MODUL AJAR

MATA PELAJARAN MATEMATIKA BILANGAN

BERPANGKAT(EKSPONEN)

UNTUKFASEE(KelasX)

MODUL AJAR
 BILANGAN BERPANGKAT (EKSPONEN)

A. IdentitasModul
1.Nama Penyusun :
2.Program/Konsentrasi Keahlian :
3.Instansi :
4.Tahun Pelajaran : 2022/2023
5.Fase/Kelas/Semester : E/X/ Gasal
6.Alokasi Waktu : 2 x45 menit(2JP)
7.Jumlah Pertemuan : 1

B. Capaian Pembelajaran
Pada akhir fase E, peserta didik dapat menggeneralisasi sifat-sifat bilangan berpangkat
(termasuk bilangan pangkat pecahan). Mereka dapat menerapkan barisan dan deret
aritmetika dan geometri.

C. AlurTujuanPembelajaran
FLOWCHART ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

TP1.1 TP1.2 TP1.3 TP 2.1 TP2.2

TP 3.3 TP 3.2 TP 3.1 TP 2.4 TP2.3

TP 3.4 TP3.5 TP 4.1 TP 4.2 TP 4.3

LinkATP:
https://drive.google.com/file/d/1qUSrGGmiY1pL2tjQgZ54NGMaEkjdqrep/view?usp=sharing

D. Pembelajaran
1. TujuanPembelajaran(TP)danKriteriaKetercapaianTujuanPembelajaran(KKTP)
Menerapkankonsepeksponendalammenyelesaikanmasalahdalamkehidupan sehari- hari
Pesertadidikdapatmendiskripsikansifateksponendenganbahasasendiri dengan tepat.
Peserta didik dapat menerapkan sifat – sifat eksponen dalam
menyederhanakan dan menentukan nilai eksponen dengan benar.
Pesertadidikdapatmenyelesaikannilaieksponendenganbenarsertadapat
menerapkandalamkehidupansehari-hari.
2. Rencana Asesmen
RencanaAsesmen
Asesmen
AsesmenFormatif
KKTP Sumatif
Asesmen Asesmendi
Awal dalamProses
1.1.1 Pesertadidikdapatmendiskripsikansifat Tes Cheklist Tes
eksponen dengan bahasa sendiri Tertulis Observasi, Tertulis
dengantepat. Kinerja(LKPD)
1.1.2Peserta didik dapat menerapkan sifat–
sifateksponendalammenyederhanakan
danmenentukannilaieksponendengan
benar.
1.1.3Peserta didik dapat menyelesaikan nilai
eksponen dengan benar serta dapat
menerapkandalamkehidupansehari-
hari.

3. Langkah Pembelajaran

KegiatanPembuka
a. Peserta didik bersama guru mengawali kegiatan pembelajaran, pembukaan 5menit
dengan berdoa, presensi dan membuat kesepakatan terkait aktivitas pembelajaran
yang akan dilakukan. (Religius)
b. Gurumemberikanapersepsidan tujuan pembelajaran,apersepsidiberikan dengan
memperlihatkan video youtube permasalahan terkait sifat –sifat eksponen(operasi
bilangan berpangkat) untuk mengingat kembali materi ditingkat kelas sebelumnya
sebagai dorongan rasa ingin tahu dan bernalar kritis peserta didik mempelajari
eksponen.
Link 1 https://www.youtube.com/watch?
v=lScgN1qnirYLink 2
https://www.youtube.com/watch?v=cSseRL3ptlY
(Mengamati,BernalarKritis,BerfikirKreatif,TPACK)

