret 2020.
15. Ayu Aristika, The Penelitian ini Advanced Penelitian ini Hasil penelitian 80 https://
Darhim, Effectiveness mencoba Mathematical menggunakan menunjukkan perbedaan www.ijournal
Dadang Juandi, of Hybrid menguji Thinking (AMT) desain signifikansi AMT antara se.org/
dan Kusnandi Learning in keefektifan adalah proses eksperimen semu pembelajaran hybrid dan index.php/
Improving of pembelajaran berpikir matematis dengan desain kelompok konvensional, ESJ/article/
Teacher hybrid dalam yang meliputi non-equivalent dimana pembelajaran view/559/pdf
- meningkatkan representasi, control group hybrid memiliki AMT
Student kemampuan abstraksi, hubungan design. Subyek yang lebih tinggi. Selain
Relationship berpikir antara representasi penelitian ini itu, terdapat perbedaan
in Terms of matematis dan abstraksi, adalah mahasiswa signifikansi AMT antara
Learning tingkat lanjut kreativitas, dan bukti program studi kelompok motivasi tinggi
Motivation, siswa. matematis. pendidikan dan kelompok motivasi
2021, Kemampuan AMT matematika di rendah, dimana motivasi
Emerging merupakan salah salah satu tinggi memiliki AMT
Science satu kemampuan universitas di lebih tinggi, dan terdapat
Journal, Vol. matematika yang Bandung yang interaksi model
5, No. 1, p. menjadi prioritas mengikuti pembelajaran dan faktor
443-456. untuk dikembangkan perkuliahan motivasi terhadap
dalam pembelajaran multivariabel peningkatan AMT
matematika di pada mata kuliah
perguruan tinggi. kalkulus. Teknik
Namun berdasarkan pengambilan
hasil survey yang sampel yang
dilakukan oleh digunakan adalah
Tallin mahasiswa purposive
Tennessee sampling. Dari
University of sekian banyak
Technology yang kelas kalkulus
telah lulus mata variabel yang
kuliah kalkulus terdiri dari 2
ternyata tidak ada kelas, dipilih satu
satu mahasiswa pun kelas sebagai
yang mampu kelompok
menjawab soal eksperimen dan
 dengan benar. Selain satu kelas lagi
itu, Watson juga sebagai kelompok
telah menguji siswa kontrol. Sampel
baru yang terdiri dari 40
berprestasi di SMA orang untuk
dan menemukan setiap kelompok.
banyak miskonsepsi Analisis data
tentang konsep menggunakan uji
matematika. Hal ini MANOVA
dikarenakan siswa dengan uji
cenderung normalitas dan uji
mengalami kesulitan homogenitas
dalam memperoleh sebagai uji
intisari konsep prasyarat.
matematika yang
abstrak dan kesulitan
dalam
mengkonstruksi
bentuk umum yang
diharapkan.
16. Muh. Yazid An Artikel ini Pelajaran Penelitian ini Pelajaran matematika 20 https://
Atiaturrahmania Analysis of bertujuan matematika yang merupakan yang sebagian besar ojs.staialfurq
h, dan Mita Learning untuk sebagian besar isinya penelitian isinya nyata, tidak sedikit an.ac.id/
Armila, 2020, Difficulties mengetahui nyata, tidak sedikit deskriptif siswa yang kesulitan IJoASER/
JoASER ( on faktor-faktor siswa yang kesulitan kualitatif. untuk mempelajarinya. article/view/
International Mathematic kesulitan untuk Populasi dalam Hal ini harus mendapat 84/53
Journal on at pembelajaran mempelajarinya. Hal penelitian ini perhatian khusus dari
Advanced Elementary Matematika ini harus mendapat adalah siswa beberapa pihak, seperti
Science, School siswa kelas V perhatian khusus kelas V di klaster guru, lingkungan
Education, and di SD Negeri dari beberapa pihak, melati desa sekolah, wali siswa, dan
Religion Gugus Melati seperti guru, kerumut seperti lingkungan sekitar
), Vol. 3, No. 3, Desa Kerumut lingkungan sekolah, SDN 1 Kerumut, karena matematika
p. 135-141 Tahun wali siswa, dan SDN 2 Kerumut, merupakan salah satu
Pelajaran lingkungan sekitar dan SDN 3 mata pelajaran wajib
2020/2021. karena matematika Kerumut. Sampel yang harus dipelajari
merupakan salah penelitian ini semua pihak dari tingkat
satu mata pelajaran dipilih dasar hingga menengah
wajib yang harus berdasarkan hasil (Niess, 2005; Yazid et
dipelajari semua tes siswa yang al., 2020; Artigue, 2002).
jenjang dari tingkat berada pada Pembelajaran
dasar hingga kategori rendah. matematika akan melatih
menengah (Niess, Teknik siswa untuk berpikir
2005; Yazid et al., pengumpulan data logistik dan analitis. Hal
2020; Artigue, menggunakan ini sangat berguna untuk
2002). Pembelajaran wawancara dan proses pemecahan
matematika akan dokumentasi. masalah dalam
melatih siswa untuk perjalanan hidupnya
berpikir logis dan (Schoenfeld, 2016). Oleh
analitis. Hal ini karena itu, kesulitan
sangat berguna belajar (LD) matematika
untuk proses siswa harus segera diatasi
pemecahan masalah dan diatasi. belajar dan
dalam perjalanan masalah belajar adalah
hidupnya istilah yang
(Schoenfeld, 2016). menggambarkan seorang
Oleh karena itu, siswa mulai mengalami
kesulitan belajar kesulitan belajar di
(LD) matematika sekolah (Treagust et al.,
siswa harus segera 2000). Menyatakan
dikenali dan diatasi. bahwa kesulitan belajar
Kesulitan belajar dan adalah istilah umum
masalah belajar untuk berbagai jenis
adalah istilah yang kesulitan dalam
menggambarkan mendengarkan,
 seorang siswa mulai berbicara, membaca,
mengalami kesulitan menulis, dan menghitung
belajar di sekolah (Khan, 2011).
(Treagust et al.,
2000). Menyatakan
bahwa kesulitan
belajar adalah istilah
umum untuk
berbagai jenis
kesulitan dalam
mendengarkan,
berbicara, membaca,
menulis, dan
menghitung (Khan,
2011).
17. Penelope Learning Studi saat ini Sebagian besar tahun Dua guru dari dua Temuan diindikasikan 50 https://
Kalogeropoulos, Mathematics bertujuan 2020, sekolah di sekolah dasar bahwa kedua guru www.ejmste.
