Tuliskan jawaban anda yang menggambarkan solusi dari kasus berikut:

Kasus: Anda seorang guru muda berintegritas. Anda diangkat menjadi guru di sekolah di mana lingkungan masyarakat tidak begitu peduli pada
pendidikan. Kerap terjadi tawuran, pergaulan bebas, bahkan bullying. Sementara para guru senior merasa tidak ada lagi upaya memperbaiki
keadaan. Lagi pula hal itu di luar tugasnya sebagai guru bidang studi. Terlebih akan menyita waktu, energi dan perhatian. Ada juga guru seni- or
yang peduli tapi mereka terkucil. Terdapat grup-grup di kalangan guru yang saling bertentangan. Sebagai guru berintegritas, anda menguatkan
tekad untuk memperbaiki keadaan dengan perencanaan yang matang.

Pertanyaan:

1. Buat pengondisian kelas sebagai penguatan integritas, sebagai berikut:

 Jika anda guru kelas, susun perencanaan yang rapi terukur untuk satu hari kegiatan pembelajaran sesuai landasan dan prinsip
penguatan integritas.

 Jika anda guru mapel susun rangkaian pembelajaran dalam satu kali pertemuan agar peserta didik terkondisi untuk mengamalkan
perilaku berintegritas dalam pembelajaran yang anda lakukan sesuai landasan dan prinsip penguatan integritas.

2. Buat rencana penguatan integritas berikut:

a. Buat rencana penguatan integritas untuk satu semester di kelas anda (atau di mapel yang anda ampu) berupa aktivitas harian,
mingguan, bulanan dan satu se- mester. Dokumen rencana dibuat inovatif dan bebas sesuai dengan kemampuan;

 Buat rencana penguatan integritas inovatif di sekolah di mana suasana di se- kolah sangat tidak mendukung upaya praktek
berintegritas yang dilakukan;

3. Buat RPP tema/mapel secara singkat yang memuat tahapan pembelajaran, indikator, alat bahan dan instrumen penilaian. Dalam tahapan yang
dilakukan munculkan ke- giatan dirancang konsisten dengan penguatan integritas.

Jawab

1. Susunan rangkaian pembelajaran untuk satu pertemuan pada Guru Mapel dalam pengalaman
perilaku berintegritas :
a. Sebelum masuk ke laboratorium atau pada saat moving kelas pastikan seluruh siswa dapat
melaksanakan tugas piket membersihkan kelas dan memastikan seluruh alat dan bahan praktik
pembelajaran di lab sudah dipersiapkan untuk dapat dipergunakan.
b. Guru masuk ke kelas dengan membawa seluruh media dan sumber belajar yang telah
dipersiapkan sesuai dengan perencanaan pembelajaran termasuk instrumen penilaian kognitif
melalui lembar kerja peserta didik, penilaian kinerja melalui lembar job sheet dan penilaian sikap
melalui lembar instrumen pengamatan.
c. Guru berpakaian rapi dan berkata sopan, menyapa siswa sebelum memasuki ruang lab atau
kelas dengan menyiapkan kondisi psikis siswa melalui berbaris dan bersalaman dengan peserta
didik.
d. Memastikan seluruh siswa menggunakan atribut dan seragam sesuai ketentuan.
e. Memastikan seluruh bahan, media dan alat pembelajaran rapi dan berjalan secara fungsional
baik sebelum dan setelah pelaksanaan pembelajaran dengan mengacu pada standar operasional
pemakaian peralatan.
f. Mengamalkan perilaku percaya diri, bertanggung jawab dan peduli terhadap sesama melalui
pembelajaran kooperatif menggunakan model pembelajaran tipe Team Assisted
 Individualization dalam bekerja kelompok baik pembelajaran kinerja atau praktik maupun
pembelajaran konsep atau kognitif.
g. Berperilaku arif, bijaksana dalam menanggapi komentar, berdiskusi maupun bersenda gurau
untuk mengurangi kejenuhan pembelajaran melalui pembelajaran kooperatif tipe TAI.
h. Bertanggung jawab dalam menyelesaikan tugas pembelajaran maupun memainkan peran tugas
dalam pembelajaran kooperatif baik sebagai ketua kelompok maupun anggota.
i. Guru memastikan dalam pelaksanaan pembelajaran mengacu pada perencanaan pembelajaran
sesuai dengan karakteristik peserta didik di kelas baik yang menyangkut aspek sosial, ekonomi,
gender maupun kecerdasan.
j. Guru mengumpulkan seluruh hasil karya siswa melalui LKPD dan job sheet, instrumen
pengamatan sikap peserta didik dalam pembelajaran untuk bahan refleksi.
k. Guru melaksanakan wawancara dengan siswa sebagai bagian refleksi untuk melaksanakan
tindak lanjut perbaikan pembelajaran melalui langkah reflektif.
2. Rencana Penguatan Integritas terlampir pada gambar di link ini
https://fjar86.blogspot.com/2020/08/rencana-penguatan-integritas.html
3. Rancangan Pembelajaran terlampir pada link ini

https://fjar86.blogspot.com/2020/08/rencana-pelaksanaan-pembelajaran-dengan.html

Instrumen Penilaian ada di link

https://drive.google.com/file/d/1KbRdQX7YzOUO4qVuWzrIqX0X22thOCIs/view?usp=sharing
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. Identitas Program Pendidikan

