1|Mo d u l Ajar Lin gk aran

2|Mo d u l Ajar Lin gk aran

Modul ajar
Identitas dan Informasi mengenai Modul
Nama penyusun Hidayati, S.Pd

Fase F+

Elemen Geometri

Topik Persamaan Lingkaran

Kompetensi Awal Lingkaran dan unsur Lingkaran

Jumlah Pertemuan 25

Moda Pembelajaran Tatap muka

Alur Pembelajaran Kelompok terbimbing

Sarana Prasarana LMS Teams Office 365

LCD Proyektor

Target Siswa Regular/Tipikal

Profil Pelajar Gotong Royong

Pancasila Kreatif

Bernalar Kritis

Urutan Materi Sifat geometri Persamaan Lingkaran dan persamaan garis singgung

Pembelajaran lingkaran

Komponen Inti Dalam Modul Ajar

Capaian Pembelajaran

Diakhir fase F+, Siswa dapat menyatakan sifat-sifat geometri dari persamaan lingkaran,
ellips, dan persamaan garis singgung.

Topik

Sifat-sifat geometri pada persamaan lingkaran, ellips dan garis singgungnya.

3|Mo d u l Ajar Lin gk aran

Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat menemukan persamaan lingkaran

2. Diberikan masalah kontekstual, Siswa dapat menentukan dan menggambarkan

kedudukan titik dan garis terhadap lingkaran

3. Diberikan masalah kontekstual, Siswa dapat menentukan dan menggambarkan

persamaan garis singgung lingkaran

Pemahaman Bermakna

Setelah mempelajari sifat geometri pada persamaan lingkaran dan ellips peserta

mengoneksikan antar materi sehingga dapat menerapkannya pada masalah kontekstual

(aksi nyata).

Pertanyaan pemantik

1. Apa itu lingkaran dan ellips ?

2. Bagaimana menemukan persamaan lingkaran dan ellips?

3. Ada berapa kedudukan titik dan garis terhadap lingkaran ? dan bagaimana sifatnya?

4. Bagaimana persamaan garis singgung lingkaran dan ellips

Persiapan Pembelajaran

1. Menyiapkan asesmen diagnostic

2. Analisis asesmen

3. Menyiapkan beragam konten

4. Menyiapkan sarana pendukung pembelajaran

5. Menyiapkan lembar aktivitas Siswa

Asesmen

Asesmen Sumatif dan Formatif

Refleksi

Refleksi guru dan Siswa dilakukan selama proses pembelajaran

4|Mo d u l Ajar Lin gk aran

Aktifitas Pembelajaran Pertemuan 1, 2, dan 3

Kegiatan Aktifitas guru dan Siswa Asesmen
1. Guru melakukan asesmen Formatif 1.
Mulai Diri awal terhadap Siswa Pertanyaan Tertulis
2. Guru menganalisis hasil ( Terlampir)
asesmen untuk
mengelompokkan Siswa
berdasarkan level
capaiannya

Eksplorasi Konsep 1. Berdasarkan hasil analisis Formatif 2.

asesmen diagnostik, guru Pertanyaan Lisan
mengelompokkan Siswa Diskusi Kelompok
menjadi beberapa Lembar Kerja Kelompok
kelompok dengan
tingkat kesiapan belajar
yang sama ( Kelompok
belum berkembang,
kelompok mulai
berkembang, kelompok
berkembang sesuai
harapan)
2. Guru membagikan konten
yang dapat memfasilitasi
Siswa dalam memenuhi
kebutuhan belajarnya,
konten berupa video
pembelajaran, Lembar
Kerja Siswa, Penggunaan
desmos kalkulator grafik,
dan canva untuk membuat
infografis.
3. Setiap kelompok
membahas konsep apa
saja yang dibutuhkan
untuk menemukan
persamaan lingkaran
5|Mo d u l Ajar Lin gk aran

Ruang Elaborasi 1. Hasil kerja dari masing- Formatif 3.

masing kelompok lalu Rubrik Penilaian Diskusi
dipaparkan. Kelompok Kelompok
dengan topik yang sama
memaparkan hasil
temuannya, kelompok lain
menyimak dan
memberikan pertanyaan.
2. Guru mendampingi Siswa
selama elaborasi
dilakukan.

Refleksi Terbimbing 1. Dari hasil diskusi dan Formatif 4.

presentasi kelompok, guru Lembar Refleksi
membagikan lembar
refleksi pemahaman
tentang menemukan
persamaan lingkaran
Demonstrasi Kontekstual 1. Siswa mengerjakan Formatif 5.
Lembar aktifitas mandiri, Lembar aktivitas mandiri
yang memuat beberapa
pertanyaan tentang
persamaan lingkaran
2. Guru mendampingi setiap
kelompok untuk
menjelaskan cara
penggunaan desmos
kalkulator grafik dalam
pembelajaran persamaan
lingkaran.

1. Guru mengevaluasi lembar Formatif 6

Elaborasi Pemahaman aktifitas Siswa, Lembar Elaborasi
berdasarkan beberapa pemahaman
jawaban yang masih
kurang tepat, atau
prosedur yang masih
kurang tepat, guru lalu
6|Mo d u l Ajar Lin gk aran

kembali mengelaborasi
pemahaman Siswa agar
paham secara utuh sesuai
tujuan pembelajaran.
2. Siswa berkolaborasi
bersama teman dalam
kelompoknya untuk
Kembali mengerjakan
ulang aktifitas
pembelajaran yang masih
kurang tepat
3. Dari hasil diskusi dan
pembimbingan oleh guru,
diharapkan Siswa benar
benar dapat mencapai
tujuan pembelajaran
1. Setelah Siswa memahami Formatif 7.
Koneksi Antar Materi tentang persamaan Lembar Kerja
lingkaran dan kedudukan
titik terhadap lingkaran,
guru lalu membimbing
Siswa mengkoneksikan
materi Persamaan
lingkaran dengan masalah
kontekstual.
Formatif 8
Demontrasi Kontekstual 1. Secara Berkelompok Siswa Tagihan Produk
menyelesaikan lembar
aktifitas membuat produk
hasil pembelajaran
persamaan lingkaran.
2. Guru mendampingi Siswa
dalam menyelesaikan
video, infografis, LKPD
serta asesmen dalam
pembelajaran
7|Mo d u l Ajar Lin gk aran

Asesmen Awal (Diagnostik Kognitif) Formatif 1

1. Perhatikan gambar lingkaran berikut ini

C Berdasarkan gambar
a) Garis manakah yang menunjukkan
diameter lingkaran ?
b) Garis manakah yang menunjukkan jari-jari
2 cm O lingkaran ?
A B
c) Apakah garis OC merupakan jari-jari
lingkaran?
d) Berapakah panjang diameternya?
e) Berapakah panjang jari-jarinya?
Gambar 1.
2. Perhatikan gambar lingkaran berikut ini,
Tentukanlah titik pusat dan panjang jari-jari lingkaran pada gambar 2 dan 3

Gambar 2 Gambar. 3
3. Perhatikan garis BC berikut ini
1. Berapakah koordinat titik A
B 2. Berapakah koordinat titik B
3. Bagaiamanakah cara kalian
menemukan panjang garis AB? Rumus
apa yang digunakan
4. Berapakah panjangnya?

A
8|Mo d u l Ajar Lin gk aran

Perhatikan Gambar 4
(x,y) 1. Apakah hubungan antara jarak titik
4. (x,y) dan titik (0,0) dengan jari-jari
lingkaran?
2. Dapatkah kalian menuliskan
persamaannya?

Gambar 4

5. Perhatikan Gambar 5.
(x,y) 1. Apakah hubungan antara jarak titik
(x,y) dan titik (a,b) dengan jari-jari
lingkaran?
b 2. Dapatkah kalian menuliskan
persamaannya?
3. Disebut apakah persamaan tersebut ?

a
Gambar 5
Berdasarkan gambar 6. Jika
dihubungkan dengan (a,b) dan r, maka
nilai A, B, dan C berturut-turut adalah ?

Sebaliknya jika dihubungkan dengan A,

B, dan C, maka nilai a, b dan r berturut-
turut adalah ?

