Nama Mahasiswa : Risti Nurul Hasanah, S.

Pd

Nomor UKG : 201800067094

LPTK : Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara

LK. 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi

Masalah terpilih
No yang akan Akar Penyebab masalah Eksplorasi alternatif solusi Analisis alternatif solusi
diselesaikan
1 Hasil belajar siswa Guru sulit dalam Sumber Kajian Literature Jurnal/Artikel : Berdasarkan hasil analisis terhadap eksplorasi
masih rendah merancang model 1. https://doi.org/10.32550/teknodik.v0i0.27 alternatif solusi maka diperoleh solusi
dalam menghitung pembelajaran yang Pujirianto menjelaskan berkenaan dengan 1. Guru menerapkan Model Pembelajaran
biaya produksi inovatif. model- model pembelajaran abad 21 yang Berbasis Proyek (PjBL) yang terintegrasi

prototype produk dipandang potensial untuk mengintegrasikan dengan TIK selama pelaksanaan

barang/jasa teknologi dan luwes diterapkan pada berbagai pembelajaran di kelas.

tingkat usia, jenjang pendidikan dan bidang 2. Guru melaksanakan pembelajaran dengan
menggunakan metode pembelajaran yang
studi, saudara dapat menyesuaikan dengan
tepat seperti metode diskusi yakni metode
kondisi sekolah. Model – model pembelajaran
diskusi dimana guru dengan siswa dan
dimaksud antara lain :
siswa dengan siswa saling bertukar
a. Discovey learning
pendapat secara lisan, saling berbagi
b. Pembelajarn Berbasis proyek gagasan, pendapat dan siswa dituntut unutk
c. Pembelajaran berbasis masalah dan
 penyelidikan selalu aktif berpartisipasi.
d. Belajar berdasarkan pengalaman sendiri 3. Guru menggunakan variasi media

(Self Dircted Lerning) pembelajaran.

e. Pembelajaran Konstektual (Melakukan) 4. Guru didalam melaksanakan proses

f. Bermain peran dan simulasi pembelajaran dapat menggunakan modul

g. Pembelajaran Kooperatif sebagai bahan ajar.

h. Pembelajaran Kolaboratif 5. Guru didalam melaksanakan proses

i. Diskusi kelompok kecil pembelajaran dapat menggunakan

( Modul 1 Konsep dasar ilmu pendidikan powerpoint (PPT) interaktif dan juga

Hal. 23-24) video pembelajaran sebagai media.

Abstract
Khodijah, N. (2022). PROFESIONALISME GURU 1. Kelebihan dan Kekurangan Model
Pembelajaran PjBL 
DALAM PENERAPAN MODEL-MODEL
PEMBELAJARAN INOVATIF PADA RINTISAN Kelebihan Model Pembelajaran PjBL
SEKOLAH BERTARAF Menurut Daryanto dan Rahardjo (2012, hlm.
INTERNASIONAL. Jurnal Teknodik, Hal. 255 – 162) model pembelajaran project based
learning mempunyai kelebihan sebagai
264. berikut.
2. Fatmawarni, Fatmawarni, and Pipit Putri
a. Meningkatkan motivasi belajar peserta
Haryani.... - Google Scholar didik untuk belajar, mendorong
Fatmawarni (2018) menjelaskan bahwa dalam kemampuan mereka untuk melakukan
pekerjaan penting, dan mereka perlu
Model pembelajaran Project Based Learning  untuk dihargai.
proses pembelajaran dilakukan berpusat kepada b. Meningkatkan kemampuan pemecahan
 siswa, guru berperan sebagai fasilitator dan masalah.
c. Membuat peserta didik menjadi lebih
membimbing serta mengarahkan, dalam
aktif dan berhasil memecahkan
pembelajaran ini siswa akan menjadi aktif dan problem-problem kompleks.
d. Meningkatkan daya kolaborasi.
menyenangkan serta terdapat peningkatan hasil
e. Mendorong peserta didik untuk
belajar. mengembangkan dan mempraktikkan
Fatmawarni, Fatmawarni, and Pipit Putri Haryani.
keterampilan komunikasi.
f. Meningkatkan keterampilan peserta
"Penerapan Model Pembelajaran Project Based
didik dalam mengelola sumber.
Learning (PjBL) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar g. Memberikan pengalaman kepada
Analisa Ratio Keuangan Pada Program Studi peserta didik pembelajaran dan praktik
Pendidikan Akuntansi FKIP UMSU." LIABILITIES
dalam mengorganisasi proyek, dan
membuat alokasi waktu dan sumber-
(JURNAL PENDIDIKAN AKUNTANSI) 1.1 (2018):
sumber lain seperti perlengkapan untuk
24-47. menyelesaikan tugas.
Diakses tanggal 10 September 2022. h. Menyediakan pengalaman belajar yang
melibatkan peserta didik secara
3. Pengaruh model project based learning terhadap
kompleks dan dirancang untuk
self-regulated learning dan hasil belajar berkembang sesuai dengan dunia nyata.
i. Membuat suasana belajar menjadi
akuntansi siswa kelas X Akuntansi di SMK
menyenangkan, sehingga peserta didik
Negeri 1 Sooko Mojokerto / Ayu Tri Irvianti maupun pendidik menikmati proses
pembelajaran.
(um.ac.id)
Model project based learning merupakan salah Kelemahan Model Pembelajaran PjBL
satu model pada pendekatan saintifik dimana Menurut Widiasworo (2016, hlm. 189) project
peserta didik bersama kelompok melaksanakan based learning memiliki kelemahan sebagai
berikut.
sebuah proyek yang nantinya akan menghasilkan
produk karya siswa yang bernilai dan realistik. a. Pembelajaran berbasis proyek
 Melalui model project based learning siswa
didorong untuk memiliki kemampuan belajar
mandiri yang menggunakan aspek metakognisi,
motivasi, dan regulasi diri.
Irvianti, Ayu Tri. "Pengaruh model project based
learning terhadap self-regulated learning dan
hasil belajar akuntansi siswa kelas X Akuntansi
di SMK Negeri 1 Sooko Mojokerto." SKRIPSI
Mahasiswa UM (2022).
Diakses tanggal 12 September 2022.
4. PENGARUH AKTIVITAS BELAJAR SISWA
DALAM PENERAPAN MODEL PROJECT
BASED LEARNING BERBASIS SAINTIFIK
TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MATA
PELAJARAN AKUNTANSI | Herawan
Edunomic Jurnal Pendidikan Ekonomi (fkip-
unswagati.ac.id)
Temuan-temuan yang membuktikan adanya
pengaruh positif yang merupakan akibat dari
penerapan model pembelajaran berbasis proyek
(project based learning) terhadap hasil belajar
memerlukan banyak waktu yang harus
disediakan untuk menyelesaikan
permasalahan yang kompleks
b. Banyak orang tua peserta didik yang
merasa dirugikan karena menambah
biaya untuk memasuki sistem baru.
c. Banyak instruktur merasa nyaman
dengan kelas tradisional, di mana
instruktur memegang peran utama di
kelas. Ini merupakan tradisi yang sulit,
terutama bagi instruktur yang kurang
atau tidak menguasai teknologi.
d. Banyaknya peralatan yang harus
disediakan. Oleh karena itu, disarankan
untuk menggunakan team
teaching dalam pembelajaran.
e. Peserta didik memiliki kelemahan dalam
percobaan dan pengumpulan informasi
akan mengalami kesulitan.
f. Ada kemungkinan peserta didik yang
kurang aktif dalam kerja kelompok.
g. Apabila topik yang diberikan pada
|
masing-masing kelomok berbeda,
dikhawatirkan peserta didik tidak
memahami topik secara keseluruhan.
2. Kelebihan dan Kekurangan Metode
Diskusi
Kelebihan Metode Diskusi
akuntansi siswa adalah sebagai berikut :
a. Suasana kelas lebih hidup sebab siswa
a. Siswa aktif melakukan tugas proyek.
menyerahkan perhatian atau pikirannya
Pembelajaran yang dilakukan oleh siswa kepada masalah yang sedang
didiskusikan. 
sendiri lebih cepat dimengerti oleh siswa,
b. Dapat menaikkan prestasi kepribadian
dibandingkan dengan pembelajaran yang individu seperti sikap toleran,
demokrasi, berpikir kritis, sistematis,
diberikan dengan metode ceramah
sabar dan sebagainya.
b. Interaksi antar siswa dengan siswa, dan siswa c. Kesimpulan diskusi mudah dipahami
siswa karena mereka mengikuti proses
dengan guru lebih meningkat. Hal ini terlihat
berpikir sampai pada proses
pada saat melakukan kegiatan proyek. Selain kesimpulan. 
d. Adanya kesadaran para siswa dalam
dengan memberikan bimbingan, guru juga
mengikuti dan mematuhi aturan-aturan
memberikan arahan yang berlaku dalam diskusi merupakan
refleksi kejiwaan dan sikap mereka
c. Model pembelajaran berbasis proyek, mampu
untuk berdisiplin dan menghargai
meningkatkan keterlibatan siswa dalam pendapat orang lain. 
e. Membantu murid dalam mengambil
pembelajaran. Hal ini disebabkan karena
keputusan yang lebih baik.
model pembelajaran berbasis proyek f. Tidak terjebak dalam pemikiran
individu yang terkadang sudah penuh
menekankan kegiatan pembelajaran yang
prasangka dan sempit.
berpusat kepada siswa dengan mengarahkan
Kelemahan Metode Diskusi
siswa melakukan tugas praktik langsung.
Herawan, H. Endang, and Lulu Rahayu. "Pengaruh a. Adanya sebagian siswa yang kurang
Aktivitas Belajar Siswa dalam Penerapan Model berpartisipasi secara aktif dalam
Project Based Learning Berbasis Saintifik terhadap diskusi, acuh tak acuh dan tidak ikut
bertanggung jawab terhadap hasil
Hasil Belajar pada Mata Pelajaran
diskusi. 
 Akuntansi." Edunomic Jurnal Pendidikan Ekonomi 4.1 b. Sulit meramalkan hasil yang ingin
(2016). dicapai karena penggunaan waktu
Diakses tanggal 11 September 2022.
yang terlalu panjang. 
c. Para siswa mengalami kesulitan
5. https://jurnal.unublitar.ac.id/index.php/ mengeluarkan ide-ide atau pendapat
briliant/article/view/187/pdf mereka secara ilmiah dan sistematis.

