MODUL AJAR

MATA PELAJARAN MATEMATIKA

BILANGAN BERPANGKAT(EKSPONEN)

UNTUK FASE E (Kelas X)

Oleh

RADI LA AJI, S.Pd

SMK N 3 SERAM BAGIAN BARAT
TAHUN 2023
 MODUL AJAR

A. Identittas modul

Kode Modul Ajar BAHASA INDONESIA E.1a

Penyusun / Tahun Neliy Olla, S. Pd / 2023
Instansi SMK Negeri 3 Seram Bagian Barat
Kelas / Semaster / Fase X / 1 / Fase E
Jumlah Peserta Didik 12 Orang
Elem / Topik Teks Laporan Hasil Observasi
Alokasi Waktu 3X45 menit (3 Jam Pelajaran)
Pertemuan Ke- 1
Profil Pelajar Pancasila Bernalar Kritis, Kreatif
Sarana Prasarana Papan Tulis
Target Peserta Didik o Regular/tipikal
Model Pembelajaran o Discovery Learning
Mode Pembelajaran Tatap Muka

B. Capaian Pembelajaran
Pada akhir fase E,peserta didik dapat menggeneralisasi sifat-sifat bilangan berpangkat
(termasuk bilangan pangkat pecahan). Mereka dapat menerapkan barisan dan deret
Aritmetika dan sgeometri.

C. Tujuan Pembelajaran

D. Alur Tujuan Pembelajaran

FLOW CHART ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

TP1.1 TP1.2 TP1.3 TP2.1 TP2.2

TP2.3 TP2.4 TP3.1 TP3.2 TP3.3
TP3.4 TP3.5 TP4.1 TP4.2 TP4.3

E.Pembelajaran
1. Tujuan Pembelajaran (TP) dan Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP)
1.1 Menerapkan konsep eksponen dalam menyelesaikan masalah dalam kehidupan
sehari-hari
1.1.1 Peserta didik dapat mendiskripsikan sifat eksponen dengan bahasa sendiri
dengan tepat.
1.1.2 Peserta didik dapat menerapkan sifat – sifat eksponen
dalam menyederhanakan dan menentukan nilai eksponen dengan
benar.
1.1.3 Peserta didik dapat menyelesaikan nilai eksponen dengan benar serta dapat
 menerapkan dalam kehidupan sehari-hari.

2. Rencana Asesmen
Rencana Asesmen
Rencana Asesmen
KKTP Asesmen Formatif Asesmen
Asesmen Asesmen Sumatif
awal dalam
proses
1.1.1 Peserta didik dapat mendiskripsikan sifat–sifat eksponen Tes Cheklist Tes
dalam bahasa sendiri dengan tepat. Tertulis obserfasi Tertulis
1.1.2 Peserta didik dapat menerapkan sifat–sifat eksponen dalam ,kinerja
menyederhanakan dan menentukan nilai eksponen dengan (LKPD)
benar.
1.1.3 Peserta didik dapat menyelesaikan nilai eksponen dengan
benar serta dapat menerapkan dalam kehidupan sehari-hari.

3. Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pembuka
a. Peserta didik bersama guru mengawali kegiatan pembelajaran,pembukaan 5 menit
dengan berdoa, presensi dan membuat kesepakatan terkait aktivitas pembelajaran
yang akan dilakukan.(Religius)
b. Guru memberikan apersepsi dan tujuan pembelajaran, apersepsi diberikan dengan
memperlihatkan video youtube permasalahan terkait sifat–sifat eksponen (operasi
bilangan berpangkat) untuk mengingat kembali materi ditingkat kelas sebelumnya
sebagai dorongan rasa ingin tahu dan bernalar kritis peserta didik mempelajari
eksponen.
(Mengamati,BernalarKritis,BerfikirKreatif,TPACK)

Fase 1: Orientasi peserta didik pada masalah

c. Sebagai asesmen awal, peserta didik diminta untuk menjawab pertanyaan digoogle
form dengan waktu 5 menit, tentang:(TPACK)
 Apa yang kalian ketahui tentang operasi bilangan berpangkat?
 Apakah kalian dapat menentukan nilai dari 25 , Bagaimana caranya?