Anne Roche, From Home untuk Victoria, Australia Australia yang prihatin tentang secara com/
James Russo During memahami pindah ke belajar berbagi filosofi efektif melayani semua download/
Sapna Vats, dan COVID-19: bagaimana dari rumah pengajaran dan siswa dan menilai learning-
Toby Russo, Insights From guru ('pembelajaran jarak pembelajaran kemajuan siswa dan mathematics-
2021,EURASIA Two merencanakan jauh') karena kontemporer keterlibatan dengan from-home-
Journal of InquiryFocus dan pembatasan serupa yang tugas-tugas. Data survei during-covid-
Mathematics, sed Primary melaksanakan COVID19. Ini belum menekankan mengungkapkan 19-insights-
Science and Schools program pernah terjadi pembelajaran sebagian besar siswa from-two-
Technology pembelajaran sebelumnya dan berbasis inkuiri ditampilkan keterlibatan inquiry-
Education, Vol. matematika sekolah diperlukan adalah positif dengan focussed-
17, No. 5, p. 1- bagi siswanya, untuk membuat diwawancarai, pengalaman belajar jarak primary-
16 tantangan yang keputusan cepat dan siswa jauh, kecuali kurangnya schools-
dihadapi, serta tentang cara terbaik disurvei secara kesempatan untuk belajar 10830.pdf
sejauh mana memfasilitasi ini, anonim tentang matematika dengan dan
siswa mereka dengan sedikit waktu keterlibatan dari rekan-rekan mereka
 termotivasi untuk mendapatkan mereka (kognitif,
atau terlibat
sumber daya dan emosional, sosial
ketika belajar
peningkatan dan perilaku)
matematika diketerampilan. Studi ketika belajar
rumah. yang dilakukan awal matematika dari
tahun 2020, secara rumah.
internasional dan
secara nasional, telah
menunjukkan bahwa
guru merasa
ditekankan saat
menavigasi
perubahan ini dan
prihatin bahwa
kebutuhan akademik
dan sosial siswa
tidak terpenuhi
(Flack, Walker,
Bickerstaff, Earle, &
Margett, 2020;
Hamilton, Kaufman,
& Diliberi, 2020)
18. Ary Kiswanto Mathematical Penelitian ini Matematika Penelitian ini Penelitian ini 22 https://
Kenedi, Yullys Connection bertujuan merupakan mata menggunakan menunjukkan bahwa ejournal.unsri
Helsa, Yetti Of untuk pelajaran wajib di pendekatan sebanyak 8 orang siswa .ac.id/
Ariani, Melva Elementary mengetahui sekolah dasar. deskriptif atau 6,67% dari sampel index.php/
Zainil, dan School kemampuan Pembelajaran kualitatif. Metode penelitian mempunyai jme/article/
Sherlyane Student’s koneksi matematika di pengumpulan data nilai di antara 60 dan 69 view/5416/
Hendri, 2019, To Solve matematis sekolah dasar dalam penelitian yang termasuk kategori pdf
Journal on Mathematical siswa sekolah memiliki tujuan ini adalah cukup. Sebanyak 98
Mathematics Problems dasar dalam yang bermanfaat observasi, siswa atau 81,67%
Education, Vol. memecahkan bagi kehidupan suatu wawancara, dan mempunyai nilai di
10, No.1, p. 69- masalah negara. Departemen tes antara 45 dan 59 yang
80 matematika. Pendidikan Nasional termasuk kategori
Republik Indonesia kurang. Sedangkan 14
(Depdiknas) siswa atau 11,67%
berpendapat bahwa mempunyai nilai diantara
pembelajaran 0 dan 44 yang termasuk
matematika dapat kategori sangat kurang.
membekali siswa Hal ini membuktikan
dengan kemampuan bahwa kemampuan
berpikir logis, koneksi matematika
analitis, sistematis, siswa sekolah dasar
dan kreatif (BSNP, dalam memecahkan
2006). Lebih lanjut, masalah matematika
Kemendiknas masih rendah.
menyatakan bahwa
tujuan pembelajaran
matematika di
sekolah dasar adalah
agar siswa dapat
memahami konsep
matematika. Siswa
diharapkan dapat
menjelaskan
hubungan antara satu
konsep dengan
konsep lainnya,
menggunakan
konsep yang tepat
untuk menyelesaikan
masalah, memahami
pola dan sifat,
memanipulasi
 matematika dalam
membuat laporan,
dan menjelaskan ide-
ide matematika
(BSNP, 2006).
19. R.Radh, E-Learning penelitian ini Tujuan pendidikan Metode Temuan penelitian 17 https://
K.Mahalakshm, during bertujuan adalah untuk pengambilan mencerminkan dampak www.researc
Dr.V.Sathish, Lockdown of untuk membentuk sampel bertingkat E-learning, minat siswa hgate.net/
Kumar, dan Covid-19 mempelajari seseorang menjadi telah diadopsi dalam menggunakan publication/
Dr.AR.Saravana Pandemic: A proses E- sempurna. dalam penelitian sumber E-learning, dan 342378341_
2020, Global learning di Pendidikan ini dan ukuran kinerja mereka. E-
International Perspective kalangan siswa menyediakan jalan sampel adalah Kesimpulannya, Learning_dur
Journal of yang akrab untuk mencapai 175 di seluruh penelitian ini ing_Lockdow
Control and dengan takdir mereka. dunia menunjukkan bahwa E- n_of_Covid-
Automation, teknologi Pendidikan learning telah menjadi 19_Pandemic
Vol. 13, No. 4, berbasis web membantu dalam cukup populer di _A_Global_P
p. 1080-1099. dan untuk menanamkan kalangan siswa di seluruh erspective
menemukan tanggung jawab dunia khususnya, periode
solusi untuk sosial juga. Inti penguncian karena
meningkatkan utama pendidikan pandemi COVID-19.
kemampuan adalah belajar.
belajar mandiri Belajar adalah
siswa proses memperoleh
pengetahuan atau
keterampilan melalui
studi, pengalaman,
atau diajarkan.
Setiap kecelakaan
aneh yang terjadi di
dunia akan selalu
meninggalkan
dampak pada
pendidikan. Jadi
epidemi COVID 19
memiliki jejak pada
pendidikan.
Merebaknya virus
berbahaya ini di
seluruh dunia telah
memaksa institusi
pendidikan ditutup
untuk
mengendalikan
penyebaran virus ini.
Kejadian ini
membuat para
pengajar profesional
memikirkan metode
pengajaran alternatif
selama penguncian
ini. Dan dengan
demikian membuka
jalan menuju
pembelajaran
berbasis web atau e-
learning atau
pembelajaran online.
Dalam skenario hari
ini pembelajaran
telah melangkah ke
dunia digital. Di
mana para
profesional pengajar
dan siswa terhubung
 secara virtual. E-
learning cukup
sederhana untuk
dipahami dan
diterapkan.
Penggunaan desktop,
laptop, atau
smartphone dan
internet merupakan
komponen utama
dari metodologi
pembelajaran ini. E-
learning memberikan
pertumbuhan yang
pesat dan terbukti
menjadi yang terbaik
di semua sektor,
terutama di bidang
pendidikan di masa
lockdown ini.
