Bahan Ajar Lengkap Kalkukus Diferensial 2021-Lalu Sucipto

KALKULUS DIFERENSIAL
Lalu Sucipto, M.Pd.
KALKULUS DIFERENSIAL
Kalkulus Diferensial
© Sanabil 2021
Penulis: Lalu Sucipto, M.Pd

Editor : Djuita Hidayati, M.Pd
Layout: Kurniawan Arizona, M.Pd
Desain Cover : Subaire, S.Pd.
All rights reserved

Hak Cipta dilindungi Undang Undang
Dilarang memperbanyak dan menyebarkan sebagian
atau keseluruhan isi buku dengan media cetak, digital
atau elektronik untuk tujuan komersil tanpa izin tertulis
dari penulis dan penerbit.
ISBN : 978-623-317-227-1
Cetakan 1 : Oktober 2021
Penerbit:
Sanabil
Jl. Kerajinan 1 Blok C/13 Mataram
Telp. 0370- 7505946, Mobile: 081-805311362
Email: sanabilpublishing@gmail.com
www.sanabil.web.id
DAFTAR ISI
COVER .................................................................................. i
DAFTAR ISI .......................................................................... v
KATA PENGANTAR DEKAN .............................................. ix
PRAKATA PENULIS ............................................................ xii
BAB I. SISTEM BILANGAN REAL ..................................... 1
A. Kegiatan Belajar 1 ................................................................................2

1. Uraian Materi Sistem Bilangan Real ....................................2
Contoh 1.1 s/d 1.10 ..............................................................................5
2. Tugas Kegiatan Belajar 1 ..........................................................11
3. Penilaian Kegiatan Belajar 1 ....................................................14
B. Kegiatan Belajar 2 ................................................................................16
1. Uraian Materi Desimal, Bilangan Rasional dan
Tak rasional ....................................................................................17
Contoh 2.1 s/d 2.10 ..........................................................................19
2.Tugas Kegiatan Belajar 2 ............................................................26
3. Penilaian Kegiatan Belajar 2....................................................29
C. Kegiatan Belajar 3 ................................................................................31
1. Uraian Materi Ketaksamaan ..................................................32
Contoh 3.1 s/d 3.8 ...............................................................................33
2. Tugas Kegiatan Belajar 3 ................................................................40
3. Penilaian Kegiatan Belajar 3...........................................................42
D. Kegiatan Belajar 4 ...............................................................................44
1. Uraian Materi Nilai Mutlak ......................................................46
Contoh 4.1 s/d 4.10 .....................................................................48
2. Tugas Kegiatan Belajar 4 ...........................................................52
3. Penilaian Kegiatan Belajar 4 .....................................................53
4. Rujukan ............................................................................................54
Lalu Sucipto, M.Pd.~v

5. Bacaan Yang Dianjurkan ...........................................................54
BAB II. FUNGSI, LIMIT DAN KEKONTINUAN ............ 55
A. Kegiatan Belajar 5 ........................................................................55

1. Uraian Materi Fungsi, Operasi pada Fungsi.................55
Contoh 5.1 s/d 5.10 ................................................................56
2. Tugas Kegiatan Belajar 5 .....................................................62
3. Penilaian Kegiatan Belajar 5................................................65
B. Kegiatan Belajar 6 ......................................................................67
1. Uraian Materi Fungsi Trigonometri .................................67
Contoh 6.1 s/d 6.10 .......................................................................69
C. Kegiatan Belajar 7 ......................................................................77
1. Uraian Materi Pendahuluan Limit ....................................77
Contoh 7.1 s/d 7.10 .....................................................................79
D. Kegiatan Belajar 8 .....................................................................88
1. Uraian Materi Pengkajian tentang Limit........................88
Contoh 8.1 s/d 8.10 .....................................................................90
D. Kegiatan Belajar 9 ......................................................................95
1. Uraian Materi Teorema Limit dan
Kekontinuan ...................................................................................95
Contoh 9.1 s/d 9.16 .....................................................................96
3. Penilaian Kegiatan Belajar 9 ................................................110
4. Rujukan .......................................................................................110
5. Bacaan Yang Dianjurkan ......................................................111
vi Kalkulus Diferensial

BAB III. Turunan ................................................................. 112
A. Kegiatan Belajar 10 ....................................................................112

1. Uraian Materi Garis Singgung .......................................112
Contoh 10.1 s/d 10.7 ...................................................................115
2. Tugas Kegiatan Belajar 10 .................................................128
3. Penilaian Kegiatan Belajar 10 ...........................................130
B. Kegiatan Belajar 11 ....................................................................131
1. Uraian Materi Turunan .......................................................131
Contoh 11.1 s/d 11.9 ...................................................................132
2. Tugas Kegiatan Belajar 11 ..................................................137
3. Penilaian Kegiatan Belajar 11............................................. 138
C. Kegiatan Belajar 12 ..................................................................... 140
1. Uraian Materi Aturan Pencarian Turunan.................... 140
Contoh 12.1 s/d 12.5 .................................................................... 145
2. Tugas Kegiatan Belajar 12 .................................................. 149
3. Penilaian Kegiatan Belajar 12 ............................................ 151
D. Kegiatan Belajar 13 ..................................................................... 153
1. Uraian Materi Turunan Sinus dan Cosinus.................. 153
Contoh 13.1 s/d 13.5 .................................................................... 155
3. Penilaian Kegiatan Belajar 13 ........................................... 162
E. Kegiatan Belajar 14 ..................................................................... 164
1. Uraian Materi Aturan Rantai ............................................. 164
Contoh 14.1 s/d 14.11 .................................................................. 165
F. Kegiatan Belajar 15 ..................................................................... 175
1. Uraian Turunan Impilisit dan Eksplisit ........................ 175
Contoh 15.1 s/d 15.6 .................................................................... 177
G. Kegiatan Belajar 16 ..................................................................... 187
1. Uraian Penggunaan Turunan ............................................ 187
Lalu Sucipto, M.Pd.~vii
Contoh 16.1 s/d 16.6 .................................................................... 189
4. Rujukan...................................................................................... 200
5. Bacaan Yang Dianjurkan .................................................... 200
DAFTAR PUSTAKA ................................................................201
BIODATA PENULIS ..............................................................
viii Kalkulus Diferensial

KATA PENGANTAR DEKAN
Alhamdulillah, segala puji hanya milik Allah SWT. Shalawat &

Salam semoga senantiasa terlimpah pada teladan agung Nabi
Muhammad SAW, beserta keluarga, sahabat dan pengikutnya
sampai hari kebangkitan kelak. Berkat rahmat dan hidayah
Allah SWT, program penulisan buku ajar dan referensi telah
dapat dirampungkan.
Kewajiban dosen untuk menulis dan memproduksi buku,

baik buku ajar maupun buku referensi sejatinya sudah diatur
dalam UU Nomor 12 tahun 2012 tentang perguruan tinggi
dan UU Nomor 14 tahun 2005 tentang Guru dan Dosen dan
sejumlah regulasi lainnya. Pasal 12 UU No.12 tahun 2012
dengan tegas menyebutkan bahwa dosen secara perseorangan
atau kelompok wajib menulis buku ajar atau buku teks yang
diterbitkan oleh perguruan tinggi sebagai salah satu sumber
belajar.
Kompetisi Buku Ajar dan Referensi (KOBAR) Fakultas

Tarbiyah dan Keguruan (FTK) UIN Mataram tahun 2021
adalah upaya Fakultas untuk berkontribusi dalam
impelementasi undang-undang di atas, dimana secara
kuantitatif, grafik riset dan publikasi dosen PTKI masih harus
terus ditingkatkan. Tujuan lainnya adalah meningkatkan mutu
pembelajaran dengan mewujudkan suasana akademik yang
kondusif dan proses pembelajaran yang efektif, efisien
dengan kemudahan akses sumber belajar bagi dosen dan
mahasiswa. Publikasi ini juga diharapkan men-
supportpeningkatan karir dosen dalam konteks kenaikan
jabatan fungsional dosen yang ujungnya berdampak pada
Lalu Sucipto, M.Pd.~ix

peningkatan status dan peringkat akreditasi program studi
dan perguruan tinggi.
Secara bertahap, Fakultas terus berikhtiar meningkatkan
kuantitas dan kualitas penerbitan buku. Pada tahun 2019
berjumlah 10 judul buku dan meningkat cukup signifikan
tahun 2021 menjadi 75 judul buku referensi. Ikhtiar Fakultas
tidak berhenti pada level publikasi, namun berlanjut pada
pendaftaran Hak Kekayaan Intelektual (HKI) dosen di
Direktorat Jenderal Kekayaan Intelektual (DJKI)
Kementerian Hukum dan Hak Asasi Manusia RI, sehingga
tahun 2021 menghasilkan 75 HKI dosen.
Kompetisi buku ajar dan referensi tahun 2021 berorientasi

interkoneksi-integrasi antara agama dan sains, berspirit
Horizon Ilmu UIN Mataram dengan inter-multi-transdisiplin
ilmu yang mendialogkan metode dalam Islamic studies
konvensional berkarakteristik deduktif-normatif-teologis
dengan metode humanities studies kontemporer seperti
sosiologi, antropologi, psikologi, ekonomi, hermeneutik,
fenomenologi dan juga dengan metode ilmu eksakta (natural
scincies) yang berkarakter induktif-rasional. Buku yang
dikompetisikan dan diterbitakan pada Tahun 2021 sejumlah
75 buku referensi dan 20 buku ajar untuk kalangan dosen.
Disamping kompetisi buku untuk dosen, FTK UIN Mataram
juga menyelenggarakan kompetisi buku bagi mahasiswa. Ada
20 judul buku yang dikompetisikan dan telah disusun oleh
mahasiswa. Hal ini tentunya menjadi suatu pencapaian yang
patut untuk disyukuri dalam meningkatkan kemampuan
literasi dan karya ilmiah semua civitas akademika UIN
Mataram.
Mewakili Fakultas, saya berterima kasih atas kebijakan dan

dukungan Rektor UIN Mataram dan jajarannya, kepada
x Kalkulus Diferensial
penulis yang telah berkontribusi dalam tahapan kompetisi
buku tahun 2021, dan tak terlupakan juga editor dari dosen
sebidang dan penerbit yang tanpa sentuhan zauqnya,
perfomance buku tak akan semenarik ini. Tak ada gading yang
tak retak; tentu masih ada kurang, baik dari substansi maupun
teknis penulisan, di ‘ruang’ inilah kami harapkan saran kritis
dari khalayak pembaca. Semoga agenda ini menjadi amal
jariyah dan hadirkan keberkahan bagi sivitas akademika UIN
Mataram dan ummat pada umumnya.
Mataram, 25 Oktober 2021

Dekan
Dr. Jumarim, M.H.I

NIP. 197612312005011006
Lalu Sucipto, M.Pd.~xi

PRAKATA PENULIS
Alhamdulillah, Segala puji dipanjatkan kehadirat Allah SWT

dengan limpahan rahmat dan karunia-Nya sehingga penyusunan
bahan ajar ini dengan judul “Kalkulus Diferensial” dapat diselesaikan.
Bahan ajar ini dapat diselesaikan juga karena adanya bantuan

dan kerja sama yang baik dari berbagai pihak. Penulis dengan segala
ketulusan menyampaikan terima kasih dan penghargaan yang
setinggi-tingginya kepada yang terhormat:
1. Ibu Dr. Hj. Lubna, M.Pd Selaku Dekan Fakultas Tarbiyah dan
Keguruan (FTK) Universitas Islam Negeri (UIN) Mataram.
2. Seluruh pimpinan di FTK dan seluruh dosen UIN Mataram,
khususnya dosen Program Studi Tadris Matematika yang telah
dengan tulus berdiskusi dengan penulis untuk terwujudnya bahan
ajar ini.
3. Semua pihak yang penulis tidak dapat sebutkan yang telah banyak
membantu penulis hingga selesai.
Penulis berdo’a semoga semua bantuan dan amal baik semua pihak
yang diberikan kepada penulis mendapat balasan kebaikan yang
berlipat ganda dari Allah SWT.
Penulis menyadari bahwa bahn ajar ini masih banyak terdapat

kekurangan dan perlu penyempurnaan, namun semoga dapat
bermanfaat untuk meningkatkan kualitas pendidikan matematika.
Mataram, Oktober 2021
Penulis
Lalu Sucipto
xii Kalkulus Diferensial

BAB I
SISTEM BILANGAN REAL
Pendahuluan
Dalam kehidupan sehari-hari, sering kita dihadapi pada
ungkapan-ungkapan yang berbagai macam, misalnya: tiga buah apel
atau delapan lembar uang lima ribuan, atau ungkapan-ungkapan
lainnya. Disini secara tidak sadar kita telah menggunakan kata-kata
“tiga”, “lima”, atau “delapan” yang dapat membantu kita untuk
menerangkan suatu kondisi/keadaan tertentu, tetapi kita sendiri tidak
tahu apakah yang dimaksud ungkapan itu. Dalam matematika
ungkapan di atas kita sebut dengan bilangan. Tetapi apakah
sebenarnya yang dimaksud dengan bilangan, susah sekali untuk
menjawabnya. Dalam kehidupan sehari-sehari kita mengenal bilangan
sebagai suatu alat yang sangat diperlukan dalam peradaban, yang
dapat membantu manusia untuk menerangkan atau mengerjakan
suatu kegiatan. Pada abad kelima sebelum masehi, Phytagoras
mengatakan bahwa bilangan adalah inti dari seluruh alam semesta ini.
Tentu saja kita akan pusing kalau memikirkan kebenaran dari ucapan
di atas, dan tanpa memikirkan ucapan di atas, kita semua telah
menyadari betapa pentingnya bilangan tersebut. Demikian pula dalam
matematika, kita tidak usah pusing memikirkan hal-hal yang rumit di
atas, yang penting kita tahu bagaimana menggunakan suatu bilangan,
dapat menyelidiki, dan mempelajari sifat serta bekerja dengan
bilangan tersebut.
Pada uraian mengenai sistem bilangan pada dasarnya merupakan
suatu gambaran tentang pertumbuhan dari sistem bilangan mulai dari
bilangan yang paling sederhana, yakni bilangan asli, melalui pecahan
sampai kepada bilangan yang tak rasional. Jadi jika kita menyebut
istilah bilangan real maka yang dimaksud adalah suatu bilangan yang
mungkin bulat, mungkin positif, mungkin negatif, mungkin pecahan,
atau bisa juga bilangan irasional. Jadi tanpa kita sadari kita selama ini
Lalu Sucipto, M.Pd.~1

telah “bermain-main” dengan bilangan real tanpa mengetahui lebih
mendalam mengenai sistem bilangan real itu sendiri.
Dalam uraian sistem bilangan real di bawah ini dibicarakan
tentang sifat medan bilangan real, dan sifat urutan dan sifat kerapatan
pada bilangan real. Sifat medan memberikan rumus-rumus aljabar
elementer yang sering digunakan dalam perhitungan matematika. Sifat
urutan bilangan real menghasilkan bilangan positif, nol dan bilangan
negatif. Selain itu sifat urutan memberikan relasi antara dua bilangan
real yaitu  (“kurang dari atau sama dengan”) dan  (“lebih dari atau
sama dengan”) yang melahirkan konsep ketaksamaan dan nilai mutlak
yang sangat penting dalam kalkulus. Sedangkan sifat kerapatan
bilangan rasional dalam bilangan real menyatakan bahwa diantara dua
bilangan real sembarang yang berlainan terdapat suatu bilangan
rasional.
Petunjuk Belajar
1. Bacalah uraian contoh dengan cermat dan berulang-ulang sehingga
Anda benar-benar memahami dan menguasai materi pembahasan.
2. Kerjakan tugas yang tersedia secara mandiri dan periksalah tingkat
penguasaan Anda. Ulangi pengerjaan tugas yang tersedia sampai
Anda benar-benar merasa mampu mengerjakan semua soal
dengan benar.
Capaian Pembelajaran
 Kompetensi umum dalam mempelajari bahan ajar ini adalah
mahasiswa mampu memecahkan masalah berkaitan dengan
konsep operasi bilangan real.
 Kompetensi khusus dalam mempelajari bahan ajar ini adalah
mahasiswa mampu menjelaskan konsep bilangan real, Aksioma
Medan, sifat-sifat urutan.
 Materi Pokok: Sistem Bilangan Real.
2 Kalkulus Diferensial
A. Kegiatan Belajar 1
4. Uraian Materi: Sistem Bilangan Real
 Bilangan Real
Sistem bilangan real dan sifat-sifanya merupakan dasar dalam
kalkulus. Sebelum membicarakan sistem bilangan real tersebut,
terlebih dahulu akan dimulai dengan membicarakan sistem
bilangan yang paling sederhana yaitu bilangan asli.
Bilangan asli dalam matematika, terdapat dua kesepakatan
mengenai himpunan bilangan asli. Yang pertama definisi menurut
matematikawan tradisional, yaitu himpunan bilangan bulat positif
yang bukan nol {1, 2, 3, 4, ...}. Sedangkan yang kedua definisi
oleh logikawan dan ilmuwan komputer, adalah himpunan nol dan
bilangan bulat positif {0, 1, 2, 3, ...}. Bilangan asli merupakan
salah satu konsep matematika yg paling sederhana dan termasuk
konsep pertama yang bisa dipelajari dan dimengerti oleh manusia.
Para ahli matematika menggunakan N untuk menuliskan
himpunan seluruh bilangan asli. Himpunan bilangan ini bisa
dikatakan tidak terbatas.
Jika negatif dari bilangan asli digabungkan dengan bilangan
nol diperoleh bilangan bulat. Bilangan bulat adalah bilangan yang
terdiri dari bilangan cacah {0, 1, 2, 3, ...} dan negatifnya {-1, -2, -
3, ...}; -0 adalah sama dengan 0 sehingga tidak lagi dimasukkan
secara terpisah). Bilangan bulat dituliskan tanpa komponen
desimal atau pecahan. Himpunan semua bilangan bulat dalam
matematika dilambangkan dengan Z berasal dari Zahlen (bahasa
Jerman).
Bilangan-bilangan bulat belum memadai, bila dihadapkan
pada bilangan-bilangan hasil pengukuran yang memerlukan
ketelitian. Demikian pula bilangan-bilangan bulat tersebut tidak
memadai bila dihadapkan pada bilangan yang merupakan hasil
bagi dari dua bilangan bulat, misalnya ½ , 1/3, 6/3 dan -22/11.
Bilangan 6/3 dan -22/11 dikelompokkan dalam bilangan-bilangan
yang merupakan hasil bagi dari bilangan-bilangan bulat secara
normal dengan bilangan 2 dab -2.
Tetapi 6/0 dan -22/0 tidak dapat
dikelompokkan kedalam bilangan-bilangan
yang merupakan hasil bagi dari bilangan-
bilangan bulat, karena tidak dapat diartikan dari
lambang-lambang tersebut.
Bilangan-bilangan yang merupakan hasil bagi dari dua bilangan
bulat kecuali pembagian dengan nol disebut bilangan rasional.
Bilangan rasional adalah bilangan yang dapat dinyatakan
sebagai a/b di mana a, b bilangan bulat dan b tidak sama dengan
0. di mana batasan dari bilangan rasional adalah mulai dari selang
(-∞, ∞).
Bilangan bisa dikatakan dapat dibagi menjadi 2 sekup besar
yaitu bilangan rasional dan bilangan irasional. Bila kita
mengatakan bilangan rasional berarti di dalamnya sudah
mencakup bilangan: bilangan bulat, bilangan asli, bilangan cacah,
bilangan prima dan bilangan-bilangan lain yang menjadi subset
dari bilangan rasional. Himpunan semua bilangan rasional bulat
dalam matematika dilambangkan dengan Q. Dalam himpunan
bilangan rasional untu akar kuadrat dari kuadrat sempurna
(misalnya, 0, 1, 4, 9, 16) adalah bilangan bulat.
Selanjutnya Dalam semua kasus lainnya, akar kuadrat dari
bilangan bulat positif adalah bilangan tak rasional. Bilangan tak
rasional adalah bilangan-bilangan real yang tak dapat dinyatakan
sebagai a/b di mana a, b bilangan bulat dan b tidak sama dengan
0. Bilangan tak rasional karenanya memiliki desimal tak berulang,
misalkan 2 , 3 , 5 , π dan sebagainya.
Berikut pada tabel diberikan hasil akar kuadrat dari beberapa
bilangan.
N √n, dipotong menjadi 50 tempat desimal
2 1.41421356237309504880168872420969807856967187537694
3 1.73205080756887729352744634150587236694280525381038
5 2.23606797749978969640917366873127623544061835961152
6 2.44948974278317809819728407470589139196594748065667
7 2.64575131106459059050161575363926042571025918308245
8 2.82842712474619009760337744841939615713934375075389
10 3.16227766016837933199889354443271853371955513932521
Sehingga berikutnya adalah sekumpulan bilangan (bilangan
rasional dan tak rasional) bersama-sama dengan negatifnya
dinamakan bilangan real. Himpunan semua bilangan rasional bulat
dalam matematika dilambangkan dengan R. Bilangan real dapat
digambarkan oleh himpunan titik-titik yang terletak pada suatu
garis bilangan. Bilangan riil dapat dipahami sebagai titik-titik garis
bilangan yang panjangnya tak terhingga.
Hubungan keempat himpunan N, Z, Q, dan R dapat

dinyatakan dengan:
Hubungan bilangan-bilangan di atas jika digambarkan dengan

diagram venn sebagai berikut.

Bilangan real ini berbeda dengan bilangan kompleks yang termasuk di
dalamnya adalah bilangan imajiner. Operasi penjumlahan dan
perkalian pada bilangan real memenuhi aksioma medan.
Contoh 1.1
Sederhanakan sesederhana mungkin 3[2  4(7  12)]
Penyelesaian
3[ 2  4( 7  12 )]
 3[ 2  4( 5)]
 3[ 2  20]
 3[ 22]
 66
Contoh 1.2
3 1
Sederhanakan sesederhana mungkin  1  
21 6
Penyelesaian
3 1
1 
21 6
42 6 7
  
42 42 42
 42  6  7 43
 
42 42
Contoh 1.3
1 2 1 1 1 
Sederhanakan sesederhana mungkin       
3  5 2  3 5 
Penyelesaian
1  2 1  1 1 
     
3  5 2  3 5 
1  2 1  2 
     
3  5 2  15  
1 2 1 
   
3  5 15 
1 1 
  
3 3
1

9
Contoh 1.4
1
 34  78
Sederhanakan sesederhana mungkin 2
1
2
 34  78
Penyelesaian
1
2
 34  78
1
2  34  78
4
 86  78
 8
4
8  86  78
5
 8
3
8
40

24
5

3

Contoh 1.5
2
 1 5 
Sederhanakan sesederhana mungkin   
2 2 2 2
Penyelesaian
2
 1 5 
  
2 2 2 2
2
1 5 
 
2 2
32

2 2  2
1
8
 9
1

8
9
Contoh 1.6
2 y 2y 1
Sederhanakan sesederhana mungkin  2 
6 y  2 9 y 1 1  3y
Penyelesaian
2 y 2y 1
 2 
6y  2 9y 1 1 3y
2 y 2y 1
  
2(3 y  1) (3 y  1)( 3 y  1) 3 y  1
2(3 y  1) y ( 2 y  1)( 3 y  1)
  
2(3 y  1)( 3 y  1) (3 y  1)( 3 y  1) (3 y  1)( 3 y  1)
(3 y  1)  y  6 y 2  5 y  1

(3 y  1)( 3 y  1)
(3 y  1)  y  6 y 2  5 y  1

(3 y  1)( 3 y  1)
3  13 y  6 y 2

3y2 1
 Aksioma Medan / Lapangan Real
Misalkan x, y dan z merupakan anggota himpunan bilangan
riil R, dan operasi x+y merupakan penjumlahan, serta xy
merupakan perkalian. Maka:
1. Hukum komutatif:
x+y = y+x, dan xy = yx
2. Hukum asosiatif:
x+(y+z) = (x+y)+z dan x(yz) = (xy)z
3. Hukum distributif:
x(y+z) = (xy + xz)
4. Eksistensi unsur identitas.
Terdapat dua bilangan riil berbeda, yang dilambangkan
sebagai 0 dan 1, sehingga untuk setiap bilangan riil x kita
mendapatkan 0+x=x dan 1.x=x.
5. Eksistensi negatif, atau invers terhadap penjumlahan.
Untuk setiap bilangan riil x, terdapat bilangan riil y sehingga
x+y=0. Kita dapat juga melambangkan y sebagai-x.
6. Eksistensi resiprokal, atau invers terhadap perkalian.
Untuk setiap bilangan riil tidak sama dengan 0, terdapat
bilangan riil y sehingga xy=1. Kita dapat melambangkan y
sebagai 1/x.
Urutan pada bilangan real merupakan suatu konsep yang
membandingkan di antara bilangan real, sehingga diperoleh suatu
bilangan-bilangan real lebih dari ( > ) atau kurang dari ( < ) bilangan
real lainnya. Pada bilangan real R jika b terletak disebelah kanan
dari a pada garis bilangan, dikatakan b > a , sedangkan sebaliknya
dikatakan a < b.
a  b  (b  a)  0

Bilangan real bukan nol dibedakan menjadi bilangan real
positif dan bilangan real negatif. Selanjutnya akan dibicarakan
sifat-sifat urutan sebagai berikut:
 Sifat-sifat urutan.
1. Trikotomi.
Jika a dan b adalah bilangan-bilangan, maka pasti satu diantara
berikut berlaku: a b
2. Ketransitifan.
Jika a 0 jika dan hanya jika ac < bc
Jika a 0 jika dan hanya jika ac > bc
Contoh 1.7
Nyatakan apakah terdefinisi atau tidak, jika terdefinisi tentukan nilai
dari hasil bagi dua bilangan berikut: 22/0, 0/7, 22/7.
Penyelesaian
22
 tidak terdefinis i
0
0
 0 (terdefinis i )
7
22
 3,142857 142857 (terdefinis i )
7
Contoh 1.8
Nyatakan apakah masing-masing yang berikut benar atau salah
22  7 dan 227  3 .
Penyelesaian
Bukti

22  7  ( 7  22 )  0
 ( 15 )  0
( 15 )  0 adalah pernyataan bernilai Salah
Sehingga 22  7 ( SALAH )
22
7
 3  ( 227  3)  0
 ( 227  217 )  0
( 17 )  0 adalah pernyataan bernilai Benar
Sehingga 22
7
 3 ( BENAR )
Contoh 1.9
Jika a 0
ba cb  0
 a  c  0
 c  a  0 (komutatif)
ac (definisi)
Contoh 1.10
Jika a 0
bacc 0
 (b  c)  (a  c)  0
 a  c  (b  c) (definisi)
2. Tugas Kegiatan Belajar 1
Anda pasti masih ingat bagaimana memanipulasi bilangan-
bilangan, tetapi tidak ada salahnya untuk mengulang kembali

sejenak. Dalam soal-soal 1–20, sederhanakan sesederhana
mungkin. Pastikan menghilangkan semua tanda kurung dan
mengurangi semua pecahan.
1. 4  28  11  6
2. 32  47  12 
3.  45 3  12  4  213  7 
4. 5 17  12  16  4  2
5 1

5. 7 13
3 3 1
 
6. 4  7 21 6
1 1  1 1  1
    
3 2  4 3 6
7.
1  2 1  1 1 
     
3  5 2  3 5 
8.
2
14  2 
 
21  5  1 
3 
9.
10.  72  5 / 1  17 
11
7
 12
21
11
 12
11. 7 21
1
2
 34  7
8
1
 34  7
12. 2 8
1
1
1  12
13.
3
2
1  52
14.
15.  5 3  5 3 
16.  3
2
5

17. 3 2 2  8 
3 3 3

18. 2 4 2  16 
2
7 1
  
19.  4 2 
2
 1 5 
  
20.  2 2 2 
Pada latihan aljabar merupakan hal yang baik bagi mahasiswa

kalkulus. Dalam soal 21 – 34, lakukan operasi yang diminta dan
sederhanakan.
21. 3x  4x  1
22. 2 x  3
2
23. 3x  92 x  1

24. 4 x  113x  7
25. 3t 2

 t 1
2
26. 2t  33

x2  4
27.
x2
x2  x  6
28.
x3
t 2  4t  21
29.
t 3
2x  2x 2
30. 3
x  2x 2  x
12 4 2
31. 2  
x  2x x x  2
2 y 2y 1
32.  2 
6 y  2 9 y 1 1  3y

t 2  t  12 x 2  6 x  7
33. .
x 2  1 8t  t 2  15
x 2
 2
34. x  3 x  4 x  3
5 5

x 1 x  3
Terlebih dahulu nayatakan apakah masing-masing yang berikut benar
atau salah selanjutnya tunjukkan pernyataan saudara
35.  3  7
36.  1  17
22
37.  3  
7
38.  5   26
6 34
39. 
7 39
5 44
40.   
7 59
Anggap a > 0, b > 0. Buktikan setiap pernyataan.
41. a  b  a 2  b 2
1 1
42. a  b  
a b
Buktikan bahwa rata-rata dua buah bilangan terletak diantara kedua
bilangan itu, yakni buktikan bahwa:
ab
43. a  b  a  b
2
5. Penilaian
Perkirakan Skor yang Anda, selanjutnya gunakan kreteria berikut
untuk mengetahui tingkat penguasaan Anda terhadap materi kegiatan
belajar 1
A
TP  100 %
B

Keterangan:
TP=
A= Banyak soal yang berhasil diselesaikan
B= Banyak soal yang disediakan pada tugas belajar.
Tingkat penguasaan Anda dikelompokkan menjadi

Baik Sekali : 90% s/d 100%
Baik : 80% s/d 89%
Cukup : 70% s/d 79%
Kurang : < 70%
Apabila Anda mencapai tingkat penguasaan 80% atau lebih, maka

Anda dapat meneruskan ke materi kegiatan 2. Namun jika
penguasaan Anda kurang dari 80% maka sebaiknya Anda mengulangi
materi kegiatan belajar 1, terutama pada bagian-bagian yang belum
dikuasai.

