Perangkat

Kegiatan Belajar Mengajar

Ilmu Pengetahuan Sosial

Kelas VII SMPN 21 Banjarmasin

 Program Tahunan
 Program Semester
 Rincian Minggu Efektif
 Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)
 Modul Ajar

Mulyani Safitri, S.Pd.

NUPTK. 1442778679230012
 Program Tahunan

Satuan Pendidikan : SMPN 21 Banjarmasin

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester : VII/2 (Genap)
Fase :D
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Guru Mata Pelajaran : Mulyani Safitri, S.Pd.

No. No. ATP Alur Tujuan Pembelajaran Jumlah (jam) Semester

Keluarga Awal Kehidupan

• Mendeskripsikan sejarah asal-usul keluarga.
• Menjelaskan interaksi antarwilayah.
1. 7.1 16 1
• Menguraikan proses sosialisasi di lingkungan keluarga dan masyarakat.
• Menganalisis pengaruh keluarga dan masyarakat terhadap pembentukan
karakter dan gaya hidup.

Keberagaman Lingkungan Sekitar

• Membandingkan persamaan dan perbedaan fenomena lingkungan sekitar
sebagai proses geografis.
• Mengenal/mengidentifikasi kehidupan masyarakat masa praaksara pada aspek
sosial-ekonomi.
2. 7.2 16 1
• Menjelaskan proses interaksi sosial berdasarkan karakteristik ruang.
• Membandingkan persamaan dan perbedaan suatu lokasi berdasarkan kondisi
alam dan komposisi penduduknya).
• Menganalisis perubahan karakterisitik lokasi dari waktu ke waktu berdasarkan
aspek fisik dan sosial.

Potensi Ekonomi Lingkungan

• Menjelaskan potensi sumber daya alam.
• Mengidentifikasi faktor yang menyebabkan perubahan potensi sumber daya
alam.
• Menguraikan aktivitas kehidupan masyarakat masa Hindu-Buddha dan masa
3. 7.3 24 2
Islam.
• Mengidentifikasi kegiatan ekonomi masyarakat.
• Menganalisis peran masyarakat dalam rantai perekonomian.
• Menjelaskan status dan peran sosial.
• Menjelaskan diferensiasi dan stratifikasi sosial.

Pemberdayaan Masyarakat
• Menjelaskan keragaman sosial budaya di masyarakat.
4. 7.4 • Menguraikan permasalahan dalam kehidupan sosial budaya. 24 2
• Mengidentifikasi pemberdayaan masyarakat
• Menganalisis peranan komunitas kehidupan masyarakat.

Jumlah 80

Mengetahui, Banjarmasin, 08 Januari 2024

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Hj. Zuhdiah, S.Pd., M.Pd. Mulyani Safitri, S.Pd.

NIP. 19660523 198902 2 003 NUPTK. 1442778679230012

Program Semester
Satuan Pendidikan : SMPN 21 Banjarmasin
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester : VII/2 (Genap)
Ilmu Pengetahuan Sosial SMP/MTs Kelas VII - 2 2
Fase :D
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Guru Mata Pelajaran : Mulyani Safitri, S.Pd.
 Bulan
No. Alur Tujuan Jml.
No Smt Januari Februari Maret April Mei Juni Ket.
ATP Pembelajaran (jam)
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

1. 7.3 • Menjelaskan 24 2 √ √ √ √ √ √ √ √
potensi sumber √ √ √ √ √ √ √ √
daya alam. √ √ √ √ √ √ √ √
• Mengidentifikasi
faktor yang
menyebabkan
perubahan potensi
sumber daya alam.
• Menguraikan
aktivitas
R
kehidupan S
E
masyarakat masa U
M
Hindu-Buddha M
E
dan masa Islam. A
D
• Mengidentifikasi T
I
kegiatan ekonomi I
A
masyarakat. F
L
• Menganalisis
peran masyarakat
dalam rantai
perekonomian.
• Menjelaskan
status dan peran
sosial.
• Menjelaskan
diferensiasi dan
stratifikasi sosial.

