SILABUS

TAHUN PELAJARAN 2018/2019

Nama Sekolah : SDN ...

Kelas / Semester : I / II
Tema V : Pengalamanku

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Sub Tema I PB 1
Bahasa Indonesia

3.8 Merinci ungkapan penyampaian  Menyalin kalimat pujian  memberikan contoh ungkapan
terima kasih, permintaan maaf,  Membuat kalimat pujian pujian.
tolong, dan pemberian pujian, berdasarkan pengalaman.  akukan beberapa kali ulangan
ajakan, pemberitahuan, perintah, untuk mengetahui sejauh mana
dan petunjuk kepada orang lain pemahaman siswa mengenai
dengan menggunakan bahasa yang kalimat pujian.
santun secara lisan dan tulisan  menyalin contoh kalimat atau
yang dapat dibantu dengan kosa ungkapan pujian yang terdapat
kata bahasa daerah. dalam buku siswa.
4.8 Mempraktikan ungkapan terima
kasih, permintaan maaf, tolong,
dan pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun
kepada orang lain secara lisan dan
tulis.
PPKn

1.1 Mensyukuri ditetapkannya bintang,  Menyebutkan bunyi sila  membaca Pancasila bersama-
rantai, pohon beringin, kepala ke-2 sama.
banteng, dan padi kapas sebagai  Selesai membacakan bunyi dari
gambar pada lambang Negara Pancasila, ajak siswa mengamati
“Garuda Pancasila”. bunyi sila kedua.
2.1 Bersikap santun, rukun, mandiri, dan  menyusun kembali bunyi dari
percaya diri sesuai dengan sila-sila sila ke-2 Pancasila.
Pancasila dalam lambing negara  Setelah tersusun sesuai bunyi sila
“Garuda Pancasila” dalam kedua, siswa diminta membaca
kehidupan sehari-hari. bunyinya dengan lantang
3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila
dalam lambing negara “Garuda
Pancasila”.
4.1 Menceritakan simbol-simbol sila
Pancasila pada Lambang Garuda sila
Pancasila
SBDP

3.2 Mengenal elemen musik melalui  Membedakan ketukan  menyanyikan lagu ”Burung
lagu. cepat dan lambat sebuah Kakaktua” dengan temposesuai
4.2 Menirukan elemen musik melalui lagu melalui gerak tubuh yang tertera di kertas,apakah
lagu ketukan cepat atau mengamati
ketepatan tempo dari lagu yang
tengah dinyanyikan.
 Lakukan sampai semua
kelompok memperoleh giliran
bernyanyi.
 Berikan apresiasi pada
kelompok siswa yang telah
menyanyikan lagu ”Burung

1
 Kompetensi Dasar
Sub Tema I PB 2
Bahasa Indonesia
3.8 Merinci ungkapan penyampaian
terima kasih, permintaan maaf,
tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah,
dan petunjuk kepada orang lain
dengan menggunakan bahasa yang
santun secara lisan dan tulisan
yang dapat dibantu dengan kosa
kata bahasa daerah.
4.8 Mempraktikan ungkapan terima
kasih, permintaan maaf, tolong,
dan pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun
kepada orang lain secara lisan dan
tulis.
PJOK
3.5 Memahami berbagai gerak dominan ( 
bertumpu, bergantung,
keseimbangan, berpindah
/lokomotor, tolakan, putaran,
ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai.
4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak
dominan (bertumpu, bergantung,
keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan,
putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam
lantai.
Sub Tema I PB 3
Bahasa Indonesia
3.8 Merinci ungkapan penyampaian
terima kasih, permintaan maaf,
tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah,
dan petunjuk kepada orang lain
dengan menggunakan bahasa yang
santun secara lisan dan tulisan
yang dapat dibantu dengan kosa
kata bahasa daerah.
4.8 Mempraktikan ungkapan terima
kasih, permintaan maaf, tolong,
dan pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun
kepada orang lain secara lisan dan
tulis.
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kakaktua” sesuai tempo yang
diminta.
 Mempraktikkan  membaca percakapan yang
ungkapan pujian secara terdapat dalam buku siswa.
lisan dan tertulis  mengamati percakapan yang
tengah berlangsung.
 Tanyakan kepada siswa apakah
mereka dapat menemukan
ungkapan pujian dari
percakapan yang telah
dibacakan?
 mengenai ungkapan pujian dan
menyampaikan pendapat
mereka mengenai cara
mengungkapkan pujian.
Mempraktikkan gerak  Guru mengoreksi jika ada
saling mendorong dengan kekeliruan-kekeliruan siswa
bertumpu pada tangan dalam melakukan gerakan
tersebut.
 Setelah berlatih melakukan gerak
senam dasar bertumpu pada
tangan, catat kemampuan siswa
dalam mencapai kompetensi
yang dimaksud.
 Akhiri kegiatan olahraga dengan
melakukan pendinginan dan
meminta siswa berganti pakaian.
 melakukan proses olahraga
dengan menggunakan ungkapan
pujian.
 Mengungkapkan pujian  tolong-menolong merupakan
secara lisan sikap terpuji.
 memberikan contoh ungkapan
pujian atas peristiwa yang telah
dibaca pada teks.
 menunjukkan salah satu rantai
kertas yang telah dibuat siswa
dan memberikan pujian.
 mengungkapkan pujian secara
lisan dari rantai kertas yang
mereka pegang.
2
 Kompetensi Dasar
Matematika
3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah 
sampai dengan 99 sebagai banyak
anggota suatu kumpulan objek.
4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai
dengan 99 yang bersesuaian dengan
banyak anggota kumpulan objek
yang disajikan
PPKN
1.1 Mensyukuri ditetapkannya bintang, 
rantai, pohon beringin, kepala
banteng, dan padi kapas sebagai
gambar pada lambang negara
“Garuda Pancasila”.
2.1 Bersikap santun, rukun, mandiri, dan
percaya diri sesuai dengan sila-sila
Pancasila dalam lambang negara
“Garuda Pancasila” dalam
kehidupan sehari-hari.
3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila
dalam lambang negara ”Garuda
Pancasila”.
4.1 Menceritakan simbol-simbol sila
Pancasila pada Lambang Garuda sila
Pancasila.
Sub Tema I PB 4
Bahasa Indonesia
3.8 Merinci ungkapan penyampaian  Menanggapi pemberian
terima kasih, permintaan maaf,
tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah,
dan petunjuk kepada orang lain
dengan menggunakan bahasa yang
santun secara lisan dan tulisan
yang dapat dibantu dengan kosa
kata bahasa daerah.
4.8 Mempraktikan ungkapan terima
kasih, permintaan maaf, tolong,
dan pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun
kepada orang lain secara lisan dan
tulis.
PJOK
3.5 Memahami berbagai gerak dominan ( 
bertumpu, bergantung,
keseimbangan, berpindah
/lokomotor, tolakan, putaran,
ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai.
4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Menghitung benda benda  membilang benda sebanyak 21
yang berada di sekitar sampai dengan 40 dengan
sekolah bantuan gambar.
 mengelompokkan benda sesuai
bilangan yang diberikan melalui
gambar yang terdapat dalam
buku siswa.
 menghitung banyak cincin yang
terdapat pada rantai
Mengenal lambing sila  Tunjukkan poster lambang-
kedua dengan membuat lambang pancasila pada siswa.
rantai kertas  lambang dari sila kedua
Pancasila.
 mengidentifikasi bentuk dan
banyak cincin yang terdapat pada
rantai.
 membuat rantai kertas agar siswa
dapat menunjukkan lambang sila
kedua Pancasila.
 membaca teks pada buku siswa
tentang tolong-menolong.
 mengenai sikap tolong-menolong
yang merupakan pengamalan
dari sila kedua Pancasila.
menunjukkan dan menyebutkan
ungkapan pujian ungkapan pujian yang terdapat
pada teks.
 memberikan tanggapan dari
ungkapan pujian yang telah
disebutkan.
 mengenai kalimat tanggapan
yang sebaiknya disampaikan
saat memperoleh pujian.
 berikan ungkapan pujian
berdasarkan gambar tersebut.
Mempraktikkan gerak  melakukan pengulangan materi
bergantung dalam senam mengenai gerak senam dasar
lantai untuk melatih kekuatan.
 melakukan gerak bergantung.
3
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

dominan (bertumpu, bergantung,

keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan,
putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam
lantai.
SBdP

3.2 Mengenal elemen musik melalui  Membedakan cepat atau  menyanyikan lagu ”kepala
lagu. lambat tempo lagu pundak lutut kaki”
4.2 Menirukan elemen musik melalui ”Kepala pundak lutut  melakukan gerakan sesuai isi
lagu. kaki” lagu yaitu sambil memegang
kepala, pundak, lutut, lalu kaki
sambil mengikuti ketukan lagu
yang dibawakan oleh guru.
Sub Tema I PB 5
Bahasa Indonesia

3.8 Merinci ungkapan penyampaian  Menanggapi ungkapan  menyampaikan pendapatnya.

terima kasih, permintaan maaf, pujian  Tunjukkan gambar sebuah
tolong, dan pemberian pujian, peristiwa kepada siswa.
ajakan, pemberitahuan, perintah,  pilihan ungkapan pujian lalu
dan petunjuk kepada orang lain minta siswa memilih ungkapan
dengan menggunakan bahasa yang yang paling tepat.
santun secara lisan dan tulisan
yang dapat dibantu dengan kosa
kata bahasa daerah.
4.8 Mempraktikan ungkapan terima
kasih, permintaan maaf, tolong,
dan pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun
kepada orang lain secara lisan dan
tulis.
Matematika

3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah 
sampai dengan 99 sebagai banyak
anggota suatu kumpulan objek.
4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai
dengan 99 yang bersesuaian dengan
banyak anggota kumpulan objek
yang disajikan.
Sub Tema I PB 6
Bahasa Indonesia
Memasangkan kartu benda  menunjukkan kartu lambang
dengan kartu bilangan bilangan antara 21 sampai 40 dan
meminta siswa menyebutkannya
bersama-sama.
 Tempelkan kartu lambang
bilangan 21 sampai 40 di sekitar
kelas.
 kumpulan benda dalam berbagai
varian jumlah.
 membilang banyaknya benda
yang terdapat pada gambar
tersebut. Beri waktu kurang lebih
2 menit untuk membilang.

3.8 Merinci ungkapan penyampaian  Bermain Peran tentang  membuat cerita yang berkaitan
terima kasih, permintaan maaf, ungkapan pujian dengan ungkapan pujian.
tolong, dan pemberian pujian,  menyusun cerita.
ajakan, pemberitahuan, perintah,

4
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

dan petunjuk kepada orang lain

dengan menggunakan bahasa yang
santun secara lisan dan tulisan
yang dapat dibantu dengan kosa
kata bahasa daerah.
4.8 Mempraktikan ungkapan terima
kasih, permintaan maaf, tolong,
dan pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun
kepada orang lain secara lisan dan
tulis.
PPKn

1.1 Mensyukuri ditetapkannya bintang,  Mengenal lambing sila  menyebutkan sila kedua
rantai, pohon beringin, kepala kedua dengan membuat Pancasila dan mengajak siswa
banteng, dan padi kapas sebagai rantai kertas berdiskusi apakah bunyi sila
gambar pada lambang Negara tersebut sesuai dengan isi cerita
“Garuda Pancasila”. tadi?
2.1 Bersikap santun, rukun, mandiri, dan  menunjukkan kembali poster
percaya diri sesuai dengan sila-sila bergambar lambanglambang
Pancasila dalam lambing negara Pancasila.
“Garuda Pancasila” dalam  menuliskan lambang dari sila
kehidupan sehari-hari. kedua Pancasila dengan benar.
3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila
dalam lambing negara ”Garuda
Pancasila”.
4.1 Menceritakan simbol-simbol sila
Pancasila pada LambangGaruda sila
Pancasila.
Matematika

3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah 
sampai dengan 99 sebagai banyak
anggota suatu kumpulan objek.
4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai
dengan 99 yang bersesuaian
dengan banyak anggota kumpulan
objek yang disajikan.
Sub Tema II PB 1
Bahasa Indonesia
Bermain kartu  diberi motivasi untuk saling
memasangkan bilangan membantu dalam membilang
banyak benda yang terdapat
pada gambar.
 merapikan kembali kartu-kartu
bilangan

3.8 Merinci ungkapan penyampaian  Pengalaman  mendiskusikan kalimat ungkapan

terima kasih, permintaan maaf,
tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah, dan
petunjuk kepada orang lain dengan
menggunakan bahasa yang santun
secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosa kata daerah.
4.8 Mempraktikkan ungkapan terima
kasih, permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun
kepada orang lain secara lisan dan
tulis.
mengungkapkan permintaan maaf yang harus
permintaan maaf disampaikan jika mengalami hal
seperti di dalam gambar.
 membahas ungkapan permintaan
maaf sesuai situasi dalam
gambar. Dapat disampaikan
kepada siswa, permintaan maaf
yang baik adalah permintaan
maaf yang disampaikan dengan
tulus.

5
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

PPKn

1.2 Menerima kebersamaan dalam  Pengalaman mengenal  membaca instruksi kegiatan.

keberagaman sebagai anugerah aturan bermain bersama  mengamati gambar-gambar
Tuhan Yang Maha Esa di teman kegiatan di rumah.
lingkungan rumah dan sekolah.  memberi tanda kegiatan di rumah
2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku yang berkaitan dengan aturan
dalam kehidupan sehari-hari di bermain bersama teman.
rumah.
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari-hari di
rumah.
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan
aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah.
SBdP

3.3 Mengenal gerak anggota tubuh  Pengalaman menirukan  mengamati gerakan-gerakan

melalui tari. gerakan tumbuhan tumbuhan yang ada di sekitar
4.3 Memeragakan gerak anggota tubuh  membaca wacana tentang
melalui tari. gerakan tumbuhan di buku siswa.
 menyebutkan gerakan-gerakan
tumbuhan lain
 meniru gerakan tumbuhan yang
ada di buku siswa.
 memeragakan satu per satu
gerakan yang ada, secara
berpasangan.
Sub Tema II PB 2
Bahasa Indonesia

3.8 Merinci ungkapan penyampaian  Pengalaman menuliskan  mengemukakan pendapat tentang

terima kasih, permintaan maaf, surat permintaan maaf perbuatan Lani di dalam teks.
tolong, dan pemberian pujian,  membaca instruksi di buku
ajakan, pemberitahuan, perintah, dan siswa.
petunjuk kepada orang lain dengan  menulis surat permintaan maaf
menggunakan bahasa yang santun yang ditujukan kepada Beni.
secara lisan dan tulisan yang dapat
 membacakan surat yang
dibantu dengan kosakata bahasa
ditulisnya di depan guru dan
daerah.
temanteman.
4.8 Mempraktikan ungkapan terima
kasih, permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun
kepada orang lain secara lisan dan
tulis
PJOK

3.5 Memahami berbagai gerak dominan  Pengalaman melakukan  langkah-langkah gerakan

(bertumpu, bergantung, gerakan bertumpu bertumpu pada kursi.
keseimbangan,  mengamati gambar
berpindah/lokomotor, tolakan,  mempraktikkan gerakan
putaran, ayunan, melayang, dan bertumpu pada kursi.
mendarat) dalam aktivitas senam
lantai.
4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak

6
 Kompetensi Dasar
dominan
(bergantung,keseimbangan,
berpindah/ lokomotor, tolakan,
putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam
lantai
Sub Tema II PB 3
Bahasa Indonesia
3.3 Merinci ungkapan penyampaian
terima kasih, permintaan maaf,
tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah, dan
petunjuk kepada orang lain dengan
menggunakan bahasa yang santun
secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosa kata bahasa
daerah.
4.8 Mempraktikkan ungkapan terima
kasih, permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun
kepada orang lain secara lisan dan
tulis
PPKn
1.2 Menerima kebersamaan dalam
keberagaman sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa di
lingkungan rumah dan sekolah.
2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari-hari di
rumah.
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari-hari di
rumah.
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan
aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
Matematika
3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua  Pengalaman mengenal
angka dan nilai tempat penyusun
lambang bilangan menggunakan
kumpulan benda konkret serta cara
membacanya.
4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai
dua angka yang menyatakan banyak
anggota suatu kumpulan objek
dengan ide nilai tempat.
Sub Tema II PB 4
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Pengalaman menunjukkan  menuliskan tanggapan terhadap
ungkapan permintaan maaf ungkapan permintaan maaf.
 mengamati tabel-tabel yang ada
di buku siswa.
 melakukan wawancara dengan 3
teman yang berlainan kelas.
 Pengalaman mendata  menuliskan kegiatan-kegiatan
aturan bermain bersama yang berkaitan dengan aturan
teman di rumah bermain bersama teman.
 menulis nama-nama kegiatan
yang berkaitan dengan aturan
bermain bersama teman, siswa
membuat gambar yang mewakili
kegiatan-kegiatan tersebut, di
tempat yang telah disediakan.
 empresentasikan kegiatan yang
berkaitan dengan aturan bermain
bersama teman, beserta
gambarnya
 membilang 1 sampai 20.
lambing bilangan 20  penghitungan blok Dienes dan
sampai dengan 41 menuliskan bilangan yang sesuai
pada tabel.
 mengamati bilangan-bilangan
yang ada.
 menuliskan bilangan hingga
lengkap.
 melengkapi garis bilangan 21
sampai dengan 30 dan 31 sampai
dengan 40.
7
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Bahasa Indonesia

3.8 Merinci ungkapan penyampaian  Pengalaman menemukan  memilih kalimat yang seharusnya
terima kasih, permintaan maaf, ungkapan permintaan maaf dikatakan anak-anak yang berlari
tolong, dan pemberian pujian, di genangan air kepada Beni dan
ajakan, pemberitahuan, perintah, dan kawankawan.
petunjuk kepada orang lain dengan  melintasi genangan air dan
menggunakan bahasa yang santun mengungkapkan permintaan
secara lisan dan tulisan yang dapat maaf yang tepat kepada Beni dan
dibantu dengan kosa kata bahasa kawan-kawan.
daerah.
4.8 Mempraktikkan ungkapan terima
kasih, permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun
kepada orang lain secara lisan dan
tulis.
PJOK

3.5 Memahami berbagai gerak dominan  Pengalaman menirukan  melihat pohon diterpa air hujan?
(bertumpu, bergantung, gerakan tumbuhan  mendiskusikan gerakan tanaman
keseimbangan, tersiram air hujan diterpa air hujan.
berpindah/lokomotor, tolakan,
putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam
lantai.
4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak
dominan (bergantung,bertumpu,
keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan,
putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam
lantai.
SBdP

3.3 Mengenal gerak anggota tubuh  Pengalaman melakukan  menirukan gerakan meniru
melalui tari. gerakan menggantung tanaman.
4.3 Memeragakan gerak anggota tubuh  menilai gerakan siswa.
melalui tari.  melakukan gerakan
menggantung di permainan
bergantung atau sebuah pohon.
Sub Tema II PB 5
Bahasa Indonesia

3.8 Merinci ungkapan penyampaian  Pengalaman  menyanyikan lagu ‘Sayang

terima kasih,permintaan maaf,
tolong,dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah, dan
petunjuk kepada orang lain dengan
menggunakan bahasa yang santun
secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosa kata daerah.
4.8 Mempraktikkan ungkapan terima
kasih, permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun
mengidentifikasi ungkapan Semuanya’ secara berkelompok.
saying dalam syair lagu.  mendengarkan, dan memberikan
pendapat setelah kelompok
tersebut selesai bernyanyi.
 mencari bilangan yang
disebutkan dalam lagu ‘Sayang
Semuanya’. Melingkari bilangan
tersebut setelah ditemukan.