B. Kegiatan Belajar 2
Pendahuluan
Membahas tentang bilangan tak bisa dilepaskan dari tokoh
ternama yaitu Al Khawarizmi. Nama lengkap beliau adalah Abu
Abdullah Muhammad Ibn Musa Al Khawarizmi, lahir di Khawarizm
(Kheva, sekarang Usbekistan) sekitar 780 M. Penemu beliau tentang
desimal yang paling populer kita dengar sebagai matematikawan Arab
Muslim yang mempunyai kontribusi terhadap perkembangan
matematika, beliau dikenal sebagai bapak Aljabar, memperkenalkan
bilangan nol (0), dan penerjemah karya-karya Yunani kuno. Kisah
angka nol Konsep bilangan nol telah berkembang sejak zaman
Babilonia dan Yunani kuno, yang pada saat itu diartikan sebagai
ketiadaan dari sesuatu. Konsep bilangan nol dan sifat-sifatnya terus
berkembang dari waktu ke waktu. Hingga pada abad ke-7,
Brahmagupta seorang matematikawan India memperkenalkan
beberapa sifat bilangan nol. Ide-ide brilian dari matematikawan India
selanjutnya dipelajari oleh matematikawan Muslim dan Arab. Hal ini
terjadi pada tahap-tahap awal ketika matematikawan Al-Khawarizmi
meneliti sistem perhitungan Hindu (India) yang menggambarkan
sistem nilai tempat dari bilangan yang melibatkan bilangan 0, 1, 2, 3,
4, 5, 6, 7, 8, dan 9. Al-Khawarizmi adalah yang pertama kali
memperkenalkan penggunaan bilangan nol sebagai nilai tempat dalam
basis sepuluh. Sistem ini disebut sebagai sistem bilangan desimal.
Sistem bilangan desimal yang disusun dari 10 angka. Dengan
menggunakan lambang – lambang tersebut sebagai digit pada sebuah
bilangan, kita dapat mengekspresikan suatu kuantitas. kesepuluh
lambang tersebut yaitu {0,1,2,3,4,5,6,7,8,9}. Sistem bilangan desimal
juga disebut sistem bilangan basis 10 atau radiks 10 karena
mempunyai 10 digit. Sistem bilangan ini bersifat alamiah karena pada
kenyataannya manusia mempunyai 10 jari. Kata digit itu sendiri
diturunkan dari kata bahasa latin finger. Misalkan 0,22; 1,41;
0,0000001. Bilangan desimal adalah jenis bilangan berbasis 10 yang
umunya dituliskan dengan tanda koma (,). Secara umum, bilangan ini
berkaitan erat dengan bilangan pecahan karena ada sebuah materi
dimana kita harus mampu mengubah bilangan ini ke dalam bentuk
pecahan. Untuk melakukan pembagian bilangan desimal, kita harus
dapat merubah bilangan yang akan dihitung ke dalam bentuk
pecahan, yang sebaliknya dapat dirubahnya ke dalam bentuk desimal.
Petunjuk Belajar
dengan benar.
 Kompetensi umum dalam mempelajari bahan ajar ini mahasiswa
mampu maenjelaskan konsep dan prinsip desimal dalam
melakukan manipulasi aljabar.
 Kompetensi khusus dalam mempelajari bahan ajar ini
mahasiswa mampu menggunakan sifat dan aturan tentang desimal
dalam melakukan manipulasi aljabar.
 Materi Pokok: Desimal, Bilangan Rasional dan Tak
Rasional
6. Uraian Materi: Desimal, Bilangan Rasional dan Tak
Rasional
Pada kegiatan belajar 1 sudah dibahas pengertian bilangan
rasional yang merupakan bilangan yang dapat dinyatakan dalam
bentuk a/b dengan a dan b merupakan bilangan bulat serta b ≠ 0.
Bilangan rasional dapat disebut juga sebagai bilangan pecahan.
Dalam bilangan rasional berbentuk a/b, bilangan a
melambangkan pembilang dan b merupakan penyebut bilangan
rasional. Beberapa contoh bilangan rasional seperti 1/2, 3/8,
13/11, 3/7 dan lainnya. Jika pembilang kita bagi dengan

penyebut, kita peroleh suatu desimal berulang, seperti pada
gambar berikut:
Jika nilai b = 0 maka suatu bilangan pecahan atau rasional

memiliki penyebut 0, seperti 1/0; 2/0; 10/0; dan lainnya, maka
bilangan pecahan atau rasional tersebut tidak terdefinisi. Bilangan
rasional, merupakan bilangan dengan bentuk desimal yang
berhingga.
Selain kelompok bilangan rasional, terdapat kelompok
bilangan tak rasional. Dalam bilangan real, bilangan tak rasional
merupakan suatu bilangan real yang tidak dapat dinyatakan dalam
bentuk pecahan a/b. Berbeda dari bilangan rasional, bilangan
irasional merupakan bilangan dengan bentuk desimal yang tidak
berhingga. Beberapa contoh bilangan irasional yaitu bilangan √2,
π, dan e. Jika dihitung dengan bantuan alat hitung, nilai dari √2
yaitu 1,414213562373095048801688724… yang mana bilangan
desimal tersebut tidak berulang dan tak hingga banyaknya angka
di belakang desimal (koma). Namun, tidak semua bilangan dalam
bentuk akar merupakan bilangan irasional. Misalnya √4 dan √9.
Nilai dari √4 dan √9 yaitu 2 dan 3 yang merupakan bilangan bulat.
Bilangan π. Bilangan π = 3,14 atau π = 22/7 penggunaannya
belum tepat karena nilai π yang sebenernya yaitu
3,141592653589793… .Penggunaan nilai π sama dengan 3,14 atau
22/7 merupakan bilangan rasional, sehingga tidak sesuai dengan
sifat dari bilangan tak rasional. Bilangan eksponensial (e)
merupakan konstanta dengan nilai 2,7182818….

Bilangan tak rasional juga tidak dapat diubah ke pecahan biasa
, seperti √2, karena hasil dari √2 adalah 1,4142135623… yang
desimal dari √2 tidak berhenti di suatu bilangan tertentu dan tidak
berpola. Berikut Perkiraan desimal dari akar kuadrat dari beberapa
bilangan asli pertama diberikan dalam tabel di bawah ini.
N √n, dipotong menjadi 50 tempat desimal
1 1
2 1.41421356237309504880168872420969807856967187537694
3 1.73205080756887729352744634150587236694280525381038
4 2
5 2.23606797749978969640917366873127623544061835961152
6 2.44948974278317809819728407470589139196594748065667
7 2.64575131106459059050161575363926042571025918308245
8 2.82842712474619009760337744841939615713934375075389
9 3
10 3.16227766016837933199889354443271853371955513932521
Contoh 2.1
7
Ubah bilangan rasional menjadi desimal dengan melakukan
8
pembagian panjang
Penyelesaian:

Contoh 2.2
11
3
pembagian panjang
Penyelesaian:
Contoh 2.3
3
7
pembagian panjang
Penyelesaian:

Contoh 2.4
5
13
pembagian panjang

Penyelesaian:
Contoh 2.5
Ubah bilangan masing-masing desimal berulang 2, 56 56 56 menjadi
suatu hasil bagi dua bilangan bulat.

Penyelesaian:
Contoh 2.6
Ubah bilangan masing-masing desimal berulang 0, 123 123 menjadi
Penyelesaian:
Contoh 2.7
Ubah bilangan masing-masing desimal berulang 2, 92 92 92 menjadi
Penyelesaian:

Contoh 2.8
Ubah bilangan masing-masing desimal berulang 0,3 99 9 menjadi
Penyelesaian:
Contoh 2.9
Ubah bilangan masing-masing desimal berulang 2, 21717 17 menjadi
Penyelesaian:

Contoh 2.10
Buktikan bahwa adalah 2 tak rasional
Penyelesaian:
Pertama, kita misalkan 2 = p, sehingga p2 = 2.
Kita akan membuktikan jika 2 adalah bilangan irasional dengan
cara kontradiksi.
x
Misal p  , dengan pembagi terbesar dari x dan y adalah 1.
y
2
x
Dari persamaan yang sudah kita asumsikan kita mendapatkan    2 .
 y
Sekarang kita operasikan persamaan yang sudah kita asumsikan:
2
 x x2
   2  2  2  x 2  2 y 2
 y y
Kita melihat bahwa ruas kanan 2y2 merupakan bilangan genap, maka
ruas kiri x2 juga bilang2an genap. Sehingga x dan 2y merupakan
bilangan genap.
Kenapa bisa yakin kalau ruas kanan adalah bilangan genap?
berikut penjelasannya:

Definisi:
Untuk n bilangan bulat, maka 2n adalah bilangan genap. Dan 2n+1 adalah
bilangan ganjil.
Karena x2 adalah bilangan genap maka x2 dapat diubah menjadi
dengan x2 = (2n)2 dan n sembarang bilangan bulat. Sekarang kita
mempunyai persamaan
(2n)2 = 2y2
4n 2  2 y 2  2n 2  2 y 2
Terlihat dengan jelas jika y juga merupakan bilangan bulat.
x
Pernyataan awal kita menyatakan jika p  dengan pebagi terbesar x
y
x
dan y adalah 1. Akan tetapi kenyataannya akan tetapi, kenyataannya
y
x 2y
dapat dinyatakan dengan , arti nya memiliki pembagi terbesar
y 2n
lebih dari 1.
Jadi Asumsi kitaterbantahkan (kontradiksi)
sehingga terbukti merupakan bilangan irasional.

Dalam soal–soal 1–12, ubah tiap bilangan rasional menjadi desimal
dengan melakukan pembagian panjang.
1
1.
12
2
2.
7
3
3.
21
5
4.
17
11
5.
3

8
6.
7
3
7.
11
3
8.
7
11
9.
3
7
10.
3
13
11.
5
11
12.
7
Dalam soal-soal 11–22 ubah masing-masing desimal berulang
menjadi suatu hasil bagi dua bilangan bulat
13. 0, 232323 2323 ...
14. 0,1717171717 ...
15. 0, 234234234 ...
16. 1, 6565656565 ...
17. 0,117171717 ...
18. 2,2360999... .
19. 3, 292929292 ...
20. 3, 9292929292 ...
21. 0,199999999 ...
22. 0,399999999 ...
23. Karena 0,199999... = 0,200000... dan 0,399999... = 0,400000, kita
lihat bahwa bilangan rasional tertentu mempunyai dua uraian
desimal yang berlainan. Bilangan-bilangan rasional mana yang
mempunyai sifat-sifat ini?

24. Tunjukkan bahwa bilangan rasional sebarang p/q, dengan
pemfaktoran prima dari q seluruhnya terdiri dari angka 2 dan
angka 5, memiliki suatu uraian desimal yang mempunyai akhir.
25. Carilah sebuah bilangan rasional positif dan sebuah bilangan tak
rasional positif yang keduanya lebih kecil daripada 0,00001.
26. Berapa bilangan bulat positif terkecil? Bilangan rasional positif
terkecil? Bilangan tak rasional positif terkecil.
27. Carilah bilangan tak rasional antara 3,14159 dan 
22
28. Apakah   positif, negatif, atau nol?
7
29. Apakah terdapat bilangan antara 0,9999… dengan 1?
57 19
30. Carilah bilangan rasional antara dengan
113 37
31. Apakah 0,1234567891011121314… rasional atau tak rasional ?
32. Carilah dua bilangan tak rasional yang jumlahnya rasional
33. Bilangan prima adalah bilangan asli (bilangan bulat positif) yang
hanya mempunyai pembagi dua bilangan asli, bilangan itu sendiri
dan 1. Beberapa bilangan prima yang pertama adalah 2, 3, 5, 7,
11, 13, 17. Menurut teorema dasar aritmetika, setiap bilangan asli
(selain 1) dapat dituliskan sebagai hasil kali suatu himpunan unik
bilangan prima. Misalnya, 45 = 335. Tuliskan masing-masing
yang berikut sebagai suatu hasil kali bilangan –bilangan prima
a. 243
b. 127
c. 5100
d. 346
34. Gunakan teorema dasar aritmetika untuk menunjukkan bahwa
kuadrat sebarang bilangan asli (selain 1) dapat dituliskan sebagai
hasil kali suatu himpunan unik bilangan prima, dengan masing-
masing bilangan prima ini muncul sebanyak suatu bilangan genap.
Misalnya, ( 45 ) 2  3  3  3  3  5  5 .
35. Tunjukkan bahwa 3 tak rasional.
36. Buktikan bahwa jumlah dua bilangan rasional adalah rasional.

37. Buktikan bahwa hasil kali sebuah bialngan rasional (selain 0)
dengan sebuah bilangan tak rasional adalah tak-rasional.
38. Mana diantara yang berikut rasional dan mana yang tak rasional?
a.  9
b. 0,375
c. 1  2
 
d. 1  3
2
e. 3 2 5 2 
f. 5 2
39. Apakah jumlah dua bilangan tak rasional pasti tak rasional?
Jelaskan
40. Tunjukkan bahwa 6  3 tak rasional.
3. Penilaian
Perkirakan Skor yang Anda, selanjutnya gunakan kriteria berikut
untuk mengetahui tingkat penguasaan Anda terhadap materi
kegiatan belajar 2
A
TP  100 %
B
Keterangan:
TP=Tingkat Penguasaan

Baik : 80% s/d 89%
Cukup : 70% s/d 79%
Kurang : < 70%

Anda dapat meneruskan ke materi kegiatan 3. Namun jika
penguasaan Anda kurang dari 80% maka sebaiknya Anda
mengulangi materi kegiatan belajar 2, terutama pada bagian-
bagian yang belum dikuasai

C. Kegiatan Belajar 3
Pendahuluan
Dalam kehidupan sehari-hari, sering kita dihadapi pada berbagai
permasalahan, misalnya kasus berikut ada dua orang kakak beradik
patungan untuk membeli sebuah kado untuk ulang tahun pernikahan
orang tua mereka. Uang yang mereka kumpulkan tidak lebih dari Rp.
75.000,00. Jika adiknya membayar Rp. 15.000,00 kurang dari
kakaknya atau kasus lain misal sepotong kawat yang panjangnya tidak
lebih dari 108 cm. Kawat ini dipakai untuk membuat kerangka suatu
balok dengan ukuran rusuknya sebagai berikut: panjang (2x + 3) cm,
lebar (x + 3) cm, dan tingginya (x + 1) cm . Tentu saja kasus-kasus
tersebut kita akan membutuhkan analisis yang mendalam untuk
mendapatkan solusi yang terbaik dari kasus di atas. Kita semua telah
menyadari betapa pentingnya suatu konsep ketaksamaan. Demikian
pula dalam matematika, kita tidak usah pusing memikirkan hal-hal
yang rumit di atas, yang penting kita tahu bagaimana menggunakan
suatu konsep yang selanjutnya dapat digunakan untuk menyelidiki
kasus-kasus yang kita hadapi.
Selanjutnya pertidaksamaan adalah hubungan matematika yang
mengandung tanda salah satu dari < , > ,  ,  dan suatu variabel.
Semua himpunan bilangan real yang memenuhi pertidaksamaan
dinamakan himpuman penyelesaian. Penyelesaian pertidaksamaaan
dapat diperoleh dengan menggunakan sifat- sifat urutan yang telah
dibicarakan pada pasal sebelumnya. Himpunan penyelesaian suatu
pertidaksamaan dapat dituliskan dalam bentuk notasi himpunan atau
dalam notasi interval. Pertidaksamaan-pertidaksamaan yang akan
dibahas adalah pertidaksamaan linear, pertidaksamaan kuadrat, dan
pertidaksamaan rasional.
Petunjuk Belajar
dengan benar.
mampu maenjelaskan konsep dan prinsip ketaksamaan dalam
manipulasi aljabar.
mahasiswa mampu menggunakan sifat dan aturan tentang
ketaaksamaan dalam melakukan manipulasi aljabar.
 Materi Pokok: Ketaksamaan
1. Uraian Materi: Ketaksamaan
Sebelum membicarakan pertidaksamaan, terlebih dahulu akan dibahas
mengenai pengertian interval yang sangat erat kaitannya dengan
penulisan himpunan penyelesaian suatu pertidaksamaan.
Suatu interval adalah himpunan bagian tak kososng dari R yang
memenuhi ketaksamaan tertentu. Suatu interval terdiri dari interval
terbatas dan interval tak terbatas yang didefinisikan sebagai berikut.
Interval terbuka (a,b) adalah himpunan semua bilangan real yang
lebih besar dari a dan kurang dari b. Jadi (a,b) = {x: a < x < b}.
Sedangkan interval tertutup [a,b] adalah himpunan semua bilangan
real yang lebih besar atau sama dengan a dan kurang atau sama
dengan b. Jadi [a,b] = {x: a ≤ x ≤ b}.

Beberapa interval ditunjukkan dalam daftar berikut.
Interval Himpunan Garis Bilangan
(a, b) {x: a < x < b}
[a, b] {x: a ≤ x ≤ b}
[a, b) {x: a ≤ x < b}
(a, b] {x: a < x ≤ b}
(−∞, b) {x: x < b}
(−∞, b] {x: x ≤ b}
(a, ∞) {x: x > a}
[a, ∞) {x: x ≥ a}
(−∞, ∞) R
Menyelesaiakan Ketaksamaan
Sama halnya seperti dengan persamaan,prosedur unuk menyelesaikan
ketaksamaan terdiri atas pengubahan keaksamaan satu langkah tiap
kali sampai himpunan penyelesaian jelas. Alat utamanya adalah sifat-
sifat urutan pada sistem bilangan real. Ini berarti bahwa kita dapat
melaksanakan operasi-operasi tertentu pada suatu ketaksamaan tanpa
mengubah himpunan penyelesaiannya. Khususnya:
1. Kita dapat menambahkan bilangan yang sama pada kedua ruas
suatu ketaksamaan;
2. Kita dapat mengalikan kedua ruas suatu ketaksamaan dengan
suatu bilangan positif
3. Kita dapat mengalikan kedua ruas dengaan suatu bilangan negatif,
tetapi kemudian kita harus membalikkan arah tanda ketaksamaan.
Contoh 3. 1
Selesaikan ketaksamaan 2x – 7 < 4x – 2 dan perlihatkan grafik
himpunan penyelesaiannya
Penyelesaian:
2x – 7 < 4x – 2 (tambahkan 7)
⇔ 2x < 4x + 5 (tambahkan −4x)
⇔ –2x < 5 (kalikan dengan −½)
⇔x>− 2 5
HP = (− 52 , ∞)

= {x: x > − 5
2
}
Grafik:
Contoh 3. 2
Selesaikan ketaksamaan –5 ≤ 2x + 6 < 4 dan perlihatkan grafik
himpunan penyelesaiannya
Penyelesaian:
–5 ≤ 2x + 6 < 4 (tambahkan −6)
⇔ –11 ≤ 2x < –2 (kalikan dengan ½)
⇔− 2 ≤ x < –1
11
Hp = [ − 112 , –1)
= {x: − 11
2
≤ x < –1}
Grafik:
Sebelum menangani ketaksamaan kuadrat, kita tunjukkan bahwa
suatu faktor linear berbentuk x–a adalah positif unuk x>a dan negatif
untuk x<a. Ini berarti bahwa hasil kali (x–a) (x-b) dapat berubah dari
bernilai positif menjadi negatif, atau sebaliknya, hanya pada a atau b.
titik ini, tempat suatu factor adalah nol, disebut titik-titik pemecah.
Titk–titik ini merupakan kunci untuk menentukan himpunan
penyelesaian dari ketaksamaan kuadrat atau tingkat lebih tinggi.
Contoh 3.3
Selesaikan ketaksamaan kuadrat x2 – x < 6
Penyelesaian:
Sebagaaimana dengan persamaan kuadrat, kita pindahkan semua suku
bukan nol ke salah satu ruas dan faktorkan.
x2 – x < 6
⇔ x2 – x – 6 < 0 (tambahkan –6)
⇔ (x – 3)(x + 2) < 0 (faktorkan)
Kita lihat bahwa -2 dan 3 adalah titik-titik pemecah: tiik-titik ini

membagi garis real menjadi 3 selang (–,–2), (–2,3), dan (3,). Pada
tiap selang ini, (x–3)(x+2) bertanda tetap, yakni selaku positif atau
selalu negatif. Untuk mencari tanda ini dalam seiap selang, kita
gunakan titk-titik uji –3, 0, dan 5.
Informasi yang telah diperoleh diringkaskan pada bagian atas gambar.

Kita simpulkan bahwa himpunan penyelesaian untuk (x-3)(x+2) < 0
adalah selang (-2, 3)
HP = (–2, 3)
= {x: –2 < x < 3}
Contoh 3.4
Selesaikan ketaksamaan kuadrat 3x2 – x – 2 > 0
Penyelesaian:
Karena 3x 2  x  2  x  13x  2  3x  1x  23 

Titik-titik pemecah adalah − 23 dan 1. Titik-titik ini, bersama-sama
dengan titik-titik uji -5, 0, 5, memberikan informasi pada gambar
berikut:
Kita simpulkan bahwa himpunan ketaksamaan 3x2 – x – 2 > 0 adalah

titik-titik yang bearada dalam selang (–∞, − 23 ) atau (1, ∞) , dimana
dalam bentuk grafik sebagai berikut:
atau
Sehingga:
HP = (–∞, − 23 ) ∪ (1, ∞)
= {x: x < − 23 atau x > 1}
Contoh 3.5
x 1
Selesaikan ketaksamaan 0
x2
Penyelesaian:
Kecendrungan mengalikan kedua ruas dengan x + 2 segera
menimbulkan dilemma, karena x + 2 mungkin positif atau negatif.
Untuk medapatkan titik pemecah dapat kita buat pernyataan sebagai
x 1
berikut:  x  1x  2 ; x  2
x2
Titik-titik pemecah adalah 1 dan −2, Titik-titik ini, bersama-sama
dengan titik-titik uji -3, 0, 3, memberikan informasi pada gambar
berikut:

x 1
Kita simpulkan bahwa himpunan ketaksamaan   x  1 x  2 
x2
dengan syarat x  2 dalah titik-titik yang berada dalam selang (–∞,
−2) atau [1, ∞) , dimana dalam bentuk grafik sebagai berikut:
Sehingga:
HP = (–∞, −2) ∪ [1, ∞)
= {x: x < −2 atau x  1}
Contoh 3.6
2x  5
Selesaikan ketaksamaan 1
x2
Penyelesaian:
Pertama-tama kita lakukan manipulasi terhadap ketaksaam di atas
yaitu:
2x  5
1
x2
2x  5
 1  0
x2
2 x  5  ( x  2)
 0
x2
x3
 0
x2
Karena ruas kanan sudah 0 maka akan kita peroleh bentuk kasus
seperti contoh sebelumnya. Untuk medapatkan titik pemecah dapat
x3
kita buat pernyataan sebagai berikut:  x  3x  2 ; x  2 . Titik-
x2

titik pemecah adalah 2 dan 3, Titik-titik ini, bersama-sama dengan
titik-titik uji 1, 52 , 4, memberikan informasi pada gambar berikut:
x3
Kita simpulkan bahwa himpunan ketaksamaan  x  3x  2 
x2
dengan syarat x  2 dalah titik-titik yang berada dalam selang (2 , 3],
dimana dalam bentuk grafik sebagai berikut:
atau
Sehingga:
HP = (2, 3] = {x: 2 < x ≤ 3}
Contoh 3.7
Selesaikan ketaksamaan kuadrat x3– 5x2 + 4x  0
Penyelesaian:
Karena 3 x 3  5 x 2  4 x  xx  1x  4  . Titik-titik pemecah adalah 0, 1
dan 4. Titik-titik ini, bersama-sama dengan titik-titik uji -5, ½ , 2, 5
memberikan informasi pada gambar berikut:
Kita simpulkan bahwa himpunan ketaksamaan x3– 5x2 + 4x  0

adalah titik-titik yang bearada dalam selang (–∞, 0] atau [0, 1] atau [1,
4] bila disederhanakan menjadi (–∞, 1] atau [1, 4], dimana dalam
bentuk grafik sebagai berikut:

Sehingga:
HP = (–∞, 1][1, 4]
= {x: x < 1 atau 1  x  4 }
Contoh 3.8
Selesaikan ketaksamaan kuadrat x 4  4 x 3  2 x 2  8x  3  0
Penyelesaian:
Karena
  
x 4  4 x 3  2 x 2  8x  3  x 2  2 x  3 x 2  2 x  1  x  1x  3x  1 T
2
itik-titik pemecah adalah –1, 1 dan 3. Titik-titik ini, bersama-sama

dengan titik-titik uji -2, 0, 2, 4 memberikan informasi pada gambar
berikut:
Kita simpulkan bahwa himpunan ketaksamaan

x  4 x  2 x  8x  3  0 adalah titik-titik yang bearada dalam selang
4 3 2
[–1, 1] atau [1, 3] bila disederhanakan menjadi [–1, 3], dimana dalam
bentuk grafik sebagai berikut:
Sehingga:
HP = [–1, 3]
= {x: – 1  x  4 }

Dalam soal–soal 1–6, tunjukkan masing-masing selang berikut pada
garis real.
41.  1,1 
42.  4,1 

43.  4,1 
44.  1, 4 
45.  1,  
46.   , 0 
Dalam soal–soal 7–10, Gunakan cara penulisan soal 1-6 untuk
mendeskripsikan selang-selang berikut.
47.
48.
49.
50.
Dalam soal–soal 11– 41, Nyatakanlah himpunan penyelesaian dari
ketaksamaan yang diberikan dalam notasi selang dan sketsakan
grafiknya.
51. x  7  2x  5
52. 3x  5  4 x  6
53. 7 x  2  9x  3
54. 5x  3  4 x  6
55. 10 x  1  8 x  5
56.  2x  5  4x  3
57.  4  3x  2  5
58.  3  4 x  9  11
59.  3  1 6x  4
60. 4  5  3x  7
61. 2  3x  5 x  1  16
62. 2 x  4  6  7 x  3x  6
63. x 2  2 x  12  0
64. x 2  5x  6  0
65. 3x 2  11x  4  0
66. 2 x 2  7 x  15  0
67. 2 x 2  5x  3  0
68. 4 x 2  5x  6  0
x4
69. 0
x3
3x  2
70. 0
x 1
x
71. 5
2
7
72. 7
4x
1
73. 4
3x  2
3
74. 2
x5
x2
75. 2
x4
2x 1
76. 1
x3
77. x  2x  1x  3  0
78. 2 x  33x  1x  2  0
79. 2 x  3 x  12  x  3  0
80. x 3  5x 2  6 x  0
81. x3  x 2  x 1  0
Dalam soal–soal 42 – 44 Carilah semua nilai x yang memenuhi kedua

ketaksamaan secara serentak (simultan).
82. 3x  7  1 dan 2 x  1  3

83. 3x  7  1 dan 2 x  1  4
84. 3x  7  1 dan 2 x  1  4
Dalam soal–soal 45 – 47 Carilah semua nilai x yang memenuhi paling

sedikit satu dari dua ketaksamaan .
85. 2 x  7  1, 4  x atau 2 x  1  3
86. 2 x  7  1, x  4 atau 2 x  1  3
87. 2 x  7  1, x  4 atau 2 x  1  3
Dalam soal–soa 48 – 50 Selesaikan untuk x, nyatakan jawabannya
dalam bentuk selang.
88. x  1x 2  2 x  7   x 2  1
89. x 4  2x 2  8
90. x 2  1  7x 2  1  10  0
2
3. Penilaian
belajar 3
A
TP  100 %
B
Keterangan:
Baik : 80% s/d 89%
Cukup : 70% s/d 79%
Kurang : < 70%

Anda dapat meneruskan ke Bahan ajar 4. Namun jika penguasaan
Anda kurang dari 80% maka sebaiknya Anda mengulangi materi
kegiatan belajar 3, terutama pada bagian-bagian yang belum
dikuasai

D. Kegiatan Belajar 4
Pendahuluan
Ketika mempelajari matematika atau bahkan ketika mengajarkan
matematika akan ditemukan pihak pihak yang mencari cari alasan
untuk tidak berdekatan dengan matematika. Pihak pihak tersebut
adalah para kaum sayap kiri dalam dunia matematika. Bisa dipastikan
ketika sebuah permasalahan matematika dikatakan adalah sesuatu
yang sulit. Berpikiran semacam demikian adalah hal yang tidak tepat.
Termasuk berpikir bahwasanya matematika yang dibutuhkan hanya
kali, bagi, tambah dan kurang. Sekarang analogi-kan dengan seorang
bayi. Seorang bayi tidak tahu apa itu komputer. Makanya jika
pembaca memberikan sebuah komputer pada seorang bayi, baginya
itu tidak berguna sama sekali. Tapi ketika usia mereka meningkat
menjadi anak-anak, mereka tahu bahwasanya komputer tersebut
digunakan salah satu-nya untuk bermain. Begitu juga dengan
matematika, jika para pelajar matematika mengetahui kegunaan
masing masing topik matematika, maka mereka dipastikan akan
mengemarinya sebagaimana ilustrasi bayi di atas. Pada kesempatan
ini, salah satu kegunaan topik matematika yang akan dibahas
mengenai nilai mutlak. Nilai mutlak adalah nilai suatu bilangan atau
penyelesaian sebuah persamaan yang dianggap positif semua
(absolute). Aplikasi nilai mutlak digunakan dalam menetapkan
rentang dari nilai nilai tertentu agar pernyataan yang berkaitan dengan
nilai tersebut menjadi logis dan benar. Bentuk aplikasi nilai mutlak ini
bisa ditemukan pada produksi sebuah kendaraan.. Aplikasi nilai
mutlak yang digunakan dalam pembuatan kendaraan (mobil atau
motor) adalah untuk menetapkan penggunaan bahan bakar yang
berkaitan dengan jarak tempuh. Apabila disebutkan, sebuah mobil
membutuhkan bahan bakar 1 liter untuk setiap jarak tempuh 12 km.
Maka ini bukan berarti tepat 12 km untuk 1 liter bahan bakar.
Nantinya ada indeks kisaran jarak tempuh dan konsumsi bahan bakar.
Kita akan ambil sebuah contoh berikut. Sebuah mobil dengan merk
A tertulis angka konsumsi penggunaan bensin yaitu 12 km/L. Indeks
kisaran tempuh mobil A adalah 2,8. Jika Ahmad mengedarai mobil
tersebut yang bensinnya bersisa 1 liter, maka pada jarak berapa
Ahmad setidaknya harus mengisi bensin sebaiknya dan berapa juga
jarak tempuh maksimal yang bisa ditempuh Ahmad. Menjawab
permasalahan tersebut, hal yang penting dilakukan untuk memulai
adalah membuat permodelan matematika. Permodelan ini akan
mengambarkan permasalahan dalam bentuk bahasa matematika
sehingga lebih mudah di sederhanakan. Permodelan yang akan
diperoleh beserta penyelesaiannya adalah dengan menggunakan nilai
mutlak. yaitu |S-12| < 2,8 (S adalah jarak tempuh, diamana selisish
jarak tempuh adalah 12 km/L dengan indeks kisaran 2,8)
 - 2,8 < S-12 < 2,8
 9,2 < S < 14,8
Jadi dari penyelesaian di atas bisa dikatakan bensin pada mobil A
(dengan bensin 1 L) yang dikendarai Ahmad akan habis pada jarak
antar 9,2 km hingga 14,8 km. Agar lebih aman, Ahmad harus
melakukan pengisian ulang bahan bakar pada jarak 9,2 km. Sementara
itu nasib Ahmad paling baik adalah mobil bisa digunakan untuk
menempuh jarak 14,8 km.
Petunjuk Belajar
dengan benar.
mampu maenjelaskan konsep dan prinsip nilai mutlak dalam
manipulasi aljabar.

