Bilangan Berpangkat

I. Informasi Umum
A. Identitas
1. Mata Pelajaran : Matematika
2. Fase/Kelas : E/X
3. Alokasi Waktu : 4 JP x 45 menit
4. Tatap Muka : 1 pertemuan (1 TP = 4 JP)
5. Penulis : Fita Zunaidatus Sa’adah
6. Satuan Pendidikan : SMK As-Sakienah

B. Peta Kedudukan Modul Ajar

1. Deskripsi Modul Ajar : Modul Ajar ini memuat tentang bagaimana menyatakan
perkalian bilangan bulat berulang sebagai bilangan berpangkat (Eksponen)
2. Capaian Pembelajaran : Pada akhir fase E, peserta didik dapat menggeneralisasi
sifat-sifat operasi bilangan berpangkat (eksponen), serta menggunakan barisan dan
deret (aritmetika dan geometri) dalam bunga tunggal dan bunga majemuk.
3. Alur Tujuan Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran Kode
Peserta didik Menyatakan perkalian bilangan bulat berulang sebagai
B.1
bilangan berpangkat dengan percaya diri
Peserta didik Menggeneralisasi sifat-sifat operasi bilangan berpangkat
B.2
(termasuk bilangan pangkat pecahan) dengan penuh tanggungjawab
Peserta didik Menerapkan sifat-sifat operasi bilangan berpangkat
(termasuk bilangan pangkat pecahan) untuk menyederhanakan bentuk B.3
matematis dengan penuh tanggungjawab
Peserta didik Menjelaskan persamaan eksponensial dan fungsi
A.13
eksponensial dengan percaya diri
Peserta didik Menjelaskan sifat-sifat persamaan eksponensial dan fungsi
A.14
eksponensial dengan percaya diri
Peserta didik Menggunakan sifat-sifat persamaan eksponensial dalam
A.15
menyelesaikan masalah dengan penuh tanggungjawab
Alur Tujuan lengkap dapat dilihat di
https://docs.google.com/document/d/16Jrx6UJ54L8_Y2dNTONFKWN7wYy6LrLN/e
dit?usp=drive_link&ouid=111153998638727640113&rtpof=true&sd=true
II. Komponen Inti
A. Tujuan Pembelajaran
B.1 Peserta didik mampu menyatakan perkalian bilangan bulat berulang sebagai bilangan
berpangkat dengan percaya diri
B. Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP)
1. Peserta didik mampu menyatakan penjumlahan berulang menjadi bentuk perkalian
2. Peserta didik mampu menyatakan bilangan berpangkat bulat positif sebagai perkalian
berulang
3. Peserta didik mampu menyatakan perkalian bilangan bulat berulang menjadi bentuk
bilangan berpangkat (eksponen)
C. Pertanyaan Pemantik
“Apakah kalian tahu berapa jumlah penduduk Desa Tugu saat ini? Berapakah jumlah
penduduk Desa Tugu 10 tahun yang akan datang?”
D. Rencana Asesmen
Asesmen Awal : Tes tertulis
Asesmen Proses : Observasi
Asesmen Akhir : Tes tertulis
E. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Aktivitas Waktu
Awal 1. Peserta didik disiapkan untuk belajar baik fisik maupun psikis (salam, 45
doa, dan presensi)
menit
2. Guru memberikan apersepsi terkait pembelajaran yang akan
dilaksanakan
3. Peserta didik diinformasikan terkait tujuan pembelajaran