20. Seble Tadesse The Impact Penelitian ini Organisasi Metode penelitian Hasil penelitian 36 https://
dan Worku of COVID-19 bertujuan Kesehatan Dunia ini menggunakan menunjukkan bahwa www.scirp.or
Muluye, 2020, Pandemic on untuk (WHO) (WHO, metode observasi negara-negara merancang g/pdf/
Open Journal of Education meninjau 2020a) pada 11 dan pengamatan strategi untuk jss_20201023
Social Sciences, System in dampak Maret 2020, secara pada dampak menggunakan teknologi 15145995.pdf
Vol. 8, No.10, p. Developing COVID-19 resmi covid terhadap pendidikan, pendidikan
159-170 Countries: A pandemi pada mengumumkan dunia pendidikan internet tanpa biaya
Review sistem bahwa virus corona di negara sumber daya, sumber
pendidikan di (COVID-19) adalah berkembang. belajar online gratis, dan
negara pandemi setelah pengajaran siaran.
berkembang mencakup 114 Selama penutupan,
negara dalam 3 lembaga pendidikan
bulan dan merancang kurikulum,
menginfeksi lebih mempersiapkan belajar-
dari 118.000 orang mengajar strategi pasca-
di dunia. Kasus coronavirus. Lembaga
COVID-19 pertama pendidikan merancang
telah dilaporkan strategi untuk
oleh Komisi memulihkan
Kesehatan Kota pembelajaran yang
Wuhan pada 31 hilang, dan
Desember 2019, di mengembalikan siswa ke
Hubei Provinsi, Cina sekolah ketika sekolah
(WHO, 2020b). dibuka kembali. Virus
Wabah virus corona corona telah berdampak
menyebar dengan pada sistem pendidikan
cepat dan tatap muka di negara-
mempengaruhi 213 negara berkembang. Oleh
wilayah dan negara karena itu, negara
di seluruh dunia. Di berkembang harus
dalam dunia sekitar meningkatkan siaran
30.086.319 dari total pengajaran, pengajaran
kasus, 21.833.645 online, dan infrastruktur
dari total sembuh kelas virtual.
dan 945.962 dari
total kematian
tercatat hingga 17
September 2020
(Worldometer,
2020). Menurut
kepada (Medical
News Today, 2020),
para peneliti percaya
bahwa virus corona
 adalah menyebar
secara eksponensial
dan banyak negara
terkunci dalam
sistem pendidikan
mereka, dan
memberlakukan
karantina ketat bagi
rakyatnya untuk
mengendalikan
penyebaran ini
penyakit yang sangat
menular.
21. Adrian Heinz, Analysis of Penelitian ini Georgia Gwinnett Untuk penelitian Berdasarkan hasil 13 https://
Kamal M. the menyelidiki College (GGC) ini, kami temuan kami, kami telah digitalcommo
Kakish, dan Effectiveness kinerja siswa adalah perguruan mengumpulkan menemukan bahwa tidak ns.georgiasou
Lissa Pollacia, of Traditional yang terdaftar tinggi negeri empat dan menganalisis ada signifikan thern.edu/
2012, Versus dalam Statistik tahun pertama yang kinerja siswa perbedaan penampilan cgi/
International Hybrid Dasar dibuka di 21st data untuk tujuan kedua kelompok, dengan viewcontent.c
Journal for the Student tradisional abad. GGC kursus selama tingkat kepercayaan gi?
Scholarship of Performance versus hibrida membuka pintunya semester musim 95%. NS data article=1356
Teaching and for an kursus di pada tahun 2006 semi tahun 2011 menunjukkan bahwa &context=ij-
Learning, Vol. Elementary Georgia dengan hanya dua siswa di bagian sotl
6, No. 2, p. 1-11 Statistics Gwinnett gedung, 11 fakultas tradisional tampil sedikit
Course College penuh waktu, a lebih baik daripada
(GGC). segelintir mereka rekan-rekan di
administrator dan bagian hibrida, tetapi
staf, dan 100 siswa perbedaannya tidak
pindahan. Lembaga signifikan secara
memiliki statistik. Studi tambahan
mengalami diperlukan untuk
pertumbuhan memastikan keakuratan
 eksplosif sejak saat temuan, karena kinerja
itu, dan sekarang siswa padaujian akhir
memiliki tidak boleh meliputi
perpustakaan baru, penilaian penguasaan
pusat siswa, materi dalam suatu
asrama dan gedung Statistika kursus. Peluang
akademik, lebih dari untuk pekerjaan di masa
300 fakultas penuh depan akan mencakup
waktu, dan analisis hibrida yang
pendaftaran lebih spesifik kegiatan
diharapkan 8.000 belajar yang terkait
siswa teratas di dengan statistik untuk
Musim Semi 2012. menentukan mana yang
Pada bulan Juni paling efektif. Secara
2011, GGC khusus, penyelidikan
memberikan diploma tentang bagaimana
kepada siswa kelas komponen hibrida
satu yang pertama mempengaruhi
kali mendaftar di pembelajaran siswa
sana sebagai penggunaan perangkat
mahasiswa baru. lunak statistik seperti
SPSS dan Excel akan
menjadi aset bagi yang
ada literatur
22. Nisreen Saleh The Penelitian ini Dekade terakhir Sampel penelitian Hasilnya menunjukkan 12 https://
Khader Khader, Effectiveness bertujuan telah menyaksikan terdiri dari (108) adanya perbedaan yang files.eric.ed.g
2016, Journal of of Blended untuk revolusi besar dalam siswa laki-laki signifikan secara statistik ov/fulltext/
Education and Learning in mengetahui aplikasi pendidikan dan perempuan, dalam pasca-prestasi EJ1126508.p
Practice, Vol. 7, Improving keefektifan komputer, yang yang dibagi karena metode df
No.13, p. 109- Students' blended penggunaannya menjadi dua pengajaran yang
116. Achievement learning dalam dalam pendidikan kelompok: mendukung kelompok
in Third meningkatkan pada awalnya eksperimen dan eksperimen, adanya
Grade's prestasi belajar mengambil berbagai kontrol. perbedaan yang
Science in siswa pada bentuk mulai dari Kelompok signifikan secara statistik
Bani Kenana mata pelajaran penggunaan eksperimen dalam pasca-pencapaian
sains kelas tiga komputer dalam mempelajari unit karena jenis kelamin,
dalam metode pendidikan hingga dan mendukung laki-laki dan
tradisional penggunaan Internet perubahan bahan kurangnya perbedaan
dalam pendidikan dan bagian-bagian yang signifikan secara
dan akhirnya muncul dan fungsi statistik dalam pasca-
konsep blended tanaman untuk pencapaian karena
learning, yang kelas tiga melalui interaksi antara metode
bergantung pada penggunaan dan jenis kelamin.
teknologi untuk campuran
memberikan konten belajar sementara
pendidikan kepada kelompok kontrol
peserta didik dengan mempelajari unit
metode yang baik yang sama dalam
dan efektif. Banyak metode
pendidik tradisional. Tes
merekomendasikan prestasi adalah
pentingnya membuat dikembangkan
penyesuaian dalam pada satuan-
kurikulum untuk satuan mata
mengikuti zaman kuliah IPA
komputer dan tersebut untuk
informasi teknologi mengukur
tetapi tidak ada pencapaian yang
kesepakatan tentang memiliki nilai
jenis dan jumlah cukup
modifikasi yang validitas dan
diperlukan; reliabilitas. Itu
kebanyakan orang diterapkan pada
tua, siswa dan guru sampel penelitian;
 percaya bahwa analisis statistik
persiapan generasi yang sesuai
muda dan dilakukan.