mahasiswa mampu menggunakan sifat dan aturan tentang nilai
mutlak dalam melakukan manipulasi aljabar.
 Materi Pokok; Nilai Mutlak
1. Uraian Materi Nilai Mutlak

Konsep nilai mutlak sangat diperlukan untuk mempelajari kalkulus.
Oleh karena pembaca yang ingin memahami betul konsep-konsep
dalam kalkulus disarankan mempunyai ketrampilan dalam bekerja
menggunakan nilai mutlak.
Nilai mutlak dari bilangan-bilangan real x selalu bernilai tak negatif.
Secara geometri nilai mutlak dari bilangan real x dapat diartikan
sebagai jarak dari sebarang bilangan real ke 0. Sebagai ilustrasi,
perhatikan uraian berikut:
Jarak dari 9 ke 0 adalah 9 – 0 = 9
Jarak dari – 9 ke 0 adalah 0 –(– 9) = 9
Jarak dari 0 ke 0 adalah 0
Jika x > 0 maka jarak x ke 0 adalah x – 0 = x
Jika x < 0 maka jarak x ke 0 adalah 0 – x = – x
Jarak x = 0 maka jarak 0 ke 0 adalah 0
Berdasarkan uraian di atas dapat diberikan definisi sebagai berikut:
Definisi:
Nilai mutlak bilangan real |x|, ditulis x didefinisikan dengan:
Misal: |5| = 5 , |−5| = −(−5) = 5 , |0| = 0
Pertidaksamaan yang memuat nilai mutlak

Untuk menyelesaikan pertidaksamaan yang memuat nilai mutlak
dapat digunakan teorema berikut.
Teorema 1.:
1. |x| < a ⇔ –a < x < a
2. |x| > a⇔x < –a atau x > a.

|x| dapat menyatakan jarak x ke 0, sehingga x yang memenuhi x<a
menyatakan x yang jaraknya ke 0 kurang dari a. Sedangkan |x – c|
dapat menyatakan jarak x ke c, sehingga x yang memenuhi |x – c|<a
menyatakan x yang jaraknya ke c kurang dari a.
Berdasarkan definisi nilai mutlak diatas, diperoleh rumus- rumus yang

sering dipakai dalam pembahasan selanjutnya. Adapun rumus-rumus
tersebut disajikan pada teorema berikut.
Teorema 2. Sifat-sifat Nilai Mutlak
1. Untuk setiap bilangan real x dan y berlaku
x  y jika dan hanya jika x   y dan x 2  y 2
2. Jika a  0, maka
a. x  a jika dan hanya jika  a  x  a dan x  a
2 2
b. x  a jika dan hanya jika x  a atau x  a, dan x  a

2 2

a. x  y  x  y
b. x  y  x  y
c. x  y  x  y
d. x  y  x  y
a. xy  x  y
x x
b.  , y0
y y
Berikut ini diperlihatkan beberapa bukti dari teorema dia atas,
sedangkan bukti bagian lainnya dipersilahkan kepada pembaca untuk
mecoba sendiri

2a. Akan dibuktikan: x  a jika dan hanya jika  a  x  a dengan
a0
() karena x  a  x  a dan  x  a
 x  a dan  a  x
  a  x dan x  a
  a  x  a ………………………..(1)
() karena  a  x  a  x  a dan x   a
 x  a dan  x   a
 x  a ..………………………..(2)
Dari (1) dan (2) dapat disimpulkan bahwa:
x  a jika dan hanya jika  a  x  a dan x 2  a 2
3a. Untuk setiap x dan y  berlaku  x  x  x dan  y  y  y

akibatnya, diperoleh   x  y   x  y  x  y
Berdasarkan teorema 2a. Diperoleh x  y  x  y
Contoh 4.1
Tentukan penyelesaian |x |< 3.
Penyelesaian:
Dengan menggunakan teorema 1.1, maka nilai x yang memenuhi –3
< x < 3 merupakan penyelesaian pertidaksamaan |x |< 3.
Contoh 4.2
Tentukan penyelesaian dari: |x − 2 |< 3.
Penyelesaian:
Dengan menggunakan teorema 1.1, maka
|x − 2 |< 3
⇔ –3 < x – 2 < 3
⇔ –3 + 2 < x < 3 + 2
⇔ –1 < x < 5
Jadi, penyelesaiannya adalah x yang memenuhi –1 < x < 5.

Contoh 4.3
Tentukan penyelesaian dari: |3x − 5| ≥ 1.
Penyelesaian:
|3x − 5|≥ 1
⇔ 3x – 5 ≤ –1 atau 3x – 5 ≥ 1
⇔ 3x ≤ 4 atau 3x ≥ 6
⇔ x ≤ 4/3 atau x ≥ 2
Jadi, HP yang memenuhi x ≤ 4/3 atau x ≥ 2
Contoh 4.4
Ubah setiap bentuk |x + 1| ke dalam bentuk yang tidak memuat
nilai mutlak.
Penyelesaian:
Contoh 4.5
Ubah setiap bentuk |2 – x| ke dalam bentuk yang tidak memuat nilai
mutlak.
Penyelesaian:
Contoh 4.7
Ubah setiap bentuk 2| x +1| + |x+2| ke dalam bentuk yang tidak
memuat nilai mutlak.
Penyelesaian:

Contoh 4.8
Tentukan penyelesaian dari: |8 – 3x| ≥ |2x|.
Penyelesaian:
|8 – 3x| ≥ |2x|
 8  3x   2 x 
2 2
 64  48x  9 x 2  4 x 2
 5x 2  48 x  64  0
 5 x  8x  8  0
8
x  x8
5
Jadi, HP yang memenuhi x ≤ 8

5 atau x ≥ 8
Contoh 4.9
Tentukan penyelesaian dari: |x + 1| ≥ 2x – 7.
Penyelesaian:
Pada soal ini tidak berlaku teorema 1 dan teorema 2 yang telah
diberikan, untuk itu dapat melakukan manipulasi terdapat definisi
yaitu:
Untuk kasus x ≥ – 1
|x + 1| > 2x – 7
 x + 1 >2x – 7
 –x>–8
 x< 8

Jadi HP1= [– 1, )  (– , 8) = [– 1, 8)
Untuk kasus x < – 1

|x + 1| > 2x – 7
 – x – 1 >2x – 7
 – 3x > – 6
 x< 2
Jadi HP2= (– , – 1)  (– , 2) = (– , – 1)
Oleh karena itu, diperoleh:
HP = HP1  HP2
=[– 1, 8) (– , – 1)
=(– , 8)
Contoh 4.10
Tentukan penyelesaian dari: |x –2| +2|x – 1| >1.
Penyelesaian:
Pada soal ini tidak berlaku teorema 1 yang telah diberikan, untuk itu
dapat melakukan manipulasi terdapat definisi yaitu:
Karena |x –2| dan |x – 1| berganti tanda di x=2 dan x=1, maka

garis bilangannya terbagi atas tiga selang bagian yaitu (– ,1); [1, 2)
dan [2, )
x>1 1 1x<2 2 x≥2

|x–2| = 2–x |x–2| = 2–x |x–2| = x–2
2|x–1| =2(1–x) 2|x–1| =2(x–1) 2|x–1| =2(x–1)
|x –2| +2|x – 1| >1 |x –2| +2|x – 1| >1 |x –2| +2|x – 1| >1

2–x + 2(1–x) >1 2–x + 2(x–1) >1 x–2 + 2(x–1) >1

 –3x + 4 >1  –x+2+2x–2 >1  x–2+2x–2 >1
 –3x > –3 x>1  3x–4 >1
x<1 Jadi HP2  x > 5/3
Jadi HP1 =[1, 2) (1, ) Jadi HP2
=(– , – 1)  (– , 1) =(1, 2) =[2, ) (5/3, )
=(– , – 1) =[2, )
Jadi HP= HP = HP1  HP2 HP3
HP= (– , – 1)  (1, 2) [2, ) = (– , ) – {1} = R–{1}

Pada soal no 1 – 5, ubah setiap bentuk nilai mutlak yang diberikan ke
dalam bentuk yang tidak memuat nilai mutlak.
8. |x + 2 | + |x – 1 |
9. 3|2– x | +|x + 2 |
10. |x – 2 | +3|x + 2
11. |2x – 2 | + 2|x|
12. 3|2x – 1 | + 2|x – 1 |
Pada soal no 6 – 25, tentukan penyelesaian dari nilai mutlak berikut:
13. |x + 2 | < 1
14. |2– x | > 2
15. |x – 2 |  5
16. |2x – 2 |  ½
17. |2x – 1 |> 2
18. |x – ¼ |> 1
19. |4x + 5|  10
20. |5–4x |  5
21. |¼ x + 1 | < 1
22. | 1 – ¼ x | > 4
23. | 27x – 5 |  7
24. |5 – 27x |  7
25. |5 – ¼ x | > 2
26. |2x – 7 | > 3
27. |x – 17 |  1
28. |5x – 6 | > 1
29. |x – ½ | > ¼

30. |4x + 2 |  10
31. |2– ½ x |  5
32. |½ x + 7|  2
Pada soal no 26 – 35, tentukan penyelesaian dari nilai mutlak berikut:
33. |x – 1| ≥ 3x – 2
34. |2x + 1|  x – 7
35. |5–4x | ≥ x +1
36. |2x +3|  |x – 3|
37. |3x – 2| ≥ 2|x –1|
38. x|x| < x –2
39. (2x – 5)2 – 3|2x – 5| > 10
40. (3x + 2)2 – 6|3x +2|+8  0
41. |x +2| + |x – 1| ≥ 1
42. 3|x| +2|x – 1|  7
3. Penilaian
belajar 4
A
TP  100 %
B
Keterangan:
TP=

Baik : 80% s/d 89%
Cukup : 70% s/d 79%
Kurang : < 70%

kegiatan belajar 4, terutama pada bagian-bagian yang belum dikuasai

4. Rujukan
E.J. Purcell dan Verberg (1986) (terjemah Drs. I Nyoman Susila,
M.Sc) Kalkulus, Jilid I, Edisi ketujuh, Jakarta: Interaksara.
Anton, H., 1995, Calculus with Analitic Geometry, John Wiley &
Son, New York.
Edwards, C.H. dan Penney, D.E., 1998, Calculus with Analitic
Geometry, Prentice Hall, Upper Saddle River.
5. Bacaan Yang Dianjurkan

Endang Dedi, 2005. Kalkulus I. Universitas Negeri Malang. Malang:
UM Press.

BAB II
FUNGSI, LIMIT DAN KEKONTINUAN
Pendahuluan
Konsep fungsi sangat berperan dalam kalkulus. Semua topik dalam
kalkulus baik dalam membicarakan limit, turunan, maupun dalam
integral selalu melibatkan suatu fungsi. Oleh karena itu, pemahaman
akan konsep fungsi seperti daerah asal, daerah hasil, operasi-operasi
pada fungsi komposisi fungsi sangan diperlukan sekali. Pembahasan
konsep fungsi akan disajikan fungsi sebagai pemetaan.
Petunjuk Belajar
dengan benar.
 Kompetensi umum dalam mempelajari bahan ajar ini Mahasiswa
dapat menggunakan konsep dasar matematika dalam
menyelesaikan maslah fungsi
mahasiswa membuat grafik persamaan, menjelaskan arti fungsi,
menentukan daerah definisi fungsi, dan menggambarkan grafik
fungsi.
 Materi Pokok: Fungsi dan grafiknya, Fungsi trigonometri
1. Uraian materi: Fungsi dan grafiknya
 Fungsi
Definisi
Sebuah fungsi f dari himpunan A ke himpunan B adalah suatu
aturan yang memasangkan setiap x anggota A dengan tepat satu y
anggota B.

A disebut domain (daerah asal) fungsi f dan B disebut kodomain
(daerah kawan). Sedangkan himpunan semua anggota B yang
mempunyai pasangan disebut range (daerah nilai/daerah hasil).
Gambar Fungsi
Definisi di atas tidak memberikan pembatasan pada domain dan
kodomain. Domain dapat berupa himpunan yang beranggotakan
orang atau yang lain, demikian pula kodomain. Dalam uraian
selanjutnya domain dan kodomain dibatasi pada himpunan-himpunan
bilangan real. Untuk memberi nama fungsi digunakan huruf tunggal
seperti f (atau g, atau F), maka f(x) menunjukkan nilai yang diberikan
oleh f kepada x.
Jika f(x) = x3 – 4, maka
f(2) = 23 – 4 = 4
f(–1) = (–1)3 – 4 = –5
f(a) = a3 – 4
f(a + h) = (a + h)3 – 4 = a3 + 3a2h + 3ah2 + h3 – 4
Contoh 5.1
Untuk f(x) = x2 – 2x, carilah dan sederhanakan:
a. f(4)
b. f(4 + h)
c. f(4 + h) – f(4)
d. [f (4 + h) − f (4)]/h dengan h ≠ 0.
Penyelesaian:
a. f(4) = 42 – 2(4)=8

b. f(4 + h) = (4 + h)2 – 2(4 + h) = 8 + 6 h + h2
c. f(4 + h) – f(4) = 8 + 6 h + h2 – 8 = 6 h + h2
d. [f (4 + h) − f (4)]/h = [6 h + h2]/h = 6 + h
Contoh 5.2
Untuk f(x) = x2 +1 dengan daerah asal atau Df ={–1, 0, 1, 2, 3},
carilah daerah hasil fungsi f.
Penyelesaian:
f(-1) = (-1)2 + 1= 2
f(0) = (0)2 + 1 = 1
f(1) = (1)2 + 1 = 2
f(2) = (2)2 + 1 =5
f(3) = (3)2 + 1 = 10
daerah hasil fungsi Rf={1, 2, 5, 10}
Bilamana untuk sebuah fungsi daerah asalnya tidak dirinci, maka
dianggap daerah asal fungsi tersebut adalah himpunan bilangan real
sehingga aturan fungsinya bermakna dan memberikan nilai bilangan
real.
Contoh 5.3
a. Daerah asal untuk fungsi f(x) = 1/(x - 3) adalah {x ∈R|x ≠ 3}.
b. Daerah asal untuk fungsi g(t) = 9 − t 2 adalah [-3, 3].
Apabila daerah asal dan daerah hasil sebuah fungsi merupakan
himpunan bilangan real, kita dapat membayangkan fungsi itu dengan
menggambarkan grafiknya pada suatu bidang koordinat, dan grafik
fungsi f adalah grafik dari persamaan y = f(x).
Contoh 5.4
Diketahui:
(a) f(x) = x2 – 2
(b) g(x) = x3 – 2x
(c) h(x) = 2/(1-x)
Tentukan domain dan range serta sketsa grafik, dari fungsi-fungsi
f(x), g(x), h(x).
Penyelesaian:

(a) f(x) = x2 – 2  Df = (−∞, ∞) dan Rf = {x| x ≥ -2}
(b) g(x) = x3 – 2x  Dg = (−∞, ∞) dan Rg = (−∞, ∞)
(c) h(x) = 2/(1-x)  Dh = {x| xR, x1}; Rh ={y| yR, x0}
 Fungsi Genap dan Fungsi Ganjil

Fungsi f disebut fungsi genap bila memenuhi f(−a) = f(a). Grafik
dari fungsi genap simetri terhadap sumbu-y
Fungsi f disebut fungsi ganjil bila memenuhi f(−a) = −f(a).

Grafiknya simetri terhadap titik asal (titik pusat koordinat).

 Operasi pada Fungsi
Jika f dan g dua fungsi maka jumlah f + g, selisih f – g, hasil kali f.g,
hasil bagi f/g dan perpangkatan fn adalah fungsi-fungsi dengan daerah
asal berupa irisan dari daerah asal f dan daerah asal g, dan dirumuskan
sebagai berikut.
(f + g)(x) = f (x) + g(x)
(f – g)(x) = f (x) – g(x)
(f.g)(x) = f (x) g(x)
(f / g)(x) = f (x) /g(x), asalkan g(x) ≠ 0
Kita dapat membuat fungsi baru dari operasi dua fungsi, dimana
daerah asal dari operasi f *g adalah irisan dari daerah asal f dan g
Contoh 5.5
Jika f(x) = ½ (x – 3) dan g(x) = x, maka tentukan f + g, f – g, f.g, f/g
dan f 3.
Penyelesaian:
Jika Df =(−∞, ∞) dan Dg = [0, ∞) maka Df  Dg = [0, ∞)
sehingga
f(x) + g(x) = ½ (x – 3) + x  Df+g = [0, ∞)
f (x) – g(x) = ½ (x – 3) – x Df-g = [0, ∞)
f(x).g(x) = [½ (x – 3)][x]  Df.g = [0, ∞)
f(x) /g(x) = [½ (x – 3)]/[x]  Df /g = [0, ∞)
f(x)3 = [½ (x – 3)]3 Df 3 = (−∞, ∞)

 Komposisi Fungsi
Pada bagian ini, Anda diminta untuk membayangkan sebuah
fungsi sebagai sebuah mesin. Fungsi ini menerima x masukan, bekerja
pada x, dan menghasilkan f(x) sebagai keluaran. Dua mesin seringkali
dapat diletakkan berdampingan untuk membuat sebuah mesin yang
lebih rumit; demikian juga halnya dengan dua fungsi f dan g (seperti
pada gambar di bawah). Jika f bekerja pada x untuk menghasilkan f(x)
dan g kemudian bekerja pada f(x) untuk menghasilkan g (f(x)).
Selanjutnya didefinisikan komposisi fungsi sebagai berikut. Jika f dan

g dua fungsi dengan daerah asal g merupakan daerah hasil f maka
komposisi g o f dan komposisi f o g
(g o f)(x) = g (f(x))
(f o g)(x) = f (g(x))
Contoh 5. 6
Jika f(x) = x2 – 2x dan g(x) = x – 1, tentukan g o f dan f o g.
Selanjutnya gambarlah sketsa grafiknya.
Penyelesaian:
(g o f)(x) = g (f(x))
(g o f)(x) = g (x2 – 2x)
(g o f)(x) = x2 – 2x – 1
(f o g)(x) = f (g(x))
(f o g)(x) = f (x – 1)
(f o g)(x) = (x – 1)2 – 2(x – 1)

(f o g)(x) = x2 – 2x + 1 – 2x + 2
(f o g)(x) = x2 – 4x + 3
Contoh 5. 7
Penyelesaian:
(g o f)(x) = g (f(x))
(g o f)(x) = g (x2 – 2x)
(g o f)(x) = x2 – 2x – 1
(f o g)(x) = f (g(x))
(f o g)(x) = f (x – 1)
(f o g)(x) = (x – 1)2 – 2(x – 1)
(f o g)(x) = x2 – 2x + 1 – 2x + 2
(f o g)(x) = x2 – 4x + 3
Contoh 5. 8
Penyelesaian:
(g o f)(x) = g (f(x))
(g o f)(x) = g (x2 – 2x)
(g o f)(x) = x2 – 2x – 1
(f o g)(x) = f (g(x))
(f o g)(x) = f (x – 1)
(f o g)(x) = (x – 1)2 – 2(x – 1)
(f o g)(x) = x2 – 2x + 1 – 2x + 2
(f o g)(x) = x2 – 4x + 3
Contoh 5. 9
Penyelesaian:
(g o f)(x) = g (f(x))
(g o f)(x) = g (x2 – 2x)
(g o f)(x) = x2 – 2x – 1

(f o g)(x) = f (g(x))
(f o g)(x) = f (x – 1)
(f o g)(x) = (x – 1)2 – 2(x – 1)
(f o g)(x) = x2 – 2x + 1 – 2x + 2
(f o g)(x) = x2 – 4x + 3
Contoh 5. 10
Penyelesaian:
(g o f)(x) = g (f(x))
(g o f)(x) = g (x2 – 2x)
(g o f)(x) = x2 – 2x – 1
(f o g)(x) = f (g(x))
(f o g)(x) = f (x – 1)
(f o g)(x) = (x – 1)2 – 2(x – 1)
(f o g)(x) = x2 – 2x + 1 – 2x + 2
(f o g)(x) = x2 – 4x + 3
1. Untuk f(x) = 1 – x2, hitung masing-masing nilai:
a. f(1)
b. f(-2)
c. f(0)
d. f(k)
e. f(-5)
f. f( ¼ )
g. f(3t)
h. f(2x)
i. f ( 1t )
2. Untuk g(x) = x2 + 3x, hitung masing-masing nilai:
a. g(1)
b. g(2)
c. g( ¼ )
d. g()

e. g( 1t )
f. g(2.718)
3. Untuk h(x) = 1/( x –1) hitung masing-masing nilai:
a. h(0)
b. h(0,999)
c. h(1,01)
d. h( y2 )
e. h(– x)
f. h( x12 )
x  x2
4. Untuk l(x) = , hitung masing-masing nilai:
x
a. l(1)
b. l(½)
c. l(–x)
d. l(x – 1)
e. l(x2)
f. l(x2 + x)
5. Mana dari yang berikut menentukan suatu fungsi f
debgan rumus y = f(x)? Untuk demikian, cari f(x).
petunjuk:selesaikan untuk y dalam bentuk x, dan
perhatikan bahwa definisi fungsi mensyaratkan suatu y
tunggal tiap x.
a. x2 + y2 = 1
b. xy + y+x = 1
c. x = (2y + 1
d.
6. Mana dari grafik – grafik dalam gambar 11 yang merupakan
grafik fungsi – fungsi dengan rumus berbentuk y = f (x)? ( Apakah
terdapat y tunggal untuk masing – masing x? )

7. Cari daerah asal alami masing-masing fungsi berikut ini,
a. F (z)  2z  3
b. g ( x)  x2  9
1
c. g (v ) 
( 4v  1)
d. H ( y )   625  y 2
8. Cari daerah asal alami dalam masing-masing kasus berikut ini
4  x2
a. F ( x ) 
x2  x  6
b. G(u )  2u  3
c. F (t )  t 2 / 3  4
d. G ( y )  ( y  1) 1
9. Untuk f(x) = x+1 dan g(x) = x2, carilah tiap nilai (jika mungkin):
a. (f+g)(2)
b. (f . g) (0)
c. (g / f)(3)
d. (f o g) (1)
e. (g o f) (1)
f. (g o f) (– 8)

10. Untuk f(x) = x2+x dan g(x) =2/(x+3), carilah tiap nilai (jika
mungkin):
a. (f – g)(2)
b. (f o g) (1)
c. (f / g)(1)
d. (g o f) (1)
e. g3(3)
f. (g o g) (3)
11. Untuk f(x) = x3+1 dan g(x) =1/x, carilah tiap nilai (jika
mungkin):
a. (f + g)(t)
b. (f o g) (t)
c. (f / g)(1)
d. (g o f) (t)
e. g3(t)
f. ((f – g) o g) (t)
2
12. Jika f(x) = x 2  1 dan g(x) = , cari rumus-rumus untuk
x
yang berikut dan nayatakan daerah asalnya.
a. (f . g) (x)
b. (f o g) (x)
c. f 4(x)+g4(x)
d. (g o f) (– x)
3. Penilaian
kegiatan belajar 5
A
TP  100 %
B
Keterangan:
TP=

Baik : 80% s/d 89%
Cukup : 70% s/d 79%
Kurang : < 70%
Anda dapat meneruskan ke kegiatan belajar 6. Namun jika
penguasaan Anda kurang dari 80% maka sebaiknya Anda
mengulangi materi kegiatan belajar 5, terutama pada bagian-
bagian yang belum dikuasai.

Petunjuk Belajar
dengan benar.
mampu maenjelaskan konsep dan prinsip fungsi trigonometri.
mahasiswa mampu menggunakan sifat dan aturan tentang fungsi
trigonometri.
 Materi Pokok: Fungsi trigonometri.
1. Uraian Materi: Fungsi Trigonometri

Fungsi trigonometri yang akan dibahas pada bagian ini Secara umum,
ada dua satuan yang digunakan dalam pengukuran sudut, yaitu derajat
(°) dan radian (rad). Adapun hubungan antara keduanya adalah
sebagai berikut:
1rad =57,2958... °
1° = 0,0174...rad
Pertanyaannya adalah dari mana angka-angka tersebut didapatkan.
Untuk menjawab pertanyaan ini, kita dapat memulai dari definisi
berikut:
Definisi:
Satu radian didefinisikan sebagai besar sudut pusat yang panjang
busurnya sama dengan jari-jari.

Untuk menemukan hubungan radian dan derajat, kita dapat
menggunakan konsep perbandingan sudut pusat dan panjang busur.
sudut pusat panjang busur
0

360 keliling
Sudut Pusat = 1rad
Panjang busur = r
Keliling = 2πr
Dengan menggunakan perbandingan diatas
1 rad r

360 0
2r
Jika disederhanakan akan diperoleh persamaan
 rad  360 0
Jika kedua ruas pada persamaan diatas dibagi π, akan diperoleh
360 0
1 rad   57,29 0

dan jika kedua ruas dibagi 180, akan diperoleh

10  rad  0,02 0 dan 1800 = π rad 3,1415927 rad
180
Jika ingin mengubah dari derajat ke radian dapat menggunakan

formulasi berikut:

x0  x0 
180 0

Contoh 6.1
Konversi 300 kedalam radian (gunakan  dalam jawaban Anda)
Penyelesaian:
 
30 0  30 0  0

180 6
Contoh 6.2
Konversi 2700 kedalam radian (gunakan  dalam jawaban Anda)
Penyelesaian:
 3
270 0  270 0  0

180 2
Contoh 6.3
Konversi –300 kedalam radian (gunakan  dalam jawaban Anda)
Penyelesaian:
 
0
 45  45 
0

180 0 4
Contoh 6.4
Konversi –2250 kedalam radian (gunakan  dalam jawaban Anda)
Penyelesaian:
 5
 225 0  225 0  0

180 4
Jika ingin mengubah dari radian ke derajat dapat menggunakan

formulasi berikut:
180 0
x  rad  x 

Contoh 6.5
1
Konversi  ke dalam derajat
6
Penyelesaian:
1 1 180 0
    30 0
6 6 
Contoh 6.6
3
Konversi  ke dalam derajat
5
Penyelesaian:
3 3 180 0
    1080
5 5 
Contoh 6.7
Konversi 4 ke dalam derajat
Penyelesaian:
180 0
4  4   720 0

Definisi:
Pengertian Sinus dan Kosinus
Sinus atau biasa disingkat sin adalah perbandingan atau hasil bagi
antara sisi tegak dan sisi miring pada sebuah segitiga siku-siku.
Sedangkan Cosinus atau cos merupakan perbandingan atau hasil bagi
antara sisi datar dengan sisi miring pada sebuah segitiga siku-siku
Definisi:
Nilai Tangen, Kotangen, Sekan dan Kosekan
sin t
Tangen biasa disingkat tan t 
cos t
cos t
Kotangen biasa disingkat tan t 
sin t
1
Sekan biasa disingkat sec t 
cos t
1
Kosekan biasa disingkat csc t 
sin t

Persamaan Trigonometri
a. Persamaan ganjil-genap
• sin (−t) = −sin t
• cos (−t) = cos t
• tan (−t) = −tan t
Contoh 6.8
Hitung tanpa menggunakan kalkulator:
 3 
a. sin  
 4 
 
b. cos  
 3
 
c. tan   
 4
Penyelesaian:
 3     2
a. sin    sin     sin 
 4   4 4 2
    1
b. cos    cos  
 3 3 2

  
c. tan     tan    1
 4 4
b. Persamaan Pytagoras
• sin2 x + cos2 x = 1
• 1 + tan2 x = sec2 x
• 1 + cot2 x = csc2 x
c. Persamaan Penambahan
• sin (x + y) = sin x cos y + cos x sin y
• sin (x − y) = sin x cos y − cos x sin y
• cos (x + y) = cos x cos y − sin x sin y
• cos (x − y) = cos x cos y + sin x sin y
• tan (x + y) = (tan x + tan y)/(1 – tan x tan y)
• tan (x − y) = (tan x − tan y)/(1 + tan x tan y)
d. Persamaan Sudut Ganda
• sin 2x = 2sin x cos x
• cos 2x = cos2 x − sin2 x = 2cos2 x −1 = 1 −2 sin2 x
e. Persamaan Setengah Sudut
• sin2 x = ½ − ½ cos(2x)
• cos2 x = ½ + ½ cos (2x)
f. Persamaan Jumlah
• sin x + sin y = 2 sin[(x+y)/2] cos[(x−y)/2]
• sin x − sin y = 2 cos[(x+y)/2] sin[(x−y)/2]
• cos x + cos y =2 cos[(x+y)/2] cos[(x−y)/2]
• cos x − cos y = −2 sin[(x+y)/2] sin[(x−y)/2]
g. Persamaan Hasil kali
• sin x sin y = – ½ [cos(x+y) − cos(x−y)]
• cos x cos y = ½ [cos(x+y) + cos(x−y)]
• sin x cos y = ½ [sin(x+y) + sin(x−y)]
• cos x sin y = ½ [sin(x+y) − sin(x−y)]
Contoh 6.9
Periksa kesamaan berikut 1  tan 2 t  sec2 t
Penyelesaian

sin 2 t cos 2 t  sin 2 t 1
1  tan 2 t  1  2
 2
 2
 sec2 t
cos t cos t cos t
Contoh 6.10
Periksa kesamaan berikut 1  cot 2 t  csc2 t
Penyelesaian
cos 2 t sin 2 t  cos 2 t 1
1  cot t  1 
2
2
 2
 2
 csc2 t
sin t sin t sin t
Pada soal 1 – 9 berikut, konversi yang berikut kedalam radian
(gunakan  dalam jawaban Anda)
1. 300
2. 450
3. – 600
4. 2400
5. – 3700
6. 100
7. 22½0
8. 6000
9. – 1200
Pada soal 10 – 18 berikut, konversi yang radian menjadi derajat
7
10. 
6
3
11. 
4
1
12.  
3
4
13. 
3
35
14.  
18
3
15. 
18

9
16. 
8
10
17. 
3
4
18.  
3
Pada soal 19 – 24, Hitung tanpa menggunakan kalkulator:
 
19. tan  
3
 
20. sec 
3
 
21. cot 
3
 
22. csc 
4
 
23. tan   
 6
 
24. cos  
 3
Pada soal 25 – 40 berikut, konversi yang radian menjadi derajat

25. 1  sin x 1  sin x   1
sec2 x
26. sec x  1sec x  1  tan 2 x
27. sec x  sin x tan x  cos x
sec2 x  1
28. 2
 sin 2 x
sec
29. cos x(tan x  cot x)  csc x
1
30. sin 2 x  1
sec2 x
1  tan 2 t
31. 1
sec2 t

32. cos 3t  4 cos 3 t  3 cos t
33. sin 4 x  8 sin x cos 3 x  4 sin x cos x
34. cos t  1sect  1  tan 2 t
2 cos 2 t  1
35. sin t ( tan t  cot t )   sin t
cos t sin t
sin u cos u
36.  1
csc u secu
37. (1  cos 2 x )(1  cot 2 x )  1
38. sin t csc t  sin t   cos 2 t
1  csc2 x 1
39. 2

csc x sec2 x
1 cos x
40.   tan x
sin x cos x sin x
3. Penilaian
belajar 6
A
TP  100 %
B
Keterangan:
TP= Tingkat Penguasaan
Baik : 80% s/d 89%
Cukup : 70% s/d 79%
Kurang : < 70%

dikuasai.