8
 Kompetensi Dasar
kepada orang lain secara lisan dan
tulis
Matematika
3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua
angka dan nilai tempat penyusun
lambang bilangan menggunakan
kumpulan benda konkret serta cara
membacanya.
4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai
dua angka yang menyatakan banyak
anggota suatu kumpulan objek
dengan ide nilai tempat
Sub Tema II PB 6
Bahasa Indonesia
3.11 Mencermati puisi anak/syair lagu 
(berisi ungkapan kekaguman,
kebanggaan, hormat kepada orang
tua, kasih sayang, atau
persahabatan) yang diperdengarkan
dengan tujuan untuk kesenangan.
4.11 Melisankan puisi anak atau syair
lagu (berisi ungkapan kekaguman,
kebanggaan, hormat kepada orang
tua, kasih sayang, atau
persahabatan) sebagai bentuk
ungkapan diri.
PPKN
1.1 Menerima keberagaman karakteristik 
individu dalam kehidupan beragama
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha
Esa di lingkungan rumah dan
sekolah.
1.2 Menerima kebersamaan dalam
keberagaman sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa di
lingkungan rumah dan sekolah.
2.3 Menunjukkan perilaku kebersamaan
dalam keberagaman di rumah dan
sekolah.
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari-hari di
rumah.
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan
aturan yang berlaku dalam
kehidupansehari-hari di rumah.
Matematika
3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua
angka dan nilai tempat penyusun
lambang bilangan menggunakan
kumpulan benda konkret serta cara
membacanya.
4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Pengalaman membaca dan  menghubungkan lambang
menulis nama bilangan 21 bilangan dengan nama bilangan
sampai dengan 40 yang tepat.
 menarik garis dari lambang
bilangan menuju nama bilangan
yang tepat.
 menghubungkan lambang
bilangan dengan nama
bilangannya, secara mandiri
Pengalaman  mengamati syair lagu ‘Di Sini
mengidentifikasi Senang’.
persahabatan ungkapan  mengidentifikasi lagu dengan
syair dari lagu anak. cara memberi tanda (√) pada
kalimat yang sesuai dengan lagu,
dan tanda (x) untuk kalimat yang
tidak sesuai.
 menceritakan tentang isi lagu ‘Di
Sini Senang’
Pengalaman Memeragakan  membaca dengan lancar dan
kegiatan yang lantang diminta membaca
berhubungan dengan nyaring teks ‘Bersikap Adil
aturan bermain bersama terhadap Teman’.
teman.  menyimak teks dengan saksama.
 memeriksa pemahaman siswa
terhadap teks dengan
mengajukan pertanyaan
 Pengalaman menuliskan  menyimak penjelasan guru
bilangan sesuai dengan tentang nilai tempat puluhan
nilai tempat puluhan dan dan satuan.
satuan.  melengkapi tabel nilai tempat
puluhan dan satuan, kemudian
menuliskan bilangan yang tepat
9
 Kompetensi Dasar
dua angka yang menyatakan
banyak anggota suatu kumpulan
objek dengan ide nilai tempat.
Sub Tema III PB 1
Bahasa Indonesia
3.8 Merinci ungkapan penyampaian
terima kasih, permintaan maaf,
tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah, dan
petunjuk kepada orang lain dengan
menggunakan bahasa yang santun
secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosa kata daerah.
4.8 Mempraktikkan ungkapan terima
kasih, permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun
kepada orang lain secara lisan dan
tulis.
PPKn
1.3 Menerima keberagaman karakteristik 
individu sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa di rumah.
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam
keberagaman karakteristik individu
di rumah.
3.3 Mengidentifikasi keberagaman
karateristik individu di rumah.
4.3 Menceritakan pengalaman
kebersamaan dalam keberagaman
kehidupan individu di rumah
SBdP
3.1 Mengenal karya ekspresi dua dan tiga 
dimensi.
4.1 Membuat karya ekspresi dua dan tiga
dimensi.
Sub Tema III PB 2
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
sesuai gambar
 menggunting dan menempel
gambar balok puluhan dan
satuan ke dalam tabel yang
tepat, sesuai bilangan yang
diminta.
 Mengenal kata ajakan  Diskusikan bersama dengan
siswa mengenai ungkapan-
ungkapan yang dapat
disampaikan saat mengajak
teman melakukan sesuatu.
 Perlihatkan kartu bergambar
kepada siswa lalu minta siswa
memberikan contoh kalimat
ajakan.
 Lakukan beberapa kali ulangan
untuk mengetahui sejauh mana
pemahaman siswa mengenai
kalimat ajakan.
Menceritakan ciri-ciri fisik  memberikan pendapat mengenai
anggota keluarga pada ciri-ciri fisik yang terdapat pada
teman di sekolah setiap anggota keluarga.
 mencatat ciri-ciri fisik dari setiap
anggota keluarga agar dapat
menceritakan kembali secara
rinci.
 memaparkan keberagaman
karakteristik fisik dari setiap
individu di rumah secara
bergantian di depan kelas.
 menyimpulkan berbagai
karakteristik fisik individu yang
mungkin terdapat pada satu
keluarga secara bersama-sama.
Membuat lempung terigu  Tunjukkan sebuah karya tiga
dimensi dari bahan lunak kepada
siswa.
 mengamati karya yang
diperlihatkan untuk kemudian
memberikan tanggapan,
pendapat, ataupun bertanya
mengenai karya tersebut.
 menyenangkan untuk dilakukan
bersama teman di sekolah adalah
membuat adonan buatan atau
lempung terigu.
10
 Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.8 Merinci ungkapan penyampaian
terima kasih, permintaan maaf,
tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah, dan
petunjuk kepada orang lain dengan
menggunakan bahasa yang santun
secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosa kata bahasa
daerah.
4.8 Mempraktikkan ungkapan terima
kasih, permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun
kepada orang lain secara lisan dan
tulis.
PJOK
3.5 Memahami berbagai gerak dominan 
(bertumpu, bergantung,
keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan,
putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam
lantai.
4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak
dominan (bergantung, bertumpu,
keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan,
putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam
lantai
Sub Tema III PB 3
Bahasa Indonesia
3.8 Merinci ungkapan penyampaian
terima kasih, permintaan maaf,
tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah, dan
petunjuk kepada orang lain dengan
menggunakan bahasa yang santun
secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosa kata bahasa
daerah.
4.8 Mempraktikkan ungkapan terima
kasih, permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun
kepada orang lain secara lisan dan
tulis.
Matematika
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Mengungkapkan kalimat  melakukan asesmen terhadap
ajakan secara lisan pemahaman siswa, kegiatan
menyebutkan kata ajakan secara
berkelompok dapat diganti
menjadi menyebutkan kata
ajakan secara individu.
 memahami maksud dari gerakan
yang ditunjukkan oleh temannya,
guru dapat memberikan bantuan
dengan menunjukkan gambar.
 menyebutkan secara bersama-
sama kata-kata ajakan yang
terdapat dalam buku siswa yaitu:
Ayo, Yuk, Mari.
 berkumpul di lapangan dengan
menggunakan kalimat ajakan dan
menekankan bahwa kata/ kalimat
ajakan selalu digunakan dalam
kehidupan sehari-hari
Melakukan gerak  melakukan senam lantai.
keseimbangan berjalan di  sikap berjalan di titian sebagai
papan titian salah satu sikap keseimbangan
dalam senam lantai.
 melakukan gerak berjalan di
titian bagi teman-temannya.
 mengamati gerakan yang
dilakukan.
 memahami aturan dalam
melakukan gerak minta siswa
untuk melakukan secara
bergantian.
 Memasangkan gambar  menyampaikan pendapatnya,
dengan kata ajakan yang ceritakan tentang sebuah
sesuai keluarga dimana setiap anggota
keluarganya memiliki kegemaran
berbedabeda.
 berdiskusi mengenai isi cerita
yang telah disampaikan guru.
 mengamati hasil wawancara
tentang hewan kegemaran
anggota keluarga dan
menuliskannya
11
 Kompetensi Dasar
3.3 Membandingkan dua bilangan
sampai dua angka dengan
menggunakan kumpulan benda-
benda konkret.
4.3 Mengurutkan bilanganbilangan
sampai dua angka dari bilangan
terkecil ke bilangan terbesar atau
sebaliknya dengan menggunakan
kumpulan benda-benda konkret
PPKN
1.3 Menerima keberagaman karakteristik 
individu sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa di rumah.
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam
keberagaman karakteristik individu
di rumah.
3.3 Mengidentifikasi keberagaman
karateristik individu di rumah.
4.3 Menceritakan pengalaman
kebersamaan dalam keberagaman
kehidupan individu di rumah.
Sub Tema III PB 4
Bahasa Indonesia
3.8 Merinci ungkapan penyampaian
terima kasih, permintaan maaf,
tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah, dan
petunjuk kepada orang lain dengan
menggunakan bahasa yang santun
secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosa kata bahasa
daerah.
4.8 Mempraktikkan ungkapan terima
kasih, permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun
kepada orang lain secara lisan dan
tulis.
PJOK
3.5 Memahami berbagai gerak dominan ( 
bertumpu, bergantung,
keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan,
putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam
lantai.
4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak
dominan (bergantung, bertumpu,
keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan,
putaran, ayunan, melayang, dan
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Membandingkan dan  Bilang sedotan yang tidak diikat
mengurutkan benda 21–40 sebagai satu, dua, tiga, dan
dengan benda konkret seterusnya.
 melakukan hal serupa yang telah
dicontohkan dengan
menggunakan stik es krim yang
diikat.
 membuat 4 ikat stik es krim
berisi masing-masing 10 batang.
Sisakan 10 buah stik es krim
tanpa diikat.
Mencatat ragam  berdiri di depan kelas dan
kegemaran anggota menunjukkan kumpulan benda
keluarga pada teman yang telah dibuat.
sekelas  membandingkan banyaknya
kumpulan benda tersebut.
 berdiri berurutan diawali dengan
kumpulan benda yang paling
sedikit.
 Menunjukkan kata ajakan  mengambil gambar dan membuat
pada suatu cerita kalimat ajakan berdasarkan
sederhana gambar yang diambil.
 menanggapi kalimat ajakan yang
dibuat temannya.
 Perkenalkan kalimat tanggapan
atas kalimat ajakan seperti,
”baiklah, ayo kita lakukan gerak
keseimbangan”.
 melakukan asesmen akan
kemampuan siswa mengenai
kalimat ajakan.
 menuju lapangan untuk memulai
kegiatan berolahraga. Lakukan
pemanasan bersama-sama.
Melakukan gerak  memberikan contoh cara
keseimbangan sikap kapal melakukan gerak sikap pesawat
terbang terbang melalui poster atau
gambar.
 melakukan gerak sikap pesawat
terbang.
 Peragakan posisi awal gerak
sikap pesawat terbang mulai dari
posisi berdiri tegak.
 melakukan gerakan sikap
pesawat terbang seperti yang
12
 Kompetensi Dasar
mendarat) dalam aktivitas senam
lantai
SBdP
3.1 Mengenal karya ekspresi dua dan tiga 
dimensi.
4.1 Membuat karya ekspresi dua dan tiga
dimensi.
Sub Tema III PB 5
Bahasa Indonesia
3.8 Merinci ungkapan penyampaian
terima kasih, permintaan maaf,
tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah, dan
petunjuk kepada orang lain dengan
menggunakan bahasa yang santun
secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosa kata bahasa
daerah.
4.8 Mempraktikkan ungkapan terima
kasih, permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun
kepada orang lain secara lisan dan
tulis.
Matematika
3.3 Membandingkan dua bilangan
sampai dua angka dengan
menggunakan kumpulan benda-
benda konkret.
4.3 Mengurutkan bilanganbilangan
sampai dua angka dari bilangan
terkecil ke bilangan terbesar atau
sebaliknya dengan menggunakan
kumpulan benda-benda konkret
Sub Tema III PB 6
Bahasa Indonesia
3.8 Merinci ungkapan penyampaian
terima kasih, permintaan maaf,
tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah, dan
petunjuk kepada orang lain dengan
menggunakan bahasa yang santun
secara lisan dan tulisan yang dapat
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
telah dicontohkan dengan
bantuan guru.
Membuat bubur kertas  merobekrobek kertas koran,
menuang lem, dan menambahkan
air, kemudian diaduk.
 Tuang ke atas saringan, peras
hingga air habis.
 Siapkan alas plastik sebagai
tempat siswa untuk membuat
bingkai.
 bereksplorasi dalam pembuatan
bingkai.
 Menanggapi ungkapan  menyebutkan pilihan kalimat
kata ajakan yang tepat ajakan kepada siswa dan minta
siswa menuliskan pilihan kata
yang tepat pada kertas yang telah
disediakan.
 memasukkan kertas ke dalam
sebuah kotak/ kardus.
 menuliskan tanggapan dari
kalimat ajakan yang terdapat
pada kertas yang telah dibagikan.
 Membandingkan dan  kartu bilangan 21 dan 22,
mengurutkan bilangan 21– kemudian tunjukkan kepada
30 siswa perbedaan dari kartu
tersebut.
 Tunjukkan bahwa 21 kurang dari
22, dapat dilihat dari ukuran
kartu.
 Lakukan sebaliknya, bandingkan
22 dengan 21, maka 22 lebih dari
21.
 Bermain peran dengan  menyebutkan kalimat ajakan
menggunakan kata ajakan yang terdapat pada cerita yang
telah didengarkan.
 berdiskusi mengenai kalimat
ajakan, minta siswa untuk
mengamati percakapan yang
terdapat pada buku siswa.
13
 Kompetensi Dasar
dibantu dengan kosa kata bahasa
daerah.
4.8 Mempraktikkan ungkapan terima
kasih, permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun
kepada orang lain secara lisan dan
tulis.
Matematika
3.3 Membandingkan dua bilangan
sampai dua angka dengan
menggunakan kumpulan benda-
benda konkret.
4.3 Mengurutkan bilanganbilangan
sampai dua angka dari bilangan
terkecil ke bilangan terbesar atau
sebaliknya dengan menggunakan
kumpulan benda-benda konkret
PPKN
1.3 Menerima keberagaman karakteristik 
individu sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa di rumah.
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam
keberagaman karakteristik individu
di rumah.
3.3 Mengidentifikasi keberagaman
karateristik individu di rumah.
4.3 Menceritakan pengalaman
kebersamaan dalam keberagaman
kehidupan individu di rumah.
Sub Tema IV PB 1
Bahasa Indonesia
3.11 Mencermati puisi anak/syair lagu 
(berisi ungkapan kekaguman,
kebanggaan,hormat kepada orang
tua, kasih sayang, atau
persahabatan) yang diperdengarkan
dengan tujuan untuk kesenangan.
4.11 Melisankan puisi anak atau syair
lagu (berisi ungkapan kekaguman,
kebanggaan, hormat kepada orang
tua, kasih sayang, atau
persahabatan) sebagai bentuk
ungkapan diri.
SBDP
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 kalimat ajakan sering diucapkan
dalam kehidupan sehari-hari.
 Membandingkan dan  menunjukkan bilangan yang
mengurutkan bilangan 31– lebih sedikit jika dibandingkan
40 dengan bilangan yang lebih besar
(kurang dari).
 Maka 31 kurang dari 40.
Lakukan sebaliknya.
 Menebak, berikan petunjuk :
Bilangan misteri ini kurang dari
40 dan lebih dari 34. Bilangan
manakah itu?
 Setelah bermain tebak angka,
tunjukkan garis bilangan 21–40
pada siswa.
 mengamati urutan bilangan dari
21–40 dan menyebutkannya
mulai dari yang terkecil.
Mencatat ragam makanan  mewawancarai anggota keluarga
yang disukai anggota tentang makanan kesukaan tiap-
keluarga tiap anggota keluarga.
 menceritakan pengalaman makan
malam bersama keluarga di
rumah.
 menyampaikan bahwa kesukaan
tiap-tiap anggota keluarga
berbeda-beda.
Pengalaman mengenal  menuliskan pesan untuk
ungkapan kasih sayang menyampaikan rasa sayang
dalam lagu Kasih Ibu mereka kepada ibu dan ayah.
 Secara bergantian, siswa
menyanyikan lagu ‘Kasih Ibu’
dengan penuh perasaan.
 memperhatikan temanteman
yang bernyanyi.
14
 Kompetensi Dasar
3.4 Mengenal bahan alam dalam  Pengalaman mengenal
berkarya.
4.4 Membuat karya dari bahan alam.
PPKN
1.4 Menerima keberagaman di rumah
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha
Esa di rumah
2.4 Menampilkan sikap kerja sama dalam
keberagaman di rumah
3.4 Mengidentifikasi bentuk kerjasama
dalam keberagaman di rumah.
4.4 Menceritakan pengalaman kerjasama
dalam keberagaman di rumah
Sub Tema IV PB 2
Bahasa Indonesia
3.11 Mencermati puisi anak/syair lagu 
(berisi ungkapan kekaguman,
kebanggaan,hormat kepada orang
tua, kasih sayang, atau
persahabatan) yang diperdengarkan
dengan tujuan untuk kesenangan.
4.11 Melisankan puisi anak atau syair
lagu (berisi ungkapan kekaguman,
kebanggaan, hormat kepada orang
tua, kasih sayang, atau
persahabatan) sebagai bentuk
ungkapan diri.
PJOK
3.5 Memahami berbagai gerak dominan 
(bertumpu, bergantung,
keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan,
putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam
lantai.
4.5 Mempraktikkan berbagai gerak
dominan (bertumpu, bergantung,
keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan,
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 membaca teks tentang
pemanfaatan kulit telur memanfaatkan kulit telur.
untuk dibuat hiasan  menyimak teks prosedur dan
gambar langkah-langkah
pembuatan hiasan menggunakan
kulit telur.
 menyiapkan peralatan dan bahan
untuk membuat hiasan dari kulit
telur sesuai teks.
 membuat hiasan dari kulit telur
dengan supervisi guru. Guru
memberikan apresiasi atas proses
dan hasil kerja siswa
 Pengalaman mengenal  membaca dan menyimak teks
kegiatan kerja sama di tentang kerja sama di rumah.
rumah  mengamati gambar kegiatan
dalam tabel.
 mengidentifikasi kegiatan kerja
sama di rumah dengan memberi
tanda centang untuk kegiatan
kerja sama di rumah dan tanda
silang untuk kegiatan yang bukan
bentuk kerja sama di rumah.
 mendiskusikan atau bertanya
tentang kegiatan kerja sama di
rumah.
Pengalaman membaca dan  membaca nyaring puisi ‘Terima
membuat puisi untuk Kasih Sahabatku’.
sahabat  menanyakan kepada siswa,
apakah mereka memiiliki
sahabat? Siapa namanya? Dan
apa saja yang dilakukan bersama
mereka?
 menuliskan puisi sederhana
tentang persahabatan dengan
temannya.
Pengalaman pertama kali  memahami petunjuk cara
melakukan gerakan melakukan gerakan
keseimbangan keseimbangan.
 melakukan gerakan
keseimbangan dengan supervisi
guru.
 melakukan pemanasan, siswa
mencoba gerakan keseimbangan
satu persatu secara bergantian.
15
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

putaran, ayunan, melayang, dan

mendarat) dalam aktivitas senam
lantai
Sub Tema IV PB 3
Bahasa Indonesia

3.11 Mencermati puisi anak/syair lagu  Pengalaman mengenal  menyanyikan lagu ”Hujan Rintik
(berisi ungkapan kekaguman, ungkapan kekaguman Rintik” bersama-sama.
kebanggaan,hormat kepada orang dalam lagu Hujan Rintik  membuat gambar berdasarkan
tua, kasih sayang, atau Rintik lirik lagu ”Hujan Rintik Rintik”.
persahabatan) yang diperdengarkan
dengan tujuan untuk kesenangan.
4.11 Melisankan puisi anak atau syair
lagu (berisi ungkapan kekaguman,
kebanggaan, hormat kepada orang
tua, kasih sayang, atau
persahabatan) sebagai bentuk
ungkapan diri.
Matematika

3.4 Menjelaskan dan melakukan  Pengalaman mengenal  mengidentifikasi masalah-

penjumlahan dan pengurangan masalah sehari-hari yang masalah yang melibatkan
bilangan yang melibatkan bilangan melibatkan penjumlahan penjumlahan dengan cara
cacah sampai dengan 99 dalam dua bilangan cacah dengan memberikan tanda (+) untuk
kehidupan sehari-hari serta hasil maksimal 40 masalah yang melibatkan
mengaitkan penjumlahan dan penjumlahan dan memberi tanda
pengurangan. (-) untuk masalah yang tidak
4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan melibatkan penjumlahan.
sehari-hari yang berkaitan dengan
penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99
PPKN

1.4 Menerima keberagaman di rumah  Pengalaman kerjasama  menceritakan pengalaman

sebagai anugerah Tuhan Yang Maha saat ada anggota keluarga bekerja sama merawat anggota
Esa di rumah yang sakit. keluarga yang sakit.
2.4 Menampilkan sikap kerja sama dalam
keberagaman di rumah
3.4 Mengidentifikasi bentuk kerjasama
dalam keberagaman di rumah.
4.4 Menceritakan pengalaman kerjasama
dalam keberagaman di rumah.
Sub Tema IV PB 4
Bahasa Indonesia

3.11 Mencermati puisi anak/syair lagu  Pengalaman membaca  mempraktikkan gerakan

(berisi ungkapan kekaguman,
kebanggaan,hormat kepada orang
tua, kasih sayang, atau
persahabatan) yang diperdengarkan
dengan tujuan untuk kesenangan.
4.11 Melisankan puisi anak atau syair
lagu (berisi ungkapan kekaguman,
kebanggaan, hormat kepada orang
puisi tentang ibu. keseimbangan. Guru mengoreksi
dan mengapresiasi gerakan
siswa.
 menuliskan pendapatnya
mengenai perasaan Siti terhadap
ibunya.
 Kemudian secara bergantian,
siswa membaca puisi ”Ibu”

16
 Kompetensi Dasar
tua, kasih sayang, atau
persahabatan) sebagai bentuk
ungkapan diri.
PJOK
3.5 Memahami berbagai gerak dominan 
(bertumpu, bergantung,
keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan,
putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam
lantai.
4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak
dominan (bergantung, bertumpu,
keseimbangan, berpindah/
lokomotor, tolakan, putaran, ayunan,
melayang, dan mendarat) dalam
aktivitas senam lantai.
SBDP
3.4 Mengenal bahan alam dalam
berkarya.
4.4 Membuat karya dari bahan alam.
Sub Tema IV PB 5
Bahasa Indonesia
3.11 Mencermati puisi anak/syair lagu 
(berisi ungkapan kekaguman,
kebanggaan,hormat kepada orang
tua, kasih sayang, atau
persahabatan) yang diperdengarkan
dengan tujuan untuk kesenangan.
4.11 Melisankan puisi anak atau syair
lagu (berisi ungkapan kekaguman,
kebanggaan, hormat kepada orang
tua, kasih sayang, atau
persahabatan) sebagai bentuk
ungkapan diri.
Matematika
3.4 Menjelaskan dan melakukan
penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99 dalam
kehidupan sehari-hari serta
mengaitkan penjumlahan dan
pengurangan.
4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan
sehari-hari yang berkaitan dengan
penjumlahan dan pengurangan
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
dengan ekspresi yang sesuai.
Pengalaman melakukan  menyimak teks tentang tempat
gerakan keseimbangan dan sikap yang tepat untuk
melakukan gerakan
keseimbangan dengan aman.
 mempraktikkan gerakan
keseimbangan. Guru mengoreksi
dan mengapresiasi gerakan
siswa.
 Pengalaman membuat  menyimak teks Membuat Pigura
pigura dengan hiasan kulit dengan Hiasan Kulit Telur
telur.  menyiapkan peralatan dan bahan
untuk membuat pigura dengan
hiasan dari kulit telur sesuai teks.
 membuat pigura dengan hiasan
dari kulit telur dengan supervisi
guru. Guru memberikan apresiasi
atas proses dan hasil kerja siswa.
Pengalaman menyanyikan  menyanyikan lagu ”Bintang
lagu Bintang Kecil Kecil” bersama-sama.
bersama-sama  mengamati kotak yang berisi
hurufhuruf.
 mencari huruf-huruf yang
menyusun kata-kata yang
terdapat dalam lagu ”Bintang
Kecil”.
 membaca instruksi pengerjaan
tugas dan contohnya.
 membuat kalimat menggunakan
kata-kata yang tersedia
 Pengalaman menjumlah  mengidentifikasi masalah-
dua bilangan cacah sampai masalah yang melibatkan
dengan 40 penjumlahan dengan cara
memberikan tanda (+) untuk
masalah yang melibatkan
penjumlahan dan memberi tanda
(-) untuk masalah yang tidak
melibatkan penjumlahan.
17
 Kompetensi Dasar
bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99
Sub Tema IV PB 6
Bahasa Indonesia
3.11 Mencermati puisi anak/syair lagu 
(berisi ungkapan kekaguman,
kebanggaan,hormat kepada orang
tua, kasih sayang, atau
persahabatan) yang diperdengarkan
dengan tujuan untuk kesenangan.
4.11 Melisankan puisi anak atau syair
lagu (berisi ungkapan kekaguman,
kebanggaan, hormat kepada orang
tua, kasih sayang, atau
persahabatan) sebagai bentuk
ungkapan diri.
Matematika
3.4 Menjelaskan dan melakukan  Pengalaman menjumlah
penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99 dalam
kehidupan sehari-hari serta
mengaitkan penjumlahan dan
pengurangan.
4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan
sehari-hari yang berkaitan dengan
penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99
PPKN
1.4 Menerima keberagaman di rumah
sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa di rumah.
2.4 Menampilkan sikap kerja sama dalam
keberagaman di rumah.
3.4 Mengidentifikasi bentuk kerjasama
dalam keberagaman di rumah.
4.4 Menceritakan pengalaman kerjasama
dalam keberagaman di rumah
Mengetahui
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Pengalaman memiliki adik  membaca teks puisi ”Adikku
Sayang” secara bergantian.
 mengamati pertanyaan-
pertanyaan yang berkaitan
dengan puisi ”Adikku Sayang”.
 mendiskusikan jawaban jawaban
pertanyaan tersebut.
 kesempatan untuk bertanya hal-
hal yang tidak ia pahami.
 menanyakan pengalaman siswa
ketika pertama kali memiliki
adik.
 menceritakan pengalamannya
ketika pertama kali memiliki
adik.
 menjelaskan cara memecahkan
dengan kegiatan masalah penjumlahan seperti di
menggunting dan dalam teks.
menempel
 Pengalaman berbelanja  menggambar dan menuliskan
bersama keluarga kegiatan kerjasama yang
dilakukan bersama keluarga di
rumah.
 mendiskusikan kegiatan-kegiatan
tersebut.
 mengajukan pertanyaan
berkaitan tentang kegiatan
kerjasama yang dilakukan di
rumah.
Guru Kelas I
18
 Kepala Sekolah,

( ) ( )
NIP. NIP.

