TOPIK 3 AKSI NYATA

PEMBELAJARAN SOSIAL EMOSIONAL

Disusun untuk memenuhi tugas mata kuliah “Pembelajaran Sosial Emosional”

Dosen Pengampu :
Dr. Abd. Rahman Azahari, M.Pd.
Roso Sugiyanto, M.Pd.

DISUSUN OLEH KELOMPOK VI :

1. Cici (2362002190200)
2. Herni (2362002190208)
3. Made Clara Septiana (2362002190214)
4. Mariatul Qibtiyah (2362002190215)
5. Sopia (2362002190225)

PPG PRAJABATAN GELOMBANG 1 TAHUN 2023

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PROFESI GURU
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS PALANGKA RAYA
2024
 RUANG KOMPETENSI
LINGKUP PEMBELAJARAN
SIKLUS EXPERIENTIAL LEARNING
SOSIAL
(sesuai dengan jenjang pendidikan peserta
EMOSIONAL
didik)

1. Siklus: Concrete Experience

Terintegrasi Kesadaran diri 2. Penjelasan tentang apa yang dilakukan
dalam mata pengenalan emosi guru: Guru bertanya kepada siswa.
pelajaran 3. Penjelasan tentang apa yang dikatakan pada
peserta didik: Apakah pernah melihat ibu
melipat baju? Apa yang dirasakan saat
melihat ibu melipat baju?
4. Penjelasan untuk orangtua dalam membantu
proses penerapan siklus tersebut saat di
rumah:
Orangtua mengajak peserta didik
mengamati kegiatan melipat baju.
5. Penjelasan tentang tujuan siklus:
Untuk menumbuhkan simpati pada peserta
didik dalam kegiatan melipat baju.
1. Siklus: Reflective Observation
Pengelolaan diri 2. Penjelasan tentang apa yang dilakukan
mengelola emosi guru:
dan fokus Guru meminta peserta didik mengamati
kegiatan melipat baju di rumah.
3. Penjelasan tentang apa yang dikatakan pada
peserta didik:
“Silahkan kalian mengamati kegiatan
melipat baju yang dilakukan ibu kalian di
rumah!”
4. Penjelasan untuk orangtua dalam membantu
proses penerapan siklus tersebut saat di
rumah:
Guru meminta bantuan orang tua untuk
mempraktikkan kegiatan melipat baju di
rumah.
5. Penjelasan tentang tujuan siklus:
Agar peserta didik mendapatkan
pengalaman cara orang melipat baju.
1. Siklus: Abstract Conceptualization
Kesadaran sosial - 2. Penjelasan tentang apa yang dilakukan
keterampilan guru:
berempati Guru bertanya kepada peserta didik.
3. Penjelasan tentang apa yang dikatakan pada
peserta didik:
“Apa yang kamu dapatkan setelah melihat
ibumu melipat baju? Apa yang kamu
rasakan saat melihat ibumu melipat baju?
4. Penjelasan untuk orangtua dalam membantu
proses penerapan siklus tersebut saat di
rumah:
 Orangtua menjawab pertanyaan dari peserta
didik tentang cara melipat baju yang tepat.
5. Penjelasan tentang tujuan siklus:
Membangun empati peserta didik untuk
dapat berpikir bagaimana cara melipat baju.
RUANG KOMPETENSI
LINGKUP PEMBELAJARA
SIKLUS EXPERIENTIAL LEARNING
N SOSIAL
(sesuai dengan jenjang pendidikan peserta
EMOSIONAL
didik)