Petunjuk Belajar
dengan benar.
mampu maenjelaskan konsep dan prinsip limit.
mahasiswa mampu menggunakan sifat dan aturan tentang limit.
 Materi Pokok: Pendahluan Limit
1. Uraian Materi: Pendahluan Limit

Di dalam kehidupan sehari-hari tentu sudah tidak asing lagi
menggunakan atau mendengar istilah limit, nyaris, mendekati, atau
hampir. Sebagai contoh dapat disimak beberapa pernyataan seperti
berikut ini.
Karena pekerjaan terlalu banyak, hampir saja saya terlambat mengantar anak
ke sekolah, atau limit waktu laporan LBKD, atau seorang buronan nyaris
tertembak oleh seorang polisi, dan sebagainya.
Contoh pemakaian istilah-istilah tersebut tentunya sangat
membantu untuk memahami pengertian limit yang sesungguhnya
dalam kalkulus. Perkataan limit berarti mendekati, seperti “Saya sudah
menahan sampai mendekati batas kesabaran saya,” atau “Janganlah
kamu mendekati zina”.
Untuk memahami pengertian limit secara intuisi, diberikan fungsi
berikut:

x3  1
f x  
x 1
Perhatikan bahwa fungsi tersebut tidak terdefinisi di x=1
sebab dititik ini f(x) berbentuk 00 yang tanpa arti. Tetapi kita masih
dapat diselidiki mengenai nilai f(x) di titik-titik yang dekat dengan 1 (x
mendekati 1). Kita dapat menunjukkan nilai-nilai dalam sebuah table.
x3  1
lim 3
x 1 x 1
(ini dibaca “limit (x3 – 1)/ (x – 1) untuk x mendekati 1 adalah 3)
Dengan menguraikan operasi aljabar, maka dapat menyajikan

fakta-fakta yang lebih banyak dan lebih baik. Perhatikan nilai f(x)
untuk beberapa x seperti terlihat pada diagram skematis dan grafik y
= f(x) yang disajikan pada gambar berikut:

Berdasarkan informasi pada tabel dia atas, diagram skematis dan
pada grafik menunjukkan bahwa f(x) mendekati 3 apabila x
mendekati 1. Secara matematis hal tersebut dituliskan dengan
lim
x3  1
 lim
 
x  1 x 2  x  1  lim x 2  x  1  12  1  1  3
 
x 1 x  1 x 1 x 1 x 1
Perhatikan bahwa (x – 1)/ (x – 1) = 1 selama x 1. Ini membenarkan

langkah yang kedua. Langkah ketiga seharusnya Nampak wajar;
pembenaran yang cermat akan dibahas pada materi berikutnya.
Agar yakin kita berada pada jalur yang benar, kita perlu mempunyai
pengertian yang jelas tenteng arti perkataan limit. Berikut upaya kita
yang pertama pada sebuah definisi.
Definisi
(Pengertian limit secara intuisi). Mengatakan bahwa lim f ( x )  L
xc
berarti bahwa bilamana x dekat tetapi berlainan dari c, maka f(x)dekat

dengan L.
di c. fungsi f bahkan tidak perlu didefinisikan di c, juga tidak dalam

contoh f(x)=(x3–1)/(x–1) yang baru saja ditinjau. Pemikiran tentang
limit dihubungkan dengan perilaku suatu fungsi dekat c, bukan di c.
Pembaca yang kritis pasti menentang penggunaan perkataan dekat.
Apa sebenarnya makna dekat? Untuk mendapatkan jawaban yang
tepat, beberapa contoh lebih lanjut akan membantu memperjelas
pemikiran tersebut.
Contoh 7.1
Cari limit berikut dengan pemeriksaan dimana lim ( 4 x  5)
x3
Penyelesaian
Bilamana x dekat 3; maka 4x–5 dekat terhadap 4 (3) – 5 =7.
Sehingga dapat kita tuliskan bahwa:
lim ( 4 x  5)  7
x3
Contoh 7.2.

x2  x  6
Cari limit berikut dengan pemeriksaan dimana lim
x 3 x3
Penyelesaian
Perhatikan bahwa (x2–x–6)/(x–3) tidak terdefinisi di x=3, tetapi itu
tidak apa-apa. Untuk mendapatkan gagasan tenteng apa yang terjadi
bilamana x mendekati 3 kita dapat menggunakan aljabar untuk
menyederhanakan persoalan.
x2  x  6 ( x  3)( x  2)
lim  lim  lim ( x  2)  3  2  5
x3 x3 x 3 x3 x3
Pencoretan x–3 dalam langkah kedua adalah benar,karena definisi

limit akan mengabaikan perilaku tepat di x = 3. Jadi kita tidak
membaginya dengan nol.
Contoh 7.3.
x 1
lim
Cari limit berikut dengan pemeriksaan dimana x 1 x 1
Penyelesaian
x 1
lim
x 1 x 1
( x  1)( x  1)
 lim
x 1
x 1
 lim ( x  1)  1  1  2
x 1
Beberapa Teorema limit untuk x0.

sin x x
1. lim  lim 1
x 0 x x  0 sin x
tan x x
2. lim  lim 1
x 0 x x  0 tan x
sin ax ax a
3. lim  lim 
x 0 bx x  0 sin bx b
tan ax ax a
4. lim  lim 
x 0 bx x  0 tan bx b

sin ax tan ax a
5. lim  lim 
x0 sin bx x0 tan bx b
sin ax sin ax a
6. lim  lim 
x0 tan bx x0 tan bx b
sin ax  tan bx a  b
7. lim 
x 0 cx  sin dx cd
1  cos x
8. lim 0
x 0 x
tan ax ax a
lim  lim 
x 0 x0 tan bx
9. bx b
sin ax tan ax a
10. lim  lim 
x0 tan bx x0 sin bx b
sin 2 ax ( ax ) 2 a
11. lim 2
 lim 2
 ( )2
x 0 (bx ) x  0 sin bx b
tan 2 ax ( ax ) 2 a
12. lim 2
 lim 2
 ( )2
x 0 (bx ) x 0 tan bx b
sin 2 ax tan 2 ax a
lim 2
 lim 2
 ( )2
x0 tan bx x0 sin bx
13. b
Contoh 7.4.
5 x 2 tan 3 x
lim
Cari limit berikut x 0 sin 3 2 x
Penyelesaian
5 x 2 tan 3 x
lim
x 0 sin 3 2 x
5 x  5 x  tan 3 x
 lim
x0 sin 2 x  sin 2 x  sin 2 x
5x 5x tan 3x
 lim lim lim
x0 sin 2 x x 0 sin 2 x x 0 sin 2 x
5 . 5 . 3 75
 
2 . 2 .2 8

Contoh 7.5.
sin 3 x
lim
Cari limit berikut x0 x
Penyelesaian:
sin 3 x
lim
x 0 x
sin 3 x 3
 lim .
x0 x 3
sin 3 x
 3 lim
x o 3x
3
 3   3  1  3
3
Contoh 7.6.
 3x  cos 2 x
lim   lim
Cari limit berikut  9  x  9  x  4 sin x  cos x
x0 x 
Penyelesaian:
 3x 
lim  
x0
 9 x  9 x 
 3x 9 x  9 x 
 lim   

x 0
 9  x  9  x 9  x  9  x 
 lim 

 3x 9  x  9  x 
 9  x   9  x 
x 0 

 lim 

 3x 9  x  9  x 


x 0 2 x 
 
3

 lim 9  x  9  x
2 x 0


3
2
 
9  0  9  0  6   9
3
2

Contoh 7.7.
x2
lim
Cari limit berikut x 2 3  7  x
Penyelesaian:
x2
lim
x 2
3 7 x
 x2 3 7 x 
 lim   

x 2 3    
 7 x 3 7 x 
 lim
x  2 3  7  x 
x 2 3  7  x 
 lim
x  2 3  7  x 
x 2 x  2 

 lim 3  7  x
x 2

 3  7   2  6
Contoh 7.8.
cos 2 x
lim
Cari limit berikut x 4 sin x  cos x
Penyelesaian:
cos 2 x
lim
x 4 sin x  cos x
cos 2 x  sin 2 x
 lim
x 4  cos x  sin x 
 lim
cos x  sin x cos x  sin x 
x 4  cos x  sin x 
 1  lim cos x  sin x 

x 4
  lim cos x   lim sin x 

x 4 x 4
  cos 4  sin 4
 4
2
 4
2
 2

Contoh 7.9.
tan 2 x
3
lim 2
Cari limit berikut x 0 (2 x)
Penyelesaian:
tan 2 x
3
lim 2
x 0 (2 x)
tan 2 x
 lim 2
3
x 0 (2 x)
2
1
 3
2
1 1
9
 4  36
Contoh 7.10.
tan 2 5 x
lim 2 1
Cari limit berikut x0 sin 3 x
Penyelesaian:
tan 2 5 x
lim
x  0 sin 2 1 x
3
2
5
  1 
3
 25 
  1   225
 9 

Dalam soal–soal 1–6, cari limit yang ditunjuk dengan
pemeriksaan.
1. lim  x  5 
x3
2. lim (1  2 x )
x  1

3. lim ( x 2  2 x  1)
x2
4. lim ( x 2  2t  1)
x  2
1  2x
5. lim
x  1 3x  2 x
1  2x
6. lim
x  1 (3 x  2 )3
Dalam soal-soal 7–16, cari limit yang ditunjukkan. Dalam
beberapa kasus anda terlebih dahulu melakukan perhitungan
aljabar terlebih dahulu.
x2  4
7. lim
x2 x2
x 2  4 x  21
8. lim
x  7 x7
x3  4 x 2  x  6
9. lim
x  1 x 1
x 4  2 x3  x 2
10. lim
x 0 x2
x2  t 2
11. lim
x  t xt
x2  9
12. lim
x 3 x3
( x  4)( x  2) 4
13. lim
x2 (3 x  6 ) 2
( x  7 )3
14. lim
x7 x7
x 4  18 x 2  81
15. lim
x 3 ( x  3) 2
(3 x  4 )( 2 x  2 )3
16. lim
x 1 ( x  1) 2
Dalam soal-soal 17–26, hitung nilai-nilai fungsi yang diberikan

sin x
17. lim
x 0 2 x
1  cos x
18. lim
x0 2x
( x  sin x )2
19. lim
x 0 x2
(1  cos x )2
20. lim
x 0 x2
x2  1
21. lim
x 1 sin( x  1)
x  sin( x  3)  3
22. lim
x 3 x3
1  sin( x  3 / 2)
23. lim
x  x 
1  cot x
24. lim
x0 1
x
( x   / 4)2
25. lim
x  4 (tan x  1)
2
2  2 sin x
26. lim
x 2 3x
cos 2 x
27. lim
x 2 sin x  cos x
x2 1
28. lim
x 1
x2  3  2
2  2 sin x
29. lim
x 2 3x
tan 2 12 x
30. lim
x 0 (3 x ) 2

3. Penilaian
kegiatan belajar 7
A
TP  100 %
B
Keterangan:
TP=

Baik : 80% s/d 89%
Cukup : 70% s/d 79%
Kurang : < 70%
Apabila Anda mencapai tingkat penguasaan 80% atau

lebih, maka Anda dapat meneruskan ke kegiatan belajar
8. Namun jika penguasaan Anda kurang dari 80% maka
sebaiknya Anda mengulangi materi kegiatan belajar 7,
terutama pada bagian-bagian yang belum dikuasai.

Petunjuk Belajar
dengan benar.
mampu maenjelaskan konsep dan prinsip limit.
mahasiswa mampu menggunakan sifat dan aturan tentang limit.
 Materi Pokok: Pengkajian Limit
1. Uraian Materi Pengkajian tentang Limit

Dalam pasal sebelumnya telah diberikan definisi limit secara tak
resmi. Berikut definisi yang lebih baik sedikit, tetapi masih tak resmi,
dengan menyusun kembali susunan kata-kata dari definisi tersebut.
Mengatakan bahwa lim f ( x )  L berarti bahwa selisih antara f(x) dan
xc
L dapat dibuat sekecil mungkin dengan mensyaratkan bahwa x

cukup dekat tetapi tidak sama dengan c. sekarang kita coba untuk
menekan hal ini dengan mengemukakan bukti-bukti.
Membuat definisi yang tepat pertama, kita ikuti sebuah tradisi
lama dalam menggunakan huruf yunani  (epsilon) dan  (delta)
untuk menggantikan bilangan-bilangan positif sebarang. Pikirkanlah 
dan  sebagai bilangan- bilangan positif kecil.
Mengatakan bahwa f(x) berada dari L sebesar lebih kecil dari  sama
saja dengan mengatakan
f ( x)  L  

atau setara dengan
L    f ( x)  L  
Ini berarti bahwa f(x) terletak dalam selang buka(L – , L +) yang
diperlihatkan pada grafik dalam gambar.
Selanjutnya, mengatakan bahwa x cukup dekat tetapi berlainan

dengan c sama saja dengan mengatakan bahwa untuk suatu , x
terletak dalam selang buka(c – , c + ) dengan c tidak diikutkan.
Barangkali cara terbaik untuk mengatakan ini adalah dengan
menuliskan:
0 xc 
Perhatikan bahwa |x – c|<  akan menguraikan selang, c –  < x <
c +  sedangkan |x – c|>0 mensyaratkan bahwa x = c dikecualikan.
Selang dengan pengeculian yang diuraikan tersebut diperlihatkan
dalam gambar.
Kita siap untuk definisi yang menurut sementara orang disebut

definisi yang terpenting dalam kalkulus.

Definisi
(pengertian yang tepat tentang limit).
lim f ( x )  L
Mengatakan bahwa x  c berarti bahwa untuk tiap >0yang
diberikan ( betapapun kecilnya), terdapat  > 0 yang berpadanan
sedemikian sehingga |f(x) – L | < asalkan bahwa |x – c|< ;
yakni,
0  x  c    f ( x)  L  
Gambar berikut memberikan gambaran:
Beberapa bukti limit (fakultatif) dalam setiap contoh-contoh

berikut, kita mulai dengan apa yang disebut analisis pendahuluan. Ini
bukan bagian dari bukti melainkan lebih merupakan pekerjaan yang
seharusnya anda kerjakan di kertas buram. Kami sertakan disini agar
bukti-bukti kita tidak kelihatan begitu saja turun dari langit.
Contoh 8. 1
lim f ( x )  B
Berikan definisi ,  yang sesuai untuk: x  a
Penyelesaian:
lim f ( x )  B    0   0  0  x  a    f ( x )  B  
x a
Contoh 8. 2
lim f (t )  D
Berikan definisi ,  yang sesuai untuk: t  c
Penyelesaian:
lim f (t )  D    0   0  0  t  c    f (t )  D  
t c

Contoh 8. 3
lim f ( y )  F
Berikan definisi ,  yang sesuai untuk: y e
Penyelesaian:
lim f ( y )  F    0   0  0  y  e    f ( y )  F  
y d
Contoh 8.4
lim (3 x  7 )  5
Buktikan bahwa x  4
Analisi pendahuluan andaikan  bilangan positif sebarang. Kita
harus menghasilkan suatu >0 sedemikian sehingga
0  x  4    (3 x  7  
Pandang ketaksamaan disebelah kanan
(3 x  7 )  5    3 x  12  
 3( x  4 )  
 3 x4 

 x4 
3
Sekarang kita lihat bagaimana memilih , yakni  = /3. Tentu saja,
sebarang  yang lebih kecil akan memenuhi.
BUKTI RESMI andaikan diberikan >0. Pilih  = /3 atau 3 = 
maka 0< |x – 4|< 
Perhatikan ketaksamaan sebelah kanan
|(3x − 7) − 5 |< ε ⇔ |3x −12|< 3
⇔ |3(x − 4)| < 3
⇔ 3|x – 4|< 3
⇔ |x – 4| < 3/3
⇔ |x – 4| < 
Jadi kesimpulannya
lim (3x  7)  5    0  0  0  x  4    (3x  5)  5  3
x 4

Contoh 8. 5
2 x 2  3x  2
lim 5
Buktikan bahwa x2 x2
Analisi pendahuluan andaikan  bilangan positif sebarang. Kita
harus menghasilkan suatu >0 sedemikian sehingga
2 x 2  3x  2
0 x2   5 
x2
Pandang ketaksamaan disebelah kanan

2 x 2  3x  2
5  
2 x  1x  2   5  
x2 x2
 2 x  1  5  
 2x  4  
 2 x2 

 x2 
2
Sekarang kita lihat bagaimana memilih , yakni  = /2. Tentu saja,
sebarang  yang lebih kecil akan memenuhi.
BUKTI RESMI andaikan diberikan >0. Pilih  = /2 atau 2 = 
maka 0< |x – 2|< 
Perhatikan ketaksamaan sebelah kanan

2 x 2  3x  2
5  
2 x  1x  2   5  2
x2 x2
 2 x  1  5  2
 2 x  4  2
 2 x  2  2
2
 x2 
2
 2 x  2  2
 x2 
Jadi kesimpulannya
2 x 2  3x  2  2 x 2  3x  2 
lim  5    0  0  0  x  2       5  
x2 x2
2
x2
 
Tugas Kegiatan Belajar 8
Pada soal no 1 – 6,
Berikan definisi ,  yang sesuai untuk masing-masing pernyataan:
2. lim f ( x )  M
xa
3. lim g ( x )  C
x b
4. lim h(t )  D
t c
5. lim g (t )  D
t c
6. lim f ( x )  L
xa 
7. lim g ( x )  K
x b 
Pada soal no 7 – 10,

Berikan definisi ,  yang sesuaibukti untuk masing-masing fakta
berikut:
8. lim ( 2 x  1)  1
x0
9. lim (3 x  1)  64
x  21

x 2  25
10. lim  10
x 5 x 5
 2x 2  x 
11. lim    1
x 0
 x 
B. Penilaian
belajar 8
A
TP  100 %
B
Keterangan:
Baik : 80% s/d 89%
Cukup : 70% s/d 79%
Kurang : < 70%
Apabila Anda mencapai tingkat penguasaan 80% atau lebih,

maka Anda dapat meneruskan ke kegiatan belajar 9. Namun
jika penguasaan Anda kurang dari 80% maka sebaiknya
Anda mengulangi materi kegiatan belajar 8, terutama pada
bagian-bagian yang belum dikuasai.

E. Kegiatan Belajar 9
Petunjuk Belajar
dengan benar.
mampu maenjelaskan konsep dan prinsip teorema limit.
teorema limit.
 Materi Pokok: Teorema Limit, Kekontinuan
1. Uraian Materi: Teorema Limit

Kebanyakan pembaca akan setuju bahwa membuktikan adanya limit
dengan menggunakan definisi ,  dari pasal di depan, disamping
memekan waktu juga sukar. Itulah sebabnya mengapa teorema-
teorema dalam pasal ini disambut dengan baik. Teorema yang pertama
sangat penting. Dengan teorema ini kita dapat menangani hamper
semua masalah limit yang akan kita hadapi nanti.
Teorema A
Teorema Limit Utama.
Andaikan n bilangan positif, k konstanta, dan f dan g adalah fungsi-
fungsi yang mempunyai limit di c. maka
1. lim k  k
xc
2. lim x  c
xc

3. lim kf ( x )  k lim f ( x )
xc xc
4. lim  f ( x )  g ( x )  lim f ( x )  lim g ( x )

xc xc xc
5. lim  f ( x )  g ( x )  lim f ( x )  lim g ( x )

xc xc xc
6. lim  f ( x ). g ( x )  lim f ( x ). lim g ( x )

xc xc xc
f ( x ) lim f ( x)
lim  xc , asalkan lim g ( x )  0
7. xc g ( x ) lim g ( x )
xc
xc
8. x c

lim ( f ( x )  lim f ( x )
n
x c
 n
lim n f ( x )  n lim f ( x ) asalkan lim f ( x )  0

9. xc xc xc ; bilamana n genap
Hasil-hasil yang penting ini akan mudah di ingat jika kita pelajari
dalam kata-kata.misalnya, pernyataan 4 diterjemahkan sebagai: Limit
suatu jumlah adalah jumlah dari limit-limit.
Tentu saja, teorema A perlu dibuktikan. Kita tunda pekerjaan
tersebut sampai akhir pasal ini, dengan pertama-tama memilih untuk
memperlihatkan kepada anda bagaimana teorma besar ini digunakan.
Penerapan teorema limit utama Dalam contoh-contoh berikut,
nomor-nomor yang dilingkari mengacu kepada pernyataan-pernyataan
bernomor dari daftar yang diberikan sebelumnya. Setiap kesamaan
dibenarkan oleh pernyataan yang di tunjukkan .
Contoh 9. 1.
lim 2x 4
Carilah x 3
Penyelesaian
lim 2 x 4
x 3
 2 lim x 4 ....(3)
 
x 3
 2 lim x 4 ....(8)
x 3
 23
4
....( 2 )
 162

Contoh 9. 2
lim (3x 2  2 x )
Cari x  4
Penyelesaian
lim (3 x 2  2 x )
x4
 lim 3 x 2  lim 2 x ....(5)

x4 x4
 3 lim x 2  2 lim x ....(3)

x4 x4
 x4

 3 lim x  2 lim x
2
x4
....(8)
 3( 4 ) 2  2( 4 ) ....( 2 )
 40
Contoh 9. 3.
Jika lim f ( x )  4 dan lim g ( x )  8 , cari lim f 2 ( x ).3 g ( x )
x3 x 3 x 3
 
Penyelesaian

lim f 2 ( x ).3 g ( x )
x 3

 lim f 2 ( x ). lim 3 g ( x ) ....( 6)
x 3 x 3
 x 3

= lim f ( x ) 2 .3 lim g ( x )
x 3
....(8 dan 9)
4 2 .3 8
=
=32
Ingat bahwa funsi polinom f mempunyai bentuk
f ( x)  an x n  an 1 x n 1  ...  a1x  a0
Sedangkan fungsi rasional f adalah hasil bagi dua fungsi polinom yakni
an x n  an 1 x n 1  ...  a1 x  a0
f ( x) 
bm x m  bm 1 x m 1  ...  b1 x  b0
Teorema B
Teorema Substitusi
Jika f suatu fungsi polinom atau fungsi rasional,maka
lim f ( x )  f ( c )
xc

Asalkan dalam kasus fungsi rasional nilai penyebut di c tidak nol.
Bukti untuk teorema B mengikuti dari penerapan teorema A secara

berulang-ulang.
Perhatikan bahwa teorema B memungkinkan kita untuk mencari limit-
limit untuk fungsi-fungsi polinom dan rasional cukup dengan hanya
mensubstitusikan c untuk x.
Contoh 9. 4.
7 x 5  10 x 4  13 x  6
lim
Cari x  2 3x 2  6 x  8
Penyelesaian
7 x 5  10 x 4  13 x  6 7( 2)5  10 ( 2) 4  13( 2)  6 11
lim  
x2 3x  6 x  8
2
3( 2)  6( 2)  8
2
2
Contoh 9.5.
x3  3x  7 x3  3x  7
lim  lim
Cari x 1 x 2  2 x  1 x 1 ( x  1) 2.
Penyelesaian baik teorema B ataupun pernyataan 7 dari teorema A
tidak berlaku, karena limit penyebut 0. Tetapi, karena limit pembilang
adalah 11, kita lihat bahwa selama x dekat 1, kita membagi sebuah
bilangan dekat 11 dengan sebuah bilangan positif dekat 0. Hasilnya
sebuah bilangan besar. kenyataannya bilangan yang di hasilkan dapat
dibuat besar sekehendak kita dengan membiarkan x cukup dekat ke 1.
Kita katakan bahwa limitnya tidak ada
Contoh 9.6.
t 2  3t  10
lim
Cari t 2 t2 t 6
Penyelesaian
Jika menggunakan ingin menggunakan teorema B maka tidak dapat
diterapkan, tetapi hasil bagi mengambil bentuk tanpa arti 0/0 di t=2.
Kapan saja ini terjadi, Anda harus menyederhanakan hasil bagi

tersebut secara aljabar (pemfaktoran), sebelum Anda mencoba
mengambil limitnya:
lim
t 2  3t  10
 lim
t  2 t  5  lim t  5  2  5  7
t 2 t t 6
2 t  2 t  2 t  3 t 2 t  3 2  3 5
Uraian Materi: Kekontinuan Fungsi

 Kekontinuan Fungsi di satu titik
Secara intuitif konsep kekontinuan dalam matematika sama seperti
pengertian dalam bahasa sehari-hari yaitu, tersambung atau
berkelanjutan atau tidak terputus. Misalkan suatu fungsi dikatakan
konttinu bila grafik grafik fungsi tersebut tidak terputus. Sebagai
contoh dapat dilihat beberapa gejala yang terjadi dari tiga buah fungsu
berikut ini, apakah kontinu di x = 0. Misalkan fungsi f, g dan h
didefinisikan sebagai berikut:
x ,x 0

f ( x)   x  1 ,x 0
x2 ;
 ,x 0
sin x , 2  x  0
 ,x 0
g ( x)   0
  x 1 ,0  x  1 ;

x3 , 1  x  0
h( x )  
 x ,0  x  4
Grafik ketiga fungsi tersebut dapat dilihat pada gambar berikut:
Berdasarkan gambar, jelas fungsi f tidak kontinu di x= 0, sebab

lim f ( x )  f (0)
x0
dan fungsi g tidak kontinu di x= 0, sebab

lim g ( x)  lim g ( x)atau lim g ( x)
x 0  x 0 x 0
tidak ada, tetapi fungsi h kontinu
lim h ( x )  h ( x )
di x= 0, sebab x0 .
Berdasarkan uraian di muka, terdapat hal penting yang harus
diperhatikan dengan sungguh-sungguh yaitu pemahaman konsep limit
akan menentukan tingkat pemahaman tentang konsep kekontinuan.
Karena suatu fungsi f yang terdefinisi pada selang terbuka I yang
memuat c dikatakan kontinu di x=c bila limit fungsi di x= c ada dan
sama dengan nilai fungsi di x=c.
Definisi
Diketahui fungsi f terdefinisi pada selang terbuka I yang memuat c.
lim f ( x )  f (c )
xc
fungsi f dikatakan kontinu di c jika
Definisi ini mensyaratkan tiga hal yang harus dipenuhi agar suatu
fungsi f kontinu di c yaitu
4. lim f ( x )
x c
ada
5.
F(c) ada
6. lim f ( x )  f (c )
xc
Bila salah satu dari ketiga hal tersebut tidak dipenuhi maka fungsi f
dikatakan tidak kontinu (diskontinu)di c. Selanjutnya, perhatikan
gambar dibawah ini.