Suharjo, dkk (2018) menyatakan

bahwa 3. Kelebihan dan Kelemahan Modul sebagai
pembelajaran berbasis proyek adalah model Bahan Ajar
yang ideal untuk memenuhi tujuan pendidikan
abad ke- 21, karena melibatkan prinsip 4C yaitu Kelebihan dari modul sebagai bahan ajar
berpikir kritis, komunikasi, kolaborasi dan
a. Peserta didik mempunyai kesadaran
kreativitas. Model PjBL dapat mengkaitkan terhadap dirinya sendiri 
b. Membangun rasa tanggung jawab
kemampuan berpikir berpikir tingkat tinggi
terhadap kegiatan belajar yang
siswa (Hayati, 2016). Langkah-langkah (sintaks) dipelajarinya 
c. Sifat modul lebih efisien dan efektif,
pembelajaran berbasis proyek sebagaimana yang
sehingga peserta didik dapat belajar lebih
dikembangkan oleh The George Lucas eksploratif dan lebih cepat memahami
pelajaran yang diberikan.
Educational Foundation (2005) terdiri atas,
d. Meningkatkan motivasi diri peserta
(1) mengajukan pertanyaan esensial kepada didik, karena saat mempelajari secara
mandiri di modul siswa dapat
siswa, (2) mendesain rencana proyek, (3)
mengetahui lebih luas dan dalam materi
menyusun jadwal kegiatan, (4) memonitoring yang diberikan 
e. Terjadi pemerataan pemahaman terhadap
aktivitas siswa, (5) menilai keberhasilan
materi yang disampaikan dari buku ajar
siswa, dan (6) mengevaluasi pngalaman siswa. dan tentu saja lebih berdaya guna. 
6. PENGARUH PENGGUNAAN METODE
Kekurangan Modul sebagai Bahan Ajar
 DISKUSI TERHADAP HASIL BELAJAR
a. Modul pembelajaran sifatnya kurang
EKONOMI DI KELAS XI IPS EKONOMI
efektif apabila digunakan untuk
SMA AL-BARKAH | Panca Sakti Bekasi : pembelajaran mandiri peserta didik tanpa
pengawasan. Karena di lapangan
Jurnal Pendidikan dan Bisnis (ejournal-
memang lebih banyak siswa yang malas
pancasakti.ac.id) belajar secara mandiri. Namun jika harus
belajar secara mandiri, diharapkan
Soetomo (1993 : 153) menyebutkan bahwa
adanya pengawasan. 
“metode diskusi merupakan suatu metode b. Dari segi organisasi kegiatan belajar pun
kurang baik
pengajaran yang mana guru memberikan suatu
c. Masih membutuhkan evaluasi atau ujian
persoalan (masalah) kepada murid, dan murid untuk mengetahui apakah benar belajar
secara mandiri menggunakan modul atau
diberikan kesempatan secara bersama-sama
tidak. 
untuk memecahkan masalah itu dengan d. Dibutuhkan tim atau orang tambahan,
yaitu sebagai pengawas sekedar untuk
teman-temannya“. Dalam kelompok diskusi
memantau proses belajar secara mandiri
siswa saling tukar informasi tentang menggunakan modul pembelajaran yang
ada. 
permasalahan yang sedang dibahas dengan
e. Dari segi biaya, memakan banyak sekali
tujuan memahami materi mata pelajaran. uang, karena selain harus membeli modul
Tanjung, Boma Jonaldy, and Joni Tesmanto. tentu saja juga memberikan uang
terhadap
"PENGARUH PENGGUNAAN METODE DISKUSI
jasa fasilitator profesionalnya. Kecuali
TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI DI KELAS peserta didik memiliki karakter dan
XI IPS EKONOMI SMA AL-BARKAH." Panca Sakti kesadaran tinggi terkait pentingnya
Bekasi: Jurnal Pendidikan dan Bisnis 3.1 (2021): 1- proses belajar mengajar.
12.
4. Kelebihan dan Kekurangan Media
Diakses tanggal 11 September 2022. Audio Visual Sebagai Media
7. FUNGSI DAN JENIS MEDIA
 PEMBELAJARAN DALAM
Pembelajaran
PEMBELAJARAN AKUNTANSI | Aghni |
Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Kelebihan Media Audio Visual Sebagai
Media Pembelajaran
(uny.ac.id)
Menurut Arsyad dalam Aghni (2018) Media a. Bahan pengajaran akan lebih jelas
maknanya sehingga dapat lebih
pembelajaran adalah segala sesuatu seperti alat,
dipahami oleh para siswa, dan
lingkungan dan segala bentuk kegiatan yang memungkinkan siswa menguasai
tujuan pengajaran lebih baik. 
dikondisikan untuk menambah pengetahuan,
b. Mengajar akan lebih bervariasi, tidak
mengubah sikap atau menanamkan keterampilan sematamata komunikasi verbal
melalui penuturan katakata oleh guru.
pada setiap orang yang memanfaatkannya.
Sehingga siswa tidak bosan dan guru
Aghni, Rizqi Ilyasa. "Fungsi dan jenis media tidak kehabisan tenaga apalagi bila
pembelajaran dalam pembelajaran guru mengajar untuk setiap jam
Akuntansi." Jurnal Pendidikan Akuntansi pelajaran. 
c. Siswa lebih banyak melakukan
Indonesia 16.1 (2018): 98-107.
kegiatan belajar, sebab tidak hanya
Diakses tanggal 09 September 2022. mendengarkan uraian guru, tapi juga
aktifitas mengamati, melakukan,
8. PENGGUNAAN MODUL SEBAGAI BAHAN
mendemonstrasikan, dan lain-lain. 
AJAR DALAM UPAYA MENINGKATKAN d. Pengajaran akan lebih menarik
perhatian siswa sehingga dapat
HASIL BELAJAR AKUNTANSI | Sihotang |
menumbuhkan motivasi belajar.
LIABILITIES (JURNAL PENDIDIKAN
Kekurangan Media Audio Visual sebagai
AKUNTANSI) (umsu.ac.id)
Media Pembelajaran
Puspitasari (2019) menyatakan modul
Sedangkan kekurangan media audio visual
pembelajaran sebagai bahan ajar sangat
menurut Arsyad dalam Sukiman, 2012: 189
 mendukung bagi guru maupun siswa dalam
antara lain:
mempermudah pemahaman materi yang
disampaikan oleh guru dan modul sebagai media
juga dapat digunakan sebagai alat dalam
pembelajaran mandiri menurut cara mereka
masing- masing, oleh sebab itu para siswa akan
menggunakan teknik yang berbeda- beda untuk
memecahkan masalah tertentu berdasarkan latar
belakang pengetahuan dan kebiasan masing-
masing.
Sihotang, Ijah Mulyani, and Cahaya Cahaya.
"PENGGUNAAN MODUL SEBAGAI BAHAN AJAR
DALAM UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR
5. Kelebihan dan Kelemahan Media
AKUNTANSI." LIABILITIES (JURNAL PENDIDIKAN
AKUNTANSI) 5.1 (2022): 74-81.
9. Lutfianingrum, Ani, Utti Suwirta, and Dedeh
Dedeh.... - Google Scholar
Lutfianingrum, dkk (2021) menyatakan salah
satu upaya yang dapat dilakukan untuk
meningkatkan hasil belajar siswa yaitu melalui
penggunaan media pembelajaran audio visual
tipe video. Terdapat peningkatan hasil belajar
a.Pengadaan film dan video umumnya
memerlukan biaya mahal dan waktu
yang banyak,
b. Pada saat film dipertunjukkan,
gambar-gambar bergerak terus
sehingga tidak semua peserta didik
mampu mengikuti informasi yang
ingin disampaikan melalui film
tersebut,
c. Film dan video yang tersedia tidak
selalu sesuai dengan kebutuhan dan
tujuan belajar yang diinginkan;
kecuali film dan video itu drancang
dan diproduksi khusus untuk
kebutuhan sendiri.
Powerpoint Interaktif sebagai Media
Pembelajaran
Kelebihan Media Powerpoint Interaktif
sebagai Media Pembelajaran
a. Sistem pembelajaran lebih inovatif
dan interaktif;
b. Guru akan selalu dituntut untuk kreatif
inovatif dalam mencari terobosan
pembelajaran;
c. Mampu menggabungkan antara teks,
gambar, audio, musik, animasi,
 siswa pada kelas yang menggunakan Media gambar, atau video dalam satu
kesatuan yang saling mendukung guna
Audio Visual .
tercapainya tujuan pembelajaran;
Lutfianingrum, Ani, Utti Suwirta, and Dedeh d. Mampu menimbulkan rasa senang
selama proses pembelajaran
Dedeh. "PENGARUH PENGGUNAAN
berlangsung. Hal ini akan menambah
MEDIA PEMBELAJARAN AUDIO VISUAL motivasi siswa selama proses
pembelajaran hingga didapatkan
TIPE VIDEO TERHADAP HASIL BELAJAR
tujuan pembelajaran yang maksimal;
SISWA PADA MATA PELAJARAN e. Mampu memvisualisasikan materi
yang selama ini sulit untuk
AKUNTANSI DASAR KELAS X PBKM DI
diterangkan hanya dengan penjelasan
SMK NEGERI 2 BANJAR." J-KIP (Jurnal atau alat peraga yang konvesional;
f. Media penyimpanan yang relative
Keguruan dan Ilmu Pendidikan) 2.3 (2021): 61-
gampang dan fleksibel.
68.
Kelemahan Media Powerpoint
Diakses 13 September 2022.
Interaktif sebagai Media Pembelajaran