SILABUS

19
 TAHUN PELAJARAN 2018/2019
Nama Sekolah : SDN ...
Kelas / Semester : I / II
Tema VI : Lingkungan Bersih Sehat dan Asri
Kompetensi Dasar
Sub Tema I PB 1
Bahasa Indonesia
3.8 Merinci ungkapan penyampaian
terima kasih, permintaan maaf,
tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah, dan
petunjuk kepada orang laindengan
menggunakan bahasa yang santun
secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosa kata bahasa
daerah
4.8 Mempraktikkan ungkapan
penyampaian terima kasih,
permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, ajakan,
pemberitahuan, perintah, dan
petunjuk kepada orang laindengan
menggunakan bahasa yang santun
secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosa kata bahasa
daerah
PPKn
1.2 Menunjukkan sikap patuh aturan
agama yang dianut dalam kehidupan
sehari-hari di rumah
2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari-hari di
rumah
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari-hari di
rumah
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan
aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
SBDP
3.2 Mengenal elemen musik melalui lagu 
4.2 Menirukan elemen musik melalui
lagu
Sub Tema I PB 2
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Menyebutkan dan menuliskan  mengamati kembali teks dan
ungkapan petunjuk yang mencermati ungkapan
terdapat di dalam teks tentang petunjuk yang ada dalam
lingkungan rumah teks tersebut.
 menemukan ungkapan
petunjuk diminta
menuliskannya di papan
tulis secara bergantian.
 memberikan 5 guntingan
karton yang masingmasing
bertuliskan satu kalimat.
Tiga di antaranya adalah
kalimat ungkapan petunjuk.
 mencari mana di antara 5
kalimat tersebut yang
merupakan kalimat
ungkapan petunjuk.
 menyalin kalimat ungkapan
petunjuk tersebut pada
lembar tugas yang telah
disiapkan
 Diskusi tentang aturan menjaga  melanjutkan kegiatan
kebersihan di rumah dengan menunjukkan 2
gambar suasana rumah yang
keadaan kebersihannya
bertolak belakang
(bersih><kotor).
Membedakan kuat lemah bunyi  menyimak sebuah lagu
dalam sebuah lagu sesuai tema terkait lingkungan rumahku.
 diperkenalkan tentang bunyi
kuat dan bunyi lemah.
 menunjukkan perbedaan
bunyi kuat dan bunyi lemah
20
 Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.8 Merinci ungkapan penyampaian
terima kasih, permintaan maaf,
tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah, dan
petunjuk kepada orang laindengan
menggunakan bahasa yang santun
secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosa kata bahasa
daerah
4.8 Mempraktikkan ungkapan
penyampaian terima kasih,
permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, ajakan,
pemberitahuan, perintah, dan
petunjuk kepada orang laindengan
menggunakan bahasa yang santun
secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosa kata bahasa
daerah
PJOK
3.5 Memahami berbagai gerak dominan 
(bertumpu, bergantung,
keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan,
putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam
lantai
4.5 Mempraktikkan berbagai gerak
dominan (bertumpu, bergantung,
keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan,
putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam
Sub Tema I PB 3
Bahasa Indonesia
3.8 Merinci ungkapan penyampaian
terima kasih, permintaan maaf,
tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah, dan
petunjuk kepada orang laindengan
menggunakan bahasa yang santun
secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosa kata bahasa
daerah
4.8 Mempraktikkan ungkapan
penyampaian terima kasih,
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Menyusun cerita bergambar  Lalu guru menunjukkan cara
yang berisi ungkapan petunjuk mengepel lantai seperti yang
dengan urutan yang benar terdapat pada buku teks
yang dilengkapi gambar.
 menerangkan langkah-
langkahnya sesuai dengan
urutan gambarnya.
 mencermati ungkapan
petunjuk yang ada.
 mengacak kembali urutan
gambar tersebut.
 mengurutkan gambar
petunjuk cara mengepel
lantai. Setelah selesai dicoba
satu siswa lagi sampai
seluruh siswa memahami
petunjuk tersebut dan bisa
menjelaskannya kembali.
 menjelaskan ciri-ciri
ungkapan petunjuk dan
fungsinya dalam komunikasi
sehari-hari.
Gerak berguling ke kanan/kiri  melakukan gerakan
pemanasan dengan panduan
guru.
 menyiapkan matras dan
meletakkannya di lantai.
 memerhatikan penjelasan
dan peragaan guru tentang
gerak berguling ke samping
kanan dan kiri serta
manfaatnya bagi kesehatan
tubuh.
 berbaring di atas matras
dengan posisi badan
terlentang dan tangan
diletakkan lurus sejajar
badan.
 Bermain menyusun kalimat  mengingatkan kembali apa
ungkapan petunjuk dari sebuah ciri-ciri ungkapan petunjuk
kata yang berhubungan dengan  memberikan aba-aba
lingkungan rumah yang sebelum masing-masing
ditentuka kelompok berlomba
menyusun kalimatnya.
 melakukan konfirmasi benar
tidaknya kalimat yang sudah
disusun oleh masing-masing
kelompok. Guru juga
meluruskan jika ada hal
21
 Kompetensi Dasar
permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, ajakan,
pemberitahuan, perintah, dan
petunjuk kepada orang laindengan
menggunakan bahasa yang santun
secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosa kata bahasa
daerah
PPKn
1.2 Menunjukkan sikap patuh aturan
agama yang dianut dalam kehidupan
sehari-hari di rumah
2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari-hari di
rumah
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari-hari di
rumah
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan
aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
Matematika
1.4 Menjelaskan dan melakukan  Mengidentifikasi masalah
penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99 dalam
kehidupan seharihari serta
mengaitkan penjumlahan dan
pengurangan
4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan
sehari-hari yang berkaitan dengan
penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99
Sub Tema I PB 4
Bahasa Indonesia
3.8 Merinci ungkapan penyampaian
terima kasih, permintaan maaf,
tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah, dan
petunjuk kepada orang laindengan
menggunakan bahasa yang santun
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
yang kurang tepat.
 menyusun kalimat ungkapan
petunjuk secara individu
dengan menyusun kata-kata
yang sudah disediakan.
 Mendiskusikan aturan apa saja  menempelkan sebuah
yang harus di lakukan untuk gambar suasana rumah yang
menjaga kebersihan rumah dan berantakan dan kotor.
 mendiskusikan hal-hal yang
harus dilakukan agar
suasana rumah tersebut
menjadi rapi dan bersih.
 menuliskan hasil diskusinya
pada sebuah kertas karton
yang sudah disiapkan di
masing-masing kelompok.
 melakukan konfirmasi dan
penguatan terhadap topic
diskusi tersebut.
 mengamati gambar pada
halaman dan siswa diminta
menyelesaikan lembar kerja
tentang menunjukkan
gambar perilaku yang sesuai
dengan aturan kebersihan di
rumah.
 membersihkan perabot di
sehari-hari yang melibatkan rumahnya. Tetapi dia belum
proses pengurangan bilangan bisa membersihkan semua
21-40 tanpa teknik meminjam perabotan tersebut sendiri.
Dia membantu ibunya
sambil belajar tentang
pengurangan bilangan 21-
40.
 mengidentifikasi
permasalahan yang ada pada
cerita tersebut yang
penyelesaiannya melibatkan
proses pengurangan
bilangan tanpa meminjam
 Menggunakan ungkapan  memberi kesempatan
petunjuk dalam suatu beberapa pasangan siswa
percakapan sederhana untuk maju dan
membacakan ungkapan
petunjuk dan tanggapannya
sesuai dengan bagian
22
 Kompetensi Dasar
secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosa kata bahasa
daerah
4.8 Mempraktikkan ungkapan
penyampaian terima kasih,
permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, ajakan,
pemberitahuan, perintah, dan
petunjuk kepada orang laindengan
menggunakan bahasa yang santun
secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosa kata bahasa
daerah
PJOK
3.5 Memahami berbagai gerak dominan 
(bertumpu, bergantung,
keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan,
putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam
lantai
4.5 Mempraktikkan berbagai gerak
dominan (bertumpu, bergantung,
keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan,
putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam
SBDP
3.2 Mengenal elemen musik melalui lagu 
4.2 Menirukan elemen musik melalui
lagu
Sub Tema I PB 5
Bahasa Indonesia
3.8 Merinci ungkapan penyampaian
terima kasih, permintaan maaf,
tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah, dan
petunjuk kepada orang laindengan
menggunakan bahasa yang santun
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
masing-masing.
 melakukan konfirmasi dan
penguatan terhadap apa
yang sudah siswa lakukan.
Melakukan gerak guling depan  memberikan contoh cara
dalam senam lantai melakukan gerakan guling
depan
 berjongkok di depan matras,
lalu menekuk kepala dengan
posisi tangan dertumpu pada
matras kemudiian
menggulingkan badan
dengan punggung terlebih
dahulu menyentuh matras.
Lalu ke posisi duduk
memegang lutut
Memeragakan kuat lemah  menunjukkan perbedaan
bunyi menggunakan instrumen bunyi kuat dan bunyi lemah.
musik ritmis Guru memukul bagian
 menghitung 1, 2, 3 dan
memulai mengangkat tangan
ke atas, lalu turun, lalu naik
lagi, begitu seterusnya
hingga siswa mampu
membedakan rasa antara
bunyi kuat dan bunyi lemah.
 mengganti aba-aba dengan
gerakan tangan. Saat tangan
guru ke atas berarti siswa
membunyikan dengan kuat,
bila tangan ke bawah berarti
siswa membunyikan dengan
pelan.
 Melakukan sosiodrama dengan  memberi contoh ungkapan
dialog berisi ungkapan petunjuk seperti yang sudah
petunjuk dipelajari sebelumnya.
 membentuk kelompok yang
terdiri dari 3 orang untuk
melakukan kegiatan
23
 Kompetensi Dasar
secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosa kata bahasa
daerah
4.8 Mempraktikkan ungkapan
penyampaian terima kasih,
permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, ajakan,
pemberitahuan, perintah, dan
petunjuk kepada orang laindengan
menggunakan bahasa yang santun
secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosa kata bahasa
daerah
Matematika
3.4 Menjelaskan dan melakukan  Menyelesaikan soal-soal
penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99 dalam
kehidupan seharihari serta
mengaitkan penjumlahan dan
pengurangan
14 Menjelaskan cara pengurangan dua
bilangan cacah (21-40) dengan
bantuan benda konkret
Sub Tema I PB 6
Bahasa Indonesia
3.8 Merinci ungkapan penyampaian
terima kasih, permintaan maaf,
tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah, dan
petunjuk kepada orang lain dengan
menggunakan bahasa yang santun
secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosa kata bahasa
daerah
4.8 Mempraktikkan ungkapan
penyampaian terima kasih,
permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, ajakan,
pemberitahuan, perintah, dan
petunjuk kepada orang lain dengan
menggunakan bahasa yang santun
secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu kosa kata bahasa daerah
PPKn
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
percakapan.
 menjelaskan bahwa di
dalam dialog percakapan
tersebut terdapat ungkapan –
ungkapan petunjuk dan
tanggapan terhadap
ungkapan petunjuk tersebut.
Siswa diminta menyimak
guru mennyontohkan cara
membacakan percakapan
tersebut.
 membaca percakapan
dengan lafal dan intonasi
yang benar.
 mengarahkan pada konsep
pengurangan bilangan 21-40 pengurangan dua bilangan
tanpa teknik meminjam tanpa teknik meminjam.
 menentukan kalimat
matematika dari
permaslahan tersebut dan
cara menentukan hasil
pengurangan dari kalimat
matematika tersebut.
 menyelesaikan soal yang
ada di semua pos secara
bergantian. Kelompok 1
memulai dari pos 1, ke pos
2, sd pos lima. Kelompok 2
mulai dari pos 2, ke pos 3,
sampai pos 1, dan
seterusnya. Waktu yang
diberikan 30 menit.
 Menyusun cerita berisi  menunjukkan 6 potongan
ungkapan petunjuk tentang kertas bertuliskan
cara-cara menjaga kebersihan cerita/kalimat ungkapan
rumah dengan bantuan gambar petunjuk.
berseri  memilih potongan cerita
mana yang sesuai untuk
gambar ke-1. Sebelumnya,
guru membacakan terlebih
dahulu masing-masing
potongan cerita. Kemudian
siswa dipersilakan untuk
memilih yang menurutnya
sesuai.
24
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

1.2 Menunjukkan sikap patuh aturan  Memeragakan kegiatan di  menceritakan kebiasaan di

agama yang dianut dalam kehidupan
sehari-hari di rumah
2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari-hari di
rumah
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari-hari di
rumah
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan
aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
Matematika
rumah yang berkaitan dengan rumah dalam membantu
aturan menjaga kebersihan orang tua di rumah.
 mendemonstrasikan cara
melipat pakaian sambil
membe I penjelasan yang
diperlukan.
 memeragakan cara melipat
pakaian dengan benar
dengan arahan guru.
 mengeluarkan baju yang
dibawanya dari rumah. guru
sudah menugaskannya pada
pertemuan yang lalu)

1.4 Menjelaskan dan melakukan  Menyelesaikan masalah sehari-  membahas sebuah soal
penjumlahan dan pengurangan hari yang melibatkan cerita yang melibatkan
bilangan yang melibatkan bilangan pengurangan bilangan 21-40 proses pengurangan dua
cacah sampai dengan 99 dalam tanpa teknik meminjam bilangan. Pada pertemuan
kehidupan seharihari serta kali ini bilangan difokuskan
mengaitkan penjumlahan dan pada bilangan 31-40
pengurangan
4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan
sehari-hari yang berkaitan dengan
penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99
Sub Tema II PB 1

Bahasa Indonesia

3.8 Merinci ungkapan penyampaian  Kalimat ajakan  Menjelaskan maksud

terima kasih, permintaan maaf, kalimat ajakan
tolong,dan pemberian pujian,  Menulis kalimat ajakan
ajakan, pemberitahuan,perintah, dan
petunjuk kepada orang lain dengan
menggunakan bahasa yang santun
secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosakata bahasa
daerah
4.8. Mempraktikkan ungkapan terima
kasih, permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun
kepada orang lain secara lisan dan
tulis
PPKn

1.4 Menerima keberagaman di rumah  Kegiatan di lingkungan rumah  Mengamati kegiatan di

sebagai anugerah Tuhan Yang Maha lingkungan rumah
Esa di rumah  Menceritakan pengalaman
2.4 Menampilkan sikap kerja sama dalam melakukan kegiatan di
keberagaman di rumah lingkungan
3.4 Mengidentifikasi bentuk kerja sama
dalam keberagaman di rumah
4.4 Menceritakan pengalaman kerja sama

25
 Kompetensi Dasar
dalam keberagaman di rumah
SBdP
3,3. Mengenal gerak anggota tubuh  Menyebutkan gerakan manusia •
melalui tari
4,3 Memeragakan gerak anggota tubuh  Berlatih memeragakan gerakan
melalui tari
Sub Tema II PB 2
Bahasa Indonesia
3.8 Merinci ungkapan penyampaian
terima kasih, permintaan maaf,
tolong,dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan,perintah, dan
petunjuk kepada orang lain dengan
menggunakan bahasa yang santun
secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosakata bahasa
daerah
4.8. Mempraktikkan ungkapan terima
kasih, permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun
kepada orang lain secara lisan dan
tulis
PJOK
3.5 Memahami berbagai gerak dominan 
(bertumpu, bergantung,  Memeragakan gerakan berayun
keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan,
putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam
lantai
4.5 Mempraktikkan berbagai gerak
dominan (bertumpu, bergantung,
keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan,
putaran, ayunan, melayang, dan
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
mempraktikkan berbagai
seharihari gerakan, siswa mengamati
gambar pada buku siswa.
tari • berlatih gerakan sesuai
dengan gambar yang ada
pada buku.
• membantu siswa agar
gerakan menjadi luwes dan
teratur.
• berkreasi dengan berbagai
gerakan.
• menyatukan semua gerakan
menjadi satu tarian utuh.
• memperhatikan koordinasi
gerakan tangan, kaki dan
kepala, dan seluruh anggota
badan. Gerakan dipandu
hitungan ritmik dari guru.
 Menyebutkan kalimat ajakan  membaca percakapan,
 Menggunakan kata ajakan mintalah siswa mencari
kalimat ajakan yang terdapat
dalam teks.
 menyebutkan kalimat ajakan
pada teks.
 memahami kalimat ajakan,
guru dapat membuat kartu
baca berisi berbagai bentuk
kalimat dan beberapa
diantaranya kalimat ajakan.
Mintalah siswa memilih
mana yang termasuk kalimat
ajakan.
 membandingkan kalimat
ajakan dengan kalimat
lainnya, siswa dapat lebih
memahami kalimat ajakan.
Mengenal gerakan berayun  menceritakan
pengalamannya mengamati
pohon yang bergoyang
ditiup angin. Sebagian siswa
mungkin ada yang pernah
melihat pohon bambu
tertiup angin, pohon cemara,
dan pohon-pohon lainnya.
 menirukan gerakan pohon
tertiup angin. Mintalah
mereka menggunakan tubuh
dan tangan mereka. Gerakan
26
 Kompetensi Dasar
mendarat) dalam aktivitas senam
lantai
Sub Tema II PB 3
Bahasa Indonesia
3.8 Merinci ungkapan penyampaian
terima kasih, permintaan maaf,
tolong,dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan,perintah, dan
petunjuk kepada orang lain dengan
menggunakan bahasa yang santun
secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosakata bahasa
daerah
4.8. Mempraktikkan ungkapan terima
kasih, permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun
kepada orang lain secara lisan dan
tulis
Matematika
3.7. Mengidentifikasi bangun datar yang 
dapat disusun membentuk pola
pengubinan  Menyusun bentuk-bentuk
4.7. Menyusun bangun-bangun datar
untuk membentuk pola pengubinan
Materi Pembelajaran
 Mengamati gambar
 Menggunakan kata ajakan
Mengamati bentuk-bentuk
bangun datar yang ada di rumah
bangun datar
27
Kegiatan Pembelajaran
pohon tertiup angin seperti
berayun-ayun. Tubuh
manusia juga bisa berayun-
ayun seperti pohon.
 mengamati gambar gerakan
ayunan pada tubuh manusia.
Secara bergantian siswa
menyebutkan bentuk-bentuk
gerakan ayunan yang dapat
mereka lakukan.
 menirukan gerakan pada
gambar secara berulang-
ulang.
 menirukan gerakan berayun
seperti pohon, ajaklah siswa
berdiskusi manfaat
melakukan gerakan berayun.
Sampaikan bahwa tubuh
manusia harus bergerak,
tubuh yang banyak bergerak
akan sehat dan kuat
 membaca percakapan,
mintalah siswa mencari
kalimat ajakan yang terdapat
dalam teks.
 menyebutkan kalimat ajakan
pada teks.
 memahami kalimat ajakan,
guru dapat membuat kartu
baca berisi berbagai bentuk
kalimat dan beberapa
diantaranya kalimat ajakan.
Mintalah siswa memilih
mana yang termasuk kalimat
ajakan.
 membandingkan kalimat
ajakan dengan kalimat
lainnya, siswa dapat lebih
memahami kalimat ajakan.
 mengingat gambar rumah
yang mereka amati di awal
pembelajaran. Minta mereka
menyebutkan kembali
bentuk bangun datar yang
ada.
 mengamati gambar dan
menuliskan nama-nama
gambar dan bentuk-
bentuknya pada tempat
tersedia.
 mengamati bentuk dinding
 Kompetensi Dasar
PPKN
1.4 Menerima keberagaman di rumah
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha
Esa di rumah
2.4 Menampilkan sikap kerja sama dalam
keberagaman di rumah
3.4 Mengidentifikasi bentuk kerja sama
dalam keberagaman di rumah
4.4 Menceritakan pengalaman kerja sama
dalam keberagaman di rumah
Sub Tema II PB 4
Bahasa Indonesia
3.8 Merinci ungkapan penyampaian
terima kasih, permintaan maaf,
tolong,dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan,perintah, dan
petunjuk kepada orang lain dengan
menggunakan bahasa yang santun
secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosakata bahasa
daerah
4.8. Mempraktikkan ungkapan terima
kasih, permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun
kepada orang lain secara lisan dan
tulis
SBdP
3,3. Mengenal gerak anggota tubuh
melalui tari
4,3 Memeragakan gerak anggota tubuh
melalui tari
Materi Pembelajaran
 Menemukan kegiatan kerja
sama di lingkungan
 Menuliskan cerita pengalaman
melakukan kegiatan kerja sama
di lingkungan
 Memeragakan percakapan
 Menulis kalimat ajakan dan
tanggapan
 Mengenal gerakan tari
 Memeragakan gerakan tari
28
Kegiatan Pembelajaran
dan tiang rumah yang
diamati. Bentuknya sangat
indah, berwarna warni.
Tersusun dari salah satu
bentuk bangun datar.
 menyebutkan kegiatan apa
saja yang ditulis temannya
di papan tulis yang dapat
dilakukan bersama-sama.
 menuliskan pendapatnya di
buku siswa. Siswa juga
dapat menuliskannya pada
buku latihan siswa.
 menuliskan kegiatan yang
dapat dilakukan bersama-
sama, siswa menuliskan
pengalamannya melakukan
salah satu kegiatan bekerja
sama menjaga kebersihan di
lingkungan.
 menuliskan kalimat ajakan
dan kalimat tanggapan dari
teks percakapan yang
dibacanya.
 menulis dengan teliti, rapi,
dan tulisan harus mudah
terbaca.
 menggunakan bahasa yang
santun jika mengajak orang
lain melakukan sesuatu, dan
jika kita diajak orang lain,
tanggapilah juga dengan
cara yang santun.
 menari ini melanjutkan
latihan menari pada hari
sebelumnya. Latihan menari
ini dapat dilanjutkan pada
waktu-waktu lainnya.
Semua siswa ikut berlatih
tari.
 menari adalah kegitan untuk
membuat tubuh kita sehat
dengan cara yang sangat
menyenangkan. Doronglah
siswa untuk melatih menari
dengan sungguh-sungguh
 Setelah berlatih menari
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

selesai, siswa diajak

mengingat kembali gerakan-
gerakan yang dilakukannya.
Secara bergantian siswa-
siswa mendapat kesempatan
menyebutkan satu jenis
gerakan.
PJOK

3.5 Memahami berbagai gerak dominan 
(bertumpu, bergantung,
keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan,
putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam
lantai
4.5 Mempraktikkan berbagai gerak
dominan (bertumpu, bergantung,
keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan,
putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam
lantai
Sub Tema II PB 5
Menjelaskan berbagai gerakan 
ayunan
 Memeragakan gerakan ayunan
 Menjelaskan gerakan ayunan
tangan
melakukannya dengan riang
gembira diiringi dengan
musik pengiring yang tepat
untuk senam lantai.
 berdiskusi bersama tentang
kegiatan yang baru saja
mereka lakukan. Diskusi
dapat dilakukan di dalam
maupun di luar kelas.
 bagaimana bentukbentuk
gerakannya, bagaimana cara
mereka melakukannya, apa
manfaat gerakan-gerakan
tersebut, mengapa mereka
harus menjaga kesehatan.

Bahasa Indonesia

3.8 Merinci ungkapan penyampaian
terima kasih, permintaan maaf,
tolong,dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan,perintah, dan
petunjuk kepada orang lain dengan
menggunakan bahasa yang santun
secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosakata bahasa
daerah
4.8. Mempraktikkan ungkapan terima
kasih, permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun
kepada orang lain secara lisan dan
tulis
 Menggunakan kata ajakan
 Menanggapi ajakan
 mengamati kalimat ajakan
dan tanggapan pada teks.
 menyalin kalimat ajakan dan
tanggapan pada teks pada
tempat tersedia.
 mengemukakan
pendapatnya. Hindari
menyalahkan sampai
kegiatan mengemukakan
pendapat selesai. Setelah
waktu mengemukakan
pendapat selesai, berilah
kesimpulan tentang isi teks
percakapan, Yaitu tentang
ajakan dan cara menanggapi
ajakan.
 mengisi bagian kalimat yang
masih kosong dengan kata
ajakan yang tepat. Siswa
menggaris bawahi kalimat
ajakan dan tanggapan pada
teks percakapan

Matematika

3.7. Mengidentifikasi bangun datar yang  Mengamati bentuk bidang datar  menyebutkan bentuk-bentuk
dapat disusun membentuk pola  Menyusun bentuk bidang datar bangun datar yang ada pada
pengubinan gambar.
4.7. Menyusun bangun-bangun datar  menggunting bentuk-bentuk