1. Siklus: Abstract Conceptualization

Keterampilan 2. Penjelasan tentang apa yang dilakukan
berhubungan sosial- guru:
daya lenting Guru bertanya kepada peserta didik.
(resiliensi) 3. Penjelasan tentang apa yang dikatakan pada
peserta didik:
“Apakah kalian ingin membantu ibu
melipat baju?”
4. Penjelasan untuk orangtua dalam membantu
proses penerapan siklus tersebut saat di
rumah:
Orangtua mengizinkan jika peserta didik
ingin membantu melipat baju serta
memberikan pemahaman jika terdapat
kesalahan dalam langkah-langkah.
5. Penjelasan tentang tujuan siklus:
Untuk memberikan pemahaman cara
melipat baju dengan langkah-langkah yang
tepat.
Pengambilan 1. Siklus: Active Experimentation
keputusan yang 2. Penjelasan tentang apa yang dilakukan
bertanggung jawab guru:
Guru meminta peserta didik untuk
mengambil keputusan apakah mau
membantu melipat baju atau tidak.
3. Penjelasan tentang apa yang dikatakan pada
peserta didik:
“Silahkan kalian putuskan mana yang baik,
apakah membantu melipat baju atau tidak?”
4. Penjelasan untuk orangtua dalam membantu
proses penerapan siklus tersebut saat di
rumah:
Orangtua bersedia mendampingi peserta
didik untuk melakukan kegiatan melipat
baju.
5. Penjelasan tentang tujuan siklus:
Siklus bertujuan untuk memberikan
kesempatan peserta didik dalam
pengambilan keputusan yang bertanggung
jawab dan memperoleh pengalaman dalam
melipat baju.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 8 LANGKAI

Kelas / Semester : III (Tiga) / 1
Tema 3 : Benda di Sekitarku
Sub Tema 4 : Keajaiban Perubahan Wujud di Sekitarku
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 2 JP

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

BAHASA INDONESIA
KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
3.1 Menggali informasi tentang konsep 3.1.1 Memberi contoh perubahan wujud
perubahan wujud benda dalam benda menguap dalam kehidupan
kehidupan sehari-hari yang disajikan sehari-hari.
dalam bentuk lisan, tulis, visual,
dan/atau eksplorasi lingkungan
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang 4.1.1 Mempresentasikan informasi tentang
konsep perubahan wujud benda dalam perubahan wujud benda menguap
kehidupan sehari-hari dalam bentuk dalam kehidupan sehari-hari.
lisan, tulis, dan visual menggunakan
kosakata baku dan kalimat efektif

SBdP
KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
3.4 Mengetahui teknik potong, lipat, dan 3.4.1 Mengurutkan langkah-langkah teknik
sambung. (Experiential Learning) melipat baju. (Experiential Learning)
4.4 Membuat karya dengan teknik potong, 4.4.1Mempraktikkan teknik melipat.
lipat, dan sambung (Experiential (Experiential Learning)
Learning)

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan melihat media gambar, siswa dapat memberi 3 contoh perubahan
wujud benda menguap dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.
2. Melalui kegiatan berdiskusi, siswa dapat mempresentasikan informasi tentang
perubahan wujud benda menguap dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.
3. Melalui kegiatan mencoba, siswa dapat mengurutkan langkah-langkah teknik
melipat baju dengan tepat. (Experiential Learning)
 4. Melalui kegiatan mencoba, siswa dapat mempraktikkan salah satu teknik melipat
dengan tepat. (Experiential Learning)

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Nasionalis Mandiri
Tanggung Jawab
Gotong Royong

D. PENDEKATAN, MODEL, METODE

Pendekatan : Saintific
Model : Discovery Learning
Metode : Ceramah, diskusi, praktik dan tanya jawab

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1.Guru mengucap salam dan mengajak siswa berdoa. 10 menit
Religius
2. Guru mengajak peserta didik menyanyikan lagu
“Garuda Pancasila” bersama-sama. Nasionalis
3. Guru mengecek kehadiran siswa dan tempat duduk
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
4. Guru menyampaikan apersepsi “Anak-anak kalian
sudah sarapan atau belum? Kemudian minumnya
apa?”.
5. Guru menginformasikan tema yang akan
dibelajarkan yaitu tentang Benda di Lingkungan
sekitar Tema 3 Subtema 4 Pembelajaran 1.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan
kegiatan yang akan dilakukan hari ini.
Inti Pemberian rangsangan (stimulation) 50 Menit
7. Peserta didik dibagi menjadi 4 kelompok.
8. Peserta didik diberikan LKPD untuk didiskusikan
secara kelompok dan individu.
9. Peserta didik memperhatikan gelas yang berisi teh
panas, kemudian peserta didik menjawab beberapa
pertanyaan berkaitan dengan gelas yang berisi teh
panas.

