Oleh :
SITI MUZKIYAH
NPM.13105845
Oleh :
SITI MUZKIYAH
NPM.13105845
ii
iii
iv
ABSTRAK
Oleh
Siti Muzkiyah
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya aktivitas dan hasil belajar siswa
pada mata pelajaran PKn kelas IV SDN 1 Balekencono tahun pelajaran
2017/2018. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan aktivitas dan hasil
belajar siswa pada mata pelajaran PKn dengan menerapkan strategi Index Card
Match di kelas IV SDN 1 Balekencono.
v
vi
MOTTO
1
Q.S Al- Mujadilah ayat 11
vii
PERSEMBAHAN
Dengan hati yang ikhlas dan penuh rasa syukur kehadirat Allah SWT yang
mencapai cita-cita.
Allah SWT dan Ibunda tercinta Thoyah yang senantiasa dengan tulus ikhlas
keberhasilan studiku.
rekan dari PGMI yang selalu setia berbagi dalam suka dan duka.
viii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan rahmat dan
Card Match untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa pada mata
berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini peneliti sampaikan
terimakasih kepada:
1. Rektor IAIN Metro Ibu Prof. Dr. Enizar, M.Ag dan Dekan Fakultas Tarbiyah
2. Ibu Dra. Hj. Isti Fatonah, MA selaku dosen pembimbing 1 dan Bapak
4. Semua pihak yang telah membantu baik moril maupun materil yang tidak dapat
ix
DAFTAR ISI
Hal.
HALAMAN SAMPUL ...................................................................................... i
HALAMAN JUDUL...........................................................................................ii
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................iii
HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................iv
ABSTRAK .........................................................................................................v
HALAMAN ORISINILITAS PENELITIAN ................................................... vi
HALAMAN MOTTO ...................................................................................... vii
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... viii
HALAMAN KATA PENGANTAR ................................................................. ix
DAFTAR ISI ......................................................................................................x
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiii
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN .....................................................................................xv
BAB I Pendahuluan
A. Aktivitas Belajar
1. Pengertian Aktivitas Belajar .............................................................11
2. Jenis-jenis Aktivitas Belajar..............................................................11
3. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Belajar .....................................13
B. Hasil Belajar ............................................................................................14
C. Strategi Pembelajaran .............................................................................15
1. Pengertian Strategi Pembelajaran .....................................................15
2. Pengertian Pembelajaran Aktif .........................................................16
D. Strategi Pembelajaran Index Card Match ...............................................17
x
1. Pengertian Strategi Pembelajaran Index Card Match .......................17
2. langkah-langkah Index Card Match ..................................................18
3. Kelebihan dan Kekurangan Strategi Index Card Match ...................20
E. Pendidikan Kwarganegaraan ...................................................................21
1. Pengertian PKn .................................................................................21
2. Ruang Lingkup PKn ..........................................................................22
3. Tujuan PKn .......................................................................................24
4. Uraian Materi ....................................................................................25
F. Hipotesis Penelitian.................................................................................29
xi
3. Peningkatan Hasil Belajar Siswa......................................................86
A. Simpulan ..............................................................................................90
B. Saran .....................................................................................................91
Daftar Pustaka
Lampiran-lampiran
xii
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1. Data Prasurvey Nilai Ulangan Harian Pkn Siawa Kelas IV SDN 1
Balekencono Batanghari .................................................................... 3
2. Kisi-kisi Lembar Observasi Guru Menggunakan Strategi Index
Card Match......................................................................................... 40
3. Kisi-kisi Lembar Observasi Aktivitas Siswa Menggunakan Strategi
Index Card Match ............................................................................... 41
4. Kriteria Keberhasilan Aktivitas Siswa ............................................... 43
5. Daftar Tenaga Pendidik ...................................................................... 46
6. Keadaan peserta didik ........................................................................ 46
7. Data Ruang Kelas 2017/2018 ............................................................. 47
8. Sarana dan Prasarana SD Negeri 1 Balekencono Batanghari Tahun
Pelajaran 2017/2017 ........................................................................... 48
9. Persentase Kinerja Guru pada Siklus I ............................................... 54
10. Rata-rata Aktivitas Siswa Siklus I ................................................... 55
12. Hasil Belajar Siswa Siklus 1 Pada Mata Pelajaran PKn ................... 55
13. Persentase Kinerja Guru pada Siklus II ............................................ 65
14. Rata-rata Aktivitas Siswa Siklus II ................................................... 66
15. Hasil Belajar Siswa Siklus II Pada Mata Pelajaran PKn................... 66
