DR NASARUDIN BIN ABDULLAH

2
3
4
(a) Cognitive learning
outcomes (knowledge
or mental skills);

(b) Affective learning

outcomes (feelings or
emotions); and

(c) Psychomotor learning

outcomes (manual or
physical skills).
5
(a) Domain kognitif melibatkan perkembangan pemikiran pelajar.

(b) Domain afektif melibatkan perkembangan sikap dan nilai

pelajar.

(c) Domain psikomotor melibatkan perkembangan kemahiran

fizikal pelajar.
Apabila kita menilai atau menilai
seseorang manusia, kita sedang
menilai atau menilai tingkah laku
seseorang. Ini mungkin agak
mengelirukan bagi sesetengah orang.

Adakah kita tidak menilai kefahaman

seseorang tentang fakta, konsep dan
prinsip bidang subjek?
Dengan kata lain, kita menilai
pemahaman atau penguasaan
sesuatu ilmu berdasarkan apa
yang dipelajari oleh pelajar.

Mekanisme yang digunakan

untuk mengukur atau menilai
pembelajaran kognitif adalah
melalui Taksonomi Bloom :

8
Domain Kognitif:

9
26
29
Domain Afektif :
Domain Psikomotor :

Psikomotor adalah kemahiran berkaitan pergerakan anggota fizikal

seseorang.

(a) Persepsi
(b) Persediaan
(c) Pergerakan Terkawal
(d) Pergerakan Mekanistik
(e) Pergerakan Kompleks
(f) Pergerakan Suaian
(g) Pergerakan Ciptaan

34
• Penilaian hasil kognitif kekal menjadi tumpuan kebanyakan penilaian
sistem di seluruh dunia kerana ia lebih mudah untuk diperhatikan dan
diukur.

• Setiap domain pembelajaran terdiri daripada sub bahagian, bermula

daripada yang paling mudah tingkah laku kepada yang paling
kompleks sekali gus membentuk taksonomi hasil pembelajaran.

• Apabila kita menilai atau menilai seseorang manusia, kita sedang

menilai atau menilai tingkah laku seseorang.
• Setiap bidang mata pelajaran mempunyai himpunan unik fakta, konsep,
prinsip, generalisasi, teori, undang-undang, prosedur dan kaedah yang
dihantar kepada pelajar.

• Terdapat enam tahap dalam taksonomi Blooms hasil pembelajaran

kognitif dengan tahap yang paling rendah diistilahkan sebagai ilmu diikuti
oleh lima yang semakin sukar tahap kebolehan mental, iaitu kefahaman,
aplikasi, analisis, sintesis dan penilaian.

• Enam peringkat dalam versi taksonomi Bloom yang disemak semula

adalah mengingati, memahami, mengaplikasi, menganalisis, menilai dan
mencipta.
• Ciri afektif melibatkan perasaan atau emosi seseorang. Sikap, nilai,
harga diri, lokus kawalan, efikasi kendiri, minat, aspirasi dan
kebimbangan adalah contoh ciri afektif.

• Lima kategori utama domain afektif daripada tingkah laku yang paling
mudah tingkah laku yang paling kompleks ialah menerima, bertindak
balas, menilai, organisasi dan perwatakan.

• Domain psikomotor merangkumi pergerakan fizikal, koordinasi, dan

penggunaan daripada bidang kemahiran motor.
 HPGD 2203
EDUCATIONAL ASSESSMENT
SEMESTER JAN 2023
ASSIGNMENT
47
48
Jadual spesifikasi anda harus menyatakan butiran berikut:

• Subjek/Kursus pengajian
• Peringkat kelas/Kursus
• Tiga topik subjek/kursus pilihan anda untuk dinilai
• Jam interaksi untuk setiap topik
• Bilangan dan peratusan item/soalan bagi setiap topik dengan
sekurang-kurangnya 3 tahap kognitif kompleks taksonomi Bloom
(pengetahuan, kefahaman dan aplikasi, atau kefahaman, aplikasi
dan analisis, dan sebagainya).

49
50
Sediakan penerangan tentang Jadual Spesifikasi, fokus kepada
pemilihan topik untuk dinilai, jam interaksi yang diperuntukkan
untuk setiap topik, pilihan tahap kognitif kompleks dan pecahan
item merentas tiga peringkat Bloom Taksonomi tersebut.

Dalam huraian anda, terangkan juga mengapa anda menggunakan

soalan aneka pilihan untuk menilai topik, alasan terhadap
pengagihan jam interaksi sebagaimana demikian, mengapa anda
memilih tiga tahap kognitif kompleks tersebut, dan pengagihan item
untuk dinilai bagi setiap topik.

Rujuk Topik 3, Merancang Ujian Bilik Darjah, Bahagian 3.2.3 untuk

penjelasan Jadual Spesifikasi.
51