2. 7.4 • Menjelaskan 24 2 √ √ √ √ √ √ √ √
keragaman sosial √ √ √ √ √ √ √ √
budaya di √ √ √ R √ √ √ √ √ R
masyarakat. E E
R R
• Menguraikan R M R M
S A S A
permasalahan E E E E
U P U P
dalam kehidupan M D M D
M P O M P O
sosial budaya. E I E I
A T R A A R
• Mengidentifikasi D A D A
T S T S
pemberdayaan I L I L
I P I P
masyarakat. A A
F T F A
• Menganalisis L P L P
S S
peranan T A
komunitas S S
kehidupan
masyarakat.

Jumlah 48

Mengetahui, Banjarmasin, 08 Januari 2024

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Hj. Zuhdiah, S.Pd., M.Pd. Mulyani Safitri, S.Pd.

NIP. 19660523 198902 2 003 NUPTK. 1442778679230012
Rincian Minggu Efektif

Satuan Pendidikan : SMPN 21 Banjarmasin

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester : VII/2 (Genap) Ilmu Pengetahuan Sosial SMP/MTs Kelas VII - 2 3
Fase :D
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Guru Mata Pelajaran : Mulyani Safitri, S.Pd.
I. Jumlah Minggu dalam Semester Genap
No. Bulan Jumlah Minggu
1. Januari 5
2. Februari 5
3. Maret 5
4. April 5
5. Mei 5
6. Juni 3

Jumlah 28

II. Jumlah Minggu Tidak Efektif dalam Semester Genap

No. Kegiatan Jumlah Minggu
1. Sumatif 3
2. Remedial Sumatif 3
3. Penilaian Tengah Semester (PTS) 1
4. Remedial Penilaian Tengah Semester (PTS) 1
5. Rapor Penilaian Tengah Semester (PTS) 1
6. Penilaian Akhir Semester (PAS) 1
7. Remedial Penilaian Akhir Semester (PAS) 1
8. Rapor Penilaian Akhir Semester (PAS) 1
Jumlah 10

III. Jumlah Minggu Efektif dalam Semester Genap

Jumlah minggu dalam semester genap – jumlah minggu tidak efektif dalam semester genap
= 28 minggu – 12 minggu
= 16 minggu efektif

Mengetahui, Banjarmasin, 08 Januari 2024

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Hj. Zuhdiah, S.Pd., M.Pd. Mulyani Safitri, S.Pd.

NIP. 19660523 198902 2 003 NUPTK. 1442778679230012

Ilmu Pengetahuan Sosial SMP/MTs Kelas VII - 2 4

 Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)

Satuan Pendidikan : SMPN 21 Banjarmasin

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester : VII/2 (Genap)
Fase :D
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Guru Mata Pelajaran : Mulyani Safitri, S.Pd.

Profil Pelajar Alokasi

No. Elemen Capaian Pembelajaran Topik Tujuan Pembelajaran
Pancasila waktu

1. Pemahaman Pada akhir fase ini, peserta didik Potensi Ekonomi • Menjelaskan potensi sumber daya alam. • Beriman, 12J P
Konsep mampu memahami dan memiliki Lingkungan • Mengidentifikasi faktor yang menyebabkan bertakwa kepada
kesadaran akan keberadaan diri perubahan potensi sumber daya alam. Tuhan Yang
serta mampu berinteraksi dengan • Menguraikan aktivitas kehidupan Maha Esa dan
lingkungan terdekatnya. Ia mampu masyarakat masa Hindu-Buddha dan masa berakhlak mulia
menganalisis hubungan antara Islam • Berkebinekaan
kondisi geografis daerah dengan • Mengidentifikasi kegiatan ekonomi global
karakteristik masyarakat dan masyarakat. • Bernalar kritis
memahami potensi sumber daya • Mandiri
• Menganalisis peran masyarakat dalam
alam serta kaitannya dengan
rantai perekonomian. • Kreatif
mitigasi kebencanaan. Ia juga
• Menjelaskan status dan peran sosial. • Gotong royong
mampu menganalisis hubungan
• Menjelaskan diferensiasi dan stratifikasi
antara keragaman kondisi
sosial.
geografis Nusantara terhadap
pembentukan kemajemukan Pemberdayaan • Menjelaskan keragaman sosial budaya di • Beriman, 12 JP
budaya. Ia mampu memahami Masyarakat masyarakat. bertakwa kepada
bagaimana masyarakat saling • Menguraikan permasalahan dalam Tuhan Yang
berupaya untuk dapat memenuhi kehidupan sosial budaya. Maha Esa dan
kebutuhan hidupnya. Ia mampu berakhlak mulia
• Mengidentifikasi pemberdayaan
menganalisis peran pemerintah • Berkebinekaan
masyarakat.
dan masyarakat dalam mendorong global
• Menganalisis peranan komunitas kehidupan
pertumbuhan perekonomian.
masyarakat. • Bernalar kritis
Peserta didik juga mampu
• Mandiri
memahami dan memiliki
• Kreatif
kesadaran terhadap perubahan
sosial yang sedang terjadi di era • Gotong royong
kontemporer. Ia dapat
menganalisis perkembangan
ekonomi di era digital. Peserta
didik memahami tantangan
pembangunan dan potensi
Indonesia menjadi negara maju. Ia
menyadari perannya sebagai
bagian dari masyarakat Indonesia
dan dunia di tengah isu-isu
regional dan global yang sedang
terjadi dan ikut memberikan
kontribusi yang positif.