16. Rekapitulasi Peningkatan Kinerja Guru selama Pelaksanaan PTK .. 67
17. Rekapitulasi Peningkatan Aktivitas Siswa selama Pelaksanaan
PTK .................................................................................................... 69
18. Rekapitulasi Hasil Belajar Siswa pada Proses Pembelajaran PKn ... 71
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
1. Alur siklus PTK ............................................................................... 34
2. Gambar Cara Memberi arahan dalam proses Pembelajaran ............ 51
3. Gambar Siswa Mencari Pasangan Kartu .......................................... 53
4. Grafik rekapitulasi peningkatan kinerja guru selama PTK .............. 68
5. Grafik rekapitulasi rata-rata aktivitas siswa ..................................... 70
6. Grafik rekapitulasi rata-rata hasil belajar siswa ............................... 72
7. Rekapitulasi persentase ketuntasan belajar siswa ............................ 73
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
1. Lampiran 4.1 Izin Pra Survey ....................................................................... 78
2. Lampiran 4.2 Balasan Pra Survey ................................................................. 79
3. Lampiran 4.3 Bimbingan Skripsi .................................................................. 80
4. Lampiran 4.4 Surat Tugas ............................................................................. 81
5. Lampiran 4.5 Balasan Surat Tugas ............................................................... 82
6. Lampiran 4.6 Kartu Konsultasi Bimbingan Skripsi ...................................... 83
7. Lampiran 4.7 Silabus .................................................................................... 85
8. Lampiran 4.8 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ....................................... 87
9. Lampiran 4.9 Lembar Observasi Kinerja Guru............................................ 110
10. Lampiran 4.10 Lembar Observasi Aktivitas Siswa ..................................... 119
11. Lampiran 4.11 Kisi-Kisi Soal ...................................................................... 120
12. Lampiran 4.12 Soal ..................................................................................... 122
13. Lampiran 4.14 Data Hasil Belajar Siswa Siklus I ........................................ 127
14. Lampiran 4.15 Data Hasil Belajar Siswa Siklus II ...................................... 128
15. Lampiran 4.16 Kartu Index siklus I dan II ................................................... 129
16. Lampiran 4.17 Dokumentasi Pelaksanaan Pembelajaran .......................... .132
17. Lampiran 4.13 Buku Cetak Ilmu Pengetahuan Sosial ................................ 135
xv
BAB I
PENDAHULUAN
wahana untuk mengembangkan dan melestarikan nilai luhur dan moral yang
makhluk Tuhan Yang Maha Esa, yang membekali siswa dengan budi pekerti,
untuk membentuk watak dan karakteristik warga negara yang baik. Untuk itu
dengan sistematis dan cermat. Salah satu komponen yang perlu mendapatkan
Pelajaran PKn akan menarik dan mudah dipahami oleh peserta didik bila
2
Hasbullah, Dasar-Dasar Ilmu Pendidikan, (Jakarta : Pt Raja Grafindo Persada, 2009), h.1
2
strategi yang diterapkan sesuai situasi dan kondisi tempat belajar dan
sangat penting agar tujuan pembelajaran yang hendak dicapai dapat berjalan
siswa yang tidak bisa mengikuti proses pembelajaran dengan baik, terutama
oleh guru, banyak siswa yang mengobrol pada saat proses pembelajaran.
PKn. Agar pelaksanaan proses belajar mengajar PKn dapat berjalan dengan
Negeri 1 Balekencono hari kamis, 27 Oktober 2016 oleh guru Mata pelajaran.
Menunjukkan hasil belajar peserta didik mata pelajaran PKn masih redah.
3
jelasnya dapat dilihat pada tabel 1 dan selengkapnya dapat dilihat pada
lampiran 8. 3
Tabel 1
Data Prasurvey Nilai Ulangan Harian PKn Siswa Kelas IV
SDN 1 Balekencono Batanghari
No Nilai Kategori Jumlah Siswa Presentase
2. ≥75 Tuntas 5 %
Jumlah 14 100%
matematika masih rendah, masih banyak siswa yang belum mencapai Kritria
Ketuntasan Minimal (KKM). Dari 14 siswa ada 9 siswa yang tidak tuntas
KKM atau 73% sedangkan siswa yang tuntas KKM sebanyak 5 siswa atau
27%. Hal ini disebabkan karena dalam proses pembelajaran terdapat siswa
pelajaran, siswa kurang aktif bertanya kepada guru tentang materi pelajaran
yang kurang di mengerti, sehingga hasil belajar yang diperoleh siswa belum
3
Hasil Pra survei pada tanggal 27 oktober 2017 di SDN 1 Balekencono.
4
yang melibatkan peran serta siswa secara aktif dan dapat meningkatkan
Match, yang diharapkan akan lebih menarik bagi siswa dalam mengikuti
pembelajaran.
melalui pencarian kartu indeks, dimana kartu indeks terdiri dari dua bagian
yaitu kartu soal dan kartu jawaban. Setiap siswa memiliki kesempatan untuk
memperoleh satu buah kartu. Dalam hal ini siswa diminta mencari pasangan
dari kartu yang diperolehnya. Siswa yang mendapat kartu soal mencari siswa
belajar.4
belajar.
Card Match untuk meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar siswa pada Mata
4
Silberman,Active Learning: 101 Strategi to Teach Any Subject, h. 255
6
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang di atas, bahwa aktivitas dan hasil belajar
siswa kelas IV SDN 1 Balekencono masih rendah. Hal ini disebabkan oleh
4. Siswa kurang aktif bertanya kepada guru tentang materi pelajaran yang
kurang di mengerti.
pada mata pelajaran PKn kelas IV yang sudah ditentukan belum tercapai,
yaitu ≥75.
pembelajaran yang aktif, seperti Model pembelajaran aktif tipe index card
match
C. Batasan Masalah
Penelitian ini dibatasi pada Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa mata
D. Rumusan Masalah
1. Apakah penerapan strategi index card Match dapat meningkatkan
sebagai berikut.
Pendidikan Kwarganegaraan
2. Manfaat Penelitian
Adapun manfaat yang diharapkan dari kegiatan penelitian
PKn selanjutnya.
8
c. Semoga dapat memberikan sumbang saran yang positif bagi para guru-
untuk mencari persamaan dan perbedaan antara penelitian orang lain dengan
hasil belajar ditiap-tiap siklus, dimana pada siklus I siswa yang memenuhi
sebesar 80,77%.
