LAYANAN BIMBINGAN & KONSELING

ERA MERDEKA BELAJAR

JENJANG SMK

Helyantini S.Psi., M.Pd

Selasa, 11 Oktober 2022
MGBK SMK – Jakarta Selatan
KENALI KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK

USIA SD KELAS 1 : LAHIR ± TAHUN 2015

USIA SMP : LAHIR ANTARA TAHUN 2007 s/d 2009
SMA/SMK KELAS XII : LAHIR ± TAHUN 2004
 Gen-Z:
 Pribadi yang toleran
 Mandiri belajar dan
 Mandiri dalam mengembangkan diri
 Tech Savvy
 Hobi berkomunikasi di dunia maya
 Suka ber med-sos
 Platform media menjadi ajang
untuk ekspresi diri
 Suka hal-hal yang serba instan
 Dalam berkarir: ambisius, egosentris
dan individualistis
Tidak hanya menangani
siswa “bermalah”

Fokus pada menggali

potensi siswa

Punya layanan
dengan konten kekinian

Up to date dalam segala hal

Dinamis dalam berkomunikasi

Be a Counselor according to the times
-jadi guru BK sesuai jaman- Jadikan diri kita
Sekutu siswa
Caranya?

 Menunjukkan solidaritas
 Siap membantu
 Siap melindungi
 Siap membela
-pada porsi yang tepat-
 MEKANISME & KOORDINASI LAYANAN BK di SEKOLAH

Instansi Pemerintah/ Swasta,

Kepala Sekolah
Ortu Siswa Organisasi Profesi,
Wakil Kepala Sekolah
Memberi dukungan
Para Ahli Bidang terkait
Ortu mempunyai hak mengetahui program terkait sarpras
layanan dan minta bantuan BK terkait masalah Memberi arahan
anak yang mengganggu kegiatan sekolah. Dan atau bimbingan untuk
boleh memberi informasi terkait perkembangan anak Tata Usaha Sekolah pengembangan layan-
dalam hal student wellbeing ~ kegiatan akademis sekolah an yang terbaik bagi
siswa

Koordinator BK/
Wali Kelas Guru Pembimbing/ Guru Mata Pelajaran
Konselor Sekolah

Membantu bertanggungjawab kpd ortu Ujung tombak dalam

untuk implementasi program BK yang mengidentifikasi kebutuhan siswa
berjalan terhadap siswa Siswa dan dampak dari implementasi
layanan BK untuk siswa

# Garis Koordinasi Bimbingan dan Konseling #

STRUKTUR KURIKULUM
SMK
I. KELOMPOK UMUM:
untuk membentuk pribadi yang
utuh, sesuai fase perkembangan
II. KELOMPOK KEJURUAN:
agar siswa punya kompetensi
sesuai perkembangan dunia kerja,
Iptek & seni - budaya
P5BK
Adalah kegiatan kokurikuler.
Dimana Program P3 adalah proyek lintas
disiplin ilmu yang dilakukan melalui:
a. Budaya Sekolah
b. Pembelajaran Intrakurikuler
c. P2K dan Budaya Kerja
d. Kegiatan Ekstrakurikuler
 MAPEL: INFORMATIKA, IPAS, PROYEK
KREATIF & KEWIRAUSAHAAN, PILIHAN
 MAPEL MATH & BHS INGGRIS
 Kls X: sifat materinya umum
 Kls XI – XII: pendalaman sesuai program keahlian
 MAPEL KEJURUAN
 Kls X
 Kls XI – XII: dikembangkan oleh tiap SMK sesuai
program keahlian yang dibuka &/
kebutuhan dunia kerja dan industri
 PKL
Di kelas XII, semester II, selama 6 bulan
 P5BK
 KEGIATAN INTRAKURIKULER
Pembelajaran reguler
 KEGIATAN EKSTRAKURIKULER
Untuk mengembangkan minat dan bakat siswa
 MUATAN LOKAL
BK tidak masuk dalam struktur kurikulum,
sebab BK bukan ma-pel.
Guru BK tidak memberi nilai seperti
Guru ma-pel lain yang wajib memberi
nilai pada tiap semester dalam
bentuk nilai rapor.
Permendikbud no. 111/ Tahun 2014
tentang pelaksanaan Bimbingan dan
Konseling di sekolah, belum dicabut.
Jadi masih relevan digunakan sampai
dinyatakan dicabut atau sampai ada
penggantinya.
Ada jam masuk kelas atau tidak masuk kelas,
pelaksanaan program BK tergantung dari kebijakan
sekolah dengan waktu pelaksanaan kegiatan
berdasarkan kesepakatan dalam rapat sekolah.
Mengingat guru Bimbingan dan Konseling
memegang peran penting dalam memimpin proses
penelusuran bakat dan minat siswa bersama dengan
Walas dan Guru lain ; serta berdiskusi dengan
siswa dan ortu/wali siswa
Dalam KurMer, peran guru BK menjadi sentral
dengan tugas bersama Walas/ Guru lain dalam:
 Memetakan bakat dan minat siswa
 Mengetahui gaya belajar siswa
 Mengadakan asesmen diagnostik kognitif
 Mengadakan asesmen diagnostik non kognitif
Contoh pilihan waktu
pelaksanaan:

Menentukan satu minggu dalam sebulan

untuk pelaksanaan projek (misalnya pada
hari Jumat setiap
bulan). Seluruh jam belajar pada hari
Jumat itu digunakan untuk projek.
Contoh pilihan waktu
pelaksanaan:

Menentukan satu minggu dalam sebulan

untuk pelaksanaan projek misalnya
minggu ketiga (setiap bulan). Seluruh
jam belajar pada minggu ke-3 itu
digunakan untuk projek.
Contoh pilihan waktu
pelaksanaan:

Mengumpulkan dan memadatkan

pelaksanaan tema dalam satu periode
waktu (misalnya 3 minggu atau 1 bulan),
di mana semua guru berkolaborasi
mengajar projek setiap hari selama
durasi waktu yang ditentukan.
 Contoh pilihan waktu
pelaksanaan:

Pada hari-hari tertentu dalam bulan

berjalan sesuai kesepakatan (Senin,
minggu ke-2 : Selasa dan Kamis, minggu
10 ke-3, dst), di mana semua guru
berkolaborasi mengajar projek selama
18 20 durasi waktu yang ditentukan.