4. Peserta didik menjawab pertanyaan pemantik “Apakah kalian tahu
berapa jumlah penduduk Desa Tugu saat ini? Berapakah jumlah
penduduk Desa Tugu 10 tahun yang akan datang?”
5. Peserta didik dimotivasi untuk memulai pembelajaran
6. Peserta didik mengerjakan tes awal kesiapan belajar dengan link :
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScew8XMNJsUmljnc_7J-
iVivqZgrD0gRcP8oVx4N3XIxlKAVw/viewform?usp=pp_url
Inti 1. Dari hasil asesmen Awal, peserta didik dikelompokkan menjadi 3 105
kelompok yaitu, Kelompok A (belum mahir/perlu pendampingan),
menit
Kelompok B (cukup mahir/pembelajaran sesuai rencana), Kelompok C
(mahir/menjadi tutor sebaya).
Keterangan : Kelompok A (menjawab Ya dari 1-2
pertanyaan/menjawab Tidak keempatnya) Kelompok B (menjawab Ya
dari 3 pertanyaan) Kelompok C (menjawab Ya dari 4 pertanyaan)
2. Peserta didik dalam kelompok masing-masing berliterassi secara
mandiri dan berdiskusi untuk mengembangkan kemandirian dan
kreatifitas tentang materi bilangan berpangkat
3. Peserta didik dapat menggali informasi melalui video pembelajaran : ,
atau teks materi yang disediakan.
 4. Peserta didik bersama kelompoknya berdiskusi menyelesaikan Lembar
Kerja Peserta Didik (LKPD) Kelompok untuk mengembangkan sikap
gotong royong
5. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di depan
kelas secara bergantian untuk mengembangkan sikap tanggung jawab
dan percaya diri
6. Guru memberikan arahan selama presentasi masing-masing kelompok
akan menilai kelompok yang presentasi.
7. Guru mendampingi proses diskusi dan presentasi serta memberikan
solusi apabila mereka mengalami kesulitan
8. Selama kegitan inti, Guru melakukan Asesmen Formatif (Proses)
dengan pengamatan/observasi dan Asesmen Akhir berupa tes tertulis
Akhir 1. Peserta didik melakukan refleksi materi dengan bimbingan Guru, 30
dengan pertanyaan secara langsung
menit
a. Bagaimana pengalaman kalian dalam mempelajari bentuk
eksponen hari ini?
b. Apa saja yang sudah kalian pelajari hari ini?
c. Bagian materi mana yang belum kalian mengerti?
2. Guru memberikan umpan balik atas refleksi peserta didik dan
menyimpilkan hasil pembelajaran hari ini
3. Guru memberikan tindak lanjut dengan mengkomunikasikan kepeda
peserta didik tentang hasil belajar
Tindak Lanjut Hasil Asesmen
a. Belum berkembang, peserta didik diberikan bimbingan dan
pendampingan oleh guru dalam pembelajaran berikutnya
b. Mulai berkembang, peserta didik diberikan motivasi dan
bimbingan berkala oleh guru
c. Berkembang sesuai harapan, peserta didikdiberikan motivasi
dan bimbingan untuk menjadi tutor sebaya dalam pembelajaran
berikutnya serta mendapatkan materi pengayaan
4. Guru beserta peserta didik menutup kegiatan dengan berdoa

