Bab V New (Baru) ..-1

BAB V
PROSES PEMBELAJARAN
LEMBAR PENGAMATAN PROSES LAYANAN

KONSELING
Nama Konselor : Nur Ainiyah Rifqiyati,S.Pd

Materi : Strategi Belajar Efektif
Kelas : X-2
Semester : Genap
Tahun pelajaran : 2023-2024
Petunjuk Pengamatan
1. Amatilah proses pembelajaran yang dilakukan oleh guru BK/Konselor mulai awal proses
layanan informasi sampai layanan informasi selesai!
2. Catatlah dan uraikan hasil pengamatan dalam kolom deskripsi makna dan pengamatan saudara!
3. Buatlah kesimpulan dari pengamatan pada secara parsial simultan!
No Aspek Yang Diamati Deskripsi Hasil Pengamatan

1. PERSIAPAN
a. Menyiapkan ruang kelas, media Guru BK/Konselor menyiapkan ruang
untuk layanan informasi kelas dan media untuk layanan informasi
yang mana hal tersebut menunjukkan
dukungan agar menciptakan lingkungan
yang nyaman dan aman bagi siswanya.
b. Memeriksa kesiapan siswa Guru BK/Konselor memeriksa kesiapan
siswa sebelum dimulainya proses
pemberian layanan informasi
2. MEMBUKA LAYANAN INFORMASI
a. Menyampaikan kompetensi yang Guru BK menunjukkan bahwa mereka
akan dicapai dan rencana kegiatan efektif dalam menyampaikan kompetensi
pembelajaran yang akan dicapai serta merencanakan
kegiatan pembelajaran yang sesuai.
b. Melakukan apresiasi Guru BK/Konselor memperlihatkan tindakan
yang positif dengan memberikan apresiasi
kepada siswanya setelah kegiatan
pembelajaran selesai.
3. INTI LAYANAN INFORMASI
a. penguasaan materi layanan informasi Guru BK/Konselor telahmenunjukkan
bahwa mereka memiliki penguasaan materi
yang sangat baik. Mereka mampu
memberikan informasi dengan jelas,
lengkap, dan akurat kepada siswa-siswinya.
b. Mengaitkan materi dengan Setelah memberikan layanan informasi
pengetahuan lain yang relevan kepada siswanya, guru BK/Konselor
selalu mengaitkan materi yang diajarkan
dengan pengetahuan lain yang relevan
pula.
c. Mengaitkan materi dengan Guru BK/Konselor mengaitkan materi
realita kehidupan siswa layanan informasi yang diberikan dengan
realita kehidupan siswa.
d. Melaksanakan layanan informasi Guru BK/Konselor melaksanakan
sesuai dengan kompetensi yang akan layanan informasi sesuai dengan
dicapai kompetensi yang ditetapkan. Guru
BK/Koonselor memberikan informasi
yang relevan dan berguna kepada siswa
sesuai dengan kebutuhan dan tingkat
perkembangan mereka.
e. Melaksanakan layanan informasi Guru BK/Konselor melakukan layanan
sesuai dengan tingkat perkembangan informasi dengan memperhatikan tingkat
siswa perkembangan siswa serta menyediakan
informasi yang sesuai dengan
pemahaman mereka.
f. Berorientasi pada kegiatan siswa Guru BK/Konselor selalu berpartisipasi
pada kegiatan siswa. guru BK berorientasi
pada kegiatan siswa yang berfokus pada
partisipasi dan keterlibatan siswa dalam
proses pembelajaran.
g. Menggunakan waktu secara efisien Guru BK/Konselor menggunakan waktu
yang sudah ditetapkan atau dijadwalkan
untuk memberikan bimbingan dan arahan
di kelas.
h. Menggunakan media untuk Guru BK/Konselor menggunakan berbagai
layanan informasi secara tepat, media untuk memberikan informasi kepada
efektif dan efisien siswa secara tepat, efektif, dan efisien.
Mereka memilih media yang sesuai dengan
pesan yang ingin disampaikan kepada siswa.
i. Melibatkan siswa dalam Guru BK/Konselor melibatkan siswa dalam
penggunaan media penggunaan media dalam layanan
pemberian informasi untuk menciptakan
pengalaman pembelajaran yang lebih
interaktif dan menarik.
j. Menggunakan bahasa lisan, isyarat Guru BK/Konselor memberikan informasi
sesuai tingkat perkembangan bahasa dengan menggunakan bahasa lisan yang
siswa mudah dipahami oleh siswa, sehingga dapat
memudahkan siswa dalam memahami
informasi yang disampaikan.
k. Menggunakan bahasa tulis Guru BK/Konselor menggunakan bahasa
dengan benar tulis yang benar sehingga sehingga
memudahkan siswa untuk memahami materi
yang disampaikan.
l. Menggunakan bahasa isyarat Guru BK/Konselor memiliki
dengan benar kemampuan komunikasi yang baik
dalam menyampaikan pesan dan
memberikan bantuan kepada siswa
yang membutuhkan.
m. Memantau kemajuan Guru BK/Konselor melakukan pengamatan
perkembangan siswa terhadap kemajuan perkembangan siswa.
Mereka memantau dari berbagai aspek,
seperti prestasi akademik, keterampilan
sosial, dan kesejahteraan emosional siswa
n. Melakukan evaluasi akhir sesuai Guru BK/Konselor melakukan
dengan kompetensi evaluasi akhir sesuai dengan kompetensi
untuk mengukur pemahaman dan
kemampuan siswa dalam memanfaatkan
informasi yang diberikan.
o. Mengajukan pertanyaan Guru BK/Konselor mengajukan pertanyaan
yang menantang yang menantang untuk memberikan
layanan informasi kepada siswa. Mereka
secara aktif akan mengajukan pertanyaan
yang memicu pemikiran kritis dan refleksi
pada diri siswa.
p. Memberikan reinforcement Guru BK/Konselor memberikan
dengan benar reinforcement dengan benar dalam layanan
pemberian informasi. Mereka memberikan
pujian dan pengakuan yang sesuai saat siswa
melakukan hal-hal yang positif atau
mencapai tujuan mereka.
4. PENUTUP PEMBELAJARAN
a. Penyusunan rangkuman dan Guru BK/Konselor menggunakan penyusunan
simpulan dengan melibatkan siswa rangkuman dan simpulan yang melibatkan siswa
dalam prosesnya. Guru BK juga memfasilitasi
diskusi kelompok untuk membantu siswa
memahami materi dengan lebih baik serta
membantu siswa mengembangkan keterampilan
pemecahan masalah, kritis berpikir, dan
kolaborasi.
b. Pemberian pengayaan dan tindak Pemberian pengayaan dan tindak lanjut

lanjut dalam layanan informasi yang diberikan
oleh guru BK dapat menghasilkan hasil
pengamatan yang memperlihatkan
peningkatan pemahaman dan
keterampilan siswa dalam mengelola
masalah pribadi, sosial, dan akademik
mereka.
c. Pemberian informasi pada siswa Guru BK/Konselor mengajak siswa untuk
untuk pertemuan berikutnya bertanya dan berdiskusi mengenai
informasi yang disampaikan, sehingga
meningkatkan pemahaman dan partisipasi
siswa dalam proses pembelajaran
berikutnya.
SIMPULAN :
Dari hasil pengamatan peran guru BK/Konselor di SMA Dr.Soetomo Surabaya sudah cukup
sesuai dengan sebagaimana peran guru BK. Guru BK/Konselor memberikan informasi yang
sangat membantu dan relevan bagi siswa. Mereka dengan cermat memperhatikan kebutuhan
individual siswa dan menyediakan saran serta solusi yang sesuai dengan situasi mereka.
Selain itu, guru BK juga mampu menciptakan lingkungan yang terbuka dan mendukung bagi
siswa untuk berbicara tentang masalah pribadi mereka.
REFLEKSI HASIL PROSES LAYANAN INFORMASI
No. Aspek Yang Diamati Deskripsi Hasil Pengamatan