mempersenjatai
mereka dengan
dasar-dasar
komputer sains dan
penggunaan adalah
cara yang paling
tepat untuk
rehabilitasi sehingga
mereka dapat
bertahan di dunia
yang terus berubah;
NS sudut pandang
yang berlaku di
masyarakat maju
adalah bahwa
sekolah tidak punya
pilihan selain
beradaptasi dengan
informasiusia karena
penyesuaian ini
menjadi penting
untuk kelangsungan
hidup dan kemajuan
(Bani Hamad, 2011)
23. Benjamin Hybrid Penelitian ini Sebuah sintesis dari Metode yang Pembelajaran campuran, 40 https://
Gleason, 2017, Learning in bertujuan satu dekade digunakan pada yang menggabungkan files.eric.ed.g
Online Learning Higher untuk penelitian (1996- penelitian ini pedagogi online dan tatap ov/fulltext/
Journal, Vol. 21, Education: mengobservasi 2008) tentang yaitu observasi, muka, adalah mode yang EJ1163459.p
No.4, 159-176 The Potential efektivitas pembelajaran online wawancara, dan berkembang pesat dari df
of Teaching hybrid leraning menunjukkan bahwa menggunakan pengajaran sebagai
and Learning terhadap pembelajaran literature yang universitas berusaha
with Robot- potensi campuran atau revelan. untuk jalur yang adil dan
Mediated pengajaran hibrida, yang alternatif untuk
Communicati dengan media menggabungkan pendaftaran kursus,
on robot pembelajaran tatap retensi, dan pencapaian
komunikasi. muka dan online, pendidikan. Namun,
adalah yang paling tantangan untuk berhasil
pendekatan yang mengimplementasikan
menjanjikan untuk instruksi campuran
K-12 dan pendidikan adalah kehadiran sosial
tinggi (Means et al., itu, atau kemampuan
2010). Hari ini, siswa untuk
kemajuan dalam memproyeksikan pribadi
teknologi mereka
memungkinkan karakteristik ke dalam
model baru untuk ruang belajar, dikurangi
pendidikan hibrida. dengan potensi efek
Salah satu model negatif pada siswa
tersebut memiliki keterlibatan, ketekunan,
fitur hybrid dan prestasi akademik.
kehadiran online Instruktur sedang
siswa yang sinkron bereksperimen dengan
dari kursus tatap komunikasi yang
muka dengan siswa dimediasi robot (RMC)
lain secara fisik untuk mengatasi
hadir di kampus, di tantangan ini. Hasil dari
kelas (Roseth, studi RMC di a
Akcaoglu, & universitas negeri besar
Zellner, 2013). menyarankan bahwa ia
menawarkan keuntungan
dibandingkan konferensi
 video yang digunakan
secara tradisional,
termasuk keterjangkauan
untuk mendorong
perwujudan siswa di
kelas, mereka
perasaan memiliki dan
kepercayaan, dan
kemampuan mereka
untuk menyumbangkan
ide-ide dengan cara yang
otentik.
24. Ting Chen dan An Penelitian ini Mengajar sebagai Metode yang Guru mengajarkan dua 15 https://
Jinfa Cai, 2020, Elementary bertujuan suatu profesi digunakan yaitu pelajaran tentang topik www.science
International Mathematics untuk memerlukan wawancara dan ini, satu dengan direct.com/
Journal Teacher menganalisis pengembangan observasi penggunaan problem science/
Research Learning To bagaimana profesional yang terhadap guru. posing dan yang lainnya article/abs/
Education, Vol. Teach Using seorang guru berkesinambungan. tanpa. Pertama, kami pii/
102, p.1-10 Problem matematika Asumsi dasarnya menganalisis perbedaan S0883035518
Posing: A yang adalah bahwa antara kedua pelajaran, 320299
Case Of The berpengalaman melalui diikuti dengan diskusi
Distributive belajar pengembangan tentang keuntungan
Property Of mengajarkan profesional guru, mengajar dengan
Multiplicatio sifat distributif guru akan mengubah menggunakan problem
n Over perkalian praktik pembelajaran posing. Kedua, kami
Addition terhadap mereka dengan mendokumentasikan dan
penjumlahan mengubah keyakinan menganalisis tantangan
menggunakan dan pengetahuan yang dihadapi oleh guru
problem mereka, sehingga dalam proses merancang
posing. meningkatkan dan mengajar pelajaran
pembelajaran siswa. menggunakan problem
Penelitian tentang posing dan taktik yang
pengembangan dia gunakan untuk
profesional guru mengatasi tantangan
telah menyoroti tersebut. Studi ini juga
hubungan yang menunjukkan pentingnya
kompleks antara kemitraan guru-peneliti
pengembangan berbasis konteks untuk
profesional, pembelajaran guru
perubahan dalam
pengajaran di kelas,
dan peningkatan
dalam pembelajaran
siswa (misalnya,
Darling-Hammond,
Wei, Andree,
Richardson, &
Orphanos, 2009;
Yoon, Duncan, Lee,
Scarloss, & Shapley,
2007). Ulasan dari
penelitian ini telah
menunjukkan bahwa
sebagian besar
program tidak efektif
dalam membawa
perubahan dalam
keyakinan,
pengetahuan, dan
praktik pengajaran
guru (Maughan,
Teeman, & Wilson,
2012). Faktanya,
bukti menunjukkan
 bahwa pengajaran di
kelas telah berubah
sangat sedikit di
abad yang lalu (Fan
et al., 2015; Stigler,
Hiebert, & Givvin,
2018).
25. D H Altaftazani, Application Penelitian ini Matematika Metode Hasil penelitian ini, 19 https://
G D S Rahayu, J of the bertujuan merupakan mata menggunakan terlihat bahwa aktivitas iopscience.io
B Kelana, A R constructivis untuk pelajaran wajib yang observasi dan belajar siswa meningkat. p.org/
Firdaus and D S m approach menganalisis harus diberikan wawancara. Siswa menjadi lebih aktif article/
Wardani, 2020, to improve kemampuan mulai dari sekolah Subyek penelitian dalam belajar, selain itu 10.1088/1742
Journal of students' matematika dasar, sekolah siswa kelas 3 hasil tes formatif juga -
Physics: understandin siswa. menengah pertama, SDIT Altaftazani. menunjukkan hasil yang 6596/1657/1/
Conference g of SMA hingga Berlokasi di Desa baik 012007/pdf
Series, Vo.12, multiplicatio perguruan tinggi[1]. Gandasari, tingkat pemahaman
No.17, p. 1-7 n material Mata pelajaran Kecamatan siswa 35,7% sangat baik,
matematika memiliki Katapang, 35,7% baik dan 17,8%
banyak manfaat bagi Kabupaten cukup dan
siswa dalam Bandung, dalam hanya 10,8% yang masih
mengembangkan satu kelas dengan kurang.
kemampuan jumlah siswa 28
berpikir. Dalam orang, terdiri dari
kurikulum KTSP 10
2006 yang kemudian siswa laki-laki
disempurnakan dan 18 siswa
dalam kurikulum perempuan.