Fase1:Orientasipesertadidikpadamasalah
c. Sebagaiasesmenawal,pesertadidikdimintauntukmenjawabpertanyaandigoogle form
dengan waktu 5 menit, tentang : (TPACK)
 Apa yang kalian ketahuitentang operasibilanganberpangkat?
 Apakahkalian dapatmenentukan nilaidari ,Bagaimana caranya?
Link Google form
https://forms.gle/CivBfRiGpDXTRBCv5
 Selanjutnyagurumengobservasiuntukmelihatkemampuanawalpesertadidik dalam
memahami operasi bilang berpangkat sebagai berikut :
 Jika peserta didik sama sekali tidak bisa menjawab, maka akan
dikelompokkan pada kelompok belum siap.
 Jikapesertadidikmenjawabsatuatauduapertanyaanmakaakan dikelompokkan
pada kelompok siap
 Jikapesertadidikbisamenjawabsemuapertanyaandenganbenar lengkap
dengan penyelesaianya, maka akan dikelompokkan pada kelompok
menguasai.
PengelompokanPeserta Didik
Kelompok
KelompokBelumSiap KelompokSiap
Menguasai
Peserta didik belum Peserta didik sudah Peserta
menguasaimateriprasyarat menguasai materi prasyarat didik sudah
yangdiperlukanuntuk yangdiperlukanuntuk menguasai
Mempelajaritopik mempelajaritopik topik
KegiatanInti(PBL)
Fase2:Mengorganisasikanpesertadidik belajar
a. Pembelajaranberdiferensiasi, dimana langkah pembelajaran disusun untuk
masing-masing kelompok sesuai kemampuan peserta didik dengan menerapkan
diferensiasi strategi, yaitu :

PengelompokanPeserta Didik
KelompokBelumSiap KelompokSiap Kelompok Menguasai
Peserta didik diberikan Pembelajaran Pesertadidikyangsudah
materiprasyaratditeruskan sesuairencana menguasai diberikan
materi topik yang akan tugas menjadi tutor
diajarkan sebayabagipesertadidik
pada kelompok belum
siapdankelompoksiap
b. Guru membagikan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) yang berisikan masalahdan
langkah-langkah pemecahan serta meminta peserta didik berkolaborasiuntuk
menyelesaikan masalah sesuai dengan kelompok masing-masing.
c. Peserta didik berdiskusidalam kelompok (4 orang), dimana didalam kelompok ada
kelompok belum siap, siap dan kelompok menguasai (sebagai tutor sebaya)
dengan waktu berdiskusi 30 menit.
d. Peserta didik kelompok belum siap diberikan materi prasyarat perpangkatan
sebelum ke LKPD, peserta didik mempelajarioperasibilangan berpangkat dengan
mencari literature secara mandiri untuk mengembangkan kemandirian dan
kreatifitas, peserta didik diberikan masalah kontekstual sesuai program keahlian
dan menyelesaikannya dengan menggunakan operasi bialngan
berpangkat.Tugasdilaksanakansecaraberkelompokuntukmengembangkandimensi
gotong-royong.
e. Peserta didik kelompok siap mempelajari operasi bilangan berpangkat dengan
mencari informasi/literature melalui buku atau gadget secara mandiri untuk
mengembangkan kemandirian dan kreatifitas, peserta didik diberikan masalah
kontekstual sesuai program keahlian dan menyelesaikannya dengan
menggunakan operasi bialngan berpangkat. Tugas dilaksanakan secara
berkelompok unutk mengembangkan dimensi gotong-royong.
f. Peserta didik kelompok menguasai dilibatkan dalam kegiatan pembelajaran
sebagai tutor sebaya bagi peserta didik pada kelompok belum siap dan kelompok
siap.

Fase3:Membimbingpenyelidikanindividudan kelompok
g. AsesmenProses/Formatif:
 Guru berkeliling melakukan observasi mencermati peserta didik dalam
mengerjakan tugas, berdiskusi dalam kelompok, dan memfasilitasi berbagai
kesulitan yang dialami peserta didik.
 Meminta peserta didik melihat hubungan-hubungan berdasarkan informasi /
data terkait untuk membangun konsep.
 Mendorong peserta didik untuk saling bertukar informasi / data dan
menanggapinya. (Komunikasi)
 Memberikan kesempatan kepada peserta didik yang sudah paham untuk
membantu menjelaskan kepada anggota kelompok yang masih kesulitan.

Fase4:Mengembangkandanmenyajikanhasilkarya
h. AsesmenAkhir/Sumatif:
 Pesertadidikmempresentasikanhasildiskusi,memberikankesimpulan paparan
melalui proyektor dengan waktu presentasi 20 menit..
 Gurumemintapesertadidikdarikelompoklainuntukmenanggapi, mengajukan
pertanyaan dan saran sebagai penyempurnaan hasil diskusi.
 Gurumemintapesertadidikuntukmengerjakansoalsebagaipenilaiansumatif
melalui google form dengan waktu pengerjaan 20 menit.
Link :https://forms.gle/sc2wkehQ9jHpdfXt7