Selanjutnya guru mengobservasi untuk melihat kemampuan awal peserta didik

dalam memahami operasi bilangan berpangkat sebagai berikut:
 Jika peserta didik sama sekali tidak bias menjawab, maka akan dikelompokkan
pada kelompok belum siap.
 Jika peserta didik menjawab satu atau dua pertanyaan maka akan
dikelompokkan pada kelompok ssiap
 Jika peserta didik bias menjawab semua pertanyaan dengan benar lengkap
dengan penyelesaianya, maka akan dikelompokkan pada kelompok
menguasai.
Pengelompokan Peserta Didik

Kelompok
Kelompok Belum Siap Kelompok Siap
Menguasai
Peserta didik belum menguasai Peserta didik sudah menguasai Peserta didik
 materi diperlukan prasyarat materi diperlukan untuk sudah menguasai
untuk mempelajari topik mempelajari topik topik

Kegiatan Inti (PBL)

Fasen 2: Mengorganisasikan peserta didik belajar

a. Pembelajaran berdiferensiasi, dimana langkah pembelajaran disusun untuk masing-

masing kelompok sesuai kemampuan peserta didik dengan menerapkan diferensiasi
strategi, yaitu:

Kelompok Belum Siap Kelompok Siap Kelompok Menguasai

Peserta didik belum menguasai
materi diperlukan prasyarat
diteruskan materi topik yang
akan dibicarakan
Peserta didik sudah Peserta didik sudah menguasai
menguasai mempelajari topik diberikan tugas sebagai
topik sesuai rencana tutor sebaya bagi peserta didik
yang belum siapi dan kelompok
sudah siap

b. Guru membagikanm Lembar Kerja Peserta Didik(LKPD) yang berisikan masalah dan
langkah-langkah pemecahan serta meminta peserta didik berkolaborasi untuk
menyelesaikan masalah sesuai dengan kelompok masing-masing.

c. Peserta didik berdiskusi dalam kelompok (4orang), dimana didalam kelompok ada
kelompok belumsiap, siap dan kelompok menguasai( sebagai tutor sebaya) dengan
waktu berdiskusi 30 menit.
d. Peserta didik kelompok belum siap diberikan materi prasyarat perpangkatan sebelum
ke LKPD, peserta didik mempelajari operasi bilangan berpangkat dengan mencari
literature secara mandiri untuk mengembangkan kemandirian dan kreatifitas, peserta
didik diberikan masalah kontekstual sesuai program keahlian dan menyelesaikannya
dengan menggunakan operasi bialngan berpangkat. Tugas dilaksanakan secara
berkelompok untuk mengembangkan dimensi gotong-royong.
e. Peserta didik kelompok siap mempelajari operasi bilangan berpangkat dengan
mencari informasi/literature melalui buku atau gadget secara mandiri untuk
mengembangkan kemandirian dan kreatifitas, peserta didik diberikan masalah
kontekstual sesuai program keahlian dan menyelesaikannya dengan
menggunakan operasi bialngan berpangkat. Tugas dilaksanakan secara berkelompok
untuk mengembangkan dimensi gotong-royong.
f. Peserta didik kelompok menguasai dilibatkan dalam kegiatan pembelajaran sebagai
tutor sebaya bagi peserta didik pada kelompok belum siap dan kelompok siap.

Fase 3: Membimbing penyelidikan individu dan kelompok

g. Asesmen Proses/Formatif:
Guru berkeliling melakukan observasi mencermati peserta didik dalam mengerjakan
tugas, berdiskusi dalam kelompok, dan memfasilitasi berbagai kesulitan yang
dialami peserta didik.
 Meminta peserta didik melihat hubungan-hubungan berdasarkan informasi/data
terkait untuk membangun konsep.
 Mendorong peserta didik untuk saling bertukar informasi/data dan menanggapinya.
(Komunikasi)
Memberikan kesempatan kepada peserta didik yang sudah paham untuk membantu
menjelaskan kepada anggota kelompok yang masih kesulitan.

Fase 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

h . Asesmen Akhir/Sumatif:
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi ,memberikan kesimpulan paparan
melalui proyektor dengan waktu presentasi 20 menit..
 Guru meminta peserta didik dari kelompok lain untuk menanggapi, mengajukan
pertanyaan dan saran sebagai penyempurnaan hasil diskusi.
 Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan soal yang disiapkan guru sebagai
penilaian sumatif dengan waktu pengerjaan 20 menit.