29
 Kompetensi Dasar
untuk membentuk pola pengubinan
Sub Tema II PB 6
Bahasa Indonesia
3.8 Merinci ungkapan penyampaian
terima kasih, permintaan maaf,
tolong,dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan,perintah, dan
petunjuk kepada orang lain dengan
menggunakan bahasa yang santun
secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosakata bahasa
daerah
4.8. Mempraktikkan ungkapan terima
kasih, permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun
kepada orang lain secara lisan dan
tulis
PPKN
1.4 Menerima keberagaman di rumah  Menuliskan kegiatan agar
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha
Esa di rumah  Melakukan kegiatan
2.4 Menampilkan sikap kerja sama dalam
keberagaman di rumah
3.4 Mengidentifikasi bentuk kerja sama
dalam keberagaman di rumah
4.4 Menceritakan pengalaman kerja sama
dalam keberagaman di rumah
Matematika
3.7. Mengidentifikasi bangun datar yang 
dapat disusun membentuk pola
pengubinan
4.7. Menyusun bangun-bangun datar
untuk membentuk pola pengubinan
Materi Pembelajaran
 Membaca permasalahan
lingkungan
 Menyampaikan kalimat ajakan
lingkungan sehat
membersihkan lingkungan
Berkreasi dengan bangun datar 
30
Kegiatan Pembelajaran
bangun datar pada buku
mengikuti garis yang ada.
 menysun bentuk-bentuk
bangun datar hasil
menggunting
 menyampaikan pendapatnya
tentang kalimat ajakan lain
yang mungkin digunakan.
Guru mengingatkan bahwa
siswa perlu memiliki
pendapat sendiri tentang
permasalahan yang ada di
sekitarnya.
 menuliskan kegiatan-
kegiatan yang disampaikan
teman-temannya pada buku
siswa. Siswa dapat
menuliskannya pada buku
latihan.
 mengamati kegiatan-
kegiatan kerja sama yang
dapat dilakukan agar
lingkungan bersih dan sehat.
 mempraktikkan kegiatan-
kegiatan kerja sama,
membersihkan lingkungan
di sekolah.
mengamati bentuk bangun
datar pada buku siswa.
 menyebutkan bentuk-bentuk
bangun datar yang tersedia.
 semua bentuk bidang datar
tergunting, mintalah siswa
merangkai bentuk bangun
datar di atas kotak yang
tersedia pada buku. Pastikan
kotak tertutup dan semua
bentuk bidang datar tidak
bertumpukan.
 mengelem bentuk bangun
datar menjadi pengubinan
dihedral. Ingatkan siswa
untuk mengelem dengan
rapi, tidak ada ruang tersisa,
dan tidak ada bentuk bangun
datar yang bertumpukan.
 Kompetensi Dasar
Sub Tema III PB 1
Bahasa Indonesia
3.8 Merinci ungkapan penyampaian  Menyebutkan dan menuliskan 
terima kasih, permintaan maaf,
tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah, dan
petunjuk kepada orang lain dengan
menggunakan bahasa yang santun
secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosa kata bahasa
daerah
4.8 Mempraktikkan ungkapan
penyampaian terima kasih,
permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, ajakan,
pemberitahuan, perintah, dan
petunjuk kepada orang lain dengan
menggunakan bahasa yang santun
secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosa kata bahasa
daerah
SBdP
3.1 Mengenal karya ekspresi dua dan tiga 
dimensi
4.1 Membuat karya ekspresi dua dan tiga
dimensi
PPKN
1.1 Mensyukuri ditetapkannya bintang, 
rantai, pohon beringin, kepala
banteng, dan padi kapas sebagai
gambar pada lambang negara
“Garuda Pancasila”
2.1 Bersikap santun, rukun,mandiri, dan
percaya diri sesuai dengan sila-sila
Pancasila dalam lambang negara
“Garuda Pancasila” dalam
kehidupan sehari-hari
3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila
dalam lambing negara “Garuda
Pancasila”
4.1 Menceritakan simbolsimbol sila
Pancasila pada Lambang Garuda sila
Pancasila
Sub Tema III PB 2
Bahasa Indonesia
Materi Pembelajaran
ungkapan perintah yang
terdapat di dalam teks tentang
lingkungan Sekolah
Mengenal seni cetak tiga
dimensi menggunakan bahan
lunak
Diskusi tentang Sila ke-3
Pancasila dan simbolnya
31
Kegiatan Pembelajaran
membacakan kalimatkalimat
ungkapan perintah yang
mereka temukan.
 menyampaikan contoh
kalimat ungkapan perintah
secara individu.
 menanyakan kepada siswa,
siapa di antara mereka yang
ingat bunyi sila ketiga. Lalu
siswa yang mengacungkan
tangan diminta
melafalkannya dengan
lantang. Beberapa siswa
diminta mengulanginya
 memperkuat proses
identifikasi dengan
penjelasan tentang ciri-ciri,
bentuk, alat dan bahan, serta
teknik pembuatan karya
cetak tiga dimensi tersebut.
 mempraktikkan pembuatan
karya cetak tiga dimensi dari
bahan tanah liat.
 menyiapkan alat dan bahan
yang dibutuhkan
 memberikan potongan-
potongan gambar simbol
sila ketiga Pancasila yang
sudah disiapkan
sebelumnya.
 meminta masing-masing
kelompok menyusun
potongan-potongan gambar
tersebut menjadi gambar
simbol sila ketiga.
 diminta menjelaskan simbol
itu.
 Kompetensi Dasar
3.8 Merinci ungkapan penyampaian
terima kasih, permintaan maaf,
tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah, dan
petunjuk kepada orang lain dengan
menggunakan bahasa yang santun
secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosa kata bahasa
daerah
4.8 Mempraktikkan ungkapan
penyampaian terima kasih,
permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, ajakan,
pemberitahuan, perintah, dan
petunjuk kepada orang lain dengan
menggunakan bahasa yang santun
secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosa kata bahasa
daerah
PJOK
3.5 Memahami berbagai gerak dominan
(bertumpu, bergantung,
keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan,
putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam
lantai
4.5 Mempraktikkan berbagai gerak
dominan (bertumpu, bergantung,
keseimbangan,
berpindah/lokomotor,tolakan,
putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam
Sub Tema III PB 3
Bahasa Indonesia
3.8 Merinci ungkapan penyampaian
terima kasih, permintaan maaf,
tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah, dan
petunjuk kepada orang lain dengan
menggunakan bahasa yang santun
secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosa kata bahasa
daerah
4.8 Mempraktikkan ungkapan
penyampaian terima kasih,
permintaan maaf, tolong, dan
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Menyebutkan dan menuliskan  Beberapa siswa diberi
ungkapan perintah yang kesempatan untuk
terdapat di dalam teks tentang menyampaikan
lingkungan Sekolah pengalamannya dan
menirukan bagaimana
ungkapan perintah yang
mereka pernah dengar.
 menuliskan beberapa
ungkapan perintah yang
siswa sampaikan.
 mengamati ungkapan-
ungkapan perintah tersebut
dan mengidentifikasi ciri-
cirinya.
 memahami tentang ciri-ciri
ungkapan perintah, siswa
diminta membentuk
pasangan dan membaca teks
percakapan tersebut.
 gerak dominan  melakukan gerakan
pemanasan dengan panduan
guru.
 memperhatikan penjelasan
dan peragaan guru tentang
gerakan tolakan, melayang,
dan mendarat dalam gerakan
squat jump pada senam
lantai
 melakukan latihan gerakan
squat jump pada senam
lantai seperti yang telah
dicontohkan oleh guru
secara individu dengan
bimbingan guru.
 melakukan gerakan tersebut.
Guru melakukan
pengamatan dan melakukan
evaluasi terhadap perilaku
dan kemampuan siswa.
 Bermain menyusun kalimat  mengingatkan kembali
perintah dari kumpulan kartu tentang ungkapan perintah
kata dan menulis tanggapannya yang telah dipelajari pada
pertemuan yang lalu.
 menjelaskan bahwa hari ini
mereka akan mempelajari
bagaimana menanggapi
suatu ungkapan perintah.
 memberikan contoh terlebih
dulu bagaimana
menyampaikan tanggapan
terhadap suatu ungkapan
32
 Kompetensi Dasar
pemberian pujian, ajakan,
pemberitahuan, perintah, dan
petunjuk kepada orang lain dengan
menggunakan bahasa yang santun
secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosa kata bahasa
daerah
PPKN
1.1 Mensyukuri ditetapkannya bintang, 
rantai, pohon beringin, kepala
banteng, dan padi kapas sebagai
gambar pada lambang negara
“Garuda Pancasila”
2.1 Bersikap santun, rukun,mandiri, dan
percaya diri sesuai dengan sila-sila
Pancasila dalam lambang negara
“Garuda Pancasila” dalam
kehidupan sehari-hari
3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila
dalam lambing negara “Garuda
Pancasila”
4.1 Menceritakan simbolsimbol sila
Pancasila pada Lambang Garuda sila
Pancasila
Matematika
3.8 Mengenal dan menentukan panjang 
dan berat dengan satuan tidak baku
menggunakan benda konkret/situasi
konkret
4.8 Melakukan pengukuran panjang dan
berat dalam satuan tidak baku
dengan menggunakan benda
konkret/situasi konkret.
Sub Tema III PB 4
Bahasa Indonesia
3.8 Merinci ungkapan penyampaian
terima kasih, permintaan maaf,
Materi Pembelajaran
Mendiskusikan sikap-sikap
terhadap lingkungan sekolah
yang sesuai Sila ke-3 Pancasila
Mengidentifikasi masalah
sehari-hari yang melibatkan
proses pengukuran berat benda
dengan alat ukur tidak baku
 Bermain peran dengan
menggunakan ungkapan
33
Kegiatan Pembelajaran
perintah (salah satu siswa
diminta menyampaikan
suatu ungkapan perintah dan
guru menyampaikan
tanggapannya).
 menjelaskan bahwa
memiliki rasa persatuan itu
sesuai dengan pesan
Pancasila.
 mengingat kembali bunyim
sila ketiga Pancasila dan
menuliskannya di tempat
yang disediakan di buku
teks.
 mengingat kembali bunyi
sila ketiga, siswa diminta
mengerjakan lembar kerja
mewarnai lambang sila
ketiga.
 mengerjakan lembar kerja
secara individual selama
lebih kurang 10 menit.
 mewarnai guru menjelaskan
gambar yang menjadi
symbol sila ketiga adalah
pohon beringin. Pohon
beringin melambangkan
persatuan bangsa Indonesia.
Bangsa Indonesia bersatu di
bawah naungan Pancasila
 memberikan
timbangan/gantungan baju,
kelereng dan koin/uang
logam (pecahan 1.000
rupiah), dua buah kantong
plastik dan beberapa benda
yang akan diukur beratnya.
 melakukan pengukuran
berat benda-benda tersebut
dengan menggunakan
kelereng dan koin/uang
logam. Siswa menuliskan
hasil pengukurannya dalam
sebuah tabel yang sudah
disiapkan oleh guru.
 membentuk kelompok yang
jumlah anggota sesuai
 Kompetensi Dasar
tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah, dan
petunjuk kepada orang lain dengan
menggunakan bahasa yang santun
secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosa kata bahasa
daerah
4.8 Mempraktikkan ungkapan
penyampaian terima kasih,
permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, ajakan,
pemberitahuan, perintah, dan
petunjuk kepada orang lain dengan
menggunakan bahasa yang santun
secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosa kata bahasa
daerah
SBdP
3.1 Mengenal karya ekspresi dua dan tiga 
dimensi
4.1 Membuat karya ekspresi dua dan tiga
dimensi
PJOK
3.5 Memahami berbagai gerak dominan 
(bertumpu, bergantung,
keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan,
putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam
lantai
4.5 Mempraktikkan berbagai gerak
dominan (bertumpu, bergantung,
keseimbangan,
berpindah/lokomotor,tolakan,
putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam
Sub Tema III PB 5
Bahasa Indonesia
3.8 Merinci ungkapan penyampaian
terima kasih, permintaan maaf,
tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah, dan
petunjuk kepada orang lain dengan
menggunakan bahasa yang santun
secara lisan dan tulisan yang dapat
Materi Pembelajaran
perintah dan tanggapannya.
Membuat karya cetak tiga
dimensi (lanjutan): membuat
teknik cetakan dengan media
tanah liat
Melakukan gerakan melompati 
rintangan berupa tali karet
 semua siswa mendapat
 Membuat poster berisi
ungkapan perintah
34
Kegiatan Pembelajaran
jumlah tokoh pada teks
percakapan dalam buku.
 menyimak penjelasan guru
tentang kegiatan percakapan
yang akan dilakukan
Mereka melakukan
pembagian tugas dan peran
masing-masing.
 menjelaskan bahwa di
dalam dialog percakapan
tersebut terdapat
ungkapanungkapan perintah
dan tanggapannya. Guru
menyontohkan cara
membacakan percakapan
tersebut dengan
membedakan suara antara
satu tokoh dengan tokoh
lainnya.
 mengidentifikasi kalimat
yang merupakan ungkapan
perintah dan tanggapannya.
 menjelaskan bahwa mereka
akan berlatih melakukan
gerak tolakan, melayang,
dan mendarat kembali pada
sebuah permainan
melompati rintangan
menggantikan temannya
yang memegang tali.
giliran melakukannya.
 menantang guru dapat
mengubah ketinggian tali
karet. Siswa diminta
melompati tali tanpa
menyentuh.
 Selesai permainan guru
mengumpulkan kembali
siswa dan menyampaikan
beberapa pertanyaan terkait
permainan tadi.
 menyampaikan bahwa
ungkapan perintah bisa
diungkapkan dengan
berbagai cara. Salah satunya
dapat diungkapkan dalam
bentuk poster.
 mengingatkan kembali
 Kompetensi Dasar
dibantu dengan kosa kata bahasa
daerah
4.8 Mempraktikkan ungkapan
penyampaian terima kasih,
permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, ajakan,
pemberitahuan, perintah, dan
petunjuk kepada orang lain dengan
menggunakan bahasa yang santun
secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosa kata bahasa
daerah
Matematika
3.8 Mengenal dan menentukan panjang 
dan berat dengan satuan tidak baku
menggunakan benda konkret/situasi
konkret
4.8 Melakukan pengukuran panjang dan
berat dalam satuan tidak baku
dengan menggunakan benda
konkret/situasi konkret.
Sub Tema III PB 6
Bahasa Indonesia
3.8 Merinci ungkapan penyampaian
terima kasih, permintaan maaf,
tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah, dan
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
tentang ciri-ciri ungkapan
perintah serta fungsinya
dalam komunikasi sehari-
hari.
 memberi contoh ungkapan
perintah seperti yang sudah
dipelajari sebelumnya
 diminta membentuk
kelompok yang terdiri atas
4 orang untuk melakukan
kegiatan pembuatan poster.
 menjelaskan bahwa mereka
akan membuat poster yang
berisi ungkapan perintah
untuk menjaga kebersihan,
keindahan, dan kenyamanan
sekolah.
Mengukur dan membandingkan  mengarahkan pada konsep
berat benda dengan pengukuran berat dengan
menggunakan alat ukur tidak menggunakan alat ukur
baku berupa benda tidak baku berupa benda-
konkret/situasi konkret benda yang ada di sekitar
kita. (benda- benda itu harus
berukuran dan bentuk sama,
misalnya kelereng atau
koin/uang logam yang
sejenis.
 Kemudian guru memberi
contoh cara menentukan
kalimat matematika dari
soal pengukuran berat
tersebut dan cara
menentukan hasilnya.
 Menulis ungkapan perintah  menyampaikan bahwa
yang dijumpai selama kegiatan ungkapan perintah bisa
diungkapkan dengan
berbagai cara. Salah satunya
35
 Kompetensi Dasar
petunjuk kepada orang lain dengan
menggunakan bahasa yang santun
secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosa kata bahasa
daerah
4.8 Mempraktikkan ungkapan
penyampaian terima kasih,
permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, ajakan,
pemberitahuan, perintah, dan
petunjuk kepada orang lain dengan
menggunakan bahasa yang santun
secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosa kata bahasa
daerah
Matematika
3.8 Mengenal dan menentukan panjang 
dan berat dengan satuan tidak baku
menggunakan benda konkret/situasi
konkret
4.8 Melakukan pengukuran panjang dan
berat dalam satuan tidak baku
dengan menggunakan benda
konkret/situasi konkret.
PPKN
1.1 Mensyukuri ditetapkannya bintang, 
rantai, pohon beringin, kepala
banteng, dan padi kapas sebagai
gambar pada lambang negara
“Garuda Pancasila”
2.1 Bersikap santun, rukun,mandiri, dan
percaya diri sesuai dengan sila-sila
Pancasila dalam lambang negara
“Garuda Pancasila” dalam
kehidupan sehari-hari
3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila
dalam lambing negara “Garuda
Pancasila”
4.1 Menceritakan simbolsimbol sila
Pancasila pada Lambang Garuda sila
Pancasila
Sub Tema IV PB 1
Bahasa Indonesia
3.8 Merinci ungkapan penyampaian
terima kasih,permintaan maaf,
tolong,dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan,perintah, dan
petunjuk kepada orang lain dengan
Materi Pembelajaran
Menyelesaikan masalah sehari- 
hari yang melibatkan
pengukuran berat benda dengan
alat ukur tidak baku
Berburu kartu bergambar sila
ketiga
 Membaca teks
 Menjawab pertanyaan
36
Kegiatan Pembelajaran
dapat diungkapkan dalam
bentuk poster.
 mengingatkan kembali
tentang ciri-ciri ungkapan
perintah serta fungsinya
dalam komunikasi sehari-
hari.
 memberi contoh ungkapan
perintah seperti yang sudah
dipelajari sebelumnya
mengarahkan pada konsep
pengukuran berat dengan
menggunakan alat ukur
tidak baku berupa benda-
benda yang ada di sekitar
kita. (benda- benda itu harus
berukuran dan bentuk sama,
misalnya kelereng atau
koin/uang logam yang
sejenis.
 Semua kelompok bersiap-
siap. Ketika peluit
dibunyikan mereka segera
mencari gambar simbol sila
ketiga dan mencari teks
bunyi sila ketiga.
 menyerahkan gambar
symbol sila ketiga dan
bunyinya yang sudah
berhasil mereka kumpulkan
dari kartu kata yang mereka
temukan.
 membaca teks dengan
nyaring dan siswa yang
lainnya menyimak.
 diberi kesempatan membaca
teks secara bergantian.
 Kompetensi Dasar
menggunakan bahasa yang santun
secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosakata bahasa
daerah
4.8. Mempraktikkan ungkapan terima
kasih, permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun
kepada orang lain secara lisan dan
tulis
SBDB
3.4 Mengenal bahan alam dalam
berkarya
4.4 Membuat karya dari bahan alam
PPKN
1.2 Menunjukkan sikap patuh aturan
agama yang dianut dalam kehidupan
sehari-hari di rumah
2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari-hari di
rumah
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari-hari di
rumah
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan
aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
Sub Tema IV PB 2
Bahasa Indonesia
3.8 Merinci ungkapan penyampaian
terima kasih,permintaan maaf,
tolong,dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan,perintah, dan
petunjuk kepada orang lain dengan
menggunakan bahasa yang santun
secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosakata bahasa
daerah
4.8. Mempraktikkan ungkapan terima
kasih, permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, dengan
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 mengamati temannya
membaca.
 memberi masukan tentang
cara membaca teks, dan
memberi contoh cara
membaca teks yang baik.
 mengamati isi teks dan
menyampaikan isi teks.
Siapa tokoh di dalam teks
dan apa yang dibahas.
 Memanfaatkan barang bekas  menyampaikan bahwa
 Berkarya dengan barang bekas barang-barang yang sudah
tidak terpakai dapat
digunakan untuk membuat
karya. Misalnya bulu ayam
pada kemoceng yang sudah
tidak terpakai dapat
digunakan untuk membuat
kerajinan yang indah.
 mengamati gambar
bagaimana membersihkan
kemoceng. Barang yang
sudah tak terpakai perlu
dibersihkan dahulu sebelum
digunakan.
 Menunjukkan aturan dan bukan  mengidentifikasi aturan dan
aturan kegiatan menjaga
 Menuliskan kegiatan sesuai kebersihan dan kesehatan
aturan lingkungan, siswa
menuliskan kegiatan-
kegiatan yang dapat
dilakukan untuk mematuhi
aturan menjaga kebersihan
dan kesehatan lingkungan.
 Membaca teks percakapan  menjelaskan tentang
 Mengamati teks percakapan kegiatan yang baru saja
 Menentukan kalimat mereka lakukan. Kegiatan
pemberitahuan atau bukan tolakan, melayang, dan
kalimat pemberitahuan mendarat dapat melatih
keseimbangan dan dapat
 Membuat kalimat
menyehatkan badan. Guru
pemberitahuan
mengingatkan anak-anak
agar rajin berolahraga agar
tubuhnya sehat dan kuat.
 mengganti baju dan mencuci
tangan, kemudian
37
 Kompetensi Dasar
menggunakan bahasa yang santun
kepada orang lain secara lisan dan
tulis
PJOK
3.5 Memahami berbagai gerak dominan 
(bertumpu, bergantung,  Menirukan gerakan ayam
keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan,
putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam
lantai
4.5 Mempraktikkan berbagai gerak
dominan (bertumpu, bergantung,
keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan,
putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam
lantai
Sub Tema IV PB 3
Bahasa Indonesia
3.8 Merinci ungkapan penyampaian
terima kasih,permintaan maaf,
tolong,dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan,perintah, dan 
petunjuk kepada orang lain dengan
menggunakan bahasa yang santun
secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosakata bahasa
daerah
4.8. Mempraktikkan ungkapan terima
kasih, permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun
kepada orang lain secara lisan dan
tulis
Matematika
3.1. Menjelaskan makna bilangan cacah 
sampai dengan 99 sebagai banyak 
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
melanjutkan kegiatan
dengan membaca teks
percakapan.
 berkesempatan
memeragakan teks
percakapan bersama
pasangannya di depan kelas.
Mengamati gerakan ayam  menyampaikan gerakan
ayam apa saja yang dilihat
pada gambar.
 mengamati gerakan ayam
diberi kesempatan untuk
menceritakan
pengalamannya.
 mengenakan baju olahraga
dan dipimpin ketua kelas
berjalan ke arah lapangan
sekolah. Siswa berjalan
dengan tertib dan rapi.
 melakukan pemanasan
dengan berlari mengitari
lapangan dan melakukan
gerakan ringan.
 Membaca teks percakapan  mendapat kesempatan
 Menemukan kalimat membaca teks percakapan
pemberitahuan pada teks secara berpasangan.
Menuliskan kalimat  membaca teks dengan
pemberitahuan intonasi percakapan yang
tepat.
 menyebutkan isi teks
percakapan. Siapa saja
tokoh dalam percakapan dan
apa yang dibincangkan.
 mendapat kesempatan
menyampaikan
pengalamnnya yang terkait
dengan isi teks.
 mengamati kembali teks
percakapan.
 mencari tahu kalimat pada
teks yang termasuk
ungkapan pemberitahuan
dan menggaris bawahinya.
 menyebutkan kalimat-
kalimat yang merupakan
ungkapan pemberitahuan.
Membilang secara urut  membilang secara berulang
Berlatih membilang dengan jumlah benda yang
berbeda. Banyak benda
38
 Kompetensi Dasar
anggota suatu kumpulan objek
4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai
dengan 99 yang bersesuaian dengan
banyak anggota kumpulan objek
yang disajikan
PPKN
1.2 Menunjukkan sikap patuh aturan
agama yang dianut dalam kehidupan
sehari-hari di rumah
2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari-hari di
rumah
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari-hari di
rumah
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan
aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
Sub Tema IV PB 4
Bahasa Indonesia
3.8 Merinci ungkapan penyampaian
terima kasih,permintaan maaf,
tolong,dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan,perintah, dan
petunjuk kepada orang lain dengan
menggunakan bahasa yang santun
secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosakata bahasa
daerah
4.8. Mempraktikkan ungkapan terima
kasih, permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun
kepada orang lain secara lisan dan
tulis
PJOK
3.5 Memahami berbagai gerak dominan 
(bertumpu, bergantung,
keseimbangan,  Mempraktikkan gerakan
berpindah/lokomotor, tolakan,
putaran, ayunan, melayang, dan
Materi Pembelajaran
 Mengelompokkan benda sambil 
membilang
 Berdiskusi tentang aturan
 Menemukan kalimat
pemberitahuan pada teks
 Berdiskusi tentang kegiatan
yang menyehatkan
Mengamati gambar gerakan
tolakan,melayang, mendarat
tolakan,melayang, mendarat
39
Kegiatan Pembelajaran
harus antara 40-99.
 melakukannya dengan
membilang loncat 10-10 :
sepuluh, dua puluh, dan
seterusnya.
menentukan aturan yang
ingin didiskusikan.
Misalnya aturan menjaga
kebersihan dan kesehatan
lingkungan. Apa saja yang
boleh dan tidak boleh
dilakukan untuk menjaga
kebersihan dan kesehatan
lingkungan.
 menuliskan hasil diskusinya
pada tempat tersedia. Siswa
dapat menuliskan hasil
diskusi di selembar kertas
yang dihias rapi.
 mempresentasikan hasil
diskusi mereka di depan
kelas. Presentasi dimulai
dengan menyebutkan nama
kelompok jika ada,
menyebutkan anggota
kelompok, aturan yang akan
dipresentasikan, dan
menyampaikan hasil diskusi
kelompok mereka.
 menggaris bawahi ungkapan
pemberitahuan pada teks.
 Berikan kesempatan kepada
siswa memberi tanggapan
terhadap isi teks.
 menuliskan tanggapan
terhadap teks pada tempat
tersedia.
 berdiskusi dalam kelompok.
Setiap kelompok terdiri atas
3 sampai 5 siswa.
 menuliskan hasil diskusinya
di selembar kertas.
 Hasil diskusi siswa ditempel
di papan pajangan..
 mengamati gambar dan
menyebutkan manfaat
melakukan gerakan pada
gambar, guru
menyampaikan bahwa siswa
 Kompetensi Dasar
mendarat) dalam aktivitas senam
lantai
4.5 Mempraktikkan berbagai gerak
dominan (bertumpu, bergantung,
keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan,
putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam
lantai
SBDP
3.4 Mengenal bahan alam dalam
berkarya
4.4 Membuat karya dari bahan alam
Sub Tema IV PB 5
Bahasa Indonesia
3.8 Merinci ungkapan penyampaian
terima kasih,permintaan maaf,
tolong,dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan,perintah, dan
petunjuk kepada orang lain dengan
menggunakan bahasa yang santun
secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosakata bahasa
daerah
4.8. Mempraktikkan ungkapan terima
kasih, permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun
kepada orang lain secara lisan dan
tulis
Matematika
3.1. Menjelaskan makna bilangan cacah 
sampai dengan 99 sebagai banyak 
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
akan meniru gerakan pada
gambar. Mintalah siswa
mengenakan pakaian
olahraganya.
 pemanasan dengan berlari
mengelilingi lapangan. Lalu
siswa melakukan beberapa
gerakan pemanasan.
 melakukan pemanasan siswa
diberi kesempatan mencoba
melakukan gerakan secara
mandiri selama 5 menit.
Siswa melakukan gerakan
tolakan, melayang, dan
mendarat sesuai dengan
pemahaman dan
kebisaannya.
 memberi contoh melakukan
gerakan tolakan, melayang,
dan mendarat dengan benar.
 Mengamati koleksi bulu ayam  menemukan cara
 Berkreasi menggunakan bulu memanfaatkan bulu ayam.
ayam Bulu ayam dapat digunakan
untuk membuat kerajinan.
 menyampaikan bahwa
limbah hewan dapat
digunakan untuk sesuatu
yang bermanfaat.
 membaca teks cara
membuat kerajinan.
 berkreasi dengan mengikuti
teks cara membuat kerajinan
 Membaca teks percakapan  melengkapi teks percakapan
 Menemukan kalimat dengan ungkapan
pemberitahuan dan tanggapan tanggapan.
 membaca teks percakapan
yang sudah dilengkapi
tanggapan ungkapan
pemberitahuan.
 mengamati teks percakapan.
 menyebutkan ungkapan
pemberitahuan.
 menyebutkan tanggapan
ungkapan
Membilang  membilang gambar pada
Memasangkan gambar dengan kotak. Siswa menemukan
40
 Kompetensi Dasar
anggota suatu kumpulan objek
4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai
dengan 99 yang bersesuaian dengan
banyak anggota kumpulan objek
yang disajikan
Sub Tema IV PB 6
Bahasa Indonesia
3.8 Merinci ungkapan penyampaian
terima kasih,permintaan maaf,
tolong,dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan,perintah, dan
petunjuk kepada orang lain dengan
menggunakan bahasa yang santun
secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosakata bahasa
daerah
4.8. Mempraktikkan ungkapan terima
kasih, permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun
kepada orang lain secara lisan dan
tulis
Matematika
3.1. Menjelaskan makna bilangan cacah 
sampai dengan 99 sebagai banyak 
anggota suatu kumpulan objek
4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai
dengan 99 yang bersesuaian dengan
banyak anggota kumpulan objek
yang disajikan
PPKN
1.2 Menunjukkan sikap patuh aturan
agama yang dianut dalam kehidupan
sehari-hari di rumah
2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari-hari di
rumah
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari-hari di
rumah
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan
aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
Mengetahui
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
bilangan pasangan dengan bilangan
yang ada di sebelahnya
 Membaca teks percakapan  menyampaikan isi cerita
 Menemukan kalimat dalam teks percakapan.
pemberitahuan pada teks  mengamati teks.
 menggaris bawahi ungkapan
pemberitahuan.
 menyalin ungkapan
pemberitahuan pada tempat
tersedia.
 menyebutkan contoh
kegiatan yang dapat
dilakukan agar sekolah dan
lingkungan di sekitarnya
bersih dan sehat.
Membilang banyak benda  membilang melalui gambar
Menjodohkan bilangan dengan benda yang terdapat pada
gambar buku
 membilang benda yang ada
di dalam kotak pada buku
siswa.
 menyebutkan banyak benda
berdasarkan hasil
membilang.
 memasangkan banyak benda
dengan bilangan yang ada
disampingnya.
 Menuliskan kalimat  menyebutkan kegiatan yang
pemberitahuan dapat dilakukan untuk
 Bekerja sama merapikan menjaga kebersihan toilet.
sekolah  membaca himbauan
menjaga kebersihan toilet.
 menjelaskan maksud
himbauan menjaga
kebersihan toilet.
 menuliskan penjelasannya
pada tempat tersedia.
 memeragakan himbauan
menjaga kebersihan toilet.
Guru Kelas I
41
 Kepala Sekolah,

( ) ( )
NIP. NIP.

SILABUS
TAHUN PELAJARAN 2018/2019

Nama Sekolah : SDN ...

