RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDIT Harapan Mulia

Kelas / Semester : VI / Genap
Tema 8 : Bumiku
Sub Tema 2 : Bumiku dan Musimnya
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA
Pembelajaran ke : 5
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangganya, serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah,
dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku
anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Kompetensi Dasar Indikator
3.8. Menjelaskan peristiwa - Menjelaskan fase gerhana bulan (LOTS, C1)
rotasi dan revolusi - Mengamati cara terjadinya gerhana bulan
bumi serta terjadinya (C2)
gerhana bulan dan - Melakukan praktek cara terjadinya
gerhana matahari gerhana (Praktek, C3)
- Memperjelas jenis dan cara terjadinya
gerhana melalui permainan (C5)
4.8 Membuat model - Merancang model gerhana bulan dan gerhana
gerhana bulan dan matahari (HOTS, C6).
gerhana matahari - Membuat model gerhana bulan dan gerhana
matahari dengan alat dan bahan sederhana
(HOTS, C6).
- Mempraktikkan cara kerja gerhana bulan dan
gerhana matahari dengan alat
sederhana (HOTS)
 C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mencari informasi dari berbagai sumber, siswa mampu menyajikannya
kembali dalam bentuk kartu informasi mengenai gerhana bulan.
2. Dengan melakukan pengamatan tentang peristiwa gerhana bulan, siswa akan lebih
memahami tentang peristiwa tersebut.
3. Dengan membuat laporan pengamatan, siswa akan lebih memahami proses terjadinya
suatu peristiwa dan penyebabnya.

D. MATERI PEMBELAJARAN
Gerhana bulan

E. STRATEGI PEMBELAJARAN
Model : Discovery Learning
Pendekatan : Kontekstual, Saintific. Praktik
Metode : Ceramah, Tanya jawab, diskusi

F. MEDIA, ALAT DAN BAHAN

a. Media : Teks bacaan dan7 buku siswa.
b. Alat : LCD, Laptop, Proyektor
c. Bahan : Kertas karton hitam, lem, senter, bola pingpong, bola tennis,
benang, jarum, kardus bekas, dan gunting.

G. SUMBER BELAJAR
a. Buku Pedoman Guru Tema 8 Kelas 6
b. Buku Tematik Siswa kelas 6
c. Materi tambahan dari sumber yang relevan`

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan 10
Awal Membaca Doa (Orientasi) menit
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan
dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta
didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan Ayo Mengamati (Sintak Model Discovery Learning) 50
Inti  Guru memberikan beberapa pertanyaan untuk bahan diskusi. menit
1. Apakah beda gerhana bulan dan gerhana matahari?
2. Bagaimana posisi bumi, bulan, dan matahari jika terjadi
gerhana bulan atau gerhana matahari?
 Peserta Didik bekerja sama dengan temannya untuk membuat
kartu informasi mengenai gerhana bulan dan gerakan bulan.
(collaborative)
Ayo Mencoba (Sintak Model Project Based Learning)
 Peserta didik membentuk kelompok. Siswa akan melakukan
percobaan “Peristiwa Gerhana Bulan”.
 Peserta Didik mengikuti instruksi secara runut.
 Peserta Didik membuat laporan hasil kegiatan di LKPD yang telah
disediakan.

Ayo Mengamati (Sintak Model Discovery Learning)

 Peserta Didik mengamati peta pikiran.
 Peserta didik menuliskan dan menjelaskan informasi apa saja
yang berhasil mereka dapatkan dari peta pikiran (HOTS)
Ayo Membaca (Sintak Model Discovery Learning)
 Peserta didik membaca bacaan yang berjudul “Ayo, Mengenal
Bulan” dengan teknik membaca memahami.
 Guru menjelaskan kepada siswa tentang teknik menemukan
makna dan informasi secara tepat melalui membaca memahami.
Ayo Berlatih (Sintak Model Discovery Learning)
 Guru meminta siswa bergantian membaca bacaan yang berjudul
“Gerakan Bulan”.

Kegiatan  Guru
- Peserta didik
dan siswa Menyimpulkan
berdiskusi mengenai materi yang telah dibahas
isi bacaan. 10
Penutup dengan bimbingan guru menit
- Peserta didik bersama Guru melakukan refleksi atas
pembelajaran yang telah berlangsung.
- Pembelajaran ditutup dengan doa bersama dan ucapan salam
I. PENILAIAN
Teknik Penilaian
a. Penilaian sikap
b. Penilaian pengetahuan
c. Penilaian keterampilan
Bentuk instrument penilaian
a. Penilaian Sikap
b. Penilaian pengetahuan
c. Penilaian keterampilan
Mengetahui
Kepala Sekolah,
Hartini, S.Ag.
: Observasi
: - Tes tulis (terlampir)
- Tes lisan selama KBM berlangsung
: unjuk kerja
: Lembar observasi
: Lembar evaluasi (LKPD)
: Lembar penilaian keterampilan
Palembang, 04 Maret 2024
Guru Kelas 6
Eva Susanti, S.Pd.
Lampiran 1

LEMBAR
OBSERVASI
PENILAIAN SIKAP
Saat berdiskusi peserta didik dinilai dengan observasi.
Kriteria Sangat Baik Baik Cuku Kuran
(4) (3) p g
(2) (1)
Selalu Mendengarkan Masih perlu Sering
mendengarkan teman yang diingatkan diingatkan
teman yang berbicara, untuk untuk
Mendengarkan sedang namun sesekali mendengarkan mendengarkan
berbicara. masih perlu teman yang teman yang
diingatkan. sedang sedang
berbicara. berbicara,
namun tidak
mengindahkan
.
Merespon dan Merespon Sering Membutuhkan
Komunikasi menerapkan dengan tepat merespon bantuan dalam
nonverbal komunikasi terhadap kurang tepat memahami
(kontak mata, nonverbal komunikasi terhadap bentuk
bahasa tubuh, dengan tepat nonverbal yang
komunikasi komunikasi
postur, ekspresi ditunjukkan nonverbal nonverbal yang
wajah, suara) teman. yang ditunjukkan
ditunjukkan teman.
teman
Isi pembicaraan Berbicara dan Menerangkan Jarang
menginspirasi menerangkan secara rinci, berbicara
Partisipatif teman. Selalu secara rinci, namun selama
(menyampaikan mendukung dan merespon terkadang proses diskusi
ide, perasaan, memimpin sesuai dengan merespon berlangsung
pikiran) lainnya saat topik. kurang sesuai
diskusi dengan topik.
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
Lampiran 2

Tabel hasil praktik membuat alat peraga gerhana.

Ada dan Ada Ada Tidak
sesuai (4) dan dan ada
Indikator Penilaian Kurang tidak (1)
sesuai sesuai
(3) (2)

Alat peraga mencakup semua

aspek (seperti kelengkapan bola,
senter, kardus, ukuran bola)

Alat peraga memuat kelengkapan alat

dan bahan

Alat peraga bisa dioperasikan