Fase 5: Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

i. Guru meminta perwakilan kelompok yang mempunyai cara atau hasil yang berbeda
dengan kelompok sebelumnya.
j. Guru mengarahkann peserta didik dalam kelompok untuk melakukan penyelidikan
langkah-langkah penyelesaian untuk mengecek kesalahan dan atau mencari langkah
alternative lain.
k. Guru mendorong peserta didik untuk menyampaikan (mengkomukasikan) kepada
teman dalam kelompok maupun teman antar kelompok tentang temuan-temuan dalam
penyelidikan langkah-langkah penyelesaian masalah.
Kegiatan Penutup

a. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran yang dipelajari hari ini dan
memberikan penguatan terkait hasil presentasi, kemudian meminta masing-masing
kelompok untuk mengumpulkan hasil pekerjaannya, dengan waktu kegiatan penutup 10
menit.
b. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan meliputi:
 Bagaimana pengalaman kalian dalam mempelajari bilangan berpangkat hari ini?
Apa saja yang sudah kalian pelajari hari ini?
 Bagian mana dari materi yang sudah dikuasai, yang belum dikuasai dan apa yang
ingin dipelajari lebih lanjut)
c. Guru memberikan tindak lanjut dengan mengkomunikasikan kepada peserta didik
tentang hasil belajar.
Tindakan Lanjut Hasil Asesmen
Kelompok Belum berkembang Mulaqi berkembang Berkembang sesuai harapan
peserta didik diberikan pemberian motivasi pemberian motivasi dan
bimbingan dan pendampingan dan bimbingan berkala bimbingan untuk menjadi tutor
oleh guru dalam pembelajaran oleh guru dalam sebaya dalam pembelajaran
berikutnya pembelajaran berikutnya.
berikutnya
Keterangan:
Penyelesaian tugas ketercapaian
0 – 30 % Soal terjawab dengan benar dan tepat Belum berkembang
30 – 60 % Soal terjawab dengan benar dan tepat Mulai berkembang
60 – 100 % Soal terjawab dengan benar dan tepat Berkembang sesuai harapan
 d. Guru menyampaikan informasi terkait pembelajaran yang akan dating melanjutkan
materi hari ini ekponen yang berhubungan dengan kehidupan sehari-hari dan Sebagai
penutup guru memberikan kesempatan kepada salah satu peserta didik untuk
memimpin mengakhiri pembelajaran dengan berdoa sesuai dengan agama dan
kenyakinan masing-masing.(Religius)

4. Media Pembelajaran
a. Bahan Bacaan guru dan Peserta didik (terlampir)
b. Lembar kerja peserta didik (terlampir)
c. Link Video Pembelajaran:
d. Instrumen dan Rubrik Penilaian:

1. Instrumen Penilaian Asesmen Dalam Proses (Instrumen Lembar Observasi)

2.
Kompeten
Belum
Tujuan catatan:
KKTP Kegiatan Yang Dilakukan
Pembelajaran Sudah Tindakan
perbaikan untuk
mencapai KKTP
1.1 Menerapkan 1.1.1 Peserta didik dapat Mencari tahu dan berdiskusi
konsep eksponen mendiskrip sikan sifat dalam kelompok mengenai
dalam eksponen dengan bahasa materi sifatsifat operasi
menyelesaik an sendiri dengan tepat. eksponen
masalah dalam 1.1.2 Peserta didik dapat Mencari tahu dan berdiskusi
kehidupan sehari- menerapka n sifat – sifat dalam kelompok terkait
hari eksponen dalam menyederha nakan dan
menyederh anakan dan menentukan nilai eksponen
menentuka n nilai dengan sifatsifat operasi
eksponen dengan benar. bilangan berpangkat
1.1.3 Peserta didik dapat Mencari tahu dan berdiskusi
menyelesai kan nilai dalam kelompok terkait
eksponen dengan benar menerapkan sifat 9
serta dapat Mencari tahu diterapka n dalam kehidupan
dan berdiskusi dalam sehari-hari.
kelompo terkait sifat 9
dalam kehidupan sehari-
hari.eksponen dalam
menyelesaia kan
permasalaha n dalam
kehidupan sehari-har
2. Rubrik penilaian (Asesmen Sumatif)
Akhir: Unjuk kerja Tertulis (dilengkapi dengan soal)
e. Pengayaan dan Remidial
1. Remedial
Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian
pembelajarannya belum tuntas.
 Pembelajaran remedial direncanakan dengan pemberian materi ulang dengan
bantuan tutor sebaya.