Pernyataan/Identifikasi masalah (problem statement)

10. Peserta didik diberi pertanyaan ”Mengapa teh panas
dapat mengeluarkan uap?”, ”Perubahan wujud apa
yang terjadi pada teh panas tersebut?”

Pengumpulan data (data collection)

11. Peserta didik melihat tayangan gambar tentang
penguapan dan bukan penguapan, kemudian
meminta peserta didik untuk menyimak dengan baik.
12. Peserta didik diminta menuliskan peristiwa
penguapan dan bukan penguapan dalam kehidupan
sehari-hari
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pengolahan data (data processing)
13. Peserta didik menempelkan gambar yang termasuk
peristiwa penguapan pada halaman berisi gambar
pohon.

Pembuktian (verification)
14. Peserta didik diminta untuk mempresentasikan hasil
kerja kelompoknya di depan kelas.
15. Peserta didik dibimbing oleh guru dalam kegiatan
presentasi
16. Peserta didik diputarkan video tentang perubahan
wujud benda menguap.
17. Peserta didik diberikan penguatan oleh guru tentang
materi penguapan.

Pernyataan/Identifikasi masalah (problem statement)

18. Peserta didik diberi pernyataan “ketika menjemur
baju, baju yang awalnya basah, kemudian dijemur
dibawah sinar matahari maka baju tersebut akan
kering”. (Experiential Learning)
19. Peserta didik diberi pertanyaan “Apa yang harus
dilakukan setelah baju yang dijemur sudah kering?”,
“Apakah anak-anak sudah bisa melipat baju
sendiri?” (Experiential Learning)
Pengumpulan data (data collection)
20. Peserta didik diminta untuk memperhatikan gambar
yang disajikan oleh guru tentang macam-macam
teknik lipat, potong, tempel. (Experiential Learning)
21. Peserta didik diminta menuliskan gambar mana yang
termasuk teknik melipat. (Experiential Learning)
22. Peserta didik diberi pertanyaan “Apakah kalian
pernah melipat dirumah?” (Experiential Learning)
23. Peserta didik menuliskan langkah-langkah melipat
baju sesuai dengan pengalamannya. (Experiential
Learning)
24. Peserta didik diputarkan video, lalu menyimak
langkah-langkah melipat baju dengan benar.
(Experiential Learning)

Pengolahan data (data processing)

25. Peserta didik diminta menyiapkan kaos atau bajunya
yang sudah dibawah dari rumah. (Experiential
Learning)
26. Peserta didik melihat baju yang sudah dilipat dengan
rapi oleh guru. (Experiential Learning)
27. Peserta didik diminta mempraktikkan cara melipat
baju secara individu dari bangkunya masing-masing.
(Experiential Learning)
Pembuktian (verification)
28. Peserta didik melihat demonstrasi tentang cara
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
melipat baju dengan memperhatikan penjelasan
tentang langkah-langkah yang tepat. (Experiential
Learning)
29. Peserta didik sejumlah 5 anak diminta untuk maju
guna mempraktikkan cara melipat baju dengan
benar. (Experiential Learning)
30. Peserta didik secara bergantian maju untuk
mempraktikkan cara melipat baju dengan benar.
(Experiential Learning)
31. Dilakukan penilaian kepada peserta didik yang dapat
melipat baju dengan dengan cepat dan rapi.
(Experiential Learning)

Menarik simpulan/generalisasi (generalization)

32. Peserta didik dibimbing guru untuk menyimpulkan
hasil kegiatan yang telah dilakukan. (Experiential
Learning)
Penutup 33. Peserta didik diberikan soal evaluasi 10 menit
34. Peserta didik dibimbing guru untuk membuat
kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari
35. Peserta didik diberikan kesempatan untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran.
36. Peserta didik diajak berdo’a untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran Religius