2013, adalah Instrumen
menjelaskan bahwa pengumpulan data
tujuan pembelajaran yang digunakan
matematika adalah: dalam penelitian
1) memahami ini adalah tes dan
konsep matematika; pedoman
2) observasi
Menggunakan akal
pada pola dan sikap;
3) Siswa dapat
memanipulasi
matematika dan
menggeneralisasi,
menyajikan bukti,
atau menjelaskan ide
dan pernyataan
matematika; 4)
Siswa dapat
menyelesaikan
masalah
Matematika;
5)
mengomunikasikan
simbol-simbol
matematika; 6)
memiliki apresiasi
terhadap kegunaan
matematika dalam
kehidupan rasa ingin
tahu, perhatian, dan
minat belajar
matematika, seperti
ketahanan dan
kepercayaan diri
dalam penyelesaian
masalah.
Pembelajaran
 matematika
bertujuan untuk
membentuk siswa
menjadi manusia
yang: memiliki rasa
ingin tahu dan
memiliki sikap ulet
serta memiliki rasa
percaya diri yang
tinggi .
26. Makhin, M, Hybrid Tujuan Semenjak World Metode penelitian Hasil penelitian ini, 14 http://
2021, Mudir Learning: penelitian ini Health Organization kualitatif dan terdapat beberapa ejournal.insu
(Jurnal Model adalah (WHO) analisis deskriptif tahapan yang dilakukan d.ac.id/
Pendidikan Pembelajaran mendeskripsik mengumumkan yang dipakai guru dalam implementasi index.php/
Manajemen), Pada Masa an Hybrid status pandemi covid dalam penelitian Hybrid Learning antara MPI/article/
Vol.3, No.2, p. Pandemi Di Learning yang 19 yakni sekitar awal ini. Hal ini lain: pertama, tahap view/312/190
95-103 Sd Negeri diimplementasi tahun 2020, untuk dilakukan untuk perencanaan. Pada tahap
Bungurasih kan di SD merespon itu, maka menggali ini dilakukan beberapa
Waru Negeri semua kementerian bagaimana hal yakni: sosialisasi
Sidoarjo Bungurasih melakukan fenomena yang pembelajaran jarak jauh
Waru Sidoarjo pembatasan ada pada objek kepada wali murid,
dan kegiatannya penelitian secara pembentukan paguyuban
problematika termasuk kegiatan holistik dan setiap paralel kelas,
yang dialami belajar mengajar di mendalam, pembagian kelompok
serta solusinya sekolah. sehingga data kecil siswa, pembuatan
Kemendikbud dalam yang diperoleh perangkat pembelajaran;
rangka membatasi lebih bermakna kedua, tahap
penyebaran virus dari informan di implementasi. Pada
Covid 19 lapangan. Peneliti tahapan ini Hybrid
mengeluarkan mengumpulkan Learning dilakukan
kebijakan belajar data dengan dengan kombinasi
dari rumah (BDR) wawancara, pembelajaran dalam
 secara daring dan observasi dan
jaringan (daring) dan
meniadakan proses dokumentasi pembelajaran tatap muka
belajar mengajar dengan mengikuti
yang dilaksanakan secara
tatap muka yang prosedur berkelompok di rumah
biasanya penelitian yang
peserta didik; ketiga,
dilaksanakan di telah ditentukan.
tahapan evaluasi atau
lembaga pendidikan penilaian dilakukan
formal. Namun dengan pemberian soal
seiring tes dan non tes. Problem
perkembangan pada pembelajaran
penyebaran Covid Hybrid antara lain:
19 yang mulai kemampuan literasi
menurun, pada tahun teknologi yang belum
2021 pemerintah maksimal; terbatasnya
mengeluarkan waktu, kurang adanya
kebijakan baru kesadaran dari peserta
tentang prosedur didik dan sebagian wali
pembelajaran tatap murid untuk
muka memaksimalkan
pendampingan
belajarnya. Solusi yang
diberikan yakni dengan
memberikan
pendampingan yang
lebih maksimal terkait
literasi digital sehingga
pembelajaran yang
dilaksanakan kedepannya
lebih maksimal.
27. Sumandiyar, The Penelitian ini Sebuah tujuan Penelitian ini Partisipasi siswa dalam 43 https://
dkk, 2021, Effectiveness bertujuan pendidikan yang menggunakan pembelajaran hibrida ejournal.unito
Jurnal Studi of Hybrid untuk mulia, di mana pendekatan memunculkan tanggapan mo.ac.id/
Komunikasi, Learning as mengetahui kecerdasan kuantitatif. dalam menangkap index.php/
Vol. 5, No.3, Intructional keefektivan didefinisikan secara informasi yang bervariasi jsk/article/
p.651-664 Media Amid model intelektual dan dari mereka yang view/
The Covid-19 pembelajaran dalam arti yang lebih menghadiri kelas dan 3850/2081
Pandemic Hybrid di dalam. Periode mereka yang menghadiri
Sulawe COVID-19 pembelajaran dari rumah
Tenggara mencontohkan sifat mereka. Akibatnya, guru
selama pendidikan yang dan siswa perlu
Pandemi benar-benar beradaptasi untuk
covid-19 meningkat (Chinmi menangkap informasi
et al., 2021). Dalam yang disajikan sebagai
menghadapi tujuan pembelajaran.
pandemi, sangat Partisipasi aktif siswa
penting bagi dalam pembelajaran
pemerintah dan merupakan tanda bahwa
pejabat lainnya di pembelajaran berjalan
seluruh dunia untuk dengan baik.
menangani akses Pembelajaran hybrid
publik ke dan terdiri dari media yang
penggunaan materi menjembatani pesan,
pembelajaran online guru harus
(Qazi et al., 2020). mengantisipasi hambatan
Selama pandemi dalam pembelajaran
COVID-19, hybrid, dan setiap guru
pembelajaran online harus aktif mendorong
berhasil diterapkan, siswa untuk
ditunjukkan dengan berpartisipasi dalam
fakta bahwa reaksi pembelajaran hybrid.
terpenuhi, Guru dapat menentukan
pembelajaran apakah pengetahuan atau
diperbaiki, perilaku materi pembelajaran
dipertahankan, dan telah terintegrasi secara
 hasil belajar optimal berdasarkan
meningkat aktivitas siswa.