2. Pengayaan
 Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diminta mempelajari
materi terkait yang lebih komplek.

E. Glosarium dan Daftar Pustaka

a. Glosarium
Bilangan Berpangkat: bilangan yang berfungsi untuk menyederhanakan penulisan dan
Penyebutan suatu bilangan yang memiliki faktor-faktor atau angka-angka perkalian yang
sama.

b. Daftar Pustaka
Haryana,dkk.2002.MatematikauntukSMK,I-
III.Yogyakarta:LP2IPGadjahMada.Hayat,Aminul,S.Pd.2004.MatematikauntukSMAKelas
X.Bogor:CVReginaSukamto,AgusS.2005.MatematikauntukSMAKelasX.Semarang:CV.A
nekaIlmu.Sunardi,dkk.2005.MatematikauntukKelasXSMAdanMA.Jakarta:PT.BumiAksar
a.AisyahYuliatun.2015.MatematikaSMA/SMKrevisiKur2013.Jakarta:PT.BumiAksara.
 LA
MPI
RA
N
1. Bahan Bacaan guru dan Peserta didik (terlampir)

BABI
EKSPONEN DAN LOGARITMA

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti pembelajaran Eksponen dan Logaritma peserta didik dapat
menggunakan aturan-aturan eksponen dan logaritma untuk menyelesaikan permasalahan-
permasalahan dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan eksponen dan logaritma dengan rasa
disiplin dan tanggungjawab.

B. PETA KONSEP

Masalah otentik

himpunan Fungsi Persyaratan materi

Fungsi eksponen Fungsi logaritma

Bilangan Bilangan
eksponen logaritma

Hasil operasi Hasil logaritma

pangkat

Sifat-sifat Sifat-sifat
eksponen logaritma

C. KATA KUNCI
Akar, Bentuk Baku, Bilangan Berpangkatan ,Bilangan Logaritma, Bilangan Pokok,
Pemangkatan.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan

Gambar 1.1 Ilustrasi masalah dalam pengolahan tanah dan lahan pertanian

Sumber.http://distan.bule lengkab.go.id

Negara Indonesia termasuk dalam kelompok Negara Agraris, itu artinya seluruh wilayah
Indonesia merupakan lahan pertanian dan perikanan Setiap lahan pertanian yang akan ditanami,
seorang peta ini harus memiliki pengetahuan tentang pertanian itu sendiri, bagaimana
mempersiapkan lahan, memilih bibit, menanam dan merawatnya, memanennya dan pasca
panen, semua permasalahan tersebut akan diperoleh hasil yang maksimal bilamana didukung
 oleh peralatan-peralatan pertanian dan dapat menggunakannya secara maksimal.
Untuk memperoleh hasil panen yang maksimal maka seorang petani harus dapat
melakukan perhitungan-perhitungan mulai dari awal persiapan lahan sampai pasca panen.
Sebagai contoh seorang petani yang memiliki 5 petak sawah yang akan memulai
menanam padi, petani itu pun mempersiapkan lahanya dengan membajak, jika sewa traktor
perjamnya Rp.5.000,- dan satu petak sawah membutuhkan waktu 5 jam. Biaya persiapan lahan
dapat dihitung.
Dari permasalahan tersebut maka petani membutuhkan pengetahuan tentang perkalian
dan perpangkatan sehingga dapat menghitung biaya persiapan pengolahan lahan pertaniannya.
Pada konsep perpangkatan/ eksponen dan logaritma ini juga dapat dibangun dan digunakan
untuk menyelesaikan permasalahan-permasalahan dalam kehidupan seharihari seperti contoh
yang ada di atas. Perhitungan- perhitungan lain dapat dilakukan baik dengan pangkat dan
logaritma.

2. Bilangan Berpangkat

Permasalahan pada pendahuluan di atas merupakan salah satu contoh perhitungan

perpangkatan / eksponen, karena perhitungan di atas dapat ditulis . Contoh lain yang sering muncul
dan dijumpai pada pelajaran mekanisasi pertanian penulisan massa electron (9,1 x 10 -31 kg), massa
molekul oksigen (5,3 x 10-26kg ) , kecepatan cahaya (3 x 108 m/dettik), massa bumi (5,98 x 10 24).
Semua penulisan tersebut sudah menggunakan bilangan berpangkat positif dan berpangkat negative.
Bilangan berpangkat adalah bentuk perkalian dengan bilangan yang sama, yang di ulang-
ulang atau singkatnya adalah perkalian yang diulang-ulang. Konsep tersebut dapat juga dinamakan
eksponen, apabila di tinjau dari bentuknya, bentuk bilangan berpangkat dapat ditulis dengan a n
(baca : a pangkat n) dengan a disebut basis atau bilangan pokok dan n disebut eksponen atau
pangkat.