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Pedoman Guru Tema : Benda di Sekitarku Kelas 3 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
 LKPD.
 Media pembelajaran berupa kaos (Experiential Learning)
 Media pembelajaran berupa video pembelajaran tentang melipat baju. (Experiential
Learning)
LAMPIRAN 1
RANGKUMAN MATERI PEMBELAJARAN

BAHASA INDONESIA
Menguap adalah perubahan wujud benda dari cair menjadi gas. Contoh peristiwa penguapan
dalam kehidupan sehari-hari ialah teh panas yang mengeluakan uap, menyemprot minyak
wangi, nasi panas yang mengeluarkan uap, menjemur baju, menjemur sepatu, dan memasak
air.

SBDP (Experiential Learning)

Melipat adalah suatu teknik berkarya seni atau kerajinan tangan yang umumnya dibuat dari
bahan kertas dengan tujuan menghasilkan aneka bentuk mainan, hiasan, benda fungsional, alat
peraga dan kreasi lainnya. Melipat merupakan salah satu bentuk kegiatan bermain kreatif yang
menarik dan menyenangkan. Salah satu kegiatan melipat ialah dengan melipat kaos untuk
menatanya supaya rapi sebelum disimpan. Langkah-langkah melipat baju antara lain:
1) Bentangkan pakaian pada permukaan yang datar.
2) Lipat bagian bawah baju ke arah atas.
3) Lipat sisi kiri baju sampai bagian tengah.
4) Lakukan hal serupa pada sisi kanan baju.
5) Lipat lengan kanan baju ke arah bagian tengah.
6) Lipat lengan kiri baju ke arah bagian tengah.
7) Lipat baju menjadi dua dan lipat lagi hingga berukuran lebih kecil.
LAMPIRAN 2

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Nama anggota Kelompok:

1.
2.
3.
4.
5.

Perhatikan petunjuk pengerjaan LKPD berikut!

a. Stimulasi (stimulation)
1. Perhatikan demonstrasi yang dilakukan oleh guru.
2. Jawablah pertanyaan berikut!
- Apa yang terjadi saat guru menuangkan teh panas pada gelas?

b. Identifikasi masalah (problem statement)

1. Perhatikan gambar yang ditayangkan oleh guru!

2. Jawablah pertanyaan berikut!

- Mengapa teh panas dapat mengeluarkan uap?

- Perubahan wujud apa yang terjadi pada teh panas tersebut?

c. Pengumpulan data (data collection), pengolahan data (data processing).

1. Amatilah gambar berikut!

2. 2.

3. 4.
 5. 6.

7. 8.

9. 10.
2. Kelompokkan yang termasuk peristiwa penguapan dan bukan penguapan. Tuliskan
peristiwa pada kotak berikut!

No. PERISTIWA PENGUAPAN PERISTIWA BUKAN PENGUAPAN

1
2
3
4
5

3. Setelah menulis peristiwa-peristiwa penguapan dan bukan penguapan, tempelkan gambar

yang termasuk peristiwa penguapan pada halaman berikutnya!
d. Pembuktian (Verification)
1. Jika sudah selesai mengerjakan LKPD, presentasikan hasil diskusi kelompokmu
didepan kelas!
2. Perhatikan video yang diputarkan guru tentang perubahan wujud benda yaitu
penguapan, lalu cocokkan dengan jawaban kelompok!
3. Simak penjelasan guru tentang perubahan wujud benda penguapan!
LAMPIRAN 3

LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK

(Experiential Learning)

Nama :
Kelas :

a. Pernyataan/Identifikasi masalah
1. Pernahkah kamu pernah membantu ibu menjemur baju yang basah?

2. Apa yang dilakukan setelah baju yang dijemur sudah kering?

b. Pengumpulan data (data collection), pengolahan data (data processing)

1. Perhatikan gambar berikut!

2. 3.
1.

5. 6.
4.

8. 9.
7.