a. Ketergantungan arus listrik sangat

tinggi
b. Media pendukungnya harganya relatif
mahal karena harus ada komputer dan
Hasil Wawancara :
LCD
Junisa P. Manalu, S.Pd c. Penggunaan media ini sangat
tergantung pada penyaji materi.
Guru Mapel dan PKS Kurikulum
d. Masih sangat terbatas guru yang
mampu membuat media presentasi.
1. Guru harus memahami kelebihan dan
kekurangan setiap model pembelajaran
2. Guru harus memilih model pembelajaran apa
 yang cocok diterapkan pada materi pelajaran
yang terintegrasi dengan TIK.
3. Guru diharuskan memahami langkah-langkah
model pembelajaran
2 Siswa tidak Media pembelajaran Kajian Literatur Berdasarkan hasil analisis terhadap eksplorasi
terlibat aktif dalam yang digunakan tidak Jurnal alternatif solusi maka diperoleh solusi
mengikuti proses menarik. 1. Fatmawarni, Fatmawarni, and Pipit Putri 1. Guru menerapkan Model Pembelajaran
pembelajaran Haryani.... - Google Scholar Berbasis Proyek (PjBL) yang terintegrasi
menghitung biaya Fatmawarni (2018) menjelaskan bahwa dalam dengan TIK selama pelaksanaan
produksi prototype Model pembelajaran Project Based Learning  pembelajaran di kelas.
produk proses pembelajaran dilakukan berpusat kepada 2. Guru melaksanakan pembelajaran dengan
barang/jasa menggunakan metode pembelajaran yang
siswa, guru berperan sebagai fasilitator dan
tepat seperti metode diskusi yakni metode
membimbing serta mengarahkan, dalam
diskusi dimana guru dengan siswa dan
pembelajaran ini siswa akan menjadi aktif dan
siswa dengan siswa saling bertukar
menyenangkan serta terdapat peningkatan hasil
pendapat secara lisan, saling berbagi
belajar. gagasan, pendapat dan siswa dituntut unutk
Fatmawarni, Fatmawarni, and Pipit Putri Haryani. selalu aktif berpartisipasi.
"Penerapan Model Pembelajaran Project Based
3. Guru menggunakan variasi media
Learning (PjBL) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar
pembelajaran.
Analisa Ratio Keuangan Pada Program Studi
Pendidikan Akuntansi FKIP UMSU." LIABILITIES
4. Guru didalam melaksanakan proses
(JURNAL PENDIDIKAN AKUNTANSI) 1.1 (2018): pembelajaran dapat menggunakan modul
24-47. sebagai bahan ajar.
 Diakses tanggal 10 September 2022. 5. Guru didalam melaksanakan proses
7. PENGARUH PENGGUNAAN METODE pembelajaran dapat menggunakan
DISKUSI TERHADAP HASIL BELAJAR powerpoint (PPT) interaktif dan juga
EKONOMI DI KELAS XI IPS EKONOMI video pembelajaran sebagai media.
SMA AL-BARKAH | Panca Sakti Bekasi : 6. Kelebihan dan Kekurangan Model
Jurnal Pendidikan dan Bisnis (ejournal- Pembelajaran PjBL 

pancasakti.ac.id) Kelebihan Model Pembelajaran PjBL

Soetomo (1993 : 153) menyebutkan bahwa
Menurut Daryanto dan Rahardjo (2012, hlm.
“metode diskusi merupakan suatu metode 162) model pembelajaran project based
pengajaran yang mana guru memberikan suatu learning mempunyai kelebihan sebagai
berikut.
persoalan (masalah) kepada murid, dan murid
diberikan kesempatan secara bersama-sama a. Meningkatkan motivasi belajar peserta
didik untuk belajar, mendorong
untuk memecahkan masalah itu dengan kemampuan mereka untuk melakukan
teman-temannya“. Dalam kelompok diskusi pekerjaan penting, dan mereka perlu
untuk dihargai.
siswa saling tukar informasi tentang b. Meningkatkan kemampuan pemecahan
permasalahan yang sedang dibahas dengan masalah.
c. Membuat peserta didik menjadi lebih
tujuan memahami materi mata pelajaran. aktif dan berhasil memecahkan
Tanjung, Boma Jonaldy, and Joni Tesmanto. problem-problem kompleks.
"PENGARUH PENGGUNAAN METODE DISKUSI d. Meningkatkan daya kolaborasi.
e. Mendorong peserta didik untuk
TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI DI KELAS
mengembangkan dan mempraktikkan
XI IPS EKONOMI SMA AL-BARKAH." Panca Sakti keterampilan komunikasi.
Bekasi: Jurnal Pendidikan dan Bisnis 3.1 (2021): 1- f. Meningkatkan keterampilan peserta
12. didik dalam mengelola sumber.
 Diakses tanggal 11 September 2022. g. Memberikan pengalaman kepada
8. FUNGSI DAN JENIS MEDIA peserta didik pembelajaran dan praktik
dalam mengorganisasi proyek, dan
PEMBELAJARAN DALAM membuat alokasi waktu dan sumber-
PEMBELAJARAN AKUNTANSI | Aghni | sumber lain seperti perlengkapan untuk
menyelesaikan tugas.
Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia h. Menyediakan pengalaman belajar yang
(uny.ac.id) melibatkan peserta didik secara
kompleks dan dirancang untuk
Menurut Arsyad dalam Aghni (2018) Media berkembang sesuai dengan dunia nyata.
pembelajaran adalah segala sesuatu seperti alat, i. Membuat suasana belajar menjadi
menyenangkan, sehingga peserta didik
lingkungan dan segala bentuk kegiatan yang maupun pendidik menikmati proses
dikondisikan untuk menambah pengetahuan, pembelajaran.