25
31
SPEKTRUM KEAHLIAN SMK
MERDEKA BELAJAR
v
v

v
v
 ISTILAH-ISTILAH BARU DALAM KURIKULUM MERDEKA
PROMES PROSEM  Program Semester
SILABUS  BK: action plan ATP  Alur Tujuan PEMBELAJARAN (BK: Alur Capaian Layanan)
KI CP  Capaian Pembelajaran (BK : CL/ Capaian Layanan)
RPP RPP Plus atau MA (Modul Ajar)  BK : RPL
KD TP  Tujuan Pembelajaran (BK: mengacu pada Internalisasi Tujuan)
KTSP KOSP  Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan
KKM KKTP  Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran
IPK IKTP  Indikator Ketercapaian Tujuan Pembelajaran
PH Sumatif
PTS STS  Sumatif Tengah Semester
PAS SAS  Sumatif Akhir Semester
Indikator Soal Indikator Asesmen
Penilaian Teman Sejawat Formatif
TaRL (Teaching at the Right Level)  pendekatan belajar yang acuannya adalah kemampuan siswa
PERENCANAAN PROGRAM BK – SMK
MERDEKA BELAJAR
  MERUJUK PADA VISI – MISI – TUJUAN SMK
PERENCANAAN PROGRAM
-PELAKSANAAN LAYANAN BK-

 DIBUAT & DISUSUN BERDASARKAN TUGAS-TUGAS

PERKEMBANGAN, KEBUTUHAN DAN MASALAH SISWA

 DILAKSANAKAN OLEH GURU BK &/ KONSELOR

 DAPAT MENGEMBANGKAN POTENSI DIRI SISWA

 MEMBUAT SISWA DAPAT MENGANTISIPASI SETIAP

MASALAH DAN TANTANGAN HIDUP YANG DIHADAPINYA

 DAPAT MEMBUAT ALUMNUS DITERIMA DI DUNIA

KERJA DAN DUNIA INDUSTRI
 MERENCANAKAN PROGRAM BIMBINGAN DAN KONSELING
DI JENJANG SMK

T.1. MEMBUAT RENCANA PROGRAM T.2. MENYUSUN PROGRAM

-planning- --designing-

T.1.b. Menentukan Dasar Rasional  Latar Belakang

T.1.a. Melakukan Asesmen &  Tujuan dalam periode tertentu dari layanan BK
Analisis Kebutuhan Perencanaan Layanan  Karakteristik SMK

Dasarnya adalah CL/SKKPD

Fokusnya adalah lulusan/alumni, yang bersiap untuk:
a. Masuk ke PT
b. Bekerja selepas SMA/SMK/MA
c. berwirausaha
Perlu dukungan dari pihak internal sekolah dalam bentuk:
KONSULTASI antara: guru BK – KepSek – Staf Sekolah.
Untuk menyamakan persepsi thd visi-misi-tujuan sekolah
KONSULTASInya bisa melalui: rapat, diskusi, konsultasi
individual atau pun konsultasi khusus. AGENDAnya:
a. Menginformasikan layanan BK yang telah dilakukan
b. Menginformasikan rencana layanan BK
Supaya guru BK/Konselor mendapat evaluasi, umpan balik,
dan masaran-saran positif.
 MERENCANAKAN PROGRAM BIMBINGAN DAN KONSELING
DI JENJANG SMA/SMK/MA

T.1. MEMBUAT RENCANA PROGRAM T.2. MENYUSUN PROGRAM:

STRUKTUR PROGRAM BK:
1. Merumuskan Rasional
2. Merumuskan visi dan misi
3. Mengidentifikasi CL-BK
4. Merumuskan tujuan layanan
5. Menentukan komponen program BK
6. Mengidentifikasi 4 bidang layanan
7. Menyusun action plan
8. Mengembangkan tema/topik LBK
9. Merencanakan evalusasi, pelaporan,
dan tindak lanjut
10. Menyusun anggaran
Kegiatan Utamanya:
T.2.a. MEMBUAT PROGRAM TAHUNAN
T.2.b. MEMBUAT PROGRAM SEMESTER
o Dikembangkan dari PROTA
o Membuat jadwal pelaksanaan
Jadi dibuat dalam bentuk matriks kegiatan
Berdasarkan komponen program dan
Didistribusikan ke semester ganjil dan genap
 STRUKTUR PROGRAM BK
BERDASARKAN BERDASARKAN MODEL-INSP
PERMENDIKBUD no.111/2014 KURIKULUM MERDEKA

1. Rasional
2. Dasar Hukum 1. Rasional (spt: latar belakang)
3. Visi-Misi 2. Visi-Misi
4. Deskripsi Kebutuhan 3. Identifikasi Capaian Layanan BK
5. Tujuan Program 4. Tujuan Layanan  Tataran Internalisasi Tujuan (Pengenalan – Akomodasi –
Tindakan)
6. Komponen Program
7. Bidang Layanan
5. Komponen Program

8. Rencana Operasional/Action Plan 6. Identifikasi 4 Bidang Layanan

9. Pengembangan Tema/Topik 7. Menyusun Action Plan
10. Rencana Evaluasi, Pelaporan dan Tindak Lanjut 8. Pengembangan Tema/ Topik
11. Sarana Prasarana yang mendukung (?) 9. Rencana Evaluasi, Pelaporan, dan Tindak Lanjut
12. Anggaran Pembiayaan 10. Menyusun Anggaran
 STRUKTUR (SUSUNAN) PROGRAM BK – MERDEKA BELAJAR
1. Merumuskan Rasional
2. Merumuskan visi dan misi note
3. Mengidentifikasi CL-BK Lihat SKKPD yang tertuang di dalam Capaian Layanan BK
4. Merumuskan tujuan layanan
5. Menentukan komponen program BK
6. Mengidentifikasi 4 bidang layanan Produknya berupa student mapping
K.1. Aspek perkembangan
7. Menyusun action plan K.2. Capaian Layanan
Disajikan dalam bentuk tabel – 10 kolom
K.3. Kelas
K.4. Komponen 4 Program
8. Mengembangkan tema/topik LBK Berdasarkan analisis kebutuhan dalam K.5. Strategi Layanan
9. Merencanakan evalusasi, pelaporan, rangka mencapai P3 K.6. Materi
dan tindak lanjut K.7. Metode
10. Menyusun anggaran K.8. Alat/Media
K.9. Evaluasi
K.10. Ekuivalen
 RENCANA KERJA/ ACTION PLAN BIMBINGAN DAN KONSELING
-KURIKULUM MERDEKA-

SEKOLAH ………… - TA: 2022/2023

No Aspek Capaian Kls Komponen Strategi Materi Metode Alat/ Evaluasi Ekuivalen
Perkembangan Layanan 4 Program Layanan Layanan Media
(deskripsi) D P R DS
PI
2 Landasan Perilaku Siswa Perilaku Sosio Skenario Proses dan 2 JP
Etis mampu Bimbingan perundung- Drama Hasil
berperilaku Kelompok an dan cara
berdasarkan 10 v menghindar
keragaman inya
sumber
norma dan
aspek etis
dalam
kehidupan
sehari-hari

3
 CAPAIAN LAYANAN FASE E (Kls 10 SMK) BERDASARKAN ASPEK PERKEMBANGAN
NO ASPEK ALUR CAPAIAN LAYANAN
1 Landasan Hidup Religius Menerapkan pengetahuan keberagamaan atas dasar keyakinan yang dimiliki secara konsisten melalui sikap dan
perilaku sehari hari.
2 Landasan Perilaku Etis Berperilaku berdasarkan keragaman sumber norma dan aspek etis dalam kehidupan sehari-hari.