2. Tuliskan gambar nomor mana saja yang termasuk teknik melipat dan bukan melipat!
No Teknik Melipat Bukan Teknik Melipat
1. Gambar Nomor 2 Gambar Nomor 1
2.
3.
4.
5.
6.
 Apakah kamu pernah melipat baju di rumah?
Bagaimana cara kamu melipat baju? Tuliskan langkah melipat baju
sesuai dengan pengalamanmu!

Jawaban:

3. Simak video yang diputarkan oleh guru, kemudian perhatikan gambar berikut ini!
Berilah nomor urutan cara melipat baju dibawah ini dengan benar!

Kemudian, tulislah urutan langkah-langkah yang sesuai pada kotak dibawah

1.
2.
3.
4.
5.
6.

c. Pengolahan data (Data Processing), Pembuktian (Verification)

1. Siapkan baju yang sudah kalian bawa dari rumah!
2. Perhatikan baju yang sudah dilipat dengan rapi oleh guru!
3. Cobalah untuk mempraktikkan cara melipat baju dengan rapi!
4. Demonstrasikan cara melipat baju dengan benar di depan teman-temanmu!
LAMPIRAN 4
BAHAN AJAR
BAHASA INDONESIA
Peristiwa Penguapan

Peristiwa Bukan Penguapan

SBDP
Cara 1 melipat baju
Cara 2 melipat baju
LAMPIRAN 5
KISI-KISI SOAL

Instansi : SDN 8 LANGKAI

Kelas :3
Jumlah Soal :10

Dimensi Kunci No Bentuk

No Kompetensi Dasar Indikator Soal Muatan Soal Skor
Kognitif jawaban Soal Soal
1. Perubahan wujud benda
Disajikan soal yang
dari cair menjadi gas
meminta peserta didik
dinamakan …
untuk memilih B 10 1 PG
a. Mencair
perubahan wujud benda
b. Menguap
dari cair menjadi gas.
c. Membeku
3.1 Menggali
Disajikan soal, peserta 2. Salah satu contoh
informasi tentang
didik diminta memilih perubahan wujud benda
konsep perubahan
salah satu contoh menguap yaitu ...
wujud benda dalam
perubahan wujud benda a. Air yang dipanaskan
kehidupan sehari- Bahasa
1 menguap. C2 akan berubah
hari yang disajikan Indonesia
menjadi uap air
dalam bentuk lisan,
b. Air yang dimasukkan
tulis, visual, dan/atau
ke dalam kulkas A 10 2 PG
eksplorasi
lama-lama akan
lingkungan
mengeras
c. Es batu yang
dibiarkan di
ruangan terbuka
lama-lama akan
menjadi air
 Dimensi Kunci No Bentuk
No Kompetensi Dasar Indikator Soal Muatan Soal Skor
Kognitif jawaban Soal Soal
Disajikan contoh 3. Amir menyemprotkan
peristiwa, peserta didik minyak wangi ke
diminta memilih bajunya. Pada proses
perubahan wujud benda menyemprotkan
saat minyak wangi minyakwangi akan
C 10 3 PG
disemprotkan. terjadi perubahan
wujud …
a. Padat menjadi cair
b. Cair menjadi padat
c. Cair menjadi gas
4. Ubahlah satuan jam
berikut menjadi
Disajikan soal yang
satuanmenit. 1 jam
meminta peserrta didik
20 menitsama B 10 4 PG
mengubah satuan jam
dengan ….
menjadi satuan menit
3.7 a. 75 menit
Mendeskripsikan dan b. 80 menit
menentukan c. 70 menit
hubungan antar 5. Ubahlah satuan
satuan baku untuk Matematika menit berikut
2 Disajikan soal yang C2
panjang, berat, dan menjadi satuanjam.
meminta peserrta didik
waktu yang 120 menut sama C 10 5 PG
mengubah satuan jam
umumnya digunakan dengan ….
menjadi satuan menit
dalam kehidupan a. 1 jam
sehari-hari. b. 3 jam
c. 2 jam
6. Waktu yang dibutuhkan
Disajikan ilustrasi
ani untuk menjemur
peristiwa yang meminta
sepatunya ialah 1 jam
peserrta didik mengubah A 10 6 PG
30menit. Apabila di
satuan jam menjadi
ubah menjadi satuan
satuan menit
menit menjadi….
 Dimensi Kunci No Bentuk
No Kompetensi Dasar Indikator Soal Muatan Soal Skor
Kognitif jawaban Soal Soal
A. 90 menit
B. 70 menit
C. 60 menit