mengubah sikap atau menanamkan keterampilan Kelemahan Model Pembelajaran PjBL

pada setiap orang yang memanfaatkannya.
Menurut Widiasworo (2016, hlm. 189) project
Aghni, Rizqi Ilyasa. "Fungsi dan jenis media based learning memiliki kelemahan sebagai
pembelajaran dalam pembelajaran berikut.
Akuntansi." Jurnal Pendidikan Akuntansi
a. Pembelajaran berbasis proyek
Indonesia 16.1 (2018): 98-107.
memerlukan banyak waktu yang harus
Diakses tanggal 09 September 2022. disediakan untuk menyelesaikan
9. PENGGUNAAN MODUL SEBAGAI BAHAN permasalahan yang kompleks
b. Banyak orang tua peserta didik yang
AJAR DALAM UPAYA MENINGKATKAN merasa dirugikan karena menambah
HASIL BELAJAR AKUNTANSI | Sihotang | biaya untuk memasuki sistem baru.
c. Banyak instruktur merasa nyaman
LIABILITIES (JURNAL PENDIDIKAN dengan kelas tradisional, di mana
AKUNTANSI) (umsu.ac.id) instruktur memegang peran utama di
kelas. Ini merupakan tradisi yang sulit,
 Puspitasari (2019) menyatakan modul terutama bagi instruktur yang kurang
atau tidak menguasai teknologi.
pembelajaran sebagai bahan ajar sangat
d. Banyaknya peralatan yang harus
mendukung bagi guru maupun siswa dalam disediakan. Oleh karena itu, disarankan
untuk menggunakan team
mempermudah pemahaman materi yang
teaching dalam pembelajaran.
disampaikan oleh guru dan modul sebagai media e. Peserta didik memiliki kelemahan dalam
percobaan dan pengumpulan informasi
juga dapat digunakan sebagai alat dalam
akan mengalami kesulitan.
pembelajaran mandiri menurut cara mereka f. Ada kemungkinan peserta didik yang
kurang aktif dalam kerja kelompok.
masing- masing, oleh sebab itu para siswa akan
g. Apabila topik yang diberikan pada
menggunakan teknik yang berbeda- beda untuk masing-masing kelomok berbeda,
dikhawatirkan peserta didik tidak
memecahkan masalah tertentu berdasarkan latar
memahami topik secara keseluruhan.
belakang pengetahuan dan kebiasan masing-
masing.
7. Kelebihan dan Kekurangan Metode
Sihotang, Ijah Mulyani, and Cahaya Cahaya. Diskusi
"PENGGUNAAN MODUL SEBAGAI BAHAN AJAR
DALAM UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR
Kelebihan Metode Diskusi
AKUNTANSI." LIABILITIES (JURNAL PENDIDIKAN
AKUNTANSI) 5.1 (2022): 74-81. a. Suasana kelas lebih hidup sebab siswa
10. Lutfianingrum, Ani, Utti Suwirta, and Dedeh menyerahkan perhatian atau pikirannya
kepada masalah yang sedang
Dedeh.... - Google Scholar didiskusikan. 
Lutfianingrum, dkk (2021) menyatakan salah b. Dapat menaikkan prestasi kepribadian
individu seperti sikap toleran,
satu upaya yang dapat dilakukan untuk demokrasi, berpikir kritis, sistematis,
meningkatkan hasil belajar siswa yaitu melalui sabar dan sebagainya.
c. Kesimpulan diskusi mudah dipahami
 penggunaan media pembelajaran audio visual siswa karena mereka mengikuti proses
berpikir sampai pada proses
tipe video. Terdapat peningkatan hasil belajar
kesimpulan. 
siswa pada kelas yang menggunakan Media d. Adanya kesadaran para siswa dalam
mengikuti dan mematuhi aturan-aturan
Audio Visual .
yang berlaku dalam diskusi merupakan
Lutfianingrum, Ani, Utti Suwirta, and Dedeh refleksi kejiwaan dan sikap mereka
untuk berdisiplin dan menghargai
Dedeh. "PENGARUH PENGGUNAAN
pendapat orang lain. 
MEDIA PEMBELAJARAN AUDIO VISUAL e. Membantu murid dalam mengambil
keputusan yang lebih baik.
TIPE VIDEO TERHADAP HASIL BELAJAR
f. Tidak terjebak dalam pemikiran
SISWA PADA MATA PELAJARAN individu yang terkadang sudah penuh
prasangka dan sempit.
AKUNTANSI DASAR KELAS X PBKM DI
SMK NEGERI 2 BANJAR." J-KIP (Jurnal Kelemahan Metode Diskusi
Keguruan dan Ilmu Pendidikan) 2.3 (2021): 61-
d. Adanya sebagian siswa yang kurang
68. berpartisipasi secara aktif dalam
diskusi, acuh tak acuh dan tidak ikut
Diakses 13 September 2022.
bertanggung jawab terhadap hasil
diskusi. 
e. Sulit meramalkan hasil yang ingin
Hasil Wawancara dicapai karena penggunaan waktu
yang terlalu panjang. 
f. Para siswa mengalami kesulitan
Adi A.P. Situmorang, S.Pd mengeluarkan ide-ide atau pendapat
mereka secara ilmiah dan sistematis.
Guru Produk Kreatif dan Kewirausahaan
8. Kelebihan dan Kelemahan Modul sebagai
1. Guru harus memahami kelebihan dan
Bahan Ajar
kekurangan setiap jenis media pembelajaran
2. Guru menyiapkan bahan ajar yang menarik
untuk disajikan dalam pembelajaran. Kelebihan dari modul sebagai bahan ajar
3. Guru harus tepat memilih jenis media
a. Peserta didik mempunyai kesadaran
pembelajaran yang cocok diterapkan pada
terhadap dirinya sendiri 
materi pelajaran b. Membangun rasa tanggung jawab
terhadap kegiatan belajar yang
4. Guru diharuskan memahami langkah-langkah
dipelajarinya 
menerapkan jenis media pembelajaran pada c. Sifat modul lebih efisien dan efektif,
sehingga peserta didik dapat belajar lebih
materi pelajaran.
eksploratif dan lebih cepat memahami
5. Guru melakukan evaluasi terhadap media pelajaran yang diberikan.
d. Meningkatkan motivasi diri peserta
pembelajaran yang digunakan.
didik, karena saat mempelajari secara
mandiri di modul siswa dapat
mengetahui lebih luas dan dalam materi
yang diberikan 
e. Terjadi pemerataan pemahaman terhadap
materi yang disampaikan dari buku ajar
dan tentu saja lebih berdaya guna. 

Kekurangan Modul sebagai Bahan Ajar

a. Modul pembelajaran sifatnya kurang

efektif apabila digunakan untuk
pembelajaran mandiri peserta didik tanpa
pengawasan. Karena di lapangan
memang lebih banyak siswa yang malas
belajar secara mandiri. Namun jika harus
belajar secara mandiri, diharapkan
adanya pengawasan. 
 b. Dari segi organisasi kegiatan belajar pun
kurang baik
c. Masih membutuhkan evaluasi atau ujian
untuk mengetahui apakah benar belajar
secara mandiri menggunakan modul atau
tidak. 
d. Dibutuhkan tim atau orang tambahan,
yaitu sebagai pengawas sekedar untuk
memantau proses belajar secara mandiri
menggunakan modul pembelajaran yang
ada. 
e. Dari segi biaya, memakan banyak sekali
uang, karena selain harus membeli modul
tentu saja juga memberikan uang
terhadap
jasa fasilitator profesionalnya. Kecuali
peserta didik memiliki karakter dan
kesadaran tinggi terkait pentingnya
proses belajar mengajar.