Fase5:Menganalisisdanmengevaluasiprosespemecahan masalah
i. Guru meminta perwakilan kelompok yang mempunyai cara atau hasil yangberbeda
dengan kelompok sebelumnya.
j. Guru mengarahkan peserta didik dalam kelompok untuk melakukan penyelidikan
Langkah-langkah penyelesaian untuk mengecek kesalahan dan atau mencari
langkah alternatif lain.
k. Gurumendorongpesertadidikuntukmenyampaikan(mengkomukasikan)kepada
 temandalamkelompokmaupuntemanantarkelompoktentangtemuan-temuan
dalampenyelidikanlangkah-langkahpenyelesaianmasalah.
KegiatanPenutup
a. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran yang dipelajari hari ini
dan memberika penguatan terkait hasil presentasi kemudian meminta masing-
masing kelompok untuk mengumpulkan hasil pekerjaannya, dengan waktu
kegiatan penutup 10 menit.
b. Pesertadidikmelakukanrefleksiterhadapkegiatanyangsudahdilakukan(meliputi
:
 Bagaimanapengalamankaliandalammempelajari bilanganberpangkat hari ini?
 Apa sajayangsudahkalian pelajarihariini?
 Bagian mana dari materi yang sudah dikuasai, yang belum dikuasai dan Apa
yang ingin dipelajari lebih lanjut)
c. Guru memberikan tindak lanjut dengan mengkomunikasikan kepada peserta didik
tentang hasil belajar.

Keterangan:
Penyelesaian Tugas Ketercapaian
0 – 30 % Soal terjawab dengan benar dan tepat Belumberkembang
30 – 60 % Soal terjawab dengan benar dan tepat Mulaiberkembang
Berkembang sesuai
60–100%Soalterjawabdenganbenardantepat
harapan
d. Gurumenyampaikaninformasiterkaitpembelajaranyangakandatang melanjutkan
materihari ini ekponen yang berhubungan dengan kehidupan sehari - hari dan
Sebagai penutup guru memberikan kesempatan kepada salah satu
pesertadidikuntukmemimpinmengakhiripembelajarandenganberdoasesuai
denganagamadankenyakinanmasing-masing.(Religius)
4. MediaPembelajaran
a. BahanBacaangurudanPesertadidik(terlampir)
Link :
https://drive.google.com/file/d/1md6K9gipHVpKQckKCri0GAHhj2DjeIfK/view?
usp=sharing

b. Lembarkerjapesertadidik(terlampir)
Link :
https://drive.google.com/file/d/1uBgFsygWN8cK5rwD_GwpZwm36luNsDoV/view?usp
=sharing
c. LinkVideoPembelajaran:
Link1
https://www.youtube.com/watch?v=lScgN1qnirY
d. InstrumendanRubrikPenilaian:
1.InstrumenPenilaianAsesmenDalamProses(InstrumenLembarObservasi)
TindakanLanjutHasilAsesmen
Kompeten
Berkembangsesuai
BelumBerkembang Mulaiberkembang Belum“Catatan:
Kegiatan Harapan
Tujuan Tindakan
Peserta didik diberikan
KKTP Pemberian yang motivasi Pemberian motivasi
Pembelajaran
bimbingan dan danbimbinganberkala Sudah perbaikanuntuk
danbimbinganuntuk
Dilakukan
pendampinganolehguru oleh guru dalam mencapaiKKTP”
menjaditutorsebaya
dalam pembelajaran pembelajaran dalam pembelajaran
1.1Menerapkan
berikutnya 1.1.1Peserta Mencaritahu
berikutnya berikutnya.
konsep didikdapat dan
eksponen mendiskrip berdiskusi
dalam sikan sifat dalam
menyelesaik eksponen kelompok
an masalah dengan mengenai
dalam bahasa materi sifat-
kehidupan sendiri sifat operasi
sehari- hari dengan eksponen
tepat.
1.1.2Peserta Mencaritahu
didikdapat dan
menerapka berdiskusi
n sifat – dalam
sifat kelompok
eksponen terkait
dalam menyederha
menyederh nakan dan
anakan menentukan
dan nilai
menentuka eksponen
n nilai dengansifat-
eksponen sifat operasi
dengan bilangan
benar. berpangkat
1.1.3Peserta Mencaritahu
didik dapat dan
menyelesai berdiskusi
kan nilai dalam
eksponen kelompo
dengan terkait
benarserta menerapkan
dapat sifat
 menerapka eksponen
n dalam dalam
kehidupan menyelesaia
sehari-hari. kan
permasalaha
n dalam
kehidupan
sehari-hari
Link :
https://drive.google.com/file/d/1WtPHREEh79L2-
Sh6txpHc6SpDipIbS9j/view?usp=sharing
2.Rubrikpenilaian(AsesmenSumatif)
Akhir:UnjukkerjaTertulis(dilengkapidengansoal) Link
Soal :
https://drive.google.com/file/d/1ps4DUbUc7mBn3kbl9qW4upGFDhfD7giQ/view?
usp=sharing
e. Pengayaan danRemidial
1. Remidial
 Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian
pembelajarannya belum tuntas.
 Pembelajaran remedialdirencanakan dengan pemberian materiulang dengan
bantuan tutor sebaya.
Link remidi :
https://drive.google.com/file/d/1GvNJ7eDeP9Bf_YMwKoFx1sCg9Hntkw9J/view?
usp=sharing
2. Pengayaan
Bagipesertadidikyangsudahmencapainilaiketuntasandimintamempelajari materi
terkait yang lebih komplek.