Contoh 9.7.
Fungsi fndengan f(x) = x+2 kontinu di x=2, sebab
lim ( x  2)  4  f ( 2) .grafiknya dapat dilihat pada gambar;
x 2
Contoh 9. 8.
Di ketahui fungsi f dengan
x ,x  0
f ( x)  
3 ,x 0
lim f ( x )  f (0)
x0
Jelas fungsi f tak kontinu di x=0, sebab .
Grafiknya dapat dilihat pada gambar .
Contoh 9.9
Fungsi f dengan
2 , x  1

f ( x )  1 , x  1
x  1 , x  1

lim f ( x )
Tak kontinu di x=1, sebab x1 tidak ada (mengapa?).
Grafik dapat dilihat sebagai berikut:

Catatan :
lim f ( x )  f (0)
Pada contoh 9.8 fungsi tak kontinu di x=0, sebab x0 .
Tetapi kediskontinuan ini dapat dihapuskan (dapat dijadikan kontinu)
lim f ( x )
bila nilai f(0) di buat sama dengan nilai x0 . Ketakkontinuan
semacam ini dinamakan kekontinuan yang dapat di hapuskan berbeda
dengan contoh 9.8 , pada contoh 9.9 kekontinuan fungsi f di x= 1,
lim f ( x )
disebabkan oleh x1 tidak ada meskipun nilai f(1) ada.
Ketakkontinuan semacam ini dinamakan ketakkontinuan loncat.
Contoh 9.10.
Selidiki apakah fungsi f dengan
2 x  3 , x  1

f ( x )   8  3 x ,1  x  2
x  3 , x  2

Kontinu di x=1 dan x=2
Penyelesaian:
Karena pada suatu selang terbuka yang memuat 1 dan 2, fungsi
yang akan di hitung limitnya di atur oleh dua persamaan yang berbeda,
maka untuk menghitung limitnya di gunakan limit-limit sepihak.
lim f ( x )  lim ( 2 x  3)  5 lim f ( x )  lim (8  3 x )  5
1. x 1 x 1
dan x 1 x 1
lim f ( x )  lim f ( x )  5 lim f ( x )

Karena x 1 x 1
, maka x1
ada.

Selanjutnya, nilai fungsi f di x= 1 adalah f(1)=5.
lim f ( x )  5  f (1)
Karena x 1
, maka fungsi f kontinu di x=1.
lim f ( x )  lim (8  3 x )  2 lim f ( x )  lim ( x  3)  5
x2 x2
2. x2
dan x2
lim f ( x )  lim f ( x ), lim f ( x )

Karena x2 x2
maka x 2
tidak ada. Akibatnya
fungsi f tak kontinu di x= 2
Kekontinuan sepihak
Pembahasan kekontinuan sepihak di motivasi oleh kekontinuan
fungsi di suatu titik. Berdasarkan konsep kekontinuan fungsi di satu
lim f ( x )  f (c )
titik, suatu fungsi f dikatakan kontinu di c bila xc
,dan
lim f ( x ) lim f ( x )  f (c ) lim f ( x )  f (c ) ?
x1
ada bila xc atau xc oleh karena
itu akan di bicarakan konsep kekontinuan sepihak yang di sajikan
dalam definisi berikut.
Definisi:
Diberikan fungsi f terdefinisi pada selang tertututp I= [a,b].
lim f ( x )  f (b )
x b 
(a). fungsi f dikatakan kontinu kiri di b bila
lim f ( x )  f ( a )
xa 
(b). fungsi f dikatakan kontinu kanan di a bila
Contoh 9.11
f ( x)  2 x
Fungsi f dengan kontinu kiri di x= 2, sebab
lim f ( x )  lim 2  x  0  f ( 2) f ( x)  2 x
x 2  x 2
. Fungsi f dengan
lim f ( x)  lim 2  x  0  f ( 2)
x2 
kontinu kanan di x= 2, sebab x2
.

Jika fungsi f terdefinisi pada selang terbuka I yang memuat c, f
kontinu kanan dan kontinu kiri di x=c, apakah f juga kontinu di x=c?
Contoh 9.12
Diperhatikan fungsi f dengan f(x)=x – 2 .
lim f ( x )  lim (  x  2)  0
x 2
Karena x2
dan
lim f ( x )  lim ( x  2)  0 lim f ( x )  0.
x2 x 2
maka x 2
juga karena
lim f ( x )  0  f ( 2)
x 2
maka fungsi f kontinu di x=2.
Dilain pihak dapat pula dilihat bahwa fungsi f kontinu kiri dan kanan
lim f ( x )  f ( 2) lim f ( x )  f ( 2)
x2 x2
di x=2, sebab dan .
Beberapa fakta di muka memotivasi kita untuk menuliskan teorema

berikut .
Teorema :
Diketahui fingsi f terdefinisi pada suatu selang terbuka I yang
memuat c. fungsi f dikatakan kontinu di c jika dan hanya jika fungsi f
kontinu kanan dan kontinu kiri di c.
Kekontinuan fungsi pada suatu selang

Definisi 1.
Fungsi f dikatakan kontinu pada selang terbuka (a,b) jika fungsi f
kontinu disetiap titik pada selang (a,b).
f ( x)  9  x 2
Contoh fungsi f dengan kontinu pada selang terbuka (-
3,3), sebab fungsi f kontinu di setiap titik pada selang (-3,3) atau untuk
lim f ( x )  f (c )
setiap c (-3,3) berlaku xc

Definisi 2
Fungsi f dikatakan kontinu pada selang setengah terbuka atau
setengah tertutup (a,b] jika fungsi f kontinu pada selang terbuka (a,b)
dan kontinu kiri di b.
Contoh 9.13.
f ( x)  2 x
Fungsi dengan
Kontinu pada selang (-,2], sebab untuk setiap c  (-,2) berlaku
lim f ( x )  f (c ) lim f ( x)  lim 2  x  0  f (2)
xc
dan x2 x 2
.
Oleh karena itu fungsi f kontinu pada selang (-,2) dan kontinu kiri di
x=2.
Definisi 3
Fungsi f dikatakan kontinu pada selang setengah terbuka atau
setengah tertutup [a,b) jika fungsi f kontinu pada selang terbuka
(a,b)dan kontinu kanan di a.
Contoh 9.14.
f ( x)  2 x
Fungsi f dengan kontinu pada selang (2,), sebab
lim f ( x )  f (c )
untuk setiap c (2,) berlaku xc
dan
lim f ( x)  lim x  2  0  f ( 2)
x2  x2
atau fungsi f kontinu pada selang
terbuka (2,) dan kontinu kanan di x=2.
Definisi 4:
Fungsi f dikatakan kontinu pada selang tertutup [a,b],jika fungsi f
kontinu kanan di a, kontinu pada selang terbuka (a,b), dan kontinu kiri
di b.

Contoh fungsi f dengan f ( x)  4  x 2
kontinu pada selang tertutup
[-2,2], sebab fungsi f kontinu pada selang (-2,2),kontinu kanan di -2
dan kontinu kiri di 2.
Teorema kekontinuan fungsi

Pada pasal ini akan di sajikan beberapa teorema kekontinuan fungsi
yang sejalan dengan teorema-teorema limit pada pasal di atas.
Teprema-teorema ini merupakan alat ampuh yang menangani atau
menelaah kekontinuan fungsi di satu titik dan pada suatu selang.
Teorema
(a) Jika fungsi f dan g kontinu di c, maka fungsi f + g, f – g ,
f.g, dan f/g . dengan g(c) 0 kontinu di c
(b) Jika fungsi f dan g kontinu pada suatu selang I, maka fungsi f +
g, f – g, f.g, dan f/g dengan g(c) 0 kontinu di c untuk semua c 
I
(c) Fungsi suku banyak (fungsi polinom), fungsi rasional, dan fungsi
trigonometri kontinu pada daerah definisi.
(d) Jika fungsi f kontinu di c dan fungsi g kontinu di f(c) maka
fungsi komposisi gof kontinu di c
x2 1
h( x ) 
Contohnya diperhatikan fungsi h dengan ( x  1) 2 . Fungsi h
dapat di nyatakan sebagai fungsi komposisi (gof)(x) dengan
x2 1
f ( x)  g ( x)  x
( x  1) 2 dan
Berdasarkan teorema, fungsi f kontinu pada selang I = (-,1) (1,).

Karena f(c) >0 untuk semua c  I. oleh karena itu fungsi g o f
kontinu pada I. dapat pula dilihat bahwa fungsi f kontinu pada I, R f 
R+ dan fungsi g kontinu pada R+, maka fungsi g o f kontinu pada I.

Teorema:
Diberikan fungsi terdefinisi pada selang terbuka I yang memuet c,
kecuali mungkin di c sendiri. Jika lim f ( x)  k
x c
dan g kontinu di
lim ( gf )( x )  g ( k ) atau lim g ( f ( x))  g (lim f ( x)) .
x c
k,maka xc xc
.
Contoh 9.15
x2  1
Hitunglah lim
x 3 ( x  1) 2
Penyelesaian:
x2  1
( x  1) 2 dapat dinyatakan sebagai komposisi fungsi ( gof)(x) dengan
x2  1
f ( x)  dan g ( x)  x. Karena
( x  1) 2
x 2  1 10
lim f ( x )  lim 
x 3 x 3 ( x  1) 2 4 dan fungsi g kontinu di 10/4, maka
x2  1 10 10 1
lim  g( )   10
x 3 ( x  1) 2
4 4 2
Teorema Nilai antara

Jika fungsi f kontinu pada selang tertutup [a,b] dan k  ( f(a),f(b) ),
maka terdapat bilangan c antara a dan b sehingga f(c)=k
Contoh pada fungsi f dengan f(x)= x 3 – 6x2 +11x – 6 kontinu pada

selang tertutup [0,4], f(0)= - 6, dan f(4). Karena 0 antara f(0) dan f(4)
maka ada 1 antara 0 dan 4, sehingga berlaku f(1)=0.
Contoh 9.16.
Tunjukkan persamaan x3 + 3x – 2=0 mempunyai akar real antara 0
dan 1.

Penyelesaian:
Misalkan f(x)= x3 +3x – 2. Fungsi f kontinu pada selang tertutup [0,1].
F(0)= - 2 dan f(1)=2. Karena 0 antara f(0) dan f(1) maka ada cR
antara 0 dan 1 yang merupakan akar dari persamaan x 3 +3x – 2 =0.

Pada soal no 1 – 12, gunakan Teorema A untuk mencari tiap limit.
1. lim ( 2 x  1)
x 1
2. lim (3x 2  1)
x  1
3. lim 2 x  1 x  3

x0
4. 
lim ( 2 x 2  1)( 7 x 2  13)
x 2

2x  1
5. lim
x2 5  3x
4x3  1
6. lim
x 3 7  2x 2
7. lim 3 x  5
x 3
8. lim 5 x 2  2 x
x  3
9. lim ( 2t 3  15)13
t  2
10. lim  3t 3  7t 2
t 2
1/ 3
 4 x 3  8x 
11. lim  
x2
 x4 
12. lim ( 2 x 4  9 x 3  19) 1 / 2
x 5
Pada soal no 13 – 22, cari limit yang ditunjuk atau nyatakan bahwa
limit itu tidak ada. Dalam beberapa kasus, Anda melakukan beberapa
langka aljabar sebelum mencoba menghitung limitnya.
x 3  6 x 2  11x  6
13. lim
x  1 x 3  4 x 2  19 x  14

x 5  7 x 4  6 x 3  104 x 2  32 x  384
14. lim
x 4 x 5  7 x 4  18 x 3  248 x 2  608 x  384
x2  x  2
15. lim
x  1 x2 1
x 2  7 x  10
16. lim
x2 x2
x2  x  2
17. lim
x 1 x2 1
x 2  14 x  51
18. lim
x  3 x 2  4 x  21
u 2  ux  2u  2 x
19. lim
u  2 u2  u  6
x 2  ux  x  u
20. lim
x 1 x 2  2x  3
2 x 2  6 x  4 2
21. lim
x  x2  
(u  2)( u 2  u  6)
22. lim
u  2 u 2  4u  4
Pada soal no 23 – 25, cari limit tersebut jika lim f ( x )  3
xa
lim g ( x )  1
dan x  a
23. lim
x  a
f 2
x   g 2 x 
2 f ( x)  3g ( x)
24. lim
xa f ( x)  g ( x)
25. lim 3 g ( x )  f ( x )  3
xa
Selidiki apakah fungsi-fungsi dalam soal nomor 1 sampai dengan

nomor 5 kontinu di c yang di berikan, berikan penjelasan secukupnya.
26. F(x)= 6x2 + x +1 c=1

2
27. f ( x )  c=0 dan c=2
x  2x
2

28. f ( x)  2 x  3 c=2
29. f ( x)  4 x  1 c= - 2
 2
,x 3
30. f ( x )   x c=3
3 ,x 3
3. Penilaian
belajar 9
A
TP  100 %
B
Keterangan:

Baik : 80% s/d 89%
Cukup : 70% s/d 79%
Kurang : < 70%

dikuasai.

R4. Rujukan

Anton, H., 1995, Calculus with Analitic Geometry, John Wiley & Son,
New York.
UM Press.

BAB III
Turunan
Pendahuluan
Pada bab ini akan dibahas sebuah konsep yang sangat pundametal
dalam kalkulus, yaitu konsep turunan serta beberapa hal yang
berkaitan dengannya. Untuk memahami konsep turunan ini, kita
harus menyiapkan diri dan memingat kembali dengan baik
pemahaman tentang fungsi dan limit, karena pada dasarnya
pengerjaan yang berkaitan tentang turunan selalu berkaitan dengan
pengerjaan limit.
Terdapat dua topic yang dapat mengantarkan kita pada
pemahaman mengenai konsep turunan, topic pertama adalah masalah
gradient garis singgung, dan topic kedua adalah masalah kecepatan
sesaat dalam gerak lurus suatu benda. Kedua masalah tersebut
nampaknya tidak berhubungan sama sekali,tapi pada gilirannya akan
diketahui bahwa keduanya merupakan perwujudan dari sebuah
pemikiran yang serupa.
Untuk lebih jelasnya, sekarang kita telaah kedua masalah itu satu
persatu.
Petunjuk Belajar
dengan benar.
 Kompetensi umum dalam mempelajari bahan ajar ini adalah
mahasiswa mampu memahami konsep turunan, dan prinsip
turunan.

mahasiswa mampu menjelaskan konsep-konsep turunan.
 Materi Pokok: Garis Singguung, Turunan, Aturan Pencarian
Turunan, Turunan Sinus dan Cosinus, Aturan Rantai dan Aturan
Pangkat
1. Uraian Materi Garis Singgung
Garis singgung sebuah kurva y = f(x) didefinisikan sebagai garis yang
menyinggung kurva dititik tertentu. Perhatikan gambar:
Pada gambar di atas, garis l adalah garis yang menyinggung suatu

kurva dititik A.
Gradien garis singgung pada kurva
Perhatikan gambar
Andaikan fungsi f terdefinisi pada selang terbuka yang memuat x,

kurva fungsi f melalui titk P(x, f(x)) dan titik Q(x +h, f(x +h)), dari
grafik fungsi f diatas kita katakan:
 PQ disebut tali busur
 Garis yang melalui P dan Q, yaitu garis k disebut garis
secant(secant line)

 Garis singgung pada kurva f dititik P, yaitu garis l disebut garis
tangen (tangent line)
Gradient (kemiringan/tanjakan/slope) tali busur PQ, dinotasikan
dengan mPQ dan gradient garis secant mk keduanya sama yaitu:
f ( x  h)  f ( x)
mPQ  mk 
h
Sekarang andaikan dititik P dianggap tetap dan titik Qbergerak
sepanjang kurva f mendekati titk P,maka terjadi kondisi berikut:
 Q semakin dekat ke P
 h semakin dekat ke 0
 garis k semakin dekat ke garis l
 gradien garis k semakin dekat ke gradient garis l
Misalkan gradien garis singgung di titk P adalah ml, maka secara
limit
Dapat ditulis :
ml  lim m k  lim m PQ m  lim m
h0 h0 atau tan h  0 sec
Dari paparan diatas dapat didefinisikan gradient garis singgung dititk
tertentu pada kurva f sebagai berikut.
Definisi :
Andaikan fungsi f terdefinisi pada selang terbuka I yang memuat
x, gradien (kemiringan ) garis singgung pada kerva f di titk (x, f(x))
f ( x  h)  f ( x)
m  lim
adalah : h 0 h asal limit ini ada
Selanjutnya didefinisikan persamaan garis singgung kurva f di titk (x,

f(x)) dengan gradient m sebagai berikut:
Definisi:
Misalkan m adalah gradient garis singgung pada kurva f di titik
(x1,(f(x1)) maka persamaan garis singgung paddda kurva f di titik
y  f ( a )  m( x  x1 )
tersebut adalah:

Contoh 10. 1
Tentukan gradient persamaan garis singgung pada kurva f(x)=x 2 di
titik (-2,4), (-1,1), (1,1) dan (2,4) berturut-turut adalah
m1 , m2 , m3, m4, dan m5
maka:
f ( 2  h )  f ( 2 )
m1  lim
h 0 h
( 2  h ) 2  ( 2) 2
lim
= h 0 h
4  4h  h 2  4
lim
= h 0 h
h( 4  h )
lim
= h0 h
lim  4  h
= h0
=–4
f ( 1  h )  f ( 1)
m2  lim
h 0 h
( 1  h ) 2  ( 1) 2
lim
= h 0 h
1  2h  h 2  1
lim
= h 0 h
h( 2  1)
lim
= h0 h
lim  2  h
= h0

=-2
f ( 0  h )  f ( 0)
m3  lim
h 0 h
( 0  h ) 2  ( 0) 2
lim
= h 0 h
h2
lim
= h 0 h
lim h
= h0
=0
f (1  h)  f (1)
m4  lim
h 0 h
(1  h) 2  (1) 2
lim
= h 0 h
1  2h  h 2  1
lim
= h 0 h
2h  h 2
lim
= h 0 h
h( 2  h )
lim
= h0 h
lim 2  h
= h0
=2
f ( 2  h )  f ( 2)
m5  lim
h 0 h
( 2  h ) 2  ( 2) 2
lim
= h 0 h
4  4h  h 2  4
lim
= h 0 h
4h  h 2
lim
= h0 h

h( 4  h )
lim
= h0 h
lim 4  h
= h0
=4
Contoh 10. 2.
Tentukan persamaan garis singgung pada kurva f(x) = x2 di titik (2,4)
Penyelesaian:
Gradient garis singgung pada kurva f(x)= x2 di titik (2, 4) adalah m =
4.
Sehingga persamaan garis singgung kurva dititik (2,4) adalah
y  f (2)  m( x  2)
y  4  4( x  2)
y  4x  8  4
y  4x  4
Sekarang perhatikan jika gradient garis singgung pada kutva f di titk

m  mtan  lim msec  0 maka persamaan garis
h0
(a,(f(a)) adalah m=0, atau
singgungnya adalah:
y  f ( a )  m( x  a )
y  0( x  a )  f ( a )
y  f (a)

Merupakan persamaan garis yang sejajar dengan sumbu X( garis
horizontal)
Pada saat lain dapat ditemukan m  mtan  lim msec   atau

h0
m  mtan  lim msec   yang mengakibatkan garis singgungnya di

h0
titik P(a, f(a))adalah vertical atau sejajar dengan sumbu Y.

Dari kasus di atas dapat di susun definisi berikut:
Definisi 3
Misalkan f terdefinisi pada selang terbuka I yang memuat a, juka m
adalah gradient garis singgung pada kurva f dititik (a,f(a)) dimana
m  mtan  lim msec dan l adalah garis singgungnya dititik P.
h0
L horizontal jika dan hanya jika m  mtan  lim

h0
msec  0 dan
L vertical jika dan hanya jika m  mtan  lim

h0
msec  
Contoh 10. 3.

Tentukan persamaan garis singgung pada kurva y  x  3 x  4 di
2
titik (-3,-4)
Penyelesaian:
Gradient garis singgung pada kurva di titik (-3,-4) adalah:
f (  3  h )  f (  3)
m  lim
h0 h
( 3  h )  3( 3  h )  4  ( 4 )
2
 lim
h0 h
9  6 h  h 2  9  3h
 lim
h0 h
h( 3  h )
 lim
h0 h
 lim  3  h
h0
 3
Jadi persamaan garis singgungnya adalah :
y  f ( 3)  3( x  3)
y  3 x  9  4
y  3 x  11
Contoh 10. 4:
y x di titik (4,2)
Tentukan persamaan garis singgung pada kurva
Penyelesaian:
Gradient garis singgung pada kurva f di titik (4,2) adalah:

4h  4
m  lim
h0 h
4h  4 4h  4
 lim .
ho h 4h  4
4h4
 lim
h0
h( 4  h  4 )
1
 lim
h0
4h  4
1
 lim
h0
4 4
1

4
Jadi persamaan garis singgungnya pada kurva f di titik (4,2) adalah:
y  f ( 4)  m( x  2)
 y  14 ( x  2 )  f ( 2 )
 y  14 x  1  2
 y  14 x  1
Garis normal
garis normal adalah garis yang tegak lurus terhadap sebuah
garis singgung di suatu titik pada kurva. Dua buah garis dikatakan
saling tegak lurus jika dan hanya jika hasil kali gradiennya sama
dengan -1, jadi jika sebuah garis singgung pada kurva f di titik
(a,f(a))mempunyai gradient m0, maka gradient garis normalnya
adalah – 1/m, dengan kata lain:
mtan  m N  1( m N  gradien garis normal )
Persamaan garis normal kurva f di titik (a,(f(a)) adalah:
y  f ( a )  mN ( x  a )   m1tan ( x  a )

Contoh 10. 4.
Tentukan persamaan garis normal kurva y =x2 di titik (1, 1)
Penyelesaian :
Gradient persamaan garis singgung pada kurva y = x2 di titik (1, 1)
adalah m = 2, dan persamaan garis singgungnya adalah y = 2x – 1,
gradient persamaan garis normal di titik (1, 1) adalah
1 1
mN    .
mtan 2
Jadi persamaan garis normalnya adalah:
y  f (1)  m N ( x  1)
1
y   ( x  1)  1
2
1 3
y   x
2 2
Masalah kecepatan sesaat

Perhatikan contoh berikut. Misalakan sebuah benda bergerak
sepanjang garis lurus dengan persamaan gerak S = t2 + 2;
(menyatakan eaktu dalam detik), dan S (t) menyatakan jarak dalam
meter yaitu posisi benda pada saat t. pertanyaannya, berapa kacepatan
benda pada saat t tertentu?
Kita amati pergerakan benda pada selang waktu t = 1 sampai
dengan t = 3. Jarak atau posisi benda dari mulai bergerak sampai pada
saat t = 1 detik dan pada saat t = 3 detik.
S(1)= 12+2=3 meter
S(3) = 32+2=11 meter

Jadi pada interval t = 1 sampai dengan t = 3 benda telah menenpuh
jarak S (3) – S(1) = 11 – 3 = 8 meter dengan waktu tempuh: 3 – 1 = 2
detik
Selama bergerak kadang-kadang benda berkecepatan tinggi atau
kecepatannya rendah, bahkan mungkin berhenti, kecepatan rata-rata
dalam suatu selang waktu tersebut adalah:
jarak yang di tempuh
kecepatan rata  rata 
waktu tempuh
Jadi, kecepatanrata-rata dalam selang waktu t = 1 sampai dengan t =
3 detik adalah:
S (3)  S (1)
kecepatan rata  rata  Vrata rata 
3 1
8
Vrata rata  meter / detik
2
Selanjutnya, jika waktu yang di tempuh benda adalah h detik, maka
kecepatan rata-rata pada selang waktu t=1 s.d t=1+h, adalah:
jarak yang di tempuh

kecepatan rata  rata 
waktu tempuh
(1  h ) 2  2  (1  2)

h
2h  h 2

h
 2  h meter / detik
Jika h cukup dekat ke 0, maka secara limit diperoleh ‘kecepatan
sesaat’ benda (V) pada saat t=1,yaitu

S (1  h )  S (1)
V  lim Vrata rata  lim
h0 h0 h
(1  h ) 2  2  (1  2 )
 lim
h0 h
2h  h 2
 lim
h0 h
 lim 2  h
h0
 2 meter / detik
Demikian pula kecepatan sesaat benda pada saat t=2 adalah
S ( 2  h )  S ( 2)
h0 h0 h
( 2  h ) 2  2  ( 2  2)
 lim
h0 h
4h  h 2
 lim
h0 h
 lim 4  h
h0
 24 meter / detik
Dari paparan di atas dapat di definisikan kecepatan sesaat benda yang
bergerak sepanjang garis koordinat yang posisinya pada saat t di
tentukan oleh S=f(t) sebagai berikut:
Definisi 3
Misalkan sebuah benda bergerak sepanjang garis lurus, jika posisi
benda pada saat t di tantukan oleh S=f(t) maka kecepatan rata-rata
benda selama selang waktu t=a, sampai t=a+h adalah
f (a  h)  f (a )
kecepatan rata  rata  Vrata rata 
h
Dan kecepatan sesaat benda pada saat t=a adalah
f (a  h)  f ( a )
h0 h0 h

Contoh 10. 5.
Sebuah mobil bergerak lurus sepanjang sumbuX, misalkan posisinya
(dalam meter) pada waktu t(detik)ditentukan oleh f(t)=5t 2+100,
tentukan kecepatan mobil pada saat t= 3 detik
Penyelesaian :
Kecepatan sesaat mobil pada saat t=3 detik adalah:
f (3  h )  f (3)
h0 h0 h
5(3  h ) 2  100  5(3) 2  100
 lim
h0 h
30 h  5h 2
 lim
h0 h
 lim 30  5h
h0
 30
Jadi kecepatan sesaat benda pada saat t=3 adalah 30 m/detik.
Contoh 10. 6
Sejenis virus berkembang biak, sehingga dalam t jam massanya
bertambah sebesar 2t2 – 1 gram.
a. Tentukan massa virus bila ia berkembang biak selama selang
waktu 1  t  1,5
b. Berapa kecepatan rata-rata perkembangan virus selama selang
waktu 1  t  1,5
c. Berapa kecepatan perkembang biakan pada saat t= 1,2 detik
Penyelesaian :
f (t )  2t 2  1,1  t  1,5
a. Massa virus yang berkembang selama selang waktu 1 t  1,5,
adalah :
f (1,5)  f (1)  2(1,5) 2  1  ( 2(1) 2  1)
 4,5  1  3,5 gram

b. Kecepata rata-rata perkembang biakan virus dalam selang
waktu tersebut adalah:
f (1,5)  f (1)
Vrata rata 
1,5  1
3,5
  7 gram / detik
0,5
c. kecepatan perkembang biakan pada saat t=1,2 detik adalah
f (1,2  h )  f (1,2 )
h0 h0 h
2(1,2  h ) 2  1  ( 2(1,2 ) 2  1)
 lim
h0 h
4,8h  5h
 lim
h0 h
 lim 4,8  5h
h0
 4,8 gram / detik

Kecepatan sering disebut sebagai laju, yang lebih tepat adalah
bahwa kecepatan merupakan salah satu bentuk laju perubahan
(jarak terhadap waktu). Bentuk laju perubahan yang lain
diantarnya adalah laju perubahan laju perubahan volume terhadap
tinggi, massa terhadap jarak, muatan listrik terhadap waktu, dan
lain-lain. Perlu di ingat bahwa segala peristiwa selalu berkaitan
demgan waktu,jadi selalu dapat di buat sebuah laju perubahan
terhadap waktu. Pada bagian akhir bab ini akan di bahas
mengenai laju yang berkaitan sebagai telaahan lanjut mengenai
laju perubahan.sampai di sini kita dapat mengamati bahwa
gradient garis singgung dan kecepatan sesaat mempunyai bentuk
yang serupa sebagai limit dari laju perubahan:
f (a  h)  f (a )
gradien garis sin ggung : m  lim
h0 h
f (a  h)  f (a )
kecepa tan sesaat : V  lim
h0 h
Dengan demikian jelas bahwa gradient garis dan kecepatan sesaat
merupakan tafsiran dari sebuah pemikiran yang serupa, yang
disebut sebagai turunan, dalam hal ini gradient sebai tafsiran
geometris, dan kecepatan sesaat sebagai tafsiran fisis.
Contoh 10. 7.
Sebuah partikel bergerak sepanjang garis koordinat dan s, jarak
berarah dalam sentimeter yang di ukur dari titik asal ke titik yang
dicapai setelah t detik, diberikan oleh s  5t  1 .
Hitunglah:
a. Berapa jauh partikel tersebut bergerak setelah t=7detik?
b. Berapa kecepatan rata-rata partikel pada selang 2  t  3?
c. Cari kecepatan sesaat pada akhir t= 3 detik?
Penyelesaian:
a. s  s(7)  5.7  1  35  1  36  6 sentimeter
b. Kecepatan rata-rata partikel pada selang 2  t  3
5 .3  1  5 . 2  1 16  11
vrata rata    4  3,32  0,68cm / detik
3 2 1
c. Kecepatan sesaat pada akhir t=3 detik

s (3  h )  s (3) 5(3  h )  1  5(3)  1
v  lim v rata rata  lim  lim
h0 h0 h h0 h
16  5h  4 16  5h  4 16  5h  16
 lim .  lim
h0 h 16  5h  4 h  0
h( 16  5h  4 )
5 5
 lim  cm / detik
h0
16  5h  4 8
contoh 7: untuk fungsi penawaran S ( p )  p dan fungsi permintaan
1 2
4
D(p) = 12 – 2p.
Tentukan:
a. Harga kesetimbangan p0 diamana S ( p0 )  D( p0 )
.
b. Kemiringan kurva penawaran pada titik kesetimbangan ( p0 , S ( p0 )) .
c. Kemiringan kurva permintaan pada titik ( p0 , D( p 0 ))

Penyelesaian:
a. S ( p0 )  D( p0 )
1 2
 p 0  12  2 p 0
4
 p 0  48  8 p 0  0
2
 ( p 0  12 )( p 0  4 )  0
 p 0  12 atau p 0  4
Karena tidak mungkin negatif maka
p0  4 dan S ( p0 )  p0  14 .4 2  4
1 2
4
Jadi titik keseimbangan : ( p0 , S ( p0 ))  ( 4,4).
b. Kemiringan kurva penawaran pada titik ( p0 , S ( p0 )) :

S ( p0  h )  S ( p0 )
m  lim
h0 h
1 1 1 1
( p0  h ) 2  p0 ( p0  2 p0 h  h 2 )  p0
2
 lim 4 4  lim 4 4
h0 h h0 h
1 2 1 1 1 2 1 1
p0  p0 h  h 2  p0 p0 h  h 2
 lim 4 2 4 4  lim 2 4
h0 h h  0 h
1 1
h( p 0  h )
 lim 2 4  lim ( 1 p  1 h )  1 p  1 .4  2
0 0
h0 h h0 2 4 2 2
c. Kemiringan kurva permintaan pada titik ( p0 , D( p0 )) :

D( p0  h )  D( p0 )
m  lim
h0 h
12  2( p 0  h )  12  2 p 0  12  2 p 0  2 h  12  p 0
 lim  lim
h0 h h0 h
2h
 lim   2
h0 h
Untuk soal nomor 1 – 10, tentukan gradien garis singgung pada
kurva f di titik yang yang diberikan.
1. f(x)= 3x2, (1, 3)
2. f(x)= x2, (-1, 3)
3. f(x)= x2+ 2x, (2, 12)
4. f(x)= x2 – 2x +1, (1, 0)
5. f(x)= 3 – 2x – x2, (-1, 4)
6. f(x)= (x+1)2 – (2 –x)2, (2, 9)
7. f(x)= 3x2 + 5x –2, (1,6)
8. f(x)=3–4x2, ( ¼, 2)
9. f(x)= 2x2 + x –1, (0, –1)
10. f(x)= 10 – x2, (–1, 3)
11. f(x)= 10 –2x2, (2, 2)
Untuk soal nomor 12 – 17 carilah semua dari kutva y = f(x)

dimana garis singgungnya adalah horizontal
12. f(x)= 10 – x2
13. f(x)= x2 –2x +1
14. f(x)= 10 – x2
15. f(x)= x(50 – x)
16. f(x)= x2 – 4x
x 2
17. f ( x )  x  ( )
10
Untuk soal nomor 18 – 22 tentukan persamaan garis singgung
pada kurva f di titik yang diberikan.
18. f(x)= x2 + 3x – 4, (1, 0)

19. f(x)= x2 –6x, (–1, –4)
20. f(x)= 1 – x2, (–2, 9)
21. f(x)= 2x(x+3), ( ½ , 7/2 )
22. f(x)= x2 – 5x –6, (1, –10)
Tentukan persamaan garis normal yang bersesuaian dengan garis

singgung pada kurva di soal nomor 23–26
23. f(x)= 1 – x2, (–2, 9)

24. f(x)= x2 + 3x – 4, (1, 0)
25. f(x)= x2 –6x, (–1, –4)
26. f(x)= 2 x2 –3x, ( ½ , 7/2 )
27. Buktikan bahwa garis singgung pada kurva y = x2 di titik (x0, y0)
berpotongan dengan sumbu X di titik ( ½x0 , 0)
28. Carilah gradient garis singgung pada kurva
4  x 2 , x  1
f ( x)  
2 x  1, x  1
di titik (–1, 3) dan (2, 5)
x
29. Carilah gradient garis singgung pada kurva f ( x ) 
x 1
Di titik (2 , 2/3)
30. Sebuah bisnis berhasil baik sedemikian sehingga keuntungan total
(terakumulasi) setelah t tahun adalah 1000t2 rupiah.
a. Berapa besar keuntungan selama tahun ketiga (yaitu, antara t =
2)?
b. Berapa laju rata-rata keuntungan marjinal selama tengah tahun
ketiga ( yaitu, antara t = 2 dan t = 2,5)?
c. Berapa laju keuntungan sesaat (keuntungan marjinal )pada t = 2?
3. Penilaian
belajar 10

A
TP  100 %
B
Keterangan:
Baik : 80% s/d 89%
Cukup : 70% s/d 79%
Kurang : < 70%
Apabila Anda mencapai tingkat penguasaan 80% atau lebih,

maka Anda dapat meneruskan ke kegiatan belajar 11.
Namun jika penguasaan Anda kurang dari 80% maka
sebaiknya Anda mengulangi materi kegiatan belajar 10,
terutama pada bagian-bagian yang belum dikuasai.