5
Dwi Handayani, Skripsi, TT, STAIN Jurai Siwo Metro, Tahun 2015
9
.6
Melalui Strategi Index Card Match Pada Mata Pelajaran Pkn Materi
6
Ifah Zakiyah, Skripsi, TT, Universitas Muria Kudus, Tahun 2015
7
Rini Purwandari, Skripsi, TT, Universitas Muhammadiyah Surakarta, Tahun 2013
10
kondisi awal yang hanya 38,89 % meningkat menjadi 61,11 % pada siklus
I dan mencapai angka 88,89 % pada akhir siklus II. Berdasarkan kondisi
SDN 03 Karangsari.
atas ialah :
2. Perbedaanya ialah :
a. Setting lokasi
b. Subjek penelitian
e. Mata Pelajaran
BAB II
LANDASAN TEORI
A. Aktivitas Belajar
aktivitas belajar adalah segala bentuk kegiatan positif yang dilakukan oleh
8
Kunandar, langkah Mudah PTK sebagai Pengembangan Profesi Guru, (Jakarta:Rajawali,2013)
Jilid IX, h.277
9
Nanang Hanafiah dan Cucu Suhana, Konsep Startegi Pembelajaran, (Bandung: PT Rafika
Aditama, 2010) Jilid II, h.23
12
menyalin.
berani, tenang.10
1) Faktor internal
10
Sardiman, Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar, (Jakarta : Pt.Rajagrafindo, 2011), h.
101.
13
a) Faktor fisiologis
b) Faktor Psikologis
2) Faktor eksternal
a) Lingkungan sosial
b) Lingkungan nonsosial
B. Hasil Belajar
Hasil belajar siswa akan tercapai dengan baik apabila guru dapat
Hasil belajar adalah hasil dari suatu interaksi tindak belajar dan tindak
mengajar. Dari sisi guru tindak mengajar diakhiri dengan evaluasi hasil
belajar, sedangkan dari siswa hasil belajar merupakan puncak proses belajar.
tipe ICM.html) hasil belajar dapat diartikan sebagai hasil yang dicapai
belajar adalah suatu hasil pembelajaran siswa yang mencakup dari berbagai
aspek baik itu kognitif, afektif dan psikomotor yang dapat dilihat dari
11
Ibid,h.103
15
digariskan.12
12
Zainal asril, Micro Teaching, h. 13
13
Hamnuri, Strategi Pembelajaran, (Yogyakarta: Insan Madani, 2011), h.3
16
dimiliki oleh anak didik, sehingga semua anak didik dapat mecapai hasil
lihat, saya ingat. Yang saya kerjakan, saya pahami. Tiga pertanyaan ini
14
Warsono dan Hariyanto, Pembelajaran Aktif, Bandung : Pt Remaja Rosdakarya, 2013, h.12
15
Hisyam Zaini dkk, Strategi Pembelajaran Aktif, (Yogyakarta: Insan Madani, 2008), h.14
16
Melvin L.Silberman, Active Learning: 101 Strategi to Teach Any Subject,(Bandung : Nuansa,
2012), Jilid VI, h.23
17
cara-cara untuk mengingat kembali apa yang telah mereka pelajari dan
menyenangkan.17
pada peserta didik untuk berpasangan dan memainkan kuis kepada teman
17
Silberman,Active Learning: 101 Strategi to Teach Any Subject, h. 250
18
Juntak Margana,”penerapan Strategi Belajar Aktif Tipe ICM”, dalam http://penerapan-
strategi-belajar-aktif-tipe%20ICM.html pada 15 April 2016.
18
strategi pembelajaran aktif tipe index card match adalah strategi yang
19
Hamnuri, strategi Pembelajaran Aktif, h. 162
20
Agus suprijono, cooperative learning,h. 120
21
Hamnuri,Strategi Pembelajaran Aktif, h. 162
19
sebagai berikut:
22
Silberman,Active Learning: 101 Strategi to Teach Any Subject,h. 250
20
sebagai berikut.23
23
Wina Sanjaya, Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan,(jakarta :
Kencana, 2008), h.200
24
Deddy Kresnanto,”Metode pembelajaran Card Match”, dalamhttp://widya.wordpress.com
pada 15 April 2016.
21
strategi index card match memiliki kelemahan tetapi semua siswa dapat
1. Pengertian PKn
Pengertian PKn (n) tidak sama dengan PKN (N). PKN (N) adalah
negara yang baik, yaitu warganegara yang tahu, mau dan mampu berbuat
baik. Warga negara yang baik adalah warga negara yang mengetahui dan
negara Indonesia.25
25
Ruminiati, Pengembangan Pendidikan Kwarganegaran SD, (Jakarta : Departemen
Pendidikan Nasional, 2007), h. 1.25
22
Tuhan Yang Maha Esa, yang membekali siswa dengan budi pekerti,
pengetahuan dan kemampuan dasar berkenaan dengan hubungan warga
negara dengan Negara, serta pendidikan pendahuluan bela negara.26
bahwa PKn adalah mata pelajaran yang berfungsi sebagai pendidikan nilai
26
Henry Guntur Tarigan, Kapita Selekta PKn, ( Malang : Bumi Aksara, 2006), h.7
23
masyarakat demokrasi
g. Pancasila meliputi: kedudukan Pancasila sebagai dasar negara dan
ideologi negara, Proses perumusan Pancasila sebagai dasar
negara, Pengamalan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-
hari, Pancasila sebagai ideologi terbuka
h. Globalisasi meliputi: Globalisasi di lingkungannya, Politik luar
negeri Indonesia di era globalisasi, Dampak globalisasi,
Hubungan internasional dan organisasi internasional, dan
Mengevaluasi globalisasi.
Berdasarkan paparan di atas mata pelajaran PKn mempunyai
kesatuan bangsa; (b) norma, hukum dan peraturan; (c) hak asasi manusia;
(d) kebutuhan warga negara; (e) konstitusi negara; (f) kekuasan dan
3. Tujuan PKn
wawasan dan kesadaran bernegara, sikap serta perilaku yang cinta tanah
warga Negara NKRI yang sedang merevisi dan menguasai iptek dan
seni.27
27
Sumarsono dkk, Pendidikan Kwarganegaraan, ( Jakarta : Gramedia Pustaka Utama, 2005),
h.4
24
bernegara.
4. Uraian Materi
a. Bupati
DPRD.
kepada DPRD.
atas:
1) pimpinan,
2) komisi,
3) panitia musyawarah,
4) badan kehormatan,
5) panitia anggaran,
26
kepala subbagian.
bupati/walikota.
b) asisten pembangunan,
c) asisten administrasi.
atas:
kepala bagian.