2. Keterampilan Pada akhir fase ini, Peserta didik Potensi Ekonomi • Menjelaskan potensi sumber daya alam. • Beriman, 12 JP
Proses mampu memahami dan Lingkungan • Mengidentifikasi faktor yang menyebabkan bertakwa kepada
menerapkan materi pembelajaran perubahan potensi sumber daya alam. Tuhan Yang
melalui pendekatan keterampilan • Menguraikan aktivitas kehidupan Maha Esa dan
proses dalam belajarnya, yaitu masyarakat masa Hindu Buddha dan masa berakhlak mulia
mengamati, menanya dengan Islam. • Berkebinekaan
rumus 5W 1H. Kemudian mampu • Mengidentifikasi kegiatan ekonomi global
memperkirakan apa yang akan masyarakat. • Bernalar kritis
terjadi berdasarkan jawaban- • Mandiri
• Menganalisis peran masyarakat dalam
jawaban yang ditemukan. Peserta
rantai perekonomian. • Kreatif
didik juga mampu mengumpulkan
• Menjelaskan status dan peran sosial. • Gotong royong
informasi melalui studi pustaka,
• Menjelaskan diferensiasi dan stratifikasi
studi dokumen, lapangan,
sosial.

Ilmu Pengetahuan Sosial SMP/MTs Kelas VII - 2 5

 Profil Pelajar Alokasi
No. Elemen Capaian Pembelajaran Topik Tujuan Pembelajaran
Pancasila waktu

wawancara, observasi, kuesioner, Pemberdayaan • Menjelaskan keragaman sosial budaya di • Beriman, 12 JP

dan teknik pengumpulan informasi Masyarakat masyarakat. bertakwa kepada
lainnya. merencanakan dan • Menguraikan permasalahan dalam Tuhan Yang
mengembangkan penyelidikan. kehidupan sosial budaya. Maha Esa dan
Peserta didik mengorganisasikan • Mengidentifikasi pemberdayaan berakhlak mulia
informasi dengan memilih, masyarakat. • Berkebinekaan
mengolah dan menganalisis • Menganalisis peranan komunitas kehidupan global
informasi yang diperoleh. Proses masyarakat. • Bernalar kritis
analisis informasi dilakukan • Mandiri
dengan cara verifikasi, interpretasi,
• Kreatif
dan triangulasi informasi. Peserta
• Gotong royong
didik menarik kesimpulan,
menjawab, mengukur dan
mendeskripsikan serta
menjelaskan permasalahan yang
ada dengan memenuhi prosedur
dan tahapan yang ditetapkan.
Peserta didik mengungkapkan
seluruh hasil tahapan di atas secara
lisan dan tulisan dalam bentuk
media digital dan non-digital.
Peserta didik lalu
mengomunikasikan hasil
temuannya dengan
mempublikasikan hasil laporan
dalam bentuk presentasi digital
dan atau non-digital, dan
sebagainya. Selain itu peserta
didik mampu mengevaluasi
pengalaman belajar yang telah
dilalui dan diharapkan dapat
merencanakan proyek lanjutan
dengan melibatkan lintas mata
pelajaran secara kolaboratif.