Kelas / Semester : I / II
Tema VII : Benda Hewan dan Tanaman di Sekitarku

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Sub Tema I PB 1

42
 Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.6 Menguraikan kosakata tentang
berbagai jenis benda di lingkungan
sekitar melalui teks pendek (berupa
gambar, slogan sederhana, tulisan,
dan/atau syair lagu) dan/atau
eksplorasi lingkungan
4.6 Menggunakan kosakata bahasa
Indonesia dengan ejaan yang tepat
dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai berbagai jenis benda di
lingkungan sekitar dalam teks tulis
sederhana
PPKN
1.1 Mensyukuri diterapkannya bintang, 
rantai, pohon beringin,kepala
banteng, dan padi kapas sebagai
gambar pada lambang negara
“Garuda pancasila
2.1 Menunjukkan sikap patuh aturan
agama yang dianut dalam kehidupan
sehari-hari di rumah
3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila
dalam lambang negara “Garuda
Pancasila”
4.1 Menceritakan simbol-simbol sila
Pancasila pada Lambang Garuda sila
Pancasila
SBDP
3.2 Mengenal elemen musik melalui lagu 
4.2 Menirukan elemen musik melalui
lagu  Membedakan panjang
Sub Tema I PB 2
Bahasa Indonesia
3.6 Menguraikan kosakata tentang
berbagai jenis benda di lingkungan
sekitar melalui teks pendek (berupa 
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Membedakan benda hidup  Membaca kembali teks lagu
dan benda tak hidup dan teks tentang benda hidup
dan benda tak hidup.
 Berdiskusi benda yang
disebutkan dalam teks lagu.
Selanjutnya, menentukan
termasuk benda hidup atau
tak hidup.
 Berdiskusi tentang benda lain
yang memiliki kesamaan
dengan topi, baik kesamaan
fungsi ataupun kesamaan ciri.
Mengenal simbol dan bunyi  Salah satu benda yang ada di
sila ke-4 Pancasila kelas adalah lambang negara
 Mendeklamasikan bunyi sila Garuda Pancasila.
ke-4 Pancasila  Lambang negara Garuda
Pancasila memiliki 5 sila
dengan bunyi dan lambang
masingmasing.
 Lambang sila ke-4 adalah
kepala banteng.
 Bunyi sila ke-4 adalah
Kerakyatan yang dipimpin
oleh hikmat kebijaksaan
dalam
permusyawaratan/perwakilan
 Sebagai tambahan, bisa juga
dilakukan kegiatan lomba
menunjukkan atau menyusun
gambar lambang negara
Pancasila.
Bernyanyi Topi Saya  Mendengarkan guru
Bundar menyanyikan lagu” Topi Saya
Bundar”, siswa
pendek bunyi mengidentifikasi perbedaan
panjang bunyi dari lagu yang
diperdengarkan. Kegiatan
mendengarkan juga dapat
dilakukan dengan memutar
lagu.
 Berlatih menyanyikan lagu
“Topi Saya Bundar.”
 Memperhatikan tanda yang
ada pada lirik lagu.
 Mengenal ciri-ciri benda  Membaca teks tentang benda
hidup hidup dan benda tak hidup.
Membedakan benda hidup  Mendiskusikan berbagai ciri
43
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

gambar, slogan sederhana, tulisan,
dan/atau syair lagu) dan/atau
eksplorasi lingkungan
4.6 Menggunakan kosakata bahasa
Indonesia dengan ejaan yang tepat
dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai berbagai jenis benda di
lingkungan sekitar dalam teks tulis
sederhana
PJOK
dan tak hidup berdasarkan benda hidup berdasarkan teks
ciri-ciri yang dimiliki yang dibaca.
 Berlatih menulis  Berdiskusi tentang ciri benda
hidup dapat bergerak.
 Benda hidup bergerak dengan
berbagai cara. Ada yang
berjalan, berlari, terbang, dan
lainlain.
 Tumbuhan adalah makhluk
hidup. Tumbuhan tidak
berpindah tempat. Arah
tumbuh dari tumbuhan selalu
mengarah ke sinar matahari.
Dahannya akan bergerak
menuju arah sinar matahari.

3.6 Memahami gerak dasar lokomotor 
dan non-lokomotor sesuai dengan
irama (ketukan) tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak berirama
4.6 Mempraktikkan gerak dasar
lokomotor dan non-lokomotor
sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama
Sub Tema I PB 3
Berlatih gerak berjalan dan  Manusia adalah benda hidup.
berlari sesuai irama Manusia bergerak dengan
cara berjalan dan berlari.
 Berlatih mempraktikkan
gerak berlari dan berjalan.
 Melakukan gerakan
kombinasi berjalan dan
berlari.

Bahasa Indonesia

3.6 Menguraikan kosakata tentang
berbagai jenis benda di lingkungan
sekitar melalui teks pendek (berupa
gambar, slogan sederhana, tulisan,
dan/atau syair lagu) dan/atau
eksplorasi lingkungan
4.6 Menggunakan kosakata bahasa
Indonesia dengan ejaan yang tepat
dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai berbagai jenis benda di
lingkungan sekitar dalam teks tulis
sederhana
Matematika
 Mengenal ciri benda hidup  Mencari informasi tentang
memerlukan makanan cara bergerak dan makanan
yang disukai banteng
Informasi dapat diperoleh dari
wawancara kepada orang di
sekitar sekolah, atau
informasi dari bahan bacaan
di perpustakan.
 Mencari informasi dapat
dikerjakan di sekolah atau di
rumah.
 Siswa berlatih menulis
kalimat sesuai gambar.
Kalimat yang dibuat dapat
menjelaskan pentingnya
makanan sehat, atau dapat
juga kalimat yang
menjelaskan ciri-ciri benda
hidup.

3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua
angka dan nilai tempat penyusun
lambang bilangan menggunakan
kumpulan benda konkret serta cara
membacanya
4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai
 Mengenal nama dan
lambang bilangan 40-99
 Berlatih menulis nama dan
lambang bilangan.
 Sebelumnya siswa dapat
bermain memasangkan kartu
nama dan lambang bilangan.
 Siapkan nama dan lambang

44
 Kompetensi Dasar
dua angka yang menyatakan banyak
anggota suatu kumpulan objek
dengan ide nilai tempat
PPKN
1.1 Mensyukuri diterapkannya bintang, 
rantai, pohon beringin,kepala
banteng, dan padi kapas sebagai
gambar pada lambang negara
“Garuda pancasila
2.1 Menunjukkan sikap patuh aturan
agama yang dianut dalam kehidupan
sehari-hari di rumah
3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila
dalam lambang negara “Garuda
Pancasila”
4.1 Menceritakan simbol-simbol sila
Pancasila pada Lambang Garuda
Pancasila
Sub Tema I PB 4
Bahasa Indonesia
3.6 Menguraikan kosakata tentang
berbagai jenis benda di lingkungan
sekitar melalui teks pendek (berupa 
gambar, slogan sederhana, tulisan,
dan/atau syair lagu) dan/atau
eksplorasi lingkungan
4.6 Menggunakan kosakata bahasa
Indonesia dengan ejaan yang tepat
dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai berbagai jenis benda di
lingkungan sekitar dalam teks tulis
sederhana
PJOK
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
bilangan dalam kartu yang
berbeda.
 Setelah diacak, masing-
masing siswa diminta
mengambil satu buah kartu.
 Dalam waktu yang
ditentukan, siswa diminta
menemukan pasangan nama
dan lambang bilangan yang
tepat.
Mengidentifikasi benda  Mengingat kembali sila
hidup dan tak hidup, benda- keempat Pancasila.
benda yang ada pada  Mengamati simbol-simbol
lambang negara Pancasila sila Pancasila yang ada pada
 Mengurutkan kata sehingga lambang negara.
sesuai dengan bunyi sila ke-  Mengidentifikasi simbol-
4 Pancasila simbol sila Pancasila sebagai
benda hidup atau benda tak
hidup.
 Mengamati gambar lambang
negara Pancasila.
 Berlatih menunjukkan gambar
sila ke-4 Pancasila melalui
permainan, misalnya lomba
lari menuju suatu tempat yang
ada lambang negara
Pancasila. Siswa yng paling
cepat dapat menunjukkan
lambang tersebut adalah
pemenangnya.
 Mengamati gambar kepala
banteng sebagai simbol sila
keempat Pancasila.
 Mengenal ciri benda dapat  Mengamati gambar, lalu
tumbuh dan berkembang berdiskusi dan menyimpulkan
Membandingkan bersama-sama ciri-ciri benda
hidup berdasarkan gambar.
 Gambar menunjukkan bahwa
hewan, tumbuhan, dan hewan
sebagai benda hidup
mengalami pertumbuhan.
 Manusia dari bayi tumbuh
besar terus sampai menjadi
dewasa. Demikian halnya
dengan hewan dan tumbuhan.
 Dalam pertumbuhannya
benda hidup mengalami
penambahan berat dan
panjang.
45
 Kompetensi Dasar
3.6 Memahami gerak dasar lokomotor 
dan non-lokomotor sesuai dengan
irama (ketukan) tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak berirama
4.6 Mempraktikkan gerak dasar
lokomotor dan non-lokomotor
sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama
SBDP
3.2 Mengenal elemen musik melalui lagu 
4.2 Menirukan elemen musik melalui
lagu
Sub Tema I PB 5
Bahasa Indonesia
3.6 Menguraikan kosakata tentang  Mengenal ciri makhluk
berbagai jenis benda di lingkungan
sekitar melalui teks pendek (berupa
gambar, slogan sederhana, tulisan, 
dan/atau syair lagu) dan/atau
eksplorasi lingkungan
4.6 Menggunakan kosakata bahasa
Indonesia dengan ejaan yang tepat
dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai berbagai jenis benda di
lingkungan sekitar dalam teks tulis
sederhana
Matematika
3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua  Menentukan banyaknya
angka dan nilai tempat penyusun
lambang bilangan menggunakan  Menentukan nilai tempat
kumpulan benda konkret serta cara
membacanya
4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai
dua angka yang menyatakan banyak
anggota suatu kumpulan objek
dengan ide nilai tempat
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Praktik gerak berjalan  Berlatih mengamati hubungan
antara perbedaan tinggi badan
dengan panjang langkah.
 Berlatih berjalan sesuai irama
hitungan, lalu mengukur
panjang langkah, dan
membandingkan panjang
langkah.
 Kemudian siswa melakukan
hal yang sama, namun dengan
gerakan berlari.
 Membandingkan panjang
langkah.
 Berdiskusi, adakah hubungan
tinggi badan dengan panjang
langkah yang dihasilkan?
Identifikasi panjang pendek  Perbedaan panjang dapat
bunyi pada lagu ditemui juga pada bunyi. Ada
bunyi panjang dan ada juga
bunyi pendek.
 Untuk membedakannya,
siswa mengamati kembali
teks lagu Topi Saya Bundar.
 Membaca teks yang ada pada
hidup dapat berkembang buku.
biak  Mengidentifikasi kata-kata
Membuat kalimat tentang berbagai jenis benda
berdasarkan kosa kata yang di lingkungan sekitar yang
ditentukan ada pada teks. Lalu siswa
memberikan tanda pada kata
yang sudah diketahui dan
belum.
 Menemukan kosakata tentang
berbagai jenis benda di
lingkungan sekitar.
 Berlatih membuat kalimat
sesuai kosakata yang
diberikan dan berdasarkan
gambar.
 Mengamati banyaknya
benda gambar telur. Banyaknya telur
adalah 47, ditulis empat puluh
suatu benda tujuh.
 Diminta memerhatikan
pengelompokan tersebut! Ada
4 kelompok telur terdiri atas
10 butir telur. Ada 1
kelompok terdiri atas 7 butir
46
 Kompetensi Dasar
Sub Tema I PB 6
Bahasa Indonesia
3.6 Menguraikan kosakata tentang
berbagai jenis benda di lingkungan
sekitar melalui teks pendek (berupa
gambar, slogan sederhana, tulisan,
dan/atau syair lagu) dan/atau
eksplorasi lingkungan
4.6 Menggunakan kosakata bahasa
Indonesia dengan ejaan yang tepat
dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai berbagai jenis benda di
lingkungan sekitar dalam teks tulis
sederhana
PPKN
1.1 Mensyukuri diterapkannya bintang, 
rantai, pohon beringin, kepala
banteng, dan padi kapas sebagai
gambar pada lambang negara
“Garuda Pancasila”
2.1 Menunjukkan sikap patuh aturan
agama yang dianut dalam kehidupan
sehari-hari di rumah
3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila
dalam lambang negara “Garuda
Pancasila”
4.1 Menceritakan simbol-simbol sila
Pancasila pada Lambang Garuda
Pancasila
Matematika
3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua  Menentukan nilai tempat
angka dan nilai tempat penyusun
lambang bilangan menggunakan
kumpulan benda konkret serta cara
membacanya
4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai
dua angka yang menyatakan banyak
anggota suatu kumpulan objek
dengan ide nilai tempat
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
telur
 Kelompok bilangan sebanyak
sepuluh disebut juga puluhan.
 Kelompok bilangan yang
kurang dari sepuluh disebut
satuan.
 Mengidentifikasi ciri-ciri  Menjawab pertanyaan guru
benda hidupberdasarkan tentang ciriciri benda hidup.
kosakata yang ditentukan  Ciri-ciri benda hidup adalah
dapat bergerak dan berpindah
tempat, memerlukan
makanan, berkembang biak,
dan tumbuh besar.
 Berlatih soal mengenai ciri-
ciri benda hidup.
Menggambar lambang sila  Mengamati gambar putus-
ke 4pancasila putus yang merupakan simbol
sila ke-4 Pancasila.
 Menghubungkan garis pada
gambar tersebut sehingga
membentuk gambar kepala
banteng sebagai simbol sila
keempat Pancasila.
 Mewarnai gambar sesuai
dengan simbol sila ke-4
Pancasila.
 Menuliskan bunyi sila ke-4
Pancasila.
 Tampil ke depan kelas untuk
menunjukkan hasil gambar
sambil mengucapkan bunyi
sila ke-4 Pancasila.
 Mainan termasuk benda tak
suatu bilangan hidup. Salah satu mainan
yang sering digunakan adalah
dadu.
 Kegiatan bermain nilai tempat
dapat dilakukan mandiri atau
perkelompok.
 Membuat dadu dari pola yang
tersedia pada buku. Ada dua
47
 Kompetensi Dasar
Sub Tema II PB 1
Bahasa Indonesia
3.8 Merinci ungkapan penyampaian
terima kasih, permintaan maaf,
tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah, dan 
petunjuk kepada orang lain dengan
menggunakan bahasa yang santun
secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosakata bahasa
daerah
4.8 Mempraktikan ungkapan terima
kasih, permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun
kepada orang lain secara lisan dan
tulis
PPKN
1.2 Menunjukkan sikap patuh aturan
agama yang dianut dalam kehidupan
sehari-hari di rumah
2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari-hari di
rumah
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari-hari di
rumah
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan
aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
SBDP
3.3 Mengenal gerak anggota tubuh
melalui tari
4.3 Meragakan gerak anggota tubuh
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
jenis dadu yaitu dadu
bertuliskan nilai puluhan dan
nilai satuan.
 Setelah kedua dadu selesai
dibuat, tentukan pemain
pertama, kedua, dan
seterusnya dengan cara suit.
 Pemain pertama melempar
kedua dadu secara bersamaan.
 Menyebutkan ungkapan  Membaca teks tentang Hewan
pemberitahuan secara Peliharaan Beni.
tertulis  Menjawab pertanyaan guru
Menulis informasi tentang tentang informasi cara
cara merawat hewan merawat hewan yang ada
pada teks.
 Berbagi pengalaman tentang
cara merawat hewan
peliharaan.
 Mengamati gambar
pemberitahuan yang ada pada
gambar.
 Ungkapan pemberitahuan
yang ditulis Beni adalah tidak
memberi makan hewan
sembarangan. Berdasarkan
tulisan tersebut, Beni tidak
ingin orang lain memberi
makanan sembarangan, baik
jenis atau waktunya.
 Siswa berlatih menulis
ungkapan pemberitahuan
sesuai gambar.
 Mengenal aturan merawat  Berlatih menuliskan aturan
hewan merawat hewan yang
 Menulis aturan merawat diketahui.
hewan  Mengamati gambar, lalu
menuliskan aturan merawat
hewan berdasarkan gambar
yang diamatinya.
 Menirukan gerak hewan  Berlatih menceritakan cara
dalam sebuah tarian merawat hewan.
 Berlatih menceritakan cara
48
 Kompetensi Dasar
melalui tari sebuah lagu
Sub Tema II PB 2
Bahasa Indonesia
3.8 Merinci ungkapan penyampaian
terima kasih, permintaan maaf,
tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah, dan
petunjuk kepada orang lain dengan
menggunakan bahasa yang santun
secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosakata bahasa
daerah
4.8 Mempraktikan ungkapan terima
kasih, permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun
kepada orang lain secara lisan dan
tulis
PJOK
3.6 Memahami gerak dasar lokomotor 
dan non-lokomotor sesuai dengan 
irama (ketukan) tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak berirama
4.6 Mempraktikkan gerak dasar
lokomotor dan non-lokomotor
sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama
Sub Tema II PB 3
Bahasa Indonesia
3.8 Merinci ungkapan penyampaian
terima kasih, permintaan maaf,
tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah, dan 
petunjuk kepada orang lain dengan
menggunakan bahasa yang santun
secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosakata bahasa
daerah
4.8 Mempraktikan ungkapan terima
kasih, permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun
kepada orang lain secara lisan dan
tulis
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
merawat hewan.
 Mengenal tempat tinggal  Membaca teks tentang tempat
hewan tinggal hewan.
 Membuat ungkapan  Menjawab pertanyaan guru
pemberitahuan secara mengenai berbagai tempat
tertulis tinggal hewan.
 Mengamati kembali gambar,
dan mengidentifikasi benda-
benda sesuai cirinya. Ada
benda hidup dan ada juga
benda tak hidup.
 Berlatih menemukan dan
menanggapi kalimat
pemberitahuan yang ada pada
teks.
 Selanjutnya membandingkan
kalimat yang telah dibuat
dengan kalimat yang dibuat
teman.
 Siswa berlatih memberikan
tanggapan terhadap kalimat
yang telah dibuat teman.
Mengenal gerak hewan  Berdiskusi tentang berbagai
Mempraktikkan gerak cara gerak hewan.
melompat dan berputar  Berlatih memeragakan gerak
meloncat seperti katak.
 Menanggapi ungkapan  Berlatih bermain peran.
pemberitahuan secara  Mengamati kembali teks
tertulis percakapan, lalu menuliskan
Bermain peran kembali cara merawat hewan
sesuai teks yang dibaca.
 Mempresentasikan cara
merawat hewan sesuai
tulisannya.
49
 Kompetensi Dasar
PPKN
1.2 Menunjukkan sikap patuh aturan
agama yang dianut dalam kehidupan
sehari-hari di rumah
2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari-hari di
rumah
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari-hari di
rumah
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan
aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
Matematika
3.3 Membandingkan dua bilangan
sampai dua angka dengan
menggunakan kumpulan
bendabenda konkret
4.3 Mengurutkan bilanganbilangan
sampai dua 3.3.8 Membandingkan
dua bilangan dengan istilah lebih
dari, kurang dari, atau sama
dengan(41-99)
Sub Tema II PB 4
Bahasa Indonesia
3.8 Merinci ungkapan penyampaian
terima kasih, permintaan maaf,
tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah, dan
petunjuk kepada orang lain dengan
menggunakan bahasa yang santun
secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosakata bahasa
daerah
4.8 Mempraktikan ungkapan terima
kasih, permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun
kepada orang lain secara lisan dan
tulis
Materi Pembelajaran
 Mengenal aturan tentang
hewan
 Menulis peraturan
 Menghitung banyak benda 
 Membandingkan banyak
benda
 Berlatih menentukan bilangan
 Menulis ungkapan
pemberitahuan
50
Kegiatan Pembelajaran
 Berdiskusi tentang berbagai
aturan yang biasa ditemui di
kebun binatang, lalu
mendiskusikan manfaat dari
aturan tersebut.
 Berlatih menemukan dua
kalimat pemberitahuan dan
menuliskannya.
 Membaca teks tentang cara
merawat hewan.
 Berlatih menemukan
ungkapan pemberitahuan
sesuai ddengan teks atau
gambar.
 Berlatih membuat tanggapan
secara tertulis.
 Membaca tek percakapan
tentang cara merawat hewan.
Berlatih menghitung dan
menentukan mana yang lebih
banyak dan sedikit.
yang lebih besar dan lebih
kecil.
 Kegiatan juga bisa dilakukan
dengan bermain mengurutkan
bilangan menggunakan kartu
bilangan. Sebelumnya siswa
dibagi ke dalam beberapa
kelompok, lalu diberikan
sejumlah kartu dan siswa
mengurutkan berdasarkan
instruksi lebih besar atau
lebih kecil.
 Siswa berlatih menyampaikan
ungkapan pemberitahuan
tentang cara menirukan gerak
kucing sesuai hasil diskusi
yang dilakukan sebelumnya.
 Sebelum menyampaikan
ungkapan pemberitahuan,
siswa menuliskan terlebih
dahulu ungkapan tersebut
pada tempat yang tersedia.
 Siswa menjawab pertanyaan
guru tentang gaya katak yang
pada pertemuan sebelumnya
sudah dilakukan.
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

PJOK

3.6 Memahami gerak dasar lokomotor 
dan non-lokomotor sesuai dengan
irama (ketukan) tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak berirama
4.6 Mempraktikkan gerak dasar
lokomotor dan non-lokomotor
sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama
SBDP
Menirukan gerak melompat  Mengingat kembali gerakan
dan berputar menirukan hewan yang telah
dilakukan pada pertemuan
sebelumnya.
 Mengekplorasi gerakan
kucing yang biasa dilihat.
 Siswa berdiskusi dan berlatih
menirukan gerak kucing
sesuai teks lagu.
 Setelah selesai siswa
berdiskusi tentang hewan
yang bergerak dengan cara
meloncat.
 Mempraktikkan gerak loncat
hewan pilihannya.

3.3 Mengenal gerak anggota tubuh
melalui tari
4.3 Meragakan gerak anggota tubuh
melalui tari sebuah lagu
Sub Tema II PB 5
 Menirukan gerak hewan
dalam sebuah tarian
 Membaca teks lagu Kucingku
Belang Tiga secara bersama-
sama.
 Mendengarkan guru
menyanyikan lagu Kucingku
Belang Tiga, lalu mengikuti
menyanyikan lagu tersebut.
 Secara berkelompok membuat
gerakan tari menirukan gerak
kucing sesuai lirik lagu.
 Masing-masing kelompok
menampilkan hasil karya
tariannya.
 Bekerja secara berpasangan.

Bahasa Indonesia

3.8 Merinci ungkapan penyampaian
terima kasih, permintaan maaf,
tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah, dan
petunjuk kepada orang lain dengan 
menggunakan bahasa yang santun
secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosakata bahasa
daerah
4.8 Mempraktikan ungkapan terima
kasih, permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun
kepada orang lain secara lisan dan
tulis
 Mengenal hewan buas dan  Siswa berdiskusi tentang
jinak hewan buas dan hewan jinak.
 Membuat ungkapan hewan buas dan jinak dapat
pemberitahuan diamati dari makanannya,
Menyampaikan ungkapan giginya, ukuran tubuhnya, dan
pemberitahuan secara lisan juga terbiasa dipelihara atau
tidaknya oleh manusia.
 Peraturan dalam memelihara
 Siswa berdiskusi tentang
hewan
jenis-jenis hewan buas dan
jinak.
 Hewan buas umumnya makan
daging, sedang hewan jinak
makan sayuran.
 Hewan buas biasanya giginya
bertaring dan tajam, hewan
jinak tidak.
 Hewan buas umumnya sulit
dipelihara sedangkan hewan
jinak bisa dipelihara.

