MODUL AJAR

BESARAN & SATUAN

A. INFORMASI UMUM

Nama Penyusun : Suharman, S.Pd, M.Pd

Nama Sekolah : SMP Nurul Khaeraat Al Muhibbin Balikpapan
Tahun Penyusunan 2023
Jenjang Sekolah : SMP
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
Pertemuan Ke- :3
Fase :D
Elemen : Pemahaman IPA dan keterampilan Proses
Capaian Pembelajaran : Murid mampu melakukan pengukuran terhadap aspek fisis yang
mereka temui, menggunakan berbagai alat bantu dalam
melakukan pengukuran dan pengamatan, dan memperhatikan
detail yang relevan dari objek yang diamati.

B. Tujuan Pembelajaran

7.1. Murid mampu menyebutkan besaran pokok

7.2. Murid mampu menganalisis besaran turunan.
7.3. Murid mampu membedakan satuan baku dan satuan tidak baku
7.4. Murid mampu mengubah nilai satuan (konversi satuan)

Kata kunci yang akan dipelajari dan pertanyaan inti (essential question)
Kata/Frasa Kunci:
Besaran pokok
Besaran turunan
Satuan baku
Satuan tidak baku
Konversi Satuan

Pertanyaan Pemantik :
a. Apa itu besaran ?
b. Apa itu satuan ?
c. Apa perbedaan satuan baku dan satuan tidak baku ?
d. Apa itu konversi satuan ?
C. Profil Pelajar Pancasila :
1. Mandiri, murid dapat menyimpulkan secara mandiri perbedaan besaran dan satuan.
2. Bernalar kritis,murid dapat memberikan pendapatnya mengenai besaran turunan yang
diperoleh dari besaran pokok

D. Sarana dan Prasarana :

Internet OHP untuk menayangkan video materi, alat tulis, buku bacaan

E. Target Peserta Didik : Peserta didik reguler

F. Jumlah Peserta Didik : 38 Orang

G. Moda Pembelajaran : Tatap muka

H. Materi ajar, Alat dan Bahan :

1. Materi teks deskripsi diperoleh dari buku panduan siswa yang diterbitkan
oleh Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Republik
Indonesia.
2. Alat dan Bahan
a. Kertas
b. Pena/pensil/ spidol
c. Sumber literasi (buku dan sumber internet)

I. Kegiatan Pembelajaran

Individu
Berpasangan

Catatan:
Grup fleksible (Flexible grouping)

Metode:
Diskusi
J. Asesmen :
1. Asesmen diagnosis
Penilaian diberikan di awal kegiatan pembelajaran, dilihat dari kesiapan peserta didik
di awal pembelajaran, peserta didik dapat menjawab atau mengungkapkan pendapat
tentang kompetensi awal yang diberikan guru.

2. Asesmen formatif
Penilaian saat pembelajaran berlangsung

No. Aspek yang dinilai Ya Tidak

1. Mengungkapkan pendapat
2. Mengungkapkan pertanyaan
3. Menjawab pertanyaan dengan benar
4. Menghargai pendapat/jawaban teman

3. Asesmen sumatif
Soal diberikan akhir pelajaran
Soal Kemungkinan Kategori Rencana Tindak
Jawaban Penilaian Lanjut
1. Apakah yang dimaksud a. Pemaparan Paham Utuh Pembelajaran
dengan besaran pokok ? b. Penggambaran dapat dilakukan
pada materi
berikutnya
a. Pemaparan Paham Memberikan pelajaran
b. Penggambaran sebagian remidial
Tidak Menjawab Tidak paham
2. Sebutkan 3 contoh a. Pemaparan Paham Utuh Pembelajaran
besaran turunan yang ada b. Hanya dapat dilakukan
dalam kehidupan sehari- sekedar pada materi
hari ! kalimat berikutnya
a. Pemaparan Paham Memberikan pelajaran
b. Hanya sekedar sebagian remidial
kalimat
Tidak Menjawab Tidak paham
3. Apakah perbedaan satuan a. Pemaparan Paham Utuh Pembelajaran dapat
baku dan satuan tak baku b. Penggambaran dilakukan pada materi
dan berikanlah contohnya berikutnya
a. Pemaparan Paham Memberikan pelajaran
b. Penggambaran sebagian remidial
Tidak menjawab Tidak paham
6. Konversilah satuan-satuan di Pemaparan Paham utuh Pembelajaran dapat
bawah ini ke dalam satuan dilakukan pada materi
bakunya. berikutnya
a. 144 km/jam Pemaparan Paham sebagian Memberikan pelajaran
b. 1 jam 24 menit remidial
Tidak menjawab Tidak paham
c. 8 g/cm3
K. Persiapan Pembelajaran
PENDAHULUAN (10 menit)
 Guru membuka pembelajaran, murid bersama guru melakukan doa bersama
 Guru mengabsen kehadiran murid
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 Murid bertanya jawab dengan guru mengenai keterkaitan materi yang akan dipelajari dengan
pengalaman murid saat mempelajari materi sebelumnya.
 Dengan merujuk dimensi profil pelajar pancasila, guru menyampaikan butir karakter
yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan materi.