1. Mengidentifikasi kesalahan dan kekurangan a.Persiapan
pada masing-masing indicator proses layanan Guru BK/Konselor menyiapkan
informasi yang dilakukan oleh guru ruangan kecil untuk siswa apabila
BK/Konselor siswa ingin melakukan layanan
informasi agar dapat menerima dan
memahami berbagai informasi yang
akan disampaikan.
b.Pembukaan
Guru BK/Konselor menanyakan
tentang keadaan siswa tersebut lalu
menanyakan tujuan siswa tersebut
datang menemui guru
BK/Konselor.
c.Inti
Guru BK/Konselor menyampikan
layanan informasi yang
dibutuhkan oleh siswa tersebut
sesuai dengan kebutuhan siswa.
d.Menutup
Setelah siswa memahami
informasi yang diberikan oleh guru
BK/Konselor, selanjutnya guru BK
akan menanyakan keputusan
konseli untuk mengetahui
bagaimana siswa tersebut akan
bertindak untuk kedepannya.
2. Menganalisis hasil pengamatan pada masing- Pemberian layanan informasi
masing indicator proses layanan informasi yang disampaiakan kepada
parasiswa sudah sesuai dengan
indicator proses layanan
informasi
3. Mengaitkan hasil analisis dengan teori Pemberian layanan informasi yang
layanan informasi disampaikan guru BK/Konselor
kepada konseli/siswa sesuai dengan
analisis teori layanan informasi yang
dibutuhkan oleh siswa serta
melibatkan pemikiran kritis untuk
menyelaraskan temuan atau hasil
analisis dengan konsep dan prinsip
yang telah diakui dalam teori layanan
informasi.
4. Mendiskusikan dengan guru BK/Konselor Siswa berdiskusi dengan guru BK/
konselor untuk mendapatkan
pemahaman yang lebih baik tentang
masalah yang dihadapi dan mencari
solusi yang tepat.
5. Menyimpulkan Guru BK/Konselor melakukan
kegiatan untuk mengevaluasi dan
mengungkapkan pemahaman serta
kesimpulan yang didapat dari
informasi yang telah diberikan
6. Memberikan solusi perbaikan berdasarkan Melalui kajian teori, solusi yang
kajian teori dihasilkan diharapkan mampu
mengatasi masalah yang
dihadapi dengan cara yang
terencana dan juga terukur,
sehingga dapat membawa
dampak positif dalam mencapai
tujuan yang diinginkan.
LEMBAR PENGAMATAN
KULTUR SEKOLAH
Petunjuk:
1. Lembar ini untuk mencatat hasil setelah melaksanakan PLP I, pada Topik Kultur
Sekolah.
2. Lembar ini untuk mengidentifikasi kegiatan-kegiatan pembiasaan yang terjadi di
sekolah tempat PLPL I, yang dapat membangun sikap (karakter) baik warga
sekolah.
3. Masing-masing kegiatan yang ada dapat ditambah urraian untuk
mendeskripsikannya lebih baik.
Nama Mahasiswa : Binuri Ismunanda Putra A.

Tanggal Pengamatan : 26 FEBRUARI 2024
Nama Sekolah : SMA DR. SOETOMO
No Aspek Pengamatan Keterangan
Kegiatan 3S (Senyum, Sapa, Kegiatan 7S sangatlah diterapkan
1
Salam)
Diawali dengan menyanyikan lagu
2 Pengkondisian awal belajar Indonesia raya
Upacara dilaksanakan setiap tanggal 17 saja

3 Upacara bendera
Seragam yang dikenakan siswa dan guru

4 Penggunaan seragam sekolah rapid an bersih
Ada saangat tertata dan bersih
5 Anjuran menjaga kebersihan
6 Anjuran menjaga ketenangan Sangat disiplin dalam hal ketertiban dan

ketanangan
Menyanyikan lagu Indonesia raya dan
7 Anjuran memanfaatkan waktu
megaji surat – surat pendek
Saat pembelajaran berlangsung di dalam
Tercipta suasana yang tenang dan kelas sangat tenang serta tertib
8
nyaman untuk belajar
Suasana sekolah disiplim dan tertib
9 Suasana di sekolah
menyenangkan
Uraian/Deskripsi Kultur Sekolah

 Pasa sekolah Dr. Soetomo memiliki kegiatan 7S (senyum, salam, sapa, sopan,
santun, salim, semangat). Setiap pagi dilaksanakan pengecekan perlengkapan
seragam serta pengkondisian guru terhadap murid dari awal belajar hingga akhir
LEMBAR PENGAMATAN
STRUKTUR ORGANISASI DAN TATA KERJA (SOTK)
Petunjuk:
1. Lembar ini untuk mencatat hasil setelah melaksanakan PLP I, pada Topik SOTK.
2. Lembar ini untuk mendeskripsikan SOTK di sekolah tempat PLP.
3. Masing-masing kegiatan yang ada dapat ditambah keterangan untuk

Struktur Organisasi dan

No Keterangan
Tata Kerja
Ada bagan struktur Adanya bagan organisasi di letakkan di ruangan
1 Wakasek
organisasi sekolah
Ada deskripsi tugas untuk Terdapat deskripsi tugas secara singkat yang
2 masing-masing komponen berada pada masing-masing komponen organisasi
organisasi
LEMBAR PENGAMATAN
VISI MISI SEKOLAH
Petunjuk:
1. Lembar ini untuk mencatat hasil setelah melaksanakan PLP I, pada Topik Visi dan
Misi Sekolah.
2. Lembar ini untuk mendeskripsikan Visi dan Misi Sekolah di sekolah tempat PLP.


No Keterangan
Tata Kerja
Ada visi dan misi Adanya visi dan misi yang jelas dari SMA DR.
1 SOETOMO Surabaya
sekolah
Ada pemaparan visi dan Pemaparan visi misi sekolah di letakkan di lobby
2 misi sekolah di beberapa pintu utama sekolah
tempat
Uraian/Deskripsi Visi dan Misi Sekolah
VISI:
Mewujudkan sekolah yang bernuansa religious nasionalis mandiri
berprestasi dan berwawasan globlal
MISI
1. Melaksanakan kompetensi keagamaan dalam menjalankan dan meningkatkan keimanan dan
ketaqwaan terhadap tuhan yang maha esa serta cinta tanah air
2. Melaksanakan pembiasan hidup berkarakter disiplin bersih teratur, rapih, sopan santun dan
menyanyangi sesame
3. Malaksanakan kompetisi sosial pribadi agar memiliki peri kehidupan yang adiptif sebagai warga
masyarakat,warga, negara yang demokratis dan berakhlak mulia
4. Melaksanakan kompetensi akedimik yang meliputi pengetahuan dan teknologi yang berwawasan
global
TUJUAN
1. Menyiapkan peserta didik yang beriman dan bertaqwa Tuhan Yabg Maha Esa serta bertakhlaq mulia
dan berjiwqa nasionalis
2. Menyiapkan peserta didik agar menjadi manusia yang berkepribadian, cerdas, berkualitas, serta
berprestasi di bidang akedemik dan non akademik
3. Membekali peseerta didik agar memiliki keterampilan teknologi dan informasi agar mampu bersaing
dan melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih tinggi
4. Menasnamkan sikap disiplin, bersih, teratur, rapi, sopan, santun dan menyayangi sesame
5. Menanamkan sikap mandiri, ulet, dan gigih dalam berkompetisi secara
6. nasional dan internasional

LEMBAR PENGAMATAN
KOKULIKULER DAB EKSTRAKULIKULER
Petunjuk:
1. Lembar ini untuk mencatat hasil setelah melaksanakan PLP I, pada Topik
Kokulikuler dan Ekstrakulikuler.
2. Lembar ini untuk mendeskripsikan Pelaksanaan Kegiatan Kokulikuler dan
Ekstrakulikuler di sekolah tempat PLP.

Kegiatn Kokulikuler dan

No Keterangan
Ekstrakulikuler
SMA DR. SOETOMO memiliki kegiatan
Ada kegiatan kokulikuler dan
1 kokulikuler dan ektrakurikuler yang bermacam-
ekstrakulikuler
macam
Ada jadwal pelaksanaan Terkait jadwal pelaksanaan kokulikuler dan
2 kokulikuler dan ekstrakulikuler memiliki perbedaan jam antara
ekstrakulikuler satu dengan yang lainnya
Untuk kegiatan kokulikuler dan ekstrakulikuler
Ada pembina kokulikuler dan
3 di SMA DR. SOETOMO memiliki pembina
ekstrakulikuler
nya masing-masing
Setiap guru menjadi pembina Tidak, tidak setiap guru menjadi pembina untuk
4 kokulikuler dan kokulikuler dan ekstrakulikuler
ekstrakulikuler
Terkait kokulikuler wajib diikuti oleh seluruh
Setiap siswa wajib mengikuti
5 siswa adalah Kegiatan Tengah Semester (KTS),
kokulikuler dan
Sedangkan ekstrakulikuler wajib diikuti oleh
ekstrakulikuler
setiap siswa adalah pramuka
Uraian/Deskripsi Kegiatan Kokulikuler dan Ekstrakulikuler Sekolah

Kegiatan kokurikuler dan ekstrakulikuler di SMAN 4 SIDOARJO setelah masa pandemi
sekarang ini banyak yang mulai diktifkan Kembali. Akan tetapi, untuk kegiatan
ekstrakulikuler yang wajib seperti ekstrakulikuler pramuka yang wajib diikuti oleh para siswa
secara langsung di aula SMA DR. SOETOMO
LEMBAR PENGAMATAN KULTUR

SEKOLAH
PETUNJUK :
1 . Lembar ini untuk mencatat hasil setelah melaksanakan

2. PLP I, pada Topik Kultur Sekolah.
sekolah.
Nama Mahasiswa : Nela Tazmil Magfiroh

1
Salam)

3 Upacara bendera


ketanangan
8
menyenangkan

LEMBAR PENGAMATAN
Petunjuk:


No Keterangan
Tata Kerja
1 Wakasek
organisasi sekolah
organisasi
LEMBAR PENGAMATAN
VISI MISI SEKOLAH
Petunjuk:
Misi Sekolah.


No Keterangan
Tata Kerja
1 SOETOMO Surabaya
sekolah
tempat
VISI:
MISI
menyanyangi sesame
global
TUJUAN
5. Menanamkan sikap mandiri, ulet, dan gigih dalam berkompetisi secara nasional dan internasional
LEMBAR PENGAMATAN
Petunjuk:


No Keterangan
Ekstrakulikuler
ekstrakulikuler
macam
ekstrakulikuler
nya masing-masing
ekstrakulikuler
kokulikuler dan Sedangkan ekstrakulikuler wajib diikuti oleh
ekstrakulikuler setiap siswa adalah pramuka

LEMBAR PENGAMATAN
KULTUR SEKOLAH
Petunjuk:
Sekolah.
sekolah.
Nama Mahasiswa : Melani Eka Dinanti

1
Salam)

3 Upacara bendera


ketanangan
8
menyenangkan

LEMBAR PENGAMATAN
Petunjuk:


No Keterangan
Tata Kerja
1 Wakasek
organisasi sekolah
organisasi
LEMBAR PENGAMATAN
VISI MISI SEKOLAH
Petunjuk:
Misi Sekolah.