51
 Kompetensi Dasar
Matematika
3.3 Membandingkan dua bilangan
sampai dua angka dengan
menggunakan kumpulan
bendabenda konkret
4.3 Mengurutkan bilanganbilangan
sampai dua 3.3.8 Membandingkan
dua bilangan dengan istilah lebih
dari, kurang dari, atau sama
dengan(41-99)
Sub Tema II PB 6
Bahasa Indonesia
3.8 Merinci ungkapan penyampaian
terima kasih, permintaan maaf,
tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah, dan
petunjuk kepada orang lain dengan
menggunakan bahasa yang santun
secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosakata bahasa
daerah
4.8 Mempraktikan ungkapan terima
kasih, permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun
kepada orang lain secara lisan dan
tulis
Matematika
3.3 Membandingkan dua bilangan
sampai dua angka dengan
menggunakan kumpulan
bendabenda konkret
4.3 Mengurutkan bilanganbilangan
sampai dua 3.3.8 Membandingkan
dua bilangan dengan istilah lebih
dari, kurang dari, atau sama
dengan(41-99)
PPKN
1.2 Menunjukkan sikap patuh aturan
agama yang dianut dalam kehidupan
sehari-hari di rumah
2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari-hari di
rumah
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari-hari di
rumah
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan
aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Membandingkan banyaknya  Siswa berlatih
benda an mengelompokkan gambar
hewan sesuai kelompok yang
benar.
 Siswa berlatih menulis
kalimat pemberitahuan sesuai
teks yang dibacanya.
 Siswa berlatih membuat
kalimat pemberitahuan
tentang bahaya hewan buas.
 Bermain peran menjadi  Berlatih menjadi seorang ahli
seorang ahli hewan hewan.
 Mempresentasikan cara
merawat hewan menggunakan
gambar kemasan yang telah
dibuat.
 Menjelasakan cara merawat
hewan, termasuk cara
memberi makan dan alasan
memilih hewan yang dipiih.
 Menghitung dan  Berlatih mengerjakan soal
membandingkan banyak tentang bilangan yang lebih
benda besar dan lebih kecil.
 Berlatih menentukan urutan
bilangan.
 Kegiatan dapat diganti dengan
permainan kartu bilangan
untuk membandingkan dan
mengurutkan.
 Membuat contoh gambar  Mengamati gambar kemasan
kemasan pakan hewan pakan ikan.
 Menulis ungkapan  Mengamati ungkapan
pemberitahuan pada pemberitahuan yang ada
kemasan pakan hewan kemasan pakan tersebut, baik
berupa gambar atau tulisan.
 Menuliskan ungkapan
pemberitahuan sesuai gambar.
 Lalu siswa berlatih membuat
kemasan pakan hewan
dilengkapi dengan ungkapan
pemberitahuan.
 Ungkapan pemberitahuan
52
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

yang ditulis dapat berupa

gambar atau tulisan.
Sub Tema III PB 1

Bahasa Indonesia

3.8 Merinci ungkapan penyampaian
terima kasih, permintaan maaf,
tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah, dan
petunjuk kepada orang lain dengan
menggunakan bahasa yang santun
secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosakata bahasa
daerah
4.8 Mempraktikan ungkapan terima
kasih, permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun
kepada orang lain secara lisan dan
tulis
PPKN
 Membaca teks tentang cara  Membaca teks tentang
merawat tanaman merawat tanaman dengan
 Tata cara merawat tanaman memperhatikan kaidah-kaidah
Mewawancarai teman yang berlaku, seperti intonasi
tentang cara merawat yang benar, dan pelafalan
tanaman yang jelas.
 Menuliskan cara merawat
tanaman sesuai teks yang
dibaca.
 Menceritakan cara merawat
atau aturan merawat tanaman
di depan teman-teman sesuai
cerita yang dibaca.
 Melakukan wawancara
terhadap teman tentang cara
merawat tanaman.

1.2 Menunjukkan sikap patuh aturan
agama yang dianut dalam kehidupan
sehari-hari di rumah
2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari-hari di
rumah
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari-hari di
rumah
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan
aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
SBDP
 Berlatih menyampaikan
ungkapan pujian
 Setelah membaca, siswa
memperhatikan teks
percakapan tentang cara
memberi pujian.
 Kalimat pujian adalah kalimat
pernyataan yang memuji
suatu hal. Pujian biasanya
diberikanterhadap sesuatu
yang baik atau bagus. Dalam
KBBI, pujian adalah
(pernyataan) rasa pengakuan
dan penghargaan yang tulus
akan kebaikan (keunggulan)
sesuatu.
 Tindakan memuji
disampaikan dengan tulus dan
tidak berlebihan. Tindakan
memuji disampaikan agar
orang lebih bersemangat
berbuat kebaikan. Kalimat
pujian juga bisa diberikan
untuk Tuhan dan benda
sekitar. Pujian untuk benda
hidup di sekitar, seperti
tanaman dan hewan.

3.1 Mengenal karya ekspresi dua dan tiga 
dimensi
4.1 Membuat karya ekspresi dua dan tiga
dimensi
Membuat karya tiga dimensi  Berlatih membuat karya tiga
dimensi, yaitu membuat
pohon tiga dimensi dari
kertas.
 Peralatan yang dibutuhkan:
~~Gunting

53
 Kompetensi Dasar
Sub Tema III PB 2
Bahasa Indonesia
3.8 Merinci ungkapan penyampaian
terima kasih, permintaan maaf,
tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah, dan 
petunjuk kepada orang lain dengan
menggunakan bahasa yang santun
secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosakata bahasa
daerah
4.8 Mempraktikan ungkapan terima
kasih, permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun
kepada orang lain secara lisan dan
tulis
PJOK
3.6 Memahami gerak dasar lokomotor 
dan non-lokomotor sesuai dengan
irama (ketukan) tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak berirama
4.6 Mempraktikkan gerak dasar
lokomotor dan non-lokomotor
sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama
Sub Tema III PB 3
Bahasa Indonesia
3.8 Merinci ungkapan penyampaian
terima kasih, permintaan maaf,
tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah, dan
petunjuk kepada orang lain dengan
menggunakan bahasa yang santun
secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosakata bahasa
daerah
4.8 Mempraktikan ungkapan terima
kasih, permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun
kepada orang lain secara lisan dan
tulis
PPKN
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
~~Kertas atau karton
berwarna
~~Lem
 Bermain peran  Berlatih mengerjakan soal
 Berlatih menyampaikan sesuai teks percakapan yang
ungkapan pujian sudah dibaca.
Mengenal bagian-bagian  Berdiskusi tentang bagian-
tanaman bagian tanaman dan cara
merawatnya.
 Mengenal berbagai macam
 Mengamati gambar bagian-
daun
bagian tanaman yang ada
pada buku.
 Berlatih mengenali daun-daun
yang ada di sekolah.
Menirukan gerak  Membuat dadu dengan cara
pertumbuhan tanaman menggunting dan menempel
pola gambar dadu yang ada
pada buku. Pola dadu
dilengkapi dengan gambar
dan nomor tahapan
pertumbuhan tanaman.
 Permainan bisa divariasaikan
dengan cara melempar dadu
tersebut, lalu siswa harus
menirukan gerak sesuai
gambar bagian pertumbuhan
yang Nampak.
 Mewawancarai teman  Mempresentasikan hasil
 Berlatih menyampaikan wawancara.
ungkapan pujian  Berlatih menulis kalimat
pujian untuk teman yang
sudah dapat merawat tanaman
dengan baik.
 Sebelum menyampaikan
pujian, siswa menuliskan
terlebih dahulu kalimat pujian
yang ingin disampaikan.
 Membandingkan kalimat
pujian yang dibuat teman, dan
saling memberi masukan
tentang kalimat pujian.
54
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

1.2 Menunjukkan sikap patuh aturan
agama yang dianut dalam kehidupan
sehari-hari di rumah
2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku 
dalam kehidupan sehari-hari di
rumah
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari-hari di
rumah
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan
aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
Matematika
 Mengenal berbagai jenis  Mengamati gambar tentang
pohon buah cara merawat tanaman.
 Praktik merawat tanaman  Berdiskusi tentang aturan
Mengenal buah dan pohon merawat tanaman sesuai
gambar.
 Mewawancarai teman tentang
merawat tanaman yang
pernah dilakukan teman.
 Wawancara dilakukan sesuai
dengan tabel pertanyaan yang
tersedia di buku.

3.4 Menjelaskan dan melakukan  Berlatih penjumlahan  Berlatih mengenal berbagai

penjumlahan dan pengurangan buah dan tanamannya dengan
bilangan yang melibatkan bilangan cara menarik garis
cacah sampai dengan 99 dalam  Berlatih menyelesaikan soal-
kehidupan sehari-hari serta soal penjumlahan dengan
mengaitkan penjumlahan dan hasil maksimal 99.
pengurangan
4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan
sehari-hari yang berkaitan dengan
penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99
Sub Tema III PB 4

Bahasa Indonesia

3.8 Merinci ungkapan penyampaian  Membuat kalimat pujian  Berlatih menuliskan kalimat
terima kasih, permintaan maaf, pujian untuk teman, sesuai
tolong, dan pemberian pujian, keunggulan karya yang
ajakan, pemberitahuan, perintah, dan ditunjukkan teman-teman.
petunjuk kepada orang lain dengan  Siswa saling menyampaikan
menggunakan bahasa yang santun kalimat pujian secara
secara lisan dan tulisan yang dapat langsung.
dibantu dengan kosakata bahasa
daerah
4.8 Mempraktikan ungkapan terima
kasih, permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun
kepada orang lain secara lisan dan
tulis
PJOK

3.6 Memahami gerak dasar lokomotor  Menirukan gerak tumbuhan  Bermain menirukan gerak
dan non-lokomotor sesuai dengan tanaman sesuai penjelasan
irama (ketukan) tanpa/dengan musik yang ada pada buku.
dalam aktivitas gerak berirama
4.6 Mempraktikkan gerak dasar
lokomotor dan non-lokomotor
sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama

55
 Kompetensi Dasar
SBDP
3.1 Mengenal karya ekspresi dua dan tiga 
dimensi
4.1 Membuat karya ekspresi dua dan tiga
dimensi
Sub Tema III PB 5
Bahasa Indonesia
3.8 Merinci ungkapan penyampaian
terima kasih, permintaan maaf,
tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah, dan
petunjuk kepada orang lain dengan 
menggunakan bahasa yang santun
secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosakata bahasa
daerah
4.8 Mempraktikan ungkapan terima
kasih, permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun
kepada orang lain secara lisan dan
tulis
Matematika
3.4 Menjelaskan dan melakukan  Menghitung banyak benda 
penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99 dalam
kehidupan sehari-hari serta
mengaitkan penjumlahan dan
pengurangan
4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan
sehari-hari yang berkaitan dengan
penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99
Sub Tema III PB 6
Bahasa Indonesia
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Membuat karya tiga dimensi  Menjawab pertanyaan guru
tentang cara membuat pohon
tiga dimensi yang sudah
dilakukan pada pertemuan
sebelumnya.
 Siswa membuat berbagai
bentuk tanaman tiga dimensi,
lalu menyusunnya menjadi
sebuah taman (maket kebun).
 Manfaat tanaman  Mengamati berbagai macam
 Mengenal berbagai macam hasil tanaman, dan menjawab
makanan yang berasal dari pertanyaan tentang
tanaman pengalaman mencicipi
Berlatih menulis kalimat makanan tersebut.
pujian  Menjawab pertanyaan guru
dan berbagi pengalaman
untuk menjelaskan ciri-ciri
pohon yang sesuai dengan
buah yang dihasilkan.
 Mendengarkan penjelasan
guru tentang manfaat dan
bagian-bagian tanaman yang
dapat dinikmati.
 Mengidentifikasi gambar
makanan yang berasal dari
tanaman.
 Berlatih memasangkan
gambar hasil tanaman dengan
bagian tanaman yang biasa
dimakan.
 Berlatih menulis dengan
menyalin kata yang ada pada
buku.
Berlatih menyelesaikan soal
penjumlahan dengan cara
susun ke bawah.
 Berlatih menyelesaikan soal
yang ada pada buku.
56
 Kompetensi Dasar
3.8 Merinci ungkapan penyampaian
terima kasih, permintaan maaf,
tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah, dan
petunjuk kepada orang lain dengan
menggunakan bahasa yang santun
secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosakata bahasa
daerah
4.8 Mempraktikan ungkapan terima
kasih, permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun
kepada orang lain secara lisan dan
tulis
PPKN
1.2 Menunjukkan sikap patuh aturan
agama yang dianut dalam kehidupan
sehari-hari di rumah
2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari-hari di
rumah
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari-hari di
rumah
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan
aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
Matematika
3.4 Menjelaskan dan melakukan  Menghitung banyak
penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99 dalam
kehidupan sehari-hari serta
mengaitkan penjumlahan dan
pengurangan
4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan
sehari-hari yang berkaitan dengan
penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99
Sub Tema IV PB 1
Bahasa Indonesia
3.6 Menguraikan kosa kata tentang  Mengelompokkan benda
berbagai jenis benda di lingkungan
sekitar melalui teks pendek (berupa
gambar, slogan sederhana, tulisan,
dan/atau syair lagu) dan/atau
eksplorasi lingkungan.
4.6 Menggunakan kosakata bahasa
Indonesia dengan ejaan yang tepat
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Berlatih menulis kalimat  Eiswa menjawab pertanyaan
pujian guru tentang ungkapan pujian.
 Sebelumnya siswa mengamati
contoh kalimat pujian yang
ada pada buku sesuai gambar.
 Berlatih menulis kalimat
ungkapan pujian sesuai
gambar
 Mengenal cara merawat  Membaca teks dan
tanaman memperhatikan aturan
merawat tanaman yang ada
pada teks..
 Menjawab pertanyaan sesuai
dengan teks yang dibaca.
 Bertugas merapikan tanaman
yang ada di sekitar rumah,
lalu membuat laporan tentang
kegiatan tersebut yang akan
disampaikan kepada guru
pada pertemuan berikutnya.
 Berlatih menyelesaikan soal-
penjumlahan soal penjumlahan yang
diberikan guru.
 Berlatih menyelesaikan soal-
soal yang ada pada buku.
 Membaca teks tentang benda-
berdasarkan warna, bentuk, benda.
dan ukuran  Mengamati berbagai gambar
benda yang ada pada buku,
dan menggunting gambar-
gambar yang sudah diberi
tanda untuk digunting.
 Setelah digunting, siswa
57
 Kompetensi Dasar
dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai berbagai jenis benda di
lingkungan sekitar dalam teks tulis
sederhana
PPKN
1.2 Menunjukkan sikap patuh aturan
agama yang dianut dalam kehidupan
sehari-hari di rumah
2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari-hari di
rumah
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari-hari di
rumah
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan
aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
SBDP
3.4 Mengenal bahan alam dalam
berkarya
4.4 Membuat karya dari bahan alam
Sub Tema IV PB 2
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
berlatih mengelompokkan
gambar benda-benda
berdasarkan persamaan.
Gambar benda tersebut dapat
dikelompokkan berdasarkan
warna, bentuk, dan ukuran.
 Setelah berlatih
mengelompokkan benda,
siswa menempelkan gambar
benda-benda tersebut sesuai
dengan ciri-ciri yang
dimilikinya.
 Mengenal aturan menyusun  Berlatih mewawancara teman
benda untuk mengetahui kebiasan
sehari-hari temannya dalam
merapikan kamar.
 Mewawancara sesuai
pertanyaan yang ada pada
buku.
 Setelah mengetahui kebiasaan
teman-teman, siswa berlatih
merapikan kelas.
 Pertanyaan mengenai benda
dan disukai dan apakah siswa
dapat membuat atau tidak,
hanya merupakan pertanyaan
untuk kegiatan diskusi
tambahan.
 Setiap siswa menyebutkan
benda yang sangat
disukainya. Benda yang
disukai siswa biasanya berupa
mainan.
 Membuat karya  Mendengarkan penjelasan
mengunakan tanah liat tentang karya dari tanah liat,
dan siswa diajak untuk
membuat karya dari tanah liat.
 Masing-masing siswa
menentukan benda yang ingin
dibuat menjadi karya tanah
liat.
 Setiap siswa mendapatkan
tanah liat, lalu dilanjutkan
dengan membentuk benda
menggunakan tanah liat.
 Hasil membentuk benda
dijemur sampai kering. Jika
memungkinkan, hasil karya
dapat langsung diwarnai
menggunakan cat.
58
 Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.6 Menguraikan kosa kata tentang
berbagai jenis benda di lingkungan
sekitar melalui teks pendek (berupa 
gambar, slogan sederhana, tulisan,
dan/atau syair lagu) dan/atau
eksplorasi lingkungan.
4.6 Menggunakan kosakata bahasa
Indonesia dengan ejaan yang tepat
dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai berbagai jenis benda di
lingkungan sekitar dalam teks tulis
sederhana
PJOK
3.6 Memahami gerak dasar lokomotor 
dan non-lokomotor sesuai dengan
irama (ketukan) tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak berirama
4.6 Mempraktikkan gerak dasar
lokomotor dan non-lokomotor
sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama
Sub Tema IV PB 3
Bahasa Indonesia
3.6 Menguraikan kosa kata tentang
berbagai jenis benda di lingkungan
sekitar melalui teks pendek (berupa
gambar, slogan sederhana, tulisan,
dan/atau syair lagu) dan/atau
eksplorasi lingkungan.
4.6 Menggunakan kosakata bahasa
Indonesia dengan ejaan yang tepat
dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai berbagai jenis benda di
lingkungan sekitar dalam teks tulis
sederhana
PPKN
1.2 Menunjukkan sikap patuh aturan  Mendeskripsikan benda
agama yang dianut dalam kehidupan
sehari-hari di rumah
2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari-hari di
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Mengidentifikasi benda dan  Mengamati berbagai jenis
kegunaannya bola yang biasa digunakan
Membuat kalimat saat berolah raga. Ada bola
berdasarkan kosa kata sepak, bola basket, bola tenis,
tentang benda bola pingpong, dan juga kok
untuk bulutangkis.
 Benda di sekitar juga
memiliki berbagai jenis
ukuran. Ada yang besar dan
ada yang kecil.
Mempraktikkan gerak  Berlatih memasangkan bola
meliukan badan dengan jenis kegiatan
olahraga.
 Berlatih membuat kalimat
sesuai gambar.
 Melalui kegiatan membuat
kalimat, siswa diharapkan
dapat membandingkan ukuran
pat menganl berbagai kosa
kata benda.
 Saat berolahraga, biasanya
para pemain meliukkan badan
ke kanan dan ke kiri untuk
mengejar bola.
 Berlatih meliukkan badan
agar saat memainkan
permainan olahraga tersebut,
badan sudah tidak kaku.
 Bermain peran tentang  Mendengarkan guru
aturan menggunakan benda membacakan teks percakapan.
 Mengikuti cara guru
membacakan teks percakapan.
 Berdiskusi tentang isi
percakapan. Isi percakapan
mengenai aturan dalam
meminjam barang yang bukan
miliknya.
 Berlatih memerankan cerita
sesuai teks percakapan.
 Berlatih mendeskripsikan dua
buah benda.
 Pertama-tama siswa memilih
2 jenis benda yang ada di
rumah atau di kelas.
59
 Kompetensi Dasar
rumah
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari-hari di
rumah
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan
aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
Matematika
3.4 Menjelaskan dan melakukan  Menyelesaikan soal
penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99 dalam
kehidupan sehari-hari serta
mengaitkan penjumlahan dan
pengurangan
4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan
sehari-hari yang berkaitan dengan
penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99
Sub Tema IV PB 4
Bahasa Indonesia
3.6 Menguraikan kosa kata tentang
berbagai jenis benda di lingkungan
sekitar melalui teks pendek (berupa
gambar, slogan sederhana, tulisan,
dan/atau syair lagu) dan/atau
eksplorasi lingkungan.
4.6 Menggunakan kosakata bahasa
Indonesia dengan ejaan yang tepat
dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai berbagai jenis benda di
lingkungan sekitar dalam teks tulis
sederhana
PJOK
3.6 Memahami gerak dasar lokomotor 
dan non-lokomotor sesuai dengan
irama (ketukan) tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak berirama
4.6 Mempraktikkan gerak dasar
lokomotor dan non-lokomotor
sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama
SBDP
3.4 Mengenal bahan alam dalamberkarya 
4.4 Membuat karya dari bahan alam
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Menggambar kedua benda
tersebut, lalu mendeskripsikan
sesuai contoh.
 Berlatih menyelesaikan soal-
pengurangan soal pengurangan yang
diberikan guru.
 Berlatih mengerjakan soal-
soal yang berkaitan dengan
pengurangan.
 Mengenal jenis-jenis  Membaca teks tentang
permukaan benda permukaan benda-benda di
sekitar. Ada benda yang
permukaannya halus dan ada
pula benda yang
permukaannya kasar.
 Kegiatan bisa divariasikan
dengan sebuah permainan
tebak benda.
 Mengidentifikasi benda di
sekitar kelas sesuai jenis-jenis
permukaan benda.
 Berlatih membuat kalimat
dengan cara membandingkan
permukaan benda seperti
contoh.
Mempraktikkan gerak  Badan pun dapat dilatih agar
meliukan badan menjadi lentur.
 Siswa mempraktikkan gerak
meliuk agar badan menjadi
lentur.
Mewarnai gambar dengan  Mengamati pasir dan sama-
pasir sama menyimpulkan
permukaan pasir.
60
 Kompetensi Dasar
Sub Tema IV PB 5
Bahasa Indonesia
3.6 Menguraikan kosa kata tentang
berbagai jenis benda di lingkungan
sekitar melalui teks pendek (berupa 
gambar, slogan sederhana, tulisan,
dan/atau syair lagu) dan/atau
eksplorasi lingkungan.
4.6 Menggunakan kosakata bahasa
Indonesia dengan ejaan yang tepat
dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai berbagai jenis benda di
lingkungan sekitar dalam teks tulis
sederhana
Matematika
3.4 Menjelaskan dan melakukan  Menyelesaikan soal-soal
penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99 dalam
kehidupan sehari-hari serta
mengaitkan penjumlahan dan
pengurangan
4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan
sehari-hari yang berkaitan dengan
penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99
Sub Tema IV PB 6
Bahasa Indonesia
3.6 Menguraikan kosa kata tentang
berbagai jenis benda di lingkungan
sekitar melalui teks pendek (berupa
gambar, slogan sederhana, tulisan,
dan/atau syair lagu) dan/atau
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Mengamati berbagai hasil
lukisan yang diwarnai
menggunakan pasir.
 Membuat gambar yang
diinginkan.
 Setelah selesai digambar,
seluruh permukaan gambar
dilapisi lem.
 Taburkan pasir di atas seluruh
permukaan gambar tersebut,
dan biarkan sampai kering.
 Bermain tebak-tebakan  Berbagi pengalaman tentang
benda cara menebak benda.
Mengenal berbagai bentuk  Berlatih mengenal berbagai
benda jenis bentuk benda melalui
 Berlatih menulis kegiatan menulis.
 Menuliskan ciri-ciri benda
tersebut, mulai dari bentuk,
warna, permukaan, kegunaan
dan lain-lain.
 Urutkan ciri-ciri mulai dari
hal yang paling sulit untuk
ditebak, agar permainan lebih
mengasyikan.
 Mmenyampaikan ciri-ciri
tersebut kepada teman-
temannya secara bertahap.
Misalnya sampaikan terlebih
dahulu satu ciri, biarkan
teman menebaknya.
 Bermain kartu pasangan soal
pengurangan pengurangan dengan kartu
jawaban. Kartu dibuat seperti
kartu domino. Salah satu
bagian berisi soal
pengurangan, di bagian lain
berisi bilangan sebagai
jawaban soal untuk kartu
lainnya.
 Berlatih menyelesaikan soal
pengurangan melalui
permainan kartu.
 Mengidentifikasi berbagai  Mengamati gambar-gambar
bahan pembuat benda benda yang ada pada buku.
 Membaca bersama teks yang
ada pada buku tentang ciri-
ciri dan kegunaan benda. Ada
61
 Kompetensi Dasar
eksplorasi lingkungan.
4.6 Menggunakan kosakata bahasa
Indonesia dengan ejaan yang tepat
dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai berbagai jenis benda di
lingkungan sekitar dalam teks tulis
sederhana
Matematika
3.4 Menjelaskan dan melakukan  Mengenal hubungan
penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99 dalam
kehidupan sehari-hari serta
mengaitkan penjumlahan dan
pengurangan
4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan
sehari-hari yang berkaitan dengan
penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99
PPKN
1.2 Menunjukkan sikap patuh aturan
agama yang dianut dalam kehidupan
sehari-hari di rumah
2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari-hari di
rumah
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari-hari di
rumah
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan
aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
Mengetahui
Kepala Sekolah,
( )
NIP.
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
benda yang terbuat dari karet,
plastik, kaca, kain, logam, dan
kertas.
 Siswa berdiskusi tentang isi
bacaan dan membandingkan
dengan benda-benda yang ada
di sekitar.
 Mengidentifikasi bahan-bahan
pembuat benda dan ciri-ciri
yang dimiliki, serta
kegunaannya.
 Mendengarkan penjelasan
penjumlahan dan guru tentang hubungan antara
pengurangan penjumlahan dengan
pengurangan
 Ddiminta untuk melihat
hubungan dari penjumlahan
dan pengurangan tersebut.
 Berlatih menyelesaikan soal-
soal yang berkaitan dengan
hubungan antara penjumlahan
dan pengurangan.
 Mengenal aturan  Berdiskusi tentang kegiatan
penggunaan benda-benda yang ada pada gambar.
 Berdiskusi tentang sikap yang
harus dilakukan saat bermain
di taman bermain, aturan
kerapian pakaian, menjaga
kesehatan, dan menjaga
kebersihan lingkungan.
 Berlatih menentukan gambar
yang menunjukkan sikap yang
benar dan sikap yang salah
beserta alasannya.
Guru Kelas I
( )
NIP.
62
 SILABUS
TAHUN PELAJARAN 2018/2019

Nama Sekolah : SDN ...