9. Kelebihan dan Kekurangan Media

Audio Visual Sebagai Media
Pembelajaran

Kelebihan Media Audio Visual Sebagai

Media Pembelajaran

a. Bahan pengajaran akan lebih jelas

maknanya sehingga dapat lebih
dipahami oleh para siswa, dan
memungkinkan siswa menguasai
tujuan pengajaran lebih baik. 
 b. Mengajar akan lebih bervariasi, tidak
sematamata komunikasi verbal
melalui penuturan katakata oleh guru.
Sehingga siswa tidak bosan dan guru
tidak kehabisan tenaga apalagi bila
guru mengajar untuk setiap jam
pelajaran. 
c. Siswa lebih banyak melakukan
kegiatan belajar, sebab tidak hanya
mendengarkan uraian guru, tapi juga
aktifitas mengamati, melakukan,
mendemonstrasikan, dan lain-lain. 
d. Pengajaran akan lebih menarik
perhatian siswa sehingga dapat
menumbuhkan motivasi belajar.

Kekurangan Media Audio Visual sebagai

Media Pembelajaran

Sedangkan kekurangan media audio visual

menurut Arsyad dalam Sukiman, 2012: 189
antara lain:

a. Pengadaan film dan video umumnya

memerlukan biaya mahal dan waktu
yang banyak,
b. Pada saat film dipertunjukkan, gambar-
gambar bergerak terus sehingga tidak
semua peserta didik mampu mengikuti
informasi yang ingin disampaikan
melalui film tersebut,
c. Film dan video yang tersedia tidak
 selalu sesuai dengan kebutuhan dan
tujuan belajar yang diinginkan; kecuali
film dan video itu drancang dan
diproduksi khusus untuk kebutuhan
sendiri.

10. Kelebihan dan Kelemahan Media

Powerpoint Interaktif sebagai Media
Pembelajaran

Kelebihan Media Powerpoint Interaktif

sebagai Media Pembelajaran

a. Sistem pembelajaran lebih inovatif

dan interaktif;
b. Guru akan selalu dituntut untuk kreatif
inovatif dalam mencari terobosan
pembelajaran;
c. Mampu menggabungkan antara teks,
gambar, audio, musik, animasi,
gambar, atau video dalam satu
kesatuan yang saling mendukung guna
tercapainya tujuan pembelajaran;
d. Mampu menimbulkan rasa senang
selama proses pembelajaran
berlangsung. Hal ini akan menambah
motivasi siswa selama proses
pembelajaran hingga didapatkan
tujuan pembelajaran yang maksimal;
e. Mampu memvisualisasikan materi
 yang selama ini sulit untuk
diterangkan hanya dengan penjelasan
atau alat peraga yang konvesional;
f. Media penyimpanan yang relative
gampang dan fleksibel.

Kelemahan Media Powerpoint

Interaktif sebagai Media Pembelajaran

a. Ketergantungan arus listrik sangat

tinggi
b. Media pendukungnya harganya relatif
mahal karena harus ada komputer dan
LCD
c. Penggunaan media ini sangat
tergantung pada penyaji materi.
d. Masih sangat terbatas guru yang
mampu membuat media presentasi.

3 Kesulitan siswa Metode pembelajaran Kajian Literatur Berdasarkan hasil analisis terhadap eksplorasi
dalam menentukan yang digunakan terpusat Jurnal alternatif solusi maka diperoleh solusi
standar laporan pada guru (Teacher a. Fatmawarni, Fatmawarni, and Pipit Putri 1. Guru menerapkan Model Pembelajaran
keuangan Centered). Haryani.... - Google Scholar Berbasis Proyek (PjBL) yang terintegrasi

Fatmawarni (2018) menjelaskan bahwa dalam dengan TIK selama pelaksanaan

Model pembelajaran Project Based Learning  pembelajaran di kelas.

proses pembelajaran dilakukan berpusat kepada 2. Guru melaksanakan pembelajaran dengan

menggunakan metode pembelajaran yang
siswa, guru berperan sebagai fasilitator dan
tepat seperti metode cooperative learning
membimbing serta mengarahkan, dalam
 pembelajaran ini siswa akan menjadi aktif dan tipe jigsaw dimana metode ini berpusat pada
menyenangkan serta terdapat peningkatan hasil siswa, sedangkan guru hanya berperan

belajar. sebagai fasilitator, motivator dan evaluator.

Fatmawarni, Fatmawarni, and Pipit Putri Haryani. 3. Guru menggunakan variasi media
"Penerapan Model Pembelajaran Project Based pembelajaran.
Learning (PjBL) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar 4. Guru didalam melaksanakan proses
Analisa Ratio Keuangan Pada Program Studi pembelajaran dapat menggunakan modul
Pendidikan Akuntansi FKIP UMSU." LIABILITIES sebagai bahan ajar.
(JURNAL PENDIDIKAN AKUNTANSI) 1.1 (2018):
5. Guru didalam melaksanakan proses
24-47.
pembelajaran dapat menggunakan
Diakses tanggal 10 September 2022.
powerpoint (PPT) interaktif dan juga video
b. STUDI KOMPARATIF METODE
pembelajaran sebagai media.
COOPERATIVE LEARNING TIPE JIGSAW
DAN METODE CERAMAH UNTUK 11. Kelebihan dan Kekurangan Model
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR Pembelajaran PjBL 