Gambar 6
9|Mo d u l Ajar Lin gk aran

Lampiran Konten Pertemuan 2, 3 , dan 4 Formatif 2

Konten Untuk Belum Berkembang

Indikator :

1. Siswa tidak mengenal apa itu lingkaran

2. Siswa tidak bisa membedakan mana jari-jari lingkaran dan mana diameter
lingkaran
3. Siswa tidak mengetahui pusat lingkaran.
4. Siswa tidak bisa menentukan jarak antara dua titik
5. Siswa tidak mengetahui hubungan antara titik pusat lingkaran dan titik pada
lingkaran dengan jari-jari lingkaran

Konten 1 : Menonton Video https://www.youtube.com/watch?v=uCPdKYVd1po

Konten 2 : Membaca https://www.ruangguru.com/blog/pengertian-dan-unsur-unsur-lingkaran

10 | M o d u l A j a r L i n g k a r a n

Konten 3 : Lembar Kerja Siswa

Mari Mengenal Lingkaran

A. Andi adalah pelajar kelas XII di SMA Negeri 1 Nunukan, Rutinitas sehari-hari Andi
tampak pada tabel 1 berikut ini

Tabel 1.

Setiap hari Andi bangun pukul 05.00 pagi untuk mandi

dan sholat.

Setelah sholat dan mandi Andi lalu berpakaian dan

sarapan pagi. Setelah sarapan pagi Andi memeriksa
kembali peralatan sekolahnya agar tidak ada yang
tertinggal.

Setelah siap Andi lalu berangkat ke sekolah dengan

mengendarai sepeda motor. Sebelum berangkat Andi
berpamitan pada Ayah dan Ibunya.

Nah, coba kalian amati benda-benda pada tabel 1, yang sering digunakan oleh Andi.
Menurut kamu berbentuk apakah jam, piring serta roda sepeda motor tersebut ?

Menurut kamu Apa itu lingkaran ?

11 | M o d u l A j a r L i n g k a r a n

B. Setelah kalian menonton video atau membaca tentang unsur-unsur lingkaran,

perhatikan gambar 1 dan jawablah pertanyaan berikut ini!

C Berdasarkan gambar
a) Garis manakah yang menunjukkan
diameter lingkaran ?
b) Garis manakah yang menunjukkan jari-jari
2 cm O lingkaran ?
A B c) Apakah garis OC merupakan jari-jari
lingkaran?
d) Berapakah panjang diameternya?
e) Berapakah panjang jari-jarinya?

Gambar 1

C. Perhatikan gambar 2 berikut ini ? Berapakah pusat lingkarannya? Berapakah panjang

jari-jarinya

Gambar 2.
12 | M o d u l A j a r L i n g k a r a n

D.
(x,y) Perhatikan Gambar 3

1. Apakah hubungan antara jarak titik

(x,y) dan titik (0,0) dengan jari-jari
lingkaran?
2. Dapatkah kalian menuliskan
persamaannya?

Gambar 3
E. Dengan menggunakan desmos kalkulator grafik, gambarlah 2 buah lingkaran dengan
jari-jari 4 dan pusat di (0,0) dan ( 3,5)
Tagihan Produk
F. Buatlah video, audio atau infografis sederhana tentang materi lingkaran yang kalian
pelajari hari ini.

Lampiran Konten Pertemuan 2 dan 3 Formatif 2

Konten Untuk Kelompok Mulai Berkembang dan Berkembang Sesuai Harapan

Indikator:
1. Siswa sudah mengenal apa itu lingkaran
2. Siswa sudah bisa membedakan mana jari-jari lingkaran dan mana diameter
lingkaran
3. Siswa sudah mengetahui pusat lingkaran.
4. Siswa sudah dapat menentukan jarak antara dua titik

Mari Menemukan Persamaan Lingkaran

Konten 1 : menonton video persamaan lingkaran https://www.youtube.com/watch?v=A1EVg6s0NDg

Konten 2 : https://www.quipper.com/id/blog/mapel/matematika/materi-persamaan-lingkaran-kelas-11/

Konten 3 : Lembar Kerja Siswa

Perhatikan Gambar 1.
1.
(x,y) 1. Apakah hubungan antara jarak titik (x,y)
dan titik (0,0) dengan jari-jari lingkaran?
2. Dapatkah kalian menuliskan
persamaannya?
3. Disebut apakah persamaan tersebut ?

Gambar 1
13 | M o d u l A j a r L i n g k a r a n

Perhatikan Gambar 2.
2.
(x,y) 1. Apakah hubungan antara jarak titik
(x,y) dan titik (a,b) dengan jari-jari
lingkaran?
b 2. Dapatkah kalian menuliskan
persamaannya?
3. Disebut apakah persamaan tersebut ?

a
Gambar 2.

Berdasarkan gambar 3. Jika

3. dihubungkan dengan (a,b) dan r, maka
nilai A, B, dan C berturut-turut adalah ?

Sebaliknya jika dihubungkan dengan A,

B, dan C, maka nilai a, b dan r berturut-
Gambar 3. turut adalah ?

4.
Tuliskan persamaan lingkaran pada
gambar 4

Gambar 4
14 | M o d u l A j a r L i n g k a r a n

LEMBAR REFLEKSI FORMATIF 4

1. Apakah kalian sudah mengenal apa itu lingkaran ?

2. Apakah kalian mengetahui rumus luas dan keliling suatu lingkaran?
3. Apakah kalian mengetahui ada berapa jenis lingkaran ?
4. Apakah kalian sudah memahami proses menemukan persamaan lingkaran?
5. Ada berapa jenis persamaan lingkaran dan dapatkah kalian membedakannya ?
6. Bagaimanakah cara kalian menemukan persamaan lingkaran yang berhubungan
dengan kehidupan sehari- hari ? Unsur apakah yang harus diketahui ?
7. Bagian manakah dari materi persamaan lingkaran yang sulit kalian pahami?
8. Bagaimana perasaan kalian selama mempelajari tentang persamaan lingkaran?
9. Hal baik apakah yang kalian peroleh selama mengikuti proses pembelajaran
10. Apakah selama proses pembelajaran ada hal yang menganggu kalian dalam
memahami materi pembelajaran?
11. Apakah guru sudah berperan dengan baik dalam mendampingi kalian mempelajari
tentang persamaan lingkaran?
12. Berikan kritik dan saran kalian untuk proses pembelajaran agar menjadi lebih baik lagi!

KONTEN : LEMBAR KERJA SISWA FORMATIF 5

1. Untuk menentukan persamaan lingkaran maka unsur apakah yang harus diketahui ?

2. Tuliskan persamaan lingkaran yang berpusat di

a. (2,-3) dengan jari-jari 5

b. ( 0,0) dengan jari-jari 5
c ( 0,0) melalui titik ( 0,2)
d. ( 2,3 ) melalui titik ( 4,3)
3. Tentukanlah persamaan lingkaran yang berpusat di (0,0) dan menyinggung garis
4x- 3y =0
4. Suatu lingkaran mempunyai luas 154 satuan luas, dan berpusat di (0,0) tentukanlah
persamaan lingkaran tersebut !

5. Suatu lingkaran berpusat di (3,-2) mempunyai keliling 44 cm. Tentukanlah persamaan

lingkaran tersebut !
15 | M o d u l A j a r L i n g k a r a n

KONTEN : LEMBAR KERJA SISWA FORMATIF 7

6. Sebuah kapal pesiar “Exelent’’ yang berlayar berada

pada koordinat (5, 10) memiliki radar dengan
jangkauan 40 km ke segala arah. Tulislah persamaan
yang memodelkan jangkauan maksimum dari radar
kapal tersebut.