KEGIATAN INTI (60 menit)

 Guru memberikan kesempatan kepada murid untuk membaca besaran pokok, besaran
turunan dan satuan yang terdapat dalam buku paket murid halaman 23 dengan waktu
yang telah ditentukan (Literasi)
 Guru menampilkan dan memaparkan contoh besaran turunan dan satuan baku
menggunakan powerpoint, serta menjealskan cara menganalisis konversi satuan
 Murid membentuk kelompok dan berdiskusi menjawab pertanyaan mengenai besaran
turunan yang diturunkan dari besaran pokok dan konversi satuan.
 Guru memberikan penguatan materi berupa video mengenai besaran turunan
https://youtu.be/uOu6XAW5eCg dan materi yang berasal dari buku siswa serta
sumber lainnya.

KEGIATAN PENUTUP (10 menit)

 Murid bersama guru merefleksikan hasil pembelajaran.

 Murid bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi yang telah dibahas
 Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dibahas untuk pertemuan
selanjutnya

L. Refleksi Guru

1. Apa kesulitan murid dalam menganalisis informasi yang terdapat dalam

mengidentifikasi besaran turunan? Apa yang dilakukan oleh guru saat
murid mengalami kesulitan tersebut?
2. Apa kesulitan murid saat mengerjakan lembar kerja murid mengenai
konversi satuan? Apa yang dilakukan oleh guru saat murid mengalami
kesulitan?
3. Apakah ada yang tidak fokus saat mengikuti pembelajaran? Apa yang
menyebabkan murid tidak fokus saat mengikuti pembelajaran?
4. Apakah pembelajaran berlangsung sesuai dengan rencana pembelajaran guru?
M. Pertanyaan Refleksi

Perlu
No Refleksi diri Sudah bisa
belajar lagi
1. Saya dapat memahami besaran pokok
berdasarkan peristiwa sehari-hari
2. Saya dapat menganalisis besaran turunan yang
diturunkan dari besaran pokok.
3. Saya dapat membedakan satuan baku dan satuan
tidak baku berdasarkan peristiwa sehari-hari
4. Siswa dapat menaganalisis bentuk soal konversi
satuan

Keterampilan dan pengetahuan yang saya pelajari dalam pembelajaran ini:

Proses pembelajaran:

1. Kegiatan yang paling sulit saya ikuti dalam pembelajaran ini:

2. Usaha yang saya lakukan untuk memperbaiki proses belajar:

3. Pandangan saya terhadap usaha belajar yang sudah saya lakukan (lingkari salah
satu)

1 sangat tidak
puas
2 tidak puas
3 biasa saja
4 Puas
5 sangat puas
N. Lembar Kerja Siswa

Nama murid : ......................................

Nomor absen : .....................................
Nama sekolah : ......................................
Kelas/semester : ......................................
Materi :
1. Pasangkanlah besaran turunan di bawah ini dengan besaran pokok yang sesuai

Luas
Panjang dan waktu
Kelajuan

Panjang, massa dan waktu

Daya

Volume
Panjang

Energi

2. Konversilah satuan-satuan di bawah ini ke dalam satuan bakunya.

a. 72 km/jam
b. 2 jam 24 menit
c. 3,5 ton

O. Bahan Bacaan Siswa

Hardanie, B. D., Inabuy, V., Sutia, C., Maryana, O. F. T., & Lestari, S. H. (2021). Ilmu
Pengetahuan Alam Untuk SMP Kelas VII (1st ed.). Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan
Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset,
dan Teknologi

P. Bahan Bacaan Guru

Hardanie, B. D., Inabuy, V., Sutia, C., Maryana, O. F. T., & Lestari, S. H. (2021). Buku Panduan
Guru Ilmu Pengetahuan Alam Untuk SMP Kelas VII (1st ed.). Pusat Kurikulum dan Perbukuan
Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset,
dan Teknolog
Q. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, murid yang belum mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
1. Bimbingan perorangan jika murid yang belum tuntas ≤ 20%;
2. Belajar kelompok jika murid yang belum tuntas antara 20% dan 50%, dan
3. Pembelajaran ulang jika murid yang belum tuntas ≥ 50%.

R. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, murid yang sudah mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal-soal
Lampiran

Bacaan Guru dan Siswa

A. Apa itu Besaran

Besaran adalah istilah yang digunakan untuk menunjukkan pada sesuatu yang bisa diukur
dan memiliki nilai. Contoh yang diberikan di atas adalah volume air yang diukur dengan
menggunakan gelas ukur, juga suhu air setelah dipanaskan. Volume dan suhu adalah contoh
besaran. Ada lagi banyak contoh besaran lainnya, misalnya panjang, massa, waktu, berat
dan sebagainya. Dalam ilmu Sains, dikenal dua macam besaran, yaitu besaran pokok dan
besaran turunan.