Mengetahui, Banjarmasin, 08 Januari 2024

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Hj. Zuhdiah, S.Pd., M.Pd. Mulyani Safitri, S.Pd.

NIP. 19660523 198902 2 003 NUPTK. 1442778679230012

Ilmu Pengetahuan Sosial SMP/MTs Kelas VII - 2 6

 Modul Ajar 1
Potensi Ekonomi Lingkungan

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Fase :D
Satuan Pendidikan : SMPN 21 Banjarmasin
Kelas/Semester : VII/2 (Genap)
Tahun Pelajaran : 2023/2024

A. Informasi Umum

1. Identitas penulis modul : Mulyani Safitri, S.Pd.

2. Kompetensi awal : Peserta didik dapat konsep potensi ekonomi lingkungan.

3. Profil Pelajar Pancasila : Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia; bernalar kritis; mandiri;
gotong royong; berkebinekaan global; dan kreatif

4. Sarana dan prasarana : 1. LCD proyektor, komputer serta tayangan slide PowerPoint, video pembelajaran (bila ada) dan
media lain yang telah disiapkan.
2. Perangkat digital (internet, telepon pintar, laptop, komputer, LCD).
3. Perangkat non-digital (buku teks, papan tulis, spidol, peta, globe).
4. Lingkungan alam dan sosial sekitar sekolah.

5. Target peserta didik : Kelas VII

6. Model pembelajaran yang : Model pembelajaran berbasis masalah, inkuiri, diskusi

digunakan

B. Komponen Inti

1. Tujuan pembelajaran : • Menjelaskan potensi sumber daya alam.

• Mengidentifikasi faktor yang menyebabkan perubahan potensi sumber daya alam
• Menguraikan aktivitas kehidupan masyarakat masa Hindu Buddha dan masa Islam.
• Mengidentifikasi kegiatan ekonomi masyarakat.
• Menganalisis peran masyarakat dalam rantai perekonomian.
• Menjelaskan status dan peran sosial.
• Menjelaskan diferensiasi dan stratifikasi sosial.

2. Asesmen : a. Diagnostik Kognitif:

Dilakukan sebelum membahas materi pelajaran untuk mengetahui kompetensi awal peserta didik
menggunakan pertanyaan singkat.
b. Formatif:
Dilakukan selama proses pembelajaran untuk mengetahui sikap dan karakter profil pelajar
Pancasila, serta menunjukkan kompetensi keterampilan/performa dalam proses pembelajaran.
c. Sumatif:
Dilakukan untuk mengetahui kompetensi peserta didik setelah mempelajari materi pelajaran pada
satu konten. Contoh instrumen:
1. Berikut yang termasuk kegiatan konsumsi adalah …
a. menggunakan mobil untuk mengantar anak pergi ke sekolah
b. menggunakan alat musik dalam konser musik
c. menggunakan mobil untuk mengantar barang dagangan
d. membuat masakan untuk dijual
2. Jelaskan pengaruh biaya produksi dengan jumlah penawaran!

3. Pemahaman bermakna : 1. Sumber daya alam merupakan segala sesuatu yang berasal dari alam dan bisa dimanfaatkan oleh
manusia untuk keberlangsungan hidupnya.
2. Kegiatan ekonomi adalah sebuah kegiatan yang dilakukan manusia, untuk bisa mendapatkan
barang atau jasa yang terdiri dari produksi, distribusi, dan konsumsi.
3. Peran masyarakat dalam rantai ekonomi adalah dalam rangka memenuhi kebutuhannya.
Perbedaan kebutuhan memberikan pengaruh terhadap jumlah permintaan, penawaran, pasar dan
harga. Perbedaan kebutuhan manusia juga dipengaruhi oleh status sosial dan peran sosial
dalam masyarakat.

Ilmu Pengetahuan Sosial SMP/MTs Kelas VII - 2 7

4. Pertanyaan pemantik : Indonesia dikenal sebagai negara yang kaya. Kekayaan yang dimaksud buakan hanya keberagaman
budaya tapi juga sumber daya alam (SDA). Ada banyak sumber daya alam yang dimanfaatkan
masyarakat Indonesia untuk memenuhi kebutuhan sehari-hari. Tapi tahukah kamu apa saja sumber
daya alam tersebut?