3 Kematangan Emosi Mengembangkan ragam ekspresi perasaan diri sendiri secara bebas dan terbuka tanpa menimbulkan konflik

4 Kematangan Intelektual Mengembangkan ragam alternatif pengambilan keputusan dan pengentasan masalah secara objektif menggunakan
konsep ilmu pengetahuan dan perilaku belajar
5 Kesadaran Tanggung Jawab Berinteraksi secara harmonis dengan orang lain sesuai hak dan kewajiban

6 Kesadaran Tanggung Menunjukkan kolaborasi secara harmonis dengan lain jenis sesuai peran sosial.
Gender
7 Pengembangan Pribadi Berperilaku secara tepat sesuai dengan kemampuan dan keunikan diri dalam lingkungan sosial yang lebih luas.

8 Perilaku Kewirausahaan Membiasakan diri berperilaku hemat, ulet, kompetitif dan kolaboratif untuk mengembangkan jiwa kewirausahaan

9 Wawasan Kesiapan Karir Melatih diri menerapkan budaya kerja di lingkungan keluarga, sekolah dan teman sebaya sebagai landasan kesiapan
karier antara bekerja, melanjutkan studi atau berwirausaha.
10 Kematangan Hubungan Menunjukkan jalinan persahabatan dengan teman sebaya antar budaya dengan memperhatikan norma-norma dan
Dengan Teman Sebaya nilai-nilai yang dijunjung tinggi bersama
11 Mencapai Kesiapan Diri dan Mengeksplorasi norma-norma dan kesiapan yang dibutuhkan dalam pernikahan dan berkeluarga (agama, fisik,
Kematangan Diri Untuk psikologis, sosio-ekonomi, ilmu pengetahuan)
Menikah dan Berkeluarga
 PEMETAAN KOMPONEN PROGRAM, PENDEKATAN & STRATEGI
KEGIATAN LAYANAN BIMBINGAN & KONSELING SMK
KOMPONEN PENDEKATAN LAYANAN STRATEGI LAYANAN/ KEGIATAN LAYANAN
LAYANAN DASAR LANGSUNG Bimbingan: Klasikal; Kelas Besar/ Lintas Kelas ; Kelompok

TIDAK LANGSUNG Pengembangan Media BK, Papan Bimbingan, Kotak Masalah, Leaflet, Live Instagram, Live
-melalui media- Youtube, Website BK
LAYANAN PEMINATAN & LANGSUNG Bimbingan Klasikal, Konseling Individual, Konseling Kelompok, Bimbingan Kelas Besar/
PERENCANAAN Lintas Kelas, Bimbingan Kelompok, Konsultasi, Kolaborasi
INDIVIDUAL
LAYANAN RESPONSIF LANGSUNG Konseling Individual, Konseling Kelompok, Konsultasi, Konferensi Kasus, Advokasi, Alih
Tangan
TIDAK LANGSUNG Electrobic Counseling, Kotak Masalah
-melalui media-
DUKUNGAN SISTEM ADMINISTRASI Pelaksanaan dan Tindak Lanjut Asesmen, Home Visit, Penyusunan dan Pelaporan Program
BK, Evaluasi BK, Pelaksanaan Administrasi dan Mekanisme Konseling
KEGIATAN TAMBAHAN DAN Kegiatan Tambahan Guru BK, Pengembangan Keprofesian Guru BK
PENGEMBANGAN PROFESI

Sumber:Tabel 3.1
Pemetaan Komponen Program, Pendekatan, dan Strategi
Kegiatan Layanan Bimbingan dan Konseling di SMK
 FORMAT
PROTA-PROSEM-LAPORAN BULANAN
BIMBINGAN & KONSELING
MERDEKA BELAJAR
PILIHAN CARA MEMBUAT PROTA SEMUA JENJANG – tipe 1
PROGRAM TAHUNAN LAYANAN BIMBINGAN & KONSELING – MERDEKA BELAJAR
-NAMA SEKOLAH-
TP. 2022/2023
No ASPEK CAPAIAN TATARAN BIDANG KOMPONEN TEKNIK WAKTU
PERKEMBANGAN LAYANAN INTERNALISASI BIMBINGAN PROGRAM LAYANAN PELAKSANAAN
TUJUAN (P-S-B-K) (D-PPI-R-DS) (dalam kolom)
P A T Layanan Responsif Strategi Layanan: Juli ’22 Juni ‘ 23
Konseling
Individual

 Directive
Counsellng
 Non- Directive
Counseling
 Eclectic
Counseling
 PILIHAN CARA MEMBUAT PROTA SEMUA JENJANG – tipe 2
PROGRAM TAHUNAN LAYANAN BIMBINGAN & KONSELING – MERDEKA BELAJAR
-JENJANG SMA/ MA-
TP. 2022/2023
ALUR PELAKSANAAN LAYANAN WAKTU
ASPEK CAPAIAN LAYANAN BK PELAKSANAAN
No PERKEMBANGAN DESKRIPSI (Dalam Kolom)

