Bilangan Berpangkat (Eksponen)

I. Informasi Umum
A. Identitas
1. Mata Pelajaran : Matematika
2. Fase/Kelas : E/X
3. Alokasi Waktu : 4 JP x 45 menit
4. Tatap Muka : 1 pertemuan (1 TP = 4 JP)
5. Penulis : Fita Zunaidatus Sa’adah
6. Satuan Pendidikan : SMK As-Sakienah

B. Peta Kedudukan Modul Ajar

1. Deskripsi Modul Ajar : Modul Ajar ini memuat tentang bagaimana
menyatakan perkalian bilangan bulat berulang sebagai bilangan berpangkat
(Eksponen)
2. Capaian Pembelajaran : Pada akhir fase E, peserta didik dapat
menggeneralisasi sifat-sifat operasi bilangan berpangkat (eksponen), serta
menggunakan barisan dan deret (aritmetika dan geometri) dalam bunga
tunggal dan bunga majemuk.
3. Alur Tujuan Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran Kode
Peserta didik Menyatakan perkalian bilangan bulat berulang sebagai
B.1
bilangan berpangkat dengan percaya diri
Peserta didik Menggeneralisasi sifat-sifat operasi bilangan berpangkat
B.2
(termasuk bilangan pangkat pecahan) dengan penuh tanggungjawab
Peserta didik Menerapkan sifat-sifat operasi bilangan berpangkat
(termasuk bilangan pangkat pecahan) untuk menyederhanakan bentuk B.3
matematis dengan penuh tanggungjawab
Peserta didik Menjelaskan persamaan eksponensial dan fungsi
A.13
eksponensial dengan percaya diri
 Peserta didik Menjelaskan sifat-sifat persamaan eksponensial dan fungsi
A.14
eksponensial dengan percaya diri
Peserta didik Menggunakan sifat-sifat persamaan eksponensial dalam
A.15
menyelesaikan masalah dengan penuh tanggungjawab
Alur Tujuan lengkap dapat dilihat di
https://docs.google.com/document/d/16Jrx6UJ54L8_Y2dNTONFKWN7wYy
6LrLN/edit?usp=drive_link&ouid=111153998638727640113&rtpof=true&sd
=true

II. Komponen Inti

A. Tujuan Pembelajaran
B.1 Peserta didik mampu menyatakan perkalian bilangan bulat berulang sebagai
bilangan berpangkat dengan percaya diri
B. Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP)
1. Peserta didik mampu menyatakan penjumlahan berulang menjadi bentuk
perkalian
2. Peserta didik mampu menyatakan bilangan berpangkat bulat positif sebagai
perkalian berulang
3. Peserta didik mampu menyatakan perkalian bilangan bulat berulang menjadi
bentuk bilangan berpangkat (eksponen)
C. Pertanyaan Pemantik
“Apakah kalian tahu berapa jumlah penduduk Desa Tugu saat ini? Berapakah
jumlah penduduk Desa Tugu 10 tahun yang akan datang?”
D. Rencana Asesmen
Asesmen Awal : Tes tertulis
Asesmen Proses : Observasi
Asesmen Akhir : Tes tertulis
E. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Aktivitas Waktu