5. Kegiatan pembelajaran : Pertemuan 1-8

Pembuka: (10 menit)
1. Mengucap salam, mengajak berdoa.
2. Mengenalkan diri ke peserta didik.
3. Menanyakan pada peserta didik nama dan latar belakangnya.
4. Mengecek kehadiran dan mengondisikan kelas.
5. Menyampaikan rencana pembelajaran hari itu.
6. Meminta peserta didik mereview pembelajaran sebelumnya dan mengklarifikasinya.
Inti: (110 menit)
1. Membaca dari berbagai sumber dengan penuh rasa syukur tentang konsep potensi ekonomi
lingkungan.
2. Mengajukan pertanyaan dengan penuh kejujuran dan kedisiplinan tentang konsep potensi
ekonomi lingkungan.
3. Mengumpulkan data dari berbagai sumber termasuk media cetak dan elektronik dengan penuh
kejujuran dan kedisiplinan tentang konsep potensi ekonomi lingkungan.
4. Menganalisis fenomena potensi ekonomi lingkungan di lingkungan sekitar.
5. Mempresentasikan hasil penelitian dengan penuh kedisiplinan tentang konsep potensi ekonomi
lingkungan.
6. Membuat penilaian terhadap peserta didik.
Penutup: (15 menit)
1. Meminta masukan peserta didik atas pembelajaran hari itu dan AMBAK (apa manfaatnya
bagiku/peserta didik) yang didapatkannya.
2. Meminta peserta didik mempelajari materi pembelajaran berikutnya.
3. Bersama menyerukan yel dan salam penutup.

6. Kriteria untuk mengukur : a. Kompetensi yang dinilai:

ketercapaian Tujuan
1. Kompetensi sikap: menunjukkan bertakwa kepada Tuhan YME, menghargai, bergotong
Pembelajaran
royong, dan kreatif.
2. Kompetensi pengetahuan: memahami konsep potensi ekonomi lingkungan.
3. Kompetensi keterampilan: kemampuan kerja dalam kelompok serta kemampuan
menyampaikan gagasan dengan lugas dan percaya diri.
b. Bagaimana menilai ketercapaian Tujuan Pembelajaran:
1. Penilaian sikap dilakukan dengan teknik observasi/mengamati sikap peserta didik dalam
kegiatan pembelajaran.
2. Penilaian pengetahuan melalui produk tertulis.
3. Penilaian keterampilan melalui kinerja di dalam kegiatan kelompok.
Penilaian mencakup asesmen individu dan asesmen kelompok.
c. Jenis asesmen:
1. Performa
2. Tertulis

7. Refleksi peserta didik dan : Refleksi dilaksanakan pada pertemuan terakhir setelah penilaian sumatif dengan model 4P sebagai
pendidik berikut.
1. Peristiwa (Facts):
Peserta didik diminta membaca refleksi sebagaimana tertuang di buku peserta didik.
2. Perasaan (Feelings):
Peserta didik diminta menuliskan perasaan yang muncul saat membaca refleksi tersebut.
3. Pembelajaran (Findings):
Peserta didik diminta menuliskan apa saja yang didapatkan setelah membaca refleksi tersebut.
4. Penerapan (Future):
Peserta didik diminta menuliskan apa saja yang perlu dipelajari lebih lanjut untuk melaksanakan
pembelajaran yang didapat.

8. Daftar pustaka : 1. Kardiman, dkk. 2006. Ekonomi Dunia Keseharian Kita. Bogor: Yudhistira.

Ilmu Pengetahuan Sosial SMP/MTs Kelas VII - 2 8

 2. M. Nursa’ban, dkk. 2021. Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SMP Kelas VII. Jakarta:
Pusbuk.
3. Mukminan, dkk. 2017. Ilmu Pengetahuan Sosial untuk Kelas VIII SMP/MTs. Jakarta:
Kemdikbud.
4. Setiawan, Iwan, dkk. 2017. Ilmu Pengetahuan Sosial untuk Kelas VII SMP/MTs.
Jakarta: Kemdikbud.
5. Sudarmi, Sri. 2008. Galeri Pengetahuan Sosial Terpadu 2: SMP/MTs Kelas VIII.
Jakarta: Pusbuk.