(Suprianto et al.,
2020). Karena begitu
erat kaitannya
dengan inovasi
teknis dan zaman
yang selalu berubah,
di mana semuanya
serba cepat dan
murah, pembelajaran
online memiliki
banyak potensi
(Simamora et al.,
2020); (Abidah et
al., 2020)
28. Akla, 2021, Arabic Penelitian ini Masalah Pelajaran ini Penggunaan 55 http://
Jurnal Al Bayan: Learning by bertujuan pembelajaran bahasa menerapkan Pembelajaran Hibrid ejournal.rade
Jurnal Jurusan Using Hybrid untuk: (1) Arab bagi Penelitian Metode dalam Bahasa Arab nintan.ac.id/
Pendidikan Learning menganalisis mahasiswa di Campuran untuk pembelajaran bahasa index.php/
Bahasa Arab, Model in pembelajaran Perguruan Tinggi menguji bahasa dapat meningkatkan albayan/
Vol.13, No. 1, University bahasa Arab disebabkan oleh dua Arab siswa sikap positif dan motivasi article/view/
p.32-52 dengan hal kemahiran dan belajar siswa. Selain itu 7811/4211
menggunakan masalah pokok, yaitu proses juga dapat meningkatkan
Pendekatan masalah bahasa dan pembelajaran kemampuan bahasa Arab
Pembelajaran masalah proses dengan siswa. Signifikansi
Hibrid, (2) belajar. Bahasa menggunakan penelitian ini adalah
menganalisis masalah adalah pendekatan untuk memecahkan
tingkat literasi masalah dalam Hybrid Learning. berbagai permasalahan
teknologi menguasai beberapa Responden pembelajaran bahasa
dosen dalam keterampilan bahasa penelitian dalam Arab yang dihadapi oleh
menentukan Arab seperti kosa penelitian ini dosen. Penerapan
 keberhasilan kata, tata bahasa, adalah mahasiswa pembelajaran Hybrid
proses membaca, dan yang mengambil dapat menciptakan
pembelajaran berbicara untuk Mata pelajaran lingkungan belajar yang
(3) mengungkapkan bahasa Arab yang efektif yang dapat
menganalisis pikiran. Masalah terdiri dari 80 meningkatkan
efektivitas proses pembelajaran mahasiswa di kemampuan bahasa
pembelajaran meliputi setiap Perguruan Arab. Hasil penelitian ini
Hybrid pembelajaran yang Tinggi. dapat diterapkan oleh
model monoton dan model Teknik dosen bahasa Arab untuk
terhadap hasil pembelajaran yang pengumpulan data menangani berbagai
belajar bahasa tidak sesuai dengan yang digunakan permasalahan mengenai
Arab siswa. karakteristik siswa dalam penelitian sikap dan motivasi
yang berasal dari ini adalah tes, belajar.
berbagai latar kuesioner, dan
belakang wawancara
pendidikan. Selain
itu, tidak semua guru
bahasa Arab lulusan
magister pendidikan
bahasa Arab,
pengukuran standar
kompetensi bahasa
Arab tidak jelas, dan
penggunaan media
tidak relevan.
29. Zainuddin Blended Penelitian ini Evolusi teknologi Penelitian ini Blended learning 43 http://
Zamzami dan Learning bertujuan telah mengubah mencoba merupakan metode journal.um.ac
Cut Muftia, Method untuk budaya belajar menjelaskan pembelajaran yang .id/
2018, Jurnal Within menggali mengajar dengan konsep Blended mendukung pemanfaatan index.php/
Pendidikan Indonesian potensi cepat. Berbagai learning dari segi teknologi dalam jph/article/
Humaniora, Vol. Higher pengembangan teknologi media baru teori dan praktek, pembelajaran view/
6, No.2, p.69-77 Education model Blended telah memberikan berdasarkan konvensional tatap muka. 10604/5389
Institutions learning di kontribusi untuk literatur yang Lahirnya metode ini
perguruan pendidikan seperti dibahas di bertujuan untuk
tinggi Internet, beberapa jurnal menyempurnakan
Indonesia. pembelajaran online, internasional kekurangan metode
Computer-Assisted bereputasi. pembelajaran tatap muka
Learning (CAL), konvensional yang tidak
Web-Based menggunakan teknologi
DistanceLearning dalam pembelajaran,
(WBDL) dan serta kurangnya metode
teknologi lainnya. e-learning yang
Oleh karena itu, mengabaikan
Blended learning pembelajaran tatap muka.
merupakan metode Dalam metode ini, siswa
alternatif yang belajar tatap muka di
sangat relevan dalam kelas yang
dengan era digital didukung oleh berbagai
saat ini, yang media pembelajaran
mengintegrasikan seperti Website, video
metode dan metode online atau Learning
tradisional berbasis Management System
teknologi (LMS). Dalam
multimedia. praktiknya, penggunaan
Pembelajaran teknologi sebenarnya
tradisional dengan lebih banyak digunakan
menitikberatkan untuk pembelajaran di
pada guru sebagai luar kelas, terutama
pusat pengetahuan untuk diskusi online dan
diyakini sudah tidak pengumpulan tugas.
relevan lagi di era Metode ini menekankan
digital saat ini, dan bahwa pembelajaran
harus didukung oleh tidak hanya terjadi di
media berbasis dalam kelas secara tatap
 teknologi (Wang & muka tetapi juga di luar
Heffernan, 2010). kelas melalui media
online.
30. Haeruddin, Pengaruh Penelitian ini Literasi matematis Penelitian ini Gerakan Literasi 18 https://
2018, Literasi bertujuan menurut draff menggunakan Numerasi adalah prigram journal.unsik
Sesiomadika, Numerasi untuk assassment metode deskriptif. pemerintah yang harus a.ac.id/
Vol. 01, No.01, Terhadap mengetahui framework PISSA didukung oleh semua index.php/
p. 401-409 Perubahan pengaruh (OECD, 2012) palisan masyarakat sesiomadika/
Karakter literasi adalah kemampuan Indonesia. Kemampuan article/view/
Siswa numerasi seseorang untuk Literasi numerasi 2123
terhadap merumuskan, diharapkan dapat
karakter jujur menetapkan, dan dihasilkan dari
siswa. menafsirkan pengembangan dan
matermatika dalam pengamalan kemampuan
berbagai konteks, literasi numerasi.
termasuk penerapan Karakter yang
kempuan penalaran diharapkan adalah
secara matematis dan kebiasaan berpikir positif
menggunakan dengan mampu
konsep, prosedur, memainkan angka-angka
dan fakta, untuk dalam menyelesaikan
menggambarkan persoalan hidupnya oleh
menjelaskan, atau karena itu, tugas
memperkiraakan pendidik dan tenaga
fenomena atau kependidikan menjadikan
kejadian. Literasi setiap pembelajaran
matematis berkait bernilai dan bermakna.
dengan dunia nyata Oleh karena itu, sebagai
dan berbagai pendidik dan tenaga
permasalahan dalam kependidikan harus
kehidupan sehari- memiliki kreativitas,
hari. Dalam keikhlasan, dan
 pembelajaran kesabaran agar setiap
matematika, literasi proses pembelajaran
dapat diartikan suatu memberikan rasa
upaya agar proses nyaman, menyenangkan,
belajar matematika dan cocok bagi
menjadi lebih pembelajar.
bermakna bukan
hanya mengungkap
kebenaran pada
kemampuan logika
dan penalaran
matematik, berpikir
kritis, kreatif
(kognotif), tapi juga
diharapkan dapat
membawa adanya
perubahan pada nilai
sikap diri (afektif)
yang benar dan
pandai
mengembangkan
keterampilan
(psikomotorik)
berkomunikasi
dengan baik dalam
mengungkap ide,
gagasan dan makna
matematika.