Pengamatan : 26 FEBRUARI 2024

No Keterangan
Tata Kerja
1 SOETOMO Surabaya
sekolah
tempat
VISI:
MISI
menyanyangi sesame
global
TUJUAN
LEMBAR
PENGAMATAN KOKULIKULER DAB

EKSTRA
KULIKULER
Petunjuk:


No Keterangan
Ekstrakulikuler
ekstrakulikuler
macam
ekstrakulikuler
nya masing-masing
ekstrakulikuler
kokulikuler dan Sedangkan ekstrakulikuler wajib diikuti oleh
ekstrakulikuler setiap siswa adalah pramuka

LEMBAR PENGAMATAN KULTUR SEKOLAH
Sekolah.
sekolah.
Nama Mahasiswa : Revand Aditya Dwi Artika

1
Salam)

3 Upacara bendera


ketanangan
8
menyenangkan

LEMBAR PENGAMATAN
Petunjuk:


No Keterangan
Tata Kerja
1 Wakasek
organisasi sekolah
organisasi
LEMBAR PENGAMATAN
VISI MISI SEKOLAH
Petunjuk:
Misi Sekolah.


No Keterangan
Tata Kerja
1 SOETOMO Surabaya
sekolah
tempat
VISI:
MISI
menyanyangi sesame
global
TUJUAN
LEMBAR PENGAMATAN
KORIKULER DAN EKSTRAKURIKULER
Petunjuk:
9. Masing-masing kegiatan yang ada dapat ditambah
10. keterangan untuk mendeskripsikannya lebih baik.


No Keterangan
Ekstrakulikuler
ekstrakulikuler
macam
ekstrakulikuler
nya masing-masing
ekstrakulikuler
kokulikuler dan
ekstrakulikuler

LEMBAR PENGAMATAN
KULTUR SEKOLAH
Petunjuk:
Sekolah.
sekolah.
Nama Mahasiswa : Mahasa Dhafa Maulana

1
Salam)

3 Upacara bendera


ketanangan
8
menyenangkan

LEMBAR PENGAMATAN
Petunjuk:


No Keterangan
Tata Kerja
1 Wakasek
organisasi sekolah
organisasi
LEMBAR PENGAMATAN
VISI MISI SEKOLAH
Petunjuk:
Misi Sekolah.


No Keterangan
Tata Kerja
1 SOETOMO Surabaya
sekolah
tempat
VISI:
MISI
menyanyangi sesame
global
TUJUAN
LEMBAR PENGAMATAN
Petunjuk:


No Keterangan
Ekstrakulikuler
ekstrakulikuler
macam
ekstrakulikuler
nya masing-masing
ekstrakulikuler
kokulikuler dan
ekstrakulikuler

LEMBAR PENGAMATAN
KULTUR SEKOLAH
Petunjuk:
Sekolah.
sekolah.
Nama Mahasiswa : Ni Putu Agnes Tabaniah

1
Salam)

3 Upacara bendera


ketanangan
8
menyenangkan

LEMBAR PENGAMATAN
Petunjuk:


No Keterangan
Tata Kerja
1 Wakasek
organisasi sekolah
organisasi
LEMBAR PENGAMATAN
VISI MISI SEKOLAH
Petunjuk:
Misi Sekolah.


No Keterangan
Tata Kerja
1 SOETOMO Surabaya
sekolah
tempat
VISI:
MISI
menyanyangi sesame
global
TUJUAN
LEMBAR
PENGAMATAN KOKULIKULER DAB

EKSTRAKULIKULER
Petunjuk:


No Keterangan
Ekstrakulikuler
ekstrakulikuler
macam
ekstrakulikuler
nya masing-masing
ekstrakulikuler
kokulikuler dan
ekstrakulikuler

LEMBAR PENGAMATAN KULTUR
SEKOLAH
PETUNJUK:
Sekolah.
sekolah.
Nama Mahasiswa : Nurrul Janna

1
Salam)
Diawali dengan menyanyikan lagu Indonesia
2 Pengkondisian awal belajar raya

3 Upacara bendera
Seragam yang dikenakan siswa dan guru rapid

4 Penggunaan seragam sekolah an bersih

ketanangan
Menyanyikan lagu Indonesia raya dan megaji
surat – surat pendek
Saat pembelajaran berlangsung di dalam kelas
Tercipta suasana yang tenang dan sangat tenang serta tertib
8
menyenangkan

LEMBAR PENGAMATAN
Petunjuk:


No Keterangan
Tata Kerja
1 Wakasek
organisasi sekolah
Ada deskripsi tugas untukTerdapat deskripsi tugas secara singkat yang berada
2 masing-masing komponen pada masing-masing komponen organisasi
organisasi
LEMBAR PENGAMATAN
VISI MISI SEKOLAH
Petunjuk:
Misi Sekolah.


No Keterangan
Tata Kerja
1 SOETOMO Surabaya
sekolah
tempat
VISI:
MISI
menyanyangi sesame
global
TUJUAN
LEMBAR PENGAMATAN
Petunjuk:


No Keterangan
Ekstrakulikuler
ekstrakulikuler
macam
ekstrakulikuler
nya masing-masing
ekstrakulikuler
kokulikuler dan
ekstrakulikuler

LEMBAR PENGAMATAN
KULTUR SEKOLAH
PETUNJUK:
Sekolah.
sekolah.
Nama Mahasiswa : Yulisana Fatubun

1
Salam)

3 Upacara bendera


ketanangan
8
menyenangkan

LEMBAR PENGAMATAN
Petunjuk:


No Keterangan
Tata Kerja
1 Wakasek
organisasi sekolah
organisasi
LEMBAR PENGAMATAN
VISI MISI SEKOLAH
Petunjuk:
Misi Sekolah.


No Keterangan
Tata Kerja
1 SOETOMO Surabaya
sekolah
tempat
VISI:
MISI
menyanyangi sesame
global
TUJUAN
LEMBAR PENGAMATAN
Petunjuk:


No Keterangan
Ekstrakulikuler
ekstrakulikuler
macam
ekstrakulikuler
nya masing-masing
ekstrakulikuler
kokulikuler dan
ekstrakulikuler

LEMBAR PENGAMATAN
KULTUR SEKOLAH
PETUNJUK:
Sekolah.
sekolah.
Nama Mahasiswa : Theresa Januaria Ngola Dhena

1
Salam)

3 Upacara bendera


ketanangan
8
menyenangkan

LEMBAR PENGAMATAN
Petunjuk:


No Keterangan
Tata Kerja
1 Wakasek
organisasi sekolah
organisasi
LEMBAR PENGAMATAN
VISI MISI SEKOLAH
Petunjuk:
Misi Sekolah.


No Keterangan
Tata Kerja
1 SOETOMO Surabaya
sekolah
tempat
VISI:
MISI
menyanyangi sesame
global
TUJUAN
LEMBAR PENGAMATAN
Petunjuk:


No Keterangan
Ekstrakulikuler
ekstrakulikuler
macam
ekstrakulikuler
nya masing-masing
ekstrakulikuler
kokulikuler dan
ekstrakulikuler

LEMBAR PENGAMATAN
KULTUR SEKOLAH
PETUNJUK:
Sekolah.
sekolah.
Nama Mahasiswa : Klaudius Ambon

1
Salam)

3 Upacara bendera


ketanangan
8
menyenangkan

LEMBAR PENGAMATAN
Petunjuk:


No Keterangan
Tata Kerja
1 Wakasek
organisasi sekolah
organisasi
LEMBAR PENGAMATAN
VISI MISI SEKOLAH
Petunjuk:
Misi Sekolah.


No Keterangan
Tata Kerja
1 SOETOMO Surabaya
sekolah
tempat
VISI:
MISI
menyanyangi sesame
global
TUJUAN
LEMBAR PENGAMATAN
Petunjuk:


No Keterangan
Ekstrakulikuler
ekstrakulikuler
macam
ekstrakulikuler
nya masing-masing
ekstrakulikuler
kokulikuler dan
ekstrakulikuler

LEMBAR PENGAMATAN
KULTUR SEKOLAH
PETUNJUK:
Sekolah.
sekolah.
Nama Mahasiswa : Antonius Adi Surya

1
Salam)

3 Upacara bendera


ketanangan
8
menyenangkan

LEMBAR PENGAMATAN
Petunjuk:


No Keterangan
Tata Kerja
1 Wakasek
organisasi sekolah
organisasi
LEMBAR PENGAMATAN
VISI MISI SEKOLAH
Petunjuk:
Misi Sekolah.