7. Suatu episentrum (titik pusat) dari suatu gempa

terletak pada koordinat peta (3, 7), dan gempa
tersebut memiliki radius 36 km. . Tulislah persamaan
yang memodelkan jangkauan maksimum dari gempa
tersebut

TAGIHAN PRODUK FORMATIF 8

Buatlah video, audio, komik atau poster tentang cara

menentukan persamaan lingkaran ( unsur-unsur apa saja yang
harus diketahui) serta beragam masalah yang berkaitan dengan
persamaan lingkaran
16 | M o d u l A j a r L i n g k a r a n

Pertemuan 4, 5 dan 6
Materi : Kedudukan Titik Terhadap Lingkaran

Pertanyaan Pemantik

1. Apa yang dimaksud dengan kedudukan titik terhadap lingkaran?

2. Ada berapa jenis kedudukan titik terhadap lingkaran ?
3. Ada berapa konsep yang digunakan untuk menentukan kedudukan titik terhadap
lingkaran ?.

Aktifitas Pembelajaran
Kegiatan Aktifitas guru dan Siswa Asesmen
1. Guru membimbing Siswa Formatif 1.
Mulai Diri untuk berdoa. Pertanyaan lisan
2. Guru memberikan ilustrasi ( Terlampir)
gambar dalam kehidupan
sehari-hari yang
berrbentuk lingkaran,
berdasarkan gambar
tersebut guru menggali
informasi pemahaman
siswa tentang kedudukan
titik terhadap lingkaran.

Eksplorasi Konsep 3. Dari informasi yang Formatif 2.

diperoleh pada kegiatan Pertanyaan Lisan
mulai diri, Guru membagi Diskusi Kelompok
siswa dalam 6 kelompok, Lembar Kerja Kelompok
dengan topik yang sama.
Setiap kelompok
membahas konsep apa
saja yang dibutuhkan
untuk mengetahui
kedudukan titik terhadap
lingkaran sesuai topik yang
diberikan.
Ruang Elaborasi 4. Hasil kerja dari masing- Formatif 3.
masing kelompok lalu Rubrik Penilaian Diskusi
dipaparkan. Kelompok Kelompok
17 | M o d u l A j a r L i n g k a r a n

dengan topik yang sama

memaparkan hasil
temuannya, kelompok lain
menyimak dan
memberikan pertanyaan.
5. Guru mendampingi Siswa
selama elaborasi
dilakukan.
Refleksi Terbimbing 6. Dari hasil diskusi dan Formatif 4.
presentasi kelompok, guru Lembar Refleksi
membagikan lembar
refleksi pemahaman
tentang kedudukan titik
terhadap lingkaran.

Demonstrasi Kontekstual 7. Siswa mengerjakan Formatif 5.

Lembar aktifitas mandiri, Lembar aktivitas mandiri
yang memuat beberapa
pertanyaan tentang
kedudukan ttiik terhadap
lingkaran .
8. Guru mengevaluasi lembar Formatif 6.
Elaborasi Pemahaman aktifitas Siswa, Lembar Elaborasi
berdasarkan beberapa pemahaman
jawaban yang masih
kurang tepat, atau
prosedur yang masih
kurang tepat, guru lalu
kembali mengelaborasi
pemahaman Siswa agar
paham secara utuh sesuai
tujuan pembelajaran.
9. Siswa berkolaborasi
bersama teman dalam
kelompoknya untuk
Kembali mengerjakan
ulang aktifitas
18 | M o d u l A j a r L i n g k a r a n

pembelajaran yang masih

kurang tepat
10. Dari hasil diskusi dan
pembimbingan oleh guru,
diharapkan Siswa benar
benar dapat mencapai
tujuan pembelajaran
11. Setelah Siswa memahami Formatif 7.
Koneksi Antar Materi tentang kedudukan titik Lembar Koneksi Antar Materi
terhadap lingkaran, guru
lalu membimbing Siswa
mengkoneksikan materi
kedudukan garis dengan
masalah kontekstual.

Demontrasi Kontekstual 12. Secara Berkelompok Siswa Formatif 8

menyelesaikan lembar Tagihan Produk
aktifitas membuat produk
hasil pembelajaran
kedudukan titik terhadap
lingkaran , produk bisa
berupa poster, video,
gambar dll.
19 | M o d u l A j a r L i n g k a r a n

Konten Materi

Kedudukan Titik terhadap lingkaran yang berpusat di (0,0) dengan jari-jari r

Kedudukan Titik terhadap lingkaran yang berpusat di (a,b) jari-jari r

20 | M o d u l A j a r L i n g k a r a n

Lampiran Asesmen Formatif

Asesmen Formatif 1

Infinite Bridge memiliki lingkar sepanjang 183 meter dengan diameter sekitar 61 meter.
Infinite Bridge berada di tepi Sungai Thors Møllebæk. Rancangan jembatan melingkar ini
menunjukkan sebuah nilai seni yang ada di Denmark.

Taman Bunga Nusantara di Jakarta. Berbentuk lingkaran.

Berdasarkan gambar tersebut, dapatkah kalian

menjelaskan ada berapa posisi pengunjung saat
mengunjungi infinite bridge dan taman bunga
nusantara
21 | M o d u l A j a r L i n g k a r a n

Asesmen Formatif 2

Gambar 1 Gambar 2

Apa yang kalian ketahui

Mari kita amati dan perhatikan Gambar 1 dan 2

1. Menurut kalian, apa perbedaan gambar 1 dan 2 ?

2. Apakah ada yang sama pada gambar 1 dan 2 ?
3. Berpusat dimanakah lingkaran pada gambar 1 dan 2, berapakah nilai jari-
jarinya ?
4. Ada berapa titik pada gambar 1 dan 2
5. Menurut kalian, bagaimana kedudukan atau posisi titik-titik tersebut terhadap
lingkaran pada gambar 1 dan 2
6. Jika diketahui titik A ( 1,3 ) dan lingkaran 𝑥 2 + 𝑦 2 = 4, menurut kalian
bagaimana kedudukan titik A terhadap lingkaran 𝑥 2 + 𝑦 2 = 4 tersebut ?, cara
apa yang kalian gunakan untuk mengetahui kedudukannya ?

Apa Yang Kalian Ingin Ketahui

Untuk menambah
pengetahuan dan https://www.youtube.com/watch?v=Uoy7H0ykf-k
pemahaman kalian,
mari menonton
video. Dengan cara Setelah kalian membaca atau menonton video
mengakses link atau tentang kedudukan titik terhadap lingkaran,
QR code berikut ini. coba kalian tuliskan konsep menentukan
kedudukan titik terhadap lingkaran
Semangat
22 | M o d u l A j a r L i n g k a r a n

Asesmen Formatif 3. Rubrik Penilaian Diskusi

23 | M o d u l A j a r L i n g k a r a n

Asesmen Formatif 4. Lembar Refleksi.

Mari bersama kita merefleksikan pembelajaran yang sudah

kita lakukan, agar dapat menjadi lebih baik.
Jawab dengan jujur yah !

1 = Belum Paham
2 = Paham Sebagian
3 = Sudah Paham

No Pertanyaan Tanggapan
1 2 3
1 Apakah kalian sudah memahami jenis kedududukan titik
terhadap lingkaran ?
2 Apakah kalian sudah memahami konsep apa saja yang
digunakan untuk menentukan kedudukan titik terhadap
lingkaran ?
3 Apakah kalian dapat menggunakan konsep tersebut untuk
menyelesaikan masalah tentang kedudukan titik terhadap
lingkaran ?
Untuk Pertanyaan berikut ini , kalian hanya menceritakan secara jujur apa yang kalian
alami, rasakan dan harapkan saat pembelajaran
4 Apakah kalian merasa senang, dan nyaman saat belajar kedudukan garis terhadap
lingkaran ?

5 Jika ada hal yang membuatmu kurang nyaman saat pembelajaran, maka hal apa
saja yang menyebabkan perasaan kurang nyaman tersebut ? dapatkah kalian
memberikan saran, model pembelajaran yang bagaimana menurutmu nyaman
saat pembelajaran
24 | M o d u l A j a r L i n g k a r a n

6 Jika ada hal yang belum dan kurang kalian pahami tentang kedudukan garis
terhadap lingkaran, dapatkah kamu menceritakan, hal apa saja yang belum dan
kurang kalian pahami tersebut ?