31. Sutama, Murfiah Pengelolaan Tujuan dalam Literasi tidak dapat Penelitian ini Diperoleh hasil 43 https://
Dewi, dan Pembelajaran penelitian ini dipisahkan dengan dilakukan penelitian (1) kegiatan ejournal.umm
Wendy Dian, Berorientasi yaitu : (1) kehidupan manusia, melalui tahap: pembelajaran .ac.id/
2021, Jurnal Literasi mendeskripsik kemampuan literasi (1) berorientasi literasi index.php/
Pemikiran dan Numerasi di an kegiatan diperlukan dalam mengidentifikasi numerasi melalui jp2sd/
Pengembangan Sekolah pembelajaran berbagai keperluan masalah dalam kegiatan kurikuler article/view/
Sekolah Dasar, Dasar dalam berorientasi hidup manusia. pembelajaran dilakukan dengan 17906/9887
Vol. 9, No.2, p. Kegiatan literasi Literasi numerasi literasi numerasi perencanaan (media,
116-131 Kurikuler dan numerasi yang dipelajari (2) menentukan bahan belajar,
Ekstrakurikul melalui melalui matematika fokus masalah pelaksanaan, dan soal
er kegiatan merupakan mata Yaitu HOTS), pelaksanaan
kurikuler pelajaran yang pembelajaran dilakukan secara
di Sekolah berkontribusi dalam literasi numerasi online dan mandiri,
Dasar praktik kehidupan di Sekolah Dasar pengendalian melalui
Muhammadiya sehari-hari baik dalam kegiatan kegiatan supervisi dan
h Kota dalam karir kurikuler dan refleksi. 2) kegiatan
Surakarta maupun Home and ekstrakurikuler ekstrakurikuler yang
dan (2) Consumer studies , (3) menetapkan berorientasi literasi
Mendeskripsik (HCS), untuk itu subyek penelitian, numerasi dilakukan
an kegiatan diperlukan skenario (4) menghimpun melalui cooking class.
ekstrakurikuler konteks yang lebih data penelitian
berorientasi realistis untuk melalui teknik
literasi n dipelajari siswa wawancara,
umerasi seperti hal-hal dari observasi, dan
di Sekolah kehidupan nyata dokumentasi,
Dasar (Brante & (5) melakukan
Muhammadiya Brunosson, 2014). analisis
h Kota Hal ini menggunakan
Surakarta membuktikan model alir
hubungan timbal - interaktif, dan
balik antara (6) membuat
kompetensi numerasi simpulan
dan penyelesaian berdasarkan
masalah dimana analisis data dan
kompetensi teori yang ada.
numerasi sebagai Subyek penelitian
salah satu domain yang ditentukan
dari adalah kepala
matematik sekolah, dua guru
a kelas V dan dua
dapat penanggung
menyelesaikan jawab
masalah sehari ekstrakurikuler
- cooking class
hari, dan konteks di SD
permasalahan Muhammadiyah
realistik memberikan Kota Surakarta.
kemudahan siswa
dalam mempe
laja
ri numerasi
(Firma & Dian,
2021
;
Sho
leh & Fahrurozi,
2021)
. Hal
tersebut sejalan
bahwa pembelajaran
berbasis kompetensi
difokuskan pada
integrasi
pen
geta
huan, keterampilan,
dan sikap dalam
pendidikan
 s
erta
menciptakan
lingkungan
belajar yang l
eb
ih otentik sehingga
mengarah pada
peningkatan
kualitas pendidikan
(van Griethuij
sen
et al., 2020)
.
32. Perdana Ryzal Literasi Tujuan dari Berdasarkan survey Penulisan ini Hasil penelitian 19 https://
dan Meidawati Numerasi penelitian ini PISA adalah dilakukan melalui menunjukkan bahwa journal.univet
Suswandari, Dalam adalah untuk Programme for studi literatur. literasi berhitung dalam bantara.ac.id/
2021, Jurnal Pembelajaran mendeskripsik International Objek penelitian pembelajaran tematik index.php/
Pemikiran dan Tematik an literasi Students Assessment ini adalah literasi siswa kelas atas sekolah absis/article/
Pengembangan Siswa Kelas numerasi untuk beberapa numerasi dan dasar dapat dilakukan download/
Sekolah Dasar, Atas Sekolah dalam tematik siswa usia 15 tahun. tematik dengan memberikan 1385/pdf
Vol. 3, No.1, p. Dasar belajar siswa Peringkat literasi sedang belajar. stimulus
9-15 sekolah dasar matematis siswa Subjek penelitian siswa. Untuk merangsang
kelas atas. Indonesia sejak adalah siswa rasa ingin tahu siswa,
tahun 2009 hingga kelas atas sekolah ketersediaan fasilitas dan
2015 tidak dasar. Alat infrastruktur, kapasitas
menunjukan adanya pengumpulan data warga sekolah, dan
kenaikan yang dalam penelitian kapasitas pemangku
signifikan. Tahun ini adalah dengan kepentingan,
2009 Indonesia mencari jurnal- program kerja literasi
berada pada jurnal yang berhitung dua kali
peringkat 68 dari 74 terdapat di seminggu sebelum jam
 negera. Tahun 2012 beberapa belajar berlangsung
Indonesia di urutan media elektronik tempat pelatihan guru
64 dari 65 negara seperti matematika dan non
dengan tingkat perpustakaan matematika untuk
pencapaian relatif digital, internet, tematik
rendah. Sedangkan melalui Google diselenggarakan
hasil PISA di tahun Scholar. pembelajaran berbasis
2015 menunjukan Teknik analisis literasi berhitung, dan
peringkat Indonesia data yang menumbuhkan kecintaan
mengalami sedikit digunakan dalam membaca kepada
kenaikan urutan penelitian ini siswa dan pengalaman
yaitu 63 dari 72 adalah bibliografi belajar yang
negara. Hasil selama beranotasi menyenangkan sekaligus
tiga kali survey analisis merangsang
menunjukan imajinasi.
kemampuan peserta
didik di Indonesia
pada literasi
matematis
khususnya masih
tergolong sangat
rendah dibandingkan
dengan negara
peserta PISA lainnya
(Ayuningtyas &
Sukriyah, 2020).
33. Tyas, Puji Menumbuhke pemecahan Kemampuan Menggunakan Inti dari pembelajaran 9 http://
Fitrianing, 2018, mbangkan masalah yang menggunakan angka, metode kajian matematika yaitu idealmathedu
Indonesian Literasi berarti siswa data, maupun simbol literature. pemecahan masalah yang .p4tkmatemat
Digital Journal Numerasi mampu matematika berarti siswa mampu ika.org/
of Mathematics Pada menemukan berhubungan dengan menemukan solusi articles/IME-
and Education, Pembelajaran solusi literasi numerasi. permasalahan V5.9-21-
Vol. 5, No.9, p. Matematika permasalahan Kecakapan ini dapat kontekstual sehari-hari Pangesti.pdf
566-575 Dengan Soal kontekstual dimanfaatkan untuk dimana penalaran mutlak
Hots sehari-hari membantu diperlukan, bukan
dimana menyelesaikan sebatas menyelesaikan
penalaran permasalahan hidup masalah rutin
mutlak manusia. Sayangnya, matematika. Pemecahan
diperlukan, hanya sebagian kecil masalah matematika dan
bukan sebatas manusia Indonesia literasi numerasi
menyelesaikan yang memanfaatkan memiliki keterkaitan
masalah rutin kemampuan ini. yang erat. Literasi
matematika Konsep dasar numerasi membutuhkan
matematika, pengetahuan matematika
misalnya yang dipelajari dalam
menghitung kurikulum sekolah.
mungkin telah Namun demikian,
dikuasai tetapi pembelajaran matematika
keterampilan sendiri belum tentu
mengaplikasikan menumbuhkan
konsep tersebut kemampuan numerasi
dalam situasi nyata jika materi ajarnya tidak
dan masalah tidak dirancang untuk hal itu.
terstruktur kadang Masalah matematika
diabaikan. yang baik dapat
Rendahnya digunakan untuk
kemampuan literasi menstimulasi kognisi
numerasi di manusia dalam
Indonesia diketahui mengeksplorasi ide-ide
dari hasil tes PISA matematika, memperkuat
(2015) dan TIMSS penalaran hubungan
(2016). Indonesia antar konsep matematika,
mendapatkan nilai serta melatih kreatifitas
matematika 387 dari dalam menemukan
 nilai rata-rata 490, strategi pemecahan
sedangkan dalam masalah yang tepat.