Petunjuk Belajar
dengan benar.
mampu maenjelaskan konsep dan prinsip turunan.
turunan.
 Materi Pokok: Turunan
2. Uraian Materi Turunan

Kita telah melihat bahwa kemiringan garis singgung dan kecepatan
sesaat merupakan manifestasi dari pemikiran dasar yang sama.
Laju pertumbuhan organisme (biologi), keuntungan marjinal
(ekonomi), kepadatan kawat (fisika), dan laju pemisahan (kimia)
adalah versi-versi lain dari konsep yang sama. Pengertian
matematis yang baik menyarankan agar kita menelaah konsep ini
terlepas dari kosa kata yang khusus dan terapan yang beraneka
raga mini. Kita memilih nama netral turunan. Tambahkan kata itu
pada fungsi dan limit sebagai salah satu kunci dalam kalkulus.
Definisi
Turunan fungsi f adalah fungsi lain f ’ ( dibaca “f aksen” ) yang
nilainya pada sebarang bilangan c adalah:
f (c  h)  f (c )
f ' ( c )  lim asalkan limit ini ada
h 0 h

Jika limit ini memang ada, dikatakan bahwa f terdiferensialkan
di c. pencarian terunan disebut pendiferensilan, bagian kalkulus
yang berhubungan dengan turunan disebut kalkulus diferensial.
Pencarian turunan kita ilustrasikan dengan beberapa contoh.
Contoh 11.1
Andaikan f(x) = x – 1, carilah f ’(1)
Penyelesaian
f ' (1)  lim

f (1  h)  f (1)
 lim
1  h   1  1  1
h0 h h0 h
h
f ( 4)  lim  lim 1  1
h0 h h0
Contoh 11.2
Andaikan f(x) = 13x – 6, carilah f ’(4)
Penyelesaian
f ' ( 4)  lim
f ( 4  h )  f ( 4)
 lim
134  h   6  134  6
h 0 h h 0 h
 lim 13   13
13 h
f ( 4)  lim
h0 h h0
Contoh 11.3
Andaikan f(x) = x3 + 7x, carilah f ’(c)
Penyelesaian
f (c  h)  f (c )
f ' ( c )  lim
h0 h
f ' ( c )  lim
c  h   7c  h  c
3 3
 7c 
h0 h
3c 2 h  3ch 2  h 3  7h
f ' (c )  lim
h 0 h
f ' ( c )  3c  7
2

Contoh 11.4
1
Andaikan f ( x )  , carilah f ’(x)
x
Penyelesaian
f ( x  h)  f ( x)
f ' ( x )  lim
h0 h
1 1

f ' ( x )  lim x  h h
h0 h
 x  x  h  1 
f ' ( x )  lim   
h0
 h h
 h 1
f ' ( x )  lim   
h  0  x  h x h
 
 1  1
f ' ( x )  lim   2
h  0  x  h x 
  x
Contoh 11.5
Andaikan f(x) = x2 +1,tentukan nilai turunan pertama fungsi f di x = -2
Penyelesaian
f ( 2  h )  f (  2)
f ' ( 2)  lim
h0 h
3. Tugas Kegiatan
( 2  h )  1  (( 2) 2  1)
2
 lim
h0 h
4  4 h  h  1  ( 4  1)
2
 lim
h0 h
 4h  h 2
 lim
h0 h
 lim ( 4  h )
h0
 4

Contoh 11.6
Andaikan f(x) = x2 +5,tentukan nilai turunan pertama fungsi f di x=2

Penyelesaian
f ( 2  h )  f ( 2)
f ' ( 2)  lim
h0 h
( 2  h ) 2  5  ( 2 2  5)
 lim
h0 h
4h  h
 lim
h0 h
 lim 4  h
h0
4
Contoh 11.7
1
Tentukan f’(x) jika f ( x)  ,x  0
x
Penyelesaian:
f ( x  h)  f ( x)
f ' ( x )  lim
h0 h
1 1 1 
 lim   
h0 h
 xh x
1 x  xh 
 lim  
h0 h  
 x  h . x 
1 x  xh x  xh
 lim   
h0 h  
 x  h . x x  x  h 

 x  ( x  h) 
f ' ( x )  lim  
h0
 xh x x  xh
1 h 
 lim  
h0 h  
 x  h  x ( x  x  h ) 
 1 
 lim  

h0
 ( x  h  x )( x  x  h ) 
1
f ' ( x)  ,x  0
2x x
Contoh 11.8. tentukan f’(x) jika f ( x)  x  1 , x  1

Penyelesaian:
f ( x  h)  f ( x)
f ' ( x )  lim
h0 h
x  h 1  x 1
 lim
h0 h
x  h 1  x 1 x  h 1  x 1
 lim 
h0 h x  h 1  x 1
x  h 1 x 1
 lim
h0
h( x  h  1  x  1
h
 lim
h0
h( x  h  1  x  1
1
 lim
h0
( x  h  1  x  1)
1 1
f ' ( x)  
( x  1  x  1) 2 x 1
f (a  h)  f (a )
Dari definisi turunan: f ' ( a )  lim
h 0 h

Jika x= a+h, maka bentuk di atas menjadi:
f ( x)  f (a)
f ' ( a )  lim
xa xa
Bentuk terakhir ini dapat dimodifikasi menjadi bentuk lain yang
setara,
Misalkan
f ( x )  f (c )
f ' (c )  lim
x c xc
f ( x )  f (t )
f ' (t )  lim
x t xt
f ( y )  f ( x) f ( z )  f ( x)
f ' ( x)  lim  lim
y x yx zx zx , dan seterusnya.
Contoh 11.9.
3
f ( x) 
Tentukan f’(t) jika x2
Penyelesaian :
3 3

f ( x )  f (t )
f ' (t )  lim  lim x  2 t  2
x t xt x t xt
3(t  2)  3( x  2) 1
 lim 
x t ( x  2)( x  t ) xt
3t  6  3 x  6
 lim
x t ( x  2)(t  2)( x  t )
 3( x  t )
 lim
x t ( x  2)(t  2)( x  t )
3
f ' ( x) 
(t  2 ) 2

4. Tugas Belajar 11
Dalam soal—soal 1 – 22 , gunakan definisi
f ( x  h)  f ( x)
f ' ( x )  lim
h0 h
Untuk mencari turunan yang ditunjuk
5. f ( x)  2 x  f ' (1)
6. f ( x )  x 2  x  f ' ( 2)
f ( x )  2 x   f ' ( 2 )
2
7.
1
8. f ( x)   f ' ( 4)
x 1
9. f ( x)  x  f ' (4)
10. f ( x)  2 x  1  f ' ( x)
11. f ( x)  ax  b  f ' ( x)
12. f ( x )  3 x 2  4  f ' ( x )
13. f ( x )  x 2  x  1  f ' ( x )
14. f ( x )  x 2  3 x  f ' ( x )
15. f ( x )  ax 2  bx  c  f ' ( x )
16. f ( x )  x 3  5 x  f ' ( x )
17. f ( x )  x 3  2 x 2  1  f ' ( x )
18. f ( x )  x 4  f ' ( x )
19. f ( x )  x 4  x 2  f ' ( x )
2
20. f ( x )   f '( x)
x
x
21. f ( x )   f '( x)
x5
x3
22. f ( x )   f '( x)
x
x 1
23. f ( x )   f ' ( x)
x 1
2x 1
24. f ( x )   f ' ( x)
x4
6
25. f ( x )  2  f '( x)
x 1
26. f ( x)  3x  f ' ( x)
1
27. f ( x )   f ' ( x)
3x
3
28. f ( x )   f ' ( x)
x2
29. f ( x )  x 2  4  f ' ( x )
3. Penilaian
belajar 11
A
TP  100 %
B
Keterangan:

Baik : 80% s/d 89%
Cukup : 70% s/d 79%
Kurang : < 70%


dikuasai.

Petunjuk Belajar
dengan benar.
mampu maenjelaskan konsep dan prinsip aturan pencarian
turunan.
mahasiswa mampu menggunakan sifat dan aturan tentang aturan
pencarian turunan.
 Materi Pokok: Aturan Pencarian Turunan
1. Uraian Materi Aturan Pencarian Turunan

Proses pencarian turunan suatu fungsi langsung dari definisi
turunan, yakni dengan menyusun hasil bagi selisih
f ( x  h)  f ( x)
h
Dan menghitung limitnya dapat memekan waktu dan membosankan.
Kita akan mengembangkan alat yang akan memungkinkan kita untuk
memperpendek proses yang berkepanjangan ini. Alat tersebut
nyatanya akan memungkinkan kita untuk mencari turunan semua
fungsi yang nampaknya rumit dengan cepat.
Ingat kembali bahwa turunan suatu fungsi f adalah fungsi lain f’.
misalnya, jika f(x) = x2 adalah rumus untuk f, maka f ’(x) = 2x adalah

rumus untuk f’. Pengambilan turunan dari f (pendiferensialan f) adalah
pengoperasian dari f untuk menghasilkan f’. Sering kali kita
menggunakan huruf Dx untuk menunjukkan operasi ini.
Jadi, kita menuliskan Dxf = f ’; Dxf(x) = f’(x); Dx(x2) = 2x. Semua

teorema di bawah dinyatakan dalam cara penulisan fungsional dan
dalam cara penulisan operator Dx.
Aturan Konstanta dan Aturan Pangkat gratik fungsi konstanta f(x)=k
merupakan sebuah garis mendatar, sehingga mempunyai kemiringan
nol di setiap tempat. Ini merupakan suatu cara untuk memahami
teorema pertama kita.
Teorema Aturan Fungsi Konstanta
Jika f(x)= k dengan k suatu konstanta, maka untuk sembarang x, f ’(x)
= 0  Dx(k) = 0
Bukti
f ( x  h)  f ( x ) k k
f ' ( x )  lim  lim  lim 0  0
h0 h h  0 h h 0
Grafik f(x) = x merupakan sebuah garis yang melalui titik asal dengan
kemiringan 1;
sehingga seharusnya kita mengharapkan turunan fungsi ini adalah 1
untuk semua x.
Teorema Aturan fungsi identitas
Jika f(x) = x, maka f’(x)= 1  Dx(x) = 1
Bukti

f ( x  h)  f ( x ) xhx h
f ' ( x )  lim  lim  lim  1
h 0 h h  0 h h  0 h
Sebelum menyatakan teorema kita berikutnya, kita ingatkan kembali
sesuatu dari aljabar: bagaimana memangkatkan suatu binomial.
(a+b)2 = a2 +2ab +b2
(a+b)3 = a3 +3a2b + 3ab2 + b3
(a+b)4 =a4 +4a3b +6a2b2 + 4ab3 +b4
.
.
.
n ( n  1)
(a+b)n = an + nan-1b + 2
an-2b2 + …+ nabn-1 +bn
Teorema Aturan Pangkat
Jika f(x)= xn, dengan n bilangan bulat positif,
maka f’(x) = nxn-1 Dx(xn) = nxn-1
Bukti
f ( x  h)  f ( x) ( x  h) n  x n
f ' ( x )  lim  lim
h0 h h0 h
n ( n  1) n  2 2
x n  nx n 1 h  x h  . . . .  nxh n 1  h n  x n
 lim 2
h0 h
 n ( n  1) n  2 
h  nx n 1  x h  . ..  nxh n  2  h n 1 
 lim  
2
h0 h
Di dalam kurung siku, semua suku kecuali yang pertama mempunyai
sebagai h sebagai factor. Jadi, masing-masing suku ini mempunyai
limit nol bila h mendekati nol. Maka,
f ' ( x )  nx n 1
Perhatikan bahwa
Dx(x3)= 3x2
Dx(x9)= 9x8
Dx(x100)=100x99
Dx adalah operator linear operator Dx berfungsi sangat baik apabila
di terapkan pada kelipatan konstanta fungsi atau pada jumlah fungsi.
Teorema Aturan Kelipatan Konstanta
Jika k suatu konstanta dan f suatu fungsi yang terdiferensialkan, maka
(kf)’(x)=k.f’(x)  Dx[k. f(x)] = k . Dxf(x)
Dengan kata-kata, ini mengatakan bahwa suatu pengali konstanta k
dapat di sebrangkan melewati operator Dx.
Bukti
Andaikan F(x) = k.f(x) maka
F ( x  h)  F ( x) k . f ( x  h)  k . f ( x )
F ' ( x )  lim  lim
h0 h h0 h
f ( x  h)  f ( x) f ( x  h)  f ( x)
 lim k .  k . lim
h0 h h  0 h
 k . f ' ( x)
Langkah sebelum yang terakhir adalah kritis. Kita dapat menggeser k

melewati tanda limit menurut teorema limit utama.
Contoh-contoh yang mengilustrasikan hasil ini adalah
Dx(–7x3)= –7Dx(x3)= –73x2= –21x2
Dan
Dx ( 43 x 9 )  43 Dx ( x 9 )  43 .9 x 8  12 x 8
Teorema Aturan Jumlah

Jika f dan g adalah fungsi-fungsi yang terdiferensialkan, maka
(f+g)’(x)=f’(x)+g’(x)  Dx[ f(x)+g(x)] = Dxf(x) +Dxg(x)

Dalam sebuah kalimat, hal ini mengatakan bahwa turunan dari suatu
jumlah adalah jumlah dari turunan-turunan.
Bukti
Andaikan F(x)=f(x)+g(x). maka
[ f ( x  h )  g ( x  h )]  [ f ( x )  g ( x )]
F ' ( x )  lim
h0 h
 f ( x  h)  f ( x) g ( x  h)  g ( x) 
 lim   
h0
 h h 
f ( x  h)  f ( x) g ( x  h)  g ( x)
 lim  lim
h0 h h0 h
 f ' ( x)  g ' ( x)
Langkah sebelum yang terakhir adalah kritis. Ini dibenarkan dengan

melihat pada teorema limit utama.
Sembarang operator L, dengan sifat-sifat yang dinyatakan dalam
teorema D dan E disebut linear; yakni L adalah suatu operator linear
jika:
1. L(kf)= kL( f ), k adalah konstanta;
2. L(f+g)=L( f )+L( g ).
Operator linear akan muncul berulang-ulang dalam buku ini; Dx secara
khas merupakan sebuah contoh penting. Operator linear selalu
memenuhi aturan selisih L( f–g )= L(f) – L(g) yang dinyatakan berikut
untuk D.
Teorema Aturan Selisih
Jika f dan g adalah fingsi-fungsi yang terdiferensialkan,
maka ( f – g )’(x) = f’(x) – g’(x)
 Dx[f(x) – g(x)] = Dxf(x) – Dxg(x)
Bukti
Dx[f(x) – g(x)] = Dx[ f(x)+ (–1)g(x)]

= Dxf(x) + Dx[(–1)g(x)]
= Dxf(x) + (–1)Dxg(x)
= Dxf(x) – Dxg(x)
Contoh 12. 1.
Cari turunan dari 5x2+7x – 6 dan 4x6 – 3x5 – 10x2+5x +16.
Penyelesaian
Dx(5x2 +7x – 6)=Dx(5x2+7x) – Dx(6)
=Dx(5x2)+Dx(7x) – Dx(6)
=5Dx(x2)+7Dx(x) – Dx(6)
=5  2x +7  1 – 0
=10x + 7
Untuk mencari turunan-turunan berikutnya, kita perhatikan bahwa
teorema-teorema pada jumlah dan selisih meluas sampai sejumlah
berhingga suku. Jadi,
Dx(4x6 – 3x5 – 10x2 + 5x +16)
=Dx(4x6) – Dx(3x5) – Dx(10x2)+Dx(5x) +Dx(16)
=4Dx(x6) – 3Dx(x5) – 10D(x2)+5Dx(x)+Dx(16)
=4(6x5) – 3(5x4) – 10(2x)+5(1) +0
=24x5 – 15x4 – 20x+5
Metode pada contoh 1 memungkinkan kita untuk mencari turunan
sembarang polynomial. Jika anda mengetahui Aturan Pangkat dan
melakukan apa yang datang secara alamiah, anda hampir memperoleh
hasil yang benar. Jika anda dapat menulis jawaban tanpa sembarang
langkah intermediate (antara), itu pun baik.

Aturan Hasil Kali dan Hasil Bagi sekarang kita siap untuk suatu
kejutan. Turunan dari suatu hasil kali fungsi tidak sama dengan hasil
kali dari turunan fungsi-fungsi.
Teorema Aturan Hasil Kali
Jika f dan g adalah fungsi-fungsi yang terdiferensialkan, maka
(f  g)’(x) = f(x)g’(x) + g(x)f’(x)
Dx[f(x)g(x)]= f(x)Dxg(x) + g(x)Dxf(x)
Ini harus di hafalkan dalam kata-kata sebagai berikut:turunan hasil
kali dua fungsi adalah fungsi pertama dikalikan turunan fungsi yang
kedua ditambah fungsi kedua dikalikan turuna fungsi pertama.
Bukti andaikan F(x) = f(x)g(x) maka
F ( x  h)  F ( x)
F ' ( x )  lim
h0 h
f ( x  h) g ( x  h)  f ( x) g ( x)
 lim
h0 h
f ( x  h) g ( x  h)  f ( x  h) g ( x)  f ( x  h) g ( x)  f ( x) g ( x )
 lim
h0 h
 g ( x  h)  g ( x) f ( x  h)  f ( x) 
 lim  f ( x  h).  g ( x ). 
h0
 h h 
g ( x  h)  g ( x) f ( x  h)  f ( x)
 lim f ( x  h). lim  g ( x ). lim
h0 h0 h h0 h
 f ( x ). g ' ( x )  g ( x ). f ' ( x )
Penurunan yang baru saja diberikan mengandalkan pada dua hal.
Pertama, taktik penambahan dan pengurangan pada hal yang sama,
yakni f(x+h)g(x). kedua, pada akhirnya kita menggunakan fakta bahwa
lim f ( x  h )  f ( x )
h0
Ini hanyalah suatu penerapan teorema, yang mengatakan bahwa

keterdiferensialan pada suatu titik.

Contoh 12.2.
Cari turunan (3x2 – 5)(2x4 – x) menggunakan aturan hasil kali. Periksa
jawaban dengan mengerjakan soal itu secara lain.
Penyelesaian
Dx[(3x2 – 5)(2x4 – x)]=(3x2 – 5)Dx(2x4 – x)+
(2x4 – 5)Dx(3x2 – 5)
=(3x2 – 5)(8x3 – 1)+(2x4 – x)(6x)
=24x5 – 3x2 – 40x3+5+12x5 – 6x2
=36x5 – 40x3 – 9x2 +5
Untuk memeriksa, pertama kita kalikan dan kemudian ambil turunan.
(3x2 – 5)(2x4 – x)=6x6 – 10x4 – 3x3+5x
Jadi,
Dx[(3x2 – 5)(2x4 – x)]=Dx(6x6) – Dx(10x4) – Dx(3x3)+Dx(5x)
=36x5 – 40x3 - 9x2 +5
Teorema Aturan Hasil Bagi
Andaikan f dan g adalah fungsi-fungsi yang terdiferensialkan dengan
g(x)≠0. Maka,
 f  g ( x) f ' ( x)  f ( x) g ' ( x)
 ' ( x ) 
g g 2 ( x)
Yakni,
 f ( x)  g ( x) Dx f ( x)  f ( x) Dx g ( x)
D x   
 g ( x)  g 2 ( x)
Kami sangat menyarankan agar anda menghafalkan ini dalam kata-
kata, sebagai berikut:turunan suatu hasil bagi adalah sam dengan
penyebut dikali turunan pembilang dikurangi pembilang dikali
tturunan penyebut, seluruhnya dibagi dengan kuadrat penyebut.
Bukti
Andaikan F(x)= f(x)/g(x) maka

F ( x  h)  F ( x)
F ' ( x )  lim
h0 h
f ( xh)
g ( xh)
 gf (( xx ))
 lim
h0 h
g ( x) f ( x  h)  f ( x) g ( x  h) 1
 lim 
h0 h g ( x) g ( x  h)
 g ( x) f ( x  h)  g ( x) f ( x)  f ( x) g ( x)  f ( x) g ( x  h) 1 
 lim   
h0
 h g ( x) g ( x  h) 
 f ( x  h)  f ( x) g ( x  h)  g ( x)  1 
F ' ( x )  lim   g ( x )  f ( x)  
h0
 h h  g ( x) g ( x  h) 
 g ( x) f ( x  h)  g ( x ) f ( x)  f ( x) g ( x )  f ( x) g ( x  h) 1 
 lim  
h0
 h g ( x ) g ( x  h) 
 g ( x ) f ' ( x )  f ( x ) g ' ( x ) 
1
g ( x) g ( x)
f ' ( x) g ( x)  f ( x) g ' ( x)

g 2 ( x)
Contoh 12. 3.
(3 x  5)
Cari turunan ( x  7)
2
Penyelesaian
 3 x  5  ( x  7 ) D x ( 3 x  5)  ( 3 x  5) D x ( x  7 )
2 2
Dx  2  
x  7 ( x 2  7) 2
( x 2  7 )(3)  (3 x  5)( 2 x )

( x 2  7) 2
 3 x 2  10 x  21

( x 2  7) 2
Contoh 12. 4.
2 3
y 
Cari Dxy jika x 1 x
4

Penyelesaian
 2  3
Dx y  Dx  4   Dx  
 x 1 x
( x 4  1) D x ( 2)  2 D x ( x 4  1) xDx (3)  3D x ( x )
 
( x 4  1) 2 x2
( x 4  1)( 0)  ( 2)( 4 x 3 ) ( x )( 0)  (3)(1)
 
( x 4  1) x2
 8x3 3
  2
( x  1)
4 2
x
Contoh 12. 5.
Tunjukkan bahwa aturan pangkat berlaku untuk pangkat bulat
negative;yakni,
Dx ( x-n)= - nx –n-1
Penyelesaian
n 1
 1  x .0  1.nx
n
 nx n 1
Dx ( x  n )  Dx  n      nx  n 1
x  x 2n x 2n
Kita lihat sebagai bagian dari contoh 4 bahwa Dx(3/x)= - 3x2.
Sekarang kita telah memiliki cara lain untuk hal yang sama.
3 3
Dx    D x (3 x 1 )  3Dx ( x 1 )  3( 1) x  2   2
 x x

Dalam soal-soal 1 – 44, carilah Dxy menggunakan aturan –aturan
pencarian turunan.
1. y=2x2
2. y =3x3
3. y =πx2
4. y =πx3
5. y =2x-2
6. y = - 3x-4
7. y =π/x

8. y =α/x3
9. y =100/x5
3
10. y 
4x5
11. y =x2+2x
12. y =3x4+x3
13. y =x4+x3+x2+x+1
14. y =3x4 – 2x3 – 5x2+πx+π2
15. y =πx7 – 2x5 – 5x-2
16. y =x12+5x-2 – πx-10
3
17. y   x 4
x3
18. y =2x-6+x-1
2 1
19. y  
x x
3 1
20. y  3  4
x x
1
21. y   2 x
2x
2 2
22. y  
3x 3
23. y =x(x2+1)
24. y =3x(x3-1)
25. y =(2x+1)2
26. y =( - 3x+2)2
27. y =(x2+2)(x3+1)
28. y =(x4 – 1)(x2+1)
29. y =(x2+17)(x3 – 3x+1)
30. y =(x4+2x)(x3+2x2+1)
31. y =(5x2 – 7)(3x2 – 2x+1)
32. y =(3x2+2x)(x4 – 3x+1)
1
33. y =
3x  1
2

2
34. y 
5x 1
2
1
35. y 
4 x  3x  9
2
4
36. y 
2 x  3x
3
x 1
37. y 
x 1
2x 1
38. y 
x 1
39. y  2 x  1
2
3x  5
5x  4
40. y  2
3x  1
2 x 2  3x  1
41. y 
2x 1
5x 2  2x  6
42. y 
3x  1
43. Jika f(0) = 4, f’(0) = –1, g(0) = –3 dan g’(0) = 5.
Carilah: (a) (f.g)’(0);
(b) (f+g)’(0);
(c) (f/g)’(0).
44. Gunakan aturan hasil kali untuk menuujukkan bahwa
Dx[f(x)]2 =2 . f(x) . Dxf(x).
45. Cari persamaan garis singgung pada y=x2 – 2x+2 didtik (1,1).
3. Penilaian
belajar 12
A
TP  100 %
B

Keterangan:
Baik : 80% s/d 89%
Cukup : 70% s/d 79%
Kurang : < 70%

kegiatan belajar 12, terutama pada bagian-bagian yang belum dikuasai.