Untuk pertanyaan berikut ini, kalian cukup menjawab ya atau tidak

1 Guru sangat disiplin dan bertanggungjawab saat pembelajaran
2 Guru sopan dan ramah saat pembelajaran
3 Guru selalu membimbing saat kami kesulitan memahami
pembelajaran
4 Suasana pembelajaran nyaman, menyenangkan dan tidak
membosankan
5 Saya senang dan termotivasi belajar matematika
6 Saya mau berusaha untuk belajar matematika dan menjadi lebih
baik.

Terima Kasih
25 | M o d u l A j a r L i n g k a r a n

Asesmen Formatif 5. Lembar Aktivitas Mandiri

Untuk lebih mengetahui apakah kalian sudah benar-benar

memahami tentang kedudukan garis terhadap lingkaran,
secara mandiri mari selesaikan masalah berikut ini
dengan benar.

Semangat
1. Dapatkah kalian menentukan ada berapa kedudukan titik terhadap lingkaran ?

2. Bagaimanakah cara kalian menentukan kedudukan titik terhadap lingkaran ?

3. Diketahui titik (3,4) bagaimanakah kedudukan titik tersebut terhadap lingkaran

a. Yang berpusat di (0,0) dan jari –jari 5

b. Yang berpusat di (2,3) dan jari-jari 4

4. Sebuah kapal pesiar “Exelent’’ yang berlayar berada pada koordinat (5, 10) memiliki

radar dengan jangkauan 40 km ke segala arah. Apakah kapal tersebut dapat

mendeteksi kapal yang berada pada koordinat ( 20,40)

5. Di sebuah panggung akan ditampilkan acara Tarian. Untuk menyinari seluruh area

panggung maka seorang penata lampu menggunakan lampu sorot. Sinar yang

dihasilkan dari lampu sorot membentuk sebuah lingkaran dengan persamaan

(𝑥 − 13)2 + (𝑦 − 42)2 = 16.

a. Buatlah gambar lingkaran yang dihasilkan lampu sorot pada bidang Kartesius.

b. Jika ada tiga orang penari yang akan tampil, yaitu Santy, Tania, dan Sabrina yang

berturut-turut ada pada koordinat (10,4), (6,5), dan (10,5). Adakah diantara tiga

orang tersebut yang berada di luar sinar lampu sorot? . Siapakah dia ?

c. Kedudukan Titik terhadap lingkaran yang berpusat di (0,0) dengan jari-jari r

26 | M o d u l A j a r L i n g k a r a n

6. Berikut ini adalah gambar jangkauan gempa Bantul tahun 2006, dapatkah kalian
menentukan 3 kota yang berada pada jangkauan gempa, dan 3 kota yang diluar
jangkauan gempa.

Asesmen Formatif 6. Lembar Elaborasi Pemahaman

Pertanyaan Jawaban
1. Apakah kalian sudah
memahami konsep
menemukan kedudukan
titik terhadap lingkaran ?

2. Apakah ada masalah pada

asesmen formatif 5, yang
belum kalian pahami ?
ceritakanlah dibagian
manakah yang belum kalian
pahami ?
27 | M o d u l A j a r L i n g k a r a n

Asesmen Formatif 7

Lembar Koneksi Antar materi

Pertanyaan Jawaban

Apa Yang Telah Kalian Pelajari Untuk menjawab

pertanyaan ini, kalian bisa
1. Menurut kamu, apa saja materi yang mendukung menyajikannya dalam
dan perlu diketahui Untuk menentukan kedudukan bentuk :
titik terhadap lingkaran
2. Menurut kamu, apa saja materi atau hal yang perlu 1. Tulisan ( word atau
diperhatikan dan sangat penting agar tidak terjadi tulis tangan)
kesalahan Ketika menentukan kedudukan titik 2. PPT
terhadap lingkaran 3. Poster
4. Infografis
5. Video ( Instagram,
tiktok dll)

Referensi

1. https://www.youtube.com/watch?v=uCPdKYVd1po
2. https://www.quipper.com/id/blog/mapel/matematika/materi-persamaan-lingkaran-kelas-
11/
3. https://www.youtube.com/watch?v=A1EVg6s0NDg
4. https://www.quipp. er.com/id/blog/mapel/matematika/materi-persamaan-lingkaran-kelas-
11/
5. Kuntarti, Sulistiyono, Sri Kurnianingsih. Matematika SMA Kelas XI. Penerbit Esis,
Jakarta: 2006
6. Hidayati. Rangkuman Materi Lingkaran Dengan Canva, 2020.
28 | M o d u l A j a r L i n g k a r a n

Pertemuan 7, 8 dan 9

Materi : Kedudukan Garis Terhadap Lingkaran

Pertanyaan Pemantik

4. Apa yang dimaksud dengan kedudukan garis terhadap lingkaran?

5. Ada berapa jenis kedudukan garis terhadap lingkaran ?
6. Ada berapa konsep yang digunakan untuk menentukan kedudukan garis terhadap
lingkaran ?.

Aktifitas Pembelajaran
Kegiatan Aktifitas guru dan Siswa Asesmen
1. Guru membimbing Siswa Formatif 1.
Mulai Diri untuk berdoa. Pertanyaan lisan
2. Guru memberikan gambar ( Terlampir)
lingkaran, dan garis AB.
Dari gambar tersebut, guru
menggali informasi
pemahaman siswa tentang
kedudukan garis terhadap
lingkaran.

Eksplorasi Konsep 3. Dari informasi yang Formatif 2.

diperoleh pada kegiatan Pertanyaan Lisan
mulai diri, guru lalu Diskusi Kelompok
memberikan 3 buah Lembar Kerja Kelompok
gambar tentang
kedudukan garis terhadap
lingkaran, Siswa diminta
menentukan jenis
kedudukan garis tersebut
terhadap lingkaran.
4. Guru membagi siswa
dalam 6 kelompok, dengan
topik yang sama ( topik 1.
Garis menyinggung
lingkaran, Topik 2. Garis
memotong lingkaran,
topik 3. Garis tidak
29 | M o d u l A j a r L i n g k a r a n

menyinggung dan
memotong lingkaran).
5. Setiap kelompok
membahas konsep apa
saja yang dibutuhkan
untuk mengetahui
kedudukan garis terhadap
lingkaran sesuai topik yang
diberikan.
Ruang Elaborasi 6. Hasil kerja dari masing- Formatif 3.
masing kelompok lalu Rubrik Penilaian Diskusi
dipaparkan. Kelompok Kelompok
dengan topik yang sama
memaparkan hasil
temuannya, kelompok lain
menyimak dan
memberikan pertanyaan.
7. Guru mendampingi Siswa
selama elaborasi
dilakukan.
Refleksi Terbimbing 8. Dari hasil diskusi dan Formatif 4.
presentasi kelompok, guru Lembar Refleksi
membagikan lembar
refleksi pemahaman
tentang kedudukan garis
terhadap lingkaran.

Demonstrasi Kontekstual 9. Siswa mengerjakan Formatif 5.

Lembar aktifitas mandiri, Lembar aktivitas mandiri
yang memuat beberapa
pertanyaan tentang
kedudukan Garis
terhadap lingkaran .
10. Guru mengevaluasi lembar Formatif 6.
Elaborasi Pemahaman aktifitas Siswa, Lembar Elaborasi
berdasarkan beberapa pemahaman
jawaban yang masih
kurang tepat, atau
30 | M o d u l A j a r L i n g k a r a n

prosedur yang masih

kurang tepat, guru lalu
kembali mengelaborasi
pemahaman Siswa agar
paham secara utuh sesuai
tujuan pembelajaran.
11. Siswa berkolaborasi
bersama teman dalam
kelompoknya untuk
Kembali mengerjakan
ulang aktifitas
pembelajaran yang masih
kurang tepat
12. Dari hasil diskusi dan
pembimbingan oleh guru,
diharapkan Siswa benar
benar dapat mencapai
tujuan pembelajaran
13. Setelah Siswa memahami Formatif 7.
Koneksi Antar Materi tentang kedudukan garis Lembar Koneksi Antar Materi
terhadap lingkaran, guru
lalu membimbing Siswa
mengkoneksikan materi
kedudukan garis dengan
masalah kontekstual.