Pemerintahan Provinsi
A. Pemerintahan Provinsi
DPRD provinsi.
perundangundangan.
wewenangnya:
gubernur.
atas:
a. Pembantu gubernur
b. Kepala bidang
c. Sekretariat DPRD
a. Dinas-dinas daerah
b. Badan-badan daerah
e. Kejaksaan Tinggi
f. Pengadilan Tinggi
F. Hipotesis Penelitian
strategi Index Card Match dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar
1. Variabel bebas
jawaban.
b) Guru menyampurkan dua kumpulan kartu itu dan dikocok beberapa kali
28
Sudaryono dkk, Pengembangan Instrumen Penelitian Pendidikan, Yogyakarta : Graha Ilmu,
2013, h. 23
31
pencocokan kartu.
h) Guru memberikan tes yang telah disiapkan dalam bentuk tes formatif
2. Variabel Terikat
aktivitas fisik maupun aktivitas psikis. Aktivitas siswa pada penelitian ini
diperoleh dari hasil observasi dalam proses pembelajaran siswa yang akan
Hasil belajar siswa yang dimaksud pada penelitian ini adalah hasil
belajar siswa pada mata pelajaran PKn yang diperoleh dari hasil Pre-Test
29
Ibid.h. 24
32
dan Pos-Test yang diberikan guru kepada siswa setelah siswa mempelajari
B. Setting Penelitian
C. Subjek Penelitian
Adapun subjek penelitiannya adalah siswa dan seorang guru PKn kelas V
D. Prosedur Penelitian
ini tidak hanya berlangsung satu kali, tetapi beberapa kali hingga tercapai
tujuan yang diharapkan dalam pembelajaran PKn di kelas. Daur ulang dalam
2012), h.58
33
Perencanaan
Pengamatan
Perencanaan
SIKLUS II Pelaksanaan
Refleksi
Pengamatan
Penelitian Tindakan Kelas ini terdiri dari beberapa siklus dan setiap
pengamatan dan refleksi. Tiap siklus direncanakan akan dilakukan dua kali
1. Perencanaan
Globalisasi”.
34
pembelajaran berlangsung.
siswa.
2. Pelaksanaan
pembelajaran aktif tipe Index Card Match pada siklus I sesuai dengan
a. Kegiatan Awal
Card Match
b. Kegiatan Inti
dijelaskan.
jawaban.
jawabannya.
10. Guru memberikan tes yang telah disiapkan dalam bentuk tes
c. Kegiatan Akhir
dipelajari.
3. Observasi
dan kinerja guru diamati dengan cara membubuhkan tanda checklist pada
lembar observasi.
4. Refeleksi
kemudian data tersebut diberi kode tertentu berdasarkan jenis dan sumbernya.
1. Teknik Tes
2. Teknik Observasi
30
Wina Sanjaya, Penelitian Tindakan Kelas, (Jakarta : Kencana Prenada Media Group,
2011),h.9
31
Sukardi, Metodologi Penelitian Pendidikan, (Jakarta: PT Bumi Aksara, 2012), h. 78
38
disediakan.
3. Teknik Dokumentasi
tertulis atau dokumen yang ada pada responden atau tempat, dimana
relevan.
F. Instrumen Penelitian
1. Soal Tes
belajar siswa dalam penerapan strategi Index Card Match. Perangkat ini
32
Suharsimi Arikunto, et.al. Penelitian Tindakan Kelas. (Jakarta: Bumi Aksara, 2012), h. 81
39
2. Lembar observasi
Tabel 2
Kegiatan Pendahuluan
1 Melakukan Apresiasi
Kegiatan Inti
kartu jawabannya.
Kegiatan Penutup
Keterangan:
Nilai 1 = Kurang
Nilai 2 = Cukup
Nilai 3 = Baik
Nilai 4 = Sangat Baik
41
Tabel 3
Kisi-Kisi Lembar Observasi Aktivitas Siswa Menggunakan Strategi Index
Card Match
Pertemuan
Rat
Ke
No Jenis Aktivitas a-
t
Ke Ke rata
1 2
t t
Rata-rata
Presentase
Keterangan :
33
Kunandar, Penelitian Tindakan Kelas, (Jakarta : PT.Raja Grafindo Persada, 2013),h.302
42
1. Analisis kualitatif
observasi aktivitas siswa. Nilai aktivitas siswa dan kinerja guru diperoleh
dengan rumus:
R
N = SM x 100
Keterangan:
34
Zainal Arifin, Evaluasi pembelajaran, (Bandug: Remaja Rosdakarya,2011), h. 236
35
Ngalim Purwanto, Prinsip-Prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran, (Bandung : PT.