Petunjuk Belajar
dengan benar.
mampu maenjelaskan konsep dan prinsip turunan sinus dan
cosinus.
turunan sinus dan cosinus.
 Materi Pokok: Turunan Sinus dan Cosinus
1. Uraian Materi Turunan Sinus dan Cosinus

Dunia modern kita berjalan di atas roda. Pertanyaan-pertanyaan
tentang roda yang berputar dan kecepatan titik padanya secara tidak
terelakkan menuju ke pengkajian sinus dan cosinus, serta turunan-
turunannya. Untuk persiapan pengkajian tentang materi ini, akan
sangat baik jika kita menelaah gambar berikut
Gambar di atas akan mengingatkan kita pada definisi fungsi-fungsi

sinus dan cosinus. Dalam penjelasan berikut ini, t harus di bayangkan
sebagai bilangan yang mengukur panjang suatu busur pada lingkaran

satuan, atau secara setara, sebagai bilangan radian dalam sudut yang
berpadanan. Jadi, f(t) = sin t dan g(t) = cos t adalah fungsi-fungsi yang
mempunyai daerah asal dan daerah hasil berupa bilangan real. Kita
dapat meninjau masalah pencarian turunan-turunannya.
Beberapa Rumus Turunan

Kita memilih untuk menggunakan x dari pada t sebagai peubah dasar
kita. Untuk mencari Dx(sin x), kita bersandar pada definisi turunan
dan menggunakan identitas tambahan untuk sin (x+h)
sin( x  h )  sin x
D x (sin x )  lim
h0 h
sin x cosh  cos x sinh  sin x
 lim
h0 h
 1  cosh sinh 
 lim   six  cos x 
h0
 h h 
 1  cosh   sinh 
 (  sin x ) lim   (cos x ) lim 
 h0 h   h0 h 
Untuk mengakhiri penurunan kita, kita mempunyai dua limit untuk
dihitung. Hasil kalkulator disedikan pada tabel berikut:
H 1 cosh sinh
h h
1,0 0,45970 0,84147
0,5 0,24483 0,95885
0,1 0,04996 0,99833
0,01 0,00500 0,99998
. . .
. . .
. . .
0 ? ?
. . .
. . .
. . .
–0,01 –0,00500 0,99998
–0,1 –0,04996 0,99833
–0,5 –0,24483 0,95885

–1,0 –0,45970 0,84147
Tabel di atas memberikan gambaran secara intuisi, sehingga

menujukkan bahwa:
1  cosh sinh
lim 0 lim 1
h0 h h0 h
Jadi,
Dx(sin x)= (-sin x).0 +(cos x). 1 = cos x
Demikian pula,
cos( x  h)  cos x
D x (cos x )  lim
h0 h
cos x cosh  sin x sinh  cos x
 lim
h0 h
 1  cos h sin h 
D x (cos x )  lim   cos  sin x 
h0
 h h 
 1  cosh   sinh 
 (  cos x ) lim   (sin x ) lim 
 h0 h   h0 h 
 (  cos x )  0  (sin x ) 1
  sin x
Kita dapat ringkas hasil-hasil ini dalam sebuah teorema berikut.
Teorema Turunan Fungsi Sinus dan Cosinus
Fungsi–fungsi f(x) = sin x dan g(x) = cos x keduanya
terdiferensialkan; Sehingga diperoleh
Dx(sin x)= cos x
Dx(cos x)= –sin x
Contoh 13.1.
Cari Dx(3 sin x – 2 cos x).
Penyelesaian
Dx ( 3 sin x – 2 cos x)= 3 Dx( sin x ) – 2 Dx( cos x)
=3 cos x + 2 sin x
Contoh 13.2.
Cari Dx (tan x)

Penyelesaian
 sin x 
D x (tan x )  D x  
 cos x 
cos x D x (sin x )  sin x D x (cos x )

cos 2 x
cos x cos x  sin x sin x =
 2
cos x
1
 2
 sec 2 x
cos x
Contoh 13. 3.
Cari persamaan garis singgung pada grafik y=3 sin 2x di titik (½, 0).
Penyelesaian
Kita memerlukan tueunan dari sin 2x; sayangnya pada saat ini kita
hanya tahu bagaiman mencari turunan dari sin x. akan tetapi, sin
2x = 2 sin x cos x. jadi,
Dx (3 sin 2x )= Dx (6 sin x cos x)
=6 Dx( sin x cos x)
=6 [ sin x Dx(cos x) + cos x Dx( sin x)]
=6 [(sin x) ( - sin x) + cos x cos x]
=6[ cos2 x – sin2 x]
=6 cos 2x
Pada x = /2, turunan ini bernilai – 6 ,yang merupakan
kemiringan garis singgung yang di inginkan. Persamaan garis ini
adalah
 
y  0  6 x  
 2

Contoh 13. 4.
Perhatikan kincir ria yang jari-jarinya 30 dm,berputar berlawanan
arah perputaran jarum jam dengan kecepatan sudut 2 radian/detik.
Seberapa cepat dudukan pada pelek naik ( dalam arah tegak) pada
saat itu berada 15 dm di aras garis mendatar yang melalui pusat
kincir?
Penyelesaian
Kita dapat memisalkan bahwa kincir berpusat di titik asal dan
bahwa dudukan p berada di (30,0)pada saat t=0 seperti pada
gambar di bawah ini:
Jadi pada saat t, P telah bergerak melalui sudut 2t radian sehingga

mempunyai koordinat (30 cos 2t, 30 sin 2t). laju P naik adalah
turunan koordinat tegak 30 sin 2t di ukur pada nilai t yang sesuai.
Menurut contoh 13. 3
Dx(30 sin 2t) = 60 cos 2t
Nilai t yang sesuai untuk penghitungan turunan ini adalah t= /12
karena 30 sin(2  /2) = 15. Kita simpulkan bahwa pada t=/12,
dudukan P naik pada
  
60 cos  2    60    51,96 dm / det ik
2
3
 12 
Pembuktian Dua Pernyataa Limit
Segala sesuatu yang telah kita lakukan dalam subbab ini tergantung
pada dua pernyataan limit,
sin t 1  cos t
lim  1 lim 0
t 0 t t  0 t
Pernyataan ini memerlukan bukti.

Bukti
Tinjau diagram (yang sekarang sudah dikenal) pada gambar
berikut:
perhatikan bahwa apabila t0, titik P bergarak ke arah (1, 0)

lim cos t  1 lim sin t  0
sehingga t  0 t 0
Selanjutnya, untuk -/2<t</2, t0, gambarkanlah ruas

garis tegak BP dan busur melingkar BC seperti pada gambar
berikut:
Jika t<0 daerah yang di gelapkan akan di cerminkan terhadap

sumbu x. Sehingga Luas (juring OBC)  luas (OBP)  luas
(juring OAP)
Dari rumus ½ bh (luas segitiga) dan ½ r2|t|(luas juring)
diperoleh 12 (cos t ) 2 t  12 cos t sin t  12 (1) 2 t
Atau setelah mengalikan dengan 2 dan membagi dengan bilangan
positif tcos t dan mendapatkan (sin t)/t adalah positif,
sin t 1
cos t  
t cos t
Ketaksamaan ganda ini hanya memerlukan Teorema Apit.
Apabila kita menerapkannya, kita peroleh
sin t
lim 1
t 0 t
Sebagai yang pertama dari hasil yang kita klaim.
Hasil yng kedua secara mudah menyusul dari yang pertama

1  cos t
lim
t 0 t
1  cos t 1  cos t
 lim
t 0 t 1  cos t
1  cos 2 t
 lim
t o t (1  cos t )
sin 2 t
 lim
t 0 t (1  cos t )
sin t lim sin t
 lim  t 0
t 0 t lim (1  cos t )
t 0
 1 0 / 2  0
Walaupun penggunaan utama dua pernyataan limit ini adalah untuk
membuktikan rumus-rumus turunan, kita dapat juga
menggunakannya untuk menhhitung limit-limit lain.
Contoh 13. 5.
Cari limit-limit berikut
1  cos t sin 5 x
(a) lim (b) lim
t 0 sin t x0 3x
Penyelesaian
1  cos t
lim
t 0 sin t
1  cos t
(a)  lim t
t 0 sin t
t
0

1

sin 5 x
lim
x0
3x
5 sin 5 x
 lim 
x0 3 5x
(b) 5 sin 5 x
 lim
3 x  0 5x
5 5
 1 
3 3
Pada satu langkah sebelum yang terakhir, kita menggunakan
kenyataan bahwa apabila x0 maka 5x0.
Jadi,
sin 5 x sin 5 x sin t
lim  lim  lim 1
x 0 5x 5 x  0 5x t  0 t

Dalam soal-soal 1 – 12, carilah Dxy
1. y= 2 sin x +3 cos x
2. y= sin2x
3. y=sin2x + cos2x
4. y=1 – cos2x
5. y=sec x= 1/cos x
6. y=csc x = 1/sin x
7. y  tan x  sin x
cos x
cos x
y  cot x 
8. sin x
sin x  cos x
y
9. cos x

sin x  cos x
y
10. tan x
11. y=x2 cos x
x cos x  sin x
y
12. x2 1
13. Cari persamaan garis singgung pada y= cos x di x=1
14. Cari persamaan garis singgung pada y= cot x di x=/4
15. Tinjau kincir ria dari contoh 4. Pada laju berapa dudukan pada
pelek bergerak secara mendatar pada saat t=/4 detik (yakni pada
saat dudukan mencapai puncak kincir).
16. Sebuah kincir ria berjati-jari 20 desimeter berputar berlawanan

arah jarum jam pada kecepatan sudut sebesar 1 radian/detik. Satu
dudkan pada pelek berada di (20,0) pada saat t=0
(a) berapa koordinatnya pada saat t=/6
(b) seberapa cepat dudukan itu naik (secara tegak)pada saat

t=/6?
(c) sebsrapa cepat dudukan itu naik (secara tegak)pada saat naik
dengan laju yang tercepat.
Dalam soal 17 – 22 , ikiuti prosedur dari contoh 5 untuk mencari tiap

limit.
sin x
lim
x0
17. 2x
sin 3
lim
18.  0 2

sin 3
lim
19.  0 tan 
tan 5
lim
20.  0 sin 2
cot  sin 
lim
21.  0 2 sec 
(sin 3t ) 2
lim
t 0
22. 2t
y 2 sin x y 2 cos x
23. Perhatikan bahwa kurva dan saling
berpotongan tegak lurus pada sebuah titik tertentu debgan 0<x</2
24. pada saat t detik, pusat sebuah pelampung gabus berada sejauh 2
sin t sentimeter di atas ( atau dibawah) permukaan air. Berapa
kecepatan pelampung pada saat t=0, /2, dan ?
25. Gunakan definisi turunan untuk memperlihatkan bahwa D x (sin

x2)= 2 cos x2.
3. Penilaian
belajar 13
A
TP  100 %
B
Keterangan:
Baik : 80% s/d 89%
Cukup : 70% s/d 79%
Kurang : < 70%

dikuasai.

E. Kegiatan Belajar 14
Petunjuk Belajar
dengan benar.
mampu maenjelaskan konsep dan prinsip aturan rantai.
mahasiswa mampu menggunakan sifat dan aturan tentang aturan
rantai.
 Materi Pokok: Aturan Rantai
2. Uraian Materi Aturan Rantai

Pada pasal sebelumnya talah di bahas bagaimana menentukan.
Turunan dari fungsi polinimial dan fungsi rasional. Tetapi
seringkali kita harus menurunkan fungsi berpangkat tertentu,
misalnya y   f ( x )3
dy
Dengan mengunakan aturan hasil kali tertentu saja y  dx dapat
'
kita peroleh secara mudah, yaitu

 y'  D f ( x ). f ( x ). f ( x )
dy
dx
 f ' ( x ). f ( x ). f ( x )  f ( x ). f ' ( xc ). f ( x )  f ( x ). f ( x ). f ' ( x )
 3 f ( x ) . f ' ( x )
2
Tidak seperti D(x3)=3x2, dalam D(f(x))3 terdapat penambahan

factor f ’(x) yang asalnya dapat di jelaskan dengan menuliskan

y   f ( x ) dalam bentuk y = u3 dan u= f(x), dari bentuk ini
3
memberikan:
 Du   3u 2
dy
y  u 3 maka
3
du
Dan u  f ( x ) maka dx  D f ( x )  f ' ( x ),

du
Dari kedua penurunan maka di dapat hubungan berikut:

 3 f ( x ) . f ' ( x )
dy 2
dx
 3u 2 . f ' ( x )
dy dy du
 .
dx du dx
dy dy du
Persamaan dx  du . dx ini dinamakan aturan rantai, yang berlaku
untuk dua fungsi terdeferensial y = g(u) dan u = f(x).
Bentuk lain dari penulisan aturan rantai untuk kedua fungsi diatas
adalah sebagai berikut
D x y  Du y . D x u
Contoh 14. 1
dy
Tentukan dx dari y= (3x+5)17
Penyelesaian :
Bila fungsi berpangkat 17 ini di uraikan akan terdiri dari 18
suku dan beberapa koefisiennya terdiri dari 14 digit, akan sangat
panjang jika di turunkan dengan cara hasil kali biasa. Tetapi
dengan menggunakan aturan rantai kita tulis:
y= g(u)=u17 dan u = f(x)= 3x +5 maka
dy du
 17 u 16 dan 3
dx dx
Sehingga di peroleh
dy dy du
 .
dx du dx

 (17u 16 )3
 17(3 x  5)16 .3
 51(3 x  5)16
Secara teoritis aturan rantai dinyatakan sebagai berikut.
Teorema 1.
Andaikan bahwa terdeferensialkan di x dan g terdeferensialkan di
f(x), maka fungsi komposisi h = g o f yang didefinisikan dengan
h(x) = g(f(x)) terdeferensialkan di a dan turunannya adalah
h' ( x )  Dg ( f ( x ))  g ' ( f ( x )). f ' ( x )
Bukti:
Misalkan diberikan fungsi yang terdeferensialkan y = g(u) dan u=
dy
f(x) atau y= g(f(x)), kita akan mengitung dx
y= g(u) dan u= f(x) memberikan y  g (u  u )  g (u ),
u  f ( x  x)  f ( x) dan u  x  f ( x  x
dy du
 g ' (u )  g ' ( f ( x )) dan  f ' ( x ) sehingga:
dx dx
dy g ( f ( x  x )  g ( f ( x ))
 lim
dx  x  0 x
g ( f ( x  x ))  g ( f ( x )) u
 lim .
x  0 x u
g ( u  u )  g ( u ) f ( x  x )  f ( x )
 lim
x  0 u x
g (u  u )  g )u ) f ( x  x )  f ( x )
 lim lim
u  0 u x  0 x
Karena x0 dan u adalah fungsi dari x maka u0
Jadi
dy g ( u  u )  g ( u ) f ( x  x )  f ( x )
 lim . lim
dx  u  0 u  x  0 x
dy du

du dx
atau h' ( x )  Dg ( f ( x ))   g ' ( f ( x )). f ' ( x )

Contoh 14. 2.
Jika f(x)=x3 dan g(x)=2x+1 maka f ’(x)=3x2 dan g’(x)=2
(f 0 g) (x)=f(g(x))=f(2x+1)=(2x+1)3=8x3+6x2+6x+1
Sehingga (f 0 g)’(x)=24x2+12x +6=6(4x2+2x+1)=6(2x+1)2 atau
(f0 g) (x) =f(g(x)) maka
(f 0 g)’(x) = f’(g(x)).g’(x)
 3g ( x ) . g ' ( x )
2
 3( 2 x  1) 2 .2
 6( 2 x  1)1
Contoh 14. 3.
Jika h(x)=g(f(x)) dimana f dan g terdeferensialkan dan f(2)=17,
f’(2)=–3, g’(17)=5 maka menurut aturan rantai h’(2)=g’(f(2)).f ’(2)=
g’(17).f ‘(2)=5(-3)= –15
Contoh 14. 4.
dy
Jika y = sin( x2+5x-3) tentukan dx
Penyelesaian:
Misalkan y = sin u dan u= x2 +5x -3, maka
dy dy du

dx du dx
 cos u .( 2 x  5)
 
 cos( x 2  5 x  3) ( 2 x  5)
Contoh 14. 5
Tentukan Dty jika y= cos (sin t)
Penyelesaian
Misalkan y=cos u dan u=sin t, maka
Dt y  Du y . Dt u
  sin u . cos t
  sin(sin t ). cos t
Contoh 14. 6

Untuk mencari turunan dari fungsi F(x)=sincos(3–2x). Kita
dapat menyusun fungsi komposisi F(x)= h o g o f atau
F ( x )  g  f ( x )
Dimana:
F=h(u)=sin u, u=g(v)=cos v dan v=f(x)=3–2x yang memberikan
dy dF dv
  cos u , du   sin v , dan 2
du du dv dx
du dF dF du dv
sehingga   .  cos u (  sin v ).( 2)
dx dx du dv dx
 2 cos(cos v )(sin( 3  2 x ))
 2 coscos(3  2 x )sin( 3  2 x )
dy
dx
Contoh 14. 7
Tentukan fungsi turunan pertama dari f(x)=cos(sin(tan x))
Penyelesaian:
Misalkan f(u)=cos u, u(t)=sin t, dan t(x)=tan x, maka:
df du dt
f ' ( x)    sin(sin(ta n( x )). cos(tan x ). sec2 x
dx dt dx
Aturan Pangkat yang Diperumum

dari aturan rantai
Dg ( f ( x ))  g ' ( f ( x )). f ' ( x )
Bias kita substitusikan f(x)=u dan f ’(x)=du/dx maka diperoleh
bentuk
du
D x g (u )  g ' (u )
dx
Sekarang misalkan g(u)=un dimana n bilangan bulat, karena
g’(u)=nun-1, maka diperoleh
Dxun= nun-1.du/dx

Yang merupakan aturan rantai untuk fungsi berpangkat jika u=
f(x) adalah suatu fungsi yang terdefernsialkan, maka
D x u n  D x  f ( x )
n
 n f ( x )
n 1
. f ' ( x ), n  1  0
Bila n-1<0 harusnya disyaratkan f(x)0. Persamaan terakhir

merupakan aturan pangkat yang di perumum yang secara persis
dapat di tuliskan dalam teorema sebagai berikut:
Teorema
Juka r adalah bilangan rasional, maka
D  f ( x )  r  f ( x ) . f ' ( x ) terdeferensial.
r r 1
x
Contoh 14. 8
dy
Tentukan jika y= (3x2 +2x2–5)25
dx
penyelesaian :
Misalkan y= u25, dan u=3x4+2x3–5
dy du
y'   25 u 24 dan u'   12 x 3  6 x 2
Maka dx dx
Sehingga menurut aturan rantai,

dy dy du

dx du dx
 25u 24 (12 x 3  16 x 2 )
 25(3 x 4  2 x 3  5) 24 (12 x 3  6 x 2 )
Contoh 14. 9
Tentukan turunan pertama dari fungsi berikut:

a. y=(x–sin x)3
b. y=cos2(x3)
Penyelesaian:
a. Dxy= D(x-sin x)3=3(x-sin x)2(1-cos x)
b. Dxy=D(cos2(x3))=2cosx3 3x2=6x2cos x3
Contoh 14. 9

D( 4  x 2 )
Carilah
Penyelesaian:
1 1 1
D( 4  x 2  D( 4  x 2 ) 2  ( 4  x 2 ) 2 .D( 4  x 2 )
2
1 1
 ( 4  x 2 ) 2 ( 2 x )
2
x

4  x2
Contoh 10. 10
Tentukan
dy
dx

jika y  5 x  3 (3 x  1) 4 
10
Penyelesaian:
Misalkan y=u10 dan u=5x+(3x-1)4/3
Maka
dy
dx
 10u 9
du
dan dx

 5  43 (3 x  1) 4 
dy dy du

dx du dx
  
4 9
 10 5 x  (3 x  1) 3 . D 5 x  (3 x  1) 3
4

 10 5 x  (3 x  1)   5 
 
1
4 9
(3 x  1) .3 
3
3 4
3
 
 4

9
 10 5 x  (3 x  1) 3 . 5  43 (3 x  1)4 
Contoh 14. 11
Sebuah obyek bergerak dibidang sehingga koordinatnya setelah t
detik adalah (2 cos t, 3 sin t) di ukur dalam kaki.
a. Perlihatkan bahwa obyek tersebut bergerak mengikuti jalur
elips
b. Dapatkan ekspresi jarak obyak tersebut dari titik asal pada
saat t.
c. Seberapa cepat obyak tersebut bergerak menjauhi titik asal
pada t=/4
Penyelesaian :

a. Diketahui pada saat t, koordinat-x obyek : x = 2 cos t, dan
koordinat-y obyek y =3 sin t. akan diperlihatkan bahwa obyek
tersebut mengikuti jalur elips.
2 2
 x  y x 2 y 2 4 cos 2 t 9 sin 2 t
         cos 2 t  sin 2 t  1
2  3 4 9 4 9
(persamaan sebuah elips)

Jadi obyek tersebut bergerak mengikuti jalur elips
b. Jarak obyek tersebut dari titik asal pada saat t memenuhi
r x2  y2  4 cos 2 t  9 sin 2 t
persamaan:
c. Laju obyek tersebut bergerak menjauhi titik asal pada saat t
adalah Dtr. misalkan u=x2+y2=4 cos2t + 9 sin2t,maka
Dt r  Du r (u ). Dt u  u .( 4.2 cos t  sin t  9.2 sin t cos t )
 8 cos t . sin t  18 cos t sin t 10 cos t sin t
 
2 4 cos t  9 sin t
2 2
2 4 cos 2 t  9 sin 2 t
Pada saat t=/2
Dt r ( / 4 ) 
10 cos( / 4 ) sin(  / 4 )


10 . 1 / 2 
2
2 4 cos 2 ( / 4 )  9 sin 2 ( / 4 ) 2 4(1 / 2 ) 2  9(1 / 2 ) 2

10 .1 / 2 5
   0,98 kaki / det ik
2 29/2 15
Tugas Kegiatan Belajar 14
Untuk soal no 1 – 5 tuliskan fungsi komposisi yang sesuai
dengan fungsi berikut:
1. F(x)= (x+10)5
2. G(x)=sin2x
3. H(x)=cos(x3)
4. Y(x)=(2x3+5x)
5. H(x)=tan (sin x2)
dy
Untuk soal no 6 – 26 Tentukan dx dari setiap fungsi berikut:
1
y  x sin
6. x
y  1 1 x
7. _
8. _y=cos(cos(cos 2x))
y  ( x 2  1 )(sin( x 3 ))
9. _
10. _F(x)=cos(x +5x-3)
2
11. H(x)=cos(cos(cosx))
12. _B(t)=(1- sin t)(3+ cos t)
1  cos 2 x
c(t ) 
13. 2  sin x
14. F(x)=(x2+3x-10)6
y 3  tan 2 ( 2 x )
15. _
16. G(x)=tan (5+x)
3
3
 2 2
h( x )   1  
17.  x
18. _A(t)=(t +3t-4) (5-2t)

2 3 3
19. _K(t)=tan (sin t)

2 2
20. _ y = (x +3x-1)
2 4
y   x  3
x 
5
21.
22. y =(2x5 – 3x4)3
23. _L(u)=tan (sin u)
2 2
24. y =(cos3x)10
25. y =(sin4x)11
y  x 3  4 x 2  20 
7
26. _
Carilah persamaangaris singgung pada kurva berikut:
27. y=sin(x3), di titik(0,0)
2
 1 x 
y 2 
, di titik (1,4)
28. 2 x 
29. V=cos(cos x)), di titik(,1)

y x x x
30. _ , di titik(1,1)

3. Penilaian
belajar 14
A
TP  100 %
B
Keterangan:
Baik : 80% s/d 89%
Cukup : 70% s/d 79%
Kurang : < 70%

kegiatan belajar 14, terutama pada bagian-bagian yang belum dikuasai.

F. Kegiatan Belajar 15
Petunjuk Belajar
dengan benar.
mampu maenjelaskan konsep dan prinsip turunan implisit dan
eksplisit.
turunan implisit dan eksplisit.
 Materi Pokok: Turunan Impilisit dan Eksplisit
1. Uraian Materi Turunan Impilisit dan Eksplisit

Pendeferensialan implisit
Dengan demikian, anda seharusnya mampu memeriksa bahwa
grafik dari y3 + = 7y x3
Tampak seperti apa yang di perlihatkan dalam gambar. Tentu saja titik
(2, 1) terletak pada grafik, dan tampaknya terdapat sebuah garis
singgung yang terumuskan dengan baik pada titik tersebut. Bagaimana
kita akan mencari kemiringan garis singgung ini?
Anda dapat menjawab, hitung saja dy/dx pada titik ini. Akan tetapi,
itulah kesukarannya;kita tidak tahu bagaimana mencari dy/dx dalam
situasi ini.
Elemen baru dalam masalah ini adalah bahwa kita menghadapi
sebuah persamaan yang secara eksplisit tidak dapat di pecahkan untuk
y. Apakah mungkin mencari dy/dx dalam kedaan seperti ini? Ya.
Diferensialkan kedua ruas persamaan.
y3 + 7y = x3
Terhadap x dan samakan hasil-hasilnya. Dalam melakukan ini, kita
anggap bahwa persamaan yang diberikan memang menentukan y
sebagai suatu fungsi x (hanya saja kita tidak tahu bagaimana
mencarinya secara eksplisit). Jadi setelah menggunakan aturan rantai
pada suku pertama, kita peroleh
dy dy
3y2 . 7  3x 2
dx dx
Yang terakhir dapat di pecahkan untuk dy/dx sebagai berikut,
dy dy 3x 2
(3 y 2  7 )  3 x 2  
dx dx 3 y 2  7
Perhatikan bahwa ungkapan kita untuk dy/dx melibatkan x dan y,
suatu kenyataan yang sering menyulitkan. Akan tetapi, jika kita hanya
ingin mencari kemiringan pada suatu titik yang kedua koordinatnya
diketahui, tidak ada kesukaran. Pada (2, 1),
dy 3( 2 ) 2 12 6
  
dx 3(1)  7 10 5
2
Kemiringan adalah 6/5.

Metode yang baru di ilustrsikan untuk mencari dy/dx tanpa
terlebih dahulu menyelesaikan secara jelas persamaan yang diberikan
untuk y dalam bentuk x disebut pendeferensialan implisit. Akan
tetapi, apakah metode tersebut sah –apakah ia memberikan jawaban
yang benar?.
Sebuah contoh yang dapat di periksa untuk memberikan bukti
guna kebenaran metode tersebut, perhatikan contoh berikut, yang
dapat di kerjakan dalam dua cara.

Contoh 15. 1
Cari dy/dx jika 4x2y – 3y = x3 – 1.
Penyelesaian
METODE 1
Kita dapat menyelesaiakan persamaan yang diberikan untuk y secara
eksplisit sebagai berikut,
y ( 4 x 2  3)  x 3  1
x3 1

4x2  3
Jadi
dy ( 4 x 2  3)(3 x 2 )  ( x 3  1)(8 x )

dx ( 4 x 2  3) 2
dy 4 x 4  9 x 2  8 x

dx ( 4 x 2  3) 2
METODE 2. Pendeferensialan implisit.

Kita samakan turunan – turunan kedua ruas dari
4x2y – 3y= x3 – 1
Setelah menggunaka aturan hasil kali pada suku pertama, kita peroleh
dy dy
4x2 .  y .8 x  3  3x 2
dx dx
dy
( 4 x 2  3)  3 x 2  8 xy
dx
dy 3 x 2  8 xy

dx 4x2  3
Walaupun jawaban ini kelihatannya berlainan dengan hasil metode 1,
kedua turunan tersebut ekuivalen. Untuk melihat ini, substitusikan y=
(x3-1)/(4x2-3) kedalam ungkapan untuk dy/dx yang baru saja kita
peroleh.

x3 1
3x 2  8 x 4
dy 3 x  8 xy
2
4x2  3
 
dx 4x2  3 4x2  3
dy 12 x 4  9 x 2  8 x 4  8 x 4 x 4  9 x 2  8 x
 
dx ( 4 x 2  3) 2 ( 4 x 2  3) 2
Beberapa kesukaran yang tak terlihat jika sebuah persamaan
dalam x dan y menentukan fungsi y = f(x) dan jika fuungsi ini
terdeferensialkan, maka metode pendeferensialan implisit akan
menghasilkan ungkapan yang benar untuk dy/dx. Akan tetapi,
perhatikan terdapat dua “jika” besar dalam pernyataan ini.
Pertama perhatikan persamaan
x2 + y2 = – 1
Persamaan ini tidak mempunyai penyelesaian dank arena itu tidak
menentukan suatu fungsi.
Sebaliknya, x2 + y2 = 25
Menentukan fungsi-fungsi y  f ( x )  25  x 2
y  g ( x )   25  x 2
dan fungsi .
Grafik fungsi-fungsi tersebut diperlihatkan dalm gambar berikut:
Untunglah, kedua fungsi ini terdiferensialkan pada (-5, 5).

Pertama perhatikan f. fungsi ini memenuhi
x 2   f ( x )  25
2

Apabila kita diferensialkan secara implisit dan diselesaikan untuk f ‘(x),
kita peroleh
2 x  2 f ( x) f ' ( x)  0
x x
f '( x)   
f ( x) 25  x 2
Perlakuan serupa yang lengkap terhadap g(x) menghasilkan
x x
g' ( x)   
g ( x) 25  x 2
Untuk keperluan praktis, kita dapat memperoleh kedua hasil ini
secara serempak dengan pendiferensialan secara implisit dari x2 + y2 =
25. Ini memberikan
dy
2x  2 y 0
dx
 x
 jika y  f ( x )
dy x  25  x 2
 
dx y  x
jika y  g ( x )

  25  x
2
Secara wajar, hasil-hasilnya identik dengan yang diperoleh di atas.

Perhatikan bahwa seringkali cukup untuk mengetahui dy/dx = –
x/y agar dapat menerapkan hasil-hasil kita. Andaikan kita ingin
mengetahui kemiringan garis singgung pada lingkaran x2+y2 = 25
apabila x = 3. Nilai-nilai yang berpadanan adalah 4 dan –4.
Kemiringan di (3, 4) dan (3, –4), yang masing-masing diperoleh
dengan mensubstitusikan dalam –x/y, adalah –3/4 dan ¾.
Untuk keadaan yang sulit, kita tunjukkan bahwa
x2 + y2 = 25
Menentukan banyak fungsi lain. Misalnya, tinjau fungsi h yang
didefinisikan oleh


 25  x
2
jika  5  x  3
g ( x)  

 25  x jika 3  x  5
2
Fungsi ini memenuhi x2 +y2 = 25 karena x2 + h(x)2=25.