Demontrasi Kontekstual 14. Secara Berkelompok Siswa Formatif 8

menyelesaikan lembar Tagihan Produk
aktifitas membuat produk
hasil pembelajaran
kedudukan garis terhadap
lingkaran , produk bisa
berupa poster, video,
gambar dll.
31 | M o d u l A j a r L i n g k a r a n

Konten Materi

Untuk menentukan kedudukan garis

terhadap lingkaran kita
menggunakan 2 cara yaitu dengan
menggunakan diskriminan dan
dengan menggunakan jarak titik ke
garis.
Diskriminan adalah suatu nilai yang
menjadi penentu sifat-sifat dari akar
suatu persamaan kuadrat
32 | M o d u l A j a r L i n g k a r a n
33 | M o d u l A j a r L i n g k a r a n
34 | M o d u l A j a r L i n g k a r a n

Perhatikan cara
menyelesaikannya yah !
35 | M o d u l A j a r L i n g k a r a n

Lampiran Asesmen Formatif

Asesmen Formatif 1.

Perhatikan gambar 1.
Jika permukaan cake berbentuk
bidang lingkaran, maka Ketika
pisau memotong cake,
potongannya akan membentuk
sebuah garis lurus . Nah,
bagaimanakah kedudukan garis
lurus tersebut terhadap permukaan
cake yang berbentuk bidang
lingkaran ?

Gambar 1.
A
Perhatikan gambar 2.

Menurut kamu, apa

saja kemungkinan
kedudukan garis AB
terhadap lingkaran
B
Gambar 2.

Asesmen Formatif 2

A
A

B
B
Gambar 3 Gambar 4
36 | M o d u l A j a r L i n g k a r a n

B Gambar 5.
BAGIAN A
Berdasarkan gambar 3, 4 dan 5 tersebut
1. Gambar manakah yang merupakan garis memotong lingkaran?
2. Gambar manakah yang merupakan garis menyinggung lingkaran?
3. Gambar manakah yang merupakan garis tidak menyinggung dan memtong
lingkaran
4. Apa saja sifat ( ciri ) garis memotong lingkaran ?
5. Apa saja sifat ( ciri ) garis menyinggung lingkaran ?

BAGIAN B

Untuk menambah https://www.youtube.com/watch?v=eTzz4i7G-CI

pengetahuan dan https://www.youtube.com/watch?v=vFG_vmMekN8
pemahaman kalian,
mari menonton
video. Dengan cara
mengakses link atau
QR code berikut ini.

Semangat

Untuk lebih mengetahui apakah kalian sudah benar-benar

memahami tentang kedudukan garis terhadap lingkaran,
secara berkelompok mari selesaikan masalah berikut ini
dengan benar.
Semangat
37 | M o d u l A j a r L i n g k a r a n

BAGIAN A
Gunakan konsep jarak titik ke garis untuk menentukan kedudukan garis terhadap
lingkaran berikut ini!

1. Diketahui lingkaran 𝑥 2 + 𝑦 2 = 25 dan garis 3x + 4y = 25. Bagaimanakah kedudukan

garis terhadap lingkaran tersebut ?
Penyelesaian
Lingkaran 𝑥 2 + 𝑦 2 = 25 Pusatnya ( ……, …….)
𝒙𝟏 =
𝒚𝟏 =
Garis 3x + 4y = 25. 3x + 4y - …….. = 0
a=
b=
c=

d =

Kesimpulan

2. Diketahui lingkaran (𝑥 − 2)2 + (𝑦 − 1)2 = 16 dan garis x + 2y = 4. Bagaimanakah

kedudukan garis terhadap lingkaran tersebut ?
Penyelesaian
Lingkaran (𝑥 − 2)2 + (𝑦 − 1)2 = 16 Pusatnya ( ……, …….)
𝒙𝟏 =
𝒚𝟏 =
38 | M o d u l A j a r L i n g k a r a n

Garis x + 2y = 4. x + 2y - …….. = 0
a=
b=
c=

d =

Kesimpulan

3. Diketahui lingkaran 𝑥 2 + 𝑦 2 − 2𝑥 + 4𝑦 − 11 = 0 dan garis x + 2y = 4. Bagaimanakah

kedudukan garis terhadap lingkaran tersebut ?

Lingkaran 𝑥 2 + 𝑦 2 − 2𝑥 + 4𝑦 − 11 = 0 Pusatnya ( ……, …….)

𝒙𝟏 =
𝒚𝟏 =
Garis x + 2y = 4. x + 2y - …….. = 0
a=
b=
c=

d =

Kesimpulan
39 | M o d u l A j a r L i n g k a r a n

BAGIAN B
Gunakan konsep Diskriminan untuk menentukan kedudukan garis terhadap
lingkaran berikut ini!

1. Diketahui lingkaran 𝑥 2 + 𝑦 2 = 25 dan garis 3x + 4y = 25. Bagaimanakah kedudukan

garis terhadap lingkaran tersebut ?
Garis 3x + 4y = 25 3x + 4y = 25
3x = 25 - ………..
25−⋯
x= 3
Substitusi x ke persamaan 𝑥 + 𝑦 = 25
2 2

lingkaran 25 −
𝑥2 + ( )2 = 25
3
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………

Persamaan Kuadrat

Diskriminan

Kesimpulan

2. Diketahui lingkaran (𝑥 − 2)2 + (𝑦 − 1)2 = 16 dan garis x + 2y = 4. Bagaimanakah

kedudukan garis terhadap lingkaran tersebut ?
40 | M o d u l A j a r L i n g k a r a n

Garis x + 2y =4 X = 4 – 2y
Substitusi x ke persamaan (𝑥 − 2) + (𝑦 − 1) = 16
2 2

lingkaran (𝑥 − 2)2 + (𝑦 − 1)2 = 16 ……………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………

Persamaan Kuadrat

Diskriminan

Kesimpulan

BAGIAN C
Gunakan kalkulator desmos https://www.desmos.com/calculator Untuk menunjukkan
kedudukan garis terhadap lingkaran pada masalah bagian A dan Bagian B
41 | M o d u l A j a r L i n g k a r a n

Asesmen Formatif 3. Rubrik Penilaian Diskusi

42 | M o d u l A j a r L i n g k a r a n

Asesmen Formatif 4. Lembar Refleksi.

Mari bersama kita merefleksikan pembelajaran yang sudah

kita lakukan, agar dapat menjadi lebih baik.
Jawab dengan jujur yah !

1 = Belum Paham
2 = Paham Sebagian
3 = Sudah Paham

No Pertanyaan Tanggapan
1 2 3
1 Apakah kalian sudah memahami jenis kedududukan garis
terhadap lingkaran ?
2 Apakah kalian sudah memahami konsep apa saja yang
digunakan untuk menentukan kedudukan garis terhadap
lingkaran ?
3 Apakah kalian dapat menggunakan konsep tersebut untuk
menyelesaikan masalah tentang kedudukan garis terhadap
lingkaran ?
Untuk Pertanyaan berikut ini , kalian hanya menceritakan secara jujur apa yang kalian
alami, rasakan dan harapkan saat pembelajaran
4 Apakah kalian merasa senang, dan nyaman saat belajar kedudukan garis terhadap
lingkaran ?

5 Jika ada hal yang membuatmu kurang nyaman saat pembelajaran, maka hal apa
saja yang menyebabkan perasaan kurang nyaman tersebut ? dapatkah kalian
memberikan saran, model pembelajaran yang bagaimana menurutmu nyaman
saat pembelajaran
43 | M o d u l A j a r L i n g k a r a n

6 Jika ada hal yang belum dan kurang kalian pahami tentang kedudukan garis
terhadap lingkaran, dapatkah kamu menceritakan, hal apa saja yang belum dan
kurang kalian pahami tersebut ?

Untuk pertanyaan berikut ini, kalian cukup menjawab ya atau tidak

1 Guru sangat disiplin dan bertanggungjawab saat pembelajaran
2 Guru sopan dan ramah saat pembelajaran
3 Guru selalu membimbing saat kami kesulitan memahami
pembelajaran
4 Suasana pembelajaran nyaman, menyenangkan dan tidak
membosankan
5 Saya senang dan termotivasi belajar matematika
6 Saya mau berusaha untuk belajar matematika dan menjadi lebih
baik.