Remaja Rosdakarya,2008), h. 102
36
Zainal Aqib,. Penelitian Tindakan Kelas untuk Guru SD, SLB, dan TK,( Bandung : CV
YramaWidya, 2009), h.41
43
No Tingkat Keterangan
Penguasaan
1 >80% Sangat Tinggi
2 60-79% Tinggi
3 40-59% Sedang
4 20-39% Rendah
2. Analisis kuantitatif
siswa yang diperoleh dari pemberian tes pada akhir siklus.Nilai rata-rata
berikut:
𝑥
𝓍= 𝓃
Keterangan
x = Jumlah nilai
𝓃 = Banyak siswa38
37
Ibid,h.41
38
Ibid, Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik,h.264
44
H. Indikator Keberhasilan
dikatakan berhasil apabila adanya peningkatan aktivitas dan hasil belajar siswa
pada setiap siklusnya. Untuk dapat peningkatan hasil belajar siswa, indikator
1. Ketuntasan belajar siswa secara individu dicapai bila telah memperoleh nilai
A. Hasil Penelitian
a. Identitas Sekolah
SD Negeri 1 Balekencono
Nama Sekolah Batanghari
Telp. 081272273799
Akreditasi B
Pendidikan Terakhir S1
1) Visi
39
Dokumentasi SD Negeri 1 Balekencono Batanghari Lampung Timur
46
2) Misi
perkembangannya
mulia
Tabel 5
Keadaan Guru dan Karyawan SD Negeri 1 Balekencono Batanghari
Tahun Pelajaran 2017/201841
No Nama Jabatan
40
ibid
41
Ibid
47
Tabel 6
Keadaan Siswa SD Negeri 1 Balekencono Batanghari
Tahun Pelajaran 2017/201842
Jenis Kelamin Jumlah Siswa Perkelas
Jumlah
I II III IV V VI
Laki-laki 18 4 14 8 17 7 68
Perempuan 9 4 8 6 9 10 46
Jumlah 27 8 22 14 26 17 114
Tabel 7
Keadaan Ruang Kelas SD Negeri 1 Balekencono Batanghari
Tahun Pelajaran 2017/201843
Kelas Jumlah Ruang Kondisi
I – II 1 Baik
III 1 Bik
IV 1 Baik
V 1 Baik
VI 1 Baik
Jumlah 6
42
Ibid
43
Ibid
48
berikut.
Tabel 8
1 Perpustakaan 1
2 Ruang guru 1
3 Rumah dinas KS 1
5 Dapur 1
6 WC guru 2
7 WC siswa 2
8 Kantin 1
9 Lab computer 1
Index card Match pada mata pelajaran PKn kelas IV SDN 1 Balekencono
dengan setiap siklus terdiri dari 2 kali pertemuan dengan alokasi waktu 2
44
Ibid
49
dilaksanakan dalam 2 siklus, setiap siklus terdiri dari dua kali pertemuan.
b. Pelaksanaan Siklus I
1) Tahap Perencanaan
Pada tahap perencanaan, peneliti mempersiapkan
PKn untuk memperoleh data hasil belajar siswa serta alat untuk
2) Tahap Pelaksanaan
a) Pertemuan Pertama
Kegiatan Awal
yang tahu siapa Bupati saat ini ?” ada salah satu siswa yang
Kegitan inti
Gambar 2
Siswa Mencari pasangan kartu
Kegiatan akhir
Siswa dan guru menyimpulkan materi yang telah
b) Pertemuan kedua
berikut.
Kegiatan Awal
Kegiatan Inti
pasangan.
Gambar 3
Guru memberi arahan
Kegiatan akhir
1) Observasi (Pengamatan)
Tabel 9
Presentase Kinerja guru Siklus I Kelas IV
SDN 1 Balekencono
No Pertemuan Nilai rata-rata tiap pertemuan
1 Pertemuan 1 54,16
2 Pertemuan 2 62,50
Total 116,66
Nilai rata-rata siklus I 56,33
Tabel 10
Data Rata-Rata Aktivitas Kegiatan Pembelajaran dengan
Strategi Index Card Match Siklus I
Pertemuan Jumlah
No Aspek yang diamati Rata-
I II rata
4 Mendiskusikan dan
menuliskan hasil diskusi
45,71 67,14 56,42
di Lembar Tugas
Kelompok (LTK)
Pertemuan Jumlah
No Aspek yang diamati Rata-
I II rata
kegiatan
mencapai 64,28%
Tabel 11
Presentase Hasil Belajar Siswa Siklus I
Kelas IV SDN 1 Balekencono
Siklus I
No. Indikator
Pretest Posttest
1. Nilai rata-rata 53,57 61,78
2. Skor tertinggi 80 90
3. Skor terendah 35 40
4. Tuntas 4(28,57) 6(42,85)
5. Tidak Tuntas 10(71,42) 8(57,14)
siswa. Tes hasil belajar pada siklus I diikuti oleh semua siswa
57,14% pada posttest. Hal ini berarti ada 10 siswa atau sekitar
71,42% yang nilainya <75 pada ptetest dan 6 siswa atau sekitar
d) Refleksi Siklus I
tindak lanjut.
direncanakan.
b. Pelaksanaan Siklus II
2017 pukul 09.30 – 10.40 WIB dan pertemuan kedua dilaksanakan pada
1) Perencanaan
memperoleh data hasil belajar siswa serta alat untuk mengambil gambar
2) Pelaksanaan
a) Pertemuan Pertama
berikut.
Kegiatan Awal
Kegitan inti
jawabannya.
Kegiatan akhir
b) Pertemuan kedua
berikut.
65
Kegiatan Awal
Kegiatan Inti
Kegiatan akhir
1) Observasi (Pengamatan)
Tabel 12
Presentase Kinerja guru Siklus II
Kelas IV SDN 1 Balekencono
ini.
67
Tabel 13
Data Rata-Rata Aktivitas Kegiatan Pembelajaran dengan
Strategi Index Card Match Siklus II
Pertemuan Jumlah
No Jenis Aktivitas Rata-
I II rata
4 Mendiskusikan dan
menuliskan hasil diskusi
70,00 85,71 77,85
di Lembar Tugas
Kelompok (LTK)
84,28
Tabel 14
Presentase Hasil Belajar Siswa Siklus II
Kelas IV SDN 1 Balekencono
Siklus II
No. Indikator
Pretest Posttest
1. Nilai rata-rata 61,78 67,50
2. Skor tertinggi 80 100
3. Skor terendah 40 60
4. Tuntas 6 (26,09%) 12(85,71)
5. Tidak Tuntas 8 (73,91%) 2(14,28)
Siswa kelas IV SDN 1 Balekencono berjumlah 14
siswa. Tes hasil belajar pada siklus I diikuti oleh semua siswa
85,71% pada posttest. Hal ini berarti ada 6 siswa atau sekitar
26,09% yang nilainya <75 pada ptetest dan 2 siswa atau sekitar
B. Pembahasan
Batanghari, aktivitas dan hasil belajar siswa dapat ditingkatkan. Hal ini
siswa pada setiap siklus penelitian tindakan kelas. Berikut gambaran hasil
penelitian tindakan kelas yang telah dilaksanakan pada siswa kelas IVA
80
60
40
20
0
Siklus 1 Siklus II
”cukup baik”.