FASE – E FASE – F BIDANG KOMPONEN STRATEGI TEKNIK Juni 2022

BIMBINGAN PROGRAM LAYANAN LAYANAN s/d
Juli 2023
LAPORAN SEMESTER - SEMUA JENJANG
-NAMA/LOGO SEKOLAH-

JADWAL KEGIATAN LAYANAN DASAR BIMBINGAN DAN KONSELING – MERDEKA BELAJAR

PROGRAM SEMESTER I – TP. 2022/2023

BULAN
No TOPIK LAYANAN DASAR TEMA JUMLAH
JUNI s/d DESEMBER 2022 TATAP
(Dalam Kolom) MUKA

1. Cara Asyik Atasi Kejenuhan Belajar

2. Mengatasi Konflik Dengan Orang tua
3. Cinta
4. Cara Memulai Berwirausaha

Materi diambil berdasarkan

tema yang banyak dipilih/diminati/
dibutuhkan oleh siswa
LAPORAN BULANAN - SEMUA JENJANG
LAPORAN BULANAN PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING
TP. 2022/2023
NAMA SEKOLAH :
GURU BK :
No LAYANAN KEGIATAN KEGIATAN / TOPIK LAYANAN
AGUSTUS 2022
MINGGU – I MINGGU – II MINGGU – III MINGGU – IV
1 LAYANAN DASAR Penyampaian Materi Penyampaian Materi Penyampaian Materi Penyampaian Materi
2 LAYANAN RESPONSIF Konseling Individu Home Visit Home Visit Konseling Kelompok
3 LAYANAN Konseling Karir Konseling Karir Mengenal Dunia
PEMINATAN & PERENCANAAN (Memiliih Mapel (Mengenal Dunia Wira Usaha x
INDIVIDUAL PESERTA DIDIK pilihan) Perguruan Tinggi)
4 DUKUNGAN SISTEM Webinar Seminar Tatap Muka Sarasehan MGBK - Diskusi Terbuka
MGBK - SMK SMK Wilayah GBK - SMK
 PENGERTIAN HV di BK
Upaya untuk mendeteksi kondisi
keluarga dalam kaitan dengan
masalah yang dihadapi siswa yang
menjadi tanggung jawab konselor
dalam konseling

TUJUAN HV di BK
1. Memperoleh berbagai informasi/ data yang dapat
dipakai agar layanan konseling menjadi lebih efektif
2. Mendorong partisipasi anggauta keluarga untuk
memenuhi kebutuhan anak secara optimal
3. Jadi tujuan utama HV bukan untuk konseling ; dan
pihak yang terlibat adalah : Wali Kelas & Guru BK
KONSEP RPL – Kur Mer

MEMUAT
ASPEK TUJUAN LANGKAH PENILAIAN
DIMENSI
P3

KOMPONEN LAIN ADALAH PELENGKAP

 ASESMEN
DIAGNOSTIK

GURU MAPEL GURU BK

ASESMEN ASESMEN
DIAGNOSTIK DIAGNOSTIK NON
KOGNITIF KOGNITIF

Untuk mendiagnosa kemampuan dasar

siswa dalam sebuah Mapel, dilakukan
secara berkala. Sehingga bisa 1. Tes Gaya Belajar
mendeteksi, mana: 2. Tes Kesiapan Belajar
 Siswa yang butuh pengayaan 3. Wawancara
 Siswa yang butuh remedial
 Guru BK bekerjasama dengan Walas
Guru Mapel bekerja sama dengan  Tiap siswa akan mempunyai anecdotal record
Guru BK, apabila terdapat kondisi-
kondisi psikologis siswa yang perlu
ditangani terkait dengan pengayaan
dan remedial
 GURU BK PERLU TAHU:
KETERAMPILAN ABAD 21 YANG DIBUTUHKAN SISWA

ADA 6 MACAM LITERASI DIMENSI P3

MOTS
 UNTUK
MENGIDENTIFIKASI
TAHAPAN LOTS – MOTS
DAN HOTS
BERDASARKAN 4 KOMPETENSI KETERAMPILAN ABAD XXI
RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING – MERDEKA BELAJAR
1
TP. 2022/2023
Sekolah : SMKS Bestari Ilmu Tanggal Layanan : Juli 2022
Komponen Layanan : Layanan Dasar Kelas/ Semester : 7/ Ganjil
Tema Layanan : Meningkatkan kesadaran bersedekah Alokasi Waktu : 40 menit
Aspek Pengembangan : Landasan Religius Alat dan Media : Film pendek; LKPD; L. Refleksi
Bidang Layanan : Bidang Pribadi Metode/Teknik : Diskusi
Rumusan Kompetensi : Mencapai perkembangan diri sebagai Fungsi Layanan : Pemahaman dan pengembangan
remaja yang beriman dan bertakwa kepada
Tuhan YangMaha Esa

1 TUJUAN LAYANAN
1.1. Tujuan Umum 1.1.1. Menyadari manfaat sedekah
1.2. Tujuan Khusus 1.2.1. Menjelaskan arti sedekah
1.2.2. Menyebutkan bentuk-bentuk sedekah
1.2.3. Menjelaskan manfaat sedekah
1.2.4. Melaksanakan berdesekah
2 PELAKSANAAN (LANGKAH-LANGKAH PELAYANAN)
2.1. Tahap Awal 2.1.1. Berdoa, bersalam, presensi
2.1.2. Membina hubungan dengan siswa
2.1.3. Menyampaikan tujuan umum dan tujuan khusus layanan yang akan dicapai
2.1.4. Menjelaskan langkah-langkah kegiatan, tugas, dan tanggung jawab siswa
2.1.5. Menjelaskan topik yang akan dibahas
2.1.6. Menayakan kesiapan siswa dalam melaksanakan kegiatan
2.2. Tahap Inti
 RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING – MERDEKA BELAJAR
TP. 2022/2023 2
Sekolah : SMKS Bestari Ilmu Tanggal Layanan : Juli 2022
Komponen Layanan : Layanan Dasar Kelas/ Semester : 7/ Ganjil
Tema Layanan : Meningkatkan kesadaran bersedekah Alokasi Waktu : 40 menit
Aspek Pengembangan : Landasan Religius Alat dan Media : Film pendek; LKPD; L. Refleksi
Bidang Layanan : Bidang Pribadi Metode/Teknik : Diskusi
Rumusan Kompetensi : Mencapai perkembangan diri sebagai Fungsi Layanan : Pemahaman dan pengembangan
remaja yang beriman dan bertakwa kepada
Tuhan YangMaha Esa

Lanjutan ……………
2 PELAKSANAAN (LANGKAH-LANGKAH PELAYANAN)
2.1. Tahap Awal 2.1.1. Berdoa, bersalam, presensi
2.1.2. Membina hubungan dengan siswa
2.1.3. Menyampaikan tujuan umum dan tujuan khusus layanan yang akan dicapai
2.1.4. Menjelaskan langkah-langkah kegiatan, tugas, dan tanggung jawab siswa
2.1.5. Menjelaskan topik yang akan dibahas
2.1.6. Menayakan kesiapan siswa dalam melaksanakan kegiatan
2.2. Tahap Inti

