ANALISIS PEMETAAN CAPAIAN PEMBELAJARA

SATUAN PENDIDIK: SMP Rabbani Islamic School

FACE/KELAS : D / VII Semester 1
MATA PELAJARAN: IPS

Pada akhir fase ini, peserta didik mampu memahami dan memiliki kesadaran akan keberadaan diri serta mamp
kondisi geografis daerah dengan karakteristik masyarakat dan memahami potensi sumber daya alam serta kait
kebencanaan. Ia juga mampu menganalisis hubungan antara keragaman kondisi geografis nusantara terhadap p
kemajemukan budaya. Ia mampu memahami bagaimana masyarakat saling berupaya untuk dapat memenuhi k
mampu menganalisis peran pemerintah dan masyarakat dalam mendorong pertumbuhan perekonomian. Pesert
memahami dan memiliki kesadaran terhadap perubahan sosial yang sedang terjadi di era kontemporer. Ia dapa
ekonomi di era digital. Peserta didik memahami tantangan pembangunan dan potensi Indonesia menjadi negar
menyadari perannya sebagai bagian dari masyarakat Indonesia dan dunia di tengah isu-isu regional dan global
memberikan kontribusi yang positif.

NO ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

1 2 3
1 Pemahaman Peserta didik mampu untuk memahami keberadaan diri dan
Konsep keluarga di tengah lingkungan sosial terdekatnya
Peserta didik diharapkan mampu untuk menganalisis
hubungan antara kondisi geografis lingkungan sekitar tempat
tinggal mereka dengan karakteristik masyarakat dan cara
mereka beraktivitas.

Peserta didik diharapkan mampu memahami bagaimana

masyarakat saling berupaya memenuhi kebutuhan hidupnya.
Peserta didik diharapkan mampu menganalisis isu
pemberdayaan masyarakat untuk ikut memberikan
konstribusi yang positif terhadap lingkungan sekitar.

Mengetahui
Kepala SMP Rabbani Islamic School

RESTI ELVINA, S.Pd

NIP.
 CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) MENJADI TUJUAN PEMBELAJARAN (TP)

aran akan keberadaan diri serta mampu berinteraksi dengan lingkungan terdekatnya. Ia mampu menganalisis hubungan antara
i potensi sumber daya alam serta kaitannya dengan mitigasi
kondisi geografis nusantara terhadap pembentukan
ng berupaya untuk dapat memenuhi kebutuhan hidupnya. Ia
g pertumbuhan perekonomian. Peserta didik juga mampu
ng terjadi di era kontemporer. Ia dapat menganalisis perkembangan
dan potensi Indonesia menjadi negara maju. Ia
a di tengah isu-isu regional dan global yang sedang terjadi dan ikut

MATERI

1.1. Keluarga awal kehidupan

1.2. keberagaman lingkungan
sekitar

1.3. potensi ekonomi

lingkungan
1.4. pemberdayaan masyarakat
ARAN (CP) MENJADI TUJUAN PEMBELAJARAN (TP)

mampu berinteraksi dengan lingkungan terdekatnya. Ia mampu menganalisis hubungan antara

a kaitannya dengan mitigasi
adap pembentukan
nuhi kebutuhan hidupnya. Ia
Peserta didik juga mampu
a dapat menganalisis perkembangan
negara maju. Ia
global yang sedang terjadi dan ikut

KELAS
TUJUAN PEMBELAJARAN
VII VIII
4 5 6

Setelah mengikuti proses pembelajaran dengan menggunakan modul ajar, peserta didik
diharapkan dapat :

1.1.1 Mendeskripsikan sejarah asal-usul keluarga dengan tepat

V

1.1.2 Menjelaskan interaksi antarwilayah dengan tepat V

1.1.3 Menguraikan proses sosialisasi di lingkungan keluarga dan V
masyarakat dengan tepat
1.1.4 Menganalisis pengaruh keluarga dan masyarakat terhadap
pembentukan karakter dan gaya hidup dengan tepat V
Setelah mengikuti proses pembelajaran dengan menggunakan modul ajar, peserta didik
diharapkan dapat :

1.2.1. Membandingkan persamaan dan perbedaan fenomena lingkungan V

sekitar sebagai proses geografis dengan tepat
1.2.2 Mengidentifikasi kehidupan masyarakatmasa praaksara pada aspek V
sosial-ekonomi dengan tepat

1.2.3 Menjelaskan proses interaksi sosial berdasarkan karakteristik ruang V

dengan tepat

1.2.4 Membandingkan persamaan dan perbedaan suatu lokasi V

berdasarkan kondisi alam dan komposisi penduduknya dengan tepat

1.2.5 Menganalisis perubahan karaketristik lokasi dari waktu ke waktu V

berdasarkan aspek fisik dan sosial dengan tepat

Setelah mengikuti proses pembelajaran dengan menggunakan modul ajar, peserta didik
diharapkan dapat :