a. Pengertian Pangkat bulat Positif

Secara umum bentuk dari pangkat bulat positif adalah:
n
a =a×a×a×a×a……………….×a (perkalian a sebanyak n kali)

perkalian yang berulang-ulang pada suatu bilangan real dapat ditulis dalam bentuk bilangan
berpangkat bulat positif, dengan a disebut basis (bilangan pokok) dan n disebut pangkat
(eksponen).
Perhatikan contoh-contoh berikut:
3 x 3 = 32
3 x 3 x 3 = 33
3 x 3 x 3 x 3 = 34
4
Bilangan3 merupakanbilangan berpangkat bulat positif, dengan 3 sebagai bilangan pokok
(basis) dan 4 sebagai bentuk pangkat (eksponen)
25 = 2 x 2 x 2 x 2 x 2 sehingga dapat diperoleh 25 = 32

-53 = -5 x -5 x -5 sehingga dapat diperoleh -53 = -125

b. Sifat-sifat Pangkat Bulat Positif dan negatif

 Operasi aljabar pada bilangan berpangkat bulat positif dapat dilakukan dengan menggunakan
sifat-sitfat berikut:

1. an x am = an + m
2. (an)m = anm
3. am x an = am+n
m
a
3. n = am-n
a
4. (a . b)m = am x bm
5. a0 = 1, dengan a ≠ 0
1
6. a-m = m
a
1
7. √ n = n2
1
8. √3 m= m 3

Sebagai contoh :
tentukan hasil dari:
1. 24 x 25 = 2 4+ 5 = 29 = 512
2. (32)3 = 32x3 = 36 = 729
3. am x an = am+n
m
a m-n
3. n =a
a
4. (a . b)m = am x bm
5. a0 = 1, dengan a ≠ 0
1
6. a-m = m
a
1
7. √ n = n2
1
8. √3 m= m 3

c. Pangkat Bulat Negatif

Untuk bilangan berpangkat dengan pangkat bilangan negative, seperti itu bukan
merupakan bilangan berpangkat dalam arti yang sebenarnya, sebab tidak dapat diartikan
sebagai hasil perkalian berganda atau perkalian dari beberapa bilangan yang sama. Oleh
karena itu bilangan berpangkat dengan pangkat bilangan negatif sering disebut bilangan
berpangkat tak sebenarnya. Sedangkan untuk menyelesaikannya pangkat bilangan
negatifnya dirubah dulu menjadi pangkat bilangan positif

Secara umum untuk mengubah bentuk pangkat bulat negative menjadi bentuk pangkat
bulat positif dapat didefinisikan sebagai berikut: Untuk setiap a bilangan real yang tidak sama
dengan nol maka berlaku

1 1
a-m = m , atau am = −m , dengan a ≠ 0
a a
Berdasarkan definisi diatas maka
 Dengan cara yang sama dapat diperoleh
1 1
2-5 = 5 dan −3 = 2
3

2 2

d. Pangkat Nol
Jika p dan q adalah bilangan bulat dan p = q maka p – q = 0 dengan demikian
p
a p-q
q =a = a 0 dengan menuliskan bentuk faktor-faktornya, pembagian tersebut dapat
a

dituliskan sebagai berikut:

3
a a xa x a
3 = = 1 , dengan catatan jika a = 0 maka tidak terdefinisikan.
a a xa x a

e .Pangkat Pecahan
m
Bilangan pecahan adalah bilangan yang dapat disajikan dalam bentuk =,(m, n bilangan
n
Bulat dan n ≠ 0) sehingga bilangan berpangkat dengan pangkat berbentuk bilangan
m
pecahan dapat dituliskan sebagai berikut: a n ,dengan a Ꞓ R dan a ≠ 0.

1
1. Pangkat pecahan yang berbentuk a n
Secara umum dapat dinyatakan bahwa

Bentuk

dibaca“akarpangkatndariaSebagaicontoh
:
1.