Kegiatan Literasi 2.2.1. Kelas dibagi dalam kelompok. Tiap kelompok terdiri dari 4 – 5 siswa
2.2.2. Guru menanyangkan film pendedk berjudul “Sedekah Mulia”
2.2.3. Siswa memerhatikan dan mengamati tayangan film pendek
Critical Thinking Siswa mengidentifikasi sebanyak mungkin hal-hal yang berhubungan dengan kesedaran bersedekah sesuai LKPD yang dibagikan ke
tiap kelompok
Collaboration Siswa diberi berkesempatan untuk bertanya dan bekerja sama dengan teman dalam kelompok. Dalam kelompok siswa berdiskusi,
mengumpulkan dan saling bertukar informasi tentang kesadaran bersedekah.
 RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING – MERDEKA BELAJAR
TP. 2022/2023 3
Sekolah : SMKS Bestari Ilmu Tanggal Layanan : Juli 2022
Komponen Layanan : Layanan Dasar Kelas/ Semester : 7/ Ganjil
Tema Layanan : Meningkatkan kesadaran bersedekah Alokasi Waktu : 40 menit
Aspek Pengembangan : Landasan Religius Alat dan Media : Film pendek; LKPD; L. Refleksi
Bidang Layanan : Bidang Pribadi Metode/Teknik : Diskusi
Rumusan Kompetensi : Mencapai perkembangan diri sebagai Fungsi Layanan : Pemahaman dan pengembangan
remaja yang beriman dan bertakwa kepada
Tuhan YangMaha Esa

Lanjutan ……………
2.2. Tahap Inti

Kegiatan Literasi (Baca 2.2.1. Kelas dibagi dalam kelompok. Tiap kelompok terdiri dari 4 – 5 siswa
Tulis) 2.2.2. Guru menanyangkan film pendedk berjudul “Sedekah Mulia”
2.2.3. Siswa memerhatikan dan mengamati tayangan film pendek
Critical Thinking Siswa mengidentifikasi sebanyak mungkin hal-hal yang berhubungan dengan kesedaran bersedekah sesuai LKPD yang dibagikan ke
tiap kelompok
Collaboration Siswa diberi berkesempatan untuk bertanya dan bekerja sama dengan teman dalam kelompok. Dalam kelompok siswa berdiskusi,
mengumpulkan dan saling bertukar informasi tentang kesadaran bersedekah.
Communication Tiap kelompok membuat kesimpulan dari hasil diskusi dan salah satu anggota kelompok mempresentasikan.

Creativity Guru Bk Bersama siswa membuat kesimpulan tentang hal-hal yang sudah dipelajari tentang Kesadaran Bersedekah.
Siswa boleh bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami.
Siswa menulis pengalaman tentang bersedekah dalam Lembar Refleksi Siswa
2.3. Tahap Akhir/ Penutup Guru menyampaikan rencana layanan BK yang akan datang serta mengapresiasi partisipasi siswa untuk pertemuan hari ini
 RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING – MERDEKA BELAJAR
TP. 2022/2023 4
Sekolah : SMKS Bestari Ilmu Tanggal Layanan : Juli 2022
Komponen Layanan : Layanan Dasar Kelas/ Semester : 7/ Ganjil
Tema Layanan : Meningkatkan kesadaran bersedekah Alokasi Waktu : 40 menit
Aspek Pengembangan : Landasan Religius Alat dan Media : Film pendek; LKPD; L. Refleksi
Bidang Layanan : Bidang Pribadi Metode/Teknik Kenapa belum
: Diskusi
Rumusan Kompetensi : Mencapai perkembangan diri sebagai Fungsi Layanan : Pemahaman
disebut dan pengembangan
sebagai
remaja yang beriman dan bertakwa kepada
Tuhan YangMaha Esa RPL-KurMer ?

Lanjutan ……………
3 PENILAIAN
3.1. Proses Memperhatikan proses layanan melalui lembar refleksi yang sudah dibuat oleh siswa.
Mengamati sikap/ antusiame siswa saat kegiatan berlangsung.
3.2. Hasil Evaluasi setelah mengikuti kegiatan klasikal, antara lain merasakan suasana pertemuan ; topik yang dibahas ; cara guru BK
menyajikan materi layanan dan kegiatan yang berlangsung
Sumber Belajar • Film pendek yang diunduh dari …………………….
• Buku, karangan ………………….. ; tahun terbit ; penerbit.
Lampiran • LKSD
• LRPD
• IPP dan IPH
Bintaro, …………………………, 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Bimbingan dan Konseling
MEMUAT HOTS/ MOTS/LOTS – BK
& gabungan dokumen SKKPD dan CL BAG
AN
LEN
(BAGAN) RPL BIMBINGAN KLASIKAL – KURIKULUM MERDEKA GK
AP
TP. 2022/2023
Satuan Pendidikan : SMK Bestari Ilmu
Komponen : Layanan Dasar
Bidang Layanan : Sosial
Tema : Penyesuaian Diri di Lingkungan SMK
Kelas/ Semester/ Fase : 7/ Ganjil/ D
Tanggal : 22 – 25 Agustus 2022
Aokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. PROFIL PELAJAR PANCASILA B. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN LAYANAN:

I. Tahap Awal/ Pendahuluan
C. ASPEK PERKEMBANGAN (lihat SKKPD/ CL) II. Tahap Inti
III. Tahap Penutup
D. ALUR TUJUAN LAYANAN (lihat CL)
E. TUJUAN LAYANAN (lihat TIT – SKKPD & keterangan tahap HOTS)
F. METODE, ALAT/MEDIA, SUMBER
G. PENUTUP
H. EVALUASI I. TINDAK LANJUT
 Evaluasi Proses
 Evaluasi Hasil
J. PENANGGUNG JAWAB: Kepala Sekolah dan Guru BK (nama ; tanda tangan ; NIP)
K. LAMPIRAN - LAMPIRAN
MEMUAT HOTS/MOTS/LOTS – BK Need Assessment: upaya beradaptasi dengan lingkungan
& gabungan dokumen SKKPD dan CL baru di sekolah

(BAGAN) RPL BIMBINGAN KLASIKAL – KURIKULUM MERDEKA – JENJANG SMK/MAK

TP. 2022/2023
A. PROFIL PELAJAR PANCASILA I. TINDAK LANJUT:
o Beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME dan berahlak mulia Memberikan tindak lanjut layanan bagi siswa yang
o Berkebhinekaan global masih membutuhkan, dalam bentuk:
o Bergotong royong  Bimbingan kelompok agar lebih memahami
 Mandiri lingkungan baru di sekolah
 Bernalar kritis  Bimbingan individual bagi siswa yang masih
o Kreatif mengalami kesulitan beradaptasi di lingkungan
baru

D. ALUR TUJUAN LAYANAN (lihat CL)

Siswa mampu menunjukkan kemampuan interaksi dengan orang lain
sesuai hak dan kewajiban, memiliki empati, dapat bekerja sama, dan
memiliki karakter solidaritas.