E. GlosariumdanDaftarPustaka
a. Glosarium
Bilangan Berpangkat : bilangan yang berfungsi untuk menyederhanakan penulisan dan
penyebutan suatu bilangan yang memiliki faktor-faktor atau angka-angka perkalian yang
sama.
b. DaftarPustaka
Haryana, dkk. 2002. Matematika untuk SMK,I-III. Yogyakarta: LP2IP Gadjah Mada.
Hayat, Aminul, S.Pd. 2004. Matematika untuk SMA Kelas X.Bogor: CV Regina
Sukamto, Agus S. 2005. Matematika untuk SMA Kelas X. Semarang: CV. Aneka Ilmu.
Sunardi,dkk.2005. MatematikauntukKelasXSMAdanMA.Jakarta:PT.BumiAksara.
AisyahYuliatun.2015.MatematikaSMA/SMKrevisiKur2013.Jakarta:PT. BumiAksara.
LAMPIRAN
1BahanBacaangurudanPesertadidik(terlampir)

BAB
IEKSPONENDANLOGARITMA

A. TUJUANPEMBELAJARAN
Setelah mengikuti pembelajaran Eksponen dan Logaritma peserta didik dapat menggunakan
aturan-aturaneksponendanlogaritmauntukmenyelesaikanpermasalahan-permasalahan dalam
kehidupan sehari-hari yang berkaitan eksponen dan logaritma dengan rasa disiplin dan tanggung
jawab.

B. PETAKONSEP

MasalahOtentik

Himpunan Fungsi PersyaratanMateri

FungsiLogaritma
Fungsi Eksponen

BilanganLogaritma
BilanganEksponen

HasiOperasiPangkat HasilLogaritma
SifatSifat Logaritma
Sifat-sifatEksponen

C. KATAKUNCI
Akar,BentukBaku,BilanganBerpangkatan,BilanganLogaritma,BilanganPokok,Pemangkatan.
D. MATERIPEMBELAJARAN
1. Pendahuluan

Gambar1.1Ilustrasimasalahdalam pengolahantanahdanlahanpertanian
Sumber. http://distan.bulelengkab.go.id
 Negara Indonesia termasuk dalam kelompok negara Agraris, itu artinya seluruhwilayah
Indonesia merupakan lahan pertanian dan perikananSetiap lahan pertanian yang akan
ditanami, seorang petani harus memiliki pengetetahuan tentang pertanian itu sendiri,
bagaimana mempersiapkan lahan, memilih bibit, menanam dan merawatnya, memanennya
dan pasca panen, semua permasalahan tersebut akan diperoleh hasil yang maksimal
bilamana didukung oleh peralatan-peralatan pertanian dan dapat menggunakannya secara
maksimal.
Untuk memperoleh hasil panen yang maksimal maka seorang petani harus dapat
melakukan perhitungan-perhitungan mulai dari awal persiapan lahan sampai pasca panen.
Sebagai contoh seorang petani yang memiliki 5 petak sawah yang akan memulai menanam
padi, petani itu pun mempersiapkan lahanya dengan mebajak, jika sewa traktor perjamnyaRp.
5.000,- dan satu petak sawah membutuhkan waktu 5 jam. Biaya persiapan lahan dapat
dihitung -
Dari permasalahan tersebut maka petani membutuhkan pengetahuan tentangperkalian
dan perpangkatan sehingga dapat menghitung biaya persiapan pengolahan lahan
pertaniannya. Pada konsep perpangkatan/ eksponen dan logaritma ini juga dapat dibangun
dan digunakan untuk menyelesaikan permasalahan-permasalahan dalam kehidupansehari-
hari seperti contoh yang ada di atas. Perhitungan- perhitungan lain dapat dilakukan baik
dengan pangkatdan logaritma.