Akan tetapi, fungsi ini bahkan tidak kontinu di x = 3 sehingga tentu
saja tidak mempunyai turunan disana.
Dalam contoh-contoh berikut, kita anggap bahwa persamaan yang

diberikan menentukan satu atau lebih fungsi-fungsi terdiferensialkan
yang turunan-turunannya dapat dicari dengan pendiferensialan
implisit. Perhatikan bahwa dalam tiap kasus, kita mulai dengan
mengambil turunan tiap ruas persamaan yang diberikan terhadap
peubah yang sesuai. Kemudian kita gunakan aturan rantai seperti yang
diperlukan.
Contoh 15. 2.
Cari dy/dx jika x2 + 5y3 = x + 9.
Penyelesaian
d d
(x2  5y3 )  ( x  9)
dx dx
dy
2 x  15 y 2 1
dx
dy 1  2 x

dx 15 y 2
Contoh 15. 3.

Cari Dty jika t3 +t2y – 10y4 = 0.
Penyelesaian
Dt(t3+t2y – 10y4)= Dt(0)
3t2+t2Dty +y(2t) – 40y3Dty=0
Dty(t2 – 40y3)= - 3t2 – 2ty
3t 2  2ty
Dt y 
t 2  40 y 3
Contoh 15. 4.
Cari persamaan garis singgung pada kurva
y3 – xy2 + cos xy = 2 , di titik (0, 1)
Penyelesaian untuk menyederhanakan, kita gunakan notasi y’ untuk
dy/dx. Apabila kita mendiferensialkan kadua ruas dan menyamakan
hasilnya, kita peroleh
3y2y’ – x(2yy’) – y2 – ( sin xy)(xy’ + y) = 0
y’(3y2 – 2xy – x sin xy)=y2 + y sin xy
y 2  y sin xy
y' 
3 y 2  2 xy  x sin xy
Di (0,1), y’= 1/3. Jadi, persamaan garis singgung di (0, 1) adalah
y – 1 =1/3( x – 0)
Aturan pangkat.
Kita telah pelajari bahwa Dx(xn)= nxn-1, dengan n bilangan bulat
sebarang. Sekarang kita perluas untuk kasus dengan n berupa bilangan
rasional sembarang.
Teorema Aturan pangkat
Andaikan r bilangan rasional sembarang. Maka
Dx(xr) = rxr-1
Bukti oleh karena r rasional, maka r dapat di tuliskan sebagai p/q,
dengan p dan q bilangan bulat dan q>0. Andaikan
y=xr = xp/q

Maka
yq = xp
Dan dengan pendiferensialan implisit,
qyq-1 Dxy = pxp-1
Jadi,
px p 1 p x p 1 p x p 1
Dx y   
qy q 1 q ( x q ) q 1 q x p  q
p p
p p 1 p q p p 1
 x  x q  rx r 1
q q
Kita telah memperoleh hasil yang di kehendaki, tetapi—secara jujur—
kita harus menunjukkan kekurangan dalam argumentasi kita. Dalam
langkah pendiferensialan implisit kita anggap bahwa Dxy ada—yaitu,
bahwa y = xp/q terdifeerensialkan. Kita pindahkan yang lengkap ke
lampiran .
Contoh 15. 5.
Cari Dxy jika y = 2x11/3 + 4x3/4 – 6x2/3.
penyelesaian pertama kali kita tulis
Dxy = 2Dx(x11/3)+ 4Dx(x3/4) – 6Dx(x-2/3)
Kemudian, menggunakan aturan yang baru saja di buktikan,
 53
D x y  2. 113 x 3  4. 34 x 1 / 4  6(  23 ) x
8
 14  53
 x 3  3x  4x
8
22
3
Contoh 15. 6.
y  t 4  3t  17
Jika , cari dy/dx.
Penyelesaian pikirkan ini sebagai
y = u1/2 dan u= t4 – 3t +17
Dan terapkan aturan rantai

dy dy du

dx du dx
 1 1 
  u 2 ( 4t 3  3)
2 
 1  3
  ( 4t  3)
2 u 
4t 3  3

2 t 4  3t  17
Dengan menganggap bahwa tiap persamaan dalam soal-soal 1 – 12
mendefinisikan sebuah fungsi x terdiferensialkan, cari Dxy
menggunakan pendiferensialan implisit.
1. y2 – x2 =1
2. 9x2 +4y2 =36
3. xy = 1
4. x2 +2y2 = 42, dengan  suatu konstanta
5. xy2 = x – 8
6. x2 +2x2y +3xy = 0
7. 4x3+7xy2 =2y3
8. x2y = 1+ y2x
9. (5xy) +2y = y2 +xy3
10. x y  1  xy  1
11. xy + sin(xy) =1
12. cos(xy2)= y2+x

Dalam soal-soal 13 – 18, cari persamaan garis singgung di titik yang di
tunjuk.
13. x3y + y3x = 30; (1,3)
14. x2y2 + 4xy = 12y; (2,1)
15. sin (xy) = y; (/2,1)
16. y+ cos (xy2)+ 3x2 = 4; (1, 0)
17. x2/3 – y2/3 – 2y=2; (1, -1)
18. y + xy2 =5; (4, 1)
Dalam soal-soal 19 – 32, cari dy/dx.
19. y = 3x5/3 + x
20. y  3 x  2 x
7
2
1
21. y  x  3 x
3
22. y  2 x  1
4
23. y  3 x  4 x
4 2
24. y  ( x  2 x)
3 1
3
1
25. y  ( x 3  2 x ) 2
3
 53
y  (3 x  9 )
26.
27. y  x  sin x
2

28. y  x cos x
2
1
29. y  3 2
x sin x
30. y  1  sin 5 x
4
31. y  1  cos( x  2 x
4 2
32. y  tan x  sin x

2 2
33. Jika s2t + t3 = 1, cari ds/dt dan dt/ds
34. Jika y = sin(x2) + 2x3, cari dx/dy.
35. Sketsakan grafik lingkaran x2 + 4x +y2 + 3 = 0 dan kemudian cari

persamaan- persamaan garis singgung yang melalui titik asal.
36. Cari persamaan garis normal (garis tegak lurus pada garis
singgung) pada kurva 8(x2 + y2)2 = 100(x2 – y2) di (3,1).
37. Andaikan xy + y3 =2. Pendiferensialan implisit dua kali terhadap x

masing-masing menghasilkan:
(a). xy’ + y + 3y 2 y ’ = 0;
(b). xy’’ + y’ + y’ +3y2y’’ + 6y( y ’)2 = 0.
Selesaiakan (a) untuk y ’ dan substitusikan (b), kemudian selesaikan

untuk y ’’.
38. Cari y’’ jika x3 – 4y2 + 3 =0.
39. Cari y’’ di(2 , 1) jika 2x2y – 4y3 = 4.
40. Gunakan pendiferensialan implisit dua kali untuk mencari y’’ di

(3,4) jika x2 + y2 = 25.
3. Penilaian
belajar 15
A
TP  100 %
B
Keterangan:
Keterangan:
Baik : 80% s/d 89%
Cukup : 70% s/d 79%
Kurang : < 70%

Anda lanjutkan kegiatan belajar 16. Namun jika penguasaan Anda
kurang dari 80% maka sebaiknya Anda mengulangi materi kegiatan
belajar 15, terutama pada bagian-bagian yang belum dikuasai.

G. Kegiatan Belajar 16
Petunjuk Belajar
dengan benar.
mampu menjelaskan konsep penggunaan turunan.
mahasiswa mampu menggunakan definisi untuk menyelesaikan
kasus-kasus penggunaan turunan.
 Materi Pokok: Penggunaan Turunan
1. Uraian Materi Penggunaan Turunan

Pada baagian ini kita akan membahas penggunaan konsep turunan
yang telah dibahas dibagian sebelumnya. Pengertian nilai maksimum
atau nilai minimum dari suatu fungsi dalam interval tertutup dan
hubungannya dengan turunan pertama dari fungsi itu sendiri, akan
dibahas diawal. Sedangkan bagian selanjutnya akan dibahas pada
komponen-komponen yang diperlukan dalam mensketsa grafik suatu
fungsi, seperti naik turunannya grafik dsn kecekungan darigrafik.
 Maksimum dan Minimum dari Fungsi pada Interval
Tertutup
Didalam terapan, kita sering berhadapan dengan masalah mencari
nilai, aksimum (terbesar) atau minimum dari suatu besaran. Sebagai
cntoh, kita perhatikan msalah berikut:
“Ahmad bermaksud membangun kandang hewan pada suatu lahan persegi
panjang yang salah satu sisinya dibatasi oleh dinding tembok. Apabila biaya
yang dibutuhkan untuk membangun tiga sisi lainnya adalah $5 per meter,

sedangkan biaya untuk mengecet dinding tembok adalah $1 per meter, dan
jumlah uang yang dimiliki untuk membangun kandang hewan itu $180
tentukan ukuran kandang hewan agar memperoleh luas yang sebsar mungkin”.
x
$5
y $5 $5y
$1
Gambar di atas merupakan sketsa dari masalah di atas. Luas daerah

kandang hewan, A =f(x) diberikan sebagai fungsi dari panjang x oleh
3
f ( x)  x30  x , 0  x  30 ………………………………………………..(1)
5
Dari sini, pertanyaan luas daerah terbesar yang mungkin dari kandang
hewan itu ekivalen dengan masalah matematika mencari nilai
3
mkasimum yang dicapai oleh fungsi f ( x )  x 30  x  pada interval
5
tertutup [0 , 30]. Untuk memahami konsep nilai mkasimum atau nilai
minimum dari suatu fungsi pada interval tertutup, perhatikan definidi
berikut ini.
 Definisi Nilai Minimum dan Maksimum
Jika c dalam interval terutup [a, b], maka f(c) dikatakan nilai minimum
dari f(x) pada [a, b] jika f(c)  f(x) untuk semua x dalam [a, b].
Jika d dalam interval tertutup [a , b], maka f(d) dikatakan nilai
maksimum dari f(x) pada [a , b] jika f(x)  f(d) untuk semua x dalam
[a, b].
Berdasarkan definisi di atas, jika f(c) adalah nilai minimum dan f(d)
nilai maksimum dari f(x) pada [a , b] maka
f(c)  f(x)  f(d)........................................................(2)
untuk semua nilai x dalam [ a,b ]. Secara geometri, ( c, f(c) )
merupakan titik terendah dan ( d,f(d) ) titik tertinggi pada kurva y=
f(x), seperti yang di ilustrasikan dalam gambar berikut.

f(c) merupakan nilai minimum & f(d) nilai maksimum dari f(x) pada [a,b]
Nilai maksimum dan minimum terjadi di titik ujung interval [a , b]
 Teorema sifat nilai minimum dan maksimum:

Jika fungsi kontinu pada interval tertutup [a,b], maka terdapat nilai c
dan d dalam [a,b] sehingga f(c) adalah nilai minimum dan f(d) nilai
maksimum dari f pada [a,b].
Kekontinuan dari fungsi pada masalah kandang hewan di atas,
3
f ( x)  x (30  x )
5
Pada interval tertutup [ 0, 30 ] menjamin bahwa nilai maksimumnya
ada dan dicapai di suatu titik dalam interval [ 0, 30 ].
Sekarang misalkan fungsi f terdefinisi pada interval I. Contoh 1 dan 2
di bawah ini menunjukkan bahwa jika f tidak kontinu atau I tidak
tertutup, maka f bisa gagal mencapai nilai maksimum dan minimum di
titik I. Oleh karena itu kedua syarat dalam teorema 1 itu merupakan
syarat perlu.
Contoh 16. 1.
Misalkan fungsi kontinu f(x) = 2x terdefinisi hanya untuk setengah
interval buka 0 x < 1. Dari grafik yang di tunjukkan dalam gambar
4.4 jelas bahwa f mancapai nilai minimum 0 di x= 0. Tetapi f(x) = 2x

tidak mencapai nilai maksimum di setiap titik selang [ 0,1 ). Calon nilai
maksimum yang mungkin adalah 2 di titik x = 1, tetapi f (1) tidak
terdefinisi.
Contoh 16. 2.
Fungsi f yang di definisikan pada interval tertutup [ 0, 1 ] dengan
aturan
 1x jika 0  x  1
f ( x)  
1 jika x  0
1
lim  
Tidak kontinu pada [ 0, 1 ], sebab  x  tidak ada. Fungsi ini benar-
x 0 
benar mencapai nilai minimum 1 di titik x= 1, tetapi tidak

mencapainilai maksimum pada [ 0,1 ], sebab untuk setiap pemilihan
bilangan positif x dan sangat dekat ke nol, 1/x dapat di buat lebih
besar dari pemilihan itu.
 Maksimum dan Minimum
Kita telah mengetahui bahwa fungsi kontinu f benar-benar mencapai
nilai maksimum dan minimum pada interval tertutup [ a,b ],
pertanyaannya sekarang adalah:dimana tepatnya letak dari nilai-nilai
ini? Kita menyelesaikan masalah kandang hewan di atas berdasarkan
pada asumsi berikut, yang di motivasi oleh geometri. Fungsi
3
f ( x)  x (30  x )
5 mencapai nilai maksimum pada [ 0,30 ] di suatu
titik dalam interval itu dimana garis singgung di titik itu merupakan
garis horizontal ( mendatar). Teorema 2 dan 3 dalam subbab ini
menyadiakan suatu dasar untuk metode yang kita gunakan disini.
Definisi:

(a) Nilai f(c) adalah nilai maksimum local dari fungsi f jika f(x) 
f(c) untuk semua x yang cukup dekat ke c.
(b) Nilai f(c) adalah nilai minimum local dari fungsi f jika f(x) 
f(c) untuk semua x yang cukup dekat ke c. nilai maksimum local
atau nilai minimum local dari f biasanya disebut ekstrim local dari
f.
 Teorema maksimum dan minimum local
Jika f terdeferensialkan di c dan terdefinisi pada suatu interval buka
yang memuat c dan jika f(c) nilai maksimum local atau nilai minimum
local dari f, maka f’(c) = 0.
Dengan demikian ekstrim local dari fungsi terdifaransialkan pada
interval buka dapat terjadi hanya di suatu titik dimana turunannya
dalah nol, sehingga garis singgung dari grafik di titik itu adalah
horizontal.
Bukti teorema:
Misalkan f(c) nilai maksimum local dari f. asumsikan f’(c) ada, ini
berarti bahwa limit kiri san limit kanan,
f (c  h )  f (c ) f (c  h )  f (c )
lim lim
h 0 h dan h0 h
Keduanya ada dan sama dengan f’(c).
Jika h>0, maka
f (c  h )  f (c )
 0,
h
Sebab,f(c)  f(c + h) untuk semua bilangan- bilangan kecil positif dari
h. apabila kita mengambil limit pada kedua ruas dari pertidaksamaan
itu dan h 0, maka berdasarkan teorema apit pada limit diperoleh
f (c  h )  f (c )
f ' (c )  lim  lim 0  0
h 0 h h 0
Dengan cara yang sama untuk h<0, kita memperoleh bahwa

f (c  h )  f (c )
 0,
h

Dengan demikian,
f (c  h )  f (c )
f ' (c )  lim  lim 0  0
h 0 h h 0
Karena f’(c)0 dan f’(c) 0, maka disimpulkan bahwa f’(c)= 0.
Di x=0 bukan ekstrim meskipun turunannyaa nol di sana
Hati- hati konvers dari teorema adalah salah. Fakta bahwa

f’(c)=0 tidak cukup untuk menyatakan bahwa f(c) merupakan suatu
ekstrim local. Untuk contoh, perhatikan fungsi f(x)= x 3. Turunannya
adalh nol di x=0. Tetapi dari gambar di atas menunjukkan bahwa f(0)
bukan merupakan ekstrim likal dari f.
Dengan demikian, persamaan f’(c)=0 merupakan syarat perlu untuk
f(c) menjadi nilai maksimum atau minimum lpkal untuk fungsi f yang
terdeferensialkan pada suatu interval .
Ini bukan merupakan syarat cukup. Kita memberikan syarat-syarat
cukup untuk maksimum dan minimum local.
 Maksimum dan minimum mutlak (global)
Dalam kebanyakan masalah-masalah optimasi, kita lebih tertarik pada
nilai-nilai maksimum dan minimum mitlak atau global dari suatu
fungsi kontinu yang di berikan, di bandingkan dengan ekstrim local.
Definisi:
Misalkan f suatu dengan domain D. f(c) dikatakan nilai maksimum
mutlak atau nilai maksimum global dari f pada D jika f(c)f(x) untuk
semua x dalam D. secara singkat, f(c) merupakan nilai terbesar dari f
pada D.

Ini seharusnya jelas bagaimana minimum global dari f didefinisikan.
Mengilustrasikan ekstrim local dan ekstrim global. Di satu pihak,
setiap ekstrim global tentu saja merupakan local. Sedangkan di pihak
lain, grafik pada gambar di bawah ini menunjukkan bahwa ekstrim
local bukan merupakan ekstrim global.
Beberapa ekstrim adalah global; lainnya local
Teorema berikut mengatakan pada kita bahwa nilai maksimum mutlak

dan minimum mutlak dari fungsi kontinu f pada interval tutup [ a,b ]
terjadi di salah satu dari titik-titik ujung a atau b atau di titik kritis dari
f. bilangan c dalam domain dari f disebut titik kritis dari f jika salah
satu dari : (a) f ‘ (c) =0, atau (b) f ‘ (c) tidak ada.
 Teorema maksimum dan minimum mutlak
Misalkan bahwa f(c) adalah nilai maksimum mutlak (minimum
mutlak) dari suatu fungsi kontinu f pada interval tertutup [ a,b ]. Maka
c adalah titik kritis dari f atau salah satu dari titik –titik ujung a dan b.
Bukti :
Hasil ini mengikuti dari terema di atas jika c bukan di titik ujung dari
[a,b], maka f(c) adalah suatu ekstrim local dari f pada interval buka
(a,b). dalam kasus ini, teorema mengakibatkan f’(c)=0, asalkan bahwa
f terdiferensialkan di c.
Sebagai akibat dari teorema ini, kita dapat mencari nilai maksimum
dan minimum ( mutlak) dari fungsi f pada interval tertutup [a,b]
sebagai berikut.
1. Mencari titik –titik kritis dari f ,titik-titik itu diperoleh dari f’(x)=0
dan f’(x) tidak ada.

2. Daftarkan nilai-nilai dari x yang menghasilkan ekstrim dari f yang
mungkin: kedua titik ujung a dan b dan titik –titik kritis yang
terletak dalam [a,b].
3. Evaluasi f(x) di masing-masing titik dalam daftar yang di peroleh
(2)
4. Tentukan nilai f yang terkecil dan yang terbesar.
Nilai terbesar dalam langkah 4 merupakan nilai maksimum mutlak

dari f, sedangkan nilai terkecil adalah minimum mutlak. Prosedur
ini kita namakan metode maksimum minimum interval tertutup.
Contoh 16. 3.
Untuk pembahasan terakhir dari masalah kandang hewan, mari kita
terapkan metode maksimum-minimum interval tertutup ini untuk
mencari nilai maksimum dan minimum dari fungsi terdiferensialkan
f ( x)  53 x(30  x)  53 (30 x  x 2 )
pada interval tertutup[ 0,30].
Penyelesaian :
f ' ( x )  53 (30  2 x )
Turunan dari f adalah , yang sama dengan nol
hanya di titik x=15 dalam [0,30]. Masukkan kedua titik-titik ujung ke
dalam daftar nilai-nilai x yang hanya dapat menghasilkan ekstrim dari
f, yaitu 0,15 dan 30. Kita evaluasi nilai fungsi f untuk masing-masing
nilai x;
F(0) = 0 minimum mutlak
F(15)=135 maksimum mutlak
F(30)=0 minimum mutlak
Dengan demikian, nilai maksimum dari f (x) pada [0, 30] adalah 135
(di capai di x= 15), dan nilai minimum adalah 0 (dicapai di x=0 dan
x=30).
Contoh 16. 4.
Carilah nilai maksimum dan minimum dari

F(x) = 2x3 – 3x2 – 12x + 15, pada interval tertutup [0,3].
Penyelesaian :
Turunan dari f adalah
F’(x) = 6x2 – 6x – 12 = 6( x2 – x – 2 )=6(x – 2)(x+1).
Titik-titik kritis dari f adalah penyelesaian dari persamaan
6(x – 2) (x+1)=0
Dan bilangan c sehingga f’(c) tidak ada. Tidak ada nilai c untuk
pernyataan terakhir, sehingga titik-titkik kritis dari f di x= -1 dan di x=
2. Karena x=-1 di luar domain dari f, maka titik kritis dari f hanya di
x=2. Masukkan kedua titik-titik ujung, kedalam daftar nilai-nilai x
yang hanya dapat menghasilkan ekstrim dari f; 0,2 dan 3. Kita evaluasi
nilai fungsi f untuk masing-masing x:
F(0)=15 maksimum mutlak
F(2)=-5 minimum mutlak
F(3)=6
Dengan demikian, nilai maksimum dari f pada [0,3] adalah f(0)=15,
dan nilai minimumnya adalah f(2)=-5.
Dalam contoh 4 fungsi f terdiferensialkan di mana-mana. Contoh 5
dan 6 di bawah ini mengilustrasikan kasus suatu ekstrim di titik kritis
dimana fungsi tidak terdiferensialkan di titik itu.
Contoh 16. 5.
Carilah nilai maksimum dan minimum dari fungsi f(x)=3 - x – 2 
pada interval [1,4].
Penyelesaian :
Jika x2 maka x – 2 0, sehingga
F(x)=3 – (2 – x) = x +1
Jika x  2 maka x – 2 0, sehingga
F(x)= 3 – (x – 2) =5 – x .
Grafik dari fungsi f di tunjukkan pada gambar di bawah. Titik-titik
kritis dari f pada [1,4] terjadi hanya di x = 2, sebab nilai f’(x) adalah +1
dan – 1 ( dan tidak pernah nol) untuk setiap x dalam interval itu,
sehingga f(2) tidak ada .(mengapa?) dengan mengevaluasi f di titik
kritis ini dan di kedua titik ujung menghasilkan
Contoh 16. 6.
Carilah nilai maksimum dan minimum dari
2 5
f ( x)  5 x 3
x 3
pada interval tutup [ - 1, 4].

Penyelesaian :
Turunan dari f menghasilkan
10  13 5 23 5  13 5(2  x)
f ' ( x)  x  x  x (2  x)  1
3 3 3 3x 3
Oleh karena itu f mempunyai dua titik kritis dalam interval itu: x=2
dimana f’(x)=0, dan x=0 dimana f’ tidak ada( grafik f mempunyai
garis singgung vertical di (0,0]. Apabila kita meng evaluasi f di kedua
titik kritis ini dan di kedua titik ujungnya, kita mendapatkan
F(-1)=6, maksimum mutlak
F(0)=0, minimum mutlak
F(2)=(5)(22/3) – (25/3) 4, 76
F(4)=(5)(42/3) – ( 45/3)2,52.

Dengan demikian nilai maksimum f(-1) = 6 terjadi di titik ujung.
Nilai minimum f(0)=0 terjadi di suatu titik dimana f tidak
terdiferensialkan.
Untuk soal nomor 1 sampai dengan 10, nyatakan apakah fungsi yang
diberikan mencapai nilai maksimum atau nilai minimum (atau
keduanya)pada interval yang diberikan .
1. F(x)= 1 – x ; [-1,1]
2. F(x)=2x+1; [-1,1]
3. F(x)= x; [-1,1]
1
f ( x)  ; [0,1]
4. x
5. F(x)= x – 2 ; [1,4]
6. F(x) = 5 – x2; [-1,2]
7. F(x)= x +1; [-1,1]
3
1
f ( x)  ; [  ,  ]
8. x 1
2
1
f ( x)  ; [2,3]
9. x(1  x)
1
f ( x)  ; [0,1]
10. x(1  x)
Untuk soal nomor 11 sampai dengan 30, carilah nilai maksimum dan
nilai minimum yang dicapai oleh fungsi yang di berikan pada interval
tertutup.
11. F(x)= 3x – 2 ; [-2,3]

12. G(x)= 4 – 3x ; [-1,5]
13. H(x)= 4 – x2 ; [1,3]
14. F(x)= x2+ 3; [0,5]

15. G(x)= (x – 1)2; [-1,4]
16. H(x) = x2 + 4x +7; [-3,0]
17. F(x)=x3 – 3x; [-2,4]
18. G(x)=2x3 – 9x2 + 12x; [0,4]
4
f ( x)  x  ; [1,4]
19. x
16
f ( x)  x 2  2
20. x
21. F(x)= 2x – 3; [1,2]
22. F(x)=5+7 – 3x; [1,5]
23. F(x)=x+1+x – 1; [-2,2]
x
f ( x)  ; [0,3]
24. x 1
25. F(x)= x1/2 – x3/2 ; [0,4]
1 x
f ( x)  ; [ 2,5]
26. x2  3
f ( x)  2  3 x ; [1,8]
27. .
x
f ( x)  ; [0,3]
28. x 1
2
f ( x)  x 1  x 2 ; [ 1,1]
29. .
30.
F(x)=x(2 – x )1/3; [1,3]
3. Penilaian
belajar 16
A
TP  100 %
B
Keterangan:

Keterangan:
Baik : 80% s/d 89%
Cukup : 70% s/d 79%
Kurang : < 70%

Anda telah menyelesaiakn materi kalkulus diferensial. Namun jika
dikuasai.
4. Rujukan
Anton, H., 1995, Calculus with Analitic Geometry, John Wiley & Son,
New York.


UM Press.

DAFTAR PUSTAKA

Anton, H., 1995, Calculus with Analitic Geometry, John Wiley &
Son, New York.

BIODATA PENULIS
Lalu Sucipto lahir pada tanggal 22 Juni 1981 di dusun Bajok

Desa Kopang Rembige Kecamatan Kopang Kabupaten Lombok
Tengah Nusa Tenggara Barat. Putra dari Bapak H. Lalu Durahman
(Almarhum) dan Ibu Hj. Hasanah. Istri dari Nur’aini ini telah
dianugrahi tiga orang buah hati yaitu: Lalu Ahmad Azam, Lalu
Akrim El-Mubaarok, Baiq Fathimah Almmeara.
Pendidikan formal diawali lulus SDN 3 Kopang lulus tahun
1993, kemudian lulus SMPN 1 Kopang tahun 1996 dan lulus SMUN
1 Kopang tahun 1999. Melanjutkan pendidikan ke IKIP Mataram
mengambil Jurusan Pendidikan Matematika, lulus dan mendapat gelar
Sarjana Pendidikan (S.Pd) pada Agustus 2003. Melanjutkan
pendidikan Pasca Sarjana ke Universitas Negeri Malang (UM)
mengambil Jurusan Pendidikan Matematika, lulus dan mendapat gelar
Master Pendidikan pada 2009. Mulai menjadi tenaga pengajar/Dosen
Tetap di Universitas Islam Negeri Mataram (dahulu IAIN Mataram)
sejak tahun 2009.

Bahan Ajar Lengkap Kalkukus Diferensial 2021-Lalu Sucipto

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Bahan Ajar Lengkap Kalkukus Diferensial 2021-Lalu Sucipto

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KALKULUS DIFERENSIAL

Lalu Sucipto, M.Pd.

Penulis: Lalu Sucipto, M.Pd

All rights reserved

DAFTAR ISI .......................................................................... v

KATA PENGANTAR DEKAN .............................................. ix

PRAKATA PENULIS ............................................................ xii

BAB I. SISTEM BILANGAN REAL ..................................... 1

A. Kegiatan Belajar 1 ................................................................................2

Lalu Sucipto, M.Pd.~v

BAB II. FUNGSI, LIMIT DAN KEKONTINUAN ............ 55

A. Kegiatan Belajar 5 ........................................................................55

vi Kalkulus Diferensial

A. Kegiatan Belajar 10 ....................................................................112

BIODATA PENULIS ..............................................................

viii Kalkulus Diferensial

Alhamdulillah, segala puji hanya milik Allah SWT. Shalawat &

Kewajiban dosen untuk menulis dan memproduksi buku,

Kompetisi Buku Ajar dan Referensi (KOBAR) Fakultas

Lalu Sucipto, M.Pd.~ix

Kompetisi buku ajar dan referensi tahun 2021 berorientasi

Mewakili Fakultas, saya berterima kasih atas kebijakan dan

Mataram, 25 Oktober 2021

Dr. Jumarim, M.H.I

Lalu Sucipto, M.Pd.~xi

Alhamdulillah, Segala puji dipanjatkan kehadirat Allah SWT

Bahan ajar ini dapat diselesaikan juga karena adanya bantuan

Penulis menyadari bahwa bahn ajar ini masih banyak terdapat

Mataram, Oktober 2021

xii Kalkulus Diferensial

SISTEM BILANGAN REAL

Lalu Sucipto, M.Pd.~1

Hubungan keempat himpunan N, Z, Q, dan R dapat

Hubungan bilangan-bilangan di atas jika digambarkan dengan

Lalu Sucipto, M.Pd.~5

Lalu Sucipto, M.Pd.~7

Lalu Sucipto, M.Pd.~9

10 Kalkulus Diferensial

Lalu Sucipto, M.Pd.~11

12 Kalkulus Diferensial

Pada latihan aljabar merupakan hal yang baik bagi mahasiswa

23. 3x  92 x  1

26. 2t  33

Lalu Sucipto, M.Pd.~13

14 Kalkulus Diferensial

Tingkat penguasaan Anda dikelompokkan menjadi

Baik : 80% s/d 89%

Cukup : 70% s/d 79%

Kurang : < 70%

Apabila Anda mencapai tingkat penguasaan 80% atau lebih, maka

Lalu Sucipto, M.Pd.~15

Lalu Sucipto, M.Pd.~17

Jika nilai b = 0 maka suatu bilangan pecahan atau rasional

18 Kalkulus Diferensial

Lalu Sucipto, M.Pd.~19

20 Kalkulus Diferensial

Lalu Sucipto, M.Pd.~21

22 Kalkulus Diferensial

Lalu Sucipto, M.Pd.~23

24 Kalkulus Diferensial

Lalu Sucipto, M.Pd.~25

7. Tugas Kegiatan Belajar 2

26 Kalkulus Diferensial