E. TUJUAN LAYANAN (lihat TIT – SKKPD & memuat tahap HOTS) K. LAMPIRAN-LAMPIRAN: sertakanlah bukti yang
1. Dapat menganalisis (C 4) perubahan pada lingkungan baru di SMK dilampirkan
2. Dapat membandingkan (C 5) antara lingkungan di SMP dan di SMK 1. Hasil dari Need assessment of students
2. Materi
F. METODE, ALAT/MEDIA, SUMBER 3. Instrument Evaluasi
 METODE: Diskusi Kelompok
 ALAT/ MEDIA: LCD-HDMI ; Power Point; Film Pendek “SMP-ku”
 SUMBER: https:// ……
MEMUAT HOTS/MOTS/LOTS – BK / 1 LEMBAR

(BAGAN) RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN – BIMBINGAN & KONSELING

KURIKULUM MERDEKA – TP. 2022/2023
BA
KOMPONEN : G AN
BIDANG : 1
TOPIK/ TEMA LAYANAN : LE
ASPEK PERKEMBANGAN : M BA
SKKPD/ CL : R
KELAS : DIMENSI P-3 :
FASE : ALOKASI WAKTU :
1 TUJUAN LAYANAN  memuat Tahap HOTS/MOTS/LOTS
2 METODE, ALAT/MEDIA, SUMBER LAYANAN

3 LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN LAYANAN:

a. TAHAP AWAL
b. TAHAP INTI
c. TAHAP PENUTUP

4 EVALUASI:
a. EVALUASI PROSES
b. EVALUASI HASIL

PENANGGUNG JAWAB: KEPALA SEKOLAH & GURU BK (nama ; tanda tangan & NIP)
MENYEDERHANAKAN RPL
RPL – BK Berdiferensiasi pada prinsipnya = RPL yang kita buat sekarang

Tetap juga berpedoman pada:

1. POP BK thn 2016
2. Permendikbud no. 14/thn 2019
tentang penyerdehanaan RPL
PEMETAAN KEBUTUHAN SISWA BERDASARKAN MINAT
TOPIK : Perundungan
TUJUAN : Siswa dapat merangkum pemahaman tentang bentuk2 prundungan & cara
melindungi diri (C-5 dan C-6 ; HOTS)
SASARAN : Kls. 10 B

Diferensiasinya terletak di bagian MINAT SASTRA DIGITAL SENI

LANGKAH PELAKSANAAN – TAHAP iNTI
NAMA SISWA Abim ; Bilqis ; Duma ; Ellard ; Ghaiza ; Hans ; Indi
Chacha Fatima
Siswa menunjukkan Siswa menunjujkan Siswa menunjukkan
pemahamannya pemahamannya pemahamannya
Perlu memperhatikan student profile. PRODUK tentang tentang perindungan tentang
perundungan melalui: video perundungan
Yaitu pemetaan kebutuhan siswa melalui: puisi, pendek, poster melalui: lukisan,
berdasarkan: cerpen, dll digital, dll pantomime, dll
1. Kesiapan Belajar
2. Minat
3. Gaya Belajar Dimasukkan ke bagian INTI sebagai diferensiasi
produk layanan BK
 Identitas Sekolah
Langkah
Kegiatan Layanan
Aspek Perkembangan

Seharusnya ada kolom P3

Seharusnya:
ditulis Tujuan
Bisa ditambahkan
Bisa dilengkapi dengan: Diferensiasi Hasil
Sehingga menjadi
Alur Tujuan Layanan
RPL Berdiferensiasi

(-metode), alat & media

Penutup
Dilengkapi kolom ‘Tindak Lanjut’
Penilaian
Dilengkapi Lampiran Penanggung jawab
bagaimana
Peran
guru BK ?
 KOMITMEN KERJA 1. Penerapan ketepatan waktu
2. Penerapan 5R (ringkas-rapih-resik-rawat-rajin)
3. Penerapan Sistem Kerja dan aturannya

STIMULASI KERJA Peran guru dan siswa dalam melakukan kegiatan/

bekerja/magan sesuai standard SOP

PEMAKNAAN KERJA 1. Pelaksanaan quality control oleh guru

2. Perbaikan oleh siswa

Di SMK PEMBIASAAN KERJA 1.

Suatu pembiasaan yang dimulai
dari hal-hal kecil, berulang-ulang
sehingga menjadi suatu kebiasaan
yang dibutuhkan di dunia kerja dan
industri dunia usaha. Budaya kerja
berhubungan erat dengan
produktivitas kerja dan sangat
Diperlukan siswa SMK untuk
menyiapkan diri
masuk ke dunia kerja/ industri
2.
Pembiasaan 5R (siswa terbiasa melakukan 5R)
Pembiasaan quality control
3. Pembiasaan ketepatan waktu (siswa terbiasa
menyelesaikan tugas tepat waktu sesuai target kerja)
4. pembiasaan penerapan system kerja dan aturan kerja
REFLEKSI 1. Menampilkan hasil kerja (siswa mengevaluasi hasil
kerjanya)
2. Menampilkan perilaku dan cara kerja siswa (siswa
mengevaluasi perilaku dan cara kerjanya)
 P2K DITUNJUKKAN DAN DIPERKUAT DALAM P3

P3 MENJADI ARAH KARAKTER YANG DITUJU DALAM PENDIDIKAN INDONESIA

1. Gaya Hidup Berkelanjutan
2. Kearifan Lokal
3. Bhinneka Tunggal Ika
4. Bangun Jiwa dan Raganya
5. Suara Demokrasi
6. Berekayasa dan Berteknologi P3 adalah karakter dan kemampuan yang
Untuk Membangun NKRI dibangun dalam keseharian serta dihidupkan
7. Kewirausahaan pada diri setiap individu siswa melalui
8. Kebekerjaan kegiatan intrakurikuler, program P3 dan
9. Budaya Kerja budaya kerja, kegiatan ekstrakurikuler, dan
Iklim sekolah yang berbudaya kerja
 DIMENSI

ELEMEN
6
sub elemen
Elemen tidak ada
berbagi, sub elemen SUB
10
sub elemen
11
sub elemen
tidak ber-
sub elemen
7
sub elemen
4
sub elemen
langsung
pada CP
ELEMEN
 TEMA-TEMA
PROYEK PENGUATAN P3
1. GAYA HIDUP BERKELANJUTAN
2. KEARIFAN LOKAL
3. BHINNEKA TUNGGAL IKA
4. BANGUNLAH JIWA dan RAGANYA
5. SUARA DEMOKRASI
6. BEREKAYA dan BERTEKNOLOGI UNTUK
MEMBANGUN NKRI
7. KEWIRAUSAHAAN