No Keterangan
Tata Kerja
1 SOETOMO Surabaya
sekolah
tempat
VISI:
MISI
menyanyangi sesame
global
TUJUAN
LEMBAR PENGAMATAN
Petunjuk:


No Keterangan
Ekstrakulikuler
ekstrakulikuler
macam
ekstrakulikuler
nya masing-masing
ekstrakulikuler
kokulikuler dan
ekstrakulikuler

LEMBAR PENGAMATAN
KULTUR SEKOLAH
PETUNJUK:
Sekolah.
sekolah.
Nama Mahasiswa : Muchamad Imam Almaturidy

1
Salam)

3 Upacara bendera


ketanangan
8
menyenangkan

LEMBAR PENGAMATAN
Petunjuk:


No Keterangan
Tata Kerja
1 Wakasek
organisasi sekolah
organisasi
LEMBAR PENGAMATAN
VISI MISI SEKOLAH
Petunjuk:
Misi Sekolah.


No Keterangan
Tata Kerja
1 SOETOMO Surabaya
sekolah
tempat
VISI:
MISI
menyanyangi sesame
global
TUJUAN
LEMBAR PENGAMATAN
Petunjuk:


No Keterangan
Ekstrakulikuler
ekstrakulikuler
macam
ekstrakulikuler
nya masing-masing
ekstrakulikuler
kokulikuler dan
ekstrakulikuler

LEMBAR PENGAMATAN
KULTUR SEKOLAH
PETUNJUK:
Sekolah.
sekolah.
Nama Mahasiswa : Muhammad Prayuda Dinata

1
Salam)

3 Upacara bendera


ketanangan
8
menyenangkan

LEMBAR PENGAMATAN
Petunjuk:


No Keterangan
Tata Kerja
1 Wakasek
organisasi sekolah
organisasi
LEMBAR PENGAMATAN
VISI MISI SEKOLAH
Petunjuk:
Misi Sekolah.


No Keterangan
Tata Kerja
1 SOETOMO Surabaya
sekolah
tempat
VISI:
MISI
menyanyangi sesame
global
TUJUAN
LEMBAR PENGAMATAN
Petunjuk:


No Keterangan
Ekstrakulikuler
ekstrakulikuler
macam
ekstrakulikuler
nya masing-masing
ekstrakulikuler
kokulikuler dan
ekstrakulikuler

LEMBAR PENGAMATAN
KULTUR SEKOLAH
PETUNJUK:
Sekolah.
sekolah.

1
Salam)

3 Upacara bendera


ketanangan
8
menyenangkan

LEMBAR PENGAMATAN
Petunjuk:
Nama Mahasiswa : Merita Efina Wati


No Keterangan
Tata Kerja
1 Wakasek
organisasi sekolah
organisasi
LEMBAR PENGAMATAN
VISI MISI SEKOLAH
Petunjuk:
Misi Sekolah.


No Keterangan
Tata Kerja
1 SOETOMO Surabaya
sekolah
tempat
VISI:
MISI
menyanyangi sesame
global
TUJUAN
LEMBAR PENGAMATAN
Petunjuk:


No Keterangan
Ekstrakulikuler
ekstrakulikuler
macam
ekstrakulikuler
nya masing-masing
ekstrakulikuler
kokulikuler dan
ekstrakulikuler

PENGAMATAN PROSES PEMBELAJARAN
Nama Guru : ARIS SETIAWAN,Sd.I

Kelas/Semester : XI-6 / GENAP
Tema : LIVE REPORT
Subtema : TEKS PROCUDURE
Waktu : ( 07:20 - 08:40 )
Petunjuk Pengamatan
1. Amatilah proses pembelajaran yang dilakukan oleh guru mulai awal sampai akhir
pembelajaran
2. Catatlah dan uraikan hasil pengamtan dalam kolom deskripsi hasil pengamatan Saudara
3. Buatlah kesimpulan dari pengamatan Saudara
No Aspek yang Diamati Deskripsi Hasil Pengamatan

1. PERSIAPAN
p. Pembiasaan berdoa, Diawali dengan doa kemudian guru menanyakan
menyanyikan lagu wajib, kabar para murid kemudian memberikan
yel-yel dan lain-lain motivasi dan beberapa pertanyaan pemantik
q. Penyiapan ruang kelas, Pengajaran dilaksanakan di kelas yang nyaman.
Untuk media menggunakan LCD dan audio
sumber, alat, dan media
yang memadai.
pembelajaran
r. Pemeriksaan kesiapan Guru menanyakan kabar kemudian memberikan
motivasi kepada para peserta didik.
belajar peserta didik
2. MEMBUKA PELAJARAN
k. Menyampaikan kompetensi Guru menyampaikan kompetensi yang akan di
yang akan dicapai dan pelajari dalam pertemuan pembelajaran tersebut.
rencana kegiatan
pembelajaran
l. Melakukan apersepsi Guru mengaitkan apa yang telah diketahui murid
tentang materi yang akan disampaikan dengan
apa yang akan di pelajari. Dan menerima
h. Penguasaan kelas Guru sangat menguasi kelas namun tetap
tanggapan dari murid.
melibatkan siswa/siswi supaya aktif dalam
3. INTI PEMBELAJARAN
pembelajaran
Kesesuaian materi pembelajaran Guru memberikan materi sesuai dengan
i. Pelaksanaan pembelajaran Siswa aktif bertanya jika ada materi yang masih
dengan kompetensi dasar kompetensi dasar guna memenuhi standar
yang menumbuhkan belum dipahami kemudian guru memberikan
pembelajaran, dan tidak melebihi kapasitas
partisipasi aktif peserta ulasan kembali atas pertanyaan yang diajukan
pembelajaran.
didik dalam mengajukan siswa.
c. Pengaitan materi dengan Materi dikaitkan dengan pengetahuan yang
pertanyaan dan
pengetahuan lain yang sangat berguna di kehidupan nyata, yang
mengemukakan pendapat
relevan, perkembangan relevan dengan perkembangan iptek dan
j. Pelaksanaan pembelajaran Setelah guru memberikan materi dan contoh,
iptek, dan kehidupan nyata. kehidupan nyata.
yang mengembangkan dilanjutkan siswa/siswi yang mempraktikan.
keterampilan peserta didik disini guru membebaskan siswa/i untuk
sesuai dengan materi ajar mengembangkan keterampilan mereka, bisa
d. Penyajian pembahasan materi Pembahasan materi disampaikan langsung oleh
dengan berkelompok ataupun lainnya.
pembelajaran guru kepada siswa, materi disampaikan melalui
k. Pelaksanaan pembelajaran Guru memiliki konsep belajar yang mengaitkan
media bisa berupa video, gambar dan bacaan
yang besifat kontekstual antara materi yang diajarkan dengan situasi
materi dan ketika luring materi disampaikan
dunia nyata siswa yang membuat siswa lebih
secara langsung atau tatap muka disertai dengan
termotivasi dan guru juga menemukan hal-hal
contoh yang diberikan guru langsung.
baru sehingga siswa menyadari pentingnya
e. Kesesuaian pelaksanaan Pembelajaran dilaksanakan sesuai dengan
materi yang mereka pelajari.
pembelajaran dengan kompetensi guna memperoleh tujuan yang akan
l. Pelaksanaan pembelajaran Pada saat pembelajaran jika ada siswa/i yang
kompetensi yang akan dicapai.
yang menumbuhkan ingin bertanya dianjurkan untuk mengangkat
dicapai
kebiasaan dan sikap positif tangan terlebih dahulu kemudian memohon izin
f. Urutan/sistematika Penyajian materi dilakukan secara sistematis
(Nurturant effect) untuk bertanya baru mengutarakan pertanyaan,
penyajian materi dimulai dengan penjelasan materi, dilanjutkan
bertujuan supaya siswa/i memiliki sikap sopan
pembelajaran dengan guru memberikan contoh kemudian
santun dan menghargai yang ada di depan.
dipraktikan oleh siswa dibawah pengawasan
m. Pengelolaan waktu Pembelajaran dilakukan sesuai dengan jam
guru.
pelajaran yaitu 2 jam pembelajaran atau selama
g. Kegiatan pembelajaran yang Guru membantu siswa/i agar belajar lebih
80 menit.
berorientasi pada siswa mandiri dan kreatif, sehingga ia dapat
memperoleh pengetahuan, keterampilan, dan
sikap yang dapat menunjang terbentuknya
n. Penerapan pendekatan saintifik Pada penerapannya siswa/i melalui tahapan
mengamati, menanya, mencoba kemudian
mempresentasikan tugas yang telah diberikan.
o. Penerapan pembelajaran Dalam mata pelajaran Bahasa Inggris, guru

tematik terpadu tidak menggabungankan dengan mata pelajaran
lain. Sehingga siswa/i bisa fokus dalam satu
mata
pelajaran yang diberikan.
p. Penggunaan media dan Media pembelajaran menggunakan
sumber belajar sarana/prasarana LCD dan audio yang memadai
yang sesuai dengan materi yang diajarkan .
q. Pelibatan peserta didik dalam Semua siswa/i dilibatkan dalam penggunaan
penggunaan media media dan sumber belajar yang dilakukan secara
dan sumber belajar bersamaan.
r. Penggunaan bahasa Guru menggunakan bahasa lisan dengan jelas
lisan dan isyarat dan mudah dipahamisiswa/i.
s. Penggunaan bahasa tulis Bahasa tulis dilakukan ketika pembelajaran
berlangsung, menggunakan bahasa baku, sopan
dan mudah dimengerti.
t. Pemantauan kemajuan Guru selalu memantau perkembangan siswa/i
belajar peserta didik dengan melakukan evaluasi dimana pada
evaluasi ini guru akan mengerti letak kesulitan
& ketidak pahaman siswa/i.
u. Pelaksanaan penilaian Penilaian aspek pengetahuan dilakukan dengan
pembelajaran (aspek memberikan beberapa pertanyan ataupun
pengetahuan,sikap,dan mengisi soal di buku panduan. penilaian aspek
keterampilan) sikap dilakukan ketika jaam pelajaran
berlangsung, guru mengamati sikap siswa, tutur
kata dan kesopanan. penilaian aspek
keterampilan dilakukan ketika siswa
mempraktikan teori yang sudah dijelaskan dan
dicontohkan.
v. Pelibatan peserta didik secara Di pembelajaran Bahasa Inggris ini semua
aktif dalam pembelajaran siswa ikut serta secara aktif dengan bentuk
praktik atas teori yang sudah dijelaskan dan
dicontohkan
guru.
4 PENUTUP PEMBELAJARAN
u. Penyusunan rangkuman dan Di akhir pembelajaran guru melibatkan siswa