B. Besaran Pokok
Besaran Pokok adalah besaran yang dijadikan dasar untuk menetapkan besaran lainnya. Ada
tujuh besaran pokok dengan satuannya yang telah ditetapkan oleh para ilmuwan secara
standar internasional (SI), seperti tertera pada Tabel 1.1

C. Besaran Turunan
Besaran Turunan adalah besaran yang ditetapkan berdasarkan besaran pokok. Satuannya pun
diturunkan dari beberapa satuan besaran pokok. Sebagai contoh untuk menentukan kecepatan
suatu benda bergerak, kita perlu mengukur panjang lintasan dan waktu yang diperlukan
untuk menempuh lintasan tersebut. Panjang dan waktu adalah besaran pokok sementara
kecepatan adalah besaran turunan karena kecepatan dihitung dari besaran pokok.
D. Satuan
Satuan merupakan penetapan suatu pembanding dalam pengukuran

E. Satuan baku
Satuan baku merupakan pembanding dalam pengukuran yang bersifat tetap, tidak berubah-
ubah dan dapat digunakan secara umum di mana saja.
Contoh untuk mengukur panjang atau jarak, kita sering menggunakan satuan meter atau
kilometer.

F. Satuan Tidak Baku

Satuan tidak baku merupakan pembanding dalam pengukuran yang bersifat tidak tetap dan
berubah-ubah. Contoh langkah kaki, depa, hasta, jengkal

G. Konversi Satuan
Misalnya kita mengukur panjang suatu kertas adalah 32 cm dan
lebarnya adalah 28 cm. Sementara kita diminta untuk
menyatakan kedua besaran itu dalam satuan meter, sebagai
Satuan Internasional. Kita dapat menggunakan tangga konversi
panjang pada gambar sehingga dapat diperoleh panjang dan
lebar dalam meter. Dari cm ke m dibutuhkan 2 anak tangga
naik, maka angka 32 cm dibagi seratus, demikian pula angka
28. Sehingga diperoleh panjang kertas itu 0,32 meter dan lebar
0,28 meter.
Konversi satuan adalah mengubah satuan ke dalam bentuk satuan yang diakui secara
internasional.
Instrumen Asessmen

Asessmen Formatif
Aspek Perilaku yang
Jumlah Skor Kode
No Nama Siswa Dinilai
Skor Sikap Nilai
PD PT MT MD
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21

Keterangan :
• PD : Mengungkapkan pendapat
• PT : Mengungkapkan pertanyaan
• MT : Menjawab pertanyaan dengan benar
• MD : Menghargai pendapat/jawaban teman

Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria
= 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai
= 400 : 4 = 100
4. Kode nilai / predikat :
75 – 100 = Sangat Baik (SB)
50 – 75 = Baik (B)
25 – 50 = Cukup (C)
0 – 25 = Kurang (K)
Asessmen Sumatif
Soal Kemungkinan Kategori Rencana Tindak
Jawaban Penilaian Lanjut
1. Apakah yang dimaksud c. Pemaparan Paham Utuh Pembelajaran
dengan besaran pokok ? d. Penggambaran dapat dilakukan
pada materi
berikutnya
c. Pemaparan Paham Memberikan pelajaran
d. Penggambaran sebagian remidial
Tidak Menjawab Tidak paham
2. Sebutkan 3 contoh besaran c. Pemaparan Paham Utuh Pembelajaran
turunan yang ada dalam d. Hanya sekedar dapat dilakukan
kehidupan sehari-hari ! kalimat pada materi
berikutnya
c. Pemaparan Paham Memberikan pelajaran
d. Hanya sekedar sebagian remidial
kalimat
Tidak Menjawab Tidak paham
3. Apakah perbedaan satuan c. Pemaparan Paham Utuh Pembelajaran dapat
baku dan satuan tak baku d. Penggambaran dilakukan pada materi
dan berikanlah contohnya berikutnya
c. Pemaparan Paham Memberikan pelajaran
d. Penggambaran sebagian remidial
Tidak menjawab Tidak paham
4, Konversilah satuan-satuan di Pemaparan Paham utuh Pembelajaran dapat
bawah ini ke dalam satuan bakunya. dilakukan pada materi
a. 144 km/jam berikutnya
b. 1 jam 24 menit Pemaparan Paham sebagian Memberikan pelajaran
c. 8 g/cm3 remidial
Tidak menjawab Tidak paham

Mengesahkan, Balikpapan, 10 Juli 2023

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Erlina Juniningsih, SE Suharman, S.Pd, M.Pd

Contoh :

Konversilah satuan-satuan di bawah ini ke dalam satuan bakunya

1. 36 km/jam
2. 1 jam 15 menit
3. 5 g/cm3
4. 25 ton

Jawab :
36× 1000 m
1. 36 km/ jam= =10 m/ s
3600 s

2. 1 jam = 3600 s
15 menit = 15 x 60 s = 900 s
Total 4500 s

5
3 1000 5
3. 5 g/cm = = ×1000000=5000 kg/m3
1 1000
1000000