8. (KHUSUS SMK) + KEBEKERJAAN

 PELAKSANAAN PROYEK PENGUATAN P3
JUMLAH MINIMAL PROYEK & TEMA/ TAHUN
JENJANG PROYEK TEMA
SD/ MI & yang sederajat 2 2 tema berbeda
SMP/ MI & SMA/ MA kls X ; & yang sederajat 3 3 tema berbeda
SMA/ MA kls XI – XII & yang sederajat 2 2 tema berbeda
SMK/ MAK kls X 3 2 tema berbeda + 1 tema Kebekerjaan
SMK/ MAK kls XI 2 1 tema + 1 tema Kebekerjaan
SMK/ MAK kls XII 1 Tema Kebekerjaan
SMK/ MAK Program 4 tahun - -
SPK 2–3 2 – 3 tema berbeda
 PRINSIP-PRINSIP P5BK
1
HOLISTIK
Melihat suatu tema:
 Secara utuh dan terpadu
 Adanya keterhubungan dari berbagai hal
untuk memahami sebuah isu secara mendalam
 Koneksi yang bermakna antar berbagai komponen
dalam pelaksanaan proyek
2
KONTEKSTUAL & KONSEPTUAL
Mendasarkan kegiatan proyek pada pengalaman
Nyata yang dihadapi siswa dalam keseharian.
Lingkungan sekitar dan realita kehidupan akan
Menjadi bahan utama proyek P3. Sehingga siswa
Akan mengalami pembelajaran bermakna
 PRINSIP-PRINSIP P5BK
BERPUSAT PADA PESERTA DIDIK
Salah seorang staf kaos C59 Bandung
mendampingi siswi SMKN 1 Yogyakarta
mempraktekkan proses sablon dalam kunjungan
industry. Peserta Didik berkesempatan belajar cara
membuat kaos dari awal sampai keproses
penjualan (Sumber: Website SMKN 1 Yogyakarta)
EKSPLORATIF
Seorang pekerja awak kapal niaga sedang
memberikan pengarahan pada siswa dari
SMKN 1 Mundu tentang dunia kerja di atas
kapal ikan dan kapal niaga
 Tahap kesiapan
sekolah
menerapkan PjBL

Tema yang belum DASAR

Kalender Belajar
dipilih atau MEMILIH
Nasional
mengulang siklus TEMA P3

Isu atau topik

yang sedang viral

peran guru BK
dalam
P5BK
PERENCANA PROYEK
Membuat perencanaan proyek,
menentukan alur kegiatan,
strategi pelaksanaan, dan
melakukan penilaian
FASILITATOR
Membuat dulu student profile & need assessment,
lalu memfasilitasi siswa dalam menjalankan proyek
sesuai minatnya
PENDAMPING/ COMPANIAN
Membimbing siswa dalam pelaksanaan proyek, khususnya
manakala siswa harus menentukan issue yang relevan dan
memberi arahan dalam Tindakan selanjutnya
NARASUMBER/ SOURCE PERSON
Menyediakan berbagai informasi yang siswa butuhkan
SUPERVISOR dan EVALUATOR
Mengawasi dan mengarahkan siswa siswa dalam
pencapaian proyek dan melakukan asesmen performa
selama proyek berlangsung
MODERATOR
Memandu siswa dalam diskusi
KONSULTAN
Memberi saran dan masukan secara berkelanjutan
 PERAN GURU BK DALAM PROGRAM P3
PANDUAN IMPLEMENTASI PANDUAN PENGEMBANGAN
BIMBINGAN DAN KONSELING PROYEK PENGUATAN P3
JENJANG SEKOLAH DASAR DAN MENENGAH DALAM BSKAP 2022
2022

1. Membantu siswa dalam mengembangkan
diri secara optimal mencapai tujuan P3
2. Menjadi mitra guru Mapel
3. Menjadi konsultan
4. Menjadi evaluator  mengevaluasi
proses dan hasil
Pembagian peran dan tanggung jawab dalam
pengelolaan program P3 harus melibatkan
Guru BK untuk memfasilitasi proses
berjalannya proyek.
Untuk memberi dukungan akademis dan
dukungan untuk memenuhi kebutuhan
emosional siswa.

APA PERAN GURU BK Guru menyerahkan hasil Need Assessment dan Studen Profile
PADA SAAT PEMILIHAN
kepada Koordinator Program P3 dan mendiskusikan bersama
TEMA P3 ?
 DALAM PENERAPAN
KURIKULUM MERDEKA
APA PERAN UTAMA
GURU BK? Sebagai coordinator dalam mewujudkan
student wellbeing (Psychological
Wellbeing) dan memfasilitasi
perkembangan siswa agar mampu
mengaktualisasikan potensi dirinya
untuk mencapai optimalisasi
perkembangan diri
SERTA
Menjadi bagian dalam penyusunan
perencanaan program P5BK
 PELAKSANAAN
LAYANAN BK
BERBASIS
TEKNOLOGI INFORMASI
CONTOH ANGKET NEED ASSESSMENT SISWA DENGAN BANTUAN
GOOGLE FORM, FORMULIR ZOHO
Guru BK tinggal menganalisis hasil dan membuat laporan dalam bentuk diagram prosentase
berdasarkan angket google form
 INFORMASI:
LAYANAN INFORMASI BK DI BERANDA INSTAGRAM  Layanan Konseling
 Pengumuman Lomba
Sekolah Program BK
 Prestasi BK
 Kalimat Motivasi
 Pengumuman Beasiswa
 Dll

KALAU INFORMASI SUDAH DIBUAT

KIRIM LINK/ ALAMATNYA

KE GRUP KELAS

INFO BISA DIBACA OLEH SISWA

 INSTASTORY
LAYANAN INFORMASI
PEMBAHARUAN STATUS
DI INSTAGRAM

 Sebab remaja gen-Z itu hobi ber medsos

 Tak harus berupa materi, bisa juga

berita yang sedang viral atau bentuk
pertanyaan yang menggugah rasa ‘kepo’
 WEBSITE BK - SMK

Contoh website Bimbingan dan Konseling Contoh website Bimbingan dan Konseling
https://destikanurfitriyan.wixsite.com/ http://siberling.id/siberling_smk_8.4b3063c1/
bksmk48jkt/pendidikan-lanjutan
 PAPAN BIMBINGAN BERBASIS PADLET
Salah satu layanan berbasis teknologi yang cukup mudah digunakan adalah padlet.
Media ini memungkinkan kita untuk mengetik, merekam suara, tambahkan hyperlink,
menambahkan foto, menambahkan dokumen dengan tampilan yang bisa kita atur sesuai
kebutuhan.

Contoh materi dalam padlet

https://padlet.com/wahyubksmkn48jkt/RefleksiDiri
 CHANNEL YOUTUBE

Youtube menjadi salah satu media sosial yang merajai aktivitas waktu luang peserta didik. Guru
Bimbingan dan Konseling juga dapat menggunakan media sosial ini untuk menampiilkan berbagai video
yang memiliki durasi cukup panjang. Buat saja chanel youtube secara personal dengan nama akun
Bimbingan dan Konseling sekolah. Melalui media sosial ini, guru BK juga dapat mendokumentasikan
media belajar yang dimiliki sehingga dapat digunakan berkali-kali pada kelas yang berbeda.