TIMSS Indonesia Masalah dengan
mendapatkan nilai karakteristik tersebut
matematika 395 dari dapat ditemukan pada
nilai rata-rata 500. soal Higher Order
Berdasarkan hasil Thinking Skills (HOTS).
itu, Indonesia Artikel ini berisi hasil
menempati posisi kajian berbagai literatur
bawah bahkan di yang memberikan
bawah negara kecil deskripsi tentang
Vietnam (Tim GLN, bagaimana menumbuh
2017b). kembangkan literasi
numerasi pada
pembelajaran matematika
dengan soal HOTS
beserta contoh soalnya.
34. Ekowati, Dyah, Literasi Tujuan Sejak tahun 2016, Metode penelitian Hasil penelitian yaitu (1) 16 http://
dkk, 2019, Numerasi di penelitian ini Kementerian yang digunakan rancangan literasi journal.um-
ELSE SD untuk Pendidikan dan yaitu penelitian numerasi di SD surabaya.ac.i
(Elementary Muhammadi mendeskripsik Kebudayaan telah kualitatif jenis Muhammadiyah 1 Kota d/index.php/
School yah an (1) berupaya deskriptif. Malang secara umu m pgsd/article/
Education rancangan mewujudkan budaya Penelitian belum terprogram dan view/
Journal), Vol. 3, program literasi dengan digunakan untuk secara khusus 2541/1798#
No.1, p. 93-103 literasi mencanangkan melakukan menyesuaikan materi
numerasi, (2) Gerakan Literasi penelitian terkait literasi numerasi pada
pelaksanaan Nasional (GLN). dengan rancangan pembelajaran matematika
program Gerakan Literasi program, dan tema pada
literasi Nasional merupakan pelaksanaan pembelajaran tematik
numerasi, (3) implementasi dari program, upaya kurikulum 2013. (2)
upaya dalam Permendikbud yang Pelaksanaan program
mengatasi Nomor 23 Tahun dilaksanakan literasi numerasi telah
 kendala 2015 tentang untuk mengatasi sesuai dengan tiga
pelaksanaan Penumbuhan Budi kendala tahapan program literasi
program Pekerti. Gerakan pelaksanaan, sekolah yakni tahap
literasi Literasi Nasional faktor pendukung pembiasaan,
numerasi, (4) (GLN) yang telah dan penghambat pengembangan dan
faktor dicanangkan pelaksanaan pembelajaran, serta
pendukung dan pemerintah, program literasi sesuai dengan lima
(5) faktordilaksanakan numerasi di SD indikator literasi
penghambat pendidikan melalui Muhammadiyah 1 numerasi. (3) Upaya
pelaksaan sekolah yang disebut Kota Malang. yang dilakukan dalam
program dengan Gerakan mengatasi kendala
literasi Literasi Sekolah program literasi numerasi
numerasi (GLS). Gerakan telah beracuan pada
Literasi Sekolah tujuan umum literasi di
dapat diartikan sekolah. (4) Faktor
sebagai upaya yang pendukung terdiri dari
dilakukan untuk pemerintah dan sasaran
mewujudkan program literasi
organisasi pebelajar numerasi. (5) Faktor
yang literat dan penghambat beracuan
menumbuhkan budi pada tiga sasaran literasi
pekerti bagi warga numerasi. Sasaran literasi
sekolah melalui numerasi terdiri dari
berbagai aktivitas basis kelas, budaya
meliputi kegiatan sekolah, dan masyarakat.
membaca buku non
pembelajaran selama
15 menit
(Prihartini,2017:10)
35. Patta, Kemampuan Tujuan Hasil Programme for Adapun metode Hasil penelitian dan 11 https://
Rahmawati, Literasi penelitian ini international yang digunakan pembahasan diperoleha ojs.unm.ac.id
Awaludin Muin, Numerasi adalah untuk Students Assessment dalam penelitian bahwa kemampaun /JIKAP/
dan Mujahidah, Ditinjau Dari mengetahui (PISA) untuk ini adalah literasi numerasi article/view/
2021, Jurnal Gaya bagaimana Indonesia tahun penelitian mahasiswa masih belum 20130/10910
Ilmiah Ilmu Kognitif tingkat 2019 kuantitatfif maksimal yaitu 34.7%.
Kependidikan, Reflektif- kemampuan (edukasi.kompas.co dengan metode Ditinjau dari gaya
Vol.5, No.2, p. Impulsif literasi m) yang diumumkan survey. Objek kognitif, 55% masuk
212-217 numerasi oleh OCED yang penelitian atau kedalam gaya kognitif
berdasarkan melibatkan 12.098 populasi adalah reflektif, dan 22.08%
gaya kognitif peserta didik dari Mahasiswa bergaya impulsif. Gaya
yaitu gaya 399 sekolah dimana Angkatan 2018 kognitif reflektif dalam
kognitif tes PISA 2018 PGSD Bone menyelesaikan soal
reflektif berbasis computer dengan membutuhkan waktu
impulsif. rata-rata kemampuan menggunakan tes yang lama namun hasil
membaca Indonesia MTFF untuk yang diperoleh
berada di skor 371 melihat gaya cendernung benar atau
atau peringat 6 dari kognitif dan tes akurat sedangkan gaya
bawah (74 negara). tulis terkait kognitif impulsif
Mengikuti PISA kemampuan terkesan terburu-buru
sejak tahun 2000 literasi numerasi. dalam menjawab dan
skor PISA cenderung salah. Hasil
mtematika dan sains temuan lain bahwa
Indonesia berada terdapat yang bergaya
pada skor 379, kognitif reflektif dengan
peringkat 7 dari waktu yang lama
bawah (74) untuk digunakan tetapi
matematika, turun jawabannya banyak juga
dari peringkat 63 salah dan bergaya
pada tahun 2015 impulsif sekitar 10%
sedangkan untuk menjawab benar dalam
sains, Indonesia waktu singkat. Untuk
berada pada meningkatkan
peringkat ke-9 dari kemampuan literais
bawah (71) dengan numerasi diperlukan
skor 396. Dimana strategi atau model
rata-rata skor dunia pembelajaran yang sesuai
untuk literasi adalah dengan karakteristik
487, matematika 489 mahasiswa untuk
dan Sains adalah mengembangkan berpikir
498. kreatif, kritis, berpikir
tingkat tinggi dengan
mengintegrasikan
keterampilan abad 21.