III. Lampiran
A. Lembar Kerja Peserta Didik (Kelompok)
B. Materi
Video Pembelajaran :
https://www.canva.com/design/DAFzBEB7uDc/zDet8T6sR9dL3O6WM1WO4g/edit?ui=e
yJHIjp7fX0
Materi Text :
https://www.canva.com/design/DAFzBSIUxM/E8t2QNeE6wCcWGd2PmxzAQ/edit?ui=e
yJHIjp7fX0
C. Asesmen
Asesmen Awal Kesiapan Belajar via google form
(https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScew8XMNJsUmljnc7JiVivqZgrD0gRcP8o
Vx4N3XIxlKAVw/viewform?usp=pp_url )
No Pertanyaan Ya Tidak
1. Apakah anda mampu mengubah
penjumlahan berulang menjadi
bentuk perkalian?
2. Apakah anda mampu mengubah
perkalian berulang menjadi bentuk
pangkat?
3. Apakah anda mampu mengubah
bentuk pangkat menjadi perkalian
berulang?
4. Apakah anda mampu membaca
bilangan berpangkat (eksponen)?

Lembar Penilaian Sikap – Observasi pada Kegiatan Diskusi

Mata Pelajaran :
Kelas/Semester :
Aspek Perilaku
Nama Peserta
No Kerja Rasa ingin
Didik Komunikatif Santun Keterangan
sama tahu
1
2
3

Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut :
4 = SB (Sangat Baik) : peserta didik memperlihatkan sikap yang positif dan sangat baik
dalam setiap aktivitas belajar
3 = B (Baik) : peserta didik memperlihatkan sikap yang positif dalam aktivitas belajar
2 = C (Cukup) : peserta didik memperlihatkan sikap yang cukup dalam aktivitas
pembelajaran
1 = K (Kurang) : peserta didik memperlihatkan sikap yang kurang positif dalam aktivitas
pembelajaran

Lembar Penilaian Presentasi – Observasi antar kelompok

Nama Kelompok :
Waktu Presentasi :
Materi :
Anggota :
Penilai dari kelompok :

Kriteria Kurang Cukup Baik Sangat Baik

No
Penilaian 0 1 2 3
1 Penguasaan Tidak bisa Tidak Kurang Menguasai
Materi mengusai menguasai menguasai materi
materi materi dan materi dan tidak dengan baik
presentasi membaca buku dan
berisi kutipan tersusun,
teori yang tidak dengan
dibacakan membaca
buku
2 Alat Peraga Tidak Menggunakan Menggunakan Menggunak
mengguna alat peraga alat peraga, an alat
kan alat tetapi kikuk tetapi tidak bisa peraga dan
peraga mengoperasikan mampu
sama nya dengan baik mengoperasi
sekali kannya
dengan baik
3 Kekompakan/ Tidak Sangat Kurang Bekerjasam
Pembagian bekerjasa individual bekerjasama a dengan
Kerja ma dengan hanya dengan baik dengan
baik bekerjasama kelompoknya teman-
 dengan dengan satu temannya
anggota orang dan menjadi
fasilitator
bagi
kelompokny
a
4 Penyampaian Tidak Menyampaikan Menyampaikan Menyampai
menyampa materi tetapi materi tanpa kan materi
ikan textbook textbook tetapi tanpa
materi tidak bisa textbook
mengkomunika dan bisa
sikan dengan mengkomun
baik ikasikan
dengan baik

Lembar Asesmen Formatif (Proses) – Observasi

Aspek yang diamati
No Nama Peserta Didik
1 2 3
1
2
3

Kolom aspek yang diamati diisi dengan Ya (Y)/Tidak (T). Ya = untuk peserta didik yang
sudah mampu dan Tidak untuk peserta didik yang belum mampu.dalam aspek :
1. Menyatakan penjumlahan berulang menjadi bentuk perkalian dengan tepat
2. Menyatakan bilangan berpangkat bulat positif sebagai perkalian berulang dengan benar
3. Menyatakan perkalian berulang menjadi bentuk bilangan berpangkat dengan tepat

Asesmen Akhir (berbentuk Asesmen Sumatif)

Nama :
Kelas :

Jawablah pertanyaan berikut dengan tepat!

1. 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = … x …
2. 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = … x …
3. q x q x q x q x q x q x q x q = q…
 4. c x c x c x c x c x c x c x c x c x c x c x c = ……
4𝑥4𝑥4𝑥4𝑥4 4…
5. = 4 … = 4…
4𝑥4𝑥4

6. 𝑙𝑒𝑛𝑔𝑘𝑎𝑝𝑖𝑙𝑎ℎ 𝑏𝑒𝑛𝑡𝑢𝑘 𝑏𝑒𝑟𝑖𝑘𝑢𝑡

23 =
54 =
75 =

D. Daftar Pustaka
Kasmina Toali, 2017 Matematika untuk SMK/MAK, Penerbit Erlangga, Jakarta.