Awal 1. Guru menyapa murid dan mengkoordinir kegiatan awal 45

pembelajaran (salam, doa, dan presensi)
menit
2. Guru bertanya tentang keadaan murid, apa yang dilakukan
di hari sebelumnya, hal-hal menarik yang terjadi serta
kesulitan yang dialami. (KSE Kesadaran Diri)
3. Mengajak murid menuliskan pengalamannya dalam Sticy
note apa kejadiannya? Apa yang dirasakan saat itu dialami?
Bagaimana respon setelah kejadian itu? (KSE Kesadaran
Diri)
4. Guru memutar music instrumental sambil melakukan
praktik kesadaran penuh dengan menerapkan STOP
(Berhenti, Ambil nafas dalam, Amati sensasi pada tubuh,
selesai dan lanjutkan) (Penerapan Meaningfullnes)
5. Murid diajak membagikan secara lisan apa yang dirasakan
saat mendengarkan music : apa pendapat mengenai music
yang didengar? apa perasaan dan pikiran yang timbul saat
mendengarkan music? (KSE Kesadaran Diri)
6. Guru memberikan apersepsi terkait pembelajaran yang akan
dilaksanakan
7. Peserta didik diinformasikan terkait tujuan pembelajaran
8. Peserta didik menjawab pertanyaan pemantik “Apakah
kalian tahu berapa jumlah penduduk Desa Tugu saat ini?
Berapakah jumlah penduduk Desa Tugu 10 tahun yang akan
datang?”
9. Peserta didik dimotivasi untuk memulai pembelajaran
10. Peserta didik mengerjakan tes awal kesiapan belajar dengan
link :
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScew8XMNJs
Umljnc_7JiVivqZgrD0gRcP8oVx4N3XIxlKAVw/viewfor
m?usp=pp_url
Inti 1. Dari hasil asesmen Awal, peserta didik dikelompokkan menjadi 105
3 kelompok yaitu, Kelompok A (belum mahir/perlu
menit
pendampingan), Kelompok B (cukup mahir/pembelajaran sesuai
rencana), Kelompok C (mahir/menjadi tutor sebaya).
Keterangan : Kelompok A (menjawab Ya dari 1-2
pertanyaan/menjawab Tidak keempatnya) Kelompok B
(menjawab Ya dari 3 pertanyaan) Kelompok C (menjawab Ya
dari 4 pertanyaan)
2. Peserta didik dalam kelompok masing-masing berliterasi secara
mandiri dan berdiskusi untuk mengembangkan kemandirian
dan kreatifitas tentang materi bilangan berpangkat (KSE
Manajemen Diri)
 3. Peserta didik dapat menggali informasi melalui video
pembelajaran : , atau teks materi yang disediakan. (KSE
Manajemen Diri)
4. Peserta didik bersama kelompoknya berdiskusi menyelesaikan
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Kelompok untuk
mengembangkan sikap gotong royong
5. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di
depan kelas secara bergantian untuk mengembangkan sikap
tanggung jawab dan percaya diri (KSE Manajemen Diri)
6. Selama presentasi masing-masing kelompok lain akan menilai
kelompok yang presentasi. (KSE Manajemen Diri)
7. Guru mendampingi proses diskusi dan presentasi serta
memberikan solusi apabila mereka mengalami kesulitan
8. Selama kegitan inti, Guru melakukan Asesmen Formatif (Proses)
dengan pengamatan/observasi dan Asesmen Akhir berupa tes
tertulis
Akhir 1. Peserta didik melakukan refleksi materi dengan bimbingan Guru, 30
dengan pertanyaan secara langsung
menit
a. Bagaimana pengalaman kalian dalam mempelajari bentuk
eksponen hari ini?
b. Apa saja yang sudah kalian pelajari hari ini?
c. Bagian materi mana yang belum kalian mengerti?
2. Guru memberikan umpan balik atas refleksi peserta didik dan
menyimpilkan hasil pembelajaran hari ini
3. Guru memberikan tindak lanjut dengan mengkomunikasikan
kepeda peserta didik tentang hasil belajar
Tindak Lanjut Hasil Asesmen
a. Belum berkembang, peserta didik diberikan bimbingan dan
pendampingan oleh guru dalam pembelajaran berikutnya
b. Mulai berkembang, peserta didik diberikan motivasi dan
bimbingan berkala oleh guru
c. Berkembang sesuai harapan, peserta didikdiberikan
motivasi dan bimbingan untuk menjadi tutor sebaya dalam
pembelajaran berikutnya serta mendapatkan materi
pengayaan
4. Guru beserta peserta didik menutup kegiatan dengan berdoa
III. Lampiran
A. Lembar Kerja Peserta Didik (Kelompok)

B. Materi
Video Pembelajaran :
https://www.canva.com/design/DAFzBEB7uDc/zDet8T6sR9dL3O6WM1WO4g/
edit?ui=eyJHIjp7fX0

Materi Text :
https://www.canva.com/design/DAFzBSIUxM/E8t2QNeE6wCcWGd2PmxzAQ/e
dit?ui=eyJHIjp7fX0
C. Asesmen
Asesmen Awal Kesiapan Belajar via google form
(https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScew8XMNJsUmljnc7JiVivqZgrD0
gRcP8oVx4N3XIxlKAVw/viewform?usp=pp_url )