Disajikan soal tentang 7. Ibu sedang melipat jaket

kegiatan melipat baju. yang sudah kering.
Peserta didik diminta Melipat adalah ….
memilih deskripsi a. Kegiatan mengubah
melipat dengan tepat bentuk benda ke
bentuk yang lain
dengan
keterampilan tangan
b. Kegiatan memotong A 10 7 PG
benda supaya
memiliki ukuran
yang lebih kecil
3.4 Mengetahui
c. Kegiatan
3 teknik potong, lipat, C1 SBdP
menyambung benda
dan sambung.
supaya memiliki
ukuran yang lebih
panjang
Disajikan soal tentang 8. Langkah yang pertama
melipat baju, peserta dilakukan ketika akan
didik diminta memilih melipat baju yaitu….
langkah pertama yang a. Menyimpan baju
dilakukan saat melipat kedalam lemari B 10 8 PG
baju. b. Membentangkan
baju ke permukaan
datar
c. Melipat sisi kanan
 Dimensi Kunci No Bentuk
No Kompetensi Dasar Indikator Soal Muatan Soal Skor
Kognitif jawaban Soal Soal
baju

Disajikan pernyataan 9. Cara melipat baju:

tentang cara melipat 1) Melipat bagian kanan
baju, peserta didik dan kiri baju ke arah
diminta mengurutkan tengah
langkah-langkah melipat 2) Menyimpan baju di
baju dengan benar. lemari
3) Membentangkan baju
pada bidang datar
B 10 9 PG
4) Melipat bagian
bawah baju ke atas
Urutan langkah-langkah
melipat baju tersebut
yang benar ialah ….
a. 4-3-1-2
b. 3-1-4-2
c. 2-4-3-1
Disajikan sebuah 10. Nabila sudah selesai
peristiwa, peserta didik melipat baju
diminta memilih sekolahnya. Kemudian,
langkah yang harus langkah yang
dilakukan setelah seharusnya dilakukan
C 10 10 PG
melipat baju. Nabila ialah ….
a. Melipat bagian kanan
dan kiri baju
b. Membentangkan pada
bidang datar
 Dimensi Kunci No Bentuk
No Kompetensi Dasar Indikator Soal Muatan Soal Skor
Kognitif jawaban Soal Soal
c. Menyimpan baju di
lemari
LAMPIRAN 6
LEMBAR EVALUASI

1. Perubahan wujud benda dari cair menjadi gas dinamakan …

a. Mencair
b. Menguap
c. Membeku

2. Salah satu contoh perubahan wujud benda menguap yaitu ...

a. Air yang dipanaskan akan berubah menjadi uap air
b. Air yang dimasukkan ke dalam kulkas lama-lama akan mengeras
c. Es batu yang dibiarkan di ruangan terbuka lama-lama akan menjadi air

3. Amir menyemprotkan minyak wangi ke bajunya. Pada proses menyemprotkan minyak wangi akan
terjadi perubahan wujud …
a. Padat menjadi cair
b. Cair menjadi padat
c. Cair menjadi gas

4. Ubahlah satuan jam berikut menjadi satuan menit. 1 jam 20 menit sama dengan ….
a. 75 menit
b. 80 menit
c. 70 menit

5. Ubahlah satuan menit berikut menjadi satuan jam. 120 menut sama dengan ….
d. 1 jam
e. 3 jam
f. 2 jam

6. Waktu yang dibutuhkan ani untuk menjemur sepatunya ialah 1 jam 30 menit. Apabila di ubah menjadi
satuan menit menjadi….
A. 90 menit
B. 70 menit
C. 60 menit
7. Ibu sedang melipat jaket yang sudah kering. Melipat adalah ….
a. Kegiatan mengubah bentuk benda ke bentuk yang lain dengan keterampilan tangan
b. Kegiatan memotong benda supaya memiliki ukuran yang lebih kecil
c. Kegiatan menyambung benda supaya memiliki ukuran yang lebih panjang