Layanan informasi di chanel youtube Bimbingan dan Konseling

https://www.youtube.com/watch?v=hROnXk5zG84
DOKUMEN WAJIB GURU BK
DOKUMEN BIMBINGAN dan KONSELING

Buku yang harus dimiliki semua guru BK di

sekolah, di jenjang apa pun

Sebuah dokumen/ administrasi guru BK

yang bersifat rutin

Bersifat rutin sebab yang harus dilaksanakan

tiap hari

Dokumen yang harus ada di ruang BK/ di-

meja guru BK
DOKUMEN WAJIB BUKU KUNJUNGAN KE RUANG BK
GURU BK

1
2

Logo Dinas Identitas Sekolah Logo Sekolah

BUKU KUNJUNGAN KE RUANG BIMBINGAN & KONSELING

(UNTUK GURU YANG BERKUNJUNG)
No Hari/ Tanggal Nama guru Uraian laporan/ Tindak Lanjut Kesimpulan
Pelapor Aduan Guru BK
1
2
3
Paraf Guru: Paraf Guru BK:
3

Logo Dinas Identitas Sekolah Logo Sekolah

CATATAN PELAYANAN BIMBINGAN & KONSELING

(dulu: buku kasus)
No Hari/ Tanggal Nama Siswa Uraian Masalah Tindak Lanjut Bidang Bimbingan
Guru BK Yang Bermasalah
1
2
3
Paraf Siswa: Paraf Walas: Paraf Guru: Paraf Guru BK:
4 RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN
IDENTITAS SEKOLAH
KONSELING INDIVIDU

Diisi tiap kali siswa datang

Hal-hal yang disampaikan siswa/

keluhan siswa

Diisi setelah siswa melakukan sesi konseling individu

5
LAPORAN KONSELING INDIVIDU
6
SKALA KEPUASAN KONSELING

Dokumen no. 4 – 5 – 6 , dijadikan 1 sebagai lapaoran

Kegiatan Bidang BK pada hari ‘H’ per-siswa, dan disusun
sebagai secret archive
Tidak hanya untuk siswa bermasalah,
tetapi juga untuk memastikan
terpenuhinya tugas perkembangan dan
kebutuhan siswa

Ada lebih banyak instrument yang dipakai

terkait dengan karakteristik siswa
1. Ketika mengoperasikan peralatan
baru, saya biasanya:
a. Membaca petunjuk dulu
b. Minta tolong orang lain untuk
menjelaskan
c. Langsung menggunakan, sambil
belajar
2. Di waktu luang atau me time, saya
biasanya:
a. Nonton televisi/ membaca/ mengisi
TTS
b. Mendengarkan music sambil
membaca
c. Jalan-jalan/ OR
3. Ketika mengajar, sebetulnya saya
lebih suka:
a. Menulis di white-board/ papan tulis
b. Memberi penjelasan secara lisan
c. Memberi contoh langsung
4. Bila saya pergi ke tempat-tempat
baru, saya lebih suka:
a. Lihat google map/ peta
b. Minta petunjuk lisan dari kenalan
5. Ketika memilih menu di restoran, saya
biasanya:
a. Membayangkan dulu wujud
masakannya
b. Diskusi dulu dengan
teman/keluarga/pelayan resto
c. Membayangkan rasa masakan yang
akan saya pilih
6. Saat konsentrasi, saya paling suka:
a. Fokus pada gambar atau kalimat
b. Berdiskusi tentang masalah dan
solusinya
c. Mengetuk-ngetukkan alat tulis/ jari
ke meja, dan/ melakukan Gerakan
lain
7. Ketika memilih perabot rumah, saya
suka:
a. Memilih warna dan tampilan
b. Mendengar penjelasan dari sales
c. Tekstur dan rasa saat menyentuh
8.Saya paling mudah mengingat:
a. Wajah
b. Nama
c. Apa yang pernah dilakukan
ANGKET PENILAIAN GURU
SMAK INDONESIA BESTARI
2022/2023 MANFAAT SURVEI APG

1. Sekolah dapat mengetahui kualitas guru-gurunya

2. Sekolah dapat menjaga kualitas guru yang sudah ada
3. Guru dapat mengembangkan potensi SDM
kependidikannya
4. Guru tidak akan menduga-duga kualitas dirinya sendiri
5. Sekolah dapat menjaga wibawanya di mata masyarakat

DAMPAK BURUK SURVEI APG

1. Sekolah akan mengetahui konduite guru yang tidak
baik
2. Guru terancam mendapat sanksi dari pihak sekolah
3. Guru merasa cemas/ takut
BAGAIMANA MENYIKAPI ANGGAPAN BAHWA ASESMEN BK ITU BANYAK YANG KUNO?

APLIKASI NON TES KEKINIAN YANG DAPAT DIUNDUH @ GOOGLE

1. Daftar Check Masalah (DCM) – 330 butir pertanyaan.
2. Alat Ungkap Masalah (AUM) – Umum ; terdiri dari 10 bidang masalah ;
termasuk alat tes yang paling lama & paling sering dipakai.
3. AUM – PTSDL (Prasyarat penguasaan materi pelajaran - Ketrampilan Belajar –
Sarana belajar – Diri pribadi – Lingkungan belajar & social emosional ) ; untuk
SMP dan khusus untuk SMA
4. Inventori Tugas Perkembangan (ITP) – 40 soal dari 10 aspek perkembangan
5. Sosiogram ; lebih untuk konseling individu ; untuk mengetahui interaksi siswa
di sekolah, khususnya di kelas dan/ pergaulan dengan teman sebaya.
6. Identifikasi Kebutuhan Masalah Siswa (IKMS) – 180 soal
7. Software Penelusuran Minat dan Karir (SPMKa) - ± 200 soal
8. Aplikasi Angket Kebutuhan Peserta Didik – 50 soal ; mulai banyak dipakai
9. Dll
CARA MEMBUAT ANGKET SENDIRI
1. Cari literatur tentang tema angket yang
hendak dibuat atau cari angket kekinian yang
ada di literatur

2. Mengembangkan (menjadi) item-item

pertanyaan (bisa juga dengan
menerjemahkannya dulu bila memakai text
book) – draft item pertanyaan
KALO MAU BIKIN
ASESMEN SENDIRI,
3. Mulai membuat butir-butir pertanyaan dalam PROSESNYA GIMANA?
frame angket  boleh lakukan uji coba

4. Masukkan ke Google Forms

 Hanya diri kita sendiri
yang bisa menghentikan sebuah stigma.
Suatu keberhasilan
Tak pernah mengingkari sebuah upaya