Card Match pada mata pelajaran PKn di kelas IVA SDN 1 Balekencono
Siklus I Siklus II
Pertemuan Pertemuan Pertemuan Pertemuan
Pertama Kedua Pertama Kedua
48,92% 61,07% 67,14% 80,71%
Rata-rata Rata-rata
54,99% 73,93%
Peningkatan I ke II 18,94%
72
80 Rata-rata aktivitas
siswa
70
Peningkatan
60
50
40
30
20
10
0
Siklus I Siklus II
Gambar 5.Grafik Rekapitulasi Rata-rata Aktivitas Siswa
Keterangan:
pembelajaran.
73
penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan pada siswa kelas IVA SDN 1
Nama Nilai
No Siswa
Siklus I Ket Siklus II Ket
(Inisia)
1. A M S 40 BT 45 BT
2. A P 35 BT 90 T
3. D A 60 BT 85 T
4. E T 50 BT 75 T
5. F S 60 BT 90 T
6. F T 75 BT 85 T
7. F R 85 T 100 T
8. I A S 35 BT 40 BT
9. L N A 50 T 80 T
10. M A F 55 BT 75 T
11. N P 90 T 80 T
12. R Z 75 T 90 T
13. S A 80 T 90 T
14. Y S 75 T 75 T
Jumlah 865 945
Rata-rata 61,78 67,5
Peningkatan I ke 5,72
II
Siswa Belum 8 BT 2 BT
Tuntas (BT) (57,14% (14,28%
) )
Siswa Tuntas (T) 6 T 12 T
(42,85% (85,71%
) )
74
70
60
50
40 Rata-rata
30 Peningkatan
20
10
0
Siklus I Siklus II
Keterangan:
a. Pada siklus I diperoleh nilai rata-rata hasil belajar siswa sebesar 61,78.
90
80
70
60
50 Siswa Tuntas
40
Siswa Belum Tuntas
30
20 Peningkatan
10
0
Siklus I
Siklus II
Keterangan:
dengan siklus I maka pada siklus II untuk jumlah siswa yang belum
tercapai, yaitu tingkat keberhasilan aktivitas dan hasil belajar siswa secara
76
A. Kesimpulan
bahwa:
sebesar 18,94%.
hasil belajar siswa dalam tiap siklusnya. Pada siklus I diperoleh nilai
B. Saran
lainnya selain strategi pembelajaran aktif tipe Index Card Match untuk
DAFTAR PUSTAKA
Henry Guntur Tarigan. Kapita Selekta PKn. Malang: Bumi Aksara. 2006
Hisyam Zaini dkk. Strategi Pembelajaran Aktif. Yogyakarta: Insan Madani 2008
Pt.Rajagrafindo.2011
LAMPIRAN
82
83
84
85
86
87
88
89
90
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : SD N 1 Balekencono
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/Semester : IV (empat)/ 1 (satu)
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
Siklus/ Pertemuan : 1 (satu)/ 1(satu)
A. Standar Kompetensi
1. Memahami sistem pemerintaha Kabupaten, Kota, dan Propinsi
B. Kompetensi Dasar
1.1 Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan kabupaten,
kota, dan Propinsi
C. Indikator
Menjelaskan hakikat pemerintahan Kabupaten, Kota, dan Propinsi
Menyebutkan sususnan lembaga-lembaga pemerintahan Kabupaten, Kota,
dan Propinsi
Memberi contoh bentuk pelaksanaan kehidupan demokrasi di lingkungan
tempat tinggal.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Menjelaskan hakikat pemerintahan desa dan pemerintahan kecamatan.
2. Menyebutkan lembaga-lembaga penyelenggara pemerintahan desa dan
kecamatan.
3. Memberi contoh bentuk pelaksanaan kehidupan demokrasi di lingkungan
tempat tinggal.
4. Menjelaskan cara pelaksanaan peemilihan kepala desa
5. Menampilkan sikap positif terhadap pemerintahan desa dan pemerintahan
kecamatan.
E. Materi Pokok
Lembaga dan susunan pemerintahan kabupaten/kota dan provinsi
94
dan jawaban.
95
kartu jawabannya.
memberikan jawabannya.
c. Konfirmasi
1) Guru memberikan kesempatan bertanya kepada siswa mengenai
materi yang kurang dipahami.
Instrumen Tes
Siklus I
Mata Pelajaran :
Nama :
Kelas :
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!
1. Apa yang dimaksud pemerintah Kabupaten!
2. Sebutkan 2 lembaga pemerintahan Kabupaten!
3. Sebutkan 2 tugas dan wewenang Bupati!
4. Sebutkan Bupati dan wakil bupati di lampung timur!
5. Jelaskan tentang Bupati, wakil bupati dan DPRD!
98
99
Sekolah : SD N 1 Balekencono
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/Semester : IV (empat)/ 1 (satu)
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
Siklus/ Pertemuan : 1 (satu)/ I1(dua)
J. Standar Kompetensi
1. Memahami sistem pemerintaha Kabupaten, Kota dan Propinsi
K. Kompetensi Dasar
1.1 Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan Kabupaten,
Kota dan Propinsi.
L. Indikator
Menjelaskan hak dan kewajiban pemerintahan kabupaten
Menyebutkan lembaga-lembaga pemerintahan kabupaten
Mengurutkan struktur organisasi pada pemerintahan kabupaten
M. Tujuan Pembelajaran
6. Menjelaskan hakikat pemerintahan desa dan pemerintahan kecamatan.
7. Menyebutkan lembaga-lembaga penyelenggara pemerintahan desa dan
kecamatan.