No Pertanyaan Ya Tidak

1. Apakah anda mampu mengubah

penjumlahan berulang menjadi
bentuk perkalian?
2. Apakah anda mampu mengubah
perkalian berulang menjadi bentuk
pangkat?
3. Apakah anda mampu mengubah
bentuk pangkat menjadi perkalian
berulang?
4. Apakah anda mampu membaca
bilangan berpangkat (eksponen)?
 Lembar Penilaian Sikap – Observasi pada Kegiatan Diskusi
Mata Pelajaran :
Kelas/Semester :
Aspek Perilaku
Nama Peserta
No Kerja Rasa ingin
Didik Komunikatif Santun Keterangan
sama tahu

Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut :
4 = SB (Sangat Baik) : peserta didik memperlihatkan sikap yang positif dan
sangat baik dalam setiap aktivitas belajar
3 = B (Baik) : peserta didik memperlihatkan sikap yang positif dalam aktivitas
belajar
2 = C (Cukup) : peserta didik memperlihatkan sikap yang cukup dalam aktivitas
pembelajaran
1 = K (Kurang) : peserta didik memperlihatkan sikap yang kurang positif dalam
aktivitas pembelajaran
 Lembar Penilaian Presentasi – Observasi antar kelompok
Nama Kelompok :
Waktu Presentasi :
Materi :
Anggota :
Penilai dari kelompok :

Kriteria Kurang Cukup Baik Sangat Baik

No
Penilaian 0 1 2 3

1 Penguasaan Tidak bisa Tidak Kurang Menguasai

Materi mengusai menguasai menguasai materi
materi materi dan materi dan tidak dengan baik
presentasi membaca buku dan
berisi kutipan tersusun,
teori yang tidak dengan
dibacakan membaca
buku

2 Alat Peraga Tidak Menggunakan Menggunakan Menggunak

mengguna alat peraga alat peraga, an alat
kan alat tetapi kikuk tetapi tidak bisa peraga dan
peraga mengoperasikan mampu
sama nya dengan baik mengoperasi
sekali kannya
dengan baik

3 Kekompakan/ Tidak Sangat Kurang Bekerjasam

Pembagian bekerjasa individual bekerjasama a dengan
Kerja ma dengan hanya dengan baik dengan
baik bekerjasama kelompoknya teman-
dengan dengan satu temannya
anggota orang dan menjadi
 fasilitator
bagi
kelompokny
a

4 Penyampaian Tidak Menyampaikan Menyampaikan Menyampai

menyampa materi tetapi materi tanpa kan materi
ikan textbook textbook tetapi tanpa
materi tidak bisa textbook
mengkomunika dan bisa
sikan dengan mengkomun
baik ikasikan
dengan baik
 Lembar Asesmen Formatif (Proses) – Observasi
Aspek yang diamati
No Nama Peserta Didik
1 2 3

Kolom aspek yang diamati diisi dengan Ya (Y)/Tidak (T). Ya = untuk peserta
didik yang sudah mampu dan Tidak untuk peserta didik yang belum
mampu.dalam aspek :
1. Menyatakan penjumlahan berulang menjadi bentuk perkalian dengan tepat
2. Menyatakan bilangan berpangkat bulat positif sebagai perkalian berulang
dengan benar
3. Menyatakan perkalian berulang menjadi bentuk bilangan berpangkat dengan
tepat
 Asesmen Akhir (berbentuk Asesmen Sumatif)
Nama :
Kelas :

Jawablah pertanyaan berikut dengan tepat!

1. 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = … x …
2. 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = … x …
3. q x q x q x q x q x q x q x q = q…
4. c x c x c x c x c x c x c x c x c x c x c x c = ……
4𝑥4𝑥4𝑥4𝑥4 4…
5. = 4 … = 4…
4𝑥4𝑥4

6. 𝑙𝑒𝑛𝑔𝑘𝑎𝑝𝑖𝑙𝑎ℎ 𝑏𝑒𝑛𝑡𝑢𝑘 𝑏𝑒𝑟𝑖𝑘𝑢𝑡

23 =
54 =
75 =

D. Daftar Pustaka
Kasmina Toali, 2017 Matematika untuk SMK/MAK, Penerbit Erlangga, Jakarta.