Terima Kasih
44 | M o d u l A j a r L i n g k a r a n

Asesmen Formatif 5. Lembar Aktivitas Mandiri

Untuk lebih mengetahui apakah kalian sudah benar-benar

memahami tentang kedudukan garis terhadap lingkaran,
secara mandiri mari selesaikan masalah berikut ini
dengan benar.

Semangat
BAGIAN A
1. Ada berapa konsep yang digunakan untuk menentukan kedudukan garis terhadap
lingkaran ? coba jelaskan ?
2. Mari selesaikan beberapa masalah berikut ini !
a. Diketahui lingkaran 𝐿 ≡ 𝑥 2 +𝑦 2 = 10 dan garis -3x+y =10 , bagaimanakah
kedudukan garis tersebut terhadap lingkaran ?
b. Diketahui lingkaran 𝐿 ≡ 𝑥 2 +𝑦 2 = 16 dan garis x + y =1, bagaimanakah
kedudukan garis tersebut terhadap lingkaran ?
c. Diketahui lingkaran 𝐿 ≡ (𝑥 − 2)2 + (𝑦 − 3)2 = 16 dan garis y = 2x +3 ,
bagaimanakah kedudukan garis tersebut terhadap lingkaran ?
d. Diketahui lingkaran 𝐿 ≡ 𝑥 2 + 𝑦 2 + 6𝑥 – 4𝑦 – 21 = 0 dan garis 2x+3y=6 ,
bagaimanakah kedudukan garis tersebut terhadap lingkaran ?
BAGIAN B
Setelah kalian menjawab soal bagian a, b, c dan d, coba kalian buktikan secara geometri
dengan menggunakan aplikasi https://www.desmos.com/calculator.
45 | M o d u l A j a r L i n g k a r a n

BAGIAN C
1. Diberikan sebuah lingkaran dengan jari-jari 5 cm dan pusat di titik (0, 0) pada
koordinat kartesius. Terdapat sebuah garis yang melewati titik pusat dan memotong
lingkaran pada dua titik berbeda. Persamaan garis tersebut adalah y = 2x + 3.
Temukan titik-titik potong garis dengan lingkaran.

2. Sebuah lingkaran dengan jari-jari 8 cm memiliki pusat di titik (3, -2) pada sistem
koordinat. Terdapat sebuah garis yang memotong lingkaran pada satu titik dan
membentuk sudut 60 derajat dengan sumbu x positif. Jika persamaan garis adalah
y = -0.5x + 1, temukan koordinat titik potong garis dengan lingkaran.

3. Sebuah lingkaran memiliki pusat di titik (2, 4) dan jari-jari sepanjang 6 cm. Terdapat
sebuah garis yang memotong lingkaran tepat pada titik pusatnya. Tentukan
persamaan garis yang memotong lingkaran ini.

4. Diberikan lingkaran dengan jari-jari 10 cm dan pusat di titik (0, 0). Terdapat sebuah
garis yang melewati titik (6, 8) dan memotong lingkaran pada satu titik. Tentukan
persamaan garis yang memotong lingkaran.

Asesmen Formatif 6. Lembar Elaborasi Pemahaman

Pertanyaan Jawaban
1. Apakah kalian sudah
memahami konsep
menemukan kedudukan
garis terhadap lingkaran ?

2. Apakah ada masalah dari

bagian A, B dan C yang
belum kalian pahami ?
ceritakanlah dibagian
manakah yang belum kalian
pahami ?
46 | M o d u l A j a r L i n g k a r a n

Asesmen Formatif 7. Lembar Koneksi Antar Materi

Perhatikan gambar berikut ini, coba 1. Persamaan Lingkaran Pada gambar

tentukan kedudukan garis tersebut adalah :
terhadap lingkaran dan garis lainnya.

2. Lingkaran tersebut berpusat di

m
Dengan jari jari
r=
k
3. Bagaimana kedudukan garis m
terhadap lingkaran ?
dan apa nama persamaan garis m ?

4. Bagaimana kedudukan garis k terhadap

lingkaran ? dan apa nama persamaan
garis k ?

Berdasarkan pertanyaan dan jawaban

dari 1 sampai dengan 6, coba kalian
uraikan apa saja materi dan 5. Bagaimanakah kedudukan garis k dan
koneksinya dalam menentukan m?
kedudukan garis terhadap lingkaran

6. Coba buktikan secara aljabar bahwa

garis k memotong lingkaran dan garis m
menyinggung lingkaran, dengan
menggunakan konsep jarak antara titik
ke garis dan diskriminan.
47 | M o d u l A j a r L i n g k a r a n

Perhatikan gambar berikut ini, coba 1. Persamaan Lingkaran Pada gambar

tentukan kedudukan garis tersebut adalah :
terhadap lingkaran dan garis lainnya.

2. Lingkaran tersebut berpusat di

m Dengan jari jari
r=
3. Bagaimana kedudukan garis m
terhadap lingkaran ?
dan apa nama persamaan garis m ?

4. Bagaimana kedudukan garis k terhadap

k lingkaran ? dan apa nama persamaan
garis k ?

5. Bagaimanakah kedudukan garis k dan

m?

6. Coba buktikan secara aljabar bahwa

garis k memotong lingkaran dan garis m
Berdasarkan pertanyaan dan jawaban menyinggung lingkaran, dengan
dari 1 sampai dengan 6, coba kalian menggunakan konsep jarak antara titik
uraikan apa saja materi dan ke garis dan diskriminan.
koneksinya dalam menentukan
kedudukan garis terhadap lingkaran
48 | M o d u l A j a r L i n g k a r a n

] TAGIHAN PRODUK FORMATIF 8

Buatlah video, audio, komik atau poster tentang materi kedudukan garis terhadap lingkaran
yang sudah kalian pahami.

Referensi

1. https://www.youtube.com/watch?v=eTzz4i7G-CI
2. https://www.youtube.com/watch?v=vFG_vmMekN8
3. https://www.desmos.com/calculator.
4. Kuntarti, Sulistiyono, Sri Kurnianingsih. Matematika SMA Kelas XI. Penerbit Esis,
Jakarta: 2006
5. Hidayati. Rangkuman Materi Lingkaran Dengan Canva, 2020.
49 | M o d u l A j a r L i n g k a r a n

Pertemuan 10, 11 dan 12

Materi : Kedudukan Garis Terhadap Lingkaran

Pertanyaan Pemantik

1. Apa yang dimaksud dengan persamaan garis singgung lingkaran ?

2. Bagaimana menentukan persamaan garis singgung lingkaran ?
3. Ada berapa konsep yang digunakan untuk menentukan persamaan garis singgung
lingkaran ?

Aktifitas Pembelajaran
Kegiatan Aktifitas guru dan Siswa Asesmen
1. Guru membimbing Siswa Formatif 1.
Mulai Diri untuk berdoa. Pertanyaan lisan
2. Guru memberikan gambar ( Terlampir)
garis yang menyinggung
lingkaran. Dari gambar
tersebut guru lalu
menggali tentang
pemahaman s
Eksplorasi Konsep 3. Dari informasi yang Formatif 2.
diperoleh pada kegiatan Pertanyaan Lisan
mulai diri, guru lalu Diskusi Kelompok
membagi siswa dalam 6 Lembar Kerja Kelompok
kelompok, 2 kelompok
mendapat topik yang sama
( topik 1. Persamaan Garis
Singgung, melalui titik
pada lingkaran. Topik 2.
Persamaan garis singgung
lingkaran dengan gradien
m. Topik 3. Persamaan
garis singgung melalui titik
diluar lingkaran.
Ruang Elaborasi 4. Hasil kerja dari masing- Formatif 3.
masing kelompok lalu Rubrik Penilaian Diskusi
dipaparkan. Kelompok Kelompok
dengan topik yang sama
memaparkan hasil
50 | M o d u l A j a r L i n g k a r a n

temuannya, kelompok lain

menyimak dan
memberikan pertanyaan.
5. Guru mendampingi Siswa
selama elaborasi
dilakukan.
Refleksi Terbimbing 6. Dari hasil diskusi dan Formatif 4.
presentasi kelompok, guru Lembar Refleksi
membagikan lembar
refleksi pemahaman
tentang persamaan garis
singgung lingkaran.
7. Guru mengevaluasi lembar Formatif 5
Elaborasi Pemahaman aktifitas Siswa, Lembar Elaborasi
berdasarkan beberapa pemahaman
jawaban yang masih
kurang tepat, atau
prosedur yang masih
kurang tepat, guru lalu
kembali mengelaborasi
pemahaman Siswa agar
paham secara utuh sesuai
tujuan pembelajaran.
8. Siswa berkolaborasi
bersama teman dalam
kelompoknya untuk
Kembali mengerjakan
ulang aktifitas
pembelajaran yang masih
kurang tepat
9. Dari hasil diskusi dan
pembimbingan oleh guru,
diharapkan Siswa benar
benar dapat mencapai
tujuan pembelajaran
51 | M o d u l A j a r L i n g k a r a n