8. Langkah yang pertama dilakukan ketika akan melipat baju yaitu….

a. Menyimpan baju kedalam lemari
b. Membentangkan baju ke permukaan datar
c. Melipat sisi kanan baju

9. Langkah-langkah melipat
1) Melipat bagian kanan dan kiri baju ke arah tengah
2) Menyimpan baju di lemari
3) Membentangkan baju pada bidang datar
4) Melipat bagian bawah baju ke atas
Urutan langkah-langkah melipat baju tersebut yang benar ialah ….
a. 4-3-1-2
b. 3-1-4-2
c. 2-4-3-1

10. Nabila sudah selesai melipat baju sekolahnya. Kemudian, langkah yang seharusnya dilakukan Nabila
ialah ….
a. Melipat bagian kanan dan kiri baju
b. Membentangkan pada bidang datar
c. Menyimpan baju di
LAMPIRAN 7

PENILAIAN
Penilaian Afektif
Perubanan tingkah laku
No Nama Tanggung
Mandiri Kolaborasi
Jawab
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
1. BAHASA INDONESIA
Penilaian Kognitif
Jawaban pertanyaan Bahasa Indonesia dinilai sebagai berikut.
No Indikator Skor
1 Peserta didik mampu menjawab soal evaluasi nomor 1 10
2 Peserta didik mampu menjawab soal evaluasi nomor 2 10
3 Peserta didik mampu menjawab soal evaluasi nomor 3 10
4 Peserta didik mampu menjawab soal evaluasi nomor 4 10
5 Peserta didik mampu menjawab soal evaluasi nomor 5 10

Penilaian Psikomotor
Aspek 4 3 2 1
Kelancaran Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat
dalam mempresentasikan mempresentasikan mempresentasikan mempresentasikan
melaporkan hasil pekerjaannya hasil pekerjaannya hasil pekerjaannya hasil pekerjaannya
dengan sangat dengan cukup dengan kurang dengan tidak lancar
lancar lancar lancar
Penggunaan Siswa Siswa Siswa Siswa
bahasa menggunakan menggunakan menggunakan menggunakan
bahasa yang sangat bahasa yang cukup bahasa yang kurang bahasa yang tidak
mudah dipahami mudah dipahami mudah dipahami dapat dipahami
Ketepatan Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu
jawaban menyebutkan 4 atau menyebutkan 3 atau menyebutkan 2 atau menyebutkan 1 atau
lebih jawaban yang lebih jawaban yang lebih jawaban yang lebih jawaban yang
sesuai dengan tepat. sesuai dengan tepat. sesuai dengan tepat. sesuai dengan tepat.
2. SBdP
Penilaian Kognitif
No Indikator Skor
1 Peserta didik mampu menjawab soal evaluasi nomor 6 10
2 Peserta didik mampu menjawab soal evaluasi nomor 7 10
3 Peserta didik mampu menjawab soal evaluasi nomor 8 10
4 Peserta didik mampu menjawab soal evaluasi nomor 9 10
5 Peserta didik mampu menjawab soal evaluasi nomor 10 10

Penilaian Psikomotor
Diketahui melalui daftar periksa
Daftar periksa kemampuan melakukan kegiatan melipat baju.
Melakukan melipat
Urutan melipat Kerapian Melipat
No Nama Siswa dengan teknik cepat
T BT T BT T BT
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
Keterangan :
T = Tuntas
BT = Belum Tuntas

Pengayaan
Siswa dapat diberikan berbagai soal latihan

Kerja Sama dengan Orang Tua

 Siswa diberi tugas membantu orang tua melipat baju dirumah