Mengetahui, Banjarmasin, 08 Januari 2024

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Hj. Zuhdiah, S.Pd., M.Pd. Mulyani Safitri, S.Pd.

NIP. 19660523 198902 2 003 NUPTK. 1442778679230012

Ilmu Pengetahuan Sosial SMP/MTs Kelas VII - 2 9

 Modul Ajar 2
Pemberdayaan Masyarakat

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Fase :D
Satuan Pendidikan : SMPN 21 Banjarmasin
Kelas/Semester : VII/2 (Genap)
Tahun Pelajaran : 2023/2024

A. Informasi Umum

1. Identitas penulis modul : Mulyani Safitri, S.Pd.

2. Kompetensi awal : Peserta didik dapat memahami konsep pemberdayaan masyarakat.

3. Profil Pelajar Pancasila : Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia; bernalar kritis; mandiri;
gotong royong; berkebinekaan global; dan kreatif

4. Sarana dan prasarana : 1. LCD proyektor, komputer serta tayangan slide PowerPoint, video pembelajaran (bila ada) dan
media lain yang telah disiapkan.
2. Perangkat digital (internet, telepon pintar, laptop, komputer, LCD).
3. Perangkat non-digital (buku teks, papan tulis, spidol, peta, globe).
4. Lingkungan alam dan sosial sekitar sekolah.

5. Target peserta didik : Kelas VII

6. Model pembelajaran yang : Model pembelajaran berbasis masalah, inkuiri, diskusi

digunakan

B. Komponen Inti

1. Tujuan pembelajaran : • Menjelaskan keragaman sosial budaya di masyarakat.

 Menguraikan permasalahan dalam kehidupan sosial budaya.
 Mengidentifikasi pemberdayaan masyarakat.
 Menganalisis peranan komunitas kehidupan masyarakat.

2. Asesmen : a. Diagnostik Kognitif:

Dilakukan sebelum membahas materi pelajaran untuk mengetahui kompetensi awal peserta didik
menggunakan pertanyaan singkat.
b. Formatif:
Dilakukan selama proses pembelajaran untuk mengetahui sikap dan karakter profil pelajar
Pancasila, serta menunjukkan kompetensi keterampilan/performa dalam proses pembelajaran.
c. Sumatif:
Dilakukan untuk mengetahui kompetensi peserta didik setelah mempelajari materi pelajaran pada
satu konten. Contoh instrumen:
1. Suatu upaya untuk menjadikan komunitas/masyarakat, kelompok orang, atau paguyuban
lebih berdaya, sehingga memiliki kemampuan melakukan kegiatan sosial untuk
memperbaiki situasi dan kondisi yang dialaminya, merupakan pengertian dari …
a. pemberdayaan
b. pemberdayaan masyarakat
c. masyarakat madani
d. keberdayaan
2. Mengapa upaya pemberdayaan komunitas perlu dilakukan dalam proses pembangunan?

3. Pemahaman bermakna : 1. Keragaman sosial budaya adalah perbedaan-perbedaan yang ada di antara individu atau
kelompok masyarakat dalam hal fisik, budaya, bahasa, sosial, agama, politik, ideologi dan lain-
lain.
2. Keberagaman masyarakat memiliki potensi timbulnya berbagai masalah dalam masyarakat.
Salah satu karakteristik keberagaman adalah adanya perbedaan. Perbedaan tersebut dapat
menjadi salah satu faktor penyebab permasalahan sosial budaya.
3. Kesenjangan sosial merupakan suatu kondisi di mana ada hal yang tidak seimbang di dalam
kehidupan masyarakat.

4. Pertanyaan pemantik : Keragaman budaya dalam masyarakat juga menimbulkan berbagai permasalahan sosial. Oleh karena

Ilmu Pengetahuan Sosial SMP/MTs Kelas VII - 2 10

 itu, untuk menyikapi perbedaan kebudayaan ini juga dibutuhkan pemberdayaan masyarakat. Apa
yang dimaksud dengan pemberdayaan masyarakat? Bagaimana cara menerapkannya?