10. Setelah Siswa memahami Formatif 6.

Koneksi Antar Materi tentang kedudukan garis Lembar Koneksi Antar Materi
terhadap lingkaran, guru
lalu membimbing Siswa
mengkoneksikan materi
persamaan garis singgung
lingkaran dengan masalah
kontekstual.
52 | M o d u l A j a r L i n g k a r a n

Konten Materi
1. Persamaan Garis Singgung Yang Melalui Titik Pada Lingkaran
53 | M o d u l A j a r L i n g k a r a n

2. Persamaan Garis Singgung Dengan Gradien m

54 | M o d u l A j a r L i n g k a r a n

Gradien
55 | M o d u l A j a r L i n g k a r a n

3. Persamaan garis singgung melalui titik diluar lingkaran.

A. Tanpa menggunakan garis kutub

Langkahnya
1. Misalkan garis singgungnya adalah y = mx + n
2. Substitusikan titik A( 𝑥1 ,𝑦1) ke garis y = mx + n dan tentukan nilai n dalam bentuk
m, kemudian substitusi nilai n ke y = mx + n ( garis baru)
3. Substitusi garis yang baru ke persamaan lingkaran, lalu tentukan diskriminannya.
4. Tentukan nilai m, dengan syarat garis menyinggung lingkaran D=0.
5. Substitusi nilai m yang diperoleh ke garis yang baru terbentuk.

B. Menggunakan bantuan garis kutub ( Polar)

Langkahnya

1. Membuat persamaan garis kutub dari titik A( 𝑥1 ,𝑦1) terhadap lingkaran

2. Substitusi garis kutub yang terbentuk ke persamaan lingkaran, lalu selesaikan
sehingga diperoleh nilai x atau y.
3. Substitusikan nilai x atau y yang diperoleh ke persamaan garis kutub, untuk
menentukan titik B dan C.
4. Selanjutnya substitusikan titik B dan C ke persamaan garis singgung lingkaran
untuk memperoleh persamaan garis singgungnya.
56 | M o d u l A j a r L i n g k a r a n

Lampiran Asesmen Formatif

Asesmen Formatif 1

Perhatikan gambar berikut ini

m
l

Sebelumnya kita sudah membahas, kedudukan garis terhadap lingkaran, diantara

kedudukan garis tersebut, ada garis yang menyinggung lingkaran. Nah pada kali ini, kita
akan belajar bagaimana menentukan persamaaan garis singgung lingkaran tersebut.

Berdasarkan gambar, garis yang mana saja yang merupakan garis singgung lingkaran ?

Asesmen Formatif 2

Untuk Kelompok yang mendapatkan Topik Menentukan Persamaan Garis Singgung

Yang Melalui Suatu Titik Pada Lingkaran

Untuk menambah
pengetahuan dan
https://www.youtube.com/watch?v=axgxClbfy4E
pemahaman kalian,
mari menonton
video. Dengan cara
mengakses link atau
QR code berikut ini.

Semangat
57 | M o d u l A j a r L i n g k a r a n

Setelah kalian menonton video atau membaca materi tentang Topik Menentukan
Persamaan Garis Singgung Yang Melalui Suatu Titik Pada Lingkaran, mari bersama
teman-teman sekelompokmu, selesaikan masalah berikut ini !

1. Tentukanlah persamaan garis singgung lingkaran 𝑥 2 + 𝑦 2 = 4, yang melalui titik

( 2,3 )
Pembahasan
a. Lingkaran 𝑥 2 + 𝑦 2 = 4 berpusat di ………………….. jari-jari ……………………
b. Titik yang dilalui lingkaran 𝑥1 , 𝑦1, 𝑥1 = 𝑦1 =
c. Sesuai dengan apa yang telah kalian pelajari, maka konsep apa yang digunakan
untuk menentukan persamaan garis singgung lingkaran yang berpusat di (0,0)
dengan jari jari r adalah ………………………………………………………………………
d. Nah, selanjutnya coba kalian Tentukanlah persamaan garis singgung lingkaran
𝑥 2 + 𝑦 2 = 4, yang melalui titik ( 2,3 )
Persamaan garis singgungnya adalah

2. Coba kalian tunjukkan secara geometri menggunakan aplikasi desmos, geogebra

atau aplikasi lainnya, garis singgung yang kalian peroleh pada soal no 1, dan
lingkaran 𝑥 2 +𝑦 2 = 4
58 | M o d u l A j a r L i n g k a r a n

3. Tentukanlah persamaan garis singgung lingkaran (𝑥 − 2)2 + (𝑦 − 3)2 = 4, yang

melalui titik ( 1,2 )
a. Lingkaran (𝑥 − 2)2 + (𝑦 − 3)2 = 4 berpusat di ………………….. jari-jari
……………………
b. Titik yang dilalui lingkaran 𝑥1 , 𝑦1, 𝑥1 = 𝑦1 =
c. Sesuai dengan apa yang telah kalian pelajari, maka konsep apa yang digunakan
untuk menentukan persamaan garis singgung lingkaran yang berpusat di (a,b)
dengan jari jari r adalah ………………………………………………………………………
d. Nah, selanjutnya coba kalian Tentukanlah persamaan garis singgung lingkaran
(𝑥 − 2)2 + (𝑦 − 3)2 = 4, yang melalui titik ( 1,2 )

Persamaan garis singgungnya adalah

4. Coba kalian tunjukkan secara geometri menggunakan aplikasi desmos, geogebra

atau aplikasi lainnya, garis singgung yang kalian peroleh pada soal no 3, dan
lingkaran (𝑥 − 2)2 + (𝑦 − 3)2 = 4
59 | M o d u l A j a r L i n g k a r a n

Mari Berfikir Kritis

1. Tentukanlah persamaan garis singgung lingkaran 𝑥 2 + 𝑦 2 + 2𝑥 + 4𝑦 + 16 = 0,

yang melalui titik (2,3)
2. Permainan tradisional BALDOBAN ( Balap Dorong Ban) adalah permainan
tradisional balap lari dengan mendorong sebuah ban yang berbentuk lingkaran
menggunakan tongkat hingga di garis finish. Jika lintasan ban merupakan garis
lurus dengan persamaan garis y = 5, maka persamaan lingkaran ban yang
berpusat di (0,8) saat menyinggung garis lintasan ban adalah ..
60 | M o d u l A j a r L i n g k a r a n

Untuk Kelompok yang mendapatkan Topik Menentukan Persamaan Garis Singgung

lingkaran dengan gradien tertentu.

Untuk menambah
pengetahuan dan https://www.youtube.com/watch?v=EQm-gxZzPSg
pemahaman kalian,
mari menonton
video. Dengan cara
mengakses link atau
QR code berikut ini.

Semangat
Setelah kalian menonton video atau membaca materi tentang Topik Menentukan
Persamaan Garis Singgung lingkaran dengan gradien tertentu, mari bersama teman-
teman sekelompokmu, selesaikan masalah berikut ini !