MAHASISWA PRODI D3 AKUNTANSI Kelebihan Model Pembelajaran PjBL

PADA MATA KULIAH AKUNTANSI BIAYA
Menurut Daryanto dan Rahardjo (2012, hlm.
| JURNAL PENDIDIKAN EKONOMI: Jurnal 162) model pembelajaran project based
Ilmiah Ilmu Pendidikan, Ilmu Ekonomi dan Ilmu learning mempunyai kelebihan sebagai
berikut.
Sosial (unej.ac.id)
Menurut Maulidah (2020) penggunaan Metode a. Meningkatkan motivasi belajar peserta
didik untuk belajar, mendorong
cooperative learning tipe jigsaw dapat kemampuan mereka untuk melakukan
digunakan sebagai alternatif dalam proses pekerjaan penting, dan mereka perlu
 belajar mengajar agar hasil belajar siswa
untuk dihargai.
menjadi lebih baik. Metode ini dapat
b. Meningkatkan kemampuan pemecahan
meningkatkan keaktifan siswa dalam proses masalah.
c. Membuat peserta didik menjadi lebih
pembelajaran.
aktif dan berhasil memecahkan
Maulidah, Hikmatul, and Bahri Kamal. "Studi problem-problem kompleks.
Komparatif Metode Cooperative Learning Tipe d. Meningkatkan daya kolaborasi.
Jigsaw Dan Metode Ceramah Untuk Meningkatkan e. Mendorong peserta didik untuk
mengembangkan dan mempraktikkan
Hasil Belajar Mahasiswa Prodi D3 Akuntansi Pada
keterampilan komunikasi.
Mata Kuliah Akuntansi Biaya." JURNAL f. Meningkatkan keterampilan peserta
PENDIDIKAN EKONOMI: Jurnal Ilmiah Ilmu didik dalam mengelola sumber.
Pendidikan, Ilmu Ekonomi dan Ilmu Sosial 14.1 g. Memberikan pengalaman kepada
peserta didik pembelajaran dan praktik
(2020): 144-150.
dalam mengorganisasi proyek, dan
c. FUNGSI DAN JENIS MEDIA membuat alokasi waktu dan sumber-
sumber lain seperti perlengkapan untuk
PEMBELAJARAN DALAM
menyelesaikan tugas.
PEMBELAJARAN AKUNTANSI | Aghni | h. Menyediakan pengalaman belajar yang
melibatkan peserta didik secara
Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia
kompleks dan dirancang untuk
(uny.ac.id) berkembang sesuai dengan dunia nyata.
i. Membuat suasana belajar menjadi
Menurut Arsyad dalam Aghni (2018) Media
menyenangkan, sehingga peserta didik
pembelajaran adalah segala sesuatu seperti alat, maupun pendidik menikmati proses
pembelajaran.
lingkungan dan segala bentuk kegiatan yang
dikondisikan untuk menambah pengetahuan, Kelemahan Model Pembelajaran PjBL
mengubah sikap atau menanamkan keterampilan Menurut Widiasworo (2016, hlm. 189) project
pada setiap orang yang memanfaatkannya. based learning memiliki kelemahan sebagai
 Aghni, Rizqi Ilyasa. "Fungsi dan jenis media berikut.
pembelajaran dalam pembelajaran
Akuntansi." Jurnal Pendidikan Akuntansi a. Pembelajaran berbasis proyek
memerlukan banyak waktu yang harus
Indonesia 16.1 (2018): 98-107.
disediakan untuk menyelesaikan
Diakses tanggal 09 September 2022. permasalahan yang kompleks
b. Banyak orang tua peserta didik yang
d. PENGGUNAAN MODUL SEBAGAI BAHAN
merasa dirugikan karena menambah
AJAR DALAM UPAYA MENINGKATKAN biaya untuk memasuki sistem baru.
c. Banyak instruktur merasa nyaman
HASIL BELAJAR AKUNTANSI | Sihotang |
dengan kelas tradisional, di mana
LIABILITIES (JURNAL PENDIDIKAN instruktur memegang peran utama di
kelas. Ini merupakan tradisi yang sulit,
AKUNTANSI) (umsu.ac.id)
terutama bagi instruktur yang kurang
Puspitasari (2019) menyatakan modul atau tidak menguasai teknologi.
d. Banyaknya peralatan yang harus
pembelajaran sebagai bahan ajar sangat
disediakan. Oleh karena itu, disarankan
mendukung bagi guru maupun siswa dalam untuk menggunakan team
teaching dalam pembelajaran.
mempermudah pemahaman materi yang
e. Peserta didik memiliki kelemahan dalam
disampaikan oleh guru dan modul sebagai media percobaan dan pengumpulan informasi
akan mengalami kesulitan.
juga dapat digunakan sebagai alat dalam
f. Ada kemungkinan peserta didik yang
pembelajaran mandiri menurut cara mereka kurang aktif dalam kerja kelompok.
g. Apabila topik yang diberikan pada
masing- masing, oleh sebab itu para siswa akan
masing-masing kelomok berbeda,
menggunakan teknik yang berbeda- beda untuk dikhawatirkan peserta didik tidak
memahami topik secara keseluruhan.
memecahkan masalah tertentu berdasarkan latar
12. Kelebihan dan Kekurangan Metode
belakang pengetahuan dan kebiasan masing- Jigsaw
masing.
 Sihotang, Ijah Mulyani, and Cahaya Cahaya.
"PENGGUNAAN MODUL SEBAGAI BAHAN AJAR Kelebihan Metode Jigsaw
DALAM UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR
a. Meningkatkan rasa tanggung jawab
AKUNTANSI." LIABILITIES (JURNAL PENDIDIKAN
siswa terhadap pembelajarannya sendiri
AKUNTANSI) 5.1 (2022): 74-81. dan juga pembelajaran orang lain.
e. Lutfianingrum, Ani, Utti Suwirta, and Dedeh b. Siswa tidak hanya mempelajari materi
yang diberikan, tetapi mereka juga
Dedeh.... - Google Scholar harus siap memberikan dan
Lutfianingrum, dkk (2021) menyatakan salah mengerjakan materi tersebut pada
anggota kelompoknya yang lain,
satu upaya yang dapat dilakukan untuk sehingga pengetahuannya jadi
meningkatkan hasil belajar siswa yaitu melalui bertambah.
c. Menerima keragaman dan menjalin
penggunaan media pembelajaran audio visual hubungan sosialyang baik dalam
tipe video. Terdapat peningkatan hasil belajar hubungan belajar.
d. Meningkatkan kerja sama secara
siswa pada kelas yang menggunakan Media kooperatif untuk mempelajari materi
Audio Visual . yang ditugaskan.
Lutfianingrum, Ani, Utti Suwirta, and Dedeh Kelemahan Metode Jigsaw
Dedeh. "PENGARUH PENGGUNAAN
a. Jika guru tidak mengingatkan agar
MEDIA PEMBELAJARAN AUDIO VISUAL siswa selalu menggunakan
TIPE VIDEO TERHADAP HASIL BELAJAR keterampilan-keterampilan kooperatif
dalam kelompok masing–masing maka
SISWA PADA MATA PELAJARAN dikhawatirkan kelompok akan macet
AKUNTANSI DASAR KELAS X PBKM DI dalam pelaksanaan diskusi.
b. Jika anggota kelompoknya kurang akan
SMK NEGERI 2 BANJAR." J-KIP (Jurnal menimbulkan masalah.
Keguruan dan Ilmu Pendidikan) 2.3 (2021): 61- c. Membutuhkan waktu yang lebih lama,
apalagi bila penataan ruang belum
 68. terkondisi dengan baik sehingga perlu
waktu untuk merubah posisi yang dapat
Diakses 13 September 2022.
menimbulkan kegaduhan.

Hasil Wawancara 13. Kelebihan dan Kelemahan Modul sebagai

Bahan Ajar
Guru Mapel dan PKS Kurikulum
Junisa P. Manalu, S.Pd
Kelebihan dari modul sebagai bahan ajar
1. Guru harus memahami kelebihan dan
kekurangan setiap jenis metode pembelajaran a. Peserta didik mempunyai kesadaran
terhadap dirinya sendiri 
2. Guru menyiapkan metode pembelajaran yang b. Membangun rasa tanggung jawab
menarik untuk disajikan dalam pembelajaran. terhadap kegiatan belajar yang
dipelajarinya 
3. Guru harus tepat memilih jenis metode c. Sifat modul lebih efisien dan efektif,
pembelajaran yang cocok untuk diterapkan sehingga peserta didik dapat belajar lebih
eksploratif dan lebih cepat memahami
pada materi pelajaran pelajaran yang diberikan.
4. Guru diharuskan memahami langkah-langkah d. Meningkatkan motivasi diri peserta
didik, karena saat mempelajari secara
menerapkan metode pembelajaran pada materi mandiri di modul siswa dapat
pelajaran. mengetahui lebih luas dan dalam materi
yang diberikan 
5. Guru melakukan evaluasi terhadap metode e. Terjadi pemerataan pemahaman terhadap
pembelajaran yang digunakan. materi yang disampaikan dari buku ajar
dan tentu saja lebih berdaya guna. 

Kekurangan Modul sebagai Bahan Ajar

a. Modul pembelajaran sifatnya kurang

efektif apabila digunakan untuk
 pembelajaran mandiri peserta didik tanpa
pengawasan. Karena di lapangan
memang lebih banyak siswa yang malas
belajar secara mandiri. Namun jika harus
belajar secara mandiri, diharapkan
adanya pengawasan. 
b. Dari segi organisasi kegiatan belajar pun
kurang baik
c. Masih membutuhkan evaluasi atau ujian
untuk mengetahui apakah benar belajar
secara mandiri menggunakan modul atau
tidak. 
d. Dibutuhkan tim atau orang tambahan,
yaitu sebagai pengawas sekedar untuk
memantau proses belajar secara mandiri
menggunakan modul pembelajaran yang
ada. 
e. Dari segi biaya, memakan banyak sekali
uang, karena selain harus membeli modul
tentu saja juga memberikan uang
terhadap
jasa fasilitator profesionalnya. Kecuali
peserta didik memiliki karakter dan
kesadaran tinggi terkait pentingnya
proses belajar mengajar.

14. Kelebihan dan Kekurangan Media

Audio Visual Sebagai Media
Pembelajaran

Kelebihan Media Audio Visual Sebagai

 Media Pembelajaran

a. Bahan pengajaran akan lebih jelas

maknanya sehingga dapat lebih
dipahami oleh para siswa, dan
memungkinkan siswa menguasai
tujuan pengajaran lebih baik. 
b. Mengajar akan lebih bervariasi, tidak
sematamata komunikasi verbal
melalui penuturan katakata oleh guru.
Sehingga siswa tidak bosan dan guru
tidak kehabisan tenaga apalagi bila
guru mengajar untuk setiap jam
pelajaran. 
c. Siswa lebih banyak melakukan
kegiatan belajar, sebab tidak hanya
mendengarkan uraian guru, tapi juga
aktifitas mengamati, melakukan,
mendemonstrasikan, dan lain-lain. 
d. Pengajaran akan lebih menarik
perhatian siswa sehingga dapat
menumbuhkan motivasi belajar.

Kekurangan Media Audio Visual sebagai

Media Pembelajaran

Sedangkan kekurangan media audio visual

menurut Arsyad dalam Sukiman, 2012: 189
antara lain:

a. Pengadaan film dan video umumnya

 memerlukan biaya mahal dan waktu
yang banyak,
b. Pada saat film dipertunjukkan, gambar-
gambar bergerak terus sehingga tidak
semua peserta didik mampu mengikuti
informasi yang ingin disampaikan
melalui film tersebut,
c. Film dan video yang tersedia tidak
selalu sesuai dengan kebutuhan dan
tujuan belajar yang diinginkan; kecuali
film dan video itu drancang dan
diproduksi khusus untuk kebutuhan
sendiri.