2. BilanganBerpangkat
Permasalahan pada pendahuluan di atas merupakan salah satu contoh perhitungan
perpangkatan / eksponen, karena perhitungan diatas dapat ditulis . Contoh lain yang
sering munculdan dijumpai pada pelajaran mekanisasi pertanian penulisan massa electron
(9,1 x 10-31kg), massa molekul oksigen (5,3 x 10 -26 kg) , kecepatan cahaya (3 x 108 m/dettik),
massa bumi (5,98 x 1024). Semua penulisan tersebut sudah menggunakan bilangan
berpangkat positif dan berpangkat negative.
Bilangan berpangkatadalah bentuk perkalian dengan bilangan yang sama, yang di
ulang-ulang atau singkatnya adalah perkalian yang diulang-ulang. Konsep tersebut dapat juga
dinamakan eksponen, apabila di tinjau dari bentuknya, bentuk bilangan berpangkat dapat
ditulis dengan an(baca : a pangkat n) dengan a disebut basis atau bilangan pokok dan n
disebut eksponen atau pangkat.
a. PengertianPangkatbulatPositif
Secara umumbentuk daripangkatbulatpositifadalah
an=a×a×a×a×a ……………….×a(perkalianasebanyaknkali)

perkalian yang berulang-ulang pada suatu bilangan real dapat ditulis dalam bentukbilangan
berpangkat bulat positif, dengan a disebut basis ( bilangan pokok) dan n disebut pangkat
( eksponen).

Perhatikan contoh-contoh berikut:

Bilangan 34merupakan bilangan berpangkatbulatpositif,dengan 3 sebagaibilangan pokok (basis)

dan 4 sebagai bentuk pangkat (eksponen)
sehingga dapat diperoleh
sehinggadapatdiperoleh
b. Sifat-sifatPangkatBulatPositif
Operasialjabarpadabilangan
berpangkatbulatpositifdapatdilakukandenganmenggunakan sifat-sitfat berikut:
 1.
2.
3.

4. , dengan m> ndana≠ 0

5. ,denganb≠0
Contoh:
Tulislahbilangan-bilanganberpangkatdibawahinidalambentukpangkatyangpalingsederhana!

1.

2.
3.
4.

5.
Penyelesaian:
1.

2.
3.
4.
5.
c. PangkatBulatNegatif
Untuk bilangan berpangkat dengan pangkat bilangan negative, seperti itu bukan
merupakanbilanganberpangkatdalamartiyangsebenarnya,sebab tidakdapat
diartikan sebagai hasil perkalian berganda atau perkalian dari beberapa bilangan yang
sama. Oleh karena itu bilangan berpangkat dengan pangkat bilangan negatif sering disebut
bilangan berpangkat tak sebenarnya. Sedangkan untuk menyelesaikannya pangkat
bilangan negatifnya dirubah dulu menjadi pangkat bilangan positif.
Secara umum untuk mengubah bentuk pangkat bulat negative menjadi bentuk
pangkat bulat positif dapat didefinisikan sebagai berikut:
Untuksetiapabilanganrealyangtidaksamadengannolmakaberlaku

Berdasarkandefinisidiatasmaka Deng
an cara yang sama dapat diperoleh
dan
d. Pangkat Nol

Jikapdanqadalahbilanganbulatdanp=qmakap–q=0dengandemikian
denganmenuliskanbentukfaktor-faktornya,pembagiantersebutdapat dituliskan sebagai
berikut:
dengancatatanjikaa= 0maka tidakterdefinisikan.
 e. PangkatPecahan
Bilangan pecahan adalah bilangan yang dapat disajikan dalam bentuk , (m, n bilangan
bulat dan n ≠ 0 ) sehingga bilangan berpangkat dengan pangkat berbentuk bilangan
pecahandapat dituliskan sebagai berikut: , dengana Ꞓ R dan a ≠ 0.
1. Pangkat pecahan yang berbentuk
Secaraumumdapatdinyatakanbahwa

Bentuk dibaca “akarpangkatn daria Sebagai

contoh:
1.

2.