1. Tentukanlah persamaan garis singgung lingkaran 𝒙𝟐 +𝒚𝟐 = 𝟏𝟔 dengan gradien

m=2
Pembahasan
a. Lingkaran 𝑥 2 + 𝑦 2 = 16 berpusat di ………………….. jari-jari ……………………
b. Gradien garis singgung lingkaran adalah m = ………………………………………
c. Sesuai dengan apa yang telah kalian pelajari, maka konsep apa yang digunakan
untuk menentukan persamaan garis singgung lingkaran jika bergradien m.

d. Nah, sekarang coba kalian Tentukanlah persamaan garis singgung lingkaran

𝑥 2 +𝑦 2 = 16 dengan gradien m = 2
61 | M o d u l A j a r L i n g k a r a n

5. Coba kalian tunjukkan secara geometri menggunakan aplikasi desmos, geogebra

atau aplikasi lainnya, garis singgung yang kalian peroleh pada soal no 1, dan
lingkaran 𝑥 2 +𝑦 2 = 16

2. Tentukanlah persamaan garis singgung lingkaran (𝑥 − 1)2 +(𝑦 − 2)2 = 16 yang

sejajar garis y = 2x -3
Pembahasan
a. Lingkaran (𝑥 − 1)2+(𝑦 − 2)2 = 16 berpusat di ………………….. jari-jari ……………………
b. Gradien garis singgung lingkaran adalah m = ………………………………………
c. Sesuai dengan apa yang telah kalian pelajari, maka konsep apa yang digunakan
untuk menentukan persamaan garis singgung lingkaran jika bergradien m.

d. Nah, sekarang coba kalian tentukan persamaan garis singgung lingkaran

(𝑥 − 1)2 +(𝑦 − 2)2 = 16 yang sejajar garis y = 2x -3
62 | M o d u l A j a r L i n g k a r a n

3. Coba kalian tunjukkan secara geometri menggunakan aplikasi desmos, geogebra

atau aplikasi lainnya, persamaan garis singgung lingkaran (𝑥 − 1)2 +(𝑦 − 2)2 = 16
yang sejajar garis y = 2x -3

Mari Berfikir Kritis

g
m
Apa nama
persamaan
garis singgung
h?

1. Bagaimana kedudukan garis h dan garis g ?

2. Berapa gradien garis g dan berapa gradien garis h ?
3. Bagaimana kedudukan garis m dengan garis g dan h ?
4. Berapa gradien garis m, dan berapa pula gradien garis g dan h?
5. Garis apa yang menyinggung lingkaran?
6. Menurut kalian, bagaimana cara menemukan nama persamaan garis h?
konsep apa yang digunakan ?
63 | M o d u l A j a r L i n g k a r a n

Untuk Kelompok yang mendapatkan Topik Menentukan Persamaan Garis Singgung

lingkaran yang melalui satu titik di luar lingkaran.

Untuk menambah
pengetahuan dan https://www.youtube.com/watch?v=0hW2YZy3dUo
pemahaman kalian,
mari menonton
video. Dengan cara
mengakses link atau
QR code berikut ini.

Semangat
Setelah kalian menonton video atau membaca materi tentang Topik Menentukan
Persamaan Garis Singgung lingkaran dengan gradien tertentu, mari bersama teman-
teman sekelompokmu, selesaikan masalah berikut ini !

1. Tentukanlah persamaan garis singgung 𝑥 2 + 𝑦 2 = 9 yang melalui titik (0,5) diluar

lingkaran.
Menggunakan Persamaan
Pembahasan
Garis Kutub

a. Lingkaran berpusat di ………………. Dengan jari-jari ………………..

b. Persamaan garis kutub lingkaran 𝑥 2 + 𝑦 2 = 9 yang melalui titik (0,5) adalah

c. Dari persamaan garis kutub, sederhanakan sehingga diperoleh nilai x dalam y,

atau y dalam x, kemudian substitusikan ke persamaan lingkaran 𝑥 2 + 𝑦 2 = 9.
Sehingga diperoleh titik ( x, y)
64 | M o d u l A j a r L i n g k a r a n

d. Selanjutnya nilai x dan y, sebagai titik singgung lingkaran disubstitusikan ke

persamaaan garis singgung lingkaran yang melalui satu titik pada lingkaran.
Sehingga diperoleh persamaan garis singgung lingkaran

Tanpa Menggunakan
Persamaan Garis Kutub

Tentukanlah persamaan garis singgung 𝑥 2 +

𝑦 2 = 9 yang melalui titik (0,5) diluar lingkaran.
65 | M o d u l A j a r L i n g k a r a n

Asesmen Formatif 3. Rubrik Penilaian Diskusi

66 | M o d u l A j a r L i n g k a r a n

Asesmen Formatif 4. Lembar Refleksi.

Mari bersama kita merefleksikan pembelajaran yang sudah

kita lakukan, agar dapat menjadi lebih baik.
Jawab dengan jujur yah !

1 = Belum Paham
2 = Paham Sebagian
3 = Sudah Paham

No Pertanyaan Tanggapan
1 2 3
1 Apakah kalian sudah memahami tentang persamaan garis
singgung lingkaran.
2 Apakah kalian sudah memahami konsep apa saja yang
digunakan untuk menentukan persamaan garis singgung
lingkaran ?
3 Apakah kalian dapat menggunakan konsep tersebut untuk
menyelesaikan masalah tentang persamaan garis singgung
lingkaran.
Untuk Pertanyaan berikut ini , kalian hanya menceritakan secara jujur apa yang kalian
alami, rasakan dan harapkan saat pembelajaran
4 Apakah kalian merasa senang, dan nyaman saat belajar tentang persamaan garis
singgung lingkaran

5 Jika ada hal yang membuatmu kurang nyaman saat pembelajaran, maka hal apa
saja yang menyebabkan perasaan kurang nyaman tersebut ? dapatkah kalian
memberikan saran, model pembelajaran yang bagaimana menurutmu nyaman
saat pembelajaran
67 | M o d u l A j a r L i n g k a r a n

6 Jika ada hal yang belum dan kurang kalian pahami tentang persamaan garis
singgung lingkaran, dapatkah kamu menceritakan, hal apa saja yang belum dan
kurang kalian pahami tersebut ?

Untuk pertanyaan berikut ini, kalian cukup menjawab ya atau tidak

1 Guru sangat disiplin dan bertanggungjawab saat pembelajaran
2 Guru sopan dan ramah saat pembelajaran
3 Guru selalu membimbing saat kami kesulitan memahami
pembelajaran
4 Suasana pembelajaran nyaman, menyenangkan dan tidak
membosankan
5 Saya senang dan termotivasi belajar matematika
6 Saya mau berusaha untuk belajar matematika dan menjadi lebih
baik.

Terima Kasih
68 | M o d u l A j a r L i n g k a r a n

Asesmen Formatif 5. Lembar Elaborasi Pemahaman

Pertanyaan
1. Apakah kalian sudah memahami konsep menemukan persamaan garis singgung
lingkaran?
2. Apakah ada masalah dari topik yang kalian dapatkan, dan kalian kesulitan
memahaminya ?

Asesmen Formatif 6. Lembar Koneksi Antar materi

Pertanyaan Jawaban

Apa Yang Telah Kalian Pelajari Untuk menjawab

pertanyaan ini, kalian bisa
1. Menurut kamu ada berapa jenis persamaan garis menyajikannya dalam
singgung lingkaran? bentuk :
2. Menurut kamu, apa saja materi yang mendukung
dan perlu diketahui Untuk menentukan persamaan 1. Tulisan ( word atau
garis singgung lingkaran tulis tangan)
3. Menurut kamu, apa saja materi atau hal yang perlu 2. PPT
diperhatikan dan sangat penting agar tidak terjadi 3. Poster
kesalahan Ketika menentukan persamaan garis 4. Infografis
singgung lingkaran 5. Video ( Instagram,
tiktok dll)

Referensi

https://www.youtube.com/watch?v=axgxClbfy4E
https://www.youtube.com/watch?v=EQm-gxZzPSg
https://www.youtube.com/watch?v=0hW2YZy3dUo

Kuntarti, Sulistiyono, Sri Kurnianingsih. Matematika SMA Kelas XI. Penerbit Esis, Jakarta:
2006

Hidayati. Rangkuman Materi Lingkaran Dengan Canva, 2020.