15. Kelebihan dan Kelemahan Media

Powerpoint Interaktif sebagai Media
Pembelajaran

Kelebihan Media Powerpoint Interaktif

sebagai Media Pembelajaran

a. Sistem pembelajaran lebih inovatif dan

interaktif;
b. Guru akan selalu dituntut untuk kreatif
inovatif dalam mencari terobosan
pembelajaran;
c. Mampu menggabungkan antara teks,
gambar, audio, musik, animasi, gambar,
atau video dalam satu kesatuan yang
saling mendukung guna tercapainya
tujuan pembelajaran;
d. Mampu menimbulkan rasa senang
selama proses pembelajaran
berlangsung. Hal ini akan menambah
motivasi siswa selama proses
pembelajaran hingga didapatkan tujuan
pembelajaran yang maksimal;
e. Mampu memvisualisasikan materi yang
selama ini sulit untuk diterangkan
hanya dengan penjelasan atau alat
peraga yang konvesional;
f. Media penyimpanan yang relative
gampang dan fleksibel.

Kelemahan Media Powerpoint

Interaktif sebagai Media Pembelajaran

a. Ketergantungan arus listrik sangat

tinggi
b. Media pendukungnya harganya relatif
mahal karena harus ada komputer dan
LCD
c. Penggunaan media ini sangat
tergantung pada penyaji materi.
 d. Masih sangat terbatas guru yang
mampu membuat media presentasi.

4 Sebagian siswa Guru belum menerapkan Kajian Literatur Berdasarkan hasil analisis terhadap eksplorasi
masih memiliki pembelajaran dan Jurnal alternatif solusi maka diperoleh solusi
pemahaman yang asesmen berorientasi 1. Fatmawarni, Fatmawarni, and Pipit Putri 1. Guru menerapkan Model Pembelajaran
rendah dalam pada keterampilan Haryani.... - Google Scholar Berbasis Proyek (PjBL) yang terintegrasi

pembelajaran berpikir tingkat tinggi Fatmawarni (2018) menjelaskan bahwa dalam dengan TIK selama pelaksanaan
pembelajaran di kelas.
membuat laporan (HOTS) . Model pembelajaran Project Based Learning 
2. Guru melaksanakan pembelajaran dengan
keuangan proses pembelajaran dilakukan berpusat kepada
menggunakan metode pembelajaran yang
siswa, guru berperan sebagai fasilitator dan
tepat seperti metode cooperative learning
membimbing serta mengarahkan, dalam
tipe jigsaw dimana metode ini berpusat pada
pembelajaran ini siswa akan menjadi aktif dan siswa, sedangkan guru hanya berperan
menyenangkan serta terdapat peningkatan hasil sebagai fasilitator, motivator dan evaluator.
belajar. 3. Guru menggunakan variasi media
Fatmawarni, Fatmawarni, and Pipit Putri Haryani. pembelajaran.
"Penerapan Model Pembelajaran Project Based 4. Guru didalam melaksanakan proses
Learning (PjBL) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar
pembelajaran dapat menggunakan modul
Analisa Ratio Keuangan Pada Program Studi
sebagai bahan ajar.
Pendidikan Akuntansi FKIP UMSU." LIABILITIES
5. Guru didalam melaksanakan proses
(JURNAL PENDIDIKAN AKUNTANSI) 1.1 (2018):
pembelajaran dapat menggunakan
24-47.
Diakses tanggal 10 September 2022. powerpoint (PPT) interaktif dan juga video

2. STUDI KOMPARATIF METODE pembelajaran sebagai media.

COOPERATIVE LEARNING TIPE JIGSAW
DAN METODE CERAMAH UNTUK
16. Kelebihan dan Kekurangan Model
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR Pembelajaran PjBL 
MAHASISWA PRODI D3 AKUNTANSI
Kelebihan Model Pembelajaran PjBL
PADA MATA KULIAH AKUNTANSI BIAYA
| JURNAL PENDIDIKAN EKONOMI: Jurnal Menurut Daryanto dan Rahardjo (2012, hlm.
162) model pembelajaran project based
Ilmiah Ilmu Pendidikan, Ilmu Ekonomi dan Ilmu learning mempunyai kelebihan sebagai
Sosial (unej.ac.id) berikut.
Menurut Maulidah (2020) penggunaan Metode a. Meningkatkan motivasi belajar peserta
cooperative learning tipe jigsaw dapat didik untuk belajar, mendorong
kemampuan mereka untuk melakukan
digunakan sebagai alternatif dalam proses pekerjaan penting, dan mereka perlu
belajar mengajar agar hasil belajar siswa untuk dihargai.
b. Meningkatkan kemampuan pemecahan
menjadi lebih baik. Metode ini dapat masalah.
meningkatkan keaktifan siswa dalam proses c. Membuat peserta didik menjadi lebih
aktif dan berhasil memecahkan
pembelajaran. problem-problem kompleks.
Maulidah, Hikmatul, and Bahri Kamal. "Studi d. Meningkatkan daya kolaborasi.
Komparatif Metode Cooperative Learning Tipe e. Mendorong peserta didik untuk
mengembangkan dan mempraktikkan
Jigsaw Dan Metode Ceramah Untuk Meningkatkan
keterampilan komunikasi.
Hasil Belajar Mahasiswa Prodi D3 Akuntansi Pada f. Meningkatkan keterampilan peserta
Mata Kuliah Akuntansi Biaya." JURNAL didik dalam mengelola sumber.
PENDIDIKAN EKONOMI: Jurnal Ilmiah Ilmu g. Memberikan pengalaman kepada
peserta didik pembelajaran dan praktik
Pendidikan, Ilmu Ekonomi dan Ilmu Sosial 14.1
dalam mengorganisasi proyek, dan
(2020): 144-150. membuat alokasi waktu dan sumber-
3. FUNGSI DAN JENIS MEDIA sumber lain seperti perlengkapan untuk
menyelesaikan tugas.
PEMBELAJARAN DALAM
h. Menyediakan pengalaman belajar yang
PEMBELAJARAN AKUNTANSI | Aghni | melibatkan peserta didik secara
kompleks dan dirancang untuk
Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia
berkembang sesuai dengan dunia nyata.
(uny.ac.id) i. Membuat suasana belajar menjadi
menyenangkan, sehingga peserta didik
Menurut Arsyad dalam Aghni (2018) Media
maupun pendidik menikmati proses
pembelajaran adalah segala sesuatu seperti alat, pembelajaran.
lingkungan dan segala bentuk kegiatan yang
Kelemahan Model Pembelajaran PjBL
dikondisikan untuk menambah pengetahuan,
Menurut Widiasworo (2016, hlm. 189) project
mengubah sikap atau menanamkan keterampilan based learning memiliki kelemahan sebagai
pada setiap orang yang memanfaatkannya. berikut.
Aghni, Rizqi Ilyasa. "Fungsi dan jenis media
a. Pembelajaran berbasis proyek
pembelajaran dalam pembelajaran memerlukan banyak waktu yang harus
Akuntansi." Jurnal Pendidikan Akuntansi disediakan untuk menyelesaikan
Indonesia 16.1 (2018): 98-107. permasalahan yang kompleks
b. Banyak orang tua peserta didik yang
Diakses tanggal 09 September 2022. merasa dirugikan karena menambah
4. PENGGUNAAN MODUL SEBAGAI BAHAN biaya untuk memasuki sistem baru.
c. Banyak instruktur merasa nyaman
AJAR DALAM UPAYA MENINGKATKAN dengan kelas tradisional, di mana
HASIL BELAJAR AKUNTANSI | Sihotang | instruktur memegang peran utama di
kelas. Ini merupakan tradisi yang sulit,
LIABILITIES (JURNAL PENDIDIKAN terutama bagi instruktur yang kurang
AKUNTANSI) (umsu.ac.id) atau tidak menguasai teknologi.
d. Banyaknya peralatan yang harus
Puspitasari (2019) menyatakan modul disediakan. Oleh karena itu, disarankan
 pembelajaran sebagai bahan ajar sangat untuk menggunakan team
teaching dalam pembelajaran.
mendukung bagi guru maupun siswa dalam
e. Peserta didik memiliki kelemahan dalam
mempermudah pemahaman materi yang percobaan dan pengumpulan informasi
akan mengalami kesulitan.
disampaikan oleh guru dan modul sebagai media
f. Ada kemungkinan peserta didik yang
juga dapat digunakan sebagai alat dalam kurang aktif dalam kerja kelompok.
g. Apabila topik yang diberikan pada
pembelajaran mandiri menurut cara mereka
masing-masing kelomok berbeda,
masing- masing, oleh sebab itu para siswa akan dikhawatirkan peserta didik tidak
memahami topik secara keseluruhan.
menggunakan teknik yang berbeda- beda untuk
memecahkan masalah tertentu berdasarkan latar
belakang pengetahuan dan kebiasan masing-
17. Kelebihan dan Kekurangan Metode
masing. Jigsaw
Sihotang, Ijah Mulyani, and Cahaya Cahaya.
Kelebihan Metode Jigsaw
"PENGGUNAAN MODUL SEBAGAI BAHAN AJAR
DALAM UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR a. Meningkatkan rasa tanggung jawab
AKUNTANSI." LIABILITIES (JURNAL PENDIDIKAN siswa terhadap pembelajarannya sendiri
AKUNTANSI) 5.1 (2022): 74-81. dan juga pembelajaran orang lain.
b. Siswa tidak hanya mempelajari materi
5. Lutfianingrum, Ani, Utti Suwirta, and Dedeh yang diberikan, tetapi mereka juga
Dedeh.... - Google Scholar harus siap memberikan dan
mengerjakan materi tersebut pada
Lutfianingrum, dkk (2021) menyatakan salah anggota kelompoknya yang lain,
satu upaya yang dapat dilakukan untuk sehingga pengetahuannya jadi
bertambah.
meningkatkan hasil belajar siswa yaitu melalui c. Menerima keragaman dan menjalin
penggunaan media pembelajaran audio visual hubungan sosialyang baik dalam
hubungan belajar.
tipe video. Terdapat peningkatan hasil belajar d. Meningkatkan kerja sama secara
kooperatif untuk mempelajari materi
siswa pada kelas yang menggunakan Media
yang ditugaskan.
Audio Visual .
Kelemahan Metode Jigsaw
Lutfianingrum, Ani, Utti Suwirta, and Dedeh
Dedeh. "PENGARUH PENGGUNAAN a. Jika guru tidak mengingatkan agar
siswa selalu menggunakan
MEDIA PEMBELAJARAN AUDIO VISUAL
keterampilan-keterampilan kooperatif
TIPE VIDEO TERHADAP HASIL BELAJAR dalam kelompok masing–masing maka
dikhawatirkan kelompok akan macet
SISWA PADA MATA PELAJARAN
dalam pelaksanaan diskusi.
AKUNTANSI DASAR KELAS X PBKM DI b. Jika anggota kelompoknya kurang akan
menimbulkan masalah.
SMK NEGERI 2 BANJAR." J-KIP (Jurnal
c. Membutuhkan waktu yang lebih lama,
Keguruan dan Ilmu Pendidikan) 2.3 (2021): 61- apalagi bila penataan ruang belum
terkondisi dengan baik sehingga perlu
68.
waktu untuk merubah posisi yang dapat
Diakses 13 September 2022. menimbulkan kegaduhan.