simpulan dengan melibatkan dengan membuka sesi tanya jawab untuk
peserta didik menambah pemahaman siswa.
v. Memberikan pengayaan dan Guru memberikan ulasan kembali atas
tindak lanjut pembelajaran yang sudah dilaksanakan guna
mengevaluasi siswa yang kurang paham.
w. Memberikan infomasi Di akhir pembelajaran guru memberikan
tentang pembelajaran informasi terkait pembelajaran di pertemuan
berikutnya berikutnya, supaya siswa bisa mempersiapkan
diri dan bisa lebih mudah memahami materi
saat
dijelaskan.
x. Kerjasama dengan orang tua Kerja sama dengan orang tua dilakukan ketika
dalam pendampingan pengaplikasian pembelajaran dirumah, dimana
peserta didik dirumah guru tidak bisa memantau secara langsung
perkembangan siswa/i, namun guru juga
dituntut untuk leih kreatif dan inovatif dalam
membuat pembelajaran.
REFEKSI HASIL POSES PEMBELAJARAN
No Aspek yang Diminati Deskripsi Hasil

31. Mengidentifikasi kesalahan Dari proses pembelajaran yang di amati, proses
dan kekurangan pada pembelajaran Bahasa Inggris ini cukup baik,
masing-masing indikator namun masih ada kekurangan didalamnya.
(persiapan, membuka, initi Ketika saat melakukan sesi tanya jawab, banyak
dan penutuo pelajaran) siswa/siswi yang tidak aktif bertanya sehingga
proses pembelajaran yang guru kurang mengetahui kemampuan siswa.
dilakukan oleh guru Pada saat guru menyampaikan materipun cukup
baik, dan menerapkan kesabaran dalam
mengajar. Sehingga siswa/siswi nyaman dan
materi yang disaluran lebih mudah dipahami
oleh
siswa/siswi.
32. Menganalisis hasil Siswa/i bisa memahami materi yang disampaikan
pengamantan masig-masing guru, kemudian bisa mempraktikan dengan baik.
indikator proses
Pembelajaran
33. Mengaitkan hasil analisis Setelah siswa/i bisa mempraktikan dengan baik,
dengan teori pembelajaran guru dapat mengambil nilai siswa.
34. Mendiskusikan dengan guru Jika ada siswa/siswa yang kurang mampu untuk
kelas dan pembimbing memahami mata pelajaran Bahasa Inggris
dengan standart kemampuan siswa lain, Guru
akan mendiskusikan dengan wali kelas.
35. Menyimpulkan Setelah siswa/i bisa mempraktikan dengan baik,
guru dapat mengambil nilai siswa.
36. Memberikan solusi Sebaiknya guru tidak meninggalkan siswa di
perbaikan berdasarkan kelas sebelum jam pelajaran selesai meskipun
kajian teori pembelajaran sudah selesai dilaksanakan.
Nama Guru : Hendra Iraputra Sasongko, S.Pd

Kelas/Semester : XI-3/Genap
Tema : Drama
Subtema : Drama
Waktu : 08.00-09-30
Petunjuk Pengamatan
1. Amatilah proses pembelajaran yang dilakukan oleh guru mulai awal sampai akhir
pembelajaran

1. PERSIAPAN
a. Pembiasaan berdoa, ada, persiapan sebelum (central), pembelajaran
menyanyikan lagu wajib, dimulai berdo'a dan menyanyikan lagu Indonesia
yel-yel dan lain-lain raya
b. Penyiapan ruang kelas, sebelum guru masuk kekelas siswa sudah
menyiapkan Pengajaran dilaksanakan di kelas
sumber, alat, dan media
yang nyaman. Untuk media menggunakan LCD
pembelajaran dan audio yang memadai.
c. Pemeriksaan kesiapan Terlaksana, Guru menanyakan kabar kemudian
memberikan motivasi kepada para peserta didik.
a. . Menyampaikan Guru menyampaikan kompetensi atau
kompetensi yang akan menyediakan yang akan di pelajari dalam
dicapai dan rencana pertemuan pembelajaran tersebut.
kegiatan
pembelajaran
l. Melakukan apersepsi
Terlaksanakan, dengan menemukan ide-ide baru
atau memberikan contoh-contoh yang disekitar
apa yang akan di pelajari. Dan menerima
h. Penguasaan kelas Guru sangat menguasi kelas namun tetap
tanggapan dari murid.
pembelajaran
Kesesuaian materi pembelajaran Guru memberikan materi sesuai dengan
i. Pelaksanaan pembelajaran Siswa aktif bertanya jika ada materi yang masih
dengan kompetensi dasar kompetensi dasar guna memenuhi standar
yang menumbuhkan belum dipahami kemudian guru memberikan
pembelajaran, dan tidak melebihi kapasitas
partisipasi aktif peserta ulasan kembali atas pertanyaan yang diajukan
pembelajaran.
didik dalam mengajukan siswa.
c. Pengaitan materi dengan Materi dikaitkan dengan pengetahuan yang
pertanyaan dan
pengetahuan lain yang sangat berguna di kehidupan nyata, yang
relevan, perkembangan relevan dengan perkembangan iptek dan
j. Pelaksanaan pembelajaran Setelah guru memberikan materi dan contoh,
iptek, dan kehidupan nyata. kehidupan nyata.
yang mengembangkan dilanjutkan siswa/siswi yang mempraktikan.
keterampilan peserta didik disini guru membebaskan siswa/i untuk
sesuai dengan materi ajar mengembangkan keterampilan mereka, bisa
d. Penyajian pembahasan materi Pembahasan materi disampaikan langsung oleh
dengan berkelompok ataupun lainnya.
pembelajaran guru kepada siswa, materi disampaikan melalui
k. Pelaksanaan pembelajaran Guru memiliki konsep belajar yang mengaitkan
media bisa berupa video, gambar dan bacaan
yang besifat kontekstual antara materi yang diajarkan dengan situasi
materi dan ketika luring materi disampaikan
dunia nyata siswa yang membuat siswa lebih
secara langsung atau tatap muka disertai dengan
termotivasi dan guru juga menemukan hal-hal
contoh yang diberikan guru langsung.
baru sehingga siswa menyadari pentingnya
e. Kesesuaian pelaksanaan Pembelajaran dilaksanakan sesuai dengan
materi yang mereka pelajari.
pembelajaran dengan kompetensi guna memperoleh tujuan yang akan
l. Pelaksanaan pembelajaran Pada saat pembelajaran jika ada siswa/i yang
kompetensi yang akan dicapai.
yang menumbuhkan ingin bertanya dianjurkan untuk mengangkat
dicapai
kebiasaan dan sikap positif tangan terlebih dahulu kemudian memohon izin
f. Urutan/sistematika Penyajian materi dilakukan secara sistematis
(Nurturant effect) untuk bertanya baru mengutarakan pertanyaan,
penyajian materi dimulai dengan penjelasan materi, dilanjutkan
bertujuan supaya siswa/i memiliki sikap sopan
pembelajaran dengan guru memberikan contoh kemudian
santun dan menghargai yang ada di depan.
dipraktikan oleh siswa dibawah pengawasan
m. Pengelolaan waktu Pembelajaran dilakukan sesuai dengan jam
guru.
g. Kegiatan pembelajaran yang Guru membantu siswa/i agar belajar lebih
80 menit.
berorientasi pada siswa mandiri dan kreatif, sehingga ia dapat
n. Penerapan pendekatan saintifik Pada penerapannya siswa/i melalui tahapan
mengamati, menanya, mencoba kemudian
mempresentasikan tugas yang telah diberikan.
o. Penerapan pembelajaran Dalam mata pelajaran Bahasa Inggris, guru