2.
2.Pangkatpecahanyangberbentuk
bentukbilanganberpangkatdenganbentukpangkatbilanganpecahanyanglebihumumdapatd
ituliskansebagaiberikut:

Sebagaicontoh:
1.

2.

E.JELAJAHINTERNET
Untukmenambahwawasandanpengalamandalammemahamieksponendanlogaritmakita
dapatmempelajarisecaramandiridiinternetmelaluiwebsite-wibseteberikut:
1.http://rumus-matematika.com/materi-lengkap-fungsi-eksponen-dan-logaritma
2.https://sumberbelajar.seamolec.org/Media/Dokumen/59c1c6b6865eacac04e3cd2a/a781043c8
6f730ae8834c4a52dd61f8f.pdf
3.https://mathirfanely.wordpress.com/2017/12/23/eksponen-logaritma/
4.https://www.ilmusosial.id/2020/04/soal-dan-pembahasan-logaritma-
kurikulum.html5.https://mathematic.my.id/modul-eksponen-dan-logaritma/
6.https://www.konsep-matematika.com/2015/09/pembahasan-soal-logaritma-uk-1.3-kurikulum-
2013-kelas-x.html

13
2LembarKerjaPesertadidik(terlampir)
SilahkandiskusikanbersamakelompokA
ktifitas1

ContohPembahasan

1.Sederhanakanlahdenganmenggunakansifat-
sifatbilanganberpangkatdariJawab:

2.Sederhanakanlahdenganmenggunakansifat-sifatbilanganberpangkatdari

Jawab:

Aktifitas1
4

1.Sederhanakandenganmenggunakansifat-sifatbilanganberpangkatdari 
4 2 2
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
....

2.Sederhanakandenganmenggunakansifat-sifatbilanganberpangkatdari

...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...
....................................................................................................................................................
3.Nyatakannilai  dalampangkatpositif!
5

...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
....
4.Hitunglahnilaidari !
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
....
14
3Asesmen
 AsesmenAwal
SoalAses
menAwal

1.Apayangkalianketahuitentangoperasibilanganberpangkat?

2.Apakahkaliandapatmenentukannilaidari ,Bagaimanacaranya?

 AsesmenDalamProses
InstrumenPenilaianAsesmenDalamProses(InstrumenLembarObservasi)
KompetenBel
um
Kegiatan
Tujuan “Catatan:
KKTP yang
Pembelajaran Sudah Tindakan
Dilakukan
perbaikanuntuk
mencapaiKKTP”
1.2Menerapkanko 1.1.4Pesertadidikd Mencaritahud
nsep apat an
eksponen mendiskrip berdiskusi
dalam sikansifat dalam
menyelesaik eksponen kelompokme
anmasalahd denganba ngenaimater
alamkehidup hasasendi isifat-
an ridengant sifatoperasie
sehari-hari epat. ksponen
1.1.5Pesertadidik
dapatmene Mencaritahud
rapkansifat anberdiskusi
– dalamkelomp
sifatekspon okterkaitmen
endalamme yederhanaka
nyederhana ndanmenentu
kandanmen kannilaiekspo
entukannila nendengansif
ieksponend at-
enganbena sifatoperasibi
r. langanberpa
1.1.6Pesertadidikd ngkatMencari
apatmenyel tahudanberdi
esai skusi
kannilai dalam

15
 eksponend kelompoterka
enganbenar itmenerapkan
sertadapat sifatekspone
menerapka ndalammeny
ndalamkehi elesaiakanpe
dupan rmasalahand
sehari-hari. alamkehidup
an
sehari-hari

 AsesmenSumatif:UnjukkerjaTertulis(dilengkapidengansoal)

SoalEvaluasi

1.Jelaskanpengertianeksponendantuliskansifat-sifatbilanganberpangkatmenurut
pengertiankalian!
2.Denganmenggunkansifat-siatbilanganberpangkat,sederhanakan!
 5
2
a.

3 
5
2
3 

b.

3.Nyatakannilai  dalampangkatpositif!
5

4.Hitunglahnilaidari !

 Remidial:Unjukkerjatertulis(dilengkapidengansoal)

SoalEvaluasi
Remidi

1.Jelaskanpengertianeksponendantuliskansifat-sifatbilanganberpangkatmenurut
pengertianmudantemansebangkumu!
2.Denganmenggunkansifat-siatbilanganberpangkat,sederhanakan!
5
2 
 4 4
1 1 b.4  c.
5
 3  3 d.2 
4 

16