18. Kelebihan dan Kelemahan Modul sebagai

Bahan Ajar

Kelebihan dari modul sebagai bahan ajar

a. Peserta didik mempunyai kesadaran

terhadap dirinya sendiri 
b. Membangun rasa tanggung jawab
terhadap kegiatan belajar yang
 dipelajarinya 
c. Sifat modul lebih efisien dan efektif,
sehingga peserta didik dapat belajar lebih
eksploratif dan lebih cepat memahami
pelajaran yang diberikan.
d. Meningkatkan motivasi diri peserta
didik, karena saat mempelajari secara
mandiri di modul siswa dapat
mengetahui lebih luas dan dalam materi
yang diberikan 
e. Terjadi pemerataan pemahaman terhadap
materi yang disampaikan dari buku ajar
dan tentu saja lebih berdaya guna. 

Kekurangan Modul sebagai Bahan Ajar

a. Modul pembelajaran sifatnya kurang

efektif apabila digunakan untuk
pembelajaran mandiri peserta didik tanpa
pengawasan. Karena di lapangan
memang lebih banyak siswa yang malas
belajar secara mandiri. Namun jika harus
belajar secara mandiri, diharapkan
adanya pengawasan. 
b. Dari segi organisasi kegiatan belajar pun
kurang baik
c. Masih membutuhkan evaluasi atau ujian
untuk mengetahui apakah benar belajar
secara mandiri menggunakan modul atau
tidak. 
d. Dibutuhkan tim atau orang tambahan,
yaitu sebagai pengawas sekedar untuk
 memantau proses belajar secara mandiri
menggunakan modul pembelajaran yang
ada. 
e. Dari segi biaya, memakan banyak sekali
uang, karena selain harus membeli modul
tentu saja juga memberikan uang
terhadap
jasa fasilitator profesionalnya. Kecuali
peserta didik memiliki karakter dan
kesadaran tinggi terkait pentingnya
proses belajar mengajar.

19. Kelebihan dan Kekurangan Media

Audio Visual Sebagai Media
Pembelajaran

Kelebihan Media Audio Visual Sebagai

Media Pembelajaran

a. Bahan pengajaran akan lebih jelas

maknanya sehingga dapat lebih
dipahami oleh para siswa, dan
memungkinkan siswa menguasai
tujuan pengajaran lebih baik. 
b. Mengajar akan lebih bervariasi, tidak
sematamata komunikasi verbal
melalui penuturan katakata oleh guru.
Sehingga siswa tidak bosan dan guru
tidak kehabisan tenaga apalagi bila
guru mengajar untuk setiap jam
pelajaran. 
c. Siswa lebih banyak melakukan
 kegiatan belajar, sebab tidak hanya
mendengarkan uraian guru, tapi juga
aktifitas mengamati, melakukan,
mendemonstrasikan, dan lain-lain. 
d. Pengajaran akan lebih menarik
perhatian siswa sehingga dapat
menumbuhkan motivasi belajar.

Kekurangan Media Audio Visual sebagai

Media Pembelajaran

Sedangkan kekurangan media audio visual

menurut Arsyad dalam Sukiman, 2012: 189
antara lain:

a. Pengadaan film dan video umumnya

memerlukan biaya mahal dan waktu
yang banyak,
b. Pada saat film dipertunjukkan, gambar-
gambar bergerak terus sehingga tidak
semua peserta didik mampu mengikuti
informasi yang ingin disampaikan
melalui film tersebut,
c. Film dan video yang tersedia tidak
selalu sesuai dengan kebutuhan dan
tujuan belajar yang diinginkan; kecuali
film dan video itu dirancang dan
diproduksi khusus untuk kebutuhan
sendiri.
20. Kelebihan dan Kelemahan Media
Powerpoint Interaktif sebagai Media
Pembelajaran

Kelebihan Media Powerpoint Interaktif

sebagai Media Pembelajaran

a. Sistem pembelajaran lebih inovatif

dan interaktif;
b. Guru akan selalu dituntut untuk
kreatif inovatif dalam mencari
terobosan pembelajaran;
c. Mampu menggabungkan antara teks,
gambar, audio, musik, animasi,
gambar, atau video dalam satu
kesatuan yang saling mendukung
guna tercapainya tujuan
pembelajaran;
d. Mampu menimbulkan rasa senang
selama proses pembelajaran
berlangsung. Hal ini akan
menambah motivasi siswa selama
proses pembelajaran hingga
didapatkan tujuan pembelajaran
yang maksimal;
e. Mampu memvisualisasikan materi
yang selama ini sulit untuk
diterangkan hanya dengan
penjelasan atau alat peraga yang
konvesional;
f. Media penyimpanan yang relative
 gampang dan fleksibel.

Kelemahan Media Powerpoint

Interaktif sebagai Media Pembelajaran

a. Ketergantungan arus listrik sangat

tinggi
b. Media pendukungnya harganya relatif
mahal karena harus ada komputer dan
LCD
c. Penggunaan media ini sangat
tergantung pada penyaji materi.
d. Masih sangat terbatas guru yang
mampu membuat media presentasi.