Kelas / Semester : I / II
Tema VIII : Peristiwa Alam

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Sub Tema I PB 1

63
 Kompetensi Dasar
PPKN
1.1 Mensyukuri ditetapkannya bintang, 
rantai, pohon beringin, kepala
banteng, dan padi kapas sebagai
gambar pada lambang negara
“Garuda Pancasila”.
2.1 Bersikap santun, rukun, mandiri, dan
percaya diri sesuai dengan sila-sila
Pancasila dalam lambang negara
“Garuda Pancasila” dalam
kehidupan sehari-hari.
3.1 Mengenal simbol-simbol sila
Pancasila dalam lambang negara
“Garuda Pancasila”.
4.1 Menceritakan simbol-simbol sila
Pancasila pada Lambang
Bahasa Indonesia
3.7 Menentukan kosakata yang berkaitan 
dengan peristiwa siang dan malam
melalui teks pendek (gambar,
tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau 
eksplorasi lingkungan.
4.7 Menyampaikan penjelasan dengan
kosakataBahasa Indonesia dan
dibantu dengan bahasa daerah
mengenai peristiwa siang dan
malam dalam teks tulis dan gambar 
SBdP
3.2 Mengenal elemen musik melalui
lagu.
4.2 Menirukan elemen musik melalui
lagu
Sub Tema I PB 2
Bahasa Indonesia
3.7 Menentukan kosakata yang berkaitan 
dengan peristiwa siang dan malam
melalui teks pendek (gambar,
tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau
eksplorasi lingkungan.
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Mengamati gambar sila  Mengamati gambar
kelima Pancasila lambang-lambang sila
 Menyebutkan rumusan sila Pancasila.
kelima Pancasila  Siswa dibagi menjadi lima
 Menyanyikan sebuah lagu kelompok untuk melakukan
“Pemandangan” pengamatan.
 Hafal bunyi sila-sila
Pancasila dan mengetahui
lambang dari sila-sila
tersebut, ajaklah siswa untuk
memahami makna di balik
simbol sila kelima
Pancasila.
Membaca teks tentang  Mengawali pembelajaran
peristiwa siang dan malam dengan bercerita tentang
hari keadaan yang terjadi pada
Menunjukkan kosakata siang dan malam hari. Guru
tentang peristiwa malam bertanya jawab dengan
hari siswa tentang peristiwa yang
 Menentukan kosakata yang mereka alami, lihat, dan
berhubungan dengan rasakan saat siang dan
peristiwa malam hari malam hari.
Menuliskan kosakata  Diminta mencari kata-kata
tentang peristiwa malam yang sesuai untuk peristiwa
hari yang siswa temukan malam hari.
dalam teks  Caranya dengan mencermati
bintangbintang kata di Buku
Siswa. Minta siswa
menggunting bintang-
bintang kata yang
menggambarkan peristiwa
malam hari.
 Menyanyikan lagu  Menyanyikan lagu
“Matahari Terbenam” “Matahari Terbenam”
 Kemudian guru
menyanyikan lagu
“Matahari Terbenam”
dengan ketukan dan birama
yang tepat.
Menuliskan kosakata  Membaca teks Indahnya
tentang peristiwa siang hari Suasana Pantai dengan
dari gambar tentang nyaring.
aktivitas air  Siswa diminta menulis kata-
 Menuliskan kalimat pujian kata yang sesuai untuk
64
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

4.7 Menyampaikan penjelasan dengan
kosakataBahasa Indonesia dan
dibantu dengan bahasa daerah
mengenai peristiwa siang dan
malam dalam teks tulis dan gambar
PJOK
tentang Indahnya Suasana peristiwa siang hari.
Pantai dengan huruf tegak  Kata-kata di dalam kotak
bersambung pada buku siswa dapat
membantu mengidentifikasi
peristiwa siang hari yang
sesuai dengan gambar.
 Sebagai penutup siswa
diminta melakukan refleksi
kegiatan yang sudah mereka
lakukan sepanjang hari ini.

3.7 Memahami berbagai pengenalan
aktivitas air dan menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air.
4.7 Mempraktikkan berbagai pengenalan
aktivitas air dan menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air.
Sub Tema I PB 3
 Membaca teks tentang  Melakukan aktivitas air
tamasya ke pantai saat hari secara perlahan.
cerah  Melakukan pemanasan
 Melakukan aktivitas air saat terlebih dahulu dengan
hari cerah senam sederhana dengan
 Membaca cerita bergambar menggerakkan kepala,
tentang Indahnya Suasana tangan, dan pinggang.
Pantai  Mulai masuk ke kolam yang
dangkal sebagai perkenalan.
 Mencontohkan gerakan
berdiri dengan tangan
direntangkan ke atas.
 Menirukan gerakan tersebut
beberapa kali hingga mereka
benar-benar berani.

PPKN

1.1 Mensyukuri ditetapkannya bintang,  Berdiskusi untuk  Kemudian kegiatan

rantai, pohon beringin, kepala
banteng, dan padi kapas sebagai
gambar pada lambang negara
“Garuda Pancasila”.
2.1 Bersikap santun, rukun, mandiri, dan
percaya diri sesuai dengan sila-sila
Pancasila dalam lambang negara
“Garuda Pancasila” dalam
kehidupan sehari-hari.
3.1 Mengenal simbol-simbol sila
Pancasila dalam lambang negara
“Garuda Pancasila”.
4.1 Menceritakan simbol-simbol sila
Pancasila pada Lambang
mengetahui symbol sila dilanjutkan dengan
kelima Pancasila berdiskusi. Siswa
 Menyusun gambar simbol berkumpul bersama
sila kelima Pancasila kelompoknya untuk
menyebutkan bunyi sila-sila
Pancasila.
 Kemudian, siswa mengingat
lambang dari sila-sila
Pancasila tersebut.
 Mintalah siswa bekerja
bersama kelompoknya untuk
menyusun gambar dengan
tepat.

Bahasa Indonesia

3.7 Menentukan kosakata yang berkaitan 
dengan peristiwa siang dan malam
melalui teks pendek (gambar,
tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau 
eksplorasi lingkungan.
4.7 Menyampaikan penjelasan dengan
kosakataBahasa Indonesia dan
Mencermati kalimat pada 
bacaan tentang peristiwa
pada siang hari
Mengenal permainan yang
dapat dilakukan pada siang
hari
Mengamati gambar-gambar
yang ada. Kemudian,
mengidentifikasi mana
kegiatan yang dapat
dilakukan di dalam atau luar
rumah.

65
 Kompetensi Dasar
dibantu dengan bahasa daerah
mengenai peristiwa siang dan
malam dalam teks tulis dan gambar
Matematika
3.9 Membandingkan panjang, berat,
lamanya waktu, dan suhu
menggunakan benda/situasi konkret.
4.9 Mengurutkan
benda/kejadian/keadaan berdasarkan
panjang, berat, lamanya waktu, dan
suhu.
Sub Tema I PB 4
Bahasa Indonesia
3.7 Menentukan kosakata yang berkaitan 
dengan peristiwa siang dan malam
melalui teks pendek (gambar,
tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau
eksplorasi lingkungan.
4.7 Menyampaikan penjelasan dengan
kosakataBahasa Indonesia dan
dibantu dengan bahasa daerah
mengenai peristiwa siang dan
malam dalam teks tulis dan gambar
PJOK
3.7 Memahami berbagai pengenalan  Membaca teks tentang
aktivitas air dan menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air.
4.7 Mempraktikkan berbagai pengenalan
aktivitas air dan menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air.
SBDP
3.2 Mengenal elemen musik melalui
lagu.
4.2 Menirukan elemen musik melalui
Materi Pembelajaran
 Mengukur panjang benda 
yang ditemukan di sekitar
dengan alat ukur tidak baku
Menulis kalimat
menggunakan kosakata
peristiwa siang hari
aktivitas air saat pagi hari
 Membedakan tinggi rendah 
nada dengan membuat alat
musik dari gelas dan air 
66
Kegiatan Pembelajaran
Menyebutkan ukuran
panjang tepi meja
menggunakan pensil dan
menuliskan hasilnya,
misalkan 10 pensil.
 Kemudian siswa diminta
mengukur bendabenda yang
mereka miliki (pulpen,
pensil, atau tepi buku)
menggunakan paper
clip/klip kertas.
 Membandingkan hasil
pengukuran panjang dua
benda. Lalu urutkan hasil
pengukurannya dengan
istilah “kurang dari”, “lebih
dari”, dan “sama dengan”.
 Membuat kalimat
menggunakan kata-kata
yang ada di buku.
 Menuliskan kalimatnya
dengan huruf tegak
bersambung
 Berdiskusi bersama siswa
mengenai manfaat air.
Selain memberi kesegaran
saat melakukan aktivitas air,
guru menjelaskan juga
bahwa air dapat menjadi alat
musik.
 Menyiapkan siswa untuk
kegiatan aktivitas air,
dengan mengajak siswa
berganti pakaian yang akan
digunakan untuk berativitas
dalam kolam renang/air.
 Melakukan pemanasan
terlebih dahulu. Dengan
melakukan senam sederhana
menggerakkan kepala,
tangan, kaki, dan badan.
Bernyanyi “Hari Sudah
Siang”.
Mencermati not-not dari
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

lagu.  Menyanyikan lagu “Hari lagu “Hari Sudah Siang”.

Sudah Siang” dengan tinggi
rendah nada yang tepat
Sub Tema I PB 5
Kemudian, siswa
mempraktikkan nada-nada
tersebut pada alat musik
yang mereka buat, yaitu alat
musik dari botol dan air.

Bahasa Indonesia

3.7 Menentukan kosakata yang berkaitan 
dengan peristiwa siang dan malam
melalui teks pendek (gambar,
tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau
eksplorasi lingkungan.
4.7 Menyampaikan penjelasan dengan
kosakataBahasa Indonesia dan
dibantu dengan bahasa daerah
mengenai peristiwa siang dan
malam dalam teks tulis dan gambar
Matematika
Menyanyikan lagu “Bintang 
Kecil” sambil mengenal
kosakata peristiwa malam 
hari
 Mengenal nama-nama benda
yang dapat digunakan untuk
beraktivitas pada malam  Setelah berlatih, guru
hari
Bernyanyi lagu “Bintang
Kecil” sebagai apersepsi.
Bertanya jawab dengan
siswa tentang peristiwa
malam hari sesuai syair lagu
“Bintang Kecil”.
mengajak siswa mengamati
benda-benda yang biasa
mereka gunakan saat malam
hari. Benda-benda ini dapat
ditugaskan pada siswa untuk
membawanya dari rumah.
Misalnya selimut atau
sarung yang biasa mereka
gunakan di rumah atau
benda lain yang mereka
gunakan saat malam hari.

3.9 Membandingkan panjang, berat,
lamanya waktu, dan suhu
menggunakan benda/situasi konkret.
4.9 Mengurutkan
benda/kejadian/keadaan berdasarkan
panjang, berat, lamanya waktu, dan 
suhu.
 Mengukur panjang benda  Mengukur tepi benda-benda
yang digunakan untuk tersebut menggunakan
beraktivitas pada malam jengkal.
hari menggunakan alat ukur  Setelah mengukur, siswa
tidak baku menuliskan hasil
Menentukan urutan panjang pengukurannya dalam tabel.
bendabenda tersebut  Guru meminta siswa
berdasarkan hasil membuat tangga untuk
pengukuran meraih bintang.
 Tangga meraih bintang
disusun dari kotak-kotak
yang berbeda panjangnya.
 Siswa akan meraih bintang
jika kotak-kotak tersusun
secara benar sesuai
panjangnya.

Sub Tema I PB 6

Bahasa Indonesia

3.7 Menentukan kosakata yang berkaitan 
dengan peristiwa siang dan malam
melalui teks pendek (gambar,
tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau 
eksplorasi lingkungan.
4.7 Menyampaikan penjelasan dengan
Membuat cerita sederhana  Membaca teks yang ada di
tentang peristiwa siang dan Buku Siswa tentang Siang
malam berdasarkan gambar Hari yang Cerah dan Malam
Membacakan cerita tentang Bertabur Bintang.
Peristiwa malam hari di  Mengidentifikasi perbedaan
depan kelas siang dan malam

67
 Kompetensi Dasar
kosakataBahasa Indonesia dan
dibantu dengan bahasa daerah
mengenai peristiwa siang dan
malam dalam teks tulis dan gambar
Matematika
3.9 Membandingkan panjang, berat,  Mengukur panjang lapangan 
lamanya waktu, dan suhu
menggunakan benda/situasi konkret.
4.9 Mengurutkan
benda/kejadian/keadaan berdasarkan
panjang, berat, lamanya waktu, dan
suhu.
PPKN
1.1 Mensyukuri ditetapkannya bintang, 
rantai, pohon beringin, kepala
banteng, dan padi kapas sebagai
gambar pada lambang negara
“Garuda Pancasila”.
2.1 Bersikap santun, rukun, mandiri, dan
percaya diri sesuai dengan sila-sila
Pancasila dalam lambang negara
“Garuda Pancasila” dalam
kehidupan sehari-hari.
3.1 Mengenal simbol-simbol sila
Pancasila dalam lambang negara
“Garuda Pancasila”.
4.1 Menceritakan simbol-simbol sila
Pancasila pada Lambang
Sub Tema II PB 1
Bahasa Indonesia
3.8 Merinci ungkapan penyampaian
terima kasih, permintaan maaf,
tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah, dan
petunjuk kepada orang lain dengan
menggunakan bahasa yang santun
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
berdasarkan teks yang ada.
 Melakukan kegiatan
memasangkan gambar
dengan cara menarik garis
antara gambar dengan
kalimat yang sesuai.
Memberikan penjelasan
menggunakan alat ukur pada siswa bahwa hasil
tidak baku kemudian pengukuran panjang
mengurutkan sesuai urutan menggunakan satuan tidak
baku bisa berbeda dan
berubah-ubah.
 Setelah siswa bermain
sambil mengukur panjang
lapangan, siswa kembali ke
kelas untuk menuliskan
hasil pengukuran mereka.
 Bertukar informasi hasil
pengukuran panjang
mereka.
 Tuliskan hasil pengukuran
siswa dalam tabel yang
sudah disediakan.
Menuliskan simbol sila  Melanjutkan kegiatan
kelima Pancasila menulis bunyi dan lambang
 Menggambar simbol sila sila kelima Pancasila.
kelima Pancasila  Melengkapi huruf untuk
kata yang ditampilkan
tentang bunyi sila kelima
Pancasila.
 Lanjutkan kegiatan dengan
kegiatan mencari kata dalam
barisan puzzle huruf-huruf
yang ada dalam kotak.
 Ajak siswa mengasah
kreativitas mereka dengan
menggambar simbol sila
kelima Pancasila.
 Musim kemarau.  Menyampaikan kalimat
 Menulis kalimat ungkapan pujian, kelompok lain
pujian. mendengarkan dengan
tenang agar dapat membuat
kalimat pujian juga.
 Bila semua kelompok telah
68
 Kompetensi Dasar
secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosakata bahasa
daerah.
4.8 Mempraktikan ungkapan terima
kasih, permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun
kepada orang lain secara lisan dan
tuliscara yang benar.
PPKN
1.1 Menerima keberagaman karakteristik 
individu dalam kehidupan
beragama, suku bangsa, ciri-ciri
fisik, psikis, dan hobi sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa di
lingkungan rumah dan sekolah.
1.2 Menghargai kebersamaan dalam
keberagaman sebagai anugerah
Tuhan Tuhan Yang Maha Esa di
lingkungan rumah dan sekolah.
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari-hari di
rumah.
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan
aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
SBDP
3.3 Mengenal gerak anggota tubuh
melalui tari.
4.3 Memeragakan gerak anggota tubuh
melalui tari.
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
selesai berdiskusi, guru dan
siswa bersamasama
mengevaluasi kegiatan ini.
Guru memperbaiki kalimat
pujian yang kurang tepat
dan memberi pujian bagi
yang sudah membuat
kalimat pujian dengan tepat.
Saat guru memberikan
pujian, itu merupakan
contoh langsung tentang
ungkapan kalimat pujian.
Mengenal aturan  Diminta untuk
pemanfaatan air. berdiskusiagar dapat
menggali informasi tentang
caracara atau aturan
menjaga dan menghemat
penggunaan air bersih di
rumah masingmasing saat
musim kemarau. Setelah
mendapatkan informasi dari
masing-masing anggota
kelompok, lalu membuat
ilustrasi/gambar kegiatan di
rumah yang menerapkan
tentang cara-cara atau aturan
menjaga dan menghemat
penggunaan air bersih di
rumah masing-masing saat
musim kemarau. Gambar
atau ilustrasi tersebut
dilengkapi dengan
keterangan singkat yang
menginformasyikan
gambar/ilustrasi yang
dibuat.
 Menari bersama teman  Menari dengan cara
menggerakkan tangan dan
kaki seperti gerakan burung.
Siswa mengikuti contoh
gerakan dari guru sesuai
hitungan dari 1 sampai
dengan 8. Beberapa
instruksi gerakan sebagai
berikut:
 Tangan di pinggang, kaki
rapat.
 Gerakkan badan ke atas dan
ke bawah.
 Goyangkan ke kanan dan
kiri, bungkukkan badan ke
depan.
 Kaki meloncat ke kanan dan
69
 Kompetensi Dasar
Sub Tema II PB 2
Bahasa Indonesia
3.8 Merinci ungkapan penyampaian
terima kasih, permintaan maaf,
tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah, dan
petunjuk kepada orang lain dengan
menggunakan bahasa yang santun
secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosakata bahasa
daerah.
4.8 Mempraktikan ungkapan terima
kasih, permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun
kepada orang lain secara lisan dan
tuliscara yang benar.
PJOK
3.7 Memahami berbagai pengenalan  Beraktivitas air.
aktivitas air dan menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air.
4.7 Mempraktikkan berbagai pengenalan
aktivitas air dan menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air.
Sub Tema II PB 3
Bahasa Indonesia
3.8 Merinci ungkapan penyampaian
terima kasih, permintaan maaf,
tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah, dan
petunjuk kepada orang lain dengan
menggunakan bahasa yang santun
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
kiri, ke depan dan ke
belakang.
 Rentangkan tangan ke kanan
dan kiri, ayunkan ke atas
dan ke bawah.
 Gelengkan kepala, badan
berputar sambil terus
mengayunkan tangan.
 Bercerita dengan kalimat  Untuk memberikan
pujian. gambaran kepada siswa,
 Membedakan ungkapan guru meminta siswa
kalimat pujian membaca dialog di Buku
Siswa agar dapat
membangkitkan ide
bagaimana membuat kalimat
pujian.
 Selesai membaca, siswa
diminta membuat kalimat
pujian berdasarkan aktivitas
air yang tadi dilakukan.
Boleh individu, berpasangan
atau dibuat kelompok.
 Untuk memperkuat
pengenalan tentang kalimat
pujian, minta siswa secara
individu mengerjakan soal
latihan di Buku Siswa.
 Sebelum melakukan
aktifitas air, siswa diminta
untuk melakukan
pemanasan. Siswa
menggerakkan dan
melemaskan otot-otot
tangan, kaki, dan badan.
Kegiatan pemanasan
berlangsung selama 5 menit.
 Pilihlah kolam renang atau
sumber air yang ketinggian
airnya sebetis atau selutut
siswa. Hal ini bertujuan agar
siswa berani untuk
beraktivitas air.
 Bermain peran  Berdiskusi tentang hasil
menggunakan kalimat pengamatan tentang
pujian. pemandangan/suasana
masing-masing anggota.
Selesai berdiskusi, siswa
lalu menyepakati ungkapan
70
 Kompetensi Dasar
secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosakata bahasa
daerah.
4.8 Mempraktikan ungkapan terima
kasih, permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun
kepada orang lain secara lisan dan
tuliscara yang benar.
PPKN
1.1 Menerima keberagaman karakteristik 
individu dalam kehidupan
beragama, suku bangsa, ciri-ciri
fisik, psikis, dan hobi sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa di
lingkungan rumah dan sekolah.
1.2 Menghargai kebersamaan dalam
keberagaman sebagai anugerah
Tuhan Tuhan Yang Maha Esa di
lingkungan rumah dan sekolah.
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari-hari di
rumah.
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan
aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
Matematika
3.9 Membandingkan panjang, berat,  Mengukur berat benda
lamanya waktu, dan suhu
menggunakan benda/situasi konkret
4.9 Mengurutkan benda/
kejadian/keadaan berdasarkan
panjang, berat, lamanya waktu, dan
suhu.
Materi Pembelajaran
 Kemudian, setiap kelompok
 Kemudian, guru meminta
Aturan penggunaan air dan 
bersih.
 Menyiapkan tulisan tentang
 Menjelaskan cara membuat
dengan satuan tidak baku.
 Guru membagikan tabel
71
Kegiatan Pembelajaran
kalimat pujian yang cocok
dengan hasil pengamatan
anggota kelompok.
Ungkapan kalimat pujian
mereka tuliskan di buku
catatan masing-masing.
membuat percakapan yang
berisi kalimat pujian yang
telah dibuat. Kelompok
membagi tugas peran
masing-masing anggota.
Siapa yang akan berbicara
atau memerankan
percakapan yang mana.
setiap kelompok untuk
memerankan percakapan
yang telah disusun dan
berisi ungkapan kalimat
pujian tentang pemandangan
alam di luar kelas.
Menjelaskan apakah
persediaan air bersih di
sekolah untuk musim panas
cukup atau tidak. Guru
menunjuk beberapa siswa
secara acak untuk
menjelaskan.
aturan di rumah
masingmasing tentang
kegiatan penghematan
penggunaan air selama
musim kemarau.
alat ukur tidak baku yang
sederhana ini. guru lalu
menjelaskan cara
menggunakan alat ukur
tidak baku ini.
pengukuran berat benda,
seperti di Buku Siswa.
Siswa lalu mengukur berat
benda dengan alat ukur tidak
baku yang sudah dibagikan.
Siswa mencatat hasilnya
pada tabel yang tersedia.
 Kompetensi Dasar
Sub Tema II PB 4
Bahasa Indonesia
3.8 Merinci ungkapan penyampaian
terima kasih, permintaan maaf,
tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah, dan
petunjuk kepada orang lain dengan
menggunakan bahasa yang santun
secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosakata bahasa
daerah.
4.8 Mempraktikan ungkapan terima
kasih, permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun
kepada orang lain secara lisan dan
tuliscara yang benar.
SBDP
3.3 Mengenal gerak anggota tubuh
melalui tari.
4.3 Memeragakan gerak anggota tubuh
melalui tari.
PJOK
3.7 Memahami berbagai pengenalan
aktivitas air dan menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air.
4.7 Mempraktikkan berbagai pengenalan
aktivitas air dan menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air.
Sub Tema II PB 5
Bahasa Indonesia
3.8 Merinci ungkapan penyampaian
Materi Pembelajaran
 Menulis kalimat ajakan.
 Menari bersama teman.
 Berolahraga menggunakan 
air di musim kemarau.
 Membuat kalimat ajakan
72
Kegiatan Pembelajaran
 Guru memantau siswa mana
yang sudah dapat menulis
kalimat ajakan dan siswa
yang belum menulis kalimat
ajakan.
.
 Guru menutup kegiatan
pada hari ini dengan menari.
 Mengajak siswa untuk
menggerakkan anggota
tubuh, yaitu kepala, badan,
tangan, dan kaki sesuai
dengan irama lagu yang
sedang didengarkan.
 Guru memberikan instruksi
untuk gerak dasar sebelum
siswa berkreasi membuat
gerakan seperti gerakan
burung sesuai irama lagu.
 Salah satu contoh lagu yang
bisa digunakan adalah lagu
“Burung Kutilang” ciptaan
Ibu Sud.
Melakukan aktivitas air.
“Ayo, anak-anak, kita
melakukan kegiatan di
dalam air.
 Sebelum melakukan
aktivitas air, siswa diminta
untuk melakukan
pemanasan. Siswa
menggerakkan dan
melemaskan otot-otot
tangan, kaki, dan badan.
Kegiatan pemanasan
berlangsung selama 5 menit.
 Guru membagi siswa dalam
 Kompetensi Dasar
terima kasih, permintaan maaf,
tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah, dan
petunjuk kepada orang lain dengan
menggunakan bahasa yang santun
secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosakata bahasa
daerah.
4.8 Mempraktikan ungkapan terima
kasih, permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun
kepada orang lain secara lisan dan
tuliscara yang benar.
Matematika
3.9 Membandingkan panjang, berat,  Bermain sambil memahami 
lamanya waktu, dan suhu
menggunakan benda/situasi konkret
4.9 Mengurutkan benda/
kejadian/keadaan berdasarkan
panjang, berat, lamanya waktu, dan
suhu.
Sub Tema II PB 6
Bahasa Indonesia
3.8 Merinci ungkapan penyampaian
terima kasih, permintaan maaf,
tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah, dan
petunjuk kepada orang lain dengan
menggunakan bahasa yang santun
secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosakata bahasa
daerah.
4.8 Mempraktikan ungkapan terima
kasih, permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
berdasarkan gambar. beberapa kelompok. Setiap
kelompok diminta untuk
menyiapkan 3 kata yang
akan digunakan oleh
kelompok lain untuk
membuat kalimat ajakan.
Kelompok diminta
berdiskusi untuk
menentukan 3 kata yang
akan diberikan kepada
kelompok lain.
Setelah beristirahat, guru
cara mengukur benda lalu menunjukkan kembali
dengan satuan tidak baku. kepada siswa alat timbangan
untuk mengukur berat benda
secara tidak baku. Alat ini
terbuat dari gantungan baju
dna penggaris.
 Mengingatkan lagi kepada
siswa cara
menggunakannya. Guru lalu
menimbang berat dua benda
di kelas dan menghitung
hasilnya. Guru mencatat
hasilnya di papan tulis. Guru
pun bertanya kepada siswa
cara menentukan urutan
berat benda yang baru
ditimbangnya. Siswa yang
ditunjuk menjawab
pertanyaan tersebut.
Kegiatan ini boleh diulangi
beberapa kali hingga dirasa
semua siswa telah paham.
 Meminta siswa mengerjakan
soal latihan di Buku Siswa.
 Membaca ungkapan kalimat  Membuat permainan
ajakan. membuat kalimat ajakan.
Guru lalu membagi siswa ke
dalam kelompok yang
terdiri dari 5 (lima) orang.
 Setiap kelompok diberikan
dua buah gambar yang
bertema peristiwa di musim
kemarau. (lihat Buku Siswa)
 Setiap anggota kelompok
membuat kalimat ajakan
berdasarkan kedua gambar.
73
 Kompetensi Dasar
kepada orang lain secara lisan dan
tuliscara yang benar.
Matematika
3.9 Membandingkan panjang, berat,
lamanya waktu, dan suhu
menggunakan benda/situasi konkret
4.9 Mengurutkan benda/
kejadian/keadaan berdasarkan
panjang, berat, lamanya waktu, dan
suhu.
PPKN
1.1 Menerima keberagaman karakteristik 
individu dalam kehidupan
beragama, suku bangsa, ciri-ciri
fisik, psikis, dan hobi sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa di
lingkungan rumah dan sekolah.
1.2 Menghargai kebersamaan dalam
keberagaman sebagai anugerah
Tuhan Tuhan Yang Maha Esa di
lingkungan rumah dan sekolah.
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari-hari di
rumah.
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan
aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
Sub Tema III PB 1
Bahasa Indonesia
3.8 Merinci ungkapan penyampaian
terima kasih,permintaan maaf,
tolong, dan pemberian pujian,
ajakan,pemberitahuan, perintah,dan
petunjuk kepada orang lain dengan
menggunakan bahasa yang santun
secaralisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosakata bahasa
daerah.
4.8 Mempraktikkan ungkapan terima
kasih, permintaanmaaf, tolong, dan
pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun
kepada orang lain secara lisan dan
tulis.
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Menimbang benda  Berlatih mengukur berat
benda menggunakan benda
lain. Setiap pemimpin
mempraktekkan cara
mengajak teman dengan
menggunakan kalimat
ajakan di depan teman yang
lain.
 Mengerjakan latihan yang
ada di Buku Siswa.
 Menggunakan alat ukur
tidak baku yang terbuat dari
gantungan baju dan
penggaris.
Berolahraga  Setelah diskusi kelompok
selesai, guru menugaskan
setiap kelompok untuk
bertugas piket di area yang
sudah ditentukan. Seperti di
tempat cuci tangan, kamar
mandi, keran air, dan lain-
lain. (lihat Buku Siswa)
 Membaca teks tentang  Membaca teks tentang
Musim Hujan Musim Hujan
 Menunjukkan kosakata
tentang suasana penghujan
dengan ungkapan pemberian
pujian
 Menuliskan kosakata
tentang penghujan dengan
ungkapan pemberian pujian
 Mempraktikkan ungkapan
pemberian pujian sesuai teks
atau gambar
74
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