8. Memberi contoh bentuk pelaksanaan kehidupan demokrasi di lingkungan
tempat tinggal.
9. Menjelaskan cara pelaksanaan peemilihan kepala desa
10. Menampilkan sikap positif terhadap pemerintahan desa dan pemerintahan
kecamatan.
N. Materi Pokok
Lembaga dan susunan pemerintahan kabupaten/kota
O. Metode dan Strategi Pembelajaran
Metode Pembelajaran
100
6. Ceramah
7. Diskusi
8. Tanya Jawab
9. Penugasan
Strategi Pembelajaran
Strategi Pembelajaran Aktif tipe Index card match
P. Kegiatan Pembelajaran
4. Kegiatan Awal (± 10 menit)
e. Menyiapkan siswa secara fisik dan psikis untuk mengikuti proses
pembelajaran (Salam pembuka, Pengkondisian kelas, Doa dan Absensi
siswa).
f. Apersepsi
Guru bertanya kepada siswa tentang pembelajaran sebelumnya
g. Motivasi
Guru memberikan penjelasan tentang manfaat mempelajari lembaga
dan susunan pemerinthan kabupaten/kota
h. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran serta cakupan materi dan
penjelasan uraian kegiatan.
Instrumen Tes
Siklus I
Mata Pelajaran :
Nama :
Kelas :
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!
6. Tuliskan struktur organisasi pemerintah Kabupaten!
7. Sebutkan 3 perangkat daerah yang ada di kabupaten!
8. Sebutkan 2 tugas dan wewenang Bupati dan Mentrinya!
9. Siapa saja yang termasuk dalam organisasi pemerintahan kota!
10. Jelaskan apa yang dimaksud dengan pemerintahan kota!
103
104
Sekolah : SD N 1 Balekencono
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/Semester : IV (empat)/ 1 (satu)
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
Siklus/ Pertemuan : II (Dua)/ 1(satu)
S. Standar Kompetensi
1. Memahami sistem pemerintahan Kabupaten, Kota dan Propinsi
T. Kompetensi Dasar
1.1 Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan kabupaten,
kota dan Propinsi
U. Indikator
Menyebutkan nama kecamatan yang ada di tempat tinggal siswa
Menjabarkan sususnan lembaga-lembaga pemerintahan propinsi
Menjelaskan fungsi dari lembaga yang ada dalam susunan pemerintahan
propinsi
V. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menyebutkan nama kecamatan yang ada di tempat tinggal
siswa
2. Siswa dapat menjabarkan sususnan lembaga-lembaga pemerintahan
propinsi
3. Siswa dapat menjelaskan fungsi dari lembaga yang ada dalam susunan
pemerintahan propinsi
4. Materi Pokok
Lembaga dan susunan pemerintahan provinsi
5. Metode dan Strategi Pembelajaran
Metode Pembelajaran
10. Ceramah
105
11. Diskusi
12. Tanya Jawab
13. Penugasan
Strategi pembelajaran
Strategi Index card match
6. Kegiatan Pembelajaran
7. Kegiatan Awal (± 10 menit)
i. Menyiapkan siswa secara fisik dan psikis untuk mengikuti proses
pembelajaran (Salam pembuka, Pengkondisian kelas, Doa dan Absensi
siswa).
j. Apersepsi
Guru bertanya kepada siswa ”siapa yang tahu siapa gubernur saat ini?”
k. Motivasi
Guru memberikan penjelasan tentang manfaat mempelajari lembaga
dan susunan pemerinthan propinsi.
l. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran serta cakupan materi dan
penjelasan uraian kegiatan.
dan jawaban.
kartu jawabannya.
memberikan jawabannya.
i. Konfirmasi
1) Guru memberikan kesempatan bertanya kepada siswa mengenai
materi yang kurang dipahami.
107
Instrumen Tes
Siklus II
Mata Pelajaran :
Nama :
Kelas :
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!
11. Menurutkamu, apa yang dimaksud dengan pemerintahan provinsi?
12. Tuliskan struktur organisani provinsi!
13. Sebutan pemimpin pada pemerintah propinsi!
14. Siapakah nama gubernur lampung saat ini ?
15. Jelaskan masa jabatan gubernur !
109
110
Sekolah : SD N 1 Balekencono
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/Semester : IV (empat)/ 1 (satu)
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
Siklus/ Pertemuan : II (Dua)/ II(dua)
W. Standar Kompetensi
1. Memahami sistem pemerintaha desa dan pemerintahan kecamatan
X. Kompetensi Dasar
1.1 Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan kabupaten,
kota dan Propinsi.
Y. Indikator
Menyebutkan nama kecamatan yang ada di tempat tinggal siswa
Menjabarkan sususnan lembaga-lembaga pemerintahan propinsi
Menjelaskan fungsi dari lembaga yang ada dalam susunan pemerintahan
propinsi
Z. Tujuan Pembelajaran
11. Menjelaskan hakikat pemerintahan desa dan pemerintahan kecamatan.
12. Menyebutkan lembaga-lembaga penyelenggara pemerintahan desa dan
kecamatan.
13. Memberi contoh bentuk pelaksanaan kehidupan demokrasi di lingkungan
tempat tinggal.
14. Menjelaskan cara pelaksanaan peemilihan kepala desa
15. Menampilkan sikap positif terhadap pemerintahan desa dan pemerintahan
kecamatan.
AA. Materi Pokok
Lembaga dan susunan pemerintahan kabupaten/kota
BB. Metode dan Strategi Pembelajaran
111
Metode Pembelajaran
14. Ceramah
15. Diskusi
16. Tanya Jawab
17. Penugasan
Strategi Pembelajaran
Strategi Pembelajaran Aktif tipe Index card match
Instrumen Tes
Siklus II
Mata Pelajaran :
Nama :
Kelas :
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!