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Kutasari
Mata Pelajaran : Teknologi Layanan Jaringan
Komp. Keahlian : Teknik Komputer Dan Jaringan
Kelas / Semester : XI/ Gasal
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Alokasi Waktu : 12 JP (@45 Menit) = 3 Pertemuan (4 x 45 Menit) = 180 Menit
Siklus : 1
Pertemuan : 1 s.d. 3

B. Kegiatan Pendahuluan
Lakukan pengkondisian dan pembiasaaan, seperti berdoa, kelas bersih,bersalaman, menunjukan
sikap disiplin serta mengamalkan ajaran yang dianutnya dan lainnya.
C. Inti Kegiatan Pembelajaran
Keterkaitan antara Kondisi yang
No Inti Kegiatan Pembelajaran Bahan Dan Alat
diciptakan dengan menguatan nilai-nilai
Guru menyampaikan Bahan tayang Guru memberikan stimulus siswa melalui
tujuan pembelajaran pembelajaran, simulasi video instruksional ataupun demonstrasi
disertai manfaat dalam jaringan packet tracer menekankan aspek perhatian akan
1. kehidupan nyata pentingnya nilai nilai kebermanfaatan
mengenai fungsi peralatan IPTEK dalam kehidupan nyata.
jaringan dalam pertukaran
informasi dan komunikasi
Guru mensosialisasikan Melalui pembelajaran kooperatif tipe TAI
aturan dan pelaksanaan (Team Assisted Individualization) siswa
model pembelajaran berlatih untuk bekerjasama, bertanggung
kooperatif tipe TAI yang jawab serta komitmen dalam
2.
dilaksanakan selama menyelesaikan permasalahan
Lembar Kerja Peserta
pembelajaran pembelajaran di kelas, menciptakan
Didik, job Sheet,
lingkungan komunikasi yang terbuka
Instrumen pengamatan
antar siswa dan Guru.
sikap
Sesuai dengan hasil test Melalui pembagian kelompok heterogen
penempatan Guru diharapkan siswa dapat berlatih
3. membagi siswa menjadi bersosialisasi, peduli dan tanggap
beberapa kelompok terhadap sesama serta tidak membeda
heterogen bedakan antar teman maupun kelompok.
Guru mendemonstrasikan Simulasi jaringan Melalui kegiatan mengamati, menanya
topologi jaringan, berbasis cisco packet siswa berlatih untuk kritis terhadap
4.
konfigurasi perangkat dan tracer. materi pembelajaran.
proses komunikasi data
5. Guru memberikan Lembar Kerja Peserta Melatih kerjasama, ketelitian dan
 kesempatan ketua Didik, job Sheet, tanggung jawab siswa secara kelompok
kelompok untuk membagi Instrumen pengamatan dalam pembelajaran terbimbing melalui
peran dan tugas sesuai sikap. tutor sebaya dalam kelompok heterogen.
dengan media dan sumber
belajar yang disediakan
Guru
Guru memantau aktifitas Lembar Kerja Peserta Memberikan kesempatan daya nalar,
dan sikap siswa selama Didik, job Sheet. daya pikir dan daya karsa melalui
pembelajaran serta pembelajaran kinerja / perbuatan /
6.
memberikan panduan psikomotor ataupun pembelajaran
bilamana terdapat penalaran dalam LKPD dan Jobsheet.
ketidakjelasan.
Di akhir pembelajaran Lembar Kerja Peserta Dengan mencocokan hasil pembelajaran
dilaksanakan umpan balik Didik, job Sheet, dan individu dengan pembelajaran kelompok
disertai Kesimpulan antara hasil karya siswa. siswa mendapatkan hikmah pentingnya
7. jawaban benar dan kolaborasi, tukar pikiran dan curah hasil
jawaban salah untuk mendapatkan jawaban maupun
petunjuk atas solusi pembelajaran praktik
maupun konsep.
Guru merekam dan Instrumen penilaian Siswa melakukan perubahan tingkah laku
mengukur penilaian kognitif, afektif dan baik pada aspek keaktifan, tanggung
melalui instrumen psikomotor jawab maupun kerjasama dalam
8.
penilaian kognitif, afektif pembelajaran kooperatif baik aspek sikap
dan psikomotor kerja dalam praktikum maupun tanggung
jawab dalam menyelesaikan LKPD.

Mengetahui, Purbalingga, 24 Juni 2020

Kepala Sekolah Guru mata pelajaran

Trisna Widada, S.Pd. Fajar Bakhrun Najkhi, S.Kom.

NIP. 19630509 198403 1 009 NIP. 19861123 201001 1 005