1.3.1 Menjelaskan potensi sumber daya alam dengan tepat V

1.3.2 Mengidentifikasi faktor yang menyebabkan perubahan potensi

V
sumber daya alam dengan tepat

1.3.3 Menguraikan aktivitas kehidupan masyarakat masa Hindu-Buddha

V
dan masa islam dengan tepat

1.3.4 Mengidentifikasi kegiatan ekonomi masyarakatdengan tepat V

1.3.5 Menganalisis peran masyarakat dalam rantai perekonomian dengan

V
tepat

1.3.6. Menjelaskan status dan peran sosial V

1.3.7. Menjelaskan diferensiasi dan stratifikasi sosial V

Setelah mengikuti proses pembelajaran dengan menggunakan modul ajar, peserta didik
diharapkan dapat :

V
1.4.1 Menjelaskan keragaman sosial budaya di masyarakat dengan tepat
1.4.2 Menguraikan permasalahan dalam kehidupan sosial budaya dengan V
tepat
V
1.4.3 Mengidntifikasi pemberdayaan masyarakat dengan tepat

1.4.4 Meganalisis peranan komunitas kehidupan masyarakat dengan V

tepat

\
 Penilaian
KELAS
Teknik/Bentuk Contoh Intrumen
IX VII VIII IX VII VIII IX
7 8 9 10 8 9 10
Tes tertulis, essay, 1). Bagaimana pendapat
serta didik penugasan kalian mengenai pentingnya
mempelajari sejarah
keluarga ?
2). Hitunglah skala peta jika
diketahui jarak Desa R dengan
Desa M adalah 20 km,
sedangkan jarak di pea 4 cm!
3). Mengapa perilaku
konsumtif bisa terjadi di
tengah Pandemi COVID-19?
Agen sosialisasi apa yang
dapat mempengaruhi perilaku
konsumtif tersebut ?
 Tes tertulis, essay, 1) Bagaimana ciri-ciri dari
serta didik
penugasan zaman Hidup Baru /
Neozoikum? 2) bagaimana
interkasi manusia praaksara
dengan alam dan sesama
manusia pada masa bercocok
tanam? 3) jelaskan faktor
pendukung dari kebudayaan
baru yang bisa dihasilkan dari
interkasi dari kedua bangsa?

serta didik Tes tertulis, Essay, 1) Jelaskan afktor yang

penugasan menyebabkan perubahan
potensi sumber daya alam!
2)Produksi dipengaruhi oleh
beberapa faktor. Jelaskan
faktor yang memengaruhi
produksi!
3)sebutkan 3 jenis status
sosial dalam masyarakat!
serta didik Tes tertulis, Essay, 1) Bagaimana pengaruh iklim
penugasan terhadap keragaman sosial
budaya di indonesia ?

2) Jelaskan secara singkat

perjuangan Nuku! 3) sebutkan
alasan mengapa peredaran
narkotika adalah musuh kita
semua!

Koto Sani, Juni 2022

Guru Mata Pelajaran

NADIA FITRI YANI, S.Pd

NIP.
 Model/ Metode
Alokasi Waktu Sumber Belajar
Pembelajaran

Pembelajaran 1). M. Nursa'ban, dkk.

kooperatif/ saintifik, / 2021 Buku Guru Ilmu
tanya jawab, diskusi Pengetahuan Sosial.
kelompok, penugasan SMP/MTs Kelas VII .
Jakarta: Puskur dan
perbukuan , Balitbang,
Kemendikbud
2). M. Nursa'ban, dkk.
2021 Buku Siswa Ilmu
Pengetahuan Sosial.
SMP/MTs Kelas VII .
Jakarta: Puskur dan
perbukuan , Balitbang,
10 pertemuan Kemendikbud
3). Modul Ajar
Pembelajaran PBL/ 1). M. Nursa'ban, dkk.
saintifik, / tanya 2021 Buku Guru Ilmu
jawab, diskusi Pengetahuan Sosial.
kelompok, penugasan SMP/MTs Kelas VII .
Jakarta: Puskur dan
perbukuan , Balitbang,
Kemendikbud
2). M. Nursa'ban, dkk.
2021 Buku Siswa Ilmu
Pengetahuan Sosial.
SMP/MTs Kelas VII .
Jakarta: Puskur dan
perbukuan , Balitbang,
Kemendikbud
8 Pertemuan
3). Modul Ajar

Pembelajaran PBL/ 1). M. Nursa'ban, dkk.

saintifik, / tanya 2021 Buku Guru Ilmu
jawab, diskusi Pengetahuan Sosial.
kelompok, penugasan SMP/MTs Kelas VII .
Jakarta: Puskur dan
perbukuan , Balitbang,
Kemendikbud
2). M. Nursa'ban, dkk.
2021 Buku Siswa Ilmu
Pengetahuan Sosial.
SMP/MTs Kelas VII .
Jakarta: Puskur dan
perbukuan , Balitbang,
Kemendikbud
10 Pertemuan 3). Modul Ajar
Pembelajaran PBL/ 1). M. Nursa'ban, dkk.
saintifik, / tanya 2021 Buku Guru Ilmu
jawab, diskusi Pengetahuan Sosial.
kelompok, penugasan SMP/MTs Kelas VII .
Jakarta: Puskur dan
perbukuan , Balitbang,
Kemendikbud
2). M. Nursa'ban, dkk.
2021 Buku Siswa Ilmu
Pengetahuan Sosial.
SMP/MTs Kelas VII .
Jakarta: Puskur dan
perbukuan , Balitbang,
Kemendikbud
3). Modul Ajar

8 Pertemuan