5. Kegiatan pembelajaran : Pertemuan 9-16

Pembuka: (10 menit)
1. Mengucap salam, mengajak berdoa.
2. Mengenalkan diri ke peserta didik.
3. Menanyakan pada peserta didik nama dan latar belakangnya.
4. Mengecek kehadiran dan mengondisikan kelas.
5. Menyampaikan rencana pembelajaran hari itu.
6. Meminta peserta didik mereview pembelajaran sebelumnya dan mengklarifikasinya.
Inti: (110 menit)
1. Membaca dari berbagai sumber dengan penuh rasa syukur tentang pemberdayaan masyarakat.
2. Mengajukan pertanyaan dengan penuh kejujuran dan kedisiplinan tentang pemberdayaan
masyarakat.
3. Mengumpulkan data dari berbagai sumber termasuk media cetak dan elektronik dengan penuh
kejujuran dan kedisiplinan tentang pemberdayaan masyarakat.
4. Menganalisis ragam fenomena pemberdayaan masyarakat di lingkungan sekitar.
5. Mempresentasikan hasil penelitian dengan penuh kedisiplinan tentang pemberdayaan
masyarakat.
6. Membuat penilaian terhadap peserta didik.
Penutup: (15 menit)
1. Meminta masukan peserta didik atas pembelajaran hari itu dan AMBAK (apa manfaatnya
bagiku/peserta didik) yang didapatkannya.
2. Meminta peserta didik mempelajari materi pembelajaran berikutnya.
3. Bersama menyerukan yel dan salam penutup.

6. Kriteria untuk mengukur : a. Kompetensi yang dinilai:

ketercapaian Tujuan 1. Kompetensi sikap: menunjukkan bertakwa kepada Tuhan YME, menghargai, bergotong
Pembelajaran royong, dan kreatif.
2. Kompetensi pengetahuan: memahami konsep potensi ekonomi lingkungan.
3. Kompetensi keterampilan: kemampuan kerja dalam kelompok serta kemampuan
menyampaikan gagasan dengan lugas dan percaya diri.
b. Bagaimana menilai ketercapaian Tujuan Pembelajaran:
1. Penilaian sikap dilakukan dengan teknik observasi/ mengamati sikap peserta didik dalam
kegiatan pembelajaran.
2. Penilaian pengetahuan melalui produk tertulis.
3. Penilaian keterampilan melalui kinerja di dalam kegiatan kelompok.
Penilaian mencakup asesmen individu dan asesmen kelompok.
c. Jenis asesmen:
1. Performa
2. Tertulis

7. Refleksi peserta didik dan : Refleksi dilaksanakan pada pertemuan terakhir setelah penilaian sumatif dengan model 4P sebagai
pendidik berikut.
1. Peristiwa (Facts):
Peserta didik diminta membaca refleksi sebagaimana tertuang di buku peserta didik.
2. Perasaan (Feelings):
Peserta didik diminta menuliskan perasaan yang muncul saat membaca refleksi tersebut.
3. Pembelajaran (Findings):
Peserta didik diminta menuliskan apa saja yang didapatkan setelah membaca refleksi tersebut.
4. Penerapan (Future):
Peserta didik diminta menuliskan apa saja yang perlu dipelajari lebih lanjut untuk melaksanakan
pembelajaran yang didapat.

8. Daftar pustaka : 1. Kardiman, dkk. 2006. Ekonomi Dunia Keseharian Kita. Bogor: Yudhistira.
2. M. Nursa’ban, dkk. 2021. Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SMP Kelas VII. Jakarta:
Pusbuk.
3. Mukminan, dkk. 2017. Ilmu Pengetahuan Sosial untuk Kelas VIII SMP/MTs. Jakarta:
Kemdikbud.
4. Setiawan, Iwan, dkk. 2017. Ilmu Pengetahuan Sosial untuk Kelas VII SMP/MTs.
Jakarta: Kemdikbud.
5. Sudarmi, Sri. 2008. Galeri Pengetahuan Sosial Terpadu 2: SMP/MTs Kelas VIII.

Ilmu Pengetahuan Sosial SMP/MTs Kelas VII - 2 11

 Jakarta: Pusbuk.

Mengetahui, Banjarmasin, 08 Januari 2024

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Hj. Zuhdiah, S.Pd., M.Pd. Mulyani Safitri, S.Pd.

NIP. 19660523 198902 2 003 NUPTK. 1442778679230012

Ilmu Pengetahuan Sosial SMP/MTs Kelas VII - 2 12