2. Pangkat pecahan yang berbentuk

bentukbilanganberpangkatdenganbentukpangkatbilanganpecahanyanglebih umum
dapat dituliskan sebagai berikut:

Sebagaicontoh:
1.

2.

E. JELAJAHINTERNET
Untukmenambahwawasandanpengalamandalammemahamieksponendanlogaritmakita dapat
mempelajari secara mandiri di internet melalui website-wibsete berikut :
1. http://rumus-matematika.com/materi-lengkap-fungsi-eksponen-dan-logaritma
2. https://sumberbelajar.seamolec.org/Media/Dokumen/59c1c6b6865eacac04e3cd2a/a781043c8
6f730ae8834c4a52dd61f8f.pdf
3. https://mathirfanely.wordpress.com/2017/12/23/eksponen-logaritma/
4. https://www.ilmusosial.id/2020/04/soal-dan-pembahasan-logaritma-kurikulum.html
5. https://mathematic.my.id/modul-eksponen-dan-logaritma/
6. https://www.konsep-matematika.com/2015/09/pembahasan-soal-logaritma-uk-1.3-kurikulum-
2013-kelas-x.html
2LembarKerja Pesertadidik(terlampir)

Silahkandiskusikanbersamakelompok Aktifitas
1

ContohPembahasan

1. Sederhanakanlahdenganmenggunakansifat-sifatbilanganberpangkatdari
Jawab :

2. Sederhanakanlahdenganmenggunakansifat-sifatbilanganberpangkatdari
Jawab :

Aktifitas1
4 4
1 1
1. Sederhanakandenganmenggunakansifat-sifatbilangan berpangkatdari   
2 2
....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

2. Sederhanakan denganmenggunakan sifat-sifat bilangan berpangkat dari

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

3. Nyatakannilai 25   dalampangkatpositif!

2

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................
 ....................................................................................................................................................

4. Hitunglahnilaidari !
....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................
3Asesmen

 Asesmen Awal

Soal
AsesmenAwal

1. Apayang kalian ketahuitentang operasibilanganberpangkat?

2. Apakahkalian dapatmenentukan nilaidari ,Bagaimana caranya?

 AsesmenDalamProses
InstrumenPenilaianAsesmenDalam Proses(InstrumenLembarObservasi)
Kompeten
Belum“Catatan:
Kegiatan
Tujuan Tindakan
KKTP yang
Pembelajaran Sudah perbaikanuntuk
Dilakukan
mencapaiKKTP”

1.2Menerapkan 1.1.4Peserta Mencaritahu

konsep didikdapat dan
eksponen mendiskrip berdiskusi
dalam sikan sifat dalam
menyelesaik eksponen kelompok
an masalah dengan mengenai
dalam bahasa materi sifat-
kehidupan sendiri sifat operasi
sehari- hari dengan eksponen
tepat.
1.1.5Peserta Mencaritahu
didikdapat dan
menerapka berdiskusi
n sifat – dalam
sifat kelompok
eksponen terkait
dalam menyederha
menyederh nakan dan
anakan menentukan
dan nilai
menentuka eksponen
n nilai dengansifat-
eksponen sifat operasi
dengan bilangan
benar. berpangkat
1.1.6Peserta Mencaritahu
didik dapat dan
menyelesai berdiskusi
kannilai dalam
 eksponen kelompo
dengan terkait
benarserta menerapkan
dapat sifat
menerapka eksponen
n dalam dalam
kehidupan menyelesaia
sehari-hari. kan
permasalaha
n dalam
kehidupan
sehari-hari

 AsesmenSumatif:UnjukkerjaTertulis(dilengkapidengansoal)

SoalEvaluasi

1. Jelaskanpengertianeksponendantuliskansifat-sifatbilanganberpangkatmenurut
pengertian kalian!
2. Denganmenggunkansifat-siatbilanganberpangkat,sederhanakan!
 2 5
 

a.  3
5

 2
 

 3

b.

3. Nyatakannilai 25  dalampangkatpositif!

2

4. Hitunglahnilaidari !
 Remidial:Unjukkerjatertulis(dilengkapidengansoal)

SoalEvaluasi
Remidi

1. Jelaskanpengertianeksponen dantuliskansifat-sifatbilanganberpangkatmenurut
pengertianmu dan teman sebangkumu!
2. Denganmenggunkansifat-siatbilanganberpangkat,sederhanakan!
5
  2
4 4
1 1  

a.   b.4 c. d.

3 3 25
 
4
 