tematik terpadu tidak menggabungankan dengan mata pelajaran
lain. Sehingga siswa/i bisa fokus dalam satu
mata
pelajaran yang diberikan.
p. Penggunaan media dan Media pembelajaran menggunakan
sumber belajar sarana/prasarana LCD dan audio yang memadai
yang sesuai dengan materi yang diajarkan .
q. Pelibatan peserta didik dalam Semua siswa/i dilibatkan dalam penggunaan
penggunaan media media dan sumber belajar yang dilakukan secara
dan sumber belajar bersamaan.
r. Penggunaan bahasa Guru menggunakan bahasa lisan dengan jelas
lisan dan isyarat dan mudah dipahamisiswa/i.
s. Penggunaan bahasa tulis Bahasa tulis dilakukan ketika pembelajaran
berlangsung, menggunakan bahasa baku, sopan
dan mudah dimengerti.
t. Pemantauan kemajuan Guru selalu memantau perkembangan siswa/i
belajar peserta didik dengan melakukan evaluasi dimana pada
evaluasi ini guru akan mengerti letak kesulitan
& ketidak pahaman siswa/i.
u. Pelaksanaan penilaian Penilaian aspek pengetahuan dilakukan dengan
pembelajaran (aspek memberikan beberapa pertanyan ataupun
pengetahuan,sikap,dan mengisi soal di buku panduan. penilaian aspek
keterampilan) sikap dilakukan ketika jaam pelajaran
berlangsung, guru mengamati sikap siswa, tutur
kata dan kesopanan. penilaian aspek
keterampilan dilakukan ketika siswa
mempraktikan teori yang sudah dijelaskan dan
dicontohkan.
v. Pelibatan peserta didik secara Di pembelajaran Bahasa Inggris ini semua
aktif dalam pembelajaran siswa ikut serta secara aktif dengan bentuk
praktik atas teori yang sudah dijelaskan dan
dicontohkan
guru.
u. Penyusunan rangkuman dan Di akhir pembelajaran guru melibatkan siswa

simpulan dengan melibatkan dengan membuka sesi tanya jawab untuk
peserta didik menambah pemahaman siswa.
v. Memberikan pengayaan dan Guru memberikan ulasan kembali atas
tindak lanjut pembelajaran yang sudah dilaksanakan guna
w. Memberikan infomasi Di akhir pembelajaran guru memberikan
tentang pembelajaran informasi terkait pembelajaran di pertemuan
berikutnya berikutnya, supaya siswa bisa mempersiapkan
diri dan bisa lebih mudah memahami materi
saat
dijelaskan.
x. Kerjasama dengan orang tua Kerja sama dengan orang tua dilakukan ketika
dalam pendampingan pengaplikasian pembelajaran dirumah, dimana
peserta didik dirumah guru tidak bisa memantau secara langsung
perkembangan siswa/i, namun guru juga
dituntut untuk leih kreatif dan inovatif dalam

dan kekurangan pada pembelajaran Bahasa Inggris ini cukup baik,
masing-masing indikator namun masih ada kekurangan didalamnya.
(persiapan, membuka, initi Ketika saat melakukan sesi tanya jawab, banyak
dan penutuo pelajaran) siswa/siswi yang tidak aktif bertanya sehingga
proses pembelajaran yang guru kurang mengetahui kemampuan siswa.
dilakukan oleh guru Pada saat guru menyampaikan materipun cukup
baik, dan menerapkan kesabaran dalam
mengajar. Sehingga siswa/siswi nyaman dan
materi yang disaluran lebih mudah dipahami
oleh
siswa/siswi.
pengamantan masig-masing guru, kemudian bisa mempraktikan dengan baik.
indikator proses
pembelajaran
33. Mengaitkan hasil analisis Setelah siswa/i bisa mempraktikan dengan baik,
dengan teori pembelajaran guru dapat mengambil nilai siswa.
34. Mendiskusikan dengan guru Jika ada siswa/siswa yang kurang mampu untuk
kelas dan pembimbing memahami mata pelajaran Bahasa Inggris
dengan standart kemampuan siswa lain, Guru
akan mendiskusikan dengan wali kelas.
35. Menyimpulkan Setelah siswa/i bisa mempraktikan dengan baik,
guru dapat mengambil nilai siswa.
36. Memberikan solusi Sebaiknya guru tidak meninggalkan siswa di
perbaikan berdasarkan kelas sebelum jam pelajaran selesai meskipun
kajian teori pembelajaran sudah selesai dilaksanakan.
Nama Guru : Ali Irham, S.Pd, M.Si.

Kelas/Semester : XII IPS 2/Genap
Tema : Permainan Bola Besar
Subtema : Basket
Waktu : 06.30-08.00
Petunjuk Pengamatan
1. Amatilah proses pembelajaran yang dilakukan oleh guru mulai awal sampai akhir pembelajaran
1. PERSIAPAN
a. Pembiasaan berdoa, menyanyikan Persiapan dilakukan Melalui Sentral Mulai dan
lagu wajib, yel-yel dan lain-lain doa, menyanyikan Indonesia raya dan mengaji
bersama.
b. Penyiapan ruang kelas, sumber, alat, Penyiapan alat Olahraga seperti bola, Matras, dsb.
dan media pembelajaran
c. Pemeriksaan kesiapan belajar peserta Guru menanyakan kesiapan siswa Seperti
didik kesehatan Fisik (ada yg sedang sakit)
a. Menyampaikan kompetensi yang Menyediakan menyiapkan materi Selanjutnya
akan dicapai dan rencana kegiatanm
pembelajaran
b. Melakukan apersepsi Terlaksana dengan Menemukan atau memberi
Contoh yang Ide-Ide baru ada disekitar
a. Kesesuaian materi pembelajaran Jika dilapangan guru menyesuaikan alat yang
dengan kompetensi dasar dipunyai.
b. Pengaitan materi dengan Melakukan Lari Ketahanan (Endurance) dan dibei
pengetahuan lain yang relevan, waktu berkaitan dengan paru-paru dan jantung,
perkembangan iptek, dan dikehidupannyata banyak orang yang Sakit
kehidupan nyata. jantung.
c. Penyajian pembahasan materi Guru Menyajikan Maten Pembahasan disaat
pembelajaran pembelajaran
d. Kesesuaian pelaksanaan Guru Menyesuaikan dengan materi Contohnya

pembelajaran dengan kompetensi Kelas X Materi jalan Cepat memberikan arahan
yang akan dicapai teknik yang benar.
e. Urutan/sistematika penyajian Menyiapkan PPT, Video, pengerjaan.

materi pembelajaran
f. Kegiatan pembelajaran yang Jika dilapangan ditunjuk untuk Maka harus

berorientasi pada siswa presentasi / Menyapkan PPT
g. Penguasaan kelas Guru sangat menguasi kelas namun tetap

pembelajaran
h. Pelaksanaan pembelajaran yang Seluruh Siswa mampu berpartisipasi dengan cara

menumbuhkan partisipasi aktif guru harus mempraktikan materi yang bisa
peserta didik dalam mengajukan menimbulkan Keingintahuan siswa
pertanyaan dan mengemukakan
pendapat
i. Pelaksanaan pembelajaran yang Siswa memahami pembelajaran teori, Siswa

mengembangkan keterampilan melakukan pengembangan yaitu keterampilan
peserta didik sesuai dengan materi dalam Praktek.
ajar
j. Pelaksanaan pembelajaran yang Kontekstual yg berkontek teori harus memahami

besifat kontekstual teori yang diberikan guru penjas
k. Pelaksanaan pembelajaran yang Sikap Positif dilapangan yaitu peduli terhadap alat
menumbuhkan kebiasaan dan olahraga dan peduli terhadap teman yang belum
sikap positif (Nurturant effect) terlalu bisa
l. Pengelolaan waktu ada 3 jam Pembelajaran 1 Jam teori, 2 jam praktek
m. Penerapan pendekatan saintifik Konsep awal pembelajaran yaitu guru menyiapkan

RPP
n. Penerapan pembelajaran tematik Pembelajaran tematik guru memodifikasi

terpadu beberapa materi menjadi 1 tema
o. Penggunaan media dan sumber Penggunaan media belajar seperti

belajar pembelajaran dalam kelas seperti Led, laptop,
PPT
p. Pelibatan peserta didik dalam Keterlibatan Siswa pada saat pembelajaran teori
penggunaan media dan sumber praktek misalnya apa yang disampaikan guru saat
belajar teori
q. Penggunaan bahasa lisan dan Bahasa lisan : menggunakan/menyampaikan
isyarat materi dengan bahasa indonesia secara baik.
Bahasa isyarat : menggunakan alat peluit.
r. Penggunaan bahasa tulis Menggunakan papan tulis
s. Pemantauan kemajuan belajar Kemajuan belajar siswa yaitu dilakukan Kuis atau
peserta didik ulangan
t. Pelaksanaan penilaian Teori, Praktek, Penilaian serta sikap siswa
pembelajaran (aspek
pengetahuan,sikap,dan
keterampilan)
u. Pelibatan peserta didik secara Siswa memberikan contoh kepada teman yang
aktif dalam pembelajaran kurang mengerti tentang Pembelajaran seperti
bertanya kepada guru.
4. PENUTUP PEMBELAJARAN
a. Penyusunan rangkuman dan Guru Menyimpulkan materi serta memberikan
simpulan dengan melibatkan tugas kepada siswa
peserta didik
b. Memberikan pengayaan dan Guru memberikan tugas misalnya kuis
tindak lanjut
c. Memberikan infomasi tentang Guru menginformasikan kepada siswa Untuk
pembelajaran berikutnya materi minggu berikutnya misalnya bisa via wa
d. Kerjasama dengan orang tua Guru Merginformasikan melalui wali Kelas serta
dalam pendampingan peserta peran orangtua untuk mengawasi tugas Sekolah
didik dirumah terhadap anak.
Simpulan :
Proses pembelajaran di SMA Dr. SOETOMO SURABAYA mulai dari persiapan (berdoa,
menyiapkan ruangan, kesiapan belajar siswa) diterapkan dengan sangat baik dan benar. Pada
saat pembelajaran guru telah menyiapkan RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) dari
RPP yang telah disediakan guru melakukan pengajaran sesuai RPP yang telah disusun
sehingga pembelajaran yang diterapkan tertata dan terstruktur hingga penilaian akhir.