16. Mengapa jabatan gubernur dibatasi maksimal dua kali masa jabatan ?
17. Sebutkan 3 perangkat pemerintahan propinsi !
18. Sebutkan 3 tugas pemerintahan provinsi !
19. Sebutkan tugas pemerintah daerah provinsi !
20. Sebutkan hak DPRD !
114
Lampiran 4.9
115
Keterangan:
Nilai 1 = Kurang
Nilai 2 = Cukup
Nilai 3 = Baik
Nilai 4 = Sangat Baik
ada di kartu.
Setelah semua pasangan yang cocok telah duduk 3
bersama, kemudian setiap pasangan
14. mendiskusikan soal dan jawaban dengan
menuliskan pada Lembar Tugas Kelompok
(LTK).
Setiap pasangan diminta untuk membacakan 2
keras-keras pertanyaan mereka dan memberikan
15.
kesempatan siswa lain untuk memberikan
jawabannya.
Selama kegiatan berlangsung, guru memberikan 3
bimbingan atau arahan kepada siswa yang
16.
mengalami kesulitan dan mengoreksi hasil
pencocokkan kartu.
VI. PENUTUP
Menyimpulkan materi, motivasi, pemberian 2
3.
tugas.
4. Doa dan penutup 3
Keterangan:
Nilai 1 = Kurang
Nilai 2 = Cukup
Nilai 3 = Baik
Nilai 4 = Sangat Baik
Keterangan:
Nilai 1 = Kurang
Nilai 2 = Cukup
Nilai 3 = Baik
Nilai 4 = Sangat Baik
Keterangan:
Nilai 1 = Kurang
Nilai 2 = Cukup
Nilai 3 = Baik
Nilai 4 = Sangat Baik
Lampiran 4.10
1 2 1 2
15. Abi Muzakur Shokhiq 3 3 3 3
16. Aril Pradytya 3 3 3 2
17. Dwi Adilatunnisaa 3 2 3 4
18. Elsa Triana 3 2 3 3
19. Fajril Sadewa 3 4 3 3
20. Fatimah Tuzzuhriah 3 3 3 2
21. Fina Rahmadani 3 3 3 3
22. Ibnu Adam Safe’i 3 4 4 2
23. Lurina Nayunda Agustin 3 2 4 5
24. Muhammad Al Farizi 3 3 4 2
25. Nando Prasetyo 3 3 2 3
26. Rafi Zikriansyah 3 3 3 3
27. Soffa Azzahra 3 3 4 3
28. Yuda Setiawan 3 4 3 3
Keterangan :
Berilah nilai 1, 2, 3, 4 dan 5 jika siswa yang bersangkutan aktif.
Indikator penilaian :
5. Mendapatkan kartu soal dan kartu jawaban.
6. Mencari Pasangan setelah mendapatkan kartu.
7. Duduk bersama dan membacakan hasil pencocokan kartu.
8. Mendiskusikan dan menuliskan hasil diskusi di Lembar Tugas
Kelompok (LTK)
P % (Persentase ketuntasan siswa)
F
P= × 100% Keterangan : P = Presentase N = Jumlah siswa
N
F = Jumlah
126
.
127
F = Jumlah
.
129
F = Jumlah
.
131
Lampiran 4.11
KISI-KISI SOAL
Tingkat Kesukaran
No Indikator No Soal skor
Mudah Sedang Sulit
Menjelaskan hakikat
pemerintahan desa 1 15
dan pemerintahan
kecamatan
Menyebutkan 2 15
sususnan lembaga-
lembaga
pemerintahan desa
1. 3 30
dan pemerintahan
kecamatan
Memberi contoh
bentuk pelaksanaan 4 20
kehidupan
demokrasi di
lingkungan tempat
5 20
tinggal.
2. 1. Menjelaskan hak 1 15
132
dan kewajiban
pemerintahan
kabupaten 2 20
2. Menyebutkan
lembaga-lembaga
3 35
pemerintahan
kabupaten
3. Mengurutkan 4 15
struktur organisasi
pada pemerintahan
kabupaten
5 20
133
KISI-KISI SOAL
Tingkat Kesukaran
No Indikator No Soal skor
Mudah Sedang Sulit
Menyebutkan nama
kecamatan yang ada 1 15
di tempat tinggal
siswa
Menjabarkan 2 15
sususnan lembaga-
lembaga
pemerintahan
3. 3 30
propinsi
Menjelaskan fungsi
dari lembaga yang 4 20
ada dalam susunan
pemerintahan
propinsi
5 20
4. Menyebutkan nama 2 15
134
Menjelaskan fungsi
dari lembaga yang 4 15
ada dalam susunan
pemerintahan
propinsi
5 20
135
Lampiran 4.12
Soal Pre test siklus 1
Mata Pelajaran :
Nama :
Kelas :
Mata Pelajaran :
Nama :
Kelas :
Lampiaran 4.14
Keterangan:
1. BT : Belum Tuntas
2. T : Tuntas
159
Lampiran 4.15
Keterangan:
1. BT : Belum Tuntas
2. T : Tuntas
160
Lampiran 4.16
Kartu Index
Kartu pertanyaan Kartu jawaban
Chusnunia Chalim
Bupati dan Wakil Bupati Saat ini
Dan
Zaiful Bokhari
a. Penanggulangan masalah
sosial lintas kabupaten
b. Perencanaan dan
pengendalian pembangunan
Hak DPRD
a. Hak interpretasi
b. Hak angket
Lampiran 4.17
RIWAYAT HIDUP
Negeri 1 Kasui dan telah selesai pada tahun 2009, selanjutnya peneliti
Pada tahun 2013 peneliti tercatat sebagai mahasiswa Perguruan Tinggi Negeri
Institut Agama Islam Negeri Metro di Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan pada