PPKN

1.2 Menunjukkan sikap patuh aturan  Aturan saat makan  Mendiskusikan tentang
agama yang dianut dalam kehidupan aturan saat makan
sehari-hari di rumah.  Menceritakan kegiatan saat
2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku makan di rumah
dalam kehidupan sehari-hari di
rumah.
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari-hari di
rumah.
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan
aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
SBDP

3.1 Mengenal karya ekspresi dua dan tiga  Mengenal karya 3 dimensi  Mengenal karya 3 dimensi
dimensi. dengan tehnik konstruksi dengan tehnik konstruksi
4.1 Membuat karya ekspresi dua dan tiga  Membuat karya 3 dimensi
dimensi dengan tekhnik konstruksi.
Sub Tema III PB 2

Bahasa Indonesia

3.8 Merinci ungkapan penyampaian  Menunjukkan ungkapan  Menunjukkan ungkapan

terima kasih,permintaan maaf, pemberian pujian yang ada pemberian pujian yang ada
tolong, dan pemberian pujian, pada teks pada teks
ajakan,pemberitahuan, perintah,dan  Menulis kalimat pujian
petunjuk kepada orang lain dengan berdasarkan gambar
menggunakan bahasa yang santun  Menanggapi ungkapan
secaralisan dan tulisan yang dapat pujian dengan tepat
dibantu dengan kosakata bahasa
daerah.
4.8 Mempraktikkan ungkapan terima
kasih, permintaanmaaf, tolong, dan
pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun
kepada orang lain secara lisan dan
tulis.
PJOK

3.7 Memahami berbagai pengenalan  Melakukan aktivitas air  Melakukan aktivitas air saat
aktivitas air dan menjaga siang hari
keselamatan diri/orang lain dalam  Membaca cerita bergambar
aktivitas air. tentang Aktivitas Air saat
4.7 Mempraktikkan berbagai pengenalan siang hari
aktivitas air dan menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air.
Sub Tema III PB 3

Bahasa Indonesia

3.8 Merinci ungkapan penyampaian  Menemukan ungkapan  Mencermati percakapan

terima kasih,permintaan maaf, pemberian pujian yang tepat yang ada di Buku Siswa.
tolong, dan pemberian pujian,  Memerankan ungkapan  Berlatih memeragakan
ajakan,pemberitahuan, perintah,dan pujian dengan tepat percakapan di depan kelas.

75
 Kompetensi Dasar
petunjuk kepada orang lain dengan
menggunakan bahasa yang santun
secaralisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosakata bahasa
daerah.
4.8 Mempraktikkan ungkapan terima
kasih, permintaanmaaf, tolong, dan
pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun
kepada orang lain secara lisan dan
tulis.
PPKN
1.2 Menunjukkan sikap patuh aturan
agama yang dianut dalam kehidupan
sehari-hari di rumah.
2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari-hari di
rumah.
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari-hari di
rumah.
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan
aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
Matematika
3.9 Membandingkan panjang, berat,  Mengidentifikasi
lamanya waktu, dan suhu
menggunakan benda /situasi
konkret.
4.9 Mengurutkan benda/  Menentukan urutan waktu
kejadian/keadaan berdasarkan
panjang, berat,lamanya waktu, dan
suhu.
Sub Tema III PB 4
Bahasa Indonesia
3.8 Merinci ungkapan penyampaian  Menjelaskan pujian lisan
terima kasih,permintaan maaf,
tolong, dan pemberian pujian,
ajakan,pemberitahuan, perintah,dan 
petunjuk kepada orang lain dengan
menggunakan bahasa yang santun
secaralisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosakata bahasa
daerah.
4.8 Mempraktikkan ungkapan terima
kasih, permintaanmaaf, tolong, dan
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Menentukan kalimat pujian
yang terdapat pada teks.
 Menentukan tanggapan
untuk pujian yang telah
disampaikan.
 Menulis poster tentang  Kegiatan dilanjutkan dengan
aturan makan di rumah kreasi membuat poster
 Bercerita kegiatan tentang aturan makan di
menerapkan aturan makan rumah.
di rumah  Mengumpulkan data aturan
yang akan diterapkan saat
makan di rumah.
 Membawa poster aturan
makan ke rumah dan
menempelkannya di dinding
ruang makan. Ajak semua
anggota keluarga untuk
mematuhi aturan tersebut
saat sedang makan.
 Mengerjakan latihan di buku
persamaan/ perbedaan tentang lama waktu
waktu dengan alat ukur mengerjakan aktivitas sesuai
tidak baku gambar yang ada.
 Mengurutkan hasil
berdasarkan hasil pengukuran lamanya waktu
pengukuran berdasarkan latihan pada
Buku Siswa.
 Memberikan konsep tentang
mengukur waktu
menggunakan satuan tidak
baku, konsep lama dan
sebentar.
 Guru meminta siswa
yang tepat sesuai dengan membuat kalimat
gambar menggunakan kata pujian
Menulis pujian dengan tepat yang ada di Buku Siswa.
sesuai teks  Kata-kata tersebut harus
disusun terlebih dahulu
abjadnya sehingga terbaca
jelas kata pujian apa yang
diminta.
76
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

pemberian pujian, dengan

menggunakan bahasa yang santun
kepada orang lain secara lisan dan
tulis.
SBDP

3.1 Mengenal karya ekspresi dua dan tiga  Membuat karya 3 dimensi  Berdiskusi bersama siswa
dimensi. kincir angin dengan tehnik mengenai cuaca saat musim
4.1 Membuat karya ekspresi dua dan tiga konstruksi penghujan.
dimensi  Menjelaskan sebelum hujan
biasanya cuaca mendung
dan angin bertiup kencang.
 Saat angin bertiup kencang,
kincir angin akan berputar
dengan kencang pula.
PJOK

3.7 Memahami berbagai pengenalan  Melakukan aktivitas  Menyiapkan siswa untuk

aktivitas air dan menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air.
4.7 Mempraktikkan berbagai pengenalan
aktivitas air dan menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air.
Sub Tema III PB 5
keselamatan di air
 Melakukan pemanasan
kegiatan, aktivitas air,
dengan mengajak siswa
berganti pakaian yang akan
digunakan untuk
beraktivitas dalam kolam
renang/air.
terlebih dahulu. Dengan
berlari-lari kecil 2 keliling
kolam yang dangkal.
Melakukan senam sederhana
menggerakkan kepala,
tangan, kaki, dan badan.

Bahasa Indonesia

3.8 Merinci ungkapan penyampaian
terima kasih,permintaan maaf,
tolong, dan pemberian pujian,
ajakan,pemberitahuan, perintah,dan 
petunjuk kepada orang lain dengan
menggunakan bahasa yang santun
secaralisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosakata bahasa
daerah.
4.8 Mempraktikkan ungkapan terima
kasih, permintaanmaaf, tolong, dan
pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun
kepada orang lain secara lisan dan
tulis.
Matematika
 Menyebutkan pujian dengan 
tepat yang terdapat pada
teks/gambar
Menggunakan kata pujian 
dengan tepat berdasarkan
gambar
 Mintalah siswa menulis
Berilah pujian untuk sikap
positif yang telah siswa
lakukan
Kemudian, siswa melakukan
kegiatan menulis pujian
sesuai dengan gambar.
pujian untuk sikap baik yang
dilakukan oleh teman-teman
saat bergotong royong
membersihkan halaman.

3.9 Membandingkan panjang, berat,
lamanya waktu, dan suhu
menggunakan benda /situasi
konkret.
4.9 Mengurutkan benda/
 Menentukan persamaan dan 
pernedaan waktu dengan
satuan tidak baku
 Mengurutkan kejadian
berdasarkan lamanya waktu
Menghitung waktu dengan
satuan tidak baku. Kali ini
mereka akan mengukur
waktu menggunakan
hitungan.

77
 Kompetensi Dasar
kejadian/keadaan berdasarkan
panjang, berat,lamanya waktu, dan
suhu.
Sub Tema III PB 6
Bahasa Indonesia
3.8 Merinci ungkapan penyampaian
terima kasih,permintaan maaf,
tolong, dan pemberian pujian,
ajakan,pemberitahuan, perintah,dan
petunjuk kepada orang lain dengan
menggunakan bahasa yang santun
secaralisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosakata bahasa
daerah.
4.8 Mempraktikkan ungkapan terima
kasih, permintaanmaaf, tolong, dan
pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun
kepada orang lain secara lisan dan
tulis.
Matematika
3.9 Membandingkan panjang, berat,  Menentukan lamanya waktu 
lamanya waktu, dan suhu
menggunakan benda /situasi
konkret.
4.9 Mengurutkan benda/
kejadian/keadaan berdasarkan
panjang, berat,lamanya waktu, dan
suhu.
PPKN
1.2 Menunjukkan sikap patuh aturan
agama yang dianut dalam kehidupan
sehari-hari di rumah.
2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari-hari di
rumah.
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari-hari di
rumah.
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan
aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Mencatat hasil
penghitungannya pada tabel
yang ada di Buku Siswa.
Melalui tabel tersebut akan
terlihat hasil antarkelompok
lebih jelas lagi.
 Mengerjakan latihan di buku
siswa.
 Mengurutkan gambar sesuai  Berlatih memberikan pujian
cerita pada teman-temannya.
 Memerankan pujian lisan  Mintalah siswa bermain
atau tulisan dengan tepat peran dengan memberikan
pujian pada kemampuan
temannya membacakan
cerita.
 Pujian dapat diberikan pada
ketepatan intonasi,
menariknya cerita, dan
ekpresi wajah sesuai isi
cerita.
 Guru meminta siswa
membalas pujian temannya
dengan memberikan
tanggapan berupa ucapan
terima kasih
Menentukan lamanya waktu
membacakan cerita dengan membacakan cerita dengan
satuan tidak baku satuan tidak baku
 Mengurutkan hasil
pengukuran lamanya waktu
membacakan cerita
 Menceritakan kegiatan  Bertanya jawab tentang
menerapkan aturan makan aturan makan yang
di rumah. diberlakukan di rumah
siswa.
 Memberi tanggapan
terhadap pertanyaan guru.
 Menyampaikan seperti apa
aturan makan yang berlaku
di rumah mereka.
 Setelah siswa bermain
peran, siswa memeragakan
kegiatan makan di rumah
sesuai aturan yang telah
dibuat.
 Ingatkan selalu siswa untuk
mematuhi aturan saat makan
78
 Kompetensi Dasar
Sub Tema IV PB 1
Bahasa Indonesia
3.8 Merinci ungkapan penyampaian
terima kasih, permintaan maaf,
tolong, dan pemberian terima kasih,
minta tolong, pemberitahuan,
perintah, dan petunjuk kepada orang
lain dengan menggunakan bahasa
yang santun secara lisan dan tulisan
yang dapat dibantu dengan kosakata
bahasa daerah.
4.8 Mempraktikan ungkapan terima
kasih, permintaan maaf, tolong, dan
pemberian terima kasih, dengan
menggunakan bahasa yang santun
kepada orang lain secara lisan dan
tuliscara yang benar.
PPKN
1.2 Menunjukkan sikap patuh aturan  Bekerjasama dengan
agama yang dianut dalam kehidupan
sehari-hari di rumah.
2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari-hari di
rumah.
3.4 Mengidentifikasi bentuk kerjasama
dalam keberagaman di rumah.
4.4 Menceritakan pengalaman kerjasama
dalam keberagaman di rumah.
SBDP
3.4 Mengenal bahan alam dalam
berkarya.
4.4 Membuat karya dari bahan alam.
Sub Tema IV PB 2
Bahasa Indonesia
3.8 Merinci ungkapan penyampaian
terima kasih, permintaan maaf,
tolong, dan pemberian terima kasih, 
minta tolong, pemberitahuan,
perintah, dan petunjuk kepada orang
lain dengan menggunakan bahasa
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
di rumah.
 Bencana Alam  Berkaitan dengan bencana
 Menulis kalimat ungkapan alam, guru meminta siswa
terima kasih. untuk membaca teks di
Buku Siswa. Selesai
membaca, guru bertanya
kepada siswa tentang isi dari
teks tersebut. Siswa secara
bergiliran menjawab
pertanyaan guru. Guru
memberikan pertanyaan
yang mengarahkan kepada
jawaban tentang ungkapan
terima kasih.
 Menceritakan hasil diskusi
anggota keluarga. dan pengalaman menolong
korban bencana alam yang
pernah dilakukan oleh siswa
bersama anggota
keluarganya.
 Membuat karya dari tanah  Menjelaskan bahwa tanah
liat bisa juga dimanfaatkan
untuk membuat karya.
Karya yang bisa dibuat
adalah karya yang
menggunakan tanah liat.
 Mendemonstrasikan
langkah-langkah membuat
bentuk dari tanah liat.
 Mengamati proses
pembuatan contoh kreasi
dari tanah liat.
 Bercerita dengan kalimat  Saat waktu diskusi selesai,
terima kasih. setiap kelompok diminta
Membedakan ungkapan maju ke depan kelas untuk
kalimat terima kasih mempraktikkan ungkapan
kalimat terima kasih
berdasarkan teks bacaan
79
 Kompetensi Dasar
yang santun secara lisan dan tulisan
yang dapat dibantu dengan kosakata
bahasa daerah.
4.8 Mempraktikan ungkapan terima
kasih, permintaan maaf, tolong, dan
pemberian terima kasih, dengan
menggunakan bahasa yang santun
kepada orang lain secara lisan dan
tuliscara yang benar.
PJOK
3.7 Memahami berbagai pengenalan  Olahraga air.
aktivitas air dan menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air.
4.7 Mempraktikkan berbagai pengenalan
aktivitas air dan menjaga
keselamatan diri/ orang lain dalam
aktivitas air.
Sub Tema IV PB 3
Bahasa Indonesia
3.8 Merinci ungkapan penyampaian
terima kasih, permintaan maaf,
tolong, dan pemberian terima kasih,
minta tolong, pemberitahuan,
perintah, dan petunjuk kepada orang
lain dengan menggunakan bahasa
yang santun secara lisan dan tulisan
yang dapat dibantu dengan kosakata
bahasa daerah.
4.8 Mempraktikan ungkapan terima
kasih, permintaan maaf, tolong, dan
pemberian terima kasih, dengan
menggunakan bahasa yang santun
kepada orang lain secara lisan dan
tuliscara yang benar.
PPKN
1.2 Menunjukkan sikap patuh aturan  Bentuk kerja sama yang
agama yang dianut dalam kehidupan
sehari-hari di rumah.
2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari-hari di
rumah.
3.4 Mengidentifikasi bentuk kerjasama
dalam keberagaman di rumah.
4.4 Menceritakan pengalaman kerjasama
dalam keberagaman di rumah.
Matematika
3.9 Membandingkan panjang, berat,
lamanya waktu, dan suhu
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
beserta tanggapannya.
 Bila semua kelompok telah
selesai presentasi, guru dan
siswa sama-sama
mengevaluasi ungkapan
kalimat terima kasih yang
telah dipraktikkan.
 Melakukan aktivitas air di
kolam renang.
 Sebelum melakukan
aktivitas air, siswa diminta
untuk melakukan
pemanasan. Siswa
menggerakkan dan
melemaskan otot-otot
tangan, kaki, dan badan.
Kegiatan pemanasan
berlangsung selama 5 menit
 Bermain peran  Bermain peran tentang
menggunakan kalimat suasana bencana alam tetapi
terima kasih. menggunakan kalimat
ungkapan terima kasih
dalam percakapannya. (lihat
buku siswa)
 Mendiskusikan kerja sama
dilakukan di rumah. yang dilakukan di rumah
saat melakukan suatu
kegiatan untuk menolong
korban becnana alam atau
kegiatan social lainnya.
 Menuliskan penjelasannya
tentang kegiatan kerjasama
yang dilakukan di rumah.
 Mengukur suhu benda  Melakukan percobaan
dengan satuan tidak baku. mengukur suhu benda
80
 Kompetensi Dasar
menggunakan benda/situasi konkret.
4.9 Mengurutkan benda/
kejadian/keadaan berdasarkan
panjang, berat, lamanya waktu, dan
suhu
Sub Tema IV PB 4
Bahasa Indonesia
3.8 Merinci ungkapan penyampaian
terima kasih, permintaan maaf,
tolong, dan pemberian terima kasih,
minta tolong, pemberitahuan,
perintah, dan petunjuk kepada orang
lain dengan menggunakan bahasa
yang santun secara lisan dan tulisan
yang dapat dibantu dengan kosakata
bahasa daerah.
4.8 Mempraktikan ungkapan terima
kasih, permintaan maaf, tolong, dan
pemberian terima kasih, dengan
menggunakan bahasa yang santun
kepada orang lain secara lisan dan
tuliscara yang benar.
PJOK
3.7 Memahami berbagai pengenalan  Menjaga keselamatan di air. 
aktivitas air dan menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air.
4.7 Mempraktikkan berbagai pengenalan
aktivitas air dan menjaga
keselamatan diri/ orang lain dalam
aktivitas air.
SBDP
3.4 Mengenal bahan alam dalam
berkarya.
4.4 Membuat karya dari bahan alam.
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
dengan perabaan telapak
tangan.
 Hasil perabaan untuk
mengukur suhu benda
tersebut ditulis di lembar
kerja yang telah dibagikan.
Agar lebih jelas, minta
siswa untuk membaca Buku
Siswa.
 Menulis kalimat ungkapan  Meminta siswa membaca
permintaan tolong. Buku Siswa.
 Setelah itu, guru mengulangi
kembali tentang ungkapan
permintaan tolong.
 Setelah membaca Buku
Siswa, siswa mengerjakan
latihan tentang menulis
kalimat ungkapan meminta
tolong.
Meminta siswa untuk
memakai perlengkapan
keselamatan yang tersedia,
seperti pelampung ban atau
pelampung tangan.
 Mengajak siswa melakukan
aktivitas air di kolam
renang.
 Sebelum melakukan
aktivitas air, siswa diminta
untuk melakukan
pemanasan. Siswa
menggerakkan dan
melemaskan otot-otot
tangan, kaki, dan badan.
Kegiatan pemanasan
berlangsung selama 5 menit.
 Membuat kratifitas dari  Membuat kreasi dari tanah
tanah liat. liat.
 Pada kesempatan in, siswa
diminta membuat kreasi
pilihan sendiri. Siswa boleh
memilih bentuk kreasi tanah
liat berdasarkan gambar-
gambar kreasi bentuk tanah
81
 Kompetensi Dasar
Sub Tema IV PB 5
Bahasa Indonesia
3.8 Merinci ungkapan penyampaian
terima kasih, permintaan maaf,
tolong, dan pemberian terima kasih,
minta tolong, pemberitahuan,
perintah, dan petunjuk kepada orang
lain dengan menggunakan bahasa
yang santun secara lisan dan tulisan
yang dapat dibantu dengan kosakata
bahasa daerah.
4.8 Mempraktikan ungkapan terima
kasih, permintaan maaf, tolong, dan
pemberian terima kasih, dengan
menggunakan bahasa yang santun
kepada orang lain secara lisan dan
tuliscara yang benar.
Matematika
3.9 Membandingkan panjang, berat,  Bermain sambil memahami 
lamanya waktu, dan suhu
menggunakan benda/situasi konkret.
4.9 Mengurutkan benda/
kejadian/keadaan berdasarkan
panjang, berat, lamanya waktu, dan
suhu
Sub Tema IV PB 6
Bahasa Indonesia
3.8 Merinci ungkapan penyampaian
terima kasih, permintaan maaf,
tolong, dan pemberian terima kasih,
minta tolong, pemberitahuan,
perintah, dan petunjuk kepada orang
lain dengan menggunakan bahasa
yang santun secara lisan dan tulisan
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
liat yang telah jadi. Gambar
tersebut juga menunjukkan
langkah-langkah
pembuatannya.
 Setelah selesai membuat
kreasi dari tanah liat, semua
hasil karya siswa dijemur
agar kering dan awet
bentuknya.
 Membuat kalimat ungkapan  Guru membagi siswa dalam
permintaan tolong beberapa kelompok. Setiap
berdasarkan gambar. kelompok mendapatkan dua
buah gambar tentang
bencana alam. (lihat Buku
Siswa)
 Setiap kelompok diminta
mengamati gambar-gambar
tersebut. Bersama teman
kelompok, siswa berlatih
cara meminta tolong kepada
orang lain berdasarkan
gambar. Siswa di setiap
kelompok belajar membuat
kalimat minta tolong dari
gambar yang disediakan.
 Mempraktekkan cara
mengungkapkan kalimat
minta tolong berdasarkan
gambar.
Mengajak siswa untuk
cara mengukur suhu benda bereksperimen tentang
dengan satuan tidak baku. mengukur dan merasakan
suhu panas dan dingin.
 Menyiapkan tiga buah
ember yang berisi air. Satu
ember berisi air panas, satu
ember berisi air es, dan satu
ember berisi air dengan suhu
normal. (lihat BukuSiswa)
 Melakukan percobaannya
masing-masing.
 Membaca ungkapan kalimat  Kegiatan diawali dengan
minta tolong. membaca sebuah cerita
tentang bencana alam di
hadapan siswa. (lihat buku
siswa)
 Diminta untuk menyimak
82
 Kompetensi Dasar
yang dapat dibantu dengan kosakata
bahasa daerah.
4.8 Mempraktikan ungkapan terima
kasih, permintaan maaf, tolong, dan
pemberian terima kasih, dengan
menggunakan bahasa yang santun
kepada orang lain secara lisan dan
tuliscara yang benar.
Matematika
3.9 Membandingkan panjang, berat,
lamanya waktu, dan suhu
menggunakan benda/situasi konkret.
4.9 Mengurutkan benda/
kejadian/keadaan berdasarkan
panjang, berat, lamanya waktu, dan
suhu
PPKN
1.2 Menunjukkan sikap patuh aturan  Kerjasama di sekolah.
agama yang dianut dalam kehidupan
sehari-hari di rumah.
2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari-hari di
rumah.
3.4 Mengidentifikasi bentuk kerjasama
dalam keberagaman di rumah.
4.4 Menceritakan pengalaman kerjasama
dalam keberagaman di rumah.
Mengetahui
Kepala Sekolah,
( )
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
cerita yang guru bacakan.
 Minta setiap kelompok
untuk berdiskusi, kalimat
manakah yang termasuk
ungkapan permintaan
tolong.
 Bila menemukan, siswa
diminta untuk memberikan
garis bawah pada kalimat
yang termasuk ungkapan
permintaan tolong dan
membacakan hasilnya.
 Untuk memperkuat
pemahaman siswa tentang
kalimat minta tolong, guru
meminta siswa mengerjakan
latihan di Buku Siswa.
 Mengukur suhu benda.  Meminta seorang siswa
untuk mengukur suhu badan
teman-teman dengan cara
memegang dahi masing-
masing siswa dengan
telapak tangan. (lihat Buku
Siswa)
 Setelah itu, minta kelompok
untuk memilih jenis
kegiatan kerjasama di rumah
teman yang mana untuk
diperagakan dalam kegiatan
bermain peran.
 Setiap kelompok diminta
untuk bermain peran di
depan kelas secara
bergantian.
 Kelompok yang menonton
diberi waktu untuk
menanggapi bermain peran
dari kelompok yang tampil.
Guru Kelas I
( )
83
NIP. NIP.

84