1. Mengidentifikasi kesalahan dan Kesalahan dan Kekurangan - Pada saat menyanyikan lagu
kekurangan pada masing-masing wajib Attitue Siswa masih kurang
indikator (persiapan, membuka, initi -Sebagian Siswa atribut berpakaian sekolah kurang
dan penutuo pelajaran) proses -Siswa dalam kelas kurang menghargai teman dan guru
pembelajaran yang dilakukan oleh orang yg lebih tua
guru
2. Menganalisis hasil pengamantan A) Persiapan

masig-masing indikator proses Sekolah Menerapkan sifat religius dan patriotisme dan
Pembelajaran sarana prasarana pomberjaran dikelas maupun diluar kelas
B) Membuka Pelajaran
1.Menyediakan menyiapkan materi Selanjutnya
2.Terlaksana dengan Menemukan atau memberi Contoh
yang Ide-Ide baru ada disekitar
C) Inti Pembelajaran
Guru sudah menerapkan teori dan praktek. Serta aspek
kedisiplinan siswa dengan baik dan teratur
D) Penutupan pembelajaran
Setelah pembelajaran berlangsung guru Menyimpulkan
hasil pembelajaran tersebut agar siswa memahami lagi dan
diakhiri dengan doa penutup bersama.
3. Mengaitkan hasil analisis Praktek di lapangan sudah sesuai dengan teori yang
dengan teori pembelajaran disampaikan di kelas dan perjalan dengan baik
4. Mendiskusikan dengan guru kelas Di SMA Dr Soetomo Surabaya menggunakan Kurikulum

dan pembimbing yaitu K13 dan Kurikulum Merdeka Belajar (KMB), untuk
siswa kelas dan XI Menggunakan Kurikulum Merdeka
Belajar sedangkan Kelas XII Menggunakan K13 Teori
yang digunakan mengikuti setiap Kurikulum yang
diterapkan dan Guru Penjas berjumah 3 orang yang dibagi
perangkatan sejumlah 1 guru serta masing-masing
angkatan
jumlah ruangan
Kelas X = 5 ruangan
Kelas XI = 7 ruangan
Kelas XII = 5 ruangan
5. Menyimpulkan Di SMA Dr Soetomo guru mengajar sesuai dengan yang
diterapkan, materi dan kurikulum, dalam proses
pembelajaran teori di dalam kelas hingga Pelaksanaan
praktek Sudah Sesuai dengan teori yang diterapkan
6. Memberikan solusi perbaikan Pada saat guru memberikan materi jangan tertuju pada satu
berdasarkan pokok pembelajaran saja tapi, harus bisa memodifikasi
kajian teori pembelajaran dengan Kreatif yg lebin luas agar siswa tidak
bosan mengikuti pembelajaran
89
Nama Guru : MARDIANI PERMANA SARI, S.Pd

Nama Sekolah : SMA DR.SOETOMO
Kelas/Semester : X-III/Genap
Tema : Sistem Persamaan Linear
Subtema : Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel (SPLTV)
Waktu : 06.30-08.00
Petunjuk Pengamatan
1. Amatilah proses pembelajaran yang di lakukan oleh guru mulai awal sampai akhir pembelajaran.
2. Catatlah dan uraikan hasil pengamatan dalam kolom deskripsi hasil pengamatan Saudara.
3. Buatlah kesimpulan dari pengamatan Saudara.

1. PERSIAPAN
d. Pembiasaan berdoa, Sebelum pembelajaran di mulai siswa-siswi
menyanyikan lagu wajib, berdoa bersama dan membaca surah pendek
yel-yel dan lain-lain secara bersama-sama, lalu menyanyikan lagu
wajib Indonesia Raya.
e. Penyiapan ruang kelas, Siswa/i menyiapkan ruang kelas sebelum
sumber, alat, dan media digunakan dalam proses belajar mengajar dan
pembelajaran menyiapkan sumber atau alat untuk mendukung
proses pembelajaran di kelas. Guru menyiapkan
media pembelajaran yang di perlukan pada saat
proses pembelajaran berlangsung agar tercipta
pembelajaran yang efektif.
f. Pemeriksaan kesiapan Guru sebelum memuali pembelajaran
menanyakan kabar siswa/i terlebih dahulu, dan
melakukan absensi apakah ada yang sakit, izin
atau tidak.
a. Menyampaikan kompetensi Setiap awal pembelajaran guru menyampaikan
yang akan dicapai dan kompetensi yang akan di pelajari dalam
rencana kegiatan pertemuan pembelajaran tersebut.
90
pembelajaran
b. Melakukan apersepsi
Guru mereview materi sebelumnya karena
berkaitan dengan materi yang akan dipelajari
saat ini.
Guru menanyakan tentang materi sebelum guru
menyampaikan materi pembelajaran baru dan
menerima tanggapan dari murid.
a. Kesesuaian materi
Guru memberikan materi sesuai dengan capaian
pembelajaran dengan
pembelajaran guna memenuhi standar
kompetensi dasar
pembelajaran yang sesuai dengan kurikulum
merdeka.
b. Pengaitan materi dengan
Materi dikaitkan dengan perkembangan IPTEK
pengetahuan lain yang
yang berguna di kehidupan nyata, dimana
relevan, perkembangan iptek,
siswa/i dikenalkan aplikasi matematika untuk
dan kehidupan nyata.
mendukung pembelajaran.
c. Penyajian pembahasan
Pembahasan materi disampaikan tergantung
materi pembelajaran.
kesulitan materi dan jumlah sub bab oleh guru
kepada siswa,ketika jumlah sub bab banyak
siswa/i dibentuk kelompok untuk diberikan
proyek dan mempresentasikan materi. Jika
materi tersebut sulit guru menjelaskan materi
secara konvensional. Setelah menjelaskan materi
guru selalu memberikan contoh soal.
d. Kesesuaian pelaksanaan
Pembelajaran dilaksanakan sesuai dengan
pembelajaran dengan
kompetensi yang ingin dicapai guna
kompetensi yang akan
memperoleh kesesuaian tujuan pembelajaran.
dicapai
e. Urutan/sistematika penyajian
Penyajian materi dilakukan secara sistematis
materi pembelajaran
dimulai dengan guru menjelaskan materi,
dilanjutkan dengan guru memberikan contoh
soal kemudian siswa/i diberikan soal sesuai
materi yang disampaikan guru.
91
f. Kegiatan pembelajaran yang
Guru membantu siswa/i agar belajar lebih
berorientasi pada siswa
mandiri dan kreatif, sehingga siswa-siswi dapat
sikap yang dapat menunjang terbentuknya
kepribadian yang mandiri.
g. Penguasaan kelas
Guru sepenuhnya menguasai kelas karena
siswa/i memperhatikan guru saat menjelaskan
materi.
h. Pelaksanaan pembelajaran
Siswa aktif bertanya jika ada materi yang masih
yang menumbuhkan
belum dipahami kemudian guru memberikan
partisipasi aktif peserta
ulasan kembali atas pertanyaan yang diajukan
didik dalam mengajukan
siswa. Sebelum bertanya siswa/i akan
pertanyaan dan
mengangkat tangan terlebuh dahulu kemudian
setelah di persilahkan oleh guru barulah siswa/i
tersebut mengajukan pertanyaan.
i. Pelaksanaan pembelajaran
Setelah guru memberikan materi dan contoh
yang mengembangkan
soal, dilanjutkan siswa/i diberikan latihan soal
keterampilan peserta
untuk dipecahkan. Guru membebaskan siswa/i
didik
untuk mengembangkan keterampilan, bisa
sesuai dengan materi ajar
dengan secara berkelompok ataupun individu.
j. Pelaksanaan
Guru menerapkan konsep pembelajaran yang
pembelajaran yang besifat
mengaitkan antara materi yang diajarkan dengan
kontekstual
penerapan dalam kehidupan sehari-hari dengan
cara ini diharapkan agar siswa-siswi termotivasi
untuk lebih semangat belajar lagi serta
menyadari siswa/i akan pentingnya materi yang
mereka pelajari.
k. Pelaksanaan pembelajaran
Ketika proses pembelajaran berlangsung jika ada
yang menumbuhkan
siswa/i yang ingin bertanya akan selalu
kebiasaan dan sikap
diingatkan untuk mengangkat tangan terlebih
positif (nurturant effect)
dahulu kemudian memohon izin untuk bertanya
baru mengutarakan pertanyaan, bertujuan supaya
siswa/i memiliki sikap sopan santun dan
92
menghargai guru yang ada di depan.
l. Pengelolaan waktu
Pembelajaran dilakukan sesuai dengan jam
80 menit.
m. Penerapan pendekatan
Pada penerapannya siswa/i melalui aplikasi yang
saintifik
telah di rekomendasikan oleh guru pada materi
SPLTV dimana tahapan mengamati, menanya,
mencoba kemudian mempresentasikan sesuai
dengan identifikasinya dan pemahamannya.
n. Penerapan pembelajaran
Dalam proses pembelajaran guru menerapkan
tematik terpadu
pendekatan tematik terpadu pada materi SPLTV
contoh nya menggabungkan soal cerita yang
sering terjadi dalam kehidupan sehari-hari
siswa/i dan di kaitkan dengan materi yang saat
ini akan di ajarkan.
o. Penggunaan media dan
Media pembelajaran menggunakan aplikasi
sumber belajar
matematika, beberapan media pembelajaran
manual, dan buku yang disesuaikan dengan
materi yang diajarkan .
p. Pelibatan peserta didik dalam
Semua siswa/i dilibatkan dalam penggunaan
penggunaan media
media dan sumber belajar tergantung dengan
dan sumber belajar
materi yang akan dipelajari.
q. Penggunaan bahasa
Dalam proses pembelajaran berlangsung guru
lisan dan isyarat
menggunakan bahasa lisan dengan jelas
sehingga mudah dipahami oleh siswa/i
r. Penggunaan bahasa tulis
Dalam proses pembelajaran berlangsung guru
menggunakan bahasa tulis secara baku dan jelas,
sehingga mudah dimengerti oleh siswa-siswi.
s. Pemantauan kemajuan
Guru selalu memantau perkembangan siswa/i
dengan melakukan evaluasi yaitu memberikan
latihan soal dimana pada evaluasi ini guru akan
mengerti letak kesulitan siswa/i sehingga guru
93
dapat mengambil solusi perbaikannya.
t. Pelaksanaan penilaian
Penilaian aspek pengetahuan dilakukan dengan
pembelajaran (aspek
pengetahuan,sikap,dan memberikan beberapa pertanyan ataupun latihan
keterampilan)
soal. Penilaian aspek sikap dilakukan ketika jam
pelajaran berlangsung, guru mengamati sikap
siswa, tutur kata dan kesopanan. Penilaian aspek
keterampilan dilakukan ketika siswa menjawab
latihan soal sesuai dengan keterampilannya yaitu
keterampilan penyelesaian dalam menjawab
soal.
u. Pelibatan peserta didik secara
Pada saat pembelajaran berlangsung siswa/i aktif
aktif dalam pembelajaran
bertanya mengenai apa yang belum difahami
pada materi yang dijelaskan oleh guru.
a. Penyusunan rangkuman dan Di akhir pembelajaran guru melibatkan siswa/i
simpulan dengan melibatkan
dengan membuka sesi tanya jawab untuk
peserta didik
menambah pemahaman siswa.
b. Memberikan pengayaan dan Guru memberikan ulasan kembali atas
tindak lanjut
pembelajaran yang sudah disampaikan guna
c. Memberikan infomasi Di akhir pembelajaran guru memberikan
tentang pembelajaran
informasi terkait materi untuk pertemuan
berikutnya
berikutnya, yang bertujuan agar siswa-siswi bisa
mempersiapkan diri terlebih dahulu, agar
penyampaian materi lebih mudah ditanggapi oleh
siswa-siswi
d. Kerjasama dengan orang tua Kerja sama dengan orang tua dilakukan ketika
dalam pendampingan peserta
siswa/i belajar mandiri di rumah atau
didik dirumah
mengerjakan tugas dengan pantauan orang tua
dimana guru tidak bisa memantau secara
langsung perkembangan siswa/i, namun guru juga
dituntut untuk lebih kreatif dan inovatif dalam
Kesimpulan:
94
Selama proses pembelajaran matematika di SMA DR.SOETOMO berlangsung siswa/i melaksanakan
pembelajaran dengan baik dan siswa secara aktif terlibat dalam proses pembelajaran. Meskipun masih ada
beberapa siswa-siswi yang kurang maksimal mengikuti proses pembelajaran. Siswa – siswi juga aktif
berdiskusi terkait latihan soal yang diberikan oleh guru setelah penyampaian materi pembelajaran, serta aktif
bertanya jika ada yang belum dipahami tentang materi yang diajarkan.
95

dan kekurangan pada pembelajaran matematika cukup baik, namun
masing-masing indikator masih ada kekurangan didalamnya. Ketika saat
(persiapan, membuka, initi guru menjelaskan materi masih ada siswa yang
dan penutuo pelajaran) tidak mendengarkan malah asik dengan
proses pembelajaran yang handphone mereka. Guru saat menyampaikan
dilakukan oleh guru materi sudah cukup baik, dimana setiap selesai
menjelaskan materi memberikan contoh soal.
Guru juga menerapkan kesabaran dalam
mengajar. Sehingga siswa/i nyaman dan materi
yang disaluran lebih mudah dipahami oleh
siswa/i. Guru memberikan kesempatan kepada
siswa/i untuk bertanya apa yang belum dipahami
sehingga guru dapat mengevaluasi cara
penyampaian materi
pengamantan masig-masing guru, kemudian bisa menjawab latihan – latihan
indikator proses soal maupun tugas yang diberikan guru.
pembelajaran
3. Mengaitkan hasil analisis
Guru mampu mengaitkan karena guru
dengan teori pembelajaran
menerapkan pendekatan saintifik kepada siswa/i
saat proses pembelajaran.
4. Mendiskusikan dengan guru Untuk hal ini, tentunya siswa/i selalu bertanya dan
kelas dan pembimbing berdiskusi mengenai materi yang kurang dipahami
kepada guru kelas dan guru juga membuka diskusi
melalui via WhatsApp.
5. Menyimpulkan
Guru selalu mengajak siswa/i untuk membuat
kesimpulan tentang materi yang diajarkan agar
guru mengetahui tingkat pemahaman siswa/i.
6. Memberikan solusi Jika ada kesalahan atau jawaban siswa/i yang
perbaikan berdasarkan kurang tepat dari beberapa pertanyaan yang
kajian teori diberikan oleh guru, maka guru memberikan
96
koreksi dengan membenarkan jawaban siswa/i
yang kurang tepat.
97

Bab V New (Baru) ..-1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Bab V New (Baru) ..-1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

BAB V

LEMBAR PENGAMATAN PROSES LAYANAN

Nama Konselor : Nur Ainiyah Rifqiyati,S.Pd

3. Buatlah kesimpulan dari pengamatan pada secara parsial simultan!

No Aspek Yang Diamati Deskripsi Hasil Pengamatan

b. Pemberian pengayaan dan tindak Pemberian pengayaan dan tindak lanjut

No. Aspek Yang Diamati Deskripsi Hasil Pengamatan

Nama Mahasiswa : Binuri Ismunanda Putra A.

Upacara dilaksanakan setiap tanggal 17 saja

Seragam yang dikenakan siswa dan guru

Ada saangat tertata dan bersih

5 Anjuran menjaga kebersihan

6 Anjuran menjaga ketenangan Sangat disiplin dalam hal ketertiban dan

Uraian/Deskripsi Kultur Sekolah

Nama Mahasiswa : Binuri Ismunanda Putra A.

Struktur Organisasi dan

Nama Mahasiswa : Binuri Ismunanda Putra A.

Struktur Organisasi dan

6. nasional dan internasional

Nama Mahasiswa : Binuri Ismunanda Putra A.

Kegiatn Kokulikuler dan

Uraian/Deskripsi Kegiatan Kokulikuler dan Ekstrakulikuler Sekolah

LEMBAR PENGAMATAN KULTUR

1 . Lembar ini untuk mencatat hasil setelah melaksanakan

Nama Mahasiswa : Nela Tazmil Magfiroh

Upacara dilaksanakan setiap tanggal 17 saja

Seragam yang dikenakan siswa dan guru

Ada saangat tertata dan bersih

5 Anjuran menjaga kebersihan

6 Anjuran menjaga ketenangan Sangat disiplin dalam hal ketertiban dan

Uraian/Deskripsi Kultur Sekolah

Nama Mahasiswa : Nela Tazmil Magfiroh

Struktur Organisasi dan

Nama Mahasiswa : Nela Tazmil Magfiroh

Struktur Organisasi dan

Nama Mahasiswa : Nela Tazmil Magfiroh

Kegiatn Kokulikuler dan

Uraian/Deskripsi Kegiatan Kokulikuler dan Ekstrakulikuler Sekolah

Nama Mahasiswa : Melani Eka Dinanti

Upacara dilaksanakan setiap tanggal 17 saja

Seragam yang dikenakan siswa dan guru

Ada saangat tertata dan bersih

5 Anjuran menjaga kebersihan

6 Anjuran menjaga ketenangan Sangat disiplin dalam hal ketertiban dan

Uraian/Deskripsi Kultur Sekolah

Nama Mahasiswa : Melani Eka Dinanti

Struktur Organisasi dan

Nama Mahasiswa : Melani Eka Dinanti

Struktur Organisasi dan

PENGAMATAN KOKULIKULER DAB

Nama Mahasiswa : Melani Eka Dinanti

Kegiatn Kokulikuler dan

Uraian/Deskripsi Kegiatan Kokulikuler dan Ekstrakulikuler Sekolah

Nama Mahasiswa : Revand Aditya Dwi Artika

Upacara dilaksanakan setiap tanggal 17 saja

Seragam yang dikenakan siswa dan guru

Ada saangat tertata dan bersih

5 Anjuran menjaga kebersihan

6 Anjuran menjaga ketenangan Sangat disiplin dalam hal ketertiban dan

Uraian/Deskripsi Kultur Sekolah

Nama Mahasiswa : Revand Aditya Dwi Artika

Struktur Organisasi dan

Nama Mahasiswa : Revand Aditya Dwi Artika